10 പോയിന്റ്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള പത്ത് പോയിന്റ് സിസ്റ്റം

നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, ഏതെങ്കിലും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം പെഡഗോഗിക്കൽ സിസ്റ്റം- ഇത് പരിശീലനത്തിന്റെ ഉൽ‌പാദനപരമായ വശമാണ്, പരിശീലനത്തിന്റെ നിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നതിന്, ഒരു പ്രശ്നവും ആവശ്യവും എന്ന നിലയിൽ, പരിശീലനത്തിന് മാറ്റമില്ലാത്ത ഒരു ലക്ഷ്യമുണ്ട് - പരിശീലനത്തിന്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും അറിവ് സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിന്റെ നിലവാരം സ്ഥാപിക്കുക, അതുപോലെ തന്നെ അളക്കുക. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഫലപ്രാപ്തിയും അക്കാദമിക് പ്രകടനവും. പഠനത്തെ വികസനവുമായി തിരിച്ചറിയുമ്പോൾ പഠന പ്രക്രിയ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാകുന്നത് തികച്ചും സ്വാഭാവികമാണ്. വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം, അതിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ വിജ്ഞാന പ്രക്രിയ സജീവമാകുമ്പോൾ, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വർദ്ധിക്കുന്നു, താൽപ്പര്യം ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. എന്ന് ഊഹിക്കുന്നത് തികച്ചും ന്യായമാണ് കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമമായ രീതികൾവൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം, കൂടുതൽ കൃത്യമായ മൂല്യനിർണ്ണയ ഉപകരണം, പഠനത്തിന്റെ ഉയർന്ന ആവശ്യകത, അതിന്റെ ഫലമായി ഉയർന്ന അക്കാദമിക് പ്രകടനം.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകമായ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ഗുണനിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു സംവിധാനമാണ് വിജ്ഞാന വിലയിരുത്തൽ സംവിധാനം.

നിലവിൽ, ലോകമെമ്പാടുമുള്ള ഉപയോഗത്തിലുള്ള അറിവ് വിലയിരുത്തുന്നതിന് നിരവധി സ്കെയിലുകൾ ഉണ്ട്. ചില സ്കെയിലുകളിൽ, വിഭാഗങ്ങളുടെ ഡിജിറ്റൽ പദവികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് പതിവാണ്, കൂടാതെ ഫ്രാക്ഷണൽ എസ്റ്റിമേറ്റുകൾ അനുവദനീയമാണ്, മറ്റ് സ്കെയിലുകൾ (ഉദാഹരണത്തിന്, ഇൻ) പരമ്പരാഗതമായി അക്ഷര പദവികൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു. അമേരിക്കൻ സ്കെയിലിന് ഒരു സംഖ്യാ വ്യാഖ്യാനവുമുണ്ട്, അതിൽ ഏറ്റവും ഉയർന്ന മാർക്ക് A, A + എന്നിവ 5 സ്കോറുമായി യോജിക്കുന്നു.

റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ, തുടക്കത്തിൽ, യൂറോപ്പിലെന്നപോലെ, മൂന്ന് അക്ക ഗ്രേഡിംഗ് സമ്പ്രദായം ഉണ്ടായിരുന്നു. കൈവ് തിയോളജിക്കൽ അക്കാദമിയിലെ (1737) വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പട്ടികയിൽ, ഏറ്റവും ഉയർന്ന വിഭാഗം അർത്ഥമാക്കുന്നത് വളരെ എന്നാണ് നല്ല പുരോഗതി: "ന്യായമായ, വിശ്വസനീയമായ, ദയയുള്ള, സത്യസന്ധമായ, നല്ല, പ്രശംസനീയമായ ഒരു സിദ്ധാന്തം." മിഡിൽ റാങ്ക് എന്നത് "മിതമായ, ഇടത്തരം, മോശമല്ലാത്ത അധ്യാപനത്തിന്റെ" വിജയങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഏറ്റവും താഴ്ന്ന വിഭാഗം ശരാശരിയേക്കാൾ താഴെയുള്ള വിജയങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു: "ദുർബലരുടെയും നീചന്റെയും ദുഷ്ടന്റെയും നിരാശയുടെയും മടിയന്റെയും പഠിപ്പിക്കലുകൾ."

ക്രമേണ, വാക്കാലുള്ള വിലയിരുത്തൽ ഏകതാനവും ചെറുതും ആയിത്തീർന്നു, ഇത് പലപ്പോഴും ഒരു ഡിജിറ്റൽ ഒന്ന് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിച്ചു, കൂടാതെ സ്കെയിലിന്റെ ദിശ ജർമ്മനിക്ക് എതിർവശത്തായി സജ്ജീകരിച്ചു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്സാഹവും വിജയവും സംഖ്യകളോടെ നിശ്ചയിക്കുന്ന പാരമ്പര്യം റഷ്യയിൽ സ്ഥാപിതമായി XIX-ന്റെ തുടക്കത്തിൽനൂറ്റാണ്ട്. തുടർന്ന് ജിംനേഷ്യങ്ങളിൽ 0 മുതൽ 5 വരെയുള്ള സംഖ്യകൾ ഉപയോഗിച്ചു.വിദ്യാർത്ഥി തന്റെ കടമകൾ ഒട്ടും നിറവേറ്റിയില്ലെന്ന് പൂജ്യം കാണിച്ചു; തുടർച്ചയായി രണ്ട് പൂജ്യങ്ങൾ ലഭിച്ചാൽ, അയാൾ ശാരീരിക ശിക്ഷയ്ക്ക് വിധേയനായി (1864 വരെ). വിദ്യാർത്ഥി പാഠം തൃപ്തികരമല്ലാത്ത രീതിയിൽ തയ്യാറാക്കിയപ്പോൾ ഒന്നും രണ്ടും നൽകി; മിതമായ ഉത്സാഹത്തിന് മൂന്ന് നൽകി; നാല് - വിദ്യാർത്ഥി തന്റെ ചുമതലകൾ നന്നായി നിർവ്വഹിച്ചപ്പോൾ; അഞ്ച്, പാഠത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മികച്ച അറിവിന് മാത്രമാണ് അദ്ദേഹത്തിന് ലഭിച്ചത്. ക്ലാസിൽ പോയിന്റുകൾ നൽകാൻ അധ്യാപകൻ ബാധ്യസ്ഥനായിരുന്നു, വീട്ടിൽ നൽകുന്ന പാഠത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് മാത്രം ചിത്രീകരിക്കുന്നു, കൂടാതെ പാഠ സമയത്ത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധയോ അഭാവമോ, അതുപോലെ താൽക്കാലികമോ സ്ഥിരമോ ആയവ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കാൻ അവകാശമില്ല. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഉത്സാഹം, അവന്റെ പ്രായം, കഴിവുകൾ.

IN വ്യത്യസ്ത സമയംറഷ്യയിൽ, 3-, 5-, 8-, 10-, 12-പോയിന്റ് വിജ്ഞാന വിലയിരുത്തൽ സംവിധാനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു. ഇതിൽ, 1937-ൽ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ഔദ്യോഗികമായി സ്ഥാപിതമായ ഒരു 5-പോയിന്റ് വേരൂന്നിയതാണ്: "1" - ദുർബലമായ വിജയങ്ങൾ; "2" - ശരാശരി; "3" - മതി; "4" - നല്ലത്; "5" - മികച്ചത്. ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിൽ, "1" റേറ്റിംഗ് ക്രമേണ ഉപയോഗശൂന്യമായി, തൽഫലമായി, 5-പോയിന്റ് സിസ്റ്റം ആധുനിക 4-പോയിന്റ് സിസ്റ്റമായി രൂപാന്തരപ്പെട്ടു. IN കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങൾറഷ്യയിൽ, ചില വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, 5-പോയിന്റ് സിസ്റ്റം തിരികെ നൽകുന്നു (“1” - മികച്ച ജോലിക്കുള്ള പോയിന്റ്). സോവിയറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പരമ്പരാഗതമായ ഈ സമ്പ്രദായം ഇപ്പോൾ റഷ്യയിലും സോവിയറ്റിനു ശേഷമുള്ള പല രാജ്യങ്ങളിലും വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.

1944 ജനുവരി 11 മുതൽ, 1944 ജനുവരി 10 ലെ RSFSR നമ്പർ 18-ന്റെ പീപ്പിൾസ് കമ്മീഷണർമാരുടെ കൗൺസിൽ ഓഫ് പീപ്പിൾസ് കമ്മീഷണറുടെ ഉത്തരവിനും പീപ്പിൾസ് ഓർഡറിനും അനുസൃതമായി റഷ്യൻ സ്കൂളുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പുരോഗതി വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഡിജിറ്റൽ അഞ്ച്-പോയിന്റ് സംവിധാനം അവതരിപ്പിച്ചു. 1944 ജനുവരി 10 ലെ RSFSR നമ്പർ 24-ന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷണർ.

1944 ഫെബ്രുവരി 29 ന് ആർ‌എസ്‌എഫ്‌എസ്‌ആറിന്റെ പീപ്പിൾസ് കമ്മീഷണർ ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷൻ അംഗീകരിച്ച ആർ‌എസ്‌എഫ്‌എസ്‌ആറിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പീപ്പിൾസ് കമ്മീഷണറിയുടെ പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി സ്‌കൂളുകളുടെ വകുപ്പിന്റെ നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസൃതമായി, വിദ്യാർത്ഥികളെ വിലയിരുത്തുന്നതിന് ഇനിപ്പറയുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചു:

ഗ്രേഡ്

വിവരണം

5

വിദ്യാർത്ഥിക്ക് എല്ലാ പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയലുകളും സമഗ്രമായി അറിയുകയും അത് നന്നായി മനസ്സിലാക്കുകയും അതിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ "5" സ്കോർ ലഭിക്കും. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് (പ്രോഗ്രാമിനുള്ളിൽ) ശരിയായതും ബോധമുള്ളതും ആത്മവിശ്വാസമുള്ളതുമായ ഉത്തരങ്ങൾ നൽകുന്നു. വിവിധ പ്രായോഗിക ജോലികളിൽ, നേടിയ അറിവ് സ്വതന്ത്രമായി ഉപയോഗിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിയും. വാക്കാലുള്ള ഉത്തരങ്ങളിലും എഴുതിയ കൃതികളിലും അദ്ദേഹം സാഹിത്യം ഉപയോഗിക്കുന്നു ശരിയായ ഭാഷതെറ്റുകൾ വരുത്തുകയുമില്ല.

4

പ്രോഗ്രാമിന് ആവശ്യമായ എല്ലാ മെറ്റീരിയലുകളും വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അറിയുകയും അത് നന്നായി മനസ്സിലാക്കുകയും അതിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ "4" സ്കോർ ലഭിക്കും. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് (പ്രോഗ്രാമിനുള്ളിൽ) ബുദ്ധിമുട്ടില്ലാതെ ഉത്തരം നൽകുന്നു. നേടിയ അറിവ് പ്രായോഗിക ജോലികളിൽ പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയും. വാക്കാലുള്ള പ്രതികരണങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു സാഹിത്യ ഭാഷതെറ്റുകൾ വരുത്തുകയുമില്ല. രേഖാമൂലമുള്ള ജോലിയിൽ ചെറിയ പിശകുകൾ മാത്രമേ അനുവദിക്കൂ.

3

പ്രധാന പ്രോഗ്രാമിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വിദ്യാർത്ഥി കണ്ടെത്തുമ്പോൾ "3" സ്കോർ നൽകുന്നു. അറിവ് പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കുമ്പോൾ, അവൻ ചില ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിക്കുകയും അധ്യാപകനിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ചെറിയ സഹായത്താൽ അവയെ മറികടക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വാക്കാലുള്ള ഉത്തരങ്ങളിൽ, മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിലും സംസാരത്തിന്റെ നിർമ്മാണത്തിലും അദ്ദേഹം തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു. എഴുത്തിൽ തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു.

2

പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയലിന്റെ വലിയൊരു ഭാഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അജ്ഞത വിദ്യാർത്ഥി വെളിപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, അധ്യാപകന്റെ പ്രധാന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് മാത്രം അനിശ്ചിതത്വത്തിൽ ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ "2" സ്കോർ നൽകുന്നു. രേഖാമൂലമുള്ള ജോലിയിൽ, അവൻ പതിവ് തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു.

1

പാസാക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ പൂർണ്ണമായ അജ്ഞത വിദ്യാർത്ഥി വെളിപ്പെടുത്തുമ്പോൾ "1" എന്ന സ്കോർ നൽകും.

1944 ഫെബ്രുവരി 29 ന് RSFSR ന്റെ പീപ്പിൾസ് കമ്മീഷണർ ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷൻ അംഗീകരിച്ച RSFSR ന്റെ പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളുടെ ഓഫീസ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, പാദവും അവസാനവും നിർണ്ണയിക്കുമ്പോൾ (സ്കൂളിന്റെ അവസാനം വർഷം) മാർക്കുകൾ, ഗണിത ശരാശരികളായി അവയെ ഉരുത്തിരിഞ്ഞുവരാൻ അനുവദിക്കില്ല. ഈ അവസാന ഗ്രേഡുകൾ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ സമയത്ത് അവന്റെ അറിവിന്റെ നിലവാരവുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം.

സർട്ടിഫിക്കറ്റുകളിലും സർട്ടിഫിക്കറ്റുകളിലും, പുരോഗതിയുടെ അടയാളങ്ങൾ സംഖ്യാ പോയിന്റുകളാലും ബ്രാക്കറ്റുകളിൽ പേരിനാലും സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു: 5 (മികച്ചത്); 4 (നല്ലത്); 3 (തൃപ്‌തികരം).

റഷ്യയിലെ സർവ്വകലാശാലകളിലും കോളേജുകളിലും, 1990 ജൂൺ 22 ലെ യുഎസ്എസ്ആർ സ്റ്റേറ്റ് കമ്മിറ്റി ഫോർ പബ്ലിക് എഡ്യൂക്കേഷന്റെ ഓർഡർ പ്രകാരമാണ് വിജ്ഞാന മൂല്യനിർണ്ണയം സ്ഥാപിക്കുന്നത്. അക്കാദമിക് ജോലിസെക്കൻഡറി പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പകൽ, സായാഹ്ന വകുപ്പുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ. ഇത് പ്രകാരം മാനദണ്ഡ പ്രമാണംവിദ്യാഭ്യാസപരവും സാങ്കേതികവുമായ സമ്പ്രദായങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ പോയിന്റുകളിൽ വിലയിരുത്തുന്നു: 5 (മികച്ചത്); 4 (നല്ലത്); 3 (തൃപ്തികരമായത്); 2 (തൃപ്തികരമല്ല). ലബോറട്ടറി പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രായോഗിക ക്ലാസുകളും പ്രീ-ഡിപ്ലോമ പ്രാക്ടീസും വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു: "പാസായി", "പരാജയപ്പെട്ടു". വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾസംസ്കാരങ്ങളും കലകളും ഉന്നത അധികാരിയുമായി അംഗീകരിച്ച മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥി മൂല്യനിർണ്ണയ സംവിധാനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചേക്കാം.

ഒരു പുതിയ മൂല്യനിർണ്ണയ സംവിധാനം വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ, അഞ്ച് തലത്തിലുള്ള പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ (അല്ലെങ്കിൽ പുതിയ മെറ്റീരിയലിന്റെ വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ ഡിഗ്രി) തിരിച്ചറിഞ്ഞു:
ആദ്യ തലം തിരിച്ചറിയൽ, ആശയങ്ങൾ (വസ്തു) തിരിച്ചറിയൽ, വേർതിരിവ്, സമാനത സ്ഥാപിക്കൽ എന്നിവയ്ക്കുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളാണ്.

രണ്ടാമത്തെ ലെവൽ - മെമ്മറിയുടെ തലത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ (പഠന വസ്തു) പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അതായത്, അബോധാവസ്ഥയിലുള്ള പുനരുൽപാദനം.

മൂന്നാമത്തെ ലെവൽ - ധാരണയുടെ തലത്തിൽ (ബോധപൂർവമായ പുനരുൽപാദനം), പഠന വസ്തുവുമായുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിവരണവും വിശകലനവും വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ (പഠനത്തിന്റെ വസ്തു) പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

നാലാമത്തെ ലെവൽ - മോഡൽ അനുസരിച്ച് പരിചിതമായ സാഹചര്യത്തിൽ അറിവ് പ്രയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ, വ്യക്തമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട നിയമങ്ങളുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുക, ഒരു പുതിയ പഠന പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന് സാമാന്യവൽക്കരിച്ച അൽഗോരിതം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അറിവ് പ്രയോഗിക്കുക

അപരിചിതമായ സാഹചര്യത്തിൽ അറിവിന്റെ (കഴിവുകൾ) ഒരു പുതിയ ശ്രേണിയിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക, അറിവിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ കൈമാറ്റം (ഒരു പുതിയ സാഹചര്യത്തിൽ മുമ്പ് നേടിയ അറിവിന്റെ സ്വതന്ത്രമായ ഉപയോഗം, ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ; പ്രശ്നത്തിന്റെയും വഴികളുടെയും കാഴ്ചപ്പാട് എന്നിവയാണ് അഞ്ചാമത്തെ ലെവൽ. അത് പരിഹരിക്കാൻ മുതലായവ).

സൂചിപ്പിച്ച മാനദണ്ഡങ്ങളും അടയാളങ്ങളും സോപാധികമായി മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു:

വിഷയം-ഉള്ളടക്കം (പൂർണ്ണത, സാമാന്യവൽക്കരണം, സ്ഥിരത, കൃത്യത, അറിവിന്റെ അർത്ഥപൂർണത മുതലായവ)

ഉള്ളടക്ക-പ്രവർത്തനം (ശക്തി, അറിവിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രത്യേക വിഷയം, ബൗദ്ധിക, പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം, മറ്റ് വിഷയേതര കഴിവുകൾ);

വ്യക്തി, വ്യക്തിഗത (പ്രവർത്തനം, സ്വാതന്ത്ര്യം, ആത്മാഭിമാനം, വിമർശനം, പഠനത്തിനായുള്ള പ്രചോദനം, മറ്റ് വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ പ്രചോദനാത്മകവും വൈകാരികവും വോളിഷണൽ മേഖലകളും സ്വയം നിയന്ത്രണ മേഖലയും മുതലായവ).

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തലങ്ങൾക്കനുസൃതമായി അവരുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ സമ്പൂർണ്ണതയുടെ അളവ് ലെവലുകളുടെ രൂപത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നേട്ടങ്ങളുടെ ഒരു പൊതു മാനദണ്ഡമാണ്. 5 മുതൽ 10 പോയിന്റ് വരെയുള്ള മൂല്യനിർണ്ണയ സ്കെയിലിന്റെ വിപുലീകരണം, ഓരോ ലെവലും ഒരു നിശ്ചിത ശ്രേണിയിലുള്ള മാർക്കുകളോ പോയിന്റുകളോ വേണ്ടത്ര സ്ഥാപിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു, അവ അവിഭാജ്യ സൂചകങ്ങളാൽ സവിശേഷതയാണ്.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഇന്റഗ്രൽ 10-പോയിന്റ് സ്കെയിൽ:

0 പ്രതികരണമില്ല അല്ലെങ്കിൽ പ്രതികരണമില്ല

1. താഴ്ന്നത് (സ്വീകരിക്കുന്ന)

1 പഠന വസ്തുവിന്റെ അംഗീകാരം, അറിയപ്പെടുന്ന ചില നിബന്ധനകളും വസ്തുതകളും തിരിച്ചറിയൽ; വിദ്യാഭ്യാസ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാനുള്ള ആഗ്രഹത്തിന്റെ പ്രകടനം; സിദ്ധാന്തത്തിലും വിഷയത്തിലും സാഹചര്യപരമായ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ പ്രകടനം

2 പഠന വസ്തുവിന്റെ അംഗീകാരം, നിർവചനങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം, അറിവിന്റെ ഘടനാപരമായ ഘടകങ്ങൾ, സ്വമേധയാ ഉള്ള ശ്രമങ്ങളുടെ പ്രകടനവും പഠനത്തിനുള്ള പ്രചോദനവും

2. തൃപ്തികരം (സ്വീകരണ-ഉൽപാദനക്ഷമത)

3 മെമ്മറി തലത്തിൽ പ്രോഗ്രാം വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ അപൂർണ്ണമായ പുനർനിർമ്മാണം; കാര്യമായ സാന്നിദ്ധ്യം, പക്ഷേ ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ ഇല്ലാതാക്കി, പിശകുകൾ; പ്രത്യേകവും പൊതുവിദ്യാഭ്യാസപരവും ബൗദ്ധികവുമായ കഴിവുകൾ പ്രയോഗിക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ട്; ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം; ഉത്തരവാദിത്തത്തിന്റെ സാഹചര്യപരമായ പ്രകടനം, സ്വയം വിമർശനം.

4 പ്രത്യുൽപാദന തലത്തിലും അതിന്റെ അപൂർണ്ണമായ പുനരുൽപാദനത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ പഠിക്കുക; അധിക (പ്രമുഖ) ചോദ്യങ്ങളുള്ള തിരുത്താവുന്ന പിശകുകളുടെ സാന്നിധ്യം; ചില പ്രത്യേക, പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ, ബൗദ്ധിക കഴിവുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ പ്രയോഗിക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ; ശക്തമായ ഇച്ഛാശക്തിയുള്ള പരിശ്രമങ്ങളുടെ പ്രകടനം, പഠനത്തിലുള്ള താൽപര്യം, മതിയായ ആത്മാഭിമാനം, സ്വാതന്ത്ര്യം, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അർത്ഥപൂർണത മുതലായവ.

3. ഇടത്തരം (പുനരുൽപാദന-ഉൽപാദന)

5 ചെറിയ പിശകുകളോടെ, സങ്കീർണ്ണതയുടെ വ്യത്യസ്ത അളവുകൾ ഉൾപ്പെടെ, പ്രോഗ്രാം വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ബോധപൂർവമായ പുനർനിർമ്മാണം; ചില പ്രത്യേക, പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ, ബൗദ്ധിക കഴിവുകളും കഴിവുകളും പ്രയോഗിക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ; പഠിക്കാനും ഫലങ്ങൾ നേടാനുമുള്ള താൽപ്പര്യം.

6 ചെറിയ പിശകുകളുള്ള പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയലിന്റെ പൂർണ്ണമായ പുനർനിർമ്മാണം; മോഡൽ അനുസരിച്ച് പരിചിതമായ സാഹചര്യത്തിൽ അറിവിന്റെ പ്രയോഗം; ഒരു അധ്യാപകനിൽ നിന്നുള്ള ചെറിയ സഹായത്തോടെ പ്രത്യേകവും പൊതു വിദ്യാഭ്യാസപരവും ബൗദ്ധികവുമായ കഴിവുകളുടെ ഉപയോഗം; സ്ഥിരോത്സാഹവും ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തരണം ചെയ്യാനുള്ള ആഗ്രഹവും; സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള ആഗ്രഹത്തിന്റെ സാഹചര്യപരമായ പ്രകടനം.

4. മതിയായ (ഉൽപാദനക്ഷമമായ)

7 പരിചിതമായ സാഹചര്യത്തിൽ അത് പ്രവർത്തിപ്പിക്കുന്ന, വ്യത്യസ്തമായ സങ്കീർണ്ണതകൾ ഉൾപ്പെടെ, പ്രോഗ്രാം വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ കൈവശം; പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒറ്റ ചെറിയ പിശകുകളുടെ സാന്നിധ്യം; പ്രത്യേകവും പൊതുവിദ്യാഭ്യാസപരവും ബൗദ്ധികവുമായ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും സ്വതന്ത്രമായ പ്രയോഗം; അറിവിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ കൈമാറ്റം, ഓർഗനൈസേഷൻ, സ്വയം വിമർശനം, പ്രതിഫലനം മുതലായവയ്ക്കുള്ള അഭിലാഷങ്ങളുടെ പ്രകടനം.

8 പ്രോഗ്രാം വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ കൈവശം വയ്ക്കുകയും പരിചിതവും അപരിചിതവുമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ അത് പ്രവർത്തിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക; വിദ്യാർത്ഥി സ്വതന്ത്രമായി തിരുത്തുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒറ്റ ചെറിയ പിശകുകളുടെ സാന്നിധ്യം; സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക അനുഭവത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം; മനസ്സാക്ഷി, ഉത്തരവാദിത്തം, ആത്മാഭിമാനം, പ്രതിഫലനം മുതലായവയുടെ പ്രകടനം.

5. ഉയർന്നത് (ഉൽപാദനപരമായ ക്രിയേറ്റീവ്)

9 അപരിചിതമായ സാഹചര്യത്തിൽ വ്യത്യസ്ത അളവിലുള്ള സങ്കീർണ്ണതയുടെ പ്രോഗ്രാം വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം; ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവത്തിന്റെ ചുമതലകളുടെ പ്രകടനം; ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യവും പാണ്ഡിത്യവും.

10 മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വ്യത്യസ്ത അളവിലുള്ള സങ്കീർണ്ണതയുടെ പ്രോഗ്രാം വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം പരിശീലന കോഴ്സുകൾഅച്ചടക്കങ്ങളും; നിലവാരമില്ലാത്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് നേടിയ അറിവ് ബോധപൂർവ്വം വേഗത്തിൽ രൂപാന്തരപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ്; ലക്ഷ്യബോധത്തിന്റെ പ്രകടനം, ഉത്തരവാദിത്തം, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം, പഠനത്തോടുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ മനോഭാവം.

നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, ഏതൊരു പെഡഗോഗിക്കൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം പഠനത്തിന്റെ ഫലപ്രദമായ വശമാണ്, കൂടാതെ പഠന നിലവാരം ഒരു പ്രശ്നമായും പരിശീലനത്തിന്റെ ആവശ്യകതയായും വിലയിരുത്തുന്നതിന് മാറ്റമില്ലാത്ത ഒരു ലക്ഷ്യമുണ്ട് - അറിവിന്റെ സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ നിലവാരം സ്ഥാപിക്കുക. പഠനത്തിന്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും, അതുപോലെ തന്നെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഫലപ്രാപ്തിയും അക്കാദമിക് പ്രകടനവും അളക്കുന്നു. വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികാസത്തോടെ പഠനം തിരിച്ചറിയുമ്പോൾ, അതിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ വിജ്ഞാന പ്രക്രിയ സജീവമാകുമ്പോൾ, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വർദ്ധിക്കുകയും ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം നിരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ പഠന പ്രക്രിയ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാകുന്നത് തികച്ചും സ്വാഭാവികമാണ്. കോഗ്നിറ്റീവ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രീതികൾ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാകുമ്പോൾ, കൂടുതൽ കൃത്യമായ മൂല്യനിർണ്ണയ ഉപകരണം, പഠനത്തിന്റെ ആവശ്യകത ഉയർന്നതും അതിന്റെ ഫലമായി ഉയർന്ന അക്കാദമിക് പ്രകടനവും ഉണ്ടെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നത് തികച്ചും ന്യായമാണ്.

പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ ഗ്രേഡ് സ്റ്റാൻഡേർഡുകൾ
(പത്ത് പോയിന്റ് സ്കെയിൽ)

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന നിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള പത്ത്-പോയിന്റ് സ്കെയിലിന്റെ ഘടനയും ഉള്ളടക്കവും

10 പോയിന്റ് സ്കെയിൽ	വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന നിലവാരത്തിന്റെ പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ	% ൽ പരിശീലനം	ലെവൽ
1 പോയിന്റ് - വളരെ ദുർബലമാണ്	അവൻ പാഠത്തിൽ സന്നിഹിതനായിരുന്നു, ശ്രദ്ധിച്ചു, അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശത്തിൽ നിന്ന് കുറിപ്പുകൾ എടുത്തു, സഖാക്കൾ, ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ നിന്ന് പകർത്തി	ഏകദേശം 1%	വ്യത്യാസം, തിരിച്ചറിയൽ
2 പോയിന്റുകൾ - ദുർബലമാണ്	ഏതെങ്കിലും പ്രക്രിയ, വസ്തു മുതലായവയെ വേർതിരിക്കുന്നു. അവയുടെ അനലോഗുകളിൽ നിന്ന് അവ പൂർത്തിയാക്കിയ രൂപത്തിൽ അദ്ദേഹത്തിന് അവതരിപ്പിക്കുമ്പോൾ മാത്രം, ചില ശേഖരത്തിൽ നിന്ന് സൃഷ്ടി മാറ്റിയെഴുതി	2 മുതൽ 4% വരെ	(പരിചിതമായ നില)
3 പോയിന്റുകൾ - ശരാശരി	വാചകം, നിയമങ്ങൾ, നിർവചനങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ മുതലായവ മിക്കതും ഓർത്തു, പക്ഷേ ഒന്നും വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല (മെക്കാനിക്കൽ മെമ്മറൈസേഷൻ)	5 മുതൽ 9% വരെ	മനപാഠമാക്കൽ
4 പോയിന്റുകൾ - തൃപ്തികരമാണ്	പഠിച്ച നിയമങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ, ഫോർമുലേഷനുകൾ, ഗണിതശാസ്ത്രം, മറ്റ് ഫോർമുലകൾ മുതലായവയുടെ പൂർണ്ണമായ പുനർനിർമ്മാണം പ്രകടമാക്കുന്നു, എന്നിരുന്നാലും, ഒന്നും വിശദീകരിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്.	10 മുതൽ 16% വരെ	(അബോധാവസ്ഥയിലുള്ള പുനരുൽപാദനം)
	പഠിച്ച സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ ചില വ്യവസ്ഥകൾ വിശദീകരിക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ വിശകലനവും സമന്വയവും പോലുള്ള മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു	17 മുതൽ 25% വരെ	മനസ്സിലാക്കുന്നു
6 പോയിന്റ് - നല്ലത്	സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മിക്ക ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരം നൽകിക്കൊണ്ട്, നേടിയ സൈദ്ധാന്തിക പരിജ്ഞാനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, സ്വതന്ത്രമായ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനുള്ള കഴിവ് മുതലായവ അദ്ദേഹം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.	26 മുതൽ 36% വരെ	(ബോധപൂർവമായ പുനരുൽപാദനം)
7 പോയിന്റുകൾ - വളരെ നല്ലത്	സൈദ്ധാന്തിക മെറ്റീരിയൽ വ്യക്തമായും യുക്തിസഹമായും അവതരിപ്പിക്കുന്നു, ആശയങ്ങളിലും പദാവലികളിലും പ്രാവീണ്യമുണ്ട്, പ്രസ്താവിച്ച സിദ്ധാന്തത്തെ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാൻ കഴിയും, സിദ്ധാന്തവും പ്രയോഗവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം നന്നായി കാണുന്നു, ലളിതമായ സന്ദർഭങ്ങളിൽ അത് എങ്ങനെ പ്രയോഗിക്കണമെന്ന് അറിയാം.	37 മുതൽ 49% വരെ	പ്രാഥമിക കഴിവുകളും
8 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത്	പഠിച്ച സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ സാരാംശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പൂർണ്ണമായ ധാരണ പ്രകടമാക്കുകയും അത് പ്രായോഗികമായി എളുപ്പത്തിലും കൂടുതൽ ചിന്തകളില്ലാതെ പ്രയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മിക്കവാറും എല്ലാ പ്രായോഗിക ജോലികളും ചെയ്യുന്നു, ചിലപ്പോൾ ചെറിയ തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു, അത് സ്വയം തിരുത്തുന്നു.	50 മുതൽ 64% വരെ	കഴിവുകൾ(പ്രത്യുത്പാദന നില)
9 പോയിന്റ് - മികച്ചത്	"കൈമാറ്റം" എന്ന തലത്തിൽ പ്രായോഗിക ജോലികൾ എളുപ്പത്തിൽ നിർവഹിക്കുന്നു, നേടിയ സിദ്ധാന്തത്തിൽ സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ	65 മുതൽ 81% വരെ	കൈമാറ്റം
10 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത്	യഥാർത്ഥവും നിലവാരമില്ലാത്തതുമായ രീതിയിൽ, അദ്ദേഹം നേടിയ അറിവ് പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കുന്നു, മുമ്പ് നേടിയ അറിവിന്റെയും രൂപപ്പെടുത്തിയ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്വതന്ത്രമായി പുതിയ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.	82 മുതൽ 100% വരെ	(ക്രിയേറ്റീവ് ലെവൽ)

സറോഗേറ്റുമായുള്ള പത്ത്-പോയിന്റ് സ്കെയിലിന്റെ ബന്ധം

ഡിജിറ്റൽ മാർക്കിന്റെ സവിശേഷതകൾ:

	മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ
10 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത്	ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിന്റെ നിലവാരം വളരെ ഉയർന്നതാണ്, നിലവിലുള്ളതും മുമ്പത്തെ പരിശീലന സാമഗ്രികളിലെയും പിശകുകളുടെ അഭാവം; അവതരണത്തിന്റെ സ്ഥിരതയും സമ്പൂർണ്ണതയും; ആവശ്യകതകൾക്കപ്പുറമുള്ള അറിവോ കഴിവുകളോ ഉപയോഗിക്കുന്നു സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിഅറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രയോഗം
9 പോയിന്റ് - മികച്ചത്	ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിന്റെ നിലവാരം വളരെ ഉയർന്നതാണ്, നിലവിലുള്ളതും മുമ്പത്തെ പരിശീലന സാമഗ്രികളിലെയും പിശകുകളുടെ അഭാവം; സ്ഥിരതയും പൂർണ്ണതയും
8 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത്	ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിന്റെ നിലവാരം വളരെ ഉയർന്നതാണ്, നിലവിലുള്ളതും മുമ്പത്തെ പരിശീലന സാമഗ്രികളിലെയും പിശകുകളുടെ അഭാവം; ഒന്നിൽ കൂടുതൽ വൈകല്യങ്ങൾ പാടില്ല; സ്ഥിരതയും പൂർണ്ണതയും
7 പോയിന്റുകൾ - വളരെ നല്ലത്	ആവശ്യകതകളുടെ പൂർത്തീകരണ നിലവാരം തൃപ്തികരമാണ്; അധിക വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം; പ്രശ്നത്തിന്റെ വെളിപ്പെടുത്തലിന്റെ പൂർണ്ണതയും സ്ഥിരതയും; വിധിന്യായങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, ചർച്ചാ വിഷയത്തോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവത്തിന്റെ പ്രതിഫലനം; നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയലിൽ 1-2 പിശകുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 2-3 കുറവുകളുടെ സാന്നിധ്യം; കവർ ചെയ്ത മെറ്റീരിയലിൽ 1 തെറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ 2 കുറവുകൾ ഉണ്ടാകരുത്
6 പോയിന്റ് - നല്ലത്	ആവശ്യകതകളുടെ പൂർത്തീകരണ നിലവാരം തൃപ്തികരമാണ്; അധിക വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം; പ്രശ്നത്തിന്റെ വെളിപ്പെടുത്തലിന്റെ പൂർണ്ണതയും സ്ഥിരതയും; വിധിന്യായങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, ചർച്ചാ വിഷയത്തോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവത്തിന്റെ പ്രതിഫലനം; നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയലിൽ 1-2 പിശകുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 2-3 കുറവുകളുടെ സാന്നിധ്യം; കവർ ചെയ്ത മെറ്റീരിയലിൽ 1 തെറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ 2 കുറവുകൾ ഉണ്ടാകരുത്; മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ യുക്തിയുടെ ചെറിയ ലംഘനങ്ങൾ; ഒരു പഠന പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന് യുക്തിരഹിതമായ രീതികളുടെ ഉപയോഗം; മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിലെ ചില അപാകതകൾ
5 പോയിന്റുകൾ - മതിയായതല്ല	ആവശ്യകതകളുടെ പൂർത്തീകരണ നിലവാരം തൃപ്തികരമാണ്; അധിക വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം; പ്രശ്നത്തിന്റെ വെളിപ്പെടുത്തലിന്റെ പൂർണ്ണതയും സ്ഥിരതയും; വിധിന്യായങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, ചർച്ചാ വിഷയത്തോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവത്തിന്റെ പ്രതിഫലനം; നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയലിൽ 2-3 പിശകുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 4-6 പോരായ്മകളുടെ സാന്നിധ്യം; കവർ ചെയ്ത മെറ്റീരിയലിൽ 2-3 തെറ്റുകളോ 4 കുറവുകളോ ഇല്ല; മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ യുക്തിയുടെ ചെറിയ ലംഘനങ്ങൾ; ഒരു പഠന പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന് യുക്തിരഹിതമായ രീതികളുടെ ഉപയോഗം; മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിലെ ചില അപാകതകൾ
4 പോയിന്റുകൾ - തൃപ്തികരമാണ്	ഒരു പ്രത്യേക ജോലിയുടെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള മതിയായ കുറഞ്ഞ നിലവാരം, നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയലിൽ 4 പിശകുകളോ 6 കുറവുകളോ ഇല്ല; പൂർത്തിയാക്കിയ വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയലിൽ 3 തെറ്റുകളോ 7-ൽ കൂടുതൽ കുറവുകളോ പാടില്ല
3 പോയിന്റുകൾ - ശരാശരി	ഒരു പ്രത്യേക ജോലിയുടെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള മതിയായ കുറഞ്ഞ നിലവാരം, നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയലിൽ 4 പിശകുകളോ 6 കുറവുകളോ ഇല്ല; പൂർത്തിയാക്കിയ വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയലിൽ 3 തെറ്റുകളോ 7-ൽ കൂടുതൽ കുറവുകളോ ഇല്ല; മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ യുക്തിയുടെ വ്യക്തിഗത ലംഘനങ്ങൾ; പ്രശ്നത്തിന്റെ അപൂർണ്ണമായ വെളിപ്പെടുത്തൽ
2 പോയിന്റുകൾ - ദുർബലമാണ്	ഒരു പ്രത്യേക ജോലിയുടെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള മതിയായ കുറഞ്ഞ നില, നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയലിൽ 4-6 പിശകുകളോ 10 പോരായ്മകളോ ഇല്ല; പൂർത്തിയാക്കിയ വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയലിൽ 3-5 തെറ്റുകളോ 8-ൽ കൂടുതൽ കുറവുകളോ ഇല്ല; മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ യുക്തിയുടെ വ്യക്തിഗത ലംഘനങ്ങൾ; പ്രശ്നത്തിന്റെ അപൂർണ്ണമായ വെളിപ്പെടുത്തൽ
1 പോയിന്റ് - വളരെ ദുർബലമാണ്	ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിന്റെ നിലവാരം തൃപ്തികരമല്ല: നിലവിലെ മെറ്റീരിയലിൽ 6-ലധികം പിശകുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 10 കുറവുകളുടെ സാന്നിധ്യം; കവർ ചെയ്ത മെറ്റീരിയലിൽ 5-ൽ കൂടുതൽ തെറ്റുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 8-ൽ കൂടുതൽ കുറവുകൾ; യുക്തിയുടെ ലംഘനം, അപൂർണ്ണത, ചർച്ച ചെയ്യപ്പെടുന്ന വിഷയം വെളിപ്പെടുത്താതിരിക്കൽ, വാദപ്രതിവാദത്തിന്റെ അഭാവം അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളുടെ വീഴ്ച

വ്യക്തിഗത വിഷയങ്ങൾക്കായുള്ള നിയന്ത്രണത്തിന്റെയും മൂല്യനിർണ്ണയത്തിന്റെയും സവിശേഷതകൾ

റഷ്യന് ഭാഷ

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതൃഭാഷയിലെ നേട്ടങ്ങളുടെ നിലവാരം നിയന്ത്രിക്കുന്നത് രേഖാമൂലമുള്ള ജോലിയുടെ രൂപത്തിലാണ്: നിർദ്ദേശങ്ങൾ, വ്യാകരണ നിയമനങ്ങൾ, നിയന്ത്രണ തട്ടിപ്പ്, അവതരണങ്ങൾ, ടെസ്റ്റ് ടാസ്‌ക്കുകൾ.
അക്ഷരവിന്യാസവും വിരാമചിഹ്ന കഴിവുകളും പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഡിക്റ്റേഷൻ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
പഠിച്ച വ്യാകരണ പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാരണയുടെ അളവ് പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ് വ്യാകരണ വിശകലനം, വാക്കുകളുടെയും വാക്യങ്ങളുടെയും ഏറ്റവും ലളിതമായ ഭാഷാ വിശകലനം നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
ഡിക്റ്റേഷൻ പോലെയുള്ള കൺട്രോൾ തട്ടിപ്പ്, പഠിച്ച സ്പെല്ലിംഗ്, വിരാമചിഹ്ന നിയമങ്ങൾ, കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണം എന്നിവ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്. അച്ചടിച്ച വാചകത്തിൽ നിന്ന് പകർത്താനും അക്ഷരവിന്യാസം കണ്ടെത്താനും വാക്യത്തിന്റെ അതിരുകൾ കണ്ടെത്താനും വാചകത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ സജ്ജീകരിക്കാനും വാചകത്തിന്റെ ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ഭാഗം എഴുതാനുമുള്ള കഴിവും ഇത് പരിശോധിക്കുന്നു.
അവതരണം (വിദ്യാഭ്യാസപരം) - എഴുത്തിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുന്നുവെന്ന് പരിശോധിക്കുന്നു; കാര്യമായ പോയിന്റുകൾ നഷ്‌ടപ്പെടാതെ വാചകത്തിന്റെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കം മനസിലാക്കാനും അറിയിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്; മാതൃഭാഷയുടെ നിയമങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച് ഒരു രേഖാമൂലമുള്ള റീടെല്ലിംഗ് സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
നിലവാരമില്ലാത്ത പഠന സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഒരാളുടെ അറിവ് ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണ നിലവാരം സ്ഥാപിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു ചലനാത്മക പരിശോധനാ രൂപമാണ് ടെസ്റ്റ് ടാസ്‌ക്കുകൾ.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുക

1. വോളിയം വായനയ്ക്കുള്ള വാക്കുകളുടെ എണ്ണവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.

2. ചെറിയ (പോരായ്മകൾ) പിശകുകൾ:

• നിയമങ്ങൾക്കുള്ള ഒഴിവാക്കലുകൾ;
• ഒരേ അക്ഷരത്തിന്റെ ആവർത്തനം;
• ഹൈഫനേഷൻ;
• ഒരു വാക്കിന്റെ അവസാനത്തിൽ ഒരു അക്ഷരം ഒഴിവാക്കുക:
• അടുത്ത വാചകം വലിയക്ഷരമാക്കിയാൽ ഒരു വാക്യത്തിന്റെ അവസാനം വിരാമചിഹ്നമില്ല;
• ഒരു "ചുവപ്പ്" വരയുടെ അഭാവം;
• അവതരണം എഴുതുമ്പോൾ രചയിതാവിന്റെ വാചകത്തിലെ സംഭവങ്ങളുടെ യുക്തിയുടെ ചെറിയ ലംഘനങ്ങൾ.

3. ഒരേ തരത്തിലുള്ള തെറ്റുകൾ

ആദ്യം മൂന്ന്ഒരേ തരത്തിലുള്ള പിശകുകൾ = 1 പിശക്, എന്നാൽ തുടർന്നുള്ള ഓരോ സമാനമായ പിശകും ഒരു പ്രത്യേക പിശകായി കണക്കാക്കുന്നു.

4. എപ്പോൾ 3 ഭേദഗതികൾസ്കോർ 1 പോയിന്റ് കുറഞ്ഞു.

5. ആജ്ഞയിലെ ഒരു തെറ്റിന് പരിഗണിക്കും

• 2 പരിഹാരങ്ങൾ;
• രണ്ട് വിരാമചിഹ്ന പിശകുകൾ.

6. ബഗുകൾ:

• വാക്കുകൾ എഴുതുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങളുടെ ലംഘനം, ഒഴിവാക്കൽ, പുനഃക്രമീകരിക്കൽ, മാറ്റിസ്ഥാപിക്കൽ, വാക്കുകളിൽ അധിക അക്ഷരങ്ങൾ ചേർക്കൽ എന്നിവ ഉൾപ്പെടെ;
• നിയമങ്ങളാൽ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടാത്ത പദങ്ങളുടെ തെറ്റായ അക്ഷരവിന്യാസം, ഓരോ ക്ലാസിന്റെയും പ്രോഗ്രാം (ചെക്ക് ചെയ്യാത്ത സ്പെല്ലിംഗുകളുള്ള വാക്കുകൾ) അതിന്റെ ശ്രേണി രൂപപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു;
• പാഠത്തിൽ പഠിച്ച വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ അഭാവം (വാക്യത്തിന്റെ അവസാനത്തിലും വലിയ അക്ഷരംഒരു വാക്യത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ)
• പഠിച്ച അക്ഷരവിന്യാസ നിയമങ്ങളിലെ പിശകുകളുടെ സാന്നിധ്യം;
• അവതരണം എഴുതുമ്പോൾ രചയിതാവിന്റെ വാചകത്തിൽ നിന്നുള്ള കാര്യമായ വ്യതിയാനങ്ങൾ, സൃഷ്ടിയുടെ അർത്ഥം വികലമാക്കുന്നു;
• അവതരണത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗത്തിന്റെ അഭാവം, ഒഴിവാക്കൽ പ്രധാന സംഭവങ്ങൾരചയിതാവിന്റെ വാചകത്തിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു;
• വാക്കുകളുടെ സ്വഭാവമല്ലാത്ത ഒരു അർത്ഥത്തിൽ അവയുടെ ഉപയോഗം (അവതരണത്തിൽ)

നിയന്ത്രണ നിർദ്ദേശം ഗ്രേഡിംഗ് ചെയ്യുന്നു

പോയിന്റുകൾ
10 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത്	മികച്ച കാലിഗ്രാഫിയിൽ തെറ്റുകളും കുറവുകളും ഇല്ല
9 പോയിന്റ് - മികച്ചത്	ബഗുകളൊന്നുമില്ല, 1 പോരായ്മ
8 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത്	പിശകുകളോ 2 ഒഴിവാക്കലുകളോ 1 ചിഹ്നനങ്ങളോ ഇല്ല
7 പോയിന്റുകൾ - വളരെ നല്ലത്	1 പിശകും 1 വൈകല്യവും അല്ലെങ്കിൽ 1 അക്ഷരവിന്യാസവും 1 വിരാമചിഹ്നവും
6 പോയിന്റ് - നല്ലത്	2 പിശകുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 1 അക്ഷരവിന്യാസവും 2 വിരാമചിഹ്നവും
5 പോയിന്റുകൾ - മതിയായതല്ല	3 പിശകുകളും 1 വൈകല്യവും അല്ലെങ്കിൽ 1 അക്ഷരവിന്യാസവും 3-4 വിരാമചിഹ്നങ്ങളും
4 പോയിന്റുകൾ - തൃപ്തികരമാണ്	4 തെറ്റുകളും 1 പിഴവും
3 പോയിന്റുകൾ - ശരാശരി	5 തെറ്റുകളും 1 പിഴവും
2 പോയിന്റുകൾ - ദുർബലമാണ്	6 പിശകുകളിൽ കൂടരുത്
1 പോയിന്റ് - വളരെ ദുർബലമാണ്	7-ൽ കൂടുതൽ പിശകുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 10 പോരായ്മകൾ

• വാക്കുകൾ എഴുതുമ്പോൾ അക്ഷരവിന്യാസത്തിന്റെ നിയമങ്ങളുടെ ലംഘനം;
• വാക്കുകളിലെ അക്ഷരങ്ങളുടെ ഒഴിവാക്കലും വികലവും;
• വാക്ക് പകരം വയ്ക്കൽ;
• ഈ ക്ലാസിലെ പ്രോഗ്രാമിനുള്ളിൽ വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ അഭാവം;
• റൂൾ പരിശോധിക്കാത്ത വാക്കുകളുടെ തെറ്റായ അക്ഷരവിന്യാസം (അത്തരം വാക്കുകളുടെ പട്ടിക ഓരോ ക്ലാസിന്റെയും പ്രോഗ്രാമിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു).

ആഖ്യാനത്തിലെ പിഴവ് പരിഗണിക്കില്ല

• ഈ ക്ലാസിലോ മുമ്പത്തെ ക്ലാസുകളിലോ പഠിച്ചിട്ടില്ലാത്ത അക്ഷരവിന്യാസത്തിന്റെയും വിരാമചിഹ്നത്തിന്റെയും വിഭാഗങ്ങളിലെ പിശകുകൾ (അധ്യാപകൻ അത്തരം അക്ഷരവിന്യാസങ്ങൾ എഴുതുന്നതിനുമുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ചർച്ച ചെയ്യണം, ബോർഡിൽ എഴുതാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു വാക്ക് എഴുതുക).

പദാവലി ആഖ്യാനത്തിനുള്ള ഗ്രേഡുകൾ (12-20 വാക്കുകളോടെ)

പോയിന്റുകൾ	മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ
10 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത്
9 പോയിന്റ് - മികച്ചത്	മികച്ച കാലിഗ്രാഫിയിൽ തെറ്റുകളും കുറവുകളും ഇല്ല
8 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത്	1 പരിഹരിക്കുക
7 പോയിന്റുകൾ - വളരെ നല്ലത്	1 പിശക്
6 പോയിന്റ് - നല്ലത്	1 ബഗും 1 പരിഹാരവും
5 പോയിന്റുകൾ - മതിയായതല്ല	2 തെറ്റുകൾ
4 പോയിന്റുകൾ - തൃപ്തികരമാണ്	2 ബഗുകളും 1 പരിഹാരവും
3 പോയിന്റുകൾ - ശരാശരി	3 തെറ്റുകൾ
2 പോയിന്റുകൾ - ദുർബലമാണ്	4 തെറ്റുകൾ
1 പോയിന്റ് - വളരെ ദുർബലമാണ്	5 പിശകുകളോ അതിൽ കൂടുതലോ

പദാവലി ആഖ്യാനത്തിനുള്ള പദങ്ങളുടെ എണ്ണം

ചതി മാർക്കുകൾ നിയന്ത്രിക്കുക

വ്യാകരണ ഗ്രേഡുകൾ

പ്രസ്താവന

അവതരണം വിലയിരുത്തുന്നു:

അവതരണം അടയാളപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു:

"9"- ടെക്സ്റ്റിന്റെ ഉള്ളടക്കം ശരിയായി കൈമാറുന്ന ജോലിക്ക്; ശരിയായി നിർമ്മിച്ച വാക്യങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച വാക്കുകളും; അക്ഷരപ്പിശകും വിരാമചിഹ്നവും ഇല്ല;
"8"- ടെക്സ്റ്റിന്റെ ഉള്ളടക്കം ശരിയായി കൈമാറുന്ന ജോലിക്ക്; ശരിയായി നിർമ്മിച്ച വാക്യങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച വാക്കുകളും; 1 സ്പെല്ലിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ വിരാമചിഹ്ന പിശക്;
"7"- വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം പ്രക്ഷേപണം ചെയ്യുമ്പോൾ ഏതെങ്കിലും പോയിന്റുകൾ നഷ്‌ടമായ ജോലിക്ക്; വാക്യങ്ങളുടെ നിർമ്മാണത്തിലും വാക്കുകളുടെ ഉപയോഗത്തിലും പോരായ്മകളുണ്ട്; 2 സ്പെല്ലിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ വിരാമചിഹ്ന പിശകുകൾ സംഭവിച്ചു;
"6", "5"- വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം കൈമാറുന്ന സമയത്ത് ഏതെങ്കിലും നിമിഷങ്ങൾ ഒഴിവാക്കിയ ജോലിക്ക്; വാക്യങ്ങളുടെ നിർമ്മാണത്തിലും വാക്കുകളുടെ ഉപയോഗത്തിലും പോരായ്മകളുണ്ട്; 3-4 അക്ഷരപ്പിശകുകളും ചിഹ്നന പിശകുകളും നഷ്‌ടമായി;
"4", "3", "2", "1"- രചയിതാവിന്റെ വാചകം കൈമാറുന്നതിൽ കാര്യമായ വികലങ്ങൾക്കുള്ള തൃപ്തികരമല്ലാത്ത അടയാളങ്ങൾ. വാക്യങ്ങളുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ, ഓർഡർ ലംഘിച്ചു, 5-ലധികം പിശകുകൾ സംഭവിച്ചു.

ടെസ്റ്റിംഗ്

മൂല്യനിർണ്ണയത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും, അതുപോലെ വ്യാകരണ ടാസ്ക്കുകൾ, അല്ലെങ്കിൽ ലെവലുകൾ എന്നിവ അനുസരിച്ച് പരിശോധന വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു: ഉയർന്നത് (എല്ലാ നിർദ്ദിഷ്ട ജോലികളും ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കി); ഇടത്തരം (എല്ലാ ജോലികളും ചെറിയ പിശകുകളോടെ പൂർത്തിയാക്കി); കുറവ് (ചില ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കി).

റഷ്യൻ ഭാഷ വിലയിരുത്തൽ സ്കെയിൽ (വാക്കാലുള്ള)

10 - മികച്ചത്	നേടിയ അറിവ് പ്രായോഗികമായി ക്രിയാത്മകമായി പ്രയോഗിക്കുന്നു, മുമ്പ് നേടിയ അറിവും നിലവിലുള്ള കഴിവുകളും കഴിവുകളും അടിസ്ഥാനമാക്കി സ്വതന്ത്രമായി പുതിയ കഴിവുകളും അറിവും രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയും.
9 - ഗംഭീരം	പഠിച്ച നിയമങ്ങൾ അറിയുകയും സ്വയമേവ, നൈപുണ്യ തലത്തിൽ, എഴുതുമ്പോൾ അവ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവൻ സ്വന്തം നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു.
8 - മികച്ചത്	പ്രയോഗത്തിൽ നേടിയ അറിവ് ഫലപ്രദമായി പ്രയോഗിക്കുന്നു. നിയമം പുനർനിർമ്മിക്കുമ്പോൾ, അവൻ തന്റെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുന്നു.
7 - വളരെ നല്ലത്	നിയമത്തെ അർത്ഥപൂർവ്വം പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു, പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്നും സ്വന്തം ഉദാഹരണങ്ങളിൽ നിന്നും ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുന്നു. വാചകത്തിലെ അക്ഷരവിന്യാസങ്ങൾ കണ്ടെത്തുകയും അവയുടെ അക്ഷരവിന്യാസം വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
6 - നല്ലത്	അവന് നിയമം അറിയാം, എഴുതുമ്പോൾ അത് പ്രയോഗിക്കുന്നു, വാചകത്തിലെ അക്ഷരവിന്യാസം വേർതിരിക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ തെറ്റുകൾ വരുത്തി അവൻ സ്വയം തിരുത്തുന്നു. എല്ലാ ഉദാഹരണങ്ങളും പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ളതാണ്.
5 - മതിയായതല്ല	നിയമം വീണ്ടും പറയുകയും പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു, വാചകത്തിൽ അക്ഷരവിന്യാസം കണ്ടെത്തുന്നു, പക്ഷേ ചിലപ്പോൾ അത് തെറ്റായിരിക്കാം.
4 - തൃപ്തികരമാണ്	ചട്ടം വീണ്ടും പറയുന്നു, പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് എല്ലായ്പ്പോഴും ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുന്നു, ഉള്ളടക്കത്തിലെ അപാകതകൾ അനുവദിക്കുന്നു.
3 - ശരാശരി	നിയമം വീണ്ടും പറയുന്നു, ചിലപ്പോൾ പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുന്നു, പക്ഷേ എല്ലായ്പ്പോഴും ശരിയല്ല.
2 - ദുർബലമായ	വിഷയത്തിന്റെ പേര് അറിയാം, അധ്യാപകനിൽ നിന്നും സഹപാഠികളിൽ നിന്നുമുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ നിയമം വീണ്ടും പറയാൻ കഴിയും
1 - വളരെ ദുർബലമാണ്	ഒരു വിഷയത്തിന് പേര് നൽകാനും ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിൽ അതിനുള്ള മെറ്റീരിയൽ കണ്ടെത്താനും കഴിയും

സാഹിത്യ വായന

പോയിന്റുകൾ	മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ
10 - മികച്ചത്	ഒഴുക്കോടെ, വൈകാരികമായി, തുളച്ചുകയറുന്ന രീതിയിൽ, കലാപരമായി വായിക്കുന്നു. വായിക്കുന്ന വാചകം സ്വതന്ത്രമായി വിശകലനം ചെയ്യാൻ കഴിയും. ഒരു കഥ, ഒരു യക്ഷിക്കഥ, ഒരു കവിത എഴുതുക മുതലായവ രചിക്കാം.
9 - ഗംഭീരം	വായന ഒഴുക്കുള്ളതും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതും വൈകാരികവും തുളച്ചുകയറുന്നതുമാണ്. വിദ്യാർത്ഥി ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കി നൽകുന്നു കൃത്യമായ സ്പെസിഫിക്കേഷനുകൾവീരന്മാർ. സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവത്തിന്റെ ചുമതലകൾ എളുപ്പത്തിൽ നിർവഹിക്കുന്നു (സ്വന്തം നിഗമനങ്ങളും നിഗമനങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു).
8 - മികച്ചത്	മാനദണ്ഡത്തിന് മുകളിലും പ്രകടമായും വായിക്കുന്നു. അവൻ വാചകം വീണ്ടും പറയുന്നു, ഒരു പ്ലാൻ വരയ്ക്കുന്നു, കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ നൽകുന്നു, താരതമ്യപ്പെടുത്താനും വിശകലനം ചെയ്യാനും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും കഴിയും, ചെറിയ തെറ്റുകൾ വരുത്തുമ്പോൾ, അവൻ തന്നെ തിരുത്തുന്നു.
7 - വളരെ നല്ലത്	സാധാരണയേക്കാൾ വേഗത്തിൽ വായിക്കുന്നു, പക്ഷേ പ്രകടമായി വേണ്ടത്ര അല്ല. വാചകം വീണ്ടും പറയുന്നു, സ്വതന്ത്രമായി ഭാഗികമായി ഒരു പ്ലാൻ വരയ്ക്കുകയും പ്രതീകങ്ങൾക്ക് ഹ്രസ്വമായ സവിശേഷതകൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.
6 - നല്ലത്	സാധാരണ പരിധിക്കുള്ളിൽ, പിശകുകളില്ലാതെ ടെക്സ്റ്റ് വായിക്കുന്നു, പക്ഷേ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നില്ല. ചെറിയ കൃത്യതയില്ലാത്ത വാചകം വീണ്ടും പറയാനാകും. അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ അദ്ദേഹം ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുകയും നായകന്മാർക്ക് സവിശേഷതകൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.
5 - മതിയായതല്ല	സാധാരണ പരിധിക്കുള്ളിൽ വാചകം വായിക്കുന്നു, വിരാമങ്ങളും ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദവും നിരീക്ഷിക്കുന്നു. ഒറ്റ പിശകുകളും കൃത്യതകളുമുള്ള വാചകം വീണ്ടും പറയുന്നു.
4 - തൃപ്തികരമാണ്	വായിക്കുമ്പോൾ, ഇത് മാനദണ്ഡവുമായി യോജിക്കുന്നു, ചെറിയ എണ്ണം പിശകുകൾ അനുവദിക്കുന്നു. താൽക്കാലിക വിരാമങ്ങളും ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദവും ഭാഗികമായി നിരീക്ഷിക്കുന്നു. വാചകം പൂർണ്ണമായി വീണ്ടും പറയുന്നു, തെറ്റുകളും കൃത്യതകളും വരുത്തുന്നു.
3 - ശരാശരി	വാചകം വായിക്കുമ്പോൾ, അത് മാനദണ്ഡവുമായി യോജിക്കുന്നു, തെറ്റുകൾ വരുത്തുമ്പോൾ, വിരാമങ്ങളും ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദവും നിരീക്ഷിക്കുന്നില്ല. ചെറിയ വികലതകളോടെ സൃഷ്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത എപ്പിസോഡുകൾ വീണ്ടും പറയാനാകും.
2 - ദുർബലമായ	ശരാശരിയിലും താഴെയുള്ള വായനാ കഴിവുകൾ. സൃഷ്ടിയുടെ നായകന്മാരുടെ പേര് നൽകാനും അധ്യാപകനിൽ നിന്നുള്ള ചോദ്യങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ വാചകം വീണ്ടും പറയാനും കഴിയും.
1 - വളരെ ദുർബലമാണ്	വായനാ വൈദഗ്ധ്യം മാനദണ്ഡത്തേക്കാൾ വളരെ താഴെയാണ്. ധാരാളം പിശകുകളുള്ള ഒരു കൃതി വായിക്കുന്നു, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം വീണ്ടും പറയാൻ കഴിയില്ല.

ഗണിതം

പരിഗണിക്കുന്നത് നിയന്ത്രണ ജോലിപിശകുകൾ, നിയന്ത്രണ പ്രവർത്തനത്തിൽ വരുത്തിയ വ്യാകരണ പിശകുകൾ ഒരു വൈകല്യമായി കണക്കാക്കുമെന്ന് അധ്യാപകൻ ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്.
ടാസ്ക്കുകളുടെ പ്രകടനം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാനദണ്ഡം വിദ്യാർത്ഥി കണ്ടെത്തിയവയാണ്: നിയമങ്ങളും നിർവചനങ്ങളും മാസ്റ്ററിംഗ്; പ്രശ്നത്തിന്റെ അവസ്ഥ (ആവശ്യമെങ്കിൽ) രചിക്കാനും എഴുതാനുമുള്ള കഴിവ്; ശരിയായ പ്രവർത്തനം കണ്ടെത്താനും അത് പരിഹരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്; ഗണിത പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താനുള്ള കഴിവ് (സങ്കലനം, കുറയ്ക്കൽ, ഗുണനം, വിഭജനം); പ്രായോഗികമായി നിയമങ്ങളും നിർവചനങ്ങളും പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
നിയന്ത്രണ പ്രവർത്തനത്തിൽ, വ്യത്യസ്ത തരം ജോലികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു: ഗണിതശാസ്ത്ര നിർദ്ദേശങ്ങൾ, ടാസ്ക്കുകൾ, ഗണിത പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം, സമവാക്യങ്ങൾ, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതലകൾ.

മാർക്ക് കുറയുന്നതിനെ ബാധിക്കുന്ന പിശകുകളുടെയും കുറവുകളുടെയും വർഗ്ഗീകരണം

• അറിവില്ലായ്മ അല്ലെങ്കിൽ തെറ്റിദ്ധാരണ പ്രോപ്പർട്ടികൾ പ്രയോഗിക്കുന്നു, നിയമങ്ങൾ, അൽഗോരിതങ്ങൾ, ചുമതലയുടെ നിർവ്വഹണത്തിന് അടിസ്ഥാനമായ അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ നിർവ്വഹണ വേളയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന നിലവിലുള്ള ഡിപൻഡൻസികൾ;
• പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തെറ്റായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, പ്രവർത്തനങ്ങൾ;
• ടാസ്ക്കിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ കഴിവുകളും കഴിവുകളും പരിശോധിക്കുമ്പോൾ തെറ്റായ കണക്കുകൂട്ടലുകൾ;
• ശരിയായ ഉത്തരത്തിന്റെ രസീതിയെ സാരമായി ബാധിക്കുന്ന ഗണിതശാസ്ത്ര കണക്കുകൂട്ടലുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഒരു ഭാഗം ഒഴിവാക്കൽ;
• വിശദീകരണ വാചകം തമ്മിലുള്ള പൊരുത്തക്കേട്, ചുമതലയുടെ ഉത്തരം, മൂല്യങ്ങളുടെ പേര്, ചെയ്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ലഭിച്ച ഫലങ്ങൾ;
• നിർദ്ദിഷ്‌ട പാരാമീറ്ററുകളുള്ള നിർവ്വഹിച്ച അളവുകളുടെയും ജ്യാമിതീയ നിർമ്മാണങ്ങളുടെയും പൊരുത്തക്കേട്.

പോരായ്മകൾ:

• ഡാറ്റയുടെ തെറ്റായ എഴുത്ത് (നമ്പറുകൾ, അടയാളങ്ങൾ, പദവികൾ, മൂല്യങ്ങൾ);
• ഗണിതശാസ്ത്ര പദങ്ങളുടെ രേഖകളിലെ പിശകുകൾ, ഗണിതശാസ്ത്ര കണക്കുകൂട്ടലുകൾ നടത്തുമ്പോൾ ചിഹ്നങ്ങൾ;
• ടാസ്ക്കിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ കഴിവുകളും കഴിവുകളും പരിശോധിക്കുന്നതുമായി ബന്ധമില്ലാത്ത സാഹചര്യത്തിൽ തെറ്റായ കണക്കുകൂട്ടലുകൾ;
• പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു റെക്കോർഡിന്റെ സാന്നിധ്യം;
• ടാസ്ക്കിന് ഉത്തരമില്ല അല്ലെങ്കിൽ ഉത്തരത്തിന്റെ രേഖയിലെ പിശകുകൾ

മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച കേസുകളിൽ ജോലിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള മതിപ്പിനുള്ള മാർക്കിൽ ഒരു കുറവ് അനുവദനീയമാണ്.

ടെസ്റ്റ്. ഉദാഹരണങ്ങൾ

	മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ
10 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത്	വർദ്ധിച്ച സങ്കീർണ്ണതയുടെ പൂർത്തിയാക്കിയ ടാസ്ക്ക് (ലോജിക് ടാസ്ക്ക്)
9 പോയിന്റ് - മികച്ചത്	പിശകുകളുടെയും കുറവുകളുടെയും അഭാവം, കാലിഗ്രാഫിക് കൃത്യത
8 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത്	1 പരിഹരിക്കുക
7 പോയിന്റുകൾ - വളരെ നല്ലത്	1 പിശക്
6 പോയിന്റ് - നല്ലത്	1 പിശകും 1 തിരുത്തലും (വൈകല്യം) അല്ലെങ്കിൽ 2 പിശകുകൾ
5 പോയിന്റുകൾ - മതിയായതല്ല	2 ബഗുകളും 1 പരിഹാരവും
4 പോയിന്റുകൾ - തൃപ്തികരമാണ്	3 തെറ്റുകൾ
3 പോയിന്റുകൾ - ശരാശരി	4 തെറ്റുകൾ
2 പോയിന്റുകൾ - ദുർബലമാണ്	5 തെറ്റുകൾ
1 പോയിന്റ് - വളരെ ദുർബലമാണ്	6-ൽ കൂടുതൽ പിശകുകൾ

ടെസ്റ്റ്. ചുമതലകൾ

സംയോജിത പരിശോധന

	മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ
10 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത്	എല്ലാ ജോലികളും (വർദ്ധിച്ച ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജോലികൾ ഉൾപ്പെടെ) പിഴവുകളില്ലാതെ, മികച്ച രൂപകൽപ്പനയോടെ ചെയ്തു
9 പോയിന്റ് - മികച്ചത്	പിശകുകളുടെയും കുറവുകളുടെയും അഭാവം, കാലിഗ്രാഫിക് കൃത്യത. സങ്കീർണ്ണതയുടെ ജോലികൾ ഒഴികെ എല്ലാ ജോലികളും പിഴവുകളില്ലാതെ പൂർത്തിയാക്കി.
8 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത്	1-2 പരിഹാരങ്ങൾ
7 പോയിന്റുകൾ - വളരെ നല്ലത്	കുറവില്ലേ? ശരിയാണ്, പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിൽ പിശകുകളൊന്നുമില്ല
6 പോയിന്റ് - നല്ലത്
5 പോയിന്റുകൾ - മതിയായതല്ല	കുറവില്ലേ? ശരിയാണ്, ഒരു പ്രവർത്തനം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനിടയിൽ ഒരു പിശക് സംഭവിച്ചു, അല്ലെങ്കിൽ ടാസ്ക്കിലെ ഒരു കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ പിശക് കുറവില്ലേ? ശരിയാണ്, ഒരു പ്രവർത്തനം തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ ഒരു പിശക് സംഭവിച്ചു, അല്ലെങ്കിൽ ടാസ്ക്കിലെ ഒരു കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ പിശക്, ഉദാഹരണങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ പിശകുകൾ
4 പോയിന്റുകൾ - തൃപ്തികരമാണ്
3 പോയിന്റുകൾ - ശരാശരി
2 പോയിന്റുകൾ - ദുർബലമാണ്	ജോലിയുടെ പകുതിയിലേറെയും പൂർത്തിയായിട്ടില്ല
1 പോയിന്റ് - വളരെ ദുർബലമാണ്

ചുറ്റുമുള്ള ലോകം (പ്രകൃതി ശാസ്ത്രം)

	മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ
10 - മികച്ചത്	നേടിയ അറിവ് പ്രായോഗികമായി ക്രിയാത്മകമായി പ്രയോഗിക്കുന്നു, നേടിയ അറിവ്, സ്വന്തം നിരീക്ഷണങ്ങൾ, അധിക വിവര സ്രോതസ്സുകൾ (നിഘണ്ടുക്കൾ, വിജ്ഞാനകോശങ്ങൾ, മാസികകൾ മുതലായവ) അടിസ്ഥാനമാക്കി പുതിയ കഴിവുകൾ എളുപ്പത്തിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.
9 - ഗംഭീരം	ക്രിയേറ്റീവ് തലത്തിൽ ജോലികൾ എളുപ്പത്തിൽ നിർവഹിക്കുന്നു, പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സിദ്ധാന്തം ഉപയോഗിച്ച് സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ ധാരണയുണ്ട്.
8 - മികച്ചത്	പൂർണ്ണമായ ധാരണ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ സാരാംശം, പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കാൻ എളുപ്പമാണ്. സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവമുള്ള ജോലികൾ ചെയ്യുന്നതിൽ, അവൻ തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു, അത് അവൻ തന്നെ തിരുത്തുന്നു.
7 - വളരെ നല്ലത്	വ്യക്തമായും യുക്തിസഹമായും അവതരിപ്പിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയൽ, ആശയങ്ങളിലും പദാവലികളിലും അനായാസം, സിദ്ധാന്തവും പ്രയോഗവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം നന്നായി കാണുന്നു. ലളിതമായ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ കഴിയും
6 - നല്ലത്	പൂർണ്ണമായി, ബോധപൂർവ്വം വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു, ചെറിയ പോരായ്മകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു, എന്നാൽ സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവമുള്ള ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ട്.
5 - മതിയായതല്ല	നൽകുന്നു ഹ്രസ്വ വിവരണംപഠിച്ച വസ്തുക്കൾ, നിയമങ്ങൾ എന്നിവയും സ്വാഭാവിക പ്രതിഭാസങ്ങൾഅറിവിന്റെ അവബോധം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. അവൻ സ്വയം തിരുത്തുന്ന തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു
4 - തൃപ്തികരമാണ്	പഠിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലിനെ സ്വതന്ത്രമായി ചിത്രീകരിക്കുന്നു, തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു, അത് അധ്യാപകന്റെയും സഹപാഠികളുടെയും സഹായത്തോടെ അദ്ദേഹം ശരിയാക്കുന്നു.
3 - ശരാശരി	ഒരു അദ്ധ്യാപകന്റെയും സഖാക്കളുടെയും ഒരു അൽഗോരിതം അല്ലെങ്കിൽ അടിസ്ഥാന ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പഠിച്ച വസ്തുക്കൾ, നിയമങ്ങൾ, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഒരു ഹ്രസ്വ വിവരണം നൽകാൻ കഴിയും.
2 - ദുർബലമായ	വാചകം വായിക്കുന്നു, അബോധാവസ്ഥയിൽ അതിന്റെ പ്രത്യേക ശകലങ്ങൾ വീണ്ടും പറയാൻ കഴിയും. പഠിച്ച വസ്തുക്കളെ അവയുടെ അനലോഗുകളിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കുന്നത് അവ പൂർത്തിയായ രൂപത്തിൽ (മോഡലുകൾ, ടേബിളുകൾ മുതലായവ) അദ്ദേഹത്തിന് അവതരിപ്പിക്കുമ്പോൾ മാത്രമാണ്, പക്ഷേ അവയെ ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല.
1 - വളരെ ദുർബലമാണ്	വാചകം വായിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഒന്നും വീണ്ടും പറയാൻ കഴിയില്ല

ചുറ്റുമുള്ള ലോകം (സാമൂഹിക ശാസ്ത്രം)

	മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ
10 - മികച്ചത്	ഒരു ചരിത്ര സംഭവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പൂർണ്ണമായ ധാരണ പ്രകടമാക്കുന്നു, ആശയം, പദാവലിയിൽ അനായാസം, വിശകലനം ചെയ്യാൻ കഴിയും ചരിത്രപരമായ ഉറവിടം, ആകർഷിക്കുന്നു അധിക മെറ്റീരിയൽ, നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയും ചരിത്രപരമായ അർത്ഥംപ്രത്യേക ചരിത്ര സംഭവം
9 - ഗംഭീരം	നൽകുന്നു പൂർണ്ണമായ വിവരണംചരിത്രസംഭവങ്ങൾ, അധിക വസ്തുക്കളെ ആകർഷിക്കുന്നു, ചരിത്രപരമായ പദാവലിയിൽ അനായാസമാണ്, വസ്തുതാപരമായ വസ്തുക്കൾ, ചരിത്രസംഭവങ്ങളെ താരതമ്യം ചെയ്യാനും വിലയിരുത്താനും കഴിയും
8 - മികച്ചത്	ഒരു ചരിത്രസംഭവം യുക്തിസഹമായ ക്രമത്തിൽ പ്രസ്താവിക്കാനും നിർദ്ദിഷ്ട വസ്തുതകൾ ഉപയോഗിച്ച് അത് ചിത്രീകരിക്കാനും കാര്യകാരണബന്ധങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ കൃത്യമായ തീയതികളും പേരുകളും നൽകാനും കഴിയും
7 - വളരെ നല്ലത്	വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ എളുപ്പത്തിലും യുക്തിസഹമായും അവതരിപ്പിക്കുന്നു, ആശയങ്ങളിലും പദാവലികളിലും പ്രാവീണ്യമുണ്ട്, എന്നാൽ അവതരിപ്പിച്ച സംഭവങ്ങളുടെ ക്രമത്തിൽ ചില അപാകതകൾ അനുവദിക്കുന്നു
6 - നല്ലത്	ഒരു പ്രത്യേക ചരിത്ര സംഭവം വിവരിക്കാം, പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പേരുകൾ, തീയതി നൽകുക
5 - മതിയായതല്ല	ഒരു നിർദ്ദിഷ്‌ട ചരിത്രസംഭവം പുനരാവിഷ്‌കരിക്കാൻ കഴിയും, കൃത്യവിലോപം അനുവദിക്കുകയും ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ അവ തിരുത്തുകയും ചെയ്യാം
4 - തൃപ്തികരമാണ്	ഒരു പ്രത്യേക ചരിത്രസംഭവം സംക്ഷിപ്തമായി പുനരവലോകനം ചെയ്യാൻ കഴിയും, തെറ്റുകൾ വരുത്തുമ്പോൾ, ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ അദ്ദേഹം തിരുത്തുന്നു, ചില പ്രത്യേക ചരിത്ര തീയതികൾ ഓർമ്മിക്കുന്നു.
3 - ശരാശരി	നിർദ്ദിഷ്‌ട ചരിത്ര സംഭവങ്ങൾ, ചില നിബന്ധനകൾ, ചില ചരിത്ര വ്യക്തികൾ എന്നിവ പേരുകൾ നൽകാം
2 - ദുർബലമായ	വാചകം വായിക്കുന്നു, വായിച്ചത് ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയും
1 - വളരെ ദുർബലമാണ്	വാചകം വായിക്കുന്നു, പക്ഷേ അതിന്റെ സാരാംശം മനസ്സിലാകുന്നില്ല

സാഹിത്യം

1. “എലിമെന്ററി സ്കൂളിലെ നിരീക്ഷണവും മൂല്യനിർണ്ണയവും. 11/19/98-ലെ മെത്തഡിക്കൽ കത്ത്.
2. സിമോനോവ് വി.പി., ചെർനെങ്കോ ഇ.ജി.വിഷയത്തിലെ പഠന നിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള പത്ത് പോയിന്റ് സ്കെയിലുകൾ. - എം., 2002.

1 പോയിന്റ്
ഭയാനകമായ എത്തിപ്പെടാത്ത അറ്റം. സാർവത്രിക തിന്മ. നിങ്ങൾ ഒരു പേടിസ്വപ്നത്തിൽ സ്വപ്നം കാണുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ഒരു സൈക്യാട്രിസ്റ്റിനെ സന്ദർശിക്കേണ്ടിവരും. ഒരുപക്ഷേ ഒന്നിലധികം തവണ.

2 പോയിന്റ്
90-60-90
ഉയരം-ഭാരം-പ്രായം
കട്ടിയുള്ളതും ഭയപ്പെടുത്തുന്നതുമായ വസ്തുക്കൾ. ആദ്യം വരുന്നയാൾക്ക് ഒരു കുപ്പി വിലകുറഞ്ഞ ബിയർ നൽകുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ അത് അവസാന ശ്വാസം വരെ തകർക്കും. ഒരു "സ്ത്രീ" എന്ന നിലയിൽ പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നില്ല.

3 പോയിന്റ്
നരച്ച, വൃത്തികെട്ട, തടിച്ച പെൺകുട്ടി, അവളുടെ രൂപം കൊണ്ട് ജീവിതത്തിൽ വളരെ നിർഭാഗ്യവതിയായിരുന്നു. ഇവർ ലൈംഗികബന്ധത്തിലേർപ്പെട്ടതായി അഭ്യൂഹങ്ങളുണ്ട്.
സാധാരണയായി അത്തരം പെൺകുട്ടികൾ ഒന്നുകിൽ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടി (അവരുടെ ഭയാനകമായ സമുച്ചയങ്ങൾ കാരണം), അല്ലെങ്കിൽ അവരിൽ നിന്ന് ആവശ്യമുള്ള കുറച്ച് സഖാക്കൾക്ക് നൽകുക.

4 പോയിന്റ്
ഒരു സാധാരണ ചാരനിറത്തിലുള്ള പെൺകുട്ടി, പുരുഷന്മാർക്കിടയിൽ ജനപ്രിയമല്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഇത് ഒന്നുകിൽ ഒരു സാധാരണ രൂപത്തിലായിരിക്കാം, പക്ഷേ മുഖത്ത് വൃത്തികെട്ടതോ അല്ലെങ്കിൽ വളരെ നിറഞ്ഞതോ ആകാം. വലിയ അളവിൽ മദ്യം ഉപയോഗിച്ച്, അത് ചെയ്യും, പക്ഷേ വീണ്ടും, എല്ലാവർക്കും വേണ്ടിയല്ല. അത്തരമൊരു പ്രശ്നം വശീകരിക്കുന്നത് അല്ല, എന്നാൽ നിങ്ങൾക്കത് ആവശ്യമാണോ എന്ന് ചിന്തിക്കുക.

5 പോയിന്റ്
മത്സ്യമോ ​​കോഴിയോ അല്ല. അവരിൽ ദശലക്ഷക്കണക്കിന് ഉണ്ട്. വിജയിക്കുന്ന 10 പെൺകുട്ടികളിൽ 7 പേരും ഈ വിഭാഗത്തിൽ പെടും. അത്തരമൊരു സ്ത്രീയെ വശീകരിക്കുന്നത് ലജ്ജാകരമല്ല, എന്നാൽ ഒന്നിലും അഭിമാനിക്കാൻ ഒന്നുമില്ല.
സ്റ്റാൻഡേർഡ്. അത്തരം പെൺകുട്ടികൾ "സമ്പർക്കം" ഉണ്ടാക്കാൻ എളുപ്പമാണ്.

6 പോയിന്റ്
ഒന്നുകിൽ വളരെ നന്നായി പക്വതയുള്ള 5-കാ, അല്ലെങ്കിൽ വശീകരിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു സുന്ദരിയായ പെൺകുട്ടി, ഇത് ഒരു നല്ല ഓർമ്മയായിരിക്കും. സാധാരണയായി അത്തരം പെൺകുട്ടികൾ അവരുടെ പരാതികൾ കാരണം ദീർഘകാല ബന്ധങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമാണ്.
ഇത് വശീകരിക്കുന്നത് ഒരു വലിയ പ്രശ്നമല്ല, പക്ഷേ നിങ്ങൾ കുറച്ച് പ്രവർത്തിക്കണം.

7 പോയിന്റ്
പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് മനോഹരിയായ പെൺകുട്ടി. നല്ല രൂപവും ഭംഗിയുള്ള മുഖവുമായി. ഇത് പുരുഷന്മാർക്കിടയിൽ ജനപ്രിയമാണ്, അതിനാൽ വ്യക്തമായും അസ്വീകാര്യമായ അല്ലെങ്കിൽ വിജയിക്കാത്ത പുരുഷന്മാർക്കെതിരെ ഒരു സംരക്ഷണ തടസ്സമുണ്ട്. പിക്ക്-അപ്പ് ആർട്ടിസ്റ്റുകൾക്കിടയിൽ ഏറ്റവും "വിവാദമായ" വിഭാഗമാണിത്. ഇവിടെ, അഭിപ്രായങ്ങൾ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും ചാഞ്ചാടുന്നു. പൊതുവേ, 7-കിയുടെ വശീകരണം വളരെ നല്ല ഓർമ്മകളുടെ ഓർമ്മയിൽ അവശേഷിക്കുന്നു.

8 പോയിന്റ്
ഫാഷൻ മോഡൽ. നല്ല രൂപവും അടിപൊളി രൂപവും സ്വാഭാവികമായും സമ്മാനിച്ചു. മിക്കവാറും, അത്തരം പെൺകുട്ടികൾ നല്ല നിലയിലാണ്, അവരുടെ രൂപം ശ്രദ്ധിക്കാൻ അവസരമുണ്ട്. അത്തരം പെൺകുട്ടികളുടെ ശതമാനം എല്ലാവരിലും വളരെ ചെറുതാണ്, എന്നാൽ അവളെ വശീകരിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, നിങ്ങൾക്ക് അതിൽ അഭിമാനിക്കാം, നിങ്ങൾ "വളരെ മികച്ചവരിൽ ഒരാളാണ്" എന്ന് അറിയുക. മിക്ക കേസുകളിലും, അത്തരമൊരു പെൺകുട്ടിയെ വശീകരിക്കാൻ ഒന്നിലധികം തീയതികൾ എടുക്കും.

9 പോയിന്റ്
ഇതാണ് നിങ്ങളുടെ ആദർശം. എല്ലാവർക്കും ഇത് 8 പോയിന്റിൽ കുറവല്ല, പക്ഷേ അത് നിങ്ങളുടെ ആത്മാവിലേക്ക് ആഴ്ന്നിറങ്ങി. നിങ്ങൾ സ്വപ്നം കാണുന്നത് ഇതാണ്. വളരെ സുന്ദരിയായ ഒരു പെൺകുട്ടി (7-8 പോയിന്റുകൾ) നിങ്ങൾ ദീർഘകാല ബന്ധം പുലർത്തുകയും അവൾ "ഒന്ന്" ആയിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, നിങ്ങൾക്കും ഈ വിഭാഗത്തിൽ പെടാം.
അത്തരമൊരു പെൺകുട്ടിയുടെ വശീകരണം തീർച്ചയായും നിലവാരത്തിനപ്പുറമാണ്, അതിനാൽ ഇവിടെ നിങ്ങൾ എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും നടത്തേണ്ടിവരും.

10 പോയിന്റ്
ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ സൗന്ദര്യത്തിന്റെയും ആന്തരിക ഗുണങ്ങളുടെയും അപ്രാപ്യമായ അറ്റം. നിങ്ങൾ അവളെ കണ്ടുമുട്ടിയാൽ, നിങ്ങൾ ഒരു ദശലക്ഷത്തിൽ ഒരാളാണെന്ന് കരുതുക. വശീകരിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല, നിങ്ങൾ അവളുമായി എല്ലാം ഉടനടി മനസ്സിലാക്കും.

"സെല്ലർ-കാഷ്യർ" ഒഴിവിലേക്കുള്ള അപേക്ഷകന്റെ ചോദ്യാവലി

ശ്രദ്ധ!!! ഈ ഫോം പൂർണ്ണമായും സത്യസന്ധമായി പൂരിപ്പിക്കുക. നിങ്ങൾ അത് വ്യത്യസ്‌തമായി പൂരിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അത് എല്ലായ്‌പ്പോഴും ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ കാണപ്പെടും, നിങ്ങൾ ഞങ്ങളോടൊപ്പം അധികനേരം നിൽക്കില്ല, അതിനാൽ, ദയവായി ഇത് പൂരിപ്പിക്കുക!

പൂർണ്ണമായ പേര്_____________________________________________________________________________________

മടക്കം ______________________________________________________________________________

ബന്ധപ്പെടാനുള്ള ടെലിഫോൺ _____________________________________________________________________

ഇമെയിലുകൾ _________________________________________________________________________________

വിദ്യാഭ്യാസം ________________________________________________________________________

മുമ്പത്തെ ജോലിസ്ഥലങ്ങൾ ____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

നിങ്ങളിലെ ഏറ്റവും മൂല്യവത്തായ ഗുണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ് നിങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നത് _________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

നിങ്ങൾ എന്ത് ചെയ്തു എന്നതിൽ നിങ്ങൾ അഭിമാനിക്കുന്നു (നിങ്ങളുടെ വ്യക്തിപരമായ നേട്ടങ്ങൾ) ___

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

മുൻ ജോലി സ്ഥലങ്ങളിലെ ശമ്പളം _______________________________________________

നിങ്ങൾക്ക് എത്രമാത്രം സമ്പാദിക്കണം?______________________________________________________

6 മാസത്തിനുള്ളിൽ നിങ്ങൾക്ക് എത്രമാത്രം സമ്പാദിക്കണം? __________________________________________

നിങ്ങൾക്ക് എത്ര തുക ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ____________________________________

നിങ്ങൾക്കുള്ള ഒരു നല്ല ജോലിയുടെ മാനദണ്ഡം വിവരിക്കുക __________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

നിങ്ങൾക്ക് വിൽപ്പനയിൽ പരിചയമുണ്ടോ? ________________________________________________

അതെ എങ്കിൽ, ദയവായി ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക:

നിങ്ങൾ എത്ര കാലമായി വിൽപ്പനയിലുണ്ട് (1-2-3 വർഷം)? ______________________________

നിങ്ങൾ എന്താണ് വിൽക്കുന്നത്? ______________________________________________________________

അത് കോൾഡ് കോളുകളായാലും, സ്റ്റോറിലെ സജീവമായ വിൽപ്പനയായാലും, ഒരു മീറ്റിംഗിലെ വിൽപ്പനയായാലും, സാധാരണ ഉപഭോക്താക്കൾക്ക് ഫോൺ വഴിയുള്ള വിൽപ്പനയായാലും ____________________________________________________________

നിങ്ങൾ സ്വയം ക്ലയന്റുകളെ കണ്ടെത്തിയോ അതോ ഇൻകമിംഗ് കോളുകൾ എടുത്തോ? ______________________________

എങ്ങനെയാണ് നിങ്ങൾ സ്വയം ഉപഭോക്താക്കളെ കണ്ടെത്തിയത്? __________________________________________

നിങ്ങൾ വിൽക്കുന്ന ഉൽപ്പന്നത്തിന്റെ വില എത്രയായിരുന്നു? _________________________________

നിങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും സ്പോർട്സ് ചെയ്യാറുണ്ടോ, മത്സരങ്ങളിൽ വിജയിക്കുമോ (ഇതിൽ നൃത്തവും ഉൾപ്പെടുന്നു) _________________________________________________________________________________

­_________________________________________________________________________________________

സോഷ്യബിലിറ്റി. ഈ ഖണ്ഡിക അർത്ഥമാക്കുന്നത് ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള കഴിവ് മാത്രമല്ല, വേഗത്തിൽ കണ്ടെത്താനുള്ള കഴിവുമാണ് പരസ്പര ഭാഷകമ്പനിയുടെ ക്ലയന്റുകളുമായി, ആളുകളുമായി സംസാരിക്കുക, ക്ലയന്റ് നിങ്ങളോട് “ഇല്ല”, “എനിക്ക് ആവശ്യമില്ല”, “എനിക്ക് താൽപ്പര്യമില്ല” എന്നിങ്ങനെ പറഞ്ഞാലും സംഭാഷണം തുടരാനുള്ള കഴിവ്.
ഫലങ്ങൾ-ഓറിയന്റഡ്. ഈ ഖണ്ഡിക അർത്ഥമാക്കുന്നത് നിങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്ന ഗ്രൂപ്പിൽ നിങ്ങൾ അധിനിവേശം ചെയ്യുന്നു എന്നാണ് സജീവ സ്ഥാനം, നിങ്ങൾ ഫലം കാണിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്‌തനാകാൻ, മറ്റുള്ളവരേക്കാൾ കൂടുതൽ ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, മാത്രമല്ല അത് ആഗ്രഹിക്കുക മാത്രമല്ല, നിങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും അത് നേടുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടേണ്ടി വന്നാലും.
കസ്റ്റമർ ഫോക്കസ്. ഈ ഖണ്ഡിക അർത്ഥമാക്കുന്നത് നിങ്ങൾ എന്ത് വിൽക്കുന്നു, ഏത് ഗുണനിലവാരം എന്നത് നിങ്ങൾക്ക് എത്ര പ്രധാനമാണ്, അത് നിങ്ങൾക്ക് പ്രധാനമാണോ? ഇവിടെ 10 പോയിന്റുകൾ ഇതായിരിക്കും - അതെ, ഞാൻ എന്താണ് വിൽക്കുന്നത്, ഞാൻ വിൽക്കുന്ന വ്യക്തിക്ക് അത് എത്രത്തോളം ഉപയോഗപ്രദമാണ് എന്നതാണ് എനിക്ക് പ്രധാനം. 1 പോയിന്റ് അല്ലെങ്കിൽ 0 പോയിന്റുകൾ ഇവിടെ ഉണ്ടാകും, അത് എന്ത് വിൽക്കണമെന്ന് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല, പ്രധാന കാര്യം വിറ്റ് നിങ്ങളുടെ ശമ്പളം നേടുക എന്നതാണ്.
സത്യസന്ധത. നിങ്ങൾ ആളുകളോട് എത്രത്തോളം സത്യസന്ധനാണ്? ഇവിടെ 10 പോയിന്റുകൾ ഇനിപ്പറയുന്നതായിരിക്കും - ഞാൻ എപ്പോഴും സത്യം പറയുന്നു, എന്റെ ജോലിയിൽ ഒരു ക്ലയന്റുമായോ മാനേജരുമായോ നുണ പറയാനുള്ള പ്രലോഭനത്തിന് ഒരിക്കലും വഴങ്ങില്ല. ഇവിടെ 5 പോയിന്റുകൾ, അതെ, എന്റെ ഫലം (മാനേജർക്ക്), ഞാൻ വിൽക്കുന്ന ഉൽപ്പന്നം (ക്ലയന്റിനായി) അലങ്കരിക്കാൻ ഒരു ക്ലയന്റുമായോ മാനേജരുമായോ നുണ പറയാനുള്ള പ്രലോഭനത്തിന് ഞാൻ കീഴടങ്ങുന്നു.
ജീവിതത്തോടുള്ള ഈസി മനോഭാവം. ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പോലും നിങ്ങൾ എത്ര വേഗത്തിലും എളുപ്പത്തിലും കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു എന്നതിനെയാണ് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ദൈനംദിന ജീവിതം. ഇവിടെ 10 പോയിന്റുകൾ ഉണ്ടാകും - അതെ, പ്രശ്നങ്ങളുണ്ട്, ചിലപ്പോൾ ഇത് എളുപ്പമല്ല, പക്ഷേ പ്രശ്നങ്ങൾ ജീവിതമാണ്, അവ എല്ലായ്പ്പോഴും നിലനിൽക്കുന്നു, എനിക്ക് അവയെ എളുപ്പത്തിൽ നേരിടാൻ കഴിയും, അവ എന്നെ അസ്വസ്ഥനാക്കുന്നില്ല, അവ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുമ്പോൾ അത് രസകരമാണ്. ഞാൻ, കാരണം ഇപ്പോൾ എനിക്ക് എന്തെങ്കിലും കൈകാര്യം ചെയ്യാനുണ്ട്.
പവർ. ഇവിടെ, "നിങ്ങളുടെ നെറ്റിയിൽ മതിലുകൾ തകർക്കാൻ" നിങ്ങൾക്ക് എത്രത്തോളം കഴിയുമെന്ന് വിലയിരുത്തുക, അതായത്, എന്തുതന്നെയായാലും, നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളത് നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും നേടുന്നു.
പെർസിസ്റ്റൻസ്. നിങ്ങൾ ജീവിതത്തോട് എത്രത്തോളം വിയോജിക്കുന്നു എന്ന് ഇവിടെ വിലയിരുത്തുക. നിങ്ങളുടെ പക്കലുള്ളതല്ല, നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്തും കൃത്യമായി ജീവിതത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് എത്രമാത്രം ലഭിക്കുന്നു എന്ന് ഇവിടെ എഴുതുക. ഉദാഹരണം - നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു ബിഎംഡബ്ല്യു കാർ, എന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു CHEVROLET വാങ്ങാൻ മാത്രമേ കഴിയൂ - അങ്ങനെ - നിങ്ങൾക്ക് ഒരു CHEVROLET മാത്രമേ വാങ്ങാൻ കഴിയൂ എന്നതിനോട് വിയോജിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് എത്രത്തോളം ശക്തിയുണ്ട്, അതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് എത്രയും വേഗം BMW ലഭിക്കും.
ഇന്റലിജൻസ്. നിങ്ങൾ എത്ര വേഗത്തിൽ ചിന്തിക്കുന്നു, അതായത്, ഒരു അസൈൻമെന്റിനോട് നിങ്ങൾ എത്ര വേഗത്തിൽ പ്രതികരിക്കുന്നു, നിങ്ങളോട് ചെയ്യാൻ പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങൾ എത്ര വേഗത്തിലാണ് നിങ്ങൾ എടുക്കുന്നത്, നിങ്ങൾ അത് എടുത്തതിനുശേഷം എത്ര വേഗത്തിൽ അത് ചെയ്യുന്നു.
അടിക്കാനുള്ള കഴിവ്. വെല്ലുവിളികളെ നിങ്ങൾ എത്രത്തോളം പ്രതിരോധിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഇവിടെ കാണുക. നിങ്ങൾക്കായി എന്തെങ്കിലും പ്രവർത്തിക്കാത്തപ്പോൾ നിങ്ങൾ വളരെ വേഗത്തിൽ വളയുകയോ അല്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ നെറ്റിയിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ തകർക്കുകയോ ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, ഒന്നും നിങ്ങളെ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുകയോ അസ്വസ്ഥരാക്കുകയോ ചെയ്യരുത്.

ചോദ്യാവലി പൂർത്തിയാക്കിയതിന് വളരെ നന്ദി!

അഞ്ച് പോയിന്റ് ഗ്രേഡിംഗ് സിസ്റ്റം റഷ്യൻ സ്കൂളുകൾക്ക് മാത്രമല്ല പരമ്പരാഗതമാണ്

നതാലിയ നെച്ചേവ, "ഈവനിംഗ് മോസ്കോ"

മുസാവ് പറയുന്നതനുസരിച്ച്, ഈ പ്രശ്നം റഷ്യയിൽ വളരെക്കാലമായി ചർച്ചചെയ്യപ്പെട്ടിരുന്നു, പക്ഷേ റദ്ദാക്കുന്നതിനായി അഞ്ച് പോയിന്റ് സിസ്റ്റംകണക്കാക്കുന്നു, ഒരുപാട് ജോലികൾ ചെയ്യാനുണ്ട്.

Rosobrnadzor ന്റെ ഡെപ്യൂട്ടി ഹെഡ് അനുസരിച്ച്, മറ്റൊരു മൂല്യനിർണ്ണയ സംവിധാനത്തിലേക്ക് മാറുന്നതിന്, അധ്യാപകരുടെ യോഗ്യതകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഓൺ ഈ നിമിഷംഅധ്യാപകർക്ക് അറിയില്ല ആധുനിക രീതികൾവിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിന്റെ വിലയിരുത്തൽ.

ലോകമെമ്പാടും വ്യത്യസ്ത ഗ്രേഡിംഗ് സംവിധാനങ്ങൾ ഉള്ളപ്പോൾ. അവയിൽ ചിലതിനെക്കുറിച്ച് പറയാൻ വെച്ചേർനിയ മോസ്ക്വ തീരുമാനിച്ചു.

ഒക്ടോബർ 19, 2015 12:30 pm സ്‌കൂൾ നമ്പർ 1449-ൽ കുട്ടികൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു - ഫൈൻ ആർട്‌സിൽ ഒരു ഒളിമ്പ്യാഡ് ഉണ്ട്.

അഞ്ച് പോയിന്റ് സിസ്റ്റം

ഈ സംവിധാനം റഷ്യൻ സ്കൂളുകൾക്ക് മാത്രമല്ല പരമ്പരാഗതമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഇത് ജർമ്മനിയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു, വിപരീതമായി മാത്രം - 1 ജർമ്മൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മികച്ചത്, 5 എന്നാൽ തൃപ്തികരമല്ല. ചെക്ക് റിപ്പബ്ലിക്, ഓസ്ട്രിയ, സ്ലൊവാക്യ എന്നിവിടങ്ങളിൽ ഇതേ സംവിധാനം ഉപയോഗിക്കുന്നു.

എന്നാൽ ഞങ്ങൾക്ക് സാധാരണ അഞ്ച് പോയിന്റുകൾ എസ്റ്റോണിയ, സെർബിയ, ഹംഗറി, ക്രൊയേഷ്യ, മാസിഡോണിയ, കിർഗിസ്ഥാൻ, മംഗോളിയ എന്നിവിടങ്ങളിലെ സ്കൂളുകളിൽ ലഭിക്കും.

പത്ത് പോയിന്റ് സിസ്റ്റം

ഈ ഗ്രേഡിംഗ് സമ്പ്രദായം ലോകമെമ്പാടും വളരെ സാധാരണമാണ്. ഈ സംവിധാനത്തിൽ, 10 ഒരു മികച്ച ഫലമാണ്, കൂടാതെ 1 സ്കൂൾ കോഴ്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള പൂർണ്ണമായ അജ്ഞതയാണ്. ബാൾട്ടിക് രാജ്യങ്ങളിൽ, ഐസ്ലാൻഡ്, ഇറ്റലി, നെതർലാൻഡ്സ്, അതുപോലെ റൊമാനിയ, അൽബേനിയ എന്നിവിടങ്ങളിൽ സ്വീകരിച്ചു.

2002-ൽ ബെലാറസ് പത്ത് പോയിന്റ് സിസ്റ്റത്തിലേക്ക് മാറി. അവരുടെ സിസ്റ്റത്തിന് അഞ്ച് തലങ്ങളുണ്ട് - താഴ്ന്നത് (1 മുതൽ 2 വരെ), തൃപ്തികരമായ (3 മുതൽ 4 വരെ), ശരാശരി (5 മുതൽ 6 വരെ), മതിയായത് (7 മുതൽ 8 വരെ), ഉയർന്നത് (9 മുതൽ 10 വരെ).

അതേ സമയം, റഷ്യയിൽ വിദ്യാഭ്യാസം തുടരാൻ തീരുമാനിച്ചാൽ ബെലാറഷ്യൻ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കും ബിരുദധാരികൾക്കും പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകില്ല. പ്രത്യേകിച്ചും ഇതിന് വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ 2003-ൽ റഷ്യയിലെയും ബെലാറസിലെയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലുകളുടെ അനുപാതം സ്ഥാപിക്കുന്ന ഒരു കത്ത് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. അതിനാൽ, ബെലാറഷ്യൻ സമ്പ്രദായത്തിലെ 1, 2, 3, 4, 5 എന്നിവ റഷ്യൻ സിസ്റ്റത്തിൽ 3 ആണ്, 6, 7, 8 എന്നിവ "നാല്" എന്നതിനോട് യോജിക്കുന്നു, കൂടാതെ 9 ഉം 10 ഉം "മികച്ചത്" എന്ന റഷ്യൻ വിലയിരുത്തലുമായി യോജിക്കുന്നു.

പത്ത് പോയിന്റ് ഗ്രേഡിംഗ് സമ്പ്രദായം ലോകമെമ്പാടും വളരെ സാധാരണമാണ്.

ഫോട്ടോ: നതാലിയ നെച്ചേവ "ഈവനിംഗ് മോസ്കോ"

100 പോയിന്റ് സിസ്റ്റം

അക്ഷരമാലാ ക്രമം

ആംഗ്ലോ-സാക്സൺ എന്നും വിളിക്കപ്പെടുന്ന അത്തരമൊരു സംവിധാനത്തിന്റെ കളിത്തൊട്ടിൽ അമേരിക്കയാണ്. ഇവിടെ, വിദ്യാർത്ഥികളെ A മുതൽ F വരെയുള്ള അഞ്ച്-പോയിന്റ് സ്കെയിലിൽ ഗ്രേഡ് ചെയ്യുന്നു, ഇവിടെ A എന്നത് നമ്മുടെ "അഞ്ചിന്റെ" അനലോഗ് ആണ്, F എന്നത് "രണ്ട്" ആണ്. റഷ്യയിലെ പോലെ, പ്ലസ്, മൈനസ് എന്നിവയും ഉപയോഗിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അറിവ് വിലയിരുത്തുന്നതിൽ അവയ്ക്ക് യഥാർത്ഥ ഭാരം ഇല്ല.

ചെറിയ മാറ്റങ്ങളോടെ, കാനഡ, സ്വീഡൻ, നോർവേ, ജപ്പാൻ, ഹോങ്കോംഗ്, ഇന്തോനേഷ്യ തുടങ്ങി നിരവധി രാജ്യങ്ങൾ ഈ സംവിധാനം സ്വീകരിച്ചു. ദക്ഷിണ കൊറിയഅതുപോലെ മലേഷ്യയും തായ്‌ലൻഡും.

ഒരു അപവാദം

ഉക്രെയ്നിന് 12-പോയിന്റ് സിസ്റ്റം ഉണ്ട്, അത് ലെവലുകളായി തിരിക്കാം. ആദ്യ ലെവൽ (1-3 പോയിന്റ്) ഏറ്റവും താഴ്ന്നതാണ്, മധ്യ സെക്കന്റ്ലെവൽ (4-6) പോയിന്റുകൾ, മതിയായ മൂന്നാം (7-9) പോയിന്റുകൾ, ഉയർന്ന (10-12 പോയിന്റുകൾ). അതേ സമയം, വളരെ മികച്ച വിദ്യാർത്ഥി വിജയത്തിന് മാത്രം 12 പോയിന്റ് സ്കോർ നൽകുന്നു.

ഒക്ടോബർ 7, 2017 14:25 ഫെസ്റ്റിവലിന്റെ ടെക്നോളജിക്കൽ സ്റ്റാൻഡിലെ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഓഫ് സിവിൽ എഞ്ചിനീയറിംഗിലെ വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരും ഡിസൈനറുടെ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് കൂട്ടിച്ചേർത്ത റോബോട്ട് ഭുജം പരിശോധിക്കുന്നു.

ഫ്രാൻസ്, ബെൽജിയം, വെനിസ്വേല, ലെബനൻ, ടുണീഷ്യ, പെറു, പോർച്ചുഗലിലെ ഹൈസ്കൂൾ എന്നിവിടങ്ങളിൽ 20-പോയിന്റ് സിസ്റ്റം ഉപയോഗിക്കുന്നു, അതിൽ മികച്ചത് (18.5-20 പോയിന്റ്) നേടുന്നത് മിക്കവാറും അസാധ്യമാണ്, മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികളും നല്ല വിദ്യാർത്ഥികളായി തുടരുന്നു.

ബാക്കിയുള്ളവരിൽ നിന്ന് സ്വയം വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിഞ്ഞ ഒരു രാജ്യമുണ്ട് ലോകത്ത്. ഡെന്മാർക്കിൽ, 2007 ലെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കരണത്തിന്റെ ഫലമായി, 13-പോയിന്റ് സമ്പ്രദായം 7-പോയിന്റ് സമ്പ്രദായമായി മാറി. എല്ലാം ശരിയാകും, എന്നാൽ ഇവ 12, 10, 7, 4, 02, 00, -3 എന്നീ സ്‌കോറുകളാണ്.

വഴിയിൽ, മാർഗരിറ്റ റുഡോമിനോയുടെ പേരിലുള്ള ഓൾ-റഷ്യൻ ലൈബ്രറി ഓഫ് ഫോറിൻ ലിറ്ററേച്ചറിൽ, എല്ലാവർക്കുമായി, ഓഗസ്റ്റ് 7 ന്, അവർ പിടിക്കും