famp 교육자의 첫 번째 범주에 대한 샘플 응용 프로그램입니다. 제1종 유치원교사 자격증

2015년 3월 17일 관리자

인증위원회에
교육과학부
…지역
이바노바 안나 이바노브나
교육자
시립 유치원
교육 기관
유치원 아니...
복합형
도시 …
무리. 전화.

성명

"교육자" 직위에 대한 첫 번째 자격 범주에 대해 201 년에 저를 인증해 주시기 바랍니다.
현재 저는 첫 번째 자격 범주를 가지고 있으며 그 유효 기간은 ... 년에서 ... 년입니다.
신청서에 표시된 자격 범주에 대한 인증의 근거는 다음과 같은 최고 요구 사항을 충족하는 작업 결과입니다. 자격 범주.
강의 활동에서 저는 다음 규범 문서를 따릅니다.
- 헌법 러시아 연방;
— 2012년 12월 29일자 연방법 No. 273-FZ, "러시아 연방 교육에 관한"(2014년 2월 3일 개정), (개정 및 보충, 2014년 5월 6일 발효);
— 유엔아동권리협약
- 러시아 연방 가족법;
- 2013년 10월 17일자 러시아 연방 교육 과학부 명령 No. 1155. “유치원 교육에 대한 연방 주 교육 표준의 승인에 따라;
- 헌장 MBDOU 유치원 번호 ...;
— 업무 설명서교육자.
신청서에 지정된 범주에 대한 증명의 근거는 다음과 같습니다.

N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A.가 편집한 유아 교육의 주요 일반 교육 프로그램 "출생부터 학교까지"를 기반으로 유치원 교육 기관에서 개발 및 구현된 주요 일반 교육 프로그램에 따라 교육 과정을 수행합니다. 바실리예바.
나는 교육 과정의 적절한 조직에 기여하고 교육 활동을 합리적으로 계획할 수 있는 현대 교육학, 건강 보호 및 개발 기술을 소유하고 적용합니다.
나는 유치원 교육 기관의 일반 교육 프로그램의 내용을 어린이의 건강 보존 및 강화로 이행하기 위해 내 작업의 주요 임무를 고려합니다. 미취학 연령, 형성 공통 문화어린이들, 윤리적 기준, 교육 활동의 전제 조건, 사회적 성공을 보장하는 신체적, 지적 및 개인적 자질 개발.

나는 복합적인 레크리에이션 활동을 통해 어린이의 건강을 보호하고 건강 문화의 기반을 형성한다는 목표를 달성합니다.
– 아침 체조, 상쾌한 체조, 호흡, 지압 등 다양한 유형의 체조를 실시합니다.
- 필요한 혜택을 갖춘 스포츠 코너를 갖춘 그룹에서;
- 나는 내 작업에 역동적이고 야외 게임, 스포츠 운동, 신체적 시간을 포함합니다.
-날씨와 계절에 따라 산책을 위해 아이들의 운동 활동을 증가시킵니다.
- 나는 위생 및 수질 절차를 수행합니다 : 높은 세척, 입을 헹구십시오.
– 나는 활동의 양, 강도 및 내용을 합리적으로 조절하여 건강이 좋지 않은 아동에게 개별적으로 접근합니다.
- 나는 가벼운 공기 목욕, 방 환기를 사용합니다. 계속 걷다 맑은 공기, 온도 체계를 보장합니다.
제작:
- 주제별 계획에 따라 미취학 아동을위한 야외 게임, 손가락 체조, 체육 시간의 파일 캐비닛
- 손재주, 정확성, 자세 교정, 평발 예방을 위한 비 전통적인 재료의 매뉴얼.
나는 아이들의 건강 관리 습관 형성, 자기 보존 동기 형성에 중점을 둔 건강 절약 기술을 사용합니다.
아동 발생률 분석은 아동 건강 보호 및 증진 작업의 긍정적인 역학을 확인합니다(인증 간 발생률 분석 제공).

프로그램의 목표를 달성하기 위해 취학 전 아동의 본격적인 삶에 유리한 조건을 만들고 기본적인 성격 문화의 토대를 형성합니다.
저는 미취학 아동의 언어 발달이 제 활동의 중요한 영역 중 하나라고 생각하므로 201 년부터 ... 저는 "연극 활동 과정에서 미취학 아동의 언어 활동 개발"이라는 주제에 대해 심도있게 작업해 왔습니다. " 이 작업의 목표는 연극 활동을 통한 미취학 아동의 일관된 언어 개발, 대화 및 독백 형식의 언어 개선입니다.
작업을 성공적으로 수행하기 위해 실용적인 자료를 개발했습니다.
1. 주제에 대한 장기 계획 : "연극 활동 과정에서 미취학 아동의 언어 활동 개발" 다른 연령대, 놀이,인지, 연구, 의사 소통과 같은 모든 유형의 어린이 활동이 고려됩니다.
2. "연극 활동 과정에서 미취학 아동의 언어 활동 개발"주제에 대한 수업 요약.
3. 시나리오, 각색 장면, 연극 스케치, 동화, 시, 동요.
4. 교사와 학부모를 위한 연극 활동의 내용과 조직에 대한 지침.
6. 동화를 소재로 한 손가락 체조 카드 파일.

"연극 활동 과정에서 미취학 아동의 언어 활동 개발"주제에 대한 미취학 아동 (목표) 성취의 사회적 및 연령 특성 :
- 연극 활동에 꾸준한 관심을 보인다.
- 게임, 의사 소통, 창의성에서 이니셔티브 및 독립;
- 다양한 유형의 어린이 활동에서 구현되는 발달된 상상력을 갖습니다.
- 말을 잘 구사하고 자신의 생각과 욕구를 표현할 수 있습니다.

Federal State Educational Standard의 요구 사항에 따라 DO는 개발 주제 공간 환경을 업데이트했습니다. 어린이의 흥미를 끌 수 있는 다양한 놀이 공간 설계: 음악 센터, 스포츠 센터, 환경 센터, 극장 및 예술 센터, 실험 구역.
나는인지 활동의 발달 수준이 다른 학생들의 자기 실현에 필요한 조건을 제공합니다.
— 개발 고급 계획유치원 조직 아동의인지 발달;
- 인지 발달에 관한 일련의 노트를 개발했습니다.
— 인지 발달에 관한 학부모와 교사를 위한 일련의 상담을 준비했습니다.
– 인지 활동을 촉진하는 교훈적인 게임 및 매뉴얼 설계 및 인지적 관심미취학 아동
- 라이브러리 "책 - 아기"를 만들었습니다.
-속담, 운율, 속담, 수수께끼의 카드 색인을 디자인했습니다.

교육적 관찰에 따르면 어린이는 연구, 건설 및 의사 소통 활동에 관심과인지 활동을 보입니다.
내 지도력 아래 그룹의 자녀는 부모와 함께 다양한 수준에서 열리는 대회, 프로모션에 적극적으로 참여합니다.
(어린이가 공연한 모든 행사는 제시되어야 함).

공동 활동 만이 자녀의 발달과 양육에 긍정적 인 결과를 가져다 준다고 믿기 때문에 부모님과 함께 일하는 데 큰 역할을합니다. 나는 학생의 부모와 책임감 있고 파트너십 관계를 발전시키기 위한 조건을 만듭니다.
나는 다양한 형태의 작업을 사용합니다 : 학부모 회의 "원탁", "놀자", 토크 쇼 "질문-답변", 사진 전시회, 일 열린 문, 대화, 상담, 질문, 시각 정보 주제별 폴더 이동기, 소책자. 나는 부모님, 축제 행사와 함께 스포츠 여가 시간을 보내고 어린이 그림 전시회 조직에 참여하여 창의적인 대회에 참가합니다.
부모와의 공동 작업으로 다음과 같은 결과를 얻었습니다. 부모는 그룹 디자인, 게임 속성 생성, 유치원 영토 개선 및 조경을위한 주말 행사에 적극적으로 참여하고 공동 참여도시 홍보 및 경쟁에서.

나는 가르치는 기술을 향상시키기 위해 체계적으로 노력하고 유치원 교육 기관의 교육학 협의회, 도시 교사의 방법론 협회 (세미나, 워크샵, 교사 협의회)의 작업에 적극적으로 참여합니다.
유치원 교육 기관, 도시, 지역의 교사들과 업무 경험을 적극적으로 공유합니다. (교사가 말한 모든 행사가 발표되어야 함).
201 ... - 201 ... 학년도에 그녀는 크리에이티브 팀유치원 교육 기관을위한 프로그램 개발에.
201 ... - 201 ... 학년도에 크리에이티브 그룹 "We Explore the World"의 일원으로 그녀는 어린이들에게 애니메이션 및 무생물 자연에 익숙해지기위한 수업 계획 개발에 참여했습니다. 인공 세계그리고 사물의 기원에 대한 역사.
201 ... -201 ... 학년도에 실무 그룹의 일원으로 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 고려하여 유치원 조직을위한 프로그램 개발에 참여했습니다.
201년… 주제에 대한 웨비나에 참여했습니다.
– "유치원 환경에 대한 미취학 아동의 사회적 적응 최적화. Modern Approach”, 인증서 번호 … (웨비나 날짜 및 이메일 주소 표시);
- "연방 국가 교육 표준의 구현과 관련하여 유치원과 가족 간의 상호 작용 개발에 대한 현대적인 접근 방식", 인증서 번호 ... (웨비나 날짜 및 이메일 주소 표시);
– 웨비나 "연방 주 교육 표준에 따라 유아 교육 기관을 위한 주제-공간 개발 환경 만들기"에 참여했습니다. (웨비나의 날짜와 이메일 주소를 표시하십시오).
나는 인터넷 리소스를 적극적으로 사용하고 오디오 라이브러리, 비디오 라이브러리, 라이브러리 및 게임 카드 파일을 정기적으로 업데이트하고 보완합니다. 나는 실용적인 출판 교재웹사이트에서... (출판물의 제목과 웹사이트의 제목 제공).

나는 나 자신에 대해 다음 정보를 제공합니다.
- 교육…
- 디플로마 자격...
- 이 직위에서의 강의 경험...
- 기관에서의 경험...
명예학위가 있는데...
교육 정보:...
교육 활동은 DOW 덕분에 표시됩니다.
저는 DOW의 주요 노동 조합 조직의 구성원입니다.
결석에서 가장 수용 가능한 인증 통과라고 생각합니다.
본인은 주 및 시립 교육 기관의 교직원 증명 절차에 대해 잘 알고 있습니다.
Art의 단락 1에 따라. 9 연방법 2006년 7월 27일부터 152-FZ “개인 데이터와 관련하여 본인은 인증에 필요한 개인 데이터와 관련하여 수신, 처리, 저장을 포함한 모든 조치(작업)의 구현에 동의합니다.
"____" _________ 20___ 서명 _____________

친애하는 선생님들! 지원서 작성에 대해 질문이 있거나 몇 가지 사항을 명확히 하고 싶다면 다음으로 문의하십시오. 코멘트. 나는 확실히 도울 것이다.

Golovina Bela Gennadievna, 사이트 관리자.

"교원 인증 샘플 신청서" 항목에 대한 16개의 댓글

Bella Gennadievna, 안녕하세요. 가장 높은 범주에 더 적합한 다음 중간 인증 기간에 어떤 자기 교육 주제를 선택해야 하는지 알려주세요. 주제가 있었다 창의성그러나 나는 그것에서 벗어나고 싶다. 당신의 도움에 감사드립니다!

안녕하세요 Bella Gennadievna! 한 가지 더 질문: 멘토로서 일을 제대로 설명하는 방법을 알려주세요. 저는 2년 동안 젊은 전문가들과 함께 일해 왔으며 투시도, 규제 문서 연구, 교육 활동 수행뿐만 아니라 각 부모에 대한 접근 방식을 찾는 데 도움을 주며 갈등 상황을 피하기 위해 그들과 의사 소통을 구축하는 방법을 제안합니다.

• Tatyana, 작업을 기반으로 보고서를 작성하는 것이 가장 쉽습니다(보고서의 각 작업을 해독하고 설명하면 됩니다). 귀하의 작업은 다음과 같습니다.
  1. 젊은 전문직 종사자의 전문적 기술과 능력 형성 실용적인 활동.
  2. 개발 교육 환경 구성 지원 (소프트웨어 및 방법 론적 지원, 주제 공간 환경 개발, 어린이와의 현대 상호 작용 원칙 등)
  3. 학생 부모와의 건설적인 상호 작용 조직에서 젊은 전문가의 방법론적 및 심리적 교육학적 지원.

  • 안녕하세요! 죄송합니다. 이전 질문에서 가장 높은 범주에 대한 응용 프로그램의 경험을 설명해야 한다고 표시하지 않았습니다. 이 작업을 간략하고 동시에 완전히 설명하는 방법을 알려주십시오.

    • Tatyana, 그래서 작업 시스템은 내가 아주 잘 쓴 작업에서 나옵니다. 약간만 수정하면 됩니다.
      1. 나는 실제 활동에서 젊은 전문가의 전문 기술과 능력을 형성합니다 : 나는 마스터 클래스, 교육을 실시합니다 ... (당신이 수행하는 것을 추가하십시오)
      2. 나는 발전하는 교육 환경을 조직하는 데 교육학 지원을 제공합니다.
      – 내 지도력하에 젊은 전문가들은 소프트웨어 및 방법론적 지원을 개발합니다. ... (구체적으로 작성하십시오-어떤 계획. 프로그램, 메모)
      - 개발중인 주제 공간 환경을 풍부하게하고 보충하도록 돕습니다.
      3. 나는 학생의 부모와 건설적인 상호 작용을 조직하는 젊은 전문가들에게 방법론적, 심리적 및 교육학적 지원을 제공합니다. 나는 건설적인 상호 작용 방법을 가르칩니다. ...
      일반적으로 Tatyana는 세부 사항을 추가합니다. 당신이 그들과 함께 한 일, 개발, 컴파일.

      • 매우 감사합니다!

안녕하세요 Bella Gennadievna.

귀하의 웹 사이트에 만족합니다. 모든 것이 구조화되어 있으며 단계별로 많은 학습 질문에 대한 답을 찾을 수 있습니다. 방법 팁에 대해 추천한 책을 구입했습니다. 이 책을 갖게 되어 기쁩니다. 나는 추가 교육 교사로 유치원에서 일합니다 ( 영어).
나는 최고 카테고리에 대한 인증을 받았으며 내가 어떤 결과를 제시하기가 어렵습니다. 무엇을 모니터링해야 합니까? 외국어 습득에 관찰 지도를 사용할 수 있습니까?
나는 당신의 책에서 기술을 공부했는데, 그것을 내 분야에 적용할 수 있습니까(영문). 그리고 교육 기관에서 경험을 표현한다는 것은 무엇을 의미합니까? 프레젠테이션 형식으로? 도와주세요, 제발.

• Elena, 사이트와 책에 대한 훌륭한 리뷰에 감사드립니다! 나는 당신의 질문에 대답합니다:
  1. 네, 관찰 지도를 기반으로 모니터링 결과를 얻을 수 있습니다. 이 모니터링의 작성자를 표시해야 합니다.
  2. 기술을 수정하고 방향에 적용한다면 물론 가능합니다.
  3. 교육 기관에서 경험을 발표한다는 것은 프레젠테이션, 보고서, 마스터 클래스를 만드는 것을 의미합니다. 프리젠테이션의 형태일 수도 있고, 없는 것일 수도 있습니다.

  • 구조화 된 답변에 대해 Bela Gennadievna에게 감사드립니다!

안녕하세요, Bella Gennadievna. 문제가 있는 질문이 있습니다. 저희 정원 관리팀에서는 설명할 수 있는 답변을 드릴 수 없습니다. 우리는 모두 살아있는 사람이며 상황은 발생합니다. 병가. 교육자인 본인이 질병으로 인한 결근으로 체육 및 미술강사(당원에는 체육강사, 미술활동강사가 있음) 대신 수업을 진행하는 경우, 이러한 경우를 혼용할 수 있나요? 그리고 그런 순간 미술 강사는 직장 정원에 있었지만 교장의 지시에 따라 '올해의 교사'대회 준비를 도왔고 그 결과 그녀 대신 교육자들이 직접 수업을 진행했습니다. 예술 활동에서 - 이 대소문자를 바꿔서 사용할 수 있나요? 발생 최근에담임 선생님이 자신의 그룹 대신에 선생님이 없는 다른 그룹으로 가라고 요청하는 경우가 종종 있습니다. 나는 내 그룹에 나가지 않고 다른 사람의 그룹에서 교대로 일하고 파트너는 혼자 일합니다. 저의 경우 다른 조에서 다른 선생님을 교체할 때 호환성에 대해 이야기해도 될까요? 이 "호환성"이라는 단어에서 내 머리가 돌고 있습니다. 알아낼 수 있도록 도와주세요.

• Ella, 솔직히 말씀 드리겠습니다. 저는 그런 뉘앙스에 대한 큰 감정가가 아닙니다. 물론 여기에서 변호사에게 물어봐야합니다. 내가 아는 한 노동법에는 대체, 조합 및 시간제 고용과 같은 개념이 있습니다. 그리고 호환성이 없습니다. 예, 호환성이 있는 경우 추가 지불이 이루어지지 않습니다.
  이 링크를 확인하면 자신에게 맞는 것을 찾을 수 있습니다.
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • 매우 감사합니다!

안녕하세요, Bella Gennadievna! "교육자"의 입장을 준수하기 위해 신청서를 작성하는 방법을 전혀 모릅니다. 경력 1년 반 더 많은 사례를 볼 수 있는 곳 기업윤리가 있는 유치원에서는 모든 것이 어렵다.

• Julia, 귀하가 수행한 모든 작업과 신청서에 대한 해당 지역의 요구 사항을 고려하여 신청서를 작성할 수 있습니다. 그러나 지불됩니다. 나는 "내 서비스"페이지에 그것에 대해 씁니다.

공증위원회에 등록

№ 1 총무부

MADOU 58호 직업 교육

"_____" _________ 2016 스베르들롭스크 지역

크리보바 나탈리아 세르게예브나,

교육자

시 자치

유치원 교육

기관 유치원 58호

일반적인 발달 유형

우선 구현으로

예술 활동

어린이의 미적 발달. 쿠시바

성명.

2016학년도에 "교육자" 직위에 대한 첫 번째 자격 카테고리 인증을 부탁드립니다.

현재 저는 1차 자격 범주를 가지고 있으며 유효 기간은 2017년 1월 31일까지입니다.

신청서에 표시된 자격 범주에 대한 증명의 근거는 첫 번째 자격 범주에 대한 요구 사항을 충족하는 다음 작업 결과입니다.

나는 직접적인 교육 활동, 민감한 순간, 아이들과의 개별 작업에서 현대 기술을 소유하고 사용합니다. 정보 및 커뮤니케이션, 게임, 연구 활동, 실험, 프로젝트 방법, 교육 과정의 조직에 기여하고 도움이되는 인터넷 자원을 사용합니다. 교육 활동을 계획할 때.

전문가의 이전 권장 사항에 따라 인증 간 기간 동안 저는 미취학 아동의인지 발달과 종합적인 성격 교육을 목표로 "미취학 아동의 성격 개발 수단으로서 교훈적인 게임"이라는 주제를 선택했습니다.

이 목표를 달성하기 위해 다음 작업이 공식화됩니다.

1. 미취학 아동의 성격 발달 문제에 대한 현대적 접근 방식 연구.

2. 미취학 아동의 성격,인지 잠재력에 대한 포괄적 인 교육을 구현하는 데 도움이되는 조건 생성.

3.사용 효율성 향상 교훈적인 게임아이들의 목표를 달성하기 위해 교육 분야 « 인지 발달”, Federal State Educational Standard에 의해 정의됩니다.

인증 간 기간 동안 저는 Avanesova V.N. 문학을 공부했습니다. "유치원 교육 조직의 한 형태로서의 교훈적인 게임", Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. "미취학 아동을위한 게임 개발", A.K. Bondarenko "유치원의 교훈적인 게임"및 인터넷 리소스도 사용했습니다.

그녀는 작업을 체계화하고 "미취학 아동 개발 수단으로서의 교훈적인 게임"이라는 주제로 프로젝트를 개발했습니다. 인지 및 발달을 위한 교훈적인 게임의 카드 파일을 만들었습니다. 연구 활동: "색상별 선택", "우체부가 엽서를 가져왔습니다", "피라미드" 등.

위한 프로그램 개발 및 구현 추가 교육: "딤블 핸즈", "퀼링", "피라미드"아이들의 기술적 능력, 미적 지각, 발달을 발견하고 개발할 수 있게 했습니다. 미세 운동 능력소유

Federal State Educational Standard에 따라 개발 주제 공간 환경을 업데이트했습니다. 음악, 환경, 연극, 예술 및 실험 센터 등 어린이의 관심을 위해 다양한 놀이 센터를 설계하여 어린이가 활동하고 자신을 실현할 수 있도록 합니다.

설문지, 합동 행사, 대회, 학부모 회의를 통해 학생 가족과의 상호 작용에 대한 강화 작업. "미취학 아동의 놀이 및 성격 발달", "교훈적 게임의 특성", "사람과 환경에 위험한 상황에 대한 미취학 아동의 생각 형성 및 그 안에서 행동하는 방식"과 같은 주제에 대해 부모에게 자문 지원을 제공했습니다. ” 등 GEF DO에 따라 도로 규칙에 따라 안전에 관한 부모를 위한 소책자를 만들었습니다. 학부모를 위한 시스템에서 그녀는 현대 기술을 사용하여 공개 수업을 진행했습니다.

내 지도력 아래 아이들은 도시 행사에 적극적으로 참여했습니다. 그림 전시회 " 겨울 동화","불없는 세상 "; 동요 애국가 "Music of the Feat"의 축제 마라톤에서; 경쟁에서 아이들의 창의력러시아 소방국 365주년 기념; 어린이 창의력 "어린 시절 휴가"의 도시 축제 엠블럼 경쟁에서; 경쟁 "작은 시민의 위대한 권리"; 예술 및 공예 전시회에서 "만들고, 발명하고, 시도하십시오"; V 어린이 휴가 민속 예술"잔해에"; 연극단 축제에서 "모든 동화가 우리를 방문하고 있습니다." ~에 참여했다 전 러시아 경쟁어린이 그림 "Vitamins for Health"는 졸업장, 감사 및 인증서를 받았습니다.

아동의 인지 발달을 모니터링한 결과에 따르면 2012년에서 2013년 사이에 긍정적인 추세가 나타났습니다. 낮은 수준 - 20%, 중간 수준 - 50%, 높은 레벨- 서른%. 2015년 - 2016년 낮은 수준 - 0%, 평균 수준 - 7.7%, 높은 수준 - 92.3%.

이 분야의 경험을 일반화하기 위해 그녀는 "FGT 구현의 일환으로 유치원 교육 기관의 교육 과정에서 미취학 아동의 예술 및 미학 교육 과제 통합"이라는 주제로 도시 방법론 협회에 참여했습니다. "연극 게임".

향상시키기 위해서 전문적인 자질, 교육학 협의회, 세미나, 마스터 클래스, 대회에 참여했습니다 : "창턱 위의 정원", "최고의 부모 코너", "최고의 사이트", "최고의 안전 코너".

나는 나 자신에 대해 다음 정보를 제공합니다.

중등 직업 교육을 받았습니다. 2013년에 그녀는 Nizhny Tagil Pedagogical College No. 2를 졸업하고 "유치원 교육" 전문 분야에서 "가족 교육 분야에서 추가 교육을 받는 미취학 아동 교육자" 자격을 받았습니다.

교육학 작업의 일반적인 경험 - 15년. 저는 이 기관에서 15년 동안 일해 왔습니다.

저는 2015년 UO KGO로부터 명예 증서를 받았습니다.

2014년에 그녀는 프로그램에 따라 고급 교육 과정을 수료했습니다.

"DO의 연방 주 교육 표준에 따라 유치원 교육 교사의 활동 설계."

저는 노동조합 조직인 DOW의 회원입니다.

인증위원회 회의에서 인증, 본인없이 진행해 주시기 바랍니다.

"______" _______________ 2016 서명 _________________

선임 교육자로서 저는 교육자가 자격 범주에 대해 논리적으로 올바른 지원서를 작성하는 것이 때때로 얼마나 어려운지 알고 있습니다. 친애하는 동료 여러분, 이 자료가 도움이 되었기를 바랍니다! 인증에 행운을 빕니다.

다운로드:

시사:

인증위원회에

볼고그라드 지역

성명

2012년에 "교육자" 직위에 대한 I 자격 범주에 대해 인증하는 것을 용서하십시오.

현재 저는 II 자격 범주를 가지고 있으며 유효 기간은 2012년 12월 3일까지입니다. 나는 다음과 같은 작업 결과가 신청서에 표시된 자격 범주에 대한 증명의 기초가 된다고 생각합니다. 나는 현대 교육 기술 및 방법(사회 게임 접근 방식, 건강 보호 기술)을 알고 있습니다. 작업의 주요 방향은 "제목- 롤 플레잉 게임미취학 아동의 사회화 및 조기 진로지도를 형성하는 수단으로. 내 목표를 성공적으로 구현하기 위해 저는 Ryleeva E.V.의 "Discover yourself", Kozlova S.A.의 "I am a person", Kotova E.V.의 "In the world of friends"와 같은 전문 프로그램을 널리 사용합니다. 저는 연극, 게임 및 연설 활동을 통해 이 분야의 아이들과 함께 일을 조직합니다. 아이들의 지속적인 동기 부여와 창의적 활동에 기여하는 재미있고 재미있는 방식으로 교육 활동을 구축합니다. 아이들과 함께 작업할 때, 나는 직접 만들 수 있는 다양한 방법과 기술을 사용합니다. 교육 활동유익하고 흥미롭고 다양하고 흥미 롭습니다.학생 발달의 필수적인 조건은 각 어린이의 필요와 관심을 고려하는 것입니다.

유치원 교사 경험을 바탕으로 그녀는 지침"진로지도 작업을 통해 교육 공간에서 미취학 아동의 사회적 및 개인적 개발 어린 미취학 아동"그리고 일련의 수업"우리는 Kotovskaya 땅의 아이들입니다 ". 아이들에게 직업을 소개할 때 비디오 시청과 프레젠테이션을 널리 사용합니다.

저는 아이들이 사회적 현실에 익숙해 지도록 롤 플레잉 게임 프로젝트를 개발하고 실행했습니다 : "우주에서 온 손님", "영화 촬영"Ryaba Hen", "어린이 카페"Sweet Tooth". 내 체계적인 돼지 저금통에는 박물관 교육 프로그램 "Hello, Museum! "에 따른 플롯 롤 플레잉 게임의 초록이 있습니다. (개념 B. A. Stolyarov의 저자); 노동, 도구 및 직업에 관한 게임, 잠언, 말, 수수께끼의 카드 파일.

저는 극장 스튜디오 "Domovenok"의 책임자입니다. 공동 활동 과정에서 학생들은 연극 기술을 습득합니다.

그룹은 다음을 위한 조건을 만들었습니다. 게임 활동, 혜택, 속성, 대체 항목, 장난감, 소프트 게임 모듈, 다양한 레이아웃을 포함합니다. 다양한 주제의 컬렉션을 수집하고 장식했습니다. 나는 어린이의 관심사, 개인의 필요, 성별 접근 방식을 고려하여 유연한 구역 설정 원칙에 따라 그룹에 장비를 배치합니다. 소년 소녀의 관심사에 해당하는 자료가 있습니다. 나는 독립적인 생산 활동을 위한 조건을 만드는 데 많은 관심을 기울입니다. 저는 게임용 속성 제작에 아이들을 참여시킵니다.

아이들은 유치원 행사, 대회, 공휴일, 스포츠 대회, 전시회에 기꺼이 참여합니다. 점령하다 최고의 장소도시 및 지역의 유치원 교육 기관 중: 2011 - 장식 및 응용 예술 "세기 연결 스레드"의 지역 대회 우승자; 2011 - 지역 무대 우승자 스포츠 대회"학생 봄"; 2011 - 지역 장식 대회 우승자 - 응용 예술"기적의 기적"; 2012 - 어린이 그림 "부활절 전통"의 지역 대회 우승자,

나는 부모님과 긴밀한 관계를 유지하면서 작업에서 긍정적인 결과를 얻으려고 노력합니다. 나는 부모에게 자문 지원을 제공하고, 방법 론적 권장 사항, 유치원 심리학 분야 전문가의 조언 및 가정에서의 어린이 활동 조직에 대한 교육학을 개발하고주의를 기울입니다. 부모와 함께 일할 때 나는 그들의 사회적 지위, 관심사, 희망 사항을 고려하려고 노력합니다. 공동 행사에서 나는 주제별 대화와 같은 형태의 작업을 사용합니다. 원탁, 회의-토론, 창의적인 거실, 학생 가족과의 신뢰 관계 구축에 기여합니다.

레벨을 확인하려면 사회 발전아이들은 대화, 작업을 사용합니다. 얻은 데이터를 기반으로 각 학생의 일반화된 사회적 프로필이 작성됩니다.

나는 도시의 사회 문화 센터와 긴밀히 협력합니다 : MAUK "District House of Culture", Kotovskaya Central Regional Library, MUK "Kotovsky Historical- 지역 역사 박물관”, MOU DOD "어린이 예술 학교", MOU DOD "Kotovsky 어린이 창의력 센터".

나는 도시와 지역의 학교에서 그룹 졸업생의 진행 상황을 모니터링합니다. 2010 년 유치원 교육 기관 졸업생의 80 %가 "4"와 "5"에서 공부하며 이는 Kotovo에있는 2 번 중등 학교의 초등학교 교사와 학부모의 감사의 평가로도 ​​입증됩니다.

나는 지속적으로 내 전문 수준을 향상시키고 과학과 실습의 최신 성과를 마스터하고 실천합니다. 저는 지역 방법론 협회, 세미나 작업에 적극적으로 참여합니다. 크리에이티브 그룹의 일원으로 그녀는 실험 프로그램 "유치원 교육 기관의 교육 과정에서 프로젝트 방법 구현에 관한 작업 시스템 구성"의 개발 및 구현에 참여하여 "라는 주제에 대한 경험을 발표했습니다. 미취학 아동을 위한 직업 지도 수단으로서의 스토리 롤 플레잉 게임'은 2010년 "검색 및 창의적 활동의 한 형태로서의 디자인 기술"이라는 주제로 지구 세미나에서 열렸습니다. 그녀는 "혁신과 실험 모드에서 교사의 창의적 실험실 구성"이라는 주제로 Kotovo의 중등 학교 2 번을 기반으로 한 지역 방법론 세미나에 참여하여 초등학교 교사를위한 마스터 클래스 "Tales that 준비가 필요하지 않습니다. 연극 활동의 연속성.

저는 유치원 교육 기관의 노동 조합위원회 위원장입니다.

인증위원회에

교육과학부

볼고그라드 지역

성명

현재 저는 II 자격 범주를 가지고 있으며 유효 기간은 2012년 12월 3일까지입니다. Leontiev의 교육 시스템 "School 2100"에서 미취학 아동의 개발 및 교육 프로그램을 구현하고 있습니다. 실험의 주제는 "초등 취학 연령 아동의 언어 활동 발달에 관한 구전 민속 예술"입니다. 이 주제에 대해 작업하면서 방법론적이고 실용적이며 시각적인 많은 자료를 축적했습니다. 내 목표를 성공적으로 구현하기 위해 저는 다음과 같은 전문 프로그램을 널리 사용합니다. “아이들에게 러시아어의 기원 소개 민속 문화"(Knyazeva O.L., Makhaneva M.D.),"내 고향"(Arapova - Piskareva N.A.), "유산"(Novitskaya M.M., Solovieva E.V.).

2009년부터 디자인 기술을 연구하고 실무에 적용해 왔습니다. 저는 유치원 교육 기관에서 "러시아의 사랑받는 아름다움", "당신과 당신의 사람들에 대해", "가을부터 봄까지"라는 사회 프로젝트를 개발하고 구현했습니다. 의식 휴일”, 학생들을 보편적 가치, 인본주의의 표현, 자비로 인도합니다. 프로젝트의 결과는 주제별 앨범, 레이아웃, 개인 및 가족 전시회, 비디오 프레젠테이션 그룹에서 생성되었습니다. 그녀는 "유치원 문장"지명에서 "시민-미취학 아동의 애국 교육"프로젝트 활동의 일환으로 유치원 교육 기관의 "유치원 문장"검토 대회에 적극적으로 참여했습니다.

직접 교육 활동 및 공동 활동에 대한 연방 주 요구 사항에 따라 학생들에게 다양한 장르의 구전 민속 예술 작품을 소개하고 둥근 춤과 야외 게임을 배우고 아이들과 함께 동화, 동요, 우화를 연주합니다.

나는 게임의 카드 파일과 "상쾌한 체조"의 복합물을 편집했습니다. 주간 수면구전 민속 예술을 통해 언어 발달 문제를 해결합니다.

나는 "당신의 뿌리, 아기", "새"라는 주제로 폴더와 앨범에 지속적으로 자료를 추가합니다. 가족의 행복”, “우리 가족의 컬렉션”. 나는 각 어린이의 특성을 고려하여 어린이와 함께 개별 작업을 구축하고 형성에 기여하는 가장 작은 성공도 장려합니다. 창의적인 성격고유 문화의 가치를 이해하고, 동화하고, 배가할 수 있습니다.

제 작업에서 저는 주제 개발 환경의 구성과 보충에 큰 관심을 기울입니다. 이 그룹은 민속 의상의 세부 사항과 민속 게임 및 라운드 댄스의 속성이있는 러시아 생활의 한 구석 인 "재미있는 장난감", "Matryoshka라는 기적"이라는 미니 박물관을 만들었습니다. 연극 활동 코너를 선보입니다 다양한 방식러시아 민속 운율과 동화를 기반으로 한 극장. 단체실의 모던한 가구와 그릇, 수공예 장난감이 유기적으로 어우러져 있다. 내가 만든 "러시아 오두막" 레이아웃은 학생들이 러시아 사람들의 삶을 생생하게 인식하는 데 기여합니다.

민속 작품을 통해 어린이의 언어 발달 결과를 성공적으로 달성하기 위해 동료들과 긴밀한 접촉을 통해 활동을 수행하며, 음악 감독, 추가 교육 교사.

저는 학생 학부모의 적극적인 참여로이 방향으로 일합니다. 나는 가족과의 다양한 형태의 상호 작용을 사용합니다. 교육용 거실 형태의 학부모 회의, "Together fun"창의적 워크샵에서 작업, 비즈니스 게임 및 가족 교육 경험 교환. 부모를 위해 러시아 민속을 기반으로 한 손가락 체조 및 게임 마사지 카드 색인 인 "늙은 러시아어 단어의 동화 사전", 속담 및 속담 앨범이 편집되었습니다. 그룹 학생의 많은 가족이 박물관의 정보 및 출판 부서 인 "스탈린 그라드 전투"를 예비로하는 지역 행동 "당신의 영웅에 대해 전 세계에 알리십시오"에 적극적으로 참여했습니다.

이 방향의 체계적인 작업은 나와 밀접하게 관련되어 수행됩니다. 공공 기관및 도시 기관(MAUK "문화 지구", MUK "Kotovsky 역사 및 지역 지식 박물관", MOU DOD "어린이 예술 학교", MOU DOD "Kotovsky 어린이 창의력 센터"). 나는 대회를 위해 아이들을 준비시키는 데 많은 노력을 기울입니다. 제 학생들은 지역 대회의 적극적인 참여자이자 승자입니다. 경쟁 이벤트: 어린이 작품 "재능의 별자리", "크리스마스 이야기", "부활절 전통"전시회. 아이들은 민속 축제에 참여하고 어린이 미술 학교의 교사 및 학생과 함께 배치되는 뮤지컬 응접실을 방문합니다.

진단 데이터에 따르면 어린이의 능동적 언어 발달 수준이 증가하고 활성 어휘가 크게 확장되었으며 감정적으로 착색되었습니다.

나는 도시와 지역의 교육자들과 협력하여 일합니다. 나는 지역 방법론 협회, 세미나의 작업에 참여합니다. 유치원 교육 기관 "민속 인형-러시아 민속 문화의 기원을 아이들에게 소개하는 수단"의 교사들과 함께 마스터 클래스를 진행했으며 "어린이 언어 발달에서 러시아 민속의 교훈적인 가능성"이라는 비디오 프레젠테이션을 수준에서 진행했습니다. RMO. 그녀는 교육 시스템 "School 2100" 프로그램의 틀 내에서 연속성 문제에 대해 Kotovo의 중등 학교 2 번을 기반으로 한 창의적인 실험실 작업에 참여했습니다.

인증위원회에

교육과학부

볼고그라드 지역

성명

2012년에 "교육자" 직위에 대한 I 자격 카테고리 인증을 부탁드립니다.

현재 I 자격 범주가 있으며 유효 기간은 2012년 10월 12일까지입니다. 나는 신청서에 표시된 자격 범주에 대한 증명의 기초로 다음 작업 결과를 고려합니다. 10 년 동안 저는 교육 시스템 "School 2100"A.A에서 미취학 아동의 개발 및 교육 프로그램에 참여했습니다. Leontiev. 우선 작업 영역으로 선택한 주제는 "기초 형성"이었습니다. 건강한 생활사용을 통한 삶 비 전통적인 기술미취학 아동의 재활.

건강 절약 문제를 해결하기 위해 저자 프로그램의 개념적 토대 인 "건강한 미취학 아동"Yu.F. 즈마노프스키,

M.Yu Kartushina의 "The Green Light of Health", G. Zaitsev의 "Growing Up Healthy"; 아동의 사회-심리적 웰빙을 보장하고 그룹 내 정서적으로 유리한 환경 조성에 기여하는 기술("입장 시간", "장난 시간", 음악 및 레크리에이션 "분").

저는 아동이 청각, 시각 및 운동 감각과 같은 정보를 인식하는 방식을 고려하여 교육에 대한 학생 중심 접근 방식을 수행합니다. Valeological 활동은 정권 순간에 유기적으로 포함됩니다.

미취학 아동을위한 개발 형태의 건강 개선을 소개합니다. 저는 주간 수면 후 상쾌한 체조, 산책을위한 역동적 인 시간, 오후에 운동 창의력을 발휘합니다. 모델에 따라 수집된 라운드 댄스, 이동 및 좌식 게임의 카드 파일 민속놀이. A.N. Strelnikova의 호흡 운동, A.A. Umanskaya, 손가락 체조는 그룹의 신체 문화 및 레크리에이션 활동의 필수적인 부분이되었습니다.

9년 동안 저는 "Hello!"

건강한 라이프 스타일의 기초를 형성하기 위해 그룹의 운동 활동 개발을 위해 다양한 스포츠 장비와 매뉴얼을 제공하는 운동 센터 "체육 - 건배!"가 만들어졌습니다. 평발 예방, 야외 게임 및 운동. 나는 마사지 매트, 감각 트랙, 건강 트랙과 같이 직접 만든 비표준 장비를 널리 사용합니다. 촉각 감도를 개발하기 위해 다기능 교훈적인 보조물"물고기", "메리 선원". 나는 Phytomodule 프로젝트를 개발하고 구현했으며 그룹 phytomodule 여권을 편집했습니다.

나는 가족과의 유대를 강화하는 데 특별한 관심을 기울입니다. 나는 프레젠테이션 및 비디오, 정보 소책자, 공개 수업, 마스터 클래스의 도움으로 유치원 작업에 대해 부모에게 지속적으로 알립니다. 그룹의 부모들은 건강한 생활과 생명의 안전을 기본으로 도서관을 만들었습니다. 저는 "미취학 아동의 건강한 생활 방식의 기본 교육"이라는 부모를위한 일련의 상담을 개발했습니다. 모 스튜디오 "안전과 건강의 섬"은 그룹에서 작동합니다. 나는 자연 속에서 공동 산책, 주말 경로, 저녁-여가를 조직합니다. 큰 성공을 거둔 가족 신문 "건강의 섬으로의 항해"대회가 그룹에서 열렸으며 부모는 자녀의 건강 개선 경험을 공유했습니다.

미취학 아동의 valeological 문화 형성에 대해 실제로 테스트 된 진단을 통해 valeological 지식의 동화 수준을 결정하고 미래 전망직장에서. 모니터링 연구에서 저는 미취학 아동의 건강 보호 분야에서 부모의 능력을 평가합니다.

작업 결과의 중요한 지표는 어린이의 낮은 이환율입니다. 학생들은 일상적인 활동적인 운동 활동에 대한 필요성을 발달시켰고, 다양한 치유 기술에 대한 꾸준한 관심이 형성되었습니다.

저는 지속적으로 교육 기술을 향상시키고 지구 방법론 협회의 작업, 세미나에 참여합니다. MDOU를 기반으로 한 2010 RMO-유치원 No. 프로젝트 활동»; MBDOU 기반의 2012 RMO - 유치원 8호, Kotovo, "건강 절약 기술을 사용한 인지 개발"이라는 메시지 발표, 문제에 대한 업무 경험 발표:"미취학 아동의 발달 및 교육 방법 중 하나로 니모닉 사용."

제 학생들은 "안보 국가", "경이로운 불가사의", "크리스마스 이야기", "부활절 전통", "러시아지도에서 내가 가장 좋아하는 도시"와 같은 지역 대회에서 적극적으로 참여하고 우승합니다.

삶은 가만히 있지 않고 근로자의 교육 수준과 작업 적합성에 대해 끊임없이 새로운 요구를 합니다. 모든 전문가는 정기적으로 자신의 전문 기술을 테스트할 준비가 되어 있어야 합니다. 교육 시스템의 교사, 교육자 및 기타 근로자도 예외는 아닙니다.

2011년 1월 1일부터 유치원 및 학교 교사 인증 절차가 변경되었습니다.

무슨 일이에요?

아시다시피 필수 및 자발적인 인증이 있습니다. 첫 번째 임무는 교사가 자신이 맡은 직책을 준수하는지 확인하는 것입니다. 두 번째는 자격 범주를 높이는 것과 관련하여 발생합니다.

이전에 시행 된 규칙에 따르면 교사가 급여를 인상하기를 원하면 자신의 주도로 최고, 첫 번째 또는 두 번째 범주 중 하나를 할당하라는 요청과 함께 신청서를 제출했습니다. 이것은 아동 기관이나 교육 당국의 지도력에 의해 이루어졌습니다.

나중에 두 번째 범주는 취소되었습니다. 인증은 러시아 연방 과목 수준의 교육 당국에서 관리하기 시작했습니다. 가장 중요한 것은 이 절차가 이제 필수라는 것입니다. 5년에 한 번, 근무 기간에 상관없이 모든 교사가 자신의 욕망, 자신이 맡은 직책에 대한 적합성을 확인하기 위해 통과해야 합니다.

카테고리가 필요한 사람

첫 번째 범주(또는 그 이상)에 대한 유치원 교사 인증은 선택 사항입니다. 그것을 받고자 하는 사람은 그에 따라 신청할 권리가 있습니다. 그 목적은 인증을 받는 것입니다. 즉, 그들은 카테고리의 전문적인 수준의 일치성을 확립했습니다. 그들 중 누구라도 5년의 기간 동안 할당된 후 같은 방식으로 연장해야 합니다.

교사의 자격이 적시에 확인되지 않으면 자동으로 감액됩니다. 그럼?

첫 번째 범주의 이전 직원은 인증을 다시 신청해야 합니다(복원하려면).

그가하지 않으면 어떻게합니까? 이 경우 적합성 확인을 위한 인증을 받아야 한다.

가장 높은 것을 잃은 사람은 다시 처음부터 끝까지 "통과"해야 합니다. 먼저 1급 교육자 자격증이 필요합니다. 그리고 2년이 지나기 전에 그는 가장 높은 자리를 물려받을 권리를 갖게 될 것입니다.

지정된 날짜(2011년 1월 1일) 이전에 접수된 카테고리는 할당 기간이 끝날 때까지 유효합니다. 그러나 두 번째 범주는 20년이 지난 후에도 영원히 유지되는 이전 위치는 이제 폐지되었습니다. 이 교육자들도 5년마다 적성을 확인해야 한다.

인증이란

필수 유형과 자발적 유형을 모두 고려하십시오.

이미 언급한 바와 같이 첫 번째는 5년에 한 번 개최되어야 합니다. 그 목적은 교사가 자신의 위치에 해당하는지 확인하는 것입니다. 범주가 없고 받고 싶지 않은 직원은 모두 통과해야 합니다.

공증 면제 대상은 2년 이내 재직자, 어머니는 출산 휴가그리고 임산부. 기한은 아이를 돌보기 위해 부여된 휴가가 끝난 후 2년이 넘지 않아야 합니다.

인증을 위한 교육자의 발표는 고용주가 합니다. 교사가 한 기관에서 한 번에 여러 직책을 맡고 있고 그 중 어느 것도 인증되지 않은 경우 한 번에 모두 가능합니다.

그가 다른 장소에서 아르바이트를 하는 경우 각 고용주는 인증을 위해 그를 보낼 수 있습니다.

서류는 어떻게 제출하나요?

교사에 대한 제출은 확립 된 모델에 따라 고용주가 작성합니다. 이 문서에는 교육자 인증에 필요한 모든 정보, 직원의 전문 기술 및 해당 직위에서의 업무 품질에 대한 상세한 종합 평가가 포함되어 있습니다. 또한 수강한 모든 고급 교육 과정 및 과거 인증 결과에 대한 정보가 있습니다.

선생님은 서명 테스트 한 달 전에 공연을 소개받습니다. 문서는 고용주가 인증 날짜, 시간 및 장소가 설정된 러시아 연방 관련 주제의 인증위원회에 제출합니다. 통과 기간은 2 개월을 초과해서는 안됩니다.

어떻게 됐어?

선임 및 기타 직원의 인증은 정해진 절차에 따라 수행됩니다. 그 과정에서 자격을 확인하기 위해 과목은 필기 시험 또는 컴퓨터 테스트를 받게됩니다. 그들의 목적은 현대 교육의 전문적인 방법에 대한 숙달 수준을 확인하고 귀중한 경험유치원 교사의 업무와 자신의 능력 수준.

위원회에서 내린 결정은 프로토콜 형식으로 작성되어 직원의 인증 시트에 입력됩니다. 후자는 다음에 저장됩니다. 개인 파일선생님.

인증이 성공적으로 통과되면 위원회의 평결은 "보유한 입장에 해당"입니다. 그렇지 않으면 "일치하지 않습니다".

운이 없다면

후자의 경우 고용주는 직원과의 계약을 해지할 법적 권리가 있지만 반드시 그렇게 해야 하는 것은 아닙니다. 그는 고급 교육 과정을 수강한 다음 재인증을 받을 것을 제안할 수 있습니다.

해고 대신 공석이 있는 경우 직원은 그의 동의 하에 다른 직위(하위 직위)로 이전될 수 있고 이전되어야 합니다. 또한 임시 장애인, 임산부와 3세 미만의 자녀를 둔 여성, 14세 미만의 자녀나 장애아를 둔 미혼모의 근로를 박탈할 권리도 없습니다.

자발적 인증

직원의 이니셔티브와 그의 지원에 따라 첫 번째(또는 가장 높은) 범주를 할당하도록 구성됩니다. 그 목적은 교사 자격이 선언된 카테고리의 요구 사항을 준수하는지 확인하는 것입니다.

아직 가지고 있지 않은 직원은 첫 번째 것을 신청할 수 있습니다. 또는 기존에 접수하신 1종의 유효기간이 종료되는 분. 가장 높은 경우 - 처음 2년 이상 전에 받은 사람과 기존 것을 연장하려는 사람.

교사 인증 신청서는 교사가 언제든지 독립적으로 제출합니다. 이전이 고려 기간 동안 만료되지 않도록하려면 3 개월 전에 미리 제출하는 것이 좋습니다.

문서를 올바르게 작성하는 방법

전체 패키지에는 모델에 따른 인증 신청서, 마지막 인증 시트(복사본)가 포함되어야 합니다. 가능한 경우 작성 새로운 잎, 업적의 포트폴리오. 후자의 편집을 위해 방법론적 권장 사항이 있습니다.

러시아 연방의 지역 주제 증명을 위해 위원회에 제출된 문서는 일반적으로 약 한 달 동안 고려된 다음 장소와 날짜가 설정됩니다. 일정 기간 내에만 이루어져야 합니다.

인증 유치원 교사기존 규칙 및 규정에 따라 엄격하게 수행됩니다. 각 자격 범주에 대한 요구 사항은 무엇입니까?

제1종 유치원교사 자격증

선생님이 가지고 있어야 합니다. 현대 기술교육하고 실무에서 효과적으로 사용할 수 있습니다. 유치원 교육 기관 교사의 축적 된 경험을 보여줍니다. 사용된 방법을 개선하여 품질 향상에 대한 개인적인 기여를 입증하십시오. 학생들의 프로그램 마스터 결과와 성취의 역학을 보여줍니다.

최고 수준의 교육자 인증 : 요구 사항이 증가하고 있습니다.

첫 번째 자격 범주의 존재, 새로운 교육 방법 및 기술의 성공적인 적용, 학생들의 실습 프로그램 개발 시연이 필요합니다. 결과는 안정적이어야하며 성공의 역학 지표는 러시아 연방 주제의 평균 수준 이상이어야합니다.

교육자는 교육 및 교육 방법의 개선, 교육의 질 향상에 대한 개인적인 기여를 입증해야 합니다. 또한 새로운 기술을 소유하고 개인적인 전문 경험을 전파합니다.

패스 오더

첫 번째 범주와 최고 범주에 대한 유치원 교사 인증은 특정 방식으로 수행됩니다. 그의 전문적인 업적, 포트폴리오 형태로 디자인되어 시험을 위해 제시됩니다.

자격 시험은 교사와 참여하지 않고 수행되는 증명위원회 회의에서 진행됩니다. 사전에 평가 신청서에 토론 참석 의향 기록을 포함해야 합니다. 그 후 어떤 이유로 그가 회의에 나타나지 않으면위원회는 그의 문서를 결석으로 고려할 권리가 있습니다.

취해진 결정은 프로토콜과 직원의 인증서에 기록됩니다. 그 후 러시아 연방 주제 수준에서 더 높은 권한에 의해 승인됩니다. 결과(이 기관의 행위 및 증명 시트에서 발췌)는 고용주에게 전송됩니다.

그 다음엔?

첫 번째 범주 (또는 최상위)에 대한 유치원 교사 인증이 성공하고 필요한 요구 사항을 준수하는지 결정이 내려지면 해당 범주의 할당 날짜는위원회에서 결정한 날로 간주됩니다. . 그 순간부터 선생님은 새로운 속도로 생산될 것입니다.

특정 범주가 지정된 레코드는 통합 문서에서 필수입니다.

인증 "실패"의 경우 "요구 사항을 충족하지 않음"으로 결정됩니다. 그런 다음 첫 번째 범주에 지원한 사람들은 해당 범주 없이 그대로 유지되며 자신이 맡은 직위를 준수한다는 인증을 받아야 합니다.

최고 자격을 통과하지 못한 사람은 현재 기간이 끝날 때까지 첫 번째 범주를 갖습니다. 그런 다음 교사는 가장 높은 범주를 "획득"하기 위해 다시 시도할 권리가 있습니다. 그렇지 않으면 첫 번째 범주를 확인해야 합니다.

증명 결과에 대한 이의 제기

그러한 항소에 대한 권리는 문서화되어 있습니다. 이는 노동쟁의위원회 또는 법원에 신청서를 제출함으로써 이루어지며, 후자의 경우 인증일로부터 3개월 이내에 하는 것이 중요하다.

그러나 실제로 그러한 상황은 거의 발생하지 않습니다. 원칙적으로 교사는 필요한 모든 요구 사항을 철저히 연구하고 유능하고 합당한 포트폴리오를 준비하고 자신의 능력에 완전히 자신감을 가지고 철저히 준비된 인증 문서를 제출합니다.

엘레나 갈리에바
첫 번째 범주에 대한 교육자 인증 신청.

안에 증명목회 위원회

타타르스탄 공화국의 교육과 과학

갈리예바 엘레나 블라디미로브나

시립 교육자

예산 유치원

교육 기관

유치원 "소이삭"마을 Malaya Shilna, Tukaevsky 시립 지구

타타르스탄 공화국

성명

나는 구걸 인증하다 2016년의 나 교육자로서의 첫 번째 자격 범주.

현재 자격 카테고리가 없습니다..

에 대한 기초 신청서에 명시된 자격 범주에 대한 인증나는 다음에 대한 요구 사항을 충족하는 작업의 다음 결과를 고려합니다. 첫 번째 자격 카테고리: 발달 학습 기술, 게임, 건강 보호, 정보 통신 기술 등 현대 교육 기술과 방법을 알고 있습니다. 모델링을 위해 실제로 적용합니다. 교육적인- 교육 과정. 나는 적극적으로 사용 프로그램들: 교육 활동 문서화를 위한 Microsoft Office Word 2010, Windows Media Player, Internet Explorer, 저는 인터넷 리소스를 적극적으로 사용하고 있습니다. ICT 사용에 대한 작업 영역 중 하나는 기본 문서를 준비하는 것입니다. 어린이의 지적 발달을 위한 저자의 대화형 매뉴얼 뱅크가 생성되었으며 지속적으로 보충됩니다.

나는 아이들의 소프트웨어 동화에서 안정적이고 긍정적인 결과를 얻었습니다. 재료: 2014-2015 학년도 아동의 54%, 평균 46%의 높은 발달 수준; 2015-2016 학년도 상위 61%, 평균 수준. 평균 수준은 39%입니다. 나는 아이들의 건강 관리 습관 형성과 자기 보호 동기 형성에 중점을 둔 건강 보호 기술을 사용합니다.

어린이의 이환율-2014년 1.7d/d, 2015년 1.2d/d. 2016 0.9d/d로 공화당 지표보다 낮다.

내 작업의 효율성에 대한 중요한 확인은 다음과 같습니다. 창조적 업적나의 학생매년 지역, 공화당, 전 러시아 대회의 참가자 및 우승자가됩니다. 공화당 경선 "UNI - 차도" VXXII 세계 하계 유니버시아드 - 참가 증명서 (2013). 지역 대회 "직업의 퍼레이드"- 디플로마 1위 (2013). 전 러시아 경쟁 창작물 "겨울 영감"- 수상자 디플로마 (2014). 구역 대회: "시스템과 노래의 검토"- 디플로마 1위 (2014). 어린이 기술 창의성 지역 전시회 "어린이들. 기술. 창조"- 디플로마 1위 (2015). 5 스파르타키아드 "움직임의 아름다움은 어린 시절의 건강입니다!", 2013 처음. 지역 대회 "직업의 퍼레이드", 2013년 1위. ; V 전 러시아 어린이 그림 대회 "내 애완 동물" 2016년;

교수법 개선을 통해 교육의 질 향상에 개인적으로 기여하고 있으며, 교육애국에 대한 저자의 계획의 개발을 통해 유치원 교육"당신의 조국을 사랑하고 아십시오". 나는 내 실제 결과의 경험을 요약하고 방송합니다. 전문적인 활동방법론 회의, 유치원 및 학군 교사를위한 마스터 클래스, 시 및 지역 수준의 세미나, 인터넷에서 소셜 네트워크교육자 (www/talantoha.ru). 그녀는 또한 International MAAM 웹사이트에 자신의 블로그를 만들었습니다. RU(주소 http://www.site/users/673868), 마스터 클래스를 게시하는 곳에서 대회에 적극적으로 참여합니다. FEMP에 대한 공개 강의의 공개 강의가 실험 요소로 진행되었습니다. 주제: "마법열차를 타고 떠나는 여행", 다음에서 찾을 수 있습니다. 링크: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.

그녀는 유치원 교사를 위한 지역 세미나에서 연설했습니다. ANO에서 나베레즈니에 첼니 주제: "미취학 아동의 교육 과정에서의 활동-게임 접근", -2015 ; 유치원 교사를 위한 지역 세미나 "혁신적이고 최고의 교육 관행을 촉진하기 위한 기술" ANO에서 "개발 및 교육 센터"나베레즈니에 첼니 주제: "미취학 아동의 언어 발달에서 미세한 운동 능력의 가치"- 2015년 5월 15일 전 러시아 세미나 참가 "2014년 FTsPRO 기반 플랫폼 활동 결과"; 지역 세미나 참가 "혁신적이고 최고의 교육 관행을 촉진하기 위한 기술"개발 및 교육을 위한 ANO 센터에서.

웨비나에 참가했습니다. "교육 분야의 국가 통제", 2015년 10월 8일 ; 웨비나 "전자 시스템"참가 "교육": 시스템의 자료 및 전자 서비스 작업”, 2015년 8월 19일. ; V 웨비나: "교정 GEF", 2015년 5월 27일 ; All-Russian Quiz 웹 사이트의 All-Russian 경쟁 이벤트에서 "나는 교육자입니다".2016년 2위; 전 러시아 테스트에서 "2016년 9월 전체 테스트" "물리적 방법론 유치원 교육» , 2016

경쟁의 시립 단계에 참여했습니다. « 간병인타타르스탄 공화국-2012"; 전 러시아 대회 전용 스키 경주 참가 "러시아의 스키 트랙" 2012년 3위;

보조금 설립을위한 공화당 경쟁의 시립 단계를 준비하는 유치원 방법론 그룹의 일원이었습니다. . 교재용 교훈적 게임 개발에 적극 참여 "우리는 타타르어를 사용합니다", UMK에서 제공하는 양으로 타타르어를 마스터했습니다. "우리는 타타르어를 사용합니다"온라인 학교 과정을 이수함으로써 "아나텔레". 유치원은 공화당 경쟁의 승자입니다. "2015년 최고의 빌링구얼 유치원".

그녀는 연방의 전 러시아 실험에 참여했습니다. 공기 "교육 문화 연구소" 러시아 아카데미에 대한 교육 주제: "다문화 교육환경 구축을 위한 교육적 여건과 다국적 지역 아동발달에 대한 형성적 영향 규명", 2016.

나는 다음을 발표한다 지능:

교육(언제 어떤 교육 기관을 졸업했습니까? (a, 전공 및 자격 취득):

중등 직업 교육, 2009, Naberezhnye Chelny Pedagogical College.

Higher, 2011, 고등 전문 교육의 사립 교육 기관 "경제, 관리 및 법률 연구소" (카잔).

가르친 경험 (전문 분야별) 12 살,

이 직위에서 12년; 이 조직에서 7년 동안.

고급 교육에 대한 정보(과정이 진행된 장소 및 시기, 시간, 주제, 지원 문서):

고등 전문 교육의 연방 주 예산 기관 "NISPTR", 2015, 72시간, 고급 교육 과정 프로그램에 따라 유치원 교육자: "유치원 교육에 대한 연방 주 교육 표준의 구현과 관련하여 양질의 교육 보장", 등록 번호 3244.

사우 DPO "타타르스탄 공화국 교육 개발 연구소" Kazan, 2015, 72시간, 고급 과정 주제에 대한 유치원 교사: "교육을 위한 연방 주 교육 표준의 도입과 관련하여 어린이에게 두 가지 주 언어를 가르치기 위한 교육 및 방법론 키트 구현", 등록 번호 5176.

인증 회의에서 인증내 앞에서 커미션을 수행하도록 요청합니다. (내 존재 없이) (해당 사항에 밑줄을 긋습니다.)

주문시 증명교육 활동에 종사하는 조직의 교직원은 친숙하고 개인 처리에 동의합니다. 데이터: