Sammanfattning av lektionen i seniorgruppen ”Alla yrken är viktiga, alla yrken behövs. Sammanfattning av en teckningslektion i seniorgruppen på ämnet Vem vill jag vara
Sammanfattning av lektionen i förberedande grupp"Allt arbete är bra"
Programvaruinnehåll. Generalisera och systematisera barns idéer om yrken; väcka intresse för olika yrken, visa betydelsen av företrädares arbete för alla yrkesgrupper för människors liv, leda till en medvetenhet om behovet av seriös förberedelse för att bemästra vilket yrke som helst, odla respekt för människor - yrkesverksamma, en känsla av stolthet för arbetande människor .
Material. Ett brev från Dunno, fotografier som föreställer representanter för olika yrken.
Preliminärt arbete. Kognitiva samtal "Bröd är huvudet på allt", "Vad bra det är i vår trädgård", "Vem byggde nytt hus?”, ”Vem skulle du vilja vara?”, ”Mina föräldrars yrken”, ”Framtidens yrke”. Att lära sig dikter, gåtor om yrken. Att hitta på gåtor om yrken. Läser en dikt av V. Mayakovsky "Vem ska vara?". Ritning på temat "My framtida yrke».
Lektionens framsteg
Pedagog. Killar, idag fick jag ett brev från Dunno. (Visar ett brev.) I det ber Dunno dig hjälpa honom: ”Kära killar! Jag kan inte bestämma mig för vad jag vill bli när jag blir stor. Snälla berätta för mig det bästa yrket. Du vet inte."
Pedagog. Nåväl, låt oss hjälpa Dunno att välja det bästa yrket? Jag bjuder in till fotoutställningen "Professions". Låt oss komma ihåg vad yrken är. (Barn bestämmer namnen på yrken från fotografier.)
Pedagog. Vilka andra yrken kan du? (Barnens svar.) Du har nämnt många yrken. Finns det några yrken som du kanske inte ens har hört talas om. Tänk och säg, vad gör en person som jobbar som renskötare? Zmeelovo? En biodlare? Konstruktör? En tecknare? Kranförare? En säkerhetsvakt? etc. (Barnens svar.) Just det! Det är inte svårt att gissa, för själva ordet har redan en antydan och det är lätt att gissa vad en person gör. Men det finns yrken som du behöver känna till, men det är omöjligt att med namnet gissa vad en person gör. Försök att nämna sådana yrken. (Barnens svar.) Vad tycker du, vad gör en designer? Advokat? Chef? Förman? (Barnens svar.)
Spelet "Vems hushåll är större"
Mål. Lär barnen att skilja mellan en gård och ett hushåll; för att befästa kunskapen om jordbrukarens yrke.
Material. Två målningar 20x30 cm föreställande en gård och ett hushåll. Objektbilder med attribut av en gård och hushåll.
Spelets framsteg
Barn är uppdelade i två lag: ägarna av gården och ägarna av hushållet, framför dem finns stora bilder.
Ämnesbilder för jordbruk och hushåll läggs ut på borden. Gårdsägare samlar bilder relaterade direkt till jordbruk, och hushållsägare - bilder relaterade direkt till hushållet. Barn motiverar sitt val.
Tonvikten ligger på ekonomins storlek, antalet producerade produkter, särdragen hos arbetsredskapen och slutligen på vem den eller den produkten är framställd för.
Elena Bulgakova
Mål: Utöka barns idéer om färgernas visuella möjligheter. Stärk förmågan att namnge primärfärger, lär dig att välja önskad färg när du skapar en viss bild. Odla medkänsla och vänlighet.
Material. En omålad tupp ritad och utskuren ur papper. Albumblad med en målad siluett av en tupp, röd, gul, blå och grön gouache, penslar, burkar med vatten, trasor (för varje barn).
Preliminärt arbete: Att bekanta barn med sagan om V. Suteev "The Rooster and Paints".
Lektionens framsteg
Pedagog:
Barn, idag kom en ovanlig gäst till vår trädgård. Vill lära känna honom.
Barns svar.
Pedagog: Visar en omålad tupp och talar på hans vägnar:
"Alla skrattar åt mig, de säger att jag inte är målad, inte äkta. De sa åt mig att gå till konstnärerna. De har några färger som de kan måla mig med."
Pedagog: Barn, vad finns på mitt bord?
Barns svar. Färger.
Pedagog: Och vad heter de? Vilken färg är de?
Barnens svar: Gouachefärger. Röd, blå, gul och grön. - Och
Pedagog: Bra gjort! Åh, du kan rita dem.
Barnens svar: Sol, gräs, äpple, tomat, himmel.
Pedagog: Höger. Med deras hjälp kan du måla vilket föremål som helst, och det kommer att förvandlas från omålat till ett riktigt, vackert.
Läraren frågar barnen å tuppens vägnar: "Kan ni färga mig?"
Barnens svar: Ja.
Pedagog:"Självklart kan vi det, vi är konstnärer idag och vi har färger. Titta hur vi kommer att göra dig till en riktig tupp: måla kammen och skägget med röd färg (i loppet av förklaringen, måla den snidade tuppen, blå - fjädrar på svansen, grön färg - vingar och gult - bröst ... Vilken vacker tupp blev.
Läraren talar på tuppens vägnar: - "Tack", säger tuppen, "Jag har fortfarande vänner, tupparna är också omålade. Killar, hjälp dem att bli verkliga."
Läraren delar ut albumblad med silhuetter av tuppar till barnen och erbjuder sig att hjälpa tupparna - färglägga dem - med alla fyra färgerna i arbetet.
Det här är tupparna som jag och mina barn fick
Relaterade publikationer:
Sammanfattning av den integrerade GCD "Alla yrken är viktiga, alla yrken behövs" i mellangruppen GCD-tema: "Alla yrken är viktiga, alla yrken behövs." Inriktning för utbildning och utveckling (utbildningsområde): kognitiv utveckling (.
Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet i teckning i mellangruppen. Ämne: "Stövlar för en tusenfoting" Programinnehåll: att lära barn att rita raka linjer från vänster till höger, cirklar som består av två halvcirklar, prickar (rita med bomullspinne);
Abstrakt direkt utbildningsverksamhet Förbi okonventionell ritning V mellangruppen"Mashas äventyr". Målet är att lära känna varandra.
Sammanfattning av lektionen för mellangruppen om bekantskap med vuxnas arbete. Ämne: "Viktiga yrken." Syfte: Att lära ut och generalisera barns kunskap om en läkares arbete och några av hans arbetshandlingar. Bygga ut lexikon medicinsk terminologi.
Sammanfattningen av lektionen är utformad för två klasser: den första är inriktad på kognitiv utveckling, den andra på konstnärlig - estetisk utveckling.
Utbildningsområde: "Konstnärlig och estetisk utveckling", " kognitiv utveckling". Uppgifter: 1. Stärka ritfärdigheter.
Sammanfattning av en ritlektion i mellangruppen Ämne: "Sko i en pöl" Syfte: Att lära barn att klippa ut dubbla silhuetter av parade föremål, exakt förmedla formen och ge den ytterligare egenskaper av uttrycksfullhet.
Programinnehåll:
Utveckla barns kunskaper om yrken för människor som arbetar i dagis; att i självständigt barns tal aktivera namnen på de verktyg som behövs för personer inom vissa yrken.
Träna barnen i praktisk assimilering av överensstämmelsen mellan vissa grammatiska former. Att utveckla mentala operationer, förmågan att generalisera och jämföra, barns fantasi.
Material: vit morgonrock, termometer, gryta, slev, stekpanna; barns musikinstrument; mopp, trasa och hink; leksaker, böcker, pennor, pennor; hammare, spik, såg, skruvmejsel.
Lektionens framsteg
Pedagog: Killar, idag ska vi prata om alla som var bredvid oss,
Du är uppfostrad, uppvuxen,
Visade oro för dig
Gjorde olika jobb.
Så vem har stått vid din sida här i alla år?
Hur blir människor pedagoger, barnskötare, kockar, läkare? Är de födda så här? (Nej.) Och vad krävs för att bli till exempel läkare? (Barnens svar.)
Ja, bara de som studerar kan få ett yrke.
Titta på fotot. Vems porträtt är detta? (Doktorn.) Hur visste de detta? (Barnens svar.)
Varje jobb kräver sina egna verktyg, sin egen utrustning. Titta: Jag har samlat olika saker från hela vårt dagis. Hjälp mig att identifiera vem som kan ha lämnat dem hos oss.
Läraren visar ett föremål, till exempel en vit rock. Barn n om namn och bestämma vem det tillhör från personalen på dagis.
Sedan väljer barnen själva de saker som behövs för ett yrke. Till exempel kommer Sasha att gå och välja allt som vår sjuksköterska behöver. När alla saker är sorterade (barn kan arbeta i undergrupper, i par och individuellt) frågar läraren:
Varför behöver du alla dessa saker, till exempel en sjuksköterska?
Vad gör en kock med en stekpanna, en gryta och en slev?
Och nu, killar, titta noga på alla dessa föremål och försök komma ihåg dem. Vi kommer att spela spelet "Vad har förändrats? Vad är borta?"
Läraren stänger alla tidigare övervägda objekt med en skärm (skärm). Ett av föremålen är dolt (till exempel under bordet). Sedan öppnas skärmen. Barn måste gissa vilket föremål som är gömt. Under spelets gång kan du gömma 2-4 föremål.
Ni gissade rätt allihop, bra jobbat! Låt oss nu spela spelet "Name the action" med bollen. Passar du bollen till varandra kommer du att namnge de handlingar som en person i det yrke jag har namngett kan utföra. Vad kan till exempel en sjuksköterska göra på vårt dagis? Hon kan distribuera vitaminer till barn, ta temperatur, kontrollera städningen av händer, hår, sängar. Sjuksköterskan hjälper oss om någon plötsligt gör ont, slår. Hon kan kolla hur barnen äter, om grupperna är rena, om leksakerna och kläderna är i ordning i skåpen. En sjuksköterska kan komma till vår plats under en promenad. Hon kan kolla hur kockarna har lagat middag och göra många andra användbara saker för oss.
Läraren kastar en boll till varje barn och namnger yrket. När du lämnar tillbaka bollen måste barnet namnge åtgärden. Läraren kan ändra namnen på yrken för varje nästa deltagare i spelet. Eller kanske upprepa samma yrke för flera barn tills deras fantasi tar slut.
En dag när jag gick såg jag den här situationen. Våra anställda satt på bänken. De möts av barn från början juniorgrupp vår trädgård. Barnen började fråga, vem gör vad? Här säger en av barnen: "Kocken lagar mat, syr, friterar, saltar, skär ..." Sa han allt rätt? (Nej, självklart, kocken syr inte!) Och vem syr? (Garderobsdamen syr.) Vad gör garderobstjejen mer? (Producerar rent linne, klär upp barn till semestern, etc.).
Läkaren behandlar, ger injektioner, tvättar golven, mäter temperaturen ...
Barnskötaren städar, diskar, spelar piano, dammar...
Läraren lär barnen, ritar, dansar, sjunger med barnen, ger injektioner till sjuka barn och kör ett flygplan ... (Efter en tid kan barnen själva uppfinna sådana gåtor för varandra.)
Läraren gömmer föremålet bakom skärmen och pratar kort om det. I spelet "Gissa det!" barn bör namnge detta ämne och ange dess behov av en person av ett visst yrke på dagis.
Efter 2-3 exempel kan ett av barnen spela rollen som ledare.
Killar, ni kan dagisanställdas yrken väl. När du blir stor, vad vill du bli, var ska du studera? (3-4 barn pratar om sin önskan och motiverar deras val av ett visst yrke.)
Ja ni är många! Och många bra specialister kommer att arbeta på vårt dagis. Låt oss räkna i kör hur många kockar det blir?
Det är många anställda på dagis. Nu ska vi öva lite och räkna alla. Spelet heter "Räkna till ...".
Barn höjer nävarna ovanför huvudet, räknar högt och böjer ett finger i taget: "En kock, två kockar, tre kockar, fyra kockar, fem kockar!"
För att vara en bra specialist är det nödvändigt att inte bara ha vissa kunskaper och färdigheter. Du behöver också odla karaktär för en viss specialitet. Säg mig, vilka karaktärsdrag ska en väktare ha? Sjuksköterska? Pedagog?
Barn väljer adjektiv (definitioner) till substantivet som läraren ger. Till exempel är en väktare modig, modig, modig, stark ... En sjuksköterska är snäll, tillgiven, mild, beslutsam, lugn, glad, etc.
Mobilspel "Var vi var kommer vi inte att berätta för dig, men vad vi gjorde ska vi visa dig!".
En av spelarna visar de handlingar som är karakteristiska för en representant för ett visst yrke. Resten av barnen måste gissa vem han visar.
Alla anställda måste vara medvetna om sitt ansvar. Jag föreslår att vi avslutar meningen:
Jobbar på dagis...
Om barnet har ont i magen, då....
Kocken arbetar för... Han … .
För att laga soppa behöver han ....
På morgonen spenderar läraren ....
Biträdande pedagogen i gruppen gör ....
Tänk att på morgonen kom ingen av de vuxna till jobbet på dagis. Vad kan hända med barn?
(Läraren ger varje barn en symbolisk bild som indikerar något yrke av dagispersonalen. Barnen turas om att göra antaganden om frågan som ställs.)
Säg mig, varför kan våra barnskötare vägra att arbeta? Vad upprör dem? Ja, barn skräpar ofta ner, bär smuts från gatan och torkar inte fötterna ... Och vad kan göra en kock upprörd? Vad upprör pedagogen? Musikchef?
Hur ska vi bete oss så att det alltid är lugn och ordning i vår trädgård? Vilket är det viktigaste yrket på dagis? (.)
L. Ladutko, S. Shklyar
Galina Rudenko
Abstrakt öppen klass för att rita in seniorgrupp"Alla yrken behövs"
Mål
b: lära barn berättande teckning, rita en person.
Uppgifter:
Fortsätt lära rita människor i rörelse.
Lär dig att komponera.
Fortsätt att befästa barns kunskap om typerna yrken.
Utveckla kompositionsförmåga målaöver hela pappersarket, förmedla proportionella och rumsliga relationer mellan objekt).
material:
Gouachefärger;
Borstar 2-3 storlekar;
Pappersark;
Burkar med vatten;
Servetter papper och tyg;
Paletter;
Illustrationer som visar olika människor yrken(val av illustrationer för visning med en multimediaprojektor).
flytta klasser
Läraren läser en dikt för barnen « Yrken» :
Kanske inte tillräckligt med kunskap
Men man kan drömma!
Jag blir nog läkare
Jag ska hela människor!
Jag kommer att resa överallt
Och rädda sjuka barn!
Snart är jag soldat
Eller bara en pilot - ess!
Som en vanlig hjälte
Jag kommer skydda dig!
ballerina och sångerska
Jag har alltid drömt om att bli!
Att klä upp sig snyggt
Sjung och dansa för dig!
Jag är en känd konstnär
Jag kommer definitivt.
Jag är intresserad av att rita,
Väldigt spännande!
Jag är skollärare
Jag ska ge kunskap till barn!
Barnen kommer att vara nöjda med mig
Jag säger det säkert!
Nåväl, jag kommer tillbaka hit!
Tillgiven, uppmärksam
Och alltid lyhörd
Jag ska bli pedagog!
Killar, låt oss leka med er!
Låt oss komma ihåg vad mer yrken du känner, förutom de som lät i dikten, berätta för oss vem dina mammor och pappor arbetar för.
Ett spel: "Namn yrke» .
(Läraren i sin tur kastar bollen. Barnet som fångar bollen ringer en av yrken. Om barnet har svårt att svara, gör läraren en gåta, hjälper till att svara).
Till exempel: "Dikter handlar om gåtor yrken» .
Ett trafikljus blinkar för mig, den lömska elden kommer att vinna
Han vet att jag är det. Den som heter...
(Chaufför.) (Brandman)
Innan jobbet är han jägare, möbler, bröd och gurkor
Dag till dag med hyvel. De säljer oss...
(En snickare.) (Säljare)
Kommer inte lösa sjuka problem, vet säkert barn:
Alla patienter kommer att behandlas. Maten är utsökt…
(Läkare.) (kockar)
Sträckt duk, färger, stativ - jag satte det igår
Han målar en bild från naturen ... Fem injektioner.
(Konstnär) (Sjuksköterska.)
Med en tung väska går förbi området, varje boende i huset vet -
Han lägger brev till oss i en låda ... Han byggde det här huset.
(Brevbärare) (Byggare.)
Bra gjort! du namngav så många yrken. Låt oss nu rita dessa människor yrken.
- Vi kommer att måla med färger(gouache). Men först, låt oss se vad vi kan rita bilder, vilka attribut är nödvändiga för människor av detta eller det yrken.
(Läraren visar illustrationer på en multimediaprojektor. Uppmärksamma barn på utseende, kroppens position, händernas position - åt sidorna, böjd, upphöjd, vilka kläder är på människor, beroende på deras yrken).
Glöm inte paletten, vilka färger som måste blandas för att få rosa eller köttfärg för att måla människokroppen.
Barnen går till jobbet. Vid behov hjälper läraren de barn som behöver hjälp.
Resultat klasser.
Vilka underbara teckningar målad.
Låt oss samla dem i en stor bok, som vi kallar "Alla yrken behövs, Allt yrken är viktiga».
(Läraren gör en bok och kompletterar den med dikter).
Relaterade publikationer:
Fysisk träning utomhus i förskolegruppen "Alla yrken är viktiga, alla yrken behövs" Fysisk träning utomhus i förskolegruppen Ämne: "Alla yrken är viktiga, alla yrken behövs." Mål. Pin i spelet.
Syfte: 1. Att utöka barns förståelse för olika yrken, specifika arbetsaktiviteter. 2. Forma ett generaliserat begrepp om ett yrke.
Sammanfattning av den avslutande utbildningsaktiviteten i mellangruppen "Alla yrken är viktiga, alla yrken behövs" Sammanfattning av organiserad utbildningsverksamhet i mellangruppen Ämne "Alla yrken behövs, alla yrken är viktiga" Utbildningsintegration.
Sammanfattning av en omfattande lektion om bekantskap med omvärlden i mellangruppen "Alla yrken behövs, alla yrken är viktiga" Integrering av utbildningsområden: kognition, kommunikation, arbete, konstnärlig kreativitet. Programinnehåll: Utbildning:.
Sammanfattning av GCD i den förberedande skolgruppen "Alla yrken behövs, alla yrken är viktiga"Ämne: "Alla yrken behövs - alla yrken är viktiga" Åldersgrupp: skolförberedande Utbildningsområde: kognitiv utveckling.
Sammanfattning av GCD i mellangruppen "Alla yrken behövs, alla yrken är viktiga" Sammanfattning av GCD i mellangruppen på ämnet: "Alla yrken behövs, alla yrken är viktiga." Uppgifter: att utöka förskolebarnens idéer om arter.
Julia Khamrokulova
vårdgivare: Julia Khamrokulova
Sammanfattning av en ritlektion i seniorgruppen om ämnet: "Vem är jag jag vill bli»
Typer av barnaktiviteter: lekfull, produktiv, kommunikativ, kognitiv - forskning, uppfattning om skönlitteratur.
Mål: lära barn berättande teckning, rita en person.
Uppgifter:
Fortsätt lära rita människor i rörelse.
Lär dig att komponera.
Fortsätt att befästa barns kunskaper om olika typer av yrken.
Utveckla kompositionsförmåga målaöver hela pappersarket, förmedla proportionella och rumsliga relationer mellan objekt).
material:
akvarellfärger;
Borstar 2-3 storlekar;
Pappersark;
Burkar med vatten;
Trasor;
Illustrationer som föreställer människor från olika yrken. flytta klasser:
Läraren läser en dikt för barnen "Yrken":
Kanske inte tillräckligt med kunskap
Men man kan drömma!
Jag blir nog läkare
Jag ska hela människor!
Jag kommer att resa överallt
Och rädda sjuka barn!
Snart är jag soldat
Eller bara en pilot - ess!
Som en vanlig hjälte
Jag kommer skydda dig!
ballerina och sångerska
Jag har alltid drömt om att bli!
Att klä upp sig snyggt
Sjung och dansa för dig!
Jag är en känd konstnär
Jag kommer definitivt.
Jag är intresserad av att rita,
Väldigt spännande!
Jag är skollärare
Jag ska ge kunskap till barn!
Barnen kommer att vara nöjda med mig
Jag säger det säkert!
Nåväl, jag kommer tillbaka hit!
Tillgiven, uppmärksam
Och alltid lyhörd
Jag ska bli pedagog!
Killar, låt oss leka med er!
Låt oss komma ihåg vilka andra yrken som finns, förutom de som lät i dikten.
Ett spel: "Nämn ditt yrke".
(Läraren i sin tur kastar en boll till barnen. Den som fångar bollen gissar gåtan, illustrationer på en multimediaprojektor).
"Mysterier om yrken".
Odla blommor och fånga fjärilar, trots allt är vår oro
Titta på allt och kom ihåg allt, Kör alla till jobbet på morgonen
Och allt är kärt, älska fosterlandet (handledare) (förare)
3. Vem i sjukdomens dagar är nyttigare än alla 4. Tar med ett glasöga
Och botar oss från alla sjukdomar (läkare) Klicka en gång och kom ihåg dig (fotograf)
5. Säg vem som är så god 6. Här på kanten
Han lagar kålsoppa, han målar järn med färg,
Illaluktande kotletter, han har en hink i handen,
Sallader, vinägretter, Han själv är färgglatt målad (målare)
Alla frukostar, luncher (kock)
Och för fåglar och djur. Han har stora framgångar.
Honom speciell present, Det återstår bara att komma ihåg
Det här är en läkare... (veterinär) Den glade karln, som han kallas. (clown)
9. Han skyddar naturen, 10. Han går djärvt på taken -
Han jagar bort tjuvjägare, han har en sådan sak,
Och på vintern, vid matarna, dyker du in i skorstenen med en ruff
Skogsdjur väntar på besök (skogvaktare) Och räddar oss från sot (sotare)
Bra gjort! Du gissade så många yrken, och nu kommer vi att rita människor från dessa yrken.
(Läraren visar illustrationer på en multimediaprojektor. Uppmärksamma barn på utseendet, kroppens position, händernas position - åt sidorna, böjda, upphöjda till toppen.)
Glöm inte paletten, vilka färger som måste blandas för att få rosa eller köttfärg för att måla människokroppen.
Barnen går till jobbet. Vid behov hjälper läraren de barn som behöver hjälp.
Sammanfattning av lektionen.
Vilka underbara teckningar målad.
Låt oss samla dem till ett stort album, som vi kommer att kalla m: "Vem är jag jag vill bli»
Relaterade publikationer:
Sammanfattning av GCD om ämnet "Vem ska man vara? Mål: 1. Hjälp till att skapa en spelmiljö, etablera interaktion mellan de som har valt vissa.
Projekt i seniorgruppen "Jag vill vara frisk" seniorgrupp nr 10 "Pinocchio" utbildare: Ishchenko O. A. Projektets relevans Pedagogisk.
Sammanfattning av gemensamma aktiviteter för äldre förskolebarn och föräldrar ”Vem ska man vara? Vad ska man vara? Sammanfattning av gemensamma aktiviteter för äldre barn förskoleåldern och föräldrar om tidig karriärvägledning. Syfte: att främja aktiva.
Sammanfattning av GCD om ritning "Vad jag kommer att bli när jag blir stor" Sammanfattning av GCD om ritning "Vad jag kommer att bli när jag blir stor" Huvudmål och mål: - Fortsätt att lära dig hur man ritar ett porträtt, försöker förmedla.
Sammanfattning av underhållning i seniorgruppen "Vem ska vara?" baserad på en dikt av V. Majakovskij Underhållningstema: "Vem ska man vara?" (baserat på V. Mayakovskys arbete) Syfte: Expansion och systematisering av barns idéer om yrken.
Sammanfattning av lektionen "Vem ska vara." Lektion nummer 6.22. Tema: "Vem ska man vara" Syfte: Att bidra till att vidga elevernas idéer om grunderna i val av yrke, att stödja.
