A pesquisa empírica é um método de coleta de dados sobre um fenômeno. Método empírico - o que significa, tipos e métodos de conhecimento empírico

Os métodos de pesquisa empírica em ciência e tecnologia incluem, junto com alguns outros, observação, comparação, medição e experimento.

A observação é entendida como uma percepção sistemática e proposital de um objeto que nos interessa por algum motivo: coisas, fenômenos, propriedades, estados, aspectos do todo - tanto a natureza material quanto a ideal.

Este é o método mais simples, que, via de regra, atua como parte de outros métodos empíricos, embora em várias ciências atue de forma independente ou como o principal (como na observação do clima, na astronomia observacional, etc.). A invenção do telescópio permitiu ao homem estender a observação à região antes inacessível do megamundo, a criação do microscópio marcou uma intrusão no micromundo. O aparelho de raios X, o radar, o gerador de ultrassom e muitos outros meios técnicos de observação levaram a um aumento sem precedentes no valor científico e prático desse método de pesquisa. Existem também métodos e métodos de auto-observação e autocontrole (em psicologia, medicina, cultura física e esportes, etc.).

O próprio conceito de observação na teoria do conhecimento geralmente aparece na forma do conceito de "contemplação", está associado às categorias de atividade e atividade do sujeito.

Para ser frutífera e produtiva, a observação deve satisfazer os seguintes requisitos: -

ser deliberado, ou seja, realizado para resolver problemas bastante específicos no âmbito do objetivo geral (objetivos) da atividade e prática científica; -

sistemático, ou seja, consiste em observações seguindo um determinado plano, esquema, decorrente da natureza do objeto, bem como das metas e objetivos do estudo; -

proposital, ou seja, fixar a atenção do observador apenas nos objetos de seu interesse e não se deter naqueles que fogem das tarefas de observação. A observação voltada para a percepção de detalhes individuais, lados, aspectos, partes do objeto é chamada de fixação, e abrangendo o todo, sujeito à observação repetida (retorno), é chamada de flutuante. A combinação desses tipos de observação no final dá uma imagem completa do objeto; -

ser ativo, isto é, quando o observador procura intencionalmente os objetos necessários para suas tarefas entre um determinado conjunto deles, considera propriedades individuais de seu interesse, aspectos desses objetos, enquanto conta com o estoque de seu próprio conhecimento, experiência e habilidades; -

sistemático, isto é, quando o observador realiza sua observação continuamente, e não de forma aleatória e esporádica (como na simples contemplação), de acordo com um certo esquema previamente pensado, em condições diversas ou estritamente especificadas.

Observação como método conhecimento científico e a prática nos dá fatos na forma de um conjunto de afirmações empíricas sobre objetos. Esses fatos formam a informação primária sobre os objetos de conhecimento e estudo. Observe que na própria realidade não há fatos: ela simplesmente existe. Os fatos estão na cabeça das pessoas. A descrição dos fatos científicos ocorre com base em uma determinada linguagem científica, ideias, imagens do mundo, teorias, hipóteses e modelos. São eles que determinam a esquematização primária da representação de um determinado objeto. Na verdade, é justamente nessas condições que surge o "objeto da ciência" (que não deve ser confundido com o próprio objeto da realidade, pois o segundo é uma descrição teórica do primeiro!).

Muitos cientistas desenvolveram especialmente sua capacidade de observar, ou seja, observar. Charles Darwin disse que deve seu sucesso ao fato de ter desenvolvido intensamente essa qualidade em si mesmo.

A comparação é um dos métodos de cognição mais comuns e universais. aforismo famoso: "Tudo é conhecido em comparação" - a melhor prova disso. A comparação é o estabelecimento de semelhanças (identidades) e diferenças de objetos e fenômenos de vários tipos, seus aspectos, etc., em geral - objetos de estudo. Como resultado da comparação, estabelece-se algo comum que é inerente a dois ou mais objetos - em um dado momento ou em sua história. Nas ciências de natureza histórica, a comparação foi desenvolvida ao nível do método principal de pesquisa, que foi chamado de histórico comparativo. Revelar o comum, repetir nos fenômenos, como você sabe, é um passo no caminho do conhecimento do regular.

Para que uma comparação seja frutífera, ela deve satisfazer dois requisitos básicos: apenas devem ser comparadas as partes e aspectos, objetos como um todo, entre os quais existe uma semelhança objetiva; a comparação deve ser baseada nas características mais importantes que são essenciais em uma determinada pesquisa ou outra tarefa. A comparação por motivos não essenciais só pode levar a equívocos e erros. Nesse sentido, devemos ter cuidado com as conclusões "por analogia". Os franceses chegam a dizer que “comparação não é prova!”.

Objetos de interesse de um pesquisador, engenheiro, designer podem ser comparados direta ou indiretamente por meio de um terceiro objeto. No primeiro caso, são obtidas avaliações qualitativas do tipo: mais - menos, mais claro - mais escuro, mais alto - mais baixo, mais próximo - mais longe, etc. É verdade que mesmo aqui você pode obter as características quantitativas mais simples: "duas vezes mais alto", " duas vezes mais pesado" e etc. Quando há também um terceiro objeto no papel de padrão, medida, escala, são obtidas características quantitativas especialmente valiosas e mais precisas. Tal comparação através de um objeto mediador eu chamo de medição. A comparação também prepara a base para uma série de métodos teóricos. Ele próprio geralmente se baseia em inferências por analogia, que discutiremos mais adiante.

A medição evoluiu historicamente da observação e da comparação. No entanto, ao contrário de uma comparação simples, é mais eficiente e preciso. Ciência natural moderna, iniciada por Leonardo da Vinci, Galileu e Newton. Ele deve seu apogeu ao uso de medições. Foi Galileu quem proclamou o princípio de uma abordagem quantitativa dos fenômenos, segundo o qual a descrição dos fenômenos físicos deve ser baseada em quantidades que possuem uma medida quantitativa - o número. Ele disse que o livro da natureza foi escrito na linguagem da matemática. Engenharia, design e construção em seus métodos continuam na mesma linha. Consideraremos aqui a medição, em contraste com outros autores que combinam medição com experimento, como um método independente.

A medição é um procedimento para determinar o valor numérico de alguma característica de um objeto, comparando-o com uma unidade de medida aceita como padrão por um determinado pesquisador ou por todos os cientistas e profissionais. Como você sabe, existem unidades internacionais e nacionais para medir as principais características de várias classes de objetos, como hora, metro, grama, volt, bit, etc.; dia, pood, libra, verst, milha, etc. A medição implica a presença dos seguintes elementos básicos: um objeto de medida, uma unidade de medida, ou seja, uma escala, medida, padrão; equipamento de medição; método de medição; observador.

As medições são diretas ou indiretas. Com a medição direta, o resultado é obtido diretamente do próprio processo de medição (por exemplo, usando medidas de comprimento, tempo, peso, etc.). Com medição indireta, o valor necessário é determinado matematicamente com base em outros valores obtidos anteriormente por medição direta. Então obtenha, por exemplo, a gravidade específica, a área e o volume dos corpos forma correta, velocidade e aceleração do corpo, potência, etc.

A medição permite encontrar e formular leis empíricas e constantes mundiais fundamentais. Nesse sentido, pode servir como fonte para a formação de teorias científicas inteiras. Assim, as medições de longo prazo de Tycho de Brahe do movimento dos planetas mais tarde permitiram a Kepler criar generalizações na forma das conhecidas três leis empíricas do movimento planetário. A medição de pesos atômicos em química foi um dos fundamentos para a formulação de Mendeleev de sua famosa lei periódica em química, e assim por diante. A medição fornece não apenas informações quantitativas precisas sobre a realidade, mas também permite que novas considerações qualitativas sejam introduzidas na teoria. Foi o que aconteceu com a medição da velocidade da luz por Michelson durante o desenvolvimento da teoria da relatividade de Einstein. Os exemplos podem ser continuados.

O indicador mais importante do valor de uma medição é a sua precisão. Graças a ela, podem ser descobertos fatos que não condizem com as teorias atuais. Ao mesmo tempo, por exemplo, desvios na magnitude do periélio de Mercúrio do calculado (isto é, consistente com as leis de Kepler e Newton) em 13 segundos por século só poderiam ser explicados criando um novo conceito relativista do mundo em teoria geral relatividade.

A precisão das medidas depende dos instrumentos disponíveis, de suas capacidades e qualidade, dos métodos utilizados e do treinamento do próprio pesquisador. As medições costumam ser caras, muitas vezes levam muito tempo para serem preparadas, muitas pessoas estão envolvidas e o resultado pode ser zero ou inconclusivo. Muitas vezes, os pesquisadores não estão preparados para os resultados obtidos, pois compartilham um determinado conceito, teoria, mas não pode incluir esse resultado. Assim, no início do século 20, o cientista Landolt testou com muita precisão a lei da conservação do peso das substâncias na química e se convenceu de sua validade. Se sua técnica fosse melhorada (e a precisão aumentada em 2 - 3 ordens), seria possível derivar a conhecida relação de Einstein entre massa e energia: E = mc . Mas seria convincente para o mundo científico da época? Dificilmente! A ciência ainda não estava preparada para isso. No século 20, quando, ao determinar as massas dos isótopos radioativos pela deflexão de um feixe de íons, o físico inglês F. Aston confirmou a conclusão teórica de Einstein, isso foi percebido na ciência como um resultado natural.

Tenha em mente que existem certos requisitos para o nível de precisão. Deve estar de acordo com a natureza dos objetos e com os requisitos da tarefa cognitiva, de design, de engenharia ou de engenharia. Portanto, na engenharia e na construção, eles lidam constantemente com a medição de massa (isto é, peso), comprimento (tamanho) etc. Mas, na maioria dos casos, a precisão não é necessária aqui; o peso da coluna de suporte do edifício foi verificado em milésimos ou frações ainda menores de um grama! Há também o problema de medir material massivo associado a desvios aleatórios, como acontece em grandes populações. Fenômenos semelhantes são típicos para objetos do micromundo, para objetos biológicos, sociais, econômicos e outros objetos semelhantes. Aqui, são aplicáveis ​​pesquisas pela média estatística e métodos especialmente orientados para o processamento do aleatório e suas distribuições na forma de métodos probabilísticos, etc.

Para eliminar erros de medição aleatórios e sistemáticos, para identificar erros e erros associados à natureza dos instrumentos e do observador (humano), uma teoria matemática especial de erros foi desenvolvida.

Em conexão com o desenvolvimento da tecnologia, os métodos de medição em condições de processos rápidos, em ambientes agressivos, onde a presença de um observador é excluída, etc., adquiriram particular importância no século XX em conexão com o desenvolvimento da tecnologia. Os métodos de auto e eletrometria, bem como o processamento computadorizado de informações e o controle dos processos de medição, vieram em socorro aqui. Em seu desenvolvimento, um papel de destaque foi desempenhado pelos desenvolvimentos de cientistas do Instituto Novosibirsk de Automação e Eletrometria da Seção Siberiana da Academia Russa de Ciências, bem como do NNSTU (NETI). Estes foram resultados de classe mundial.

A medição, juntamente com a observação e a comparação, é amplamente utilizada no nível empírico da cognição e da atividade humana em geral; faz parte do método mais desenvolvido, complexo e significativo - experimental.

Um experimento é entendido como tal método de estudar e transformar objetos, quando o pesquisador os influencia ativamente criando condições artificiais necessárias para identificar quaisquer propriedades, características, aspectos de seu interesse, alterando conscientemente o curso dos processos naturais, enquanto regula, mede e observando. Os principais meios de criar tais condições são vários dispositivos e dispositivos artificiais, que discutiremos a seguir. O experimento é o método mais complexo, abrangente e eficaz conhecimento empírico e transformações de objetos de vários tipos. Mas sua essência não está na complexidade, mas na intencionalidade, premeditação e intervenção por meio de regulação e controle durante os processos e estados dos objetos estudados e transformados.

Galileu é considerado o fundador da ciência experimental e do método experimental. A experiência como caminho principal para as ciências naturais foi identificada pela primeira vez no final do século XVI e início do século XVII pelo filósofo inglês Francis Bacon. A experiência é o principal caminho para a engenharia e tecnologia.

As características distintivas do experimento são a possibilidade de estudar e transformar um objeto em uma forma relativamente pura, quando todos os fatores colaterais que obscurecem a essência da matéria são eliminados quase inteiramente. Isso permite estudar objetos da realidade em condições extremas, ou seja, em temperaturas ultrabaixas e ultraaltas, pressões e energias, taxas de processo, campos elétricos e magnéticos, energias de interação, etc.

Nessas condições, pode-se obter propriedades inesperadas e surpreendentes de objetos comuns e, assim, penetrar mais profundamente em sua essência e mecanismos de transformação (experimentação e análise extremas).

Exemplos de fenômenos descobertos em condições extremas são superfluidez e supercondutividade em Baixas temperaturas. A vantagem mais importante do experimento é sua repetibilidade, quando observações, medições, testes das propriedades dos objetos são realizados repetidamente sob condições variadas, a fim de aumentar a precisão, confiabilidade e significância prática dos resultados obtidos anteriormente, para garantir que um fenômeno novo existe em geral.

Um experimento é chamado para as seguintes situações: -

quando eles tentam descobrir propriedades e características anteriormente desconhecidas de um objeto - este é um experimento de pesquisa; -

quando verificam a exatidão de certas proposições teóricas, conclusões e hipóteses - um experimento de teste para a teoria; -

ao verificar a exatidão de experimentos realizados anteriormente - um experimento de verificação (para experimentos); -

experimento de demonstração educacional.

Qualquer um desses tipos de experimento pode ser realizado diretamente com o objeto que está sendo examinado e com seu substituto - modelos de vários tipos. Experimentos do primeiro tipo são chamados de escala real, o segundo - modelo (simulação). Exemplos de experimentos do segundo tipo são estudos da hipotética atmosfera primária da Terra em modelos de uma mistura de gases e vapor d'água. Os experimentos de Miller e Abelson confirmaram a possibilidade da formação de formações e compostos orgânicos durante descargas elétricas no modelo da atmosfera primária, e isso, por sua vez, tornou-se um teste da teoria de Oparin e Haldane sobre a origem da vida. Outro exemplo são os experimentos de simulação em computadores, que estão se tornando cada vez mais comuns em todas as ciências. A esse respeito, os físicos hoje falam sobre o surgimento da "física computacional" (o funcionamento de um computador é baseado em programas matemáticos e operações computacionais).

A vantagem do experimento é a possibilidade de estudar objetos em uma gama mais ampla de condições do que o original permite, o que é especialmente perceptível na medicina, onde é impossível realizar experimentos que violem a saúde humana. Em seguida, recorrem à ajuda de modelos vivos e não vivos que repetem ou imitam as características de uma pessoa e seus órgãos. Os experimentos podem ser realizados tanto em campos reais quanto em objetos de informação e com suas cópias ideais; neste último caso, temos um experimento mental, inclusive computacional, como forma ideal de um experimento real (simulação computacional de um experimento).

Atualmente, há uma atenção crescente aos experimentos sociológicos. Mas há características aqui que limitam as possibilidades de tais experimentos de acordo com as leis e princípios da humanidade, que se refletem nos conceitos e acordos da ONU e do direito internacional. Assim, ninguém, exceto criminosos, planejará guerras experimentais, epidemias, etc., para estudar suas consequências. Nesse sentido, os cenários de uma guerra de mísseis nucleares e suas consequências na forma de um "inverno nuclear" foram reproduzidos em computadores em nosso país e nos Estados Unidos. A conclusão deste experimento é que uma guerra nuclear inevitavelmente trará a morte de toda a humanidade e de toda a vida na Terra. A importância dos experimentos econômicos é grande, mas mesmo aqui a irresponsabilidade e o engajamento político dos políticos podem e levam a resultados desastrosos.

Observações, medições e experimentos são baseados principalmente em vários instrumentos. O que é um dispositivo em termos de seu papel para a pesquisa? Em sentido amplo, os dispositivos são entendidos como meios técnicos artificiais e vários tipos de dispositivos que nos permitem estudar qualquer fenômeno, propriedade, estado, característica que nos interessa do lado quantitativo e/ou qualitativo, bem como criar condições para a sua detecção, implementação e regulamentação; dispositivos que permitem ao mesmo tempo realizar observação e medição.

É igualmente importante escolher um sistema de referência, para criá-lo especialmente no dispositivo. Os sistemas de referência são entendidos como objetos que são mentalmente tomados como iniciais, básicos e fisicamente em repouso, imóveis. Isso é mais claramente visto quando medido usando diferentes escalas para leitura. Nas observações astronômicas, é a Terra, o Sol, outros corpos, estrelas fixas (condicionalmente), etc. Os físicos chamam de "laboratório" esse quadro de referência, um objeto que coincide com o local de observação e medição no sentido do espaço-tempo . No próprio aparelho, o sistema de referência é parte importante do aparelho de medição, convencionalmente calibrado na escala de referência, onde o observador fixa, por exemplo, o desvio de uma seta ou de um sinal luminoso do início da escala. Nos sistemas de medição digital, ainda temos um ponto de referência conhecido do observador com base no conhecimento das características do conjunto contável de unidades de medida aqui usadas. Escalas simples e compreensíveis, por exemplo, para réguas, relógios com mostrador, para a maioria dos instrumentos de medição elétricos e térmicos.

No período clássico da ciência, entre os requisitos para os instrumentos estavam, em primeiro lugar, a sensibilidade à influência de um fator mensurável externo para medir e regular as condições experimentais; em segundo lugar, a chamada "resolução" - isto é, os limites de precisão e manutenção de condições especificadas para o processo em estudo em um dispositivo experimental.

Ao mesmo tempo, acreditava-se tacitamente que, no curso do progresso da ciência, todos eles poderiam ser melhorados e aumentados. No século XX, graças ao desenvolvimento da física do microcosmo, descobriu-se que existe um limite inferior da divisibilidade da matéria e do campo (quanta, etc.), existe um valor inferior da carga elétrica, etc. Tudo isso provocou uma revisão dos requisitos anteriores e chamou atenção especial para os sistemas de unidades físicas e outras conhecidas por todos do curso de física da escola.

Uma condição importante para a objetividade da descrição de objetos também foi considerada a possibilidade fundamental de abstrair, abstrair de quadros de referência, seja escolhendo o chamado "quadro de referência natural" ou descobrindo tais propriedades em objetos que não dependem de a escolha dos referenciais. Na ciência eles são chamados de "invariantes" Na própria natureza, não existem tantos invariantes: este é o peso do átomo de hidrogênio (e tornou-se uma medida, uma unidade para medir o peso de outros átomos químicos), este é um carga elétrica, a chamada "ação" na mecânica e na física (sua dimensão é energia x tempo), o quantum de ação de Planck (na mecânica quântica), a constante gravitacional, a velocidade da luz, etc. virada do XIX e XX, a ciência descobriu, ao que parecia, coisas paradoxais: massa, comprimento, tempo são relativos, dependem da velocidade de movimento das partículas de matéria e campos e, claro, da posição do observador no quadro de referência. Na teoria especial da relatividade, como resultado, foi encontrado um invariante especial - o "intervalo quadridimensional".

A importância e o papel dos estudos de sistemas de referência e invariantes foi crescendo ao longo do século XX, especialmente no estudo de condições extremas, a natureza e a velocidade dos processos, tais como energias ultra-altas, temperaturas baixas e ultra-baixas, processos rápidos, etc. O problema da precisão da medição também permanece importante. Todos os instrumentos usados ​​em ciência e tecnologia podem ser divididos em observacionais, de medição e experimentais. Existem vários tipos e subespécies de acordo com sua finalidade e funções no estudo:

1. Medindo divisões de vários tipos com duas subespécies:

a) medição direta (réguas, vasos de medição, etc.);

b) medição indireta e mediada (por exemplo, pirômetros que medem a temperatura corporal por meio da medição da energia de radiação; extensômetros e sensores - pressão por processos elétricos no próprio dispositivo; etc.). 2.

Fortalecendo os órgãos naturais de uma pessoa, mas não alterando a essência e a natureza das características observadas e medidas. Estes são dispositivos ópticos (de óculos a um telescópio), muitos dispositivos acústicos, etc. 3.

Transformar processos e fenômenos naturais de um tipo para outro, acessíveis ao observador e/ou seus dispositivos de observação e medição. Tais são a máquina de raios-X, sensores de cintilação, etc.

4. Instrumentos e dispositivos experimentais, bem como seus sistemas, incluindo instrumentos de observação e medição como parte integrante. A gama de tais dispositivos se estende ao tamanho de aceleradores de partículas gigantes como Serpukhov. Neles, processos e objetos de vários tipos são relativamente isolados do ambiente, são regulados, controlados e os fenômenos são distinguidos na forma mais pura (ou seja, sem outros fenômenos e processos estranhos, interferências, fatores perturbadores, etc.).

5. Dispositivos de demonstração que servem para demonstrar visualmente várias propriedades, fenômenos e padrões de vários tipos durante o treinamento. Estes incluem também bancadas de teste e simuladores de vários tipos, uma vez que são visuais, e muitas vezes imitam certos fenômenos, como se enganassem os alunos.

Existem também dispositivos e dispositivos: a) para fins de pesquisa (são o principal para nós aqui) e, b) para fins de consumo de massa. O progresso da instrumentação é uma preocupação não apenas dos cientistas, mas também dos projetistas e engenheiros de instrumentos em primeiro lugar.

Pode-se também distinguir entre dispositivos modelo, como se a continuação de todos os anteriores na forma de seus substitutos, bem como cópias reduzidas e modelos de dispositivos e dispositivos reais, objetos naturais. Um exemplo de modelos do primeiro tipo serão as simulações cibernéticas e computacionais dos reais, que permitem estudar e projetar objetos reais, muitas vezes em uma ampla gama de sistemas um tanto semelhantes (em controle e comunicações, projetando sistemas e comunicações, redes de vários tipos , em CAD). Exemplos de modelos do segundo tipo são modelos reais de uma ponte, uma aeronave, uma barragem, uma viga, uma máquina e seus componentes, qualquer dispositivo.

Em sentido amplo, um dispositivo não é apenas uma formação artificial, mas também um ambiente no qual algum processo ocorre. O computador também pode atuar como o último. Então eles dizem que temos um experimento computacional (ao operar com números).

O experimento computacional como método tem um grande futuro, pois o experimentador muitas vezes lida com processos multifatoriais e coletivos, onde enormes estatísticas são necessárias. O experimentador também lida com ambientes e processos agressivos que são perigosos para os seres humanos e seres vivos em geral (em relação a estes últimos, existem problemas ecológicos experimento científico e de engenharia).

O desenvolvimento da física do microcosmo mostrou que em nossa descrição teórica dos objetos do microcosmo, não podemos, em princípio, nos livrar da influência do dispositivo na resposta desejada. Além disso, aqui, em princípio, não podemos medir simultaneamente as coordenadas e momentos de uma micropartícula, etc.; após a medição, é necessário construir descrições complementares do comportamento da partícula devido às leituras de diferentes instrumentos e descrições não simultâneas dos dados medidos (princípios da incerteza de W. Heisenberg e princípio da complementaridade de N. Bohr).

O progresso na instrumentação muitas vezes cria uma revolução genuína em uma ciência particular. Exemplos de descobertas feitas graças à invenção do microscópio, telescópio, máquina de raios X, espectroscópio e espectrômetro, a criação de laboratórios de satélites, o lançamento de instrumentos no espaço em satélites, etc. são exemplos clássicos. As despesas com instrumentos e experimentos em muitos institutos de pesquisa geralmente representam a maior parte de seus orçamentos. Hoje, existem muitos exemplos em que os experimentos não são acessíveis para países bastante grandes e, portanto, eles vão para a cooperação científica (como o CERN na Suíça, em programas espaciais, etc.).

No curso do desenvolvimento da ciência, o papel dos instrumentos é muitas vezes distorcido e exagerado. Assim, na filosofia, em conexão com as peculiaridades do experimento no micromundo, como mencionado um pouco mais acima, surgiu a ideia de que nessa área todo o nosso conhecimento é inteiramente de origem instrumental. O dispositivo, como se continuasse o assunto do conhecimento, interfere no curso objetivo dos eventos. Daí se tira a conclusão: todo o nosso conhecimento sobre os objetos do micromundo é subjetivo, é de origem instrumental. Como resultado, toda uma tendência da filosofia surgiu na ciência do século 20 - idealismo instrumental ou operacionalismo (P. Bridgman). Claro, a crítica de resposta se seguiu, mas essa ideia ainda é encontrada entre os cientistas. De muitas maneiras, surgiu devido à subestimação do conhecimento teórico e da cognição, bem como de suas capacidades.

observação. A observação é um método de pesquisa psicológica descritiva, que consiste na percepção e registro intencional e organizado do comportamento do objeto em estudo. Juntamente com a introspecção, a observação é considerada o método psicológico mais antigo. A observação científica foi amplamente utilizada naquelas áreas do conhecimento científico onde significado especial tem uma fixação das características do comportamento humano em várias condições. Além disso, quando é impossível ou não permitido interferir no curso natural do processo.

A observação pode executar-se tanto diretamente pelo pesquisador, como por meio de dispositivos de observação e fixação dos seus resultados. Estes incluem equipamentos de áudio, foto, vídeo, incluindo cartões de vigilância.

Tem várias opções.
A observação externa é uma forma de coletar dados sobre a psicologia e a introdução de uma pessoa pela observação direta dela de lado.
A observação interna, ou auto-observação, é usada quando um psicólogo pesquisador se propõe a estudar um fenômeno de seu interesse na forma em que está diretamente representado em sua mente. Percebendo internamente o fenômeno correspondente, o psicólogo, por assim dizer, o observa (por exemplo, suas imagens, sentimentos, pensamentos, experiências) ou usa dados semelhantes comunicados a ele por outras pessoas que conduzem a introspecção de acordo com suas instruções.

A observação livre não possui uma estrutura, programa, procedimento predeterminado para sua implementação. Pode mudar o sujeito ou objeto de observação, sua natureza no decorrer da própria observação, dependendo da vontade do observador.

A observação padronizada, ao contrário, é predeterminada e claramente limitada em termos do que é observado. É realizado de acordo com um determinado programa pré-pensado e o segue rigorosamente, independentemente do que aconteça no processo de observação com o objeto ou com o próprio observador.

Quando a observação é incluída, o pesquisador atua como um participante direto no processo, o curso do qual ele está observando. Outra variante da observação participante: ao investigar os relacionamentos das pessoas, o experimentador pode se comunicar com as pessoas observadas, sem parar ao mesmo tempo de observar as relações que se desenvolvem entre elas e essas pessoas.

A observação de terceiros, ao contrário da observação incluída, não implica a participação pessoal do observador no processo que está estudando.

Cada um desses tipos de observação tem suas próprias características e é usado onde pode fornecer os resultados mais confiáveis. A observação externa, por exemplo, é menos subjetiva do que a auto-observação e geralmente é usada onde as características a serem observadas podem ser facilmente isoladas e avaliadas de fora. A observação interna é indispensável e muitas vezes atua como o único método disponível para coletar dados psicológicos nos casos em que não há sinais externos confiáveis ​​do fenômeno de interesse do pesquisador.

A observação livre é aconselhável nos casos em que é impossível determinar exatamente o que deve ser observado, quando os sinais do fenômeno em estudo e seu provável curso não são conhecidos antecipadamente pelo pesquisador. A observação padronizada, ao contrário, é melhor utilizada quando o pesquisador possui uma lista precisa e bastante completa de características relacionadas ao fenômeno em estudo.

A observação envolvida é útil quando um psicólogo pode dar uma avaliação correta de um fenômeno apenas experimentando-o por si mesmo. No entanto, se, sob a influência da participação pessoal do pesquisador, sua percepção e compreensão do evento podem ser distorcidas, é melhor recorrer à observação de terceiros, cujo uso permite julgar mais objetivamente o que está sendo observado .

A observação sistemática é dividida em:
- Observação não sistemática, na qual é necessário criar um quadro generalizado do comportamento de um indivíduo ou grupo de indivíduos em determinadas condições e não visa fixar dependências causais e dar descrições estritas de fenômenos.
- (Observação sistemática, realizada de acordo com um determinado plano e em que o pesquisador registra as características da aparência e classifica as condições do ambiente externo.

A observação sistemática é realizada durante o estudo de campo. Resultado: criação de um quadro generalizado do comportamento de um Indivíduo ou de um grupo em determinadas condições. O monitoramento sistemático é realizado de acordo com um plano específico. Resultado: registro das características comportamentais (variáveis) e classificação das condições ambientais.

Para objetos fixos, a observação acontece:
- Observação total. O pesquisador tenta fixar todas as características do comportamento.
- Observação seletiva. O pesquisador fixa apenas certos tipos de atos comportamentais ou parâmetros de comportamento.

A observação tem várias vantagens:
- A observação permite capturar e corrigir diretamente os atos de comportamento.
- A observação permite capturar simultaneamente o comportamento de várias pessoas em relação umas às outras ou a determinadas tarefas, objetos, etc.
- A observação permite realizar um estudo independentemente da prontidão dos sujeitos observados.
- A observação permite alcançar cobertura multidimensional, ou seja, fixação em vários parâmetros ao mesmo tempo - por exemplo, comportamento verbal e não verbal.
- Eficiência na obtenção de informações.
- Barateamento relativo do método.

No entanto, ao mesmo tempo, também existem desvantagens. As desvantagens da observação incluem:
- Numerosos fatores irrelevantes e interferentes, os resultados da observação podem afetar:
- humor do observador;
- a posição social do observador em relação ao observado;
- viés do observador;
- complexidade das situações observadas;
- efeito da primeira impressão;
- cansaço do observador e do observado;
- erros de estimativa (“efeito halo”, “efeito leniência”, erro de média, erros de modelagem, erro de contraste).
- A ocorrência única das circunstâncias observadas, levando à impossibilidade de fazer uma conclusão generalizante com base em fatos únicos observados.
- A necessidade de classificar os resultados da observação.
- Pequena representatividade para grandes populações.
- Dificuldade em manter a validade operacional.

Questionando. O questionamento, assim como a observação, é um dos métodos mais comuns métodos de pesquisa em psicologia. Os questionários são geralmente conduzidos usando dados observacionais, que (juntamente com os dados obtidos por outros métodos de pesquisa) são usados ​​no projeto de questionários.

Existem três tipos principais de questionários usados ​​em psicologia:
- composta por perguntas diretas e destinadas a identificar as qualidades percebidas dos sujeitos.
- questionários de tipo seletivo, onde são oferecidas aos sujeitos várias respostas prontas para cada pergunta do questionário; A tarefa do sujeito é escolher a resposta mais adequada.
- questionários-escalas; ao responder às questões dos questionários-escalas, o sujeito não deve apenas escolher a mais correta das respostas prontas, mas analisar (avaliar em pontos) a correção das respostas propostas.

Os questionários-escalas são o tipo de questionário mais formalizado, pois permitem uma análise quantitativa mais precisa dos dados da pesquisa.

A vantagem indiscutível do método do questionário é o recebimento rápido de material em massa.

A desvantagem do método do questionário é que ele permite abrir, via de regra, apenas os camada superior fatores: materiais que utilizam questionários e questionários (compostos de perguntas diretas aos sujeitos) não podem dar ao pesquisador uma ideia sobre muitos padrões e dependências causais relacionadas à psicologia. O questionamento é um meio de primeira orientação, um meio de inteligência preliminar. Para compensar as deficiências observadas da pesquisa, o uso deste método deve ser combinado com o uso de métodos de pesquisa mais significativos, bem como pesquisas repetidas, disfarçar os verdadeiros objetivos das pesquisas dos sujeitos, etc.

A conversação é um método de estudo do comportamento humano específico da psicologia, já que em outras ciências naturais a comunicação entre o sujeito e o objeto de pesquisa é impossível.

O método de conversa é um diálogo entre duas pessoas, durante o qual uma pessoa revela as características psicológicas da outra.

A conversa é incluída como método adicional na estrutura do experimento na primeira etapa, quando o pesquisador coleta informações primárias sobre o sujeito, dá-lhe instruções, motiva, etc., e na último passo- na forma de entrevista pós-experimental.

O cumprimento de todas as condições necessárias para conduzir uma conversa, incluindo a coleta de informações preliminares sobre os assuntos, torna esse método um meio muito eficaz de pesquisa psicológica. Portanto, é desejável que a entrevista seja realizada levando em consideração os dados obtidos por meio de métodos como observação e questionários. Nesse caso, seu objetivo pode incluir a verificação de conclusões preliminares decorrentes dos resultados da análise psicológica e obtidos por meio desses métodos de orientação primária no estudo características psicológicas assuntos de teste.

Uma pesquisa é um método no qual uma pessoa responde a uma série de perguntas feitas a ela. Existem várias opções de pesquisa e cada uma delas tem suas próprias vantagens e desvantagens.

O questionamento oral é usado nos casos em que é desejável observar o comportamento e as reações da pessoa que responde às perguntas. Esse tipo de pesquisa permite que você penetre mais fundo na psicologia humana do que na escrita, mas requer treinamento especial, educação e, via de regra, um grande investimento de tempo para pesquisa. As respostas dos sujeitos recebidas durante uma pesquisa oral dependem significativamente da personalidade da pessoa que conduz a pesquisa e das características individuais daquele que responde às perguntas e do comportamento de ambas as pessoas na situação de pesquisa.

Uma pesquisa escrita permite que você alcance um número maior de pessoas. Sua forma mais comum é um questionário. Mas sua desvantagem é que, por meio do questionário, é impossível levar em conta antecipadamente as reações do respondente ao conteúdo de suas perguntas e, a partir disso, alterá-las.

Pesquisa gratuita - uma espécie de pesquisa oral ou escrita, na qual a lista de perguntas feitas e as possíveis respostas a elas não se limitam antecipadamente a uma determinada estrutura. Uma pesquisa desse tipo permite alterar com flexibilidade as táticas de pesquisa, o conteúdo das perguntas feitas e receber respostas não padronizadas para elas.

Pesquisa padronizada - as perguntas e a natureza das possíveis respostas a elas são predeterminadas e geralmente limitadas a limites bastante estreitos, o que a torna mais econômica em tempo e custos de material do que uma pesquisa gratuita.

Os testes são métodos especializados de exame psicodiagnóstico, com os quais você pode obter uma característica quantitativa ou qualitativa precisa do fenômeno em estudo. Os testes diferem de outros métodos de pesquisa porque implicam um procedimento claro para coletar e processar dados primários, bem como a originalidade de sua interpretação subsequente.Com a ajuda de testes, a psicologia pode ser estudada e comparada entre si. pessoas diferentes para dar avaliações diferenciadas e comparáveis.

O questionário de teste é baseado em um sistema de perguntas pré-concebidas, cuidadosamente selecionadas e testadas em termos de validade e confiabilidade, cujas respostas podem ser usadas para julgar as qualidades psicológicas dos sujeitos.

A tarefa do teste envolve avaliar a psicologia e o comportamento de uma pessoa com base no que ela faz. Em testes desse tipo, o sujeito recebe uma série de tarefas especiais, cujos resultados são usados ​​para julgar a presença ou ausência e o grau de desenvolvimento da qualidade que está sendo estudada.

Questionário de teste e item de teste aplicável a humanos Diferentes idades pertencer a diferentes culturas, ter diferentes níveis de educação, diferentes profissões e desigual experiência de vida. Este é o lado positivo deles.

A desvantagem dos testes é que quando eles são usados ​​e. O candidato pode influenciar conscientemente os resultados obtidos à vontade, principalmente se souber de antemão como funciona o teste e como a psicologia e o comportamento serão avaliados a partir de seus resultados. Além disso, o questionário de teste e a tarefa de teste não são aplicáveis ​​nos casos em que propriedades e características psicológicas estão sujeitas a estudo, cuja existência o sujeito não pode ter, tem certeza absoluta, não tem conhecimento ou conscientemente não quer aceitar sua existência. presença em si mesmo. Tais características são, por exemplo, muitas qualidades pessoais negativas e motivos comportamentais. Nesses casos, costuma-se usar o terceiro tipo de teste - o projetivo.

Testes projetivos. Os testes projetivos são baseados no mecanismo de projeção, segundo o qual uma pessoa tende a atribuir qualidades pessoais inconscientes, especialmente deficiências, a outras pessoas. Os testes projetivos são projetados para estudar as características psicológicas e comportamentais das pessoas que causam uma atitude negativa. Usando testes desse tipo, a psicologia do sujeito é julgada com base em como ele percebe e avalia as situações, a psicologia e o comportamento das pessoas, quais propriedades pessoais, motivos de natureza positiva ou negativa ele atribui a elas.

Usando o teste projetivo, o psicólogo introduz o sujeito em uma situação imaginária, de trama indefinida, sujeita a interpretações arbitrárias.

Os testes do tipo projetivo impõem exigências acrescidas ao nível de escolaridade e maturidade intelectual dos sujeitos, sendo esta a principal limitação prática da sua aplicabilidade. Além disso, esses testes exigem muito treinamento especial e alta qualificação profissional por parte do próprio psicólogo.

Experimentar. A especificidade do experimento como método de pesquisa psicológica reside no fato de que ele propositadamente e pensativamente cria uma situação artificial na qual a propriedade estudada é distinguida, manifestada e avaliada da melhor maneira. A principal vantagem do experimento é que ele permite tirar conclusões mais confiáveis ​​​​do que todos os outros métodos sobre as relações de causa e efeito do fenômeno em estudo com outros fenômenos, explicar cientificamente a origem do fenômeno e seu desenvolvimento.

Existem dois tipos principais de experimento: natural e de laboratório.

Um experimento natural é organizado e realizado em condições normais de vida, onde o experimentador praticamente não interfere no curso dos acontecimentos, fixando-os na forma em que se desenrolam por conta própria.

Um experimento de laboratório envolve a criação de alguma situação artificial na qual a propriedade em estudo pode ser melhor estudada.

Os dados obtidos em um experimento natural correspondem ao comportamento de vida típico de um indivíduo, a psicologia real das pessoas, mas nem sempre são precisos devido à falta de habilidade do experimentador de controlar estritamente a influência de vários fatores na propriedade sendo estudado. Os resultados de um experimento de laboratório, ao contrário, ganham em precisão, mas são inferiores em grau de naturalidade - correspondência com a vida.

A modelagem como método é utilizada quando o estudo de um fenômeno de interesse de um cientista por meio de simples observação, questionamento, teste ou experimento é difícil ou impossível devido à complexidade ou inacessibilidade. Em seguida, recorrem à criação de um modelo artificial do fenômeno em estudo, repetindo seus principais parâmetros e propriedades esperadas. Neste modelo, este fenômeno é estudado em detalhes e conclusões sobre a natureza são tiradas.

Os modelos podem ser técnicos, lógicos, matemáticos, cibernéticos.

Um modelo matemático é uma expressão ou fórmula que inclui variáveis ​​e relações entre elas, reproduzindo elementos e relações no fenômeno em estudo.

A modelagem técnica envolve a criação de um dispositivo ou dispositivo que, em sua ação, se assemelha ao que está sendo estudado.

A modelagem cibernética é baseada no uso de conceitos do campo da informática e da cibernética como elementos do modelo.

A modelagem lógica é baseada nas ideias e no simbolismo usados ​​na lógica matemática. Maioria exemplos famosos modelagem matemática em psicologia são fórmulas que expressam as leis de Bouguer - Weber, Weber - Fechner e Stevens. A modelagem lógica é amplamente utilizada no estudo do pensamento humano e sua comparação com a solução de problemas por um computador.

Além dos métodos acima destinados à coleta de informações primárias, a psicologia usa amplamente vários métodos e técnicas para processar esses dados, sua análise lógica e matemática para obter resultados secundários, ou seja, fatos e conclusões decorrentes da interpretação da informação primária processada. Para este efeito, em particular, são utilizados vários métodos de estatística matemática, sem os quais muitas vezes é impossível obter informação fiável sobre os fenómenos em estudo, bem como métodos de análise qualitativa.

Métodos de pesquisa científica são aquelas técnicas e meios pelos quais os cientistas obtêm informações confiáveis ​​que são usadas posteriormente para construir teorias científicas e desenvolver recomendações práticas.

Costuma-se distinguir dois níveis principais de conhecimento científico: o empírico e o teórico. Essa divisão se deve ao fato de que o sujeito pode adquirir conhecimento empiricamente (empiricamente) e por meio de operações lógicas complexas, ou seja, teoricamente.

O nível empírico de conhecimento inclui

observação de fenômenos

Acumulação e seleção de fatos

Estabelecendo vínculos entre eles.

O nível empírico é a etapa de coleta de dados (fatos) sobre objetos sociais e naturais. No nível empírico, o objeto em estudo é refletido principalmente do lado das relações e manifestações externas. A atividade de factificação é central neste nível. Essas tarefas são resolvidas usando métodos apropriados.

O nível de conhecimento teórico está associado à predominância da atividade mental, à compreensão do material empírico, seu processamento. No plano teórico, revela

Estrutura interna e padrões de desenvolvimento de sistemas e fenômenos

Sua interação e condicionalidade.

Pesquisa empírica (do grego empeiria - experiência) é “o estabelecimento e generalização de fatos sociais por meio do registro direto ou indireto de eventos passados ​​característicos do objeto estudado”. fenômenos sociais, objetos e processos”)