Hem › Bränslesystem › Du behöver inte sträva efter att avgöra om det finns musikaliska förmågor, du behöver bara öva musik med ditt barn från födseln.

Du behöver inte sträva efter att avgöra om det finns musikaliska förmågor, du behöver bara öva musik med ditt barn från födseln.

"Elefanten trampade på örat ..." - folk brukar säga som är säkra på att de inte har något öra för musik. Och de bestämde sig för det eftersom de inte slår på tonerna när de sjunger, eller när de lär sig spela piano, kan de inte fånga en melodi på gehör. De vet inte ens hur fel de har!

Hur man kontrollerar gehör? Hur vet man om man ska bli upprörd direkt eller vänta lite? Hur förstår man vad som behöver arbetas mer och mer intensivt med?

Om du bestämmer dig för att ta upp musik, men är rädd att du inte kommer att lyckas på grund av bristande hörsel, och du inte kommer att kunna höra var du spelade korrekt och var inte, skynda dig inte att bli upprörd.

Testmetoder för hörsel

Det finns flera beprövade sätt att avgöra om du har gehör eller så behöver den bara utvecklas.

Be till exempel någon att spela en ton. Efter att ha lyssnat på den, kom ihåg den och låt dem sedan trycka på tangenterna slumpmässigt tills du hör den som spelades först. Upprepa detta flera gånger. Om du lyckades gissa noten efter dess ljud, är allt i sin ordning med din hörsel. Eller låt dem trycka på tonerna, men i olika oktaver, så måste du namnge dem. Bara hacka inte, ring inte på måfå. Annars, vad är poängen? Eller så kan du prova ett annat alternativ. Ta till exempel upp en penna och sätt dig vid bordet. Assistenten knackar tyst på lite rytm med en penna, cirka 5-7 sekunder, och du försöker återge denna rytm så exakt som möjligt och bibehåller alla pauser och varaktighet. Upprepa detta 5-10 gånger, gradvis komplicera mönstret.

Om du redan kan grunderna för att spela piano, kommer det att vara användbart för dig. musikalisk diktering. Till att börja med kan du göra detta. Du spelas i tur och ordning enstaka ljud i oktaven där det är bekvämt för dig att sjunga. Och du försöker få din röst i samklang med de ljud du hör.

När du har övat på detta ett tag kommer du att gå vidare till det mest exakta sättet att testa ditt öra för musik. Vi öppnar tonerna för den första klassen och ber assistenten (det är särskilt bra om den här personen äger instrumentet) långsamt, medan vi bibehåller alla pauser och noternas längd, spela ett par takter. Vid den här tiden skriver du ner det du hör i din anteckningsbok. Efter att ha skrivit, kontrollerat och sett eventuella fel, gör ditt bästa för att rätta till dem i framtiden.

Ge inte upp om något inte fungerar första eller andra gången. Alla börjar någonstans någonstans. Tro på dig själv och på dina förmågor, mer träning och träning, och sedan väntar framgång dig definitivt!

Ofta ställer vi oss själva frågan: "Har jag hörsel"? Kollar in blå skärmar tv-apparater ser vi en mängd olika sångtävlingar. Och ibland har inte vinnarna av dessa tävlingar ens musikutbildning, de har bara en hörsel och en röst, och resten är fäst.

Vanligtvis anses de människor som inte kan skilja en falsk ton från en riktig musikmässigt vara medelmåttig. De som inte kan plocka upp en melodi på gehör. Det allra första är att sjunga valfri melodi i en blockflöjt och be ett par vänner att lyssna på den. Dina vänner borde vara extremt ärliga. Om de säger att du "missar" noterna, så har du med största sannolikhet ingen hörsel. Men det är inget problem. Kom ihåg att hörseln alltid kan utvecklas.

Nästa steg är att gå till ett proffs. Den här personen borde sjunga och spela själv. Det är han som kan ge dig de första svaren på frågorna och hjälpa dig att förstå exakt vad du behöver arbeta med för att utveckla ditt öra.

Det stora problemet är att hörsel behövs för att kunna spela musikinstrument. Du behöver bara höra var du spelar rätt och var du har fel.

Bestäm om det finns ett rykte

Hittills finns det flera sätt att kontrollera om det finns ett öra för musik eller inte.

Be någon som kan spela piano att spela en ton åt dig. I det här fallet ser du inte vilken nyckel personen spelade. Memorera denna anteckning på gehör. När du själv har tryckt på pianotangenterna, hitta denna tangent. Om du lyckas hitta samma lapp så har du en gehör.
Hur kontrollerar man om ett barn har hörsel? Barn testas för hörsel genom att klappa händerna. Klappa melodin med händerna, men inte den enklaste, och be barnet att upprepa den.
Plocka upp en penna eller penna. Din vän bör ta ut valfri rytm med ett intervall på fem till åtta sekunder. Du måste upprepa denna rytm med stor precision. Pauser och varaktighet bör vara desamma.

Hur tar man reda på om det finns ett rykte, på ett mer exakt sätt?

Om du redan kan spela piano själv så kommer "musikprovet" att passa dig. Du spelas omväxlande det ena ljudet efter det andra i oktaven där det är bekvämt för dig att sjunga. Och du måste "komma" i samklang med ljuden du hör.

Efter uppgifterna som beskrivs ovan kan du komplicera din uppgift. Noter spelas för dig, och du måste skriva ner dem i en notbok. Detta är det mest exakta sättet att bestämma graden av utveckling av din hörsel. Men oroa dig inte, med tiden kommer det inte att finnas ett enda misstag i din anteckningsbok.

Det viktigaste är att inte bli upprörd om ditt öra för musik inte är perfekt nu.

Arbeta alltid på din förbättring. Du bör alltid komma ihåg att nästan alla sångstjärnor utvecklade sina förmågor genom långt och hårt arbete.

Hur man avgör musikalisk förmåga barn?

Ofta, innan de tar sitt barn till musiklektioner, är föräldrar oroliga över följande frågor:

"Hur vet man om ett barn har en förkärlek för musik?"

"Har han ett öra för musik eller en känsla för rytm?"

"Är mitt barn tillräckligt starkt för att lära sig musik?" och andra.

I den här artikeln kommer vi att diskutera fem mest aktuella frågor relaterade till bestämningen av barnets musikaliska förmågor. Att svara på dessa frågor kommer att hjälpa föräldrar att göra rätt val- om man ska ge barnet att studera musik eller inte.

Fråga 1: Hur avgör man ett barns förkärlek för musik?

Det finns tre sätt att bestämma närvaron av musikalitet och talang, nivån på utvecklingen av ett barns musikaliska förmågor:

Samtal med ett barn
Bestämning av barnets allmänna musikalitet
Test av musikalisk förmåga

Hur man bestämmer musikaliteten hos ett barn i tidig barndom, i förskola och junior skolålder, och olika sätt musikalisk förmåga testning, vi kommer att gå in på mer i detalj lite senare. Nu vill jag uppmärksamma er på det första sättet.

Samtal med ett barnverkar vara det enklaste och mest elementära sättet att ta reda på hans förmågor och benägenhet för musik, men i praktiken visar det sig vara ganska svårt. Om du bara börjar fråga ett barn är det osannolikt att han svarar dig med något begripligt. Detta bör göras mellan gångerna, speciellt förbereda situationen så att samtalet går naturligt och inte ser ut som ett förhör. Du kan prata med honom under spelet eller efter att ha lyssnat på barnmusik, du kan inte prata specifikt, utan återgå till det ämne du behöver då och då.

Hur som helst bör samtalet med barnet tjäna två syften.

1) Du måste bestämma barnets emotionalitet och artisteriHur djupt kan han känna? konstnärliga bilder och hur levande, känslomässigt den kan förmedla dem. Dessa egenskaper är lika viktiga för poesi och för musik. Därför, om ditt barn älskar och lätt kommer ihåg poesi, läser dem med uttryck, försöker förmedla stämningen - han har redan en viss konstnärlighet och känslomässighet. Allt detta är en indikator på att barnet har en förkärlek för kreativitet, han kan enkelt studera musik och nå framgång.

Om ett barn är blygt, läser poesi torrt och uttryckslöst, dra inga kritiska slutsatser! Kanske är ditt barn en introvert, och de djupa känslorna som överväldigar honom dyker helt enkelt inte upp "utanför". Kanske han fortfarande "inte vet hur" han ska uttrycka sina känslor och känslor (gör det medvetet). Det kan inte finnas något enskilt tillvägagångssätt, varje barn kommer att ha sina egna egenskaper. Men om du ser att barnet är uttråkad, gillar han inte bara att prata, utan också att lyssna på poesi, det är svårt för honom att komma ihåg dem - kanske i det här fallet ska du gå in för schack eller sport.

Så du kan bestämma ett barns emotionalitet och artisteri genom att helt enkelt be honom recitera sin favoritdikt.

2) Bestäm ditt barns intresse för musik och kreativitet.Vad kan han om musik, skulle han vilja göra det? Vad gillar han mest - att sjunga eller spela ett instrument? Ta reda på av ditt barn vilken typ av musik han gillar bäst (eller mer specifikt: från vilken tecknad film eller film)? Vilka tecknade serier eller filmer gillar han att se och varför? Vilka böcker, om vad gillar han att läsa eller lyssna på mer? Har han favoritlåtar? Be honom sjunga en av dem.

Så du kan bestämma barnets förkärlek för musik, samt ta reda på vad han är intresserad av i livet, förstå om han behöver studera musik mer seriöst, gå till musikskola eller tillräckligt för att gå på en musik- och dansklubb.

Kom ihåg att för att avgöra ett barns intresse för musik är det inte så mycket vad han svarar (de flesta barn i samma ålder tenderar att ha väldigt lika svar), utan hur han svarar på dina frågor. En viss säkerhet hos barnet i hans smak är viktig. Om han inte bryr sig och han inte verkar vara särskilt entusiastisk över musik bör du överväga om musikalisk träning till barnet ( musiklektioner de kan fängsla honom, "avslöja", men de kan också avvisa honom - här kommer allt att bero på barnet själv och på lärarens skicklighet). Om han mer eller mindre exakt kan säga att han gillar glad, aktiv musik, som i en sådan och en tecknad serie; att han älskar att sjunga och dansa; han kommer inte bara att sjunga med nöje, utan också börja dansa på samma gång. Du har all anledning att tro att barnet kommer att njuta av att spela musik, och han kommer att kunna nå viss framgång.

Fråga 2: Hur bestämmer man närvaron av musikaliska förmågor i tidig barndom?

När du tittar på ett barn (eller kommer ihåg hur han var i den här åldern) kan du enkelt avgöra om han har eller inte har musikaliska förmågor.

Följande kan indikera att ett barn har en förkärlek för musik och musikaliska förmågor utvecklade från födseln:

ökad uppmärksamhet hos barnet på vilken bakgrund som helst,
en tydlig manifestation av intresse för ljudet av musik,
en levande känslomässig manifestation av barnets glädje när han spelar sin favoritmusik (vissa barn börjar dansa utan att ens lära sig gå, sitta i spjälsängen),
bebisen älskar att lyssna på olika musik, inte bara barns och vaggvisor framförda av sin mamma.

För en tid sedan genomförde forskare en speciell studie med spädbarn under ett år - med hjälp av enkla tester fick de reda på att de flesta barn påstås ha ett "absolut" öra för musik från födseln. Detta faktum bekräftar åsikten att alla människor har ungefär samma förmågor (inklusive musikaliska), och bara utvecklingsnivån för dessa förmågor är olika för alla.

Detta faktum leder också till följande slutsats:blotta närvaron av förmågor påverkar inte framgången för en person inom ett visst verksamhetsområde.Du kan få musikaliska förmågor utvecklade från födseln - en vacker, stark röst, perfekt tonhöjd och hatar musik på samma gång. All utbildning, inklusive musik, finns för att utveckla de nödvändiga förmågorna inom sitt område och ge viss kunskap. Vad är då viktigt för framgång?Vad som är viktigt är intresset, lutningen hos en person till ett visst verksamhetsområde, vilket gör att du kan utveckla förmågor inom detta område snabbare än andra människor kan göra.I de flesta fall är detta hemligheten bakom talangen, begåvningen hos vissa människor och andras uppenbara medelmåttighet och "brist på förmåga".

Tendensen till ett visst verksamhetsområde visar sig oftast ganska tidigt. Ett barns musikalitet kan upptäckas redan vid ett års ålder, om han redan vid denna ålder visar ett tydligt intresse för ljudet av musik.

Fråga 3: Hur avgör man benägenheten för musik hos barn i förskole- och grundskoleåldern?

I den här åldern är alla tre metoderna tillämpliga - att prata med barnet, testa (vi kommer att prata om det lite senare) och bestämma barnets allmänna musikalitet.

Vilka är indikatorer på musikalitet och tillgängligheten av förmågor hos barn i åldern 3-7 år och äldre?

1) Behåller intresset för musikmanifesteras i tidig barndom. Om ditt barn avbryter sin verksamhet och lyssnar på musik som plötsligt lät, om han gillar att lyssna på olika musik, inte nödvändigtvis bara barnsånger, utan också bra popmusik, klassisk musik, försöker sjunga med eller börjar dansa till musiken - allt detta talar om barnets musikalitet.

Man bör komma ihåg att uppfostran av barnet spelar en stor roll i denna fråga, men inte den viktigaste. Om ett barn är musikaliskt till sin natur kommer han att visa det, oavsett om du spelade musik med honom eller inte. Om han av naturen inte har någon benägenhet, "framstöt" för konst, kan du "bryta din panna", men bara utveckla i barnet en motvilja mot musik. Allt du kan göra är att hjälpa ditt barn att upptäcka sin musikalitet, ge honom möjlighet att uttrycka sig. Om ett barn visade intresse för musik i tidig barndom, men föräldrarna inte uppmärksammade det, kommer barnets intresse sannolikt att blekna. Men detta kan också hända om du arbetat hårt med ditt barn - sjöng och lärde dig sånger, lyssnade på musik, spelade barns musikinstrument. Vad man ska göra, den mänskliga naturen är en komplex och oförutsägbar sak!

2) Ditt barn är lätt och länge minns låtar han gillar. Mer eller mindre "ren" sjunger, gillar att "komponera" . Mer sällan - han komponerar (närmare bestämt improviserar "på språng") sina egna dikter och sånger - beroende på hur ljusa och uttrycksfulla de blir (naturligtvis bara känslomässigt, och inte i betydelse) - kan man bedöma begåvningen hos barnet och närvaron av talang. I alla fall talar allt detta om de musikaliska och kreativa förmågor som utvecklats av naturen.

3) Älskar ditt barn att uppträda offentligt?, gillar att delta aktivt i matinéer och högtider, gillar att ägna sig åt kreativitet i någon form sjunga, dansa, rita, skulptera från plasticine. Han har en bra fantasi , han gillar att uppfinna - allt detta är en bra indikator på närvaron av kreativitet och musik.

Fråga 4: Har barnet ett gehör för musik?

Det finns ett antal traditionella tester, för att bestämma musikaliskt öra, röst och musikaliskt minne. Sådana tester görs vanligtvis vid en intervju när ett barn antas till en musikskola. Dessa tester är mycket enkla, men de kräver ett minimum av musikaliska kunskaper och färdigheter från föräldrar, och i vissa fall närvaron av ett piano.

Test 1 Be barnet komma till pianot och vända sig bort. Spela två ljud i tur och ordning i olika register (övre och undre) och fråga honom vilket ljud som var lägre och vilket som var högre.

Test 2 Tryck på en tangent på pianot och fråga barnet hur många ljud som lät. Tryck nu på två tangenter samtidigt (helst på stort avstånd från varandra), och fråga hur många ljud som har låtit nu. Om barnet tycker att det är svårt att svara, tryck på samma knappar i tur och ordning. Spela vilket ackord som helst med båda händerna (i ett brett spektrum) och fråga hur många ljud som gjordes (ett eller många).

De två första testerna kontrollerar hörselaktivitet, förmågan att "navigera i ljudrummet", för att skilja enskilda element från det allmänna ljudet av musik (på den enklaste nivån). De låter dig avgöra om barnet förstår skillnaden i tonhöjd, såväl som skillnaden mellan ett enda ljud och flera ljud samtidigt. Om barnet tycker att det är svårt – oroa dig inte, det är inte så lätt att förstå dessa saker, vanligtvis lär de sig detta i ett tidigt skede av träningen.

Test 3 Sjung tonen Mi i den första oktaven (till exempel på stavelsen "la" eller ett enkelt "a") och be barnet att upprepa. Sjung sedan tonen La i den första oktaven och be igen om att få upprepa. Om du hör att det är svårt för ett barn att sjunga i det här intervallet, sjung tonerna högre: Do-Mi för den andra oktaven, eller vice versa lägre: Liten Si - Re för den första oktaven. Prova olika anteckningar för att bestämma omfånget för barnets röst.

Det är viktigt att du sjunger själv, utan hjälp av pianot. Använd en stämgaffel för att sjunga exakt. Faktum är att ljudet av pianot som regel "slår ner" barn, det är svårare att anpassa sig till det än till den mänskliga rösten som är bekant för dem. Om du inte lyckas, och det är svårt för dig att träffa tonen exakt, är det förstås bättre att använda pianot. Använd inte barns musikinstrument - pipor, xylofoner, barnsyntar och andra.

Test 4 Sjung en enkel, kort melodisk fras och låt ditt barn upprepa den. Här är exempel på sådana fraser:

Test 5 Be ditt barn att sjunga sin favoritlåt.

Så test 3-5 låter dig kontrollera:

barns öra för musik
musikaliskt minne,
"reproduktivt" musikaliskt öra(kan barnet upprepa den ljudade tonen och melodiska frasen),
barnets röstomfång
kan barnet tona (sjunga ”tydligt”).

Kom ihåg att om ett barn visar ett genomsnittligt resultat, om han kan fånga åtminstone melodins riktning utan att träffa den exakta tonen, har han ett öra för musik, om än dåligt utvecklad. Det finns förstås undantag, de så kallade "hooters". Dessa barn kan sjunga i ett mycket snävt spektrum, har ingen intonation alls och kan inte ens förstå allmän riktning melodier. Faktum är att det finns ganska många sådana barn, men på musikinstitutioner vet de hur man arbetar med dem och i slutändan utvecklar sina förmågor till en viss nivå (förutom,oförmågan att sjunga hindrar dem inte från att vara duktiga pianister eller trumpetare).

Fråga 5: Hur bestämmer man känslan av rytm?

Här är några tester för att bestämma känslan för rytm, som också används i musikinstitutioner under öppningsprat med bebis.

Test 1 Tryck (inte snabbt) på en enkel rytmisk sekvens och be barnet att upprepa. Upprepa testet 2-4 gånger, beroende på barnets framsteg, med olika sekvenser. Till exempel dessa:

Test 2 Låt ditt barn marschera på plats till musiken. Framför eller spela in populär marschmusik. Till exempel låten "Det är kul att gå tillsammans ...".

Test 3 Be ditt barn klappa händerna till musiken (som de gör på konserter när publiken gillar en låt). Spela eller sätta på en inspelning av valfri rytmisk barnmusik, till exempel Letki-Enki.

Om ett barn har en svag rytmkänsla betyder det inte att det inte kan utvecklas. Om ett barn framgångsrikt slutför alla tester betyder det att det blir mycket lättare för honom att lära sig musik, men detta garanterar inte att han inte kommer att bli uttråkad på en månad.

Slutsatser:

1) Föräldrar kan enkelt bestämma barnets förkärlek för musik, närvaron av musikaliska förmågor och nivån på deras utveckling på ovanstående sätt.

2) Utvecklade musikaliska förmågor, som ett öra för musik eller en känsla för rytm, betyder inte att ett barn har en förkärlek för musik.Det är intresset, viljan att göra musik som spelar en avgörande roll för om barnet når framgång i musik eller inte (det spelar ingen roll, på professionell eller amatörnivå).

3) Frånvaron av uttalade förmågor och en tydlig önskan att spela musik ger ännu inte rätten att betrakta ett barn som "okapabelt", "icke-musikaliskt". Kanske är det på väg att lära sig att barnet kommer att avslöja sina förmågor och han kommer att ha ett intresse för musik (som man säger, aptiten kommer med att äta). Så tills du börjar göra musik med ditt barn kan du inte vara helt säker på att barnet inte har förmågan och lusten för musik.

Diagnos av dina barns musikaliska förmågor

Hur identifierar man musikaliska förmågor hos ett barn och bör de överhuvudtaget identifieras? Hur gör man inte misstag i diagnosen av förmågor? Är det verkligen nödvändigt att identifiera förmågor så tidigt som möjligt för att ha en bättre chans att framgångsrikt utveckla dem?

Jag måste säga att inte bara föräldrarna till unga talanger, utan också professionella musiker i kombination med psykologer har ännu inte fastställt de exakta kriterierna för musikalisk förmåga och de bästa metoderna för att identifiera dem.

I 150 år har diskussioner och meningsutbyten pågått, men detta ämne är fortfarande aktuellt. Hur individuella och unika varje persons kreativa förmågor är, så är kriterierna för att bedöma dessa förmågor för varje enskild examinator eller forskare.

Låt oss därför lämna detta hopplösa fall åt forskarnas nåd, så kommer vi själva att ägna oss åt praktiken. När allt kommer omkring, vem känner våra barn bättre än du och jag? Bara vi, " den strängaste mamman"(sällan pappa), vi kan exakt bestämma hur musikaliskt och begåvat vårt barn är, och vilket instrument han ska spela. Inga vetenskapliga metoder är ett hinder för oss.

Barnet känner igen välbekanta melodier,

Barnet särskiljer ljud genom tonhöjd:
("fågeln sjunger hög röst medan björnen ryter lågt", " mamma har en högre röst än pappa, och en liten dotter har en högre röst än pappa och mamma" etc.)

- Ensam eller tillsammans med en vuxen sjunger med i de upprepade fraserna i sånger och musikaliska pjäser.

Sjunger i takt och rytm av den föreslagna melodin, inte före eller bakom den vuxne som sjunger bredvid honom (eller artisten "på TV").

Medan han sjunger uttalar han orden tydligt. Sjunger jämnt och utan spänning. Låten börjar och slutar i tid, utan brådska eller fördröjning;

Barnet klappar rytmiskt, stampar eller gör andra rörelser till musiken;

Barnet urskiljer ljudet av välbekanta musikinstrument. Kan till exempel skilja ljudet av ett piano från ljudet av en fiol eller något annat musikinstrument;

Barnet kan känna igen vilka musikinstrument som användes för att spela en viss melodi;

Kan bestämma genren för den lyssnade på musikstycke(sång, dans, marsch);

- Och ändå, de ledande kriterierna för musikaliteten hos ett modernt barn, Yu.B. Aliyev, forskare samtida problem musikalisk utbildning barn, räknas

Många föräldrar drömmer om att deras barn har blivit en populär kändis på stor scen, och redan från tidiga år skriva in barnet i en musik- och koreografiskola. Inte alltid föräldrarnas önskan sammanfaller med deras barns förmågor. Bara för att en bebis älskar att lyssna på musik eller dansa betyder det inte att han har förmågan att sjunga eller dansa.

Tydliga tecken på talang

En enastående talang hos ett barn är omedelbart synlig:

uttrycksfull eller ovanlig sång;
komma in i rytmen
förmågan att snabbt memorera nya melodier;
val genom gehör på ett musikinstrument;
rytmiska och mjuka rörelser;
själviscensättning dansa.

Om musikaliska förmågor inte är så uttalade, måste du troligen inte lita på din intuition, utan på lärares professionella tillvägagångssätt. Ett slående exempel: barnet hör en melodi, kommer snabbt ihåg orden och rytmen, men kan inte visa den med sin röst. Denna situation indikerar inte frånvaron av musikaliskt öra och röst, utan diskordination av röst och inre hörsel. Dessutom finns det många exempel när barn kom till en musikskola utan förmåga att sjunga, och avslutade den med ett diplom.

Hur fungerar ett musikaliskt örontest?

Men för att inte gissa om barnets talang är det värt att registrera honom i sånglektioner och spela musikinstrument. I ett eller annat fall kommer du att kunna förstå: vad är chanserna för barnet att bemästra detta instrument. Processen att testa musikaliska örat består av flera steg:

Att ha en känsla för rytm
bedömning av röstintonation;
musikalisk minnesförmåga;
lätthet att uppfatta ett musikinstrument, manifestationen av intresse för det.

Men om sådana tester utförs i form av en undersökning, kan barnet bli förvirrat och visa dåliga resultat. Därför ska allt ske i en lugn, avslappnad atmosfär. Så, för att testa ett barns musikaliska öra, knackar läraren på bordet med en penna, tar valfri melodi som grund och ber eleven att upprepa samma sak.

För att identifiera röstens renhet (intonation) sjunger läraren en välbekant melodi, som barnet också måste upprepa. Och om det visar sig att barnet inte har en särskilt melodisk röst, utan har ett öra för musik, kan det mycket väl gå på gitarrlektioner eller något annat instrument, efter föräldrarnas eller barnets eget val. Givetvis är gitarren mest älskad av pojkar, men det är ett universellt instrument, så det finns inga begränsningar.

Således, viktiga faktorer som indikerar barnets musikaliska förmågor är:

Önskan att lyssna på musik och memorera ord;
emotionell känslighet för olika stämningar i musik;
visar intresse för musikinstrument;
vild fantasi och bildlig uppfattning omvärlden.

Det viktigaste är att välja en lämplig musiklärare för barnet och ge honom möjlighet att prova sig själv på detta område.