Litterärt spel baserat på berättelsen av I.S. Turgenev "Mumu". Litterär turnering om verk av I
Litterärt spel: "Clever and clever" baserat på historien om I.S. Turgenev "Mumu".
Mål: Generalisering av det studerade. Kontrollera kunskap om verkets text, förmåga att använda utdrag ur texten vid svar på frågor, förmåga att uttrycka egen åsikt angående.
Spelet består av tre agoner (tävlingar), under vilka tre av 9 deltagare kommer att nå finalen. Alla de andra killarna är teoretiker. Om deltagaren har svårt att svara, eller svaret är felaktigt, går frågan till "teoretikerna". Efter kvalomgången varje deltagare väljer ett körfält. Du får polletter för korrekta svar. " U »
Röda mattan - 2 frågor. Du kan aldrig ha fel.
Gult spår - 3 frågor. Du kan göra ett misstag 1 gång. (1 straffpoäng)
Grön stig - 4 frågor. Du kan göra ett misstag 2 gånger. (2 straffpoäng).
1:a kvalomgången.
Frågor:
- Vad heter övervåningen med lågt i tak i gamla adelshus (mezzanin).
- Hur gammalt ord omgivningen, kvarter (nära) kallades.
- Vem är en "kortare"? (en hantverkare som gör sadlar, träns och andra selar).
2:a kvalomgången.
Frågor:
- Vad hette kvinnan som hade hand om husbondens linne (castellan).
- Vad är det gamla ordet för rummen i herrgården (kammare).
- Vem är en "dragsbonde" (en livegen som var skyldig att antingen arbeta på en korve eller betala en avgift till jordägaren.
3:e kvalomgången.
Frågor:
- Vad heter axeln som är fäst på mitten av framaxeln på en barnvagn, en vagn (vanligtvis med ett ihopparat team) (dragstång).
- Vad är det gamla ordet för silverrubeln (rubel).
- Vem är en "hozhaly" (budbärare hos polisen).
Ytterligare frågor.
- Vad betyder "outtröttligt arbete"?
- gammal herrkläder(kaftan).
- Vad hette en stor, välmatad person (fet).
- Vem är "nyckeln"? (en tjänare som betroddes med nycklarna till skafferierna, källarna).
- Vad betyder ordet "snurra"? (att håna).
- Vad hette bomullsnäsduken (pappersnäsduken).
- Vad betyder ordet "växlingar"? (oväntade olyckor, problem).
- Vad betyder "häftig man" (mycket stark, stark, frisk).
- Vad hette bänken i form av en lång låda med lock (konik).
1:a agon.
grön väg . Hon var änka, omgiven av många hushåll. Hennes söner tjänstgjorde i St Petersburg, hennes döttrar gifte sig. (lady).
gult spår . Denne man hade en strikt och seriös läggning, han älskade ordning och reda i allt. (Gerasim).
röda mattan . Den här mannen har gula ögon och en anknäsa. Hans position är chefsbutlern (Gavrila Andreevich).
Grön: På en av Moskvas avlägsna gator ... (i ett grått hus med vita pelare, en mezzanin och en krokig balkong bodde en dam en gång ...)
Gul: Den gamla damen, som han bodde hos som vaktmästare, följde de gamla sederna i allt och hade många tjänare: i hennes hus fanns ... det fanns en läkare för folket, det fanns en husläkare för älskarinnan, det fanns en läkare för folket. äntligen en skomakare ...)
Röd: Han fick en garderob ovanför köket; han ordnade den själv, efter sin egen smak: ... (han byggde i den en bädd av ekplankor på fyra stockar, en verkligt heroisk bädd; man kunde lägga hundra pund på den - den ville inte böja sig; det fanns en rejäl kista under sängen; i hörnet stod ett bord av sådan men av stark kvalitet, och nära bordet - en stol med tre ben, men så stark och hukande att Gerasim själv brukade ta upp det, tappa det och flina) .
Grön: Hur reagerade Gerasim på sitt nya liv? (Först gillade han inte sitt nya liv starkt. Från barndomen var han van vid fältarbete. Till livet på landsbygden.)
Gul: Vilka var Gerasims uppgifter i damens hus? (Gerasims sysselsättning i sin nya position föreföll honom som ett skämt efter hårt bondearbete; .... Han hade lite affärer; hela hans plikt var att hålla gården ren, ta med en tunna vatten två gånger om dagen, släpa och hugga ved för kök och hus och inte släppa in främlingar och vakta på natten).
Grön.
Hur utvecklades Gerasims relation till tjänarna? (G. Han var i ett förhållande som inte var precis vänligt - de var rädda för honom - men kort: han ansåg dem vara sina egna. De kommunicerade med honom genom tecken, och han förstod dem, utförde exakt alla order, men han också visste hans rättigheter, och ingen vågade ta hans plats i huvudstaden).
2:a agon.
1. uppgift. Ta reda på det genom porträttet av hjälten eller hjältinnan.
Grön väg.Hon var en kvinna på omkring tjugoåtta, liten, smal, blond, med mullvadar på vänster kind. (Tatiana)
Gult spår. Det var en man tolv tum lång, byggd av en hjälte ... och dövstum från födseln. (Gerasim)
Röda mattan.Han är skomakare. Drucken är bitter, han ansåg sig vara en kränkt och ouppskattad varelse. (Kapito Klimov).
2. uppgift. Fortsätt beskrivning.
Grön. Tatyana kunde inte skryta med sitt öde ... (Från tidig ungdom hölls hon i en svart kropp; hon arbetade för två, men hon såg aldrig någon vänlighet; de klädde henne dåligt, hon fick den minsta lönen; hon hade fortfarande inga släktingar .... ).
Gul. En gång var hon (Tatiana) känd som en skönhet, men ... (skönheten hoppade mycket snart av henne. Hennes läggning var mycket ödmjuk, eller snarare skrämd, hon kände fullständig likgiltighet för sig själv, hon var dödligt rädd för andra; tänkte bara på hur man klarar jobbet i tid...)
Röd. Tatyanas första möte med Gerasim. När Gerasim hämtades från byn... dog hon nästan av fasa vid åsynen av hans enorma gestalt, försökte sitt bästa för att inte träffa honom, kisade till och med, det hände när hon råkade springa förbi honom...).
3 uppgift. Besvara frågorna med hjälp av citat från texten.
Grön. Hur är de ytterligare relationerna mellan Gerasim och Tatyana? (G. brydde sig först inte så mycket om henne, sedan började han skratta när hon stötte på honom, sedan började han titta på henne, och till sist tog han inte blicken från henne alls...)
Gul. Vilken tanke kom in i huvudet på damen? Översätt med dina egna ord dialogen mellan damen och Gavrila. (Jaha, Gavrila, - hon talade plötsligt, - borde vi inte gifta oss med honom, vad tror du? Kanske kommer han att slå sig ner.
Varför inte gifta sig, sir! Du kan, sir, - svarade Gavrila, - och det kommer att bli mycket bra, sir ....).
4 uppgift. Besvara frågan med hjälp av citat från texten.
Grön. Vad hindrade Gerasim från att gå till älskarinnan med en begäran om att gifta sig med Tatyana? (Han väntade bara på en ny kaftan, utlovad till honom av butlern, för att inträda i anständig form inför älskarinnan).
3:e agon.
1. uppgift. Ta reda på det genom porträttet av hjälten eller hjältinnan.
Grön. Till en början var hon väldigt svag, skröplig och inte vacker i sig själv... (Mumu).
Gul. En rejäl kille som jobbar som fotman. (Stepan).
Röd. Han är klädd i en smutsig och trasig frack, lappade byxor, håliga stövlar ... (Kapiton).
2. uppgift.
Röda mattan. Fortsätt beskrivning.
Av alla hennes tjänare var den mest anmärkningsvärda personen vaktmästaren Gerasim, en man tolv tum lång, byggd av en hjälte och dövstum från födseln ... (Damen tog honom från byn, han bodde ensam, i en liten hydda , förutom sina bröder, och ansågs nästan vara den mest han arbetade för fyra - saken diskuterades i hans händer, och det var roligt att titta på honom när han antingen plöjde och lutade sina enorma handflator mot plogen, verkade det, ensam, utan hjälp av en häst, skar upp jordens elastiska bröstkorg , eller om Peters dag verkade snett så förkrossande att även en ung björkskog borde borstas bort från rötterna ...)
Grön väg. Besvara frågorna med hjälp av citat från texten.
Vad var anledningen till den pinsamhet som tog butlern Gavrila i besittning efter damens förslag att gifta sig med Kapiton med Tatyana. (Rapportera inte för damen att Gerasim tar hand om Tatyana ... så fort den här trollen får reda på att T. är utlämnad som Kapiton, eftersom han kommer att slå sönder allt i huset ...).
Gult spår. Hur fick Kapiton nyheten om sitt äktenskap med Tatyana? (K. gogglade ögonen .... Han kommer trots allt att döda mig, vid Gud, som om han kommer att slå någon slags fluga ...).. .
3 uppgift.
Grön väg.Vad kom gårdarna på för att vända Gerasim bort från Tatyana, och varför detta? (Så att hon skulle låtsas vara full och gå, vackla och svaja, förbi Gerasim. G. gillade inte berusade människor.)
Gult spår. Hur reagerade Tatyana på nyheten om sitt äktenskap? Vad indikerar detta? (Butlern tittade intensivt på henne (Tatiana).
- Nåväl, - sa han, - Tanyusha, vill du gifta dig? Damen har hittat en brudgum åt dig.
- Lyssna, Gavrila Andreevich. Och vem utser de mig till friare? - tillade hon med obeslutsamhet.
- Kapten, skomakare.
Jag lyssnar, sir.
- Han är en lättsinnig person, det är säkert. Men i det här fallet räknar damen med dig.
Jag lyssnar).
4 uppgift. Besvara frågan med hjälp av citat från texten.
Grön. Hur reagerade Gerasim på tricket som uppfanns av gårdarna för att vända Gerasim bort från Tatyana? (Slugheten lyckades så bra som möjligt. När han såg T., som vanligt, nickade han först, som vanligt, med en tillgiven moo; sedan kikade han, släppte spaden, hoppade upp, gick fram till henne, tryckte ansiktet mot henne mycket ansikte ... Hon vacklade ännu mer av rädsla och slutna ögon, ... Han tog henne i handen, rusade över hela innergården och gick in med henne i rummet där rådet möttes, knuffade henne rakt till Kapiton).
Den slutliga.
1.uppgift . Svara på frågorna.
grön väg . Eftersom Gerasim inte kan berätta något om sig själv, består idén om honom av att jämföra honom med de runt omkring honom. Vad får honom att sticka ut bland dem? (Han är en riktig hjälte, han jobbar för fyra: han plogar, klipper, tröskar .... etc.).
gult spår . Författaren kallar sitt verk "outröttligt". Vad är meningen med detta begrepp? (Gerasim känner inte till trötthet, även om han jobbar från morgon till kväll. Bondearbete ligger i hans hjärta, han upptar allt sitt fritid och blir aldrig uttråkad).
röda mattan . Men här vanligt drag hans liv är stört. Hur säger texten om det? (Damen tog honom från byn ...).
2 uppgift.
grön väg . Vad magisk kraft har en ensam gammal kvinna att behandla en hjälte så? (Det handlar inte om fantastisk styrka, det är bara att hon är en godsägare och Gerasim är en livegen, som är helt i hennes makt).
gult spår . Vad var flytten till Moskva för Gerasim från älskarinnans synvinkel? (en befordran: en lokalvårdares arbete är trots allt lättare än en bondes).
röda mattan . Damen pratar mycket om sin oro och oro. Varför känner de närvarande sig obekväma med dessa samtal? (Alla förstår att hon låtsas vara sjuk. Hela hennes liv är en fullständig låtsaslighet, varför Turgenev kallade henne en pittoresk gammal kvinna).
3 uppgift.
grön väg . Har Gerasim förändrats efter att Mumu dykt upp i hans liv? (Han blev uppmärksam, mild, omtänksam, till och med glad).
gult spår . Varför bestämmer sig Gerasim för att "förstöra hunden" själv? (Han kan inte vara olydig mot damen, men han förstår att "folket" inte kommer att skona hunden, det är i hans makt att skydda henne från plåga).
4 uppgift.
grön väg . Vad var Gerasims protest? Vad protesterar han mot? (Gerasim går till byn).
Ytterligare fråga.
1. Unge Turgenev svor en ed till Annibalov. "Jag kunde inte andas samma luft, hålla mig nära det jag hatade ... I mina ögon hade den här fienden en viss bild, bar känt namn. Under detta namn samlade och koncentrerade jag allt mot vilket jag bestämde mig för att kämpa till slutet - som jag svor att aldrig försona mig med ... Denna fiende var ( träldom)».
Slutsatser. Sammanfattande. Att avgöra vinnaren av spelet.
Lektion - frågesport "Eget spel"
baserad på Turgenevs berättelse "Mumu".
Mål:
pedagogisk – för att ge en uppfattning om livet och arbetet för I.S. Turgenev;
Pedagogisk - att forma elevernas kommunikationsförmåga, utveckla tal, tänkande hos elever, förmågan att se och känna skönheten i ordet;
Pedagogisk - utvecklingen av en hög medborgerlig känsla, kärlek till fosterlandet, medkänsla för de förtryckta.
Under lektionerna
Lärarens ord:
Hej killar, idag ska vi ha en frågelektion med er.
Låt oss dela upp oss i 2 lag. Namnge ditt lag.
Först lite uppvärmning. Blitzundersökning
Frågesport
baserad på historien om I. S. Turgenev "Mumu"
1. Vars porträtt visas nedan:
"...man , byggd av en hjälte ... Begåvad med extraordinär styrka, arbetade han för fyra - saken diskuterades i hans händer ... "(Gerasim .)
2. Vad hette tjejen som gillade verkets huvudperson? (Tatiana .)
3. Varför kallade Gerasim sin hund för Mumu? (Han var döv .)
4. Vem bodde i ett sådant rum:
”... en bädd av ekbrädor på fyra stockar ...; under sängen låg en rejäl kista; i hörnet stod ett bord av samma starka kvalitet, och nära bordet - en stol med tre ben....»? (Gerasim .)
5. Varför beordrade damen att hunden skulle drunkna? (Hunden flinade mot damen när hon försökte klappa henne .)
6. Hade Gerasim en prototyp? (Var .)
7. Vilka hjältar i berättelsen kan kallas positiva hjältar, och vilka är negativa? (Positiv Gerasim, negativ - älskarinna, Kapiton, Gavrila .)
8. Vilken sjukdom led Gerasim av? (Tystnad .)
9. Hur arbetade Gerasim för damen? (vaktmästare .)
10. Vad hände med Gerasims älskade mitt i berättelsen? (Henne .)
11. Vad gjorde hon för att bli av med Gerasims framsteg? (låtsades vara berusad .)
12. När skrevs berättelsen? (Under livegenskapen .)
13. Vad hette damens butler? (Gavrila .)
14. Vilka ord kan beskriva damen? (Uttråkad ålderdom, nyckfull, dominerande .)
15. För vilket syfte, enligt din åsikt, skrev du berättelsen? (Till att under livegenskap hade bönderna inga rättigheter, de var godsägarens egendom, de kunde göra vad som helst med dem .)
Spelets regler :
Välj kategori för frågan och antal poäng. 30 sekunder ges för att diskutera svaret. Om ett lag svarar fel eller inte vet svaret får det andra laget möjlighet att svara. Om svaret är rätt delas poäng ut.
Så låt oss börja.
Frågor
Generaliseringar:
- Vad handlar berättelsen "Mumu" om?
Omständigheter som förklarar utseendet på berättelsen "Mumu"
Redan som barn, efter att ha känt till livegenskapens fasa, skrev den unge Turgenev: "Jag kunde inte andas samma luft, hålla mig nära det jag hatade ... I mina ögon hade denna fiende en viss bild, bar en välkänd namn: denna fiende var livegenskap. Under detta namn samlade och koncentrerade jag allt mot vilket jag bestämde mig för att kämpa till slutet - med vilket jag svor att aldrig försöka ... "
"Mumu" är det första verk där Turgenev avslöjar livegenskapens laster.
1852 dör N.V. Gogol. Turgenev tog författarens död hårt. Snyktande skrev han en dödsruna. Men myndigheterna förbjöd användningen av Gogols namn i pressen. Och för artikeln tryckt av Turgenev i Moskovskie Vedomosti beordrade tsaren personligen att Turgenev skulle arresteras och skickas till sitt hemland under övervakning en månad senare. Under arrestering "på Syezzhaya, i ett rum nära polisen för de arresterade", bodde Turgenev bredvid avrättningsrummet, där de livegna tjänarna som skickades av ägarna blev piskade. Spöpiskandet och böndernas rop framkallade förmodligen barndomens motsvarande intryck. Under sådana förhållanden skrevs berättelsen "Mumu". Den skrevs 1952, 9 år innan livegenskapets avskaffande. Livegenskapen säkrade för jordägarna möjligheten att äga levande människor som ting.
Hela befolkningen i Ryssland var uppdelad i gods ( adel, prästerskap, köpmän, filistinism - småhandlare och hantverkare - bönder). Gränserna mellan klasserna var nästan ogenomträngliga.
Detaljer om porträttet av Tatiana : hon, som en skicklig och lärd tvätterska, anförtroddes ett tunt linne, kortväxthet, smalhet, en mullvad på vänstra kinden (ett dåligt tecken), skönhet hoppade av henne på grund av ansträngande arbete, hon hölls i en svart kropp , hon är stum, för kan inte säga ett ord emot.
Detaljer om Kapitons porträtt: vitaktigt hår, smutsig och trasig frack, lappade byxor, stövlar med hål, tomma tennögon, talar analfabet, slarvigt, förvränger tungan, tomt prat.
Detaljer om porträttet av Gavrila : gula ögon och en anknäsa, tjänarnas huvud, har inte rösträtt, en livegen ställning gjorde honom tvivelaktig, ful, listig, redo för vad som helst. Han stal socker och andra matvaror tillsammans med Lyubov Lyubimovna. Han är från kategorin människor.
Ordlista
prizhivalk en fattig kvinna som lever av barmhärtighet i ett rikt hus.
Följeslagare - en kvinna som anlitades i herrgårdar för att underhålla damer
tjänare -tjänare
Lakej - tjänare, sycophant
nyckelvakt - en tjänare som fick förtroendet med nycklarna till förråd, källare
postiljon - en kusk som sitter på den främre hästen när den är spänd i ett tåg (gås)
Castellane - en kvinna som ägde mästarens linne.
Butler - hushållsföreståndare och tjänstefolk i jordägarens hushåll.
Läxa återberättande av Fets biografi, expressläsning "Underbar bild" och frågor längst ner. "Vår regn"
Kommunal budgetutbildningsanstalt
"Lyceum №3"
Scenario
litterära frågesport
för elever i årskurs 5-6
enligt berättelsen om V.P. Astafiev "Häst med rosa man»
Stary Oskol
2014
Mål med Litteraturquizet:
hjälpa eleverna att förstå det ideologiska och moraliska innehållet i berättelsen;
lyfta fram andliga värden som gör en person rikare och mer generös;
utveckla Kreativa färdigheter, elevernas fantasi;
utveckla elevernas talkultur.
Frågesportuppgifter:
bildandet av en medveten inställning till litteraturstudiet,
utveckling av elevers kommunikationsförmåga,
bildandet av förmågan att interagera med varandra för att uppnå ett gemensamt mål.
Quizdeltagare:
Krav för deltagande lag:
Teamet bör omfatta elever i årskurs 5-6, högst 10 personer;
Lärare spelar rollen som arrangörer, men inte
gruppmedlemmar;
Varje lag måste förbereda en presentation av sina deltagare (1 - 1,5 minuter);
Eleverna representerar laget.
Spelvillkor: varje lag måste:
Ha ett namn, attribut (emblem) för ett givet ämne, motto.
Presentera ett visitkort. Talformen är godtycklig. Tid - inte mer än 1,5 minuter.
Förbered läxor.
- Förbered tallrikar med nummer 1, 2, 3, 4 (format A 4) för bekvämt och snabbt deltagande i blitzundersökningen.
– Läs om historien om V.P. Astafiev "Häst med en rosa man"
Utrustning: ett porträtt av författaren, fotografier, en presentation för spelet, en utställning av barns verk.
Quiz framsteg
Hur många år har gått! Hur många händelser har passerat!
Och jag kan fortfarande inte glömma min mormors pepparkakor - det
underbar häst med rosa man.
V.P. Astafiev.
Huvudtemat i många av Viktor Astafievs berättelser är temat att växa upp, bildandet av en persons personlighet. Skribenten visar hur en till synes obetydlig händelse kan påverka en persons hela liv, vilket gör en person äldre, förändrar honom. V.P. Astafiev visar hur ondska föds i mycket enkla och normala omständigheter hur det växer och börjar fördriva det goda från det mänskliga hjärtat, överrösta samvetets röst. Fallet som beskrivs i berättelsen som du läser hemma är bara ett av dessa.
Berättelsen "Hästen med rosa man" öppnar en snäll och ljus värld folkliv, sett med barnögon, visar en livlig och observant barnslig karaktär. "En häst med en rosa man", en sådan romantisk, fantastisk bild, visar sig bara vara en "morotshäst". Vår uppgift är att analysera innehållet i berättelsen och ta reda på vilket livsläxor han bär.
Steg "Representation av kommandon"
Det första steget av vårt spel kommer att tillåta alla att lära känna varandra bättre, vänligen presentera era lag.
Lag presenterar sina visitkort (lagnamn, devipz)
Scen "Blitz - Poll"
Kärnan i uppgiften: Under en viss tid är det nödvändigt att svara på 14 frågor om livet, verk av Viktor Astafiev, hjältarna i hans verk.
1 fråga:
Viktor Petrovich Astafiev är
författare
poet
fabulist
krönikör
2 fråga:
Under vilket århundrade levde och arbetade Viktor Petrovich Astafiev?
klockan 18
vid 19
i 20
vid 21
3 fråga:
Vad hette byn där författaren föddes
Gröt
Bovete
Vete
spannmål
4 fråga:
Bestäm genren för Astafievs verk "The Horse with a Pink Mane"
saga
bylina
berättelse
roman
5 fråga:
Namnge huvudpersonen i berättelsen
Anton
Björn
Vitka
Petka
6 fråga:
Vad heter hjältens mormor?
Mikhailovna
Nikolaevna
Petrovna
Vasilevna
7 fråga:
Vad drömde alla bybarn om i berättelsen om V. Astafiev?
om pepparkakshäst
om en leksakshäst
om godis
om en riktig häst
8 fråga:
Varför lovade mormodern att köpa berättelsens hjälte en pepparkaka?
för husstädning
för arbete i trädgården
för skördade bär
för att hjälpa herdarna
9 fråga:
Vad orsakade grälet mellan Levontievsky-barnen i skogen?
på grund av bären de åt
bara
vilse i skogen
10 frågor:
Vad rådde Sanka hjälten i berättelsen att göra för att han inte skulle bli påkörd av sin mormor?
gå inte hem
plocka upp ett gäng svampar
berätta ärligt för mormor
lägg vatten i en balja och täck med bär ovanpå
11 fråga:
Vad utpressade hans bästa vän huvudpersonen?
kalach
bulle
shangu
godis
12 fråga:
Vad hände med hjältens mamma?
hon drunknade
hon blev påkörd av en bil
var på sjukhuset
hon lämnade sina barn bakom sig
13 fråga:
Vad hette föremålet där killarna plockade bär?
korg
tisok
hink
mugg
14 fråga:
Vad hette tanten som, efter hjältens flykt från sin mormor, matade honom?
Vasilisa
Petrovna
Fenya
Glafira
Skede " dialektord»
I detta skede är det nödvändigt att presentera resultaten av studien av 3 dialektord från berättelsen "Hästen med en rosa man" och liknande dialekter på den vardagliga dialekten i din region
De deltagande lagen presenterar sina läxor - datorpresentationer "Dialektord"
Steg "Omröstning"
Denna sociologiska undersökning är resultatet av gruppmedlemmarnas förberedande arbete med följande frågor:
Vilka karaktärsdrag försökte mormodern ingjuta i sitt barnbarn?
Kan litterära verk lära oss en moralisk läxa?
Varför ska ett barn straffas?
Steg "Förklaringar"
Det är nödvändigt att förklara det föreslagna uppsättningsuttrycket och jämföra dess betydelse med vilken episod av berättelsen som helst:
Fångad på kroken
Hemligheten blir tydlig
En vän i nöd är verkligen en vän
Inte med en piska, utan med en pepparkaka
Ta fram i ljuset
Utan ett styck av samvete
Vi gör gott - gott och drömmar, men vi gör dåligt - dåligt och drömmer
Sammanfattning av spelet. Reflexion
Sista ord från läraren.
– Den här historien handlar om barndomen – en underbar tid att lära sig om världen, de första mötena med livet, en tid då man är otroligt lycklig och hopplöst ensam. Det finns ett uttryck: "Vi kommer alla från barndomen." Den understryker att barndomen är mycket viktig i bildandet av karaktär, i bildandet av idéer om världen och människorna. Den här tiden värms upp av infödda människors kärlek och omsorg, deras oändliga tålamod och vänlighet, och kommer därför ihåg som en lycklig tid i varje persons liv. Idag hade vi möjlighet att leva ännu en dag med hjältarna i berättelsen "Hästen med den rosa manen"
Juryn sammanfattar, tillkännager och premierar vinnarna av spelet.
Kriterier för utvärdering
Rekommendationer:
1:a tävlingen - "Visitkort" (läxa). Namnet och mottot måste höras. Överensstämmelse med det deklarerade temat för spelet, originalitet utvärderas. Resten är upp till juryn.
2:a tävlingen - "Blitz - Poll". En poäng för varje rätt svar
3:e tävlingen - "Dialektord" (datorpresentation). Överensstämmelse med ämnet och kvaliteten på talet (uttrycksförmåga, förmåga att navigera i presentationsmaterialet etc.) bedöms. Det är möjligt att få en poäng för varje ord som finns i verket
4:e tävlingen - "Socialundersökning". Fem poäng för den mest originella intervjun, frågeformuläret, undersökningen
5:e tävlingen - "Explainers". En poäng för varje komplett svar.
nr. p/s
Lagnamn
Uppgifter
Total
1
2
3
4
5
"Visitkort"
"Blitz - Enkät"
"Dialektord"
"Opinionsundersökning"
"Förklarare"
Bibliografi
Aizerman L.S. Lektioner av moralisk insikt. M., 2001.
Astafiev V.P. Leder och berättelser. M.: Det.lit., 2002.
Astafiev V.P. Flygande gås. Berättelser. Minnen. Irkutsk, 2001.
Globachev M. En gåva som blommade ut i kylan. Författaren Astafiev: i det inre av världslig rörelse, men undantagslöst av sig själv / M. Globatjov // Ny tid. -2001. - Nr 49. - S. 40-41.
Kuznetsova, M.S. "Om tid, om livet, om mig själv".: över sidorna i boken av V.P. Tillägg till tidskriften "Litteratur i skolan" - 2004. - Nr 9. - C. 13 - 15.
Kurdyumova T.F. Litteratur. 5 celler Metod.rekommendationer till läraren. M., 2007.
Problemet med mor och son i I.S. Turgenevs berättelse "Mumu"
Litterär turnering baserad på verk av I. Turgenev "Mumu"
för elever i 5:e klass
Dekor: Utställning av verk av I. Turgenev (särskild uppmärksamhet ägnas åt utställningen av I. Turgenevs berättelse "Mumu"); kort med nummer från 0 till 6 (för varje deltagare); uppgiftskort; ett stativ på vilket kort med uppgifter placeras; porträtt av I. Turgenev
Värd: Killar! Idag kommer vi att bekanta oss med den store ryske författaren I. Turgenevs verk, vars 180-årsjubileum firas i år. ÄR. Turgenev föddes 1818 i staden Orel, i en adlig familj. Hans far Sergei Turgenev - officer, deltagare Fosterländska kriget 1918 och hans mor Turgenev - Lutovinova var adelsmän. Författarens barndom gick i hans mors gods i byn. Spasskoye - Lutovinovo, Oryol-provinsen. Studerade vid Sankt Petersburgs universitet i den verbala avdelningen. De första poetiska experimenten av I. Turgenev går tillbaka till mitten av 30-talet av 1800-talet. Från 1838-1840 fortsatte I. Turgenev sin utbildning utomlands vid universitetet i Berlin. Hans mest kända verk är romanerna " Noble Nest"," Rudin "," Leading Waters "och andra. En framträdande plats i I. Turgenevs arbete upptas av verk för barn, som" Jägarens anteckningar", "Bezhin Meadow", berättelsen "Mumu" och många andra.
Idag kommer vi att prata om historien "Mumu". Den här historien på sitt sätt ideologisk inriktning mycket nära "Notes of the hunter". I den uttrycker författaren inte bara återigen sin negativa inställning till livegenskap, utan uttrycker också tro på den oförstörbara andliga storheten hos en man från folket. Betrakta innehållet i detta arbete mer i detalj.
1 TUR "Datum"
Du har följande datum:
1) 1818 2) 1852 3) 1860 4) 1850 5) 1813 6) 1834
Frågor:
1) När skrevs I. Turgenevs berättelse "Mumu"? (1852)
2) När föddes I. Turgenev? (1818)
3) Vilket år skrevs författarens första verk? (1834. Detta är dikten "Väggen", skriven i den då fashionabla romantiska stilen.)
2 TOUR "Bosättningar".
1) Petersburg.
2) Moskva.
4) Fjärran by.
5) Spasskoye - Lutovinovo.
6) Sänk - Novgorod.
Frågor:
1. Var utspelar sig berättelsen "Mumu"? (Moskva stad.)
2. Var tjänar damens söner? (Petersburg.)
3. Vart skickades frun till Klimovs fru? (långt by)
ZTUR " kvinnliga karaktärer berättelse."
1) Tatyana.
2) Varvara Petrovna.
3) Ustinya Feodorovna.
4) Damen.
5) Lyubov Lyubimovka.
6) Daria Tikhovna.
Vem talar texten om?
1) "Hon gillade ibland att låtsas vara en nedtryckt och föräldralös lidande ... då blev alla människor i huset generade ..." (Lady)
2) "En kvinna på ungefär tjugoåtta, liten, smal, blond, med mullvadar på vänster kind." (Tatiana)
3) Vad hette den gamla värden i damens hus? (Lyubov Lyubimovna)
4) Vem var prototypen på damen? (Varvara Petrovna)
Ledande: Varvara Petrovna Turgeneva-Lutovinova avbildas som en dam, egen mamma författare. Alla drag och vanor hos damen är avskrivna från henne. Varvara Petrovna var till exempel olycklig över att hennes son, en välfödd adelsman, ägnade sig åt litteraturen. Han var ständigt tvungen att lyssna på förebråelser: "Vad vill du bli författare? Är det här en ädel affär?" Konflikten mellan mor och son har pågått under lång tid. I sina yngre år älskade I. Turgenev passionerat och hängivet sin mor. Och han var hennes favoritson, som hon skrev om i sin dagbok när han lämnade någonstans: "Till min son Ivan. Ivan är mitt solsken, jag ser honom ensam, och när han går, ser jag ingenting längre." Det fanns alltid ett porträtt av hennes älskade son på hennes skrivbord. Men dagen kom när det var försiktigt kärleksfull mamma närmade sig skrivbord och kastade "hennes juvel" på golvet. Så porträttet låg på golvet i flera veckor. Efter det ville Varvara Petrovna aldrig träffa sin son igen. Anledningen till gapet mellan dem är livegenskap. Olika förhållningssätt till denna fråga ledde till en klyfta mellan mor och son. Utan att ge ett namn till älskarinnan i berättelsen, indikerar I. Turgenev, så att säga, att denna karaktär inte är fiktiv, utan avskriven från livet. Varvara Petrovna (som bilden av damen) förkroppsligar, om inte de värsta egenskaperna hos godsägarklassen (godsägarna var också mer brutala till sin karaktär), men dess mest typiska, frånstötande egenskaper. Först och främst, se på livegen inte som en person. Det är en konstant förnedring från dag till dag mänsklig värdighet plågade och plågade I. Turgenev i livegenskapet.
4 TUR. " Manliga karaktärer berättelse"
1. Kapiton.
2. Stepan.
3. Khariton.
4. Andrey är dum.
5. Gavrila Andreevich.
6. Gerasim.
Vad handlar texten om?
1) "En bitter fyllare, en skomakare, som ansåg sig vara en kränkt och ouppskattad varelse, samt en bildad och storstadsmänniska." (Kapito Klimov)
2) "En rejäl kille som jobbar som lakej ..." (Stepan)
3) Överhovmästaren, en man som, att döma av sina gula ögon och anknäsa, ödet självt verkade ha bestämt sig för att vara en befallande person. "(Gavrila Andreevich)
4) En man på tolv tum lång, byggd av en hjälte och dövstum från födseln. (Gerasim)
5) Vem var prototypen av vaktmästaren Gerasim? (Andrey Nemoy)
Moderator (kommentar): Andrey Nemoy var Varvara Petrovnas livegen. Han liknar Gerasim till sin beskrivning. Han var en mycket hårt arbetande, nykter man, hårt arbetande och ovanligt tjänlig och stum från födseln.
Omgång 5 "Bostäder"
1) Garderob.
2) Ett rum i ett uthus.
3) Koja.
4) Garderob.
5) Ett grått hus med vita pelare.
6) Herrens kammare.
Frågor:
1) Var bodde Lady Gavrilas överste butler? (Rummet låg i ett uthus och var nästan helt fyllt med smidda kistor.)
2) Var bodde damen med tjänarna? (I ett grått hus med vita pelare, en mezzanin, en sned balkong.)
3) Var gömde de Kapiton Klimov från Gerasim av säkerhetsskäl? (Gerob)
4) Vart togs Mumu med sig när damen ville träffa henne? (mästarbostad)
5) Var bodde Gerasim? (En garderob under köket; han ordnade den efter eget tycke, byggde en säng i den av ekplankor på fyra block; 100 pund kunde läggas på den - den böjde sig inte; det fanns en rejäl kista under sängen; i hörnet stod ett starkt bord ... "
Omgång 6 "Gåvor"
1) Rubel
2) Pappersnäsduk
3) Solklänning
4) Dime
5) Pepparkakstupp
6) Kaftan
Frågor:
1) Vad gav damen Gerasim en gång för hans oförskämda handling? (Pol)
2) Vad fick hembiträdet i present av damen för utsökt te? (En dime. Te tycktes fruntimmern särskilt välsmakande, för vilket pigan fick beröm i ord och i pengar en dime).
3) Vad presenterade Gerasim för Tatyana när hon lämnade Moskva med sin man Kapiton? (Röd pappersnäsduk)
4) Vad presenterade Gerasim för Tatyana när han uttryckte sin sympati för henne? (Pepparkakstupp)
Ledande: Och låt oss nu summera resultaten av vår tävling. Vi kommer att fastställa finalisterna och fortsätta spelet med dem.
Sista spelet.
Ledande: I. Turgenevs berättelse heter "Mumu", och vi har fortfarande inte sagt något om denna hund.
Frågor:
1) Där Gerasim först träffade hunden Mumu:
a) på vägen
b) i buskarna;
c) i leran nära stranden.
2) Hur gammal hittades hunden av Gerasim?
a) 1 månad;
b) 3 veckor;
c) sex månader.
Svar:"Det var mot kvällen. Han gick tyst och tittade på vattnet. Plötsligt tycktes det honom att något sammetslent fanns i leran nära stranden. Han böjde sig ner och såg en liten valp, vit med svarta fläckar, som trots alla hans ansträngningar, kunde inte ta sig upp ur vattnet, kämpade, halkade och darrade.Den stackars lilla hunden var bara tre veckor gammal, hennes ögon skar ojämnt igenom: det ena ögat var lite större än det andra.
3) Vilken ras var Mumu?
a) Spaniel;
b) en blandare;
c) Spansk ras.
Mumu förvandlades till en mycket fin spansk rashund, med långa öron, en fluffig svans i form av en pipa och stora uttrycksfulla ögon.
Värd: Låt oss summera slutresultatet av vår tävling. (Juryn tar reda på hur många poäng som har fåtts.)
Ledande; Därefter följer den avslutande tävlingen där 2 personer deltar. De erbjuds följande uppgift: att karakterisera Gerasim som en person (dvs lista hans karaktärsdrag). Svarsalternativ:
dedikerad bara stark
trogen verkställande omsorg
ärlig uppmärksam vet hur man står upp för
nykter, osocial av andra, etc. Presentatör: Så vår vinnare bestämdes, som bevisade att han vet mycket om I. Turgenevs berättelse "Mumu". Kommer du ihåg hur den här historien slutade? (Publiken ger ett svar.) Men kunde Gerasim förlåta damen för hennes raffinerade grymhet? (Publiken ger ett svar.) Med denna handling av Gerasim (som lämnade herrgårdsgodset) visade Turgenev de livegnas indignation mot godsägarna i allmänhet och mot denna dam i synnerhet.
Så I. Turgenev, som motsatte sig livegenskap, som hans mor var en representant för, lämnade familjen, dömde sig själv till ensamhet, livet utan en person nära honom - hans mor, men ville inte underkasta sig hennes vilja, hennes styrka, kunde inte se på de av hennes mobbning som livegna fick utstå från sina markägare.
Uppgifter: 1. Var träffade Gerasim första gången hunden Mumu?
a) på vägen
b) i buskarna;
c) i leran nära stranden.
2. Hur gammal hittades hunden av Gerasim?
a) 1 månad;
b) 3 veckor;
c) sex månader. 3. Vilken ras var Mumu?
a) Spaniel;
b) en blandare;
c) Spansk ras.
Kommunal autonom allmän utbildningsinstitution "Secondary grundskola№1"
Kommunal konkurrens av metodutveckling, dedikerad till kreativitet Maxim Gorkij, I. S. Turgenev
Utnämning: fritidsaktiviteter
Metodisk utveckling träningspass i litteratur i årskurs 5
Arbetsplats: MAOU "Secondary School No. 1"
Befattning: lärare i ryska och
litteratur
Artemovsky, 2018
Klass: 5:e klass
Ämne: Kreativitet I.S. Turgenev
Evenemangstema: Litterärt spel baserat på historien om I.S. Turgenev "Mumu"
Lektionstyp: generalisering och systematisering av kunskap.
Lektionens längd : 1 lektion (40 minuter).
Förklarande anteckning:
I samband med årsdagÄR. Turgenev, för att popularisera läsningen och aktualiseringen av verken från den berömda klassikern, utbildningen av patriotism och bildandet av moraliska orienteringar på exemplet klassiska verk Rysk litteratur höll detta extracurricular event baserat på berättelsen "Mumu".
Mål: upprepa, konsolidera kunskapen från tidigare lektioner;
Eventets mål:
1) utveckla förmågan att karakterisera litterär hjälte; förmågan att jämföra karaktärernas handlingar i berättelsen; att dra slutsatser, resonera; förmågan att uttrycka sina intryck;
2) fortsätta utvecklingen av elevernas tal;
H) att fördjupa förståelsen för sociala frågor konstverk;
4) skapande av en installation för eftertänksam läsning av ett konstverk genom användning av spelteknik;
5) främja medkänsla för bonden, som är oskyldigt förtryckt av godsägarens egensinnighet;
6) hjälpa eleverna att penetrera världen konstnärligt ord
I. S. Turgenev.
Planerade resultat:
Objektfärdigheter: förstå sambandet mellan litterära verk och eran av deras författarskap, identifiera det inneboende moraliska värderingar och deras moderna ljud; kunna jämföra huvudpersonen med sin omgivning, karakterisera hjälten genom hans handlingar, beteende, använda citat ur texten i ett sammanhängande svar, namnge hjältens huvudkaraktärdrag; definition i arbetet med plotelement, figurativa och uttrycksfulla språkmedel, förståelse av deras roll i avslöjandet av ideologiska konstnärligt innehåll fungerar, avslöjande författarens ståndpunkt; innehav av elementär litterär terminologi i analysen litterärt verk.
Metasubject UUD:
Personlig: behärskar nya aktiviteter, deltar i kreativ process; förverkligar sig själv som individ, tillgodogör sig humanistiska värden: vänlighet, medkänsla, likgiltighet, barmhärtighet; främja en känsla av ansvar för sina handlingar; användningen av olika informationskällor för att lösa kognitiva problem (ordböcker, uppslagsverk, internetresurser, etc.).
Reglerande : accepterar och sparar inlärningsuppgiften; planerar (i samarbete med läraren och klasskamrater eller självständigt) nödvändiga åtgärder, operationer, agerar enligt planen.
kognitiv : inser den kognitiva uppgiften; läser och lyssnar, extraherar nödvändig information och även självständigt hittar det i läroboken.
Kommunikativ : ställer frågor, lyssnar och svarar på andras frågor, formulerar sina egna tankar, uttrycker och underbygger sin synpunkt; bildande av kommunikativ kompetens med kamrater i processen för undervisning och forskning;
Grundläggande koncept: livegenskap, protest, slaveri, litterära termer Nyckelord: jämförelse, prototyp, exposition, epilog.
Metoder och metoder för utbildning: lagarbete, svara på frågor, uttrycksfull läsning, selektiv återberättande, arbeta med text, forskning, spelundervisningsmetoder.
Kontrollform: monolog, enskilt arbete, uttrycksfull läsning, presentation , klustring, motiverat uttalande, användning av citat ur texten.
Litteratur:
R.G. Akhmadullina. Litteratur. ArbetsbokÅrskurs 5: elevguide. Del 1. - M .: Utbildning, 2015.
N.V. Belyaev. Litteraturlektioner i årskurs 5: lektionsutveckling. – M.: Upplysning, 2014.
E.V. Ivanova. Didaktiskt material Litteratur: Betyg 5. - M.: Iz-vo "Exam", 2014.
Litteratur. Betyg 5 Läroboksläsare/Aut.-komp. T.F.Kurdyumova. -M: Bustard, 2012
Under lektionerna
1.Motivation
Hur lätt det är att dela upp hela världen i två färger:
För svart och vitt, för vinter och sommar,
För lycka och sorg, för morgon och kväll,
Höst, flykt, avsked och möte.
Så enkelt - i bitar! - snedstreck...
Säg bara, hur är det med själen?
När allt kommer omkring gråter de oftare av glädje än av sorg,
Legender skapas inte bara av hjältar.
Det finns sorgliga berättelser, det finns bitter lycka...
Kan du dela upp detta i delar?
Det finns en ung ålderdom och en klok barndom -
En rolig sak hände bredvid.
Det finns en kall sommar, en varm höst,
En fråga utan svar, ett svar utan en fråga...
Tro inte - leta efter dig själv - lyssna på råd,
Den här världen kan inte delas i två färger!
Killar, vad handlar den här dikten om? Hur relaterar det till I.S. Turgenev "Mumus" arbete?
(Eleverna pratar om vad dikten säger om den mänskliga själen och spenderar parallella linjer med bilden av Gerasim)
Idag har vi ett extracurricular event tillägnat tvåhundraårsdagen av Ivan Sergeevich Turgenev, som jag föreslår att hålla i form litterärt spel enligt historien "Mumu". Jag hoppas att vårt evenemang kommer att vara intressant och informativt för alla! För att göra detta, låt oss dela upp oss i tre lag.
2.Uppdatering av kunskap i form av en blitzundersökning(2 frågor till varje lag)
Så vi börjar med en blixtundersökning.
Jag vet om Turgenev ... (elever sätter plus för rätt svar på kontrollbladen)
1. Turgenev föddes:
A) i Moskva c) i Spassky-Lutovinovo
B) i Orel d) c Yasnaya Polyana
2. Turgenev talade inte språket:
A) Tyska c) Franska
B) Engelska d) Spanska
3. Turgenev tog examen från universitetet:
A) Moskva
B) Petersburg
B) Kazan
4. Turgenev skrev:
B) Jägarens anteckningar
C) Dungeon barn
5. Turgenev tog "Annibal-eden":
A) i Petersburg
B) i Moskva
B) i Berlin
6. Åren av Turgenevs liv:
Killarna svarar och börjar med orden "Jag vet om Turgenev ..."
3. Generalisering och systematisering av kunskap
Redan som barn, med kännedom om livegenskapens fasa, tog den unge Turgenev en ed till Annibalov: "Jag kunde inte andas samma luft, hålla mig nära det jag hatade ... I mina ögon hade denna fiende en viss bild, bar en välkänt namn: denna fiende var - livegenskap . Under det här namnet samlade och koncentrerade jag allt som jag bestämde mig för att kämpa mot till slutet - med vilket jag svor att aldrig försöka ... Detta var min Annibal-ed. "Anteckningar om en jägare", berättelsen "Mumu" - det här är de första verken där löftet från den unga författaren uppfylls.
Låt oss komma ihåg hjältarna i det lästa arbetet.
Uppgift nummer 1 "Hjälte, jag känner dig"
Tävling "Vems saker är det här?" (1 poäng)
Slott som ser ut som en kalach
Nag-vattenbärare
Heroisk säng
Stol med tre ben
Rejäl (stark) bröstkorg
Tävling "Meet by clothes" (1 poäng)
Vem klädde sig så här?
1. Sliten, trasig frack; lappade byxor;
håliga stövlar; hatt med visir.
2. För sommaren - en kaftan, för vintern --- en fårskinnsrock; armeniska;
röd bondskjorta; väntar på en ny kappa.
3. Klädd dåligt (dåligt); Jag fick en röd pappersnäsduk i present.
Vilken karaktär nämns i frågeformuläret? (2 poäng)
| FRÅGEFORMULÄR TILL HJÄLTEN I BERÄTTELSEN "MUMU". 1. Blond. 2. Tjugoåtta år gammal. 3. Liten. 4.Tvätteri. (skicklig och lärd tvättare) 5. Fungerar för två. 6. En gång var känd som en skönhet. 7. Den ödmjukas natur, skrämd. 8. Med en mullvad på vänster kind. 9. Obesvarad själ. 10. Hade ett ödmjukt (undergivent) uttryck. 13. Av sina släktingar hade hon bara en farbror - en gammal nyckelvakt. 14. Jag såg ingen vänlighet. 15. Bävade för husmors namn. | FRÅGEFORMULÄR TILL HJÄLTEN I BERÄTTELSEN "MUMU". 1. Tolv tum av tillväxt. 2. Vaktmästare. h. Komplicerat av en rik man. 4. Var en duglig dragman. 5. Jobbade för fyra. b. Han fullgjorde flitigt sina plikter. 7. Hans humör var sträng, allvarlig, han älskade ordning i allt. 8. Bodde först i byn 9 . "Han såg ut som en gås." 10. Jättestor figur. 11. Ett av smeknamnen "goblin" 12. Hand - "Minin och Pozharsky hand." 1Z. Beats - hör inte. 14. Vände pipan som en barntrumma. 15. Om han lovar, kommer han säkert att göra det. | FRÅGEFORMULÄR TILL HJÄLTEN I BERÄTTELSEN "MUMU". 1. Hon älskade att låtsas vara nedtryckt och ensam, lidande. 2. I allt följde hon de gamla sederna. 4. Hon bodde ensam på en av Moskvas avlägsna gator. 5. Hennes hus var med mezzaniner. 6. En nyckfull gammal kvinna. 7. Alltid gissat på morgonen. 8. Blixtar av nöje och glädje ersattes av en dyster och sur stämning |
Uppgift nummer 2 Kort fråga-kort svar (för rätt svar 1 poäng)
Vilken fågel hittades i damens gård? /gäss/
Från vilken vikt skulle inte Gerasims heroiska säng sjunka? /från 100 pund/
Vad är en mezzanine? /översta våningen med lågt i tak/
Vem är en tuffing? / livegen /
Hur många tjuvar fångade Gerasim en natt och vad gjorde han med dem?
/två, slagna pannor/
Vad är en "cirkel"? /grannskap, omnejd/
Hur såg låset på dörren till Gerasims garderob ut? /kalach/
Var förvarade Gerasim nyckeln till garderobens lås? / bar med sig på bältet /
Var låg Gavrilas rum och hur var det rörigt? / i uthuset; smidda kistor/
Vad var Tatyanas position? /som tvätterska/
Vem är sadelmakare? /sadelmästare, träns.../
Vilket tecken är vördade i Rus mullvadar på vänster kind? /ett tecken på ett olyckligt liv/
Vilken ställning hade Capito? /skomakare/
Vad hette butlerns hustru Gavrila? /Ustinia Feodorovna/
Vid vilket tillfälle hölls en av följeslagarna i damens hus? /vid sömnlöshet/
Smeknamn på den gamla bartendern? /farbror svans/
Var spärrades Kapiton in för att tänka en stark tanke (vad ska man göra med Gerasim för att gifta sig med Kapiton)? /till en garderob med en vattenbehandlingsmaskin/
Med vad gick Kapiton och Tatyana till älskarinna? / med gäss under armen /
Vilken färg hittade Gerasim på valpen? /vit med svarta fläckar/
Idrottsminut
Vi gick upp tillsammans. En gång! Två! Tre!
Vi är nu hjältar!
Vi lägger händerna för ögonen,
Låt oss sätta våra ben starka.
Svänger åt höger
Låt oss se majestätiskt;
Och till vänster också
Titta under handflatorna.
Bokstaven "l" kommer att sprida benen.
Precis som i en dans - armarna åt sidorna.
Luta åt vänster, höger.
Blir berömmelse!
Mirakel i vår värld:
Barnen blev dvärgar.
Och så stod alla upp tillsammans,
Vi har blivit jättar.
Uppgift nummer 3 Forskare av texten(varje lag får ett kort, 10 minuter för att slutföra arbetet)
Kort för grupparbete.
Kort nummer 1 Hur visas Gerasim i exponering?
Välj lämpliga egenskaper från expositionen i texten.
utläggning
stum och mäktig
arbetade för fyra
såg ut som en maktgander
vikt hjälte
Kort nummer 2
Gerasim i damens hus. Kan man hävda att svåra prövningar inte knäckte Gerasim?
Men kan vi säga att ingenting har förändrats i Gerasims liv? Låt oss bekräfta detta med text.
Kort nummer 3 Hur ser vi på Gerasim i epilogen?
Motsvarande egenskaper från epilogen väljs från texten.
Epilog
fortfarande frisk och stark
fungerar fortfarande för fyra
viktigt och viktigt
heroisk styrka
Lever som en böna, håller inte hundar, umgås inte med kvinnor. Själens tomhet.
Eleverna bygger detaljerade svar utifrån arbetets text, som kan utvärderas till 7 poäng.
4. Reflektion. Utvärderingsstadiet.
Vilken Gerasim gillar du mest: i början av berättelsen eller i slutet? Varför?
I slutet av berättelsen uttrycker författaren sin triumf - Gerasims seger inte bara över förtrycket av älskarinna, utan också över sig själv, över vanan att uthärda och lyda, vanan att inte ha och inte våga ta sina egna beslut .
Han gjorde uppror mot slavisk lydnad för att inte förlora sin människovärde.
Sammanfatta, dela erfarenheter.
Läxa. Sammanställning av ett kluster eller bild av avsnittet du gillar (valfritt)
