Художня література соціум 2 молодшої групи. Комплексно-тематичне планування читання художньої літератури у другій молодшій групі

Головна > Література

Друга молодша група. Список літератури для дітей віком від 3 до 4 років.

Художня література Читати знайомі, улюблені дітьми художні твори, рекомендовані програмою першої молодшої групи. Виховувати вміння слухати нові казки, оповідання, вірші, ознайомитися з розвитком дії, співпереживати героям твори. Пояснювати дітям вчинки персонажів та наслідки цих вчинків. Повторювати найцікавіші, виразні уривки з прочитаного твору, надаючи дітям можливість домовляти слова та нескладні для відтворення фрази. За допомогою вихователя інсценувати та драматизувати невеликі уривки з народних казок. Вчити дітей читати напам'ять потішки та невеликі вірші. Продовжуватиме сприяти формуванню інтересу до книг. Регулярно розглядати з дітьми малюнки у знайомих книжках, яскраво та виразно розповідати їм про зміст ілюстрацій, заслуховувати висловлювання дітей. Для читання дітям Російський фольклор Пісеньки, забавки, заклички. "Пальчик-хлопчик...", "Як у нашого кота...", "Травка-муравка...", "Сидить білка на візку...", "Ай, качі-качі-качі!.." , «Дощик, дощик, пущі...», «Заінька, потанцюй...», «Чики-чики-чілочки...», «Ніч прийшла...», «Сорока, сорока...», « Їду-їду до баби, до діда...», «Райдуга-дуга...», « Божа корівка...», «На вулиці три курки...», «Тілі-бом! Тілі-бом!..», «Тінь, тінь, потітень...», «Курочка-рябушечка...», «Кисочка-мурисенька...», «Жили у бабусі...», «Зоря-заряниця ». Російські народні казки. «Колобок», зр. К. Ушинського; «Вовк і козенята», зр. А. Н. Толстого; «Теремок», зр. Є. Чарушіна; «Кіт, півень та лисиця», зр. М. Боголюбської; "Гусі-лебеді",обр. Булатова; «Бичок-чорний бочок, білі копитці», «Снігуронька та лисиця», зр. М. Булатова; «Лиса та Заєць», зр. В. Даля; «У страху очі великі», зр. М. Сєрової. Фольклор народів світу Пісеньки. "Маленькі феї", "Питання і відповідь", "Кораблик", "Храбреці", "Три звіролова", англ., зр. С. Маршака; «Що за гуркіт?», Латиш., Пров. С. Маршака; «Розмова жаб», «Незговірливий удод», чеш., пров. С. Маршака; «Дві квасолі, три боби», літ., Пров. Є. Юдіна; "Танцюй, моя лялька", норв., Пров. Ю. Вронського; «Швець», польськ., зр. Б. Заходера; "Купіть цибулю ...", шотл., Пров. І. Токмакової. Казки. «Пих», білорус, зр. М. Мяліка; «Храбрець-молодець», болг., Пров. Л. Грибової; «Два жадібних ведмежа», угор., обр. А. Краснова та В. Важдаєва; «Лісовий Ведмедик і пустунка Мишка», латиш., обр. Ю. Ванага, пров. Л. Воронкової; «Свиня та Коршун», казка народів Мозамбіку, пров. з пор-туг. Ю. Чубкова; "У сонечка в гостях", словац., Пров. С. Могилевської та Л. Зоріної; «Уперті кози», узб., обр. Ш. Сагдулли; Коза-дереза, Рукавичка, укр., зр. Є. Благининою; "Лиса-нянька", фін., Пров. Е. Сойні; «Півень і лисиця», шотл., Пров. М. Клягіна-Кондратьєва. Твори поетів та письменників різних країнПоезія. Я. Балтвілкс. «Вірш з відгадками», пров. з латиш. Д. Цесельчука; А. Босєв. "Дощ", пров. з болг. І. Мазніна, А. Босєв «Троє», пров. з болг. В. Вікторова, «Співає зяблик», пров. з болг. І. Токмакової; Г. Вієру. «Їжачок і барабан», пров. з молд. Я. Акіма; П. Воронько. «Хитрий їжачок», пров. з укр. С. Маршака; Н. Забіла. "Олівець", пров. з укр. 3. Олександрової; С. Капутікян. "Хто швидше доп'є?", "Маша не плаче", пров. з арм. Т. Спендіарової; М. Карем. "Мій кіт", пров. з франц. М. Кудінова; Л. Мільова. «Швидконіжка та Сіра Одяг», пров. з болг. М. Марінова; А. Мілн. «Три лисички», пров. з англ. Н. Слєпакова. Проза. О. Альфаро. «Козлик-герой», пров. з вик. Т. Давітьянц; Є. Бехлерова. "Капустяний лист", пров. з польськ. Г. Лукіна; Д. Біссет. "Жаба в дзеркалі", пров. з англ. Н. Шерешевської; А. Каралійчев. «Маленьке каченя», пров. з болг. М. Качаунова; Л. Муур. «Крихітка Єнот і Той, хто сидить у ставку», пров. з англ. О. Образцової; О. Панку-Яш. «На добраніч, Дуку!», пров. з рум. М. Олсуф'єва, «Не тільки в дитячому садку» (у скор.), Пров. з рум. Т. Іванової; Б. Поттер. "Ухті-Тухті", пров. з англ. О. Образцової; К. Чапек. «Важкий день», «У лісі», «Лялька Яринка» (з книги «Пригоди собачки та кішечки»), пров. із чеш. Г. Лукіна; Ч. Янчарський. "У магазині іграшок", "Друзі", "Ігри", "Самокат" (з книги "Пригоди Ведмедика Ушастика"), пров. з польськ. В. Приходько. Твори поетів та письменників Росії Поезія. К. Бальмонт. "Комарики-макарики"; А. Блок. "Зайчик"; С. Городецький. «Колискова вітрова», «Хто це?»; А. Кільцов. «Дують вітри...» (з вірша «Русская песня»); І. Косяков. "Все вона"; А. Майков. « Колискова пісня», «Ластівка примчала...» (з новогрецьких пісень); Л. Модзалевський. «Метелик»; Проза. В. Даль. "Ворона"; Д. Мамин-Сибіряк. «Притча про Молочку, вівсяну Кашку і сірого кота Мурку», «Казка про хороброго Зайця-Довгі вуха, косі очі, короткий хвіст»; Л. Толстой. «Птах звила гніздо...», «Таня знала букви..», «У Варі був чиж...», «Прийшла весна...»; К. Ушинський. "Васька", "Лиса Патрікеївна", "Півник з родиною", "Качечки", "Вітер і Сонце". Т. Александрова. «Звірик», «Ведмедик Бурик»; Г. Бал. «Новачок на прогулянці», «Жовтячок»; В. Біанкі. "Купання ведмежат", "Ведмедик-башка"; Л. Воронкова. «Маша-розгублена», «Сніг іде» (з книги «Сніг іде»); Ю. Дмитрієв. «Синій курінь», «Хто без крил літає»; Б. Житков. "Як ми їздили в зоологічний сад", "Як ми до зоосаду приїхали", "Зебра", "Слони", "Як слон купався" (з книги "Що я бачив"); М. Зощенка. «Розумна пташка»; Н. Носов. «Сходинки»; Л. Петрушевська. «Порося Петро і машина», «Порося Петро і магазин»; Е. Перм'як. «Як Маша стала великою»; М. Пришвін. "Дятел", "Листопад"; С. Прокоф'єва. "Маша і Ойка", "Коли можна плакати", "Казка про грубе слово "йди", "Казка про невиховане мишеня" (з книги "Машини казки"); Н. Романова. "Розумна ворона"; В. Сутеєв. Три кошеня"; А. Н. Толстой. "Їжачок", "Лиса", "Півнята"; Д. Хармс. "Хоробрий їжак"; Г. Циферов. «Коли не вистачає іграшок» (з книги «Про курча, сонце та ведмежа»); Є. Чарушин. «Качка з каченятами», «Ведмедиця і ведмежата» (з циклу «Великі та маленькі»); і не так ". А. Плещеєв. "Осінь настала...", "Сільська пісня", "Весна" (в скор.); А. Пушкін. "Світло наше, сонечко!..", "Місяць, місяць. ..», «Вітер, вітер!..» (з «Казки про мертвої царівніі про сім богатирів»); А. К. Толстой. «Дзвіночки мої...» (уривок); Чорний. "Концерт", "Теля смокче", "Приставалка", "Про Катюшу". З. Александрова. Кролики, Купання; А. Барто, П. Барто. «Дівчинка замурзана»; В. Берестов. «Куриця з курчатами», «Бичок», «Півнята»; Г. Галина. "Гном і білка", "Пісня мишок"; М. Заболоцький. "Як миші з котом воювали"; Б. Заходер. "Будівельники", "Шофер", "Портниха"; В. Катаєв. «Їжачок»; А. Крестинський, Н. Полякова. «Зачарована дівчинка»; А. Кушнер. «Хто розбив велику вазу?»; С. Маршак. "Зоосад", "Жираф", "Зебри", "Білі ведмеді", "Страусеня", "Пінгвін", "Лебедя", "Верблюд", "Ескімоський собака", "Мавпа", "Де обідав горобець?" (З циклу «Дітки в клітці»), «Казка про розумне мишеня», «Тиха казка»; В. Маяковський. "Що таке добре і що таке погано?", "Що не сторінка - то слон, то левиця"; С. Михалков. «Пісенька друзів»; е. Мошковська. «Митя - сам», «Не боятися!», «Жадина»; Р. Сеф. "На світі все на все схоже ..."; І. Токмакова, «Де спить рибка», «Ведмідь», «Десять пташок-зграйка»; е. Успенський. «Жив-було одне слоненя»; Д. Хармс, Н. Радлов. "Оповідання в картинках": "Уперті козли", "Де ж діти?", "Добра качка", "Не гойдалися б ...", "Де клубок?"; Є. Чарушин, Є. Шумська. «Боягуз», «Кінь»; Чуковський. «Плутанина», «Диво-дерево», «Муха-цокотуха», «Мийдодир», «Радість», «Крадене сонце», «Їжачки сміються», «Айболіт», «Черепаха», «Ялинка». Для заучування напам'ять «Півник, півник...», «Як у нашого кота...», «Огірочок, огірочок...», «На вулиці три курки.

Друга молодша група.

1. Паула Полк Лілльярд Монтессорі-педагогіка з самого початку Ранній розвиток дитини вдома від народження до трьох років

   Бібліографічний покажчик

   Щоранку, ми вітаємо дітей та їхніх батьків у передпокої. Якось одна молода мама трохи затрималася у дверях класної кімнати, прощаючись із двома старшими дітьми.

2. Програма виховання та навчання дітей раннього віку (від року до 3 років)

   Програма

   Програма виховання та навчання дітей раннього віку(від року до 3 років) «Алғашқи қадам» складено відповідно до вимог Державного загальнообов'язкового стандарту освіти Республіки Казахстан «Дошкільне виховання

3. Список літератури агейкіна З. А. Формування у молодших школярів вміння виразно читати: Автореф дис канд пед наук. М.: 1983

   Документ

   Бересньова Н.І., Дубровська Л.А., Овчиннікова І.Г. Асоціації дітей від шести до десяти років (Асоціативне значення слова в онтогенезі). - Перм: Изд-во Перм.

4. Бюджетна установа Ханти-Мансійського автономного округу-Югри для дітей, які потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги «центр психолого-педагогічної реабілітації та корекції» «Психолого-педагогічна та соціальна допомога дітям,

   Документ

   7.2. Особливості психолого-педагогічного супроводу підлітків з девіантною поведінкою у спеціальних загальноосвітніх школах закритого типу ………74

5. Книга «захист дітей від насильства та жорстокого поводження»

   Книга

   Робоча книга «Захист дітей від насильства та жорстокого поводження» видається за підтримки Агентства з міжнародного розвитку (USAID) Американської ради з міжнародних досліджень та обмінів (IREX) програми «Партнер».

Планування читання художньої літературив молодшій групі дитячого садка

Вересень 1 тиждень

Читання

С. Чорний «Приставалка»;

Циферов «Про друзів»,

«Коли не вистачає іграшок»(із книги );

«Два жадібних ведмежа»(угор. ; зр. А. Краснова, В. Важдаєва) ;

«Пальчик – хлопчик…», «Храбреці» , англ., обр. З Маршака.

Вересень 2 тиждень

Читання

«Кіт півень та лисиця», обр. Боголюбській; К. Б.;

К. Бальмонт «Осінь»;

А. Н. Толстой «Їжачок»;

К. Д. Ушинський «Півник із сім'єю»;

«Заінька потанцюй…»;

«Вовк та козенята».

Рукавичка», укр., зр. Є. Благининою;

Чуковський. «Плутанина»,

Б. Житков. «Як ми їздили до зоологічного саду»(З книги «Що я бачив»);

М. Зощенка. "Розумна пташка"

П. Воронько. - Хитрий їжачок», пров. з укр. С. Маршака;

Заучування напам'ять: Н. Саксонська. Де мій пальчик?

Вересень 3 тиждень

Читання » Їду-їду до баби, до діда.»,.

«Кіт, півень та лисиця», обр. М. Боголюбської;

«Що за гуркіт» , пров. з латиш. С. Маршака;

К. Бальмонт. «Осінь»;

А. Майков. "Колискова пісня",

С. Чорний., «Про Катюшу»;

А. Мілн. «Три лисички»

Ч. Янчарський. «Ігри» «Самокат» (з книги «Пригоди Ведмедика Ушастика»

Заучування напам'ять: «Огірочок, огірочок.»

Вересень 4 тиждень

Читання

«Заінька, потанцюй.»

«Уперті кози» , узб., обр. Ш. Сагдулли;

А, Пушкін. «Вітер, вітер! Ти могутній., (З );

К. Чуковський» Крадене сонце»,

Т. Александрова. «Ведмедик Бурик»;

Л. Муур. «Крихітка Єнот в. Той, хто сидить у ставку»

«Допоможіть!» пров. із чеш. С. Маршака.

Заучування напам'ять:

«Миші водять хоровод. ,.»- русявий. нар. пісеньки;

Жовтень 1 тиждень

Читання

«Заінька, потанцюй.»,

«Допоможіть!» пров. із чеш. С. Маршака.

«Уперті кози», узб., обр. Ш.

С. Чорний «Приставалка»;

Чуковський. «Мийдодир»,

Б. Житков. «Зебра» (з книги «Що я бачив»);

М. Зощенка. "Розумна пташка";

Е. Вієру. «Їжачок і барабан», пров. з молд. Я. Акіма;

Заучування напам'ять:. А. Плещеєв. «Сільська пісня»;

Жовтень 2 тиждень

Читання

«Колобок» , обр. К. Ушинського;

«Що за гуркіт» , пров. з латиш. С. Маршака;

С. Маршак. «Зоосад», (з циклу «Дітки в клітці»);

К. Чуковський., «Мойдодир»,

Б. Житков. «Як слон купався»(З книги «Що я бачив»);. А. Мілн. «Три лисички» , пров. з англ. Н. Слєпакова; Л. Мільова.«Швидконіжка та сіра Одяг», пров. з болг. М. Марінова;

Заучування напам'ять:. В. Берестов. «Півнята»;

Жовтень 3 тиждень

Читання

«Сорока, сорока.

«Колобок» , обр. К. Ушинського;

Пісеньки. «Кораблик» , англ., обр. С. Маршака;

А. Плещеєв. "Осінь настала.",

С. Маршак. «Жираф», «Зебри», (з циклу «Дітки в клітці»); Б. Житков. "Слони", (з книги"Що я бачив");

Ч. Янчарський. «Ігри», «Самокат» (з книги «Пригоди Ведмедика Ушастика», пров. з польськ. В. Приходько

Жовтень 4 тиждень

Читання

А. Блок. «Зайчик»;

«Тілі-бом! Тілі-бом.;

А. Плещеєв. "Осінь настала.",

А. Майков. "Колискова пісня",.» (З новогрецьких пісень);

С. Маршак «Білі ведмеді», «Страусенок», (з циклу «Дітки в клітці»);

Чуковський. «Плутанина»,

М. Зощенка. "Розумна пташка";

Д. Біссет. «Жаба в дзеркалі», пров, з англ. Н. Шерешевської; А. Барто, П. Барто.«Дівчинка замурзана»;

Листопад 2 тиждень

Читання

«Сорока, сорока.

«Кіт, півень та лисиця», обр. М. Боголюбської;

А, Пушкін. «Вітер, вітер! Ти могутній., «(з «Казки про мертву царівну в. семи богатирях»);

С. Маршак. «Пінгвін», «Верблюд», (з циклу «Дітки в клітці»); Г. Циферов. «Про друзів» , з книги «Про курча, сонце та ведмежа»);

Чуковський. «Так і не так»;

Заучування напам'ять:. В. Берестов. «Півнята»;

Листопад 3 тиждень

Читання

«Рукавичка» , укр., обр. Є. Благининою

С. Маршак. «Де обідав горобець»(З циклу «Дітки в клітці»);

Чуковський. «Крадене сонце»,. «Так і не так»;

А. Мілн. «Три лисички» , пров. з англ. Н. Слєпакова;

Листопад 4 тиждень

Читання

«Ніч прийшла,.» ,

«Два жадібних ведмежа», угор., обр. А. Краснова та В, Важдаєва;

К. Бальмонт. «Осінь»;

А. Блок. «Зайчик»;

К. Чуковський «Так і не так»;

Е. Вієру. «Їжачок і барабан», пров. з молд. Я. Акіма;

Л. Муур. , пров. з англ. О. Образцової

Заучування напам'ять: К. Чуковський. «Ялинка»

Грудень 1 тиждень

Читання

«Снігуронька та лисиця»обр. М. Булатова

Як у нашого кота.,

«У сонечка в гостях»

С. Гродецький, «Хто це?» ;

Д. Мамин-Сибіряк.;

Заучування напам'ять: А. Плещеєв. «Сільська пісня»;

Грудень 2 тиждень

Читання

«Снігуронька та лисиця»обр. М. Булатова

"Сидить білка на візку.",

«Маленькі феї» , англ., обр. С. Маршака;

«Лиса-нянька» , пров. з Фінськ. Е. Сойні;

А, Пушкін. «Світло наше, сонечко!.», (з «Казки про мертву царівну в. семи богатирях»);

Д. Мамин-Сибіряк.«Казка про хороброго Зайця – Довгі вуха, косі очі, короткий хвіст»;

Н. Забіла. «Олівець»

Грудень 3 тиждень

Читання

«Ай, качі-качі-качі».»,

«Гусі-лебеді» ;,обр. М. Булатова;

«Купіть цибулю.» «Храбрець-молодець», пров. з болг. Л. Грибової;

А, Пушкін. "Місяць, місяць." (з «Казки про мертву царівну в. семи богатирях»);

С. Капугікян. Хто швидше доп'є, пров. з арм. Т. Спендіарової

Є. Бехлерова. «Капустяний лист», пров. з польськ. Г. Лукіна;

А. Босєв. «Троє» , Пров, з болг. В. Вікторова;

Грудень 4 тиждень

Читання

«Жили у бабусі.» ,

«Снігуронька та лисиця»; обр. М. Булатова

В. Берестов. «Куриця з курчатами»,

Л. Воронкова. "Сніг йде" (з книги "Сніг йде");

А. Босєв. «Троє» , Пров, з болг. В. Вікторова

Заучування напам'ять: Є. Ільїна. «Наша ялинка» (в скор.);

Січень 2 тиждень

Читання

«Зоря-заряниця.»;

«Гусі-лебеді» ; обр. М. Булатова;

«Маленькі феї» , англ., обр. С. Маршака;

С. Маршак. «Тиха казка»,

А. Н. Толстой. «Півнята».

Й. Чапек. «Важкий день», «(з книги , пров.. чешок. Г. Лукіна;

Січень 3 тиждень

Читання

«Чики-чики-чілочки.»,

«Гусі-лебеді» ; обр. М. Булатова;

В. Берестов. «Бичок»;

Н. Носов «Сходинки»;

Б. Поттер. «Ухті-Тухті» , пров. з англ. О. Образцової;

Січень 4 тиждень

Читання

«Гусі-лебеді»;

«Рукавичка» , укр., обр. Є. Благининою

«Кисенька-мурисенька.»,

«Лиса і заєць», зр. В. Даля;

«Лиса-нянька» , пров. з Фінськ. Е. Сойні;

М. Заболоцький. «Як миші з котом воювали»;

Д. Хармс. «Хоробрий їжак»;

Заучування напам'ять: К. Чуковський. «Ялинка» (в скор.);

Лютий 1 тиждень

Читання

Як у нашого кота.,

«Купіть цибулю.» , пров. із шотл. Н. Токмакової;

«У сонечка в гостях», пров, зі словаць. С. Могилевської та Л. Зоріної;

Й. Чапек. «У лісі», (з книги «Пригоди собачки та кішечки», пров.. чешок. Г. Лукіна;

Лютий 2 тиждень

Читання

"Сидить білка на візку.",

«Лиса і заєць», зр. В. Даля;

Чуковський. " "Муха Цокотуха" ,

Й. Чапек. "Важкий деньЛялька Яринка (з книги «Пригоди собачки та кішечки», пров.. чешок. Г. Лукіна;

Заучування напам'ять: Н. Саконська. Де мій пальчик?

Лютий 3тиждень

Читання

«Ай, качі-качі-качі».»,

Д. Хармс. «Хоробрий їжак»;

Н. Забіла. «Олівець» , пров. з укр. 3. Олександрової;

Як у нашого кота.,

Заучування напам'ять: К. Чуковський. «Ялинка»

Лютий 4 тиждень

Читання

В. Берестов. «Півнята»;

«Жили у бабусі.» ,

А, Пушкін. «Світло наше, сонечко!.», "Місяць, місяць." (з «Казки про мертву царівну в. семи богатирях»);

Є. Бехлерова. «Капустяний лист», пров. з польськ. Г. Лукіна;

Заучування напам'ять:. В. Берестов. «Півнята»;

Березень 1 тиждень

Читання

«Храбрець-молодець», пров. з болг. Л. Грибової;

С. Маршак. «Тиха казка»

В. Маяковський. "Що таке добре і що таке погано?",А. Н. Толстой. «Їжачок», «Півні».

Б. Поттер. «Ухті-Тухті» , пров. з англ. О. Образцової;

Березень 2 тиждень

Читання

П. Косяков. «Все вона»;

«Травка-муравка. ,.»,

обр. М. Булатова;

«Пих» , Білорус, зр. М. Мяліка;

К. Бальмонт, «Комарики-макарики»;

Л. Толстой. "Птах звила гніздо.";

Березень 3 тиждень

Читання

«На вулиці три курки.»

«Бичок – чорний бочок, білі копитці», обр. М. Булатова;

«Три звіролова» англ., обр. С. Маршака;

«Лісовий ведмедик і пустунка мишка», латиш., обр. Ю. Ванага, пров. Л. Воронкової;

П. Косяков. «Все вона»;

К. Ушинський. «Васька»,

Березень 4 тиждень

Читання

«Тінь, тінь, потітень.»,

"У страху великі очі", обр. М. Сєрової;

Д. Хармс. «Хоробрий їжак»;

А. Майков. «Ластівка примчала.»(З новогрецьких пісень);

К. Чуковський «Айболіт»

Л. Толстой. "Таня знала літери.";

«Співає зяблик»

Заучування напам'ять:. «Миші водять хоровод. ,.»- русявий. нар. пісеньки;

Квітень 1 тиждень

Читання

«Дощ, дощ, пуще.»,

«Теремок» , обр. Є. Чарушіна

«Півень і лисиця» , пров. із шотл. М, Клягіна-Кондратьєва;

К. Чуковський «Айболіт»

Л. Толстой. «У Варі був чіж,.»,

М. Карем. "Мій кіт" , пров. з франц. М. Кудінова.

Квітень 2 тиждень

Читання

А. Плещеєв. «Весна» (у скор.);

"Божа корівка. ,»,

«Незговірливий удод», пров. із чеш. С. Маршака.

«Свиня та шуліка», казка народів Мозамбіку, пров. з португ. Ю. Чубкова

А. Барто, П. Барто.«Дівчинка замурзана»;

К. Ушинський. «Лиса-Патрікіївна»;

«Співає зяблик» , пров. з болг. І. Токмакової;

С. Капугікян. «Маша не плаче»пров. з арм. Т. Спендіарової;

О. Альфаро. «Козлик-герой» , пров. з вик. Т. Давітьянц;

Квітень 4 тиждень

Читання

«Райдуга-дуга.» ,

«Півень і лисиця» , пров. із шотл. М, Клягіна-Кондратьєва; Маршак.«Казка про розумне мишеня»;

Чуковський. «Черепаха»;

Л. Толстой. "Прийшла весна." ;

О. Панку-Яш. «На добраніч, Дуку!», пров. з румунів. М. Олсуф'єва,«Не тільки в дитячому садку»

Травень 1 тиждень

Читання

А. Плещеєв. «Весна» (у скор.);

«Курочка-рябушечка.»

«Розмова жаб», пров. із чеш. С. Маршака.

В. Маяковський «Що не сторінка - то слон, то левиця»;В. Біанки. «Купання ведмежат»;

«Не тільки в дитячому садку» (у скор., пров. з румун. Т. Іванової.

Травень 2тиждень

Читання

«Травка-муравка. ,.»,

С. Михалков. «Пісенька друзів»;

е. Мошковська. «Жадина»;

Ю. Дмитрієв. «Синій курінь»;

«Співає зяблик» , пров. з болг. І. Токмакової;

Травень 3 тиждень

Читання

«Бичок – чорний бочок, білі копитці», обр. М. Булатова;

«Тінь, тінь, потітень.»,

«Незговірливий удод», пров. із чеш. С. Маршака.

«Пих» , Білорус, зр. М. Мяліка;

І. Токмакова. «Ведмідь».

Чуковський. «Диво-дерево» ,

С. Прокоф'єва. «Маша та Ойка» ,

А. Н. Толстой «Лиса»,

«Співає зяблик» , пров. з болг. І. Токмакової;

Травень 4 тиждень

Читання

«Курочка-рябушечка.»,

Л. Муур. «Крихітка Єнот і Той, хто сидить у ставку», пров. з англ. О. Образцової

К. Бальмонт, «Комарики-макарики»;

П. Косяков. «Все вона»;

С. Прокоф'єва. «Казка про невиховане мишеня»(З книги «Машини казки»);

«Миші водять хоровод. ,.»- русявий. нар. пісеньки;

"Дитячий садок"

Вересень

Читання

С.Чорний «Пріставалка»;

Циферов «Про друзів»,

«Коли не вистачає іграшок» (з книги «Про курча, сонце та ведмежа»);

«Два жадібних ведмежа» (угор.; зр. А. Краснова, В. Важдаєва);

"Пальчик - хлопчик ...", "Храбреці", англ., Зр.. З Маршака.

Читання

«Кіт півень та лисиця», зр. Боголюбській; До. Б.;

К. Бальмонт «Осінь»;

А. Н. Толстой "Їжачок";

К. Д. Ушинський «Півник з сім'єю»;

"Заінька потанцюй ...";

«Вовк та козенята».

Рукавичка», укр., зр. Є. Благининою;

Чуковський. «Плутанина»,

Б. Житков. "Як ми їздили до зоологічного саду" (з книги "Що я бачив");

М. Зощенка. "Розумна пташка"

П. Воронько. - Хитрий їжачок», пров. з укр. С. Маршака;

Заучування напам'ять:Н. Саксонська. Де мій пальчик?

Читання» Їду-їду до баби, до діда...»,.

К. Бальмонт. "Осінь";

А. Майков. "Колискова пісня",

С. Чорний., "Про Катюшу";

Ч. Янчарський. "Ігри" "Самокат" (з книги "Пригоди Ведмедика Ушастика"), пров. з польськ. В. Приходько

Заучування напам'ять:«Огірочок, огірочок...»

Список художньої літератури

« Я і моя сім'я"

Вересень

Читання

«Заінька, потанцюй...»

«Уперті кози», узб., обр. Ш. Сагдулли;

А, Пушкін. «Вітер, вітер! Ти могутній!..», (з «Казки про мертву царівну і. семи богатирів»);

К. Чуковський» Крадене сонце»,

Т. Александрова. «Ведмедик Бурик»;

Чуковський. "Так і не так";

Л. Муур. «Крихітка Єнот в. Той, хто сидить у ставку», пров. з англ. О. Образцової;

Заучування напам'ять:

Жовтень

Читання

«Заінька, потанцюй...»,

«Допоможіть!» пров. із чеш. С. Маршака.

«Уперті кози», узб., обр. Ш.

С.Чорний «Пріставалка»;

Чуковський. «Мийдодир»,

Б. Житков. "Зебра", (з книги "Що я бачив");

М. Зощенка. "Розумна пташка";

Заучування напам'ять:. А. Плещеєв. "Сільська пісня";

Список художньої літератури

Осінь

Жовтень

Читання

«Колобок», зр. К. Ушинського;

"Що за гуркіт", пров. з латиш. С. Маршака;

С. Маршак. «Зоосад» (з циклу «Дітки в клітці»);

К. Чуковський., «Мийдодир»,

Б. Житков. "Як слон купався" (з книги "Що я бачив"); . А. Мілн. «Три лисички», пров. з англ. Н. Слєпакова; Л. Мільова. «Швидконіжка та сіра Одяг», пров. з болг. М. Марінова;

Заучування напам'ять:. В. Берестов. «Півнята»;

Читання

«Сорока, сорока...?,

«Колобок», зр. К. Ушинського;

Пісеньки. "Кораблик", англ., зр. С. Маршака;

С. Маршак. "Жираф", "Зебри", (з циклу "Дітки в клітці"); Б. Житков. "Слони", (з книги "Що я бачив");

Ч. Янчарський. "Ігри", "Самокат" (з книги "Пригоди Ведмедика Ушастика"), пров. з польськ. В. Приходько

Читання

А. Блок. "Зайчик";

«Тілі-бом! Тілі-бом!...»;

А. Плещеєв. "Осінь настала...",

А. Майков. «Колискова пісня»,...» (з новогрецьких пісень);

С. Маршак «Білі ведмеді», «Страусеня» (з циклу «Дітки в клітці»);

Чуковський. «Плутанина»,

М. Зощенка. "Розумна пташка";

Д. Біссет. "Жаба в дзеркалі", пров, з англ. Н. Шерешевської; А. Барто, П. Барто. «Дівчинка замурзана»;

Список художньої літератури

« Мій дім, мій аул»

Листопад

Читання

«Сорока, сорока...?,

«Кіт, півень та лисиця», зр. М. Боголюбської;

А, Пушкін. «Вітер, вітер! Ти могутній!..», «(з «Казки про мертву царівну і. семи богатирів»);

С. Маршак. «Пінгвін», «Верблюд» (з циклу «Дітки в клітці»); Г. Циферов. «Про друзів», з книги «Про курча, сонце та ведмежа»);

Чуковський. "Так і не так";

Заучування напам'ять:. В. Берестов. «Півнята»;

Читання

С. Маршак. «Де обідав горобець» (із циклу «Дітки у клітці»);

Чуковський. «Крадене сонце»,. "Так і не так";

А. Мілн. «Три лисички», пров. з англ. Н. Слєпакова;

Список художньої літератури

« Новий рік»

Листопад

Читання

«Ніч прийшла,..»,

«Два жадібних ведмежа», угор., обр. А. Краснова та В, Важдаєва;

К. Бальмонт. "Осінь";

А. Блок. "Зайчик";

Чуковський «Так і не так»;

Е. Вієру. «Їжачок і барабан», пров. з молд. Я. Акіма;

Заучування напам'ять:Чуковський. «Ялинка»

грудень

Читання

«Як у нашого кота...»,

«Лиса та заєць», зр. В. Даля;

С. Гродецький, «Хто це?»;

Заучування напам'ять:А. Плещеєв. "Сільська пісня";

Читання

«Снігуронька та лисиця» зр. М. Булатова

«Сидить білка на візку...»,

А, Пушкін. «Світло наше, сонечко!.», (З «Казки про мертву царівну і. семи богатирів»);

Д. Мамин-Сибіряк. "Казка про хороброго Зайця - Довгі вуха, косі очі, короткий хвіст";

Читання

«Ай, качі-качі-качі»...»,

«Гусі-лебеді»; М. Булатова;

«Купіть цибулю...», пров. із шотл. Н. Токмакової; «Храбрець-молодець», пров. з болг. Л. Грибової;

А, Пушкін. «Місяць, місяць...» (з «Казки про мертву царівну і. семи богатирів»);

С. Капугікян. "Хто швидше доп'є", пров. з арм. Т. Спендіарової

А. Босєв. "Троє", пров, з болг. В. Вікторова;

Читання

«Жили у бабусі...»,

«Снігуронька та лисиця»; обр. М. Булатова

В.Берестов. «Куриця з курчатами»,

Л. Воронкова. "Сніг йде" (з книги "Сніг йде");

А. Босєв. "Троє", пров, з болг. В. Вікторова

Заучування напам'ять:Є. Ільїна. "Наша ялинка" (у скор.);

Список художньої літератури

«Зима»

Січень

Читання

«Зоря-заряниця...»;

"Маленькі феї", англ., зр. С. Маршака;

С. Маршак. «Тиха казка»,

А. Н. Толстой. «Півнята».

Й. Чапек. «Важкий день», «(з книги «Пригоди собачки та кішечки»), пров. . чешок. Г. Лукіна;

Читання

«Чики-чики-чілочки...»,

"Гусі-лебеді"; обр. М. Булатова;

В.Берестов. "Бичок";

Н. Носов «Сходинки»;

Читання

"Гусі-лебеді";

«Рукавичка», укр., зр. Є. Благининою

«Кисенька-мурисенька...»,

«Лиса та заєць», зр. В. Даля;

«Лиса-нянька», пров. з Фінськ. Е. Сойні;

М. Заболоцький. "Як миші з котом воювали";

Д. Хармс. «Хоробрий їжак»;

Заучування напам'ять:Чуковський. «Ялинка» (у скор.);

Список художньої літератури

" День захисника Вітчизни"

Лютий

тиждень

Читання

«Як у нашого кота...»,
«Купіть цибулю...», пров. із шотл. Н. Токмакової;

«У сонечка в гостях», пров, зі словаць. С. Могилевської та Л. Зоріної;

Й. Чапек. «У лісі», (з книги «Пригоди собачки та кішечки»), пров. . чешок. Г. Лукіна;

Читання

«Сидить білка на візку...»,
«Лиса та заєць», зр. В. Даля;
Чуковський. " "Муха Цокотуха",

Й. Чапек. «Важкий день «Лялька Яринка» (з книги «Пригоди собачки та кішечки»), пров. . чешок. Г. Лукіна;

. Заучування напам'ять:Н. Саконська. Де мій пальчик?

Читання

«Ай, качі-качі-качі»...»,
Д. Хармс. «Хоробрий їжак»;

Н. Забіла. "Олівець", пров. з укр. 3. Олександрової;

«Як у нашого кота...»,

Заучування напам'ять:Чуковський. «Ялинка»

Список художньої літератури

Лютий

Читання

В. Берестов. «Півнята»;
«Жили у бабусі...»,
А, Пушкін. «Світло наше, сонечко!.», «Місяць, місяць...» (з «Казки про мертву царівну і. семи богатирів»);

Є. Бехлерова. "Капустяний лист", пров. з польськ. Г. Лукіна;

Заучування напам'ять:. В. Берестов. «Півнята»;

Березень

тиждень

Читання

«Храбрець-молодець», пров. з болг. Л. Грибової;

С. Маршак. «Тиха казка»

В. Маяковський. «Що таке добре і що таке погано?», Н. Толстой. «Їжачок», «Півні».

Б. Поттер. "Ухті-Тухті", пров. з англ. О. Образцової;

Список художньої літератури

«Здоров'я»

Березень

тиждень

Читання

П. Косяков. "Все вона";

"Травка-муравка.,.",

Л. Толстой. «Птах звила гніздо...»;

Читання

«На вулиці три курки...»

«Бичок – чорний бочок, білі копитці», зр. М. Булатова;
"Три звіролова" англ., обр. С. Маршака;

«Лісовий ведмедик і пустунка мишка», латиш., обр. Ю. Ванага, пров. Л. Воронкової;

П. Косяков. "Все вона";

К. Ушинський. «Васька»,

Читання

«Тінь, тінь, потітень..»,
«У страху очі великі», зр. М. Сєрової;

Д. Хармс. «Хоробрий їжак»;

А. Майков. «Ластівка примчала...» (з новогрецьких пісень);

К. Чуковський «Айболіт»

Л. Толстой. «Таня знала букви...»;

Заучування напам'ять:. «Миші водять хоровод.,.» - русявий. нар. пісеньки;

Список художньої літератури

«Весна»

Квітень

Читання

"Дощик, дощик, пущі ...",
«Теремок», зр. Є. Чарушіна

«Півень та лисиця», пров. із шотл. М, Клягіна-Кондратьєва;

К. Чуковський «Айболіт»

Л. Толстой. «У Варі був чіж,..»,

М. Карем. "Мій кіт", пров. з франц. М. Кудінова.

Читання

А. Плещеєв. «Весна» (у скор.);

"Божа корівка..,",

«Свиня та шуліка», казка народів Мозамбіку, пров. з португ. Ю. Чубкова

А. Барто, П. Барто. «Дівчинка замурзана»;

К. Ушинський. «Лиса-Патрікіївна»;

«Співає зяблик», пров. з болг. І. Токмакової;
С. Капугікян. "Маша не плаче" пров. з арм. Т. Спендіарової;

О. Альфаро. «Козлик-герой», пров. з вик. Т. Давітьянц;

Список художньої літератури

"День Перемоги"

Квітень

Читання

«Райдуга-дуга...»,
«Півень та лисиця», пров. із шотл. М, Клягіна-Кондратьєва; Маршак. «Казка про розумне мишеня»;

Чуковський. "Черепаха";

Л. Толстой. "Прийшла весна...";

О. Панку-Яш. «На добраніч, Дуку!», пров. з румунів. М. Олсуф'єва, «Не тільки в дитячому садку» (у скор.), Пров. з румунів. Т. Іванової.

Читання

А. Плещеєв. «Весна» (у скор.);

«Курочка-рябушечка...»

«Розмова жаб», пров. із чеш. С. Маршака.

В. Маяковський «Що не сторінка - то слон, то левиця»; Біанки. «Купання ведмежат»;

«Не лише у дитячому садку» (у скор.), пров. з румунів. Т. Іванової.

Список художньої літератури

«Безпека»

Читання

"Травка-муравка.,.",
С. Михалков. «Пісенька друзів»;

е. Мошковська. «Жадіна»;

Ю. Дмитрієв. «Синій курінь»;

«Співає зяблик», пров. з болг. І. Токмакової;

Читання

«Бичок – чорний бочок, білі копитці», зр. М. Булатова;

«Тінь, тінь, потітень..»,
"Незговірливий удод", пров. із чеш. С. Маршака.

«Пих», білорус, зр. М. Мяліка;

І. Токмакова. "Ведмідь".

Чуковський. «Диво-дерево»,

С. Прокоф'єва. «Маша та Ойка»,

А. Н. Толстой «Лиса»,

«Співає зяблик», пров. з болг. І. Токмакової;

Читання

«Курочка-рябушечка...»,
Л. Муур. «Крихітка Єнот і Той, хто сидить у ставку», пров. з англ. О. Образцової

К. Бальмонт, "Комарики-макарики";

П. Косяков. "Все вона";

С. Прокоф'єва. «Казка про невиховане мишеня» (з книги «Машини казки»);

«Миші водять хоровод.,.» - русявий. нар. пісеньки;

Колибельникова Ольга Володимирівна

Використання художньої літератури на заняттях у дитячому садку – найпотужніший засіб розвитку гармонійної особистості. Читання допомагає покращити розумові, естетичні, мовні здібності та навички дитини. У другій молодшій групі все більше уваги потрібно приділяти читанню, виховувати любов до книги. Побудувати сам процес заняття можна зовсім по-різному - це залежить від поставлених завдань та тематики вибраного твору.

Користь для читання художньої літератури для дітей 3–4 років

У дітей 3-4 років відбувається активний розвиток уяви, пізнавальних процесів. Дитина вже здатна емоційно оцінити та осмислити тексти творів: співпереживати героям, давати оцінку, робити висновки.

Читання художньої літератури розвиває образне мислення, виховує любов до читання, природи, навколишнього світу. Колективне читання групи допомагає вихователю розкрити для дітей світ взаємовідносин для людей, особливості життя суспільстві.

Читання художньої літератури розвиває образне мислення

Читання книг - стежка, якою вмілий, розумний, думаючий вихователь знаходить шлях до серця дитини.

В.А. Сухомлинський

Ставляться такі мети занять з читання у другій молодшій групі:

• розвиток повного ставлення до світі;
• розвиток навичок розмовної мови;
• продовження знайомства з художнім словом;
• розвиток здатності конструювати відповіді питання;
• розвиток сприйняття художніх образів;
• залучення до культури читання, формування любові до книги;
• розвиток емоційної реакцію події у художніх творах.

Книги допомагають дітям вивчити та зрозуміти навколишній світ

Завданнями проведення конкретного заняття можуть бути:

• ознайомлення дітей з літературними творамизнайомство з новими письменниками;
• поповнення словникового запасу, ознайомлення з новими словами;
• формування навички виразного читання, інтонації;
• розширення знань про навколишній світ (наприклад, знайомство з професіями під час вивчення вірша С. Михалкова «А що у вас?»).

Як займатися читанням з дітьми другої молодшої групи

У другій молодшій групі буде корисно використовувати такі прийоми на заняттях:

• художнє слово – читання тексту;
• оповідання вихователя - тут можна читати текст або переказувати його, використовуючи різні засоби на допомогу: іграшки, ляльковий театр, картинки, діафільми;
• завчання напам'ять;
• індивідуальне читання та хорове промовляння;
• поєднання двох видів мистецтв - перегляд картинок, прослуховування музики разом із читанням;
• інсценування (наприклад, розігрування казки «Ріпка» за допомогою пальчикових іграшокабо фігурок);
• дидактичні ігри.

Слід читати дітям щодня. Обов'язково має бути обладнаний книжковий куточок, до якого у малюків буде постійний доступ. Туди необхідно помістити кілька книг, що вивчаються за програмою, а також книги, рекомендовані для вивчення вільний час. У віці 3-4 років обов'язково щоденне читання перед сном після обіду.

Краще, коли батьки також підтримують долучення дитини до читання

Перед читанням твору дітям вихователю слід прочитати самому і провести його аналіз. Тут слід звернути увагу на такі моменти:

1. Визначити, що дитина може зрозуміти сама в книзі, а що необхідно пояснити для кращого засвоєння.
2. Відзначити у тексті уривки та слова, які допоможуть розвивати мову при їх повторенні (наприклад, вихователь читає уривок: «Козлятушки, дітлахи! Відімкніться, відчинитеся! Ваша мати прийшла - молока принесла…» («Вовк і семеро козенят»), потім читає ще раз фразу і вимагає дітей закінчити її).
3. Інтонаційний момент: педагогу варто виділити емоційні моменти інтонації.
4. Підбір ілюстрацій до книги.

Проведенню комфортнішого заняття без перевантаження дітей зайвою інформацією та втоми сприятимуть:

• зміна навчальних прийомів ігровими (наприклад, після читання вірша С. Маршака «Казка про дурному мишені» можна провести гру «Знайди мишеня»);
• чергування групових та індивідуальних відповідей малюків (як словесних, так і виражених рухово);
• включення в зайняття демонстраційних матеріалів (іграшки, фігурки, малюнки і т. д.) - це тішить малюків, допомагає сфокусувати їхню увагу;
• використання дій, які вимагатимуть від хлопців змінити позу, рухатися (наприклад – «Діти, давайте шукати, куди ж сховалася кішечка» – і заглядати під стільці та столи). Такий прийом значно пожвавлює заняття, пожвавлює уяву малюка і перешкоджає втомі.

Організація читання з прикладу російської народної казки «Колобок»

Завдання заняття – познайомити хлопців із казкою «Колобок», навчити їх словотворчості.

Дітям молодшого дошкільного вікупростіше сприймати текст, що супроводжується ілюстраціями

Заняття можна скласти так:

1. Вступна частина. Вихователь проводить бесіду з дітьми, запитує, хто такий Колобок, чи чули про нього хлопці раніше (з домашнього читання, мультиків).
2. Потім зачитування уривка казки: «Замісила тісто на сметані, скачала колобок…» (малюки демонструють руками, як ліплять колобок).
3. Виразне читання казки (тут варто емоційно виділити моменти радості, коли Колобку вдається втекти від тварин, щоб діти раділи, і момент прикрості, коли лисиця своєю хитрістю обдурила його).
4. Вихователь повторює разом із дітьми, що говорили різні тварини колобку («Колобок, колобок, я тебе з'їм!»).
5. Словесна гра («Хлопці, а тепер граємо! Я вам говорити слова, які позначають великий предмет, а ви вимовляєте слова, що позначають ті ж предмети, тільки менше: стіл - столик, чашка - чашка»).
6. Потім вихователь показує дітям малюнки до казки «Колобок», говорячи, що багато хто відомі художникизображували Колобка.

Педагог має повною мірою використовувати необхідні методичні прийоми засвоєння матеріалу, розвиток навичок слухання, розуміння прочитаного. Виразне читання твору допомагає хлопцям краще запам'ятати матеріал та дати йому оцінку. Під час обговорення прочитаного можна використовувати порівняння ситуації у книзі з порівнянням випадку з життя, підказувати за відповідей.

Виразне читання допоможе краще запам'ятати матеріал

При виборі тематики заняття дуже корисно буде пов'язати її з якимось святом, часом для кращого засвоєння матеріалу хлопцями.

Таблиця: перспективний план з художньої літератури (фрагмент, авторка Наталія Олександрівна Артюхова)

Місяць	Тема	На що спрямовані заняття
Вересень	Вірш «Приставалка» Сашка Чорного	Ознайомити із творчістю Сашка Чорного; викликати в дітей віком симпатію до одноліткам з допомогою розповіді вихователя.
	Російська народна казка«Кіт, півень та лисиця»	Ознайомити дітей із російською народною казкою; вчити відповідати на запитання щодо змісту казки; розвивати слухове сприйняття; виховувати інтерес до художньої літератури.
	Російська народна казка «Три ведмеді»	Продовжувати знайомити дітей із російською народною казкою; виховувати слухняність і почуття співпереживання дівчинці, яка заблукала в лісі.
Жовтень	Читання російської народної казки «Колобок»	Ознайомити із казкою «Колобок»; вчити слухати художній твір; відповідати на запитання щодо його змісту; розглядати ілюстрації; розвивати слухове сприйняття.
	Читання віршів А. Барто із циклу «Іграшки»	Ознайомити дітей із віршами А. Барто; виховувати добрі почуття, позитивні емоції; вчити слухати; вчити відтворювати фрази з тексту і самі чотиривірші.
	Читання віршів О.Блока «Зайчик» та О.Плещеєва «Осінь»	Долучати до поезії; розвивати поетичний слух; викликати співчуття до героя вірша; навчити запам'ятовувати вірші.
Листопад	Російські народні пісеньки-потішки «Кисочка-мурисенька», «Пішов котик на торжок»	Ознайомити дітей із російськими народними потішками; викликати відповідне емоційне ставлення до героїв.
	Російська народна казка «Сестриця Оленка і братик Іванко»	Довести до свідомості дітей задум казки; допомогти в оцінці персонажів; виховувати в дітей віком добрі почуття до близьких.
	Читання віршів про маму	Долучати дітей до поезії; розвивати поетичний смак; формувати добре ставленнядо своєї мами бажання зробити їй приємне.
	Читання казки у віршах К.І. Чуковського «Мойдодир»	Вчити дітей емоційно сприймати поетичний твір, усвідомлювати тему, зміст; викликати бажання запам'ятовувати і виразно відтворювати чотиривірші.
грудень	Російська народна казка «Маша та ведмідь»	Ознайомити з російською народною казкою «Маша та ведмідь»; допомогти дітям зрозуміти прихований задум дівчинки Машеньки (як вона хитрістю спонукала ведмедя віднести її до бабусі з дідусем).
	С.Я. Маршак «Казка про дурне мишеня»	Ознайомити з казкою «Для дурного мишеня»; викликати бажання послухати ще раз; показати образи героїв; виховувати інтерес до художніх творів.
	Російська народна казка «Лисиця і вовк»	Ознайомити з російською народною казкою «Лис і вовк»; познайомити з образами лисиці та вовка, з характерами героїв казки; виховувати любов до російської народної творчості.
Січень	Л.Воронкова розповідь «Сніг йде»	Познайомити з художнім твором, пожвавивши в пам'яті дітей їхні власні враження від снігопаду.
	Російська народна казка «Снігуронька та лисиця»	Продовжувати знайомити дітей із російською народною творчістю; познайомити з російською народною казкою «Снігуронька та лисиця», з образом лисиці з інших казок; вчити слухати твори, відповідати на запитання.
	О. Чарушин оповідання «Вовчишко»	Дати дітям уявлення про спосіб життя тварин; виховувати любов до тварин, співчуття до їхніх дитинчат, що потрапили в біду.
Лютий	Російська народна казка «Вовк і семеро козенят»	Познайомити з казкою, викликати бажання послухати твір ще раз та запам'ятати пісеньку кози; виховувати любов до тварин; співчуття до дитинчат, що потрапили в біду.
	З. Александрова вірш «Мій ведмедик»	Ознайомити з віршем З. Олександрової «Мій ведмедик»; виховувати добрі почуття; принести позитивні емоції.
	Російська народна казка «Рукавичка»	Ознайомити дітей із російською народною казкою «Рукавичка»; сприяти загальному емоційному розвитку; вчити висловлюватись про характер героїв казки.
	російська народна казка «Півник і бобове зернятко»	Продовжувати знайомство з російською народною казкою; вивчати осмислювати характери персонажів.
Березень	Є. Благініна, вірш «Ось яка мама»	Ознайомити з віршем Є. Благининою «Ось яка мама»; виховувати у дітей добре почуттялюбов до мами.
	Читання вірша А. Плещеєва «Весна»	Ознайомити із віршем; вчити називати ознаки весни; розвивати поетичний слух; виховувати інтерес до мистецтва.
	Російська народна казка «У страху очі великі»	Познайомити дітей із російською народною казкою та нагадати відомі народні казки; вчити переказувати казку; тренувати мову.
	Л. Н. Толстой розповідь «Щоправда дорожче»	Довести до свідомості дітей думку автора (треба завжди говорити правду); допомогти запам'ятати розповідь; розвивати пам'ять, мислення.
Квітень	Читання російської народної казки «Гусі-лебеді»	Ознайомити з російською народною казкою «Гусі-лебеді»; сприяти вихованню слухняності; вчити відповідати на запитання щодо змісту твору.
	К.Чуковський читання оповідання «Курча»	Ознайомити з оповіданням К. Чуковського «Курча»; розширити знання дітей про життя тварин; вивчати осмислення ілюстрацій.
	Російська народна казка «Бичок-чорний бочок, білі копитці»	Ознайомити з російською народною казкою; виховувати почуття співпереживання героям казки.
Травень	Читання оповідання «Свято» Я. Тайця	Ознайомити з оповіданням Я. Тайця «Свято»; підтримувати у дітей радісний настрій та інтерес до опису святкової події.
	В. В. Маяковський «Що таке добре – що таке погано?»	Ознайомити з віршем Маяковського; вчити розрізняти хороші та погані вчинки.
	С. Маршак вірш «Дітки у клітини»	Ознайомити із яскравими поетичними образами тварин у вірші Маршака; розвивати поетичний слух, пам'ять, увагу.

У педагогічній практиці існує безліч матеріалів на допомогу педагогам для проведення занять.

Таблиця: приклади конспектів НОД у другій молодшій групі з художньої літератури

Автор та назва конспекту	Опис матеріалу
Тетяна Осипова. «Читання російської народної казки «Гусі-лебеді»	Конспект з читання російської народної казки «Гусі-лебеді» (спрямований на загальне художній розвитокдітей, також служить іншим виховним цілям).
Ксенія Яковлєва. «Читання казки «Вовк та семеро козенят»	Конспект допоможе у плануванні заняття з читання казки, мета якого – викликати у дітях любов до тварин, навчити співпереживати їм.
Ольга Янцен. «Читання казки «Колобок»	Конспект спрямовано розвиток розмовної промови в дітей віком другої молодшої групи.
Галина Кочулова. Інтегроване заняття у другій молодшій групі з ознайомлення з художньою літературою «Теремок»	Конспект заняття з використанням нетрадиційної технікиаплікації («Ладошки»).

Відео: читання віршів Агнії Барто на заняттях у другій молодшій групі

Читання книг вчить малюків дбайливо ставитися до природи, любити батьківщину, сприяє формуванню образного мислення. Ретельно підготовлене заняття з читання художньої літератури у другій молодшій групі ДОПгарантує успіх його проведення та гарне засвоєння матеріалу дітьми.

Картотека художньої літератури у молодшій групі

Тема: «Повторення віршів А. Барто з циклу «Іграшки»»

Мета: створення умов запам'ятовування віршів А. Барто, через самостійне їх промовлення.

Тема: «Розгляд улюблених книжок (за бажанням дітей)»

Мета: створення умов для уважного прослуховування казки через розгляд ілюстрацій.

Тема: Назва: «Ст. Драгунський "Що я люблю"»

Мета: Створення умов для

Тема: «К. Чуковський "Федорине горе"»

Мета: Створення умов розвитку мовної активності у вигляді ознайомлення дітей із твором К.Чуковського.

Тема: Н. Носов "Гвинтик, Шпунтик та пилосос»

Мета: Створення умов для

ознайомлення із змістом казки через розгляд ілюстрацій.

Тема: «Автомобіль та метро» Н.Носов

Мета: Створення умов для

формування вміння слухати літературний текстчерез розвиток культури промови.

Тема: «Дядько Степа» С.Михалков

Мета: Створення умов стимулювання мовної активності у вигляді ознайомлення дітей із твором С.Михалкова.

Тема: «Пчельникова А. – Пташка»

Мета: Створення умов розвитку уваги через музичний супровід.

Тема:В. Голявкін

Мета: Створення умов стимулювання мовної активності у вигляді ознайомлення дітей із твором В.Голявкіна.

Тема: «Казки народів світу»

Мета: Створення умов стимулювання мовної активності у вигляді ознайомлення дітей із казками народів світу.

Тема: Російська народна казка «Півник і курочка»

Мета: Створення умов розвитку уваги у вигляді ознайомлення дітей із російськими народними казками.

Тема: Олеся Ємельянова «Лікар»

Мета: Створення умов розвитку уваги та посидючості у вигляді ознайомлення дітей із твором О.Емельяновой «Лікар».

Тема: Андрій Ошнуров «Наша армія»

Мета: Створення умов розвитку уваги у вигляді ознайомлення дітей із твором О.Ошнурова.

Тема: Вірш А. та П. Барто «Дівчинка-ревівка»

Мета: Створення умов розвитку уваги у вигляді ознайомлення дітей із твором А. Барто.

Тема: Російська народна закличка «Сонечко-відерце»

Мета: Створення умов розвитку уваги і посидючості у вигляді ознайомлення дітей із російськими народними закличками.

Тема: А. Барто «У театрі»

Мета: Створення умов розвитку уваги та посидючості у вигляді ознайомлення дітей із твором А.Барто.

Тема: В.Г.Квашин «Як море заселилося»

Мета: Створення умов розвитку уваги та посидючості у вигляді ознайомлення дітей із твором В.Г.Квашина.

Тема: «Квітка семиквітка» В.Катаєв

Мета: Створення умов розвитку уваги та посидючості у вигляді ознайомлення дітей із твором В.Катаева.

Тема: Віталій Біанки «Як мурашка додому поспішав»

Мета: Створення умов стимулювання мовної активності, через знайомство з твором В.Біанки.

Тема: К.Ушинський «Літо»

Мета: Створення умов розвитку інтересу до поетичного слова, через ознайомлення з твором К.Ушинского.