2. genç grupta kurgu okumak. Genç grupta kurgu kart dosyası
Balık Tutma Margarita Viktorovna
İş unvanı: eğitimci
Eğitim kurumu: MB DOU DS "ZHURAVUSHKA"
bölge: NOVY ÜRENGÖY
Malzeme adı: madde
Ders: Okuma kurgu saniyede genç grup
Yayın tarihi: 14.11.2018
Bölüm: okul öncesi eğitim
Sınıfta kurgu kullanımı çocuk Yuvası -
uyumlu bir kişilik geliştirmenin en güçlü yolu. Okumak Yardımcı Olur
çocuğun zihinsel, estetik, konuşma yeteneklerini ve becerilerini geliştirmek.
İkinci genç grupta ise okumaya giderek daha fazla önem verilmeli,
kitap sevgisi geliştirin. Öğrenme sürecinin kendisini oluşturabilirsiniz.
tamamen farklı - görevlere ve konulara bağlıdır
seçilmiş çalışma
Kurgu okumak geliştirir Yaratıcı düşünce,
okuma, doğa, çevre sevgisini besler
Dünya. Bir grup içinde toplu okuma, eğitimcinin aşağıdakileri keşfetmesine yardımcı olur:
çocuklar, insanlar arasındaki ilişkilerin dünyası, yaşamın özellikleri
toplum.
2. genç grupta toplu kurgu okuma
eğitimcinin şiirsel ve sanatsal yollarla keşfetmesini sağlar.
öğrencilerine ilişkiler dünyasının ve insan duygularının imgelerini,
doğanın güzelliği, toplumdaki yaşamın özellikleri. zenginleştiren budur
duygusal dünyaçocukları, hayal güçlerinin gelişimine katkı sağlar, tanıştırır.
İle harika görüntüler edebi Rus dili. Bu tür görüntüler
çocuğun ruhu üzerindeki etki mekanizmasında farklılık gösterir.
dow okuma kurgu? 2 küçük grup (kitapların kart dosyası
kolaylık sağlamak için derlenebilir) büyük kullanımı ile ayırt edilir
öğretmenin çocukları oluşturmasına yardımcı olacak şiirlerin sayısı, masallar
okumaya karşı sürekli ilgi.
standart, Rus folkloru var: Peri masalları: "Kolobok", "Teremok", "Kurt ve
yedi çocuk", "Kazlar kuğu", "Tilki ve Tavşan", "Kar Bakiresi", "Kedi, horoz ve
tilki". Şiirler: “Çim karınca ...”, “Parmak çocuk ...”, “Sincap oturur
sepeti…”, “Gökkuşağı-yay…”, “Kırk, kırk…”, “Chiki-chiki-
chikalochki…”, “Kedimiz gibi…”, “Sokakta üç tavuk…”, “Şafak-
robin." “Anneannemle yaşadık…”, “Gölge, gölge, ter…”, “Gidiyorum, bir kadına gidiyorum,
büyükbaba…”, “Tili-bom! Tili-bom! Masal okumanın yanı sıra şiirler
Ayrıca okul öncesi kurumlar eğitimci geliştirme için kullanır
öğrencilerinin yaratıcılık ve iletişim nitelikleri
akılda kalıcı çocuk şarkıları. Örneğin şarkı öğrenirken
"Gemi" adamlar deniz hakkında bir fikir oluşturur, gerçekleştirilir
çocukların meslekler dünyasıyla ilk tanışması. şiirsel arasında
J. Baltvilks'in “Bilmecelerle Kafiye”; A. Bosev'den "Yağmur"; "Kirpi ve Davul"
G.Vieru; "Kurnaz kirpi", P. Voronko; "Kalem", N. Zabila; "Kim daha olası
içmeyi bitirdin mi?”, S. Kaputikyan'ın “Maşa Ağlamaz”.
İnsanlığın oluşumu 2. sınıfta kurgu okumak
grup, örneğin Halk Hikayeleri okul öncesi çocukların tanımasına yardımcı olur
anlatımlı Rus dili, mecazi konuşma, mizah, mecazi
karşılaştırmalar. Halk hikayeleri yardımıyla, ilgi oluşur
genç kuşakta atalarının geleneklerine karşı bir duygu yatıyor
ülkenle gurur duy. olan çocuk okul öncesi yaşöğrenecek
empati kurmak edebi kahramanlar, ile sorun yaşamazsınız
akranları ve yetişkinlerle etkileşim. Okuma sürecindedir
genç nesil nezaket gibi insani nitelikler oluşturuyor,
sempati, adalet, bakım.
Estetik eğitim Sanatsal kelime yardımıyla çocuklar anlar
Rusça konuşmanın sesinin güzelliği. Çocuklara fikir verir
ahlaki karakter bir insanın sahip olması gereken. V.A.
Sukhomlinsky, okumanın bir yol olduğunu söyledi.
düşünen ve zeki bir eğitimci, bir çocuğun kalbine bir yaklaşım bulacaktır.
Dil formlarının oluşumunu teşvik eder, sözel
anaokulunda tam olarak okunan özellikler. 2 genç grup - bu zaman,
genç nesli şekillendirmek önemli olduğunda şiirsel kelime dağarcığı,
duygusal ruh hali, metaforlar, karşılaştırmalar, lakaplar.
Okul öncesi çocukların sürekli bir ilgi geliştirmeleri için
okuma, programa dahil etmek önemlidir okul öncesi eğitim Kitap okuma
dan yararlanmak yumuşak oyuncaklar. Bebekleri tanıştırırken
K. Balmont'un şiiri "Komariki-makariki" eğitimcisi
aynı zamanda koğuşlarının çevre eğitimini de yürütür. D.
Mamin-Sibiryak, "The Tale of The Tale" adlı öykülerinde cesur tavşan- Uzun
kulaklar, çekik gözler, kısa kuyruk"; "Süt, Yulaf Ezmesi ve
gri kedi Murka" doğanın güzelliğine, önemine özel önem veriyor.
çevreye saygı. bu yüzden
genç anaokulu grubu. Buna başka hangi işler dahildir?
taslak? Bunlar, örneğin, K. Ushinsky'nin hikayeleridir: "Vaska", "Horoz ile
aile”, “Lisa Patrikeevna”, “Ördekler”, “Rüzgar ve Güneş”. Dikkatsiz değil
anaokulunda ve A. S. Puşkin'in eserlerinde kalmalıdır. Örneğin, içinde
Bu yaşta çocuklar onun "Masalına" ilgi duyacaklar. ölü prenses ve hakkında
2. genç grupta kurgu okumak harika yol entelektüel için ve estetik eğitim yükselen nesil. İletişim becerilerinin yanı sıra konuşma becerilerinin gelişimine de olumlu etkisi vardır.
Okul Öncesinde Okumanın Önemi
2. genç gruptaki toplu edebiyat, eğitimcinin şiirsel ve şiirsel yoluyla keşfetmesine olanak tanır. sanatsal görüntüleröğrencilerine ilişkiler dünyası ve insan duyguları, doğanın güzelliği, toplumdaki yaşamın özellikleri. Çocukların duygusal dünyasını zenginleştiren, hayal güçlerinin gelişmesine katkıda bulunan, onları edebi Rus dilinin harika imgeleriyle tanıştıran odur. Bu tür görüntüler, çocuğun ruhu üzerindeki etki mekanizmasında farklılık gösterir.
Örneğin, 2. genç grupta hikaye şeklinde kurgu okumak, çocukları kelimenin doğruluğu ve özlülüğü ile tanıştırır. Şiirler müzikalite ve ritim hakkında fikir verir.
Hijyen yönleri
2. küçük grupta "Moidodyr" adlı eseri okumak, yalnızca okul öncesi çocukları şiirle tanıştırmayı amaçlamaz. Çocuklarla birlikte, öğretmen temelleri vurgular sağlıklı yaşam tarzı yaşam, koğuşlarında hijyen alışkanlığı oluşturur. Bu çalışma, insan hijyeniyle ilk tanışma için bir referans kitabı olarak kabul edilebilir. 2. genç gruptaki "Moydodyr" çalışmasının okunması şu şekilde yapılabilir: kukla Tiyatrosu böylece adamlar sadece duymakla kalmaz, aynı zamanda özensiz insanlar olmamak için kendilerini nasıl yıkayacaklarını da görürler.
Bir okul öncesi eğitim kurumunda kurgu okumanın en iyi yolu nedir? 2. genç grup (kolaylık sağlamak için kitapların bir kart dizini derlenebilir), öğretmenin çocuklar arasında okumaya istikrarlı bir ilgi oluşturmasına yardımcı olacak çok sayıda şiir, masal kullanımıyla ayırt edilir.
- Masallar: "Kolobok", "Teremok", "Kurt ve yedi çocuk", "Kazlar-kuğular", "Tilki ve Tavşan", "Kar Bakiresi", "Kedi, horoz ve tilki".
- Şiirler: “Çim karınca ...”, “Parmak çocuk ...”, “Sincap arabada oturuyor ...”, “Gökkuşağı ark ...”, “Saksağan, saksağan ...”, “ Chiki-chiki-chikalochki ...”, “Kedimiz gibi…”, “Sokakta üç tavuk var…”, “Zarya-Zaryanitsa”. "Bir büyükanne ile yaşadık ...", "Gölge, gölge, ter ...", "Gidiyorum, büyükanneme, büyükbabama gidiyorum ...", "Tili-bom! Tili-bom!
Öğretmen, okul öncesi kurumlarda da masal, şiir okumanın yanı sıra öğrencilerinde yaratıcılık ve iletişim becerilerini geliştirmek için unutulmaz çocuk şarkıları kullanır.
Örneğin “Gemi” şarkısını öğrenirken çocuklar deniz hakkında fikir oluşturur, çocukların meslekler dünyasıyla ilk tanışması gerçekleştirilir.
- J. Baltvilks'in “Bilmecelerle Kafiye”;
- A. Bosev'den "Yağmur";
- "Kirpi ve Davul", G. Vieru;
- "Kurnaz kirpi", P. Voronko;
- "Kalem", N. Zabila;
- S. Kaputikyan'ın “İçkiyi kim daha erken bitirecek?”, “Maşa ağlamaz”;
- L. Mileva'dan "Swift ve Gri Giysiler".
Okul öncesi çocuklar için nesir eserlerinin listesi
Bu eserler arasında edebi tür, okul öncesi kurumlarda okunması tavsiye edilenler ayırt edilebilir:
- "Lahana yaprağı", yazar E. Bekhlerova.
- D. Bisset'in "Aynadaki Kurbağa".
- "Küçük ördek yavrusu", yazar A. Karaliychev.
- "Uhti-Tukhti", yazar B. Potter.
- "Oyuncak dükkanında", "Arkadaşlar", "Oyunlar", "Scooter", yazar Ch. Yancharsky.
İnsanlığı Şekillendirmek
2. genç grupta halk hikayeleri gibi kurgu okumak, okul öncesi çocukların anlamlı Rusça, mecazi konuşma, mizah ve mecazi karşılaştırmaları öğrenmelerine yardımcı olur. Halk masallarının yardımıyla genç nesil atalarının gelenekleriyle ilgilenir, ülkelerinde gurur duygusu atılır. Okul öncesi çağda edebi karakterlerle empati kurmayı öğrenen bir çocuk, akranlarıyla, yetişkinlerle iletişim kurarken sorun yaşamaz. Nezaket, sempati, adalet ve özen gibi insani niteliklerin oluşması genç nesilde okuma sürecindedir.
başka ne önemi var sanatsal okuma? 2. genç grup, iletişim becerilerinin geliştirilmesi, vatandaşlığın temellerinin oluşturulması için en uygun yaştır.
estetik eğitim
Sanatsal kelimenin yardımıyla çocuklar, Rusça konuşmanın sesinin güzelliğini anlarlar. Çocuklara, bir kişinin sahip olması gereken ahlaki nitelikler hakkında fikir verir. V. A. Sukhomlinsky, okumanın, düşünen ve zeki bir eğitimcinin çocuğun kalbine bir yaklaşım bulacağı bir yol olduğunu söyledi. Okul öncesi çocuklarda dil biçimlerinin ve sözel özelliklerin oluşumuna katkıda bulunan anaokulunda okumaktır. 2. genç grup, genç nesilde şiirsel kelime dağarcığı, duygusal ruh hali, metaforlar, karşılaştırmalar, lakaplar oluşturmanın önemli olduğu zamandır.
Okuma İşlevleri
2. genç grupta edebiyat okumak eğitici bir işlev görür. Çocuk psikologları, bu süreci duygusal-istemli ve entelektüel güdüleri birleştiren karmaşık bir zihinsel aktivite olarak görür. Gibi Karakteristik özellik algı sanat eseri işin kahramanının zihinsel aktarımını ayırmak mümkündür. gerçek hayat. Eğitimciler, söz konusu edebi eserin ana karakterlerinin belirli niteliklerini vurgulayarak, okuma sürecinde sıklıkla rol yapma oyunlarını kullanırlar.
Okul öncesi çocukların edebi eserlerle tanışma yöntemleri
Bu neden büyük önem anaokulunda çocuklara okuma var mı? 2. genç grup, psikologların yaratıcı düşünmeyi geliştirmeyi tavsiye ettikleri zamandır. Öğretmenin okuduğu kitabın çocuklar için ilgi çekici olması için rol yapma oyunları ve kukla tiyatrosu kullanılabilir.
Bir kitap okurken, eğitimci tonlamayı değiştirir, olumluya odaklanır ve olumsuz özellikler kahraman, belirli vurgulama hikayeler. Çalışmayı okuduktan sonra zorunlu bir unsur, onun tartışılmasıdır. Öğretmen çocuklara sorular sorar ve cevaplayarak çocukların konuşma becerilerini oluşturur. Sadece düşüncelerini ifade etmeyi öğrenmezler, aynı zamanda iletişim becerilerini de geliştirirler.
"Gingerbread House" masalını okumayı gerçek bir performansa nasıl dönüştürebilirim? 2 genç grup bu çalışmanın "canlandırılmasında" aktif rol alabilir. Yumuşak oyuncaklarla donanmış yüz ifadeleri, hareketler yardımıyla çocuklar bu çalışmayı öğretmenle birlikte "okuyabilir".
konuşma gelişimi
2. genç grupta okuma başka hangi işlevi yerine getirir? Aşağıda, yeni federal eğitim standartları tarafından önerilen çalışmaların bir listesi bulunmaktadır, ancak tüm kitapların genç neslin iletişim becerilerinin gelişimine katkıda bulunması gerektiğini not ediyoruz.
Okul öncesi kurumların programı, çocuklarda nesnelerin adlarını, temel eylemleri, cümleleri ifade eden belirli bir kelime kategorisinin oluşumunu içerir. DOW programında yer alan edebi eserlerde hepsi mevcuttur.
Okul öncesi çocukların oryantasyonunun genişletilmesine özellikle dikkat edilir. mevcut gerçeklik. kısa hikayeler Bu dönemde sınıfta ele alınan tekerlemeler, şiirler, aktif konuşmanın gelişmesine, soru sorma yeteneğinin gelişmesine, duyulan bir edebi eserden izlenimlerin aktarılmasına katkıda bulunur.
Okurken rol oynama
Okul öncesi kurumlarda programın zorunlu bir unsuru olan konuşmanın gelişimi için özel sınıflar, motor aktivitenin kullanımını, bağımsız rol oynamayı içerir. Görsel yardımcıların kullanımı: canlı ve cansız nesneler, resimler, oyuncaklar, kelimelerin eşlik ettiği resimler, ipuçları, çocukların konuşmayı zenginleştirmesini sağlar.
Halk eserleri sözlü sanat, sanat sözü, tekerlemeler, şakalar, peri masalları - tüm bunlar, daha genç bir okul öncesi çağda görselleştirmenin kullanılmasını içerir. Öğretmen bunun için oyuncakları kullanarak eylemler, hareketler gösterir. Figüratif konuşmayı dinleyen çocuk, sesli metne göre hareketleri tam olarak algılar, duyduğu bir peri masalı veya şiirden küçük alıntılar üretir.
kullanımı özellikle önemlidir pedagojik yöntemler okul öncesi çocukların bağımsızlığının gelişmesine ve iyileştirilmesine katkıda bulunmak. Yavaş yavaş, okul öncesi çocukların yerine getirmesi gereken görevler daha zor hale gelir. Örneğin sadece bir peri masalı dinlemekle kalmıyor, anlatmak zorunda kalıyorlar. dış görünüş kahraman, sahip olduğu nitelikleri listeler. Bu tür görevler, genç nesilde mantıksal düşünmeyi geliştirir, hayal gücünü oluşturur, görülen olayları ve olayları gözlemlemeyi ve analiz etmeyi öğretir.
Parlak ve renkli resimlerle tamamlanan kitapları okurken, öğretmen öğrencilerin dikkatini resme odaklar, çocuklardan resmi tarif etmelerini ister. Çalışmayı dinledikten sonra öğretmen çocukları okudukları kitaptan alıntılar yapmaya davet eder. Ayrıca şiir okuma sürecinde öğretmen toplu ezberleme yöntemini kullanır. Çocuklar sırayla şiirin 1-2 mısrasını tekrar ederler, tekrarlanan telaffuzla kısa bir şiiri ezberlerler.
Bu çalışma yöntemi sayesinde eğitimci, Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından kendisine verilen görevi tam olarak yerine getirir, yani uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişilik oluşturur.
Sırasında rol yapma oyunuçocuklar akranlarıyla iletişim kurmayı, kendi eylemlerini açıklamak için konuşmayı kullanmayı öğrenirler.
Çözüm
Okul öncesi dönemdeki çocukların okumaya karşı istikrarlı bir ilgi geliştirmeleri için, okul öncesi eğitim programında yerli ve yabancı yazarların kitaplarının okunmasına yer verilmesi önemlidir.
Örneğin A. Blok'un "Tavşan" şiirini çocuklarla birlikte okuyabilir, ardından onu yumuşak oyuncaklarla dövebilirsiniz. Eğitimci, çocukları K. Balmont'un "Sivrisinek-makariki" şiiriyle tanıştırırken, aynı zamanda koğuşlarının çevre eğitimini de yürütür.
D. Mamin-Sibiryak “Cesur Tavşanın Hikayesi - Uzun Kulaklar, Çekik Gözler, Kısa Kuyruk” hikayelerinde; "Süt, Yulaf Ezmesi Kashka ve gri kedi Murka Benzetmesi", doğanın güzelliğine, çevreye özen göstermenin önemine özel önem veriyor. Bu nedenle eserleri, anaokulunun 2. genç grubunda okunması önerilen kitaplar listesine dahil edilmiştir.
Bu listede başka hangi eserler var? Bunlar, örneğin K. Ushinsky'nin hikayeleridir: "Vaska", "Ailesiyle birlikte horoz", "Lisa Patrikeevna", "Ördekler", "Rüzgar ve Güneş".
A. S. Puşkin'in eserleri anaokulunda ilgisiz bırakılmamalıdır. Örneğin, bu yaşta çocuklar onun "Ölü Prenses ve Yedi Kahramanın Hikayesi" ile ilgilenecekler.
En küçük ikinci çocuk için önerilen çocuk kitapları listesinde DOW grupları, S. Marshak'ın şiirleri de var: “Zürafa”, “Hayvanat Bahçesi”, “Devekuşu”, “Zebralar”, “Kutup Ayıları”, “Penguen”, “Kuğu”, “Deve”, “Eskimo Köpeği”, “Maymun ”, “Serçe nerede yemek yedi?”, “Akıllı Farenin Hikayesi”, “Sessiz Masal”.
Tüm çocuk kitapları çocuklara kendileriyle ilgilenmeyi öğretir. doğa, diğer insanlar, okul öncesi çocukların uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişiliğinin oluşumuna katkıda bulunur.
"Çocuk Yuvası"
Eylül
Okuma
S. Cherny "Özel";
G Tsyferov "Arkadaşlar hakkında",
"Yeterli oyuncak olmadığında" (Tavuk, Güneş ve Yavru Ayı Hakkında kitabından);
“İki açgözlü ayı yavrusu” (Macarca; arr. A. Krasnova, V. Vazhdaeva);
"Parmak bir çocuk ...", "Cesurlar", İngilizce, arr .. Marshak'tan.
Okuma
"Cat Horoz ve Tilki", arr. Bogolyubskaya; K.B.;
K. Balmont "Sonbahar";
A. N. Tolstoy "Kirpi";
K. D. Ushinsky "Ailesiyle birlikte horoz";
"Tavşanla dans et...";
"Kurt ve keçiler".
Mitten", Ukraynaca, arr. E. Blaginina;
K. Çukovski. "Bilinç bulanıklığı, konfüzyon",
B. Zhitkov. “Hayvanat bahçesine nasıl gittik” (“Ne Gördüm” kitabından);
M. Zoshchenko. "Akıllı Kuş"
P. Voronko. - Kurnaz kirpi, çev. Ukraynalı S. Marshak;
ezbere öğrenme: N. Sakson. "Parmağım nerede?"
Okuma"Anneanneme, büyükbabama gideceğim...".
K. Balmont. "Sonbahar";
A. Maikov. " Ninni»,
S. Cherny., "Katyuşa Hakkında";
Ch.Yancharsky. "Oyunlar" "Scooter" ("Ushastik Ayının Maceraları" kitabından), çev. Polonyalı. V. Prikhodko
ezbere öğrenme:"Salatalık, salatalık..."
kurgu listesi
« Ben ve ailem"
Eylül
Okuma
"Tavşan, dans..."
"İnatçı keçiler", Özbek, arr. Ş.Sağdulla;
Ah, Puşkin. “Rüzgar, rüzgar! Sen kudretlisin!..” (“Ölü Prensesin Hikayesi ve Yedi Kahraman”dan);
K. Chukovsky "Çalınan Güneş",
T. Alexandrova. "Ayı yavrusu Burik";
K. Çukovski. "Öyleyse ve öyle değil";
L. Mur. "Küçük Rakun ve. Gölette oturan, çev. İngilizceden. Ö. Örnek;
ezbere öğrenme:
Ekim
Okuma
"Tavşan, dans ...",
"Yardım!" başına. Çek kökenli. S. Marshak.
"İnatçı keçiler", Özbek, arr. Ş.
S. Cherny "Özel";
K. Çukovski. "Midodir",
B. Zhitkov. "Zebra", ("Gördüklerim" kitabından);
M. Zoshchenko. "Akıllı kuş";
ezbere öğrenme:. A. Pleshcheev. "Kırsal şarkı";
kurgu listesi
" Sonbahar"
Ekim
Okuma
"Kolobok", bölge. K. Ushinsky;
"Ne Rumble", çev. Letonyalı. S. Marshak;
S. Marshak. "Hayvanat Bahçesi", ("Kafesteki Çocuklar" döngüsünden);
K. Chukovsky., "Moydodyr",
B. Zhitkov. "Fil nasıl yıkandı" ("Ne Gördüm" kitabından); . A. Milne. "Üç Chanterelles", çev. İngilizceden. N. Slepakova; L. Mileva. "Hızlı Ayak ve Gri Giysiler", çev. Bulgarca M. Marinova;
ezbere öğrenme:. V. Berestov. "Petuşki";
Okuma
"Kırk, kırk...?,
"Kolobok", bölge. K. Ushinsky;
şarkılar "Gemi", İngilizce, varış yeri. S. Marshak;
S. Marshak. "Zürafa", "Zebralar" ("Kafesteki Çocuklar" döngüsünden); B. Zhitkov. "Filler", ("Gördüklerim" kitabından);
Ch.Yancharsky. "Oyunlar", "Scooter" ("Ushastik Ayının Maceraları" kitabından), çev. Polonyalı. V. Prikhodko
Okuma
A.Blok. "Tavşan";
“Tili-bom! Tili-bom!...”;
A. Pleshcheev. "Sonbahar geldi..."
A. Maikov. "Ninni", ... "(modern Yunan şarkılarından);
S. Marshak "Kutup Ayıları", "Devekuşu" ("Kafesteki Çocuklar" döngüsünden);
K. Çukovski. "Bilinç bulanıklığı, konfüzyon",
M. Zoshchenko. "Akıllı kuş";
Bisset. "Aynadaki Kurbağa", çev., İngilizce'den. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto. "Kız pis";
kurgu listesi
"Benim evim, benim köyüm"
Kasım
Okuma
"Kırk, kırk...?,
"Kedi, horoz ve tilki", arr. M. Bogolyubskaya;
Ah, Puşkin. “Rüzgar, rüzgar! Sen kudretlisin!..”, “(“Ölü Prensesin Hikayesi ve Yedi Kahraman”dan);
S. Marshak. "Penguen", "Deve" ("Kafesteki Çocuklar" döngüsünden); G. Tsiferov. "Arkadaşlar Hakkında", "Tavuk, Güneş ve Ayı Hakkında" kitabından);
K. Çukovski. "Öyleyse ve öyle değil";
ezbere öğrenme:. V. Berestov. "Petuşki";
Okuma
S. Marshak. "Serçenin yemek yediği yer" ("Kafesteki Çocuklar" döngüsünden);
K. Çukovski. "Çalıntı Güneş" "Öyleyse ve öyle değil";
A. Milne. "Üç Chanterelles", çev. İngilizceden. N. Slepakova;
kurgu listesi
« Yılbaşı»
Kasım
Okuma
gece geldi...
"İki Açgözlü Küçük Ayı", Hung., Varış. A. Krasnova ve V, Vazhdaeva;
K. Balmont. "Sonbahar";
A.Blok. "Tavşan";
K. Chukovsky "Öyleyse ve öyle değil";
E.Vieru. "Kirpi ve Davul", çev. kalıp ile. I. Akima;
ezbere öğrenme: K. Çukovski. "Noel ağacı"
Aralık
Okuma
"Kedimiz gibi..."
"Tilki ve Tavşan", arr. Dahl;
S. Grodetsky, "Bu kim?";
ezbere öğrenme: A. Pleshcheev. "Kırsal şarkı";
Okuma
"Snow Maiden ve Fox" arr. M. Bulatova
"Bir sincap bir arabanın üzerinde oturuyor..."
Ah, Puşkin. “Işığımız güneş!.” (“Ölü Prensesin Hikayesi ve Yedi Kahraman”dan);
D. Mamin-Sibiryak. "Cesur Tavşanın Hikayesi - Uzun kulaklar, çekik gözler, kısa kuyruk";
Okuma
"Ay, kachi-kachi-kachi"...,
"Kazlar-kuğular";, arr. M. Bulatova;
"Bir yay al ...", çev. shot ile N. Tokmakova; "Cesur adam", çev. Bulgarca L. Gribovoy;
Ah, Puşkin. "Bir ay, bir ay ..." ("Ölü Prensesin Hikayesi ve Yedi Kahraman" dan);
S. Kapıcıkyan. “İçmeyi kim daha erken bitirecek”, çev. kol ile. T. Spendiarova
A. Bosev. "Üç", şerit, Bulgarca. V. Viktorova;
Okuma
"Büyükannemle yaşadık ...",
"Snow Maiden ve Fox"; varış M. Bulatova
V. Berestov. "Tavuklu tavuk"
L. Voronkova. "Kar yağıyor" ("Kar yağıyor" kitabından);
A. Bosev. "Üç", şerit, Bulgarca. V. Viktorova
ezbere öğrenme: E. Ilyina. "Ağacımız" (kısaltılmış);
kurgu listesi
" Kış"
Ocak
Okuma
"Şafak-şafak...";
"Küçük Periler", İngilizce, arr. S. Marshak;
S. Marshak. "Sessiz peri masalı"
A. N. Tolstoy. "Petuşki".
Y. Chapek. "Zor Bir Gün", "(" Bir Köpek ve Kedinin Maceraları " kitabından), çev. . Çekler. G. Lukin;
Okuma
"Chiki-chiki-chikalochki...",
"Kuğu kazları"; varış M. Bulatova;
V. Berestov. "Boğa";
N. Nosov "Adımlar";
Okuma
"Kuğu kazları";
"Mitten", Ukraynaca, arr. E. Blaginina
"Kisonka-murysenka ...",
"Tilki ve Tavşan", arr. Dahl;
"Dadı Tilki", çev. Fince'den E. Soini;
N. Zabolotsky. "Fareler bir kediyle nasıl savaştı";
D. Kharms. "Cesur kirpi";
ezbere öğrenme: K. Çukovski. "Noel ağacı" (kısaltılmış);
kurgu listesi
" Anavatan Günü Savunucusu "
Şubat
Okuma
"Kedimiz gibi..."
"Bir yay al ...", çev. shot ile N. Tokmakova;
“Güneşi ziyaret etmek”, çev., Slovakça. S. Mogilevskaya ve L. Zorina;
Y. Chapek. "Ormanda", ("Bir Köpek ve Kedinin Maceraları" kitabından), çev. . Çekler. G. Lukin;
Okuma
"Bir sincap bir arabanın üzerinde oturuyor..."
"Tilki ve Tavşan", arr. Dahl;
K. Çukovski. ""Tsokotukha'yı Uçur",
Y. Chapek. "Zor Gün" Yarinka Doll "(" Bir Köpek ve Kedinin Maceraları " kitabından), çev. . Çekler. G. Lukin;
. ezbere öğrenme: N. Sakonskaya. "Parmağım nerede?"
Okuma
"Ay, kachi-kachi-kachi"...,
D. Kharms. "Cesur kirpi";
N. Zabila. "Kalem", çev. Ukraynalı 3. Alexandrova;
"Kedimiz gibi..."
ezbere öğrenme: K. Çukovski. "Noel ağacı"
kurgu listesi
Şubat
Okuma
V. Berestov. "Petuşki";
"Büyükannemle yaşadık ...",
Ah, Puşkin. "Işığımız, güneşimiz!", "Ay, ay ..." ("Ölü Prensesin Hikayesi ve Yedi Kahraman" dan);
E.Bekhlerova. "Lahana Yaprağı", çev. Polonyalı. G. Lukin;
ezbere öğrenme:. V. Berestov. "Petuşki";
Mart
Okuma
"Cesur adam", çev. Bulgarca L. Gribovoy;
S. Marshak. "Sessiz peri masalı"
V. Mayakovski. Ne iyi ne kötü?, A. N. Tolstoy. "Kirpi", "Petushki".
B. Çömlekçi. "Uhti-Tukhti", çev. İngilizceden. Ö. Örnek;
kurgu listesi
" Sağlık"
Mart
Okuma
P. Kosyakov. "Hepsi";
"Çim karıncası.,.",
L. Tolstoy. "Kuş yuva yaptı...";
Okuma
"Dışarıda üç tavuk var..."
"Goby - siyah namlu, beyaz toynakları", arr. M. Bulatova;
"Üç Tuzakçı" İngilizce, arr. S. Marshak;
“Orman ayısı ve yaramaz fare”, Letonya, arr. Yu.Vanaga, çev. L. Voronkova;
P. Kosyakov. "Hepsi";
K. Ushinsky. "Vaska",
Okuma
"Gölge, gölge, ter ..",
“Korkunun iri gözleri vardır”, arr. M. Serova;
D. Kharms. "Cesur kirpi";
A. Maikov. "Kırlangıç koştu..." (modern Yunan şarkılarından);
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoy. "Tanya harfleri biliyordu...";
ezbere öğrenme:. "Fareler yuvarlak bir dansa öncülük eder.,." - Rusça nar. şarkılar;
kurgu listesi
"Bahar"
Nisan
Okuma
"Yağmur, yağmur, daha fazla ...",
"Teremok", arr. E.Çarushina
"Horoz ve Tilki", çev. shot ile M, Klyagina-Kondratieva;
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoy. "Vari'nin siskin vardı, ..",
Bay Carem. "Kedim", çev. Fransızcadan M. Kudinova.
Okuma
A. Pleshcheev. "Bahar" (kısaltılmış);
« uğur böceği..,»,
"Domuz ve Uçurtma", Mozambik halklarının hikayesi, çev. Portekizce'den. Y. Çubkova
A. Barto, P. Barto. "Kız pis";
K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";
"İspinoz Şarkı Söylüyor", çev. Bulgarca I. Tokmakova;
S. Kapıcıkyan. "Maşa ağlamaz" çev. kol ile. T. Spendiarova;
O. Alfaro. "Keçi Kahraman", çev. İspanyolcadan T. Davityants;
kurgu listesi
"Zafer günü"
Nisan
Okuma
"Gökkuşağı yayı ...",
"Horoz ve Tilki", çev. shot ile M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak. "Akıllı Farenin Hikayesi";
K. Çukovski. "Kaplumbağa";
L. Tolstoy. "Ilkbahar geldi...";
O. Panku-Yash. "İyi geceler, Dooku!", çev. Romence'den. M. Olsufieva, “Sadece anaokulunda değil” (kısaltılmış), çev. Romence'den. T. Ivanova.
Okuma
A. Pleshcheev. "Bahar" (kısaltılmış);
"Ribouche tavuğu..."
"Kurbağa Konuşması", çev. Çek kökenli. S. Marshak.
V. Mayakovsky “Sayfa ne olursa olsun, sonra bir fil, sonra bir dişi aslan”; V. Bianchi. "Yıkanan yavrular";
"Sadece Anaokulunda Değil" (kısaltılmış), çev. Romence'den. T. Ivanova.
kurgu listesi
" Emniyet"
Okuma
"Çim karıncası.,.",
S. Mikhalkov. "Arkadaşların Şarkısı";
E. Moshkovskaya. "Aç gözlü";
Y. Dmitriev. "Mavi kulübe";
"İspinoz Şarkı Söylüyor", çev. Bulgarca I. Tokmakova;
Okuma
"Goby - siyah namlu, beyaz toynakları", arr. M. Bulatova;
"Gölge, gölge, ter ..",
"İnatçı Hüdhüd", çev. Çek kökenli. S. Marshak.
"Puf", Belarusça, arr. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Ayı".
K. Çukovski. "Harika Ağaç"
S. Prokofiev. "Maşa ve Oika",
A. N. Tolstoy "Tilki",
"İspinoz Şarkı Söylüyor", çev. Bulgarca I. Tokmakova;
Okuma
"Tavuk-ryabushechka ...",
L. Mur. "Küçük Rakun ve Gölette Oturan", çev. İngilizceden. Ö. Örnek
K. Balmont, "Sivrisinek-makariki";
P. Kosyakov. "Hepsi";
S. Prokofiev. "Kötü huylu Farenin Hikayesi" ("Masal Makineleri" kitabından);
"Fareler yuvarlak bir dansa öncülük eder.,." - Rusça nar. şarkılar;
Kolybelnikova Olga Vladimirovna
Eğitimci MDOU "CRR - Anaokulu No. 247", Saratov
Eğitimsel ve metodik gelişim. Okul öncesi eğitim kurumunda uzun vadeli plan
Tematik planlama dikkate alınarak FGT'ye uygun olarak "Anaokulu 2100" programı kapsamında genç grup için uzun vadeli bir kurgu okuma planı.
Metinler ektedir.
|
Eylül "Biz ve anaokulumuz" |
||
|
"Oyuncaklar" "Güneş neye benziyor" T. Bokov |
Yaz aylarında çocukların oyuncaklarla çok oynadığını unutmayın; tanıdık ayetleri hatırlamaya yardım et Çocukları "kafiye" kavramıyla tanıştırın; düşünce geliştirmek |
|
|
Z. Petrov'dan "Oyuncaklarım" B. Iovle'den "Bir Kez" |
Çocukların şiirsel metinleri dinlemeyi öğrenmelerine yardımcı olun; yetiştirmek dikkatli tutum oyuncaklara İyi ve kötü işleri ayırt etme yeteneğini geliştirin |
|
|
"Yaz" V. Orlov "Sabah Işınları" K. Ushinsky |
Yazın ana belirtilerini düzeltin Dinleme becerilerini geliştirin kısa hikayeler; çocukları mevsimsel işaretlerle tanıştırmaya devam edin |
|
|
N. Kalinina "Ormanda" "Sonbahar" şiiri |
Çocuklara küçük eserleri dinlemeyi öğretmeye devam edin; ağaçlar, çiçekler hakkındaki bilgileri pekiştirmek Çocukları sonbahar belirtileri ile tanıştırmaya devam edin; ufkunu genişletmek |
|
|
Ekim "Biz ve doğa" |
||
|
"Çim" şiiri. çalılar ağaçlar" I. Tokmakova " Sonbahar yaprakları» |
Çocukların bitki örtüsü türleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek Çocukları ana sonbahar belirtileriyle tanıştırmaya devam edin |
|
|
F. Gurinovich "Bahçe" Y. Taits'ten "Meyveler" |
Sebzeler ve büyüme yerleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek Dinlemeyi öğrenmeye devam et küçük işler; sevdikleriniz için sevgi geliştirmek |
|
|
N. Kisileva "Yavru Kedi ve Köpek Yavrusu" Rus halk şarkısı "Korovki" |
peri masallarına olan ilgiyi sürdürün; evcil hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek; çocuklara yolun temel kurallarını tanıtmak Miniklerle buluşmaya devam folklor türleri; evcil hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek; metinden soruları cevaplamayı öğrenin |
|
|
S. Marshak "Kafesteki Çocuklar" K. Chukovsky "Aibolit" |
Çocuklara dinlemeyi öğretmeye devam edin şiirsel eserler; vahşi hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek Büyük ölçekli şiirsel eserleri dinlemeyi, soruları cevaplamayı öğrenmeye devam edin; vahşi hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek |
|
|
Kasım " renkli ülke» |
||
|
L. Razumova "Kırmızı" "Trafik ışığı" B. Zhitkov |
kırmızı renk bilgisini pekiştirmek; çocuklara çevredeki kırmızı nesneleri bulmayı öğretmeye devam edin Hikayeleri dinleme yeteneğini geliştirmeye devam edin; kırmızı renk bilgisini pekiştirmek; yolun temel kurallarını öğrenmeye devam edin |
|
|
K. Chukovsky "Tavuk "Anne gibi güneş" A. Pavlov |
Kurguya sürekli bir ilgi gösterin; sarı bilgisini pekiştirmek. Çocukları doğal olaylarla tanıştırmaya devam edin; çocuklara çevredeki sarı nesneleri bulmayı öğretin |
|
|
V. Suteev "Yaramaz kedi" "Renkli hediye" P. Sinyavsky |
Kahramanların eylemlerini değerlendirmeyi öğrenin; ana renkler hakkındaki bilgileri pekiştirmek Çocuklara şiir dinlemeyi öğretmeye devam edin; ana renkler hakkındaki bilgileri pekiştirmek |
|
|
"Kalem" Y. Taits M. Shkurina'nın "Boyaların Nasıl Boyandığının Hikayesi" |
Mizahı anlamayı öğrenin Edebi çalışmalar; bilgiyi pekiştirmek mavi renk Çocuklara boyaları karıştırırken farklı bir renk elde edildiğini tanıtmak. |
|
|
Aralık "Kış" |
||
|
M. Klochkova "Kar Taneleri" Sağlık için kış Z. Aleksandrova |
Karın özellikleri ile kışın ana belirtilerini tanımaya devam edin Çocukların soğuk havanın faydalarını anlamasına yardımcı olun |
|
|
"Kuş" şiiri "Kışlayan Kuşlar" şiiri |
çocukları tanıtmaya devam işaretler kuşlar Kışlayan kuşlar hakkındaki mevcut bilgileri pekiştirin, kışın kuşlara yardım etme arzusunu geliştirin |
|
|
Şiir "Kışın Canavarlar" I. Tokmakova'nın “Bir tepedeki kar gibi” |
Çocuklara vahşi hayvanların nasıl kış uykusuna yattığını öğretin Çocuklara kışın hayvanların neler yaptığını öğretmeye devam edin. |
|
|
O. Chusovitina "Yakında, yakında Yeni Yıl" N. Migunova "Yeni Yıl" |
Çocukların şiiri ezberlemesine yardımcı olun Çocukları Yeni Yıl ayetleri ile tanıştırmaya devam edin |
|
|
Ocak "Biz ve ailemiz" |
||
|
Kafiye "İşte kalemlerimiz" Burun ve dil hakkında. Permyak E. A. |
Küçük folklor biçimleriyle tanışmaya devam edin; insan vücudunun bölümleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek Çocukları vücut bölümlerinin amacı ile tanıştırmaya devam edin |
|
|
Z. Alexandrova "Kötü kız" "Sam" V. Stepanov |
Çocukların tüm insanların farklı olduğunu anlamalarına ve farklı davranmalarına yardımcı olun; kahramanların eylemlerini değerlendirmeyi öğrenin Çocuklara olumlu alışkanlıklar aşılayın |
|
|
E. Blaginina "Çıplak - bebeğim" "Yüz Giysi" |
Çocukların giyim türleri hakkındaki bilgilerini pekiştirin Genişletmek sözlükçocuk giyim eşyalarının isimleri |
|
|
Şubat "Ailemiz" |
||
|
N. Pavlova "Kimin ayakkabıları" "Modacı ve ayakkabılar" Viktor Polyanskikh |
Küçük eserleri dinlemeyi öğrenmeye devam edin; ayakkabı bilgisini pekiştirmek Çocukları çeşitli ayakkabı türleriyle tanıştırmaya devam edin |
|
|
"Ailem" şiiri "Yardımcı" E. Blaginina |
Çocukların ailelerinin kim olduğunu anlamalarına yardımcı olun Çocukların evde nasıl yardım edeceklerini anlamalarına yardımcı olun |
|
|
İyi eğlenceler, oyuncaklar! E. Blaginina Gel bir bak! E. Blaginina |
Yetişkinlere yardım etme isteğini artırın Çocukları iyi işler yapmaya teşvik edin |
|
|
Z. Alexandrova "Yağmur" I. Pivovarova " sihirli değnekler» |
Azim, dikkat geliştirin; hakkındaki bilgileri pekiştirmek mor Şiirsel metinleri algılama yeteneğini geliştirmek; ana renkler hakkındaki bilgileri pekiştirmek |
|
|
Mart "Biz ve evimiz" |
||
|
Z. Alexandrova "Ne aldın - geri koy" “Masanın dört ayağı vardır” S. Ya. Marshak |
Şiirin anlamını anlamaya yardımcı olun; mobilya bilgisini pekiştirmek Çocukları mobilyalarla tanıştırmaya devam edin |
|
|
Ne satın alınamaz? vladimir orlov "Alımlar için üç kopek" Sh.Galiev |
Çocukların her şeyin parayla satın alınamayacağını anlamalarına yardımcı olun Çocukların oyuncakların pahalı olduğunu anlamalarına yardımcı olun; alçakgönüllülük geliştirmek |
|
|
I. Tokmakova "Ah evet çorba" “Ah, shami ne kadar lezzetli kokuyor” |
Küçük ayetleri ezberlemeye yardım edin; mutfak ve sofra takımı bilgilerini pekiştirmek Sofra takımları ve mutfak gereçleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek |
|
|
D. Kharms "İvan İvanoviç Semaver" K. Chukovsky "Sinek sesi" |
Metinle ilgili soruları yanıtlamayı öğrenin; çay gereçleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek Büyük ölçekli şiirsel eserleri dinlemeyi öğrenin; soruları cevaplamayı öğrenmeye devam et |
|
|
Nisan "Bahar ve Mevsimler" |
||
|
A. Pleshcheev "Bahçem" R.s.s. "Zayushkina'nın kulübesi" |
Bir şiirde mevsimsel işaretler bulmayı öğrenin Tanıtmak yeni peri masalı; eriyen tilki kulübesinin nedenini anlamaya yardımcı olur |
|
|
"Yaşlı Adam ve Elma Ağaçları" L. Tolstoy M. Shkurin'in "Kuzka Kedisi ve Güzel Bir Çiçeğin Hikayesi" |
Çocuklara meyve ağaçlarının ilkbaharda dikildiği gerçeğini tanıtmak Doğaya saygıyı geliştirmek |
|
|
V. Suteev "Gemi" « güneş boyası» M. Skryabtsova |
İşin anlamını anlamaya yardımcı olun: bilgiyi pekiştirin Mavi renk Hikayenin anlamını çocukların bilincine getirmek; mavi rengi düzelt |
|
|
E. Moshkovskaya "Akşama kadar koştuk" N. Kalinina "Sabah" |
Günün bölümleri hakkındaki bilgileri pekiştirin Günün bölümlerini tanıtmaya devam edin |
|
|
"Bildiklerimiz ve yapabildiklerimiz" olabilir |
||
|
Ritim "Bir portakalı paylaştık" L. Korchagin'in Yazı |
Sayma kafiyesini ezberlemeye yardımcı olun; meyveler hakkındaki bilgileri pekiştirmek Çocukları mevsimsel işaretlerle tanıştırmaya devam edin |
|
|
"Ayı" G. Ladonshchikov A. Kuznetsov'dan "Mevsimler" |
Çocukların mevsimler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; mizah duygusu geliştirmek Çocukların bilgilerini pekiştirmek mevsimsel değişiklikler doğada |
|
|
V. Oseeva "Kötü" « korkunç hikaye» E.Çarushin |
Çocukların hikayenin anlamını anlamalarına yardımcı olun; nezaket, şefkat geliştirmek Büyük hacimli eserleri dinleme becerisini geliştirmek; çocuklara anlam vermek |
|
|
T. Bokov'dan “Merhaba yaz” Oyuncaklar hakkında bilmeceler |
Mevsimsel işaretleri vurgulayarak şiirsel bir metni algılama yeteneğini geliştirin Bilmeceleri tahmin etme yeteneğini geliştirin; düşünme |
|
Güneş neye benziyor? Tatyana Bokova
Güneş neye benziyor?
yuvarlak pencerede.
Karanlıkta el feneri.
Bir top gibi görünüyor
Çok sıcak
Ve ocaktaki turta üzerinde.
Sarı bir düğme üzerinde.
Bir ampule. Bir soğan üzerinde.
Bakır bir yama üzerinde.
Bir peynirli kek üzerinde.
biraz portakal
Ve hatta öğrencide.
Sadece güneş bir top ise - Neden sıcak?
güneş peynir ise
Neden delikleri göremiyorsun?
Güneş bir yay ise
Etrafta herkes ağlardı.
Böylece penceremde parlıyor
Bir kuruş değil, gözleme değil, güneş!
Her şey gibi görünmesine izin ver
hala HER ŞEY PAHALI!
İndirmek Uzun vadeli plan genç grup için kurgu okuma üzerine
2. genç grupta kurgu okumak, genç neslin entelektüel ve estetik eğitimi için mükemmel bir yoldur. İletişim becerilerinin yanı sıra konuşma becerilerinin gelişimine de olumlu etkisi vardır.
Okul Öncesinde Okumanın Önemi
2. genç gruptaki toplu kurgu okuması, öğretmenin şiirsel ve sanatsal imgeler aracılığıyla öğrencilerine ilişkiler dünyasını ve insan duygularını, doğanın güzelliğini, toplumdaki yaşamın özelliklerini açmasını sağlar. Çocukların duygusal dünyasını zenginleştiren, hayal güçlerinin gelişmesine katkıda bulunan, onları edebi Rus dilinin harika imgeleriyle tanıştıran odur. Bu tür görüntüler, çocuğun ruhu üzerindeki etki mekanizmasında farklılık gösterir.
Örneğin, 2. genç grupta hikaye şeklinde kurgu okumak, çocukları kelimenin doğruluğu ve özlülüğü ile tanıştırır. Şiirler müzikalite ve ritim hakkında fikir verir.
Hijyen yönleri
2. küçük grupta "Moidodyr" adlı eseri okumak, yalnızca okul öncesi çocukları şiirle tanıştırmayı amaçlamaz. Eğitimci, çocuklarla birlikte sağlıklı bir yaşam tarzının temellerini vurgular, koğuşlarında hijyen becerileri oluşturur. Bu çalışma, insan hijyeniyle ilk tanışma için bir referans kitabı olarak kabul edilebilir. 2. genç grupta "Moydodyr" çalışmasının okunması bir kukla tiyatrosu şeklinde yapılabilir, böylece çocuklar sadece duymakla kalmaz, aynı zamanda özensiz insanlar olmamak için kendilerini nasıl yıkayacaklarını da görürler.
Bir okul öncesi eğitim kurumunda kurgu okumanın en iyi yolu nedir? 2. genç grup (kolaylık sağlamak için kitapların bir kart dizini derlenebilir), öğretmenin çocuklar arasında okumaya istikrarlı bir ilgi oluşturmasına yardımcı olacak çok sayıda şiir, masal kullanımıyla ayırt edilir.
Şiirler: “Çim karınca ...”, “Parmak çocuk ...”, “Sincap arabada oturuyor ...”, “Gökkuşağı ark ...”, “Saksağan, saksağan ...”, “ Chiki-chiki-chikalochki ...”, “Kedimiz gibi…”, “Sokakta üç tavuk var…”, “Zarya-Zaryanitsa”. "Bir büyükanne ile yaşadık ...", "Gölge, gölge, ter ...", "Gidiyorum, büyükanneme, büyükbabama gidiyorum ...", "Tili-bom! Tili-bom!
Öğretmen, okul öncesi kurumlarda da masal, şiir okumanın yanı sıra öğrencilerinde yaratıcılık ve iletişim becerilerini geliştirmek için unutulmaz çocuk şarkıları kullanır.
Örneğin “Gemi” şarkısını öğrenirken çocuklar deniz hakkında fikir oluşturur, çocukların meslekler dünyasıyla ilk tanışması gerçekleştirilir.
J. Baltvilks'in “Bilmecelerle Kafiye”; A. Bosev'den "Yağmur"; "Kirpi ve Davul", G. Vieru; "Kurnaz kirpi", P. Voronko; "Kalem", N. Zabila; S. Kaputikyan'ın “İçkiyi kim daha erken bitirecek?”, “Maşa ağlamaz”; L. Mileva'dan "Swift ve Gri Giysiler".
Çocuklar İçin Örnek Okuma Listesi
2. genç grupta.
Rus folkloru
Şarkılar, tekerlemeler, büyüler.“Parmak-çocuk…”, “Tavşan, dans…”, “Gece geldi…”, “Kırk, kırk ...?,“ Anneanneme, büyükbabama gidiyorum .. . ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; "Kedimiz gibi ...", "Bir arabada bir sincap oturuyor ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Büyükannemle yaşadık ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Şafak-şafak ...”; "Çim karıncası ...", "Sokakta üç tavuk var ...", "Gölge, gölge, ter ...", "Ribushka tavuğu ...", "Yağmur, yağmur, daha fazlası ..." ”, “ Uğur Böceği ..,”, “Gökkuşağı arkı …”.
Peri masalları."Kolobok", bölge. K. Ushinsky; "Kurt ve keçiler", arr. A. N. Tolstoy; "Kedi, horoz ve tilki", arr. M. Bogolyubskaya; "Kuğu kazları"; "Snow Maiden ve Fox"; "Goby - siyah namlu, beyaz toynakları", arr. M. Bulatova; "Tilki ve Tavşan", arr. Dahl; “Korkunun iri gözleri vardır”, arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.
Dünya halklarının folkloru
şarkılar"Gemi", "Cesurlar", "Küçük Periler", "Üç Tuzakçı" İngilizce, arr. S. Marshak; "Ne Rumble", çev. Letonyalı. S. Marshak; "Bir yay al ...", çev. shot ile N. Tokmakova; "Kurbağa Konuşması", "İnatçı İbibik", "Yardım Edin!" başına. Çek kökenli. S. Marshak.
Peri masalları."Mitten", "Keçi-Dereza" Ukraynaca, arr. E. Blaginina; "İki Açgözlü Küçük Ayı", Hung., Varış. A. Krasnova ve V, Vazhdaeva; "İnatçı keçiler", Özbek, arr. Ş.Sağdulla; “Güneşi ziyaret etmek”, çev., Slovakça. S. Mogilevskaya ve L. Zorina; "Dadı Tilki", çev. Fince'den E. Soini; "Cesur adam", çev. Bulgarca L. Gribovoy; "Puf", Belarusça, arr. N. Myalika; “Orman ayısı ve yaramaz fare”, Letonya, arr. Yu.Vanaga, çev. L. Voronkova; "Horoz ve Tilki", çev. shot ile M, Klyagina-Kondratieva; "Domuz ve Uçurtma", Mozambik halklarının hikayesi, çev. Portekizce'den. Y. Çubkova.
Rusya'nın şair ve yazarlarının eserleri
Şiir. K. Balmont. "Sonbahar"; A.Blok. "Tavşan"; A. Koltsov. "Rüzgarlar esiyor ..." ("Rus Şarkısı" şiirinden); A. Pleshcheev. "Sonbahar geldi ...", "Bahar" (kısaltılmış); A. Maikov. "Ninni", "Kırlangıç Koştu..." (modern Yunan şarkılarından); Ah, Puşkin. “Rüzgar, rüzgar! Sen kudretlisin!..”, “Işığımız, güneşimiz!”, “Ay, ay...” (“Ölü Prenses ve Yedi Kahramanın Hikayesi”nden); Siyah. "Özel", "Katyuşa Hakkında"; S. Marshak. "Hayvanat Bahçesi", "Zürafa", "Zebralar", "Kutup Ayıları", "Devekuşu", "Penguen", "Deve", "Serçenin Yemek Yediği Yer" ("Kafesteki Çocuklar" döngüsünden); "Sessiz Masal", "Akıllı Farenin Hikayesi"; K. Çukovski. "Karmaşa", "Çalıntı Güneş", "Moidodyr", "Sinek-Sokotuha", "Kirpi Gülüşü", "Noel Ağacı", "Aibolit", "Harika Ağaç", "Kaplumbağa"; S. Grodetsky, "Bu kim?"; V. Berestov. "Tavuklu tavuk", "Kaya balığı"; N. Zabolotsky. "Fareler bir kediyle nasıl savaştı"; V. Mayakovski. “Ne iyi ne kötü?”, “Sayfa ne ise, sonra fil, sonra dişi aslan”; K. Balmont, "Sivrisinek-makariki"; P. Kosyakov. "Hepsi"; A. Barto, P. Barto. "Kız pis"; S. Mikhalkov. "Arkadaşların Şarkısı"; E. Moshkovskaya. "Aç gözlü"; I. Tokmakova. "Ayı".
Nesir. K. Ushinsky. "Ailesi olan horoz", "Ördekler", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Aleksandrov. "Ayı yavrusu Burik"; B. Zhitkov. "Hayvanat bahçesine nasıl gittik", "Hayvanat bahçesine nasıl vardık", "Zebra", "Filler", "Fil nasıl yıkandı" ("Gördüklerim" kitabından); M. Zoshchenko. "Akıllı kuş"; G. Tsiferov. "Arkadaşlar hakkında", "Yeterli oyuncak olmadığında" "Bir tavuk, güneş ve bir ayı yavrusu hakkında" kitabından); K. Çukovski. "Öyleyse ve öyle değil"; D. Mamin-Sibiryak. "Cesur Tavşanın Hikayesi - uzun kulaklar, çekik gözler, kısa kuyruk"; L. Voronkova. "Kafası karışmış Maşa", "Kar Yağıyor" ("Kar Yağıyor" kitabından); N. Nosov "Adımlar"; D, Kharms. "Cesur kirpi"; L. Tolstoy. "Kuş yuva yaptı..."; "Tanya harfleri biliyordu..."; "Vari'nin siskin vardı, ..", "Bahar geldi ..."; Bianchi. "Yıkanan yavrular"; Y. Dmitriev. "Mavi kulübe"; S. Prokofiev. “Masha ve Oika”, “Ne Zaman Ağlayabilirsin”, “Kötü Huylu Bir Farenin Hikayesi” (“Bir Peri Masalı Makineleri” kitabından); V. Suteev. "Üç kedi yavrusu"; A. N. Tolstoy. "Kirpi", "Tilki", "Horozlar".
Farklı ülkelerden şair ve yazarların eserleri
Şiir. E.Vieru. "Kirpi ve Davul", çev. kalıp ile. I. Akima; P. Voronko. "Kurnaz Kirpi", çev. Ukraynalı S. Marshak; L. Mileva. "Hızlı Ayak ve Gri Giysiler", çev. Bulgarca M. Marinova; A. Milne. "Üç Chanterelles", çev. İngilizceden. N. Slepakova; N. Zabila. "Kalem", çev. Ukraynalı 3. Alexandrova; S. Kapıcıkyan. "Kim içmeyi bitirmeyi tercih eder", "Maşa ağlamaz" trans. kol ile. T. Spendiarova; A. Bosev. "Yağmur", çev. Bulgarca I. Maznina; "İspinoz Şarkı Söylüyor", çev. Bulgarca I. Tokmakova; Bay Carem. "Kedim", çev. Fransızcadan M. Kudinova.
Nesir. Bisset. "Aynadaki Kurbağa", çev., İngilizce'den. N. Shereshevskaya; L. Mur. "Küçük Rakun ve Gölette Oturan", çev. İngilizceden. Ö. Örnek; Ch.Yancharsky. "Oyunlar", "Scooter" ("Ushastik Ayının Maceraları" kitabından), çev. Polonyalı. V. Prikhodko; E.Bekhlerova. "Lahana Yaprağı", çev. Polonyalı. G. Lukin; A. Bosev. "Üç", şerit, Bulgarca. V. Viktorova; B. Çömlekçi. "Uhti-Tukhti", çev. İngilizceden. Ö. Örnek; Y. Chapek. “Zor Bir Gün”, “Ormana”, “Yarinka Bebek” (“Bir Köpek ve Kedicik'in Maceraları” kitabından), çev. . Çekler. G. Lukin; O. Alfaro. "Keçi Kahraman", çev. İspanyolcadan T. Davityants; O. Panku-Yash. "İyi geceler, Dooku!", çev. Romence'den. M. Olsufieva, “Sadece anaokulunda değil” (kısaltılmış), çev. Romence'den. T. Ivanova.
Ezberlemek için örnek liste
"Finger-boy ...", "Kedimiz gibi ...", "Salatalık, salatalık ...", "Fareler yuvarlak dans eder.,.", Rus. nar. şarkılar; A. Barto. "Ayı", "Top", "Gemi"; V. Berestov. "Petuşki"; K. Çukovski. "Noel ağacı" (kısaltılmış); E. Ilyina. "Ağacımız" (kısaltılmış); A. Pleshcheev. "Kırsal şarkı"; N. Sakonskaya. "Parmağım nerede?"
