Turgenev "Mumu" hikayesine dayanan edebi oyun. I'in çalışmaları üzerine edebiyat turnuvası
Edebi oyun: I.S. Turgenev'in "Mumu" hikayesine dayanan "Zeki ve zeki".
Hedef: Çalışılanın genelleştirilmesi. Çalışma metni hakkındaki bilginizi, soruları cevaplarken metinden alıntıları kullanma becerisini, ifade etme becerisini kontrol edin. kendi görüşü konuyla ilgili.
Oyun, 9 katılımcıdan üçünün finale kalacağı üç agondan (yarışma) oluşur. Diğer adamların hepsi teorisyen. Katılımcı cevap vermeyi zor bulursa veya cevap yanlışsa, soru "teorisyenlere" gider. Sonrasında eleme turu her katılımcı bir kulvar seçer. Doğru cevaplar için jeton alırsınız. " sen »
Kırmızı halı - 2 soru. Asla yanılmış olamazsın.
Sarı parça - 3 soru. 1 kez hata yapabilirsiniz. (1 ceza puanı)
Yeşil yol - 4 soru. 2 kez hata yapabilirsiniz. (2 ceza puanı).
1. eleme turu.
Sorular:
- Eski asilzade evlerinde (asma kat) alçak tavanlı üst katın adı nedir?
- Nasıl eski kelimeçevre, mahalle (yakın) denirdi.
- "Daha kısa" kimdir? (eyer, dizgin ve diğer koşum takımlarını yapan bir zanaatkar).
2. eleme turu.
Sorular:
- Ustanın çamaşırlarından (kale muhafızı) sorumlu olan kadının adı neydi?
- Malikanedeki odalar (odalar) için eski kelime nedir?
- "Tatil köylüsü" kimdir (ya bir angarya üzerinde çalışmak ya da toprak sahibine aidat ödemek zorunda olan bir serf.
3. eleme turu.
Sorular:
- Bir bebek arabasının, bir arabanın (genellikle eşleştirilmiş bir ekiple) (çekme çubuğu) ön aksının ortasına takılan şaftın adı nedir?
- Gümüş ruble (ruble) için eski kelime nedir?
- "Hozhaly" (polis habercisi) kimdir?
Ek sorular.
- "Yorulmak bilmeyen iş" ne anlama geliyor?
- antik Erkek giyim(kaftan).
- İri, iyi beslenmiş bir kişinin (şişman) adı neydi?
- "Anahtar" kim? (kilerlerin, kilerlerin anahtarlarının emanet edildiği bir hizmetçi).
- "Sneer" kelimesinin anlamı nedir? (alay etmek için).
- Pamuklu mendilin (kağıt mendil) adı neydi?
- "Değişim" kelimesi ne anlama geliyor? (beklenmedik talihsizlikler, sıkıntılar).
- "İri adam" ne anlama gelir (çok güçlü, güçlü, sağlıklı).
- Kapaklı (konik) uzun bir kutu şeklindeki bankın adı neydi?
1. agon.
yeşil yol . Duldu ve etrafı çok sayıda hizmetçiyle çevriliydi. Oğulları St.Petersburg'da görev yaptı, kızları evlendi. (bayan).
sarı parça . Bu adamın katı ve ciddi bir mizacı vardı, her şeyde düzeni severdi. (Gerasım).
kırmızı halı . Bu adamın sarı gözleri ve ördek burnu var. Pozisyonu baş uşaktır (Gavrila Andreevich).
Yeşil: Moskova'nın ücra sokaklarından birinde ... (beyaz sütunlu, asma katlı ve çarpık balkonlu gri bir evde, bir zamanlar bir hanımefendi yaşıyordu ...)
Sarı: Kapıcı olarak birlikte yaşadığı yaşlı kadın her şeyde eski gelenekleri takip etti ve çok sayıda hizmetçi tuttu: evinde vardı ... (sadece çamaşırcılar, terziler, marangozlar, terziler ve terziler değil - hatta bir saraç vardı, aynı zamanda bir veteriner ve insanlar için bir doktor olarak kabul edildi. Metresi için bir ev doktoru vardı, sonunda bir kunduracı vardı ...)
Kırmızı: Mutfağın üzerinde kendisine bir dolap verildi; kendi zevkine göre kendisi ayarladı: ... (içine dört kütük üzerine meşe kalaslardan bir yatak yaptı, gerçekten kahramanca bir yatak; üzerine yüz pound konabilirdi - bükülmezdi; yatağın altında iri bir sandık vardı; köşede aynı sağlam mülkten bir masa vardı ve masanın yanında - üç ayaklı, o kadar güçlü ve çömelmiş bir sandalye ki Gerasim onu kendisi alır, düşürür ve sırıtırdı etsya).
Yeşil: Gerasim yeni hayatına nasıl tepki verdi? (Başlangıçta yeni hayatından pek hoşlanmadı. Çocukluğundan itibaren tarla çalışmasına, kırsal hayata alışmıştı.)
Sarı: Hanımın evinde Gerasim'in görevleri nelerdi? (Gerasim'in yeni pozisyonundaki mesleği, zorlu köylü çalışmasından sonra ona şaka gibi geldi; .... Yapacak çok az şeyi vardı; tüm görevi bahçeyi temiz tutmak, günde iki kez bir varil su getirmek, mutfak ve ev için odun sürükleyip kesmek ve geceleri yabancıları dışarıda tutmak ve bekçilik yapmaktı).
Yeşil.
Gerasim'in hizmetkarlarla ilişkisi nasıl gelişti? (G. Tam olarak arkadaşça olmayan bir ilişki içindeydi - ondan korkuyorlardı - ama kısa: onları kendi olarak görüyordu. Onunla işaretlerle iletişim kurdular ve onları anladı, tüm emirleri tam olarak yerine getirdi, ama aynı zamanda haklarını da biliyordu ve kimse başkentte onun yerine oturmaya cesaret edemedi).
2. agon.
1. görev. Kahramanın veya kadın kahramanın portresinden öğrenin.
Yeşil yol.Yirmi sekiz yaşlarında, ufak tefek, zayıf, sarışın, sol yanağında benler olan bir kadındı. (Tatiana)
Sarı parça. On iki santim boyunda, bir kahraman tarafından yapılmış bir adamdı... ve doğuştan sağır-dilsizdi. (Gerasım)
Kırmızı halı.O bir ayakkabıcı. Sarhoş acıdır, kendisini kırgın ve takdir edilmeyen bir yaratık olarak görüyordu. (Kapito Klimov).
2. görev. Açıklamaya devam et.
Yeşil. Tatyana kaderiyle övünemezdi ... (Gençliğinden beri siyah bir bedende tutuldu; iki kişilik çalıştı ama hiç nezaket görmedi; onu kötü giydirdiler, en düşük maaşı aldı; hiç akrabası yoktu ....).
Sarı. O (Tatiana) bir güzellik olarak tanındığında, ama ... (güzellik çok geçmeden ondan atladı. Mizacı çok uysaldı ya da daha doğrusu korkmuştu, kendine tamamen kayıtsızlık hissetti, başkalarından ölümcül bir şekilde korkuyordu; sadece işi zamanında nasıl bitireceğini düşündü ...)
Kırmızı. Tatyana'nın Gerasim ile ilk buluşması. Gerasim köyden getirildiğinde, o ... devasa figürünü görünce neredeyse dehşetten ölüyordu, onunla tanışmamak için elinden geleni yaptı, hatta gözlerini kıstı, tesadüfen yanından geçerken oldu ...).
3 görev. Metinden alıntılar yaparak soruları cevaplayınız.
Yeşil. Gerasim ve Tatyana arasındaki ilişkiler nasıl? (G. başta ona pek aldırış etmedi, sonra karşısına çıkınca kıkırdamaya başladı, sonra ona bakmaya başladı ve sonunda gözlerini ondan hiç ayırmadı...)
Sarı. Bayanın kafasına hangi düşünce geldi? Hanımefendi ve Gavrila arasındaki diyaloğu kendi kelimelerinizle tercüme edin. (Pekala, Gavrila, - aniden konuştu, - onunla evlenmemiz gerekmez mi, ne dersin? Belki sakinleşir.
Neden evlenmiyorsunuz efendim! Yapabilirsiniz efendim, - cevapladı Gavrila, - ve çok iyi olacak efendim ....).
4 görev. Metinden alıntılar yaparak soruyu cevaplayınız.
Yeşil. Gerasim'i Tatyana ile evlenme talebiyle metresine gitmekten alıkoyan nedir? (Hanımefendinin önünde düzgün bir biçimde görünmesi için sadece uşak tarafından kendisine söz verilen yeni bir kaftan bekliyordu).
3. agon.
1. görev. Kahramanın veya kadın kahramanın portresinden öğrenin.
Yeşil. İlk başta çok zayıftı, zayıftı ve kendi içinde güzel değildi ... (Mumu).
Sarı. Uşak olarak çalışan iri yarı bir adam. (Stepan).
Kırmızı. Kirli ve yırtık bir redingot, yamalı pantolon, delik botlar giyiyor ... (Capiton).
2. görev.
Kırmızı halı. Açıklamaya devam et.
Tüm hizmetkarları arasında en dikkat çekici kişi, on iki inç boyunda, bir kahraman tarafından inşa edilmiş ve doğuştan sağır-dilsiz bir adam olan kapıcı Gerasim'di ... (Bayan onu köyden aldı, kardeşleri dışında küçük bir kulübede yalnız yaşadı ve belki de en kullanışlı asker olarak kabul edildi. tek başına, bir atın yardımı olmadan, dünyanın elastik göğsünü kesiyordu ya da Peter'ın gününde bir tırpanla o kadar ezici davrandı ki, genç bir huş ağacı ormanı bile köklerinden süpürülmeli ...)
Yeşil yol. Metinden alıntılar yaparak soruları cevaplayınız.
Hanımın Kapiton'u Tatyana ile evlendirme teklifinden sonra uşak Gavrila'nın sahip olduğu utancın sebebi neydi? (Hanıma Gerasim'in Tatyana'ya baktığını söyleme ... bu cin, T.'nin Kapiton olarak verildiğini öğrenir öğrenmez, çünkü evdeki her şeyi kıracak ...).
Sarı parça. Kapiton, Tatyana ile evlilik haberini nasıl aldı? (K. gözlerini korudu .... Ne de olsa beni öldürecek, Tanrı adına, sanki bir tür sineği ezecekmiş gibi ...).. .
3 görev.
Yeşil yol.Avlular, Gerasim'i Tatyana'dan uzaklaştırmak için ne buldu ve bu neden? (Böylece sarhoş gibi davranacak ve Gerasim'in yanından geçerek, sendeleyerek ve sallanarak yürüyecekti. G. sarhoş insanları sevmiyordu.)
Sarı parça. Tatyana evlilik haberine nasıl tepki verdi? Bu neyi gösteriyor? (Uşak dikkatle ona baktı (Tatiana).
- Peki, - dedi, - Tanyuşa, evlenmek ister misin? Hanımefendi sizin için bir damat buldu.
- Dinle, Gavrila Andreyeviç. Peki beni talip olarak kimi atıyorlar? - kararsızlıkla ekledi.
- Yüzbaşı, kunduracı.
dinliyorum hocam
- O anlamsız bir insan, orası kesin. Ama bu durumda bayan sana güveniyor.
Dinliyorum).
4 görev. Metinden alıntılar yaparak soruyu cevaplayınız.
Yeşil. Gerasim, avluların Gerasim'i Tatyana'dan uzaklaştırmak için icat ettiği numaraya nasıl tepki verdi? (Kurnazlık olabildiğince başarılı oldu. T.'yi görünce, her zamanki gibi, şefkatle eğilerek başını salladı; sonra baktı, küreği düşürdü, zıpladı, yanına gitti, yüzünü yüzüne itti ... Korkudan daha da sendeledi ve gözlerini kapattı ... Onu elinden tuttu, tüm avlu boyunca koştu ve onunla birlikte konseyin toplandığı odaya girerek, onu doğruca Kapiton'a itti).
Son.
1.görev . Soruları cevapla.
yeşil yol . Gerasim kendisi hakkında bir şey söyleyemediği için onun hakkındaki fikir, onu çevresindekilerle kıyaslamaktan ibarettir. Onu aralarında öne çıkaran nedir? (O gerçek bir kahraman, dört kişilik çalışıyor: saban sürüyor, biçiyor, harman yapıyor .... vb.).
sarı parça . Yazar, çalışmasına "yorulamaz" diyor. Bu kavramın anlamı nedir? (Gerasim, sabahtan akşama kadar çalışmasına rağmen yorgunluğu bilmez. boş zaman ve asla sıkılmayın).
kırmızı halı . Ama burada alışılmış hareket hayatı alt üst olmuştur. Metin bunun hakkında nasıl diyor? (Bayan onu köyden aldı ...).
2 görev.
yeşil yol . Ne sihirli güç yalnız yaşlı bir kadın bir kahramana böyle davranmak zorunda mı? (Müthiş bir güçle ilgili değil, sadece o bir toprak sahibi ve Gerasim, tamamen gücünde olan bir serf).
sarı parça . Hanımın bakış açısından Gerasim için Moskova'ya taşınma neydi? (bir terfi: sonuçta, bir kapıcının işi bir köylününkinden daha kolaydır).
kırmızı halı . Bayan endişeleri ve endişeleri hakkında çok konuşuyor. Orada bulunanlar bu konuşmalardan neden rahatsız oluyor? (Herkes onun hasta numarası yaptığını anlıyor. Tüm hayatı tam bir numara, bu yüzden Turgenev ona tuhaf yaşlı bir kadın dedi).
3 görev.
yeşil yol . Gerasim, Mumu'nun hayatında ortaya çıkmasından sonra değişti mi? (Dikkatli, nazik, sevecen ve hatta mutlu oldu).
sarı parça . Gerasim neden "köpeği yok etmeye" kendisi karar veriyor? (Hanıma itaatsizlik edemez, ancak "halkın" köpeği esirgemeyeceğini, onu eziyetten korumak onun elinde olduğunu anlar).
4 görev.
yeşil yol . Gerasim'in protestosu neydi? Neyi protesto ediyor? (Gerasim köye gider).
Ek soru.
1. Genç Turgenev, Annibalov'a yemin etti. “Aynı havayı soluyamadım, nefret ettiğime yakın duramadım... Benim gözümde bu düşmanın belli bir imajı vardı, giymişti. ünlü isim. Bu isim altında, sonuna kadar savaşmaya karar verdiğim - asla uzlaşmamaya yemin ettiğim her şeyi topladım ve yoğunlaştırdım ... Bu düşman ( serflik)».
Sonuçlar. Özetleme. Oyunun kazananını belirlemek.
Ders - sınav "Kendi oyunum"
Turgenev'in "Mumu" hikayesine dayanmaktadır.
Hedefler:
eğitici - I.S.'nin hayatı ve çalışmaları hakkında fikir vermek. Turgenev;
eğitici - öğrencilerin iletişim becerilerini oluşturmak, konuşmayı geliştirmek, öğrencilerin düşünmesi, kelimenin güzelliğini görme ve hissetme yeteneği;
eğitici - yüksek yurttaşlık duygusunun gelişimi, vatan sevgisi, ezilenlere şefkat.
dersler sırasında
Öğretmenin sözü:
Merhaba arkadaşlar, bugün sizlerle bir bilgi yarışması dersimiz olacak.
2 takıma ayrılalım. Takımının adı.
İlk olarak, biraz ısınma. Yıldırım Anketi
bilgi yarışması
I. S. Turgenev "Mumu" hikayesine dayanarak
1. Aşağıda kimin portresi gösteriliyor:
"...Adam , bir kahraman tarafından inşa edildi ... Olağanüstü bir güce sahip, dört kişilik çalıştı - mesele onun elinde tartışıyordu ... "(Gerasim .)
2. Eserin ana karakterini beğenen kızın adı neydi? (tatiana .)
3. Gerasim köpeğine neden Mumu adını verdi? (sağırdı .)
4. Böyle bir odada kim yaşıyordu:
“... dört kütük üzerinde meşe tahtalardan yapılmış bir yatak ...; yatağın altında iri bir sandık vardı; köşede aynı kalitede bir masa ve masanın yanında üç ayaklı bir sandalye vardı...»? (Gerasim .)
5. Hanımefendi neden köpeğin boğulmasını emretti? (Bayan onu okşamaya çalıştığında köpek ona sırıttı. .)
6. Gerasim'in bir prototipi var mıydı? (oldu .)
7. Hikayenin hangi kahramanlarına olumlu, hangilerine olumsuz denilebilir? (Olumlu Gerasim, olumsuz - metresi, Kapiton, Gavrila .)
8. Gerasim hangi hastalığa yakalandı? (Sessizlik .)
9. Gerasim bayan için nasıl çalıştı? (kapıcı .)
10. Hikayenin ortasında Gerasim'in sevgilisine ne oldu? (O .)
11. Gerasim'in ilerlemesinden kurtulmak için ne yaptı? (sarhoş gibi davrandı .)
12. Hikaye ne zaman yazıldı? (serflik sırasında .)
13. Hanımın uşağının adı neydi? (Gavrila .)
14. Bayanı hangi kelimeler tarif edebilir? (Sıkılmış yaşlılık, kaprisli, otoriter .)
15. Sizce hikaye hangi amaçla yazıldı? (İle serflik altında köylülerin herhangi bir hakkı olmadığını, toprak sahibinin mülkü olduklarını, onlarla her şeyi yapabileceklerini .)
Oyunun kuralları :
Sorunun kategorisini ve puan sayısını seçin. Cevabı tartışmak için 30 saniye verilir. Bir takım yanlış cevap verirse veya cevabı bilmiyorsa, diğer takıma cevap verme fırsatı verilir. Cevap doğruysa puan verilir.
Öyleyse başlayalım.
Sorular
genellemeler:
- "Mumu" hikayesi ne hakkında?
"Mumu" hikayesinin ortaya çıkışını açıklayan koşullar
Çocukken bile, serfliğin dehşetini bilen genç Turgenev şöyle yazdı: “Aynı havayı soluyamadım, nefret ettiğim şeye yakın kalamadım ... Benim gözümde bu düşmanın belli bir imajı vardı, iyi bilinen bir isim taşıyordu: bu düşman serflikti. Bu isim altında, sonuna kadar savaşmaya karar verdiğim - asla denememeye yemin ettiğim her şeyi topladım ve yoğunlaştırdım ... "
"Mumu", Turgenev'in serfliğin ahlaksızlıklarını açığa çıkardığı ilk eserdir.
1852'de N.V. Gogol ölür. Turgenev, yazarın ölümünü sert karşıladı. Hıçkırarak bir ölüm ilanı yazdı. Ancak yetkililer, Gogol'ün adının basında kullanılmasını yasakladı. Turgenev'in Moskovskie Vedomosti'de bastığı makale için de çar, Turgenev'in tutuklanmasını ve bir ay sonra gözetim altında memleketine gönderilmesini bizzat emretti. "Syezzhaya'da, tutuklananlar için polise yakın bir odada" tutuklanan Turgenev, sahipleri tarafından gönderilen serf görevlilerinin kırbaçlandığı infaz odasının yanında yaşıyordu. Çubukların kırbaçlanması ve köylülerin çığlıkları muhtemelen buna karşılık gelen çocukluk izlenimlerini uyandırdı. Bu koşullarda "Mumu" hikayesi yazıldı. 1952'de, serfliğin kaldırılmasından 9 yıl önce yazılmıştır. Serflik, toprak sahipleri için canlı insanlara bir eşya olarak sahip olma fırsatını sağladı.
Rusya'nın tüm nüfusu mülklere bölündü ( asalet, din adamları, tüccarlar, darkafalılık - küçük tüccarlar ve zanaatkârlar - köylülük). Sınıflar arasındaki sınırlar neredeyse aşılmazdı.
Tatiana portresinin detayları : yetenekli ve bilgili bir çamaşırcı olarak kendisine bir ince keten emanet edildi, kısa boy, zayıflık, sol yanağında bir ben (kötüye işaret), yorucu iş nedeniyle güzelliği üzerinden sıçradı, siyah bir beden içinde tutuldu, dilsiz, çünkü aleyhine söz söyleyemez.
Kapiton'un portresinin detayları: beyazımsı saçlar, kirli ve yırtık frak, yamalı pantolon, delik botlar, boş kalay gözler, okuma yazma bilmeden konuşur, hırçın, dili çarpık, boş gevezelik.
Gavrila portresinin detayları : sarı gözler ve ördek burun, hizmetkarların başı, oy hakkı yok, serfin konumu onu tehlikeli, çirkin, kurnaz, her şeye hazır yaptı. Lyubov Lyubimovna ile birlikte şeker ve diğer yiyecekleri çaldı. O insan kategorisinden.
Sözlük
prizhivalk zengin bir evde merhametsizce yaşayan fakir bir kadın.
Arkadaş - hanımları eğlendirmek için malikanelerde tutulan bir kadın
hizmetçiler -hizmetkarlar
uşak - uşak, dalkavuk
anahtar bekçisi - kilerlerin, mahzenlerin anahtarlarının emanet edildiği bir hizmetçi
postilion - bir trende koşulduğunda öndeki atın üzerinde oturan bir arabacı (kaz)
kale kalesi - ustanın çamaşırlarına sahip olan bir kadın.
uşak - evin yöneticisi ve toprak sahibinin evindeki hizmetçiler.
Ev ödevi Fet'in biyografisinin yeniden anlatımı, hızlı okuma "Harika Resim" ve alttaki sorular. "Bahar yağmuru"
Belediye bütçe eğitim kurumu
"Lise №3"
Senaryo
edebi sınav
5-6. sınıflardaki öğrenciler için
V.P.'nin hikayesine göre. Astafiev "At ile pembe yele»
Stary Oskol
2014
Edebi sınavın hedefleri:
öğrencilerin hikayenin ideolojik ve ahlaki içeriğini anlamalarına yardımcı olun;
bir insanı daha zengin ve daha cömert yapan manevi değerleri vurgulayın;
geliştirmek Yaratıcı beceriler, öğrencilerin hayal gücü;
öğrencilerin konuşma kültürünü geliştirmek.
Sınav görevleri:
edebiyat çalışmasına karşı bilinçli bir tutum oluşturmak,
öğrencilerin iletişim becerilerinin geliştirilmesi,
ortak bir hedefe ulaşmak için birbirleriyle etkileşime girme yeteneğinin oluşumu.
Sınav katılımcıları:
Katılımcı ekipler için gereksinimler:
Ekip, 10 kişiden fazla olmamak üzere 5-6. Sınıf öğrencilerini içermelidir;
Öğretmenler organizatör rolünü oynarlar, ancak
takım üyeleri;
Her takımın katılımcılarının bir sunumunu hazırlaması gerekir (1 - 1,5 dakika);
Öğrenciler takımı temsil eder.
Oyunun şartları: her takım şunları yapmalıdır:
Belirli bir konunun bir adı, nitelikleri (amblemi), sloganı var.
Bir kartvizit sunun. Konuşma şekli keyfidir. Süre - en fazla 1,5 dakika.
Ödev hazırla.
- Yıldırım anketine rahat ve hızlı katılım için 1, 2, 3, 4 numaralı plakaları (format A 4) hazırlayın.
- V.P.'nin hikayesini yeniden okuyun. Astafiev "Pembe yeleli at"
ekipman: yazarın portresi, fotoğraflar, oyun için sunum, çocuk eserlerinin sergisi.
Sınav ilerlemesi
Kaç yıl geçti! Kaç olay geçti!
Ve hala büyükannemin zencefilli ekmeğini unutamıyorum - o
pembe yeleli muhteşem at.
V.P. Astafyev.
Viktor Astafiev'in birçok öyküsünün ana teması, büyüme teması, bir kişinin kişiliğinin oluşumudur. Yazar, önemsiz gibi görünen bir olayın bir kişinin tüm hayatını nasıl etkileyebileceğini, bu da kişiyi yaşlandırdığını, onu değiştirdiğini gösteriyor. VP Astafiev, kötülüğün nasıl çok basit ve basit bir şekilde doğduğunu gösteriyor. normal koşullar nasıl büyür ve iyiliği insan kalbinden çıkarmaya başlar, vicdanın sesini boğar. Evde okuduğunuz hikayede anlatılan vaka bunlardan sadece bir tanesi.
"Pembe yeleli at" hikayesi, nazik ve parlak bir dünyanın kapılarını aralıyor. halk hayatı, çocuk gözüyle görülen, canlı ve gözlemci çocuksu bir karakter gösterir. Böylesine romantik, muhteşem bir görüntü olan "pembe yeleli bir at", sadece bir "havuç atı" olarak ortaya çıkıyor. Görevimiz, hikayenin içeriğini analiz etmek ve hangisinin olduğunu bulmaktır. hayat dersleri o taşır.
Aşama "Komutların gösterimi"
Oyunumuzun ilk aşaması herkesin birbirini daha iyi tanımasını sağlayacak, lütfen takımlarınızı tanıtın.
Takımlar kartvizitlerini sunar (takım adı, devipz)
Aşama "Yıldırım - Anket"
Görevin özü: Belli bir süre içinde, eserlerinin kahramanları olan Viktor Astafiev'in hayatı, eseri ile ilgili 14 soruyu cevaplamak gerekiyor.
1 soru:
Viktor Petrovich Astafiev
yazar
şair
fabulist
tarihçi
2 soru:
Viktor Petrovich Astafiev hangi yüzyılda yaşadı ve çalıştı?
18 yaşında
19 yaşında
20'de
21 yaşında
3 soru:
Yazarın doğduğu köyün adı neydi?
Yulaf ezmesi
karabuğday
Buğday
tahıl
4 soru:
Astafiev'in "Pembe Yeleli At" adlı eserinin türünü tanımlayın
masal
bilina
hikaye
roman
5 soru:
Hikayenin ana karakterini adlandırın
anton
ayı
Vitka
Petka
6 soru:
Kahramanın büyükannesinin adı nedir?
Mihaylovna
Nikolayevna
Petrovna
Vasilyevna
7 soru:
V. Astafiev'in hikayesinde tüm köy çocukları neyi hayal etti?
zencefilli kurabiye hakkında
oyuncak at hakkında
şeker hakkında
gerçek bir at hakkında
8 soru:
Büyükanne neden hikayenin kahramanına zencefilli çörek almaya söz verdi?
ev temizliği için
bahçede çalışmak için
hasat edilmiş meyveler için
çobanlara yardım ettiğin için
9 soru:
Ormandaki Levontievsky çocukları arasındaki tartışmaya ne sebep oldu?
yedikleri meyveler yüzünden
Sadece
ormanda kayıp
10 soru:
Sanka, büyükannesi tarafından vurulmaması için hikayenin kahramanına ne yapmasını tavsiye etti?
eve gitme
bir demet mantar topla
dürüstçe büyükannene söyle
leğene su koyun ve üzerini meyvelerle örtün
11 soru:
En iyi arkadaşı kahramana ne şantaj yaptı?
kalach
topuz
Şangu
Şeker
12 soru:
Kahramanın annesine ne oldu?
boğuldu
ona araba çarptı
hastanedeydi
çocuklarını geride bıraktı
13 soru:
Adamların böğürtlen topladıkları nesnenin adı neydi?
sepet
salı
Kova
saldırıp soymak
14 soru:
Kahraman büyükannesinden kaçtıktan sonra onu besleyen teyzenin adı neydi?
Vasilisa
Petrovna
Fenya
Glafira
Sahne " lehçe kelimeler»
Bu aşamada, "Pembe Yeleli At" öyküsünden 3 lehçe kelime ve bölgenizin halk ağzındaki benzer lehçelerin çalışmasının sonuçlarını sunmak gerekir.
Katılan takımlar ev ödevlerini sunarlar - bilgisayar sunumları "Lehçe kelimeler"
Aşama "Anket"
Bu sosyolojik araştırma, ekip üyelerinin aşağıdaki konulardaki ön çalışmalarının sonucudur:
Büyükanne torununa hangi karakter özelliklerini aşılamaya çalıştı?
Edebi eserler bize ahlaki bir ders verebilir mi?
Bir çocuk neden cezalandırılmalı?
Aşama "Açıklamalar"
Önerilen set ifadesini açıklamak ve anlamını hikayenin herhangi bir bölümü ile karşılaştırmak gerekir:
Kancaya yakalandı
Sır açığa çıkıyor
Dost kara günde belli olur
Kırbaçla değil, zencefilli kurabiye ile
gün ışığına çıkarmak
Bir vicdan azabı çekmeden
İyi yaparız - iyi ve rüyalar, ama kötü - kötü ve rüyalar yaparız
Oyunun özeti. Refleks
Öğretmenden son söz.
- Bu hikaye çocukluk hakkında - dünyayı öğrenmenin harika bir zamanı, hayatla ilk karşılaşmalar, inanılmaz derecede mutlu ve umutsuzca yalnız olduğunuz bir zaman. Bir ifade var: "Hepimiz çocukluktan geliyoruz." Karakter oluşumunda, dünya ve insanlarla ilgili fikirlerin oluşumunda çocukluğun çok önemli olduğunu vurgular. Bu sefer yerli halkın sevgisi ve ilgisi, sonsuz sabrı ve nezaketi ile ısınır ve bu nedenle herhangi bir insanın hayatında mutlu bir dönem olarak hatırlanır. Pembe Yeleli At masalının kahramanlarıyla bugün bir günü daha yaşama fırsatı bulduk.
Jüri, oyunun galiplerini özetler, duyurur ve ödüllendirir.
değerlendirme kriterleri
öneriler:
1. yarışma - "Kartvizit" (ev ödevi). Adı ve sloganı duyulmalıdır. Oyunun beyan edilen temasına uygunluğu, özgünlüğü değerlendirilir. Gerisi jüriye kalmış.
2. yarışma - "Yıldırım - Anket". Her doğru cevap için bir puan
3. yarışma - "Lehçe sözcükleri" (bilgisayar sunumu). Konuya uygunluk ve konuşmanın kalitesi (ifade, sunum materyalinde gezinme yeteneği vb.) değerlendirilir. Eserde bulunan her kelime için bir puan almak mümkündür.
4. yarışma - "Sosyal anket". En orijinal görüşme, anket, anket için beş puan
5. yarışma - "Açıklayıcılar". Her tam cevap için bir puan.
Hayır. p / p
takım isimleri
Görevler
Toplam
1
2
3
4
5
"Kartvizit"
"Yıldırım - Anket"
"Lehçe Kelimeler"
"Anket"
"Açıklayıcılar"
Kaynakça
Aizerman L.S. Ahlaki içgörü dersleri. M., 2001.
Astafyev V.P. Liderler ve hikayeler. M.: Det.lit., 2002.
Astafyev V.P. Uçan kaz. Hikayeler. Hatıralar. Irkutsk, 2001.
Globachev M. Soğukta yeşeren bir hediye. Yazar Astafiev: dünyevi koşuşturmanın içinde, ama her zaman kendi başına / M. Globachev // Yeni zaman. -2001. - No. 49. - S. 40-41.
Kuznetsova, M.S. "Zaman hakkında, hayat hakkında, kendim hakkında": V.P. "Okulda Edebiyat" dergisinin eki - 2004. - No. 9. - C. 13 - 15.
Kurdyumova T.F. Edebiyat. 5 hücre Yöntem.öğretmen için öneriler. M., 2007.
I. S. Turgenev'in "Mumu" öyküsünde anne-oğul sorunu
I. Turgenev'in "Mumu" çalışmasına dayalı edebiyat turnuvası
5. sınıflar için
Dekor: I. Turgenev'in eserlerinin sergilenmesi (I. Turgenev'in "Mumu" öyküsünün sergisine özel önem verilir); 0'dan 6'ya kadar sayıları olan kartlar (her katılımcı için); görev kartları; görevleri olan kartların yerleştirildiği bir stand; I. Turgenev'in portresi
Ev sahibi: Beyler! Bugün, bu yıl 180. yıl dönümü kutlanan büyük Rus yazar I. Turgenev'in eserlerini tanıyacağız. DIR-DİR. Turgenev, 1818'de Orel şehrinde soylu bir ailede doğdu. Babası Sergei Turgenev - memur, katılımcı Vatanseverlik Savaşı 1918 ve annesi Turgenev - Lutovinova soyluydu. Yazarın çocukluğu, annesinin köydeki malikanesinde geçti. Spasskoye - Lutovinovo, Oryol eyaleti St.Petersburg Üniversitesi'nde sözlü bölümde okudu. I. Turgenev'in ilk şiir denemeleri 19. yüzyılın 30'lu yıllarının ortalarına kadar uzanır.1838-1840 yılları arasında I. Turgenev, Berlin Üniversitesi'nde yurtdışında eğitimine devam etti. En ünlü eserleri romanlarıdır" asil yuva"," Rudin "," Lider Sular "ve diğerleri. I. Turgenev'in çalışmalarında öne çıkan bir yer," gibi çocuklara yönelik eserlerle dolu. Avcının Notları", "Bezhin Çayırı", "Mumu" hikayesi ve diğerleri.
Bugün "Mumu" hikayesinden bahsedeceğiz. Bu hikaye kendi yolunda ideolojik yönelim"Avcının Notları"na çok yakın. İçinde yazar, serfliğe karşı olumsuz tavrını bir kez daha ifade etmekle kalmıyor, aynı zamanda halktan bir adamın yıkılmaz manevi büyüklüğüne olan inancını da ifade ediyor. Bu çalışmanın içeriğini daha ayrıntılı olarak düşünün.
1 TUR "Tarihler"
Aşağıdaki tarihlere sahipsiniz:
1) 1818 2) 1852 3) 1860 4) 1850 5) 1813 6) 1834
Sorular:
1) I. Turgenev'in "Mumu" hikayesi ne zaman yazıldı? (1852)
2) I. Turgenev ne zaman doğdu? (1818)
3) Yazarın ilk eseri hangi yılda yazılmıştır? (1834. Bu, o zamanlar moda olan romantik tarzda yazılmış "Duvar" şiiridir.)
2 TUR "Yerleşimler".
1)Petersburg.
2) Moskova.
4) Uzak köy.
5) Spasskoye - Lutovinovo.
6) Alt - Novgorod.
Sorular:
1. "Mumu" hikayesi nerede geçiyor? (Moskova şehri.)
2. Hanımın oğulları nereye hizmet ediyor? (Petersburg.)
3. Klimov karısının hanımları nereye gönderildi? (uzak köy)
ZTUR" kadın karakterler hikaye."
1) Tatiana.
2) Varvara Petrovna.
3) Ustinya Feodorovna.
4) Hanımefendi.
5) Lyubov Lyubimovka.
6) Daria Tikhovna.
Metin kimden bahsediyor?
1) "Bazen ezilen ve yetim bir hasta gibi davranmayı severdi ... sonra evdeki tüm insanlar utandı ..." (Hanım)
2) "Yirmi sekiz yaşlarında, küçük, zayıf, sarışın, sol yanağında benler olan bir kadın." (Tatiana)
3) Hanımın evindeki yaşlı ev sahibinin adı neydi? (Lyubov Lyubimovna)
4) Bayanın prototipi kimdi? (Varvara Petrovna)
lider: Varvara Petrovna Turgeneva-Lutovinova bir hanımefendi olarak tasvir edilmiştir. kendi annesi yazar. Hanımın tüm özellikleri ve alışkanlıkları ondan silinir. Örneğin Varvara Petrovna, soylu bir soylu olan oğlunun kendisini edebiyata adamasından mutsuzdu. Sürekli suçlamaları dinlemek zorunda kaldı: "Ne yazar olmak istiyorsun? Bu asil bir iş mi?" Anne ve oğul arasındaki çekişme uzun zamandır demleniyor. I. Turgenev, genç yaşlarında annesini tutkuyla ve özveriyle sevdi. Ve o, bir yerden ayrıldığında günlüğüne yazdığı en sevdiği oğluydu: "Oğlum İvan'a. İvan benim güneş ışığım, onu yalnız görüyorum ve o gittiğinde artık hiçbir şey görmüyorum." Masasında her zaman çok sevdiği oğlunun bir portresi bulunurdu. Ama gün yavaşça geldiğinde sevgili anne yaklaştı çalışma masası ve "mücevherini" yere attı. Böylece portre birkaç hafta yerde kaldı. Bundan sonra Varvara Petrovna oğlunu bir daha asla görmek istemedi. Aralarındaki boşluğun nedeni serfliktir. Bu konuya farklı yaklaşımlar, anne ve oğul arasında bir uçurum oluşmasına neden oldu. I. Turgenev, hikayedeki metresine bir isim vermeden, bu karakterin kurgusal olmadığını, doğadan silindiğini belirtiyor. Varvara Petrovna (hanımın imajı gibi), toprak sahibi sınıfının en kötü özelliklerini olmasa da (toprak sahipleri de karakter olarak daha acımasızdı), ama en tipik, itici özelliklerini bünyesinde barındırıyor. Her şeyden önce serfin bakışı şahıs olarak değildir. Bu sürekli bir günden güne aşağılanma insan onuru serflikte I. Turgenev'e eziyet etti ve eziyet etti.
4 TUR. " Erkek karakterler hikaye"
1. Kapiton.
2. Adım.
3. Khariton.
4. Andrey aptal.
5. Gavrila Andreyeviç.
6. Gerasim.
Metin ne hakkında konuşuyor?
1) "Kendisini kırgın ve takdir edilmeyen bir yaratık olarak gören, aynı zamanda eğitimli ve metropol bir insan olarak gören acı bir ayyaş, bir kunduracı." (Kapito Klimov)
2) "Uşak olarak çalışan iri yarı bir adam ..." (Stepan)
3) Baş uşak, sarı gözleri ve ördek burnuyla yargılanan bir adam, kaderin kendisinin komutan olmaya karar vermiş gibi görünüyordu. "(Gavrila Andreevich)
4) On iki inç boyunda, bir kahraman tarafından yapılmış ve doğuştan sağır-dilsiz bir adam. (Gerasım)
5) Kapıcı Gerasim'in prototipi kimdi? (Andrey Nemoy)
moderatör (yorum): Andrey Nemoy, Varvara Petrovna'nın kölesiydi. Tanım olarak Gerasim'e benzer. Çok çalışkan, ayık bir adamdı, çalışkan ve alışılmadık derecede hizmetkar ve doğuştan dilsizdi.
Tur 5 "Konutlar"
1) Dolap.
2) Ek binada bir oda.
3) kulübe.
4) Dolap.
5) Beyaz sütunlu gri bir ev.
6) Lord'un odaları.
Sorular:
1) Leydi Gavrila'nın baş uşağı nerede yaşıyordu? (Oda bir ek binadaydı ve neredeyse tamamen sahte sandıklarla doluydu.)
2) Hanımefendi, hizmetlilerle birlikte nerede yaşıyordu? (Beyaz sütunlu, asma katlı, orantısız balkonlu gri bir evde.)
3) Kapiton Klimov, güvenlik amacıyla Gerasim'den nerede saklandı? (dolap)
4) Bayan onu görmek istediğinde Mumu nereye getirildi? (master'ın kamarası)
5) Gerasim nerede yaşadı? (Mutfağın altında bir dolap; onu beğenisine göre düzenledi, içine dört takoz üzerine meşe kalaslardan bir yatak yaptı; üzerine 100 pound konulabilir - bükülmezdi; yatağın altında ağır bir sandık vardı; köşede güçlü bir masa vardı ... "
6. Tur "Hediyeler"
1) Rublesi
2) Kağıt mendil
3) Sabahlık
4) On sent
5) Zencefilli kurabiye horozu
6) Kaftan
Sorular:
1) Bayan, küstah davranışı nedeniyle Gerasim'e bir kez ne verdi? (Kutup)
2) Hizmetçi, bayandan lezzetli çay için hediye olarak ne aldı? (Bir kuruş. Çay, metresi için özellikle lezzetli görünüyordu, bunun için hizmetçi sözlerle ve para olarak övgü aldı).
3) Gerasim, kocası Kapiton ile Moskova'dan ayrıldığında Tatyana'ya ne hediye etti? (Kırmızı kağıt mendil)
4) Gerasim, ona sempati duyduğunu ifade ettiğinde Tatyana'ya ne sundu? (zencefilli kurabiye horozu)
lider:Şimdi yarışmamızın sonuçlarını özetleyelim. Finalistleri belirleyip onlarla birlikte oyuna devam edeceğiz.
Son Oyun.
lider: I. Turgenev'in hikayesinin adı "Mumu" ve biz hala bu köpek hakkında hiçbir şey söylemedik.
Sorular:
1) Gerasim'in köpek Mumu ile ilk tanıştığı yer:
a) yolda
b) çalılarda;
c) kıyıya yakın çamurda.
2) Gerasim tarafından bulunan köpek kaç yaşındaydı?
a) 1 ay;
b) 3 hafta;
c) altı ay.
Cevap:"Akşama doğruydu. Sessizce yürüdü ve suya baktı. Birden kıyıya yakın çamurda kadifemsi bir şey varmış gibi geldi. Eğildi ve tüm çabalarına rağmen sudan çıkamayan, savaşan, kayan ve titreyen beyaz, siyah benekli küçük bir köpek yavrusu gördü.
3) Mumu hangi cinsti?
a) İspanyol;
b) bir melez;
c) İspanyol ırkı.
Mumu, uzun kulakları, boru şeklinde kabarık kuyruğu ve büyük anlamlı gözleri olan çok güzel bir İspanyol cinsi köpeğe dönüştü.
Sunucu: Yarışmamızın nihai sonuçlarını özetleyelim (Jüri kaç puan alındığını öğrenir.)
lider; Bunu 2 kişinin yer aldığı final yarışması takip eder. Onlara şu görev sunulur: Gerasim'i bir kişi olarak karakterize etmek (yani, karakter özelliklerini listelemek). Yanıt seçenekleri:
adanmış sadece güçlü
sadık yönetici sevecen
dürüst özenli nasıl ayağa kalkılacağını bilir
sunucu: Böylece, I. Turgenev'in "Mumu" hikayesi hakkında çok şey bildiğini kanıtlayan kazananımız belirlendi. Bu hikayenin nasıl bittiğini hatırlıyor musun? (Seyirciler bir cevap verir.) Ama Gerasim, bayanı rafine zulmü için affedebilir mi? (Seyirci bir cevap verir.) Turgenev, Gerasim'in bu eylemiyle (malikaneyi terk ederek), serflerin genel olarak toprak sahiplerine ve özelde bu hanıma karşı öfkesini gösterdi.
Bu yüzden, annesinin temsilcisi olduğu serfliğe karşı çıkan I. Turgenev, aileyi terk etti, kendisini yalnızlığa, kendisine yakın bir kişinin olmadığı bir hayata mahkum etti - annesi, ancak onun iradesine, gücüne boyun eğmek istemedi, serflerin toprak sahiplerinden muzdarip olduğu zorbalığına bakamadı.
Ödevler: 1. Gerasim köpek Mumu ile ilk kez nerede tanıştı?
a) yolda
b) çalılarda;
c) kıyıya yakın çamurda.
2. Gerasim tarafından bulunan köpek kaç yaşındaydı?
a) 1 ay;
b) 3 hafta;
c) altı ay. 3. Mumu hangi cinsti?
a) İspanyol;
b) bir melez;
c) İspanyol ırkı.
Belediye Özerk Genel Eğitim Kurumu "Ortaöğretim Kapsamlı okul№1"
Metodolojik gelişmelerin belediye rekabeti, yaratıcılığa adanmış Maksim Gorki, I. S. Turgenev
Adaylık: ders dışı etkinlik
metodik geliştirme Eğitim oturumu 5. sınıfta edebiyatta
İş yeri: MAOU "Ortaokul No. 1"
Pozisyon: Rusça öğretmeni ve
edebiyat
Artemovski, 2018
Sınıf: 5. sınıf
Ders: Yaratıcılık Turgenyev
Etkinlik teması: Turgenev "Mumu" hikayesine dayanan edebi oyun
ders türü: bilginin genelleştirilmesi ve sistematikleştirilmesi.
ders süresi : 1 ders (40 dakika).
Açıklayıcı not:
Bağlantılı olarak yıldönümü tarihi DIR-DİR. Turgenev, ünlü klasiğin eserlerinin okunmasını ve gerçekleştirilmesini, vatanseverlik eğitimini ve örnek üzerinde ahlaki yönelimlerin oluşumunu yaygınlaştırmak için. klasik eserler Rus edebiyatı bu ders dışı etkinliği "Mumu" hikayesine dayanarak düzenledi.
Hedef: tekrar edin, önceki derslerde edinilen bilgileri pekiştirin;
Etkinlik hedefleri:
1) karakterize etme yeteneğini geliştirmek edebi kahraman; hikayedeki karakterlerin eylemlerini karşılaştırma yeteneği; sonuç çıkarmak, sebep; kişinin izlenimlerini ifade etme yeteneği;
2) öğrencilerin konuşmasını geliştirmeye devam edin;
H) sosyal konuların anlaşılmasını derinleştirmek sanat eseri;
4) oyun teknolojisi kullanılarak bir sanat eserinin dikkatli bir şekilde okunması için bir ortamın oluşturulması;
5) toprak sahibinin iradesiyle masumca ezilen köylüye şefkat beslemek;
6) öğrencilerin dünyaya nüfuz etmesine yardımcı olun sanatsal kelime
I. S. Turgenev.
Planlanan sonuçlar:
Öğe Becerileri: Edebi eserlerin yazıldıkları dönemle bağlantısını anlamak, doğasında var olan ahlaki değerler ve modern sesleri; ana karakteri çevresi ile karşılaştırabilme, kahramanı eylemleri, davranışları ile karakterize edebilme, tutarlı bir cevapta metinden alıntılar kullanabilme, kahramanın ana karakter özelliklerini adlandırabilme; çalışmadaki olay örgüsü unsurlarının tanımı, mecazi ve ifade edici dil araçları, ideolojik açıklamadaki rollerinin anlaşılması sanatsal içerik işler, ifşa yazarın konumu; analizde temel edebi terminolojiye sahip olma edebi eser.
Metakonu UUD'si:
Kişisel: yeni faaliyetlerde ustalaşır, katılır Yaratıcı süreç; kendini bir birey olarak fark eder, insani değerleri özümser: iyilik, şefkat, kayıtsızlık, merhamet; kişinin eylemleri için bir sorumluluk duygusu geliştirmek; bilişsel sorunları çözmek için çeşitli bilgi kaynaklarının kullanılması (sözlükler, ansiklopediler, İnternet kaynakları vb.).
Düzenleyici : öğrenme görevini kabul eder ve kaydeder; (öğretmen ve sınıf arkadaşları ile işbirliği içinde veya bağımsız olarak) gerekli eylemleri, işlemleri planlar, plana göre hareket eder.
bilişsel : bilişsel görevi gerçekleştirir; okur ve dinler, alıntılar gerekli bilgi ve ayrıca bağımsız olarak ders kitabında bulur.
iletişimsel : sorular sorar, başkalarının sorularını dinler ve cevaplar, kendi düşüncelerini formüle eder, bakış açısını ifade eder ve kanıtlar; öğretim ve araştırma faaliyetleri sürecinde akranlarla iletişimsel yeterliliğin oluşturulması;
Temel konseptler: serflik, protesto, uşaklık, edebi terimler Anahtar kelimeler: karşılaştırma, prototip, açıklama, sonsöz.
Eğitim yöntemleri ve araçları: ekip çalışması, soruları yanıtlama, etkileyici okuma, seçici yeniden anlatım, metinle çalışma, araştırma, oyun öğretim yöntemleri.
Kontrol şekli: monolog, bireysel çalışma, anlamlı okuma, sunum , kümeleme, gerekçeli açıklama, metinden alıntı yapma.
Edebiyat:
R.G. Akhmadullina. Edebiyat. Çalışma kitabı 5. sınıf: öğrenci rehberi. Bölüm 1. - M: Eğitim, 2015.
N.V. Belyaev. 5. sınıfta edebiyat dersleri: ders geliştirme. – M.: Aydınlanma, 2014.
E.V. İvanova. Didaktik malzemeler Literatür: 5. Sınıf - M .: Iz-vo "Sınav", 2014.
Edebiyat. 5. sınıf Ders kitabı okuyucu/Aut.-comp. T.F.Kurdyumova. -E: Toy Kuşu, 2012
dersler sırasında
1. Motivasyon
Tüm dünyayı iki renge bölmek ne kadar kolay:
Siyah beyaz için, kış ve yaz için,
Mutluluk ve keder için, sabah ve akşam için,
Düşmek, uçmak, ayrılmak ve buluşmak.
Ne kadar basit - parçalara! - yırtmaç...
Sadece söyle bana, peki ya ruh?
Ne de olsa, kederden çok sevinçten ağlarlar,
Efsaneler sadece kahramanlar tarafından yaratılmaz.
Acıklı hikayeler var, acı mutluluklar var...
Bunu parçalara ayırabilir misiniz?
Genç bir yaşlılık ve bilge bir çocukluk var -
Yan tarafta komik bir şey oldu.
Soğuk bir yaz var, ılık bir sonbahar,
Cevapsız soru, sorusuz cevap...
İnanma - kendin ara - tavsiye dinle,
Bu dünya iki renge bölünemez!
Arkadaşlar bu şiirin konusu nedir? Turgenev'in "Mumu" çalışmasıyla nasıl bir ilişkisi var?
(Öğrenciler şiirin insan ruhu hakkında ne söylediğini konuşur ve harcarlar. paralel çizgiler Gerasim'in görüntüsü ile)
Bugün, Ivan Sergeevich Turgenev'in iki yüzüncü yıldönümüne adanmış, formda düzenlemeyi önerdiğim ders dışı bir etkinliğimiz var. edebi oyun"Mumu" hikayesine göre. Umarım etkinliğimiz herkes için ilginç ve bilgilendirici olur! Bunu yapmak için üç takıma ayrılalım.
2. Bilginin yıldırım anketi şeklinde güncellenmesi(Her takım için 2 soru)
Bu yüzden, bir yıldırım anketi ile başlıyoruz.
Turgenev'i biliyorum ... (öğrenciler kontrol kağıtlarına doğru cevap için artılar koyarlar)
1. Turgenev doğdu:
A) Moskova'da c) Spassky-Lutovinovo'da
B) Orel'de d) c Yasnaya Polyana
2. Turgenev dili konuşmadı:
A) Almanca c) Fransızca
B) İngilizce d) İspanyolca
3. Turgenev üniversiteden mezun oldu:
A) Moskova
B)Petersburg
B) Kazan
4. Turgenev şunları yazdı:
B) Avcının Notları
C) Zindan çocuğu
5. Turgenev "Annibal yemini" etti:
A) Petersburg'da
B) Moskova'da
B) Berlin'de
6. Turgenev'in yaşam yılları:
Adamlar "Turgenev'i biliyorum ..." sözleriyle başlayarak cevap veriyorlar.
3. Bilginin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi
Çocukken bile, serfliğin dehşetini bilen genç Turgenev, Annibalov'a yemin etti: “Aynı havayı soluyamadım, nefret ettiğim şeye yakın kalamadım ... Benim gözümde bu düşmanın belli bir imajı vardı, iyi bilinen bir isim taşıyordu: bu düşman - serflikti. Bu isim altında, sonuna kadar savaşmaya karar verdiğim - asla denememeye yemin ettiğim her şeyi topladım ve yoğunlaştırdım ... Bu benim Annibal yeminimdi. "Bir Avcının Notları", "Mumu" hikayesi - bunlar genç yazarın verdiği yeminin yerine getirildiği ilk eserlerdir.
Okunan eserin kahramanlarını hatırlayalım.
Görev numarası 1 "Kahraman, seni tanıyorum"
Rekabet "Bunlar kimin eşyaları?" (1 puan)
Kalach gibi görünen kale
Nag-su taşıyıcı
kahramanca yatak
Üç ayaklı sandalye
İri (güçlü) göğüs
Yarışma "Kıyafetlerle tanışın" (1 puan)
Kim böyle giyinmiş?
1. Yıpranmış, yırtık pırtık frak; yamalı pantolonlar;
delikli botlar; vizörlü şapka.
2. Yaz için - bir kaftan, kış için --- bir koyun derisi; Ermeni;
kırmızı köylü gömleği; yeni bir ceket bekliyorum.
3. Kötü giyinmiş (kötü); Hediye olarak kırmızı bir kağıt mendil aldım.
Ankette hangi karakterden bahsediliyor? (2 puan)
| "MUMU" HİKAYESİNİN KAHRAMANININ ANKETİ. 1. Sarışın. 2. Yirmi sekiz yıl. 3. Küçük. 4. Çamaşırcı. (yetenekli ve bilgili çamaşırcı kadın) 5. İki kişilik çalışır. 6. Bir zamanlar güzel olarak biliniyordu. 7. Uysalın doğası korkutulmuş. 8. Sol yanakta bir ben ile. 9. Karşılıksız ruh. 10. Uysal (itaatkar) bir ifadesi vardı. 13. Akrabalarından sadece bir amcası vardı - eski bir anahtar bekçisi. 14. Herhangi bir nezaket görmedim. 15. Hanımın adına titredi. | "MUMU" HİKAYESİNİN KAHRAMANININ ANKETİ. 1. On iki inç büyüme. 2. Kapıcı. H. Zengin bir adam tarafından karmaşık. 4. Kullanışlı bir taslak adamdı. 5. Dört kişilik çalıştı. B. Görevlerini titizlikle yerine getirdi. 7. Öfkesi katıydı, ciddiydi, her şeyde düzeni severdi. 8. Önce köyde yaşadı 9. "Kaza benziyordu." 10. Büyük rakam. 11. Takma adlardan biri "goblin" 12. El - "Minin ve Pozharsky eli." 1Z. Vuruyor - duymuyor. 14. Namluyu çocuk davulu gibi ters çevirdi. 15. Söz verirse mutlaka yapar. | "MUMU" HİKAYESİNİN KAHRAMANININ ANKETİ. 1. Ezilmiş ve yalnız, acı çekiyormuş gibi davranmayı severdi. 2. Her şeyde eski gelenekleri takip etti. 4. Moskova'nın ücra sokaklarından birinde yalnız yaşıyordu. 5. Evi asma katlıydı. 6. Tuhaf yaşlı bir kadın. 7. Her zaman sabahları tahmin edilir. 8. Eğlence ve neşe flaşlarının yerini kasvetli ve ekşi bir ruh hali aldı. |
Görev numarası 2 Kısa soru-kısa cevap (doğru cevap için 1 puan)
Hanımın bahçesinde hangi kuş bulundu? /kazlar/
Gerasim'in kahraman yatağı hangi ağırlıktan sarkmaz? /100 pound'dan/
asma kat nedir? /alçak tavanlı üst kat/
Sert adam kimdir? / serf /
Gerasim bir gece kaç hırsız yakaladı ve onlarla ne yaptı?
/iki, alınları çarptı/
"daire" nedir? /mahalle, civar bölge/
Gerasim'in dolabının kapısındaki kilit neye benziyordu? /kalach/
Gerasim dolabın kilidinin anahtarını nerede sakladı? / yanında kemerinde taşıdı /
Gavrila'nın odası neredeydi ve nasıl dağınıktı? / ek binada; dövme sandıklar/
Tatyana'nın konumu neydi? /çamaşırcı olarak/
Bir saraç kimdir? /eyer ustası, dizgin…/
Rus'un sol yanağında bulunan benlerde hangi işaret saygı görüyor? /mutsuz bir hayatın alameti/
Capito'nun konumu neydi? /ayakkabıcı/
Uşağın karısı Gavrila'nın adı neydi? /Ustinya Feodorovna/
Hangi vesileyle sahabeden biri hanımın evinde tutuldu? /uykusuzluk durumunda/
Eski barmenin takma adı? /Kuyruk Amca/
Güçlü bir düşünce (Kapiton ile evlenmek için Gerasim ile ne yapmalı) düşünmek için Kapiton nereye kilitlendi? /su arıtma makinesi olan bir dolaba/
Kapiton ve Tatyana metresine ne ile gittiler? / kol altında kazlarla /
Gerasim'in bulduğu köpek yavrusu ne renkti? /siyah noktalı beyaz/
Beden eğitimi dakikası
Birlikte kalktık. Bir kere! İki! Üç!
Biz artık kahramanız!
Elimizi gözümüze koyduk,
Bacaklarımızı sağlamlaştıralım.
Sağa dönüş
Görkemli bir şekilde bakalım;
Ve sola da
Avuç içi altından bakın.
"L" harfi bacakları açacaktır.
Tıpkı bir dansta olduğu gibi - kollar yanlarda.
Sola, sağa eğin.
Ünlü olduğu ortaya çıktı!
Dünyamızdaki mucizeler:
Çocuklar cüce oldu.
Ve sonra herkes birlikte ayağa kalktı,
Dev olduk.
Görev numarası 3 Metnin araştırmacıları(her takıma bir kart verilir, işi tamamlamaları için 10 dakika)
için kartlar grup çalışması.
1 numaralı kart Gerasim nasıl gösterilir? maruziyet?
Metindeki açıklamadan uygun özellikleri seçin.
açıklama
aptal ve güçlü
dört için çalıştı
bir güç avcısı gibi görünüyordu
katlanmış kahraman
2 numaralı kart
Hanımın evinde Gerasim. Zor denemelerin Gerasim'i yıkmadığı söylenebilir mi?
Ama Gerasim'in hayatında hiçbir şeyin değişmediğini söyleyebilir miyiz? Bunu metinle onaylayalım.
3 numaralı kart Gerasim'i nasıl görüyoruz? sonsözde mi?
Sonsözden karşılık gelen özellikler metinden seçilir.
sonsöz
hala sağlıklı ve güçlü
hala dört için çalışıyor
önemli ve önemli
kahramanca güç
Fasulye gibi yaşar, köpek beslemez, kadınlarla ilişki kurmaz. Ruh boşluğu.
Öğrenciler eserin metnine dayalı olarak 7 noktada değerlendirilebilecek ayrıntılı cevaplar oluştururlar.
4. Yansıma. Değerlendirme aşaması.
Hangi Gerasim'i daha çok seviyorsunuz: hikayenin başında mı yoksa sonunda mı? Neden?
Hikayenin sonunda yazar, zaferini ifade ediyor - Gerasim'in sadece metresin zulmüne karşı değil, aynı zamanda kendisine, katlanma ve itaat etme alışkanlığına, kendi kararlarına sahip olmama ve buna cesaret edememe alışkanlığına karşı kazandığı zafer.
İnsan onurunu kaybetmemek için kölece itaate başkaldırdı.
Özetlemek, deneyimleri paylaşmak.
Ev ödevi. Beğendiğiniz bölümün bir kümesinin veya görüntüsünün derlenmesi (isteğe bağlı)
