› › Дім дерево людина аналіз результатів. Від чого ви отримуєте задоволення? Будинок знаходиться за високим парканом

Дім дерево людина аналіз результатів. Від чого ви отримуєте задоволення? Будинок знаходиться за високим парканом

Цей тест застосовується для внутрішньоособистісної діагностики дитини.

Тест вперше запропонований Дж. Буком у 1948 р. Спочатку передбачалося малювати всі ці елементи окремо, проте пізніше тест був модифікований іншим дослідником – Г. Берні. Він і запропонував поєднати всі три об'єкти в одному малюнку, і саме в такому варіанті психологи використовують у цей час цей тест.

Мета цієї методики:

Оцінити особистість досліджуваного, рівень його розвитку, працездатності та інтеграції;

Отримати дані, що стосуються сфери його взаємин з навколишнім світом загалом та з конкретними людьмизокрема.

Для проведення діагностики нам знадобиться аркуш паперу формату А4, різнокольорові олівці, простий олівець та гумка.

Інструкція для проведення тестування:

. "Вам необхідно намалювати будинок, дерево та людину на запропонованому аркуші паперу настільки добре, наскільки зможете. Обмірковуйте малюнок стільки часу, скільки вам знадобиться."

Доповнення. На малюнку необхідно дотримуватися певної умови: людина має бути намальована на повний зріст. Інших обмежень у виборі розмірів, образів та типів малюнка під час проведення даної діагностики немає.

Під час проведення випробування психолог обов'язково має звернути увагу до такі деталі у поведінці випробуваного:

class="eliadunit">

Інтервал часу з моменту надання дослідником інструкції до моменту початку малювання;

Наявність та тривалість пауз у процесі малювання;

Загальний час малювання;

У якій послідовності були зображені малюнку ключові елементикожного малюнка (вдома, дерева та людини).

Усі коментарі (наскільки можна дослівно), мимоволі зроблені досліджуваним у процесі малювання;

Звернути увагу на будь-яку емоцію (навіть найменшу) досліджуваного в процесі виконання тесту, а потім пов'язати цей емоційний вираз із зображеною в цей момент деталлю малюнка.

Після виконання малюнка необхідно провести опитування відповідно до запропонованого опитувальника.

Інтерпретація тесту будинок дерево людина

Інтерпретувати цю методику можна двома шляхами: загальний аналіз малюнка та детальне розшифрування кожного елемента малюнка. Загальний аналізприпускає

Тест повністю, його інтерпретацію та докладну розшифровку кожного елемента можете завантажити нижче.

На завершення хотілося б ще раз наголосити, що за кількома тривожними ознаками в даному тестуванні не можна судити повністю про проблеми особистості.


ТЕСТ "ДІМ-ДЕРЕВО-ЛЮДИНА"
(як пізнати себе і навчитися жити з людьми)
Запропоновано Дж. Буком у 1948р.
Ціль методики. Оцінка особистості випробуваного, рівня його розвитку, працездатності та інтеграції; отримання даних, що стосуються сфери його взаємин з навколишнім світом загалом та з конкретними людьми зокрема.
Матеріали. Білий аркуш паперу, складений навпіл і таким чином утворює 4 сторінки розміром 15х21 см (малювальна форма). Перша сторінка призначена для реєстрації дати та запису необхідних даних, що стосуються випробуваного, наступні три сторінки відведені для малюнків та відповідно під назвою: Будинок, Дерево, Людина; кілька простих м'яких олівців, гумка. Дослідження може проводитись як у групі, так і індивідуально. Перевага надається індивідуальному тестуванню, що дає більші можливості для спостереження.
Інструкції. "Візьміть один із цих олівців. Намалюйте будинок настільки добре, наскільки зможете. Ви можете намалювати будинок будь-якого типу, який вам захочеться. Можете прати намальоване скільки завгодно - це не позначиться на вашій оцінці. Обмірковуйте малюнок стільки часу, скільки вам знадобиться. Тільки постарайтеся намалювати будинок якнайкраще".
Як тільки випробуваний починає малювати, включається секундомір (піддослідному не повідомляють, що він буде встановлений, але й приховати годинник теж не намагаються). Після того як будинок намальований, дослідник просить випробуваного намалювати дерево, а потім людину - так добре, як тільки вона зможе. При цьому обговорюють, що людина має бути намальована на повне зростання. В іншому випробуваного не обмежують у виборі розмірів, образів та типів малюнка.
Запис. Поки піддослідний малює будинок, дерево та людину, дослідник повинен записати:
1. наступні аспекти, що стосуються часу:
інтервал часу з моменту надання дослідником інструкції до моменту, коли випробуваний приступив до малювання;
тривалість будь-якої паузи, що виникає в процесі малювання (співвідносячи її з виконанням тієї чи іншої деталі);
загальний час, витрачений випробуваним з того моменту, коли йому було надано інструкцію, і до того, коли він повідомив, що повністю закінчив малюнок (наприклад, будинок);
2. послідовність зображення деталей кожного малюнка (вдома, дерева та людини), пронумеровуючи їх. Відхилення від передбачуваної послідовності зображення деталей зазвичай приписують певне значення; необхідний точний запис, оскільки упущення таких відхилень може позначитися на оцінці малюнка в цілому;
3. всі коментарі (наскільки можна дослівно), мимоволі зроблені випробуваним у процесі малювання, і співвіднести кожен такий коментар із послідовністю деталей. Процес малювання може викликати коментарі, що на перший погляд абсолютно не відповідають зображуваним об'єктам, які можуть надати багато цікавої інформаціїпро випробуване;
4. будь-яку емоцію (найменшу) випробуваного в процесі виконання тесту. Потім потрібно пов'язати цей емоційний вираз з деталлю, що зображується в цей момент, Процес малювання часто викликає у випробовуваного сильні емоції, і вони повинні бути записані.
ТЕСТ "НАМАСУЙ ЛЮДИНИ"
Розроблено К.Маховер у 1946р. на основі тесту Ф.Гудінаф
Ціль методики. Визначення індивідуальних особливостей дитині.
Матеріал, що використовується. Типовий для малюнкових тестів.
Інструкції. "Намалюй людину, яку хочеш". Якщо дитина відмовляється, треба постаратися переконати її. На всі уточнюючі питання дитини відповідати ухильно, наприклад: "Ти почни, а далі буде легше..."
порядок проведення. Після того, як малюнок завершений, дослідник повинен запитати у дитини, чи все він намалював, а потім перейти до заключної бесіди, яка будується на підставі малюнка, його особливостей та аналізу елементів, у процесі якої дослідник може прояснити всі неясні моменти малюнка. За допомогою бесіди, завдяки висловленню випробуваних відносин, почуттів, переживань, дослідник може отримати унікальну інформацію, що стосується актуального емоційного, психологічного стану випробуваного. Розмова може містити питання: хто ця людина? де він живе? чи є у нього друзі? чим він займається? добрий він чи злий? на кого він дивиться? хто дивиться на нього?
Запис. Усі питання, репліки, стирання та доповнення малюнка, а також час малювання фіксуються у протоколі.
Інтерпретація. Будується на послідовному аналізі наступної інформації:
1) хто зображений;
2) що він робить у Наразі, За словами автора;
3) пропорційність фігури та особливості зображення окремих частин, розташування на аркуші;
4) декорування та фарбування;
5) наявність додаткових аксесуарів;
6) якість ліній (натиск, рівномірність та ін.);
7) про що говорила дитина під час розмови.
До цієї методики повною мірою застосовні всі загальні моменти, що стосуються малюнкових тестів, і навіть інтерпретаційний матеріал тесту " Будинок - Дерево - Людина " у його частини, що належить до малюнка людини.
Образ тіла малюнку чуйно реагує на вплив подразників, порушують рівний перебіг емоційного життя дитини. Тому малюнку людської постаті символічно відбиватимуться проблеми, що виникли внаслідок усвідомлення дитиною своїх почуттів. Таким чином, малюнок стає глибинним портретом особистості. Відповідно до ступеня розладу та образ тіла, у його графічному уявленні, може стати відмінним від нормальних та загальноприйнятих уявлень - від невеликих відхилень у деталях до повного руйнування. Серед найбільш поширених відхилень - зображення фігури з розрізненими частинами тіла, відсутність людини на малюнку, разюче недоречні деталі, стирання щойно намальованої людської фігури, роботоподібні фігури, що застигли. Такі випадки можуть спостерігатися у малюнках дітей із серйозними розладами. нервової системи.
Невротична поведінка і почуття неповноцінності можуть виражатися в тому, що на малюнку буде зображена маленька фігурка, часто - в нижній частині аркуша з крихітними ступнями; або владна постать одного з батьків перебільшених розмірів. Ці якості можуть виражатися і в надмірному штрихуванні, у відвертому зображенні геніталій, у прихованні генітальної області, в сплутаній сексуальній ролі, в акцентуванні уваги на руках або упущенні рук або кистей, у зображенні темних хмар і затемненого сонця.

  • Методики « Хата - дерево - людина» і « Малюнок людини»: мета використання, процедура проведення, обробки і інтерпретації результатів тестування.


  • МетодикаС. Розенцвейга: мета використання, процедура проведення методики, обробки і інтерпретації результатів тестування. Тестзаймає проміжне місце між тестомасоціації слів та тестомтематичної аперцепції.


  • Методики « Хата - дерево - людина» і « Малюнок людини»: мета використання, процедура проведення, обробки і інтерпретації результатів тестування. ТЕСТ "БУДИНОК-ДЕРЕВО-ЛЮДИНА(як пізнати себе і навчитися жити з людьми) Запропонований Дж.


  • МетодикаР. Кеттелла (16 PF): мета використання, характеристика шкал, процедура проведення, обробки і інтерпретації результатів тестування.Опис методики.


  • МетодикаЗМІЛ: історія створення, мета використання методики, характеристика шкал, процедура проведення, обробки і інтерпретації результатів тестування.


  • МетодикаР. Кеттелла (16 PF): мета використання, характеристика шкал, процедура проведення, обробки і інтерпретації результатів тестування.Опис методики.


  • МетодикаГ. Шмішека: мета використання, характеристика шкал, процедура проведення, обробки і інтерпретації результатів тестування. Відповідно до теорії «акцентуйованих особистостей» існують риси особистості.


  • МетодикаЗМІЛ: історія створення, мета використання методики, характеристика шкал, процедура проведення, обробки і інтерпретації результатів тестування.
    Основне – інтерпретаціята висновки.


  • Катарсис – ефективне відреагування. Методика тестляльок (у нас не використовується).
    "Хата-дерево-людина", "Неіснуюча тварина", "Кінетичний малюноксім'ї".
    ІнтерпретаціяПроблема інтерпретації результатів.


  • Усе методимають свою метоюрозкриття закономірностей психіки та поведінки людини
    Від інших методівдослідження тестивідрізняються тим, що припускають чітку процедурузбору та обробкипервинних даних, а також своєрідність їх наступної інтерпретації.

Знайдено схожих сторінок:10


Тест «Дім-Дерево-Людина» призначений для вивчення особистості. Цей короткий аналіз тесту дозволить впоратися з інтерпретацією результату навіть дитині. Тест підходить як для дітей, так і для дорослих.

Інструкція

Процедура діагностики ось у чому. Випробуваному пропонується папір та простий олівець (можна використовувати і кольорові олівці, тоді інтерпретація малюнків проводиться з урахуванням вибраних кольорів).

Стандартний лист складається навпіл, на першій сторінці в горизонтальному положенні нагорі написано «Дім», на другій та третій сторінках у вертикальному положенні зверху кожного аркуша – відповідно «Дерево», «Людина», на четвертій сторінці – дата проведення дослідження, ім'я випробуваного.

Пропонується намалювати будинок, дерево та людину.

При спостереженні за піддослідним під час виконання завдання записуються всі спонтанні висловлювання, відзначаються якісь незвичні рухи.

Після закінчення малювання задається ряд уточнюючих питань отриманих малюнках. Випробуваному пропонується можливість охарактеризувати, описати та інтерпретувати намальовані об'єкти та те, що їх оточує, а також висловити пов'язані з ними асоціації. Досліднику необхідно уточнити значення незвичайних деталей у малюнках (за наявності), будь-яких незвичайних пропорційних, просторових чи позиційних відносин між намальованими об'єктами чи його фрагментами. Опитування зазвичай починається з малюнка людини. У всіх випадках потрібно визначити, яке саме значення мають для випробуваного стимульні слова «Дім», «Дерево» та «Людина». Від розмови за малюнками плавно переходять до розмови про життєві плани, уявлення випробуваного.

Можливий варіант, коли випробуваному пропонується намалювати будинок, дерево і людину в одному малюнку, в одній сцені, що відбувається. Вважається, що взаємодія між будинком, деревом і людиною є зоровою метафорою. Якщо привести весь малюнок у дію, то можна помітити те, що дійсно відбувається в нашому житті. Особливим способом інтерпретації може бути порядок, у якому виконується малюнок будинку, дерева та людини. Якщо першим намальоване дерево, то основне для людини - життєва енергія. Якщо першим малюється будинок, то першому місці - безпека, успіх чи, навпаки, зневага цими поняттями.

Інтерпретація результату

Для того, щоб оцінити загальну картину, Визначити наявність (відсутність) прихованих або явних проблем у випробуваного достатньо буде провести короткий аналіз тесту «Дім-Дерево-Людина». Якщо в результаті короткого аналізумалюнків будуть виявлені суттєві проблеми, то детальніше краще розбиратися вже з психологом.

Здійснюючи інтерпретацію необхідно виходити із аналізу цілісності малюнків. Наявність лише однієї ознаки ще свідчить про прояві певної психічної особливості в даного випробуваного. Інтерпретація складається із двох частин. Перша частина стосується загальноприйнятого трактування малюнків та окремих елементів. У другій частині визначається психологічний портретвипробуваного на підставі критеріїв проективного тесту, аналізу кожного окремого малюнка в контексті всього завдання та спостереження за випробуваним під час виконання завдання.

Для аналізу малюнків використовують три аспекти оцінки - деталі малюнків, їх пропорції, перспективи.

Вважається, що деталі малюнка представляють свідомість та зацікавленість людини у щоденній ситуації. Випробовуваний може показати у своєму малюнку, які деталі мають для нього особисту зацікавленість двома способами: позитивним – якщо під час малювання він підкреслює їх, повертається до цих деталей малюнка, стирає деякі деталі малюнка; негативним - якщо пропускає основні, суттєві деталі об'єктів, що малюються. Інтерпретувати значення таких деталей слід з урахуванням цілісності всіх малюнків.

Пропорції іноді відображають психологічну значущість, важливість та цінність речей, ситуацій чи відносин, які безпосередньо чи символічно представлені у малюнку. Пропорція може розглядатися як відношення цілого малюнка до даного простору паперу або як відношення частини цілого малюнка до іншої.

Перспектива показує складніше ставлення людини до її оточення. Оцінюючи перспективи увагу звертається на положення малюнка на аркуші стосовно глядачеві (погляд зверху чи знизу), взаємне розташування частин малюнка, рух намальованого об'єкта.

Інтерпретація ознак

Малюнок будинку завжди відображає питання, пов'язані із сім'єю людини. Дитина висловлює ставлення до батьків, братів, сестер. Дорослий – сімейні стосунки з чоловіком.

Загальний вигляд

  • Малюнок, що прилягає до нижньої межі аркуша - відсутність почуття безпеки у сімейному чи інтимному житті.
  • Малюнок на краю листа – почуття небезпеки часто пов'язане з наступними аспектами: 1) права сторона – майбутнє, ліва – минуле, 2) небезпека пов'язана з призначенням кімнати або з постійним її мешканцем; 3) ліва сторона – емоційні переживання, права – інтелектуальні.
  • Розміщення малюнка над центром листа - що більше малюнок над центром, то більше вписувалося ймовірність, що: 1) суб'єкт відчуває тяжкість боротьби і відносну недосяжність мети; 2) суб'єкт воліє шукати задоволення у фантазіях (внутрішня напруженість); 3) суб'єкт схильний триматися осторонь.
  • Розміщення малюнка точно в центрі листа – незахищеність та ригідність (прямолінійність). Потреба дбайливого контролю задля збереження психічної рівноваги.
  • Розміщення малюнка нижче центру аркуша – що нижчий малюнок стосовно центру аркуша, то більше схоже те що, що: 1) суб'єкт почувається небезпечно і незручно, і це створює в нього депресивний настрій; 2) суб'єкт почувається обмеженим, скутим реальністю.
  • Розміщення малюнка на лівій стороні листа - акцентування минулого. Імпульсивність.
  • Розміщення малюнка у лівому верхньому куткулиста - схильність уникати нових переживань. Бажання піти у минуле чи заглибитись у фантазії.
  • Розміщення малюнка на правій половині аркуша - суб'єкт схильний шукати задоволення в інтелектуальних сферах. Контрольована поведінка. Акцентування майбутнього.
  • Малюнок виходить за лівий край листа – фіксація на минулому та страх перед майбутнім. Надмірне занепокоєння вільними відвертими емоційними переживаннями.
  • Вихід за правий край листа - бажання «втекти» в майбутнє, щоб позбутися минулого. Страх перед відкритими вільними переживаннями. Прагнення зберегти жорсткий контроль за ситуацією.
  • Вихід за верхній край листа - фіксування на мисленні та фантазії як джерела насолод, яких суб'єкт не відчуває у реальному житті.
  • Контури дуже прямі – ригідність.
  • Контур ескізний, що застосовується постійно - найкращому випадкудріб'язковість, прагнення до точності, у гіршому – вказівка ​​на нездатність до чіткої позиції.
  • Будинок, представлений у перспективі, вигляд знизу – заперечення будинку чи почуття того, що досягнення бажаної ситуації вдома неможливе. Почуття, що суб'єкта відкинуто, усунено, не визнано вдома. Або суб'єкт відчуває потребу в домівці, яка вважає недоступною, недосяжною.
  • Будинок у перспективі, вид зверху – заперечення домашньої ситуації. План будинку (проекція згори) замість самого будинку – серйозний конфлікт.
  • Ознаки втрати перспективи (індивід правильно малює один кінець будинку, але в іншому малює вертикальну лініюдахи і стіни - не вміє зображати глибину) - сигналізує про складності інтегрування, що починаються, страх перед майбутнім (якщо вертикальна бічна лінія знаходиться праворуч) або бажання забути минуле (лінія зліва).
  • Перспектива потрійна (тривимірна, суб'єкт малює щонайменше чотири окремі стіни) - надмірна заклопотаність думкою оточуючих себе, прагнення мати на увазі (дізнатися) всі зв'язки, навіть незначні, всі риси.
  • Будинок вдалині - почуття знедоленості, явна тенденція відмежуватися від оточення; бажання не визнавати те, що цей малюнок символізує.
  • Будинок поблизу - відкритість, доступність та (або) почуття теплоти та гостинності.
  • Основні деталі – двері, вікно, стіна, дах, труба. Якщо якоїсь деталі немає – певні проблеми у взаєминах з людьми.
  • Додаткові деталі – необхідність додаткового впорядкування навколишнього простору. Це іноді пов'язане з відсутністю почуття безпеки чи бажанням контролювати конфлікти.
  • Будинок старий, що розвалився - іноді суб'єкт у такий спосіб може висловити ставлення до самого себе.
  • Різні споруди – агресія спрямована проти фактичного господаря будинку чи бунт проти того, що суб'єкт вважає штучними та культурними стандартами.
  • Сходинки, що ведуть у глуху стіну (без дверей) - відображення конфліктної ситуації, що завдає шкоди правильній оцінці реальності. Неприступність суб'єкта, хоча він може бажати вільного серцевого спілкування.

Стіни

  • Задня стіна, розташована незвичайно - свідомі спроби самоконтролю, пристосування до конвенцій, але є сильні ворожі тенденції.
  • Контур задньої стінки значно яскравіший (товщі) в порівнянні з іншими деталями - суб'єкт прагне зберегти (не втратити) контакту з реальністю.
  • Стіна, відсутність її основи – слабкий контакт із реальністю (якщо малюнок поміщений внизу).
  • Стіна з акцентованим контуром основи - суб'єкт намагається витіснити конфліктні тенденції, відчуває труднощі, тривогу.
  • Стіна з акцентованим горизонтальним виміром – погане орієнтування у часі (домінування минулого чи майбутнього). Можливо, суб'єкт чутливий до тиску середовища.
  • Стіна, бічний контур занадто тонкий і неадекватний - передчуття (загроза) катастрофи.
  • Стіна, контури лінії надто акцентовані - свідоме прагнення зберегти контроль.
  • Стіна, одновимірна перспектива, зображена лише одна сторона. Якщо це бічна стіна, то є серйозні тенденції до відчуження та опозиції.
  • Прозорі стіни - несвідомий потяг, потреба впливати (володіти, організовувати) на ситуацію, наскільки це можливо.
  • Стіна з акцентованим вертикальним виміром - суб'єкт шукає насолоди насамперед у фантазіях і має меншу кількість контактів з реальністю, ніж бажано.

Двері

  • Двері – контакти з оточуючими людьми.
  • Їх відсутність - суб'єкт зазнає труднощів при прагненні розкритися над іншими (особливо в домашньому колі).
  • Двері (одна або кілька), задні чи бічні - відступ, відчуженість, уникнення, неприйняття реальності, значна неприступність.
  • Двері відчинені - перша ознака відвертості, досяжності чи необхідність отримання тепла від зовнішнього світу.
  • Двері дуже великі – надмірна залежність від інших чи прагнення здивувати своєю соціальною комунікабельністю.
  • Двері дуже маленькі – небажання впускати у своє «Я». Почуття невідповідності, неадекватності та нерішучості у соціальних ситуаціях.
  • Двері з величезним замком - ворожість, недовірливість, скритність, захисні тенденції.
  • Дим дуже густий - значна внутрішня напруга (інтенсивність по густоті диму).
  • Дим тоненькою цівкою - відчуття нестачі емоційної теплоти будинку.

Вікна

  • Вікна – особливості поведінки.
  • Перший поверх намальований наприкінці – відраза до міжперсональних відносин. Тенденція до ізоляції від реальності.
  • Вікна сильно відкриті - суб'єкт поводиться трохи розв'язно і прямолінійно. Безліч вікон вказує на готовність до контактів, а відсутність фіранок - відсутність прагнення приховувати свої почуття.
  • Вікна закриті (завішані) - стурбованість взаємодією із середовищем (якщо це значимо для суб'єкта).
  • Вікна без шибок - ворожість, відчуженість.
  • Вікна відсутні на нижньому, але є на верхньому поверсі - прірва між реальним життямта життям у фантазіях.
  • Немає вікон – ворожість, втеча, відчуженість.
  • Вікна з кватирками - резерв, самоконтроль.
  • Вікна без штор – поведінка відкрита, безпосередня.

Дах

  • Дах – сфера фантазії.
  • Дах та труба, зірвані вітром, символічно виражають почуття суб'єкта, що їм наказують, незалежно від власної сили волі.
  • Дах, жирний контур, невластивий малюнку, - фіксація на фантазіях як джерелі задоволень, що зазвичай супроводжується тривогою.
  • Дах, тонкий контур краю – переживання ослаблення контролю фантазії.
  • Дах, товстий контур краю - надмірне занепокоєння контролем над фантазією (її приборканням).
  • Дах, що погано поєднується з нижнім поверхом - погана особистісна організація.
  • Карниз даху, його акцентування яскравим контуром або підливанням за стіни - посилено захисна (зазвичай з недовірливістю) установка.
  • Плоска (одна лінія між двома стінами) – відсутність уяви чи емоційна загальмованість.
  • Занадто великий дах – пошук задоволення у фантазіях.

Труба

  • Труба – теплі (або інтимні) відносини.
  • Відсутність труби - суб'єкт відчуває нестачу психологічної теплоти будинку чи наявність конфліктів із важливою людиною чоловічої статі.
  • Труба майже невидима (захована) – небажання мати справу з емоційними впливами.
  • Труба намальована косо по відношенню до даху – норма для дитини; значна регресія, якщо виявляється у дорослих.
  • Водопровідні труби (або водостічні з даху) - посилені захисні установки (і зазвичай підвищена недовірливість).

Додатково

  • Прозора, «скляна» скринька символізує переживання виставлення себе всім на огляд. Його супроводжує бажання демонструвати себе, але обмежуючись лише візуальним контактом.
  • Дерева часто символізують різні особи. Якщо вони начебто «ховають» будинок, то може мати місце сильна потреба залежності при домінуванні батьків.
  • Кущі іноді символізують людей. Якщо вони тісно оточують будинок, може бути сильне бажання захистити себе захисними бар'єрами.
  • Кущі хаотично розкидані по простору або по обидва боки доріжки – незначна тривога в рамках реальності та свідоме прагнення контролювати її.
  • Доріжка (стежка) – символ відкритості людини, її доступності для контактів. Доріжка, хороші пропорції, легко намальована – показує, що індивід у контактах з іншими виявляє такт та самоконтроль.
  • Доріжка дуже довга - зменшена доступність, що часто супроводжується потребою більш адекватної соціалізації.
  • Доріжка дуже широка на початку і сильно звужується біля будинку - спроба замаскувати бажання бути самотнім, що поєднується з дружелюбністю поверхневим.
  • Сонце – символ авторитетної фігури. Часто сприймається як джерело тепла та сили.
  • Погода (яка погода зображена) - відбиває пов'язані з середовищем переживання суб'єкта загалом. Швидше за все, чим гірше, неприємніша погода зображена, тим вірогідніше, що суб'єкт сприймає середовище як вороже, сковуюче.
  • Паркан навколо будинку – необхідність емоційного захисту.
  • Водостічний жолоб – підозрілість.

Кімната замість будинку

  • Асоціації можуть виникнути у зв'язку з: 1) людиною, яка проживає в кімнаті; 2) міжособистісними відносинамиу кімнаті, 3) призначенням цієї кімнати (реальним чи приписуваним їй).
  • Асоціації можуть мати позитивне або негативне емоційне забарвлення.
  • Кімната, що не помістилася на аркуші - небажання суб'єкта зображати певні кімнати через неприємні асоціації з ними або з їхнім мешканцем.
  • Суб'єкт вибирає найближчу кімнату - недовірливість.
  • Ванна – виконує санітарну функцію. Якщо манера зображення ванни значуща, можливе порушення цих функций.
  • Спальня – місце інтимних відносин. Графічне чи вербальне зображення власної спальні може допомогти з'ясувати ступінь сексуальної пристосованості суб'єкта, а також розкрити ставлення суб'єкта до відпочинку та розслаблення чи потребу в них.
  • Їдальня (вітальня). Функція цієї кімнати - вгамування оральних і харчових потреб. Якщо манера малюнка вказує на значущість цього приміщення для суб'єкта, можна підозрювати порушення цих функцій.
  • Житлова кімната (вітальня) – соціальне спілкування.
  • Кухня. Зображення кімнати, в якій готують їжу, за наявності особливої ​​манери малювання у суб'єкта (що вказує на порушення) сигналізують про оральний еротизм. Це може бути пов'язане з сильною потребою у прихильності, коханні.
  • Різні прибудови. Агресія, спрямована проти фактичного хазяїна будинку, або бунт проти того, що суб'єкт вважає штучними, культурними, стандартними. Якщо суб'єкт малює туалет біля будинку, можна припускати наявність уретрального або анального інтересу.

Колір

  • Звичайне використання кольору: зелений – для даху; коричневий – для стін; жовтий, якщо використовується тільки для зображення світла всередині будинку, тим самим відображаючи ніч або її наближення, виражає почуття суб'єкта, а саме: 1) середовище до нього вороже, 2) його дії повинні бути приховані від сторонніх очей.
  • Кількість використовуваних кольорів: добре адаптований та емоційно необділений суб'єкт зазвичай використовує не менше двох та не більше п'яти кольорів; про нестійкість психіки можна говорити, якщо суб'єкт розфарбовує будинок сім'ю та більше квітами; якщо використовується лише один колір, то суб'єкт боїться емоційного збудження.
  • Реалістичне використання кольору немає патологічного значення.
  • Специфічне, неконвенційне використання кольору (при цьому чим довше і важче суб'єкт підбирає кольори, тим більша ймовірність наявності особистісних порушень):
    • Колір чорний – сором'язливість, полохливість. Сильні опозиційні тенденції із потенційною агресивністю.
    • Колір зелений – потреба мати почуття безпеки, захистити себе від небезпеки. Це положення не є важливим при використанні зеленого кольору для гілок дерева або даху будинку.
    • Колір синій – певний депресивний фон настрою. Уловлюється потреба до самоконтролю.
    • Колір помаранчевий – комбінація чутливості та ворожості.
    • Колір пурпуровий – сильна потреба влади.
    • Колір червоний – найбільша чутливість. Потреба теплоти із оточення.
    • Колір коричневий - обережність та незріла реакція на емоційні стимули.
    • Колір жовтий – сильні ознаки ворожості. Жовтий колір у всьому малюнку – дуже сильне почуття ворожості по всіх соціальних зв'язках та відносинах.
    • Колір-штрихування (тіні) на передньому плані та на фоні – тривога, але в рамках реальності.
    • Колір-штрихування 3/4 листа - нестача контролю за вираженням емоцій.
    • Штрихування, що виходить за межі малюнка, – тенденція до імпульсної відповіді на додаткову стимуляцію.

Маленький розмір малюнка – почуття непристосованості.

Голова

  • Голова – сфера інтелекту (контролю), сфера уяви.
  • Голова велика - несвідоме підкреслення переконання про значення мислення у діяльності, поглиненість світом уяви.
  • Голова маленька – переживання інтелектуальної неадекватності.
  • Нечітка голова – сором'язливість, боязкість.
  • Голова зображується наприкінці – міжперсональний конфлікт.
  • Велика голова у постаті протилежної статі - уявна перевага протилежної статі та вищий його соціальний авторитет.
  • Шия символізує зв'язок між сферою контролю (головою) та сферою потягу (тілом). Таким чином, це їхня координаційна ознака.
  • Наголошено на шиї - потреба в захисному інтелектуальному контролі.
  • Надмірно велика шия – усвідомлення тілесних імпульсів, намагання їх контролювати.
  • Довга тонка шия – гальмування, регресія.
  • Товста коротка шия - поступки своїм слабкостям і бажанням, вираз непригніченого імпульсу.

Плечі

  • Плечі – ознака фізичної сили чи потреби у владі.
  • Нерівні – емоційна нестабільність.
  • Плечі надмірно великі – відчуття великої сили чи надмірної заклопотаності силою та владою.
  • Плечі дрібні – відчуття нікчемності.
  • Плечі занадто незграбні (квадратні) - ознака надмірної обережності, захисту, ворожість стосовно оточуючих.
  • Плечі похилі - зневіра, розпач, почуття провини, нестача життєвості.
  • Плечі широкі – сильні тілесні імпульси.

Тулуб

  • Тулуб символізує мужність.
  • Тулуб незграбний або квадратний - мужність.
  • Тулуб занадто великий - наявність незадоволених, гостроусвідомлюваних суб'єктом потреб.
  • Тулуб ненормально маленький – почуття приниження, малоцінності.

Обличчя

  • Риси обличчя включають очі, вуха, рота, носа. Це сенсорний контакт із дійсністю.
  • Обличчя підкреслено – сильне занепокоєння відносинами з іншими, своїм зовнішнім виглядом.
  • Підборіддя надто підкреслено – потреба домінувати.
  • Підборіддя занадто велике - компенсація відчувається слабкості і нерішучості.
  • Вуха надто підкреслені – можливі слухові галюцинації. Зустрічаються в особливо чутливих до критики.
  • Вуха маленькі – прагнення не приймати жодної критики, заглушити її.
  • Очі закриті чи заховані під полями капелюха - сильне прагнення уникати неприємних візуальних впливів.
  • Очі зображені як порожні очниці - значне прагнення уникати візуальних стимулів. Ворожість.
  • Очі витріщені - грубість, черствість.
  • Очі маленькі – зануреність у себе.
  • Підведені очі – грубість, черствість.
  • Довгі вії - кокетливість, схильність спокушати, спокушати, демонструвати себе.
  • Повні губи на обличчі чоловіка – жіночність.
  • Рот клоуна – вимушена привітність, неадекватні почуття.
  • Рот запалий – пасивна значимість.
  • Рот сильно обведений – незрілість.
  • Ніс широкий, видатний, з горбинкою - зневажливі установки, тенденція мислити іронічними соціальними стереотипами.
  • Ніздрі – примітивна агресія.
  • Зуби чітко намальовані – агресивність.
  • Обличчя неясне, тьмяне - боязкість, сором'язливість.
  • Вираз обличчя улесливе (улесливе) - незахищеність.
  • Особа, схожа на маску - обережність, скритність, можливі почуття деперсоналізації та відчуженості.
  • Брови рідкісні, короткі - зневага, витонченість.
  • Волосся - ознака мужності (хоробрості, сили, зрілості та прагнення до неї).
  • Волосся сильно заштриховане - тривога, пов'язана з мисленням чи уявою.
  • Волосся не заштриховане, не зафарбоване, обрамляє голову - суб'єктом управляють ворожі почуття.

Кінцівки

  • Руки - знаряддя досконалішого і чуйного пристосування до оточення, головним чином міжперсональних відносинах, символ зміни чи контролю довкілля.
  • Широкі руки (розмах рук) – інтенсивне прагнення дії.
  • Руки ширші у долоні або у плеча – недостатній контроль дій та імпульсивність.
  • Руки, що звужуються, і ноги - жіночність.
  • Руки, зображені не разом із тулубом, а окремо, витягнуті убік - суб'єкт іноді ловить себе діях чи вчинках, які вийшли в нього з-під контролю.
  • Руки, повернуті в сторони, що дістають щось - залежність, бажання кохання, прихильності.
  • Руки схрещені на грудях - вороже-недовірлива установка, підозрілість.
  • Руки за спиною – небажання поступатися, йти на компроміси (навіть із друзями).
  • Руки за спиною чи в кишенях - почуття провини, невпевненість у собі. Схильність контролювати прояви агресивних, ворожих потягів.
  • Руки довгі і м'язисті - суб'єкт потребує фізичної сили, спритності, хоробрості як компенсації.
  • Руки надто довгі – надмірно амбітні прагнення.
  • Руки довгі - бажання чогось досягти, заволодіти чимось.
  • Руки довгі та слабкі – залежність, нерішучість, потреба у опіці.
  • Руки розслаблені та гнучкі – хороша пристосованість у міжперсональних відносинах.
  • Руки напружені та притиснуті до тіла – неповороткість, ригідність.
  • Руки зображені близько до тіла - напруга.
  • Руки витягнуті з обох боків - труднощі у соціальних контактах, страх перед агресивними імпульсами.
  • Руки дуже короткі – відсутність прагнень разом із почуттям неадекватності.
  • Руки надто великі - сильна потреба у кращій пристосованості у соціальних відносинах з почуттям неадекватності та схильністю до імпульсивної поведінки.
  • Руки великі - компенсація слабкості, що відчувається, і провини.
  • Великі руки та ноги у чоловіка – грубість, черствість.
  • Відсутність рук – відчуття неадекватності при високому інтелекті. Безпорадність, непристосованість.
  • Руки відсутні в жіночої фігури- материнська постать сприймається як нелюбляча, що відкидає, не підтримує.
  • Деформація або акцентування руки (або ноги) на лівій стороні – соціально-рольовий конфлікт.
  • Руки сильні – агресивність, енергійність.
  • Руки тонкі, слабкі – відчуття недостатності досягнутого.
  • Рука як боксерська рукавичка – витіснена агресія.
  • Руки неясно окреслені - брак самовпевненості у діяльності та соціальних відносинах.
  • Пальці відокремлені (обрубані) – витіснена агресія, замкнутість.
  • Великі пальці (довгі) – грубість, черствість, агресія.
  • Пальці довгі – прихована агресія.
  • Великі пальці, як цвяхи (шипи) - ворожість.
  • Пальців більше п'яти – агресивність, амбіції.
  • Пальці без долонь – грубість, черствість, агресія.
  • Пальців менше п'яти – залежність, безсилля.
  • Пальці стиснуті в кулаки – бунтарство, протест.
  • Кулаки притиснуті до тіла – витіснений протест.
  • Кулаки далеко від тіла – відкритий протест.
  • Пальці одновимірні, обведені петлею – свідомі зусилля проти агресивного почуття.
  • Ноги демонструють рівень незалежності, автономії людини.
  • Відсутність ніг – придушення, боязкість, замкнутість.
  • Ноги непропорційно довгі – сильна потреба незалежності та прагнення до неї.
  • Ноги надто короткі – почуття фізичної чи психологічної незручності. Порушення у емоційному житті.
  • Малюнок розпочато зі ступнів та ніг – боязкість.
  • Ноги широко розставлені - відверта зневага (непідкорення, ігнорування чи незахищеність).
  • Ноги різних розмірів - амбівалентність (протилежні почуття) у прагненні до незалежності.
  • Ноги акцентовані – грубість, черствість.
  • Ступні - ознака рухливості (фізіологічної чи психологічної) у міжперсональних відносинах.
  • Ступні не зображені – замкнутість, боязкість, залежність.
  • Ступні непропорційно довгі - потреба у безпеці, або змужніння. Потреба демонструвати мужність.
  • Ступні непропорційно дрібні – скутість, залежність, пригнічені почуття.

Поза

  • Обличчя зображено так, що видно потилицю – тенденція до замкнутості.
  • Голова у профіль, тіло анфас – тривога, викликана соціальним оточенням та потребою у спілкуванні.
  • Людина, що сидить на краєчку стільця - сильне бажання знайти вихід із ситуації, страх, самотність, підозра.
  • Людина, зображена біжить - бажання втекти, втекти від будь-кого.
  • Людина з видимими порушеннями пропорцій щодо правої та лівої сторони – відсутність особистої рівноваги.
  • Людина без певних частин тіла свідчить про відкидання, невизнання людини загалом чи його відсутніх частин (актуально чи символічно зображених).
  • Людина в сліпій втечі - можливі панічні страхи.
  • Людина в плавному легкому кроці – хороша пристосовність.
  • Людина, абсолютний профіль - серйозна відчуженість, замкнутість та опозиційні тенденції.
  • Профіль амбівалентний - певні частини тіла зображені з іншого боку по відношенню до інших, дивляться в різні боки - особливо сильна фрустрація з прагненням позбавитися неприємної ситуації.
  • Неврівноважена стояча фігура – ​​напруга.
  • Ляльки – поступливість, переживання домінування оточення.
  • Робот замість чоловічої постаті – деперсоналізація, відчуття зовнішніх контролюючих сил.
  • Фігура з паличок може означати ухилення і негативізм.
  • Фігура Баби-Яги – відкрита ворожість до жінок.
  • Клоун, карикатура – ​​властиве підліткам відчуття неповноцінності. Ворожість, самозневага.

Фон, оточення

  • Хмари - боязка тривога, побоювання, депресія.
  • Паркан – необхідність емоційного захисту.
  • Фігура людини на вітрі - потреба у коханні, прихильності, турботливій теплоті.
  • Лінія основи (землі) – незахищеність.
  • Зброя – агресивність.

Багатопланові критерії

  • Розриви ліній, стерті деталі, перепустки, акцентування, штрихування - сфера конфлікту.
  • Ґудзики, бляшка ременя, підкреслена вертикальна вісь фігури, кишені – залежність.
  • Мало гнутих ліній, багато гострих кутів – агресивність, погана адаптація.
  • Заокруглені (округлені) лінії - жіночність.
  • Комбінація впевнених, яскравих та легких контурів – грубість, черствість.
  • Контур неяскравий, незрозумілий - боязкість, боязкість.
  • Енергійні, впевнені штрихи – наполегливість, безпека.
  • Лінії неоднакової яскравості – напруга.
  • Тонкі продовжені лінії – напруга.
  • Необривається, підкреслений контур, що обрамляє фігуру - ізоляція.
  • Ескізний контур – тривога, боязкість.
  • Розрив контуру – сфера конфліктів.
  • Підкреслена лінія – тривога, незахищеність. Сфера конфліктів. Регресія (особливо стосовно підкресленої деталі).
  • Зубчасті, нерівні лінії – зухвалість, ворожість. Впевнені тверді лінії – амбіції, запопадливість.
  • Яскрава лінія – грубість.
  • Сильний тиск - енергійність, наполегливість. Велика напруженість.
  • Лінії з натиском - агресивність, наполегливість.
  • Легкі лінії – нестача енергії.
  • Легкий тиск - низькі енергетичні ресурси, скутість.
  • Нерівний, неоднаковий тиск - імпульсивність, нестабільність, тривога, незахищеність.
  • Мінливий тиск - емоційна нестабільність, лабільні (мінливі) настрої.
  • Довжина штрихів. Якщо випробуваний збудливий, штрихи коротшають, якщо ні -подовжуються.
  • Прямі штрихи - впертість, наполегливість, завзятість.
  • Короткі штрихи – імпульсивна поведінка.
  • Ритмічна штрихування - чутливість, співчуття, розкутість.
  • Короткі, ескізні штрихи – тривога, невпевненість.
  • Штрихи незграбні, скуті - напруженість, замкнутість.
  • Горизонтальні штрихи – підкреслення уяви, жіночність, слабкість.
  • Неясні, різноманітні, мінливі штрихи - незахищеність, нестача завзятості, наполегливості.
  • Вертикальні штрихи – впертість, наполегливість, рішучість, гіперактивність.
  • Штрихування праворуч - інтраверсія, ізоляція.
  • Штрихування зліва направо – наявність мотивації.
  • Штрихування від себе – агресія, екстраверсія.
  • Стирання – тривожність, небезпечність.
  • Часті стирання – нерішучість, невдоволення собою.
  • Стирання під час перемальовування (якщо перемальовування більш досконале) – це хороший знак.
  • Стирання з наступним псуванням (погіршенням) малюнка - наявність сильної емоційної реакції на об'єкт, що малюється, або на те, що він символізує для суб'єкта або наявність злоякісного органічного фактора.
  • Стирання без спроби перемалювати (тобто поправити) – внутрішній конфлікт чи конфлікт власне цією деталлю (або з тим, що вона символізує).

Розмір та положення

  • Великий малюнок - експансивність, схильність до марнославства, зарозумілості.
  • Маленькі постаті - тривога, емоційна залежність, почуття дискомфорту та скутості.
  • Дуже маленька фігура з тонким контуром – скутість, почуття власної малоцінності та незначності.
  • Недолік симетрії – незахищеність.
  • Малюнок біля краю листа - залежність, невпевненість у собі.
  • Малюнок весь лист - компенсаторне піднесення себе уявою.

Деталі

  • Відсутність суттєвих деталей у малюнку суб'єкта, який, як відомо, зараз чи в недалекому минулому характеризувався середнім чи вищим інтелектом, найчастіше показує інтелектуальну деградацію чи серйозне емоційне порушення.
  • Надлишок деталей - «неминучість тілесності» (невміння обмежити себе) - вказує на вимушену потребу налагодити всю ситуацію, надмірну турботу про оточення. Характер деталей (суттєві, несуттєві чи дивні) може бути більш точного визначення специфічності чутливості.
  • Зайве дублювання деталей - суб'єкт, швидше за все, не вміє входити в тактовні та пластичні контакти з людьми.
  • Недостатня деталізація – тенденції до замкнутості.
  • Особливо педантична деталізація - скутість, педантичність.

Орієнтація у завданні

  • Здатність до критичної оцінки малюнка при проханні розкритикувати його - критерії невтраченого контакту з реальністю.
  • Прийняття завдання з мінімальним протестом - добрий початок, за яким слідує втома і переривання малювання.
  • Вибачення через малюнок – недостатня впевненість.
  • У процесі малювання зменшуються темп і продуктивність - швидке виснаження.
  • Назва малюнка - екстраверсія, потреба та підтримка. Дрібність.
  • Підкреслено ліву половину малюнка - ідентифікацію з жіночою статтю.
  • Завзято малює, незважаючи на труднощі – гарний прогноз, енергійність.
  • Опір, відмова від малювання – приховування проблем, небажання розкрити себе.

Малюнок дерева пов'язані з життєвої роллю малюючого і його здатністю приймати нагороди від оточення. Відкриває конкретні ситуації минулого чи відбиває риси особистості тестованого. Неусвідомлений автопортрет суб'єкта загалом.

Вважається, що дерево - символ людини, що стоїть; коріння – колектив, несвідоме; ствол - імпульси, інстинкти, примітивні стадії; гілки - пасивність чи протистояння життя.

Інтерпретація малюнка дерева завжди містить постійне ядро ​​(коріння, ствол, гілки) та елементи прикрас (листя, плоди, пейзаж).

Коріння

  • Коріння менше стовбура - потяг до захованого, закритого.
  • Коріння дорівнює стовбуру - сильніша цікавість, що вже становить проблему.
  • Коріння більше стовбура - інтенсивна цікавість, що може викликати тривогу.
  • Коріння позначені рисою – дитяча поведінка щодо того, що тримається в секреті.
  • Коріння у вигляді двох ліній - здатність до розрізнення та розважливість в оцінці реального; різна форма цього коріння може бути пов'язана з бажанням жити, придушувати або висловлювати деякі тенденції в незнайомому колі або близькому оточенні.

Форма листя, гілки

  • Надмірно підкреслена крона - емоційна загальмованість, обмежені здібностідо міркування.
  • Стовбур і кружок замість крони – імпульсивність, мінливість.
  • Кругла крона – екзальтованість, емоційність.
  • Кола в листі - пошук заспокійливих і винагороджувальних відчуттів, почуття покинутості та розчарування.
  • Листя-сітка, більш менш густа - більша чи менша спритність у уникненні проблемних ситуацій; уникнення неприємних відчуттів.
  • Листя з кривих ліній - сприйнятливість, відкрите прийняття оточуючого.
  • Відкрите та закрите листя на одному малюнку - пошуки об'єктивності.
  • Закрите листя - охорона свого внутрішнього світудитячим способом.
  • Закрите густе листя - прихована агресивність.
  • Листя-петельки - воліє використовувати чарівність.
  • Листя як візерунок - жіночність, привітність, чарівність.
  • Гілки опущені – втрата мужності, відмова від зусиль.
  • Листя тонкими лініями - тонка чутливість, навіюваність.
  • Гілки вгору - ентузіазм, порив, прагнення влади.
  • Гілки в різні боки – пошук самоствердження, контактів, саморозпилення. Суєтливість, чутливість до оточення, відсутність протистояння йому.
  • Гілки виходять із однієї ділянки на стволі – дитячі пошуки захисту, норма для дитини семи років.
  • Гілки намальовані однією лінією - втеча від неприємностей реальності, її трансформація та прикрашання.
  • Товсті гілки – гарне розрізнення дійсності.
  • Гілки не пов'язані зі стовбуром - уникнення реальності, що не відповідає бажанням, спроба «втекти» в мрії та ігри.

Стовбур

  • Надмірно підкреслений стовбур - емоційна незрілість.
  • Шрами, дупло, зламана гілка – травма, нещасний випадок, хвороба, зґвалтування.
  • Заштрихований стовбур - внутрішня тривога, підозрілість, страх бути покинутим; прихована агресивність.
  • Стовбур у формі розламаного купола - бажання бути схожим на матір, робити все, як вона, або бажання бути схожим на батька, помірятися з ним силою, рефлексія невдач.
  • Стовбур з однієї лінії – відмова реально дивитися на речі.
  • Стовбур намальований тонкими лініями, товстими крона - може самостверджуватись і діяти вільно.
  • Ствол лініями з натиском - рішучість, активність, продуктивність.
  • Лінії стовбура прямі - спритність, винахідливість, не затримується на фактах, що турбують.
  • Лінії стовбура криві – активність загальмована тривогою та думками про непереборність перешкод.
  • "Вермішель" - тенденція до скритності заради зловживань, непередбачені атаки, прихована лють.
  • Стовбур відкритий і пов'язаний з листям – високий інтелект, нормальний розвиток, прагнення зберегти внутрішній світ.
  • Стовбур відірваний від землі - нестача контакту з зовнішнім світом; життя повсякденне і духовне мало пов'язані.
  • Стовбур обмежений знизу – відчуття нещастя, пошук підтримки.
  • Стовбур розширюється донизу - пошук надійного становища у своєму колі.
  • Стовбур звужується донизу - відчуття безпеки в колі, яке не дає бажаної опори; ізоляція та прагнення зміцнити своє «Я» проти неспокійного світу.
  • Загальна висота – нижня чверть аркуша – залежність, брак віри у себе, компенсаторні мрії про владу.
  • Загальна висота - нижня половина листа - менш виражена залежність та боязкість.
  • Загальна висота - три чверті листа - гарне пристосування до середовища.
  • Загальна висота – лист використаний цілком – хоче бути поміченим, розраховувати на інших, самостверджуватись.
  • Висота крони:
    • 1/8 сторінки - недолік рефлексії та контролю. Норма для дитини чотири роки.
    • 1/4 сторінки - здатність осмислювати свій досвід та гальмувати свої дії
    • 3/8 сторінки - хороші контроль та рефлексія.
    • 1/2 сторінки – інтеріоризація, надії, компенсаторні мрії.
    • 5/8 сторінки – інтенсивне духовне життя.
    • 6/8 сторінки – знаходиться у прямій залежності від інтелектуального розвитку та духовних інтересів.
    • 7/8 сторінки – листя майже на всю сторінку – втеча у мрії.

Манера зображення

Земля

  • Земля зображена однією рисою - зосередженість мети, прийняття деякого порядку.
  • Земля зображена декількома різними рисами - дії відповідно до своїх власних правил, потреба в ідеалі.
  • Декілька спільних ліній, що зображують землю і стосуються краю листа - спонтанний контакт, раптове видалення, імпульсивність, примхливість.
  • Відсутність лінії землі – податливість стресу.
  • Позначено лінію землі, але немає коренів - пригнічені емоції.
  • Земля піднімається до правого краю малюнка - запал, ентузіазм.
  • Земля опускається до правого краю листа - занепад сил, недостатність прагнень.

Техніка «Дім – Дерево – Людина» використовується психотерапевтом для діагностики особистості чи групи. Ця техніка універсальна, т.к. всі три теми – будинок, дерево, людина – зрозумілі навіть дітям. Її застосовують в індивідуальній та груповій роботі, для виявлення загальних рисв групі; у роботі з дітьми, які лише починають навчатися у школі; у відборі персоналу.

Інструкція цієї техніки дуже проста. Тестованого просять намалювати будинок, дерево та людину. Додаткових коментарів інструкція не містить і піддослідний малює їх, оскільки захоче сам. Особливість цієї техніки у тому, що послідовність пред'явлення тим завжди залишається постійною, т.к. відповідно до пред'явленої теми збільшується рівень психологічної труднощі, адже дерево, тим більше людина, сильніше провокують особистісні реакції.

Малюючи будинок особистість завжди відображає питання, пов'язані зі своєю сім'єю, своє місце у ній. Так само будинок є місцем, де ми шукаємо тепло, затишок, турботу, любов, безпеку (наприклад, будинок з трубою, з якої йде дим найчастіше пов'язують з бажанням тепла та затишку).

Можлива окрема інтерпретація малюнка будинку. Так, якщо будинок малює дитина, то малюнок може відображати ставлення до батьків, братів, сестер. Важливі деталі будинку, тому діти віком до 8 років зазвичай малюють трубу вертикально по відношенню до похилої площини даху, це говорить про те, що дитина переступила важливий поріг у своєму когнітивному розвитку. Доросла людина малює будинок, може проектувати свої сімейні стосунки з чоловіком/дружиною.

Але повніша, точніша інтерпретація можлива після врахування всіх деталей трьох малюнків, а також порівняння результатів інших методик, історії хвороби.

1. Деталі:

 Основні (норма) – принаймні одні двері, одне вікно, одна стіна, дах та труба.

 Додаткові (кущі, квіти, стежка тощо) – необхідність додаткового впорядкування навколишнього простору, яка іноді пов'язана з відсутністю почуття безпеки чи бажанням контролювати міжособистісні конфлікти.

2. Труба – знак теплих, інтимних відносин; іноді може бути пов'язана з фалічною символікою.

 Відсутність труби – немає тепла у психічній сфері чи наявність конфліктів із важливою людиною чоловічої статі.

 Занадто велика труба – надто перебільшена сексуальна сфера, також можливі ексгібіціоністські тенденції.

 Багато диму – говорить про внутрішню напругу.

 В основі будинку, без сходів – недоступність в інтерперсональних контактах.

 Відсутність дверей – надзвичайні труднощі в контактах з іншими людьми.

Відчинені двері- сильна необхідність отримання тепла від зовнішнього світу.

 Дуже великі двері – надмірна залежність від інших.

 Із замком чи із завісами – дефенсивність, тобто. захисна позиція

4. Паркан навколо будинку – необхідність емоційного захисту.

5. Водостічний жолоб – підозрілість.

 Плоска (одна лінія між двома стінами) – відсутність уяви чи емоційна загальмованість.

 Дуже великий дах – пошук задоволення у фантазіях.

7. Ставні:

 Закриті віконниці – крайня дефенсивність (захисна позиція).

 Відкриті віконниці – здатність пристосовуватись в інтерперсональних контактах.

8. Стежка:

 Дуже довга стежка – обмежена доступність.

 Вузька стежка біля будинку, широка на іншому кінці – особистість поверхово-дружелюбна.

9. Стіни (їх солідність) – безпосередньо пов'язані з силою Его.

 Немає вікон – ворожість, втеча.

 Тільки на першому поверсі – розрив між реальністю та фантазією.

 З кватирками – резерв, самоконтроль.

 Без штор – відкрита, безпосередня поведінка.

Також розташування малюнка на аркуші необхідно враховувати при інтерпретації:

 Малюнок, прилеглий до нижньої межі аркуша – відсутність почуття безпеки у сімейному чи інтимному житті.

 Будинок, представлений у перспективі, вид знизу – заперечення будинку чи відчуття того, що досягнення бажаної ситуації вдома неможливе.

 Будинок у перспективі, вид зверху – заперечення домашньої ситуації.

Малюнок дерева розкриває конкретні ситуації минулого чи відбиває риси особистості тестованого. Воно показує довгострокові, несвідомі почуття стосовно свого<Я>Так само дерево пов'язане з життєвою роллю малюючого та його здібностями приймати нагороди від оточення. На дерево набагато легше, ніж на малюнок будинку, проектувати негативні почуття до самого себе, водночас воно пробуджує менше безпосередніх асоціацій, ніж малюнок людини.

Bolander K. та Koch K. запропонували приймати зображення дерева як окремий діагностичний показник.

Розшифрування символів та знаків (основні)

1. Дуже велике дерево – схильність до агресії.

2. Маленьке деревце – низька самооцінка.

3. Тонка лінія - почуття непристосованості, нерішучість.

4. Деревце, що складається лише з двох ліній, що символізують стовбур і кухлі замість крони - імпульсивність, мінливість.

5. Надмірно підкреслений стовбур – емоційна незрілість.

6. Надмірно підкреслена крона – емоційна загальмованість, обмежені здібності до міркування.

7. Шрами, дупло, зламана гілка – травма, нещасний випадок, хвороба, зґвалтування (час цієї події відповідає положенню знака).

8. Відсутність ліній, що символізують землю – податливість стресу.

9. Позначено лінію землі, але немає коренів – пригнічені емоції.

10. Потімні площини, дуже темні або сильно обведені – захисна ворожість чи агресивна поведінка.

11. Тонка уривчаста лінія – яскраво виражене занепокоєння.

12. Дупла – сексуальна символіка.

 Маленьке або у формі ромба – асоціація з вагиною.

 Маленьке або кругле – переживання сексуального переслідування чи ранній сексуальний досвід.

 Сильно вказаний контур – свідчить про сильний вплив травми.

 Концентричні кола всередині – досвід, залишений у минулому, «залікований».

 Заштриховане, затемнене – сором, пов'язаний із цим досвідом.

 Велике – захопленість ідеєю відтворення.

 З маленьким звірятком у середині – амбівалентність, що стосується батьківства чи материнства.

Проектна методика дослідження особистості. Запропонована Дж. Буком у 1948 р. Тест призначений для обстеження як дорослих, і дітей, можливе групове обстеження.

Обстеженому пропонують намалювати будинок, дерево та людину. Потім проводять детально розроблене опитування. Вибір предметів для малювання автор доводить тим, що вони знайомі кожному обстежуваному, найзручніші як об'єкти для малювання і, нарешті, стимулюють вільніші словесні висловлювання, ніж інші об'єкти.

На думку Дж. Бука, кожен малюнок – це своєрідний автопортрет, деталі якого мають особистісне значення.

За малюнком можна судити про афективну сферу особистості, її потреби, рівень психосексуального розвитку і т.д. . Зарубіжні дослідники заявляють необхідність додаткового вивчення валідності методики як інструмент вимірювання інтелекту та особистісних особливостей. Тест використовується в Росії, включений до методики Керна-Єрасека.

Інструкція

Матеріал:

* білий аркуш паперу, складений навпіл і утворює таким чином 4 сторінки розміром 15х21. Перша сторінка призначена для реєстрації дати та запису необхідних даних, що стосуються випробовуваного, наступні три сторінки відведені для малюнків і відповідно під назвою Будинок, Дерево, Людина;

* бланк пост-рисункового опитування;

* Декілька простих олівців№ 2 з ластиками (олівець № 2 обраний, оскільки виявилося, що він більш точно відображають моторний контроль випробуваного, натиск та якість ліній та штрихування);

* бланк кількісної обробки;

* Посібник.

Індивідуальне тестування

При індивідуальному тестуванні дослідник поміщає перед випробуваним малюнкову форму, те щоб він бачив лише другу сторінку з написом «Дім», розташованої зверху з погляду випробуваного; після чого вимовляє

інструкцію:

«Візьміть один із цих олівців. Я хочу, щоб ви якнайкраще намалювали будинок. Ви можете малювати будинок будь-якого типу, який Вам заманеться. Це повністю доведеться вирішити вам. Ви можете прати намальоване скільки завгодно - це не позначиться на вашій оцінці. Ви можете обмірковувати малюнок стільки часу, скільки вам знадобиться. тільки постарайтеся намалювати будинок якнайкраще».

Якщо випробовуваний висловлює відмову (люди середнього та похилого віку роблять це часто), заявляючи що він не художник, що коли він ходив до школи, його не навчали малюванню так, як це роблять тепер і т. д., дослідник повинен переконати випробуваного, що ДДЧ – не тест на художні здібності, що його цікавлять можливості випробуваного до малювання як такі. Якщо випробуваний просить лінійку чи намагається використати як лінійки якийсь предмет, дослідник повинен сказати йому, що малюнок може бути виконаний від руки. Потім слідують аналогічні інструкції, що стосуються завдань, пов'язаних з малюнками дерева та людської фігури.

Запис.

Поки випробуваний малює будинок, дерево та людину, дослідник повинен щоразу записувати;

1) наступні аспекти, що стосуються часу: (а) кількість часу, що минув з моменту надання дослідником інструкції до того моменту, коли випробуваний приступив до малювання; (б) тривалість будь-якої паузи, що виникає в процесі малювання (співвідносячи її з виконанням тієї чи іншої деталі); (в) загальний час, витрачений випробуваним з того моменту, коли йому була дана інструкція і до того, коли він повідомив, що повністю закінчив малюнок (наприклад, вдома);

2) назви деталей малюнків будинку, дерева та людини, в тому порядку, в якому вони були намальовані випробуваним, послідовно пронумеровуючи їх. Відхилення від послідовності зображення деталей що у роботі добре пристосованих випробуваних, зазвичай виявляються значимими; точний запис такого випадку необхідний, оскільки упущення з уваги дослідника відхилення піддослідного може перешкодити досить якісно оцінити завершений малюнок загалом;

3) всі спонтанні коментарі (по можливості дослівно), зроблені випробуваним у процесі малювання будинку, дерева та людини та співвіднести кожен такий коментар із послідовністю деталей. Процес малювання цих об'єктів може викликати коментарі на перший погляд абсолютно не відповідні об'єктам, що зображуються, які, проте, можуть надати багато цікавої інформації про випробуваного;

4) будь-яку емоцію (найменшу), виявлену випробуваним у процесі виконання тесту і пов'язати цей емоційний вираз з деталлю, що зображується в цей момент. Процес малювання часто викликає у випробуваного сильні емоційні прояви і вони мають бути записані.

Щоб вести записи успішніше, дослідник повинен зробити так, щоб йому можна було безперешкодно спостерігати за процесом малювання. Було помічено, що найзручніше для дослідника становище – ліворуч від випробуваного-правші і праворуч від випробуваного, якщо він шульга. Однак, у деяких випадках випробувані можуть бути дуже тривожними або дуже підозрілими і будуть приховувати свої малюнки, в таких випадках краще не наполягати на тому, щоб вони дозволили досліднику спостерігати за процесом малювання.

Щоб було простіше записувати послідовність зображення деталей, спонтанні коментарі тощо, дослідник може використовувати систему запису, наведену нижче як приклад.

2. Вікно зі склом на даху.

3. Дах над ганком (основна стіна) - "Я можу взяти інструменти і зробити це набагато краще" (напружений сміх).

4. Стовпчики ганку.

6. Вікно, верхнє праворуч, зі склом.

7. Вікно, нижнє зліва, зі склом.

8. Вікно, верхнє у центрі, зі склом.

9. Вікна (ліворуч та праворуч) з боків від дверей, зі склом.

10. Вікно, верхнє зліва, зі склом.

11. Вікно верхнє у центрі, зі склом.

12. Матеріал даху.

13. Дах бічного ганку та стовп.

14. "Мабуть, це все, що можна було намалювати, крім гаража".

15. Фундамент.

16. Пауза 18 сек.

17. «Пара дерев».

18. Дерево ліворуч, потім дерево праворуч.

19. Дорога від бічного ганку.

20. Доріжка від переднього під'їзду.

21. "Припустимо це тут" - кущ.

Час – 5 хв 13 с

Якщо виконання завдання передувала пауза, це має бути записано під пунктом 1, а перша намальована деталь у такому разі записується під номером 2 і т.д.

Зв'язок спонтанних висловлювань та/або вираження емоцій з деталями малюнка визначається положенням спонтанного висловлювання та/або емоційного прояву у записаному матеріалі. Наприклад, якщо спонтанне висловлювання чи емоція були записані перед деталлю, але під одним пунктом, отже вони мали місце тоді, коли випробуваний починав малювати цю деталь. Якщо коментар або емоція були записані під одним пунктом з деталлю, але після неї, це сталося пізніше. Якщо ж крім спонтанного висловлювання чи емоції в пункт нічого не записано, це сталося після того, як попередня деталь була закінчена, і перш ніж наступна була розпочата.

Пост-малювальне опитування.

Після того, як невербальна фаза ДДЧ завершується, дослідник повинен запропонувати випробуваному можливість охарактеризувати, описати та інтерпретувати намальовані об'єкти та те, що їх оточує, а також висловити пов'язані з ними асоціації. Він також повинен враховувати той факт, що процес малювання будинку, дерева та людини часто пробуджує сильні емоційні реакції, так що після завершення малюнків випробуваний цілком імовірно вербалізує те, що до цього часу він не міг висловити. Очевидно, що якщо піддослідний менш замкнутий і ворожий і розумніший, друга фаза ДДЧ може бути продуктивнішою.

Опитувальник, що складається з 64 питань, має «спіралеподібну» структуру, мета якої – уникнути формалізованих відповідей з боку випробуваного та перешкоджати запам'ятовування раніше сказаного ним у зв'язку з конкретним малюнком. Прямі та конкретні питання змінюються більш непрямими та абстрактними.

ПРО не є жорстко обмеженою процедурою, дослідник завжди може продовжити опитування в продуктивному на його погляд руслі. У всіх випадках він повинен визначити, яке саме значення мають для випробуваного стимульні слова «Дім», «Дерево» та «Людина».

Бланк Пост-Малювального Опитування

Ч1. Це чоловік чи жінка (хлопчик чи дівчинка)?

Ч2. Скільки йому років?

Ч3. Хто він?

Ч4. Це ваш родич, друг чи хтось інший?

Ч5. Про кого ви думали коли малювали?

Ч6. Що він робить? (і де він у цей час перебуває?)

Ч7. Що він думає?

Ч8. Що він відчуває?

Ч9. Про що вас змушує думати намальована людина?

Ч10. Кого вам нагадує ця людина?

Ч11. Ця людина здорова?

Ч12. Що саме на малюнку справляє на вас таке враження?

Ч13. Ця людина щаслива?

Ч14. Що саме на малюнку справляє на вас таке враження?

Ч15. Що ви відчуваєте по відношенню до цієї людини?

Ч16. Чи вважаєте ви, що це притаманно більшості людей? Чому?

Ч17. Яка на вашу думку погода на малюнку?

Ч18. Кого вам нагадує ця людина? Чому

Ч19. Чого найбільше хоче людина? Чому?

Ч20. Як одягнена ця людина?

Др1. Що то за дерево?

ДР2. Де насправді знаходиться це дерево?

ДР3. Яким є приблизний вік цього дерева?

ДР4. Це живе дерево?

А. (Якщо. випробуваний вважає, що дерево живе)

а) Що саме на малюнку підтверджує, що живе дерево?

б) Чи немає у дерева якоїсь мертвої частини? Якщо є, то яка саме?

в) Чим, на вашу думку, спричинено загибель дерева?

г) Як ви вважаєте, коли це сталося?

Б. (Якщо випробуваний вважає, що дерево мертве)

а) Чим, на вашу думку, спричинено загибель дерева?

б) Як ви вважаєте, коли це сталося?

Др6. Як ви думаєте, на кого це дерево більше схоже на чоловіка чи жінку?

Др7. Що саме у малюнку підтверджує вашу точку зору?

Др8. Якби тут замість дерева був чоловік, у який бік він би дивився?

ДР9. Це дерево стоїть окремо чи у групі дерев?

Др10. Коли ви дивитеся на малюнок дерева, як вам здається, воно розташоване вище за вас, нижче за вас або знаходиться на одному рівні з вами?

Др11. Як ви вважаєте, яка погода на цьому малюнку?

Др12. Чи є на малюнку вітер?

Др13. Покажіть мені, в якому напрямку віє вітер?

Др14. Розкажіть докладніше, що то за вітер?

Др15. Якби на цьому малюнку ви намалювали сонце, де воно було б?

Др16. Як ви вважаєте, сонце знаходиться на півночі, сході, півдні чи заході?

Др17. Про що змушує вас думати це дерево?

Др18. Про що воно вам нагадує?

Др19. Це дерево здорове?

ДР20. Що саме на малюнку справляє на вас таке враження?

ДР21. Це сильне дерево?

ДР22. Що саме на малюнку справляє на вас таке враження?

ДР23. Кого вам нагадує це дерево? Чому?

ДР24. Чого найбільше потребує це дерево? Чому?

ДР25. Якби замість птиці (іншого дерева або іншого об'єкта на малюнку, що не має відношення до основного дерева), була б людина, то хто б це міг бути?

Д 1. Скільки поверхів біля цього будинку?

Д 2. Цей будинок цегляний, дерев'яний чи ще якийсь?

ДЗ. Це ваш дім? (якщо ні, то чий він?)

Д4. Коли ви малювали цей будинок, кого ви уявляли собі як його господар?

Д5. Вам хотілося б, щоб цей будинок був вашим? Чому?

Д6. Якби цей дім був вашим і ви могли б розпоряджатися ним, тому що вам хочеться:

а) Яку кімнату ви обрали для себе? Чому?

б) З ким ви хотіли б жити в цьому будинку? Чому?

Д7. Коли ви дивитеся на малюнок будинку, він вам здається розташованим близько чи далеко?

Д8. Коли ви дивитеся на малюнок будинку, вам - здається, що він розташований вище за вас, нижче за вас або приблизно на одному рівні з вами?

Д9. Про що вас змушує думати цей будинок?

Д10. Що він вам нагадує?

Д11. Цей будинок привітний, доброзичливий?

Д12. Що саме на малюнку справляє на вас таке враження?

Д13. Чи вважаєте ви, що ці якості притаманні більшості будинків? Чому?

Д14. Яка, на вашу думку, погода на цьому малюнку?

Д15. Про кого вас змушує думати цей будинок? Чому?

Д16. Чого найбільше потребує цей будинок? Чому?

Д17. Куди веде цей димар?

Д18. Куди веде ця стежка?

Д19. Якби замість дерева (куща, вітрякаабо будь-якого іншого об'єкта на малюнку, що не має відношення до самого будинку) була людина, то хто б це міг бути?

Після завершення етапу пост-рисункового опитування, досліднику належить з'ясувати те можливе значення, яке може мати для випробуваного наявність незвичайних, відсутність «обов'язкових» деталей у малюнках, будь-яких незвичайних пропорційних, просторових чи позиційних відносин між намальованими об'єктами чи їх фрагментами.

Наприклад, дослідник повинен запитати у випробовуваного про значення таких незвичайних деталей у малюнку будинку, як розбите скло, дірявий дах, димохід, що обвалився, і т. д., рубці, зламані або мертві гілки, тіні і т. д. - в малюнку дерева. Прийнято вважати, наприклад, що рубці на стовбурі дерева зламані чи пошкоджені гілки майже незмінно символізують «душевні рани» – наслідок психологічних травм, перенесених випробуваним у минулому; час, коли відбувся травмуючий епізод (епізоди) можна визначити за розташуванням рубця на стовбурі, приймаючи основу стовбура (його найближчу до землі частину) за період раннього дитинства, верхівку дерева – за реальний вік випробуваного, а відстаней між ними – за проміжні роки. Наприклад, якщо 30-річний випробуваний намалював рубець приблизно на висоті однієї третини ствола від його підстави, то травмуючий епізод міг статися в 9-11-річному віці. Дослідник може запитати: Що незвичайного сталося з вами, коли вам було близько 10 років? Передбачається, що випробуваний може відобразити малюнку ті події, що він сам розцінює, як травмуючі, хоча з об'єктивної погляду травмуючими може бути зовсім інші ситуації. Вважається, що зображення тіні на малюнку має велике значенняі може бути: 1) символізацією почуття тривоги, що переживається випробуваним на свідомому рівні; 2) наявність фактора, який своєю постійною присутністю в психологічному сьогоденні або в недалекому минулому, ймовірно, перешкоджає нормальній інтелектуальній працездатності. Мова йдепро свідомий рівень, тому що зазвичай тіні зображуються на землі, що символізує реальність. Погіршення інтелектуальної працездатності підтверджується неуважністю; тінь передбачає поінформованість випробуваного існування іншого елемента – сонця, яке зазвичай забувають намалювати, це, своєю чергою, і має певне якісне значення. Досліднику необхідно звернути увагу, на яку поверхню падає тінь: на воду, землю, сніг чи лід.

Крім цього він повинен з'ясувати можливе значення шрамів або каліцтв у малюнку людини.

Дослідник повинен постаратися отримати від випробуваного пояснення відсутності звичайних деталей – вікон, дверей чи димоходу малюнку будинку; гілок у малюнку дерева; очей, вух, рота, ступнів і т. д. у малюнку людини - у тому випадку, якщо припущення про розумову відсталість випробуваного позбавлене підстави.

Якщо малюнку відзначені якісь незвичайні позиційні відносини об'єктів, необхідно визначити, чим це викликано. Наприклад, якщо намальовані похилий будинок, що нахилилося в один бік дерево або дерево зі скрученим стовбуром або нібито падаюча людина, дослідник повинен попросити випробуваного пояснити в чому причина такого становища. Як уже говорилося вище, у малюнку дерева кожна сторона має своє тимчасове значення (права – це майбутнє, ліва – минуле), те саме, хоч і не настільки точно, можна сказати і про малюнок Будинку. Однак виявилося, що на малюнок людини це правило не поширюється, тому що – якщо говорити про малюнок людини у профіль – правша зазвичай малює фігуру, звернену обличчям вліво, а шульга – звернену вправо.

Дослідник повинен спробувати встановити причини будь-якого незвичайного становища рук чи ніг намальованої людини. Якщо людина намальована в абсолютний профіль (тобто, що видно тільки одну її сторону, і немає жодних ознак існування іншої), дослідник повинен попросити випробуваного описати: 1) становище невидимої руки, 2) якщо щось є в цій 3) що намальована людина цією рукою робить.

Час проведення пост-рисункового опитування не обмежено. Однак, якщо обстеження затягується, і його обсяг перевищує обсяг формальної частини (64 питання та додаткове опитування, наведене вище), його завершення, ймовірно, краще перенести на наступний сеанс.

Було виявлено, що іноді дуже корисно дати випробуваному висловити свої асоціації щодо змісту малюнків та ПРО.

У висновку можна сказати, що ПРО переслідує 2 мети: 1) створити сприятливі умови для того, щоб випробуваний, описуючи і коментуючи малюнки, що уособлюють житло, існуючий або колись існував предмет і людини, що жила або колись жила, міг відобразити свої почуття, відносини, потреби т. д.; 2) надати досліднику можливість прояснити будь-які незрозумілі аспекти малюнків.

Групове тестування

За інших рівних умов методика ДДЧ більш продуктивна при індивідуальному тестуванні, ніж при груповому. Однак очевидно, що за цією методією закріпилося певне становище серед групових тестів. У такій якості найкраще використовувати її як відбірний тест для виявлення всередині групи піддослідних, що відхиляються від середнього рівня особистісного розвитку та пристосовуваності. Крім цього методику можна застосовувати визначення ступеня оздоровлення у процесі груповий терапії, але з цього боку вона ще мало вивчена.

Інструкції.

Перед початком виконання завдання дослідник повинен звернутися до піддослідних із проханням намалювати якомога краще будинок, дерево та людину в перерахованому порядку і сказати їм, що вони мої прати намальоване скільки захочуть, не побоюючись стягнень, що вони можуть витратити стільки часу, скільки їм знадобиться, і що кожен, як тільки закінчить той чи інший малюнок, повинен повідомити це досліднику, щоб він міг записати кількість витраченого часу.

У деяких випадках може знадобитися ввести певне тимчасове обмеження (бажано не менше 30 хвилин), у такому разі випробувані повинні бути повністю поінформовані про це, перш ніж вони почнуть малювати.

Дослідник повинен показати випробуваним малюнкову форму та продемонструвати їм кожну сторінку для виконання відповідного малюнка. Після цього вони можуть приступати до виконання завдання.

Запис.

Дослідник повинен записувати час, використаний кожним випробуваним виконання того чи іншого малюнка. Поки випробувані зайняті малюванням, дослідник повинен, не привертаючи уваги ходити, спостерігаючи за ними, і записувати випадки емоційних проявів, незвичайної послідовності деталей і т. д. щоразу, коли помітить щось подібне. Очевидно, що спостереження не буде таким повним, як при індивідуальному обстеженні.

Пост-малювальне опитування.

Дослідник повинен видати кожному випробуваному бланк із ПРО та попросити письмово відповісти на запитання, надруковані на цьому бланку.

Інтерпретація.

Будинок старий, що розвалився – іноді суб'єкт у такий спосіб може висловити ставлення до самого себе.

Будинок вдалині – відчуття відкинутості (відкинутості).

Будинок поблизу – відкритість, доступність та (або) почуття теплоти та гостинності.

План будинку (проекція згори) замість самого будинку – серйозний конфлікт.

Різні споруди – агресія спрямована проти фактичного господаря будинку чи бунт проти того, що суб'єкт вважає штучними та культурними стандартами.

Ставні закриті – суб'єкт може пристосуватися в інтерперсональних відносинах.

Сходинки, що ведуть у глуху стіну (без дверей) – відображення конфліктної ситуації, що завдає шкоди правильній оцінці дійсності. Неприступність суб'єкта (хоча він сам може бажати вільного серцевого спілкування).

Стіни

Задня стіна, розташована незвичайно – свідомі спроби самоконтролю, пристосування до конвенцій, але є сильні ворожі тенденції.

Контур задньої стінки значно яскравіший (товщі) порівняно з іншими деталями – суб'єкт прагне зберегти (не втратити) контакту з реальністю.

Стіна, відсутність її основи – слабкий контакт із реальністю (якщо малюнок поміщений унизу).

Стіна з акцентованим контуром основи – суб'єкт намагається витіснити конфліктні тенденції, відчуває труднощі, тривогу.

Стіна з акцентованим горизонтальним виміром – погане орієнтування у часі (домінування минулого чи майбутнього). Можливо, суб'єкт чутливий до тиску середовища.

Стіна; бічний контур занадто тонкий і неадекватний - передчуття (загроза) катастрофи.

Стіна: контури лінії надто акцентовані – свідоме прагнення зберегти контроль.

Стіна: одномірна перспектива – зображена лише одна сторона. Якщо це бічна стіна, є серйозні тенденції до відчуження та опозиції.

Прозорі стіни – несвідомий потяг, потреба впливати (володіти, організовувати) на ситуацію, наскільки це можливо.

Стіна з акцентованим вертикальним виміром-суб'єкт шукає насолоди насамперед у фантазіях і має меншу кількість контактів з реальністю, ніж бажано.

Двері

Їх відсутність – суб'єкт відчуває труднощі при прагненні розкритися над іншими (особливо домашньому колі).

Двері (одні або кілька), задні або бічні - відступ, відчуженість, уникнення.

Двері відчинені – перша ознака відвертості, досяжності.

Двері відчинені. Якщо будинок житловий – це сильна потреба до тепла ззовні чи прагнення демонструвати доступність (відвертість).

Двері бічні (одна чи кілька) – відчуження, усамітнення, неприйняття реальності. Значна неприступність.

Двері дуже великі – надмірна залежність від інших чи прагнення здивувати своєю соціальною комунікабельністю.

Двері дуже маленькі - небажання впускати у своє "Я". Почуття невідповідності, неадекватності та нерішучості у соціальних ситуаціях.

Двері з величезним замком - ворожість, недовірливість, скритність, захисні тенденції.

Дим дуже густий - значна внутрішня напруга (інтенсивність по густоті диму).

Дим тоненькою цівкою – відчуття нестачі емоційної теплоти будинку.

Вікна

Перший поверх намальований наприкінці – відраза до міжперсональних відносин. Тенденція до ізоляції від реальності.

Вікна сильно відкриті – суб'єкт веде себе дещо розв'язно та прямолінійно. Безліч вікон вказує на готовність до контактів, а відсутність фіранок – відсутність прагнення приховувати свої почуття.

Вікна закриті (завішані). Занепокоєння взаємодією із середовищем (якщо це значимо для суб'єкта).

Вікна без шибок – ворожість, відчуженість. Відсутність вікон на першому поверсі – ворожість, відчуженість.

Вікна відсутні на нижньому, але є на верхньому поверсі – прірва між реальним життям та життям у фантазіях.

Дах

Дах – сфера фантазії. Дах та труба, зірвані вітром, символічно виражають почуття суб'єкта, що їм наказують, незалежно від власної сили волі.

Дах, жирний контур, невластивий малюнку, – фіксація на фантазіях як джерелі задоволень, що зазвичай супроводжується тривогою.

Дах, тонкий контур краю – переживання ослаблення контролю за фантазією.

Дах, товстий контур краю – надмірне занепокоєння контролем над фантазією (її приборканням).

Дах, що погано поєднується з нижнім поверхом - погана особистісна організація.

Карниз даху, його акцентування яскравим контуром або продовженням за стіни – посилено захисна (зазвичай з недовірливістю) установка.

Кімната

Асоціації можуть виникнути у зв'язку з:

1) людиною, яка проживає в кімнаті,

2) інтерперсональними відносинами у кімнаті,

3) призначенням цієї кімнати (реальним чи приписуваним їй).

Асоціації можуть мати позитивне або негативне емоційне забарвлення.

Кімната, що не помістилася на аркуші-небажання суб'єкта зображати певні кімнати через неприємні асоціації з ними або з їхнім мешканцем.

Суб'єкт вибирає найближчу кімнату - недовірливість.

Ванна виконує санітарну функцію. Якщо манера зображення ванни значуща, можливе порушення цих функций.

Труба

Відсутність труби – суб'єкт відчуває нестачу психологічної теплоти будинку.

Труба майже невидима (захована) - небажання мати справу з емоційними впливами.

Труба намальована косо по відношенню до даху – норма для дитини; значна регресія, якщо виявляється у дорослих.

Водостічні труби - посилений захист і зазвичай недовірливість.

Водопровідні труби (або водостічні з даху) – посилені захисні установки (і зазвичай підвищена недовірливість).

Доповнення

Прозора, "скляна" скринька символізує переживання виставлення себе всім на огляд. Його супроводжує бажання демонструвати себе, але обмежуючись лише візуальним контактом.

Дерева часто символізують різні особи. Якщо вони начебто "ховають" будинок, може мати місце сильна потреба залежності при домінуванні батьків.

Кущі іноді символізують людей. Якщо вони тісно оточують будинок, може бути сильне бажання захистити себе захисними бар'єрами.

Кущі хаотично розкидані по простору або по обидва боки доріжки – незначна тривога у межах реальності та свідоме прагнення контролювати її.

Доріжка, добрі пропорції, легко намальована – показує, що індивід у контактах з іншими виявляє такт та самоконтроль.

Доріжка дуже довга – зменшена доступність, що часто супроводжується потребою більш адекватної соціалізації.

Доріжка дуже широка на початку і сильно звужується біля будинку - спроба замаскувати бажання бути самотнім, що поєднується з поверхневою дружелюбністю.

Погода (яка погода зображена) – відображає пов'язані із середовищем переживання суб'єкта загалом. Швидше за все, чим гірше, неприємніша погода зображена, тим вірогідніше, що суб'єкт сприймає середовище як вороже, сковуюче.

Колір

Колір, звичайне його використання:

зелений – для даху;

коричневий – для стін;

жовтий, якщо використовується тільки для зображення світла всередині будинку, тим самим відображаючи ніч або її наближення, виражає почуття суб'єкта, а саме:

1) середовище до нього вороже,

2) його дії мають бути приховані від сторонніх очей.

Кількість використовуваних кольорів:

добре адаптований, сором'язливий та емоційно необділений суб'єкт зазвичай використовує не менше двох і не більше п'яти кольорів. Суб'єкт, що розфарбовує будинок сімома-вісьма квітами, у кращому випадку є дуже лабільним. Той, хто використовує всього один колір, боїться емоційного збудження.

Вибір кольору

Чим довше, невпевненіше і важче суб'єкт підбирає кольори, тим більша ймовірність наявності особистісних порушень.

Колір чорний – сором'язливість, полохливість.

Колір зелений – потреба мати відчуття безпеки, захистити себе від небезпеки. Це положення не є важливим при використанні зеленого кольору для гілок дерева або даху будинку.

Колір оранжевий – комбінація чутливості та ворожості.

Колір пурпуровий – сильна потреба влади.

Колір червоний – найбільша чутливість. Потреба теплоти із оточення.

Колір, штрихування 3/4 аркуша – нестача контролю за вираженням емоцій.

Штрихування, що виходить межі малюнка, – тенденція до імпульсивної відповіді додаткову стимуляцію.

Колір жовтий – сильні ознаки ворожості.

Загальний вигляд

Приміщення малюнка на краю аркуша – генералізоване почуття невпевненості, небезпеки. Часто пов'язане з певним часовим значенням:

а) права сторона – майбутнє, ліва – минуле,

б) пов'язана з призначенням кімнати або з її постійним мешканцем,

в) що вказує на специфіку переживань: ліва сторона – емоційні, права – інтелектуальні.

Перспектива

Перспектива "над суб'єктом" (погляд знизу вгору) - почуття, що суб'єкта відкинуто, усунено, не визнано вдома. Або суб'єкт відчуває потребу в домівці, яка вважає недоступною, недосяжною.

Перспектива, малюнок зображений далеко – бажання відійти від конвенційного суспільства. Почуття ізоляції, знедоленості. Явна тенденція відмежуватися від оточення. Бажання відкинути, не визнати цей малюнок чи те, що він символізує. Перспектива, ознаки "втрати перспективи" (індивід правильно малює один кінець будинку, але в іншому малює вертикальну лінію даху і стіни - не вміє зображати глибину) - сигналізує про складності інтегрування, що починаються, страх перед майбутнім (якщо вертикальна бічна лінія знаходиться справа) або бажання забути минуле (лінія зліва).

Перспектива потрійна (тривимірна, суб'єкт малює щонайменше чотири окремі стіни, у яких навіть двох немає у тому плані) – надмірна заклопотаність думкою оточуючих себе. Прагнення мати на увазі (дізнатися) всі зв'язки, навіть незначні, всі риси.

Розміщення малюнка

Розміщення малюнка над центром листа – чим більше малюнок над центром, тим більша ймовірність, що:

1) суб'єкт відчуває тяжкість боротьби та відносну недосяжність мети;

2) суб'єкт воліє шукати задоволення у фантазіях (внутрішня напруженість);

3) суб'єкт схильний триматися осторонь.

Розміщення малюнка точно в центрі листа – незахищеність та ригідність (прямолінійність). Потреба дбайливого контролю задля збереження психічної рівноваги.

Розміщення малюнка нижче центру аркуша – чим нижче рисунок по відношенню до центру аркуша, тим більше схоже на те, що:

1) суб'єкт почувається небезпечно та незручно, і це створює у нього депресивний настрій;

2) суб'єкт почувається обмеженим, скутим реальністю.

Розміщення малюнка на лівій стороні листа – акцентування минулого. Імпульсивність.

Розміщення малюнка у лівому верхньому кутку листа – схильність уникати нових переживань. Бажання піти у минуле чи заглибитись у фантазії.

Розміщення малюнка на правій половині аркуша – суб'єкт схильний шукати задоволення в інтелектуальних сферах. Контрольована поведінка. Акцентування майбутнього.

Малюнок виходить за лівий край листа – фіксація на минулому та страх перед майбутнім. Надмірне занепокоєння вільними відвертими емоційними переживаннями.

Вихід за правий край листа – бажання "втекти" в майбутнє, щоб позбутися минулого. Страх перед відкритими вільними переживаннями. Прагнення зберегти жорсткий контроль за ситуацією.

Вихід за верхній край аркуша – фіксування на мисленні та фантазії як джерела насолод, яких суб'єкт не відчуває у реальному житті.

Контури дуже прямі – ригідність.

Контур ескізний, застосовуваний постійно – у разі дрібність, прагнення точності, у гіршому – вказівку нездатність до чіткої позиції.

"ЛЮДИНА"

Голова

Сфера інтелекту (контролю). Сфера уяви. Голова велика – несвідоме підкреслення переконання значення мислення у діяльності людини.

Голова маленька – переживання інтелектуальної неадекватності.

Нечітка голова – сором'язливість, боязкість. Голова зображується наприкінці – міжперсональний конфлікт.

Велика голова у постаті протилежної статі – уявна перевага протилежної статі та вищий його соціальний авторитет.

Орган, що символізує зв'язок між сферою контролю (головою) та сферою потягу (тілом). Таким чином, це їхня координаційна ознака.

Наголошена шия – потреба у захисному інтелектуальному контролі.

Надмірно велика шия – усвідомлення тілесних імпульсів, намагання контролювати.

Довга тонка шия – гальмування, регресія.

Товста коротка шия-поступки своїм слабкостям і бажанням, вираз непригніченого імпульсу.

Плечі, їх розміри

Ознака фізичної сили чи потреби у владі. Плечі надмірно великі-відчуття великої сили або надмірної стурбованості силою та владою.

Плечі дрібні – відчуття малоцінності, нікчемності. Плечі занадто незграбні - ознака надмірної обережності, захисту.

Плечі похилі – зневіра, розпач, почуття провини, нестача життєвості.

Плечі широкі – сильні фізичні імпульси.

Тулуб

Символізує мужність.

Тулуб незграбний або квадратний - мужність.

Тулуб занадто великий - наявність незадоволених, гостроусвідомлюваних суб'єктом потреб.

Тулуб ненормально маленький - почуття приниження, малоцінності.

Обличчя

Риси обличчя включають очі, вуха, рота, носа. Це сенсорний контакт із дійсністю.

Обличчя підкреслено – сильне занепокоєння стосунками з іншими, своїм зовнішнім виглядом.

Підборіддя занадто підкреслено - потреба домінувати.

Підборіддя занадто велике - компенсація відчувається слабкості і нерішучості.

Вуха надто підкреслені – можливі слухові галюцинації. Зустрічаються в особливо чутливих до критики.

Вуха маленькі – прагнення не приймати жодної критики, заглушити її.

Очі закриті чи заховані під полями капелюха – сильне прагнення уникати неприємних візуальних впливів.

Очі зображені як порожні очниці - значне прагнення уникати візуальних стимулів. Ворожість.

Очі витріщені - грубість, черствість.

Очі маленькі – зануреність у себе.

Підведені очі – грубість, черствість.

Довгі вії – кокетливість, схильність спокушати, спокушати, демонструвати себе.

Повні губи на обличчі чоловіка – жіночність.

Рот клоуна – вимушена привітність, неадекватні почуття.

Рот запалий – пасивна значимість.

Ніс широкий, видатний, з горбинкою - презирливі установки, тенденція мислити іронічними соціальними стереотипами.

Ніздрі – примітивна агресія.

Зуби чітко намальовані – агресивність.

Обличчя неясне, тьмяне – боязкість, сором'язливість.

Вираз обличчя улесливе – незахищеність.

Особа, схожа на маску – обережність, скритність, можливі почуття деперсоналізації та відчуженості.

Брови рідкісні, короткі – зневага, витонченість.

Волосся

Ознака мужності (хоробрості, сили, зрілості та прагнення до неї).

Волосся сильно заштриховане - тривога, пов'язана з мисленням або уявою.

Волосся не заштриховане, не зафарбоване, обрамляє голову - суб'єктом управляють ворожі почуття.

Кінцівки

Руки – знаряддя досконалішого і чуйного пристосування до оточення, головним чином міжперсональних відносинах.

Широкі руки (розмах рук) – інтенсивне прагнення дії.

Руки ширші біля долоні або плеча – недостатній контроль дій та імпульсивність.

Руки, зображені не разом із тулубом, а окремо, витягнуті убік – суб'єкт іноді ловить себе на діях чи вчинках, які вийшли в нього з-під контролю.

Руки схрещені на грудях - вороже-недовірлива установка.

Руки за спиною – небажання поступатися, йти на компроміси (навіть із друзями). Схильність контролювати прояви агресивних, ворожих потягів.

Руки довгі і м'язисті – суб'єкт потребує фізичної сили, спритності, хоробрості як компенсації.

Руки надто довгі – надмірно амбітні прагнення.

Руки розслаблені та гнучкі – хороша пристосованість у міжперсональних відносинах.

Руки напружені та притиснуті до тіла – неповороткість, ригідність.

Руки дуже короткі – відсутність прагнень разом із почуттям неадекватності.

Руки надто великі – сильна потреба у кращій пристосованості у соціальних відносинах із почуттям неадекватності та схильністю до імпульсивної поведінки.

Відсутність рук – відчуття неадекватності за високого інтелекту.

Деформація чи акцентування руки чи ноги ліворуч – соціально-рольової конфлікт.

Руки зображені близько до тіла – напруга. Великі руки та ноги у чоловіка – грубість, черствість. Руки, що звужуються, і ноги – жіночність. Руки довгі - бажання чогось досягти, заволодіти чимось.

Руки довгі і слабкі-залежність, нерішучість, потреба у опіці.

Руки, повернуті в сторони, що дістають щось – залежність, бажання кохання, прихильності.

Руки витягнуті з обох боків – труднощі у соціальних контактах, страх перед агресивними імпульсами.

Руки сильні – агресивність, активність. Руки тонкі, слабкі відчуття недостатності досягнутого.

Рука як боксерська рукавичка – витіснена агресія. Руки за спиною чи в кишенях – почуття провини, невпевненість у собі.

Руки незрозуміло окреслені – брак самовпевненості у діяльності та соціальних відносинах.

Руки великі-компенсація відчувається слабкості та провини. Руки відсутні в жіночій фігурі – материнська постать сприймається як нелюбляча, що відкидає, не підтримує.

Пальці відокремлені (обрубані) – витіснена агресія, замкнутість.

Великі пальці – грубість, черствість, агресія. Пальців понад п'ять – агресивність, амбіції.

Пальці без долонь грубість, черствість, агресія. Пальців менше п'яти – залежність, безсилля. Пальці довгі – прихована агресія. Пальці стиснуті в кулаки – бунтарство, протест. Кулаки притиснуті до тіла – витіснений протест. Кулаки далеко від тіла – відкритий протест. Великі пальці, як цвяхи (шипи) – ворожість. Пальці одновимірні, обведені петлею – свідомі зусилля проти агресивного почуття.

Ноги непропорційно довгі-сильна потреба незалежності та прагнення до неї.

Ноги надто короткі – почуття фізичної чи психологічної незручності.

Малюнок розпочато зі ступнів та ніг – боязкість. Ступні не зображені – замкнутість, боязкість. Ноги широко розставлені – відверта зневага (непідкорення, ігнорування чи незахищеність).

Ноги різних розмірів – амбівалентність у прагненні незалежності.

Ноги відсутні – боязкість, замкнутість. Ноги акцентовані – грубість, черствість. Ступні – ознака рухливості (фізіологічної чи психологічної) у міжперсональних відносинах.

Ступні непропорційно довгі – потреба безпеки. Потреба демонструвати мужність.

Ступні непропорційно дрібні – скутість, залежність.

Поза

Обличчя зображено так, що видно потилицю – тенденція до замкнутості.

Голова у профіль, тіло анфас – тривога, викликана соціальним оточенням та потребою у спілкуванні.

Людина, що сидить на краєчку стільця - сильне бажання знайти вихід із ситуації, страх, самотність, підозра.

Людина, зображена біжить - бажання втекти, сховатися від будь-кого.

Людина з видимими порушеннями пропорцій щодо правої та лівої сторони – відсутність особистої рівноваги.

Людина без певних частин тіла свідчить про відкидання, невизнання людини загалом чи його відсутніх частин (актуально чи символічно зображених).

Людина в сліпій втечі – можливі панічні страхи.

Людина в плавному легкому кроці - хороша пристосовність.

Людина – абсолютний профіль – серйозна відчуженість, замкнутість та опозиційні тенденції.

Профіль амбівалентний - певні частини тіла зображені з іншого боку по відношенню до інших, дивляться в різні боки - особливо сильна фрустрація з прагненням позбавитися неприємної ситуації.

Неврівноважена стояча постать – напруга.

Ляльки – поступливість, переживання домінування оточення.

Робот замість чоловічої постаті – деперсоналізація, відчуття зовнішніх сил, що контролюють.

Фігура з паличок може означати ухилення і негативізм.

Постать Баби-Яги - відкрита ворожість до жінок.

Клоун, карикатура - властиве підліткам відчуття неповноцінності. Ворожість, сама зневага.

Фон. Оточення

Хмари – боязка тривога, побоювання, депресія. Паркан для опори, контур землі – незахищеність. Фігура людини на вітрі – потреба у коханні, прихильності, турботливій теплоті.

Лінія основи (землі) – незахищеність. Являє собою необхідну точку відліку (опори) для конструювання цілісності малюнка, надає стабільності. Значення цієї лінії іноді залежить від надається їй суб'єктом якості, наприклад, "хлопчик катається на тонкому льоду". Основу частіше малюють під будинком чи деревом, рідше – під людиною.

Зброя – агресивність.

Багатопланові критерії

Розриви ліній, стерті деталі, перепустки, акцентування, штрихування – сфера конфлікту.

Ґудзики, бляшка ременя, підкреслена вертикальна вісь фігури, кишені – залежність.

Контур. Натискання. Штрихівка. Мало гнутих ліній, багато гострих кутів - агресивність, погана адаптація.

Заокруглені (округлені) лінії – жіночність. Комбінація впевнених, яскравих та легких контурів – грубість, черствість.

Контур неяскравий, незрозумілий - боязкість, боязкість. Енергійні, впевнені штрихи – наполегливість, безпека.

Лінії неоднакової яскравості – напруга. Тонкі продовжені лінії – напруга. Не обривається, підкреслений контур, що обрамляє фігуру, - ізоляція.

Ескізний контур – тривога, боязкість. Розрив контуру – сфера конфліктів. Наголошена лінія – тривога, незахищеність. Сфера конфліктів. Регресія (особливо стосовно підкресленої деталі).

Зубчасті, нерівні лінії – зухвалість, ворожість. Впевнені тверді лінії – амбіції, запопадливість.

Яскрава лінія – грубість.

Сильний тиск – енергійність, наполегливість. Велика напруженість.

Легкі лінії – нестача енергії. Легкий тиск – низькі енергетичні ресурси, скутість.

Лінії з тиском – агресивність, наполегливість.

Нерівний, неоднаковий тиск - імпульсивність, нестабільність, тривога, незахищеність.

Мінливий тиск - емоційна нестабільність, лабільні настрої.

Довжина штрихів

Якщо пацієнт збудливий, штрихи коротшають, якщо ні -подовжуються.

Прямі штрихи - впертість, наполегливість, завзятість. Короткі штрихи – імпульсивна поведінка. Ритмічна штрихування – чутливість, співчуття, розкутість.

Короткі, ескізні штрихи – тривога, невпевненість. Штрихи незграбні, скуті - напруженість, замкнутість.

Горизонтальні штрихи - підкреслення уяви, жіночність, слабкість.

Неясні, різноманітні, мінливі штрихи-незахищеність, нестача завзятості, наполегливості.

Вертикальні штрихи – впертість, наполегливість, рішучість, гіперактивність.

Штрихування праворуч – інтраверсія, ізоляція. Штрихування зліва направо – наявність мотивації. Штрихування від себе – агресія, екстраверсія. Стирання – тривожність, небезпечність. Часті стирання - нерішучість, невдоволення собою. Стирання під час перемальовування (якщо перемальовування більш досконале) – це хороший знак.

Стирання з подальшим псуванням (погіршенням) малюнка –

наявність сильної емоційної реакції на об'єкт, що малюється, або на те, що він символізує для суб'єкта.

Стирання без спроби перемалювати (тобто виправити) – внутрішній конфлікт чи конфлікт власне цією деталлю (чи з тим, що вона символізує).

Великий малюнок - експансивність, схильність до марнославства, зарозумілості.

Маленькі постаті-тривога, емоційна залежність, почуття дискомфорту та скутості.

Дуже маленька постать із тонким контуром – скутість, почуття власної малоцінності та незначності.

Нестача симетрії – незахищеність.

Малюнок біля краю листа – залежність, невпевненість у собі.

Малюнок весь лист – компенсаторне піднесення себе уявою.

Деталі

Тут важливо їхнє знання, здатність оперувати ними та пристосуватися до конкретних практичних умов життя. Дослідник повинен помітити ступінь зацікавленості суб'єкта такими речами, ступінь реалізму, з яким він їх сприймає; відносну значимість, що він їм надає; спосіб з'єднання цих деталей у сукупність.

Деталі суттєві – відсутність суттєвих деталей у малюнку суб'єкта, який, як відомо, зараз чи в недалекому минулому характеризувався середнім чи вищим інтелектом, найчастіше показує інтелектуальну деградацію чи серйозне емоційне порушення.

Надлишок деталей – " неминучість тілесності " (невміння обмежити себе) вказує на вимушену потребу налагодити всю ситуацію, надмірну турботу про оточення. Характер деталей (суттєві, несуттєві чи дивні) може бути більш точного визначення специфічності чутливості.

Зайве дублювання деталей – суб'єкт, швидше за все, не вміє входити до тактичних та пластичних контактів з людьми.

Недостатня деталізація – тенденції до замкнутості.

Особливо педантична деталізація - скутість, педантичність.

Орієнтація у завданні

Здатність до критичної оцінки малюнка при проханні розкритикувати його – критерії неутраченого контакту з реальністю.

Прийняття завдання з мінімальним протестом - гарний початок, за яким слідує втома і переривання малювання.

Вибачення через малюнок – недостатня впевненість.

Під час малювання зменшуються темп і продуктивність – швидке виснаження.

Назва малюнка – екстраверсія, потреба та підтримка. Дрібність.

Підкреслено ліву половину малюнка – ідентифікацію з жіночою статтю.

Наполегливо малює, незважаючи на труднощі – гарний прогноз, енергійність.

Опір, відмова від малювання – приховування проблем, небажання розкрити себе.

ДЕРЕВО

Інтерпретація по К. Коху виходить із положень К. Юнга (дерево – символ людини, що стоїть).

Коріння – колектив, несвідоме.

Стовбур – імпульси, інстинкти, примітивні стадії.

Гілки – пасивність чи протистояння життя.

Інтерпретація малюнка дерева завжди містить постійне ядро ​​(коріння, ствол, гілки) та елементи прикрас (листя, плоди, пейзаж). Як зазначалося, інтерпретація До. Коха спрямовано переважно виявлення патологічних ознак і особливостей психічного розвитку. На наш погляд, в інтерпретації є низка протиріч, а також спостерігається використання понять, які важко конкретизувати. Наприклад, в інтерпретації ознаки "округлена крона", "недолік енергії", "дрімота", "клювання носом" і тут же "дар спостережливості", "сильна уява", "частий вигадник" або: "недостатня концентрація" - чого? Яка реальність стоїть за цим поняттям? Залишається невідомим. До того ж тлумачення ознак містить надмірне вживання звичайних визначень. Наприклад: "порожнеча", "пихатість", "високопарність", "плоский", "вульгарний", "дрібний", "недалекий", "манірність", "удаваність", "важливість", "химерність", "фальшивість" і відразу ж - "дар конструктивності", "здатності до систематики", "технічна обдарованість"; або поєднання "самодисципліна", "самоволодіння", "вихованість"-"напишення", "чванство", "байдужість", "байдужість".

Ми хотіли б звернути увагу на те, що при спілкуванні з нормальними людьми в процесі психологічного консультування навряд чи можна вимовляти подібні епітети на їх адресу.

Земля піднімається до правого краю малюнка - запал, інтерес.

Земля опускається правому краю листа – занепад сил, недостатність прагнень.

Коріння

Коріння менше стовбура – ​​потяг до захованого, закритого. Коріння дорівнює стовбуру - сильніша цікавість, що вже становить проблему.

Коріння більше стовбура – ​​інтенсивна цікавість, що може викликати тривогу.

Коріння позначені рисою – дитяча поведінка щодо того, що тримається у секреті.

Коріння у вигляді двох ліній - здатність до розрізнення та розважливість в оцінці реального; різна форма цього коріння може бути пов'язана з бажанням жити, придушувати або висловлювати деякі тенденції в незнайомому колі або близькому оточенні.

Симетрія – прагнення здаватися у згоді із зовнішнім світом. Виражена тенденція стримати агресивність. Коливання у виборі позиції стосовно почуттів, амбівалентність, моральні проблеми.

Розташування на аркуші подвійне – ставлення до минулого, до того що зображує малюнок, тобто. до вчинку. Подвійне бажання: незалежності та захисту в рамках оточення. Центральна позиція – бажання знайти згоду, рівновагу з оточуючими. Свідчить про потребу жорсткої і неухильної систематизації з опорою на звички.

Розташування ліворуч - збільшується спрямованість на зовнішній світ, на майбутнє. Потреба опорі на авторитет; пошуки згоди із зовнішнім світом; честолюбство, прагнення нав'язувати себе іншим, відчуття покинутості; можливі коливання у поведінці.

Форма листя

Кругла крона – екзальтованість, емоційність. Кола в листі – пошук заспокійливих та винагороджувальних відчуттів, почуття покинутості та розчарування.

Гілки опущені – втрата мужності, відмова від зусиль. Гілки вгору - ентузіазм, порив, прагнення влади. Гілки у різні боки – пошук самоствердження, контактів, саморозпилення. Суєтливість, чутливість до оточення, відсутність протистояння йому.

Листя-сітка, більш менш густа – більша чи менша спритність у запобіганні проблемних ситуацій.

Листя з кривих ліній - сприйнятливість, відкрите прийняття оточуючого.

Відкрите та закрите листя на одному малюнку – пошуки об'єктивності.

Закрите листя – охорона свого внутрішнього світу дитячим способом.

Закрите густе листя – прихована агресивність. Деталі листя, які пов'язані з цілим – малозначні деталі приймаються за характеристику явища загалом.

Гілки виходять з однієї ділянки на стовбурі – дитячі пошуки захисту, норма для дитини семи років.

Гілки намальовані однією лінією – втеча від неприємностей реальності, її трансформація та прикрашання.

Товсті гілки – гарне розрізнення дійсності. Листя-петельки - воліє використовувати чарівність. Пальма – прагнення зміни місць. Листя-сітка – уникнення неприємних відчуттів. Листя як візерунок - жіночність, привітність, чарівність. Плакуча верба – нестача енергії, прагнення твердої опори та пошук позитивних контактів; повернення до минулого та досвіду дитинства; Проблеми прийняття рішень.

Зачорніння, штрихування – напруга, тривожність.

Стовбур

Заштрихований стовбур – внутрішня тривога, підозрілість, страх бути покинутим; прихована агресивність.

Стовбур у формі розламаного купола - бажання бути схожим на матір, робити все, як вона, або бажання бути схожим на батька, помірятися з ним силою, рефлексія невдач.

Стовбур із однієї лінії – відмова реально дивитися на речі.

Стовбур намальований тонкими лініями, товстими крона – може самостверджуватись і діяти вільно.

Листя тонкими лініями-тонка чутливість, навіюваність.

Ствол лініями з натиском - рішучість, активність, продуктивність.

Лінії стовбура прямі-спритність, винахідливість, не затримується на тривожних фактах.

Лінії стовбура криві – активність загальмована тривогою та думками про непереборність перешкод.

"Вермішель" - тенденція до скритності заради зловживань, непередбачені атаки, прихована лють.

Гілки не пов'язані зі стовбуром - уникнення реальності, що не відповідає бажанням, спроба "втекти" в мрії та ігри.

Стовбур відкритий і пов'язаний із листям – високий інтелект, нормальний розвиток, прагнення зберегти внутрішній світ.

Стовбур відірваний від землі – нестача контакту із зовнішнім світом; життя повсякденне і духовне мало пов'язані.

Стовбур обмежений знизу - відчуття нещастя, пошук підтримки.

Стовбур розширюється вниз – пошук надійного становища у своєму колі.

Стовбур звужується донизу - відчуття безпеки в колі, яке не дає бажаної опори; ізоляція та прагнення зміцнити своє "Я" проти неспокійного світу.

Загальна висота – нижня чверть аркуша – залежність, брак віри у себе, компенсаторні мрії про владу.

Нижня половина листа – менш виражена залежність та боязкість.

Три чверті аркуша – гарне пристосування до середовища. Лист використаний цілком - хоче бути поміченим, розраховувати на інших, самостверджуватись.

Висота листа (сторінка ділиться на вісім частин):

1/8 – недолік рефлексії та контролю. Норма для дитини чотирьох років,

1/4 – здатність осмислювати свій досвід та гальмувати свої дії,

3/8 – хороші контроль та рефлексія,

1/2 - інтеріоризація, надії, компенсаторні мрії,

5/8 – інтенсивне духовне життя,

6/8 – висота листя знаходиться у прямій залежності від інтелектуального розвитку та духовних інтересів,

7/8 – листя майже на всю сторінку – втеча у мрії.

Манера зображення

Гостра вершина – захищається від небезпеки, справжньої чи уявної, що сприймається як особистий випад; бажання діяти на інших, атакує чи захищається, труднощі у контактах; хоче компенсувати почуття неповноцінності, прагнення влади; пошук безпечного притулку через почуття покинутості для твердого становища, потреба у ніжності.

Множинність дерев (кілька дерев на одному аркуші) – дитяча поведінка, випробуваний не слід цієї інструкції.

Два дерева – можуть символізувати себе та іншого близької людини(Див. положення на аркуші та інші моменти інтерпретації).

Додавання до дерева різних об'єктів трактується залежно від конкретних об'єктів.

Пейзаж означає сентиментальність.

Перевертання аркуша – незалежність, ознака інтелекту, розважливість.

Земля

Земля зображена однією рисою – зосередженість цілі, прийняття деякого порядку.

Земля зображена декількома різними рисами – дії відповідно до своїх власних правил, потреба в ідеалі. Декілька спільних ліній, що зображують землю і стосуються краю листа - спонтанний контакт, раптове видалення, імпульсивність, примхливість.

Особливим способом інтерпретації може бути порядок, у якому виконується малюнок будинку, дерева та людини. Якщо першим намальоване дерево, то основне для людини – життєва енергія. Якщо першим малюється будинок, то першому місці – безпека, успіх чи, навпаки, зневага цими поняттями.

Симптомокомплекси агресивності у тесті

Симптомо
комплекс		СимптомБал
Ворожість
1. Відсутність вікон0,2
2. Двері-замкова свердловина0,1
3. Дуже велике дерево0,1
4. Дерево з краю листя0,1
5. Зворотній профіль дерева, людини0,1
6. Гілки двох вимірів, як пальці0,1
7. Очі – порожні очниці0,2
8. Довгі гострі пальці0,2
9. Оскал, видно зуби0,1
10. Агресивна позиція людини0,1,2
11. Задня стіна будинку зображена з іншого боку; незвичайно0,1
12. Двері з величезним замком0,2
13. Вікна без шибок0,1
14. Відсутність вікон на першому поверсі будинку0,1
15. Волосся не заштриховане, не зафарбоване, обрамляє голову0,1,2
16. Руки схрещені на грудях0,2
17. Великі пальці, схожі на цвяхи (шипи)0,1,2
18. Карикатурне зображення.0,1,2
19. Зубчасті нерівні лінії0,1,2
20. Фігура Баби-Яги (до жінок)0,1
21. Крона – клубок0,1,2
22. Інші можливі ознаки0,1,2
Конфліктність
1. Обмеження простору0,1,2
2. Перспектива знизу (погляд хробака)0,1,2
3. Перемальовування об'єкту0,2
4. Відмова малювати якийсь об'єкт0,2
5. Дерево, як два дерева0,2
6. Явна невідповідність якості одного з малюнків0,2
7. Суперечливість малюнка та висловлювання0,1
8. Підкреслена талія0,1
9. Відсутність труби на даху0,1
10. Інші можливі ознаки0,1
Агресивність
1. Різні споруди0,1,2
2. Ніздрі надто підкреслені0,1
3. Зуби чітко намальовані0,1,2
4. Руки сильні0,1,2
5. Рука як боксерська рукавичка0,2
6. Пальці відокремлені0,1,2
7. Великі пальці0,2
8. Пальців понад п'ять.0,2
9. Пальці довгі0,2
10. Зброя0,1,2
11. Мало гнутих ліній, багато гострих кутів.0,1,2
12. Лінії з натиском0,1,2
13. Штрихування від себе0,1,2
14. Закрите густе листя0,1,2
15. Штрихування ствола0,1
16. Інші можливі ознаки0,1
Негативізм
1. Різні споруди0,1,2
2. Бічна стіна, зображена в одновимірній перспективі0,1
3. Вуха маленькі
Популярне в рубриці:
Сивка-бурка російська народна казка з картинками
Сивка-бурка російська народна казка з картинками
читати
Звіт з самоосвіти вихователя-початківця
Звіт з самоосвіти вихователя-початківця
читати
Побиття неповнолітнього Покарання за побої легкої тяжкості неповнолітніх
Побиття неповнолітнього Покарання за побої легкої тяжкості.
читати
Як зробити костюм циганки своїми руками з підручних матеріалів Карнавальний костюм цигану для хлопчика своїми руками
Як зробити костюм циганки своїми руками з підручних матеріалів.
читати

Останні статті
Стерилізація банок: традиційні методи та...
читати
Стерилізація банок у домашніх умовах.
читати
Салати з фунчозою- чотири апетитні рецепти
читати
Салат з фунчози з овочами
читати
Набір майстер кіт для телеграфістів-початківців.
читати
Як правильно морозити гриби
читати
Як заморозити гриби на зиму - правила...
читати
Причини виникнення прищів на обличчі
читати
Top