Meja bundar “Pariwisata Lingua - pengembangan program wisata pendidikan Rusia. Wawancara dengan direktur penerbit Lomonosov Anatoly Petrovich Sekerin Mereka tidak diajari hal ini

Anatoly, mengapa Anda memutuskan pada saat krisis untuk membuka penerbit yang tidak sastra populer, bukan barang konsumsi? Mengapa Anda membutuhkannya?

Lima tahun lalu, di St. Petersburg, pelayan Anda yang patuh menghadiri pertemuan orang tua dan menyadari bahwa tidak mungkin lagi hidup seperti ini.

Apa yang kamu lihat disana?

Saya sebagai orang tua pembelajar selalu berusaha memahami bagaimana menyajikan informasi agar anak dapat mengungkapkannya dengan baik. Dan di sini, di Sekali lagi setelah mengunjungi sekolah, saya menyadari bahwa ini adalah matriks yang sangat kaku. Apalagi, anak-anak tidak terungkap di dalamnya - mereka dijepit. Untuk semua proposal saya sebagai konsultan bisnis, proposal yang sangat lunak: “Ayo cari dana, buat bukan hanya kelas ilmu komputer, tempat anak-anak belajar program pendidikan, tetapi kelas interaktif; ayo cat lemarinya biar ada visualisasinya, coba yang lain,” bunyi kasarnya: “Tidak”.

Apa alasan dari reaksi ini?

Pertama, semua pendidikan kita masih berjalan menurut sistem Soviet, dan sangat keras, otoriter. Dan kedua, bahkan dalam sistem ini semuanya tergantung pada orangnya.

Dan kecewa, saya mengambil langkah emosional yang tidak biasa untuk diri saya sendiri: Saya memutuskan bahwa, sebagai pribadi, saya dapat mengumumkan di St. Petersburg, di kota yang agak besar, di modal budaya, kompetisi untuk pelajaran terbaik di kalangan guru. Teman-teman yang bekerja di bidang pendidikan membujuk saya, menawarkan untuk membuat proyek dan mengajar guru kelompok kedua, ketiga bagaimana menyajikan materi dengan benar. Dan hari ini saya sendiri dengan bebas mengoperasikan konsep-konsep seperti "psikologi kognitif", "psikologi perkembangan", "manajemen di sekolah", "kepemimpinan".

Dalam tiga tahun kami telah pergi dari diskusi masalah sekolah dengan guru sebelum pelatihan mereka. Saya bertindak sebagai konsultan bisnis - saya hanya mentransfer model proses bisnis ke sekolah dan memberi tahu para guru; seseorang bekerja sebagai psikolog.

Kami telah berkembang pesat sehingga tahun lalu kami merekrut 13 tim dari 13 sekolah di St. Petersburg, dan ini adalah tim yang dipimpin oleh direktur atau kepala sekolah, yaitu tulang punggung yang dapat mengubah sesuatu di sekolah. Bersama-sama kami mengidentifikasi lima area di mana kami perlu melakukan perubahan, dan bersama-sama kami menetapkan tujuan yang ingin kami capai. Kadang-kadang sampai menangis: mereka tidak saling memahami seperti itu, tetapi akhirnya mereka mencapai tugas untuk menyelesaikan perkembangan sekolah selama setahun, untuk dua, untuk tiga (siapa yang mau) di lima bidang ini.

Sepertinya Anda harus mematahkan banyak stereotip?

Ya, saya adalah orang tua yang militan, saya tidak akan rugi, dan guru akan kehilangan sesuatu, mereka belajar di institut dalam kerangka pendekatan lama. Tapi kami menyetujui ini: tidak semua orang akan mencapai garis finis kelas (dari 13 tim, 10 berhasil).

Tahun lalu adalah krisis, dan saya tidak menemukan dana, tetapi proyeknya terus berjalan, disebut "School Tomorrow", ada situs web www.shkola-zavtra.ru.

Dan kemudian saya, mengesampingkan ski, skate, dan kereta luncur, pergi ke luar negeri dan menyaksikan bagaimana pendidikan dibangun di sekolah-sekolah di Norwegia, Swedia, Finlandia, Estonia, dan Jerman. Dan saya menyadari bahwa setiap orang memiliki masalah yang sama, hanya semua orang yang aktif tahapan yang berbeda jalan.

Bagaimana Anda memutuskan untuk menerbitkan buku?

Saat mengimplementasikan proyek kami, kami menyadari bahwa apa yang kami lakukan itu keren, tetapi tidak ada buku yang dapat kami sarankan untuk dibaca. Semua yang kami berikan di seminar didasarkan pada apa yang kami baca dalam bahasa Inggris, buku Swedia. Dan kami memutuskan untuk mencari penerbit tempat kami dapat membuat proyek "School Tomorrow".

Tapi sebagai pebisnis yang mengajari orang besar dan gemuk cara mendirikan pabrik dengan benar, saya menyadari bahwa ini tidak ada gunanya: manajemennya tidak sama. Maka dia terpaksa membuat penerbitnya sendiri. Saya bukan penerbit dan saya tidak tahu apa-apa tentang penerbitan, tapi saya melihatnya sebagai jenis bisnis.

Rumah penerbitan kami berumur satu setengah tahun. Butuh beberapa waktu untuk memilih karyawan kunci, dan saya dapat mengatakan bahwa saya sangat tangguh di sini. Tanpa menyinggung siapa pun, saya mengucapkan selamat tinggal kepada semua orang yang tidak memenuhi ide internal saya tentang manajemen atau kompetensi fungsional. Tapi tim tampaknya telah mengambil.

Saat membuat penerbit, saya merumuskan misinya dan mengujinya pada teman-teman saya yang terkait penerbitan: arah pendidikan dan pendidikan. Bahkan satu setengah tahun yang lalu, saya mengerti bahwa itu tidak menguntungkan. Jadi, saya putuskan, bagi saya ini bukan bisnis, tapi hobi. Dan dia melakukannya dengan sadar, seperti orang tua yang suka berperang.

Dan apa bidang pekerjaan penerbit Anda?

Arah pertama kami mulai bekerja adalah proyek "Sekolah Besok". Ini adalah buku kami dan terjemahan tentang psikologi kognitif, manajemen sekolah, psikologi perkembangan, hanya ini yang tidak kita lihat di rak-rak toko buku.

Semua ahli membenarkan ide dilettante saya: ketika Anda datang ke " Buku pedagogis”, di rak Anda melihat ribuan buku. Tetapi semua buku ini dapat dibagi menjadi dua kategori: yang pertama dianggap populer, tetapi monograf yang tidak berguna. Yang kedua adalah semua yang saya sebut perencanaan pelajaran langkah demi langkah: manual yang indah dan benar yang digunakan guru dengan senang hati, tetapi seringkali tidak memahami cara kerjanya. Dan bagian tengah - yang membuat Anda mengubah visi Anda, mengubah pandangan dunia Anda - tidak.

Apa masalah terbesar yang muncul dalam proses pembelajaran? Semua guru, sebagai satu kesatuan, menjawab kuesioner utama: "Anak-anak tidak mau belajar." Dan kira-kira pada seminar kesepuluh, bersama mereka, kami sampai pada kesimpulan bahwa anak-anak tidak mau belajar, karena mereka tahu segalanya. Mereka duduk di Internet dan menyerap informasi dengan kecepatan ratusan kali lebih cepat daripada ucapan berurutan kita. Kami mengajari mereka mengendarai sepeda roda tiga, dan mereka mengendarai Porsche. Kami tidak mengajari mereka dengan cara yang sama. Dan hanya itu, kami tidak tertarik pada mereka!

Mereka tertarik pada apa yang bekerja pada belahan kanan. Saya mulai mempelajari belahan kanan, dan kami membuat cabang lain dari "Sekolah Besok" - psikologi terapan. Seluruh dunia mulai berbicara tentang belahan kanan seperti yang ada di dunia kita saat ini. dunia elektronik, dunia digital mengambil peran yang semakin meningkat. Jadi mari gunakan visualisasi, gambar! Menurut data UNESCO tahun 2005, sekolah menempati urutan ketiga dalam volume pengetahuan yang terbentuk pada anak. Ketiga!

Dan siapa yang pertama? Internet?

Ya, media massa dan internet.

Dan yang kedua?

Orang tua. Karena Eropa memahami pendidikan tidak hanya sebagai ilmu yang kita uji di Ujian Negara Bersatu (berapa banyak yang terkumpul dan berapa banyak yang berkurang, ini belahan kiri), tetapi juga sebagai keterampilan dan kemampuan. Dan orang tua kembali ke pendidikan. Hari ini tidak cukup untuk mengatakan: “Saya punya lima! Saya cerdas". Tidak, sekarang Anda harus membuktikan bahwa Anda pintar. Itulah sebabnya konsep kecerdasan sosial muncul di Barat, tetapi kami belum mendengarnya. Selain itu, semua guru yang berpartisipasi dalam proyek kami menjawab secara tertulis pertanyaan “Menurut Anda, apa itu pendidikan yang berpusat pada siswa?”. Rentang respons terluas. Ada beberapa tulang punggung, tetapi semua orang masih memahaminya dengan caranya sendiri.

Mereka tidak diajari ini!

Mereka tidak mengajar. Saya tertarik dengan bagaimana psikologi diajarkan di universitas pedagogis. Ini adalah psikologi tahun 1930-an dan 1950-an! Teman-teman! Fisika telah berkembang pesat sejak tahun 1930-an!

Kami sama sekali tidak menerapkan psikologi. Lagi pula, apa itu pedagogi? Ini bukan sains. Ini adalah teknologi untuk menerapkan pengetahuan psikologis khusus untuk dua tujuan: pembentukan kepribadian dan pembentukan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan. Kita tidak bisa melakukan ini. Saya mempelajari metode pengajaran dan menyadari bahwa kami tidak memiliki apa yang kami banggakan dan apa yang dipandu oleh Barat (misalnya, Vygotsky). Sukhomlinsky dikebiri! Itu tidak ada di sekolah kami. Semua! Ini adalah matriks untuk produksi keras yang kami miliki di tahun 60an dan 80an.

Apa bidang pekerjaan kedua dari penerbit Anda yang terhubung?

Itu terbentuk ketika orang-orang mulai mendatangi kami dengan prestasi mereka. Ada ide untuk memproduksi buku untuk populasi sekolah dewasa dari usia 14 hingga 18 tahun.

Karena mereka berpikir dengan belahan kanan, mereka tahu segalanya, tetapi mereka tidak membaca, mereka perlu diberi lebih banyak gambar. Ini tidak berarti bahwa Anda tidak perlu mengubah buku menjadi komik! Tetapi jika teks, kriptografi diperlukan untuk membuat gambar melalui belahan kiri ke kanan, kita perlu membantu mereka memvisualisasikan sedikit. Bagaimana memvisualisasikan proses sekolah, dan memvisualisasikan buku dengan ilustrasi. Dan kami melihat bahwa informasi yang diilustrasikan dengan baik dirasakan semakin baik. Karena jika teks dan gambar digabungkan, keduanya saling melengkapi. Gambar tidak hanya mengilustrasikan teks, tetapi bersama-sama mereka membawa beban informasi yang sama di otak. Oleh karena itu, kami memutuskan bahwa kami akan membuat buku visual tentang sejarah, geografi, etnografi, dan sekarang kami sedang menuju ke sana. Ini adalah arah kedua.

Apakah ada yang ketiga?

Ya, itu muncul berkat kenalan, hubungan - terkadang Anda tidak tahu ke mana itu akan membawa Anda ...

Saya berteman dengan pegunungan Pushkin, saya menyukai tempat-tempat ini sejak 1981, ketika teman-teman institut saya membawa saya ke sana. Secara kebetulan, saya berteman dengan direktur museum. Dan saya menyeret teman St. Petersburg (saya sendiri dari St. Petersburg) dan teman Moskow (saya telah tinggal di Moskow selama hampir tujuh tahun sekarang) ke sana. Dan kami telah melakukan banyak hal di sana. Misalnya kamp arkeolog di Trigorskoe. Saat ini, tidak hanya para arkeolog, tetapi juga para simpatisan tinggal di sana - St. Petersburg, Moskow. Ternyata itu adalah kamp yang bagus, kamp kerja dan istirahat dari masa muda kami.

Jadi, di pegunungan Pushkin, entah bagaimana saya bertemu dengan Anatoly Nikolaevich Kirpitnikov, kepala arkeolog dari Staraya Ladoga. Dia membawa saya ke perpustakaan Akademi Ilmu Pengetahuan, dan kami mulai mengerjakannya - proyek Warisan Buku lahir. Ini sesuai dengan misi kami sebagai penerbit pendidikan.

Kami akan membuat buku yang memungkinkan sejarawan, ahli etnografi, ahli geografi, tua dan muda, untuk mengakses teks unik tanpa surat khusus dari Akademi Rusia Ilmu. Buku-buku dari perpustakaan akademis akan diterbitkan sebagai cetakan ulang yang autentik, bahkan mengingatkan pada nuansa edisi aslinya. Seolah-olah sebuah buku baru telah berdiri di rak selama 300 tahun, dan sekarang Anda membukanya untuk pertama kali. Yaitu, dan penampilan harus sama, dan kertasnya harus menyerupai edisi lama.

Bagaimana Anda menua kertas?

Saya memikirkan tentang pabrik pengecoran tangan di Pushkinskiye Gory, dan saya akan melakukannya. Dan tidak hanya untuk diri kita sendiri, tapi juga untuk mereka yang mengerjakan buku-buku lama.

Buku pertama sudah keluar, ini adalah dekrit Peter I. Lomonosov adalah proyek kecil yang terpisah, tetapi sekali lagi di Warisan Buku. Dan ada beberapa highlight yang sedang kami siapkan. Bersama dengan Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia kami membuat panduan biografi tentang Lomonosov, ada banyak hal yang berbeda tentang dia, tetapi kami sedang melakukan satu hal.

Dan mengapa Anda memilih nama yang begitu ambisius "Lomonosov"?

Dan tahukah Anda, ketika saya mulai memikirkan nama itu, saya memiliki dua kriteria. Pertama, harus jelas bagi semua orang bahwa ini adalah sesuatu yang mendidik dan mencerahkan. Dan kedua, namanya harus terdengar sama bagusnya dan ditulis dalam bahasa Rusia dan Latin. Setelah 20 detik, LOMONOSOV mendatangi saya, dan saya tidak dapat lagi memikirkan apa pun. Dan semua orang memberi tahu saya bahwa namanya bagus.

Anatoly, apakah Anda secara internal mencoba mengubah sesuatu dalam sistem pendidikan kita?

Saya mencoba! Sistem biologis, sosial, teknis apa pun dapat diubah dengan dua cara: merusak mesin itu sendiri (seperti orang Ludd - mereka mengubah sesuatu), atau mengubah sesuatu di dalamnya (saya menyebut metode ini metode karat). Siapa yang menghalangi kita untuk mengubah bidang informasi, memanfaatkan keterbukaan ruang informasi?

Jika Anda membuang benih, itu akan menjadi titik pertumbuhan. Dan hari ini ada banyak titik seperti itu di Rusia. Ini adalah para guru dan orang tua yang berpikir yang beralih untuk memahami ideologi baru yang lahir teknologi baru, nilai-nilai baru (nilai-nilai kita telah berubah, masyarakat juga telah berubah). Mereka memahami tantangan modernitas, yaitu, mereka memahami ruang teknologi informasi yang berubah ini dan memahami bahwa perlu untuk melakukan reorientasi dan bertindak dengan metode lain. Ada banyak forum dan situs tempat mereka berkomunikasi. Jelas bahwa setiap orang berbicara sebagaimana dia dapat berbicara, dan menggambarkan gambaran yang ada di kepalanya. Tetapi mereka memang ada, titik pertumbuhan ini, dan guru serta orang tua ini perlu disatukan, terutama di ruang informasi. Maka sistem akan berubah.

Menurut Anda siapa yang bertanggung jawab untuk membesarkan anak? Sekolah atau keluarga?

Saya akan menggambar yang saya gunakan dalam seminar. Pendidikan, menanamkan nilai bukan mengajarkan sopan santun. Orang tua terutama bertanggung jawab untuk itu. Sekolah juga menanamkan nilai-nilai, tetapi terutama bertanggung jawab atas pengetahuan. Keluarga dan sekolah tumpang tindih sampai batas tertentu. Kadang-kadang terjadi bahwa jika yang dinyatakan dan yang sebenarnya berbeda dalam keluarga, anak memilih beberapa guru sebagai cita-cita. Tetapi orang tua bertanggung jawab atas nilai menurut definisi. Dan sekolah bertanggung jawab atas pengetahuan. Dan mereka semakin terpisah.

Dalam pesan Presiden kepada Majelis Federal terdapat kata-kata tentang pembentukan orang baru, yaitu presiden menyatakan perlu membentuk orang baru. Bagaimana Anda membayangkan orang baru ini dan menurut Anda apa yang diperlukan untuk membentuknya?

Anda baru saja bertanya kepada Spinoza...

Kita harus menjawab tantangan zaman...

Pengamatan saya. Orang-orang yang bersekolah hari ini sudah menjadi orang baru.

Saya sendiri adalah seorang pemimpin Komsomol, anggota CPSU. Saya juga bertanggung jawab atas apa yang kita miliki saat ini. Jadi, tiga generasi berubah sebelum psikologi lumpen datang ke negara kita. Dan kita memilikinya hari ini, termasuk pada level kekuasaan. Berapa generasi yang harus dilalui agar psikologi lumpen ini tergantikan oleh nilai-nilai normal? Saya percaya bahwa di sistem modern ketika ada ruang informasi terbuka - dua. Yang pertama adalah anak kita, yang kedua adalah cucu kita, mereka sendiri akan menjadi orang baru. Ini tidak akan berhasil lebih awal: meskipun kita duduk di atas ketel, ketel tidak akan mendidih lebih cepat. Kami tidak akan menanamkan pada anak-anak kami nilai-nilai yang tidak kami miliki sendiri. Tapi anak kita berbeda. Mereka menyangkal dualisme terbuka dan tersembunyi kita, ketika kita mengatakan satu hal dan melakukan hal lain, baik di keluarga, di sekolah, dan di negara bagian. Oleh karena itu, jika kita berbicara tentang manusia baru, dia akan menjadi dirinya sendiri, dia akan dilahirkan. Tidak ada hubungannya. Ketika saya mengatakan bahwa kami tidak akan mengubah apa pun, maksud saya kami tidak akan mengubah apa pun dari atas. Artinya, Anda harus bertindak dengan metode karat.

Anatoly, bagaimana Anda memposisikan diri? Apakah Anda seorang pengusaha, ekonom, penerbit, dermawan? Siapa kamu?

Dua tahun lalu saya akan mengatakan bahwa saya seorang pengusaha. Tapi hari ini... Pelindung - tidak. Meskipun seseorang yang bekerja dalam pendidikan menggurui. Tapi seorang dermawan tetaplah yang memberi dan melihat betapa indahnya hasilnya. Ketika Anda berpartisipasi dalam hal ini sendiri, dan membuat air mata Anda juga, ini mungkin bukan perlindungan, ini adalah misi.

Jadi Anda seorang misionaris?

Mungkin begitu.

Diwawancarai oleh Lyudmila Sergienko

ke majalah "Manusia Tanpa Batas"

MEJA BUNDAR
"Pariwisata Lingua - pengembangan bahasa Rusia
pendidikan program pariwisata»

Penyelenggara meja bundar::

• Yayasan Russkiy Mir;
• Asosiasi Pariwisata Domestik dan Inbound Rusia;
• Cagar Museum Sejarah, Sastra, dan Lanskap Alam Memorial Negara dari A. S. Pushkin "Mikhailovskoye" (Cagar Pushkin);
• Hotel sastra "Arina R."

Masalah untuk diskusi:

1. Kemungkinan museum dalam mengatur pekerjaan studi bahasa dan sastra Rusia.
2. Fitur dan kemungkinan cagar museum, biasanya terletak di luar ibu kota dan kota.
3. Pengalaman kerjasama dengan universitas dan bisnis dalam pelaksanaan program pendidikan di museum.
4. Kondisi material yang diperlukan untuk pekerjaan berkualitas tinggi di bidang studi bahasa, sastra, budaya, seni, dan disiplin ilmu lainnya.
5. Ide hotel lingua, sebagai salah satunya bentuk yang mungkin interaksi modal, museum, sains, pendidikan.

Peserta Meja Bundar

1. Vasilevich Georgy Nikolaevich, Ph.D., pemenang Penghargaan Negara Federasi Rusia, Anggota Dewan Kebudayaan dan Seni di bawah Presiden Federasi Rusia, Direktur Cadangan Pushkinsky
2. Sekerin Anatoly Petrovich, Pendiri LLC "Hotel Sastra", anggota dewan Yayasan Amal "Masyarakat Teman Pushkinogorye"
3. Gudima Tamara Mikhailovna, Ph.D., profesor madya, senior Peneliti Institut Studi Budaya Rusia
4. Efimenko Sergey Vitalievich, perwakilan Kementerian Luar Negeri Rusia di Pskov
5. Ermolaev Yury Nikolaevich, Ketua Dewan Yayasan Bantuan Pemugaran dan Pelestarian Monumen Bersejarah dan warisan budaya"Kelahiran Kembali"
6. Pchelkin Sergey Anatolyevich, kepala sektor publikasi elektronik Balai Penelitian Warisan Budaya dan Alam. D.S. Likhacheva
7. Misochnik Svetlana Mikhailovna, Calon Ilmu Filologi, Direktur Cagar Museum Peringatan Negara D. I. Mendeleev dan A. A. Blok
8. Gritsenko Vladimir Petrovich, Direktur cadangan museum militer-sejarah dan alam negara "Lapangan Kulikovo"
9. Tseplyaev Sergey Evgenievich, Kepala Departemen Ekskursi dan Pariwisata Cagar Alam Museum Sejarah dan Alam Militer Negara "Lapangan Kulikovo"
10. Volovshchikova Svetlana Sergeevna, Dan. tentang kepala departemen program pendidikan dan budaya dari State Memorial and Natural Reserve "Museum-estate of L. N. Tolstoy" Yasnaya Poliana»
11. Aleshina Victoria Andreevna, Peneliti di Departemen Program Pendidikan dan Kebudayaan Tugu Negara dan Cagar Alam "Museum-estate of Leo Tolstoy" Yasnaya Polyana "
12. Belova Irina Ivanovna, Spesialis Utama dari Departemen Periklanan dan Informasi Memorial Negara dan Cagar Alam "Museum-estate of Leo Tolstoy" Yasnaya Polyana "
13. Ryzhova Tatyana Semyonovna, Calon Ilmu Filologi, Lektor Kepala, Ketua Departemen dalam bahasa Inggris Universitas Negeri Pskov
14. Kolpakova Julia Vyacheslavovna, Ph.D., Associate Professor dari Departemen sejarah nasional dan museologi Universitas Negeri Pskov
15. Egorov Alexander Alexandrovich, Asisten Departemen Sastra, Universitas Negeri Pskov
16. Tikhonova Ludmila Pavlovna, Wakil Direktur untuk museum, karya ilmiah dan tamasya dari Cadangan Pushkin
17. Zhuchkov Konstantin Borisovich, Kandidat Sejarah, Associate Professor, Sekretaris Ilmiah Cadangan Pushkin
18. Mikhailova Elena Alexandrovna, kepala layanan museum-metodis dan pekerjaan tamasya di Cadangan Pushkin
19. Boytsova Alena Evgenievna, kepala dinas proyek kreatif dan hibah karya dari Pushkinsky Reserve
20. Vinogradova Natalya Viktorovna, kepala layanan untuk mengatur dan mengadakan liburan dan acara museum massal di Cadangan Pushkin

Kami melanjutkan cerita yang kami mulai di edisi terakhir surat kabar, tentang tur pers ke objek utama industri pariwisata di wilayah tersebut.

Itu dikunjungi oleh wartawan dari media Kaluga, termasuk perwakilan dari Vesti. Pembaca yang mengikuti cerita kami telah mengetahui tentang pembangunan tahap kedua Museum Sejarah Kosmonautika, hari ini kami menyampaikan kepada Anda informasi tentang bagaimana proyek pelestarian dan rekonstruksi "Pabrik Linen" perkebunan museum sedang dilaksanakan.

Di sini, di Polotnyany, pada tahun 1830 dan 1843, Pushkin berhenti untuk waktu yang lama. Dan jika ini tidak terjadi, akan ada kegembiraan yang sama di sekitar perkebunan ini, sulit untuk mengatakannya, tetapi dengan satu atau lain cara perkebunan ini, salah satu dari ratusan Kaluga yang terdaftar di negara bagian, diputuskan untuk membawanya ke bentuk yang tepat. Para ahli mengatakan bahwa itu adalah satu-satunya di kawasan itu yang terpelihara dengan baik. Praktis dari reruntuhan mereka dipulihkan dan pada tahun 1999 dibuka dengan status "Peringatan Museum Sejarah, Budaya dan Alam" Pabrik Linen "- cabang dari Daerah Kaluga museum sejarah lokal. Mereka menemukannya dengan menghubungkannya dengan peringatan dua abad matahari puisi Rusia.

Tepat 15 tahun telah berlalu sejak saat itu, dan rencana dari shtetl biasa - untuk membuat ulang museum di perkebunan - telah berkembang menjadi proporsi yang luar biasa. Sekarang ada ide untuk mengubah wilayah itu menjadi cagar museum daerah. Mengapa tidak? Daerahnya mengesankan, ada objek arsitektur, taman, semua ini berbicara tentang kemungkinan pengembangan pusat wisata.

Dan ini sudah merupakan status yang berbeda, dan peluang yang berbeda, dan tanggung jawab yang tinggi, - Anatoly Sekerin, manajer proyek Hotel Goncharov Dom, mengomentari rencana tersebut kepada wartawan.

Anatoly Petrovich adalah salah satu tokoh kunci dalam rencana ini, jika bukan yang utama. Bayangkan dia: Anatoly Sekerin - konsultan bisnis, pemodal, pendiri pusat budaya buku Gutenberg. Pada 2005-2008 ia mengorganisir proyek pendidikan " sekolah besok". Pada 2008 ia mendirikan penerbit Lomonosov. Penyelenggara dan peserta proyek amal di Cagar Alam Museum Pushkin "Mikhailovskoe", wilayah Pskov. Dia adalah anggota Dewan Akademik Cagar Museum, anggota Dewan Pengawas Biara Asumsi Suci Svyatogorsk (Pushkinskiye Gory).

Jadi orangnya berpengalaman dan tahu bisnisnya. Dia memberi tahu wartawan tentang sejarah kemunculannya di Polotnyanoy. Itu tiga tahun lalu, ketika pemerintah Kaluga memutuskan untuk menarik investasi swasta untuk mengembalikan benda-benda bersejarah di Pabrik Linen sesuai dengan kewajiban keamanan. Sudah selesai pekerjaan besar, yang menghasilkan kesimpulan dari perjanjian konsesi dengan investor yang memenangkan persaingan.

Itu terjadi pada 27 Agustus 2012. Perlu dicatat bahwa ini adalah satu-satunya di Rusia perjanjian konsesi kaitannya dengan benda cagar budaya. Ini adalah bentuk kemitraan publik-swasta. Ini menyiratkan keterlibatan bisnis swasta dalam pengelolaan milik negara dan penyediaan layanan dengan syarat yang saling menguntungkan.

Proyeknya adalah sebagai berikut, jelas Sekerin. - Pada bangunan bekas rumah gerbong dan bangunan bangunan tenun (hancur total), buat hotel. Hotel menurut klasifikasi internasional - bintang tiga. Di satu gedung akan ada 15 kamar ditambah tiga apartemen, dan di gedung lainnya - 40 kamar. Pada tahun 2008, kami membuka hotel yang kira-kira sama di Mikhailovsky dan hari ini saya dapat mengatakan dengan yakin bahwa ini adalah salah satu hotel pedesaan terbaik di wilayah Pskov.

Anatoly Petrovich mencatat bahwa di Mikhailovskoye mereka membangun dari awal, dan di Polotnyanoye, setiap langkah harus dikoordinasikan dengan departemen yang terlibat dalam perlindungan monumen. Di sini semuanya harus sesuai tidak hanya dengan semangat waktu, tetapi juga untuk menjadi salinan yang tepat apa yang telah hilang selama bertahun-tahun.

Saat ini, membangun hotel bukanlah masalah. Puluhan ribu dibangun setiap tahun di seluruh dunia. Tapi dalam kasus kami kita sedang berbicara tentang menyesuaikan hotel menjadi ruang museum. Menurut ide kami, interior koridor dan lobi akan didekorasi dengan hal-hal yang berkaitan dengan sejarah Pabrik Linen.

Sudah didekorasi dengan cara yang sama bekas rumah pengantin pria, yang diadaptasi untuk kafe sastra "Goncharov". Kami berusaha untuk membuat orang tersebut merasa betah di sana. Saat hotel dibangun, dimungkinkan untuk mengadakan konferensi, forum, berbagai pertemuan penyair dan penulis.

Melihat kawasan sekitar museum dengan fasad lusuh di belakang bangunan utama, kolam mekar, reruntuhan bangunan tua, masih sulit membayangkan apa yang akan terjadi di sini dalam 2-3 tahun mendatang. Itulah berapa banyak yang dilepaskan untuk transformasi tempat itu. Tetapi yang utama adalah tim percaya bahwa proyek tersebut layak dan ini adalah bisnis yang sangat menjanjikan.

Kawan-kawan saya dan saya bukan hanya investor, - kata Anatoly Petrovich, - kami berada di tempat ini untuk menyesuaikan dengan signifikansi yang dimilikinya dalam sejarah negara. Ini seharusnya menjadi cagar museum yang diketahui seluruh Rusia! Antara lain, kami ingin menghidupkan kembali merek di sini " Pohon Goncharovskaya", sehingga di Tahun Baru orang-orang dari seluruh dunia datang ke sini dan mengunjungi acara ini sama bergengsinya dengan pohon Kremlin.

Rencananya termasuk perbaikan taman manor yang sangat diperlukan, kebangkitan kuil dan pembuatan museum sejarah pembuatan kertas di Rusia. "Pabrik Linen" akan menjadi objek "run-in" kemitraan publik-swasta di situs cagar budaya. Dan idealnya, pengalaman ini juga harus digunakan di wilayah Rusia yang dihormati dan dikunjungi secara tradisional seperti Yasnaya Polyana, Melikhovo, dan banyak lainnya.

Anatoly Sekerin:

Di tahun-tahun mendatang, perlu dibuat infrastruktur berkualitas tinggi di sini, yang dapat digunakan wisatawan. Ini, pertama-tama, hotel bintang tiga, kafe, dan ruang konferensi. Kami memiliki pengalaman semacam ini: kami mendapatkannya dengan mengembangkan situs Pushkin lainnya, Mikhailovskoye, yang sekarang dikunjungi hingga 300.000 wisatawan setahun, sebagian besar karena semua situs yang disebutkan sudah ada. Tapi sekitar 10 tahun yang lalu di Mikhailovsky ada masalah yang sama.

Pavel KONOVALOV,
Wakil Menteri Kebudayaan dan Pariwisata, Kepala Dinas Pengembangan Pariwisata:

Area di sekitar museum di Pabrik Linen sedang diubah dan diperluas. Kami ingin menarik wisatawan tidak hanya mengunjungi satu museum. Tugas kami adalah mendorong orang untuk datang ke sini sepanjang hari, mungkin lebih dari satu hari, untuk berkenalan dengan tempat wisata lainnya. Misalnya, berjalan-jalan di taman Inggris yang indah, di sepanjang jalur ekologis. Saat ini, prospek dan potensi tempat ini terletak pada interaktivitasnya. Liburan, festival, acara bertema di area taman yang lengkap - semua ini masih harus dikerjakan. Terlibat dalam rekonstruksi objek bisnis pribadi, kami berusaha hasil yang baik: investor dan negara bekerja sebagai satu tim. Kemitraan publik-swasta "menembak" di sini sama efektifnya dengan contoh klaster wisata dan rekreasi "Nikola-Lenivets".

Musim gugur adalah musim yang paling menginspirasi seniman muda- penemu hebat, orang kreatif!
Rumah kreativitas anak
30.10.2019