Hvordan tegne en vakker bokstav. Levende alfabet, levende bokstaver i bilder, russisk alfabet i bilder Tegning fra bokstaven l

Rastløse blir de raskt distrahert og hopper raskt fra et emne til et annet. Så hvordan får du dem begeistret for å lære bokstaver og alfabetet? Selvfølgelig ved hjelp av morsomme og morsomme bilder - levende bokstaver i bilder. Alle barn elsker å se på fargerike bilder, de vil ikke engang gjette at de i dette øyeblikket har klasser, for dem er det bare et annet spill.

Her tilbyr vi deg å laste ned gratis og skrive ut underholdende «levende bokstaver i bilder» på en fargeskriver.

Hver av bokstavene er illustrert i stilen til ordet som begynner med den bokstaven. Dette er et slags rebus-puslespill, som er veldig interessant å løse sammen med barnet. Du viser ham et kort med en bokstav, og han må gjette hvilket ord som er kryptert.

Slike levende bokstaver i bilder er perfekte for lekser med et barn og for klasser i barnehagen.

Hvordan lage levende bokstaver i bilder for barn

Dette opplæringsmateriellet presenteres i form av kort med bokstaver på 2 stk. på et A4-ark.

Du trenger kun å laste ned og skrive ut filer med bokstaver, stikkark på papp. Fra oven, hvis ønskelig, kan du lime dem med tape.

Klipp arkene i kort og du kan studere med barnet ditt.

Med disse kortene lærer bokstavene i det russiske alfabetet raskt, og viktigst av alt, de er veldig morsomme og interessante.

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene A, B

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet, bokstavene V, G

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene D, E

Utvikle kort med bokstavene i det russiske alfabetet, bokstavene Yo, Zh

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene Z, I

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet, bokstavene Y, K

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet, bokstavene L, M

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene H, O

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet, bokstavene P, R

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet, bokstavene C, T

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet, bokstavene U, F

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet, bokstavene X, C

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet, bokstavene H, W

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet, bokstavene Ш, ъ

Pedagogiske kort med bokstavene i det russiske alfabetet, bokstavene s, b

Last ned video og klipp mp3 - vi gjør det enkelt!

Siden vår er et flott verktøy for underholdning og rekreasjon! Du kan alltid se og laste ned onlinevideoer, morsomme videoer, skjulte kameravideoer, kunstfilmer, dokumentarer, amatør- og hjemmevideo, musikkvideoer, videoer om fotball, sport, ulykker og katastrofer, humor, musikk, tegneserier, anime, TV-programmer og mange andre videoer gratis og uten registrering. Konverter denne videoen til mp3 og andre formater: mp3, aac, m4a, ogg, wma, mp4, 3gp, avi, flv, mpg og wmv. Online Radio er radiostasjoner å velge mellom etter land, stil og kvalitet. Nettvitser er populære vitser å velge mellom etter stil. Kutte mp3 til ringetoner online. Konverter video til mp3 og andre formater. Nett-TV – dette er populære TV-kanaler å velge mellom. Sending av TV-kanaler er helt gratis i sanntid - kringkasting på nett.

1. klasse

Emne."Liten bokstav l kombinert med andre bokstaver. Bekjentskap med de dekorative elementene i Gzhel-maleriet.

Mål. Oppsummere og systematisere elevenes kunnskap om et gitt tema.

Utstyr. Stasjonsnavneskilt jernbane; utstilling " dekorativ kunst"; bokstavelementer i en konvolutt til hver elev; koblingsbord; telegram; tegninger av et damplokomotiv, nøkler med bokstaver, ski, tråder, porter med lås, dekorative maleelementer; vindusmaler for elevenes kreative arbeid; en pensel og en krukke med vann, opplegg for en lydanalyse, kulepenner for alle elever.

UNDER KLASSENE

I. Organisatorisk øyeblikk

II. Rapportering av emnet og målene for leksjonen

Lærer. Skrivetimen i dag blir uvanlig. Vi skal på en spennende reise gjennom skrive- og tegnelandet, hvor du lærer hvordan du skriver et brev vakkert og riktig. l med andre bokstaver og tegne dekorative elementer. Vær forsiktig og tålmodig. Og et muntert tog vil hjelpe oss å reise, som raskt tar oss fra en stasjon til en annen. Under vår tur, samle magiske nøkler. De vil hjelpe deg å komme tilbake til timen.

Alle gjentar ordene etter læreren:

Choo-choo-choo,
Toget suser i full fart.
Lokomotivpuffene:
Jeg har det travelt - surrer -
"Skynd deg, skynd deg, skynd deg..."

III. Varme opp

U. Så vi kom til den første stasjonen. Hvem skal lese navnet på denne stasjonen?

Barn. Varme opp.

U. Rekk opp hendene som leser ordet skrevet blokkbokstaver? Og hvem kunne lese det som sto i skrevne bokstaver? Og hvilke bokstaver i dette ordet kan vi skrive?

D. Bokstaver EN, Og, n, Til.

U. På denne stasjonen bør du gjøre en god oppvarming. Gjenta øvelsen etter meg.

1. Start motoren på bilen. ( Kamrotasjon.)
2. Vis hvordan hjertet vårt fungerer. ( Knytter og løser nevene.)
3. La oss gå opp trappene, og nå skal vi gå ned. ( Med tommelen trykker du på putene på fingrene i rekkefølge.)
4. En, to, tre, fire, fem. ( Fingrene bøyes i rekkefølge til en knyttneve.)
5. Alle fingrene gikk i dvale. ( Kam vipper.)
6. Plutselig våknet, strukket! ( Fingrene kastes ut av kammene og går tilbake til sin opprinnelige posisjon.)

Treningen var bare fantastisk. Nå vil fingrene og hendene dine gjøre det gode hjelpere for deg. Bak Godt jobba du får den første nøkkelen.
Husk det, det vil være nyttig for deg på slutten av reisen.
Og det er på tide for oss å gå videre. La oss gå!

IV. kreativt arbeid

U. Frost hersker på denne stasjonen. Hvorfor er frost sammenlignet med en kunstner?

D. Frost, som kunstneren, skaper fantastiske mønstre på vinduene.

U. På denne stasjonen skal du også være kunstner og hjelpe frosten med å dekorere vinduene med mønster.
Et mønster er en type dekorativ tegning.
"Dekorativ" - fremmedord, i oversettelse fra latin betyr det "dekorasjon", "tjener til tegning".
Hva pynter folk for eksempel med mønstre?

Læreren trekker barnas oppmerksomhet til utstillingen "Dekorativ kunst".

D. Oppvask, klær, møbler.

U. Hva kan være et mønster?

D. Fra geometriske former, fra formene til planteverdenen, dyreverdenen, blomster, bær, blader.

U. Og i dag skal vi lære å tegne et mønster av dekorative elementer av bokstaver. Vær oppmerksom på bordet.

På pulten:

- I hvilken linje er elementene i bokstaver?

D. I det første.

U. Og hvilken er dekorativ?

D. I den andre.

U. Hva er forskjellen mellom skrift og dekorative elementer?

D. Dekorative elementer kan dekorere noe.

– Du kan lage et mønster av dem.

Læreren viser utførelse av dekorative elementer og demonstrerer hvordan de kan brukes i et mønster.

På pulten:

U. Og prøv nå å tegne noen dekorative elementer selv, hjelp med å dekorere vintervinduet med et mønster.

Barna får vindusmaler, og de tegner på egenhånd. Under drift høres innspillingen av rolig musikk stille ut.

Du har fantastiske mønstre. Og hvilke elementer brukte du - skriftlige eller dekorative?

D. Dekorativt.

U. Dekorativt – hva så?

D. Dekorerer.

U. Hvilken grunnmaling brukte du i arbeidet ditt?

D. Blå.

U. Gzhel-maling utføres med blå maling. Mønstrene dine består av dekorative elementer fra Gzhel-maleriet, du møtte noen av dem i dag.
For jobb får du en ekstra nøkkel. Husk det.
Det er på tide å gå til neste stasjon for den tredje nøkkelen.

V. Kroppsøving

U. Choo-choo-choo,
Toget suser i full fart.
Lokomotivpuffene:
"Jeg har det travelt, - surrer, -
Skynd deg, skynd deg, skynd deg..."

Barn gjentar bevegelsene etter læreren.

VI. brev brev L

U. Vi ankom den tredje stasjonen. Hva heter det?

D. Bokstaver.

U. Det var en katastrofe på denne stasjonen: en bille startet opp. Han spiste nesten alle bokstavene. Det ser ut til at din hjelp er akutt nødvendig. Ta en konvolutt, få alle elementene og designbokstaver n, Og, l.

I konvolutter:

Barna gjør oppgaven.

- Hvilken av disse bokstavene er "ekstra"? Hvorfor?

D. Vokal Og.

U. Hva har alle disse bokstavene til felles?

D. De er alle innebygd.

U. Jeg foreslår at du spiller spillet "Wet brush".
På tavlen skal jeg skrive et brev med en pensel. Du må gjenkjenne og navngi henne. Da må du skrive dette brevet skriftlig.

Læreren tegner bokstaver med en våt pensel.(Hvis klassen er liten, kan du tegne bokstaver på barnas håndflater.)

På pulten:

Hva er den "ekstra" bokstaven? Hvorfor?

D."Ekstra" bokstav s fordi det er inline.

U. Hva har disse bokstavene til felles?

D. Alle er vokaler.

U. Når vi skriver med ord stor bokstav?

Barna svarer.

Lytt nå til diktet og skriv ned de små bokstavene som vil bli diskutert.

Hva har skjedd? Hva har skjedd?
Alfabetet falt av komfyren.
Følelse på gulvet
Brakk hestehale På .
Brev MED helt lukket
forvandlet til et brev OM .
Brev EN når jeg våknet
Kjente ikke igjen noen.

Hvilke bokstaver skrev du ned?

D. Bokstaver på, Med, d, EN.

U. Hvilken bokstav lærte vi å skrive?

D. brev l.

U. Hvilke elementer består den av?

D. Fra to skråstilte pinner med avrundinger i bunnen.

U. En selvstendig oppgave for alle: design et brev.

Læreren deler ut flere bokstavelementer til barna, hvor de velger de de trenger.

Vis meg hvordan jeg skriver bokstaven riktig.

To eller tre elever skriver et brev på tavlen.

- Skriv ned brevet l tre ganger.

Barna gjør oppgaven.

- Gutter, som et brev l kobles til andre bokstaver?

På pulten:

Barn ser på prøver av forbindelser og skriver dem ned i oppskriften.

– Ta opp to tilkoblinger til.

Barna gjør oppgaven.

Du får en tredje nøkkel for godt arbeid. Skriv det ned. Det er på tide at vi går videre.

VII. Konsolidering av bestått

U. Hvilken stasjon ligger foran deg?

D. Stavelse.

U. Hvilke bokstaver i navnet vet du allerede hvordan du skriver?

D. Bokstaver Med, l, O, EN.

U. Pinocchio venter på din hjelp på denne stasjonen. Han ønsker å lære å skrive vakkert og riktig og håper at du vil lære ham dette. Les stavelsene.

På pulten:

– Hvilke bokstaver brukte Pinocchio – trykt eller skrevet?

D. Skrevet ut.

U. Vis Pinocchio hvordan du skriver disse stavelsene med skriftlige bokstaver.

En elev fullfører oppgaven ved tavlen, resten - i kopibok.

Skriv ned den første stavelsen i dette ordet.

Læreren viser en tegning.

- Vær oppmerksom på koblingen av bokstaver.

Barn skriver ned en stavelse ly .

Skriv nå ned den siste stavelsen i dette ordet.

Læreren viser et bilde.

Barn skriver ned en stavelse ki.

– Lag nå to ord av de skrevne stavelsene.

Barn gjetter ordene og skriver dem ned i notatbøker, og en elev er ved tavlen.

Hvor mange gjenstander representerer disse ordene?

D. Mye av.

U. Se om Pinocchio skrev disse ordene riktig?

På pulten:

D. Ikke feil!

U. Hvorfor?

D. Han glemte sammenhengen mellom bokstaver.

U. Hjelp Pinocchio med å koble bokstavene riktig.

En elev ved tavlen retter feil.

På pulten:

- Tenn de røde lyktene under vokalene. Del ord inn i stavelser. Hvor mange i vokalord,
hvor mange stavelser?

D. To vokaler, som betyr to stavelser.

U. Gutter, dere har et presserende telegram fra Dunno. Hun er kryptert.

På pulten:

Hvilket ord hører til det første mønsteret?

D. Veps.

U. Les den første setningen. Ord veps bruke den riktig.

Barna gjør oppgaven.

Les den andre setningen.

Hvilket ord passer til det andre oppsettet?

D. rev.

U. Les siste setning med riktig ord rev.

Barna gjør oppgaven.

Les nå hele telegrammet. Skriv et svar til Dunno. Hva er det med reven? Skriv ned forslaget.

Barna skriver ned en setning med kommentarer.

Hvorfor har veps værhår, mens katter og rev har værhår?

Barna svarer.

– Jeg tror Pinocchio har lært noe av deg.

For godt arbeid, få den siste nøkkelen. Husk det.

VIII. Leksjonssammendrag

U. Jeg tror det er på tide for oss å gå tilbake til timen. Men på vår vei er det en port med fire låser. Det er her nøklene kommer godt med.

På pulten:

Hvilken av disse nøklene mottok du først?

D. Nøkkel med bokstav P .

U. Vi åpner den første låsen. Hva er den andre?

D. Nøkkel med bokstav R .

U. Hva er den tredje?

D. Nøkkel med bokstav Og .

U. Fjerde?

D. Nøkkel med bokstav h .

U. Alle låser er åpne. Hva fikk du?

På pulten:

D. Ord premie .

U. Hva heter en slik tegning?

D. mønster.

U. Hva er dette mønsteret laget av?

D. Fra elementene i maleriet.

U. Fra elementene i hvilket maleri?

D. Gzhel.

U. Hvilken maling brukes til dette maleriet?

D. Blå eller cyan.

U. Hvilke bokstaver brukes i mønsteret - skrevet, trykt eller dekorativt?

D. Dekorativt.

U. Premiene for arbeidet ditt i leksjonen vil være penner som vil hjelpe deg å skrive vakkert og riktig.

Foreldre
på en lapp:

Lære bokstaver ved å spille:

MED tidlig barndom babyen trenger definitivt å lese ulike barnebøker, eventyr, dikt og tungetråder. Syng barnesanger, lag morsomme gåter for barnet. Etter å ha lest, sørg for å spørre barnets mening om den leste litteraturen.

Hvis barnet er interessert i bokstaver eller tall, er det nødvendig å svare på spørsmålet i en detaljert form, og lage semantiske assosiasjoner. Eksempel:
- Hva er dette?
– Dette er bokstaven D. Dette brevet er til huset. La oss tegne en stor bokstav D. La oss tegne en pipe til bokstaven, røyk kommer ut av pipen. Inne vil vi tegne et vindu og i vinduet med bokstaven D - en jente. Ved siden av huset tegner du bokstaven D - et tre. Her kan du se hvilket interessant hus vi har vist seg å være.
Og bokstaven D har også navnene Dima, Denis, Dasha osv. Vis denne bokstaven i en bok, i en butikk, på produkter. Sammen med babyen kan du forme bokstaver fra deig eller plastelina, kutte dem ut av papir ...

Det antas at et stort antall faktorer kan påvirke en persons håndskrift: tålmodighet, utholdenhet, noen karaktertrekk og til og med fysiologiske trekk ved strukturen til hånden hans.

Når er den beste tiden å lære å skrive vakkert?

Hvis du ønsker å ha en klar og lesbar håndskrift, er det selvfølgelig mest riktig å starte klasser for å forbedre den fra barndommen. Noen barn er interessert i prosessen med å skrive allerede før riktig alder, så du kan trygt begynne å undervise barnet ditt allerede før skolen. Det antas at den optimale alderen for å begynne å lære det grunnleggende om kalligrafi, det vil si hvordan man tegner bokstavene i alfabetet vakkert, er 5 eller 6 år gammel.

Hvordan lære kalligrafi?

Mange tror at for at håndskrevne bokstaver skal se vakre ut, er det nødvendig å fullføre spesielle kurs i kunsten å skrive perfekt. Dessverre er det ikke alle som tør å bruke en viss sum penger på å prøve å mestre denne ferdigheten. Imidlertid er det en annen metode som du kan lære hvordan du tegner bokstavene i dette eller det alfabetet vakkert uten å ty til noen foreløpig mesterklasse. Denne metoden er mye brukt blant fagfolk innen kalligrafi og amatører.

Hva er en sjablong?

Kanskje har mange kommet over et slikt begrep som "stensil". Dette ordet har italienske røtter ("traforetto") og oversettes bokstavelig talt som "perforert plate". Navnet formidler nesten fullstendig selve essensen av dette elementet: det består av et ganske tett materiale, for eksempel papp, som dette eller det bildet er foreløpig påført, og deretter kuttes dette eller det bildet ut. Denne metoden lar deg få gjentatte gjentatte bilder, derfor vil det ikke lenger være behov for å jobbe med hver av dem separat. Naturligvis kan enhver inskripsjon også bli en sjablong, som kan overføres til de ønskede overflatene mange ganger. Så den "perforerte platen" er et utmerket alternativ for å vakkert tegne bokstaver, som deretter kan brukes til helt andre formål (designe postkort og invitasjoner, dekorere klær, møbler og husholdningsartikler).

Ulemper med uleselig håndskrift

I dag kommer behovet for håndskrift stadig mer i bakgrunnen på grunn av moderniseringen av skriveprosessen som sådan. Preferanse gis til datainndata, tastaturer har erstattet kulepenner som er kjent for oss, og å skrive et tekstdokument er nå mye enklere og raskere enn å reprodusere det for hånd. Men likevel, noen ganger oppstår en situasjon når behovet for å skrive til og med noen få setninger på egen hånd ikke kan unngås, og det er i dette tilfellet at problemet til mange mennesker blir avslørt - utilstrekkelig lesbar håndskrift. Å lære å tegne vakre bokstaver, mens du opprettholder de ervervede ferdighetene, er veldig vanskelig, men ganske ekte. Derfor, for å forhindre periodiske bebreidelser angående den uforståelige konfigurasjonen av tegn på papir, bør man lære å skrive dem tydelig og så grasiøst som mulig.

Hvordan tegne de nødvendige materialene

Ikke bare trening, men også noen ekstra detaljer, som alle enkelt kan finnes i alle butikker som spesialiserer seg på. Disse varene inkluderer følgende:

• et ark med gjennomsiktig stiv film;
• et sett med markører;
• syl;
• rullelinjal (med sin hjelp påføres parallelle linjer);
• papir;
• modell kniv.

Øvelser som brukes til å forbedre håndskrift

Utsagnet om at skrivestilen ikke kan forbedres er en absolutt feilslutning. Det er fullt mulig å gjøre dette, men da anbefales det å bruke følgende instruksjoner.

Regelmessig implementering av leksjonene ovenfor vil garantert bidra til å forbedre håndskrift, og kalligrafi vil ikke lenger virke som noe helt uoppnåelig.