പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ വോക്കൽ, കോറൽ കഴിവുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം. സീനിയർ ഗായകസംഘം "കാമർട്ടൺ" ഉപയോഗിച്ച് പാഠം തുറക്കുക
1-7 ഗ്രേഡുകളിലെ (ഗ്രൂപ്പുകൾ 1-2) വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഗായകസംഘത്തിന്റെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു തുറന്ന പാഠത്തിന്റെ വികസനം
വിഷയം: "ഗാനസംഘത്തിൽ ശ്വാസം പാടുന്നതിൽ പ്രവർത്തിക്കുക."
ലക്ചറർ: Utegenov Marat Sergeevich
കച്ചേരി മാസ്റ്റർ: ആൻഡ്രീവ എസ്.എൻ.
വർഷം 2013
ഗായകസംഘത്തിന്റെ വിഷയത്തിൽ ഒരു തുറന്ന പാഠത്തിന്റെ വികസനം
1-7 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കൊപ്പം (ഗ്രൂപ്പുകൾ 1-2)
ടീച്ചർ- Utegenov എം.എസ്.
വിഷയം: "ഗാനസംഘത്തിൽ ശ്വാസം പാടുന്നതിൽ പ്രവർത്തിക്കുക."
ലക്ഷ്യം: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവുകൾ വളർത്തുക കുട്ടികളുടെ ഗായകസംഘംപാടുമ്പോൾ ശരിയായി ശ്വസിക്കുക.
ചുമതലകൾ:
വിദ്യാഭ്യാസപരം.പാഠത്തിൽ ശ്വസനം പാടുന്ന പ്രക്രിയയുമായി വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ശ്വാസത്തിൽ ശരിയായ ആലാപനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകാൻ. ശ്വസിക്കുന്ന സമയത്തും ശ്വാസം വിടുന്ന സമയത്തും വോക്കൽ കോഡുകളുടെ അടിസ്ഥാന സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ പഠിപ്പിക്കുക.
വികസിപ്പിക്കുന്നു.ഉച്ചരിക്കാൻ ഏറ്റവും പ്രയാസമുള്ള വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളാൽ പൂരിതമാകുന്ന താളാത്മക-മധുരമായ നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകളുടെ സമ്പുഷ്ടീകരണവും സ്വാംശീകരണവും. വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം, ഗായകസംഘത്തിലെ ശരിയായ പ്രകടനം താരതമ്യം ചെയ്യുക.
വിദ്യാഭ്യാസപരം.ദേശസ്നേഹവും അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹവും ഉയർത്തുന്നു. വളർത്തൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾവിദ്യാർത്ഥികളും സമഗ്രമായി വികസിപ്പിച്ച വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണവും.
പാഠത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപങ്ങൾ:കൂട്ടം, ദമ്പതികൾ.
പാഠത്തിനുള്ള ഉപദേശപരമായ പിന്തുണ:ടിഎസ്ഒ.
പ്ലാൻ:
സൂര്യൻ. വാക്ക്
ഗാനങ്ങൾ, വ്യായാമങ്ങൾ
കോറൽ ഭാഗങ്ങളുടെ ശേഖരത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക
പാഠ സംഗ്രഹം
തുറന്ന പാഠത്തിന്റെ ആത്മപരിശോധന
കോഴ്സ് പുരോഗതി.
1. സംഘടനാ നിമിഷം.
മന്ത്രം:കുട്ടികളുമായുള്ള കോറൽ വർക്ക് സിസ്റ്റത്തിൽ ഒരു വലിയ സ്ഥാനം വോക്കൽ, കോറൽ വ്യായാമങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.
പ്രാഥമിക വ്യായാമങ്ങളുടെ ചുമതല വോക്കൽ ഉപകരണം തയ്യാറാക്കുക എന്നതാണ്, അതായത്. കോറൽ വർക്കുകൾ പഠിക്കുന്നതിനും അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുമായി കുട്ടിയുടെ വോക്കൽ കോഡുകൾ ചൂടാക്കുന്നു. ആലാപന പ്രക്രിയയിൽ, ഗായകരുടെ വൈകാരിക ക്രമീകരണം, കോറൽ വർക്കിൽ അവരെ ക്രമേണ ഉൾപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയുണ്ട്. വ്യായാമങ്ങളുടെ ചിട്ടയായതും ലക്ഷ്യബോധമുള്ളതുമായ ഉപയോഗം ശബ്ദത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അതിന്റെ വഴക്കവും സഹിഷ്ണുതയും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് വളരെ നന്നായി സഹായിക്കുന്നു. ആലാപനം അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു (10 - 15 മിനിറ്റ്).
വ്യായാമം:
ശബ്ദത്തിന്റെ മൃദുവായ ആക്രമണമാണ് ശ്വസനം. ആദ്യം, ശ്വസിക്കുക, തുടർന്ന് ശ്വാസം പിടിച്ച് ശ്വസിക്കുക സജീവമായിരിക്കണം, പക്ഷേ ശാന്തമായിരിക്കണം (ഉദാഹരണത്തിന്: പൂക്കൾ മണക്കുന്നതുപോലെ). നിശ്വാസം - മിനുസമാർന്നതും നീളമുള്ളതുമായിരിക്കണം;
ഡിക്ഷൻ, ഉച്ചാരണം - സ്വരാക്ഷരങ്ങളുടെ ശരിയായ രൂപീകരണം. പാടുമ്പോൾ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ കഴിയുന്നത്ര ഹ്രസ്വമായി ഉച്ചരിക്കണം. സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ പൂർണ്ണവും വിശാലവുമായ ശബ്ദമായിരിക്കണം (ഉദാഹരണത്തിന്: സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ ഒരു നദിയാണ്, വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ തീരങ്ങളാണ്). വാക്കാലുള്ള അറയിലെ എല്ലാ അവയവങ്ങളുടെയും സജീവമായ പ്രവർത്തനം. പാടുമ്പോൾ നാവ് സ്വതന്ത്രമായി ചലിക്കണം.;
ശ്രേണി വിപുലീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു വ്യായാമം (പ്രധാനമായും 1st octave-ന്റെ "re" മുതൽ 2nd octave ന്റെ "re" വരെയുള്ള പ്രാഥമിക ശബ്ദ മേഖല ഉപയോഗിക്കുന്നു).
2. പാടുന്ന ശ്വസനത്തിന്റെ സംവിധാനം.
മനുഷ്യശരീരത്തിൽ, അതിന്റെ സുപ്രധാന പ്രവർത്തനത്തിന് ആവശ്യമായ പ്രക്രിയകൾ തുടർച്ചയായി നടക്കുന്നു. മനുഷ്യ അവയവങ്ങൾ നിർവ്വഹിക്കുന്ന ജോലി - ഹൃദയം, നാഡീവ്യൂഹം, പേശികൾ, പോഷകാഹാരം ആവശ്യമാണ്. അത്തരം പോഷകാഹാരത്തിന്റെ ഉൽപ്പന്നം പ്രാഥമികമായി ഓക്സിജനാണ്, ഒരു വ്യക്തിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള വായുവിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്നു.
ഓക്സിജൻ എടുക്കുകയും കാർബൺ ഡൈ ഓക്സൈഡ് പുറത്തുവിടുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയ തുടർച്ചയായ പ്രക്രിയയാണ്. "മനുഷ്യൻ ആദ്യ ശ്വാസത്തിൽ ജീവിതം ആരംഭിക്കുകയും അവസാന ശ്വാസത്തിൽ അത് അവസാനിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു."
ഗാനങ്ങൾ:"സവ്കയും ഗ്രിഷ്കയും ഒരു പൈപ്പ് ഉണ്ടാക്കി!", "നിങ്ങൾ ഒരു കൊക്കയാണ്, നിങ്ങൾ എവിടെയായിരുന്നു ...", "ചിക്കിൽ-ചിർപ്പ് ...", "കോബെലെക്ക്".
പാടുമ്പോൾ ശ്വസന പ്രക്രിയ. ഇൻഹാലേഷൻ സമയത്ത് എടുക്കുന്ന വായു അടഞ്ഞ ലിഗമെന്റുകൾക്ക് കീഴിൽ കട്ടിയാകുന്നു. വായു മർദ്ദം ബണ്ടിലുകളെ വേർതിരിക്കുന്നു, ചില വായു പുറത്തേക്ക് പോകുന്നു, അവ വീണ്ടും അടയ്ക്കുന്നു. ലിഗമെന്റുകൾ വീണ്ടും അടയ്ക്കുന്നത് ശ്വാസനാളത്തിലും ബ്രോങ്കിയിലും മർദ്ദം വർദ്ധിക്കുന്നതിന് കാരണമാകുന്നു, ഓപ്പണിംഗ് ലിഗമെന്റിൽ നിന്ന് വായുവിന്റെ ഒരു പുതിയ ആക്രമണം സംഭവിക്കുന്നു.
വ്യായാമങ്ങൾ:"C, Ch, K, G, F, X" എന്ന വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളിൽ; കൂടാതെ "ma-me-mi-mo-mu" എന്ന ഒന്നിടവിട്ട അക്ഷരങ്ങളിൽ ശ്വാസോച്ഛ്വാസം കൂടുതൽ ശാന്തമായും പൂർണ്ണമായും നടത്തുന്നു. ശ്വാസം ചെലവഴിക്കുമ്പോൾ, വായുവിന്റെ ചെലവ് ഏകതാനമാണെന്നും എല്ലാ അക്ഷരങ്ങളിലും ഉണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അക്ഷരങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം ഭാരം കുറഞ്ഞതും സജീവവുമായിരിക്കണം. (5 മിനിറ്റ്)
3. "പാട്ടിൽ പ്രവർത്തിക്കുക" കസാക്കിസ്ഥാൻ-കിരൺ ദലം»
ആദ്യം, ടീച്ചർ അവതരിപ്പിക്കുന്ന ഗാനം കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. കുട്ടികളെ മെലഡി പഠിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, അത് സ്ലോ മോഷനിൽ, അകമ്പടി ഇല്ലാതെ അവതരിപ്പിക്കണം, തുടർന്ന് "ല - ല", "കു - കു" എന്നീ അക്ഷരങ്ങളിൽ പാടാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടണം, പ്രകടനത്തിൽ പ്രകാശവും തിളക്കവുമുള്ള ശബ്ദം കൈവരിക്കുന്നു.
പാട്ടിന്റെ ആഹ്ലാദകരവും സന്തോഷപ്രദവുമായ സ്വഭാവം അറിയിച്ചുകൊണ്ട് കുട്ടികളെ പാടാൻ പഠിപ്പിക്കുക. "കുവാനം" എന്ന വാക്കിലെ "u" എന്ന സ്വരാക്ഷരവും "r" "tandarymen" എന്ന വ്യഞ്ജനാക്ഷരവും ശ്രദ്ധിക്കുക. സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ "ұ" "മുനൈസൻ" രണ്ടാമത്തെ താഴ്ന്ന "d2 ഫ്ലാറ്റ്", "മുനയം", ഇത് കൂടുതൽ നേരം ഉച്ചരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. സംഗീത ആമുഖത്തിന് ശേഷം കൃത്യസമയത്ത് പ്രവേശിക്കുക. ഈണത്തിന്റെ പൊടുന്നനെയുള്ള ചലനത്തിന്റെ ശുദ്ധമായ സ്വരം - ഒരു ഒക്ടേവ് അപ്പ് (do1 - do2), ഒരു പ്യുവർ ഫോർത്ത് ഡൗൺ-അപ്പ് (si-fa-si) മുതലായവ.
(10-15 മിനിറ്റ്)
4. "ഞാൻ ഇംഗ്ലീഷ് പഠിക്കുന്നു" എന്ന ഗാനം ആവർത്തിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക
ജോലിയുടെ സ്വഭാവത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. വരികൾ അർത്ഥപൂർണമായും പ്രകടമായും ഉച്ചരിക്കുക:
ശ്രദ്ധ
ശ്വാസം
ആലാപനത്തിന്റെ തുടക്കവും അവസാനവും.
ശുദ്ധമായ യോജിപ്പിലേക്ക് ലയിക്കുന്നതിന്, പാടുമ്പോൾ സ്വയം ശ്രദ്ധിക്കുക, അതുപോലെ മുഴുവൻ ഗായകസംഘവും, ഉപകരണവുമായി മൊത്തത്തിലുള്ള ശബ്ദത്തിൽ ലയിപ്പിക്കുകയും വേറിട്ടുനിൽക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുക. (10 മിനിറ്റ്)
പാഠത്തിന്റെ ഫലം: ശരിയായി ശ്വസിക്കാൻ പഠിച്ചു, വാക്കുകൾ വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുക. നാക്ക് വളച്ചൊടിക്കലും മന്ത്രോച്ചാരണങ്ങളും കാരണം. നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയ്ക്ക് എല്ലാവർക്കും നന്ദി!
തുറന്ന പാഠത്തിന്റെ ആത്മപരിശോധന
പൊതു പാഠം"ഗായകസംഘത്തിൽ ശ്വാസം പാടുന്നതിൽ പ്രവർത്തിക്കുക" എന്ന വിഷയത്തിൽ
ഈ വിഷയത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പ്രസക്തമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. അങ്ങനെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശ്വസനം പാടുന്ന പ്രക്രിയ മനസ്സിലാക്കാം.
പ്രഖ്യാപിത വിഷയം അനുസരിച്ച്, ലക്ഷ്യം സജ്ജീകരിച്ചു: "കുട്ടികളുടെ ഗായകസംഘത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവുകൾ വളർത്തിയെടുക്കുക, പാടുമ്പോൾ ശരിയായി ശ്വസിക്കുക." തീരുമാനിച്ചു ഈ പ്രശ്നംഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികളിലൂടെ:
വിദ്യാഭ്യാസപരം:
പാഠത്തിൽ ശ്വസനം പാടുന്ന പ്രക്രിയയുമായി വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.
ശ്വാസത്തിൽ ശരിയായ ആലാപനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകാൻ. ശ്വസിക്കുന്ന സമയത്തും ശ്വാസം വിടുന്ന സമയത്തും വോക്കൽ കോഡുകളുടെ അടിസ്ഥാന സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ പഠിപ്പിക്കുക.
വികസിപ്പിക്കുന്നു:
ഉച്ചരിക്കാൻ ഏറ്റവും പ്രയാസമുള്ള വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളാൽ പൂരിതമാകുന്ന താളാത്മക-മധുരമായ നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകളുടെ സമ്പുഷ്ടീകരണവും സ്വാംശീകരണവും. വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം, ഗായകസംഘത്തിലെ ശരിയായ പ്രകടനം താരതമ്യം ചെയ്യുക.
വിദ്യാഭ്യാസപരം:
ദേശസ്നേഹവും അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹവും ഉയർത്തുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസവും സമഗ്രമായി വികസിപ്പിച്ച വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണവും.
ഇനിപ്പറയുന്ന അധ്യാപന രീതികൾ ഉപയോഗിച്ചു:
മുമ്പത്തെ അറിവ് അപ്‌ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്ന രീതി (മുമ്പത്തെ അറിവ് ഇപ്പോൾ പ്രസക്തമാക്കുന്നതിന്).
പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിരന്തരമായ മാറ്റമുണ്ടായി, ഇത് പാഠം കൂടുതൽ വലുതും ഉൽപ്പാദനക്ഷമവും നിരന്തരം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ നിലനിർത്തുന്നതും സാധ്യമാക്കി.
പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും നേടിയിട്ടുണ്ട്.
പ്ലാൻ - ഗായകസംഘത്തിലെ തുറന്ന പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം
ടീച്ചർ തുലിന ടാറ്റിയാന വ്ലാഡിമിറോവ്ന
പ്രഭാഷകൻ: തുലിന ടി.വി.
കച്ചേരി മാസ്റ്റർ: തുലിന ടി.വി.
വിഷയം: കൂട്ടായ സംഗീത നിർമ്മാണം (കോയർ)
പാഠ വിഷയം: ജൂനിയർ ഗായകസംഘത്തിൽ പാടുന്നതിന്റെ അർത്ഥം
ഹോൾഡിംഗിന്റെ രൂപം: കൂട്ടായ
പാഠത്തിന്റെ തരം: പാഠം - ആവർത്തനം, കഴിവുകളുടെ ഏകീകരണം
പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അടിസ്ഥാന ആലാപന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം
ചുമതലകൾ:
വിദ്യാഭ്യാസം: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അടിസ്ഥാന ആലാപന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം. അവയിൽ നമുക്ക് ഉൾപ്പെടുത്താം:
ആലാപനം ഇൻസ്റ്റലേഷൻ;
പാടുന്ന ശ്വാസംശബ്ദത്തിന്റെ പിന്തുണയും;
ഉയർന്ന സ്വര സ്ഥാനം;
കൃത്യമായ സ്വരസംവിധാനം;
ശബ്ദത്തിന്റെ മുഴുവൻ ശ്രേണിയിലും ശബ്ദത്തിന്റെ തുല്യത;
ഉപയോഗം വിവിധ തരത്തിലുള്ളശബ്ദ ശാസ്ത്രം;
നിഘണ്ടു: ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി, ഓർത്തോപിക് കഴിവുകൾ
വികസിപ്പിക്കുന്നു:
വോക്കൽ, കോറൽ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണത്തിന്റെ തുടർച്ച;
ഹാർമോണിക് ശ്രവണത്തിന്റെ തുടർച്ചയായ വികസനം;
സംഗീത സംവേദനക്ഷമതയുടെ വികസനം, അതായത്, കേൾക്കാനും കേൾക്കാനുമുള്ള കഴിവ്, വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, താരതമ്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്;
വിദ്യാഭ്യാസപരം:
വോക്കൽ ചെവിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം പ്രധാന ഘടകംഒറ്റ പാടുന്ന രീതിയിൽ പാടുന്നു;
സംഘടനയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം;
കൂട്ടായ സംഗീതം സൃഷ്ടിക്കുന്ന നിമിഷത്തിലെ ശ്രദ്ധ, സ്വാഭാവികത.
അധ്യാപന രീതികൾ:
വിഷ്വൽ (ഓഡിറ്ററിയും വിഷ്വൽ);
വാക്കാലുള്ള (ആലങ്കാരിക താരതമ്യങ്ങൾ, പ്രകടനത്തിന്റെ വാക്കാലുള്ള വിലയിരുത്തൽ);
ഇൻഡക്റ്റീവ്;
കിഴിവ്;
പ്രശ്നമുള്ള - തിരയൽ;
വിശദീകരണം - പ്രത്യുൽപാദനവുമായി സംയോജിപ്പിച്ച് ചിത്രീകരണം (അധ്യാപകന്റെ ശബ്ദത്തിലെ വോക്കൽ ചിത്രീകരണങ്ങളും കുട്ടികൾ കേട്ടതിന്റെ പുനർനിർമ്മാണവും).
രീതിശാസ്ത്ര രീതികൾ:
മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും തിരയൽ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ക്രിയേറ്റീവ് ജോലികളും ചോദ്യങ്ങളും;
ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനത്തിന്റെ പ്രയോഗം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികസനം നിരീക്ഷിക്കൽ, ഗ്രൂപ്പ് വ്യക്തിഗത സർവേ;
ആലാപന പ്രക്രിയയിൽ ആത്മനിയന്ത്രണത്തിനും ആത്മാഭിമാനത്തിനും കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;
വ്യായാമങ്ങൾ ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ ടാസ്ക്കുകളുടെ വ്യത്യാസം;
ആദ്യത്തെ ശബ്ദത്തിന്റെ "മനസ്സിൽ" പ്രാതിനിധ്യം ഇതിനകം ശ്വാസത്തിലാണ്;
നർമ്മം, അംഗീകാരം, ക്ലാസുകളിലെ അവരുടെ താൽപ്പര്യം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിജയത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി നല്ല വികാരങ്ങൾഅത് കുട്ടികളുടെ പ്രകടനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.
പാഠത്തിലെ മാനസിക അവസ്ഥകൾ:
ടീമിൽ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക
മാനസികമായി സുഖകരമായ അന്തരീക്ഷം. വൈകാരിക സംതൃപ്തി;
വ്യക്തി കേന്ദ്രീകൃത ആശയവിനിമയം, ലെവൽ അക്കൗണ്ടിംഗ് സംഗീത വികസനം;
വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾക്കുള്ള അക്കൗണ്ടിംഗ്;
ഉപകരണങ്ങൾ: പിയാനോ, കസേരകൾ, വ്യായാമങ്ങൾക്കും ഗാനങ്ങൾക്കുമുള്ള ഷീറ്റ് സംഗീതം, ഗായകസംഘത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ, ദൃശ്യ സഹായികൾസോൾഫെഗിംഗിനായി
പാഠ പദ്ധതി
| I. സംഘടനാ ഘട്ടം. | ആശംസകൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാനസിക മാനസികാവസ്ഥ | |
| പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തെയും അതിന്റെ ചുമതലകളെയും കുറിച്ചുള്ള സന്ദേശം |
||
| II. പ്രധാന ഭാഗം. | ശ്വസന സന്നാഹം | |
| വോക്കൽ വ്യായാമങ്ങൾ | ||
| ജോലിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക | ||
| III. അവസാന ഭാഗം | സംഗ്രഹം (പാഠത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി വിലയിരുത്തൽ) | |
| ഹോം വർക്ക് |
പാഠ സംഗ്രഹത്തിലേക്കുള്ള വിശദീകരണ കുറിപ്പ്
എല്ലാ വോക്കൽ കഴിവുകളും അടുത്ത ബന്ധമുള്ളതാണ്, അതിനാൽ അവയിൽ ജോലി സമാന്തരമായി നടക്കുന്നു. സ്വാഭാവികമായും, ഓരോ വോക്കൽ വ്യായാമത്തിനും ചില പ്രത്യേക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനുള്ള ലക്ഷ്യമുണ്ട്, എന്നാൽ അത് നിർവഹിക്കുമ്പോൾ, ബാക്കിയുള്ളവ അവഗണിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ്. ഇതാണ് പ്രധാന ബുദ്ധിമുട്ട് ചെറിയ ഗായകൻ- ഒരു സുസ്ഥിര ഫലം നേടുന്നതിന്, ക്ലാസ്റൂമിൽ നേടിയ എല്ലാ അറിവും കഴിവുകളും കഴിവുകളും പൂർണ്ണമായും ഉപയോഗിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ, ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ സാങ്കേതികതയുടെ സൂക്ഷ്മതകൾ തേടാതെ, ഈ കഴിവുകൾ അവയുടെ പ്രാഥമിക രൂപത്തിൽ വളർത്തിയെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഭാവിയിൽ, ആലാപന കഴിവുകളുടെ നിരന്തരമായ ഏകീകരണം, വികസനം, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, സംസ്കാരത്തെയും ശബ്ദത്തിന്റെ കൃത്യതയെയും കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനം, തടിയുടെ ഭംഗി, കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ സൂക്ഷ്മവും വൈവിധ്യമാർന്നതുമായ സൂക്ഷ്മതകൾ എന്നിവയുണ്ട്. സംഗീത മെറ്റീരിയൽ.
തിടുക്കമില്ലാതെ നിങ്ങൾ ക്രമേണ പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
ഒരു കാരണവശാലും നിർബന്ധിത ശബ്ദം അനുവദിക്കരുത്.
നിങ്ങൾ മിതമായ സ്വരത്തിൽ പാടണം (ഉച്ചത്തിലല്ല, നിശബ്ദമല്ല).
പാടുമ്പോൾ ശബ്ദത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തിലും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിലും ഏറ്റവും വലിയ ശ്രദ്ധ നൽകണം.
വലിയ പ്രാധാന്യംശബ്ദത്തിന്റെ ശക്തിയുടെ തുല്യതയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു (ഒന്നിൽ, വ്യത്യസ്ത ശബ്ദങ്ങളിൽ, മുഴുവൻ വാക്യത്തിലും). കൂടുതൽ പരിമിതമായ പരിധിയിൽ ഈ ജോലി നിർവഹിക്കുന്നതാണ് ഉചിതം.
ശബ്ദ നിലവാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളും തുല്യമാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങളിൽ വോക്കൽ, ടെക്നിക്കൽ ടെക്നിക്കുകളുടെ ചിട്ടയായ വികസനം വിലയേറിയ വൈദഗ്ധ്യത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു - അവരുടെ ആപ്ലിക്കേഷന്റെ "ഓട്ടോമാറ്റിസം". ലളിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള പ്രകടനത്തിൽ ഈ തത്വം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ഈ സമയത്ത് വോക്കൽ ഉപകരണം, ഒരു സ്വയം-നിയന്ത്രണ സംവിധാനമെന്ന നിലയിൽ, ഒപ്റ്റിമൽ സ്വയമേവ കണ്ടെത്തുന്നു, അതേസമയം അനുബന്ധ പേശി സംവിധാനങ്ങളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത പ്രായപരിധിയുടെ സമർത്ഥമായ ഉപയോഗം, സൗകര്യപ്രദമായ ടെസിറ്റുറയിൽ ഒരു ശേഖരം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, നിർബന്ധിത ശബ്ദം ഒഴിവാക്കൽ എന്നിവ സ്വാഭാവിക ശബ്ദം നൽകുന്നു, ശബ്ദ രൂപീകരണ അവയവങ്ങളുടെ യോജിപ്പുള്ള വികസനം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത തടി തിരിച്ചറിയൽ.
അതിലൊന്ന് പ്രധാന സവിശേഷതകൾവോക്കൽ വ്യായാമങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിൽ "ഓട്ടോമാറ്റിസം" എന്ന വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ രൂപീകരണമാണ്, അതിനാൽ അവ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു നിശ്ചിത ശ്രേണിയിൽ, ഒരു നിശ്ചിത ശ്രേണിയിൽ, കുട്ടിയുടെ പ്രാഥമിക മേഖലയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പാടുന്നു. കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, ഒരു കാപ്പെല്ല പാടുന്നത് പോലും, കുട്ടികൾ തന്നെ സാധാരണ കുറിപ്പുകളിൽ നിന്ന് പാടാൻ തുടങ്ങുന്നു, ഇത് തീർച്ചയായും അവരുടെ ശ്രവണ സംവേദനങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ
ഐഓർഗനൈസിംഗ് സമയം.
ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾക്കും ഗാനങ്ങൾക്കുമായി തയ്യാറെടുക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുന്നു.
പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും സജ്ജമാക്കുക.
ഇന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ ഒരു പുതിയ സൃഷ്ടിയെ പരിചയപ്പെടുത്തും. ഒരു പാട്ടാണ് കുട്ടികളുടെ കമ്പോസർഅലക്സാണ്ടർ വ്ലാഡിമിറോവിച്ച് കുദ്ര്യാഷോവ് ഐറിന യാരോവ്സ്കയയുടെ "തമാശ കുറിപ്പുകൾ" എന്ന കവിതകളിലേക്ക്. എന്നാൽ നമ്മുടെ അറിവും കഴിവും ജോലി നിർവഹിക്കാൻ നമ്മെ സഹായിക്കും. ആദ്യം നമ്മൾ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്?
നിർദ്ദേശിച്ച ഉത്തരം പാടുക എന്നതാണ്.
അടിസ്ഥാന ആലാപന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം തുടരുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ ചുമതല, അതിനാൽ ഞങ്ങൾ ഒരു ടീമിലും പിയാനോയിലും പാടുമ്പോൾ ടീച്ചർ പരസ്പരം ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുന്നു, അത് ഞങ്ങൾക്ക് വ്യക്തമായ ടോൺ നൽകുന്നു. നമുക്ക് ആദ്യ ഘട്ടത്തിലേക്ക് പോകാം -
II ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ. (എ. സ്ട്രെൽനിക്കോവയുടെ ചികിത്സാ ജിംനാസ്റ്റിക്സിന്റെ ശ്വസന വ്യായാമങ്ങളുടെ പ്രകടനം)
മൂക്കിലൂടെ ശ്വസിക്കുക, വായിലൂടെ ശ്വസിക്കുക. തോളുകൾ ഉയരരുത്, ശ്വസിക്കുമ്പോൾ ആമാശയം ഒരു ബലൂൺ പോലെ വീർപ്പിക്കണം, ശ്വാസം വിടുമ്പോൾ പുറകിൽ പറ്റിനിൽക്കണം.
1 മൂക്കിലൂടെ ശ്വസിക്കുക, 2 വായിലൂടെ ശ്വസിക്കുക. തോളുകൾ ഉയരരുത്, ശ്വസിക്കുമ്പോൾ ആമാശയം ഒരു ബലൂൺ പോലെ വീർപ്പിക്കണം, ശ്വാസം വിടുമ്പോൾ പുറകിൽ പറ്റിനിൽക്കണം.
നിങ്ങളുടെ ചുണ്ടുകൾക്ക് മുന്നിൽ കൈ പിടിക്കുക, കൈപ്പത്തി മുകളിലേക്ക്, തറയ്ക്ക് സമാന്തരമായി, വിരലുകൾ മുന്നോട്ട്. നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ ഊതുക, "s" എന്ന ശബ്ദത്തിലേക്ക് ശ്വാസം വിടുക, ഒരു മെഴുകുതിരി ഡോസ് ചെയ്യുന്നതുപോലെ, ശ്വാസം വിടുക.
ടാസ്‌ക് "z" എന്ന ശബ്ദത്തിന് മാത്രമുള്ളതാണ്. ആഘാതങ്ങളും ഡിപ്പുകളും ഉണ്ടാകാതിരിക്കാൻ ശബ്ദത്തിന്റെ തുല്യത നിരീക്ഷിക്കുക.
- "മുള്ളന്പന്നി". ഡയഫ്രം വ്യായാമം. കുട്ടികൾ "f" എന്ന ശബ്ദം ആവർത്തിച്ച് ഉച്ചരിക്കുന്നു, ഓരോ ഉച്ചാരണവും വയറ്റിൽ തള്ളുന്നു.
- “ഞങ്ങൾ കൈപ്പത്തി ചൂടാക്കുന്നു” (ഞങ്ങൾ ശ്വസിക്കുന്നു, നീരാവി വിടുന്നതുപോലെ);
- "ഊഷ്മള", ശബ്ദം "a" പാടുക;
സ്ട്രോ ബാസ്;
ഷ്ട്രോ-ബാസ് - അലർച്ച;
ഷ്ട്രോ-ബാസ് - ഒരു കടൽക്കാക്കയുടെ കരച്ചിൽ;
- "ബ്രോന്റോസോറസ്";
1 മുതൽ 10 വരെയുള്ള ഓരോ ക്രെസെൻഡോയ്ക്കും സ്കോർ;
1 മുതൽ 10 വരെ എണ്ണുക, മൂന്ന് തവണ "എ! എ! എ!";
- « ഭയപ്പെടുത്തുന്ന കഥ»;
- "brrr" (ഒരു കാർ ഓടിക്കുന്നതിന്റെ അനുകരണം).
മന്ത്രം:
മോർമോറാൻഡോയുടെ രണ്ട് ശബ്ദങ്ങളിൽ (കൂടെ പാടുന്നു അടഞ്ഞ വായ); - ടോൺ സമനില.
അർദ്ധ ടോണുകളിൽ മൂന്ന് ശബ്ദങ്ങൾ; - ഒരേ ശബ്ദ രൂപീകരണത്തിന്റെ വികസനം.
"mi-i-ya" എന്ന അക്ഷരത്തിൽ ഒരു ആർപെജിയോ ട്രയാഡ് മുകളിലേക്കും താഴേക്കും പാടുന്നു; - അണ്ണാക്കിനെ ഉയർത്തുക
- "ഞാൻ പാടുന്നു, ഞാൻ പാടുന്നു, ഞാൻ പാടുന്നു" - അർദ്ധ ടോണുകളിൽ വരെ
- “ഉച്ചത്തിൽ പാടുക, ഉച്ചത്തിൽ പാടുക; ഉറക്കെ പാടേണ്ട ആവശ്യമില്ല ”; - സൂക്ഷ്മതകളുടെ വൈരുദ്ധ്യം (ഫോർട്ടും പിയാനോയും).
- "ലെലി, ലി, ലെ", "ബ്രാ-ഡു, ബ്രാ-ഡോ" - അഞ്ച് ശബ്ദങ്ങൾ പടിപടിയായി മുകളിലേക്കും താഴേക്കും; ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണം സജീവമാക്കുക, "യാൺ" എന്ന സ്ഥാനം രൂപപ്പെടുത്തുക, ലെഗാറ്റോ (കണക്‌റ്റഡ്), സ്റ്റാക്കാറ്റോ (ജർക്കി) എന്നിവ പാടാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
വ്യത്യസ്ത ദൈർഘ്യങ്ങളുള്ള സി-മേജർ സ്കെയിൽ പാടുന്നത്;- ശ്വാസ ദൈർഘ്യത്തിന്റെ വികസനം, വ്യക്തമായ വാചകം.
എല്ലാ വ്യായാമങ്ങളുടെയും ഉദ്ദേശ്യം- സജീവമായ പ്രവർത്തനത്തിനായി വോക്കൽ ഉപകരണം തയ്യാറാക്കുക, അടിസ്ഥാന വോക്കൽ, കോറൽ കഴിവുകൾ ഓട്ടോമാറ്റിസത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരിക. ഓരോ വ്യായാമത്തിനും അതിന്റേതായ പ്രത്യേക ചുമതലയുണ്ട്, അത് കുട്ടികൾ മനസ്സിലാക്കണം. പ്രൈമറി സോണിന്റെ ശബ്ദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വ്യായാമങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്, ശ്രേണിയുടെ എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളിലൂടെയും സെമിറ്റോണുകളിൽ ക്രമേണ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും നീങ്ങുന്നു.
കുട്ടികളുടെ ഗാനം "തമാശ കുറിപ്പുകൾ":
കഥാപാത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം, പാട്ടിന്റെ മാനസികാവസ്ഥ;
പദ്യത്തിന്റെ താളത്തിൽ കൈകൊട്ടി
സോൾഫെജിയോ ഭാഗം 1 വാക്യം (ഗെയിം നിമിഷം) - കുറിപ്പുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പിടിക്കുക
ഏകാഗ്രത, വ്യക്തമായ വാചകം, ശ്വാസത്തിന്റെ ദൈർഘ്യം എന്നിവയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക;
വാചകത്തിന്റെ ഉച്ചാരണം, കഠിനമായ സമ്മർദ്ദം ചെലുത്തുക
വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ശബ്ദം പ്രവർത്തിക്കുന്നു;
സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ ചുമതല വാക്യത്തിന്റെ ഈണം പരിചയപ്പെടുക മാത്രമല്ല, ആലാപന കഴിവുകൾ പ്രയോഗിക്കുക എന്നതാണ്:
- ഒരു ശ്വാസത്തിൽ ശൈലികളുടെ നിർവ്വഹണം;
- നല്ല അടിയിൽ പാടുന്നു, സജീവമാണ്, പക്ഷേ ഉച്ചത്തിലല്ല;
- വാക്യങ്ങൾ വാക്യങ്ങളായി സംയോജിപ്പിക്കുക;
- അതിലേക്ക് "പ്രവേശനമില്ലാതെ" എന്ന ശബ്ദം എടുക്കുക, എന്നാൽ ഉടൻ തന്നെ, "മുകളിൽ നിന്ന്", തന്നിരിക്കുന്ന ടോണിലേക്ക് ചേർക്കുക;
-
- ഒരു കച്ചേരിയിലെന്നപോലെ തുടക്കം മുതൽ അവസാനം വരെ അവതരിപ്പിക്കുക: ശേഖരിച്ചതും അർത്ഥപൂർണ്ണവുമാണ് (നിൽക്കുമ്പോൾ, ശരീരം മുകളിലേക്ക് വലിച്ചിടുന്നു).
IIIസംഗ്രഹം (പാഠത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി വിലയിരുത്തൽ):
ഇന്ന് നമ്മൾ പാട്ടുമായി എ.വി. കുദ്ര്യാഷോവ് "തമാശയുള്ള കുറിപ്പുകൾ" നമുക്ക് അവ എങ്ങനെ ലഭിച്ചു? (കുറിപ്പുകളുടെ സ്വഭാവം വിവരിച്ചുകൊണ്ട് കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു)
അതിനാൽ, കുറിപ്പുകൾ, ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി, ഒരേ കുടുംബത്തിൽ, സി-മേജറിന്റെ താക്കോലിൽ താമസിക്കുന്നു. വാചകത്തിൽ ഞങ്ങൾ എട്ടാം സ്ഥാനവും ക്വാർട്ടേഴ്സും കണ്ടുമുട്ടി. നിങ്ങൾ അവ വളരെ സൗഹാർദ്ദപരമായി ആലപിക്കേണ്ടതുണ്ട്, വാക്കുകൾ വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുക, സ്വരം വൃത്തിയായി ഉച്ചരിക്കുക, നിങ്ങളുടെ ശബ്ദത്തിന്റെ ശബ്ദം ശ്രദ്ധിക്കുക, നിങ്ങളുടെ ആലാപനം നിയന്ത്രിക്കുക, അങ്ങനെ അത് ഒരു വൈദഗ്ധ്യമായി മാറും.
ഹോം വർക്ക്:
പാട്ടിന്റെ വരികൾ പഠിക്കുക (സാഹിത്യവും സംഗീതവും). സി മേജറിലേക്കുള്ള തികച്ചും അന്തർലീനമായ ചുവടുകൾ.
ഗായകസംഘത്തിലെ ഒരു തുറന്ന പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹമാണ് പ്ലാൻ.
ടീച്ചർ : പോസ്ഡീവ മരിയ ഒലെഗോവ്ന
കച്ചേരി മാസ്റ്റർ ബൈച്ച്കോവ ഒക്സാന വ്ലാഡിമിറോവ്ന
തീയതി : മാർച്ച് 1, 2017
ക്ലാസ് : 1p.ക്ലാസ് MBU DO "Primorskaya DShI"
ഇനം : കോറൽ ക്ലാസ്.
പാഠ വിഷയം: "ജൂനിയർ ഗായകസംഘത്തിലെ കളിയുടെ രൂപങ്ങൾ"
പെരുമാറ്റ ഫോം : കൂട്ടായ.
പാഠ തരം : പാഠം - ആവർത്തനം, കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും ഏകീകരണം.
പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം : ജോലിയുടെ കളി രൂപങ്ങളിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അടിസ്ഥാന ആലാപന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം.
ചുമതലകൾ:
വിദ്യാഭ്യാസപരം: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അടിസ്ഥാന ആലാപന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം. അവയിൽ നമുക്ക് ഉൾപ്പെടുത്താം:
ആലാപനം ഇൻസ്റ്റലേഷൻ;
പാടുന്ന ശ്വാസവും ശബ്ദത്തിന്റെ പിന്തുണയും;
ഉയർന്ന സ്വര സ്ഥാനം;
കൃത്യമായ സ്വരസംവിധാനം;
ശബ്ദത്തിന്റെ മുഴുവൻ ശ്രേണിയിലും ശബ്ദത്തിന്റെ തുല്യത;
വിവിധ തരത്തിലുള്ള ശബ്ദ ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഉപയോഗം;
നിഘണ്ടു: ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി, ഓർത്തോപിക് കഴിവുകൾ.
വികസിപ്പിക്കുന്നു:
വോക്കൽ, കോറൽ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണത്തിന്റെ തുടർച്ച;
ഹാർമോണിക് ശ്രവണത്തിന്റെ തുടർച്ചയായ വികസനം;
സംഗീത സംവേദനക്ഷമതയുടെ വികസനം, അതായത്, കേൾക്കാനും കേൾക്കാനുമുള്ള കഴിവ്, വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, താരതമ്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്;
വിദ്യാഭ്യാസപരം :
ഒറ്റ ആലാപന രീതിയിൽ പാടുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന ഘടകമായി വോക്കൽ ചെവിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം;
സംഘടനയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം;
കൂട്ടായ സംഗീതം സൃഷ്ടിക്കുന്ന നിമിഷത്തിലെ ശ്രദ്ധ, സ്വാഭാവികത.
അധ്യാപന രീതികൾ:
വിഷ്വൽ (ഓഡിറ്ററിയും വിഷ്വൽ);
വാക്കാലുള്ള (ആലങ്കാരിക താരതമ്യങ്ങൾ, പ്രകടനത്തിന്റെ വാക്കാലുള്ള വിലയിരുത്തൽ);
വിശദീകരണം - പ്രത്യുൽപാദനവുമായി സംയോജിച്ച് ചിത്രീകരണം (അധ്യാപകന്റെ ശബ്ദത്തിലെ വോക്കൽ ചിത്രീകരണങ്ങളും കുട്ടികൾ കേട്ടതിന്റെ പുനർനിർമ്മാണവും).
രീതിശാസ്ത്ര രീതികൾ:
മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും തിരയൽ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ക്രിയേറ്റീവ് ജോലികളും ചോദ്യങ്ങളും;
ആലാപന പ്രക്രിയയിൽ ആത്മനിയന്ത്രണത്തിനും ആത്മാഭിമാനത്തിനും കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;
വ്യായാമങ്ങൾ ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ ചുമതലകളുടെ വ്യത്യാസം;
നർമ്മം, അംഗീകാരം, കുട്ടികളുടെ പ്രകടനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി, ക്ലാസുകളിലെ അവരുടെ താൽപ്പര്യം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിജയത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
പാഠത്തിലെ മാനസിക അവസ്ഥകൾ:
മാനസികമായി സുഖകരമായ അന്തരീക്ഷം. വൈകാരിക സംതൃപ്തി;
സംഗീത വികസനത്തിന്റെ തോത് കണക്കിലെടുത്ത് വ്യക്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആശയവിനിമയം;
വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾക്കുള്ള അക്കൗണ്ടിംഗ്;
വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം.
ഉപകരണങ്ങൾ :
പിയാനോ, കസേരകൾ, പാട്ടുകളുടെ ശേഖരം, മെത്തഡോളജിക്കൽ ഗൈഡ് "ഒന്നാം ഗ്രേഡ് ഗായകസംഘത്തിലെ വോക്കൽ, കോറൽ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു രീതിയായി ഗെയിം", " ടൂൾകിറ്റ്ഗായകസംഘത്തിന്. ഗാനങ്ങൾ."
പാഠ പദ്ധതി.
സംഘടനാ ഘട്ടം.
a) ആശംസകൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാനസിക മാനസികാവസ്ഥ;
ബി) പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിന്റെ സന്ദേശവും അതിന്റെ ചുമതലകളും;
II. പ്രധാന ഭാഗം.
1. ഗെയിമുകൾ.
2. വോക്കൽ വ്യായാമങ്ങൾ
3. റെപ്പർട്ടറിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക:
"എന്റെ നായ്ക്കുട്ടി" സംഗീതം. Yu. Chichkova, sl. പി സിനിയാവ്സ്കി;
"രാവിലെ" സംഗീതം. എസ്. സ്മിർനോവ, എസ്.എൽ. ജി ലഡോൺഷിക്കോവ;
"പ്രിയപ്പെട്ട അമ്മ" സംഗീതം. ഒപ്പം sl. എസ് സ്മിർനോവ;
"എന്റെ റഷ്യ" സംഗീതം. ജി. സ്ട്രൂവ്, വരികൾ. എൻ സോളോവിവ
III. അവസാന ഭാഗം: പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്നു.
ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ.
1. ശ്വസനത്തിനായി "വൈകാരിക രൂപത്തിലുള്ള ഗെയിം" ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ പാഠം ആരംഭിക്കുന്നു .
"മെഴുകുതിരികളുള്ള കേക്ക്" - ഞങ്ങൾ ഒരു കേക്കിൽ മെഴുകുതിരികൾ ഊതുന്നതുപോലെ, മൂക്കിലൂടെ ഒരു ചെറിയ ശ്വാസം വികസിപ്പിക്കുക, ശ്വാസം പിടിച്ച് ഒരു ട്യൂബിൽ മടക്കിയ ചുണ്ടുകൾ വഴി ദീർഘമായി ശ്വസിക്കുക എന്നിവയാണ് വ്യായാമം ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. പ്രധാന വ്യവസ്ഥ നിങ്ങളുടെ ശ്വാസം മാറ്റരുത്, കഴിയുന്നത്ര "മെഴുകുതിരികൾ" "ഊതി".
"മുള്ളൻപന്നി ശ്വാസം മുട്ടുന്നു" - ഒരു ദീർഘ ശ്വാസം, ശ്വാസം പിടിച്ച്, "fff..." എന്നതിൽ പെട്ടെന്ന് സജീവമായ നിശ്വാസം.
"ബലൂൺ പൊട്ടി"!
നേരെ നിൽക്കുക, നിങ്ങളുടെ കൈകളിൽ (നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾക്കിടയിൽ) ഒരു സാങ്കൽപ്പിക പന്ത് പിടിക്കുക. അപ്പോൾ പന്തിൽ ഒരു ചെറിയ ദ്വാരം രൂപം കൊള്ളുന്നു. "s-s-s-s" എന്ന ശബ്ദത്തിൽ ബലൂൺ സാവധാനം വീശുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചുമതല കഴിയുന്നത്ര ശ്വാസോച്ഛ്വാസം സംരക്ഷിക്കുക, ക്രമേണ അവരുടെ കൈപ്പത്തികൾ പരസ്പരം അടുപ്പിക്കുക (പന്ത് കുറയുന്നു).
"സ്കൂബ ഡൈവേഴ്സ്!"
ഒരു കുളത്തിൽ സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കുക. “വെള്ളത്തിനടിയിൽ മുങ്ങുക” (മൂക്കിലൂടെ ശ്വസിക്കുക, ഉടൻ തന്നെ അത് നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ കൊണ്ട് നുള്ളിയെടുക്കുക, കുതിക്കുക), സാവധാനം ശ്വാസം വിടുക, ആരുടെ ശ്വാസം അവസാനിച്ചു - “പോപ്പ് അപ്പ്” (അതിന്റെ പാദങ്ങളിൽ എത്തുന്നു)
2. ഞങ്ങൾ പാഠം തുടരുന്നു: ഗാനങ്ങൾ:
ഒരു ശബ്ദത്തിൽ ഞങ്ങൾ "യു" എന്ന അക്ഷരം പിടിക്കുന്നു
"ബ്ലിസാർഡ്" uuu ഉച്ചത്തിൽ നിശബ്ദമായി
പേരുകൾ (ഓരോ കുട്ടിയുടെയും പേരുകൾ പാടുക) (സെമിറ്റോണുകൾ പ്രകാരം)
“ഹിൽ” (prr) ചുണ്ടുകൾ കൊണ്ട് ... കൈകൾ കൊണ്ട് ഞങ്ങൾ എത്ര ഉയർന്ന കുന്നാണെന്ന് കാണിക്കുന്നു ...
അഞ്ചാമത്തെ (r-r-r)) do-sol-do) ഇടനാഴികളിലെ "ഗ്രൗളിംഗ്"
"ഹ-ഹ" "ഹോ-ഹോ" "പ്രോ-പ്രോ" "പ്രി-പ്രി" മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക്
അതെ-ഉം-ഉം-അതെ, zo-and-zo-and-zo, li-do-li-do ..
ദാരികി-ദാരികി കൊതുകുകൾ പറന്നു, തലയിൽ ഇരുന്നു വീണ്ടും പറന്നു
രണ്ട് കവിളുകളിൽ, നെറ്റിയിൽ, മൂക്കിൽ, …….
3. ഡിക്ഷൻ, ആർട്ടിക്കുലേഷൻ എന്നിവയുടെ വികസനത്തിന്
നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ നമ്മെ വളരെയധികം സഹായിക്കുന്നു. എന്നാൽ അവ പറയുന്നത് വളരെ വിരസവും താൽപ്പര്യമില്ലാത്തതുമാണ്. അതിനാൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന ഗെയിം ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ ഞങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു:
യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരുടെ ശബ്ദത്തോടെ ഞങ്ങൾ നാവ് വളച്ചൊടിക്കുന്നു (Pinocchio, Karabas, Malvina, Pierrot, Artemon. Carlson മറ്റുള്ളവരും).
വ്യത്യസ്ത പിച്ചുകളുള്ള നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നു : ചിലപ്പോൾ "ചന്ദ്രനിൽ ഇരിക്കുന്നത്" - ഉയർന്നത്, പിന്നെ "ഭൂഗർഭത്തിൽ" - താഴ്ന്നത്, പിന്നെ ക്രമേണ "എലിവേറ്ററിൽ ഉയരുകയോ ഇറങ്ങുകയോ" - ഞങ്ങൾ പിച്ച് ഉയർത്തുന്നു.
ഞങ്ങൾ നാവ് വളച്ചൊടിക്കുന്നു വോളിയം കൂട്ടുകയോ താഴ്ത്തുകയോ ചെയ്യുന്നതിലൂടെ മൃദുവായതോ ഉച്ചത്തിലുള്ളതോ ആയ ശബ്ദം. അതേ സമയം, കണ്ടക്ടറുടെ കൈയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് നിങ്ങൾക്ക് രൂപപ്പെടുത്താം: കുട്ടികൾ നിങ്ങളുടെ ആംഗ്യങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കുകയും ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
4. ഡയലോഗ് ഗെയിമുകൾ
ഗെയിം "വന്യ-വന്യ
"(ഞങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത പിച്ചുകളിലൂടെ സംസാരിക്കുന്നു)
- വന്യ, വന്യ?
-എന്താ അച്ഛാ?
- നിങ്ങൾ പഞ്ചസാര കഴിച്ചോ?
- ഇല്ല, അച്ഛാ!
- നീ നുണ പറയുകയാണോ?
- ഇല്ല, അച്ഛാ!
- നിങ്ങളുടെ വായ കാണിക്കൂ!
"ഞാൻ ഒരു ടാങ്ക് ഓടിക്കുന്നു"
ഞാൻ ഒരു ടാങ്കിൽ കയറുകയാണ്
ഇയർഫ്ലാപ്പുകളുള്ള ഒരു തൊപ്പിയിൽ
ഞാൻ ഒരു പശുവിനെ കാണുന്നു
ഹലോ പശു
എങ്ങിനെ ഇരിക്കുന്നു?
നീ ഇംഗ്ലീഷ് സംസാരിക്കുമോ
നീ എന്താ വിളിക്കുന്നത്.
"സിഗാലി-ബുഗാലി" (വ്യത്യസ്ത പിച്ച്, ഒപ്പം താളം)
ജിപ്സി - ജിപ്സി
ത്സ-ത്സ
ബൂഗാലി ബൂഗാലി
ത്സ-ത്സ
ജിപ്സി
ബൂഗാലി-ത്സ
സിഗാലി-ബുഗാലി-ത്സ
5. പാഠത്തിന്റെ രണ്ടാം ഭാഗം (പാട്ട് മെറ്റീരിയലുമായി പ്രവർത്തിക്കുക)
പാടുമ്പോൾ ശരീരം ക്രമീകരിക്കുന്ന ആശയങ്ങളുടെ ഏകീകരണം
നിന്നുകൊണ്ട് പാടണമെങ്കിൽ -
തല തിരിക്കുന്നില്ല
നന്നായി എഴുന്നേൽക്കുക, സ്വയം ഉയർത്തുക
ഒപ്പം ശാന്തമായി പുഞ്ചിരിക്കുക
ഇരുന്നു പാടണം എങ്കിൽ
കരടിയെപ്പോലെ ഇരിക്കരുത്
നിങ്ങളുടെ പുറം വേഗത്തിൽ നേരെയാക്കുക
നിങ്ങളുടെ പാദങ്ങൾ തറയിൽ കൂടുതൽ ധൈര്യത്തോടെ വയ്ക്കുക.
ശേഖരം:
1. മ്യൂസുകളുടെയും മറ്റുള്ളവരുടെയും "എക്കോ". ഒ.യുർഗൻസ്റ്റീൻ
സ്വരം പരിശീലിക്കുന്നു
2. "മധുരമുള്ള അമ്മ" Muz. ഒപ്പം sl. എസ് സ്മിർനോവ;
താളാത്മകമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ.
6. വായ കീറാനുള്ള കഴിവിനെക്കുറിച്ചും മറക്കരുത്:
"കാർ ഗാരേജിലേക്ക് ഓടുന്നു"
- വായ - "ഗാരേജ്" തുറക്കണം, അങ്ങനെ ഒരു കാർ വിരലുകളിൽ നിന്ന് അതിലേക്ക് "ഡ്രൈവുചെയ്യുന്നു", അതേസമയം ഗാരേജിന്റെ മതിലുകൾക്ക് നേരെ ശരീരം മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കരുത്.
- വായ തുറക്കുന്നതിനാൽ "രണ്ടു അറകളുള്ള റഫ്രിജറേറ്റർ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ജിറാഫ്" അതിൽ പ്രവേശിക്കും.
"നടക്കുക" (രചയിതാവ് - ഒ. യു. ഖെരുവിമോവ).
ടീച്ചർ കഥ പറയുന്നു, കുട്ടികൾ ആവശ്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു.
ഈ ഗെയിം സംഭാഷണ ഉപകരണം സജീവമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, ഡിക്ഷനും ശ്വസനവും വികസിപ്പിക്കുന്നു.
പണ്ട് ഒരു ചെറിയ കുതിര ഉണ്ടായിരുന്നു. അവൾക്ക് ഓടാൻ ഇഷ്ടമായിരുന്നു. ഇതുപോലെ.(കുട്ടികൾ പകുതി പുഞ്ചിരിയിൽ (ഉയർന്നത്) അവരുടെ നാവിൽ പെട്ടെന്ന് "ക്ലിക്ക്" ചെയ്യുക.
കുതിര അവളുടെ അമ്മയോടൊപ്പമാണ് താമസിച്ചിരുന്നത് - ദയയും മനോഹരവുമായ ഒരു കുതിര. അവൾ അങ്ങനെ നടന്നു.
(കുട്ടികൾ അവരുടെ നാവ് സാവധാനം "ക്ലിക്ക്" ചെയ്യുക, അവരുടെ ചുണ്ടുകൾ (താഴ്ന്ന്) നീട്ടി.
പലപ്പോഴും കുതിര അമ്മയോടൊപ്പം ഓട്ടത്തിൽ ഓടാൻ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു.(പകരം ഉയർന്നത് - താഴ്ന്നത്, വേഗതയുള്ളത് - പതുക്കെ നാവിൽ "ക്ലിക്ക്" ചെയ്യുക).
എന്നാൽ ഒരു ദിവസം ശക്തമായ കാറ്റ് വീശി.(4 തവണ വായിലൂടെ സജീവമായ ദീർഘ നിശ്വാസം). കുതിര അവളുടെ അമ്മയുടെ അടുത്തെത്തി ചോദിച്ചു: "എനിക്ക് നടക്കാമോ?"(താഴ്ന്ന ശബ്ദമായ "y" മുതൽ മുകളിലെ "o" - "u - o" വരെ ഉയർന്ന "ക്ലിക്ക്" ചെയ്യുക?).
“അതെ, നിങ്ങൾ എവിടേക്കാണ് പോകുന്നത്? - അമ്മ മറുപടി പറഞ്ഞു, - പുറത്ത് ശക്തമായ കാറ്റ് ഉണ്ട്.(മുകളിൽ "o" മുതൽ താഴെ "y" "o - y" വരെ.)
എന്നാൽ കുതിര അനുസരിക്കാതെ ഓടി("ക്ലിക്ക്" ഉയർന്നത്).
പൊടുന്നനെ അവൾ മാളികയിൽ കണ്ടു മനോഹരമായ പൂവ്. “ഓ, എന്തൊരു ആകർഷണം,” കുതിര ചിന്തിച്ചു, പൂവിന്റെ അടുത്തേക്ക് ഓടിച്ചെന്ന് അതിന്റെ മണം കാണാൻ തുടങ്ങി. (മൂക്കിലൂടെ ശ്വസിക്കുക - വെളിച്ചം, നിശബ്ദത, ശ്വാസം വിടുക - "എ" എന്ന ശബ്ദത്തോടെ വായിലൂടെ, പതുക്കെ 4 തവണ). അത് ഒരു പുഷ്പമായിരുന്നില്ല, പക്ഷേ മനോഹരമായ ചിത്രശലഭം. അവൾ പറന്നു പറന്നു. ഒപ്പം കുതിര കുതിച്ചു.("ക്ലിക്ക്" ഉയർന്നത്).
പെട്ടെന്ന് കുതിര ഒരു വിചിത്ര ശബ്ദം കേട്ടു.(നീണ്ട ശബ്ദം "ശ്ശ്ഹ്").
“ഞാൻ അടുത്തേക്ക് വരാം, ”കുതിര തീരുമാനിച്ചു("ക്ലിക്ക്" ഉയർന്നത്).
ഒരു മരത്തിൽ ഇഴഞ്ഞുകയറിയ ഒരു വലിയ പാമ്പായിരുന്നു അത്, അത് കുതിരയെ വല്ലാതെ ഭയപ്പെടുത്തി.(ശബ്ദം "sh" 4 തവണ ചെറുതാണ്).
നടത്തത്തിനിടയിൽ, കുതിര പലതും കേട്ടു അസാധാരണമായ ശബ്ദങ്ങൾ. ഇവിടെ ഒരു മുള്ളൻപന്നി ഓടി (ശബ്ദം "f" 4 തവണ), പുൽച്ചാടി ചിലച്ചു(ശബ്ദം "സി" 4 തവണ), പറക്കുന്ന വണ്ട്("zh" എന്ന ശബ്ദം ദൈർഘ്യമേറിയതാണ്) അവന്റെ പിന്നിൽ ഒരു കൊതുകുണ്ട്("z" എന്ന ശബ്ദം നീണ്ടതാണ്). കാറ്റ് കൂടുതൽ ശക്തിയോടെ വീശിനീണ്ട നിശ്വാസം ).
കുതിര മരവിച്ചിരിക്കുന്നു("brr" 4 തവണ ശബ്ദം) വീട്ടിലേക്ക് ഓടി("ക്ലിക്ക്" ഉയർന്നത്). അവളുടെ ദയയുള്ള അമ്മ കുതിരയെ കാണാൻ പുറപ്പെട്ടു(സാവധാനം "ക്ലിക്കുചെയ്യുക"), അവൾ കുതിരയെ ചൂടാക്കാൻ തുടങ്ങി(തുറന്ന വായയിലൂടെ 4 തവണ കൈപ്പത്തികളിൽ നിശബ്ദമായ നിശ്വാസം).
കുട്ടികൾക്കുള്ള ചുമതല: ആമുഖം ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കുക, പ്രകടമായ പ്രകടനത്തിലേക്ക് ട്യൂൺ ചെയ്യുക, മെലഡി ശരിയായി ഉച്ചരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, വാക്യം അവസാനിച്ചതിന് ശേഷം മാത്രം ശ്വാസം എടുക്കുക.
3. "രാവിലെ" സംഗീതം. എസ്. സ്മിർനോവ, എസ്.എൽ. ജി ലഡോൺഷിക്കോവ;
1. സുഗമമായ ശബ്ദം, ചങ്ങല ശ്വസനം, സ്വരച്ചേർച്ച എന്നിവയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.
4 "എന്റെ നായ്ക്കുട്ടി" സംഗീതം. Yu. Chichkova, sl. പി സിനിയാവ്സ്കി;
1. സ്വരച്ചേർച്ചയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, നല്ല ഉച്ചാരണം
2. ഓരോ വാക്കും വ്യക്തമായി ആലപിക്കുക, വേഗത വൈകിപ്പിക്കാതെ നിർവഹിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന ദൌത്യം.
രണ്ട് പ്രവൃത്തികളും കലാപരമായി, സ്വഭാവത്തിൽ ചെയ്യുക.
ഗെയിം "റിഥം വേഡ്-പച്ചക്കറികൾ"
ബ-നാൻ - യാബ്-ലോ-കോ
എ-ന-ഉസ് - കി-വീ
രണ്ടോ മൂന്നോ പഴങ്ങളുടെ ഒരു ശൃംഖല ഞങ്ങൾ വ്യക്തമായ താളത്തിൽ ഉച്ചരിക്കുന്നു
ടുട്ടി ഫ്രൂട്ടി (സ്പൂൺ)
Ti-ti-taaa-ti-ti (ശബ്ദ നിർമ്മാതാക്കൾ)
കുട്ടികൾ താളാത്മകമായ പാറ്റേണുകളും കൈ ചലനങ്ങളുമായി സ്വയം വരുന്നു.
കുരങ്ങന്മാർ രാവിലെ ഉണർന്നു, നീട്ടി, പുഞ്ചിരിച്ചു, അലറി, കണ്ണാടിയിൽ മുഖം ഉണ്ടാക്കി, പരസ്പരം കൈവീശി. ഞങ്ങൾ പല്ല് തേക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. അവർ ഒരു വാഴപ്പഴം പറിച്ചു, ചവച്ചരച്ചു, പെട്ടെന്ന് ചി-ചി കുരങ്ങൻ ചു-ചു കുരങ്ങിൽ നിന്ന് വാഴപ്പഴം എടുത്തു. ചി-ചി രസകരമായി(സന്തോഷമുള്ള ചുണ്ടുകൾ)
ചു-ചു ദുഃഖിതനായി(ദുഃഖകരമായ ചുണ്ടുകൾ).
അപ്പോൾ കുരങ്ങുകൾ അണ്ടിപ്പരിപ്പ് ക്ലിക്കുചെയ്യാൻ തുടങ്ങി, ഒരു കവിളിന് പിന്നിൽ മറച്ചു, പിന്നെ മറ്റൊന്നിന് പിന്നിൽ. അപ്പോൾ അവർ ഒരു മുള്ളൻപന്നിയെ കണ്ടു അവനെപ്പോലെ ശ്വസിക്കാൻ തുടങ്ങി. മുള്ളൻ അവർക്ക് ഒരു പുഷ്പം നൽകി, അവർ അത് മണക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. അപ്പോൾ ഒരു മോൾ ഒരു കാറിൽ കയറി അവർക്ക് യാത്ര വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. ആഹ്ലാദത്തോടെ കുരങ്ങന്മാർ അവരുടെ മൂക്കും കവിളും താടിയും നെറ്റിയും ചുറ്റുമുള്ള എല്ലാറ്റിനെയും ചുംബിക്കാൻ തുടങ്ങി. കുരങ്ങുകൾ കുമിളകൾ വീശാൻ തുടങ്ങി. അപ്പോൾ കുരങ്ങുകൾ ഊഞ്ഞാലിൽ (ഗ്ലിസാൻഡോ ശബ്ദത്തിൽ) ആടാൻ തുടങ്ങി, പഴയ ബയോബാബ് മരത്തെ കുലുക്കി (ശബ്ദത്തിൽ ഞരങ്ങി).
10. പാഠത്തിന്റെ അവസാന ഭാഗം. പാഠത്തിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന് ഞാൻ നന്ദി പറയുന്നു. ഇമോട്ടിക്കോണുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വോട്ടുചെയ്യാനും പാഠം വിലയിരുത്താനും ഞാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. വോട്ടുചെയ്‌ത് ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിച്ചതിന് ശേഷം, ഒരു നിശ്ചിത താളാത്മക പാറ്റേണിൽ കരഘോഷത്തോടെ ഞങ്ങൾ ജോലിക്ക് പരസ്പരം നന്ദി പറയുന്നു.
MOU DOD "സെൻട്രൽ ചിൽഡ്രൻസ് സ്കൂൾ ഓഫ് മ്യൂസിക്നമ്പർ 1", കെമെറോവോ
ആൺകുട്ടികളുടെ ഗായകസംഘത്തിനൊപ്പം ഒരു തുറന്ന പാഠത്തിന്റെ വികസനം
വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു തുറന്ന പാഠത്തിന്റെ വിശദീകരണ കുറിപ്പ്: "ടെക്നിക്കുകൾ വോക്കൽ, കോറൽ വർക്ക് 1-2 ഗ്രേഡുകളിലെ ആൺകുട്ടികളുടെ ഗായകസംഘത്തിൽ.
…“ആൺകുട്ടികളുടെ ഗായകസംഘം ഒരു പ്രത്യേക സർഗ്ഗാത്മക ജീവിയാണ്, അത് വളരെ സങ്കീർണ്ണമാണ്, അതിന് ഗായകസംഘത്തിന്റെ നേതാവ് ആവശ്യമാണ് പ്രത്യേക സമീപനംഒരു ടീമിലെ സംഘടനാപരമായും വിദ്യാഭ്യാസപരമായും വിദ്യാഭ്യാസപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കും.
(ജി. സ്ട്രൂവ്)
ഗായകസംഘത്തിലേക്ക് ആൺകുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രാരംഭ ഘട്ടം വളരെ പ്രധാനമാണ്. പെൺകുട്ടികളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, പാടുന്നത് സ്വാഭാവികമായ, "സ്ത്രീലിംഗ" തൊഴിലാണ്, അവർ ഗായകസംഘ പാഠങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ വളരെ തയ്യാറാണ്. ആൺകുട്ടികൾ ചലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി വളരെ അടുത്താണ്, പെൺകുട്ടികളേക്കാൾ ഗെയിമുകൾ, കായികം, സാങ്കേതികവിദ്യ എന്നിവയിൽ അവർക്ക് കൂടുതൽ താൽപ്പര്യമുണ്ട്. മിക്കവാറും, ആൺകുട്ടികൾ അച്ചടക്കം കുറവാണ്, കൂടുതൽ ആവേശഭരിതരാണ്, അതിനാൽ റിഹേഴ്സലുകളിൽ അവരുടെ ശ്രദ്ധ നിലനിർത്തുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, കൂടാതെ നിരന്തരം നീങ്ങേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത യുവ ഗായകരെ അച്ചടക്കം ലംഘിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. പാഠത്തിലെ ചലന സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച്, ഉദാഹരണത്തിന്: ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി വാം-അപ്പ്, ഗെയിം "മികച്ച കണ്ടക്ടർ", വിഷ്വൽ ചലനങ്ങളുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രകടനം, സംഗീത സാമഗ്രികളുടെ വികസനത്തിലേക്ക് അവരുടെ എല്ലാ ചലനാത്മകതയും അസ്വസ്ഥതയും നയിക്കാൻ അധ്യാപകൻ ആൺകുട്ടികളെ അനുവദിക്കുന്നു.
വോക്കൽ, കോറൽ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ പ്രധാന പങ്ക് ശേഖരം വഹിക്കുന്നു. സ്പോർട്സ്, ഗെയിം, സൈനിക ഗാനങ്ങൾ ആൺകുട്ടികളുടെ ആത്മാവിനെ സ്പർശിക്കുന്നു, ഇത് സൃഷ്ടികളുടെ സജീവവും പ്രകടവുമായ പ്രകടനത്തിന് കാരണമാകുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ഫുട്ബോൾ വിസിൽ ("അസാധാരണമായ ഫുട്ബോൾ" എന്ന ഗാനം) പോലെയുള്ള പ്രകടനത്തിന്റെ വിശദാംശം, പഠിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലിൽ കോറിസ്റ്ററുകളുടെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനും അത് ഏകീകരിക്കാനും അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നു. ചില ചലനങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു ഭാഗം പഠിക്കുന്നത് (ഫുട്ബോൾ കളിക്കാരെ പോലെ മാർച്ച് ചെയ്യുക, ട്രെയിനിന്റെയോ വിമാനത്തിന്റെ ചിറകുകളുടെയോ ചലനം നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് ചിത്രീകരിക്കുന്നത് മുതലായവ) സംഗീത മെമ്മറി നന്നായി വികസിപ്പിക്കുകയും കോറൽ ആലാപനത്തിൽ താൽപ്പര്യം നിലനിർത്താൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. താൽപ്പര്യമുള്ളപ്പോൾ, ക്ലാസുകൾക്കായി ഒരു ശീലം നേടുന്നു.
ജോലി ചെയ്യാനും അതിൽ നിന്ന് സംതൃപ്തി നേടാനും പഠിച്ച ആൺകുട്ടികൾ അവരുടെ ഗായകസംഘത്തോട് വളരെ ഭക്തിയോടെ പെരുമാറുന്നു. ഇത് ഹാജർ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നു.
ആൺകുട്ടികളുടെ ഗായകസംഘം പോലുള്ള ഒരു പ്രത്യേക ഗ്രൂപ്പിലെ പങ്കാളികളുടെ മാനസികവും ശാരീരികവുമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ നൈപുണ്യത്തോടെയുള്ള ഉപയോഗം, അവരോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്റെ എല്ലാ സങ്കീർണ്ണതകളും മികച്ച ഫലങ്ങൾ നൽകുന്നു. പാടുന്ന ആൺകുട്ടികളുടെ പ്രത്യേക ശബ്ദം ഗായകസംഘത്തിന്റെ ശബ്ദം സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അതിന്റെ സൗന്ദര്യത്തിൽ താരതമ്യപ്പെടുത്താനാവില്ല.
അധ്യാപകൻ MOUDOD "TsDMSH നമ്പർ 1" ന്റെ ഗായകസംഘത്തിലെ തുറന്ന പാഠം
പാഠ വിഷയം:"1-2 ഗ്രേഡുകളിലെ ആൺകുട്ടികളുടെ ഗായകസംഘത്തിലെ വോക്കൽ, കോറൽ വർക്കിന്റെ ടെക്നിക്കുകൾ".
പാഠ തരം: സംയോജിത പാഠം, ഉൾപ്പെടെ: പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കൽ, അറിവ് ഏകീകരിക്കൽ, സാമാന്യവൽക്കരണം.
ലക്ഷ്യം: ഉച്ചാരണ വ്യായാമങ്ങളുടെ ഉദാഹരണത്തിൽ, സംഗീത സൃഷ്ടികളിൽ പാടുകയും പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുക, 1-2 ഗ്രേഡുകളിലെ ആൺകുട്ടികളുമായി വോക്കൽ, കോറൽ വർക്ക് രീതികൾ കാണിക്കുക.
ചുമതലകൾ:
വിദ്യാഭ്യാസപരം:
പ്രത്യേക സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പുതിയ ഭാഗം പഠിക്കുക;
പൊതിഞ്ഞ മെറ്റീരിയൽ ഏകീകരിക്കുക;
ചലനത്തോടെ പാടുന്നത് പരിശീലിക്കുക.
വികസിപ്പിക്കുന്നു:
വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്: ആലാപനം, ശ്വസനം, ശബ്ദ ശാസ്ത്രം, ഉച്ചാരണം;
സൃഷ്ടിപരമായ സ്വയം പ്രകടനത്തിന്റെ ആവശ്യകത വികസിപ്പിക്കുക.
വർക്ക് ഫോം: ഗ്രൂപ്പ്.
അധ്യാപന രീതികൾ:
2.പ്രായോഗികം
3. വിശദീകരണം
4.വ്യായാമം
6.മത്സരം
പാഠ ഘടന:
1. സംഘടനാ നിമിഷം
2. ആർട്ടിക്കുലേഷൻ, ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ
3. പാടുന്നു
5. സംഗ്രഹിക്കുന്നു
6. ഗൃഹപാഠം.
പാഠ ഘട്ടങ്ങൾ
അധ്യാപകന്റെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ
അധ്യാപകരുടെ ചോദ്യങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ
സമയം
1. സംഘടനാ നിമിഷം
1.1.- ഹലോ സുഹൃത്തുക്കളെ. ഇന്ന് പാഠത്തിൽ വോക്കൽ, കോറൽ വർക്കിന്റെ സാങ്കേതികതകൾ ഞങ്ങൾ കാണിക്കും: നമ്മൾ എങ്ങനെ പഠിക്കുന്നു പുതിയ പാട്ട്ഇതിനകം പഠിച്ച ഒരു ഭാഗം അവതരിപ്പിക്കുന്നത് ഞങ്ങൾ എങ്ങനെ രസകരമാക്കും. നമുക്ക് പതിവുപോലെ പാഠം ആരംഭിക്കാം - ഒരു സന്നാഹത്തോടെ.
എന്തിനുവേണ്ടിയാണ് ഒരു സന്നാഹം? (ആലാപനത്തിനുള്ള വോക്കൽ ഉപകരണം തയ്യാറാക്കാൻ).
ആദ്യത്തെ വ്യായാമം എന്താണ്? (ചുണ്ടുകൾക്ക്).
2. ആർട്ടിക്കുലേഷൻ, ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ
2.1.ഉച്ചാരണ വ്യായാമങ്ങൾ:
ചുണ്ടുകൾ: "ട്യൂബ്-ത്രെഡ്" (മുന്നോട്ട് വലിച്ച് വശങ്ങളിലേക്ക് നീട്ടുക, വായ അടച്ചു);
നാവ്: നിങ്ങളുടെ നാവിൽ ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക, "കാണുക" (നിന്റെ കവിളുകൾ നിങ്ങളുടെ നാവ് കൊണ്ട് തള്ളുക);
കവിൾ: ഊതി വീർപ്പിച്ച് ഒരേ സമയം പിൻവലിക്കുക;
താഴത്തെ താടിയെല്ലിന്റെ പേശികൾക്കായി: നിങ്ങളുടെ വായ വിശാലമായി തുറക്കുക - അഞ്ച് വരെ സ്വയം എണ്ണുക - അടയ്ക്കുക;
അതേ വ്യായാമം, എന്നാൽ ഒരു മുഷ്ടി ഉപയോഗിച്ച് താഴെ നിന്ന് അമർത്തുക, താടിയെല്ലിലേക്ക് ഒരു ലോഡ് ചേർക്കുക;
2.2.പാടുന്ന ശ്വസനത്തിന്റെ വികസനത്തിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ:
- "മുള്ളൻപന്നി" - ബധിരരായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളിൽ തുടങ്ങുന്ന പേരുകൾ കൊണ്ട് വരിക, ഒരു ശബ്ദത്തിൽ ഉച്ചരിക്കുക, ശക്തിയോടെ വായു വിടുക;
- "ബംബിൾബീ" - രണ്ട് ഘട്ടങ്ങളിലായി വായുവിൽ എടുക്കുക, 3 സെക്കൻഡ് പിടിക്കുക, "z" എന്ന ശബ്ദത്തിലേക്ക് സാവധാനം റിലീസ് ചെയ്യുക. അധ്യാപകൻ സ്കോർ സൂക്ഷിക്കുന്നു.
ഏത് പേശികളെയാണ് ഞങ്ങൾ പരിശീലിപ്പിച്ചത്? (മുഖം, വായ).
ഈ പേശികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പേരെന്താണ്? (വ്യവഹാരം).
എന്താണ് ഡിക്ഷൻ? (ശരിയായ, വ്യക്തമായ ഉച്ചാരണം).
ഏത് പേശികളെയാണ് ഞങ്ങൾ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നത് ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ? (ചുണ്ടുകൾ, വയറു).
3. ജപം
3.1.ശ്രേണിയുടെയും ഉയർന്ന ആലാപന സ്ഥാനത്തിന്റെയും വികസനത്തിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ:- - "കാർ" - മണിക്കൂറുകൾക്കുള്ളിൽ മേജർ സ്കെയിലിൽ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും പിറുപിറുക്കുന്നു, മീ. 2 ലൂടെ പരിധിയിലേക്ക് നീങ്ങുക. (അറ്റാച്ച്മെന്റ് കാണുക).
- "ട്രെയിൻ" - "y" എന്ന സ്വരാക്ഷരത്തിൽ ബി.2 പാടുക, ലെഗറ്റോ അല്ല, പതുക്കെ ആരംഭിക്കുക, ക്രമേണ വേഗത വർദ്ധിപ്പിക്കുക. (അറ്റാച്ച്മെന്റ് കാണുക).
3.2.മോഡൽ കേൾവിയുടെ വികസനത്തിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ, ശബ്ദ ശാസ്ത്രത്തിന്റെ സ്ട്രോക്കുകൾ:
പാടുന്നു പ്രധാന സ്കെയിലുകൾ- ലെഗറ്റോയുടെ ഒരു സ്ട്രോക്ക് ഉപയോഗിച്ച് മുകളിലേക്ക്, ഒരു സ്റ്റാക്കാറ്റോ ഉപയോഗിച്ച്. (അനുബന്ധം കാണുക).
3.1.-എല്ലാവരും അവർ ഓടിക്കുന്ന കാർ സങ്കൽപ്പിച്ചു. (ഫെരാരി, ഫോർഡ്, ഹോണ്ട മുതലായവ).
ട്രെയിൻ സ്റ്റേഷനിൽ നിന്ന് പുറപ്പെട്ട് വേഗത കൈവരിക്കുന്നതായി ഞങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു.
3.2.- എന്താണ് ലെഗാറ്റോയും സ്റ്റാക്കാറ്റോയും?
ഡി, എഫ് മേജറിന്റെ കീകളിലെ അടയാളങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
4. സംഗീത സൃഷ്ടികളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക
4.1. പഠനത്തിനായി പ്രവർത്തിക്കുക: "അസാധാരണ ഫുട്ബോൾ", സംഗീതം. ഒപ്പം sl. I. റെസ്നിക്കോവ.
a) അധ്യാപകന്റെ ജോലി കാണിക്കുക, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക;
ബി) ആദ്യ വാക്യത്തിലെ വാക്കുകൾ ഓർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മത്സരം; (അധ്യാപകൻ 2-4 വരികൾ പാടിയതിന് ശേഷം ആരാണ് ആദ്യം വാക്കുകൾ ഓർമ്മിക്കുന്നത്);
സി) മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പും വാക്കുകളുടെ ആവർത്തനം;
d) "എക്കോ" ടെക്നിക് (അധ്യാപകൻ ഒരു വാചകം പാടുന്നു - കുട്ടികൾ അത് ആവർത്തിക്കുന്നു);
ഇ) താളം കൈകൊട്ടി; ഇ) കൈകൊണ്ട് പാടുന്നത്; g) ആദ്യ വാക്യത്തിന്റെ അവസാന ആലാപനം.
4.2. "ഞങ്ങൾ പാപ്പോ-കാർട്ട് കളിച്ചു"
sl. എ ഉസാചേവ, സംഗീതം. എ.പിനേജിന.
a) ഒന്നാം വാക്യത്തിലെ വാക്കുകൾ പറയുക;
ബി) ഏത് വാക്കുകളിലാണ് ചലനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതെന്ന് ഓർക്കുക;
സി) ചലനങ്ങളോടെ പാടുക, സിൻക്രണസ് പ്രകടനം കൈവരിക്കുക.
ഇ) ഓരോ വാക്യത്തിലും ഒരേ ജോലികൾ ചെയ്യുക.
ഇ) തുടക്കം മുതൽ അവസാനം വരെ ഭാഗം പൂർത്തിയാക്കുക. കളിയുടെ സ്വീകരണം, മികച്ച കണ്ടക്ടറുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.
4.1 ഒരു പാട്ടിന്റെ തലക്കെട്ടുമായി വരൂ; അത് ഹ്രസ്വവും സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതും ആയിരിക്കണമെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക.
ആരൊക്കെയാണ് പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങള്? (എലികളും പൂച്ചക്കുട്ടികളും).
പാട്ടിന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്? (സന്തോഷം, നർമ്മം).
4.2.-നാം കൊണ്ടുവന്ന വാക്കുകളും ചലനങ്ങളും ഓർക്കാം.
(ഗാനം കൂടുതൽ തിളക്കമുള്ളതും രസകരവും പ്രേക്ഷകർക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടതുമാക്കാൻ).
നമുക്ക് മികച്ച കണ്ടക്ടറെ തിരഞ്ഞെടുക്കാം. ഞാൻ മൂന്ന് പങ്കാളികളെ അവതരിപ്പിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു (ഓരോരുത്തർക്കും ഒരു വാക്യം).
5. സംഗ്രഹിക്കുന്നു
ഇന്ന് പാഠത്തിൽ ഞങ്ങൾ ഒരു പുതിയ ഗാനം പഠിച്ചു; സൃഷ്ടികളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ കാണിച്ചു: "എക്കോ", ടാപ്പിംഗ് റിഥം, കൈയിൽ പാടൽ, ചലനങ്ങളുള്ള പ്രകടനം, കണ്ടക്ടർമാരുടെ മത്സരം. എല്ലാവർക്കും അഞ്ചെണ്ണം കിട്ടും.
6. ഗൃഹപാഠം
"അസാധാരണ ഫുട്ബോൾ" എന്ന ഗാനത്തിനായി ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കുക.
