Різнорівневі завдання за п'єсою М. Горького «На дні
1 варіант
1.Коли і де відбуваються події у п'єсі «На дні»? Дати опис нічліжки.
2. Розділити всіх персонажів на дві групи із соціального стану.
3. Простежте, як у п'єсі «На дні» розвивається її перша сюжетна лінія. Яких персонажів вона захоплює? Де сягає свого апогею?
4.Чем об'єднані самотні мешканці нічліжки? Чи можна вважати головним конфліктом п'єси лише протиставлення соціального плану?
5.Де, на вашу думку, зав'язка п'єси? Які струни душі героїв торкається Лука своїми промовами?
6.Витлумачте
Притчу про праведну землю, розказану Лукою?
2 варіант
1.Дайте узагальнену характеристику Костильову та Василисі.
2.Чи теплиться надія у героїв п'єси в експозиції? Доведіть.
3.Що таке монолог, діалог, полілог? Яка їхня роль у п'єсі?
4. Відновіть подій ради п'єси. Які події відбуваються на сцені, а які за «лаштунками»?
5.Мандрівник недарма носить ім'я одного з апостолів Христа. Що він обіцяє, чого закликає? Чому жодна з обіцянок не приносить користі мешканцям «дна»?
6. За яких обставин Сатін вимовляє свій монолог про людину? Чим мотивована його відповідь Барону? Засуджує чи захищає Луку у своєму монолозі Сатін?
- Максим Горький На дні Дія перша Підвал, схожий на печеру. Стеля важка, з штукатуркою, що обвалилася. Світло від глядачів. Праворуч за загородкою комірка Попелу, поруч нари...
- Діючі лиця: Михайло Іванов Костильов, 54 роки, утримувач нічліжки. Василина Карповна, його дружина, 26 років. Наталя, сестра Василіси, 20 років. Медведєв, їхній дядько, поліцейський,...
- Твір, що з'явився в 1902 році, був новаторським за жанром. У цій соціально-філософській драмі немає традиційного сюжету, дія розвивається у діалогах персонажів. Місце подій - нічліжка...
- Акт 1 Підвал, схожий печеру. Скрізь по стінах – нари. Посередині нічліжки — великий стіл, дві лави, табурет, все — нефарбоване та брудне. У...
- 1902 року великий російський письменник М. Горький написав п'єсу «На дні». У ній автор поставив питання, яке залишається актуальним і досі — це...
- П'єса «На дні» була написана 1902 року. Вона має велике значенняу творчості Максима Горького. У цьому творі піднімаються філософські питанняпро сенс життя,...
- Спільне благо створюється щастям кожного. Каліо Виправте умови життя людей, і люди стануть кращими, щоб бути гідними цих благ. Флетчер Для чого живе людина, як...
- У п'єсі «На дні», написаній А. М. Горьким у 1902 році, з особливою яскравістю виявилися суттєві особливості драматургії Горького. Він затвердив у драматургії новий тип...
- П'єса М. Горького «На дні» - новаторське літературний твір. Тільки з'явившись, вона справила дуже сильний ефект. З того часу вона неодноразово викликала суперечки.
- П'єса М. Горького "На дні" написана сто років тому. І всі ці роки вона не припиняла викликати суперечки. Це можна пояснити безліччю проблем, поставлених автором,...
- Людина – ось правда! М. Горький. На дні П'єса "На дні" була написана М. Горьким у 1902 році, напередодні першої російської революції. Вона дає яскраве...
- У центрі п'єси А. М. Горького «На дні» — не так людські долі, Як зіткнення ідей, суперечка про людину, про сенс життя. Ядром цієї суперечки...
- П'єса М. Горького «На дні» по праву одна із найкращих драматичних творів письменника. Про це говорить неймовірний успіх її протягом тривалого часу в...
- Людські думки і почуття, надії та мрії, сила і слабкість — все це відбивається на сторінках п'єси «На дні». Її персонажі — люди...
- М. Горький протягом усієї своєї творчості цікавився людиною, особистістю, загадковістю його. духовного світу. Людські роздуми та почуття, сподівання та мрії, сила та слабкість —...
Який із поетів не належить до Срібному віці? 1бал
а) До. Бальмонт в) А. Фет
б) Н. Гумільов; г) В. Брюсов.
Кому з письменників початку минулого століття було присуджено Нобелівська премія?1бал
а) І. Северянину в) А. Чехову
б) А. Купріна г) І. Буніну.
Назвіть справжнє прізвищеА. Білого та І. Северянина. 1балЯк називався гурток, організований Білим у 1903 році? 1балПід чиїм впливом виник псевдонім А. Білого? 2 балиДо якого поетичного спрямування належить творчість А. Білого? 1балДо якого поетичного напряму належить творчість М. Гумільова? 1балЯк називалося поетичне об'єднання, створене М. Гумільовим?
2бали
Хто написав вірш «Творчість»? 3 балиХто з поетів не належав до символізму? 1бал
а) У. Брюсов. в) А. Білий
б) До. Бальмонт. г) І. Северянін.
11. Якому герою п'єси "На дні" належать слова: "Людина - це звучить гордо!" 1бал
А) Сатіна. В) Актору
Б) Луці; Г) Бубнову.
12. З якого вірша ці рядки: 1бал
Що робити нам з безсмертними віршами?
"Гранатовий браслет »
1. Як був сприйнятий Вірою та її сім'єю подарунок – Гранатовий браслет? У чому його цінність? Яким є символічне звучання цієї деталі? - 5 балів
2. Що говорить генерал Аносов про кохання? 5 балів
4. У кому і як виявилося шляхетність, у кому і як – духовна бідність перед обличчям великої та чистої любові? 10 балів
Завдання з п'єси М. Горького «На дні».
1. Коли і де відбуваються події у п'єсі «На дні»? Дати опис нічліжки. 5 б
2. Чим об'єднані самотні мешканці нічліжки? Чи можна вважати головним конфліктом п'єси лише протиставлення соціального плану? 10 балів
3. Де, на вашу думку, зав'язка п'єси? Визначте композиційні елементи п'єси. 10 б
4. Які струни душі героїв зачіпає Лука своїми промовами? 5 балів
5. Як втішає Лука нічліжників? Як вони ставляться до його слів? 5 балів
6. Витлумачте притчу про праведну землю, розказану Лукою? 10 балів
7. За яких обставин Сатін вимовляє свій монолог про людину? 10 балів
8. .У чому філософський сенсп'єси? 10 балів
Завдання з розповіді Буніна Пан із Сан-Франциско»?(за кожну правильну відповідь – 2 бали)
1. У якій країні відбувається дія в оповіданні «Пан із Сан-Франциско»?
1) в Італії 2) у Сполучених Штатах 3) у Німеччині 4) в Англії
2. До якого з перерахованих епічних жанрівналежить твір «Пан із Сан-Франциско»?
1) новела 2) розповідь 3) повість 4) нарис
3. Що зібрало респектабельну публіку на борту пароплава «Атлантида»?
1) необхідність покинути свою країну через соціальні потрясіння
2) прагнення до розваг та відпочинку
3) потреба у спілкуванні між представниками одного соціального шару
4) згуртованість навколо єдиної ідеї
4. За описом побуту пасажирів "Атлантиди" криється авторське
1) повага до сильним світуцього
2) байдужість до людини та людства
4) глузування з героїв
5. Як називається засіб виразності, якого звертається автор, описуючи «Атлантиду»: «... поверхи... зяяли вогненними незліченними очима»?
6. Як називається засіб виразності, що містить у собі узагальнений багатозначний зміст (океан, пароплав «Атлантида», срібні вуса і золоті пломби пана із Сан-Франциско)?
1) метафора 2) порівняння 3) символ 4) уособлення
7. Яка основна ідея оповідання Буніна «Пан із Сан-Франциско»?
1) опис подорожі багатого американського туриста через Атлантику
2) викриття революції у Росії
3) філософське осмисленнялюдського існування
"5 балів
«4»-балів
"3"-балів
Контрольна робота за п'єсою М. Горького «На дні»
Склала Носкова Т.Б., вчитель російської мови та літератури МБОУ«ЗОШ №14»
1 варіант
1. Коли і де відбуваються події у п'єсі «На дні»? Опишіть нічліжку.
2. Розділіть всіх персонажів на дві групи із соціального стану.
3. Простежте, як у п'єсі «На дні» розвивається її перша сюжетна лінія (Василиса – Попіл). Яких персонажів вона захоплює?
4. Чим поєднуються самотні мешканці нічліжки? Чи можна вважати головним конфліктом п'єси лише протиставлення соціального плану?
5. Де, на вашу думку, зав'язка п'єси?
6. Які струни душі героїв зачіпає Лука своїми промовами?
7. Розкажіть притчу про праведну землю, розказану Лукою.
8. Яка мета «втіхи» Луки: чи переслідує він корисливі інтереси, чи його втручання у долю інших героїв викликано іншими мотивами?
9. Чому Лука не намагається «втішити» Бубнова та Сатіна?
10. З п'єсами якогось російського письменника можна зіставити драму М. Горького за своєю композиційною організацією?
2 варіант
1. Дайте узагальнену характеристику Костильову та Василисі.
2. Чи тепліє надія у героїв п'єси в експозиції? Доведіть.
3. Що таке монолог, діалог, полілог? Яка їхня роль у п'єсі?
4. Відновіть подій ради п'єси. Які події відбуваються на сцені, а які за «лаштунками»?
5. Чи випадково мандрівник має ім'я одного з апостолів Христа?
6. Що обіцяє Лука, чого закликає? Чому жодна з обіцянок не приносить користі мешканцям «дна»?
7. За яких обставин Сатін вимовляє свій монолог про людину? Чим мотивована його відповідь Барону? Засуджує чи захищає Луку у своєму монолозі Сатін?8. Чому так привабливий життєвий висновок Луки про праведну землю: «якщо віриш, тобто»?
9. Тож потрібніше: істина чи співчуття? Чия позиція – Луки чи Сатіна – вам ближче
10. Лука і Сатін: антиподи чи споріднені душі? Чому Сатін несподівано захищає Луку після відходу?
3 варіант
1. Чи змінилося життя нічліжників з появою Луки?
2.Для чого живуть герої? Про що мріють мешканці дна?
3. Як втішає Лука нічліжників?
4. Як жителі нічліжки ставляться до слів мандрівника?
5.Что приваблює у вигляді і судженнях Луки? Що ви приймаєте у ньому?
6. Чи є вина Луки у тому, що сталося в останніх сценах?
7. Чи змінюються протягом п'єси Актор, Попіл, Настя? Як і чому?
8. Чи потрібна брехня слабким? Чи завжди жалість, співпереживання, співчуття принизливі?
9. Чи потрібна в п'єсі суперечка про Правду і Людину? Як ви ставитеся до учасників спору та їхньої позиції?
10. Чому саме Сатину М. Горький довірив важливий монолог про людину?
4 варіант
1. Яка подія перекинула всі ілюзії нічліжників, посіяні Лукою?
2. Що змінилося у житті нічліжників після вбивства Костильова та зникнення Луки?
3. Долі яких героїв вас особливо вразили і чому?
4. То що важливіше: істина чи співчуття?
5. Визначте композиційні елементи п'єси.
6. Який результат спору про правду?
7. У чому новаторство Горького – драматурга?
8. У чому філософський зміст п'єси?
9. Виділіть епізоди, що повторюються, дзеркально відображаються в п'єсі. Яка їхня роль у композиції твору?
10. Чи сподобався вам цей твір? Чому?
Зав'язка п'єси – поява Луки. Які ж події “зав'язуються” у цей момент? Які струни душі героїв зачіпає мандрівник своїми несподіваними словами, які так людяно звучать у нічліжці? Які події та репліки персонажів викликають у Луки відповідь? Питання, які Читач задає вже на етапі осмислення експозиції, допомагають усвідомити їм одне з найважливіших питань, запропонованих у підручнику, та почати накопичення матеріалів для характеристики гуманістичних ідеалів Горького, які у п'єсі “На дні”. Спостереження нас допомагають зробити висновок про філософському характері п'єси, побачити у п'єсі соціальну спрямованість. П'єса викриває та п'єса формує у глядача гуманістичні ідеали. Поява у героїв надії, наростаюче відчуття у кожного з мешканців дна неможливості жити так, як жили досі, більш активне прагнення вирватися з путів дна – ось ті очевидні зміни у свідомості та поведінці мешканців нічліжки, які відзначають Читачі, спостерігаючи за подіями I акту .
Як аналізувати II акт (дія)? Коли виникла п'єса, А. П. Чехов писав, що вона “нова і безперечно хороша. Другий акт дуже хороший, це найкращий, найсильніший, і коли читав його, особливо кінець, то мало підстрибував від задоволення”2. Що ж можна побачити у цьому акті? У мешканцях дна прокидається надія, живе/бажання змінити життя на краще. Ілюзорність цього бажання, і цієї надії ясна глядачеві та читачеві, але не героям п'єси. Вникаючи у сутність кожної репліки, можна відчути нестійкість становища мешканців дна. Як зображено життя дна у цій дії? Читачі відчувають ненадійність відносної рівноваги, що виникає в нічліжці на якийсь час, відзначають жадібність надій героїв, яким не судилося збутися: "У II дії вмирає Ганна, в цій же дії Попел мало не вбив Костильова". Але “…ще вірить у лікарню, де його врятують, Актор. Ще думає з надією про майбутнє Попел, ще є щось попереду у Наташі…”-пише у своїй роботі учень, сумлінно намагаючись побачити, з якою міркою можна підходити щодо стабільних миттєвостей життя дна.
Страшний світзлиднів і марність надій на найкраще життяне можуть залишити ні найменшого просвіту попереду, жодних шансів на порятунок цих героїв від їхньої долі. Але віра, але надія на краще майбутнє власними силами уявляють ту життєствердну силу, той запас людяності, які постійно змушує “звучати” автор. Саме існування цієї позитивної сили найбільш важливе у суперечці про людину та її роль у житті. Ще попереду монолог Сатіна, але не можна пропустити і слів Луки: "Людина - все може ... аби захотів ..."
Попереду – кульмінація. Послідовно знайомлячись з текстом I та II дій, Читачі поступово накопичують відомості про специфіку горьківської драматургії, і до кульмінаційної III дії вони вже в змозі зробити певні висновки: вони чітко уявляють собі соціальний характер викриття у цій драмі, усвідомили суть виникаючих, на перший погляд різноспрямованих. , суперечки, філософський характер п'єси. Вони бачать, що саме ці дві провідні ознаки підкоряють собі всі інші: автор наголошує не на подійному сюжеті, а на протистоянні позиції героїв. Ось чому така важлива суперечка в п'єсі, Словесний поєдинок, виразність і стрімкість діалогу, його афористичність. Горький вважав, що афоризми дають можливість стискати слова як пальці в кулак. Можна вже цих двох діях простежити у тому, як афоризми насичують мова героїв, як розуміють Читачі, що таке афоризм і роль афоризмів у мові кожного з героїв. Читач може запропонувати десятикласникам знайти афоризми у репліках одного з героїв. Це допоможе охопити самостійною, індивідуальною або груповою роботоювесь клас. Можливе й обмеження обсягу такого завдання. Наприклад, пропонуючи назвати афоризми у промові Луки, обмежимо учнівський пошук однією з дій. Якщо це буде попереднє завдання III дії, то Читачі зможуть зробити своє повідомлення в процесі обговорення кульмінаційної дії. Можна при цьому запропонувати питання на кшталт вікторини: коли Лука сказав: “…вчасно людину пошкодувати… добре буває!”? Коли який герой вимовив трагічну і страшну репліку: “За що мені – правду?”? Яку історію розповів Лука після того, як сказав: “…не завжди правдою душу вилікуєш”?
Серед різноманітних видів завдань найчастіше практикується вибірка афоризмів з ІІІ дії. Виписуючи афоризми, Читачі відзначають, хто їх сказав, у яких ситуаціях вони виникли. Якщо ж завдання пропонується без будь-яких уточнень, як правило, виписують тільки афоризми Луки: "Людину приголубити - ніколи не шкідливо!", "Людина - може добру навчити - дуже просто!", "Не завжди правдою душу вилікуєш", шукають люди, всі хочуть – як краще”, “Хто міцно хоче – знайде!”, “…людина має поважати себе…” Як видно з відповідей школярів, вони активно підтримують саме гуманістичні ідеї п'єси, етичний заряд, який несуть ці афоризми, викликає їхнє співчуття, і вони, майже не помічаючи цього, старанно обходять не менш яскраві, але дратують своїм цинізмом репліки Бубнова, Кліща і навіть (у цій дії особливо!) Сатіна.
Звернення нас до афоризмів неминуче повертає їх до роздумів про героїв твору. Виконуючи завдання, нас оцінюють щирість чи фальш репліки, причину, яка її викликала. Уміння встановлювати зв'язок слова та характеру – одне з найбільш складних та відповідальних доданків аналізу драматичного твору.
У процесі вивчення III дії настав час звернутися до узагальнення спостережень нас щодо аналізу образів. Є вчителі, котрі прагнуть проаналізувати образи всіх героїв п'єси. Але продуктивніше обмеження такої роботи двома найважливішими для розкриття її філософського змісту образами – Луки та Сатіна. Лука приваблює багатьох глядачів та читачів. Саме навколо цього образу йшло найбільше суперечок. Який же цей герой? Читачі охоче беруть участь в оцінці його якостей і поведінки: він діяльний і дбайливий, співчутливий і невибагливий, м'який (“того, що багато м'ялі”), ухильний, обережний, має притаманний мудрій старості дар невеселого передбачення доль своїх випадкових сусідів. Він прагне ” сам піти та їх відволікти від думок про неминучу загибель. Звертаючись до Луки – героя п'єси, треба бачити і привабливе, і неприємне у його образі, поведінці, судженнях. Доброта і приниженість, забитість, схильність до примирення, які проповідує Лука, повинні оцінюватися учнями не абстрактно. Потрібно побачити тут прямий зв'язок з його життєвою позицією. Характер, мова Луки, його вчинки викликають одночасно і симпатію, і неприйняття, і навіть
Протест, багато в чому підказаний ставленням автора до героя.
Ще складнішим, багато в чому незрозумілим читачам є образ Сатіна. Телеграфіст, що опустився, шулер, здатний і на шляхетність, і на цинізм, саме він у момент духовного піднесення вимовляє найважливіший у п'єсі монолог з центральною для Горького, програмною декларацією: “Людина – це звучить гордо!” Читачі знають, що в цьому випадку герой – насамперед рупор авторських переконань, оратор, який несе глядачеві авторське кредо. Звертаючись до творчої лабораторії письменника, можна наголосити на пафосі п'єси.
Доречно на цьому етапі роботи над текстом п'єси використовувати кінцівку поеми “Людина”: “Він повільно, але твердими кроками йде по праху старих забобонів, один у сивому тумані помилок, за ним – пил минулого важкою хмарою, а попереду стоїть натовп загадок, які байдуже чекають його. Вони незліченні, як зірки в безодні неба, і людині немає кінця шляху! Так йде бунтівна людина – вперед! І вище! Все вперед! І вище!" Саме тут можна продемонструвати фрагмент п'єси: “Людина – ось правда” або звернутися до фільму “Драматургія Горького”. Аналіз сцени, аналіз типажів акторів, які виконували цю роль, оцінка виконання у переглянутому фрагменті – все допомагатиме учням осягнути основний конфлікт п'єси, її пафос, її ідейну спрямованість. Цьому можуть також сприяти питання, запропоновані вчителем класу: у якому з епізодів Сатін найбільше здається вам людиною, якій Горький міг довірити такий відповідальний та важливий для автора монолог?
Нагадаємо: Сатін не вперше вимовляє жорстокі та цинічні слова. Він шулер, людина опустилася і запекла, як і всі нічліжники. Монолог Сатіна - лише яскравий спалах спраги правди і справедливості, яка не згасає і на дні, і де б не знаходилася людина, поки вона залишається людиною.
П'єса значною мірою будується протистояння позицій Луки і Сатіна. У ній немає безпосереднього зіткнення героїв, між ними жодного разу не відбувалося того, що хоч би віддалено нагадувало філософську суперечку. Але цю полярність відчувають самі нічліжники, їх розмови і репліки тяжіють одного з полюсів, їх “правди” різні, і будь-який читач чи глядач відчуває істоту відмінності. Ось ще один доказ того, що перед нами філософська, а не тільки соціальна драма. І ще один доказ зазвичай виявляють самі Читачі: у IV дії немає Луки, але полеміка з ним, протистояння його позиціям не слабшають до останньої репліки – полеміка йде лише на рівні фактів, подій. Одне з них – смерть Актора. Так у процесі роботи над образами Луки та Сатіна Читачі неминуче прийдуть до осмислення основного конфлікту п'єси і водночас утвердять себе в умінні усвідомлювати ідейний сенсп'єси у процесі ретельного аналізу її провідних образів.
Твори з літератури: Романтичні герої ранньої творчості Горького
Інші твори:
- 1. загальні характеристики ранньої творчості. 2. Основні теми періоду. 3. Тема свободи людини на прикладі оповідань М. Горького "Макар Чудра" та "Стара Ізергіль". 4. Два початки у світосприйнятті М. Горького. 5. "Люди дна" у творчості письменника. 6. Пейзаж, як спосіб Read More ......
- Максим Горький відомий як класик пролетарської літератури. У його творчості відбито реальні подіїпочатку XX століття, які вразили Росію і весь світ. Співак революції, М. Горький увійшов до історії літератури як як реаліст. На ранньому етапі творчості Read More ......
- У своїй ранній творчості М. Горький малював не звичайних людей(селян, робітників), а натур романтичних, піднесених. Ці персонажі не знаходили собі місця в реального життя, постійно щось шукали, чогось прагнули. Герої ранніх горьківських оповідань – бродяги, цигани, чабани або Read More ......
- Початок 90-х років XIX століття – час важкий та невизначений. Із граничною реалістичною правдивістю зображують цей період у своїх творах Чехов та Бунін, старші сучасники Горького. А сам Горький заявляє необхідність пошуків нових шляхів у літературі. У листі до П'ятницького Read More ......
- В галузі поезії молодий перетворювач у цей час здобуває рішучі перемоги. Збірник його віршів “Східні мотиви”, що вийшов у 1829 р. – живе свідчення переваги нової, романтичної поезії. Французи ще чули таких віршів. У них і спекотне небо Іспанії, і Read More ......
- П'єса "На дні" стала підсумком майже двадцятирічних спостережень Горького над світом " колишніх людей”. У ранніх горьківських оповіданнях образ босяка не позбавлений навіть деякого романтичного забарвлення. Читача приваблюють його молодецтво, широта душі, людяність, пошуки справедливості. Відчувається його безперечна перевага над ситим Read More ......
- У своїх “ходіннях по Русі” М. Горький вдивлявся у темні кути життя і витратив багато письменницьких сил те що, щоб показати який каторгою можуть стати людей їх трудові будні. Він невпинно шукав на дні життя щось світле, добре, людське, Read More ......
- Для мене у Горькому вся Росія. Як я не можу уявити собі Росію без Волги, так не можу подумати, що в ній немає Горького. К. Паустовський Горький посідає велике місце у житті кожного з нас. Він є представником нескінченно талановитого Read More ......
