Was sind Partizipien und Gerundien, ihre Unterscheidungsmerkmale und Suffixe? Partizipial- und Partizipkonstruktionen als syntaktische Konstruktionen
Ziele:
- Verallgemeinerung und Systematisierung des Wissens der Studierenden zu den Themen „Kommunion“ und „Genalpartizip“;
- Stärkung der praktischen Fähigkeit, Partizipien und Partizipien, Partizipien und Partizipien im Text zu finden;
- Stärkung der Fähigkeit, eine monologe Aussage zu einem sprachlichen Thema zu verfassen;
- Entwicklung des logischen Denkens und der Fähigkeiten unabhängige Arbeit mit Text;
- Förderung des Gefühls der gegenseitigen Hilfe, Entwicklung des Interesses am Lesen durch analytische Arbeit mit dem Text von N.V. Gogols Erzählung „Taras Bulba“.
Unterrichtsart: kombinierte Lektion zur Verwendung von ZUN.
Methode: reproduktiv-kreativ, visuell-figurativ.
Ausrüstung:
- Tabelle „N.V. Gogol. „Taras Bulba“.
- Informantenkarte (4 Optionen).
- Karten für individuelle Arbeit.
- Tabelle „Unterscheidungszeichen von Partizip und Partizip“ (im Unterricht ausgefüllt).
- Individuelle Zähler zum Zählen der gesammelten Punkte.
Inschriften:
Sie [Partizipien] dienen als Abkürzung des menschlichen Wortes und enthalten den Namen und die Kraft des Verbs.
M. V. Lomonossow
[Generelle Phrasen] gehören hauptsächlich zur Buchsprache. Ihr unbestrittener Vorteil ... liegt in ihrer Kürze und Dynamik. Sie haben auch eine große Ausdruckskraft.
D.E.Rosenthal
Während des Unterrichts
I. Bekanntgabe des Themas und Zwecks der Unterrichtsstunde.
Leute! Wir haben das Studium der Themen „Kommunion“ und „Gernipartizip“ abgeschlossen. Heute werden wir in der Lektion Ihr Wissen zusammenfassen und systematisieren, indem wir eine Tabelle „Unterscheidende Zeichen von Partizip und Partizip“ erstellen. Wozu dient so ein Tisch? Erstens, wie bereits erwähnt, um Ihr Wissen zu systematisieren, denn das in das System eingebrachte Wissen bleibt fest und lange im Gedächtnis. Zweitens müssen einige von Ihnen möglicherweise bei der Abschlussprüfung am Ende der 9. Klasse eine mündliche Prüfung in Russisch ablegen. In diesem Fall hilft Ihnen die von uns zusammengestellte Tabelle dabei, sich schnell alle Informationen zum Sakrament und Partizip zu merken. Drittens und am wichtigsten: Sie werden in der Lage sein, ähnliche Vergleichstabellen zu anderen Themen zu erstellen.
Zu Hause haben Sie Beispiele für Sätze mit Partizipial- und Partizipialphrasen aus N.V. Gogols Geschichte „Taras Bulba“ vorbereitet, die Sie beim Zusammenstellen der Tabelle verwenden werden. Jeder von Ihnen hat außerdem eine Informationskarte, aus der Sie Beispiele entnehmen können, um die eine oder andere Bestimmung der Tabelle zu veranschaulichen.
Während des Unterrichts berechnen Sie selbstständig die erreichten Punkte. Die Klasse wird in zwei Teams aufgeteilt. Wenn am Ende der Lektion das Siegerteam ermittelt wird, erhält derjenige von Ihnen, der dem Siegerteam die meisten Punkte bringt, eine zusätzliche Note.
II. Epigraph.
Für unsere Lektion wurden Epigraphen ausgewählt, aber bevor sie an der Tafel erscheinen, bestimmen Sie, worüber sie sprechen.
(Der Lehrer liest die Inschriften vor, die Jungs ergänzen die fehlenden Wörter: Partizipien, Partizipumsatz.)
III. Zusammenstellen einer Tabelle.
Welche grammatikalischen Merkmale haben Partizipien und Gerundien? Wie werden wir sie vergleichen?
(Die Schüler nennen ein grammatikalisches Merkmal und erzählen dann, wie es sich im Sakrament und im Gerundium manifestiert. Der Lehrer füllt zu diesem Zeitpunkt die Tabelle an der Tafel aus. Es ist besser, Karten im Voraus vorzubereiten und sie mit Magneten an der Tafel zu befestigen.
Für jede Position der Tabelle nennen die Kinder Beispiele aus Hausaufgaben oder von der Informationskarte).
| Besonderheiten von Partizip und Partizip | ||
| Grammatikzeichen | Partizip | Gerundium |
| 1. Welche Frage beantwortet es? | Welche? Welche? Welche?
Nachdenken, weben, erzählen |
Wie geht's? Was getan haben?
Spielen, bewundern |
| 2. Was bedeutet es? | Zeichen des Objekts durch Aktion: eine Person, die denkt – eine denkende Person | Zusätzliche Aktion: sah bewundernd zu |
| 3. Auf welches Wort im Satz bezieht es sich? | Für ein Substantiv: fallende Blätter; Söhne, die in der Bursa studierten | Für das Verb: Lass uns gehen und zurückblicken |
| 4. Wie verändert es sich? | Nach Fällen, Zahlen und Geschlechtern: schauen - schauen; schauen - schauen; schauen, schauen, schauen usw. | Ändert sich nicht |
| 5. Welche Merkmale hat das Verb? | Art, Zeit, Rückgabe: schauen - schauen; Lachen | Geben Sie ein, geben Sie Folgendes zurück: schauen, schauen, lachen |
| 6. Wie wird es gebildet (Suffixe)? | Aschekasten (schauend); Jusch-jusch (schmelzen); vsh, sh (Baumeister, Tragen) om-em-im (Sklave, sichtbar, lesbar); enn, nn, t (gesehen, gelesen, komprimiert) |
und ich (sehen, hören) in, Läuse, shi (Abendessen, Anhalten, Hinlegen) |
| 7. Welches Mitglied des Satzes ist (syntaktische Rolle)? | Definition: Und sie brachten mit Seilen verdrehte Kosaken zum Schacht. | Umstand: Rebhühner schossen unter ihren dünnen Wurzeln hindurch und streckten ihre Hälse vor. |
| 8. Wie sticht die Zeichensetzung beim Schreiben hervor? | Der Beteiligungsumsatz wird durch Kommas getrennt, wenn er nach dem zu definierenden Wort steht: Sie klammerte sich an den Kopf des Schatzes seine Söhne in der Nähe liegen. | Ein einzelnes Gerundium und ein Partizip werden immer durch Kommas getrennt: Schluchzend sah sie ihnen in die Augen. |
VI. Verbundene Geschichte zu einem sprachlichen Thema.
Ein Vertreter jedes Teams zieht ein Ticket und beantwortet die Fragen: „Was weiß ich über das Sakrament?“ oder „Was weiß ich über das Partizip?“
Während der Antwort hört die Klasse aufmerksam zu und überprüft die Antwort.
v. Individuelle Arbeit auf Karten oder grafischem Diktat.
(nach Ermessen des Lehrers)
Zusammenfassung der Lektion.
Das Ergebnis wird durch einzelne Zähler zusammengefasst:
26-28 Punkte - „5“;
22-25 Punkte - „4“;
17-21 Punkte - „3“.
Der Schüler des Siegerteams mit den meisten Punkten erhält zusätzlich die Note „5“.
Klasse: 7.
Ziele:
Lehrreich:
- Wissen über adverbiale und partizipative Phrasen verallgemeinern und systematisieren;
- die Fähigkeit zu entwickeln, adverbiale und partizipative Phrasen zu finden und hervorzuheben; um Fehler bei der Verwendung des adverbialen Umsatzes zu vermeiden;
- lernen, adverbiale und partizipative Phrasen in der Sprache zu verwenden.
Lehrreich:
- kultiviere die Liebe zu einheimisches Wort, zur heimischen Natur.
Entwicklung:
- entwickeln Kreative Fähigkeiten Studenten.
Während des Unterrichts
I. Wiederholung
- Was nennt man adverbialen Umsatz?
- Wie werden Gerundien und Partizipien unterschieden?
- Was ist ein Partizipumsatz? Wann wird es in einem Brief durch Kommas getrennt?
- Was ist der Unterschied zwischen Adverbial- und Adverbialphrasen?
II. Verankerung
1) Vokabelarbeit
niederdrücken
- geben lexikalische Bedeutung Wort;
- aus dem Verb Partizipien und Gerundien bilden;
- bilden Sie die Phrase „Keime + Adverb“ mit dem Partikel „nicht“, wobei das Hauptwort das Gerundium ist;
- Machen Sie mit dem Satz „fest stopfen“ einen Vorschlag zum Neujahrsthema.
2) Rechtschreibdiktat
(Nicht) aufhörender Schneefall, Geräusch (nicht) zu hören, (nicht) sich müde zu fühlen, (nicht) zu verzweifeln, (nicht) zurückzukehren, (nicht) pünktlich zu kommen, (nicht) gut ausgetretener Weg, (nicht) von wo aus man sehen wird in der Ferne, (nicht) verängstigte Vögel, stark (nicht) denkend.
3) Parsing bietet an
Die Nacht erstrahlt in der majestätischen Schönheit des Nordens und schlummert ruhig, durchzogen von einem dünnen, frostigen Nebel 4 . (Seraph.)
4) Erklärendes Diktat
- Bezeichnen Sie die Adverbial- und Partizipialphrasen grafisch.
5) Satzbau mit adverbialem Umsatz
- Ersetzen Sie Verben durch Gerundien. Schreiben Sie sofort in einer modifizierten Form und setzen Sie Satzzeichen.
- Der Mond geht auf und versilbert das Eis auf dem Fluss.
Der aufgehende Mond versilbert das Eis auf dem Fluss. - Der Himmel ist mit Wolken bedeckt und wird bedrohlich.
Der Himmel ist mit Wolken bedeckt und sieht beeindruckend aus. - Die Freude an der Gemeinschaft mit der Natur wächst und überwältigt das ganze Wesen.
Die Freude an der Gemeinschaft mit der Natur wächst und überflutet das ganze Wesen.
6) Perforationskontrolle
- Geben Sie in der Tabelle die Nummern der Sätze an, in denen sich die Adverbial- und Partizipalphrasen trafen.
- Die Natur erstarrte, hielt den Atem an.
- Der Schneeteppich, der das gewohnte Outfit des Waldes verändert, behaarte Fichten.
- Nur die Wipfel der Weihnachtsbäume sind zu sehen, die einsam am Rande wachsen.
- Vögel werfen Wirbelstürme und fliegen mit Lärm unter ihren Füßen davon.
- Die unaufhaltsam nahende Nacht taucht alles in Dunkelheit.
- Der Anblick junger Birken, die sich in den Strahlen der roten Wintersonne rosa verfärben, ist faszinierend.
- Beim Einfrieren werden Sie verschiedene Geräusche hören.
- Jeder Mensch, der sich im Winterwald aufhält, erlebt ein unglaubliches Gefühl.
| Vorschlag Nr. | 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. |
| dt. Umsatz | + | + | + | + | + | |||||
| inkl. Umsatz | + | + | + | + | + |
7) Bearbeiten
- Korrigieren Sie (mündlich) die Fehler bei der Verwendung von Gerundien.
- Als sie gegen einen Ast prallte, schwankte sie langsam.
Der betroffene Ast schwankte langsam. - Als ich plötzlich zurückschreckte, flog mein Hut ab.
Ich zuckte plötzlich zurück und ließ meinen Hut fallen. - Der verängstigte Vogel schlug mit den Flügeln und flog davon.
Der verängstigte Vogel flog mit den Flügeln schlagend davon. - Ich folgte ihrem Flug mit meinen Augen.
Ich folgte ihrem Flug mit meinen Augen und rollte den Hügel hinunter.
8) Testen
I. Finden Sie einen Satz mit Beteiligungsumsatz:
- Der Wind wehte am Ufer entlang und brach trockene Äste ab.
- Der mit weißen Hügeln übersäte Fluss glitzerte leicht.
- Nachdem die Sonne den letzten Strahl zur Erde geschickt hatte, vergrub sie sich in einem grauen Dunst.
- Die auf den Ästen liegenden Schneeklumpen drückten sie nach unten.
II. Finden Sie einen Satz mit einer Adverbialphrase:
- Der Tag erhellte den Schnee kaum und ging schnell in die Dämmerung über.
- Durch die Lücken sind Cirruswolken sichtbar, die hoch über den Bäumen schweben.
- Der Sturm wütete die ganze Nacht und ließ am Morgen plötzlich nach.
- Im Schnee gekühlte Pferde mit langem Geschirr.
III. Finden Sie einen Satz mit partizipativem Umsatz:
- Am gefrorenen Himmel war die letzte Wolke erloschen, beleuchtet von einem kalten Sonnenuntergang.
- Der Fuchs gräbt im Schnee und verstreut Schneestaub.
- Nachdem es in der Nacht gestürmt hatte, beruhigte sich der Wald, der von Kiefernzweigen herabhing.
- Der frostige, brennende Tag blendet die Augen und zerstreut knarrende Schneeverwehungen.
IV. Finden Sie einen Satz mit einer Adverbialphrase:
- Bis zum Frühjahr schweigt der von Eis umschlossene Fluss.
- Schneebedeckte Hütten glitzerten hell in der Sonne.
- Flauschige Schneeflocken fielen flatternd und leicht drehend zu Boden.
- Der Himmel zerfiel in Schneeflocken und erfüllte die gesamte Luft mit Bewegung.
Antworten: I - 2, 4; II - 1,3; III - 1, 4; IV - 3, 4.
9) kreative Arbeit
- Kompositionsminiatur „Neujahrsfeiertag“.
- Was erwarten Sie von diesem Tag?
- Wie ist deine Stimmung?
- Was ist das Besondere an Familienmitgliedern?
- Wie nehmen Sie Fremde in Ihrer Umgebung wahr?
- Was bereitet Ihnen an diesem Tag die größte Freude?
- Was wünschst du dir für diesen Tag?
Schlüsselsätze
Ich erwarte etwas Ungewöhnliches, voller angenehmer Aufgaben, in mir wächst Freude, lächelnde Gesichter, ich helfe allen, erwarte universelle Freude, bewundere die grüne Schönheit und wünsche alles Gute.
Sie wachen am 31. Dezember auf und erwarten etwas Ungewöhnliches. Es liegt noch ein langer Tag voller angenehmer Aufgaben vor uns, aber die Freude, die in mir wächst, überträgt sich auf andere.
Fremde, die mich anlächeln, scheinen mir nahe zu sein.
Ich helfe allen und vergesse nicht, dass ich die verantwortungsvollste Aufgabe habe – den Weihnachtsbaum zu schmücken.
Für mich ist es eine große Freude. Da ich die allgemeine Begeisterung erwarte, versuche ich mein Bestes.
Mama wird mich umarmen und wir werden dastehen und die grüne Schönheit bewundern. Erstaunlich, lustig, ein bisschen verrückt Silvesterabend beendet.
Ich wünsche dir alles Gute und schlafe ein.
III. Hausaufgaben.
§30-36, schreibe aus Sätzen Fiktion 3 Sätze mit Partizipationsphrasen, 3 Sätze mit Partizipationsphrasen.
Im Russischen können Sprachkonstruktionen durch Partizipial- und Partizipialwendungen angereichert werden. In diesem Artikel werden die Merkmale und Regeln für die Verwendung jeder Umsatzart erläutert und Beispiele für deren kompetente Verwendung in der Sprache gegeben.
Kommunion und Gerundium auf Russisch- Dies sind Sonderformen des Verbs (einige Autoren haben eigenständige Wortarten), die zusammen mit abhängigen Wörtern besondere syntaktische Konstruktionen bilden: Partizipial und Partizipialumsätze.
- Partizipativ, wie ein einzelnes Partizip, bezeichnet ein Zeichen durch Handlung, beantwortet Fragen Welche? Was? Was machen? Was hat sich getan? und bezieht sich im Satz auf das zu definierende Wort. Die syntaktische Rolle ist eine separate oder nicht separate Definition.
Beispiele für Sätze mit partizipativem Umsatz: Am Fenster sitzen Der Junge legte das Buch weg und sah seine Mutter an (der Junge (wer? wer hat was getan?) saß am Fenster). Möbel, aus der Hütte mitgebracht, stellen wir in den Flur (Möbel (was?) aus der Datscha mitgebracht).
- Beteiligungsumsatz weist auf eine zusätzliche Aktion hin, beantwortet Fragen Wie geht's? Was getan haben? und bezieht sich im Satz auf das Verb-Prädikat. Es erfüllt die syntaktische Rolle eines separaten Umstands.
Beispiele für die Verwendung des adverbialen Umsatzes: Die Übung machen, bemerkte der Schüler einen Tippfehler im Lehrbuch (bemerkte (was während der Ausführung der Übung?)). Abendessen gekocht, Katya beschloss, sich ein wenig auszuruhen (beschloss, sich auszuruhen (was hat sie getan?), nachdem sie das Abendessen gekocht hatte).
Beachten Sie! Bei der Bildung des Partizipialumsatzes kann das Hauptwort der Konstruktion nur ein Partizip und der Partizipialumsatz nur ein Partizip sein.
Isolierung partizipativer Revolutionen
In einem Satz hängt die Isolierung (Trennung durch Kommas) des Partizips im Satz von seiner Position in Bezug auf das zu definierende Wort ab:
- Bevor das Wort definiert wird, wird der Beteiligungsumsatz nicht isoliert.
Beispiele: Dima angehoben vom Kleiderbügel gefallen Hut. Student neu gezeichnet im Lehrbuch angegeben planen.
- Nach der Definition des Wortes wird der Beteiligungsumsatz auf beiden Seiten durch Kommas getrennt.
Beispiele: Hausmeister, Den ganzen Morgen die Blätter fegen ging zum Mittagessen aus. Malen, im modernen Stil bemalt hing über dem Sofa.
Außerdem ist der partizipative Umsatz isoliert, wenn er sich auf ein Personalpronomen bezieht oder eine adverbiale Bedeutung ausdrückt.
Beispiele: In eine andere Gruppe verschoben Sie haben sich noch nicht getroffen. Sorge um einen Freund, rief der Mann stündlich im Krankenhaus an (warum? Was hast du gemacht?) und machte sich Sorgen um einen Freund).
Isolierung adverbialer Phrasen
Bei Partizipien ist die Trennregel in Sätzen dieselbe – das Partizip wird immer durch Kommas unterschieden, unabhängig von seiner Position im Verhältnis zum Verb-Prädikat.
TOP 5 ArtikelWer hat das mitgelesen?
Beispiele: Angst vor dem Grollen, das Kätzchen versteckte sich unter dem Sofa. Oma hat Tee für uns gemacht fragen, was passiert ist.
Der adverbiale Umsatz wird nicht durch Kommas getrennt:
- Wenn es Teil eines Phraseologieausdrucks ist L (die Leute hörten dem Gast zu hängende Ohren) ;
- Wenn aus dem Gerundium ein Adverb geworden ist, kann es durch ein synonymes Adverb ersetzt werden (Sie gingen langsam (langsam)).
- Wenn die Adverbialphrase ein abhängiges Wort enthält welche oder Derivate (Wir besuchten eine Vorlesung, nachdem wir zugehört hatten, begannen wir, das Thema besser zu verstehen.)
PARTIZIPIALE UND GERDISCHE PARTIZIPALE TURNS
Vorbereitet von einem Lehrer für russische Sprache und Literatur
MBOU-Sekundarschule Nr. 28
Kuschiak O. G.
- Plötzlich weckten laute Schreie mich und unser gesamtes Lager im Schutz des Feuers. Schreie erklangen in den friedlich schlafenden Nebengewässern des Flusses. In der Abenddämmerung war das Ufer zu sehen seltsame Bands einige Leute. Nicht weit entfernt stand ein von einem Pferd gezogener Karren und wartete ruhig auf den Transport. Eine halbe Stunde später rollte die beladene Fähre vom Ufer weg, und eine weitere Viertelstunde später tauchte hinter dem Kap ein Dampfer mit einem großen Lastkahn auf. Ich ließ mich auf dem Deck nieder und bewunderte die Ecken, die sich mit jeder Flussbiegung öffneten und noch immer in einen bläulichen Dunst gehüllt waren. (Von V. Korolenko )
Teste dich selbst.
- plötzlich schallend laute Schreie weckten mich und unser ganzes Lager, geschützt durch das Feuer . Die Schreie hallten herein friedlich schlafen Bäche des Flusses. In der Abenddämmerung waren am Ufer seltsame Gruppen einiger Menschen zu sehen. Nicht weit entfernt stand ein Karren, von einem Pferd angespannt und wartet ruhig auf den Transport. Eine halbe Stunde später rollte die beladene Fähre vom Ufer weg, und eine Viertelstunde später segelte ein Dampfer hinter dem Kap hervor. Führen eines großen Lastkahns . Ich ließ mich auf dem Deck nieder und bewunderte die Ecken, öffnete sich mit jeder Flussbiegung und war immer noch in einen bläulichen Dunst gehüllt . (Von V. Korolenko )
Setzen Sie Satzzeichen und erklären Sie deren Einstellung.
Es ist wunderschön, das mit weißen Segeln beflügelte Schiff von der Seite zu betrachten, das anmutig über die endlose Weite der Meereswellen segelt. Aber schauen Sie sich die Anzahl der Hände an, die es in Bewegung setzen! Ein in Taue gewickeltes und mit Segeln aufgehängtes Segelschiff, das bei Windstille döst und bei Gegenwind kreuzt, kann nicht sofort umkehren oder schnell umdrehen.
(Von I. Goncharov )
Teste dich selbst.
Es ist schön, das Schiff von der Seite zu betrachten, bedeckt mit weißen Segeln , anmutig auf der endlosen Weite der Meereswellen schweben . Aber schauen Sie sich die Anzahl der Hände an es in Gang setzen ! Segelboot In Seile gewickelt und mit Segeln behängt, dösen sie bei Windstille und kreuzen bei Gegenwind, kann sich nicht sofort zurückbewegen oder sich schnell umdrehen. (Von I. Goncharov )
Die lange, vom Wermutgeruch durchdrungene Steppenstraße, die sich von einer fernen Stadt bis zum Meer erstreckte, wurde zurückgelassen, und vor all der Ferne und Weite erstreckte sich das offene Meer, das keine Grenzen kannte. Und es schien den Jungs, als wären sie am Ende der Welt angekommen, als gäbe es nichts weiter. Es gibt ein ruhig plätscherndes Meer und darüber den gleichen endlosen Himmel, nur an einigen Stellen mit blassrosa Wolken bedeckt. Die Jungen, müde von der langen Reise, gingen schweigend. Ihre Köpfe waren hinter Haufen trockenen Unkrauts versteckt, das sie für das zukünftige Feuer gesammelt hatten.
Setzen Sie Satzzeichen und erklären Sie deren Einstellung.
Die Wölfe standen langsam auf und gingen mit eingezogenen Schwänzen auf das Feld. Die junge Wölfin setzte sich in den Schnee, hob den Kopf und heulte zum ersten Mal in ihrem Leben klagend, ohne den Blick vom Mond abzuwenden. Die Wölfe hörten ihrem Heulen zu und in ihren Herzen wurde die Wolle auf ihren Rücken kalt, ein Gefühl böser Sehnsucht erwachte.
Die Wölfin sang ihr Lied mit erhobenem Kopf und blickte zum Mond. Als sie sie hörten, erhoben sich die Hasen, die auf das Feld gingen, um das grüne Winter auszugraben, erschrocken auf ihren Pfoten. Die Wölfe waren traurig, sie standen da und blickten mit funkelnden Augen in den Schnee.
(Von I. Sokolov-Mikitov)
Teste dich selbst.
Die Wölfe standen langsam auf und gingen mit eingezogenen Schwänzen auf das Feld. Die junge Wölfin setzte sich in den Schnee, hob den Kopf und heulte zum ersten Mal in ihrem Leben klagend, ohne den Mond aus den Augen zu lassen. Die Wölfe hörten ihrem Heulen zu und in ihren Herzen, mit dem kalten Fell auf dem Rücken, entstand ein Gefühl böser Sehnsucht.
Die Wölfin sang ihr Lied, hielt ihren Kopf hoch und blickte zum Mond. Als sie es hörten, erhoben sich die Hasen, die auf das Feld gingen, um das grüne Winter auszugraben, erschrocken auf ihren Pfoten. Die Wölfe waren traurig, sie standen da und blickten mit funkelnden Augen auf den Schnee.
(Von I. Sokolov-Mikitov)
Setzen Sie Satzzeichen und erklären Sie deren Einstellung.
Saftige Chips flogen auf das taufrische Gras und von den Schlägen war ein leichtes Knistern zu hören. Der Baum zitterte am ganzen Körper, bückte sich und richtete sich schnell auf und zögerte auf seiner Wurzel. Für einen Moment war alles still, aber erneut gab der Baum nach, beugte sich vor und stürzte mit dem Kopf auf den Boden. Die Geräusche der Axt verklangen. Das Rotkehlchen pfiff und flatterte höher und fing den Ast mit seinen Flügeln. Der Ast erstarrte und erstarrte.
(Von L. Tolstoi )
Überprüfe dich selbst.
Saftige Chips flogen auf das taufrische Gras und von den Schlägen war ein leichtes Knistern zu hören. Der Baum zitterte am ganzen Körper, beugte sich und, schnell aufrichten , zögerte im Grunde. Für einen Moment war alles still, aber wieder knickte der Baum ein, beugte sich vor, stürzte zu Boden . Die Geräusche der Axt verklangen. Das Rotkehlchen pfiff und flatterte höher, Einen Ast mit Flügeln fangen . Zweig , schwankend, erstarrte.
(Von L. Tolstoi )
Erklären Sie Satzzeichen.
Ein sechsjähriger Junge kam auf die Veranda. Ohne seinen verzauberten Blick von Dick [dem Hund] abzuwenden, rannte er zügig von der Veranda und befand sich in der Nähe des Zurückweichenden Riesiger Hund. Die dünne kleine Hand des Jungen grub sich in die dicke braune Wolle, begann sie aufzuwirbeln, und der Förster rief dem Hund eine Warnung zu und befahl ihm, sich zu setzen. Aber Dick verlor sich in Erstaunen und Groll. Nur seine Oberlippe hob sich, faltete sich und gab den Blick auf seine starken Reißzähne frei.
Erklären Sie Satzzeichen.
Fröhlich und laut lachend umklammerte der Junge mit beiden Händen fest den Hals des Hundes. Dick schüttelte benommen den Kopf, befreite sich von einer unwillkommenen Liebkosung und rannte mit unterdrücktem Grunzen zur Seite. Er setzte sich, streckte die Zunge heraus und schüttelte verlegen den Kopf, um sich von einem unbekannten Geruch zu befreien. wünschend niesen. Auf der Flucht vor dem ungebetenen Gast, der erneut auf ihn zustürmte, erreichte Dick mit zwei Sprüngen den Zaun, sprang darüber und verschwand im Gebüsch.
(Von P. Proskurin)
1) Satzzeichen anordnen, Adverbial- und Partizipationsphrasen grafisch hervorheben (überschreiben: Adverb oder Adverb) 1. Nachdem sie sich von der bösen Jagd ausgeruht haben und ihre Heimat spüren, trinken die Don-Pferde bereits den Arpchai-Strom.
2. Ein Adler von einem fernen, aufsteigenden Gipfel schwebt regungslos mit mir auf Augenhöhe.
3. Ich setzte mich auf einen Stuhl und beobachtete, während ich mich entspannte, wie er verstummte, als er hinausging.
4. Der dort sitzende Angestellte gab einem der Soldaten mit Tabakrauch getränktes Papier.
5. Das von einem alten Garten umgebene Haus sah aus wie ein Landpalast.
6. Die tief hängende Sonne wurde im Laub der Bäume zerquetscht.
7. Die in Nebel gehüllte Stadt macht ein leises Geräusch.
8. Er arbeitete unermüdlich.
2) Wählen Sie die richtige Antwort – einen grammatikalisch korrekten Satz mit einer Partizipialphrase:
1. Mich sehen ....
2. Es hat Spaß gemacht.
3. Mein Freund lächelte.
4. Die Mauern der Häuser kamen mir bekannt vor.
über den Wipfeln der Pappeln hing / es regnete bereits in Strömen. - // der Beteiligungsumsatz ist hervorgehoben, x ist das Hauptwort.
1. Der Park fiel zum Fluss hinab, bewachsen mit grünem Schilf. 2. Der dichte Nebel, der sich über das Meer senkte, brach für einige Minuten auf. 3. Große Glühbirnen, die von der Decke in der Mitte der langen Halle hingen, gingen eine nach der anderen aus. 4. Nicht große, helle Augen, die mit einem alarmierenden Feuer brannten, waren ernst.
2) Ändern Sie zwei_drei Sätze so, dass die Partizipialphrase vor dem zu definierenden Wort steht. Muss ich in diesem Fall ein Komma setzen?
Beispiel: / Über den Wipfeln der Pappeln hängend / Wolke x regnete bereits in Strömen. - // der Beteiligungsumsatz ist hervorgehoben, x ist das Hauptwort.
Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Trennen Sie die Kommas. Unterstreichen Sie die durch die Partizipialphrase ausgedrückte Definition.Ich kenne Ivan Ivanovich Shishkin als einen verliebten Menschen ... in jede Blume, jeden Busch, jeden Baum ... in unseren russischen Wald- und Feldflüssen ... vniny.
Aufgabe Nummer 4
Bilden Sie 5 Sätze mit Partizipien oder Partizipien.
a) zwei oder mehr Partizipien in einem Satz,
b) Partizip mit abhängigen Wörtern,
c) Partizip mit einem definierten Wort.
2) Wie hoch ist der Beteiligungsumsatz im Satz?
a) Thema, b) Definition, c) Zusatz.
3) Finden Sie einen Satz, in dem der Beteiligungsumsatz nicht durch Kommas getrennt ist:
a) Ich lauschte dem Rauschen des Wassers, das an den mit Seggen bewachsenen Ufern floss.
b) Plötzlich bemerkte ich zwei Vögel, die direkt auf den Wasserfall zuflogen.
c) Die Abteilung wurde am Waldrand in der Nähe des Schulgeländes errichtet.
d) Umgeben von einem grauen Nebel verirrten sich die Vögel.
a) Das Gespräch wurde begonnen, zu früh unterbrochen und nicht wieder aufgenommen.
b) An manchen Stellen schwankten in der Sonne funkelnde Eisschollen sanft auf den Wellen.
c) Aus den kürzlich erwachten Tälern wehte duftende Frische.
d) Mitten im Garten stand ein kleines, mit rosa Farbe gestrichenes Holzhaus.
a) Zwei Kundschafter / ebneten der Infanterie den Weg / gingen zu den nächsten Zugängen zur Weichsel.
b) Volodya fing mit einem Löffel / einer dampfenden Kartoffel /.
c) Der Himmel war voller Sterne / strahlte sogar ruhiges Licht/.
d) / Erdbeeren, die von oben / mit Nadeln bedeckt sind, sind auf den ersten Blick schwer zu erkennen.
a) Alexey liegt auf einer gestreiften, mit Stroh gefüllten Matratze.
b) Als alter Freund, der den Piloten im Wald fand, ging Sanka fest hinter der Trage her.
c) Fedka blickt gierig auf die Zuckerbleichstückchen auf dem Tisch und saugt geräuschvoll seinen Speichel ein.
d) Der Großvater blickte auf das sonnendurchflutete und dürftig von seltenen Büschen gesäumte Ufer.
a) Mutterland! Ich sehe ihre riesigen Felder, auf denen die Ernte kräuselt.
b) Das Land, das uns hervorgebracht hat, ist riesig und vielfältig, die Flüsse sind unerschöpflich und fließen, die Berge sind hoch.
c) Die schwülen Steppen sind weit, die sibirische Taiga ist unpassierbar, sie erstreckt sich über das Meer, die verstreuten Städte unseres Landes sind überfüllt.
d) Viele Sprachen werden von den Menschen gesprochen, die dieses majestätische Land bewohnten, weite blaue Entfernungen, Rufe und wundervolle Lieder der darin lebenden Menschen.
Hinter ihrem Haus war es ruhig großer Garten(1) endet in einem Hain (2), der schon lange verlassen ist (3) und stark bewachsen ist.
a) 1, b) 1.2, c) 2.3 d) 1.3.
Testen Sie „Beteiligungsumsatz“.
Option Nummer 2.
1) Geben Sie die korrekte Bedingung für die Trennung des Beteiligungsumsatzes an:
a) steht vor dem zu definierenden Wort
b) kommt nach dem zu definierenden Wort,
c) immer, unabhängig von der Stelle im Satz.
2) Was steht im Satz? kurze Kommunion?
a) Subjekt, b) Definition, c) Prädikat.
3) Finden Sie einen Satz, in dem der Beteiligungsumsatz durch Kommas getrennt ist:
a) Durch die Augen meines Vaters sah ich, wie sich die majestätische Welt vor mir entfaltete heimische Natur.
b) Im verdorrten, von Regen und Wind vergilbten Gras bahnte sich vorsichtig ein Fuchs seinen Weg.
c) Die schwere, mit Pferdeleder gepolsterte Jurtentür ist in die Wand gehoben.
d) Der Rauch, der Augen und Nasenlöcher verätzt, stand noch immer über den vom Boden Entwurzelten Laubbäume.
4) Finden Sie einen Satz mit einem Satzzeichenfehler.
A) Menschenleben kann mit einem Bach verglichen werden, der im Inneren der Erde entspringt.
b) Am Zaun stand eine Schar Kerle, zusammengepfercht von Schildern.
c) Ein großer Geologe ging in einem sonnengebleichten Anzug voran.
d) Einmal bemerkten die Hirten Krähen, die langsam über der Schlucht kreisten.
5) Geben Sie an, in welchen Sätzen die Grenzen des Partizipialumsatzes falsch angegeben sind (Satzzeichen werden nicht gesetzt):
a) Ivan schlug vor, auf einen mit Büschen bewachsenen Lehmhügel zu klettern und auf den Fluss zu schauen.
b) /Hell lodernde Funken/ sahen aus wie große Sterne.
c) Gelegentlich waren nächtliche Rascheln / vom Wald gedämpfte Geräusche / zu hören.
d) Der Instinkt, der sich in den Tagen des Waldlebens in ihm entwickelte, beunruhigte ihn.
6) Geben Sie die Sätze an, in denen Satzzeichen richtig platziert sind:
a) Das Flugzeug stand hinter dem Wald auf dem Eis eines Waldsees, das an den Rändern geschmolzen, aber immer noch stark war.
b) Das vom Schnee reflektierte Licht blendete Alexei.
c) In der Nähe der Trage sah er das zurückhaltend lächelnde Gesicht des Kommandanten.
d) Nachdem der Wald endlich die Reste der nächtlichen Dunkelheit abgeschüttelt hatte, erstrahlte er in seiner ganzen Pracht.
7) Geben Sie Sätze mit einem Interpunktionsfehler an:
a) Sie sagen, dass es nichts Leckereres als unser Brot gibt, insbesondere Moskauer Gebäck, das gerade aus Bäckereien kommt.
b) Leckeres heißes Gebäck mit einzigartigen Aromen.
c) Hier sind verschiedene Brötchen, bestreut mit Mohn, Challah, Roggenbrot, Bagels, sofort aufgeschnappt.
d) Die Straße bog nach rechts ab und links erschien ein Weg, der in die Ferne führte.
8) Geben Sie die Zahlen an, an deren Stelle Sie Kommas setzen müssen.
Die Sonne stand hell und hoch über der Bucht (1) und spielte mit (2) stehende Schiffe und (3) bewegliche Segel.
a) 1, b) 1.2, c) 2.3 d) 1.3.
