Hedeflerle birlikte 2 genç grup kart dosyası okunuyor. İkinci genç grupta perspektif kurgu planı
Entegre tematik planlama
2017-2018 akademik yılı
OOD (aktivite türü ) Okuma kurgu
Yaş grubu 2 genç grup №1
Programın bir parçası: Varyasyon v
değişmez _
Hazırlayan: Orlova N.A.
1. Kapsamlı eğitici program okul öncesi eğitim. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak geliştirilmiştir.
2. Eğitim sürecini planlamak okul öncesi organizasyon: modern yaklaşımlar ve teknoloji. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak geliştirilmiştir.
3. Okul öncesi çocuklar için eksiksiz bir okuyucu. Kitap 1. AST, Seri: Planet of Childhood, Çıkış: 2015;
4. Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi. Federal Devlet Eğitim Standardı uyarınca,
| tarih | organize Eğitim faaliyetleri | Kapsamlı Tematik Planlamaya Uygun Konular |
||||||
| Ay | Bir hafta | OOD teması | Program hedefi | Ek olarak metodolojik destek | ||||
| Kasım | 1 Nolu OS "Hayvanat bahçesine nasıl geldik" B. Zhitkov - okuma | Çalışmanın ana içeriğini anlamayı öğrenin. Şiirlerin içeriğine uygun oyun eylemleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek. Çocuklara arabaların yolda hareket etme kuralları hakkında bilgi vermek için yeni çalışmayı dikkatlice dinleyin. Toplu taşımada kibar, kültürlü davranışlar geliştirin. | "Ulaşım" |
|||||
| 2 Nolu İşletim Sistemi "Dostluk Dersi" - M. Plyatskovsky'nin hikayesini okumak. | Konuşmada basit bir ortak cümle kullanmayı öğrenin; metindeki olayların sırasını oluşturma, olayları ve karakterleri zihinsel olarak temsil etme becerisi; tezahür ettiği eylemler ve eylemler hakkında fikir oluşturmak iyi ilişkiler birbirlerine. | M. Plyatskovsky'nin hikayesi olan bir kitap “Dostluk dersi, eserin içeriğine göre resimler. | "Ben iyiyim, sen iyisin. Nasıl davranmalı? Arkadaş olmayı öğrenmek" |
|||||
| 3 Nolu İşletim Sistemi "Horoza nasıl davranıldı" - A. Krylov'un masalını okumak | Bir peri masalı okuma sürecinde bir masalın kahramanlarıyla empati kurmak, diyalojik konuşmayı geliştirmek, çocuklara temel tıbbi bakım sağlamayı öğretmek. İnisiyatif alma arzusunu geliştirin. | Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi. İŞLETİM SİSTEMİ. Uşakov | "Sağlıklı ve güçlü büyümek" |
|||||
| 4 Nolu OS “Büyükannenin bir torunu vardı” - Tolstoy L.N. | Daha önce alışılmadık bir hikayeyi yeniden anlatabilme becerisini oluşturmak, içeriğinin eksiklikler ve çarpıtmalar olmadan aktarılmasını sağlamak; Yazarın kelime ve deyimlerinin kullanımını teşvik edin; Torunun yerini adlandırma becerisini geliştirmek (pencerenin dışında, masanın altında ...) Muhatabı dinleme ve gereksiz yere sözünü kesmeme becerisini geliştirmek. | Tolstoy L.N. | "Ailem. Anneler Günü" |
|||||
| Aralık | 1 Nolu OS "Erkek - parmak" - ezberleme | Şiiri duygusal olarak algılama, içeriğini anlama yeteneğini oluşturmaya devam edin şiirsel metinler, şiirin ritmini hissetmek, mecazi içerik tonlamasını iletmek. Söz ve eylem parçaları ve işaretleri ile belirleme yeteneğini oluşturmak dış görünüş ders. Bağırmadan, birbirinizin sözünü kesmeden sakince iletişim kurma arzusunu geliştirin. | "Ben ve bedenim, kendim hakkında ne biliyorum?" |
|||||
| 2 Nolu OS - "Snow Maiden ve Fox" RNS hikayesi Resimlerin incelenmesi | İçeriğini açıklayarak resimleri dikkatlice inceleme becerisini oluşturmak. Çocuklara yeni RNS'yi bir tilki görüntüsü ile tanıştırmak (diğer peri masallarından tilkilerden farklı). egzersiz yapmak etkileyici okuma alıntı - Snow Maiden'ın ağıtı. Çocukların iletişim becerilerini (koro halinde, bireysel olarak cevaplar), birbirlerini dinleme becerisini eğitmek. Muhteşem kelime dağarcığıyla konuşmayı zenginleştirin. Çocuklar arasında arkadaşlıklar geliştirin. | peri masalı illüstrasyonları | ||||||
| 3 Nolu OS - "Zayushkina'nın kulübesi" - RNS'nin hikayesi Alıntıların dramatizasyonu | Çocuklara duygusal olarak öğretmeye devam edin, modelleme yöntemini kullanarak bir peri masalının içeriğini tutarlı bir şekilde yeniden üretin. Tanımlama ve adlandırma becerisini geliştirmek özellikler masal karakterleri. Kelime oluşturma alıştırması yapın. Bir peri masalının kahramanlarına karşı iyiliksever bir tutum geliştirmek, onlara yardım etme arzusu. | Resimli kitap, anımsatıcı tablo, eldivenli kuklalar | "Benim evim" |
|||||
| №4 OS "Yolka" - OkumaK. Chukovsky | Yaklaşan tatilden neşe getirin, konuşmada isimleri ve fiilleri etkinleştirin. Birbirinizle iyi bir ilişki geliştirin. | « Yılbaşı» |
||||||
| 5 Nolu OS "Ağacımız" - Öğrenme E. Ilyin anlatım kişisel deneyim | Duygularınızı ifade etme yeteneğini geliştirin yeni yıl tatili bağlı ifadelerde. Sevinci aktarma yeteneğini geliştirmek için, bir şiiri anlatırken tonlama ile zafer kazanın. eğitmeye devam et saygılı tutumçevrendekilere | İllüstrasyonlar, arsa resimleri yeni yıl kutlamaları | "Yılbaşı" |
|||||
| Ocak | BAYRAM | |||||||
| 2 Nolu OS Küçük folklor formları: "Büyükanneme, büyükbabama gidiyorum ...", "Tili-bom! Tili-bom!...”; "Kedimiz gibi ...", "Sincap bir arabada oturuyor ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .." | Çocuklara tekerleme çağrılarının anlamı ve içeriği hakkında bilgi vermek. sözlü ilgi geliştirmek Halk sanatı. Öğretmenle birlikte koro halinde tekerlemeler söyleme alıştırması yapın. Eğitimcinin içerikle ilgili sorularına tam cümlelerle cevap verebilme becerisini oluşturmak için diğer çocukların cevaplarını dinleyin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Rus Halk Sanatı" |
|||||
| 3 numaralı işletim sistemi "Kazlar-kuğular" RNS okuma | Eğitimcinin içerikle ilgili sorularına tam cümlelerle cevap verebilme becerisini oluşturmak için diğer çocukların cevaplarını dinleyin. Muhteşem kelime dağarcığıyla konuşmayı zenginleştirmeye devam edin. Tanıtmak basit yollar küçültülmüş bir isim biçiminin oluşumu. | illüstrasyon kitabı, masa tiyatrosu | "Erkek ve kızlar" |
|||||
| 4 Nolu OS - “Parmağım nerede?”; - N. Sakonskaya ezberi; L. Voronkov'u okumak "Masha bir kafa karışıklığıdır" | Şiiri duygusal olarak algılama, şiirsel metinlerin içeriğini anlama, şiirin ritmini hissetme ve tonlama figüratif içeriği aktarma yeteneğini oluşturmaya devam etmek. Fiili, gösterdiği eylemle ve bu eylemi gerçekleştiren özne ile ilişkilendirme becerisini geliştirmek. Muhatabını dinleme ve gereksiz yere sözünü kesmeme becerisini geliştirmek. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Kumaş" |
|||||
| Şubat | 1 Nolu OS "Masal aptal küçük fare» S. Marshak - okuma | Zenginleştirmek sözlük kaliteli sıfatlar Nezaket geliştirin, yardım etme arzusu. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Sosyete içindeyim" |
||||
| №2 OS "Eldiven" ONS Okuma | Modelleme yöntemini kullanarak, bir peri masalının içeriğini duygusal olarak algılama, ezberleme yeteneğini oluşturmaya devam edin. aktörler ve olaylar dizisi. Çocuklara kelimeleri ve tekrar etmesi kolay cümleleri bitirme fırsatı verin. "Sıkışık koşullarda ama kırılmamış" sözüyle tanışmak. Öğretmen tarafından başlatılan cümleleri tamamlama alıştırması. Çocuklarda duyarlılığı eğitmek, bir peri masalının kahramanlarını empati kurmayı ve anlamayı öğretmek. | Resimli kitap, anımsatıcı tablo | "Maslenitsa" |
|||||
| 3 Nolu OS "Ordumuzda" A. Oshnurov - ezberleme | Eserin ruh halini, yazarın anlatılan olaylara karşı tutumunu aktarmayı öğrenin. Konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin. Babanıza karşı bir gurur duygusu geliştirin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Babalarımız demiryolu işçisi" |
|||||
| 4 Nolu OS - "Kurt ve Yedi Çocuk" RNS hikayesi | Muhteşem tekrarlar kullanarak tanıdık bir peri masalını eksiksiz ve tutarlı bir şekilde yeniden anlatabilme becerisini oluşturmak; Okul öncesi çocukları, tonlama, konuşma temposu ve ses perdesinde bir değişikliğe başvurarak en sevdikleri pasajları anlamlı bir şekilde söylemeye teşvik edin. Çocukları net konuşmaya teşvik edin. Rus halk sanatının eserlerine olan ilgiyi artırın. | Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi. İŞLETİM SİSTEMİ. Ushakov, anımsatıcı tablo | "Benim evim" |
|||||
| Mart | 1 Nolu OS "Hepsi" I. Kosyakov'un bir şiirini okuyor | Çocukları bir şiirle tanıştırmak, çocukların diyalojik konuşmalarını geliştirmek, kelime dağarcığını fiillerle doldurmak, anneye karşı saygılı bir tutum geliştirmek. D/U “Annemi çok seviyorum çünkü…” | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Annelerimiz en iyisidir" |
||||
| №2 OS "Ne iyi, ne kötü?" - V. Mayakovsky'yi okumak | Çocuklara işi dikkatle dinlemeyi öğretmeye devam edin. Çocuklarla iyi ve kötü hakkında konuşmak, diyalojik konuşmalarını geliştirmek, izlenimlerini konuşmaya doğru dilbilgisi olarak yansıtmak. Sadece iyi, nazik işler yapma arzusunu geliştirin. | V. Mayakovski | "Biz yardımcıyız" |
|||||
| 3 Nolu OS "İki açgözlü ayı yavrusu" - hikaye anlatımı | Anlama yeteneğini geliştirmeye devam et ahlaki anlamdaçalışır, karakterlerin eylemlerini değerlendirmek için motive olur. İsimlerin çoğul hallerini kullanma becerisini oluşturmak. Rp'de (bir sürü ayı, tavşan, tilki oldu ...). . Bir arkadaşınızla paylaşma arzusunu geliştirin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Bulaşıklar" |
|||||
| 4 Nolu OS "Tanya harfleri biliyordu" - L. Tolstoy'un yeniden anlatımı | Metnin kelimelerini ve konuşma sıralarını kullanarak anlamlı bir şekilde yeniden anlatma becerisini geliştirin. Bir form oluşturma yeteneğini oluşturmak için pl. fiil sayısı (eller alır, çizer ...; dişler çiğner, ısırır, kemirir ...; gözler bakar, yanıp söner ... Çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirmeye devam edin | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Kitap Haftası" |
|||||
| 5 Nolu İşletim Sistemi "Tilki ve Tavşan" - RNS Okuma | dinlemek ilgi yeni bir peri masalı, işin anlamını anlamaya yardımcı olmak için (küçük cüretkar ama cesur), bir peri masalından şarkıları doğru bir şekilde tekrarlama, kelime oluşturma alıştırması yapma becerisini geliştirin. Birbirinizi dinleme yeteneğini geliştirin. | Çizimler, masal metni | "Güvenlik Haftası" |
|||||
| Nisan | 1 Nolu OS "Bahar geldi" - L.N.'yi okumak Tolstoy | Dinleme becerilerini geliştirin edebi metin, telif hakkını kullanarak öğretmenin sorularını yanıtlayın ifade aracı. Zıt anlamı olan kelimeleri seçme yeteneğini oluşturmaya devam edin. Birlikte çalışma, müzakere etme ve birbirinize yardım etme alışkanlığını geliştirmeye devam edin. | L.N. Tolstoy, hikaye resimleri, illüstrasyonlar | "Bahar kırmızıdır" |
||||
| 2 Nolu OS "Kar zaten eriyor, dereler akıyor" - A. Pleshcheev'in bir şiirini okumak | İlk su birikintilerinin ve derelerin görünümüne dikkat edin. İzlenimlerinizi bir kurgu eserinin içeriğiyle karşılaştırmayı öğrenin. İlkbaharın gelişiyle, ısınmayla ilişkili doğadaki değişiklikler hakkındaki fikirleri zenginleştirin. Baharın gelişinin sevincini büyütün. | düşünce kitap çizimleri, resimleri çizin. | "Kozmonot Günü" |
|||||
| 3 Nolu OS "Petushki" - Öğrenme V. Berestov | Bir şiiri anlamlı bir şekilde ezbere okuma becerisini oluşturmak. Kışın doğal fenomenlerini, kışı geçiren kuşları ve vücutlarının bölümlerini belirten aktif sözlüğe isimler girin (Bu nedir? - Bu bir kanat, gaga, bacaklar ... Kim o? - Bu bir güvercin, karga, baştankara . .. Kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, onlara yardım etmeyi öğrenin) . | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Bölgemizin doğası" |
|||||
| 4 Nolu OS "Kafesteki Çocuklar" S.Ya.Marshak | Çocukların şiirsel metni dinleme arzusunu teşvik edin, öğretmenle tekrarlayın. İşitsel dikkat, tutarlı konuşma, görsel hafıza geliştirin. Ortak faaliyetlere katılmak için ilgi ve istek uyandırın. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Bölgemizin kuşları ve hayvanları" |
|||||
| 1 Nolu OS "Kedinin Evi" S.Ya.Marshak | Çocuklara bir peri masalı dikkatlice dinlemeyi, içeriğini anlamayı ve soruları cevaplamayı öğretmeye devam edin. Masalın içeriğini duygusal olarak algılamayı, karakterleri ve eylem sırasını ezberlemeyi öğretmeye devam edin | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | « Ev bitkileri» |
|||||
| №2 OS Küçük folklor formlarıyla tanışma. "Güneş kovası" tekerlemesini öğrenmek | Çocuklara tekerleme çağrılarının anlamı ve içeriği hakkında bilgi vermek. "Güneş-kova" tekerlemesini ezbere anlamlı ve ritmik olarak okuma becerisini oluşturmak. "Dağlardan su aktı - bahar getirdi" sözünü hatırlamaya yardımcı olun. Tahmin etme ve bilmeceleri tahmin etme alıştırması yapın. Sözlü halk sanatına olan ilgiyi artırın. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | ||||||
| No.3 OS K. Chukovsky'nin "Fly-Tsokotuha" hikayesi | Duygusal olarak algılama yeteneğini geliştirmeye devam edin şiirsel çalışma Konunun, içeriğin farkında olmak. Dörtlükleri ezberleme ve anlamlı bir şekilde yeniden üretme arzusunu uyandırın. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin. Başkalarına saygı geliştirin. | "Fly-Tsokotuha" resimli K. Chukovsky kitabı | "Haşarat" |
|||||
| 4 Numara "Sevgili Şehir" - R.A.'nın hikayesini okumak. Pervutinsky; Konuşma "Şehrimiz". | Dikkatlice dinleme alışkanlığı kazanın yeni hikaye, eğitimcinin sorularını tutarlı bir şekilde yanıtlayın. Konuşma sırasında çocukları etkinleştirin. Önerilen durumda, çocukların edinilen bilgileri hayata uygulama yeteneklerini pekiştirmek; kelime dağarcığını genişletin, sevgi ve gurur duygusu geliştirin memleket, cazibe merkezleri hakkında daha fazla bilgi edinme arzusu. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Benim şehrim Nakhodka" |
|||||
Örnek listeçocuklar için edebiyat okumak
2.'de genç grup.
Rus folkloru
Şarkılar, tekerlemeler, büyüler. “Parmak-çocuk…”, “Tavşan, dans…”, “Gece geldi…”, “Kırk, kırk ...?,“ Anneanneme, büyükbabama gidiyorum .. . ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; "Kedimiz gibi ...", "Bir arabada bir sincap oturuyor ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Büyükannemle yaşadık ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Şafak-şafak ...”; "Çim karıncası ...", "Sokakta üç tavuk var ...", "Gölge, gölge, ter ...", "Ribushka tavuğu ...", "Yağmur, yağmur, daha fazlası ..." ”, “ uğur böceği..,", "Gökkuşağı yayı...".
Peri masalları."Kolobok", bölge. K. Ushinsky; "Kurt ve keçiler", arr. A. N. Tolstoy; "Kedi, horoz ve tilki", arr. M. Bogolyubskaya; "Kuğu kazları"; "Snow Maiden ve Fox"; "Goby - siyah namlu, beyaz toynakları", arr. M. Bulatova; "Tilki ve Tavşan", arr. Dahl; “Korkunun iri gözleri vardır”, arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.
Dünya halklarının folkloru
şarkılar"Gemi", "Cesurlar", "Küçük Periler", "Üç Tuzakçı" İngilizce, arr. S. Marshak; "Ne Rumble", çev. Letonyalı. S. Marshak; "Bir yay al ...", çev. shot ile N. Tokmakova; "Kurbağa Konuşması", "İnatçı İbibik", "Yardım Edin!" başına. Çek kökenli. S. Marshak.
Peri masalları."Mitten", "Keçi-Dereza" Ukraynaca, arr. E. Blaginina; "İki Açgözlü Küçük Ayı", Hung., Varış. A. Krasnova ve V, Vazhdaeva; "İnatçı keçiler", Özbek, arr. Ş.Sağdulla; “Güneşi ziyaret etmek”, çev., Slovakça. S. Mogilevskaya ve L. Zorina; "Dadı Tilki", çev. Fince'den E. Soini; "Cesur adam", çev. Bulgarca L. Gribovoy; "Puf", Belarusça, arr. N. Myalika; “Orman ayısı ve yaramaz fare”, Letonya, arr. Yu.Vanaga, çev. L. Voronkova; "Horoz ve Tilki", çev. shot ile M, Klyagina-Kondratieva; "Domuz ve Uçurtma", Mozambik halklarının hikayesi, çev. Portekizce'den. Y. Çubkova.
Rusya'nın şair ve yazarlarının eserleri
Şiir. K. Balmont. "Sonbahar"; A.Blok. "Tavşan"; A. Koltsov. "Rüzgarlar esiyor ..." ("Rus Şarkısı" şiirinden); A. Pleshcheev. "Sonbahar geldi ...", "Bahar" (kısaltılmış); A. Maikov. " Ninni”,“ Kırlangıç \u200b\u200bkoştu ... ”(modern Yunan şarkılarından); Ah, Puşkin. “Rüzgar, rüzgar! Sen kudretlisin! ..”, “Işığımız güneşimiz!”, “Ay, ay…” (“The Tale of ölü prenses ve yedi kahraman"); Siyah. "Özel", "Katyuşa Hakkında"; S. Marshak. "Hayvanat Bahçesi", "Zürafa", "Zebralar", "Kutup Ayıları", "Devekuşu", "Penguen", "Deve", "Serçenin Yemek Yediği Yer" ("Kafesteki Çocuklar" döngüsünden); "Sessiz Masal", "Akıllı Farenin Hikayesi"; K. Çukovski. "Karmaşa", "Çalıntı Güneş", "Moidodyr", "Sinek-Sokotuha", "Kirpi Gülüşü", "Noel Ağacı", "Aibolit", "Harika Ağaç", "Kaplumbağa"; S. Grodetsky, "Bu kim?"; V. Berestov. "Tavuklu tavuk", "Kaya balığı"; N. Zabolotsky. "Fareler bir kediyle nasıl savaştı"; V. Mayakovski. “Ne iyi ne kötü?”, “Sayfa ne ise, sonra fil, sonra dişi aslan”; K. Balmont, "Sivrisinek-makariki"; P. Kosyakov. "Hepsi"; A. Barto, P. Barto. "Kız pis"; S. Mikhalkov. "Arkadaşların Şarkısı"; E. Moshkovskaya. "Aç gözlü"; I. Tokmakova. "Ayı".
Nesir. K. Ushinsky. "Ailesi olan horoz", "Ördekler", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Aleksandrov. "Ayı yavrusu Burik"; B. Zhitkov. "Hayvanat bahçesine nasıl gittik", "Hayvanat bahçesine nasıl geldik", "Zebra", "Filler", "Fil nasıl yıkandı" ("Gördüklerim" kitabından); M. Zoshchenko. "Akıllı kuş"; G. Tsiferov. "Arkadaşlar hakkında", "Yeterli oyuncak olmadığında" "Bir tavuk, güneş ve bir ayı yavrusu hakkında" kitabından); K. Çukovski. "Öyleyse ve öyle değil"; D. Mamin-Sibiryak. "Cesur Tavşan'ın hikayesi - uzun kulaklar, çekik gözler, kısa kuyruk»; L. Voronkova. "Kafası karışmış Maşa", "Kar Yağıyor" ("Kar Yağıyor" kitabından); N. Nosov "Adımlar"; D, Kharms. "Cesur kirpi"; L. Tolstoy. "Kuş yuva yaptı..."; "Tanya harfleri biliyordu..."; "Vari'nin siskin vardı, ..", "Bahar geldi ..."; Bianchi. "Yıkanan yavrular"; Y. Dmitriev. "Mavi kulübe"; S. Prokofiev. “Masha ve Oika”, “Ne Zaman Ağlayabilirsin”, “Kötü Huylu Bir Farenin Hikayesi” (“Bir Peri Masalı Makineleri” kitabından); V. Suteev. "Üç kedi yavrusu"; A. N. Tolstoy. "Kirpi", "Tilki", "Horozlar".
Şair ve yazarların eserleri Farklı ülkeler
Şiir. E.Vieru. "Kirpi ve Davul", çev. kalıp ile. I. Akima; P. Voronko. "Kurnaz Kirpi", çev. Ukraynalı S. Marshak; L. Mileva. "Hızlı Ayak ve Gri Giysiler", çev. Bulgarca M. Marinova; A. Milne. "Üç Chanterelles", çev. İngilizceden. N. Slepakova; N. Zabila. "Kalem", çev. Ukraynalı 3. Alexandrova; S. Kapıcıkyan. "Kim içmeyi bitirmeyi tercih eder", "Maşa ağlamaz" trans. kol ile. T. Spendiarova; A. Bosev. "Yağmur", çev. Bulgarca I. Maznina; "İspinoz Şarkı Söylüyor", çev. Bulgarca I. Tokmakova; Bay Carem. "Kedim", çev. Fransızcadan M. Kudinova.
Nesir.Bisset. "Aynadaki Kurbağa", çev., İngilizce'den. N. Shereshevskaya; L. Mur. "Küçük Rakun ve Gölette Oturan", çev. İngilizceden. Ö. Örnek; Ch.Yancharsky. "Oyunlar", "Scooter" ("Ushastik Ayının Maceraları" kitabından), çev. Polonyalı. V. Prikhodko; E.Bekhlerova. "Lahana Yaprağı", çev. Polonyalı. G. Lukin; A. Bosev. "Üç", şerit, Bulgarca. V. Viktorova; B. Çömlekçi. "Uhti-Tukhti", çev. İngilizceden. Ö. Örnek; Y. Chapek. “Zor Bir Gün”, “Ormana”, “Yarinka Bebek” (“Bir Köpek ve Kedicik'in Maceraları” kitabından), çev. . Çekler. G. Lukin; O. Alfaro. "Keçi Kahraman", çev. İspanyolcadan T. Davityants; O. Panku-Yash. "İyi geceler, Dooku!", çev. Romence'den. M. Olsufieva, “Yalnızca çocuk Yuvası"(kısaltılmış), çev. Romence'den. T. Ivanova.
Ezberlemek için örnek liste
"Finger-boy ...", "Kedimiz gibi ...", "Salatalık, salatalık ...", "Fareler yuvarlak dans eder.,.", Rus. nar. şarkılar; A. Barto. "Ayı", "Top", "Gemi"; V. Berestov. "Petuşki"; K. Çukovski. "Noel ağacı" (kısaltılmış); E. Ilyina. "Ağacımız" (kısaltılmış); A. Pleshcheev. "Kırsal şarkı"; N. Sakonskaya. "Parmağım nerede?"
Entegre tematik planlama
2016-2017 akademik yılı
OOD (aktivite türü) Kurgu okumak
Yaş grubu2 genç grup №1
Programın bir parçası: Varyasyon v
değişmez _
Hazırlayan: Likhota E.V.
UMC:
1. Okul öncesi eğitim için kapsamlı bir eğitim programı. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak geliştirilmiştir.
2. Okul öncesi bir organizasyonun eğitim sürecini planlama: modern yaklaşımlar ve teknoloji. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak geliştirilmiştir.
3. Tamamlandı S. Tomilova , Yayımcı: AST , Seri: Çocukluğun gezegeni , Yayın yılı: 2015;
4. Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi. GEF DO uyarınca; Çıkış yılı: 2014.
tarih | Organize eğitim faaliyetleri | Kapsamlı Tematik Planlamaya Uygun Konular |
|||
Ay | Bir hafta | OOD teması | Program hedefi | Ek metodolojik destek |
|
Eylül | 1 Numaralı OS "Sonbahar" A. K. Balmont | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova ; sonbahar illüstrasyonları | Proje çalışması« Sonbahar harika bir zamandır» |
||
№2 OS "Sonbahar geldi" A. Pleshcheev | Çocuklarda şiir okuma sürecinde neşeli bir ruh hali yaratmak, mevsimlerin belirtilerini adlandırmayı öğrenmek, sonbahar ve yazın belirtilerini karşılaştırmak, güzelliğe olan sevgiyi geliştirmek, doğanın cazibesinden zevk almak | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova ; sonbahar illüstrasyonları | Proje çalışması« Sonbahar harika bir zamandır» |
||
3 Nolu OS "Bir peri masalı ziyareti" - tiyatro | Çocuklarda duygusal bir tepki uyandırmak için bir peri masalı göstermek. Karakterler için bir empati duygusu geliştirin. Tonlama geliştirin. Öğretmenle cümleleri müzakere etmeyi öğrenin. | İnternet kaynakları, eldivenli kuklalar, ekran. | "Benim Anaokulum" |
||
№4 OS "Aibolit" - tiyatro | Bir şiirin teatralleşmesini izleme sürecinde bir peri masalının kahramanlarıyla empati kurmak, diyalojik konuşmayı geliştirmek, çocuklara temel tıbbi bakım sağlamayı öğretmek. İnisiyatif alma arzusunu geliştirin. | Chukovsky KI, Bi-ba-bo bebekleri, ekran | “Meslekler. Okul öncesi çalışanın günü |
||
Ekim | 1 Nolu OS "Kid" A. Barto - bir şiiri ezberlemek | A. Barto'nun bir şiirini öğrenmek. Çalışmanın ana içeriğini anlamayı öğrenin. Şiirlerin içeriğine uygun oyun eylemleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek. Şiir metnine dayalı doğaçlama oyun. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova | "Evcil Hayvanlar" |
|
2 Nolu OS "Kirpi" - L.N.'nin hikayesini okumak. Tolstoy | Yeni hikayeyi dikkatlice dinleyin, öğretmenin sorularını tutarlı bir şekilde yanıtlamayı öğrenin. Konuşma sırasında çocukları etkinleştirin. Önerilen durumda, çocukların edinilen bilgileri hayata uygulama yeteneklerini pekiştirmek; Kelime bilgisini genişletin. Bilmeceleri çözmeyi öğrenin. | Tolstoy A.N. Eserin içeriğine göre illüstrasyonlar | "Müzik" |
||
3 Nolu OS "Moydodyr" - okuma | Bir peri masalı dinleme, aksiyonun gelişimini takip etme becerisini geliştirmek; çocuklara yeniden üretilmesi kolay kelimeleri ve cümleleri bitirme fırsatı verin; temizlik ihtiyacı, hijyen maddeleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek. | Çukovski K.I. | "Ben insanım" |
||
4 numaralı işletim sistemi "Kirpi" a - okuma ve ezberleme | Çocuklara bir şiir dinlemeyi, olay örgüsünü anlamayı, soruları cevaplamayı öğretmek; eğitimcinin açıklamalarını dinleme becerisini geliştirmek; şiirsel metnin ezberlenmesine katkıda bulunmak; doğadaki nesnelere ilgi geliştirmek, onları sevmek; edebiyat sevgisi geliştirmek. | B. Zakhoder | "Vahşi hayvanlar" |
||
Kasım | 1 Nolu OS "Hayvanat bahçesine nasıl geldik" B. Zhitkov - okuma | Çalışmanın ana içeriğini anlamayı öğrenin. Şiirlerin içeriğine uygun oyun eylemleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek. Çocuklara arabaların yolda hareket etme kuralları hakkında bilgi vermek için yeni çalışmayı dikkatlice dinleyin. Toplu taşımada kibar, kültürlü davranışlar geliştirin. | B. Zhitkov | "Ulaşım" |
|
2 Nolu İşletim Sistemi "Dostluk Dersi" - M. Plyatskovsky'nin hikayesini okumak. | Konuşmada basit bir ortak cümle kullanmayı öğrenin; metindeki olayların sırasını oluşturma, olayları ve karakterleri zihinsel olarak temsil etme becerisi; birbirlerine karşı iyi bir tutumun tezahür ettiği eylemler ve eylemler hakkında fikirler oluşturur. | M. Plyatskovsky'nin hikayesi olan bir kitap “Dostluk dersi, eserin içeriğine göre resimler. | "Ben iyiyim, sen iyisin. Nasıl davranmalı? Arkadaş olmayı öğrenmek" |
||
3 Nolu İşletim Sistemi "Horoza nasıl davranıldı" - A. Krylov'un masalını okumak | Bir peri masalı okuma sürecinde bir masalın kahramanlarıyla empati kurmak, diyalojik konuşmayı geliştirmek, çocuklara temel tıbbi bakım sağlamayı öğretmek. İnisiyatif alma arzusunu geliştirin. | İŞLETİM SİSTEMİ. Uşakov | "Sağlıklı ve güçlü büyümek" |
||
4 Nolu OS “Büyükannenin bir torunu vardı” - Tolstoy L.N. | Daha önce alışılmadık bir hikayeyi yeniden anlatabilme becerisini oluşturmak, içeriğinin eksiklikler ve çarpıtmalar olmadan aktarılmasını sağlamak; Yazarın kelime ve deyimlerinin kullanımını teşvik edin; Torunun yerini adlandırma becerisini geliştirmek (pencerenin dışında, masanın altında ...) Muhatabı dinleme ve gereksiz yere sözünü kesmeme becerisini geliştirmek. | Tolstoy L.N. | "Ailem. Anneler Günü" |
||
Aralık | 1 Nolu OS "Erkek - parmak" - ezberleme | Şiiri duygusal olarak algılama, şiirsel metinlerin içeriğini anlama, şiirin ritmini hissetme ve tonlama figüratif içeriği aktarma yeteneğini oluşturmaya devam etmek. Bir nesnenin görünüşünün bölümlerini ve işaretlerini söz ve eylemle belirleme becerisini oluşturmak. Bağırmadan, birbirinizin sözünü kesmeden sakince iletişim kurma arzusunu geliştirin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova | "Ben ve bedenim, kendim hakkında ne biliyorum?" |
|
2 Nolu OS - "Snow Maiden ve Fox" RNS hikayesi Resimlerin incelenmesi | İçeriğini açıklayarak resimleri dikkatlice inceleme becerisini oluşturmak. Çocuklara yeni RNS'yi bir tilki görüntüsü ile tanıştırmak (diğer peri masallarından tilkilerden farklı). Pasajın anlamlı okumasında egzersiz yapın - Snow Maiden'ın ağıtı. Çocukların iletişim becerilerini (koro halinde, bireysel olarak cevaplar), birbirlerini dinleme becerisini eğitmek. Muhteşem kelime dağarcığıyla konuşmayı zenginleştirin. Çocuklar arasında arkadaşlıklar geliştirin. | Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi.İŞLETİM SİSTEMİ. Ushakov, peri masalı illüstrasyonları | "Kış" |
||
3 Nolu OS - "Zayushkina'nın kulübesi" - RNS'nin hikayesi Alıntıların dramatizasyonu | Çocuklara duygusal olarak öğretmeye devam edin, modelleme yöntemini kullanarak bir peri masalının içeriğini tutarlı bir şekilde yeniden üretin. Masal karakterlerinin karakteristik özelliklerini belirleme ve adlandırma becerisini geliştirmek. Kelime oluşturma alıştırması yapın. Bir peri masalının kahramanlarına karşı iyiliksever bir tutum geliştirmek, onlara yardım etme arzusu. | Resimli kitap, anımsatıcı tablo, eldivenli kuklalar | "Benim evim" |
||
№4 OS "Yolka" - Okuma K. Çukovski | Yaklaşan tatilden neşe getirin, konuşmada isimleri ve fiilleri etkinleştirin. Birbirinizle iyi bir ilişki geliştirin. | "Yılbaşı" |
|||
5 Nolu OS "Ağacımız" - Öğrenme E. Ilyin Kişisel deneyimden konuşma | Yeni Yıl tatili hakkındaki izlenimlerini tutarlı ifadelerle ifade etme becerisini oluşturmak. Sevinci aktarma yeteneğini geliştirmek için, bir şiiri anlatırken tonlama ile zafer kazanın. Başkalarına saygı duymaya devam edin. | Yeni Yıl kutlamalarının illüstrasyonları, anlatı resimleri | "Yılbaşı" |
||
Ocak | BAYRAM | ||||
2 Nolu OS Küçük folklor formları: "Büyükanneme, büyükbabama gidiyorum ...", "Tili-bom! Tili-bom!...”; "Kedimiz gibi ...", "Sincap bir arabada oturuyor ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .." | Çocuklara tekerleme çağrılarının anlamı ve içeriği hakkında bilgi vermek. Sözlü halk sanatına olan ilgiyi artırın. Öğretmenle birlikte koro halinde tekerlemeler söyleme alıştırması yapın. Eğitimcinin içerikle ilgili sorularına tam cümlelerle cevap verebilme becerisini oluşturmak için diğer çocukların cevaplarını dinleyin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova | "Rus Halk Sanatı" |
||
3 numaralı işletim sistemi "Kazlar-kuğular" RNS okuma | Eğitimcinin içerikle ilgili sorularına tam cümlelerle cevap verebilme becerisini oluşturmak için diğer çocukların cevaplarını dinleyin. Muhteşem kelime dağarcığıyla konuşmayı zenginleştirmeye devam edin. Küçültülmüş bir isim biçimi oluşturmanın basit yollarını tanımak. | Resimli kitap, masa tiyatrosu | "Erkek ve kızlar" |
||
4 Nolu OS - “Parmağım nerede?”; - N. Sakonskaya ezberi; L. Voronkov'u okumak "Masha bir kafa karışıklığıdır" | Şiiri duygusal olarak algılama, şiirsel metinlerin içeriğini anlama, şiirin ritmini hissetme ve tonlama figüratif içeriği aktarma yeteneğini oluşturmaya devam etmek. Fiili, gösterdiği eylemle ve bu eylemi gerçekleştiren özne ile ilişkilendirme becerisini geliştirmek. Muhatabını dinleme ve gereksiz yere sözünü kesmeme becerisini geliştirmek. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova | "Kumaş" |
||
Şubat | 1 Nolu OS "Aptal Farenin Hikayesi" S. Marshak - okuma | Kaliteli sıfatlarla kelime dağarcığınızı zenginleştirin. Nezaket geliştirin, yardım etme arzusu. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova | "Sosyete içindeyim" |
|
№2 OS "Eldiven" ONS Okuma | Modelleme yöntemini kullanarak, bir peri masalının içeriğini duygusal olarak algılama, karakterleri ve olayların sırasını hatırlama yeteneğini oluşturmaya devam edin. Çocuklara kelimeleri ve tekrar etmesi kolay cümleleri bitirme fırsatı verin. "Sıkışık koşullarda ama kırılmamış" sözüyle tanışmak. Öğretmen tarafından başlatılan cümleleri tamamlama alıştırması. Çocuklarda duyarlılığı eğitmek, bir peri masalının kahramanlarını empati kurmayı ve anlamayı öğretmek. | Resimli kitap, anımsatıcı tablo | "Maslenitsa" |
||
3 Nolu OS "Ordumuzda" A. Oshnurov - ezberleme | Eserin ruh halini, yazarın anlatılan olaylara karşı tutumunu aktarmayı öğrenin. Konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin. Babanıza karşı bir gurur duygusu geliştirin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova | "Babalarımız demiryolu işçisi" |
||
4 Nolu OS - "Kurt ve Yedi Çocuk" RNS hikayesi | Muhteşem tekrarlar kullanarak tanıdık bir peri masalını eksiksiz ve tutarlı bir şekilde yeniden anlatabilme becerisini oluşturmak; Okul öncesi çocukları, tonlama, konuşma temposu ve ses perdesinde bir değişikliğe başvurarak en sevdikleri pasajları anlamlı bir şekilde söylemeye teşvik edin. Çocukları net konuşmaya teşvik edin. Rus halk sanatının eserlerine olan ilgiyi artırın. | Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi.İŞLETİM SİSTEMİ. Ushakov, anımsatıcı tablo | "Benim evim" |
||
Mart | 1 Nolu OS "Hepsi" I. Kosyakov'un bir şiirini okuyor | Çocukları bir şiirle tanıştırmak, çocukların diyalojik konuşmalarını geliştirmek, kelime dağarcığını fiillerle doldurmak, anneye karşı saygılı bir tutum geliştirmek. D/U “Annemi çok seviyorum çünkü…” | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova | "Annelerimiz en iyisidir" |
|
№2 OS "Ne iyi, ne kötü?" - V. Mayakovsky'yi okumak | Çocuklara işi dikkatle dinlemeyi öğretmeye devam edin. Çocuklarla iyi ve kötü hakkında konuşmak, diyalojik konuşmalarını geliştirmek, izlenimlerini konuşmaya doğru dilbilgisi olarak yansıtmak. Sadece iyi, nazik işler yapma arzusunu geliştirin. | V. Mayakovski | "Biz yardımcıyız" |
||
3 Nolu OS "İki açgözlü ayı yavrusu" - hikaye anlatımı | İşin ahlaki anlamını doğru bir şekilde anlama yeteneğini geliştirmeye devam edin, karakterlerin eylemlerini motive olarak değerlendirin. İsimlerin çoğul hallerini kullanma becerisini oluşturmak. Rp'de (bir sürü ayı, tavşan, tilki oldu ...). . Bir arkadaşınızla paylaşma arzusunu geliştirin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova | "Bulaşıklar" |
||
4 Nolu OS "Tanya harfleri biliyordu" - L. Tolstoy'un yeniden anlatımı | Metnin kelimelerini ve konuşma sıralarını kullanarak anlamlı bir şekilde yeniden anlatma becerisini geliştirin. Bir form oluşturma yeteneğini oluşturmak için pl. fiil sayısı (eller alır, çizer ...; dişler çiğner, ısırır, kemirir ...; gözler bakar, yanıp söner ... Çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirmeye devam edin | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova | "Kitap Haftası" |
||
5 Nolu İşletim Sistemi "Tilki ve Tavşan" - RNS Okuma | Yeni bir peri masalı dinlemek, işin anlamını anlamaya yardımcı olmak (küçük bir cüretkar ama cesur bir adam), bir peri masalı tonlamasından şarkıları doğru bir şekilde tekrar etme yeteneğini geliştirmek, kelime oluşumunda egzersiz yapmak ilginçtir. Birbirinizi dinleme yeteneğini geliştirin. | Çizimler, masal metni | "Güvenlik Haftası" |
||
Nisan | 1 Nolu OS "Bahar geldi" - L.N.'yi okumak Tolstoy | Edebi bir metni dikkatle dinleme, öğretmenin sorularını yazarın anlatım araçlarını kullanarak yanıtlama becerisini geliştirmek. Zıt anlamı olan kelimeleri seçme yeteneğini oluşturmaya devam edin. Birlikte çalışma, müzakere etme ve birbirinize yardım etme alışkanlığını geliştirmeye devam edin. | L.N. Tolstoy, hikaye resimleri, illüstrasyonlar | "Bahar kırmızıdır" |
|
2 Nolu OS "Kar zaten eriyor, dereler akıyor" - A. Pleshcheev'in bir şiirini okumak | İlk su birikintilerinin ve derelerin görünümüne dikkat edin. İzlenimlerinizi bir kurgu eserinin içeriğiyle karşılaştırmayı öğrenin. İlkbaharın gelişiyle, ısınmayla ilişkili doğadaki değişiklikler hakkındaki fikirleri zenginleştirin. Baharın gelişinin sevincini büyütün. | Kitap resimleri, olay örgüsü resimlerinin incelenmesi. | "Kozmonot Günü" |
||
3 Nolu OS "Petushki" - Öğrenme V. Berestov | Bir şiiri anlamlı bir şekilde ezbere okuma becerisini oluşturmak. Kışın doğal fenomenlerini, kışı geçiren kuşları ve vücutlarının bölümlerini belirten aktif sözlüğe isimler girin (Bu nedir? - Bu bir kanat, gaga, bacaklar ... Kim o? - Bu bir güvercin, karga, baştankara . .. Kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, onlara yardım etmeyi öğrenin) . | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova , çizimler | "Bölgemizin doğası" |
||
4 Nolu OS "Kafesteki Çocuklar" S.Ya.Marshak | Çocukların şiirsel metni dinleme arzusunu teşvik edin, öğretmenle tekrarlayın. İşitsel dikkat, tutarlı konuşma, görsel hafıza geliştirin. Ortak faaliyetlere katılmak için ilgi ve istek uyandırın. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova | "Bölgemizin kuşları ve hayvanları" |
||
Mayıs | 1 Nolu OS "Kedinin Evi" S.Ya.Marshak | Çocuklara bir peri masalı dikkatlice dinlemeyi, içeriğini anlamayı ve soruları cevaplamayı öğretmeye devam edin. Masalın içeriğini duygusal olarak algılamayı, karakterleri ve eylem sırasını ezberlemeyi öğretmeye devam edin | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova | "Ev bitkileri" |
|
№2 OS Küçük folklor formlarıyla tanışma. "Güneş kovası" tekerlemesini öğrenmek | Çocuklara tekerleme çağrılarının anlamı ve içeriği hakkında bilgi vermek. "Güneş-kova" tekerlemesini ezbere anlamlı ve ritmik olarak okuma becerisini oluşturmak. "Dağlardan su aktı - bahar getirdi" sözünü hatırlamaya yardımcı olun. Tahmin etme ve bilmeceleri tahmin etme alıştırması yapın. Sözlü halk sanatına olan ilgiyi artırın. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova | "Çiçekler" |
||
No.3 OS K. Chukovsky'nin "Fly-Tsokotuha" hikayesi | Şiirsel bir eseri duygusal olarak algılama, temayı, içeriği gerçekleştirme yeteneğini oluşturmaya devam edin. Dörtlükleri ezberleme ve anlamlı bir şekilde yeniden üretme arzusunu uyandırın. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin. Başkalarına saygı geliştirin. | "Fly-Tsokotuha" resimli K. Chukovsky kitabı | "Haşarat" |
||
№4 "Sevgili Şehir" - R.A.'nın hikayesini okumak. Pervutinsky; Konuşma "Şehrimiz". | Yeni bir hikayeyi dikkatlice dinlemeyi öğrenin, öğretmenin sorularını tutarlı bir şekilde yanıtlayın. Konuşma sırasında çocukları etkinleştirin. Önerilen durumda, çocukların edinilen bilgileri hayata uygulama yeteneklerini pekiştirmek; kelime dağarcığını genişletin, memleketlerine karşı bir sevgi ve gurur duygusu geliştirin, manzaraları hakkında daha fazla şey öğrenme arzusu. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. S. Tomilova | "Benim şehrim Severobaikalsk" |
||
Ana Sayfa > Edebiyat
İkinci genç grup. 3 ila 4 yaş arası çocuklar için edebiyat listesi.
Kurgu Çocuklar tarafından sevilen arkadaşlar okuyun Sanat Eserleri program tarafından birinci genç grup için önerilir. Yeni masalları, hikayeleri, şiirleri dinleme, aksiyonun gelişimini takip etme, eserin kahramanlarıyla empati kurma becerisini geliştirmek. Çocuklara karakterlerin eylemlerini ve bu eylemlerin sonuçlarını açıklayın. Okunan eserden en ilginç, anlamlı pasajları tekrarlayarak çocuklara yeniden üretilmesi kolay kelimeleri ve cümleleri bitirme fırsatı verin. Bir öğretmenin yardımıyla halk masallarından küçük pasajları sahneleyin ve dramatize edin. Çocuklara tekerlemeler ve kısa şiirler ezbere okumayı öğretin. Kitaplara olan ilgiyi artırmaya devam edin. Çocuklarla tanıdık kitaplardaki çizimleri düzenli olarak inceleyin, onlara resimlerin içeriğini açık ve anlamlı bir şekilde anlatın ve çocukların ifadelerini dinleyin. Çocuklara Rus folklor Şarkıları, tekerlemeler, büyülü sözler okumak için. "Parmak-çocuk ...", "Kedimiz gibi ...", "Çim-karınca ...", "Arabada bir sincap oturuyor ...", "Ay, kachi-kachi-kachi! . .” , “Yağmur, yağmur, daha fazla ...”, “Tavşan, dans ...”, “Chiki-chiki-chikalochki ...”, “Gece geldi ...”, “Kırk, kırk ... ”, “Anneanneme, büyükbabama gideceğim…”, “Gökkuşağı arkı…”, “Uğur böceği…”, “Sokakta üç tavuk var…”, “Tili-bom! Tili-bom! ..”, “Gölge, gölge, terleme ...”, “Ribushka tavuk ...”, “Kisonka-murisenka ...”, “Büyükanne ile yaşadık ...”, “Şafak-şafak ". Ruslar Halk Hikayeleri . "Kolobok", bölge. K. Ushinsky; "Kurt ve keçiler", arr. A. N. Tolstoy; "Teremok", arr. E. Charushina; "Kedi, horoz ve tilki", arr. M. Bogolyubskaya; "Kazlar-kuğular", arr. Bulatov; "Goby - siyah namlu, beyaz toynakları", "Snow Maiden ve Fox", arr. M. Bulatova; "Tilki ve Tavşan", arr. Dahl; “Korkunun iri gözleri vardır”, arr. M. Serova. Dünya Halklarının Folkloru Şarkıları. "Küçük Periler", "Soru-Cevap", "Gemi", "Cesur Adamlar", "Üç Tuzakçı", İngilizce, arr. S. Marshak; "Kükreme nedir?", Letonca., çev. S. Marshak; "Kurbağaların Sohbeti", "İbibik Zor", Çekçe, Çev. S. Marshak; "İki fasulye, üç fasulye", yanıyor, çev. E. Yudina; "Oyuncak bebeğim dans et", Norveççe, çev. Y. Vronsky; "Shoemaker", Lehçe., Varış. B. Zakhoder; "Bir yay al ...", Scotch, çev. I. Tokmakova. Peri masalları. "Puf", Belarusça, arr. N. Myalika; "Cesur adam", Bolg., çev. L. Gribovoy; "İki Açgözlü Küçük Ayı", Hung., Varış. A. Krasnov ve V. Vazhdaeva; "Orman Ayısı ve Yaramaz Fare", Letonca., arr. Yu.Vanaga, çev. L. Voronkova; "Domuz ve Uçurtma", Mozambik halklarının hikayesi, çev. o zamandan beri. Y. Çubkova; "Güneş ziyaret ediyor", Slovakça, çev. S. Mogilevskaya ve L. Zorina; "İnatçı keçiler", Özbek, arr. Ş.Sağdulla; "Keçi-dereza", "Mitten", Ukraynaca, arr. E. Blaginina; "Dadı Tilki", Fince, çev. E. Soini; "Horoz ve Tilki", Scotch, çev. M. Klyagina-Kondratieva. Farklı ülkelerden şair ve yazarların eserleri Şiir. Baltvilks. "İpuçları olan kafiyeler", çev. Letonyalı. D. Tseselçuk; A. Bosev. "Yağmur", çev. Bulgarca I. Maznina, A. Bosev "Üç", çev. Bulgarca V. Viktorova, “İspinoz şarkı söylüyor”, çev. Bulgarca I. Tokmakova; G.Vieru. "Kirpi ve Davul", çev. kalıp ile. I. Akima; P. Voronko. "Kurnaz Kirpi", çev. Ukraynalı S. Marshak; N. Zabila. "Kalem", çev. Ukraynalı 3. Alexandrova; S. Kaputikyan. "Kimin içkiyi bitirmesi daha olasıdır?", "Maşa ağlamaz", çev. kol ile. T. Spendiarova; Bay Carem. "Kedim", çev. Fransızcadan M. Kudinova; L. Mileva. "Swift ve Gri Giysiler", çev. Bulgarca M. Marinova; A. Milne. "Üç Chanterelles", çev. İngilizceden. N. Slepakova. Nesir. O. Alfaro. "Keçi Kahraman", çev. İspanyolcadan T. Davityants; E.Bekhlerova. "Lahana Yaprağı", çev. Polonyalı. G. Lukin; Bisset. "Aynadaki Kurbağa", çev. İngilizceden. N. Shereshevskaya; A. Karaliyçev. "Küçük Ördek Yavrusu", çev. Bulgarca M. Kaçaunova; L. Mur. "Küçük Rakun ve Gölette Oturan", çev. İngilizceden. Ö. Örnek; O. Panku-Yash. "İyi geceler, Dooku!", çev. rom ile. M. Olsufieva, “Sadece anaokulunda değil” (kısaltılmış), çev. rom ile. T. İvanova; B. Çömlekçi. "Uhti-Tukhti", çev. İngilizceden. Ö. Örnek; K. Chapek. “Zor Bir Gün”, “Ormanda”, “Yarinka Bebek” (“Bir Köpek ve Kedinin Maceraları” kitabından), çev. Çek kökenli. G. Lukin; Ch.Yancharsky. "Oyuncakçıda", "Arkadaşlar", "Oyunlar", "Scooter" ("Ushastik Ayısının Maceraları" kitabından), çev. Polonyalı. V. Prikhodko. Rusya Şiirinin şair ve yazarlarının eserleri. K. Balmont. "Sivrisinek-makariki"; A.Blok. "Tavşan"; S. Gorodetsky. "Ninni rüzgarı", "Bu kim?"; A. Koltsov. "Rüzgarlar esiyor ..." ("Rus Şarkısı" şiirinden); I. Kosyakov. "Hepsi"; A. Maikov. "Ninni", "Kırlangıç Koştu..." (modern Yunan şarkılarından); L. Modzalevsky. "Kelebek"; Nesir. Dahl. "Karga"; D. Mamin-Sibiryak. "Süt, Yulaf Ezmesi Kashka ve Gri Kedi Murka", "Cesur Tavşanın Hikayesi - Uzun kulaklar, çekik gözler, kısa kuyruk"; L. Tolstoy. "Kuş yuva yaptı ...", "Tanya harfleri biliyordu ..", "Vari'nin siskin vardı ...", "Bahar geldi ..."; K. Ushinsky. "Vaska", "Lisa Patrikeevna", "Ailesi olan horoz", "Ördekler", "Rüzgar ve Güneş". T. Alexandrova. "Zverik", "Ayı yavrusu Burik"; Top. "Yürüyüşe Çaylak", "Yeltyachok"; Bianchi. "Yavruları yıkamak", "Ayı kafası"; L. Voronkova. "Kafası karışmış Maşa", "Kar Yağıyor" ("Kar Yağıyor" kitabından); Y. Dmitriev. "Mavi kulübe", "Kanatsız uçan kim"; B. Zhitkov. "Hayvanat bahçesine nasıl gittik", "Hayvanat bahçesine nasıl geldik", "Zebra", "Filler", "Fil nasıl yıkandı" ("Gördüklerim" kitabından); M. Zoshchenko. "Akıllı kuş"; N.Nosov. "Adımlar"; L. Petrushevskaya. "Domuz Peter ve araba", "Domuz Peter ve dükkan"; E. Permyak. "Masha nasıl büyüdü"; M. Priştine. "Ağaçkakan", "Yaprak dökülmesi"; S. Prokofiev. “Maşa ve Oyka”, “Ağlayabildiğin Zaman”, “Kaba Sözün Masalı“ Uzaklaş”, “Kötü Huylu Farenin Hikayesi” (“Masal Makineleri” kitabından); N. Romanova. “Akıllı Karga”; V. Suteev. Üç yavru kedi "; A. N. Tolstoy. "Kirpi", "Tilki", "Horozlar"; D. Kharms. "Cesur Kirpi"; G. Tsyferov. "Eksantrik kurbağa hakkında" (ilk peri masalı, üçüncü peri masalı), "Yeterli oyuncak olmadığında" ("Tavuk, güneş ve yavru ayı hakkında" kitabından); E. Charushin. "Ördek yavrusu olan ördek", "Ayı ve yavrular" ("Büyük ve küçük" döngüsünden); K. Chukovsky. "Öyle ve öyle değil". A. Pleshcheev. "Sonbahar geldi ...", "Ülke şarkısı", "Bahar" (kısaltılmış); A. Puşkin "Işığımız güneş! ..", "Ay, ay. ..", "Rüzgar, rüzgar! .." ("Ölü Prenses ve Yedi Kahramanın Hikayesi" nden); A. K. Tolstoy. "Çanlarım ..." (alıntı); S. Cherny. "Konser" , "Buzağı berbat", "Tazı", "Katyuşa Hakkında". Z. Aleksandrova. "Tavşanlar", "Yıkanma"; A. Barto , P. Barto. "Kirli kız"; V. Berestov. "Tavuklu tavuk", "Goby", "Petushki"; G. Galina. "Cüce ve sincap", "Farelerin Şarkısı"; N. Zabolotsky. "Fareler bir kediyle nasıl savaştı"; B. Zakhoder. "İnşaatçılar", "Sürücü", "Terzi"; V.Kataev. "Kirpi"; A. Krestinsky, N. Polyakova. "Büyülü Kız"; A. Kushner. "Büyük vazoyu kim kırdı?"; S. Marshak. "Hayvanat Bahçesi", "Zürafa", "Zebralar", "Kutup Ayıları", "Devekuşu", "Penguen", "Kuğu", "Deve", "Eskimo Köpeği", "Maymun", "Serçe nerede yemek yedi?" ("Kafesteki Çocuklar" döngüsünden), "Akıllı Farenin Hikayesi", "Sessiz Hikaye"; V. Mayakovski. “Ne iyi ne kötü?”, “Sayfa ne ise fil, o zaman dişi aslan”; S. Mikhalkov. "Arkadaşların Şarkısı"; E. Moshkovskaya. "Mitya - kendisi", "Korkmayacağım!", "Zhadina"; R. Şef. "Dünyadaki her şey her şeye benziyor ..."; I. Tokmakova, “Balığın uyuduğu yer”, “Ayı”, “On kuş - bir sürü”; E. Uspensky. "Bir zamanlar bir fil varmış"; D. Kharms, N. Radlov. "Resimlerdeki hikayeler": "İnatçı keçiler", "Çocuklar nerede?", "İyi ördek", "Sallanmaz ...", "Top nerede?"; E. Charushin, E. Shumskaya. "Korkak", "At"; K. Çukovski. "Karışıklık", "Harika Ağaç", "Sinek Sokotuha", "Moidodyr", "Neşe", "Çalıntı Güneş", "Kirpi Gülüşü", "Aibolit", "Kaplumbağa", "Noel Ağacı". "Horoz, horoz ...", "Kedimiz gibi ...", "Salatalık, salatalık ...", "Sokakta üç tavuk var.
İkinci genç grup.
Paula Polk Lilliard Başlangıçtan itibaren Montessori Eğitimi Doğumdan Üç Yaşına Kadar Evde Erken Çocukluk Gelişimi
bibliyografik dizinHer sabah çocukları ve ebeveynlerini koridorda karşılıyoruz. Bir gün, genç bir anne sınıfın kapısında biraz oyalandı ve iki büyük çocuğuyla vedalaştı.
Erken Çocukluk Eğitimi ve Eğitim Programı (1-3 yaş arası)
programıEbeveynlik ve Eğitim Programı Erken yaş(bir yıldan 3 yıla kadar) "Algashky kadam", Kazakistan Cumhuriyeti Devlet zorunlu eğitim standardı "Okul öncesi eğitim" gereklerine uygun olarak derlenmiştir.
Referanslar Ageikina Z. A. Ortaokul çocuklarında anlamlı okuma yeteneğinin oluşumu: Yazarın Pedagojik Bilimler Adayı tezinin özeti. M.: 1983
belgeBeresneva N.I., Dubrovskaya L.A., Ovchinnikova I.G. Altı ila on yaş arası çocukların dernekleri (kelimenin ontogenezdeki çağrışımsal anlamı) - Perm: Perm Yayınevi.
Khanty-Mansiysk Özerk Okrugu-Yugra'nın psikolojik, pedagojik ve tıbbi ve sosyal yardıma muhtaç çocuklar için bütçe kurumu "Psikolojik ve Pedagojik Rehabilitasyon ve Düzeltme Merkezi" "Çocuklara psikolojik, pedagojik ve sosyal yardım,
belge7.2. Özel olarak sapkın davranış sergileyen ergenlerin psikolojik ve pedagojik desteğinin özellikleri genel eğitim okulları kapalı tip ………74
"Çocukları Şiddet ve İstismardan Koruma" kitabı
KitapÇalışma Kitabı “Çocukları Şiddetten Korumak ve suistimal etmek”, “Partner” programının Amerikan Uluslararası Araştırma ve Değişim Konseyi'nin (IREX) Uluslararası Kalkınma Ajansı'nın (USAID) desteğiyle yayınlanmaktadır.
Anaokulunun genç grubunda kurgu okumayı planlamak
eylül 1 hafta
Okuma
S. Cherny "Özel";
G Tsyferov "Arkadaşlar hakkında",
"Yeterli oyuncak olmadığında"(kitaptan);
"İki Açgözlü Küçük Ayı"(Macarca; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;
"Parmak bir erkektir ...", "Cesurlar" , İngilizce, dizi Marshak'tan.
2 eylül haftası
Okuma
"Kedi Horoz ve Tilki", varış Bogolyubskaya; K.B.;
K. Balmont "Sonbahar";
A. N. Tolstoy "Kirpi";
KD Ushinsky "Aile ile Petushka";
“Tavşan dansı…”;
"Kurt ve keçiler".
Mitten", Ukraynaca, arr. E. Blaginina;
K. Çukovski. "Bilinç bulanıklığı, konfüzyon",
B. Zhitkov. "Hayvanat bahçesine nasıl gittik"("Gördüklerim" kitabından);
M. Zoshchenko. "Akıllı Kuş"
P. Voronko. - Kurnaz kirpi, çev. Ukraynalı S. Marshak;
ezberleme: N. Sakson. "Parmağım nerede?"
3 Eylül haftası
Okuma "Anneanneme, dedeme gidiyorum.",.
"Kedi, Horoz ve Tilki", varış M. Bogolyubskaya;
"Ne gürültü" , per. Letonyalı. S. Marshak;
K. Balmont. "Sonbahar" ;
A. Maikov. "Ninni",
S. Cherny., "Katyuşa Hakkında";
A. Milne. "Üç Chanterelles"
Ch.Yancharsky. "Oyunlar" "Scooter" (kitaptan "Mishka Ushastik'in Maceraları"
ezberleme: "Salatalık, salatalık."
4 Eylül haftası
Okuma
"Tavşan, dans et."
"İnatçı Keçiler" , uzb., arr. Ş.Sağdulla;
Ah, Puşkin. “Rüzgar, rüzgar! sen güçlüsün.", (itibaren );
K. Chukovsky "Çalınan Güneş",
T. Alexandrova. "Ayı Yavrusu Burik";
L. Mur. "Küçük Rakun ve. Havuzda oturan kişi
"Yardım!" başına. Çek kökenli. S. Marshak.
ezberleme:
“Fareler yuvarlak bir dansa öncülük ediyor. ,"- Rusça nar. şarkılar;
Ekim 1 hafta
Okuma
"Tavşan, dans et.",
"Yardım!" başına. Çek kökenli. S. Marshak.
"İnatçı keçiler", Özbek, arr. Ş.
S. Cherny "Özel";
K. Çukovski. "Midodir",
B. Zhitkov. "Zebra", ("Gördüklerim" kitabından);
M. Zoshchenko. "Akıllı kuş";
E.Vieru. "Kirpi ve Davul", per. kalıp ile. I. Akima;
ezberleme:. A. Pleshcheev. "Ülke şarkısı";
Ekim 2 hafta
Okuma
"Kolobok" , varış K. Ushinsky;
"Ne gürültü" , per. Letonyalı. S. Marshak;
S. Marshak. "Hayvanat Bahçesi", (döngüden "Kafesteki Çocuklar");
K. Chukovsky., "Moydodyr",
B. Zhitkov. "Fil nasıl yıkandı"("Gördüklerim" kitabından); A. Milne. "Üç Chanterelles" , per. İngilizceden. N. Slepakova; L. Mileva."Hızlı Ayak ve Gri Giysiler", per. Bulgarca M. Marinova;
ezberleme:. V. Berestov. "Petuşki";
3 Ekim haftası
Okuma
"Kırk, kırk.,
"Kolobok" , varış K. Ushinsky;
şarkılar "Gemi" , İngilizce, dizi S. Marshak;
A. Pleshcheev. "Sonbahar geldi.",
S. Marshak. "Zürafa", "Zebralar", (döngüden "Kafesteki Çocuklar"); B. Zhitkov. "Filler" (kitaptan"Ne gördüm");
Ch.Yancharsky. "Oyunlar", "Scooter" (kitaptan "Mishka Ushastik'in Maceraları", per. Polonyalı. V. Prikhodko
4 Ekim haftası
Okuma
A.Blok. "Tavşan";
“Tili-bom! Tili-bom.";
A. Pleshcheev. "Sonbahar geldi.",
A. Maikov. "Ninni",.» (modern Yunan şarkılarından);
S. Marshak "Kutup Ayıları", "Devekuşu", (döngüden "Kafesteki Çocuklar");
K. Çukovski. "Bilinç bulanıklığı, konfüzyon",
M. Zoshchenko. "Akıllı kuş";
Bisset. "Aynadaki Kurbağa", per, İngilizce'den. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Kirli Kız";
2 Kasım haftası
Okuma
"Kırk, kırk.,
"Kedi, Horoz ve Tilki", varış M. Bogolyubskaya;
Ah, Puşkin. “Rüzgar, rüzgar! sen güçlüsün.", "(itibaren "Ölü Prensesin Masalları" yedi kahraman");
S. Marshak. "Penguen", "Deve", (döngüden "Kafesteki Çocuklar"); G. Tsiferov. "Arkadaşlar Hakkında" kitabından "Tavuk, güneş ve oyuncak ayı hakkında");
K. Çukovski. "Öyleyse ve öyle değil";
ezberleme:. V. Berestov. "Petuşki";
3 Kasım haftası
Okuma
"Eldiven" , Ukraynaca, arr. E. Blaginina
S. Marshak. "Serçenin yemek yediği yer"(döngüden "Kafesteki Çocuklar");
K. Çukovski. "Çalıntı Güneş",. "Öyleyse ve öyle değil";
A. Milne. "Üç Chanterelles" , per. İngilizceden. N. Slepakova;
4 Kasım haftası
Okuma
"Gece geldi." ,
"İki Açgözlü Küçük Ayı", Hung., arr. A. Krasnova ve V, Vazhdaeva;
K. Balmont. "Sonbahar" ;
A.Blok. "Tavşan";
K. Chukovsky "Öyleyse ve öyle değil";
E.Vieru. "Kirpi ve Davul", per. kalıp ile. I. Akima;
L. Mur. , per. İngilizceden. Ö. Örnek
ezberleme: K. Çukovski. "Noel ağacı"
Aralık 1 hafta
Okuma
"Kar Bakiresi ve Tilki" varış M. Bulatova
"Kedimiz gibi.",
"Güneş ziyaret ediyor"
S. Grodetsky, "Bu kim?" ;
D. Mamin-Sibiryak.;
ezberleme: A. Pleshcheev. "Ülke şarkısı";
2 Aralık haftası
Okuma
"Kar Bakiresi ve Tilki" varış M. Bulatova
"Bir sincap arabanın üzerinde oturuyor.",
"Küçük Periler" , İngilizce, dizi S. Marshak;
"Dadı Tilki" , per. Fince'den E. Soini;
Ah, Puşkin. "Işığımız, güneş!", (itibaren "Ölü Prensesin Masalları" yedi kahraman");
D. Mamin-Sibiryak."Cesur Tavşanın Hikayesi - Uzun kulaklar, çekik gözler, kısa kuyruk";
N. Zabila. "Kalem"
3 Aralık haftası
Okuma
"Evet, kachi-kachi-kachi".»,
"Kaz kuğu" ;, dizi M. Bulatova;
"Bir soğan al." "Cesur adam", per. Bulgarca L. Gribovoy;
Ah, Puşkin. "Ay, ay." (itibaren "Ölü Prensesin Masalları" yedi kahraman");
S. Kapıcıkyan. "Kimin içkiyi bitirmesi daha olasıdır", per. kol ile. T. Spendiarova
E.Bekhlerova. "Lahana Yaprağı", per. Polonyalı. G. Lukin;
A. Bosev. "Üç" , şerit, Bulgarca. V. Viktorova;
4 Aralık haftası
Okuma
"Büyükannemle yaşadık." ,
"Kar Bakiresi ve Tilki"; varış M. Bulatova
V. Berestov. "Civcivli Tavuk",
L. Voronkova. "Kar Yağıyor" (Kar Yağıyor'dan);
A. Bosev. "Üç" , şerit, Bulgarca. V. Viktorova
ezberleme: E. Ilyina. "Noel ağacımız" (kısaltılmış);
2 Ocak haftası
Okuma
"Şafak-şafak.";
"Kaz kuğu" ; varış M. Bulatova;
"Küçük Periler" , İngilizce, dizi S. Marshak;
S. Marshak. "Sessiz Hikaye"
A. N. Tolstoy. "Petuşki".
Y. Chapek. "Zor Gün", "(kitaptan , trans .. Çek. G. Lukin;
3 Ocak haftası
Okuma
"Çiki-çiki-çikalochki.",
"Kaz kuğu" ; varış M. Bulatova;
V. Berestov. "Boğa";
N. Nosov "Adımlar";
B. Çömlekçi. "Uhti-Tukhti" , per. İngilizceden. Ö. Örnek;
4 Ocak haftası
Okuma
"Kuğu kazları" ;
"Eldiven" , Ukraynaca, arr. E. Blaginina
"Kisonka-murysenka.",
"Tilki ve Tavşan", arr. Dahl;
"Dadı Tilki" , per. Fince'den E. Soini;
N. Zabolotsky. "Fareler bir kediyle nasıl savaştı";
D. Kharms. "Cesur kirpi";
ezberleme: K. Çukovski. "Noel Ağacı" (kısaltılmış);
şubat 1 hafta
Okuma
"Kedimiz gibi.",
"Bir soğan al." , per. shot ile N. Tokmakova;
"Güneş ziyaret ediyor", per, Slovakça'dan. S. Mogilevskaya ve L. Zorina;
Y. Chapek. "Ormanda", (kitaptan "Köpek ve Kitty'nin Maceraları", trans .. Çek. G. Lukin;
2 şubat haftası
Okuma
"Bir sincap arabanın üzerinde oturuyor.",
"Tilki ve Tavşan", arr. Dahl;
K. Çukovski. ""Tsokotukha'yı Uçur" ,
Y. Chapek. "Zor gün"Bebek Yarinka" (kitaptan "Köpek ve Kitty'nin Maceraları", trans .. Çek. G. Lukin;
ezberleme: N. Sakonskaya. "Parmağım nerede?"
3 Şubat haftası
Okuma
"Evet, kachi-kachi-kachi".»,
D. Kharms. "Cesur kirpi";
N. Zabila. "Kalem" , per. Ukraynalı 3. Alexandrova;
"Kedimiz gibi.",
ezberleme: K. Çukovski. "Noel ağacı"
4 Şubat haftası
Okuma
V. Berestov. "Petuşki";
"Büyükannemle yaşadık." ,
Ah, Puşkin. "Işığımız, güneş!", "Ay, ay." (itibaren "Ölü Prensesin Masalları" yedi kahraman");
E.Bekhlerova. "Lahana Yaprağı", per. Polonyalı. G. Lukin;
ezberleme:. V. Berestov. "Petuşki";
Mart 1 hafta
Okuma
"Cesur adam", per. Bulgarca L. Gribovoy;
S. Marshak. "Sessiz peri masalı"
V. Mayakovski. "Ne iyi ne kötü?",A. N. Tolstoy. "Kirpi", "Horoz".
B. Çömlekçi. "Uhti-Tukhti" , per. İngilizceden. Ö. Örnek;
Mart 2 hafta
Okuma
P. Kosyakov. "Hepsi";
Ot-karınca. ,",
varış M. Bulatova;
"Puf" , Belarusça, arr. N. Myalika;
K.Balmont, "Sivrisinekler-Makariki";
L. Tolstoy. "Kuş yuva yaptı.";
3 Mart haftası
Okuma
"Dışarıda üç tavuk var."
"Goby - siyah namlu, beyaz toynakları", varış M. Bulatova;
"Üç tuzak" İngilizce S. Marshak;
"Orman ayısı ve yaramaz fare", Letonca, arr. Yu.Vanaga, çev. L. Voronkova;
P. Kosyakov. "Hepsi";
K. Ushinsky. "Vaska"
Mart 4 hafta
Okuma
"Gölge, gölge, ter.",
"Korku büyük gözleri vardır", varış M. Serova;
D. Kharms. "Cesur kirpi";
A. Maikov. "Kırlangıç koşarak geldi."(modern Yunan şarkılarından);
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoy. "Tanya harfleri biliyordu.";
"İspinoz şarkı söylüyor"
ezberleme:. “Fareler yuvarlak bir dansa öncülük ediyor. ,"- Rusça nar. şarkılar;
Nisan 1 hafta
Okuma
"Yağmur, yağmur, daha fazla.",
"Teremak" , varış E.Çarushina
"Horoz ve Tilki" , per. shot ile M, Klyagina-Kondratieva;
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoy. "Vari'nin bir şişkinliği vardı.",
Bay Carem. "Benim kedim" , per. Fransızcadan M. Kudinova.
2 Nisan haftası
Okuma
A. Pleshcheev. "Bahar" (kısaltılmış);
"Uğur böceği. ,",
"İnatçı ibibik", per. Çek kökenli. S. Marshak.
"Domuz ve Uçurtma", Mozambik halklarının bir peri masalı, çev. Portekizce'den. Y. Çubkova
A. Barto, P. Barto."Kirli Kız";
K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";
"İspinoz şarkı söylüyor" , per. Bulgarca I. Tokmakova;
S. Kapıcıkyan. "Maşa ağlamaz"başına. kol ile. T. Spendiarova;
O. Alfaro. "Keçi Kahramanı" , per. İspanyolcadan T. Davityants;
4 Nisan haftası
Okuma
"Gökkuşağı yayı." ,
"Horoz ve Tilki" , per. shot ile M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak."Akıllı Farenin Hikayesi";
K. Çukovski. "Kaplumbağa" ;
L. Tolstoy. "Ilkbahar geldi." ;
O. Panku-Yash. "İyi geceler Dooku!", per. Romence'den. M. Olsufieva,"Sadece anaokulunda değil"
1 hafta mayıs
Okuma
A. Pleshcheev. "Bahar" (kısaltılmış);
"Ribouche tavuğu."
"Kurbağa Konuşması", per. Çek kökenli. S. Marshak.
V. Mayakovski “Sayfa ne ise, sonra fil, sonra dişi aslan”;İÇİNDE. Bianchi. "Yavruları yıkamak";
"Sadece anaokulunda değil" (kısaltılmış, Rumence'den çevrilmiştir. T. Ivanova.
2 hafta Mayıs
Okuma
Ot-karınca. ,",
S. Mikhalkov. "Arkadaşların Şarkısı";
E. Moshkovskaya. "Aç gözlü";
Y. Dmitriev. "Mavi kulübe";
"İspinoz şarkı söylüyor" , per. Bulgarca I. Tokmakova;
3 Mayıs haftası
Okuma
"Goby - siyah namlu, beyaz toynakları", varış M. Bulatova;
"Gölge, gölge, ter.",
"İnatçı ibibik", per. Çek kökenli. S. Marshak.
"Puf" , Belarusça, arr. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Ayı" .
K. Çukovski. "Harika Ağaç"
S. Prokofiev. Maşa ve Oika
A. N. Tolstoy "Tilki",
"İspinoz şarkı söylüyor" , per. Bulgarca I. Tokmakova;
4 Mayıs haftası
Okuma
"Ribouche tavuğu.",
L. Mur. "Küçük Rakun ve Havuzda Oturan", per. İngilizceden. Ö. Örnek
K.Balmont, "Sivrisinekler-Makariki";
P. Kosyakov. "Hepsi";
S. Prokofiev. "Terbiyesiz Farenin Hikayesi"("Bir peri masalı makineleri" kitabından);
“Fareler yuvarlak bir dansa öncülük ediyor. ,"- Rusça nar. şarkılar;
