Permainan sastera berdasarkan cerita oleh I.S. Turgenev "Mumu". Kejohanan sastera berdasarkan karya I
Permainan sastera: "Lelaki dan wanita pintar" berdasarkan cerita "Mumu" oleh I.S. Turgenev.
Sasaran: Generalisasi apa yang telah dipelajari. Uji pengetahuan tentang teks karya, keupayaan untuk menggunakan petikan daripada teks semasa menjawab soalan, keupayaan untuk menyatakan pendapat sendiri mengenai isu tersebut.
Permainan ini terdiri daripada tiga agon (pertandingan), di mana tiga daripada 9 peserta akan ke peringkat akhir. Semua lelaki lain adalah ahli teori. Sekiranya peserta merasa sukar untuk menjawab, atau jawapannya tidak betul, soalan itu pergi kepada "ahli teori". Selepas pusingan kelayakan setiap peserta memilih lorong. Jawapan yang betul menerima token. " U"
Permaidani merah – 2 soalan. Anda tidak boleh membuat kesilapan.
Trek kuning - 3 soalan. Anda boleh membuat satu kesilapan. (1 mata penalti)
Laluan hijau - 4 soalan. Anda boleh salah dua kali. (2 mata penalti).
pusingan kelayakan pertama.
Soalan:
- Apakah nama tingkat atas dengan siling rendah di rumah bangsawan kuno (mezanin).
- Apa perkataan lama kawasan sekitarnya dipanggil kejiranan (okolok).
- Siapakah "pelana"? (seorang tukang yang membuat pelana, kekang dan abah-abah lain).
pusingan kelayakan ke-2.
Soalan:
- Apakah nama wanita yang menjaga linen tuan (castellan).
- Apa perkataan kuno yang digunakan untuk memanggil bilik di rumah manor (kamar).
- Siapakah "petani draf" (seorang hamba yang diwajibkan sama ada bekerja sebagai buruh atau membayar quitrent kepada pemilik tanah.
pusingan kelayakan ke-3.
Soalan:
- Apakah nama aci yang dipasang pada tengah gandar hadapan kereta sorong, troli (biasanya dengan sepasang pasukan) (drawbar).
- Apakah perkataan purba yang dipanggil ruble perak (rubles)?
- Siapakah "hozhalyi" (utusan polis).
Soalan tambahan.
- Apakah maksud "kerja tanpa jemu"?
- antik Pakaian Lelaki(kaftan).
- Apakah nama untuk orang yang besar dan cukup makan (obes).
- Siapakah "pemegang kunci"? (seorang hamba yang diamanahkan dengan kunci bilik stor dan bilik bawah tanah).
- Apakah maksud perkataan "olok-olok"? (mengejek).
- Apakah nama selendang yang diperbuat daripada kain kapas (selendang kertas).
- Apakah maksud perkataan "perubahan"? (malang yang tidak dijangka, masalah).
- Apakah maksud "lelaki kuat" (sangat kuat, kuat, sihat).
- Apakah nama bangku yang berbentuk kotak panjang bertutup (konik).
1 lalu.
laluan hijau . Dia seorang janda, dikelilingi oleh ramai hamba. Anak lelakinya berkhidmat di St. Petersburg, anak perempuannya berkahwin. (wanita).
Trek kuning . Lelaki ini mempunyai perwatakan yang tegas dan serius; dia sukakan ketenteraman dalam segala-galanya. (Gerasim).
permaidani Merah . Lelaki ini mempunyai mata kuning dan hidung itik. Jawatannya ialah ketua butler (Gavrila Andreich).
hijau: Di salah satu jalan terpencil di Moscow... (dalam rumah kelabu dengan tiang putih, mezanin dan balkoni bengkok, pernah tinggal seorang wanita...)
Kuning: Wanita tua itu, dengan siapa dia tinggal sebagai janitor, mengikuti adat kuno dalam segala hal dan menyimpan banyak pelayan: di rumahnya ada... (bukan sahaja tukang cuci, tukang jahit, tukang kayu, tukang jahit dan tukang jahit - malah ada seorang pelana, dia juga dianggap doktor haiwan dan doktor untuk orang. Ada doktor rumah untuk seorang wanita, dan akhirnya ada tukang kasut...)
merah: Mereka memberinya almari di atas dapur; dia menyusunnya sendiri, mengikut citarasanya sendiri: ... (dia membina katil di dalamnya dari papan kayu oak di atas empat batang kayu, katil yang benar-benar heroik; seratus paun boleh diletakkan di atasnya - ia tidak akan bengkok; di bawah katil itu ada dada yang besar; di sudut ada meja seperti ini dengan kualiti yang kuat, dan berhampiran meja itu ada kerusi dengan tiga kaki, sangat kuat dan mencangkung sehingga Gerasim sendiri pernah mengambilnya, menjatuhkannya dan tersengih).
hijau: Apakah perasaan Gerasim tentang kehidupan barunya? (Pada mulanya dia tidak begitu menyukai kehidupan barunya. Sejak kecil, dia sudah terbiasa dengan kerja lapangan. Dengan kehidupan kampung.)
Kuning: Apakah tugas Gerasim di rumah wanita itu? (Pekerjaan Gerasim dalam jawatan barunya seolah-olah gurauan baginya selepas kerja keras petani; .... Dia tidak mempunyai banyak kerja; seluruh tugasnya ialah menjaga kebersihan halaman, membawa tong air dua kali sehari, mengangkut dan memotong kayu api untuk dapur dan rumah, jangan biarkan orang yang tidak dikenali masuk dan berjaga-jaga pada waktu malam).
hijau.
Bagaimanakah hubungan Gerasim dengan hamba-hambanya? (G. Dia berada dalam hubungan yang bukan sahaja mesra - mereka takut kepadanya - tetapi pendek: dia menganggap mereka sebagai miliknya. Mereka menjelaskan diri mereka kepadanya dengan tanda, dan dia memahaminya, mengikut semua perintah dengan tepat, tetapi dia juga tahu haknya, dan tiada siapa yang berani duduk di tempatnya di ibu kota).
ke-2 lalu.
1.tugas. Ketahui hero atau heroin melalui potret.
Laluan hijau.Dia seorang wanita berumur kira-kira dua puluh lapan, kecil, kurus, berambut perang, dengan tahi lalat di pipi kirinya. (Tatiana)
Jalan kuning. Dia seorang lelaki berketinggian dua belas inci, dibina seperti pahlawan... dan pekak dan bisu sejak lahir. (Gerasim)
Permaidani Merah.Dia tukang kasut. Seorang pemabuk pahit, dia menganggap dirinya makhluk yang tersinggung dan tidak dihargai. (Kapiton Klimov).
2. tugasan. Teruskan penerangan.
hijau. Tatyana tidak boleh berbangga dengan nasibnya... (Sejak muda dia disimpan dalam badan hitam; dia bekerja untuk dua orang, tetapi tidak pernah melihat apa-apa kebaikan; mereka berpakaian dengan buruk, dia menerima gaji terkecil; dia tidak mempunyai saudara mara.. . ).
Kuning. Pada suatu masa dahulu dia (Tatyana) dikenali sebagai seorang yang cantik, tetapi...(kecantikannya dengan cepat hilang daripadanya. Dia seorang yang sangat lemah lembut, atau, lebih baik dikatakan, takut, dia berasa tidak peduli sepenuhnya terhadap dirinya sendiri. , dia sangat takut kepada orang lain; dia hanya memikirkan bagaimana saya berharap saya dapat menyelesaikan kerja saya tepat pada masanya...)
merah. Pertemuan pertama Tatiana dengan Gerasim. Apabila Gerasim dibawa dari kampung, dia... hampir terkaku ketakutan melihat susuk tubuhnya yang besar itu, cuba sedaya upaya untuk tidak bertemu dengannya, malah menjeling matanya apabila kebetulan berlari melewatinya...).
3 tugasan. Jawab soalan menggunakan petikan daripada teks.
hijau. Bagaimanakah hubungan masa depan Gerasim dengan Tatyana berkembang? (G. pada mulanya tidak mempedulikannya, kemudian dia mula tergelak apabila terserempak dengannya, kemudian dia mula memandangnya, dan akhirnya dia tidak mengalihkan pandangannya sama sekali...)
Kuning. Apa yang terlintas di fikiran wanita itu? Sampaikan dengan perkataan anda sendiri dialog antara wanita itu dan Gavrila. ("Apa, Gavrila," tiba-tiba dia bercakap, "bukankah kita patut berkahwin dengannya, apa yang anda fikirkan? Mungkin dia akan tenang."
Mengapa tidak berkahwin, tuan! "Mungkin, tuan," jawab Gavrila, "dan ia akan menjadi sangat baik, tuan....).
4 tugasan. Jawab soalan menggunakan petikan daripada teks.
hijau. Apa yang menghalang Gerasim untuk pergi kepada wanita itu dengan permintaan untuk berkahwin dengan Tatyana? (Dia hanya menunggu kaftan baru, yang dijanjikan oleh butler kepadanya, supaya dia boleh tampil dalam bentuk yang baik di hadapan wanita itu).
3 lalu.
1.tugas. Ketahui hero atau heroin melalui potret.
hijau. Pada mulanya dia sangat lemah, lemah dan tidak cantik... (Mumu).
Kuning. Seorang lelaki berbadan tegap yang memegang jawatan sebagai pejalan kaki. (Stepan).
merah. Dia memakai kot rok yang kotor dan koyak, seluar bertampal, but berlubang... (Capito).
2. tugasan.
Permaidani Merah. Teruskan penerangan.
Di antara semua hambanya, orang yang paling luar biasa ialah janitor Gerasim, seorang lelaki tinggi dua belas inci, dibina seperti pahlawan dan bisu pekak sejak lahir... (Wanita itu membawanya dari kampung, di mana dia tinggal sendirian, di sebuah rumah kecil. pondok, berasingan daripada abang-abangnya, dan dianggap mungkin lelaki draf yang paling boleh diservis. Dikurniakan kekuatan yang luar biasa. Dia bekerja untuk empat orang - kerja itu berada di tangannya, dan ia adalah menyeronokkan untuk melihatnya apabila dia sama ada membajak dan, bersandar tapak tangannya yang besar di atas bajak, nampaknya seorang diri, tanpa bantuan seekor kuda, dia merobek dada elastik bumi, atau pada zaman Peter sabit itu bertindak dengan sangat menghancurkan sehingga ia akan cukup untuk menyapu birch muda. hutan dari akarnya...)
Laluan hijau. Jawab soalan menggunakan petikan daripada teks.
Apakah sebab rasa malu yang menguasai pelayan Gavrila selepas cadangan wanita itu untuk mengahwinkan Capiton dengan Tatiana. (Anda tidak boleh memberitahu wanita itu bahawa Gerasim sedang meminang Tatiana... sebaik sahaja syaitan ini mengetahui bahawa T. sedang berkahwin dengan Kapiton, dia akan memecahkan segala-galanya di dalam rumah...).
Jalan kuning. Bagaimanakah Kapiton menyambut berita perkahwinannya dengan Tatyana? (K. membelalakkan matanya... Lagipun, dia akan membunuh saya, insya Allah, seperti memukul lalat...).. .
3 tugasan.
Laluan hijau.Apakah yang dibuat oleh pelayan halaman untuk memalingkan Gerasim daripada Tatyana dan mengapa sebenarnya ini? (Supaya dia berpura-pura mabuk dan berjalan, terhuyung-hayang dan bergoyang-goyang, melewati Gerasim. G. tidak suka orang mabuk.)
Jalan kuning. Bagaimanakah reaksi Tatyana terhadap berita perkahwinannya? Apakah yang ditunjukkan ini? (Pelayan itu memandangnya dengan teliti (Tatyana).
- Baiklah,” katanya, “Tanyusha, adakah kamu mahu berkahwin?” Wanita itu telah mencari pengantin lelaki untuk anda.
- Saya mendengar, Gavrila Andreich. “Dan siapa yang mereka lantik sebagai pengantin lelaki saya?” tambahnya teragak-agak.
- Capiton, tukang kasut.
Saya sedang mendengar, tuan.
- Dia seorang yang remeh, itu pasti. Tetapi dalam kes ini, wanita itu mengharapkan anda.
Saya sedang mendengar, tuan).
4 tugasan. Jawab soalan menggunakan petikan daripada teks.
hijau. Bagaimanakah Gerasim bertindak balas terhadap helah yang dicipta oleh hamba untuk memalingkan Gerasim daripada Tatyana? (Helah itu berjaya. Melihat T., dia mula-mula, seperti biasa, menganggukkan kepalanya dengan moo yang lembut; kemudian dia melihat lebih dekat, menjatuhkan penyodok, melompat, berjalan ke arahnya, mengalihkan wajahnya ke arahnya. muka... Dia semakin terhuyung-hayang kerana takut dan memejamkan matanya,... Dia memegang tangannya, meluru ke seluruh halaman dan, masuk bersamanya ke dalam bilik di mana majlis mesyuarat, menolaknya terus ke Capito).
Perlawanan akhir.
1.tugas . Sila jawab soalan.
laluan hijau . Oleh kerana Gerasim tidak dapat memberitahu apa-apa tentang dirinya, idea tentang dia terbentuk dengan membandingkannya dengan orang-orang di sekelilingnya. Bagaimanakah dia menonjol di kalangan mereka? (Dia adalah wira sebenar, dia bekerja untuk empat orang: dia membajak, memotong, mengirik... dll.).
Trek kuning . Penulis memanggil karyanya "tidak kenal lelah." Apakah maksud yang dia letakkan dalam konsep ini? (Gerasim tidak mengenal keletihan, walaupun dia bekerja dari pagi hingga petang. Buruh petani adalah untuk hatinya, ia menduduki semua dia. masa lapang dan tidak membiarkan anda bosan).
permaidani Merah . Tapi di sini gerak biasa hidupnya terganggu. Bagaimanakah teks mengatakan ini? (Wanita itu membawanya dari kampung...).
2 tugasan.
laluan hijau . apa kejadahnya kuasa ajaib adakah wanita tua yang kesepian mempunyai kuasa untuk memperlakukan hero seperti itu? (Ini bukan tentang kuasa yang luar biasa, cuma dia seorang pemilik tanah dan Gerasim adalah seorang hamba yang sepenuhnya dalam kuasanya).
Trek kuning . Bagaimanakah perpindahan ke Moscow bagi Gerasim dari sudut pandangan wanita itu? (dengan kenaikan pangkat: lagipun, kerja janitor lebih mudah daripada kerja petani).
permaidani Merah . Wanita itu banyak bercakap tentang kebimbangan dan kebimbangannya. Mengapa mereka yang hadir berasa janggal dari perbualan ini? (Semua orang faham bahawa dia berpura-pura sakit. Seluruh hidupnya adalah pura-pura lengkap, itulah sebabnya Turgenev memanggilnya wanita tua yang pelik).
3 tugasan.
laluan hijau . Adakah Gerasim berubah selepas Mumu muncul dalam hidupnya? (Menjadi perhatian, lembut, penyayang, malah gembira).
Trek kuning . Mengapa Gerasim memutuskan untuk "memusnahkan anjing" sendiri? (Dia tidak boleh menderhaka kepada wanita itu, tetapi dia memahami bahawa "orang kecil" tidak akan menyelamatkan anjing itu; dia mempunyai kuasa untuk melindunginya daripada siksaan).
4 tugasan.
laluan hijau . Apakah bantahan Gerasim dinyatakan? Apa yang dia bantah? (Gerasim pergi ke kampung).
Soalan tambahan.
1. Turgenev muda mengangkat sumpah kepada Annibal. “Saya tidak dapat menghirup udara yang sama, kekal dekat dengan apa yang saya benci... Di mata saya, musuh ini mempunyai imej tertentu, memakai nama terkenal. Di bawah nama ini saya mengumpul dan menumpukan segala-galanya yang saya putuskan untuk melawan hingga akhir - yang saya berikrar tidak akan pernah berdamai... Musuh ini adalah ( perhambaan)».
Kesimpulan. Merumuskan. Menentukan pemenang permainan.
Pelajaran – kuiz “Permainan anda sendiri”
berdasarkan cerita Turgenev "Mumu".
Matlamat:
Pendidikan – memberi gambaran tentang kehidupan dan kerja I.S. Turgenev;
Perkembangan – untuk membentuk kemahiran komunikasi pelajar, mengembangkan pertuturan, pemikiran, kebolehan melihat dan merasai keindahan kata-kata pelajar;
Pendidikan – perkembangan perasaan sivik yang tinggi, cinta kepada Tanah Air, belas kasihan kepada yang tertindas.
Semasa kelas
Kata guru:
Hello guys, hari ini kami akan memberi anda pelajaran kuiz.
Mari berpecah kepada 2 pasukan. Namakan pasukan anda.
Pertama, sedikit memanaskan badan. Tinjauan Blitz
Kuiz
berdasarkan cerita "Mumu" oleh I. S. Turgenev
1. Potret siapa yang diberikan di bawah:
"...lelaki , dibina seperti seorang wira... Dikurniakan kekuatan yang luar biasa, dia bekerja untuk empat orang - perkara itu berjalan lancar di tangannya..." (Gerasim .)
2. Apakah nama gadis yang disukai watak utama karya tersebut? (Tatiana .)
3. Mengapakah Gerasim menamakan anjingnya Mumu? (Dia pekak dan bisu .)
4. Siapa yang tinggal di bilik sedemikian:
“...katil yang diperbuat daripada papan kayu oak pada empat batang kayu...; di bawah katil terdapat dada yang besar; di sudut terdapat sebuah meja dengan kualiti yang sama kuat, dan di sebelah meja terdapat kerusi dengan tiga kaki ... "? (Gerasim .)
5. Mengapakah wanita itu mengarahkan anjing itu lemas? (Anjing itu menampakkan giginya pada wanita itu apabila dia cuba membelainya .)
6. Adakah Gerasim mempunyai prototaip? (Adakah .)
7. Watak yang mana dalam cerita boleh dipanggil wira positif, dan yang mana - negatif? (Gerasim positif, negatif - wanita, Kapiton, Gavrila .)
8. Apakah penyakit yang dihidapi Gerasim? (senyap .)
9. Siapakah Gerasim bekerja untuk wanita itu? (Janitor .)
10. Apakah yang berlaku kepada kekasih Gerasim di tengah-tengah cerita? (dia .)
11. Apakah yang dia lakukan untuk menyingkirkan Gerasim? (Berpura-pura mabuk .)
12. Pada pukul berapakah cerita itu ditulis? (Semasa perhambaan .)
13. Apakah nama pelayan wanita itu? (Gavrila .)
14. Apakah perkataan yang boleh anda gunakan untuk menggambarkan wanita itu? (Usia tua yang bosan, berubah-ubah, mendominasi .)
15. Untuk tujuan apakah, pada pendapat anda, cerita itu ditulis? (Kepada bahawa di bawah perhambaan para petani tidak mempunyai hak, mereka adalah hak milik tuan tanah, mereka boleh melakukan dengan mereka sesuka hati. .)
Peraturan permainan :
Pilih kategori soalan dan bilangan mata. 30 saat diberikan untuk membincangkan jawapan. Sekiranya pasukan menjawab salah atau tidak tahu jawapan, maka pasukan lain diberi peluang untuk menjawab. Jika jawapan betul, mata diberikan.
Jadi mari kita mulakan.
Soalan
Generalisasi:
- Apakah cerita "Mumu" ?
Keadaan yang menerangkan kemunculan cerita "Mumu"
Walaupun pada zaman kanak-kanak, setelah mengetahui kengerian perhambaan, Turgenev muda menulis: "Saya tidak dapat menghirup udara yang sama, tetap dekat dengan apa yang saya benci... Di mata saya, musuh ini mempunyai imej tertentu, mempunyai nama yang terkenal. : musuh ini adalah perhambaan. Di bawah nama ini saya mengumpul dan menumpukan segala-galanya yang saya putuskan untuk melawan hingga akhir - yang saya berikrar untuk tidak mencuba...”
"Mumu" adalah karya pertama di mana Turgenev mendedahkan kejahatan perhambaan.
Pada tahun 1852, N.V. Gogol meninggal dunia. Turgenev mempunyai masa yang sukar untuk menangani kematian penulis. Sambil menangis tersedu-sedu, dia menulis obituarinya. Tetapi pihak berkuasa melarang menggunakan nama Gogol dalam cetakan. Dan untuk artikel Turgenev yang diterbitkan dalam Moskovskie Vedomosti, Tsar secara peribadi mengarahkan Turgenev diletakkan di bawah penahanan dan dihantar pulang di bawah pengawasan sebulan kemudian. Di bawah penahanan "di Syezzhaya, di premis polis untuk orang yang ditangkap," Turgenev tinggal bersebelahan dengan bilik hukuman mati, di mana hamba hamba yang dihantar oleh pemiliknya disebat. Sebatan joran dan teriakan para petani mungkin membangkitkan kesan yang sepadan pada zaman kanak-kanak. Dalam keadaan sedemikian, cerita "Mumu" ditulis. Ia ditulis pada tahun 1952, 9 tahun sebelum penghapusan perhambaan. Serfdom menjamin keupayaan pemilik tanah untuk memiliki orang hidup sebagai benda.
Seluruh penduduk Rusia dibahagikan kepada kelas ( bangsawan, paderi, pedagang, borjuasi kecil - pedagang kecil dan tukang - petani). Sempadan antara kelas hampir tidak dapat ditembusi.
Butiran potret Tatyana : sebagai tukang cuci yang mahir dan terpelajar, hanya diamanahkan kain linen nipis, bertubuh pendek, kurus, tahi lalat di pipi kiri (tanda buruk), kecantikannya merosot akibat kerja yang memenatkan, disimpan dalam badan hitam, dia bisu, kerana... tidak boleh berkata sepatah pun menentang.
Butiran potret Capiton: rambut keputihan, kot frock yang kotor dan lusuh, seluar bertampal, but berlubang, mata piuter kosong, bercakap buta huruf, selamba, memesongkan bahasa, celoteh kosong.
Butiran potret Gavrila : mata kuning dan hidung itik, bos kepada orang suruhan, tidak berhak mengundi, kedudukan hamba yang menjadikan dia bijak, hodoh, licik, bersedia untuk apa sahaja. Bersama Lyubov Lyubimovna, dia mencuri gula dan barangan runcit lain. Dia salah seorang daripada mereka.
Kamus
Prizhivalk a-wanita miskin yang hidup tanpa belas kasihan di rumah yang kaya.
Sahabat -seorang wanita yang diupah di rumah manor untuk menghiburkan wanita
hamba -pelayan
Lackey -pelayan, toady,
Pemegang kunci -seorang hamba yang diberi kepercayaan dengan kunci bilik stor dan bilik bawah tanah
Postilion - seorang jurulatih duduk di atas kuda hadapan apabila menarik kereta api (dalam satu fail)
Castellan -seorang wanita yang memiliki seluar dalam tuan.
pelayan - pengurus isi rumah dan orang suruhan dalam rumah tuan tanah.
Kerja rumah menceritakan semula biografi Fet, bacaan ekspresif "A Wonderful Picture" dan soalan daripada. "Hujan musim bunga"
Institusi pendidikan belanjawan perbandaran
"Lyceum No. 3"
Senario
Kuiz sastera
untuk pelajar darjah 5 – 6
berdasarkan cerita oleh V.P. Astafiev "Kuda dengan surai merah jambu»
Stary Oskol
2014
Objektif Kuiz Sastera:
membantu pelajar memahami kandungan ideologi dan moral cerita;
menyerlahkan nilai kerohanian yang menjadikan seseorang lebih kaya dan lebih murah hati;
membangun Kemahiran kreatif, imaginasi pelajar;
mengembangkan budaya pertuturan murid.
Objektif kuiz:
pembentukan sikap sedar terhadap kajian sastera,
perkembangan kebolehan komunikasi pelajar,
membangunkan keupayaan untuk berinteraksi antara satu sama lain untuk mencapai matlamat yang sama.
Peserta kuiz:
Keperluan untuk pasukan yang mengambil bahagian:
Pasukan itu hendaklah memasukkan pelajar dalam gred 5–6, tidak lebih daripada 10 orang;
Guru bertindak sebagai penganjur, tetapi tidak
anggota kumpulan;
Setiap pasukan perlu menyediakan pembentangan pesertanya (1 – 1.5 minit);
Pasukan ini diwakili oleh pelajar.
Syarat permainan: setiap pasukan mesti:
Mempunyai nama, atribut (lambang) topik tertentu, moto.
Kemukakan kad perniagaan. Bentuk persembahan adalah sewenang-wenangnya. Masa - tidak lebih daripada 1.5 minit.
Sediakan kerja rumah anda.
- Sediakan tablet dengan nombor 1, 2, 3, 4 (format A 4) untuk penyertaan yang mudah dan pantas dalam tinjauan kilat.
- Baca semula cerita oleh V.P. Astafiev "Kuda dengan surai merah jambu"
Peralatan: potret penulis, gambar, persembahan untuk permainan, pameran karya kanak-kanak.
Kemajuan kuiz
Berapa tahun telah berlalu! Berapa banyak peristiwa telah berlalu!
Dan saya masih tidak dapat melupakan roti halia nenek saya - itu
kuda yang mengagumkan dengan surai merah jambu.
V.P. Astafiev.
Tema utama banyak cerita Viktor Astafiev adalah tema membesar, pembentukan keperibadian seseorang. Penulis menunjukkan bagaimana satu kejadian yang kelihatan tidak penting boleh menjejaskan seluruh kehidupan seseorang, yang menjadikan seseorang lebih tua dan mengubahnya. V.P. Astafiev menunjukkan bagaimana kejahatan dilahirkan dalam sangat mudah dan keadaan biasa bagaimana ia tumbuh dan mula menggantikan kebaikan dari hati manusia, untuk menenggelamkan suara hati nurani. Kejadian yang diterangkan dalam cerita yang anda baca di rumah adalah salah satunya.
Kisah "The Horse with a Pink Mane" membuka dunia yang baik dan cerah kehidupan rakyat, dilihat melalui mata kanak-kanak, menunjukkan perwatakan kanak-kanak yang lincah dan pemerhati. "Kuda dengan surai merah jambu," imej dongeng yang begitu romantis, ternyata hanyalah "kuda lobak merah." Tugas kami adalah untuk menganalisis kandungan cerita dan mengetahui apa pelajaran hidup dia membawa.
Peringkat "Pengenalan arahan"
Peringkat pertama permainan kami akan membolehkan semua orang mengenali satu sama lain dengan lebih baik, sila perkenalkan pasukan anda.
Pasukan membentangkan kad perniagaan mereka (nama pasukan, deviz)
Peringkat "Blitz - tinjauan"
Intipati tugas: Dalam masa tertentu adalah perlu untuk menjawab 14 soalan mengenai kehidupan, karya Viktor Astafiev, wira karyanya.
1 soalan:
Viktor Petrovich Astafiev ialah
penulis
penyair
fabulist
pencatat sejarah
Soalan 2:
Pada abad apakah Viktor Petrovich Astafiev hidup dan bekerja?
pada 18
pada 19
dalam 20
pada 21
Soalan 3:
Apakah nama kampung tempat penulis dilahirkan?
Oatmeal
Soba
Pshenichka
bijirin
Soalan 4:
Tentukan genre karya Astafiev "The Horse with a Pink Mane"
kisah dongeng
epik
cerita
novel
Soalan 5:
Namakan watak utama cerita tersebut
Anton
beruang
Vitka
Petka
Soalan 6:
Siapakah nama nenek hero itu?
Mikhailovna
Nikolaevna
Petrovna
Vasilevna
Soalan 7:
Apa yang diimpikan oleh semua kanak-kanak kampung dalam cerita V. Astafiev?
tentang kuda roti halia
tentang kuda mainan
tentang gula-gula
tentang kuda sebenar
Soalan 8:
Kenapa nenek berjanji untuk membeli wira cerita roti halia?
untuk membersihkan rumah
untuk kerja di taman
untuk buah beri yang dikumpul
kerana membantu para gembala
Soalan 9:
Apa yang menyebabkan pertengkaran antara kanak-kanak Levontiev di hutan?
kerana buah beri yang mereka makan
cuma
hilang dalam hutan
Soalan 10:
Apakah yang Sanka nasihatkan hero cerita itu untuk mengelakkan dia daripada dicederakan oleh neneknya?
jangan pulang
petik sekumpulan cendawan
ceritakan semuanya dengan jujur kepada nenek
masukkan air ke dalam bekas dan tutup dengan beri di atas
Soalan 11:
Apakah yang diminta oleh sahabatnya kepada watak utama untuk memeras ugut?
kalach
roti
shangu
gula-gula
Soalan 12:
Apa yang berlaku kepada ibu wira?
dia lemas
dia dilanggar oleh sebuah kereta
berada di hospital
dia pergi, meninggalkan anak-anaknya
Soalan 13:
Apakah nama objek di mana kanak-kanak memetik buah beri?
bakul
tuesok
baldi
mug
Soalan 14:
Siapakah nama makcik yang memberinya makan selepas pahlawan itu melarikan diri daripada neneknya?
Vasilisa
Petrovna
Fenya
Glafira
Pentas " Perkataan dialek»
Pada peringkat ini, anda perlu membentangkan hasil kajian 3 perkataan dialek daripada cerita "The Horse with a Pink Mane" dan dialek yang serupa dalam dialek sehari-hari wilayah anda
Pasukan yang mengambil bahagian membentangkan kerja rumah mereka - pembentangan komputer "Perkataan dialek"
Peringkat "Tinjauan sosiologi"
Tinjauan sosiologi ini adalah hasil kerja awal oleh ahli pasukan mengenai soalan berikut:
Apakah sifat perwatakan yang cuba ditanam oleh nenek dalam diri cucunya?
Bolehkah karya sastera memberi kita pelajaran moral?
Mengapa anda boleh menghukum kanak-kanak?
Peringkat "Penjelasan".
Adalah perlu untuk menerangkan ungkapan stabil yang dicadangkan dan membandingkan maknanya dengan mana-mana episod cerita:
Terperangkap di mata kail
Rahsia menjadi jelas
Yang baik adalah kawan sesungguhnya
Bukan dengan tongkat, tetapi dengan lobak merah
Bawa kepada terang
Tanpa sekelumit hati nurani
Kita buat baik - kita impikan yang baik, tetapi kita buat yang buruk - kita impikan perkara yang buruk
Keputusan permainan. Refleksi
Akhir kata daripada cikgu.
- Cerita ini tentang zaman kanak-kanak - masa yang indah untuk belajar tentang dunia, pertemuan pertama dengan kehidupan, masa apabila anda sangat gembira dan tanpa harapan sendirian. Terdapat ungkapan: "Kita semua berasal dari zaman kanak-kanak." Ia menekankan bahawa zaman kanak-kanak sangat penting dalam perkembangan watak, dalam pembentukan idea tentang dunia dan manusia. Masa ini dipanaskan oleh kasih sayang dan penjagaan orang tersayang, kesabaran dan kebaikan mereka yang tidak berkesudahan, dan oleh itu diingati sebagai masa bahagia dalam kehidupan mana-mana orang. Hari ini kami berpeluang untuk menjalani hari lain dengan wira cerita "Kuda dengan Mane Merah Jambu"
Juri merumuskan keputusan, mengumumkan dan menganugerahkan pemenang permainan.
Kriteria untuk penilaian
Cadangan:
Pertandingan pertama – “Kad perniagaan” (kerja rumah). Nama dan moto mesti disebut. Pematuhan dengan tema permainan yang dinyatakan dan keaslian dinilai. Selebihnya adalah mengikut budi bicara juri.
Pertandingan ke-2 - "Tinjauan Blitz". Satu mata untuk setiap jawapan yang betul
Pertandingan ke-3 – “Perkataan dialek” (persembahan komputer). Pematuhan dengan topik dan kualiti pembentangan (ekspresif, keupayaan untuk menavigasi bahan pembentangan, dll.) dinilai. Ia adalah mungkin untuk mendapatkan satu mata untuk setiap perkataan yang terdapat dalam kerja
Pertandingan ke-4 - "Tinjauan sosiologi". Lima mata untuk temu bual, soal selidik, tinjauan yang paling asli
Pertandingan ke-5 - "Penjelasan". Satu mata untuk setiap jawapan yang lengkap.
Tidak.
Nama pasukan
Tugasan
Jumlah
1
2
3
4
5
"Kad perniagaan"
"Blitz - tinjauan"
"Perkataan dialek"
"Tinjauan sosiologi"
"Penjelasan"
Bibliografi
Yzerman L.S. Pelajaran dalam wawasan moral. M., 2001.
Astafiev V.P. Novel dan cerita. M.: Det.lit., 2002.
Astafiev V.P. Angsa berhijrah. Cerita. Kenangan. Irkutsk, 2001.
Globachev M. Hadiah yang mekar dalam kesejukan. Penulis Astafiev: di pedalaman kesibukan duniawi, tetapi selalu sendiri / M. Globachev // Masa Baru - 2001. - No 49. - P. 40-41.
Kuznetsova, M. S. "Tentang masa, tentang kehidupan, tentang diri saya.": di atas halaman buku oleh V. P. Astafiev / M. S. Kuznetsova // Pelajaran sastera. Tambahan kepada majalah "Sastera di Sekolah" - 2004. - No. 9. - ms 13 - 15.
Kurdyumova T.F. kesusasteraan. 5 darjah Kaedah.cadangan untuk guru. M., 2007.
Masalah ibu dan anak lelaki dalam cerita I.S. Turgenev "Mumu"
Kejohanan sastera berdasarkan karya I. Turgenev "Mumu"
untuk pelajar tingkatan 5
Hiasan: Pameran karya I. Turgenev (perhatian khusus diberikan pada pameran kepada cerita I. Turgenev "Mumu"); kad dengan nombor dari 0 hingga 6 (untuk setiap peserta); kad tugas; pendirian di mana kad tugas diletakkan; potret I. Turgenev
Hos: Lelaki! Hari ini kita akan berkenalan dengan karya penulis besar Rusia I. Turgenev, yang ulang tahun ke-180nya disambut tahun ini. I.S. Turgenev dilahirkan pada tahun 1818 di bandar Orel, dalam keluarga bangsawan. Bapanya Sergei Turgenev - pegawai, peserta Perang Patriotik 1918 dan ibunya Turgeneva - Lutovinova adalah bangsawan. Penulis menghabiskan masa kecilnya dengan harta pusaka ibunya di kampung. Spasskoye - Lutovinovo, wilayah Oryol. Belajar di Universiti St. Petersburg dalam jabatan sastera. Eksperimen puitis pertama I. Turgenev bermula pada pertengahan 30-an abad ke-19. Dari 1838 hingga 1840, I. Turgenev meneruskan pendidikannya di luar negara di Universiti Berlin. Pembungaan kreativiti I. Turgenev bermula pada tahun 50-an - 60-an abad ke-19. Karya beliau yang paling terkenal ialah novel " Sarang Mulia", "Rudin", "Leading Waters" dan lain-lain. Tempat yang menonjol dalam karya I. Turgenev juga diduduki oleh karya untuk kanak-kanak, seperti " Nota Pemburu", "Bezhin Meadow", cerita "Mumu" dan banyak lagi.
Hari ini kita akan bercakap tentang cerita "Mumu". Kisah ini dengan cara tersendiri orientasi ideologi sangat dekat dengan "Nota Pemburu". Di dalamnya, penulis bukan sahaja sekali lagi menyatakan sikap negatifnya terhadap perhambaan, tetapi juga menyatakan kepercayaan terhadap kehebatan rohani yang tidak dapat dihancurkan seorang lelaki dari rakyat. Mari kita pertimbangkan kandungan karya ini dengan lebih terperinci.
1 LAWATAN "Tarikh"
Tarikh berikut menanti anda:
1) 1818 2) 1852 3) 1860 4) 1850 5) 1813 6) 1834
Soalan:
1) Bilakah cerita I. Turgenev "Mumu" ditulis? (1852)
2) Bilakah I. Turgenev dilahirkan? (1818)
3) Tahun berapakah karya pertama penulis ditulis? (1834. Ini adalah puisi "The Wall", yang ditulis dalam gaya romantis yang bergaya pada masa itu.)
LAWATAN 2 "Petempatan".
1) Petersburg.
2) Moscow.
4) Kampung yang jauh.
5) Spasskoye - Lutovinovo.
6) Lebih rendah - Novgorod.
Soalan:
1. Di manakah cerita "Mumu" berlaku? (Bandar Moscow.)
2. Di manakah anak-anak perempuan itu berkhidmat? (St Petersburg.)
3. Di manakah wanita dan pasangan Klimov dihantar? (Kampung jauh)
ZTUR " Watak perempuan cerita."
1) Tatyana.
2) Varvara Petrovna.
3) Ustinya Fedorovna.
4) Puan.
5) Lyubov Lyubimovka.
6) Daria Tikhovna.
Siapakah teks tersebut?
1) “Dia kadang-kadang suka berpura-pura menjadi penghidap yang tertindas dan kesepian... semua orang di dalam rumah kemudian berasa janggal...” (Puan)
2) "Seorang wanita berumur kira-kira dua puluh lapan tahun, kecil, kurus, berambut perang, dengan tahi lalat di pipi kirinya." (Tatiana)
3) Apakah nama ampaian lama di rumah wanita itu? (Lyubov Lyubimovna)
4) Siapakah prototaip wanita itu? (Varvara Petrovna)
Mengetuai: Varvara Petrovna Turgeneva-Lutovinova digambarkan dalam imej seorang wanita, ibu kandung penulis. Semua sifat dan tabiat wanita itu ditiru daripadanya. Varvara Petrovna, sebagai contoh, tidak berpuas hati bahawa anaknya, seorang bangsawan yang dilahirkan, menumpukan dirinya kepada sastera. Dia sentiasa perlu mendengar celaan: "Mengapa anda mahu menjadi seorang penulis? Adakah ini perkara yang mulia?" Konflik antara ibu dan anak telah berlaku sejak sekian lama. Pada masa mudanya, I. Turgenev menyayangi ibunya dengan penuh semangat dan setia. Dan baginya dia adalah anak lelaki tercintanya, tentang siapa dia menulis dalam diarinya ketika dia pergi ke suatu tempat: "Untuk anak saya Ivan. Ivan adalah cahaya matahari saya, saya melihat dia sendirian, dan apabila dia pergi, saya tidak melihat apa-apa lagi." Di atas mejanya sentiasa ada potret anak kesayangannya. Tetapi hari itu tiba apabila lembut ibu penyayang didekati meja dan melemparkan "permatanya" ke lantai. Potret itu terletak seperti itu di atas lantai selama beberapa minggu. Selepas ini, Varvara Petrovna tidak mahu melihat anaknya lagi. Sebab jurang antara mereka adalah perhambaan. Pendekatan yang berbeza untuk isu ini membawa kepada jurang antara ibu dan anak lelaki. Dengan tidak memberikan nama wanita dalam cerita, I. Turgenev nampaknya menunjukkan bahawa watak ini bukan fiksyen, tetapi disalin dari kehidupan. Varvara Petrovna (seperti imej wanita itu) merangkumi, jika bukan ciri-ciri terburuk kelas pemilik tanah (pemilik tanah mempunyai sifat yang lebih kejam), tetapi sifatnya yang paling tipikal, menjijikkan. Pertama sekali, lihat hamba bukan sebagai orang. Ini adalah penghinaan yang berterusan dari hari ke hari maruah manusia diseksa dan diseksa I. Turgenev dalam perhambaan.
PUSINGAN 4 " Watak lelaki cerita"
1. Kapitan.
2. Stepan.
3. Khariton.
4. Andrey bisu.
5. Gavrila Andreevich.
6. Gerasim.
Siapakah teks tersebut?
1) "Seorang pemabuk pahit, tukang kasut, yang menganggap dirinya makhluk yang tersinggung dan tidak dihargai, serta orang yang berpendidikan dan metropolitan." (Kapiton Klimov)
2) "Seorang lelaki tegap memegang jawatan sebagai pejalan kaki..." (Stepan)
3) Ketua butler, seorang lelaki yang, berdasarkan mata kuning dan hidung itiknya sahaja, nasib sendiri nampaknya telah menentukan untuk menjadi orang yang bertanggungjawab." (Gavrila Andreevich)
4) Seorang lelaki tinggi dua belas inci, dibina seperti pahlawan, dan pekak sejak lahir. (Gerasim)
5) Siapakah prototaip janitor Gerasim? (Andrey Nemoy)
Penyampai (komen): Andrei Nemoy adalah hamba kepada Varvara Petrovna. Dia serupa dalam perihalan dengan Gerasim. Dia seorang yang sangat rajin, tenang, bekerja keras dan luar biasa cekap, dan bisu sejak lahir.
"Kediaman" pusingan ke-5
1) Almari.
2) Sebuah bilik di bangunan luar.
3) Pondok.
4) Almari.
5) Rumah kelabu dengan tiang putih.
6) Bilik guru.
Soalan:
1) Di manakah ketua pelayan Lady Gavrila tinggal? (Bilik itu berada di sayap dan hampir keseluruhannya dipenuhi dengan peti palsu.)
2) Di manakah wanita itu dan orang suruhannya tinggal? (Di rumah kelabu dengan tiang putih, mezanin dan balkoni yang condong.)
3) Di manakah Kapiton Klimov disembunyikan daripada Gerasim atas sebab keselamatan? (Chulanchik)
4) Ke manakah Mumu dibawa semasa wanita itu ingin berjumpa dengannya? (Bilik Guru)
5) Di manakah Gerasim tinggal? (Sebuah almari di bawah dapur; dia menyusunnya mengikut keinginannya, membina katil di dalamnya dari papan kayu oak di atas empat batang kayu; anda boleh meletakkan 100 paun di atasnya - ia tidak akan bengkok; di bawah katil terdapat dada yang besar; dalam sudutnya ada meja yang kukuh..."
Pusingan 6 "Hadiah"
1) Rubles
2) Sapu tangan kertas
3) Pakaian matahari
4) Dime
5) Roti Halia ayam sabung
6) Kaftan
Soalan:
1) Apakah yang pernah diberikan oleh wanita itu kepada Gerasim atas tindakan beraninya itu? (Tselkovy)
2) Apakah yang diterima oleh pembantu rumah sebagai hadiah daripada wanita itu untuk teh yang lazat itu? (Sekeping sepuluh kopeck. Wanita itu mendapati teh itu sangat lazat, yang mana pembantu rumah itu menerima pujian dalam kata-kata dan sekeping sepuluh kopeck dalam bentuk wang).
3) Apakah yang Gerasim berikan kepada Tatyana ketika dia meninggalkan Moscow bersama suaminya Kapiton? (tisu merah)
4) Apakah yang diberikan Gerasim kepada Tatyana apabila dia menyatakan rasa simpatinya kepadanya? (Sabung ayam roti halia)
Mengetuai: Sekarang mari kita rumuskan keputusan pertandingan kita. Kami akan menentukan finalis dan meneruskan permainan bersama mereka.
Perlawanan akhir.
Mengetuai: Kisah I. Turgenev dipanggil "Mumu", dan sehingga kini kami tidak mengatakan apa-apa tentang anjing ini.
Soalan:
1) Tempat Gerasim pertama kali bertemu dengan anjing kecil Mumu:
a) Di jalan raya;
b) dalam semak;
c) dalam lumpur berhampiran pantai.
2) Berapakah umur anjing yang ditemui oleh Gerasim?
a) 1 bulan;
b) 3 minggu;
c) enam bulan.
Jawapan:"Hari itu menjelang petang. Dia berjalan dengan senyap dan melihat ke arah air. Tiba-tiba dia kelihatan seperti ada sesuatu yang baldu di dalam lumpur berhampiran pantai. Dia membongkok dan melihat seekor anak anjing kecil, putih dengan bintik-bintik hitam, yang, walaupun semuanya usahanya, tidak dapat keluar dari air, bergelut, tergelincir dan menggeletar. Anjing kecil yang malang itu baru berusia tiga minggu, matanya dipotong tidak rata: sebelah matanya lebih besar sedikit daripada yang lain."
3) Baka apakah Mumu?
a) Spaniel;
b) kacukan;
c) Baka Sepanyol.
Mumu telah bertukar menjadi anjing baka Sepanyol yang sangat manis, dengan telinga panjang, ekor gebu dalam bentuk sangkakala dan mata ekspresif yang besar.
Penyampai: Mari kita rumuskan keputusan akhir pertandingan kita. (Juri mengetahui berapa banyak mata yang diperoleh.)
Mengetuai; Ini diikuti dengan pertandingan akhir yang disertai 2 orang. Mereka ditawarkan tugas berikut: untuk mencirikan Gerasim sebagai seorang (iaitu, menyenaraikan ciri-ciri wataknya). Jawapan yang mungkin:
setia adil kuat
setia, eksekutif, penyayang
jujur, penuh perhatian, tahu bagaimana untuk berdiri
tenang, tidak bergaul dengan orang lain, dll. Penyampai: Jadi pemenang kami telah ditentukan, siapa yang membuktikan bahawa dia tahu banyak tentang cerita I. Turgenev "Mumu". Adakah anda ingat bagaimana kisah ini berakhir? (Penonton memberikan jawapan.) Bolehkah Gerasim memaafkan wanita itu atas kekejamannya yang halus? (Penonton memberikan jawapan.) Dengan tindakan Gerasim ini (meninggalkan harta pusaka tuan), Turgenev menunjukkan kemarahan hamba terhadap pemilik tanah secara umum, dan terhadap wanita ini khususnya.
Jadi I. Turgenev, yang menentang perhambaan, yang ibunya adalah wakil, meninggalkan keluarga, menghukum dirinya sendiri untuk kesepian, hidup tanpa orang yang dekat dengannya - ibunya, tetapi tidak mahu tunduk kepada kehendaknya, kekuatannya, tidak dapat melihat kepadanya penderaan yang dialami oleh hamba daripada pemilik tanah mereka.
Tugasan: 1. Di manakah Gerasim pertama kali bertemu dengan anjing kecil Mumu?
a) Di jalan raya;
b) dalam semak;
c) dalam lumpur berhampiran pantai.
2. Berapakah umur anjing yang ditemui oleh Gerasim?
a) 1 bulan;
b) 3 minggu;
c) enam bulan. 3. Baka apakah Mumu?
a) Spaniel;
b) kacukan;
c) Baka Sepanyol.
Institusi pendidikan autonomi perbandaran "Menengah sekolah komprehensif No. 1"
Persaingan perbandaran perkembangan metodologi, berdedikasi untuk kreativiti Maxim Gorky, I. S. Turgenev
Pencalonan: acara kokurikulum
Pembangunan metodologi sesi latihan dalam sastera di darjah 5
Tempat kerja: MAOU "Sekolah Menengah No. 1"
Jawatan: guru bahasa Rusia dan
sastera
Artemovsky, 2018
kelas: darjah 5
Subjek: Kreativiti I.S. Turgenev
Tema acara: Permainan sastera berdasarkan cerita "Mumu" oleh I.S. Turgenev
Jenis pelajaran: generalisasi dan sistematisasi pengetahuan.
Tempoh pelajaran : 1 pelajaran (40 minit).
Nota penjelasan:
Disebabkan oleh tarikh ulang tahun I.S. Turgenev, dengan tujuan mempopularkan membaca dan mengemas kini karya klasik terkenal, memupuk patriotisme dan membentuk orientasi moral dan moral melalui teladan karya klasik Kesusasteraan Rusia, acara ekstrakurikuler ini diadakan berdasarkan cerita "Mumu".
Sasaran: mengulang, mengukuhkan pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran sebelumnya;
Objektif acara:
1) membangunkan keupayaan untuk mencirikan wira sastera; keupayaan untuk membandingkan aksi watak dalam cerita; membuat kesimpulan, sebab; keupayaan untuk menyatakan tanggapan seseorang;
2) meneruskan perkembangan pertuturan pelajar;
H) mendalami kefahaman tentang isu sosial karya seni;
4) mencipta pemasangan untuk membaca karya seni dengan teliti melalui penggunaan teknologi permainan;
5) menanamkan belas kasihan kepada petani yang secara tidak bersalah ditindas oleh kekeliruan pemilik tanah;
6) membantu pelajar menembusi dunia perkataan artistik
I. S. Turgeneva.
Keputusan yang dirancang:
Kemahiran Mata Pelajaran: memahami kaitan antara karya sastera dengan era penulisannya, mengenal pasti asasnya nilai-nilai murni dan bunyi moden mereka; dapat membandingkan watak utama dengan persekitarannya, mencirikan wira berdasarkan tindakan, tingkah laku, menggunakan petikan teks dalam jawapan yang koheren, menamakan ciri watak utama wira; pengenalpastian unsur plot, cara visual dan ekspresif bahasa dalam sesebuah karya, memahami peranannya dalam mendedahkan ideologi kandungan artistik kerja, pengenalan kedudukan pengarang; penguasaan istilah asas sastera semasa menganalisis karya sastera.
UUD Metasubjek:
Peribadi: menguasai jenis aktiviti baharu, mengambil bahagian dalam proses kreatif; menyedari dirinya sebagai individu, mengasimilasikan nilai kemanusiaan: kebaikan, belas kasihan, sikap acuh tak acuh, belas kasihan; memupuk rasa tanggungjawab terhadap tindakan seseorang; menggunakan pelbagai sumber maklumat (kamus, ensiklopedia, sumber Internet, dll.) untuk menyelesaikan masalah kognitif.
kawal selia : menerima dan menyimpan tugas pembelajaran; merancang (dengan kerjasama guru dan rakan sekelas atau secara bebas) tindakan, operasi, tindakan yang diperlukan mengikut rancangan.
Kognitif : memahami tugas kognitif; membaca dan mendengar, ekstrak maklumat yang diperlukan, dan juga mendapatinya secara bebas dalam buku teks.
Komunikasi : bertanya soalan, mendengar dan menjawab soalan daripada orang lain, merumuskan pemikirannya sendiri, menyatakan dan membenarkan pandangannya; pembentukan kecekapan komunikatif dengan rakan sebaya dalam proses aktiviti pendidikan dan penyelidikan;
Konsep asas: perhambaan, protes, ketiadaan, istilah sastera: perbandingan, prototaip, eksposisi, epilog.
Kaedah dan kaedah pengajaran: kerja berpasukan, menjawab soalan, bacaan ekspresif, penceritaan semula terpilih, bekerja dengan teks, penyelidikan, kaedah pengajaran permainan.
Bentuk kawalan: kenyataan monolog, kerja individu, bacaan ekspresif, persembahan , merangka gugusan, pernyataan beralasan, menggunakan petikan daripada teks.
kesusasteraan:
R.G. Akhmadullina. kesusasteraan. Buku kerja Darjah 5: manual untuk pelajar. Bahagian 1. - M.: Pendidikan, 2015.
N.V. Belyaeva. Pelajaran sastera dalam darjah 5: perkembangan pelajaran. – M.: Pendidikan, 2014.
E.V. Ivanova. Bahan didaktik dalam sastera: gred 5. - M.: Iz-vo "Peperiksaan", 2014.
kesusasteraan. darjah 5. Pembaca buku teks/Auth.-comp. T.F.Kurddumova. -M: Bustard, 2012.
Semasa kelas
1.Motivasi
Betapa mudahnya untuk membahagikan seluruh dunia kepada dua warna:
Untuk hitam dan putih, untuk musim sejuk dan musim panas,
Untuk kebahagiaan dan kesedihan, untuk pagi dan petang,
Kejatuhan, penerbangan, perpisahan dan pertemuan.
Betapa mudahnya - menjadi kepingan! - dengan garis miring...
Beritahu saya, bagaimana dengan jiwa?
Lagipun, mereka menangis kerana kegembiraan lebih kerap daripada kesedihan,
Legenda dicipta bukan sahaja oleh wira.
Ada cerita dongeng sedih, ada bahagia pahit...
Bolehkah anda benar-benar membahagikan ini kepada beberapa bahagian?!
Ada masa tua yang muda dan masa kanak-kanak yang bijak -
Perkara lucu berlaku di sebelah.
Terdapat musim panas yang sejuk, musim luruh yang hangat,
Soalan tanpa jawapan, jawapan tanpa soalan...
Jika anda tidak percaya saya, lihat sendiri, dengar nasihat,
Dunia ini tidak boleh dibahagikan kepada dua warna!
Kawan-kawan, tentang apa puisi ini? Bagaimanakah ia berkaitan dengan karya I.S. Turgenev "Mumu"?
(Pelajar mengatakan bahawa puisi itu bercakap tentang jiwa dan tingkah laku manusia garis selari dengan imej Gerasim)
Hari ini kami mempunyai acara ekstrakurikuler yang didedikasikan untuk ulang tahun dua abad Ivan Sergeevich Turgenev, yang saya cadangkan untuk diadakan dalam bentuk permainan sastera berdasarkan cerita "Mumu". Saya harap acara kami akan menarik dan mendidik untuk semua orang! Untuk melakukan ini, mari berpecah kepada tiga pasukan.
2.Mengemaskini pengetahuan dalam bentuk tinjauan blitz(untuk setiap pasukan 2 soalan)
Jadi, kita mulakan dengan tinjauan cepat.
Saya tahu tentang Turgenev... (pelajar memberi tambah untuk jawapan yang betul pada helaian ujian)
1. Turgenev dilahirkan:
A) di Moscow c) di Spassky-Lutovinovo
B) dalam Orel d) dalam Yasnaya Polyana
2. Turgenev tidak bercakap bahasa:
A) Jerman b) Perancis
B) Inggeris d) Sepanyol
3. Turgenev lulus dari universiti:
A) Moscow
B) Petersburg
B) Kazansky
4. Turgenev menulis:
B) Nota Pemburu
B) Kanak-kanak Penjara
5. Turgenev mengambil "sumpah Annibal":
A) di St. Petersburg
B) di Moscow
B) di Berlin
6. Tahun kehidupan Turgenev:
Lelaki itu menjawab, bermula dengan perkataan "Saya tahu tentang Turgenev ..."
3. Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan
Walaupun pada zaman kanak-kanak, setelah mengetahui kengerian perhambaan, Turgenev muda bersumpah kepada Annibal: "Saya tidak dapat menghirup udara yang sama, tetap dekat dengan apa yang saya benci... Di mata saya, musuh ini mempunyai imej tertentu, mempunyai nama yang terkenal: musuh ini adalah perhambaan. Di bawah nama ini saya mengumpul dan menumpukan segala-galanya yang saya putuskan untuk melawan hingga akhir - yang saya berikrar untuk tidak mencuba... Ini adalah sumpah Hannibal saya.” "Nota Pemburu", cerita "Mumu" - ini adalah karya pertama di mana ikrar yang diberikan oleh penulis muda itu dipenuhi.
Mari kita ingat wira-wira karya yang kita baca.
Tugasan No. 1 “Hero, saya kenal awak”
Persaingan “Ini milik siapa?” (1 mata)
Sebuah istana yang kelihatan seperti kalach
Air mengomel
Katil Bogatyr
Kerusi berkaki tiga
Dada yang besar (kuat).
Pertandingan "Mereka bertemu kamu dengan pakaian mereka" (1 mata)
Siapa yang berpakaian seperti itu?
1. Kot rok lusuh dan lusuh; seluar bertampal;
but berlubang; topi dengan visor.
2. Untuk musim panas - kaftan, untuk musim sejuk - kot kulit domba; bahasa Armenia;
baju petani merah; Saya sedang menunggu kaftan baru.
3. Dia berpakaian buruk (buruk); Saya menerima sapu tangan kertas merah sebagai hadiah.
Apakah wira yang disebut dalam soal selidik? (2 mata)
| SOAL SELIDIK UNTUK HERO CERITA “MUMU”. 1. Berambut perang. 2. Dua puluh lapan tahun. 3. Kecil. 4. Pencuci pakaian. (tukang dobi yang mahir dan terpelajar) 5.Berfungsi untuk dua orang. 6.Pada suatu masa dahulu dia dikenali sebagai seorang yang cantik. 7. Perwatakan yang jinak dan takut. 8. Dengan tahi lalat di pipi kiri. 9. Jiwa yang tidak terbalas. 10. Mempunyai ekspresi yang lemah lembut (tunduk) pada wajahnya. 13. Daripada saudara-maranya, dia hanya mempunyai seorang bapa saudara - pembantu rumah tua. 14. Saya tidak nampak sebarang kasih sayang. 15. Saya gementar melihat nama wanita itu. | SOAL SELIDIK UNTUK HERO CERITA “MUMU”. 1. Tinggi dua belas inci. 2. Janitor. h. Dibina seperti wira. 4. Beliau adalah seorang draf yang boleh digunakan. 5. Bekerja untuk empat orang. b. Dia melaksanakan tugasnya dengan bersungguh-sungguh. 7. Dia mempunyai perangai yang tegas, serius dan menyukai ketenteraman dalam segala hal. 8. Pada mulanya dia tinggal di kampung 9 . "Kelihatan seperti orang yang melihat." 10. Bertubuh besar. 11. Salah satu nama panggilannya ialah "jembalang" 12.Tangan – “Tangan Minin dan Pozharsky.” 1Z. Dia memukul - dia tidak mendengar. 14. Dia memusingkan tong seperti gendang kanak-kanak. 15. Jika dia berjanji, dia pasti akan melakukannya. | SOAL SELIDIK UNTUK HERO CERITA “MUMU”. 1. Dia suka berpura-pura didorong, kesepian, dan menderita. 2.Mengikut adat resam dalam segala hal. 4. Dia tinggal bersendirian di salah satu jalan terpencil di Moscow. 5. Rumahnya mempunyai mezanin. 6. Wanita tua yang unik. 7. Saya selalu tertanya-tanya pada waktu pagi. 8. Kilatan keseronokan dan kegembiraan digantikan dengan suasana yang suram dan masam |
Tugasan No. 2 Soalan pendek-jawapan pendek (1 mata untuk jawapan yang betul)
Burung apa yang ada di halaman rumah wanita itu? /angsa/
Apakah berat yang tidak akan menyebabkan katil heroik Gerasim bengkok? /dari 100 paun/
Apakah mezanin? /tingkat atas dengan siling rendah/
Siapakah lelaki draf? /petani hamba/
Berapakah bilangan pencuri yang ditangkap oleh Gerasim pada suatu malam dan apakah yang dilakukannya terhadap mereka?
/dua, pukul dahi mereka/
Apakah "pusingan"? /kejiranan, kawasan sekitar/
Apakah persamaan kunci pada pintu almari Gerasim? /kalach/
Di manakah Gerasim menyimpan kunci kunci almari? /dibawa bersamanya di tali pinggangnya/
Di manakah bilik Gavrila dan apa yang bersepah? /dalam bangunan luar; peti palsu/
Apakah jawatan yang dipegang oleh Tatyana? /sebagai tukang dobi/
Siapa pelana? /ahli membuat pelana, kekang.../
Apakah tanda yang dianggap dalam Rus sebagai tahi lalat di pipi kiri? /pertanda kehidupan yang tidak bahagia/
Apakah kedudukan Kapiton? /pembuat kasut/
Siapakah nama isteri pelayan Gavrila? /Ustinia Fedorovna/
Pada kesempatan apakah salah seorang sahabat tinggal di rumah wanita itu? /sekiranya insomnia/
Nama panggilan untuk barman lama? /Pakcik Ekor/
Di manakah Kapiton dikurung untuk berfikir keras (apa yang perlu dilakukan dengan Gerasim untuk berkahwin dengan Kapiton)? /di dalam almari dengan mesin pembersihan air/
Apa yang dibawa oleh Kapiton dan Tatyana kepada wanita itu? /dengan angsa di bawah lengannya/
Apakah warna yang ditemui oleh anak anjing Gerasim itu? /putih dengan bintik hitam/
Minit pendidikan jasmani
Mereka berdiri bersama-sama. sekali! Dua! Tiga!
Kami kini wira!
Kami akan meletakkan tapak tangan kami ke mata kami,
Mari kita bentangkan kaki yang kuat.
Menoleh ke kanan
Mari lihat sekeliling dengan megah;
Dan anda perlu ke kiri juga
Lihat dari bawah tapak tangan anda.
Mari letakkan kaki kita dalam huruf "l".
Sama seperti dalam tarian - tangan di pinggul.
Bersandar kiri, kanan.
Ia ternyata hebat!
Keajaiban di dunia kita:
Kanak-kanak menjadi kerdil.
Dan kemudian semua orang berdiri bersama-sama,
Kami telah menjadi gergasi.
Tugasan No 3 Penyelidik teks(setiap pasukan diberi kad, 10 minit untuk menyiapkan kerja)
Kad untuk kerja berkumpulan.
Kad No. 1 Bagaimana Gerasim ditunjukkan dalam dedahan?
Pilih ciri yang relevan daripada eksposisi berdasarkan teks.
Eksposisi
bisu dan perkasa
bekerja selama empat
kelihatan seperti gander yang menenangkan
dibina seperti wira
Kad No. 2
Gerasim di rumah wanita itu. Adakah mungkin untuk mengatakan bahawa ujian yang sukar tidak memecahkan Gerasim?
Tetapi bolehkah kita katakan bahawa tiada apa yang berubah dalam hidup Gerasim? Mari sahkan ini dengan teks.
Kad No. 3 Bagaimana kita melihat Gerasim dalam epilog?
Pilih ciri yang relevan daripada epilog daripada teks.
Epilog
sihat dan kuat seperti dahulu
masih berfungsi untuk empat orang
penting dan menenangkan
kekuatan heroik
Hidup sebagai kucing hutan, tidak memelihara anjing, tidak bergaul dengan wanita. Kekosongan jiwa.
Pelajar membina jawapan terperinci berdasarkan teks kerja, yang boleh mendapat 7 mata.
4.Refleksi. Peringkat penilaian.
Gerasim mana yang lebih anda sukai: pada permulaan cerita atau pada akhir? kenapa?
Pengarang, pada akhir cerita, menyatakan kejayaannya - kemenangan Gerasim bukan sahaja atas penindasan wanita, tetapi juga atas dirinya sendiri, atas tabiat bertolak ansur dan patuh, tabiat tidak memiliki dan tidak berani memilikinya sendiri. keputusan.
Dia memberontak terhadap ketaatan hamba agar tidak kehilangan maruah manusia.
Mereka merumuskan hasil dan berkongsi tanggapan mereka.
Kerja rumah. Karang gugusan atau imej episod kegemaran anda (pilihan)
