Bilden Sie die Vorbereitungsgruppe für Zugvögel Schritt für Schritt. Zusammenfassung der Modellierungsstunde in der Vorbereitungsgruppe Thema: „Vögel am Futterhäuschen
Zusammenfassung der direkt pädagogischen Aktivitäten im Modellieren in Vorbereitungsgruppe für Kinder mit geistiger Behinderung „Zugvögel“
Integration Bildungsbereiche: « Künstlerische Kreativität“, „Fiktion lesen“
Aufgaben:
1. Pädagogisch: zur Festigung der Modellierungskompetenzen verschiedene Wege: Rollen, Ziehen, Glätten, Glätten.
2. Entwicklung: auditive und visuelle Aufmerksamkeit entwickeln.
3. Rede: Wissen zum Thema „Vögel“ verallgemeinern und mit dem Thema „Frühling“ zusammenfassen.
4. Pädagogisch: eine emotionale Reaktion auf die Ergebnisse kreativer Aktivität zu kultivieren.
Vorarbeit: Gespräch „Zugvögel“, Rätsel, Gedichte über Zugvögel lesen, Frühling, Gespräch nach dem Gemälde von Alexei Savrasov „Die Türme sind angekommen“, Frühlingsrufe lernen, Geflügel modellieren.
Materialien für GCD: Baum, Ring, Bild eines Turmes, schwarzes Plastilin, Stapel, Bretter, Audioaufnahme.
Methodische Methoden:Spielsituation, Gespräch - Dialog, Illustrationen anschauen und darüber reden, Sportunterricht: „Komm schon, Vögel, flieg“, Fingergymnastik: „Türme“, produktive Aktivitäten der Kinder, Zusammenfassung.
GCD-Fortschritt:
Kinder sitzen auf Stühlen.
Erzieher: „Leute, heute rollt ein „Zauberring“ auf der Schwelle des Kindergartens, er will uns etwas Interessantes sagen, sage ich Magische Worte , und du schließt deine Augen und hörst ruhig zu, was der Ring uns sagen wird.
Du rollst, rollst, Ring
Auf der Frühlingsveranda
Und von der Frühlingsveranda
Bringen Sie uns Neuigkeiten (der Soundtrack „Birdsong“ ertönt)
Erzieher: „Leute, wer singt das?“ (Vögel singen)
Es ist wirklich Vogelgezwitscher. Für den Winter fliegen sie in wärmere Gefilde und kehren im Frühjahr in ihre Heimat zurück. Wie heißen die Vögel, die in wärmere Gefilde fliegen? (wandernd)
Betreuer : Welche Zugvögel kennen Sie? (Storch, Kranich, Star, Turm) Gut gemacht! Aber schauen Sie sich unsere „Ryabinka“ an, die Vögel sind noch nicht dorthin geflogen, lasst uns die Vögel formen und sie auf unseren Baum pflanzen. (Lasst uns).
Fizkultminutka: „Komm schon, Vögel, flog“
Komm schon, Vögel, flieg,
Sie flogen und landeten
gepickte Körner,
Gespielt auf dem Feld
Wasser trinken,
Die Federn gewaschen
Zur Seite geschaut
Sie flogen davon.
Erzieher: Leute, kommt bitte an die Tische und nehmt eure Plätze ein.
Der Lehrer zeigt den Kindern ein Bild mit dem Bild eines Turmes (Foto ris1.jpg), untersucht es mit den Kindern und stellt Fragen:
Wie heißt dieser Vogel? (Turm)
Welche Farbe hat Rook? (Schwarz)
Was hat dieser Vogel? (Rumpf, Hals, Kopf, Flügel, Schwanz, Pfoten, Schnabel, Augen).
Wie viele Flügel haben Vögel?
Welche Form haben Körper, Kopf und Schnabel des Vogels?
Der Körper ist oval, der Kopf ist rund, der Schnabel ist länglich und spitz.
Womit ist der Körper des Vogels bedeckt? (mit Federn)
Der Lehrer zeigt und erklärt den Kindern, wie man Vögel formt
1. Erwärmen wir das Plastilin: Merken Sie es in unseren Händen, damit es weich wird
2. Teilen Sie ein Stück Plastilin in zwei gleiche Teile
3. Aus einem Teil des Plastilins ein Oval aufrollen - das wird der Rumpf sein (wir rollen das Plastilin zwischen den Handflächen mit direkten Bewegungen der Hände vorwärts und rückwärts und drücken leicht darauf, so dass wir eine „dicke Wurst“ bekommen, glätten die Kanten mit den Fingern - wir bekommen ein Oval).
4. Strecken Sie den Schwanz von einer Kante des Ovals aus (wir drücken die Kante des Ovals mit den Fingern zusammen, ziehen daran und drücken sie flach).
5. Dehnen Sie vom anderen Rand des Ovals aus den Hals (greifen Sie mit den Fingern einen kleinen Bereich Plastilin und ziehen Sie ihn nach oben).
6. Nehmen Sie ein weiteres Stück Plastilin und teilen Sie es in zwei gleiche Teile
7. Aus einem Stück Plastilin rollen wir eine Kugel – das wird der Kopf (wir rollen die Plastilin zwischen den Handflächen in kreisenden Bewegungen, leicht drückend – wir bekommen eine Kugel)
8. Befestigen Sie den Kopf am Hals (Kopf an den Hals legen, Gelenke glätten)
9. Schnabel am Kopf strecken (mit zwei Fingern zusammendrücken und leicht nach vorne ziehen)
10. Nehmen Sie ein weiteres Stück Plastilin und teilen Sie es in zwei weitere Teile – das werden die Flügel
11. Rollen, kurze „Würste“, flach drücken, befestigen (wir rollen das Plastilin zwischen den Handflächen mit direkten Bewegungen der Hände vorwärts und rückwärts und drücken leicht, so dass wir eine kurze „Wurst“ erhalten, mit den Fingern beider Hände flach drücken, am Körper befestigen, Gelenke glätten).
12. Augen und Gefieder mit einem Stapel zeichnen.
Fingergymnastik: „Rooks“
bin irgendwie aufgestanden
Morgens hintereinander
Zehn kleine Türme.
Gezählt
Überrascht.
Aufgeteilt in zwei Gruppen.
Die Federn wurden gereinigt
Sie nickten mit dem Kopf,
Der Wurm wurde gepickt
Sie rannten zum Fluss.
Der Lehrer bietet an, mit der Bildhauerei zu beginnen.
Ergebnis: „Was haben wir heute geformt?“ (Vögel)
Wie heißen diese Vögel? (Türme)
„Wann fliegen Vögel heim in ihre Heimat?“ (Frühling)
„Hat es Ihnen Spaß gemacht, Vögel zu formen?“ (Ja)
„Und warum haben wir sie geblendet?“ (Zum Pflanzen auf unserer Vogelbeere)
Die Lehrerin lädt die Kinder ein, Vögel auf einen Baum zu pflanzen, schaltet den Tonträger des Vogelgesangs ein und sagt: „Sehen Sie, Vögel sind zu unserer Vogelbeere geflogen, das heißt, der Frühling kommt bald mit uns, bitten wir unsere Türme, uns den Frühling zu bringen.“ schnellstmöglich:
Rooks Kirichi,
fliegen fliegen!
freundlicher Frühling
Tragen, tragen!
Gut gemacht, Sie haben gute Arbeit geleistet, alle Ihre Vögel sind sehr interessant geworden und sehen aus wie echte Türme.
Zusammenfassung der Modellierungsklassen
in der Vorbereitungsgruppe
Thema: „Vögel am Futterhäuschen“
Pädagogin Kruglova G.E.
Progymnasium Nr. 15 „Solnyshko“
Programmaufgaben:
Kindern beibringen, durch gemeinsame Anstrengung eine einfache Szene aus dem Leben der Vögel zu schaffen.
Festigung der Fähigkeit, überwinternde Vögel (Gimpel, Spatz, Meise ...) zu formen.
Erzielen Sie eine höhere Genauigkeit bei der Übertragung der Hauptform und charakteristischer Details mithilfe verschiedener Modellierungstechniken (Ziehen, Kneifen, Abflachen, Glätten).
Zur Sprache bringen vorsichtige Haltung zu den Vögeln.
Müsli und Semmelbrösel nehmen,
Lass uns zur Veranda laufen...
Viele liebevoll, gut
Fliegt zu uns Freunden.
Vögel sitzen auf Futterhäuschen
Sie reinigen ihre Schnäbel.
Es gibt Carduelis, Zeisige, Meisen
Und hinterhältige Spatzen.
Warten genauso geduldig auf uns
Und hübsche Dompfaffen ...
Jeder ist es gewohnt – nicht schüchtern
Nimm sie mit deinen Händen!
Heute habe ich viele Vögel zum Futterhäuschen fliegen sehen. Aber ich habe sie nicht alle erkannt. Können Sie alle Vögel nennen, die zum Füttern zu Ihnen kommen?
Dann lösen wir die Rätsel:
Kleiner Junge in einem grauen Mantel
In den Höfen herumschnüffeln, die Krümel aufsammeln,
Nachts wandert er umher – er stiehlt Hanf.
(Spatz)
Zimmermann mit scharfem Meißel
Ein Haus mit einem Fenster bauen.
(Specht)
Und im Wald wohlgemerkt, Kinder,
Es gibt Nachtwächter.
Wächter haben davor Angst
Mäuse, versteckend, zitternd!
Sehr sehr hart
Eulen und...
(Eulen)
schwarzflügelig,
Rotbrüstig
Und im Winter findet er Schutz:
Er hat keine Angst vor Erkältungen
- Mit dem ersten Schnee
Genau hier!
(Gimpel)
Zappeln Sie bunt,
Langschwanzvogel,
sprechender Vogel,
Am gesprächigsten.
(Elster).
Grünlicher Rücken,
gelblicher Bauch,
Kleine schwarze Mütze
Und ein Streifen Schal.
(Meise).
Lasst uns die Vögel blenden, die zu unserem Futterhäuschen fliegen können. Aber erinnern wir uns zunächst an die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Vögel (Antworten der Kinder). Welche Form haben Körper, Kopf, Schwanz...? Womit ist der Körper von Vögeln bedeckt? Was bestimmt die Farbe von Vögeln?
Wie formen Sie einen Vogel, wo beginnen Sie mit der Modellierung, welche Modellierungsmethoden werden Sie verwenden?
Wie erreicht man eine Ähnlichkeit mit einem Spatz, einer Meise ...?
Während des Kurses werden individuelle Arbeiten durchgeführt
Physik. Minute:
1 2 3 4 5 Alle gingen wieder spazieren.
Füttern Sie die Vögel schnell
Um sie warm zu halten.
Bitten Sie die Kinder, die Vögel auf das Futterhäuschen zu stellen und sie zu füttern.
Füttern Sie die Vögel im Winter.
Von überall lassen
Sie werden zu dir strömen, wie zu Hause,
Pfähle auf der Veranda.
Ihr Essen ist nicht reichhaltig.
Brauche eine Handvoll Getreide
Eine Handvoll -
Und nicht beängstigend
Sie werden Winter haben.
Wie viele von ihnen sterben - zählen Sie nicht,
Es ist schwer zu sehen.
Aber in unserem Herzen gibt es sie
Und die Vögel sind warm.
Kann man vergessen:
Könnte wegfliegen
Und blieb den Winter über
Zusammen mit Menschen.
Trainieren Sie die Vögel in der Kälte
Zu Ihrem Fenster
So dass es ohne Lieder nicht notwendig war
Wir begrüßen den Frühling.
Analyse der Kinderarbeit.
Lesetipps für Kinder von Vögeln.
Aufgaben:
1 Pädagogisch: Kindern beibringen, den Inhalt ihrer Arbeit zu bestimmen; zur Verbesserung der Fähigkeit, verschiedene Modelliertechniken (Ziehen, Kneifen, Befestigen von Teilen) frei variieren zu können. um ein ausdrucksstarkes Bild, fortgeschrittene charakteristische Formen und Proportionen des Körpers und seiner Teile zu schaffen.
2 Entwicklung: ästhetische Gefühle entwickeln, die Fähigkeit, genau zu arbeiten.
3 Pädagogisch: Interesse an der Kenntnis der Natur, Unabhängigkeit, Interesse am Modellieren und den Wunsch, die begonnene Arbeit abzuschließen, zu fördern.
Materialien für den Unterricht: Plastilin, Stapel, Wachstücher, Spielzeug (Affe, Strauß), die kompositorische Grundlage für die Gestaltung der Ausstellung „Insel“, eine CD mit einer Aufnahme ruhiger Musik, die Gestaltung der Jungle-Gruppe.
Vorarbeit: Ansehen der Präsentation „Tiere und Vögel heißer Länder“, Lesen von R. Kiplings Büchern „Elefant“, „Rikki-Tikki-Tavi“, didaktische Spiele „Wer lebt wo“, „Wessen Schwanz?“, Falten von Tier- und Vogelfiguren Origami-Papier".
Der Verlauf der Bildungsaktivitäten
Erzieher: Hallo. Kinder, stellt euch vor, das ist ein Strauß. Er lädt Sie zu einer Reise auf eine tropische Insel ein. Wir werden mit einem Heißluftballon dorthin fliegen. Wir flogen. (Die Kinder betreten die Dschungelgruppe.) Setzen Sie sich bequem hin und hören Sie sich die Geschichte an.
Auf der Insel lebte ein kleiner Affe, ihr Name war Chicha. Sie war mit unserem Strauß befreundet. Sehen Sie irgendwo auf der Insel einen Affen? Hier ist sie. Jeden Morgen saß der Affe gern mehrere Minuten still und atmete die Düfte der Welt um ihn herum ein.
Übung 1
Wir atmen gemeinsam durch die Nase. Legen Sie Ihre Hände auf Ihren Bauch und Sie werden spüren, wie sich Ihr Bauch beim Einatmen rundet und beim Ausatmen flacher wird. Einatmen – Kreisen, Ausatmen – Luft ablassen. Besonders gut gefiel ihr, wie die Luft ihre Nasenlöcher kitzelte. Gefällt es dir?
Chicha stand auf und streckte ihre Arme nach oben, um den höchsten Ast des Baumes zu erreichen. Sie träumte, dass sich ihre Hände in Flügel verwandeln würden wie die eines Vogels.
Übung 2
Nehmen wir mit einer Hand einen Ast, mit der anderen einen anderen. Jetzt Arme zur Seite. Stellen wir uns vor, es wären Flügel. Lasst uns sie zusammen mit Chicha zuwinken. Lasst uns die langsamen Schwankungen fortsetzen. Beim Einatmen gehen die Arme nach oben, beim Ausatmen nach unten. Chicha gefiel, wie die Vögel sich nach links und rechts drehen konnten und wie sie wie Federn herabschwebten.
Übung 3
Wir biegen nach links ab – der Krebs streckt sich so hoch wie möglich nach oben, der andere nach unten. Wir machen eine Kehrtwende. Jetzt in die andere Richtung, wobei die Richtung der Hände geändert wird.
Und dann bemerkte Chicha ein Tigerjunges, das gerade aus den Strahlen der Morgensonne erwacht war. Haben Sie gesehen, wie sich Katzen strecken? Und Tiger gehören zur Familie der Katzen. Sie krümmen auf lustige Weise ihren Rücken.
Übung 4
Lasst uns wie Tiger auf allen Vieren stehen. Wir atmen durch und schauen direkt in den Himmel. Wir atmen aus und ziehen das Kinn zur Brust, beugen den Rücken, schauen nach unten, um alle vier Beine zu sehen.
Als Chicha den Kopf hob, war das Tigerjunge nicht da. Alle Tiere verstecken sich. Es musste etwas passieren. Chicha faltete sich erwartungsvoll zusammen wie eine Schildkröte. Machen wir es so.
Übung 5
Wir sitzen auf den Fersen, die Hände hängen frei am Körper entlang. Wir beugen uns nach vorne, die Arme entlang des Körpers nach hinten. Fühlen Sie sich wie eine Schildkröte im Panzer. Entspannen Sie sich, atmen Sie gleichmäßig.
Ein plötzliches lautes Brüllen erschütterte die Stille. Und im hohen Gras erschien ein Löwe. Lass uns einen Löwen zeichnen.
Übung 6
Setzen Sie sich auf die Fersen und legen Sie die Hände vor sich ab. Beugen Sie sich beim Einatmen ein wenig nach vorne. Du spürst, wie dein Bauch auf deinen Beinen ruht, beim Ausatmen stoßen wir nach vorne und lassen ein Brüllen los. Sind Sie bereit? Atmen Sie zuerst ein und dann brüllend nach vorne aus. Großartig! Noch einmal, lauter. Was für furchterregende Löwen. Gut gemacht!
Der Löwe sah sich um, sah niemanden und ging ruhig.
Erzieher: Leute, alle, die wir porträtiert haben: Vögel, Tigerjunges, Schildkröte, Löwe – sie alle sind Freunde von Chichi und dem Strauß. Auf der Insel leben viele verschiedene Tiere und Vögel. Wer sonst kann ein Freund von Chichi und einem Strauß sein? (Giraffe, Papagei...)
Der Strauß lädt uns zur Rückkehr ein Kindergarten und Formentiere und Vögel für unsere tropische Insel. Wir setzen uns drauf Luftballon und in den Kindergarten fliegen. (Kinder gehen zu Tischen)
Der Strauß lädt Sie ein, jedes Tier und jeden Vogel zu formen, der auf einer tropischen Insel leben kann.
Ruhige Musik erklingt. Kinder formen selbstständig das ausgewählte Tier oder den Vogel. Nachdem die fertigen Tiere und Vögel auf der Insel platziert wurden.
Der Lehrer fasst die Lektion zusammen.
THEMA: „MIPAGIVE VÖGEL“
Programminhalte:
1. Machen Sie Kinder mit den Konzepten bekannt: „Fliegen im Keil“, „Kette“, „Herde“.
2. Erweitern und festigen Sie die Vorstellungen der Kinder über Zugvögel: Storch, Kuckuck, Nachtigall, Schwalbe; über die Körperteile von Vögeln.
3. Üben Sie Kinder in der Bildung komplexer Adjektive;
4. Lernen Sie, auf plastische Weise einen Vogel aus Teig zu formen, indem Sie Teile aus einem ganzen Stück herausziehen und auf konstruktive Weise die Position und das Verhältnis der Körperteile beobachten, die Teile verbinden und zusammendrücken.
5. Erlernen Sie weiterhin die Verwendung des Stapels.
6. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit den Händen zu arbeiten, Feinmotorik Finger, Auge, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, kreatives Denken.
7. Kinder erziehen gute Beziehungen an Zugvögel, an alle Lebewesen in der Natur.
Demonstrationsmaterial: Abbildungen von Zugvögeln, eine Schwalbe aus Teig, eine Audioaufnahme der Stimmen und des Gesangs von Vögeln.
Handreichung: Teig, Stapel, Pappständer, Modellierbretter.
Vorarbeit: Vogelbeobachtung beim Spazierengehen; Gespräch über Zugvögel, Vorlesen von Geschichten über Vögel.
Wortschatzarbeit: Zugvögel, spitzer Schnabel, gegabelter Schwanz.
Kursfortschritt.
1. Der Lehrer macht Rätsel:
Wer ist ohne Noten und ohne Flöte?
Wer ist das? …
(Nachtigall)
Sie sitzt auf einem Ast im Wald,
Ein „Kuckuck“, wiederholt sie,
Sie zählt die Jahre für uns alle
Sie verliert ihre Küken.
„Ku-ku“ hier und da,
Wie heißt dieser Vogel?
(Kuckuck)
Treuer Hüter und Freund der Felder,
Der erste Bote warmer Tage.
Schwarzer als alle Zugvögel,
Reinigt Ackerland von Würmern.
Auf einer Stange - ein lustiges Haus
Mit einem runden kleinen Fenster.
Damit die Kinder schlafen können
Das Haus schüttelt den Wind.
Vater singt auf der Veranda -
Er ist sowohl Pilot als auch Sänger.
(Star)
Kommt mit Wärme zu uns
Der Weg war lang.
Bildet ein Haus unter dem Fenster
Aus Gras und Lehm.
(martin)
(Wenn Kinder Rätsel erraten, werden Illustrationen von Zugvögeln gezeigt und eine Audioaufnahme angehört.)
Wie heißen die Vögel, die Sie im Rätsel erraten haben? (wandernd).
Warum werden diese Vögel Zugvögel genannt? (Weil sie in wärmere Gefilde fliegen).
Können Sie noch einmal alle Zugvögel benennen? (Schwalbe, Specht, Saatkrähe, Reiher, Kranich, Star, Lerche).
2. - Leute, die Schwalbe hat mir einen Brief geschickt (der Lehrer zeigt den Umschlag).
Öffnen wir den Umschlag, lesen wir den Brief und finden wir heraus, was uns die Schwalbe schreibt (der Lehrer liest den Brief).
Hallo Leute!
Ich beeile mich, dir einen Brief zu schreiben! Ich bin mit meinen Schwalbenfreundinnen aus einem warmen Land geflogen. Ich war vom Flug abgelenkt, ich wollte sehen, wie die Natur aus der Vogelperspektive aussieht, wie ich hinter meinen Freunden zurückblieb. Und jetzt bin ich allein und weiß nicht, was ich tun soll. Bitte hilf mir, meine Freundinnen zu finden!
Leute, hier kommt die Schwalbe selbst! Schauen Sie, es ist nicht einfach, aber magisch, es besteht aus Teig. Und lass uns ihre Freundinnen-Schwalben aus dem Teig blenden und sie wird sich nicht langweilen und einsam sein.
Und bevor wir Schwalben formen, machen wir Fingergymnastik.
3. Fingergymnastik (die Finger beider Hände sind angewinkelt)
Singt mit, singt mit, dieser Vogel ist ein Wachtelkönig,
Zehn Vögel – ein Schwarm. Dieser Vogel ist ein Star
Dieser Vogel ist ein Spatz, eine graue Feder.
Dieser Vogel ist eine Eule, dieser ist ein Fink,
Schläfriger Kopf. Dieser hier ist ein Mauersegler
Dieser Vogel ist ein Seidenschwanz, dieser ist ein fröhlicher Zeisig.
Nun, das hier ist ein böser Adler,
Vögel, Vögel, Zuhause (Hände hinter dem Rücken).
4. - Zuerst betrachten wir eine Schwalbe:
Aus welchen Teilen besteht eine Schwalbe? (Kopf, Schnabel, Augen, Rumpf, Flügel, Schwanz, Beine).
Was ist der Schwalbenschwanz? (gegabelt).
Was sind die Flügel einer Schwalbe? (breit) .
Und jetzt fangen wir an, eine Schwalbe zu formen. Von einem Teigstück müssen Sie ein großes (für Körper und Schwanz) und 3 kleine Stücke für Kopf und Flügel trennen. Aus einem kleinen Stück rollen wir eine Kugel (der Kopf, der Schnabel muss mit zwei Fingern gezogen und scharf gemacht werden, die Augen werden mit einem Stapel gezeichnet. Aus einem großen Stück rollen wir ein Oval (der Körper, der Schwanz muss herausgezogen werden). mit zwei Fingern und der Schwanz muss mit einem Stapel in zwei Teile geteilt werden. So erhalten wir einen gegabelten Schwanz.
5. Übung „Raten Sie und setzen Sie sich.“
Leute, jetzt werde ich Zug- und Überwinterungsvögel benennen. Wenn Sie den Namen eines Überwinterungsvogels hören, dann setzen Sie sich; und wenn der Name wandernd ist, dann winken Sie mit den Händen.
Krähe, Nachtigall, Specht, Elster, Taube, Schwalbe, Meise, Turm, Star,
Gimpel, Storch, Kranich, Spatz, Reiher usw.
6. - Und jetzt machen wir weiter mit der Arbeit. Aus den restlichen zwei Teigstücken formen wir Flügel: Kleine Ovale aufrollen, auf einer Seite flach drücken. Dann verbinden wir alle Details. Zuerst befestigen wir den Kopf am Körper und dann die Flügel. Unsere Schwalben sind fertig.
7. Fazit:
Leute, was haben wir heute gemacht? (geformte Schwalben).
Woraus haben wir Schwalben geformt? (aus Test)
Erzählen Sie uns bitte, wie Sie Schwalben geformt haben.
Gut gemacht, Jungs! Du hast sehr gute und schöne Schwalben. Die Schwalbe mochte ihre neuen Freundinnen sehr. Und jetzt werden sie zusammen leben, spielen und die warme Sonne genießen.
Alena Wassiljewa
Ziel: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, aus einem ganzen Stück Plastilin das Bild eines Vogels zu formen.
Aufgaben:
Lernen Sie, einen Vogel in Teilen zu formen;
Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger und die kreative Vorstellungskraft.
Respekt und Fürsorge für Vögel erziehen.
Vorarbeit: Illustrationen ansehen, lesen, Rätsel über Vögel erraten. Gespräch über überwinternde Vögel.
Integration von Bildungsbereichen: künstlerisch - ästhetische Entwicklung, kognitiv, sozial - kommunikativ, körperlich.
Material und Ausrüstung: Illustrationen mit dem Bild von Vögeln, Plastilin, Stapeln, Modellierbrettern, Sonnenblumenkernen (für den Schnabel), Perlen (für die Augen, Servietten, Vogelhäuschen, Tonbandgerät, Audioaufnahme mit Vogelgesang.
Unterrichtsfortschritt
I. Organisatorischer Moment.
Leute, stellt euch vor, heute Morgen haben wir in der Gruppe einen Brief erhalten. Öffnen wir es und sehen wir, was darin enthalten ist. Hier ist ein Rätsel.
Grünäugig, fröhlich
Schönes Mädchen.
Als Geschenk zu uns gebracht
Was jeder lieben wird:
Grüns - Blätter,
Uns ist warm
Magie
Damit alles blüht.
Die Vögel folgten ihr
Lieder zum Singen aller Meister.
Ratet mal, wer sie ist?
Dieses Mädchen ist. (Frühling)
Warum dreht sich das Rätsel Ihrer Meinung nach um den Frühling? Was passiert im Frühling in der Natur? In welche Gruppen können Vögel eingeteilt werden? (Zug- und Überwinterungsvögel) Welche überwinternden Vögel kennen Sie? Wer hilft den bei uns zurückgebliebenen Vögeln, den Winter zu überstehen? Was füttern wir die Vögel? Am Ende des Herbstes veranstalteten wir einen Futterwettbewerb. Wir haben sie auf der Baustelle aufgehängt und eines in der Gruppe gelassen. Wir müssen heute einziehen.
II. Erklärung des Lehrers.
Gehen wir zu den Tischen. Schauen wir uns die Jobs an.
Leute, sind die Vögel gleich groß (groß und klein? Ihr habt also ganze Knetmassestücke auf euren Tischen. Ihr entscheidet selbst, wie groß euer Vogel sein soll.
Achten Sie genau darauf, wie man einen Vogel richtig formt. Ich werde einen Spatz formen. Welche Tonfarbe brauche ich?
Aus welchen Teilen besteht es? Was ist der größte Körperteil eines Vogels? Das kleinste?
Wir teilen ein Stück Plastilin in zwei Teile. Wir legen ein Stück auf das Wachstuch, das wird der Körper sein. Und der zweite ist in zwei identische Teile geteilt. Aus einer Hälfte machen wir einen Kopf und die zweite teilen wir noch in zwei Hälften für die Flügel. Diese beiden Stücke Plastilin haben wir auch auf das Wachstuch gelegt. Aus einem großen Stück Plastilin beginnen wir, einen Torso zu formen. Rollen Sie es zu einer eiförmigen Kugel. Jetzt ziehen wir auf der einen Seite den Hals aus dem Körper heraus und auf der anderen Seite den Schwanz. Wir nehmen ein kleines Stück Plastilin und rollen den Kopf in Form einer Kugel aus. Wir befestigen den Kopf durch Fetten am Hals. Wir nehmen die letzten Stücke Plastilin und formen Flügel: Rollen Sie sie in kreisenden Bewegungen aus, sodass eine eiförmige Kugel entsteht, drücken Sie sie flach und geben Sie ihr die Form eines Flügels. Wir befestigen die Flügel mit der Schmiermethode. Ist der Vogel fertig? Was fehlt unserem Vogel (Auge, Schnabel?
Den Schnabel machen wir aus Sonnenblumenkernen und die Augen aus Perlen.
Jetzt ist mein Vogel fertig. Ich habe sie ins Futterhäuschen gelegt. Findest du, dass es Spaß macht, allein im Futterhäuschen zu sein? Sie ist gelangweilt. Sie wartet darauf, dass du Freunde für sie findest.
Bevor wir mit der Aufgabe beginnen, strecken wir unsere Finger.
III. Fingergymnastik
Wie viele Vögel zu unserem Futterhäuschen?
Angekommen? Wir werden es erzählen.
Elster, Spatz, Gimpel und Seidenschwanz,
Ein Specht mit bunten Federn.
Jeder hatte genug Körner.
IV. Selbstständige Arbeit.
Ich schlage vor, dass Sie anfangen, Vögel aus Plastilin zu modellieren, was werden wird wahre Freunde für unseren kleinen Spatz.
Sehen Sie, wie viele schöne Vögel wir haben. Legen wir sie auf den Futterautomaten und ruhen uns etwas aus.
V. Sportunterricht
Hände erhoben und geschüttelt -
Das sind die Bäume im Wald.
Hände gebeugt, Pinsel geschüttelt -
Der Wind treibt den Tau nieder.
Winken Sie sanft zu den Seiten Ihrer Hand -
Die Vögel fliegen auf uns zu.
Wie sie sitzen, zeigen wir auch
Flügel nach hinten gefaltet.
Die Vögel wurden auf das Futterhäuschen gesetzt. Glaubst du, sie sind glücklich? Was fehlt im Feeder?
Machen wir die Körner unserer Vögel so klein wie Hirse. Welche Farbe hat es? Welche Form? Wir nehmen gelbes Plastilin und formen Hirse in eine Kugelform.
VI. Letzter Teil
Jetzt sind die Vögel mit allem zufrieden. Die Spatzen sind alle wunderschön geworden. Jeder hat sein Bestes gegeben. In unserer Gruppe haben wir auch ein Futterhäuschen mit Vögeln und Hirse für sie. Und um uns und die Vögel aufzumuntern, zeigen wir den Vogelflug zur Musik. Lass uns fliegen!
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