Anton Semenovich Makarenko - 교육학시 - 무료로 책을 읽으십시오. "교육학시"A.S.
안톤 세메노비치 마카렌코
교육학시
헌신과 사랑으로
우리의 상사, 친구, 선생님
막심 고리키
1부
1. 지방행정처장과의 대화
1920년 9월, 도 인민부장은 나를 집무실로 불러 이렇게 말했다.
-그게 뭐야, 형님, 거기에서 욕을 많이 들었다 ... 그게 바로 노동 학교에 주어진 것입니다 ... 지방 경제 협의회 ...
-네, 맹세하지 않는 방법? 여기서 당신은 맹세 할뿐만 아니라 울부 짖을 것입니다 : 어떤 종류의 노동 학교가 있습니까? 스모키, 더러운! 학교처럼 보이죠?
- 예 ... 당신에게는 이것이 가장 좋을 것입니다. 새 건물을 짓고 새 책상을 놓으면 약혼하게 될 것입니다. 건물이 아닙니다, 형제 님, 새로운 사람을 교육하는 것이 중요하지만 교사 인 당신은 모든 것을 방해합니다. 건물은 그렇지 않고 테이블은 그렇지 않습니다. 당신은 이것을 가지고 있지 않습니다... 화재, 아시다시피, 그런- 혁명적입니다. 바지가 나왔어요!
- 난 단지 루프에서 벗어나지 않았어.
"글쎄, 당신은 당신의 리그에서 벗어났습니다 ... 당신은 형편없는 지식인입니다! .. 찾고 있습니다, 찾고 있습니다, 정말 큰 일입니다 : 이 부랑자들은 이혼했습니다, 얘들 아-당신은 거리를 걸을 수 없습니다 , 그들은 아파트로 올라갑니다. 그들은 나에게 말합니다 : 이것은 당신의 사업, 인민 교육 기관입니다... 음?
- "글쎄"?
-예, 이것은 똑같습니다. 아무도 원하지 않습니다. 내가 말하는 사람은 손과 발로 도살 할 것이라고 그들은 말합니다. 이것, 사무실, 작은 책이 있어야합니다 ... 안경을 쓰십시오 ...
나는 웃었다.
-이봐, 안경이 이미 방해가되고있어!
지역 행정 책임자는 그의 작은 검은 눈으로 화를 내며 나를 찔렀고 그의 Nietzsche 콧수염 아래에서 그는 우리의 모든 교육 형제들에 대해 신성 모독을 토했습니다. 그러나 그는 틀렸다, 이 지역 행정 책임자.
- 들어봐...
- "들어봐"? 글쎄, 당신은 무엇을 말할 수 있습니까? 당신은 말할 것입니다 : 그것이 미국과 동일하다면! 나는 최근에이 기회에 책을 읽었습니다. 개혁자들... 아니면 뭐든지 멈춰라! 아하! 개혁가. 글쎄, 우리는 아직 그것을 가지고 있지 않습니다.
- 아니, 내 말을 들어.
- 잘 듣고 있어요.
-결국 혁명 이전에도 이러한 부랑자들은 다루어졌습니다. 미성년자의 식민지가 있었다 ...
-이것은 동일하지 않습니다. 아시다시피 ... 혁명 이전에는 동일하지 않습니다.
- 오른쪽. 그러므로 새사람을 새사람으로 만들어야 합니다.
- 새로운 방식으로, 당신이 옳습니다.
- 방법은 아무도 모릅니다.
"그리고 당신은 몰라?"
“그리고 모르겠습니다.
-하지만 나는 이것이 가장 ... 아는 지방 사람들이 있습니다 ...
"하지만 그들은 인수를 원하지 않습니다."
“그들은 원하지 않는다, 이 개자식들아, 네 말이 맞아.
-내가 가져 가면 그들은 세상에서 나를 죽일 것입니다. 내가 무엇을 하든 그들은 그것이 틀렸다고 말할 것입니다.
-그들은 당신이 옳다고 말할 것입니다.
“그리고 당신은 내가 아니라 그들을 믿습니다.
-나는 그들을 믿지 않을 것입니다. 직접 가져가는 것이 더 나을 것입니다!
"글쎄, 내가 정말 잘못하면 어떡하지?"
지역 행정부 장은 테이블에 주먹을 쳤다.
-네, 나한테 뭐하는 거에요 : 혼란 스러울 거에요, 혼란 스러울 거에요! 글쎄, 당신은 엉망이야! 나에게 무엇을 원하십니까? 내가 무엇을 이해하지 못합니까? 혼란 스럽지만 작업을 수행해야합니다. 거기에 표시됩니다. 가장 중요한 것은 이것이 가장 ... 어떤 종류의 비행 청소년 식민지가 아니라 이해합니다. 사회 교육 ... 우리는 그런 사람이 필요합니다, 여기 ... 우리 남자! 당신은 그것을 할. 어쨌든 모든 사람은 배워야 합니다. 그리고 당신은 배울 것입니다. 당신이 당신의 얼굴에 이렇게 말한 것이 좋습니다. 잘 모르겠습니다. 글쎄요.
- 장소가 있습니까? 건물은 여전히 필요합니다.
- 형제가 있습니다. 좋은 곳. 바로 거기에 비행 청소년 집단이 있었습니다. 멀지 않은 곳에 - 6 versts. 거기가 좋습니다 : 숲, 들판, 당신은 소를 키울 것입니다 ...
– 사람들은 어떻습니까?
-이제 주머니에서 사람들을 꺼내겠습니다. 차를 줄까요?
- 돈?..
- 돈이 있습니다. 여기, 가져와.
그는 서랍에서 꾸러미를 꺼냈다.
- 1억 5천만. 이것은 모든 조직, 수리, 필요한 가구에 대한 것입니다 ...
- 소는요?
-소와 함께 기다리십시오. 안경이 없습니다. 그리고 올해의 예산을 세우십시오.
"부끄러워, 일찍 보면 아프지 않을 텐데."
"이미 봤는데… 가서 그게 다야.
-글쎄요-그 순간 Gubernia 경제위원회의 방보다 더 끔찍한 것이 없었기 때문에 안도감으로 말했습니다.
- 좋은 사람이야! - 부총재가 말했다. - 행동! 그 일은 거룩합니다!
2. Gorky 식민지의 불명예스러운 시작
Poltava에서 6km, 모래 언덕 - 이백 헥타르 소나무 숲, 그리고 숲의 가장자리를 따라-Kharkov로가는 고속도로, 깨끗한 조약돌로 지루하게 빛납니다.
숲에는 약 40헥타르의 공터가 있습니다. 모서리 중 하나에는 5개의 기하학적으로 규칙적인 벽돌 상자가 배치되어 함께 규칙적인 사각형을 구성합니다. 이것은 범죄자를 위한 새로운 식민지입니다.
안뜰의 모래 플랫폼은 넓은 숲 개간, 작은 호수의 갈대로 내려가고 반대편에는 쿨락 농장의 욋가지 울타리와 오두막이 있습니다. 농장 저 멀리 하늘에는 오래된 자작나무 한 그루가 그려져 있고 2~3개의 초가지붕이 더 있습니다. 그게 다야.
혁명 이전에는 비행소년 집단이 있었다. 1917년에 그녀는 교육학적 흔적을 거의 남기지 않고 도망쳤습니다. 낡은 일기에 보존된 이러한 흔적으로 판단할 때 식민지의 주요 교사는 삼촌, 아마도 은퇴한 하사관이었을 것입니다. 옆방에서 그들 옆에서 자요. 이웃 농민들의 이야기에 따르면 삼촌의 교육은 그다지 어렵지 않은 것으로 판단 할 수 있습니다. 그것의 외부 표현은 막대기와 같은 단순한 발사체였습니다.
오래된 식민지의 물질적 흔적은 훨씬 작았습니다. 식민지의 가장 가까운 이웃은 작업장, 식료품 저장실, 가구와 같은 재료 단위로 표현할 수있는 모든 것을 챔버 및 클루니라고하는 자체 저장 시설로 운송하고 옮겼습니다. 모든 좋은 것 중에 과수원도 빼앗겼다. 그러나이 모든 역사에서 파괴자와 비슷한 것은 없었습니다. 정원은 잘리지 않고 파서 어딘가에 다시 심었고 집의 유리는 깨지지 않았지만 조심스럽게 제거되었으며 화난 도끼로 문을 심지 않고 사업적인 방식으로 경첩에서 제거했습니다. 스토브는 벽돌로 분해되었습니다. 감독의 이전 아파트 찬장 만 제자리에 남아있었습니다.
옷장이 왜 남지? 나는 새 주인을 보러 농장에서 온 이웃인 Luka Semyonovich Verkhola에게 부탁했습니다.
-그래서 우리 국민에게는 이 사물함이 필요하지 않다고 말할 수 있습니다. 분해하십시오-무슨 일이 있었는지 직접 보셨습니까? 그리고 그는 높이와 가로 모두 오두막에 들어 가지 않을 것이라고 말할 수 있습니다 ...
구석에 있는 창고에는 스크랩이 많이 쌓여 있었지만 쓸만한 물건은 없었다. 새로운 트랙을 따라 가장 귀중품으로 끌려간 귀중품을 복구했습니다. 지난 날들. 이것들은 평범한 오래된 파종기, 8 개의 목공 작업대, 거의 발에 서 있지 않은 말, 한때 Kigiz였던 말-30 세의 나이와 구리 종이었습니다.
식민지에서 나는 이미 관리인 Kalina Ivanovich를 찾았습니다. 그는 다음과 같은 질문으로 저를 맞이했습니다.
- 교육학과장이 되시겠습니까?
나는 곧 Kalina Ivanovich가 원칙적으로 우크라이나 억양으로 자신을 표현했음을 확인했습니다. 우크라이나어인정하지 않았습니다. 그의 사전에는 많은 것들이 있었다 우크라이나어 단어, 그리고 "g" 그는 항상 남쪽 방식으로 발음했습니다. 그러나 어떤 이유로 "교육학"이라는 단어에서 그는 문학적 위대한 러시아어 "r"을 너무 세게 눌러 아마도 너무 강하게 성공했습니다.
- 교육학과장이 되시겠습니까?
- 왜? 나는 식민지의 수장입니다 ...
“아니요.”그는 입에서 파이프를 빼내며 말했다. “당신은 교육학과장이 될 것이고 나는 경제과장이 될 것입니다.
Vrubel의 "Pan"은 이미 완전히 대머리이고 귀 위에 작은 머리카락 만 남아 있다고 상상해보십시오. Pan의 수염을 깎고 주교처럼 콧수염을 자릅니다. 그에게 이빨에 파이프를 줘. 더 이상 Pan이 아니라 Kalina Ivanovich Serdyuk입니다. 그는 어린이 식민지의 경제 관리와 같은 단순한 문제에 대해 극도로 어려웠습니다. 그의 뒤에는 적어도 50년의 다양한 활동이 있었다. 그러나 그의 자존심은 두 시대뿐이었습니다. 젊었을 때 그는 폐하의 Keksgolmsky Regiment 라이프 가드의 hussar였으며 18 년차에는 독일 공세 중 Mirgorod시의 대피를 담당했습니다.
Kalina Ivanovich는 내 첫 번째 대상이되었습니다. 교육 활동. 나는 특히 그에 대한 가장 다양한 믿음이 풍부해서 괴로웠습니다. 그는 부르주아, 볼셰비키, 러시아인, 유대인, 우리의 단정함과 독일인의 깔끔함을 같은 취향으로 꾸짖었습니다. 하지만 그 파란 눈삶에 대한 사랑으로 빛나던 그는 너무 수용적이고 민첩해서 나는 그에게 약간의 교육적 에너지를 아끼지 않았습니다. 그리고 나는 우리의 첫 대화에서 처음 며칠 동안 그의 교육을 시작했습니다.
-어때요, Serdyuk 동지, 식민지의 수장 없이는 할 수 없습니까? 누군가는 모든 것에 책임을 져야 합니다.
Kalina Ivanovich는 수화기를 다시 꺼내 정중하게 내 얼굴에 절했습니다.
- 콜로니의 우두머리가 되고 싶나요? 그리고 내가 어떤 식으로든 당신에게 순종한다고요?
– 아니요, 필요하지 않습니다. 순종하겠습니다.
-나는 교육학을 공부하지 않았고 내 것이 아닌 것은 내 것이 아닙니다. 당신은 아직 젊고 나이든 사람이 심부름을 해주기를 원하십니까? 그것도 좋지 않아! 그리고 식민지의 우두머리가 되려면-음, 알다시피, 나는 여전히 반 문맹인데 왜 내가해야합니까? ..
Kalina Ivanovich는 나에게서 불리하게 멀어졌습니다. 삐죽. 그는 하루 종일 슬프게 돌아 다녔고 저녁에는 이미 완전히 슬픔에 잠겨 내 방에 왔습니다.
- 감사합니다.
-이 식민지를 어떻게 처리해야할지 생각했습니다. 그리고 물론 당신이 식민지의 우두머리가 되는 것이 더 낫다고 결정한 후 나는 당신에게 순종할 것입니다.
-화해하자, 칼리나 이바노비치.
"저도 화해할 것 같아요." 그들은 성스러운 그릇을 만들지 않으며 우리는 우리의 일을 할 것입니다. 그리고 글을 읽을 줄 아는 사람으로서 당신은 관리자와 같을 것입니다.
우리는 일을 시작했습니다. "dryuchkov"의 도움으로 30 세의 말이 발을 딛었습니다. Kalina Ivanovich는 이웃이 친절하게 우리에게 제공 한 일종의 카트에 앉았고이 전체 시스템은 시속 2km의 속도로 도시로 이동했습니다. 조직 기간이 시작되었습니다.
조직 기간 동안 새로운 사람의 양육에 필요한 물질적 가치의 집중이라는 매우 적절한 작업이 설정되었습니다. 두 달 동안 Kalina Ivanovich와 나는 하루 종일 도시에서 보냈습니다. Kalina Ivanovich는 도시로 갔고 나는 걸어서갔습니다. 그는 걷는 방법을 자신의 품위 아래로 여겼고, 나는 이전 키르기즈인들이 제공할 수 있는 속도와 나 자신을 조화시킬 수 없었다.
두 달 만에 마을 전문가의 도움으로 우리는 어떻게 든 이전 식민지의 막사 중 하나를 정리할 수있었습니다. 그들은 창문을 삽입하고 스토브를 곧게 펴고 새 문을 걸었습니다. 지역 내 외교 정책우리는 단 하나의 중요한 성과를 거두었습니다. 우리는 First Reserve의 식량위원회에 호밀 가루 150 파운드를 구걸했습니다. 우리는 다른 물질적 가치를 "집중"할 운이 없었습니다.
이 모든 것을 현장의 이상과 비교 물질 문화, 나는 보았다 : 내가 백 배 더 있다면 지금만큼 이상에 남아있을 것입니다. 이에 부득이하게 결성기간 종료를 선언하게 되었습니다. Kalina Ivanovich는 내 관점에 동의했습니다.
- Ilya Muromets?
-글쎄, Ilya Muromets처럼되자. 그렇게 나쁘지 않아. 강도 나이팅게일은 어디에 있습니까?
- Solovyov-강도, 형제, 원하는만큼 ...
Ekaterina Grigorievna와 Lidia Petrovna라는 두 명의 교사가 식민지에 도착했습니다. 찾고있는 교원나는 완전한 절망에 이르렀습니다. 아무도 우리 숲에서 새로운 사람을 키우는 데 전념하고 싶지 않았습니다. 모두가 "부랑자"를 두려워했고 아무도 우리의 사업이 좋게 끝날 것이라고 믿지 않았습니다. 그리고 나도 놀아야했던 시골 학교 노동자 회의에서만 두 명의 살아있는 사람이 발견되었습니다. 나는 그들이 여성이어서 기뻤습니다. "고상한 여성의 영향력"이 우리의 힘 체계를 행복하게 보완할 것 같았습니다.
Lidia Petrovna는 아주 어 렸습니다. 그녀는 최근에 고등학교를 졸업했으며 아직 산모 관리에서 식지 않았습니다. 주지사는 약속에 서명하면서 저에게 물었습니다.
왜이 여자가 필요한가요? 그녀는 아무것도 모른다.
네, 바로 제가 찾던 것입니다. 알다시피, 때때로 지식이 지금은 그렇게 중요하지 않다는 생각이 듭니다. 이 동일한 Lidochka는 가장 순수한 생물입니다. 나는 일종의 예방 접종과 같은 그녀를 믿습니다.
- 너무 교활하지 않나요? 그래 그리고 나서…
그러나 Ekaterina Grigorievna는 노련한 교육적 늑대였습니다. 그녀는 Lidochka보다 훨씬 일찍 태어 났지만 Lidochka는 어린 아이처럼 어머니에게 기대었습니다. Ekaterina Grigorievna는 진지합니다. 아름다운 얼굴거의 남성적인 검은 눈썹이 곧게 펴졌습니다. 그녀는 깔끔함이 강조된 기적적으로 보존 된 드레스를 입는 방법을 알고 있었고 Kalina Ivanovich는 그녀를 만났을 때 올바르게 표현했습니다.
"그런 여자를 만나면 아주 조심해야 해."
그래서 모든 것이 준비되었습니다.
12월 4일, 처음 6명의 수감자들이 식민지에 도착하여 5개의 거대한 밀랍인장이 있는 멋진 패키지를 나에게 선물했습니다. 패키지에 "케이스"가 있습니다. 4명은 18세로 무장 강도 혐의로 보내졌고 2명은 더 어린 절도 혐의로 기소되었습니다. 우리 학생들은 아름답게 차려입었습니다. 승마용 바지, 스마트 부츠. 그들의 헤어스타일은 최신 유행이었다. 이들은 전혀 거리의 아이들이 아니었습니다. 이들 첫 번째 이름 : Zadorov, Burun, Volokhov, Bendyuk, Gud 및 Taranets.
우리는 그들을 따뜻하게 환영했습니다. 아침에 우리를 위해 특히 맛있는 저녁 식사가 준비되고 있었고 요리사는 백설 공주 붕대로 빛났습니다. 침실에는 침대가 없는 공간에 앞 테이블을 놓았습니다. 식탁보가 없었지만 새 시트로 성공적으로 교체되었습니다. 초기 식민지의 모든 구성원이 여기에 모였습니다. Kalina Ivanovich도 축하 행사에 와서 회색 번짐 재킷을 녹색 벨벳 재킷으로 바꿨습니다.
저는 새로운 직장 생활에 대해, 과거를 잊어야 할 필요성에 대해, 계속해서 계속해야 한다는 연설을 했습니다. 학생들은 내 말을 잘 듣지 않았고, 속삭이며, 도색되지 않은 문과 창문에서 막사에 배치 된 접는 침대 ( "dachas")를 교활한 미소와 경멸로 바라 보았습니다. 내 연설 중간에 Zadorov는 갑자기 동료 중 한 명에게 큰 소리로 말했습니다.
- 이 난장판에 갇힌 당신을 통해!
우리는 남은 하루를 계획하며 보냈다 이후의 삶. 그러나 학생들은 가능한 한 빨리 나를 제거 할 수만 있다면 공손한 과실로 내 제안을 들었습니다.
그리고 다음날 아침 동요 한 Lidia Petrovna가 나에게 와서 말했습니다.
-나는 그들과 어떻게 대화해야할지 모르겠습니다 ... 나는 그들에게 말합니다 : 우리는 물을 사러 호수에 가야하고 거기에 하나는 머리를 자르고 부츠를 신고 부츠로 내 얼굴에 바로 : "보시다시피, 제화공은 매우 타이트한 부츠를 꿰매었습니다!"
초기에 그들은 우리를 모욕하지도 않았고 우리를 알아차리지도 못했습니다. 저녁이 되자 그들은 자유로이 식민지를 떠났고, 아침이 되자 나의 진심어린 사회주의자 질책에 조심스럽게 미소를 지으며 돌아왔다. 일주일 후 Bendyuk은 밤에 저지른 살인 및 강도 혐의로 지방 조사국 방문 요원에게 체포되었습니다. Lidochka는이 사건으로 겁에 질려 그녀의 방에서 울고 모든 사람에게 물어보기 위해 나갔습니다.
– 예, 무엇입니까? 어때요? 가서 죽였어?
Ekaterina Grigorievna는 진지하게 웃으며 눈썹을 찌푸 렸습니다.
우리 식민지를 둘러싼 사막의 숲, 우리 집의 빈 상자, 침대 대신 12개의 "다차", 도구로서의 도끼와 삽, 그리고 우리의 교육학뿐만 아니라 모든 인간 문화,-이 모든 것이 사실을 말하면 이전 학교 경험과 전혀 일치하지 않았습니다.
긴 겨울 저녁식민지에서는 끔찍했습니다. 콜로니는 두 개의 5선 전구로 밝혀졌습니다. 하나는 침실에, 다른 하나는 내 방에 있었습니다. 교육자와 Kalina Ivanovich는 Kyi, Shchek 및 Khoriv 시대의 발명품 인 "kagans"를 가졌습니다. 내 램프에서 유리의 윗부분이 부러졌고 나머지 부분은 항상 훈제되었습니다. 파이프에 불을 붙인 Kalina Ivanovich는 종종 내 램프의 불을 사용했기 때문에 그는 신문의 절반을 유리에 밀어 넣었습니다.
그해에 눈보라가 일찍 시작되었고 식민지 안뜰 전체가 눈 더미로 뒤덮였으며 길을 치울 사람이 없었습니다. 나는 이것에 대해 학생들에게 물었지만 Zadorov는 나에게 말했습니다.
- 경로를 비울 수 있지만 겨울이 끝나도록 내버려 두십시오. 그렇지 않으면 경로를 비우고 눈이 다시 공격합니다. 이해했나요?
그는 다정하게 웃으며 내 존재를 잊은 채 친구에게 갔다.
Zadorov는 지적인 가정 출신이었습니다. 이것은 즉시 분명했습니다. 그는 올바르게 말했고 그의 얼굴은 잘 먹은 아이들 만이 가진 젊음의 매끈함으로 구별되었습니다. Volokhov는 다른 종류의 사람이었습니다. 넓은 입, 넓은 코, 넓은 간격의 눈-이 모든 것이 특별한 다육 이동성-산적의 얼굴입니다. Volokhov는 항상 승마 바지 주머니에 손을 넣고 있었고 이제 그는 다음과 같은 자세로 나에게 접근했습니다.
글쎄, 그들은 당신에게 말했다 ...
나는 분노를 가슴에 무거운 돌로 바꾸고 침실을 나갔다. 그러나 길은 치워져야 했고, 굳은 분노는 움직임을 필요로 했다. 나는 Kalina Ivanovich에게 갔다.
– 가자 눈깨끗한.
- 뭐야! 글쎄요, 제가 여기서 흑인 노동자로 고용되었다고요? 그리고 이것들은 무엇입니까? 그는 침실을 향해 고개를 끄덕였다. - 나이팅게일 강도?
- 원하지 않아.
Kalina Ivanovich와 나는 Volokhov와 Taranets가 항상 그렇듯이 도시로 향하면서 첫 번째 트랙을 밟았을 때 이미 첫 번째 트랙을 마무리하고있었습니다.
- 좋아요! Taranets가 유쾌하게 말했다.
"오랫동안 그랬을 것입니다. "Volokhov가 지원했습니다.
Kalina Ivanovich는 길을 막았습니다.
Kalina Ivanovich는 삽을 흔들었지만 잠시 후 그의 삽은 눈 더미 속으로 멀리 날아 갔고 그의 파이프는 다른 방향으로 날아 갔고 놀란 Kalina Ivanovich는 젊은이들을 돌보고 멀리서 그들이 그에게 외치는 소리를들을 수있었습니다.
- 삽을 위해 직접 올라가야 합니다!
웃으면서 그들은 도시로 들어갔다.
- 나는 지옥에 갈거야! 여기서 일하게 해주세요! -Kalina Ivanovich가 말하고 그의 아파트로 가서 눈 더미에 삽을 남겼습니다.
우리의 삶은 슬프고 끔찍해졌습니다. ~에 높은 길그들은 매일 저녁 Kharkov에서 외쳤습니다.
- 서두르다! ..
강도를 당한 마을 사람들이 우리에게 와서 비극적인 목소리로 도움을 요청했습니다.
나는 도로 기사들로부터 나를 보호하기 위해 지방 자치 단체장에게 리볼버를 간청했지만 그에게 식민지에서의 내 위치를 숨겼습니다. 나는 여전히 학생들과 협상의 방법을 생각해 낼 것이라는 희망을 잃지 않았습니다.
저와 제 동지들에게 식민지의 첫 달은 절망과 무기력한 긴장의 달일 뿐만 아니라 진실을 찾는 달이기도 했습니다. 평생 동안 나는 1920년 겨울만큼 교육학 문헌을 많이 읽은 적이 없습니다.
Wrangel과 폴란드 전쟁의 시대였습니다. Wrangel은 Novomirgorod 근처 어딘가에 가깝습니다. 우리와 멀지 않은 Cherkassy에서 폴란드는 싸웠고 아버지는 우크라이나 전역을 돌아 다녔으며 우리 주변의 많은 사람들은 검은 색과 노란색의 매력에 빠져있었습니다. 그러나 우리는 숲에서 머리를 손에 얹고 큰 사건의 천둥을 잊고 교육학 책을 읽으려고 노력했습니다.
이 독서의 주된 결과는 내 손에 과학도 이론도 없으며 그 이론은 바로 내 눈앞에서 일어나는 실제 현상의 총체에서 추출되어야 한다는 강력하고 어떤 이유에서인지 갑자기 확고한 확신이었습니다. 처음에는 이해조차하지 못했지만 여전히 사건과 연결할 수없는 책 같은 공식이 아니라 즉각적인 분석과 즉각적인 조치가 필요하다는 것을 알았습니다.
온 힘을 다해 서둘러야 한다고 느꼈고, 또 하루를 더 기대할 수는 없다고 느꼈습니다. 식민지는 점점 더 "라즈베리"-도둑의 소굴, 학생과 교육자의 관계에서 끊임없는 조롱과 훌리건주의의 어조가 점점 더 결정되었습니다. 교사들 앞에서 음란 한 일화가 이미 들리고 있었고, 그들은 무례하게 저녁 식사를 요구하고, 식당에 접시를 던지고, 반항적으로 핀치새를 연주하고, 누군가가 얼마나 좋은지 조롱했습니다.
-항상 알다시피 도움이 될 수 있습니다 ... 어려운시기에.
그들은 단호하게 가서 스토브를 위해 나무를 자르는 것을 거부했고 Kalina Ivanovich 앞에서 창고의 나무 지붕을 부수었습니다. 그들은 친근한 농담과 웃음으로 해냈습니다.
우리 시대에는 충분합니다!
Kalina Ivanovich는 파이프에서 수백만 개의 불꽃을 흩뿌리고 팔을 벌렸습니다.
그래서 일어난 일입니다. 저는 교육적 줄타기에 머물 수 없었습니다. 어느 겨울 아침, 나는 Zadorov에게 가서 부엌에 쓸 나무를 자르라고 제안했습니다. 평소의 활기차고 쾌활한 대답을 들었습니다.
-가서 자르세요. 여기에 당신이 많이 있습니다!
지난 몇 달 동안 절망과 광란에 빠진 분노와 분개 상태에서 나는 Zadorov의 뺨을 휘두르고 때렸습니다. 그는 세게 쳤고 발에 머물 수 없었고 스토브에 떨어졌습니다. 나는 그를 두 번째로 때리고, 그의 멱살을 잡고, 들어올려 세 번째로 때렸습니다.
나는 갑자기 그가 몹시 두려워하는 것을 보았다. 창백하고 떨리는 손으로 그는 서둘러 모자를 쓰고 모자를 벗고 다시 썼다. 나는 여전히 그를 때릴 것입니다. 그러나 그는 부드럽게 신음하며 속삭였습니다.
-실례합니다, Anton Semenovich ...
내 분노는 너무 거칠고 무자비해서 누군가가 나에게 말을 걸면 나는 모든 사람에게 몸을 던지고이 도적 무리를 파괴하기 위해 노력할 것입니다. 나는 내 손에 철 포커를 가지고 있었다. 다섯 명의 학생 모두 침대 옆에 조용히 서 있었고 Burun은 서둘러 옷을 고쳤습니다.
추상적인
이 책에는 "교육학시"와 저자의 준비 자료가 포함되어있어 M. Gorky의 이름을 딴 노동 식민지의 교육 시스템, 어린이 팀의 구성 및 개발, 운명을보다 완벽하게 제시 할 수 있습니다. 개별 학생의.
http://ruslit.traumlibrary.net
안톤 세메노비치 마카렌코
교육학시
1부
1. 지방행정처장과의 대화
2. Gorky 식민지의 불명예스러운 시작
3. 일차적 욕구의 특징
4. 내부 성격의 운영
5. 국가중요사건
6. 철 탱크의 정복
7. "벼룩은 나쁘다"
8. 성격과 문화
9. "우크라이나에는 여전히 기사들이 있다"
10. "사회주의자의 고행자"
11. 승리의 화분
12. 브라첸코와 지역 식품 위원
13. 오사치
14. 이웃 잉크통
15. "우리 것이 최고"
16. 개버섭
17. 보복에 샤린
18. 마을 사람들과 "바인딩"
19. 몰수 게임
20. 산 자와 죽은 자에 관하여
21. 유해한 할아버지
22. 절단
23. 품종 종자
24. 고통 속에서 씨를 걷다
25. 사령관 교육학
26. 두 번째 식민지의 악마
27. 콤소몰 정복
28. 팡파르 행진의 시작
두 번째 부분
1. 우유 한 병
2. 옷케나쉬
3. 도미넌트
5. 쿨락 교육
6. 큐피드의 화살
7. 보충
8. 아홉 번째와 열 번째 단위
9. 네 번째 통합
10. 결혼식
11. 가사
13. 사랑과 시의 찌푸린 얼굴
14. 삐걱거리지 마!
15. 어려운 사람들
18. 전투 지능
3부
2. 고급 통합
4. "괜찮아"
5. 짧은 서사시
6. 5일
7. 삼백칠십삼분의 일
9. 화장
10. 올림푸스의 밑바닥에서
11. 첫 번째 단
13. "소년을 도와주세요"
14. 수상
15. 에필로그
교육학시의 첫 번째 부분의 별도 장
록키 호수에서의 전투
교육 경로에
"폭발"에 대하여
교육학시의 장의 단편
에서 준비 재료"교육학시"에
유형 및 프로토타입
프로토타입 목록에서
소설 개요
안톤 세메노비치 마카렌코
여덟 권의 교육학 에세이
교육학시
헌신과 사랑으로
우리의 상사, 친구, 선생님
막심 고리키
1부
1. 지방행정처장과의 대화
1920년 9월, 도 인민부장은 나를 집무실로 불러 이렇게 말했다.
그게 뭐야, 형제여, 나는 당신이 그곳에서 많이 맹세한다고 들었습니다 ... 그것이 바로 그들이 당신의 노동 학교에 준 것입니다 ... 지방 경제 협의회 ...
예, 맹세하지 않는 방법? 여기서 당신은 꾸짖을뿐만 아니라 울부 짖을 것입니다. 어떤 종류의 노동 학교가 있습니까? 스모키, 더러운! 학교처럼 보이죠?
예... 여러분도 마찬가지일 것입니다. 새 건물을 짓고 새 책상을 설치하면 여러분은 약혼하게 될 것입니다. 건물이 아닙니다, 형제 님, 새로운 사람을 교육하는 것이 중요하지만 교사 인 당신은 모든 것을 방해합니다. 건물은 그렇지 않고 테이블은 그렇지 않습니다. 당신은이 아주 ... 불을 가지고 있지 않습니다. 그런 혁신적인 불입니다. 바지가 나왔어요!
나는 단지 달릴 필요가 없습니다.
글쎄, 당신은 정신이 나갔군요... 당신은 형편없는 지식인입니다!.. 그래서 찾고 있어요, 찾고 있어요, 정말 큰일이에요: 이 부랑자들은 이혼했어요, 얘들아 - 당신은 길을 걸을 수 없어요 , 그리고 그들은 아파트 주변을 올라갑니다. 그들은 나에게 말합니다 : 이것은 당신의 사업, 인민 교육 기관입니다... 음?
"잘"은 어떻습니까?
예, 이것은 똑같은 것입니다. 내가 말하는 사람은 아무도 원하지 않습니다. 손과 발로 그들은 학살 할 것이라고 그들은 말합니다. 이 캐비닛, 책이 있어야합니다 ... 안경을 쓰십시오 ...
나는 웃었다.
보세요, 안경이 이미 방해가 됩니다!
지역 행정 책임자는 그의 작은 검은 눈으로 화를 내며 나를 찔렀고 그의 Nietzsche 콧수염 아래에서 그는 우리의 모든 교육 형제들에 대해 신성 모독을 토했습니다. 그러나 그는 틀렸다, 이 지역 행정 책임자.
이제 내 말을 들어...
글쎄, "듣기"는 무엇입니까? 글쎄, 당신은 무엇을 말할 수 있습니까? 당신은 말할 것입니다 : 그것이 미국과 동일하다면! 나는 최근에이 기회에 작은 책을 읽었습니다. 개혁자들... 아니면 뭐든지 멈춰라! 아하! 개혁가. 글쎄, 우리는 아직 그것을 가지고 있지 않습니다.
아니, 내 말을 들어.
글쎄, 나는 듣고있다.
결국 혁명 이전에도 그들은 이러한 부랑자들에 대처했습니다. 미성년자의 식민지가 있었다 ...
똑같지 않아, 있잖아... 혁명 전에는 똑같지 않아.
오른쪽. 그러므로 새사람을 새사람으로 만들어야 합니다.
새로운 방식으로 당신이 옳습니다.
그리고 아무도 방법을 모릅니다.
그리고 당신은 몰라?
그리고 나는 모른다.
그러나 나는 바로 이것을 가지고 있습니다 ... 지방 정부에 알고있는 사람들이 있습니다 ...
그리고 그들은 사업에 착수하기를 원하지 않습니다.
그들은 원하지 않습니다, 개자식들, 당신 말이 맞아요.
그리고 내가 그것을 가져 가면 그들은 세상에서 나를 죽일 것입니다. 내가 무엇을 하든 그들은 그것이 틀렸다고 말할 것입니다.
암캐들은 당신이 옳다고 말할 것입니다.
그리고 당신은 내가 아니라 그들을 믿습니다.
나는 그들을 믿지 않을 것입니다. 직접 가져가는 것이 더 나을 것입니다!
그래서 내가 정말 엉망이 된다면?
지역 행정부 장은 테이블에 주먹을 쳤다.
왜 나한테 말하는거야: 망칠거야, 망칠거야! 글쎄, 당신은 엉망이야! 나에게 무엇을 원하십니까? 내가 이해하지 못하는 것, 맞죠? 혼란 스럽지만 작업을 수행해야합니다. 거기에 표시됩니다. 가장 중요한 것은 이것이 가장 ... 어떤 종류의 비행 청소년 식민지가 아니라 이해합니다. 사회 교육 ... 우리는 그런 사람이 필요합니다, 여기 ... 우리 남자! 당신은 그것을 할. 어쨌든 모든 사람은 배워야 합니다. 그리고 당신은 배울 것입니다. 당신이 당신의 얼굴에 이렇게 말한 것이 좋습니다. 잘 모르겠습니다. 글쎄요.
장소가 있습니까? 건물은 여전히 필요합니다.
형제가 있습니다. 좋은 곳. 바로 거기에 비행 청소년 집단이 있었습니다. 멀지 않은 곳에 - 6 versts. 거기가 좋습니다 : 숲, 들판, 당신은 소를 키울 것입니다 ...
이제 주머니에서 사람들을 꺼내겠습니다. 차를 줄까요?
돈?..
돈이 있습니다. 여기, 가져와.
그는 서랍에서 꾸러미를 꺼냈다.
1억 5천만. 이것은 모든 조직을 위한 것입니다. 수리, 필요한 가구 ...
그리고 소를 위해?
소와 함께 기다리십시오. 안경이 없습니다. 그리고 올해의 예산을 세우십시오.
부끄러운 일입니다. 더 일찍 본다면 아프지 않을 것입니다.
난 이미 봤어… 어서, 그게 다야.
글쎄요,-저는 그 순간 Gubernia Economic Council의 방보다 더 끔찍한 것이 없었기 때문에 안도하며 말했습니다.
여기 좋은 사람이 있습니다! - 부총재가 말했다. - 행동! 그 일은 거룩합니다!
2. Gorky 식민지의 불명예스러운 시작
모래 언덕의 Poltava에서 6km-200 헥타르의 소나무 숲과 숲 가장자리를 따라-Kharkov로가는 고속도로는 깨끗한 조약돌로 지루하게 빛납니다.
숲에는 약 40헥타르의 공터가 있습니다. 모서리 중 하나에는 5개의 기하학적으로 규칙적인 벽돌 상자가 배치되어 함께 규칙적인 사각형을 구성합니다. 이것은 범죄자를 위한 새로운 식민지입니다.
안뜰의 모래 플랫폼은 넓은 숲 개간, 작은 호수의 갈대로 내려가고 반대편에는 쿨락 농장의 욋가지 울타리와 오두막이 있습니다. 농장 저 멀리 하늘에는 오래된 자작나무 한 그루가 그려져 있고 2~3개의 초가지붕이 더 있습니다. 그게 다야.
혁명 이전에는 비행소년 집단이 있었다. 1917년에 그녀는 교육학적 흔적을 거의 남기지 않고 도망쳤습니다. 너덜 너덜 한 일지, 일기에 보존 된 이러한 흔적으로 판단하면 식민지의 주요 교사는 삼촌, 아마도 은퇴 한 하사관이었을 것입니다. 밤에 서로 다음 방에서 그들과 함께. 이웃 농민들의 이야기에 따르면 삼촌의 교육은 그다지 어렵지 않은 것으로 판단 할 수 있습니다. 그것의 외부 표현은 막대기와 같은 단순한 발사체였습니다.
오래된 식민지의 물질적 흔적은 훨씬 작았습니다. 식민지의 가장 가까운 이웃은 작업장, 식료품 저장실, 가구와 같은 재료 단위로 표현할 수있는 모든 것을 comoros 및 kluni라고하는 자체 창고로 운송하고 옮겼습니다. 모든 좋은 것 중에 과수원도 빼앗겼다. 그러나이 모든 역사에서 파괴자와 비슷한 것은 없었습니다. 정원은 잘리지 않고 파내어 어딘가에 다시 심었고 집의 창문은 깨지지 않았지만 조심스럽게 제거되었으며 문은 화난 도끼로 심지 않았지만 사업적인 방식으로 경첩에서 제거되었습니다. 스토브는 벽돌처럼 분해되었습니다. 감독의 이전 아파트 찬장 만 제자리에 남아있었습니다.
옷장이 왜 남지? 나는 새 주인을 보러 농장에서 온 이웃인 Luka Semyonovich Verkhola에게 부탁했습니다.
그래서 이 사물함은 우리 사람들에게 불필요하다고 말할 수 있습니다. 분해하십시오-무슨 일이 있었는지 직접 보셨습니까? 그리고 그는 오두막에 들어 가지 않을 것이라고 말할 수 있습니다-높이와 가로 모두 ...
구석에 있는 창고에는 스크랩이 많이 쌓여 있었지만 쓸만한 물건은 없었다. 새로운 경로를 따라 가장 최근에 도난당한 귀중품을 되찾았습니다 ...
러시아 연방 과학 교육부
주립 교육 기관
고등 전문 교육
"VORONEZH 주립 교육 대학"
A. S. Makarenko의 책에 대한 테스트 작업
"교육학시"
2학년 학생이 완성한
역사학부
통신 부서
판필로바 E. M.
확인:
교육 과학 후보자
부교수 Bobrova M.V.
보로네시 2010
소개
Anton Semenovich Makarenko(1888-1939)는 마르크스-레닌주의 가르침에 기초한 젊은 세대의 일관된 공산주의 교육 시스템의 창시자 중 한 명인 재능 있고 혁신적인 교사였습니다. 다른 나라, A. M. Gorky에 따르면 그의 교육학적 실험은 글로벌 중요성, 모든 곳에서 연구됩니다. M. Gorky의 이름을 딴 식민지와 F. E. Dzerzhinsky의 이름을 딴 코뮌의 수장으로 16 년 동안 활동하면서 A. S. Makarenko는 공산주의 사상의 정신으로 소비에트 국가의 3,000 명 이상의 젊은 시민을 키 웠습니다. A. S. Makarenko의 수많은 작품, 특히 "Pedagogical Poem"과 "Flags on Towers"는 여러 언어로 번역되었습니다. 전 세계의 진보적 인 교사들 사이에는 Makarenko의 추종자가 많이 있습니다.
존재의 새벽 식민지의 삶에 대한 설명 인 "교육학시"의 첫 페이지는 독자를 놀라게합니다. 몇 개의 낡은 건물, 30 개의 여름 별장, 유일한 거주 가능한 침실에있는 3 개의 테이블, 반쯤 썩은 겉옷, 이와 동상에 걸린 발 (신발이 부족한 대부분의 식민지 주민들은 족보로 발을 감싸고 밧줄로 묶었습니다), 반 굶주린 배급, 불협화음 이름 "conder"로 매일 스튜에 구체화-한마디로, "외로움에 열광하는 성격의 표현을위한 모든 자기 의지를위한 공간"을 제공하는 조건이있었습니다.
학생의 개성에 대한 존중
“... 나는 많은 사람들 중 하나일 뿐입니다.
소련의 새로운 교육 방식을 찾고,
사실 다른 모든 사람들과 마찬가지로
우리 나라에 필요한 새로운 사람들, 우리 사람들이 식민지에서 양육되어야 하고 그러한 사람들이 새로운 방식으로 "만들어져야" 한다는 것을 모두가 이해했지만 아무도 그 방법을 알지 못했습니다. Makarenko도 몰랐습니다. 그리고 Makarenko는 새로운 교육 방법을 찾아야한다는 것을 이해했지만 두려워하지 않고이 어려운 길을갔습니다.
그의 첫 번째 학생은 12 월 4 일에 도착했으며 그중 6 명이있었습니다. 게으름에 익숙한 범죄 과거를 가진 십대와 청년은 말 그대로 교사를 조롱했습니다. Makarenko는 학생들이 단순히 교육자를 알아 차리지 못했고 교육학뿐만 아니라 인간 문화 전체를 단호하게 부인했다고 말합니다.
그들은 일하고 싶지 않았고, 침대를 정리하고, 부엌에 물을 가지고 다니고, 어떤 요법을 고수하고 싶지 않았으며 간병인은 단순히 눈치 채지 못했습니다. 그들은 먹고 싶을 때 음식을 훔쳤습니다. 그들이 추울 때: 그들은 가구나 울타리를 태웠다. 다음은 Anton Semenovich가 이를 설명하는 방법입니다.
부룬은 인간 쓰레기가 배출할 수 있는 마지막 쓰레기인 것 같았습니다. 그는 대부분의 구성원이 총에 맞은 도둑 갱단에 가담하여 식민지에 갇혔습니다. Taranets는 날씬하고 쾌활하며 재치 있고 진취적인 도둑 가족의 청년이지만 밤에는 유대인 식민지 개척자들의 발가락 사이에 종이 조각을 넣고이 종이 조각에 불을 붙일 수 있습니다. 잠들다. Volokhov- "산적의 얼굴을 가진 가장 순수한 산적"이자 Zadorov 중 최고-단정한 얼굴을 가진 지적인 가족에서. 그러나이 "최고"조차도 다음과 같이 대답 할 수 있습니다. 이해했나요?" 나는 그렇게 말하고 웃으며 내가 이야기한 사람의 존재를 잊을 수 있었다.
Makarenko는 매일 점점 더 많은 통제력을 잃었습니다. 그러나 그는 학생들과 협상 할 방법을 찾는 희망을 잃지 않았고 식민지의 분위기가 너무 긴장되어 Anton Semenovich는 서둘러야하고 하루를 더 기다릴 수 없다고 느꼈습니다. 이 결정적인 순간에 Anton Semenovich의 인내와 인내의 컵은 Zadorov의 뻔뻔스러운 대답으로 넘쳐났습니다. "그리고 나는 교육적 밧줄에 머물 수 없었습니다 ... Makarenko는 말했습니다. "지난 몇 달 동안 절망과 광란에 빠진 분노와 분노의 상태에서 나는 Zadorov의 뺨을 휘두르고 때렸습니다." 그 후 Makarenko의 요구 사항이 무조건 충족되기 시작했습니다.
이것은 식민지 개척자들의 행동의 전환점이었습니다. “우리는 그렇게 나쁘지 않습니다, Anton Semenovich! 괜찮을거야. 우리는 이해합니다.”라고 Zadorov는 같은 날 Anton Semenovich의 명령에 대한 응답으로 말했습니다.
많은 다른 판단이 발생했으며 여전히 Zadorov와 그 결과에 가해진 타격을 유발합니다. Makarenko 자신은이 사건을 항상 같은 방식으로 간주하지 않았습니다. Anton Semenovich는 "내 교육학 시의 시작 부분에서 나는 완전한 기술적 무력함을 보여주었습니다. 큰 실수그의 제자 Zadorov를 때렸습니다. 이것은 범죄 일뿐만 아니라 교육적 성격의 붕괴이기도했습니다.
“... 나는 이 사건의 모든 교육적 부조리, 모든 법적 불법성을 경험했지만 동시에 내 교육적 손의 청결이 내 앞에 놓인 과제에 비해 부차적인 문제라는 것을 알았습니다... 그러나 그는 그가 폭력에서 일종의 전능한 교육 도구를 발견했다고 믿지 않았다고 말했습니다. Zadorov의 사건은 Zadorov 자신보다 더 많은 것을 얻었습니다.
“타격은 방법인가? -Anton Semenovich에게 묻습니다. "그냥 절망일 뿐이야."
Ekaterina Grigoryevna와의 대화에서 Makarenko는 다음과 같이 말했습니다. 하지만 난 하지 않아, 나 자신을 위해 위험을 감수했지만 형식적인 행동이 아닌 인간으로서... 게다가 그들은 우리가 그들을 위해 열심히 일하는 것을 본다. 그래도 그들은 사람이다."
Makarenko의 학생들은 Anton Semenovich의 큰 분노의 뿌리가 그들에 대한 새로운 인간 태도, 범죄자가 아니라 정확히 사람에 대한 태도에 있다는 그의 열정이 그 깊이에 책임이 있다고 느낄 수밖에 없었습니다. Makarenko는 "사람에 대한 믿음, 마음, 진정한 인본주의로 일할 수 있어야합니다. "라고 말했습니다. 인간에 대한 진지한 믿음, 깊고 진정한 인본주의는 Makarenko에 대한 존경과 권위를 불러 일으켰고 식민지 수감자들의 행동에 "전환점"을 가져 왔습니다.
식민지에서 작업을 시작한 Makarenko는 처음에 자신의 임무가 범죄자의 "영혼을 설정"하고 "그들을 삶에 적합하게 만드는 것, 즉 치유하고 캐릭터를 패치하는 것"이라고 믿었습니다. 그러나 점차적으로 그는 자신과 자신과 학생들을 위해 자신의 작업에 대한 요구 사항을 높입니다. 그는 더 이상 교정 문제에 관심이 없으며 소위 범죄자는 더 이상 관심이 없습니다. 특별한 "범죄자"가없고 어려운 상황에 처한 사람들이 있으며 각자의 삶이 있다고 확신하기 때문입니다. 그들은 고독에 버려진 조금의 "집중된 아이들의 슬픔"이며 이미 후회에 의지하지 않는 데 익숙한 남자입니다.
Anton Semenovich는 "도랑에 던져진 아이들의 추악한 슬픔"뿐만 아니라 "이 아이들의 추악한 영적 단절"도 보았습니다. 그는 그들에 대한 동정과 연민에 자신을 국한시킬 자격이 없다고 생각했습니다. 그는 이 아이들의 슬픔은 우리 모두에게 비극임에 틀림없으며 우리는 그것을 피할 권리가 없다고 말했습니다. Makarenko는 위선과 같은 아이들을 기쁘게하려는 달콤한 동정과 달콤한 욕망을 불렀습니다. 그분은 그들의 구원을 위해 그들에게 타협하지 않고 엄격하고 단호하게 요구하는 것이 필요함을 이해하셨습니다.
냉혹한 엄격함과 견고함, 깊은 존경과 신뢰, 학생의 성격에 불타오르는 기대 특성의 활성화 및 부정적인 특성에 대한 냉혹한 투쟁으로 인해 Anton Semenovich는 그에게 주된 유일한 사람-각 식민지 주민을 교육하여 그가 진짜가되도록 소련 사람, 행동 패턴. 그리고 우리는 Makarenko의 학생들이 얼마나 점차 성실하고 뜨겁고 고귀한 본성이되는지 봅니다.
성격과 집단의 문제
팀과 팀을 통한 교육은 그의 중심 아이디어입니다. 교육 시스템, 전체를 통과하는 붉은 실 교육 활동그리고 그의 모든 교육학적 진술.
Makarenko는 개인이 구성원인 집단에 행동함으로써 개인에게 영향을 미칠 수 있다고 믿었습니다. 그는 이 입장을 "병렬 작용의 원리"라고 불렀습니다. 이 원칙에서 집단의 요구 사항은 "하나는 모두를 위해, 모두는 하나를 위해"라는 것입니다. 그러나 "병렬 행동의 원칙"은 개별 학생에 대한 교사의 직접적이고 직접적인 영향인 "개별 행동의 원칙"의 적용을 배제하지 않습니다.
집단 Makarenko의 가장 중요한 법칙 중 하나는 "집단 운동의 법칙"으로 간주됩니다. 팀이 목표를 달성했지만 새로운 전망을 설정하지 않은 경우 안일함이 시작됩니다. 더 많은 포부, 영감을주는 팀원, 그는 미래가 없습니다. 팀 개발이 중지됩니다. 팀은 항상 특정한 목표를 위해 노력하며 치열한 삶을 살아야 합니다. 이에 따라 Makarenko는 교육학에서 처음으로 "관점 라인 시스템"이라고 부르는 중요한 원칙을 제시하고 개발했습니다. “앞에 즐거운 일이 없으면 사람은 세상에서 살 수 없습니다. 진정한 인센티브 인간의 삶내일의 기쁨입니다 ... 우리가 사람에게 감사하는 데 익숙한 가장 중요한 것은 힘과 아름다움입니다. 둘 다 관점에 대한 그의 관계 유형에 의해서만 사람에게서 결정됩니다. 사람을 교육한다는 것은 내일의 기쁨이 있는 유망한 길을 그에게 교육하는 것을 의미합니다. 이에 대한 전체 절차를 작성할 수 있습니다. 중요한 일. 그것은 새로운 관점의 구성, 기존 관점의 사용, 더 가치 있는 관점의 점진적 공식화에 있습니다.
1920년 9월, 도 인민부장은 나를 집무실로 불러 이렇게 말했다.
그게 뭐야, 형제여, 나는 당신이 그곳에서 많이 맹세한다고 들었습니다 ... 그것이 바로 그들이 당신의 노동 학교에 준 것입니다 ... 지방 경제 협의회 ...
예, 맹세하지 않는 방법? 여기서 당신은 꾸짖을뿐만 아니라 울부 짖을 것입니다. 어떤 종류의 노동 학교가 있습니까? 스모키, 더러운! 학교처럼 보이죠?
예... 여러분도 마찬가지일 것입니다. 새 건물을 짓고 새 책상을 설치하면 여러분은 약혼하게 될 것입니다. 건물이 아닙니다, 형제 님, 새로운 사람을 교육하는 것이 중요하지만 교사 인 당신은 모든 것을 방해합니다. 건물은 그렇지 않고 테이블은 그렇지 않습니다. 당신은이 아주 ... 불을 가지고 있지 않습니다. 그런 혁신적인 불입니다. 바지가 나왔어요!
나는 단지 달릴 필요가 없습니다.
글쎄, 당신은 정신이 나갔군요... 당신은 형편없는 지식인입니다!.. 그래서 찾고 있어요, 찾고 있어요, 정말 큰일이에요: 이 부랑자들은 이혼했어요, 얘들아 - 당신은 길을 걸을 수 없어요 , 그리고 그들은 아파트 주변을 올라갑니다. 그들은 나에게 말합니다 : 이것은 당신의 사업, 인민 교육 기관입니다... 음?
"잘"은 어떻습니까?
예, 이것은 똑같은 것입니다. 내가 말하는 사람은 아무도 원하지 않습니다. 손과 발로 그들은 학살 할 것이라고 그들은 말합니다. 이 캐비닛, 책이 있어야합니다 ... 안경을 쓰십시오 ...
나는 웃었다.
보세요, 안경이 이미 방해가 됩니다!
지역 행정 책임자는 그의 작은 검은 눈으로 화를 내며 나를 찔렀고 그의 Nietzsche 콧수염 아래에서 그는 우리의 모든 교육 형제들에 대해 신성 모독을 토했습니다. 그러나 그는 틀렸다, 이 지역 행정 책임자.
이제 내 말을 들어...
글쎄, "듣기"는 무엇입니까? 글쎄, 당신은 무엇을 말할 수 있습니까? 당신은 말할 것입니다 : 그것이 미국과 동일하다면! 나는 최근에이 기회에 작은 책을 읽었습니다. 개혁자들... 아니면 뭐든지 멈춰라! 아하! 개혁가. 글쎄, 우리는 아직 그것을 가지고 있지 않습니다. (Reformatoriums - 일부 상한 국가에서 비행 청소년 재교육 기관, 어린이 교도소).
아니, 내 말을 들어.
글쎄, 나는 듣고있다.
결국 혁명 이전에도 그들은 이러한 부랑자들에 대처했습니다. 미성년자의 식민지가 있었다 ...
똑같지 않아, 있잖아... 혁명 전에는 똑같지 않아.
오른쪽. 그러므로 새사람을 새사람으로 만들어야 합니다.
새로운 방식으로 당신이 옳습니다.
그리고 아무도 방법을 모릅니다.
그리고 당신은 몰라?
그리고 나는 모른다.
그러나 나는 바로 이것을 가지고 있습니다 ... 지방 정부에 알고있는 사람들이 있습니다 ...
그리고 그들은 사업에 착수하기를 원하지 않습니다.
그들은 원하지 않습니다, 개자식들, 당신 말이 맞아요.
그리고 내가 그것을 가져 가면 그들은 세상에서 나를 죽일 것입니다. 내가 무엇을 하든 그들은 그것이 틀렸다고 말할 것입니다.
암캐들은 당신이 옳다고 말할 것입니다.
그리고 당신은 내가 아니라 그들을 믿습니다.
나는 그들을 믿지 않을 것입니다. 직접 가져가는 것이 더 나을 것입니다!
그래서 내가 정말 엉망이 된다면?
지역 행정부 장은 테이블에 주먹을 쳤다.
왜 나한테 말하는거야: 망칠거야, 망칠거야! 글쎄, 당신은 엉망이야! 나에게 무엇을 원하십니까? 내가 이해하지 못하는 것, 맞죠? 혼란 스럽지만 작업을 수행해야합니다. 거기에 표시됩니다. 가장 중요한 것은 이것이 가장 ... 어떤 종류의 비행 청소년 식민지가 아니라 이해합니다. 사회 교육 ... 우리는 그런 사람이 필요합니다, 여기 ... 우리 남자! 당신은 그것을 할. 어쨌든 모든 사람은 배워야 합니다. 그리고 당신은 배울 것입니다. 당신이 당신의 얼굴에 이렇게 말한 것이 좋습니다. 잘 모르겠습니다. 글쎄요.
장소가 있습니까? 건물은 여전히 필요합니다.
형제가 있습니다. 좋은 곳. 바로 거기에 비행 청소년 집단이 있었습니다. 멀지 않은 곳에 - 6 versts. 거기가 좋습니다 : 숲, 들판, 당신은 소를 키울 것입니다 ...
이제 주머니에서 사람들을 꺼내겠습니다. 차를 줄까요?
돈?..
돈이 있습니다. 여기, 가져와.
그는 서랍에서 꾸러미를 꺼냈다.
1억 5천만. 이것은 모든 조직을 위한 것입니다. 수리, 필요한 가구 ...
그리고 소를 위해?
소와 함께 기다리십시오. 안경이 없습니다. 그리고 올해의 예산을 세우십시오.
부끄러운 일입니다. 더 일찍 본다면 아프지 않을 것입니다.
난 이미 봤어… 어서, 그게 다야.
글쎄요,-저는 그 순간 Gubernia Economic Council의 방보다 더 끔찍한 것이 없었기 때문에 안도하며 말했습니다.
여기 좋은 사람이 있습니다! - 부총재가 말했다. - 행동! 그 일은 거룩합니다!
2. Gorky 식민지의 불명예스러운 시작
모래 언덕의 Poltava에서 6km-200 헥타르의 소나무 숲과 숲 가장자리를 따라-Kharkov로가는 고속도로는 깨끗한 조약돌로 지루하게 빛납니다.
숲에는 약 40헥타르의 공터가 있습니다. 모서리 중 하나에는 5개의 기하학적으로 규칙적인 벽돌 상자가 배치되어 함께 규칙적인 사각형을 구성합니다. 이것은 범죄자를 위한 새로운 식민지입니다.
안뜰의 모래 플랫폼은 넓은 숲 개간, 작은 호수의 갈대로 내려가고 반대편에는 쿨락 농장의 욋가지 울타리와 오두막이 있습니다. 농장 저 멀리 하늘에는 오래된 자작나무 한 그루가 그려져 있고 2~3개의 초가지붕이 더 있습니다. 그게 다야.
혁명 이전에는 비행소년 집단이 있었다. 1917년에 그녀는 교육학적 흔적을 거의 남기지 않고 도망쳤습니다. 너덜 너덜 한 일지, 일기에 보존 된 이러한 흔적으로 판단하면 식민지의 주요 교사는 삼촌, 아마도 은퇴 한 하사관이었을 것입니다. 밤에 서로 다음 방에서 그들과 함께. 이웃 농민들의 이야기에 따르면 삼촌의 교육은 그다지 어렵지 않은 것으로 판단 할 수 있습니다. 그것의 외부 표현은 막대기와 같은 단순한 발사체였습니다.
오래된 식민지의 물질적 흔적은 훨씬 작았습니다. 식민지의 가장 가까운 이웃은 작업장, 식료품 저장실, 가구와 같은 재료 단위로 표현할 수있는 모든 것을 comoros 및 kluni라고하는 자체 창고로 운송하고 옮겼습니다. 모든 좋은 것 중에 과수원도 빼앗겼다. 그러나이 모든 역사에서 파괴자와 비슷한 것은 없었습니다. 정원은 잘리지 않고 파내어 어딘가에 다시 심었고 집의 창문은 깨지지 않았지만 조심스럽게 제거되었으며 문은 화난 도끼로 심지 않았지만 사업적인 방식으로 경첩에서 제거되었습니다. 스토브는 벽돌처럼 분해되었습니다. 감독의 이전 아파트 찬장 만 제자리에 남아있었습니다.
옷장이 왜 남지? 나는 새 주인을 보러 농장에서 온 이웃인 Luka Semyonovich Verkhola에게 부탁했습니다.
즉, 우리 국민에게는 이 사물함이 필요하지 않다고 말할 수 있습니다. 분해하십시오-무슨 일이 있었는지 직접 보셨습니까? 그리고 그는 오두막에 들어 가지 않을 것이라고 말할 수 있습니다-높이와 가로 모두 ...
구석에 있는 창고에는 스크랩이 많이 쌓여 있었지만 쓸만한 물건은 없었다. 새로운 발걸음으로 최근에 도난당한 귀중품을 되찾았습니다. 이것들은 평범한 오래된 파종기, 8 개의 목공 작업대, 거의 발에 서 있지 않은 말, 한때 Kigiz였던 말-30 세의 나이와 구리 종이었습니다.
식민지에서 나는 이미 관리인 Kalina Ivanovich를 찾았습니다. 그는 다음과 같은 질문으로 저를 맞이했습니다.
교육학 부서장이 되시겠습니까?
나는 Kalina Ivanovich가 원칙적으로 우크라이나어를 인식하지 못했지만 우크라이나 억양으로 자신을 표현했다는 것을 곧 확인했습니다. 그의 사전에는 우크라이나어 단어가 많았고 그는 항상 "g"를 남부 방식으로 발음했습니다. 그러나 어떤 이유로 "교육학"이라는 단어에서 그는 문학적 위대한 러시아어 "r"을 너무 세게 눌러 아마도 너무 강하게 성공했습니다.
교육학 부서장이 되시겠습니까?
왜? 나는 식민지의 수장입니다 ...
아니”라고 그는 입에서 파이프를 빼내며 말했다.
Vrubel의 "Pan"은 이미 완전히 대머리이고 귀 위에 작은 머리카락 만 남아 있다고 상상해보십시오. Pan의 수염을 깎고 주교처럼 콧수염을 자릅니다. 그에게 이빨에 파이프를 줘. 더 이상 Pan이 아니라 Kalina Ivanovich Serdyuk입니다. 그는 어린이 식민지의 경제 관리와 같은 단순한 문제에 대해 극도로 어려웠습니다. 그의 뒤에는 적어도 50년의 다양한 활동이 있었다. 그러나 그의 자존심은 두 시대뿐이었습니다. 젊었을 때 그는 폐하의 Keksgolmsky Regiment 라이프 가드의 hussar였으며 18 년차에는 독일 공세 중 Mirgorod시의 대피를 담당했습니다.
안에 교육 과학 1920년대 후반과 1930년대에는 소아학이 주요 경향이었으며, 스스로를 아동에 대한 전체론적 연구의 과학이라고 불렀습니다. Pedologists는 서양 전문가가 개발 한 정신적 영재를 테스트하는 방법으로 학생들의 연구에 모든 것을 줄였습니다. 그 결과 소련 학생들의 대다수는 정신 지체자로 인식되었습니다. 또한 Lunacharsky의 주도로 도입된 시스템은 팀 교육을 거부했습니다. 그리고 전국에서 읽은 A.S. Makarenko의 책 "Pedagogical Poem"의 등장만으로도 젊은이들은 흔들 렸습니다.
"시"는 처음에는 새로운 사람을 교육하는 원칙과 방법을 제시하는 교육학 작품으로 생각되었습니다. 곧 Makarenko는 그러한 책이 전문가 만 이해할 수 있다는 것을 깨달았고 광범위한 독자층을 찾고있었습니다. 그래서 작가는 회고록의 형식을 거부하고 허구의 형식을 택한다. Makarenko는 Gorky A.M.에게 첫 번째 장을 즉시 보여주지 않았습니다. -전우이자 멘토에게 : "... 나는 원하지 않았습니다. "라고 Makarenko는 "괜찮은 교사에서 실패한 작가로 Alexei Maksimovich의 눈을 돌리는 것을 원하지 않았습니다. "라고 회상했습니다. 그러나 Gorky는 원고를 승인했고 1935년에 책이 완성되었습니다. 이 책은 식민지의 형성과 발전에 대해 알려줍니다. 저자가 일했던 Gorky.
책의 주요 줄거리는 작가가 생각하고 느꼈습니다. Pedagogical Poem의 세 부분은 Gorky 식민지 직원의 형성 및 개발의 세 단계입니다.
비행 청소년을 위해 식민지를 조직하는 임무를 맡은 Makarenko는 "우리는 새로운 방식으로 새로운 사람을 만들어야합니다. "라는 한 가지를 확신했습니다. 그러나 이를 수행하는 방법은 알려지지 않았습니다. 어제의 범죄자, 노숙자 아이들로부터 새로운 사람들을 키워야했습니다. 이것은 특히 국가가 폐허가 된 경우 매우 어렵고 가장 중요한 것은 필요한 교육 방법을 아는 사람이 없다는 것입니다. 저자는 자신이 많이 착각했다고 말합니다. 그는 "길을 잃고 뒤로 간 사람들의 팀"을 만들었습니다. 그러나 그와 다른 "사회주의 운동의 고행자"는 가장 중요한 것을 가졌습니다. 아이들에 대한 사랑, 그들을 돕고 자하는 열망이었습니다.
식민지에 처음 6 명의 학생이 도착한 줄거리부터 시작하여 교직원의 업적을 묘사하는 에피소드가 식민지를 원래 경계로 다시 던지는 상황으로 대체되는 방식으로 행동이 전개됩니다. 이것은 절도이며 시골 지하실에 대한 습격, 싸움입니다. 소녀들의 침실에서 죽은 아기가 발견된 반유대주의의 발발입니다. Makarenko는 그의 학생들을 믿었습니다. 단계적으로 Gorky 팀은 "팡파르 행진"을 위해 새로운 문제를 해결하기 위해 힘을 얻고 있습니다.
두 번째 부분에서 내레이터는 "교육의 주요 도구인 집단을 묘사하고 그 발전의 변증법적 특성을 보여주기 시작했습니다." 이 부분에서는 이미 구성된 팀의 삶의 다양한 측면이 표시됩니다.
작가는 캐릭터를 묘사한다. 다른 상황, 각 에피소드에서 남자에 대한 믿음, 좋은 운명에 대한 열망을 느낄 수 있습니다. 식민지 주민들은 사심없이 일하고 극장을 좋아합니다. "그들은 날씬하고 모였으며, 허리가 좋고 움직이며 근육질이며 건강하며 약이 무엇인지 모르고 몸과 신선한 붉은 입술을 가진 얼굴을 가지고 있습니다."-이 설명은 저자의 태도를 표현합니다. 그는 캐릭터를 좋아하고 자랑스러워합니다. 사람들은 노동자 교수진에게 최고의 동료를 배웅하며 기뻐하며 Makarenko도 행복합니다. 그에게 이것은 중요하고 엄숙하며 불안한 순간입니다.
두 번째 부분의 절정은 장면입니다. 총회용기로 이동할 필요성을 결정하는 식민지 주민. Makarenko와 그의 식민지 주민들과 함께이 순간의 책임, 긴장, 위험이 독자에게 생생하게 느껴집니다.
저자는 "빈곤, 악취, 이"가 둥지를 틀고있는 "Kuryazh의 오염 된 토양"을 보여주었습니다. "완전히 멍청하고 타락하고 화난 300 명"Kuryazhen 녀석들이 Gorky 팀에 위협이됩니다. 내레이터는 무엇이 이길지 걱정합니다: 집단 또는 무정부 상태? 닭이 부러졌습니다. 절정의 불꽃 호팍 아코디언의 화려한 완성. 이것은 마침내 Kuryazh의 옛 타이머를 정복합니다. "그리고 그들은 훌륭하게 춤을 춥니 다, 개자식들! .."
3부에서 저자는 대대적인 '변형'을 보여주며 "팀의 도움으로 이 변질이 더 쉽고 빨라졌다"는 것을 증명했다. 곧 Kuryazh 주민들이 변모했습니다. Makarenko는 더 예쁜 식민지, 그리고 가장 중요한 것은 이제 Gorky의 단일하고 친근한 전투 팀을 구성하는 사람들 자신이 존경하는 기쁨과 자부심으로 이벤트를 설명합니다.
그런 다음 주요 비난을 따릅니다. 줄거리. 이것은 식민지 생활에서 두 가지 결정적인 사건입니다. 그중 하나는 Gorky의 후원자 방문이고 다른 하나는 "비 소비에트"교육 시스템을 제안한 교사로서 Gorky 식민지 수장 직에서 Makarenko를 해고하는 것입니다. 교육학의 독단주의자들은 단합된 노력으로 독립적이고 창의적으로 생각하는 사람을 물리쳤습니다.
Makarenko의 책에서 우리 대화하는 중이 야영형 실제 사건, 자연에서 작성된 영웅에 대해. 책에 나오는 대부분의 캐릭터에는 프로토타입이 있습니다. 그들 중 일부는 저자가 원래 이름 (Anton Semenovich Makarenko, Kalina Ivanovich Serdyuk, Koval)을 남겼고 다른 일부는 약간 변경되어 실제 프로토 타입 (Kalabalin-Karabanov, Suprun-Burun, Kolos-Golos, Bratkevich-Bratchenko, Shershnev-Vershnev)을 암시합니다. , Fere - Shere, B. F. Grigorovich - Ekaterina Grigorievna).
시의 줄거리에 대해서도 마찬가지입니다. 그 기반을 형성하는 이벤트는 Gorky 식민지의 성장 단계를 정확하게 재현합니다.
하지만 이 책은 또한 소설. 예를 들어 Uzhikov의 원형이 된 식민지 주민은 노동자 교수진이 아니라 Makarenko 자신에게서 돈을 훔쳤습니다. 연구원들은 음모 상황 교체의 본질을 설명합니다. 식민지 윤리의 관점에서 동지로부터 도둑질하는 것이 가장 심각한 범죄입니다. 따라서 작가는 Uzhikov의 도덕적 타락의 한계, 그에 대한 그의 태도를 강조합니다.
팀은 Makarenko 책의 주인공입니다. 창작, 개발, 마지막으로 적극적인 행동 방식은 교육학시의 내용의 기초를 형성합니다.
그러나 팀은 얼굴이없는 것이 아닙니다. 실제 팀은 다양한 고유한 개인으로 구성됩니다. 그렇기 때문에 교육학시에서 집단의 성장 이미지와 함께 가장 주목할만한 개별 구성원의 운명이 우리 앞에 펼쳐집니다. 그중에는 식민지 설립자 인 Zadorov, Burun, Taranets가 있습니다. 첫 번째 세트의 식민지 주민 : Karabanov, Bratchenko, Georgievsky, Vetkovsky, 그리고 Lapot, Volkov 형제, Oleg Ognev. 저자는 관심 전환점사람의 형성 또는 이미 결정된 본성의 특정 특성을 드러내는 상황.
예를 들어 다시 식민지로 돌아온 Karabanov가 도시에서 가져 오는 임무를받는 에피소드 많은 양돈. 이 에피소드에서 Makarenko는 새로운 캐릭터의 형성, Karabanov에 대한 그의 믿음을 보여줍니다.
Alexander Zadorov에서는 차분하고 자비로운 자신감, 뛰어난 지능, "아름다운" "열린 미소"가 강조됩니다. Semyon Karabanov는 주변 사람들을 사로 잡는 활기찬 기질의 화신입니다. "열정적 인 시선", "타오르는 눈빛"은 외부적인 디테일이지만 그의 열렬한 본성의 핵심을 제시하고 그를 향한 작가의 긍정적 인 태도를 결정하는 데 도움이됩니다.
대부분의 식민지 주민들은 작가에 의해 더 드물게 드러납니다. 그러나이 경우에도 그는 기억에 남는 초상화를 스케치하고 영웅의 주인공 특성을 정확하게 결정하는 방법을 알고 있습니다. 이것은 최고의 식민지 개척자 중 한 명이 될 농부 소녀 Natasha Petrenko의 이미지입니다. 순결, 유치하게 웃는 속기.” 화자는 그녀의 이미지를 서정성으로 채운다.
Makarenko의 인도적인 책에는 서정과 유머가 있습니다. 작가가 광범위하고 자유롭게 사용하는 유머는 서정적 시작을 시작하고 "시" "세속적"과 동시에 주요 톤을 가져옵니다.
때때로 Makarenko의 아이러니는 무자비한 웃음이됩니다. 간병인으로 오해받던 데류첸코와 로딤치크의 모습이 그대로 그려져 있다. Makarenko에 따르면 첫 번째는 "전신주처럼 분명합니다. 그것은 Petliurite였습니다." 두 번째 초상화는 과장되어 있습니다. “그는 낡고 낡고 굳은 지갑을 매우 연상시키는 이상한 얼굴을 가지고 있습니다. 이 얼굴의 모든 것이 구겨지고 빨간색 코팅으로 덮여 있습니다.
그러나 Makarenko는 특히 그의 영원한 상대, 즉 삶에서 멀리 떨어져 있고 지휘소를 차지하는 학업 교사를 악의적으로 조롱합니다. 샤린 경감입니다. 과학 용어, 그러나 기압계가 무엇인지 모르는 사람은 "상위 권위자"로서 끊임없이 강의하는 Barbara Bregel입니다. 이 주요 인물들은 한 가지 공통점이 있습니다. 교육학 교리에 대한 고수, 삶에서 배우기를 꺼리는 것, 새로운 것에 대한 두려움입니다.
Makarenko에 대한 그들의 승리는 명백합니다. 그의 직책에서 머리가 제거되었지만 그가 만든 팀은 계속해서 살고 발전합니다. Makarenko는 Dzerzhinsky 코뮌의 지도력을 맡았고 Gorky 사람들은 첫 번째 Communards가되었습니다.
"교육학시"는 문학 작품 중에서 눈에 띄는 위치를 차지했습니다. 사회주의 리얼리즘. Makarenko의 책은 가장 공정하고 가장 객관적인 테스트 인 시간 테스트를 통과했습니다. 오늘날 당원은 관련이 없지만 현대 청소년은 소문으로 만 Komsomol에 대해 알고 있으며 집단 숭배는 망각에 빠졌습니다. 요점은 다릅니다. Makarenko는 열정적 인 교사이자 실무자 인 그의 기술의 대가입니다. 이데올로기가 제거되면 책의 의미는 거의 변하지 않을 것이며 여전히 교사와 학생에게 바치는 시가 될 것입니다. 이것은 인류와 도덕에 대한 찬사이며 이러한 가치는 어떤 시대에도 불변합니다. "사람은 유일한 전문성을 가져야합니다. 그는 큰 사람, 진짜 사람이어야합니다."
