기하학적 모양의 수치. 기하학적 모양 그리기

에서 동물을 만들 수 있습니까? 기하학적 모양?

시도한 적이 없습니까?

그런 다음 다양한 동물이 기하학적 모양으로 구성된 사이트의 사진을 봐야합니다. 이 그림을 자녀에게 제공하십시오. 자녀는 반드시 독창성을 높이 평가할 것입니다.

기하학적 세계

우리를 둘러싼 모든 것에서 기하학 요소를 찾을 수 있습니다.

테이블은 둥글거나 정사각형일 수 있고 우리 집은 평행 육면체 등입니다. 예술가들이 어떻게 그림을 그리는지 보셨나요? 그들은 먼저 기하학적 모양의 기초로 물체의 윤곽을 그린 다음 그 주위에 부드러운 선을 그립니다. 그들은 세상을 기하학적으로 보고 매끄럽거나 부드러운 선만 숨깁니다. 진짜 본질사물의.

아이들을 위한 교육학에서 미취학 연령아이들이 모든 것에서 순수한 기하학적 모양을 보도록 가르치는 전체 방향도 있습니다. 이것은 Mary의 교육학입니다. 그녀는 순수한 기하학적 모양이 어린이의 더 나은 발달과 세계에서의 방향에 기여한다고 믿었습니다. 이 시스템이 이상적이라고 말할 수는 없지만 지지자를 찾았습니다.

그리고 이제 모더니즘과 포스트 모더니즘 시대의 예술가들의 작품을 기억합시다. 내 눈 앞에는 네모, 세모, 원, 사다리꼴 등 온갖 도형으로 가득 찬 그림들이 그려져 있다. 다른 색상. 그래서 화가들 새로운 시대세상을 보았고 거기에는 이유가 있었을 것입니다. 그들은 인간의 손길이 닿지 않은 이 세상을 전하고자 했다. 그들의 바람은 우리 모두와 우리 주변의 모든 물체가 기하학적 모양으로 구성되어 있음을 보여주는 것이었습니다. 자세히 보면 세상 전체가 솔리드 기하학입니다.

아이들과 함께 사진을 사용하는 방법

질문이 발생하는 것은 이해할 수 있습니다. 예술가는 한 가지이지만 왜 아이들에게 그러한 세계관이 필요합니까?

물론 기하학적 모양의 동물이 있는 그림은 아기에게 특별한 세계관을 부여하는 것을 목표로 하지 않습니다. 그러나 우리를 둘러싼 모든 것에 대한 그러한 해석이 가능하다는 것을 보여주지 않겠습니까?

그림은 기하학적 모양의 이름을 연구하는 데 흥미롭고 흥미로울 수 있습니다. 간단한 전시와 반복으로 아이는 금세 지쳐서 어머니가 집에서 수업을 진행하더라도 수업을 거부하기 시작합니다. 또 다른 것은 수치가 동물에서 발견되어야 하는 경우입니다. 여기에 진정한 호기심이 있습니다.

자녀와 함께 그림의 이름과 모습, 아이에게 세상에 대한 자신의 비전을 보여달라고 요청하십시오. 동물이나 물체를 예로 들어 보겠습니다.

질문: 기하학적 도형이 어떻게 생겼는지 물어보세요.

이러한 연습:

1. - 관찰 기술을 개발합니다.
2. - 논리적 및 공간적 사고를 향상시킵니다.
3. - 외부 쉘 뒤에 숨겨진 물체의 비전에 기여합니다.

아이는 다른 사람들이 볼 수 없거나 볼 수 없는 것을 보고 관찰하는 법을 배웁니다.. 이것은 예술가의 양육이 아니며 창의적인 성격?

그리고 반전 게임을 할 수 있습니다. 당신이 추상 예술가라고 상상해보십시오. 한 사람이 기하학적 모양으로 구성된 것을 그리게 하고 다른 한 사람은 무엇이 그려졌는지 추측하려고 합니다. 포스트모던 화가들은 종종 정사각형, 직사각형, 사다리꼴로 채워진 캔버스에 자신의 그림을 인코딩했습니다. 어린이 잡지는 이전에 동일한 퍼즐을 제공했습니다.

그런 퍼즐을 직접 만들 수 있습니다. 약간의 상상력과 기하학 프리즘을 통해 세상을 바라 보는 것만으로도 충분합니다.

그림을 클릭하면 이 어린이용 연습장을 무료로 다운로드할 수 있습니다.
1~3세 어린이를 위한 애플리케이션이 포함된 노트북 페이지의 예.

4세부터 7세까지의 어린이를 위한 신청서. 이 책을 다운로드하려면 그림을 클릭하십시오.

필요한 경우: 관리자, 수행자, 과학자, 발명가 등의 성격 유형을 식별합니다.

시험
"기하학적 모양에서 남자의 건설적인 그림"

지침

삼각형, 원, 사각형이 있을 수 있는 10개의 요소로 구성된 사람의 그림을 그려주세요. 이러한 요소(기하학적 모양)의 크기를 늘리거나 줄이고 필요에 따라 서로 오버레이할 수 있습니다.

이 세 가지 요소가 모두 사람의 이미지에 존재하는 것이 중요하며, 총사용한 도형은 10개였습니다. 그림을 그릴 때 더 많은 도형을 사용했다면 남은 도형에 줄을 그어야 하지만 10개 미만을 사용한 도형은 빠진 도형을 완성해야 합니다.

테스트의 핵심 "기하학적 형태로 사람을 구성하는 그림"

설명

테스트 "기하학적 모양에서 사람의 건설적인 그림"은 개인의 유형적 차이를 식별하도록 설계되었습니다.

직원에게는 10 × 10cm 크기의 종이 3장이 제공되며 각 시트에는 번호가 매겨지고 서명됩니다. 첫 번째 시트에서 첫 번째 테스트 드로잉이 수행된 다음 각각 두 번째 시트-두 번째 시트, 세 번째 시트-세 번째 시트에서 수행됩니다.

직원은 삼각형, 원, 사각형이 있을 수 있는 10개의 요소로 구성된 각 시트에 사람 그림을 그려야 합니다. 직원은 이러한 요소(기하학적 모양)의 크기를 늘리거나 줄일 수 있으며 필요에 따라 서로 오버레이할 수 있습니다. 이 세 가지 요소가 모두 사람의 이미지에 존재하는 것이 중요하며 사용되는 도형의 총합은 10입니다.

그림을 그릴 때 직원이 더 많은 그림을 사용했다면 여분의 그림을 지워야 하지만 10개 미만의 그림을 사용했다면 빠진 그림을 완성해야 합니다.

명령을 위반하면 데이터가 처리되지 않습니다.

세 등급으로 만든 그림의 예

결과 처리

작은 남자의 이미지에 사용되는 삼각형, 원 및 사각형의 수를 세십시오 (각 그림마다 별도로). 결과를 3자리 숫자로 작성합니다. 각 항목의 의미는 다음과 같습니다.

• 백은 삼각형의 수를 나타냅니다.
• 수십 - 원의 수;
• 단위 - 제곱의 수.

이 세 자리 숫자는 도면이 해당 유형 및 하위 유형에 할당되는 소위 도면 수식을 구성합니다.

결과 해석

2000개 이상의 도면을 접수하고 분석한 자체 경험적 연구에 따르면 구성 도면의 다양한 요소 비율은 우연이 아닙니다. 분석을 통해 특정 유형학적 특성에 해당하는 8가지 주요 유형을 식별할 수 있습니다.

테스트의 해석은 도면에 사용된 기하학적 모양이 의미론에서 다르다는 사실을 기반으로 합니다.

• 삼각형은 일반적으로 남성과 관련된 날카롭고 공격적인 모습이라고 합니다.
• 원 - 동정심, 부드러움, 진원도, 여성 스러움과 더 조화를 이루는 유선형 그림;
• 정사각형, 직사각형은 특정 기술 구성 도형, 기술 모듈로 해석됩니다.

기하학적 도형에 대한 선호에 기초한 유형학은 개인의 유형학적 차이에 대한 일종의 체계를 형성할 수 있게 해준다.

유형

유형 I - 리더

그리기 수식: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. 하위 유형 901, 910, 802, 811, 820은 다른 것보다 가장 심하게 지배됩니다. 상황에 따라 - 703, 712, 721, 730; 사람들에 대한 연설에 노출되었을 때 - 구두 리더 또는 교육 하위 유형 - 604, 613, 622, 631, 640.

일반적으로 이들은 사회적으로 중요한 행동 규범에 초점을 맞춘 리더십 및 조직 활동을 선호하는 사람들이며, 높은 레벨 언어 발달. 그들은 잘 적응 사회적 영역, 다른 사람에 대한 지배는 특정 경계 내에서 유지됩니다.

이러한 자질의 발현은 수준에 달려 있음을 기억해야 합니다. 정신 발달. 높은 수준의 개발에서 개발의 개별 기능은 실현 가능하고 잘 이해됩니다.

낮은 수준에서는 감지되지 않을 수 있습니다. 전문적인 활동, 그러나 상황에 따라, 상황에 부적절하면 더 나쁩니다. 이는 모든 기능에 적용됩니다.

II 유형 - 책임 집행자

도면 수식: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

이러한 유형의 사람들은 "리더"유형의 많은 기능을 가지고 있으며 그에게 성향이 있지만 책임있는 결정을 내리는 데 주저하는 경우가 많습니다. 그런 사람은 사업을 할 수 있는 능력을 중시하고, 높은 전문성, 자신과 타인에 대한 높은 책임감과 엄격함을 가지고 있으며, 옳다는 것을 높이 평가합니다. 즉, 진실성에 대한 민감성이 증가하는 것이 특징입니다. 종종 그는 과로로 인해 신경 기원의 신체 질환으로 고통받습니다.

3형 - 불안하고 의심스럽다

도면 수식: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

이 유형의 사람들은 섬세한 손재주부터 문학적 재능에 이르기까지 다양한 능력과 재능이 특징입니다. 일반적으로이 사람들은 한 직업의 틀 안에 밀접하게 있으며 완전히 반대되고 예상치 못한 직업으로 변경할 수 있으며 본질적으로 두 번째 직업인 취미를 가질 수도 있습니다. 육체적으로 무질서와 먼지를 용납하지 마십시오. 보통 이것 때문에 다른 사람들과 충돌합니다. 그들은 매우 취약하고 종종 자신을 의심합니다. 그들은 격려가 필요합니다.

또한 415 - "시적 하위 유형" - 일반적으로 그러한 그림 공식을 가진 사람들은 시적 재능을 가지고 있습니다. 424는 "어떻게 이것이 제대로 작동하지 않을 수 있습니까? 얼마나 나쁠 수 있는지 상상할 수 없습니다." 이 유형의 사람들은 업무에 특별한주의를 기울입니다.

IV 유형 - 과학자

도면 수식: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

이 사람들은 현실에서 쉽게 추상화하고 개념적 마음을 가지고 있으며 모든 이론을 개발하는 능력으로 구별됩니다. 보통 그들은 마음의 평화를 가지고 행동을 통해 합리적으로 생각합니다.

하위 유형 316은 대부분 글로벌 이론을 생성하거나 크고 복잡한 조정 작업을 수행하는 능력이 특징입니다.

325 - 생명, 건강, 생물학적 분야, 의학에 대한 지식에 대한 큰 열정을 특징으로 하는 하위 유형입니다. 이 유형의 대표자는 영화, 서커스, 연극 및 엔터테인먼트 감독, 애니메이션 등 합성 예술에 관련된 사람들 사이에서 종종 발견됩니다.

유형 V - 직관적

도면 수식: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

이 유형의 사람들은 매우 민감합니다. 신경계, 높은 소모성. 한 활동에서 다른 활동으로 전환하는 것이 더 쉽습니다. 일반적으로 소수를 위한 변호사 역할을 합니다. 그들은 참신함에 매우 민감합니다. 그들은 이타적이며, 종종 다른 사람들에게 관심을 보이며, 훌륭한 손재주와 상상력이 풍부하여 기술적 형태의 창의성에 참여할 기회를 제공합니다. 일반적으로 그들은 자신의 도덕 표준을 개발하고 내부 자제력을 가지고 있습니다. 즉, 자제력을 선호하며 자유 침해에 부정적으로 반응합니다.

235 - 자주 발견됨 전문 심리학자또는 심리학에 대한 관심이 증가한 개인;

244 - 문학적 창의성이 있습니다.

217 - 창의적인 활동 능력이 있습니다.

226 - 새로움에 대한 욕구가 크며, 일반적으로 자신의 성취에 대해 매우 높은 기준을 설정합니다.

VI 유형 - 발명가, 디자이너, 예술가

패턴 수식: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

기술적 정맥을 가진 개인들 사이에서 종종 발견됩니다. 이들은 풍부한 상상력, 공간적 비전을 가진 사람들이며 종종 다양한 방식기술, 예술 및 지적 창의성. 더 자주 그들은 직관적 인 유형과 마찬가지로 내향적이며 자신의 도덕적 기준에 따라 살고 자제력을 제외하고는 외부 영향을 받아들이지 않습니다. 감성적이고 독창적인 아이디어에 집착한다.

또한 다음 하위 유형의 기능을 구별하십시오.

019 - 청중을 잘 지휘하는 사람들 사이에서 발견됨;

118 - 가장 두드러진 디자인 기능과 발명 능력을 갖춘 유형입니다.

VII 유형 - 감정적

패턴 수식: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

그들은 타인에 대한 공감을 높이고, 영화 속 폭력적인 장면에 압박을 받고, 오랫동안 불안해하며 폭력적인 사건에 충격을 받을 수 있습니다. 타인의 고통과 고민은 그들 안에서 참여와 공감, 공감을 찾아내는데 많은 에너지를 쏟게 되고 결과적으로 자신의 능력을 발휘하기 어렵게 된다.

유형 VIII - 감정의 반대

도면 수식: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

이 유형의 사람들은 감정적 유형과 정반대의 성향을 가지고 있습니다. 일반적으로 다른 사람의 경험을 느끼지 않거나 부주의하게 대하거나 사람들에게 압력을 가합니다. 이것이 훌륭한 전문가라면 다른 사람들이 자신이 적합하다고 생각하는 일을 하도록 강요할 수 있습니다. 때때로 그것은 어떤 이유로 사람이 자신의 문제의 원에서 닫힐 때 상황에 따라 발생하는 냉담함이 특징입니다.

아이들을 위한 기하학은 모양이 너무 많고 공부할 방법이 훨씬 더 많기 때문에 모호한 주제입니다. 그들 중 어느 것이 먼저 일을 위해 취해야하며 부스러기가 그들에게 관심을 갖도록 만드는 방법은 무엇입니까? 새로운 자료를 가르치는 데 사용할 수 있는 접근 방식에 대해 논의해 봅시다.

먼저 아이들과 함께 공부해야합니다 간단한 수치그것은 그들이 이해할 수 있을 것입니다.

사다리꼴이나 마름모와 같은 더 복잡한 개념은 나중을 위해 남겨두는 것이 가장 좋습니다. 첫째, 아기는 원, 삼각형 및 사각형과 같은 가장 단순한 모양을 배워야 합니다. 이 간단한 과학을 마스터하면 새로운 지평을 탐험할 수 있습니다. 심리학자와 교육자들은 가장 쉬운 방법을 암기하기 위해 아이들에게 원이 주어진다고 말합니다.

도형을 공부하는 시간

수치에 익숙해지기위한 첫 번째 시도는 거의 태어날 때부터 시작할 수 있습니다. 자료의 게임 프레젠테이션은 항상 적절합니다. 아기에게 공이 있는 그림을 보여주든 정육면체가 있는 그림을 보여주든 아기의 모양에 대해 추가로 말할 수 있습니다. 이러한 쉬운 프레젠테이션은 아이에게 긍정적으로 인식됩니다.

2세 유아는 이미 다음을 구별할 수 있어야 합니다.

1. 삼각형;
2. 원;
3. 정사각형.

3세 아기는 다음을 추가로 알고 있습니다.

• 타원형;
• 마름모;
• 직사각형.

그들을 따라 사다리꼴, 타원 등을 아이에게 소개하기 시작할 수 있습니다. 자녀와의 활동에 게임과 재미를 포함시키는 것을 잊지 마십시오.

수업을 흥미롭게 만들려면 흥미진진함을 선택해야 합니다. 교훈적인 자료

인물 마스터링의 원리

독자 여러분!

이 문서에서는 질문을 해결하는 일반적인 방법에 대해 설명하지만 각 사례는 고유합니다! 특정 문제를 해결하는 방법을 알고 싶다면 질문하십시오. 빠르고 무료입니다!

다른 기간의 어린이를 위한 기하학적 도형은 다르게 동화됩니다. 연령 특성을 알면 적절한 기술을 선택하고 새로운 개념을 가르치는 것이 더 쉬울 것입니다.

공부할 원을 먼저 선택하세요. 아이가 잘 배우면 다음 단계로 진행합니다. 당신이 아기를 방문했을 때 상황을 이길 큰 원. 아이의 손가락으로 원에 동그라미를 치고 손바닥으로 만지고 그것을 기반으로 응용 프로그램을 만들고 둥근 눈과 코를 추가하십시오.

체적 수치는 양식을 연구할 때 매우 적절할 것입니다. 그래서 아이는 다른 감각 기관에 관여하게 됩니다. 아기는 항상 물건을 만질 수 있고, 그것으로 몇 가지 조작을 할 수 있습니다. 탑을 만들고, 던지고, 상자에 넣으십시오. 새로운 개념을 도입하는 이러한 다각적인 방법은 매우 효과적일 것입니다. 왜냐하면 이 나이의 아이들은 배우기 때문입니다. 세계비주얼 액션 씽킹을 통해

처음에는 동일한 색상과 크기를 선택하는 것이 좋습니다. 예를 들어 연구중인 모든 개념을 빨간색으로 설정하면 어린이는 새로운 인식에 문제가 없으며 색상과 크기 차이로 인해 산만 해지지 않습니다.

그림이 단순히 종이에 그려지는 것이 아니라 생생하고 볼륨이 있다는 것은 매우 흥미 롭습니다.

학습 기능

우리는 기능을 나열합니다 아동 발달, 특히 수치에 대한 인식:

• 1-2 세에 아기는 시각적으로 비교하고 분류하는 법을 배웁니다 (읽는 것이 좋습니다 :). 아이는 사용 가능한 그림에서 원하는 그림을 선택하여 해당 구멍에 삽입하기 시작합니다.
• 성인이 된 2세 어린이는 제시된 여러 그림에서 호출된 형식을 선택할 수 있습니다.
• 3 세의 발달로 인해 이미 일부 인물의 이름을 스스로 지정할 수 있습니다.

놀고 말할 때 항상 주변 물체에 주의를 기울이고 이미 익숙한 기하학적 모양과 비교하십시오. 공원을 걷다 보면 집 밖에서도 삼각형과 원 모양에 아기의 관심을 끌 수 있습니다. 이 주제를 지속적으로 참조하면 해결해야 할 다른 사항과 아기가 이미 잘 배운 내용을 쉽게 찾을 수 있습니다.

연구는 다음과 같은 맥락에서 계속됩니다.

• 플랫과 비교 체적 수치지정된 샘플로;
• 기존 평면 이미지를 이용하여 입체체를 탐색하는 단계;
• 기하학적 몸체의 재구성(조각, 드로잉, 절단);
• 복잡한 물체가있는 그림 분석, 구성 부분 식별.

아이와 함께 걷고 놀면서 다양한 형태의 사물에주의를 기울여야합니다.

학습

주변의 기하학 찾기

아이들의 발달은 기하학적인 도형의 발달 없이는 표현되지 않으나 점차 친숙해져야 한다. 시작하려면 하나의 도형만 선택하십시오. 마스터하고 통합하면 다음 단계로 넘어갑니다. 가장 쉽고 기억에 남는 그림으로 원으로 시작하는 것이 좋습니다.

프린터를 사용하여 양식을 인쇄하거나 A4 용지에 손으로 그립니다. 다시 말하지만, 모든 도형은 단색이고 1차원이어야 합니다. 서클에 대해 알아가는 데 며칠이 걸립니다. 첫날에는 아기에게 원을 보여주고 어떤 기능이 있는지 알려줍니다. 둘째 날에는 원과 비슷한 물체를 찾기 시작합니다. 아이가 나이 때문에 대처할 수 없다는 것을 알고 그를 도와주세요. 원하는 물건을 찾은 후에는 그러한 모양을 기억하고 수정하기 위해 어린 아이가 가장자리를 따라 달리게하십시오. 후속 양식은 동일한 방식으로 입력됩니다. 이러한 수업의 예를 보려면 인터넷에서 비디오를 시청하십시오.

아이가 아직 너무 어려서 이름을 기억할 수 없다고 생각하더라도 공부를 멈추지 마십시오. 모든 수업이 아이들의 머리 속에 연기되기 때문에 당신의 수고는 결국 승리로 장식될 것입니다. 유아가 한 살이 되기 전에도 기하학의 기본 개념인 사각형, 원, 삼각형을 보여주고 이름을 붙일 수 있습니다. 이렇게 하려면 특수 비디오 자습서를 사용해야 합니다.

모양 판별 게임

게임을 하려면 이미 알려진 모양을 넣어야 하는 작은 가방이 필요합니다. 예를 들어, 자녀에게 삼각형을 보여주고 가방에서 같은 것을 찾도록 요청하십시오. 조금 후에 평평한 몸체와 체적 몸체의 비율을 깨달은 후 평평한 이미지를 표시하여 해당 체적 몸체를 찾도록 요청합니다. 예를 들어 공은 원이고 입방체는 정사각형입니다. 이 운동을 마스터하면 아이는 결국 그림이 아니라 실제 물체를 보여주는 법을 배웁니다.

Lotto는 무엇이든 탐색할 수 있는 독특한 게임입니다. 우리는 또한 loto의 도움으로 쉽게 숫자를 배웁니다. 게임을 위해 학습 중인 개념의 이미지가 있는 카드(유아의 경우 3-4개 형식으로 시작해야 함)를 복제하여 만듭니다. 그 중 하나는 별도의 그림 카드로 잘립니다. 우선 같은 색과 크기의 피규어로 로또를 만들고 아기가 자라면서 크기와 색상의 다양성이 늘어납니다. 색상이 다른 사진을 검색하는 것이 더 어렵습니다.

카드의 기본 수치:

정렬 방법

분류기 장난감은 기하학 학습에 큰 도움이 될 것입니다. 해가 가까워지면 이 장난감을 가지고 노는 아기는 각 부분에 고유한 구멍이 있음을 발견합니다. 힌트로 아기를 도와주세요. “당신은 정사각형을 찾았고 이 구멍은 둥글다. 여기에 맞지 않습니다. 네모난 구멍을 찾아볼까요?" 간단한 분류기를 직접 만들 수 있습니다. 상자 두 개를 가져다가 하나에는 둥근 구멍을, 다른 하나에는 네모난 구멍을 뚫습니다. 자녀에게 정육면체와 공을 상자에 분류하도록 권유하십시오. 주석과 올바른 그림의 이름을 지정하여 어린 아이의 행동에 동행하십시오. 이렇게 간단한 방법으로 아기는 모든 개념을 극복할 것입니다. 큐브 내부에서 부품이 섞이는 것을 방지하는 배플 분류기가 있습니다. 이러한 분류기는 모양을 구별하기 어려운 어린이에게 적합합니다.

그림에 대한 흥미로운 활동적인 연구를 위해 분류기는 완벽합니다.

인서트 프레임은 형상을 포함하여 다양한 방향으로 제공됩니다. 기본 모양의 프레임은 원하는 구획에 적절한 부품을 삽입해야 합니다. 운동 게임은 분류기와 비슷합니다. 비디오 예제는 인터넷에서 널리 제공됩니다.

특성 분류: 어린이는 그림 조작의 차이점을 배워야 합니다. 예를 들어 한 물체는 굴리고 다른 물체는 굴리지 않거나 일부의 도움으로 탑을 만들 수 있지만 다른 물체는 이에 적합하지 않습니다. . 5 세가되면 아이는 두 가지 기준에 따라 물건을 분류 할 수 있습니다. 굴릴 수 있고 탑 (공)을 만들 수없고 굴릴 수 없지만 서로 위에 놓을 수 있습니다 ( 실린더), 굴릴 수 없습니다(큐브). 6-7세의 미취학 연령에 미래의 1학년생은 기하학에 대한 초기 기본 지식을 완벽하게 마스터해야 합니다.

애플리케이션

응용 프로그램을 수행하면 새로운 개념을 동화하는 데 도움이 됩니다. 다양한 기하학적 몸체를 사용하여 향후 응용 프로그램을 계획하십시오. 첫 번째 샘플은 가능한 한 간단하게 만들어야 합니다. 예를 들어 삼각형 시트에는 삼각형만 붙이고 정사각형 시트에는 정사각형만 붙입니다. 아기가 어디에 붙일 그림을 스스로 결정하게하십시오.

구입하거나 직접 만든 응용 프로그램은 기하학을 이해하는 데 좋습니다.

향후 아플리케 세부 사항은 다양한 재료: 펠트지, 판지, 벨벳지 등 약 1년 반이 지나면 아기는 부품을 접착하는 과정을 마스터하게 됩니다. 필요한 장소템플릿에 따라 새로운 무대를 준비하겠습니다. 이제 가장 원시적인 구성 적용을 시작할 수 있습니다. 연습의 기초는 다음 매뉴얼에서 가져올 수 있습니다.

• 시리즈 "School of Seven Dwarfs 1+".
• 아이들을 위한 교육용 스티커.
• 멋진 스티커. 재미있는 기하학.

촉각적 창의성

촉각 작업 기하학체기억하기 쉽게 만듭니다. 어느 창의적인 활동(그리기, 모델링, 자르기)는 새로운 개념을 마스터하는 데 편리한 도구가 될 것입니다. A4 용지에 큰 도형을 인쇄하거나 그립니다. 자녀에게 크레용, 펠트 펜 또는 페인트로 그 중 일부를 그리는 방법을 보여주십시오. 아이가 원리를 이해할 수 있도록 손을 잡고 그림을 그립니다. 시간이 지남에 따라 그는 당신의 도움 없이도 대처하기 시작할 것입니다. 대부분의 경우 아이들은 그릴 원을 가장 쉽게 받습니다.

어린 아이들의 창의력을 하나의 그림으로 제한하지 마십시오. 그림은 실로 배치하고 이쑤시개로 접을 수 있으며 끝은 고정을 위해 플라스틱으로 고정하고 반죽과 플라스틱으로 조각하고 모자이크 등으로 만들 수 있습니다. 거리 게임과 학습을 결합하십시오. 포장 도로에 크레용으로 모양을 그리고, 땅에 막대기를 꽂고, 도토리와 자갈을 모으고, 사각형과 원을 배치하십시오. 네트워크에 제공되는 많은 수의 수업 사진 및 비디오를 통해 영감을 얻을 수 있습니다.

유색 크레용을 사용하여 아스팔트에서 훈련할 수도 있습니다.

도메인 카드 사용

많은 사람들이 Doman 방법이 기하학적 모양 연구에서 가장 효과적이라고 올바르게 생각합니다. 최소한의 노력으로 아이는 가능한 가장 짧은 시간에 새로운 개념을 배웁니다. 한 가지 점을 명확히 합시다. 아이와 함께 새로운 개념을 공부할 때 이 지식을 통합해야 합니다. 위에서 이야기한 다양한 운동 게임을 통해 가능합니다. 강화되지 않은 지식은 습득한 것만큼이나 빠르게 잊혀집니다. 대부분의 경우 Doman 카드의 수업 시작을 1 세까지 연기하는 것이 더 낫다는 권장 사항을들을 수 있습니다. 이 기간 동안 아이는 이미 분류기, 응용 프로그램 및 삽입 프레임에 기꺼이 참여하고 있습니다. 이 방법유치원에서 자주 사용하는

특정 궤적을 따라 이동해야 하는 게임을 제공하는 것은 움직임을 통해 주변 세계를 알아야 할 필요가 있는 어린이에게 유용할 것입니다. 게임 트랙이나 경로는 이것 또는 저 그림을 모방합니다. 이러한 연습을 통해 유치원 운동 감각 학습자는 새로운 개념을 빠르게 배울 수 있습니다. 게임 단지와 마을도 도움이 됩니다.

모든 활성 게임에서 기하학에 익숙한 요소를 포함할 수 있습니다.

게임 연습 "Go around the figure"는 1세에서 2세 사이의 어린이에게 적합합니다. 걷기를 잘 익힌 아기는 이미 게임에 참여할 준비가 되어 있습니다. 분필이나 로프를 사용하여 모양을 표시하고 한 지점인 시작과 끝을 표시합니다. 배경에는 재미있는 노래를 켭니다. 작업으로 아이들이 걷고, 뛰고, 기어가는 등의 방법으로 이미지 주위를 걷도록 권유하십시오. 아기가 성장함에 따라 작업이 더 어려워집니다. 공을 던지거나 공을 손에 들고 숟가락을 들고 돌아 다니도록 요청할 수 있습니다.

세 살짜리 아이들을 위한 좋은 게임은 피규어 하우스를 사용하여 따라잡는 것입니다. 바닥이나 땅에 집을 표시하십시오. 미리 자른 큰 그림이거나 분필이나 막대기로 만든 집으로 간단하게 그릴 수 있습니다. 이러한 집 (원, 사각형 및 삼각형)에서 어린이는 모양의 이름을 올바르게 지정하는 경우에만 운전자로부터 숨을 수 있습니다.

기하학의 기초를 배우면 최신 도구를 사용할 수 있습니다. 다양한 기하학적 도형에 대해 이야기하는 비디오와 만화를 개발하는 것이 도움이 될 것입니다. "Kids"및 "The Engine Chuh-Chukh"와 같은 만화에 주목하십시오.

이 수업으로 드로잉 교육 프로그램이 시작됩니다. 이 과제는 주제를 다룹니다. 간단한 기하학적 도형 그리기.

기하학적 모양 그리기마스터하는 사람의 알파벳 공부에 비유할 수 있습니다. 외국어. 기하학적 모양은 복잡한 물체를 만드는 첫 번째 단계입니다. 이것은 3차원 우주선의 구성이 간단한 입방체에서 시작되는 컴퓨터 시뮬레이션에서 분명히 볼 수 있습니다. 도면에서 묘사된 모든 객체는 항상 단순하게 구성되거나 분할됩니다. 기하학적 모양. 드로잉 교육의 경우 이것은 정확히 한 가지를 의미합니다. 기하학적 모양을 올바르게 묘사하는 방법을 배웠고 다른 모든 것을 그리는 방법을 배웁니다.

기하학적 인물의 구성.

비 유적으로 말하면 꼭지점과 선 수준까지 구조에 깊숙이 침투하려면 모델 분석으로 구축을 시작해야합니다. 평면을 가상적으로 제거하여 기하학적 도형을 선과 꼭지점(선의 교차점)만으로 구성된 프레임으로 표현하는 것입니다. 중요한 방법론적 기법은 눈에 보이지 않지만 존재하는 선을 묘사하는 것입니다. 첫 번째 수업에서 이 접근 방식을 통합하면 유용한 기술더 복잡한 모델을 그리기 위해.

또한 교사의지도하에 연필을 누르지 않고 가볍고 미끄러지는 움직임으로 시트의 선과 꼭지점의 위치를 ​​설명합니다.
시트에서 그림의 위치는 여러 가지 이유로 특별한 주의를 기울여야 합니다.

• 시트의 중심축을 찾으면 다음과 같은 추가 시공에 도움이 됩니다. 출발점을 위한 수직선디자인.
• 원근감의 올바른 이미지를 위한 수평선의 정의.
• 빛과 그림자 모델링, 자신과 떨어지는 그림자를 고려하여 시트의 공간에 맞고 서로 균형을 이룹니다.

주 구성선을 그린 후 물체의 보이는 가장자리에 대한 자세한 그림이 이어집니다. 회전 개체(공, 원뿔)의 경우 형태의 외부 가장자리입니다.

구조 부분은 라인 모델링이 뒤따릅니다. 기하학적 개체에 스트로크를 적용하는 규칙과 기술을 자세히 분석합니다.

전문적인 그림 교육은 무미건조한 규칙과 정확한 계획이 결국 미래의 작곡가를 이끌어가는 음악 수업에 쉽게 비교할 수 있습니다. 창작물. 그래서 드로잉에서 형태를 만드는 법칙, 원근법의 법칙, 그림자의 배치는 작가가 독특한 걸작을 만드는 데 도움이 됩니다.

에서 무엇을 숙련된 아티스트빠르게 신청할 수 있습니다 복잡한 도면마크업, 구축에 많은 시간을 들이지 않고? 처음에는 규칙과 정경을 단단히 외웠고 이제 모든 형식의 구조를 명확하게 이해하기 때문입니다. 개략도는 구성에서 작가의 관심을 해방시키고 그의 작품의 구성, 아이디어, 이미지에 초점을 맞춥니다. 암기 된 계획으로 인해 아티스트가 완전히 열리지 않는다는 의견이 있습니다.
이 판단의 오류를 이해하기 위해 피카소와 달리와 같은 창조적 거장들이 어디에서 시작했는지 살펴볼 가치가 있습니다. 그러나 최고의 테스트는 우리 스튜디오에서 훈련하는 것입니다. 여기서 학문적 접근 방식의 이점을 실제로 볼 수 있습니다.

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