Kumlu öğretmenin hikayesinde ortaya çıkan sorunlar. kum öğretmeni

Kompozisyon

Andrei Platonov, 1927'de ilk roman ve kısa öykü koleksiyonu Epifan Gateways yayınlandığında okuyucu tarafından tanındı. Platonov daha önce şiirde elini denedi, gazete ve dergilerin sayfalarında deneme ve makalelerle yer aldı. Ancak sanatsal nesirinin ilk kitabı, edebiyatta ortaya çıktığını gösterdi. yaratıcı bireysellik, parlak ve sıradışı. Yazarın tarzı, dünyası ve tabii ki kahraman alışılmadıktı.
Platonov tüm karakterlerine çok düşkündü: şoför, işçi, asker veya yaşlı adam. Her biri kendi yolunda güzel. Platon'un kahramanlarından birinin şöyle demesine şaşmamalı: "Yalnızca yukarıdan görünüyor, yalnızca yukarıdan aşağıdan bir kitle olduğunu görebilirsiniz, ama aslında aşağıda bireysel insanlar yaşıyor, kendi eğilimleri var ve biri diğerinden daha akıllı. ."
Ve tüm bu kitleden bir kahramanı bile değil, hikayenin bir kadın kahramanını seçmek istiyorum " kum öğretmeni».
Bu hikaye, 1927'de, henüz sıcak devrim döneminden çok uzak olmayan bir zamanda yazılmıştır. Bu zamanın anıları hala canlıdır, yankıları The Sandy Teacher'da hala canlıdır.
Ancak dönemin bu değişiklikleri, Maria Nikiforovna Naryshkina'nın kendisine dokunmadı. Onu bu yaralanmadan ve babasından kurtardı ve memleket, "sağır, Astrakhan eyaletinin kumlarıyla dolu", "kızıl ve beyaz orduların yürüyüş yollarından uzakta" duruyor. Maria, çocukluğundan beri coğrafyaya çok düşkündür. Bu aşk onu tanımladı Geleceğin Mesleği.
Hayalleri, fikirleri, çalışmaları sırasında büyümesi, hikayenin ilk bölümünün tamamına ayrılmıştır. Ancak bu sırada Mary, çocukluktaki gibi hayatın kaygılarından korunmuyordu. Yazarın bu konudaki açıklamasını okuyoruz: "Bu yaşta kimsenin yardım etmemesi garip. genç adam kaygılarının üstesinden gelmek; şüphe rüzgarını sallayan ve büyüme depremini sallayan ince gövdeyi kimse destekleyemez. Yazar mecazi, mecazi bir biçimde gençliği ve onun savunmasızlığını yansıtıyor. Bir insanın hayata girmesine yardımcı olamayan tarihsel, çağdaş dönemle bir bağlantı olduğuna şüphe yok. Platon'un durumu değiştirme umutları, gelecekle ilgili düşüncelerle bağlantılıdır: "Gençler bir gün savunmasız kalmayacak."
Ve gençliğin sevgisi ve ıstırabı Meryem'e yabancı değildi. Ancak bu kızın hayatındaki her şeyin, gençliğinde gördüklerinden tamamen farklı olacağını hissediyoruz.
Tek kelimeyle, Maria Naryshkina kaderini tahmin bile edemedi. Evet, onun için her şey kolay değildi: okulun düzenlenmesi, aç kışta artık ona bağlı olmadığı için sonunda okulu tamamen terk eden çocuklarla çalışmak. "Naryshkina'nın güçlü, neşeli, cesur doğası kaybolmaya ve dışarı çıkmaya başladı." Soğuk, açlık ve keder başka sonuçlar getiremezdi. Ancak akıl, Maria Naryshkina'yı uyuşukluğundan çıkardı. Çölle mücadelede insanlara yardım etmenin gerekli olduğunu anladı. Ve sıradan bir kırsal öğretmen olan bu kadın, "kum bilimi" öğretmek için ilçe halk eğitimi bölümüne gidiyor. Ancak ona yalnızca kitaplar verildi, sempatik davranıldı ve "yüz elli mil uzakta yaşayan ve Khoshutov'a hiç gitmemiş" bölge tarım uzmanından yardım istemesi tavsiye edildi. Bununla gerçekleştirdiler.
Burada, gerçek bir zorlukta bile, yirmilerin hükümetinin insanlara, hatta Maria Nikiforovna gibi inisiyatiflere ve aktivistlere yardım etmek için hiçbir şey yapmadığını görüyoruz.
Ancak bu kadın tüm gücünü, dayanıklılığını kaybetmedi ve yine de kendi hedeflerine ulaştı. Doğru, köyde arkadaşları da vardı - bunlar Nikita Gavkin, Yermolai Kobzev ve diğerleri. Bununla birlikte, Khoshutov'daki yaşamın restorasyonu tamamen "kumlu" öğretmenin erdemidir. Çölde doğdu ama onunla savaşmak zorunda kaldı. Ve her şey yolunda gitti: "Yerleşimciler ... daha sakin ve daha tatmin edici hale geldi", "okul her zaman sadece çocuklarla değil yetişkinlerle de doluydu", hatta "çöl yavaş yavaş yeşile döndü ve daha sıcak geldi."
Ancak asıl sınav Maria Nikiforovna'nın önündeydi. Onlardan ne bekleyeceğini henüz bilmese de göçebelerin gelmek üzere olduğunu anlamak onun için üzücü ve acı vericiydi. Yaşlılar: "Bela olacak" dediler. Ve böylece oldu. 25 Ağustos'ta göçebe orduları geldi ve kuyulardaki tüm suyu içti, tüm yeşillikleri çiğnedi ve her şeyi kemirdi. "Maria Nikiforovna'nın hayatındaki ilk, gerçek üzüntü" idi. Ve yine durumu düzeltmeye çalışır. Bu kez göçebelerin liderine gider. Ruhunda "genç kötülük" ile lideri insanlık dışı ve kötülükle suçlar. Ama o bilge ve zeki ki Maria bunu kendisi için fark ediyor. Ve Khoshutovo'dan ayrılıp başka bir yere, Safuta'ya gitmeyi teklif eden Zavukrono hakkında tamamen farklı bir görüşü var.
Bu zeki kadın köyünü kurtarmak uğruna kendini, hayatını feda etmeye karar verdi. Sadece gençlik yıllarınızı değil, tüm hayatınızı gönüllü olarak mükemmel mutluluktan vazgeçerek insanların hizmetine vermek bir karakter gücü değil mi? Başarılarınızı ve zaferlerinizi mahvedenlere yardım etmek karakter gücü değil mi?
Bu dar görüşlü patron bile onun inanılmaz cesaretini fark etti: "Sen, Maria Nikiforovna, bütün bir halkı yönetebilirsin, bir okulu değil." "İnsanları yönetmek" bir kadının işi mi? Ama onun gücü dahilinde olduğu ortaya çıktı, basit bir öğretmen ve en önemlisi, güçlü kadın.
Şimdiye kadar ne kadarını başardı? Ama daha kaç zafer kazanması gerekiyor ... Bence çok şey var. Böyle bir insana farkında olmadan inanmak. Sadece gurur duyabilirler.
Evet ve Maria Nikiforovna Naryshkina'nın kendisi, Zavokrono'nun dediği gibi kendisi hakkında asla söylemek zorunda kalmayacak: "Nedense utanıyorum." O, bir erkek, hayatında yaptığı ve basit "kumlu öğretmen" in gerçekleştirmeye devam ettiği böyle bir başarıyı başaramadı.

A.P.'nin hikayesi Platonov "Sandy Öğretmeni" 1926'da yaratıldı. Bu eser ilk kez 1927'de "Epifan Geçitleri" koleksiyonunda ve "Edebi Çarşamba" gazetesinde yayınlandı.

"Sandy Öğretmeni" hikayesinin ana fikri, kadın kahramanın karşılaştığı seçim sorunudur. Bir amaca ulaşmak için, sadece kararlılığa değil, aynı zamanda hayatın koşullarıyla uzlaşmak için bilgeliğe de sahip olmak gerekir.

"Sandy Öğretmeni" hikayesinin ana karakteri yirmi yaşındaki Maria Naryshkina'dır. 16 yaşındayken babası onu pedagojik kurslar için bölgesel başkente götürdü. 4 yıl sonra Maria Nikiforovna, işin eyleminin gerçekleştiği Khoshutovo köyüne öğretmen olarak gönderildi.

Yerel köyün ana sorunu kum fırtınalarıydı. Oradaki köylüler o kadar fakirdi ki, çocukların giyecek hiçbir şeyleri yoktu ve açlıktan ölüyorlardı. Çocuklar genellikle okulu kaçırırdı. Yoksulların yeterince yiyeceği yoktu, çocuklar zayıfladılar, öğrenmeye olan ilgilerini hızla kaybettiler ve sonra öldüler.

Sınıfta iki çocuk öldüğünde, öğretmen bir şeylerin değiştirilmesi gerektiğini fark etti. Yerel köylülerin talihsiz kumların üstesinden gelmeye ve çölü yaşayan bir ülkeye dönüştürmeye yardımcı olacak bilimden başka bir bilime ihtiyaçları olmadığı sonucuna vardı.

Maria Nikiforovna, bir kum bilimi öğretmeninden yardım istemek için bölgeye gitti, ancak kendisinden başka kimsenin yardım etmeyeceğini anladı. Öğretmen, kumları geride tutabilecek çalılar dikme ihtiyacı konusunda köylüleri ikna edebildi. 2 yıl sonra sulanan bahçelerin etrafındaki yeşil çalılar yeşerdi. Köylüler, bitki çubuklarından ekstra para kazanmaya yardımcı olan çeşitli ürünler ördüler. Ancak üçüncü yılda bir felaket yaşandı. Her 15 yılda bir bu yerlerden bin atlı göçebeler geçerdi. Kısa süre sonra hiçbir şey kalmadı, su yok, yeşil alan kalmadı. Ama Maria Nikiforovna öğretti yerel sakinler kumları fethedin. Yörükler gittikten sonra tekrar yeşil alanlar dikecekler.

Bir süre sonra Maria Naryshkina, orada yaşayan yerleşik göçebelerin kumlarla mücadele konusunda eğitilebilmesi için Safuta köyüne nakledildi. Ayrılmadan önce, öğretmen bir seçimle karşı karşıya kalır - gençliğini uzak bir bölgedeki kumlara karşı mücadeleye vermek ya da pes edip kişisel hayatını düzenlemeye çalışmak. Ne de olsa o genç ve ne kocası ne de çocuğu var. Ancak Maria Nikiforovna gidiyor ve böylece kamu yararı için kişisel hayatından vazgeçiyor.

seçenek 2

Eser, yazarın iktisatla ilgili ilk eserlerinden biridir. kurgu yazarın yaratıcı parlak ve sıra dışı bireyselliğini ifade ediyor.

Hikayenin ana karakteri, yazar tarafından Astrakhan öğretmen yetiştirme kurslarından mezun olan ve ücra bir bölgede çocuklara öğretmenlik yapmak üzere atanan yirmi yaşında bir kız kılığında sunulan genç bir kadın Maria Naryshkina'dır. Orta Asya çöl bölgeleri bölgesinde bulunan Khoshutovo köyü.

Genç bir öğretmenin işi zor koşullarda başlar, çünkü köy içme ve sulama için gerekli olan su dengesinin tamamen eksikliğini hisseder ve sürekli olarak kum fırtınalarının saldırısına uğrar, bu da köyün yoksulluğuna ve yetersiz kalmasına neden olur. kar fırtınaları ve gerekli sıcak tutan giysi ve ayakkabıların bulunmaması nedeniyle çocuklar kış aylarında da dahil olmak üzere derslere katılamazlar.

Cesur ve aktif doğasıyla öne çıkan Maria, yerel halkın yardımıyla çöl yerlerini yaşanabilir bölgelere dönüştürme işini organize etmeye karar verir. Aynı zamanda, kendi liderliğinden destek almadan, kız yalnızca kendi gücüne ve mevcut bilgisine güvenir; kum fırtınaları sırasında koruma haline gelir, kumu tutar ve kar nemini korur ve sıcak rüzgarın hareketini engeller.

Çölle mücadelenin başlamasından birkaç yıl sonra, Maria Naryshkina önderliğinde köy yaşayan, yeşil bir köye dönüştürülürken, köylüler aşırı büyümüş çalıların dallarını kullanarak hasır satışından ek gelir elde ediyor. sepetler, mobilyalar, kutular.

Ancak kısa süre sonra köylülerin tüm çalışmaları köyden geçen göçebeler tarafından yok edilir. Maria umutsuzluğa kapılmaz ve yerel sakinleri yeşil bitki dikme konusundaki önceki çalışmalarına devam etmeye teşvik eder ve gelecekte yerli köylerini bu tür baskınlardan koruma talebiyle göçebe bir kabilenin liderini şahsen ziyaret eder. Düşünen iki insan arasındaki konuşma olumlu bir sonuca yol açar ve göçebelerin başı aktif, genç ve sevecen bir kadına sempati duyar.

Bir süre sonra Maria, yerleşik bir yaşam sürmeye karar vermiş göçebelerin yaşadığı uzak bir köyde çalışmak üzere transfer edilir ve burada kız, yerel halkı eğitmek ve aynı zamanda öğretmek şeklinde başladığı işe devam eder. kumlu yerlerde yaşam kültürü. Kız, kamu yararı için feda ettiği kendi kişisel hayatının yokluğunu biraz özlüyor.

"Sandy Öğretmeni" hikayesi, anlatı içeriğinde öğretmenin rolünü ortaya koyma şeklinde çok sayıda sorunun gösterilmesiyle ayırt edilir. insan hayatı, doğal unsurlara karşı bir savaşçının güçlü karakter özelliklerinin yanı sıra soruların görüntüleri ahlaki seçim hedefleyen bir kişi kendi kaderi insanlara samimi hizmet.

Bazı ilginç yazılar

• Hikayenin yaratılış tarihi San Francisco Bunin'den beyefendi

  Eserin yazım tarihi, yazarın kendisi tarafından denemelerinden birinde anlatılmıştır. Bu konudaki çalışmaları da günlüğünde belirtilmiştir.

• Manilov'un Gogol'ün Ölü Canları şiirindeki görüntüsü ve özellikleri denemesi

  Yazar, eserde toprak sahipleri ve asilzade imajını vurgular. Manilov asil bir adamdır. İlk başta onun sevimli olduğunu düşünüyorsun ve iyi adam, Daha sonra

• Flaubert Madame Bovary denemesinin çalışmalarının analizi

  Flaubert'in ünlü eseri Madame Bovary, 20. yüzyılda Fransız eyaletinin yaşamını anlatan psikolojik bir dramdan söz eder. Böyle bir roman yazma fikri

Leo Nikolayevich Tolstoy, zamanında çok bilge sözler yazdı, bu güne kadar ifadeleri çok alakalı. Ve sadece Leo Tolstoy kelimeyi bilmenin gerekli olduğunu savunmadı, diğer birçok yazar da aynı şeyi söyledi.

• Doktor Zhivago Pasternak makalesinde Lara'nın imajı ve özellikleri

  Pasternak'ın "Doktor Zhivago" romanında, devrimin arka planına karşı insan yaşamlarının sürekli iç içe geçmesi ve çatışması vardır. Sıradan, sakin ve huzurlu bir hayatta belki de bu insanlar hiç tanışmayacaklardı.

A. Platonov'un "Sandy Öğretmeni" hikayesinin analizi

Andrey Platonov'un "Sandy Öğretmeni" öyküsünün aksiyonu 1920'lerde Orta Asya'nın küçük bir köyü olan Khoshutovo'da geçiyor. Köyün dış mahallelerinin arkasında gerçek bir çöl başlıyor - insanlara karşı acımasız ve soğuk.

Bir kişi ve tüm uluslar için bilginin değeri fikri, "Sandy Öğretmeni" hikayesinin ana fikridir. Ana karakter öğretmen Maria Naryshkina'nın görevi bilgi getirmektir. Naryshkina'nın yaşadığı koşullarda, orman kuşakları oluşturma, yeşil alanları koruma ve bitki yetiştirme bilgi ve becerisinin hayati önem taşıdığı ortaya çıktı.

"The Sandy Teacher" hikayesinin tarzı çok özlü. Kahramanlar az konuşur - Khoshutov'da her zaman biraz konuşurlar, kelimelerden ve güçten tasarruf ederler, çünkü kumların istilasına karşı mücadelede yine de onlara ihtiyaç duyulacaktır. Göçebeler için, yabancı bir halk için çalışmaya gitmek gibi önemli bir karar vermeden önce Maria'nın tüm hikayesi, yazarı birkaç düzine kısa paragrafa sığdırıyor. Hatta hikayenin üslubuna röportaja yakın diyebilirim. Eserde alanla ilgili az sayıda betimleme, daha çok anlatım, aksiyon bulunmaktadır.

Ancak yazar, karakterlerin duygularına ve duygularına özel önem veriyor. Kumla kaplı Khoshutovo sakinlerinin kendilerini herhangi bir manzara tanımından daha iyi buldukları durumu netleştiriyorlar. "Sessizlikten ve yalnızlıktan deliye dönen yaşlı bekçi, sanki kızına dönmüş gibi ondan çok memnundu." "Yolcu Maria Nikiforovna'yı, Khoshutovo yolunda ıssız kumların arasında bulduğunda hüzünlü, ağır bir duygu sardı."

Platonov'un tarzı çok mecazi, mecazi: "zayıf büyüyen bir kalp", "çölde sızan hayat." Khoshutov'daki yaşam, sanki su damla damla filtreleniyormuş gibi gerçekten zar zor hareket ediyor. Burada bir damla su hayatın odak noktasıdır.

İnsanlar arasındaki kültürel alışveriş ve karşılıklı anlayış teması da eserin merkezi yerlerinden birini işgal ediyor Dostluk ve farklı kişiliklerle ortak bir dil bulma arzusu, yazarın hikayede ilan ettiği değerlerdir. Göçebelerin ortaya çıkmasından ve aslında baskınından sonra, Maria Naryshkina kabile liderine giderek ona yönelik tüm iddialarını ifade eder, onu köylerini yok etmekten, yeşil alanları bozmaktan caydırır. Genç bir kadınla konuşan göçebelerin lideri ona sempati duyuyor. O da ona.

Ama çözüm vermiyor asıl sorun hikaye - emeklerinin meyvelerini nasıl kurtarabilirim? Su olmadığında, herkese yetecek kadar çimen olmadığında insanların hayatı ve köylerin refahı nasıl kurtarılır? Kabilenin lideri "Birisi ölür ve yemin eder" diyor. Naryshkina'nın başı onu göçebe bir yerleşim yerinde öğretmen olmaya davet ediyor: onlara başkalarının işlerine saygı duymayı öğretmek, yeşil alanlar yetiştirmek. Meryem, bir ulusun diğerine uzattığı yardım eli olur.

Çalışma aynı zamanda kamu yararı için kişisel hayattan vazgeçme temasına da değiniyor. "Gençliğin vahşi göçebeler arasında kumlu çöle gömülmesi mümkün mü?..." - diye düşünür genç öğretmen. Ancak, "çölün mengenesine sıkışmış iki halkın umutsuz kaderini" hatırlayan Maria, tereddüt etmeden gidip göçebelere ders vermeye karar verir.

Andrei Platonovich Platonov zengin ve anlamlı bir hayat yaşadı. Mükemmel bir mühendisti, genç sosyalist cumhuriyetin yararına olmak için çok çalıştı. Her şeyden önce, yazar onun için hatırlandı küçük nesir. İçinde Platonov, toplumun çabalaması gereken idealleri okuyuculara aktarmaya çalıştı. Parlak fikirlerin vücut bulmuş hali, Platonov'un "The Sandy Teacher" hikayesinin kahramanıydı. Bu kadınsı bir şekilde yazar, kamu işleri uğruna kişisel hayattan vazgeçme konusuna değindi.

Platonik öğretmenin prototipi

Aşağıda özetini okuyabileceğiniz Platonov'un "Sandy Öğretmeni" hikayesi 1927'de yazılmıştır. Ve şimdi kendinizi zihinsel olarak geçen yüzyılın 20'li yıllarına taşıyın. Devrim sonrası yaşam, büyük bir ülke inşa etmek...

Edebiyat bilim adamları, Platonov'un "İlk Öğretmen" öyküsünün ana karakterinin prototipinin yazarın gelini Maria Kashintseva olduğuna inanıyor. Bir keresinde, bir öğrenci pratiği olarak, kız cehaletle savaşmak için köye gitti. Bu görev çok asildi. Maria ayrıca Andrei Platonovich'in çok şiddetli duygularından ve flörtünden korkuyordu, bu yüzden taşraya bir tür kaçış yaptı. Yazar, öykü ve romanlarında sevdiğine pek çok dokunaklı dizeler ayırmıştır.

Hikayenin hikayesi

Özetini sunduğumuz "Sandy Öğretmen" okuyucuyu Orta Asya çöllerine götürüyor. Şans eseri mi düşünüyorsun? Batı Avrupalı ​​uzmanlar, bir insanın en güçlü özelliklerinin çölde ortaya çıktığına inanıyor. İncil geleneği, Mesih'in 40 gün boyunca çölde dolaştığını, hiçbir şey yemediğini ve içmediğini, ruhunu güçlendirdiğini söylüyor.

Maria Naryshkina, harika ebeveynlerle harika bir çocukluk geçirdi. Babası çok Bilge Adam. Öğretmen olarak çalışarak kızının gelişimi için çok şey yaptı. Sonra Maria, Astrakhan'daki pedagojik kurslarda okudu. Mezun olduktan sonra, çölün kendisine yakın olan ücra bir köy olan Khoshutovo'ya gönderilir. Orta Asya. Kumlar, yerel halk için hayatı çok zorlaştırdı. Tarımla uğraşamazlardı, çoktan vazgeçmişler, bütün teşebbüslerden vazgeçmişlerdi. Kimse okula gitmek bile istemiyordu.

Enerjik öğretmen pes etmedi, ancak unsurlarla gerçek bir savaş düzenledi. Maria Nikiforovna, ilçe merkezindeki agronomlarla görüştükten sonra şeluga ve çam dikimini organize etti. Bu eylemler çölü daha hoş hale getirdi. Sakinleri Maria'ya saygı duymaya başladı, öğrenciler okula geldi. Ancak yakında mucize sona erdi.

Yakında köy göçebeler tarafından basıldı. Tarlaları yok ettiler, kuyulardan su kullandılar. Öğretmen, göçebelerin lideriyle pazarlık etmeye çalışıyor. Maria'dan komşu bir köyün sakinlerine ormancılık öğretmesini ister. Öğretmen kabul eder ve kendini köyleri kumdan kurtarmaya adamaya karar verir. Sakinleri cesaretlendiriyor ve bir gün burada orman tarlalarının gösteriş yapacağına inanıyor.

Öğretmenin imajı - doğanın fatihi

A. S. Puşkin şöyle yazdı: "Akıl hocalarımızı iyilik için ödüllendireceğiz." Mentordur, hoca denilemez ana karakter"Sandy Öğretmeni" kitabında. Özetçölün acımasızlığını ve soğukluğunu insanlara aktarmaz. Sadece amaçlı, aktif hayat pozisyonu kişi buna karşı koyabilir. Maria Nikiforovna eylemlerinde insanlığı, adaleti ve hoşgörüyü kullanıyor. Öğretmen, köylülerin kaderini kimseye kaydırmaz ve geleceğe iyimser bakar. Bir gün orman yolu boyunca köye gelmeyi hayal ediyor.

Yazarın gündeme getirdiği konular, sorunlar ve değerler

The Sandy Teacher'ın ana karakterleri, Platonov'a ana fikri - köylüler ve tüm uluslar için bilginin değeri - aktarması için hizmet etti. Maria, ana görevini - bilgi vermek - gururla yerine getiriyor. Khoshutovo köyünün sakinleri için en önemli şey bitki dikmek, toprağı güçlendirmek ve orman kuşakları oluşturmaktı.

Hikayenin kahramanları neredeyse iletişim kurmazlar, bu anlatım tarzına röportaj denilebilir. Yazar sadece eylemleri anlatır ve açıklar. Karakterlerin duyguları Platonov tarafından çok duygusal bir şekilde aktarılıyor. Hikayede birçok metafor ve renkli ifadeler var.

Kitabın merkezinde kültürel alışveriş teması var. Yazar, özel değerleri ilan ediyor - dostane ilişkiler ve bulma ortak dilçeşitli figürlerle, hatta göçebelerle.

Andrey Platonov'un "The Sandy Teacher" öyküsünde hayatın anlamını bulma sorunu.
Dersin amaç ve hedefleri:
1) A. Platonov'un "The Sandy Teacher" öyküsünde hayatın anlamını bulma sorununun nasıl çözüldüğünü izlemek;
2) karmaşıklığı ve zenginliği açığa çıkarın iç huzur Kahramanlar, öğrencilerin doğanın önemini fark etmelerine ve kahramanların yaşamlarında çalışmalarına yardımcı olmak için.

Çöldeki bu yarı ölü ağacın kendisinin en iyi anıtı ve hayatın en yüksek ihtişamı olduğu düşünüldüğünde, gençliğin gerçekten vahşi göçebeler arasında kumlu çöle gömülmesi ve sığınak çalılarında ölmesi gerekecek mi? ..
A. Platonov

Dersler sırasında.
Organizasyon zamanı
A. Platonov'un 1920'lerin ortalarında yazdığı öyküleri, yazarın biyografisinin bazı özelliklerini, kişiliğinin özlemlerini ve en önemlisi kendi şiir sistemi arayışını yansıtıyor. Dersimizin amacı, A. Platonov'un "Sandy Öğretmeni" öyküsünde hayatın anlamını bulma sorununun nasıl çözüldüğünü izlemektir.
Yazarın kaderi hakkında bildiklerimizi hatırlayalım.
A.P. Platonov'un hayatı hakkında slayt gösterisi ile bir öğrencinin hikayesi.
"Kum öğretmeni" hikayesinin analizi.
Platon'un çalışmalarının ilk dönemine ait öykülerinin dünyasında, doğanın yıkıcı güçlerine - kuraklık, kasırga, çölün sıcak kumları, ölümcül "çöp rüzgarı" - sabırla yaşayabilen bilinmeyen bir kahraman aktif olarak karşı çıkıyor. üzerinde, çalışmasıyla "gerçek mutluluğu fark etmeye başlayacağı gün" hazırlanıyor. ortak yaşam onsuz yapacak hiçbir şey yoktur ve kalp utanır. "Sandy Öğretmeni" hikayesinin kahramanı Maria Nikiforovna Naryshkina böyle.

Platonov'un hikayesi ne hakkında? Sizce yazar hikayesine neden "Sandy Öğretmeni" adını verdi?
(A. Platonov, gizemi, büyük ve yeniden dirilen yaşamıyla özellikle çölden etkilenmişti. Ana konu işler - kendini insanlara hizmet etmeye adamış genç bir öğretmenin kaderi.)

Hikâyenin ilk bölümünün önemi nedir?
(İlk bölüm bir açıklamadır. Maria Naryshkina'nın hayat hikayesiyle başlar. Yazar için, kahramanın çocukluğundan beri hangi izlenimlere sahip olduğu, gelecekteki denemelere hazır olup olmadığı önemlidir. 20- yaşındaki kadın kahraman da burada verilmiştir.)

Aksiyon ne zaman başlıyor?
(Eylemin başlangıcı Bölüm 2. Dağıtıma göre, Maria kendini Khoshutovo'da buldu.)

Hikayenin bu bölümünde manzaranın rolü nedir?
(2. bölümün başındaki manzara taslağı, ruh hali kadın kahramanlar Köyün tanımı olduğu gibi bu durumu tamamlar.)

Hikayede başka olaylar nasıl gelişiyor?
(Bölüm 3'te, işin fikri, çölün yaşayan bir toprağa dönüştürülmesi ifade edilir. “Sandy Öğretmeni”, kendisini uzak bir bozkır köyünün köylülerinin sonsuz ve umutsuz yaşamına gönüllü olarak dahil eder. çölle tam sınır, çünkü okulun misyonunu ancak o zaman ana "çölü yaşayan bir ülkeye dönüştürme sanatını" öğrettiğinde yerine getirebileceğini anladı.

"Çölü yaşayan bir diyara çevirin" metaforunun anlamını nasıl anlıyorsunuz?
(Yazara göre bu, sadece kuruyan bozkırları sulamak, bataklığı kurutmak, orman veya bahçe dikmek değil, aynı zamanda insanlara yaratıcı çalışmayı öğretmek, onlara farklı, güzel ve neşeli bir yaşam hayali vermek anlamına gelir.)

Maria Naryshkina'nın faaliyetlerinin sonuçları nelerdir?
(4. Bölümde, çölün iki yıl sonra nasıl dönüştürüldüğünü öğreniyoruz. Genç bir öğretmen neşeyle ve cesaretle yeniden düzenleme görevini üstlendi ve bilimin yardımıyla "Khoshutovo'nun bir yıl içinde tanınmaz hale geldiğini" başardı.)

Hangi bölüm doruk olarak adlandırılabilir?
(Hikayenin doruk noktası, göçebelerin istilasını anlatan 5. bölümün ilk kısmıdır.)

Yazara göre, “iki halkın umutsuz kaderi nedir?
(Yazar bizi teknik olarak her şeyi çözmenin sosyal problemler imkansız. Çok eski zamanlardan beri bu yerlerde insanların yaşadığı gelenekleri, yasaları dikkate almamak imkansızdır. Her 15 yılda bir, göçebe kabilelerin yolu köyden geçiyordu ve ardından yerleşimciler, göçebe sürüleri tarafından yok edilerek susuz ve yiyeceksiz öldüler. Acımasız ama başka yolu yoktu. Aşiret reisi "Aç olup da memleketinin otunu yiyen suçlu değildir" diyor. "Biz kötü değiliz ve siz de kötü değilsiniz, ancak yeterli çim yok.")

Parçanın sonu nedir? (İfade, kahramanın kaderinin kararıdır. Maria Naryshkina, göçebelerin hayatını iyileştirmek için Sofutovo'ya gider).

Özetleme.
Hikayede hayatın anlamını bulma sorunu nasıl çözülür?
(Yaşadığı dünyanın bir insanının mükemmellik olasılığına parlak güven, - ana fikir hikaye.

Yazar, dersimizin kitabesinde yer alan Maria Naryshkina sorusuna nasıl cevap veriyor?
(Kendine acımanın üstesinden gelen Maria Naryshkina, hayatını ortak bir amaca yatırıyor. "Çöl kabilelerinin karmaşık ve derin yaşamını, iki halkın kum tepelerine sıkışmış tüm umutsuz kaderini" anladı ve ciddiye aldı, ve sakince ve onurlu bir şekilde kaderine karar verdi).

Ödev: Belirleyin karakter özellikleri A. Platonov'un "The Pit" hikayesinde zaman geçirin ve metinden materyal alın.
15

Ekli dosyalar