Σπίτι › Σύστημα ψύξης › Ελεγκτής θετικοί και αρνητικοί χαρακτήρες. Γιατί ανάμεσα στους χαρακτήρες της κωμωδίας

Ελεγκτής θετικοί και αρνητικοί χαρακτήρες. Γιατί ανάμεσα στους χαρακτήρες της κωμωδίας

"Επιθεωρητής" - μια κωμωδία, γεμάτη με βαθιές κακίες Ρωσική κοινωνία XIX αιώνα. Προκειμένου να εστιάσει την προσοχή των αναγνωστών στα ελαττώματα της ανώτερης τάξης, ο Γκόγκολ στρέφεται σε καινοτόμες ιδέες για τη συγγραφή ενός έργου. Δεν υπάρχουν θετικοί χαρακτήρες και ένα ερωτικό θέμα στην κωμωδία. Πιθανότατα, ο θεατής βλέπει μια παρωδία αγάπης, παρακολουθώντας την ερωτοτροπία του Khlestakov με τη γυναίκα και την κόρη του δημάρχου.

παίζει. Άλλωστε, το καθένα από αυτά έχει ένα στίγμα στο χνούδι. Καθένας από τους αξιωματούχους της πόλης Ν εμπλέκεται σε δωροδοκία, υπεξαίρεση δημοσίου χρήματος, υποκρισία και διπροσωπία. Δεν είναι τυχαίο ότι ο Gogol δεν κατονομάζει μια συγκεκριμένη πόλη, υπονοώντας το γεγονός ότι υπάρχουν πολλές τέτοιες πόλεις στη Ρωσία. Σε καθένα από αυτά, ένας διεφθαρμένος δικαστής προεδρεύει του δικαστηρίου. Δεν έχει σημασία σε ποια μορφή προτιμά δωροδοκίες - καθαρόαιμα κουτάβια ή χρήματα. Ένας ανέντιμος ταχυδρόμος επιτρέπει στον εαυτό του να διαβάζει γράμματα άλλων ανθρώπων και ο επικεφαλής αξιωματούχος που είναι υπεύθυνος για το επίπεδο εκπαίδευσης στην πόλη διακρίνεται ο ίδιος από ένα στενόμυαλο. Ο τοπικός φωστήρας της ιατρικής με τη μορφή γιατρού της κομητείας λιμοκτονεί τους κατοίκους της πόλης. Η αστυνομία στην πόλη δεν τηρεί την τάξη, αλλά τη σπάει μόνη της, μπαίνοντας διαρκώς σε καυγά. Ο συγγραφέας εφιστά την προσοχή του αναγνώστη στο γεγονός ότι η δωροδοκία, η εξαπάτηση και οι καταγγελίες βασιλεύουν όχι μόνο στην πόλη του Ν, αλλά σε ολόκληρη τη Ρωσία.

Η πόλη Ν δεν εκλαμβάνεται μόνο ως ξεχωριστή κομητεία, αλλά όπως ολόκληρο το σύστημα κοινωνικής τάξης που υπήρχε εκείνη την εποχή. Ουσιαστικά, ο Γκόγκολ εστίασε στο έργο του την κρίση της κοινωνίας της δεκαετίας του '30, στην οποία ο αντιεπαγγελματισμός, η μνησικακία, η υποκρισία και η ανευθυνότητα κάλυπταν όλα τα επίπεδα εξουσίας και ήταν χαρακτηριστικά σχεδόν κάθε αξιωματούχου.

Ο ναρκισσιστής, στενόμυαλος και ανόητος Χλεστάκοφ, ανάμεσα στους αξιωματούχους της πόλης βυθισμένους στην υπεξαίρεση και την κολακεία, παρερμηνεύτηκε εύκολα με ελεγκτή. Αν υπήρχε τουλάχιστον ένα αξιοπρεπές άτομο ανάμεσα στους εκπροσώπους των αρχών της πόλης, δεν θα άξιζε τον κόπο για αυτόν να σπάσει τον απατεώνα. Αλλά όλοι ένιωθαν «αμαρτίες» πίσω του και ο φόβος του να εκτεθεί έκρυβε την ικανότητα να συλλογίζεται και να σκέφτεται λογικά.

Η κωμωδία «Ο Γενικός Επιθεωρητής» είναι και σήμερα επίκαιρη. Όχι - όχι, ναι, και πρέπει να αντιμετωπίσεις πραγματική ζωήμε αλαζονικό δήμαρχο ή αξιωματούχο, παρόμοιο με τον διαχειριστή φιλανθρωπικών ιδρυμάτων. Στις μέρες μας, η κωμωδία βοηθά στην αναγνώριση τέτοιων «ήρωων» για να τους φέρεις στην κατάλληλη στιγμή. καθαρό νερό.

Άλλες εργασίες για αυτό το θέμα:

Είναι γνωστό ότι ο Νικολάι Βασίλιεβιτς Γκόγκολ, ανεξάρτητα από το πόσο σημαντικός είναι ο αγώνας εναντίον κάθε είδους δωροδοκών, καταχραστών κρατικών κεφαλαίων και άλλων απατεώνων που αποδυναμώνουν το κράτος, εξακολουθεί να είναι ο κύριος ...
Η εικόνα του δημάρχου Anton Antonovich Skvoznik-Dmukhanovsky στο έργο του N.V. Gogol "Ο Γενικός Επιθεωρητής" μπορεί να ονομαστεί με ασφάλεια ένας τυπικός εκπρόσωπος ανέντιμων αξιωματούχων με τους οποίους πρέπει να αντιμετωπίσει κανείς ...
Η κωμωδία «Γενικός Επιθεωρητής» το 1836 έκανε πολύ θόρυβο στην κοινωνία. Η άνοιξη εκείνης της χρονιάς χάρισε στο κοινό ένα πραγματικό αριστούργημα. Παρά το γεγονός ότι έχουν περάσει σχεδόν 170 χρόνια…
Το γέλιο έγινε ο κύριος χαρακτήρας της κωμωδίας του Ν. Β. Γκόγκολ «Ο κυβερνητικός επιθεωρητής». Ο Γκόγκολ άρχισε να εργάζεται για το έργο του το 1835. Λίγο αργότερα έγιναν δύο πρεμιέρες κωμωδίας στο ...
Παρά το γεγονός ότι οι γαιοκτήμονες Bobchinsky και Dobchinsky ήταν διάσημοι στην πόλη του N ως κουτσομπόληδες και ομιλητές, ο δήμαρχος πίστεψε εύκολα τα λόγια τους ότι ...
Η κωμωδία του Ν. Β. Γκόγκολ «Ο κυβερνητικός επιθεωρητής» απέκτησε κοινωνική σημασία. Ο συγγραφέας επέκρινε και ειρωνεύτηκε κακίες και ελλείψεις τσαρική Ρωσία. Ο Γκόγκολ επιλέγει μια μικρή επαρχιακή πόλη ως σκηνή δράσης στο έργο.
σατιρική εικόνααξιωματούχοι στην κωμωδία του N. V. Gogol «The General Inspector» Η κωμωδία του N. V. Gogol «The General Inspector» θεωρείται ένα από τα καλύτερα παραδείγματαδραματουργία στη ρωσική λογοτεχνία. Με το έργο του...

Στις «Σημειώσεις της Πετρούπολης του 1836», ο Ν. Β. Γκόγκολ παραπονέθηκε για τη σπανιότητα του ρεπερτορίου του ρωσικού θεάτρου της εποχής του, ότι η σκηνή ήταν κυρίως μελόδραμα και βοντέβιλ και παραπονέθηκε για την έλλειψη πραγματικού ρωσικού ρεπερτορίου κωμωδίας. Η κωμωδία του Ο Γενικός Επιθεωρητής είχε σκοπό να καλύψει τουλάχιστον εν μέρει αυτό το κενό. Η πλοκή της κωμωδίας, που υποκινήθηκε από τον A. S. Pushkin, ενσωματώθηκε στο έργο "Ο κυβερνητικός επιθεωρητής". Σε αυτό, ο θεατρικός συγγραφέας, με όλη τη δύναμη ενός διαβόλου, έπεσε πάνω στον κόσμο του κακού και της βίας, δείχνοντας ολόκληρη την κρατική γραφειοκρατία της Ρωσίας εκείνη την εποχή. Το έργο δημιουργήθηκε σε μόλις δύο μήνες. Και ήδη τον Απρίλιο του 1836 έγινε η πρεμιέρα του. Η κωμωδία είχε απίστευτη επιτυχία. Ήταν ένα έργο νέο και πρωτότυπο από κάθε άποψη. Η καινοτομία του συνίστατο κυρίως στο γεγονός ότι δεν υπήρχε θετικός ήρωας στην κωμωδία. Πράγματι, δεν υπάρχουν θετικοί ήρωες στη σκηνή. Αλλά ο ίδιος ο συγγραφέας τόνισε ότι ένας θετικός ήρωας είναι παρών στον Γενικό Επιθεωρητή. Και αυτό το καλό είναι το γέλιο. Γέλιο που μαστίζει και εκθέτει. Αλλά αυτό είναι γέλιο μέσα από δάκρυα.

Η κωμωδία του Γκόγκολ είναι ξεκαρδιστικά αστεία: βγήκε πραγματικά «πιο αστεία από τον διάβολο», όπως υποσχέθηκε ο θεατρικός συγγραφέας στον Πούσκιν. Αλλά, σαν ένα Υπόγειο Ρεύμα, ένα θλιβερό, μαρασμό, θλιβερό συναίσθημα προκύπτει στον Γενικό Επιθεωρητή. ανεβαίνει όσο πιο ψηλά, τόσο πιο ανέμελο και πιο ανάλαφρο φαίνεται το γέλιο της κωμωδίας. Και τελικά, στην τελευταία, «βουβή σκηνή», ξεσπά, καταρρέει - και συνεχίζει ηθοποιοί, και στο κοινό - ένα ισχυρό κύμα. Θα περίμενε κανείς ότι το έργο, που ξεκίνησε ως κωμωδία - η ιστορία του δημάρχου για δύο αρουραίους «αφύσικου μεγέθους», οι φασαριόζικες προετοιμασίες των υπαλλήλων για να υποδεχθούν τον ελεγκτή, θα τελείωνε τραγικά - μια τρομερή αηδία «όλης της ομάδας»; Στην αθάνατη κωμωδία του, ο Γκόγκολ έδειξε ζωντανές καθημερινές εικόνες με όλη τους την ποικιλομορφία. «Για όνομα του Θεού, δώσε μας Ρώσους χαρακτήρες, δώσε μας τον εαυτό μας, δώσε μας τους απατεώνες, τους εκκεντρικούς μας! Στη σκηνή τους, στο γέλιο όλων! - αναφώνησε ο Γκόγκολ και στον «Γενικό Επιθεωρητή» παρουσιάστηκαν «Ρώσοι απατεώνες» και «εκκεντρικοί» στο ακέραιο - ζωντανά και μεταφορικά. Εδώ είναι ο δήμαρχος - Anton Antonovich Skvoznik-Dmukhanovsky, και ο ταχυδρόμος Shpekin, ο δικαστής Lyapkin-Tyapkin και ο επιθεωρητής των σχολείων Luka Lukich Khlopov, διαχειριστής φιλανθρωπικών ιδρυμάτων Strawberry, οι τοπικοί γαιοκτήμονες Bobchinsky και Dobchinsky, οι αστυνομικοί Buttondatus και οι αστυνομικοί. Ήδη κάποια από τα ονόματά τους προκαλούν γέλιο, αλλά πικρό γέλιο, γιατί όλοι δικαιολογούν τα ονόματά τους, παραπέμποντας αντίστοιχα στα επίσημα καθήκοντά τους. Ο δικαστής Ammos Fedorovich εκτελεί υποθέσεις στο δικαστήριο πολύ άσχημα - μια γκάφα, ένας αστυνομικός της Derzhimorda - χτυπά τους κατοίκους της πόλης με ή χωρίς λόγο. Και ούτω καθεξής.

Και όλοι τους, περιμένοντας τον ελεγκτή, μπαίνουν σε μια κωμική κατάσταση. Η ουσία της κωμικής σύγκρουσης του έργου είναι ότι ο δήμαρχος και οι υπάλληλοι παλεύουν με ένα φάντασμα που δημιούργησαν στη φαντασία τους (άλλωστε ο φανταστικός ελεγκτής δεν είναι καθόλου ελεγκτής). Αλλά ο στενόμυαλος Χλεστάκοφ κατάφερε να εξαπατήσει και να εξαπατήσει επιδέξια τόσο τον πολύ έμπειρο, έξυπνο δήμαρχο όσο και όλους τους υπαλλήλους του.

Στον Γενικό Επιθεωρητή δεν υπάρχει καν ένας υπαινιγμός ότι κάπου, σε κάποια μακρινή ή κοντινή γωνιά του τεράστιου ρωσικού κράτους, η ζωή προχωρά διαφορετικά από ό,τι στην πόλη που περιγράφει ο Γκόγκολ, σύμφωνα με διαφορετικούς νόμους και κανόνες. Όλα στο έργο εμφανίζονται ως γενικά αποδεκτά. Μια τρομερή, ζοφερή εικόνα. Όμως στο τέλος της κωμωδίας εκφράζεται η περίφημη βουβή σκηνή, η σκέψη του Γκόγκολ για την επερχόμενη ανταπόδοση, η ελπίδα για τον θρίαμβο της δικαιοσύνης και του δικαίου μπροστά σε έναν πραγματικό ελεγκτή.

Ο Γκόγκολ ήλπιζε ότι το γέλιο, η φωνή της σάτιρας, η δύναμη της γελοιοποίησης, η αρχοντιά του χιούμορ θα μπορούσαν να κάνουν τίμιους και αξιοπρεπείς ανθρώπους από τον δήμαρχο και τον αρχηγό. Το κακό, με την πρώτη ματιά, οι γραμμές της κωμωδίας του υπαγορεύονταν από την αγάπη για τη Ρωσία, την πίστη στο καλύτερο μέλλον της. Γελώντας θυμωμένος με τα αρνητικά φαινόμενα της ζωής, ο Γκόγκολ κάνει τον αναγνώστη να τα σκεφτεί, να κατανοήσει τις αιτίες τους και να προσπαθήσει να απαλλαγεί από αυτά. Γι' αυτό η κωμωδία «Ο Γενικός Επιθεωρητής» δεν έχει χάσει την επικαιρότητά της σήμερα. Και το γέλιο, όπως πάντα, μας βοηθά να αντέχουμε στα δύσκολα.

Κατηγορία: Gogol N.V.

Η κωμωδία του Γκόγκολ είναι ξεκαρδιστικά αστεία: βγήκε πραγματικά «πιο αστεία από τον διάβολο», όπως υποσχέθηκε ο θεατρικός συγγραφέας στον Πούσκιν. Αλλά, σαν ένα Υπόγειο Ρεύμα, ένα θλιβερό, μαρασμό, θλιβερό συναίσθημα προκύπτει στον Γενικό Επιθεωρητή. ανεβαίνει όσο πιο ψηλά, τόσο πιο ανέμελο και πιο ανάλαφρο φαίνεται το γέλιο της κωμωδίας. Και τελικά, στην τελευταία, «βουβή σκηνή», ξεσπά πέφτοντας -και στους ηθοποιούς όσο και στο κοινό- σε ένα δυνατό κύμα. Θα περίμενε κανείς ότι το έργο, που ξεκίνησε ως κωμωδία - η ιστορία του δημάρχου για δύο αρουραίους «αφύσικου μεγέθους», οι φασαριόζικες προετοιμασίες των υπαλλήλων για να υποδεχθούν τον ελεγκτή, θα τελείωνε τραγικά - μια τρομερή αηδία «όλης της ομάδας»; Στην αθάνατη κωμωδία του, ο Γκόγκολ έδειξε ζωντανές καθημερινές εικόνες με όλη τους την ποικιλομορφία. «Για όνομα του Θεού, δώσε μας Ρώσους χαρακτήρες, δώσε μας τον εαυτό μας, δώσε μας τους απατεώνες, τους εκκεντρικούς μας! Στη σκηνή τους, στο γέλιο όλων! - αναφώνησε ο Γκόγκολ και στον «Γενικό Επιθεωρητή» παρουσιάστηκαν «Ρώσοι απατεώνες» και «εκκεντρικοί» στο ακέραιο - ζωντανά και μεταφορικά. Εδώ είναι ο δήμαρχος - Anton Antonovich Skvoznik-Dmukhanovsky, και ο ταχυδρόμος Shpekin, ο δικαστής Lyapkin-Tyapkin και ο επιθεωρητής των σχολείων Luka Lukich Khlopov, διαχειριστής φιλανθρωπικών ιδρυμάτων Strawberry, οι τοπικοί γαιοκτήμονες Bobchinsky και Dobchinsky, οι αστυνομικοί Buttondatus και οι αστυνομικοί. Μόνο τα επώνυμά τους προκαλούν γέλιο, αλλά πικρό γέλιο, γιατί όλοι δικαιολογούν τα επώνυμά τους, αντιμετωπίζοντας ανάλογα τα δικά τους. επίσημα καθήκοντα. Ο δικαστής Ammos Fedorovich εκτελεί υποθέσεις στο δικαστήριο πολύ άσχημα - μια γκάφα, ένας αστυνομικός της Derzhimorda - χτυπά τους κατοίκους της πόλης με ή χωρίς λόγο. Και ούτω καθεξής.

Ένα δοκίμιο για: Θετικός ήρωαςκωμωδία του N. V. Gogol "Ο κυβερνητικός επιθεωρητής"

Ο N. V. Gogol είναι ένας εξαιρετικός Ρώσος συγγραφέας. Οι δημιουργίες του ξεχώρισαν ευνοϊκά στο φόντο των συγχρόνων του. Στις «Σημειώσεις της Πετρούπολης» ο N.V. Gogol έγραψε ότι το ρεπερτόριο του ρωσικού θεάτρου εκείνης της εποχής δεν ήταν καθόλου κορεσμένο με καινοτομίες, όλα τα έργα είναι του ίδιου τύπου και, κατά κανόνα, είναι είτε βοντβίλ είτε μελόδραμα ανά είδος. Ήθελε πολύ να γράψει κάτι αντίθετο, να εισπνεύσει νέα ζωήστο θέατρο και προσελκύουν ένα κολοσσιαίο κοινό θεατών.

Σε μια τέτοια νότα δημιουργήθηκε η κωμωδία του «Ο Γενικός Επιθεωρητής», στην οποία ενσάρκωσε πλήρως τις ιδέες του. Η πλοκή του έργου του προτάθηκε από τον A. S. Pushkin. Ο Γενικός Επιθεωρητής αποδείχθηκε ότι ήταν γεμάτος με μια δυνατή λέξη κριτικής για την κρατική γραφειοκρατία εκείνης της εποχής στη Ρωσία. Ο Γκόγκολ κατήγγειλε την αιώνια αντιπαράθεση του καλού με το κακό, που κατάπιε ολοκληρωτικά την κοινωνία. Ο συγγραφέας θέλησε να εκφράσει τη δυσαρέσκειά του για όσα συμβαίνουν στην αγαπημένη του γη σε κωμική μορφή.

Ο Γκόγκολ χρειάστηκε μόνο δύο καρποφόρους μήνες για να γράψει το έργο και το αριστούργημα είδε το φως της δημοσιότητας τον Απρίλιο του 1836. Η πρεμιέρα σημείωσε τεράστια επιτυχία, αφού η κωμωδία ήταν πραγματικά μια νέα πνοή της σύγχρονης λογοτεχνίας. Έκανε μια πραγματική αίσθηση στο μυαλό του κοινού. Η καινοτομία της κωμωδίας ήταν ακόμη και ελλείψει θετικού ήρωα. Ο Γκόγκολ για πρώτη φορά τόλμησε να πειραματιστεί με μια τέτοια διατύπωση και σκηνοθεσία των χαρακτήρων, που προκάλεσε θύελλα συζητήσεων. Οι κριτικοί συζήτησαν αυτή τη διφορούμενη κίνηση και προσπάθησαν να πιάσουν όλες τις πιο λεπτές νότες της κωμωδίας για να μην χάσουν τίποτα ουσιαστικό. Ναι, το αποκορύφωμα του έργου ήταν ότι ο συγγραφέας ισχυρίστηκε ωστόσο ότι ο θετικός ήρωας είναι ακόμα παρών. Το θεώρησε γέλιο, γιατί ήταν ακριβώς σε αυτόν τον τελικό στόχο που πήγαινε ο Γκόγκολ. Το γέλιο ήταν ο κύριος μοχλός για την αποκάλυψη αρνητικών χαρακτήρων και είχε μια νότα λύπης στο σπλάχνο του.

Η κωμωδία είχε πράγματι μια ορισμένη μυστική ροή, γιατί όσο πιο διασκεδαστική γινόταν η έκθεση των ηρώων, τόσο πιο βαθιά εισχωρούσε ο συγγραφέας στα έγκατα της σάπιας της κοινωνίας. Απεικονίζοντας τυπικοί εκπρόσωποιαξιωματούχοι, ο Γκόγκολ μετέφερε ένα μήνυμα για όλους όσους είχαν υγιές μυαλό και μπορούσαν να διαβάσουν ανάμεσα στις γραμμές. Είναι ένα λεπτό πινέλο λογοτεχνική λέξηζωγράφισαν αποχρώσεις συναισθημάτων και πράξεων για εκείνους τους λίγους που μπορούσαν να δουν μέσα τους τον κατώτερο καμβά της καταγγελτικής κριτικής. Ήταν στο τέλος της κωμωδίας που ο συγγραφέας κατέπληξε το κοινό με μια «βουβή σκηνή», στην οποία αποκάλυψε όλα τα χαρτιά της κριτικής και της καταδίκης. Κανείς δεν μπορούσε καν να φανταστεί ότι το έργο που ξεκίνησε αστεία ιστορίαδήμαρχος για δύο «μη φυσικού μεγέθους» αρουραίους, η φασαρία των υπαλλήλων πριν την άφιξη του ελεγκτή, μπορεί να καταλήξει τραγικά! Αυτή η κίνηση κατέπληξε τους πάντες με την εκκεντρικότητά της.

Γενικότερα, το έργο «Ο κυβερνητικός επιθεωρητής» είναι ένα αριστούργημα της λογοτεχνικής αυγής και εξακολουθεί να εκπλήσσει και να διασκεδάζει το κοινό του.

Πίσω μπροστά

Προσοχή! Η προεπισκόπηση της διαφάνειας είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύει την πλήρη έκταση της παρουσίασης. Αν ενδιαφέρεσαι αυτή η δουλειάπαρακαλώ κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Πίσω μπροστά

Το μάθημα-έρευνα για την κωμωδία του N.V. Gogol πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας στοιχεία μιας μεθοδολογίας έργου που επιτρέπουν την επίλυση μιας προβληματικής κατάστασης. Η προβληματική κατάσταση είναι ότι μετά την ανάγνωση του έργου, οι μαθητές είναι σίγουροι ότι δεν υπάρχει ούτε ένας θετικός χαρακτήρας στην κωμωδία. Αυτό επιβεβαιώνεται από παιδικές έρευνες (παρουσιάσεις), καθώς και cinquains. Καθήκον του δασκάλου είναι να αποδείξει, με βάση τις δηλώσεις του συγγραφέα και τους συνειρμούς των παιδιών, ότι υπάρχει ένας θετικός ήρωας στην κωμωδία. Η χρήση των ΤΠΕ στην τάξη σας επιτρέπει να κάνετε το μάθημα οπτικό, ενδιαφέρον, ουσιαστικό. Οι μαθητές παίρνουν επίσης ενεργό ρόλο στο μάθημα. Διεξάγουν ανεξάρτητα μια μίνι έρευνα για τα χαρακτηριστικά των χαρακτήρων του έργου, οργανώνουν τις παραστάσεις τους με τη μορφή παρουσιάσεων στον υπολογιστή και μιλούν στο μάθημα. Έτσι, η χρήση των ΤΠΕ συμβάλλει στην ανάπτυξη των γνωστικών και λεκτικών ικανοτήτων των μαθητών με αναπηρία.

Το επίπεδο εκπαίδευσης: βασική γενική αγωγή, ειδική (διορθωτική) αγωγή

Στόχοι:

Να διερευνήσει το πρόβλημα ενός θετικού χαρακτήρα στην κωμωδία του Ν. Β. Γκόγκολ «Ο κυβερνητικός επιθεωρητής».
Να διαμορφώσει τις ερευνητικές δεξιότητες των μαθητών, να αναπτύξει δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεκτικό λόγο των μαθητών. Ενίσχυση δεξιοτήτων Η/Υ στο Word, PowerPoint.
Αναφέρω γνωστικό ενδιαφέροννα προβάλει δραστηριότητες σε μαθήματα λογοτεχνίας με το παράδειγμα της δημιουργικότητας του N.V. Gogol.

Διορθωτικές εργασίες:

Ενεργοποιήστε τη νοητική και δημιουργική δραστηριότητα και προσδιορίστε τη στάση σας απέναντί της.
Εργαστείτε για την ακολουθία αναπαραγωγής, την ικανότητα δημιουργίας αιτιακών σχέσεων μεταξύ γεγονότων και φαινομένων.
Διαμορφώστε την επικοινωνιακή λειτουργία του λόγου.
Να αναπτύξει την ικανότητα να κάνει λεκτικές και λογικές γενικεύσεις, πρωτοβουλία, επιθυμία για ενεργή γνωστική δραστηριότητα.
Καλλιεργήστε την αίσθηση της συντροφικότητας, την αίσθηση της ικανοποίησης από πρόοδοςστη συλλογική εργασία.

Εξοπλισμός:ένα περίπτερο για συνειρμούς, μια αφίσα με φίλους για έναν θετικό ήρωα, έναν προβολέα, μια οθόνη, έναν υπολογιστή με Windows XP, μια παρουσίαση καθηγητή, παρουσιάσεις μαθητών.

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Ι. Οργανωτική στιγμή

(Διαφάνεια 1)

1. Χαιρετισμός

- Γεια σας παιδιά. Γεια σας επισκέπτες. Είμαι στην ευχάριστη θέση να καλωσορίσω όλους στο μάθημά μας σήμερα. Παιδιά, σας ζητώ να είστε προσεκτικοί, ενεργοί, να παρακολουθείτε την ομιλία σας, να μιλάτε καθαρά, καθαρά, ικανά.

2. Αντανάκλαση

– Για αρκετά μαθήματα μελετήσαμε ένα από τα σπουδαία έργα της ρωσικής λογοτεχνίας. Τι δουλειά μελετήσαμε; ? (Μελετήσαμε το έργο του N.V. Gogol "Ο κυβερνητικός επιθεωρητής")
– Πώς δουλέψαμε με το έργο; Τι έκαναν; (Στα μαθήματα διαβάζαμε ανά ρόλους, συζητήσαμε τις πράξεις και τα λόγια των χαρακτήρων, διαμορφώναμε χαρακτηριστικά)
Τι έμαθες? (Μάθαμε να διαβάζουμε εκφραστικά, να αιτιολογούμε, αναπτύξαμε συνεκτικό λόγο)
– Σήμερα θα συνεχίσουμε να εργαζόμαστε για την ανάπτυξη του λόγου και της σκέψης.

II. Προβληματική κατάσταση

(Διαφάνεια 2)

- Ας ξεκινήσουμε αμέσως. Θα εμφανιστεί μια λέξη στην οθόνη και εσείς στα οριζόντια φύλλα με δείκτες σε 5 δευτερόλεπτα γράψτε τους συσχετισμούς που σας προκάλεσε αυτή η λέξη. (Κάντε κλικ)Προσοχή στην οθόνη: αυτή είναι η λέξη «κωμωδία». (Τα παιδιά επισυνάπτουν τους συνειρμούς τους στο περίπτερο). Θα επιστρέψουμε στις ενώσεις σας αργότερα.

(Διαφάνεια 3)

- Ανοίξτε τα τετράδιά σας, διαβάστε το θέμα του μαθήματος. (Ο θετικός ήρωας στην κωμωδία του Ν. Β. Γκόγκολ «Ο κυβερνητικός επιθεωρητής»).
- Γράψτε το θέμα. Διαβάστε ξανά το μάθημα προσεκτικά. Γιατί η φράση «θετικός ήρωας» επισημαίνεται με κόκκινο; (Δεν υπάρχει θετικός ήρωας στην κωμωδία).
Ποιος άλλος το πιστεύει; Εξήγησε την απάντησή σου. (Όλοι οι χαρακτήρες της κωμωδίας έχουν ελαττώματα).
- Ίσως κάποιος διαφωνεί; (Ίσως αυτός ο θετικός χαρακτήρας είναι ο ελεγκτής που έφτασε στο τέλος του έργου). (Μπορεί να αποδειχθεί εξίσου ανέντιμος με άλλους ήρωες.)

(Διαφάνεια 4)

- Για να το καταλάβετε, ας στραφούμε στην εργασία σας. Για το μάθημα κάνατε συγχρονισμούς σε ομάδες. Ας τους φωνάξουμε. ( Παράρτημα 1 )
- Λοιπόν, υπάρχει τόσο θετικός ήρωας στην κωμωδία; (Οχι).
- Ας γράψουμε τη γνώμη σας σε ένα τετράδιο: δεν υπάρχει θετικός ήρωας. (Ο δάσκαλος γράφει στον πίνακα.)

(Διαφάνεια 5)

- Και τώρα μαθαίνουμε τη γνώμη του ίδιου του συγγραφέα. Ας διαβάσουμε τα λόγια του Ν. Β. Γκόγκολ: «Είναι περίεργο: Λυπάμαι που κανείς δεν παρατήρησε το ειλικρινές πρόσωπο που υπήρχε στο έργο μου. Ναι, υπήρχε ένα ειλικρινές, ευγενές πρόσωπο που έδρασε σε αυτό σε όλη τη διάρκειά του. Αυτό το τίμιο, ευγενές πρόσωπο ήταν…».
– Εδώ θα σταματήσουμε προς το παρόν. Βγάλτε ένα συμπέρασμα από όσα διαβάσατε: υπάρχει θετικός χαρακτήρας σύμφωνα με τον συγγραφέα; (Τρώω).
- Ας γράψουμε σε τετράδια: Η γνώμη του συγγραφέα: υπάρχει ένας θετικός ήρωας. (Ο δάσκαλος γράφει στον πίνακα.)
Τώρα αναφέρετε τον σκοπό του μαθήματός μας. (Σήμερα στο μάθημα πρέπει να μάθουμε ποιος ή ποιος είναι ο θετικός ήρωας της κωμωδίας «Ο κυβερνητικός επιθεωρητής», τι κάνει στο έργο). Τι λειτουργία έχει στο έργο;
- Για να βρούμε όλες τις απαντήσεις, πρέπει να ελέγξουμε τις γνώσεις σας για την ιστορία της δημιουργίας, τα χαρακτηριστικά της σύνθεσης και το περιεχόμενο της κωμωδίας.

III. Δημοσκόπηση Blitz

(Διαφάνειες 6-10)

Ποιος πρότεινε την πλοκή της κωμωδίας στον N.V. Gogol; (Κάντε κλικ)(A.S. Pushkin)
Ποια χρονιά γράφτηκε η κωμωδία; (Κάντε κλικ) (Ο N.V. Gogol έγραψε την κωμωδία το 1836, αλλά την επεξεργάστηκε μέχρι το 1842.)
Σε ποιο είδος κωμικού είδους μπορεί να αποδοθεί το έργο: μια σατιρική κωμωδία ή μια χιουμοριστική κωμωδία; (Κάντε κλικ) (Κωμωδία-σάτυρα)
Να αναφέρετε τα χαρακτηριστικά της σύνθεσης του έργου. (Κάντε κλικ) (Σύνθεση καθρέφτη - όλα ξεκίνησαν με ένα μήνυμα για την άφιξη του ελεγκτή και τελείωσαν με αυτό το γεγονός και 2 κατάργηση - μια επιστολή από τον Χλεστάκοφ και ένα μήνυμα για την άφιξη ενός πραγματικού ελεγκτή).
Ποια τεχνική χρησιμοποιεί ο συγγραφέας σε ένα δραματικό έργο για να αποδώσει τη συναισθηματική κατάσταση του ήρωα; (Κάντε κλικ) (Χρησιμοποιώντας παρατηρήσεις)

(Διαφάνεια 11)

Εξηγήστε την κατάσταση:

Επιστολή για την άφιξη του φανταστικού ελεγκτή.
Ο Χλεστάκοφ στο ξενοδοχείο είναι εξοργισμένος με την υπηρεσία.
Η φράουλα δίνει δωροδοκία στον Χλεστάκοφ.
Ο Χλεστάκοφ εξομολογείται τον έρωτά του Marya Antonovnaμπαίνει η μητέρα της.
Ο δήμαρχος επιπλήττει τους εμπόρους που τον παραπονιούνται.
Οι κάτοικοι της πόλης κάνουν καταγγελίες στον Χλεστάκοφ κατά του δημάρχου.
Σιωπηλή σκηνή. Ειδοποίηση για την άφιξη του πραγματικού ελεγκτή.

IV. Σχεδιαστική εργασίαΦοιτητές

- Άρα, δείξατε προσεκτικοί αναγνώστες και κριτικοί λογοτεχνίας. Αλλά ο θετικός ήρωας δεν έχει γίνει ακόμη αντιληπτός. Ας δούμε τι είδους εξερευνητής είσαι. Στο πλαίσιο της προετοιμασίας για το σημερινό μάθημα, κάνατε τη δική σας μικρο-έρευνα για
χαρακτηριστικά των χαρακτήρων της κωμωδίας. Τώρα θα μας πεις για αυτό. Αλλά πρώτα, ας κάνουμε μια προθέρμανση λόγου, ας εργαστούμε για την εκφραστικότητα του λόγου.

Προθέρμανση λόγου:

(Διαφάνεια 12)

1 ομάδα.Κοιτάξτε την οθόνη. Σε ποιον ήρωα ανήκουν αυτές οι λέξεις; (Gorodnichiy) Προφέρετε τη φράση έτσι ώστε το λογικό άγχος να πέφτει στις επισημασμένες λέξεις και με τον επιθυμητό τονισμό. (Κάντε κλικ)Αλλη μια φορά.

(Διαφάνεια 13)

2 ομάδα.Κοιτάξτε την οθόνη. Σε ποιον χαρακτήρα ανήκουν αυτές οι λέξεις; (Χλεστάκοφ). Προφέρετε τη φράση έτσι ώστε το λογικό άγχος να πέφτει στις επισημασμένες λέξεις και με τον επιθυμητό τονισμό. (Κάντε κλικ)Αλλη μια φορά.

(Διαφάνεια 14)

Προστασία μελετών σχεδιασμού

- Και τώρα η λέξη 1 ομάδα ( Παράρτημα 2 , Παρουσίαση 2 )

- Και τώρα η λέξη 2 ομάδα ( Παράρτημα 3 , Παρουσίαση 3 )

(Διαφάνεια 15)

Φυσική αγωγή για τα μάτια

Παιδιά, σήμερα κοιτάμε την οθόνη πολύ καιρό. Σε προσκαλώ να ξεκουράσεις τα μάτια σου. Καθίστε όρθια, χαλαρώστε. Καλύψτε το πρόσωπό σας με τα χέρια σας. Κλείστε τα μάτια σας αργά. Σκέψου ευχάριστα. Τώρα απλώστε τα δάχτυλά σας. Άνοιξε αργά τα μάτια σου. Χωρίς να αφαιρέσετε τα χέρια σας από το πρόσωπό σας, γυρίστε το κεφάλι σας προς τα δεξιά, τώρα ίσια, αριστερά και ευθεία. Συνδέστε τα δάχτυλά σας. Κλείσε τα μάτια σου. Ανοιξε τα μάτια σου. Χαμηλώστε τα χέρια σας αργά.

V. Γενίκευση

(Διαφάνεια 16)

«Ω γέλιο, υπέροχη δουλειά! Τίποτα δεν είναι πιο τρομακτικό από το γέλιο.
«...ακόμα και αυτός που δεν φοβάται πια τίποτα στον κόσμο, φοβάται τη γελοιοποίηση».
"Γιατι γελας? Γέλα με τον εαυτό σου!»

- Βρείτε παρόμοιες λέξεις. ( Κάντε κλικ.Εξέταση)
Τώρα κοιτάξτε τις ενώσεις σας. Ποια λέξη επαναλαμβάνει ο συγγραφέας;

(Διαφάνεια 17)

- Συμπλήρωσε τη φράση: Υπάρχει θετικός ήρωας στην κωμωδία! «Αυτό το τίμιο, ευγενές πρόσωπο ήταν... γέλιο!
– Ποιος είναι ο ρόλος του γέλιου σε ένα σατιρικό έργο; (Το γέλιο υποδηλώνει ελλείψεις στους χαρακτήρες των χαρακτήρων) (Μέσω του γέλιου στον εαυτό του, οι άνθρωποι μπορούν να βελτιωθούν).

(Διαφάνεια 18)

– Συγκρίνετε τις απαντήσεις σας με φράσεις από syncwines και με τα λόγια του συγγραφέα. Ο Ν. Β. Γκόγκολ ήλπιζε να ταρακουνήσει την ανθρώπινη καρδιά στα θεμέλιά της με το γέλιο, ώστε, βλέποντας τον εαυτό της στον καθρέφτη της σάτιρας, να τρομοκρατηθεί με αυτό που είχε γίνει και, τρομαγμένος, να έτρεμε, επιθυμώντας μια διαφορετική, καλύτερη μοίρα .

VI. Ας γράψουμε τα συμπεράσματα σε ένα σημειωματάριο:

(Διαφάνεια 19)

Το γέλιο είναι ένα μέσο ένδειξης της πραγματικής κατάστασης των πραγμάτων στην κοινωνία και των ελλείψεων του ανθρώπινου χαρακτήρα.
Το γέλιο είναι μέσο εκπαίδευσης και επανεκπαίδευσης εσωτερική ειρήνηπρόσωπο.

VII. Εργασία για το σπίτι

(Κάντε κλικ)- Στο σπίτι σας ζητώ να γράψετε ένα μίνι δοκίμιο-συλλογισμό στο οποίο προσπαθείτε να αποδείξετε 1 από αυτές τις διατριβές, για να διαλέξετε. Παράλληλα, δώστε στοιχεία με βάση το κείμενο της κωμωδίας.

VIII. Αντανάκλαση

(Διαφάνεια 20)

Τώρα ας συνοψίσουμε το μάθημά μας. Τι σας άρεσε να κάνετε στο μάθημα και κατά την προετοιμασία για αυτό;
- Εάν είστε ευχαριστημένοι με τον εαυτό σας, χαμογελάστε και σηκώστε το δεξί σας χέρι, και αν όχι, τότε απλώς σηκώστε το αριστερό σας χέρι.

(Διαφάνεια 21)

- Σας ευχαριστώ για τη δουλειά σας. Σου εύχομαι καλή επιτυχία στις εργασίες σου.

Πηγές πληροφοριών:

Belenky G.I.«Μεθοδολογικός οδηγός του σχολικού βιβλίου-αναγνώστη «Λογοτεχνία. 8η τάξη". - Μ .: "Διαφωτισμός", 1998.
Gogol N.V."Επιθεωρητής".
Korovina V.Ya.«Λογοτεχνία 8η τάξη. Μεθοδολογική συμβουλή». - Μ .: "Διαφωτισμός", 2003
Mann Yu.V. Η κωμωδία του Γκόγκολ «Ο κυβερνητικός επιθεωρητής». – Μ.: Καλλιτέχνης. φωτ., 1966.
Μαθήματα Λογοτεχνίας Κυρίλλου και Μεθοδίου. 7-8 τάξη, 2004
Lib.ru/Classic: Gogol Nikolai Vasilyevich. Αιτήσεις στον "Επιθεωρητή"

Στις παρουσιάσεις χρησιμοποιήθηκαν εικονογραφήσεις από Ρώσους και Σοβιετικούς καλλιτέχνες: K. Savitsky, P. Boklevsky, D. Kardovsky, Y. Korovin, N. Konstantinovsky

Δημοφιλή στην κατηγορία: