Ev › Yakıt sistemi › Dilenci Turgenev'deki sanatsal detaylar. Edebiyat dersi: "I.S.

Dilenci Turgenev'deki sanatsal detaylar. Edebiyat dersi: "I.S.

Rus şair ve nesir yazarı Ivan Turgenev sadece ayrılmadı yaratıcı miras ama bir nezaket ve sevgi deposu. Küçük nesir şiirleri katı bir kalbi bile yumuşatabilir.

Minyatür "Dilenci", herhangi bir yardımın sadece maddi değil, aynı zamanda manevi olarak da ne kadar önemli olduğunu anlatıyor. Ana karakter hikaye - yolda fakir, talihsiz bir yaşlı adamla tanışan basit bir yoldan geçen.

Dilencinin tarifi yazar tarafından çok detaylı bir şekilde anlatılmıştır: iltihaplı gözler ve mavi dudaklar, kirli yaralardan olası bir hastalığa işaret ediyordu, giysiler perişandı. Sadaka umuduyla elini kahramana uzattı. Aynı zamanda, dilenci sadece sormakla kalmadı, yaralı bir hayvan gibi mırıldandı.

Anlatıcı mekanik olarak ceplerinde bozuk para aramaya başladı ama hiçbir şey bulamadı, ne mendil ne de saat. Yoksulluğun kemirdiği bu yaşlı adama yardım etmek için hiçbir şey yapamayacağını dehşetle anladı. Ve son derece utanmış ve incinmiş hissetti.

Maddi olarak yardım edemeyen kahramanımız, dilencinin kirli elini - çoğu kişinin sıkmaya tenezzül etmeyeceği bir el - sıkıca sıkar. Bunu içtenlikle yapar ve kardeşi gibi dilenciden af diler.

İşin garibi, yaşlı adam gülümsedi ve kahramana böylesine samimi bir jest için teşekkür etti.

Belki de kahraman maddi olarak yardım etmedi, ancak dilenciye insani saygı ve nezaket gösterdi ki bu önemli ve bazen genellikle düşüncesizce verilen paradan daha değerlidir.

Anlatıcı da "kardeşinden" bir tür "sadaka" aldı - her şey parayla ölçülmez ve bazen zenginler, zihinsel olarak fakirler de fakirdir. Kahraman basit bir cömertlik göstermek ve dilenciye önemsiz bir şey vermek istediğinde, ona talihsiz bir yaratık dedi. Ama ben olduğumu fark ettiğimde şu an fakir, - yaşlı adama erkek kardeşi dedi.

Turgenev, bir dilenci için başarılı lakaplar seçerek Rus dilinin kelime dağarcığının zenginliğini ustaca kullanır. Ama en önemlisi, okuyucu, zavallı yaşlı adamın "yoksulluk tarafından çirkin bir şekilde kemirildiği" şeklindeki metonimik yapıyı hatırlıyor. Bu sözler, dilencinin durumunu çok doğru bir şekilde karakterize ediyor.

Düzyazıdaki kısa şiirlerde Ivan Sergeevich Turgenev, en samimi deneyimlerini ve edindiği duyguları insanlarla paylaştı. hayat deneyimi, yazarın bilgeliği. Seçtiği anlatım biçimi tamamen haklı - duyguları iletmek için kafiye hiç gerekli değil. Lirik nesir, yazara eserin ana fikrini ortaya çıkarmak için daha fazla fırsat verir.

Bölümler: Edebiyat, Yarışma "Ders için sunum"

Sınıf: 7

ders için sunum

İleri geri

Dikkat! Slayt önizlemesi yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tamamını yansıtmayabilir. Eğer ilgini çektiyse bu iş lütfen tam sürümünü indirin.

dersin amacı- ortaya çıkarmak sanatsal özgünlük I.S.'nin düzyazı şiirleri Turgenev "Dilenci".

Görevler:

şiir fikrini ortaya çıkarmak;

Teçhizat: yazarın portresi, sunum.

Öğrenci Ön Çalışması:

"Düzyazılı Şiirler" döngüsünün yaratılış tarihi ve "Türün özellikleri" konularında iki grup bilgilendirici mini projenin oluşturulması nesir şiir».
grup oluştur yaratıcı proje- "Dilenciler" filmi (bunun için öğrencilerin gerekli hazırlığı ile).
Bireysel görevler:
- el sıkışma ritüelinin tarihi hakkında bir mesaj;
- kelimelerin sözcüksel anlamı hakkında mesajlar dilenci Ve Erkek kardeş.
- bireysel araştırma görevi "Dilenci" şiirindeki morfolojinin ifade edici araçları.
- bireysel araştırma görevi "Şiirin kompozisyonunun analizi."
- yaratıcı görev "Dilencinin Monologu".
Ev ödevi sınıftaki tüm öğrenciler için:
- "Dilenci" şiirini okuyun;
- 4-5 numaralı ödevi yazılı olarak tamamlayın (s. 71) çalışma kitabı Edebiyat 7. sınıf.
- 3, 5 (s. 261) ders kitabının görevlerini sözlü olarak tamamlayın.

1. Konunun gerçekleştirilmesi ve dersin amaç ve hedeflerinin belirlenmesi.

Öğretmen: Bugün, Turgenev'in başka bir yaratımının - "Dilenci" nesir şiirinin okunmasına ve analizine dönüyoruz. Evde bu eserle tanıştınız, içeriği ve sanatsal özellikleriyle bağımsız olarak ilgilenmeye çalıştınız. Bugünün dersinde kendinize hangi görevleri belirlemek istiyorsunuz?

Öğrenciler: Nesirde bir şiirin türünün özelliklerini hatırlayın, fikrini derinleştirin; eserde ortaya çıkan ana fikri, sorunu anlamak; yazarın bize şiir fikrini ilettiği araçları düşünün.

Öğretmen: Yani bu şiirin sanatsal özgünlüğünü kavrayabilmek. Dersimizin amacı bu olacaktır.

(Slayt 1.)Öyleyse dersin konusu: "I.S. Turgenev'in "Dilenci" nesirindeki şiirin sanatsal özgünlüğü.

(Slayt 2.) Görevlerimiz:

"düzyazıda şiir" türü fikrini derinleştirmek;
"Dilenci" şiirinin ana fikrini belirlemek;
yazar tarafından kullanılan araçları analiz edin sanatsal ifade;
monolog konuşma becerilerini geliştirmek.

2. “Düzyazılı Şiirler” Döngüsünün Yaratılış Tarihi” mini projesinin savunulması.

Öğretmen:İlk hedefe ulaşmak için, yardım için Düzyazı Şiirler döngüsünün yaratılış tarihini inceleyen gruba başvuruyoruz.

Öğrenciler: (3. Slayt)"Düzyazılı Şiirler" döngüsü, büyük yazar tarafından anavatanından uzakta, Fransa'nın Bougival kasabasında yaratıldı. Önce sağlıksızlık, ardından Turgenev'in şiddetli uzun süreli hastalığı, "sessiz, bunak-gün batımı hayatı", bir kişinin özellikle yaşlılıkta şiddetli bir şekilde yaşadığı yalnızlık, ölüm korkusu, yakınlarının ölümü yazarı belirledi üzgün bir ruh hali içinde. Hâlâ hikâyeler ve romanlar yazıyor ama 1877'den beri keşfediyor. yeni tür- nesirdeki şiirler. Anlık izlenimleri, anlaşılması zor bir hayatın ruh halini kısaca ama özlü bir şekilde ifade etmesine izin verecek olan bu türdür.

(4. Slayt) Döngünün ana motifleri, eski aşk anıları, ölümün kaçınılmazlığı üzerine düşünceler, doğanın sonsuzluğundan önce hayatın önemsizliği üzerine düşüncelerdir.

(Slayt 5) Okuyucu, bu minyatürlerin ortaya çıkmasını Vestnik Evropy dergisinin editörü Mikhail Maksimovich Stasyulevich'e borçlu olmalıdır. uzun yıllar Turgenev ile işbirliği yaptı. Mihail Maksimovich'in anılarından, yazarı Fransız malikanesinde defalarca ziyaret ettiğini öğrendik. İşte ne diyor: Turgenev şöyle dedi: "... istersen, sana sadece roman yazmadığımı değil, asla yazmayacağımı da pratikte kanıtlayacağım!" Sonra eğildi ve yan çekmeceden çıkardı. çalışma masasıİçinden çeşitli biçim ve renklerde büyük bir yazılı kağıt destesi çıkardığı evrak çantası. Şaşkınlığımın ifadesine göre: ne olabilir? - bunun, sanatçıların eskiz dediği, doğadan eskizler gibi bir şey olduğunu ve daha sonra büyük bir resim çizerken kullandıklarını açıkladı.

Ayrıca Turgenev, yola çıkmış olsaydı bu malzemelerin kullanılmış olacağını itiraf etti. iyi iş, ancak daha fazla bir şey yazmayacağını kanıtlamak için materyalleri mühürlemeye ve ölene kadar saklamaya karar verdi. Mihail Maksimoviç, Turgenev'den birkaç sayfa okumasını istedi ve ardından şöyle dedi: “Hayır, Ivan Sergeevich, teklifinizi kabul etmiyorum; halkın bu tılsımla tanışması için senin ölümünü beklemesi gerekiyorsa, o zaman ölmeni dilemek zorunda kalacaksın; ve şimdi hepsini yazdıracağız." İki hafta sonra Turgenev, Stasyulevich'e 50 sayfa şiir gönderdi.

(Slayt 6)Şiir koleksiyonu iki bölümden oluşan bir kompozisyona sahiptir. İlk bölüm - "Senil" - Turgenev'in kendisi tarafından seçilen ve ilk kez "Avrupa Bülteni" nde yayınlanan 50 şiir içerir. İkinci bölüm - "Düzyazıda Yeni Şiirler" - yazarın 1930'da Paris'teki ölümünden çok sonra yayınlanan 33 şiirdir.

(Slayt 7) Turgenev'in döngünün adını çok uzun süre düşündüğü biliniyor. Önce ona "Posthuma" ("Düzyazılı Şiirler"), ardından - "Senilia" ("Yaşlı Adam") adını verdi ve sonunda M.M. Stasyulevich'in döngüye "Düzyazılı Şiirler" adını verme teklifini kabul etti.

3. “Düzyazıda şiir” türünün özellikleri mini projesinin savunulması.

Öğretmen: Sözü bu türün özelliklerini inceleyen bir grup edebiyat eleştirmenine verelim.

Öğrenciler: (Slayt 8) 5. sınıf edebiyat ders kitabında aşağıdaki tanım verilmiştir. bu tür: "Düzyazılı bir şiir, düzyazı biçimindeki lirik bir eserdir."

Lirik, üç edebiyat türünden biridir. İÇİNDE lirik çalışma bir insanın durumu, hayatının ayrı bir anında tasvir edilir, kahramanın duygu, düşünce ve deneyimleri dile getirilir. Düzyazılı şiir ile lirik şiirin ortak özellikleri denilebilir. (Slayt 9) küçük cilt (kural olarak, bir metin sayfasından fazla değil); genellikle - kıtalar gibi küçük paragraflara bölme; genellikle plansız kompozisyon; lirik başlangıcın baskınlığı (anlatım birinci şahısta, yani lirik kahraman adınadır); artan duygusallık.

(Slayt 10) Nesir bir edebiyat türüdür. Düzyazıdaki bir şiir grafik olarak düzyazı olarak tasarlanmıştır, ritim ve kafiyeden yoksundur.

Dolayısıyla nesirdeki bir şiir, şiir ile nesir arasında bir ara formdur.

(Slayt 11) Turgenev'in kendisi bu eserlere eskizler, doğadan eskizler, parçalar adını verdi.

Öğretmen: Tür hakkında ne öğrendiniz?

4. Bir şiir okumak ve öğrencilerle analitik bir konuşma yapmak.

Öğretmen: Beyler, daha önce Turgenev'in nesirindeki şiirlerle tanışmıştınız. Bunlardan en çok hangisini hatırlıyorsun?

Bugün başka bir şiire dönüyoruz. Okumadan önce yazarın sözlerini alıntılamak istiyorum. (Slayt 12): “Sevgili okuyucum, bu şiirleri arka arkaya okuma ... Ama parça parça oku: bugün bir şey, yarın başka; ve belki de onlardan biri ruhunuza bir şeyler ekecektir.

Umarım bu şiir kimseyi kayıtsız bırakmaz ve ruhunuza önemli bir şey "düşürür".

"Dilenci" kelimesinin sözlük anlamına dönelim.

Öğrenci: (Slayt 13) Dilenci - 1) Çok fakir, fakir. Örneğin: fakir kulübe, fakir hayat. Sadaka ile yaşayan kimse, sadaka toplar. Örneğin: bir dilenciye verin. 2) Kelime mecazi anlamda da kullanılabilir: içsel çıkarlardan yoksun, ruhsal olarak harap olmuş bir kişi. Örneğin: ruhen fakir.

Öğretmen: Kelimelerin anlamını açıklayın sadaka, sadaka. Etimolojileri nedir?

Öğretmen: Değişir sözcüksel anlamlar soydaş sadaka Ve sop?

Öğrenciler: Bildiriler küçümseme, hatta hor görme amacıyla verilir. Ve sadaka - samimi katılımdan.

Öğretmen: Hiç dilencilerle tanıştın mı?

Birlikte böyle bir kişinin portresini oluşturalım mı?

Öğrenciler: Zayıf, kötü kokulu, sağlıksız görünüşlü, kirli, eski giysiler içinde bir kimse.

Öğretmen: Toplumda onlara karşı tutum nedir?

Öğrenciler: Olumsuz. Müreffeh insanlar genellikle onları fark etmemeye, gözlerini kaçırmaya ve geçip gitmeye çalışırlar. Bazen dilencilere karşı saldırganlık bile gösterilir: uzaklaştırılabilir ve hatta dövülebilirler.

Öğretmen: (slayt 15) IS Turgenev bu insanlar hakkında ne düşünüyor? Tavrı "Dilenci" şiirinde ifade edilir.

(Öğretmenin şiiri okuması.)

Öğretmen: Eseri okurken hangi duyguları yaşadınız?

Öğrenciler: Kendini sıkıntılı bir durumda bulan talihsiz bir kişiye acıma, şefkat duygusu. Dünyada çok az insanın yardım etmek istediği insanlar olduğu için utanmak...

Öğretmen: Yazarın bu eseri yarattığında yaşadığı tam da bu duyguydu, çünkü yetenekli bir lirik eseri okurken, onların yaratıcısıyla aynı duygulara kapılırız.

Eserin her şeye sahip olduğu söylenebilir mi? tür özellikleri düzyazıda şiir? Onlara isim verin.

Öğrenciler:

iş küçük;
küçük paragraflara bölünmüştür;
lirik bir başlangıç var - anlatım 1 kişiden yapılıyor;
İş duygusaldır.

Ancak çoğu şiirin aksine burada bir olay örgüsü var. Eser bir sahne şeklinde yazılmıştır. Ve bu biri sanatsal özellikler bu şiir.

Öğrenciler:İlk teklif, kahramanların buluşmasıdır.

Öğretmen: Hangi sanatsal ayrıntılar lirik kahramanı sunmaya yardımcı olur?

Öğrenciler:Üç tane var: bir eşarp, bir saat, bir cüzdan.

Öğretmen: Portresini çiz.

Öğrenciler: Dar bir takım elbise, şapka, palto, beyaz atkı ... Bu zengin, müreffeh bir insan, bir entelektüel, bir asilzade.

Öğretmen: Ve kahraman dilenciyi nasıl gördü? Bir görüntü çizgisi oluşturalım.

öğrenciler: Yüz: "iltihaplı, yaşlı gözler, mavi dudaklar"; "şiş gözler", "mavi dudaklar". Yazar tekrar kullanır sanatsal detay.

eller: "kırmızı, şiş, kirli el", "kirli, titreyen el."
giysiler: "kaba paçavralar"
sağlık durumu: "temiz olmayan yaralar".

Öğretmen: Katılıyorum, sadece birkaç ayrıntıyla oluşturulmuş kapsamlı bir portre! Turgenev'e sanatsal detay ustası denmesi tesadüf değil.

Yazar, bir dilenci portresi oluştururken konuşmanın hangi bölümünü daha aktif olarak kullanıyor?

Öğrenciler: sıfatlar.

Öğretmen: Kelimenin tam anlamıyla mı yoksa mecazi olarak mı?

Öğrenciler:Çoğu sıfat tam anlamıyla kullanılır.

Öğretmen: Kelimelerin mecazi anlamda kullanıldıklarında özel bir ifade kazanmalarına alışkınız. Öyleyse neden Turgenev mecaz kullanmaktan kasıtlı olarak kaçınıyor gibi görünüyor?

Öğrenciler: Yazar için asıl mesele, acımasız, çirkin gerçeği düzeltmektir. Bu nedenle, basit, alt metinden yoksun, çift yorumlu kelimeleri seçer. Belki de dilencinin portresinde, lirik kahramanın bu talihsiz kişinin algısını ifade eden yalnızca bir sıfat görünecektir: "titreyen el".

Öğretmen: Metinde kullanılan konuşma bölümlerinin ifade olanakları nelerdir?

Öğrenci(bireysel araştırma görevi - metnin morfolojik analizi): Şiirde 12 sıfat kullanılmıştır. Hepsi dilenciyi karakterize ediyor: görünüşünün ve konuşmasının özelliklerini açıkça ve doğru bir şekilde vurguluyorlar.

Fiiller dinamik yaratmak için değil, dilenciyi karakterize etmek için kullanıldı: "elini uzattı", "inledi", "yardım için mırıldandı", "bekledi", "el zayıfça sallandı ve titredi", "işaret etti ben ... gözler”.

Minyatürde isimler hakimdir (30 tane vardır), çünkü yazar bir yaşam resmi yakalamak istiyor.

Şiire özel bir samimiyet tonu kişisel ve iyelik zamirleri"Ben benim benimki".

Turgenev'in ustaca kullandığı sonucuna varabiliriz. ifade aracı morfoloji.

Öğretmen: Yazar hangi anlatım dilini kullanmıştır?

Öğrenciler: Turgenev sesli resim kullandı. Ш, Х, С, Х, Ш üzerindeki aliterasyon, zavallı yaşlı adamın paçavralarının hışırtısını ve zar zor duyulabilen konuşmasını aktarıyor.

Öğretmen: Lirik kahramana dönelim. Zavallı yaşlı adamı gördüğünde ne hissetti?

Öğrenciler:Şok, utanç, kafa karışıklığı, korku...

Öğrenciler: Retorik ünlem "Ah, bu talihsiz yaratığı ne kadar çirkin yoksulluk kemirdi!"

Öğretmen: Bu teklifin bir özelliği olarak ne görüyorsunuz?

Öğrenciler: Bu, metindeki tek ünlem cümlesidir. Bu retorik figürün yarattığı etki, “yoksulluk kemirildi” metaforunun kullanılmasıyla güçlendirildi. Dolayısıyla bu cümleye şiirin duygu merkezlerinden biri denilebilir.

Öğretmen: Kahramanın şoku, utancı başka nasıl ifade edilir?

Öğrenciler: Yazar çok sayıda nokta kullanır. Onların sanatsal rol aniden kesintiye uğrayan ifadede neyin daha fazla tartışılabileceğini okuyucunun kendisinin tahmin etmesi gerektiği gerçeğinde yatmaktadır. Örneğin: "Ceplerimi karıştırmaya başladım ... Cüzdan yok, saat yok, mendil bile yok ... Yanıma hiçbir şey almadım." Kahramanın utandığını, kafasının karıştığını anlıyoruz çünkü dilenciye hiçbir şekilde yardım edemiyor.

Öğretmen:Şiirin doruk noktası nedir?

Öğrenciler: Kahraman el sıkışması.

(Bir parça okuma.)

Öğrenci(bireysel görev): (Slayt 16)

El sıkışma ritüelinin tarihi aşağıdaki gibidir. Eski zamanlarda bu ritüel, bir kişinin silah saklamadığını gösterdi.

İÇİNDE şövalye zamanlarışu anlama geliyordu: Silahsızım, seninle savaşmayacağım.

19. yüzyılda el sıkışma ticari işlemlerde bir anlaşma işareti haline geldi.

Ve zamanımızda bu ritüel, katılımcılarının iyi niyetini gösterir, birbirlerine selamlaşma ve saygı göstermenin bir işaretidir.

Öğrenci(bireysel görev: açıklayıcı sözlüklerle çalışın): (Slayt 17)Çeşitli kaynakları inceledikten sonra, kelimenin şu sonuca vardım: Erkek kardeş aşağıdaki sözlük anlamlarında kullanılmaktadır.

Aynı ebeveynlerin diğer çocukları ile ilgili olarak oğul. Örneğin: Erkek kardeş, üvey erkek kardeş.
Bir erkeğe tanıdık veya arkadaşça hitap (konuşma dili)
Yoldaş, yoldaş. Örneğin: ruhen kardeşler.
Kardeşin (günlük konuşma dilinde), yakının, şahsın, hem de (genelde) birbirini anlayan yakın insanlar. Örneğin: kardeşin bir işçi.

Öğretmen: Her iki karakterin konuşmasında bu kelime hangi anlamda kullanılıyor?

Öğrenciler: 3 ve 4 değerlerinde.

Öğretmen: Doruk parçasının bileşimini düşünün.

Öğrenci(bireysel araştırma görevi - bölümün kompozisyonunun analizi.) (Slayt 18) Kanımca, bu parçanın bileşimi ile Turgenev, insanların sosyal statülerine bağlı olmayan ilk eşitliğini vurguluyor. Yazar, bir insandaki bir kişiyi anlama, görme arzusunun onları gerçekten eşit kıldığını gösteriyor.

İlk önce, lirik kahraman sadaka veremediği için utanarak dilenciden af diler: "Arama kardeşim ...". Ve minnettarlıkla cevap verir: "... ve bunun için teşekkürler." Ona para, yiyecek, maddi bir şey veremeyen bir kişiye karşı içinde hiçbir burukluk yoktur. Lirik kahramanda içten bir utanç ve kayıp olduğunu fark edebildi.

İkincisi, diyalogda karakterler her seferinde bir satır söyler ve her birinde "kardeş" çağrısı iki kez duyulur.

Üçüncüsü, karakterler eşit olarak el sıkışır. Elini bir dilenciye, hasta bir kişiye uzatan lirik kahramanın eylemi, onun tarafından kendisine eşit bir kişinin tanınması olarak algılandı.

Sonunda herkes sadakasını alır. Dilenci, içindeki bir kişinin tanınmasıdır ve lirik kahraman, dünyanın bu kadar adaletsiz olduğu gerçeği için dilencinin affedilmesi ve şükrandır.

Öğretmen: Burada böyle simetrik bir tablomuz var. Analiz, Tanrı'nın önünde tüm insanların eşit olduğu fikrini bir kez daha vurguluyor, her birimizin başka bir kişinin anlayışına, yardımına ve desteğine ve en önemlisi kişiliğimize saygı duymaya hakkımız var. Ve bir insanı anlamak için bazen onun yerinde durmaya çalışmak yeterlidir.

Öğrenci(bireysel yaratıcı görev - "Dilencinin Monologu").

4. Çalışılanın genelleştirilmesi.

Öğretmen: Bu şiirin ruhunuza "gömdüğünü" özetlemek için, bir senkron şarap yazacağız, ancak bu zor yaratıcı görevden önce, üçüncü proje grubunun çalışması olan "Dilenciler" filmini izleyeceğiz.

Senkron şarapların oluşturulması ve okunması.

Öğretmen: Sonuç olarak, A.P. Chekhov'un sözlerinden alıntı yapmak istiyorum: “Her birinin kapısının arkasında tatmin olması gerekir, mutlu insan birisi elinde çekiçle duruyordu ve talihsiz insanlar olduğunu sürekli vurarak hatırlatıyordu ... ". Bugün bizim için böyle bir insan, büyük Rus yazar Ivan Sergeevich Turgenev'di.

5. Dersi özetlemek.

Öğretmen:"Dilenci" şiirinin sanatsal özgünlüğü nedir?

6. Ödev.

Seçenek:

ders kitabının 1 numaralı sorusunu (s. 260) yazılı olarak yanıtlayın;
Yapmak Karşılaştırmalı analiz I. S. Turgenev'in "Dilenci" ve "Sadaka" adlı düzyazı şiirleri.

(Slayt 19)

Referanslar:

Borovitskaya V.N. sonsöz. - M .: MGP "Kutsal Bulvar", 1992.- 288'ler.
Zaitsev B.K. Turgenev'in hayatı: Edebi biyografi. - Tula: Grif ve K, 2007. - 222 s.
edebi ansiklopedik sözlük.- M.: Sovyet Ansiklopedisi, 1987.- S.425.
Çağdaşlarının anılarında Turgenev. – M.: Pravda, 1988.- S.413-431.
Rusça edebiyat XIX yüzyıl. İkinci yarı. Sınıf 10. Sayı 1 / Ed. LG Maksidonova. - M.: OLMA-BASIN Eğitimi, 2002. - 254 s. - (Bir edebiyat öğretmeni için derslerin özeti).

Blok Genişliği piksel

Bu kodu kopyalayın ve web sitenize yapıştırın

Kharitonova Olga Nikolaevna, MBOU öğretmeni spor salonu onları. I.A. Bunin şehri Voronej

İYİLİK İÇİN ACELE EDİN!

I. S. Turgenev'in "Dilenci", "Sadaka", "İki Zengin Adam" düzyazısındaki şiirler.

6 Sınıf

derinlemesine çalışma), okumak ve çalışmak için şiirler "İkizler" nesirinde sunulur,

"Rus dili", "İki zengin adam". dahil etmenin mümkün ve uygun olduğunu düşündük.

ikincisi ile tematik olarak ilgili ek metinler "Dilenci", "Sadaka" dır.

ders türü : yeni materyal öğrenme dersi.

Dersin Hedefleri:

1) Düzyazıdaki şiirlerin hümanist anlamı ile ideolojik ve ahlaki içeriğini anlamak

"Dilenci", "İki Zengin Adam", "Sadaka";

2) Düzyazıda şiir türünün özelliklerini tanımlar.

Görevler:

2) bir beceri geliştirmek etkileyici okuma ;

3) metnin edebi analizi becerisini oluşturmak;

4) öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmek.

Öğrencilerin eğitim seviyesi için gereklilikler

Öğrenciler bilmek, anlamak:

- I.S.'nin nesir şiirlerinin yaratılış tarihi. Turgenev;

ideolojik olarak - "Dilenci", "İki Zengin Adam", "Sadaka" nesirindeki şiirlerin ahlaki içeriği,

öğretici anlamları;

- edebiyat teorisindeki kavramların anlamı: nesirde bir şiir, bir benzetme.

Öğrenciler şunları yapabilmelidir: :

- bireysel bölümlerin içeriğini ve tüm çalışmayı bir bütün olarak yeniden üretin;

- analiz et ve yorumla edebi eser tarihsel bilgileri kullanarak ve

edebiyat teorisi ve gerekli edebi terimler;

- incelenen işi gerçeklerle ilişkilendirmek kamusal yaşam ve kültür;

- okuma çalışmasına karşı tutumlarını muhakeme ile formüle etmek

(incelenen sorunla ilgili monolojik açıklama, ayrıca tartışma sırasında, konuşma).

Geliştirilecek yetkinlikler eğitim faaliyeti derste: okuma odası,

değer-ideolojik, kültürel, konuşma, iletişimsel.

Sınıfta öğrencilerin aktivitelerini düzenleme biçimleri : kolektif, grup,

bireysel.

Sınıfta öğretmenin faaliyetlerini düzenleme biçimleri : organizasyonel.

Tahmini sonuçlar :

- öğrencilerin bilişsel aktivitesinin aktivasyonu;

- yansıtma becerilerinin geliştirilmesi;

- öğrencilerin konuşma kültürünü geliştirmek;

- gelişim kişisel potansiyel Ve yaratıcılıköğrenciler;

- öğrencilerin iletişim kültürünü geliştirmek.

Kişisel : yeni beceriler öğrenin, mevcut becerilerinizi geliştirin.

Düzenleyici : öğrenme görevini kabul edin ve kaydedin, hedef öncelikleri belirleyin.

bilişsel : Görevin bilincinde olmak, okumak ve dinlemek, gerekli olanları çıkarmak

bilgi.

iletişimsel : eğitim işbirliğini organize edin ve planlayın, konuşmada gösterin

Dersin teknik desteği: "Sadaka", "Dilenci" nesirindeki şiir metinleri "İki

zengin adam "(her öğrenci için metnin çıktısı), sözlük edebi terimler,

sunum Priz, bilgisayar, projektör, ekran, kentsel ses kaydı

A. Malinin tarafından gerçekleştirilen "Dilenci" romantizmi.

ders açılır hazırlanmış mesaj öğrencilerden biriözel

Turgenev'in nesir şiir döngüsünün yaratılış tarihi. İşte örnek bir metin

mesajlar.

Düzyazı şiirler 1877'de Turgenev tarafından yaratıldı - 1882. aslen yazar

düzyazı şiirleri gelecekteki çalışmalar için eskizler olarak kabul etti. bazı yeni

onları yazdırmak için yazar. Aralık sayısında 51 şiirlik bir döngü yayınlandı.

1882 tarihli "Avrupa Bülteni" dergisi.

cr Düzyazı Şiirlerinde işlenen konu yelpazesi çok geniştir: ölüm teması, savaş teması,

başarı ve kahramanlık teması, Rus halkının bugününün ve geleceğinin teması. önemli yer V

düzyazıdaki şiirler, insan zayıflıklarının ve ahlaksızlıklarının imajını alır. birçok

döngünün eserleri, sevginin her şeyi fetheden gücünün temasını, adına fedakarlığı seslendirir.

komşu, hayatın ölüme üstünlüğü.

buhar. Çocuklara sözlüklerden ve referans kitaplarından bilgiler içeren sayfalar verilir. Görev

okul çocukları - seçin ana bilgi, kısa bir not defteri oluşturun ve yazın

nesirde bir şiir türünün tanımı 2-3 kişilik bir grup, öğretmen bulmayı söyler

İnternette bu tür hakkında bilgi.

Çiftler halinde çalışmak için malzeme:

Edebiyat. referans malzemeleri. Öğrenciler için kitap. (M.: Aydınlanma, 1988):

"Düzyazıda bir şiir - küçük nesir çalışması lirik karakter

düzyazı olarak grafiksel olarak sunulur. Düzyazıdaki bir şiirde, tekrar elle tutulur

ritmik olarak benzer sözdizimsel yapılar, sesli yoklamalar, daha az sıklıkta - tekerlemeler, vb.

yani şiirsel konuşmada kullanılan ifade araçları,

literatür referans kitaplarından birinde belirtilmiştir.

Sözlük edebi terimler ( derleyiciler L.I. Timofeev ve S.V. Turayev):

“Düzyazılı bir şiir, lirik nitelikte küçük bir düzyazı eseridir. İÇİNDE

nesir şiir, kural olarak, anlatı dışı, öznel olarak-

değerlendirme anı, büyük önem duygusal bir konuşma rengi kazanır ve,

nesirdeki bir şiir, sağlam düzeninin olduğu gibi korunmaması gerçeğiyle ayırt edilir.

belirli bir seviyeye gelmesine rağmen sistem sanatsal değer, grafiksel olarak metin

nesir olarak sunulmuştur.

Edebi Ansiklopedik Sözlük (Düzenleyen: V.M. Kozhevnikov, P.A. Nikolaev):

« Düzyazıda şiir- nesir biçiminde lirik çalışma; çok var

lirik bir şiirin belirtileri, küçük bir cilt olarak artan duygusallık,

genellikle plansız kompozisyon, öznel bir izlenimin ifadesi için genel bir ortam

ya da deneyimler, ama ölçü, ritim, kafiye gibi araçlarla değil. Bu nedenle olmamalı

nesir şiirini şiir ve nesir arasındaki ara biçimlerle karıştırmayın çünkü tam olarak

metrik işaret, - ritmik nesir ve serbest nazım ile. şiirin formu

İncil geleneğine dayanan romantizm çağında gelişen Avrupa şiirinde nesir

nesirde dini sözler ve yabancı dildeki dizelerin Fransız düzyazı tercümesi geleneğine;

nesir şiirin ilk örneği A. Bertrand'ın "Karanlıktan Gelen Gaspar" kitabı olarak kabul edilir.

(ed. 1842); "Mad. in Ave" terimi. S. Baudelaire tarafından "Şerin Çiçekleri"nde tanıtılan; Rus edebiyatına girdi

I.S. 1878-1882 çalışma döngüsünde Turgenev Tür geniş bir dağıtım almadı.

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E8%F5%EE%F2%E2%EE%F0%E5%ED%E8%E5_%E2_%EF

http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/stihotvorenie-v-proze/?q=458&n=216

http://enc-dic.com/lit/Stihotvorenie-v-proze-499/

http://slovar.lib.ru/dictionary/stihotvorenijevproze.htm

3'ten sonra dakika, görev kontrol edilir. Çocuklar yazılı okur

tanımlar, karşılaştırır, birbirlerinin çalışmalarını sözlü olarak değerlendirir.

derse devam ediyor "Dilenci" nesirinde yarattıklarının etkileyici okuması(metinler

her masada mevcut) ve edebi metin analizi . Ana çalışma şekli

kolektif: konuşma .

Öğretmen . Düzyazı bir şiirde var olay serisi veya az önce bahsedilen

eserin yazılmasına neden olan olay. Lirik dizi - bir itiraz

insan duyguları alanı - nesirdeki bir şiirde ve genel olarak lirik şiirde ön planda;

bu olayların neden olduğu, gördükleri ya da duydukları izlenimleri. Olay serisi

genellikle küçük.

Konuşma şu soruyla başlar:

- ka Hikayenin merkezinde hangi olay var?İşler?

Eserde anlatılan ana olay, lirik kahramanın zavallı yaşlı adamla buluşmasıdır.

Toplantı toplantı gibidir. O zamanlar Moskova ve St. Petersburg sokaklarında dilenciler yaygın bir olaydı. Evet

ve günümüzde sadaka dilenen insanlarla karşılaşabilirsiniz. Ama bu adam özel.

Sınıf görevi:

- Yaşlı adamın görünüşünün açıklamasını okuyun. Düşünen lirik kahraman hangi sonuca varır?

hiç biri Ne?

Yaşlı adama "eskimiş" denir. O "iltihaplı, ağlamaklı gözler", "mavi dudaklar"

(muhtemelen soğuğa uzun süre maruz kalmaktan), "temiz olmayan yaralar" (hastalığın bir sonucu ve tabiri caizse,

« ihmal etmek » , yaşlı bir kişi için uygun bakım eksikliği), giyinmiş

"kaba paçavralar". Yalvarmak için uzattığı el "kırmızı, şiş, kirli".

yaratık!" Ama olay şu ki, belli ki. kadar yoksulluk içinde değil diğerinde: kişinin olduğu ortaya çıktı

faydasız, yardım eli uzatacak kimsesi yok. Ve "inledi, yardım için böğürdü."

- Ne amaçla V iş kullanılmış Fiiller "inledi", "mırıldandı" mı? yazar neden yok

neden olmuş dilencinin sözleri, çünkü o söylemiş olmalı çekmeye çalışan belirli ifadeler

dikkat tutulmuş asilzadeyi geçti mi? Lirik kahramana veda eden yaşlı adama dikkat edin.

açık ve öz konuşuyor .

lirik kahraman üzerinde yapılan izlenimi yansıtır bir dilencinin dönüşümü. Konuşma

bitkin yaşlı adam, lirik kahramanın zihninde sürekli bir inilti halinde birleşir. kahraman değil

bu isteği kabul eder onun içinde sözel anlatım ve belirli kelimeler önemli değildir.

yaratılan durumdur. Bir bakış, uzatılan bir el, umutsuzluğa sürüklenen bir adamın bütün görünüşü,

herhangi bir cümleden daha güzel konuşun. Dilenci yaşlı adam tamamen somutlaşmış bir yardım talebidir. VE

lirik kahraman geçemedi, yardım edemedi ama bu ricaya cevap verdi: “El yordamıyla aramaya başladım.

tüm cepler ... Cüzdan yok, saat yok, mendil bile yok ... Yanıma hiçbir şey almadım." "Ve dilenci

bekledi ... ve uzatılan el sallandı ve titredi.

Öğrenciler için soru:

- Lirik kahramanın diğer eylemleri ve deneyimleri nelerdir?

Kahraman utanır ve kafası karışır, başına gelenlerden dolayı derin ve gerçek bir acı yaşar.

yaşlı adama verecek hiçbir şey yok. Ellerin "soğuk parmakları" duygusal heyecan verir. Ancak, kahraman

kelimenin tam anlamıyla uzatmayı başardı gerçek el birinin komşusuna yardım etmesi: "Kayıp,

samimi, içten bir dürtüye itaat etmek. Aristokrat "kirli"ye dokunmaktan çekinmedi.

Desteğe ihtiyacı olan evsiz bir dilencinin "şişmiş" avucu. Eyleminizin önemi

sonra fark etti. Sözlük, öğrencilerin dikkatini lakaplardaki değişikliğe çeker,

sadaka isteyen lirik kahraman tarafından “pis, şişmiş” olarak görülür; Daha sonra onun adı

"titriyor". Lakap seçimi, lirik kahramanın ruhsal hareketlerindeki değişikliği düzeltir.

- Dilencinin tepkisi ne oldu? Niçin “Bu da bir sadakadır…” dedi?

Yaşlı adam şaşırdı - ilk olarak, alçakgönüllü kişiye "kardeş" çağrısı

"barina". İfadelerden muhtemelen sempati duyma alışkanlığını uzun zaman önce kaybetmiştir. Yoldan geçenler verirse iyi olur

bir kuruş, uzaklaşmayacaklar, azarlamayacaklar. Ve kaç kişi kayıtsızca geçip gidiyor!

Bu nedenle yaşlı adam, kendisine eşit olarak karşı tutumu karşısında şok olur. Ve alınan lirik kahraman karşılıklı

el sıkışma ve "kardeş" dönüşü.

- Okuyalım şiirin sonunda yazarın özeti: "Anladım ki ben de sadaka aldım.

Erkek kardeşim". Aristokratın dilenciden aldığı bu sadaka neydi?

Sıklıkla yoldan geçenler ("açgözlü" olmayanlar bile ) için gerçek bir şefkat duymamak

sadaka verenler . Sakinlerin ahlaki "vizyonu" algılamaya izin vermiyor

sokak serserileri kardeşleri gibi. Onlara göre onlar sadece komşu değiller.

emirler İsa Mesih, kendimizi sevmeliyiz, ama tam tersine, tamamen yabancıları,

mesafeli, istemeden bir engel haline gelen, refahını bozan.

Turgeneva, son derece önemli hayati bir "bölüm" yakaladı - yakınlaşma, "kardeşleşme"

sosyal statü farkı en hafif tabirle çok büyük olan insanlar - dayanılmaz .

Ancak bu uçurum "azaltıldı" çünkü lirik kahraman komşusuna sevgi gösterdi. Onu içinde

tek gerçek anlayış. Ve zavallı adamın saygı işaretini takdir etmesi ve kabul etmesi , – Ayrıca e

sadaka. lirik kahraman gerçek hayırseverlik dersi aldı, - ve söylenmesi gerekir ki, olmadan

ders devam ediyor gruplarla çalışmak.Öğretmen çocukları 4'te birleşmeye davet ediyor için gruplar

görevleri tamamlama

1 numaralı öğrenci grubu "Sadaka" nesirinde bir şiirle çalışır .

1 numaralı öğrenci grubuna ödev

1. "Sadaka" nesirindeki şiirin anlamlı bir okumasını hazırlayın.

2. Sorulara cevap verin:

- Lirik romanın kahramanı kimdir? Yol göstermek anahtar kelimeler ve ifadeler ki

karakterin görünüşünün açıklaması.

- Kahraman nasıl sıkıntıya girdi? Acı çekmesinin sebebi nedir?

- Nedir ruh hali yaşlı adam? Neden yalvarmaya cesaret edemiyor?

- Kahramana dönen bir yabancı neye benziyor? Bunun kim olduğunu düşünüyorsun?

- İlahi haberci yaşlı adama ne öğüt verdi? hangi argüman yabancı?

Yaşlı adam neden yabancının sözlerinden sonra "başladı"?

- Eserin kahramanı sadaka için elini uzattığında yoldan geçen ilk kişi nasıl tepki verdi? A

ikinci? Yaşlı adam artık yalvarmaktan utanıyor mu? Neden?

öğretmen için bilgi

"Sadaka" içinde lirik kahraman yok, bu nedenle eksik ve öznel - tahmini

tasvir edilen algı durumlar. Bu iş yerine giyer benzetmenin doğası. Fakat

Düzyazıdaki şiir türüne "sadaka".

Merhamet Kahramanı birçok yoldan benzer "Dilenci" şiirinin karakteri. Bu eski,

hasta adam", birlikte dolaşırken yüksek yol. Yorgunluktan "hareket halindeyken sendeledi". Onun

"ince bacaklar" "ağır ve zayıf bir şekilde adım attı", "kıyafetler ona paçavralarla asıldı". Bir kelimeyle,

Zihinsel ve fiziksel acıların boyunduruğu altında "bitmişti".

« ... Bir zamanlar sağlıklı ve zengindi ... sağlığını harcadı ve başkalarına servet dağıttı ... Ve şimdi

artık bir parça ekmeği yok - ve herkes onu terk etti, düşmanlardan önce bile arkadaşları ... "Kahraman,

kendini küçük düşürmek için, bu nedenle sadaka düşüncesinde acı ve utanç duyar .

"Yüz sakin ve önemli ama katı değil; gözler parlak değil, hafiftir; delici bakış,

ama kötü değil - yabancı, kahramanın karşısına böyle çıktı. dış görünüş, Birden

görünüm ve aynı ortadan kaybolma ve ayrıca yabancının yaşlı adamı

Yaşlı adamın olduğunu öğrenmek Başkalarının nankörlüğüne rağmen dağıttığına pişman olmaz

servet ve mükemmel işler, yabancı kahramanı ikna eder meli

yalvarmaktan utanmak Para dilenmek - diğer insanlara vermek anlamına gelir

iyilik yapmak için gerçek bir fırsat.

Bundan sonra Turgenev'in eserinin karakteri artık yapmak zorunda olduğu gerçeğinden utanmıyor.

uzatılmış el ile ayakta durun. Yanından geçenlerin gözlerine umutla bakar. Birinci

yoldan geçen sert bir yüzle arkasını döndü. Her türden insan var. olmayanlar var

bunun onların manevi cömertliklerinin bir testi olduğunu anlayın - veya cimrilik ve yoksulluk. Ama aslında

tapu sadakası - değişim süreci. Ve kimin daha fazla aldığı bilinmiyor: kime

sadaka vermek veya kim sunar . Ve yoldan geçenlerin ruhu gerçekten fakir Değil

yardım için yalvarışları dinlemek .

2 numaralı öğrenci grubu M.Yu'nun bir şiiriyle çalışır. Lermontov "Dilenci" » (1 - aya ve 2 -

dörtlük).

Öğretim grubuna atama onların 1 numarası

1. Hazırlanmak etkileyici okuma parça O şiir açılış M.Yu. Lermontov "Dilenci" » (1 -

aya ve 2 - dörtlük) :

Kutsal manastırın kapılarında

Sadaka dilenmek durdu

Zavallı adam solmuş, biraz canlı

Açlıktan, susuzluktan ve acıdan.

Sadece bir parça ekmek istedi,

Ve bakış yaşayan azabı gösterdi,

Ve kim - sonra bir taş koydu

Uzattığı eline.

2. Sorulara cevap verin:

- Ne harici dış görünüş Lermontov dilenci mi? Karşılaştırmak onun İle Vesika kahraman üretilmiş eniya

Turgenev "Dilenci".

- Eserlerdeki olay örgüsü durumları arasındaki fark nedir? x Turgenev ve Lermontov?

- Kelime anlamını karşılaştırın« canlı» 1. ve 2. kıtalarda mı?

- Lermontov'un şiirinde taş motifinin rolü nedir?

Öğretmen için bilgi:

benzerlik Lermontov dilenci İle T Urgenev yaşlı adam P neredeyse gerçek: "zavallı adam

solmuş, biraz canlı”, “canlı görünüyordu” yu m uku" .

Bir dilencinin görüntüsü - cemaatçilere antitez: o fakir ot de annenin tüm nimetler, sırasında

çevreleyen göstermek rovali mutlak D de hovn Vay yoksulluk. -de o « solmuş Şay" onlar orman

kabuk - O Ve Aynı onarılamaz bir şekilde sertleştirilmiş dahili Sabah. Eşit görünüş, gösteren "canlı M uku" , Olumsuz

sis karıştır insan kalpler: dilenci Bu yüzden Ve N e bekledi canlı reaksiyonlar – doğrudan

duyarlılık, gerçek yanıt verme. Daha kötüsü tog Ö: «… İle O- O taşı koydu // İÇİNDE onun uzatılmış de T de Yu

dahil sebep taşlaşmış niya, nekroz ruhlar, Açıkça itibaren sayılar onlar, kime V N ata binmek arandı

"Hıristiyan olmayanlar". ben bıyık İsa, İle ak Biz P omnim, hareketli hayırseverlik, P isyan ka düşünmek V

somunlar Ve insan uçurumu shi, için ne kadar üzücü, bazen tam tersini yapabilir. .

Öğrenci grubu No. 3 nesirde bir şiirle çalışır "İki zengin adam".

Öğretim grubuna atama onların 1 numarası

1. Rollere göre anlamlı bir okuma hazırlayın nesir şiirler "İki zengin adam».

2. Sorulara cevap verin (bkz. ders kitabı, s.:

Bilgi öğretmen için

Ana kahraman sti kreasyonlar – kırsal ben zik, kabul edilmiş yeğen - kimsesiz çocuklar de V bana ait

harap ev. Ona Şimdi B de kvaln Ö "Olumsuz N A Ne… tuz elde etmek, P döş P tuz » , Bu yüzden

Nasıl N A "Katka son kuruş » P sol. Ancak V köylü aile hiç kimse Olumsuz homurdanmalar Ve Tüm İle

neşe yemek yiyor « Ve Olumsuz tuzlu de Yu » çorba de , Bu yüzden Ne Bilmek: Ana fikir V Zhi zni – Olumsuz ayrılmak V bela

yakın, esneme R de İle de yardım muhtaç V Destek Ve merhamet. Turgenyev

tahsis etmek "binlerce ve çocuk yetiştirmek hastaların tedavisi için, ama eskinin acıması" . Olumsuz

küçümseme liyakat son onun, X sanatçı ortak Tümü sorumluluk beyan eder: "Evet kolay Rothschild de önce

komşu adına.

Grup öğretim onların № 4 yürütür seçim atasözleri Rus halkı Ve aforizmalar ,

İÇİNDE son yıllar DIR-DİR. Turgenev Paris'te yaşadı, önde gelen Fransız yazarlarla ve her şeyden önce harika stilist Gustave Flaubert ile konuştu, tüm kitap yeniliklerini ve moda trendlerini çok iyi biliyordu. Ve bu nedenle, arayışında, Charles Baudelaire'in ve yaklaşan çöküş (yani gerileme) çağının diğer şairlerinin nesir şiirlerine dikkat çekti. tam olarak orada nesirde küçük bir şiirin türü ortaya çıktı.

Başlangıçta Turgenev, düzyazı şiirlerini gelecekteki çalışmalar için "eskizler" olarak görüyordu. İlk baskıda, yazar aşağıdaki önsözü yazdı:

“Sevgili okuyucum, bu şiirleri arka arkaya okumayın: muhtemelen sıkılırsınız ve kitap elinizden düşer. Ama onları parça parça okuyun: bugün bir şey, yarın başka bir şey ve bunlardan biri belki de ruhunuza bir şeyler ekecektir.

(IS Turgenev)

Düzyazı şiirler I. S. Turgenev tarafından yazılmıştır. 1877 ve 1882 yıl, yazarın ölmekte olan hastalığı sırasında. Bu nedenle onlar için bulduğu isim: "Senilia"- Latince'den çevrilmiştir "bunama".Şiirlerin ilk kez yayınlandığı "Avrupa Bülteni" dergisinin editörü, adını sonsuza kadar kalacak başka bir adla değiştirdi - "Düzyazıda Şiirler".

Koleksiyon kompozisyonu

1 bölüm- "bunama"

(I.S. Turgenev tarafından seçilen 50 şiir ve

2 kısım - "Yeni Şiirler"

nesir olarak"

(Yazarın müsveddelerinde 33 şiir korunmuştur ve 1930'da yayımlanmıştır.

"Düzyazılı Şiirler" bir döngü olarak kabul edilir. Döngü – tema veya tür olarak benzer eserlerin basit bir seçimi veya koleksiyonu değil, döngüde kesinlikle bazı sorunlar ortaya çıkar ve çözülür. Bu küçük döngü, adam Turgenev'i ve yazar Turgenev'i heyecanlandıran, çeken, iten her şeydir: insan yaşamının ve ölümün anlamı, aşk ve sanat, gençlik ve yaşlılık hakkında eski düşünceler. İnsan hayatı yazara kısa vadeli, anlık, mahkum görünüyor ki bu, özellikle gerileyen yıllarında, acı saatler boyunca acı bir şekilde hissediliyor.

"Posthuma" ("Ölümünden Sonra")

"Senilia" ("yaşlılık")

"Düzyazıda Şiirler"

Düzyazıda şiir Nesir türünde lirik bir eserdir. Düzyazıdaki bir şiir için, bir sözün tüm işaretleri karakteristiktir.

Bir lirik şiirin belirtileri

küçük hacim;
genellikle - kıtalar gibi küçük paragraflara bölme;
genellikle plansız kompozisyon;
lirik başlangıcın baskınlığı (1 sayfa);
artan duygusallık.

Düzyazıdaki bazı şiirler anlatıdır, bir olay örgüsüne sahiptir ("Serçe").

grafik Tasarım;
ritim eksikliği
kafiye eksikliği

Şiirler karakter bakımından çok farklıdır. Ama birleşikler ortak özellikler :
Otobiyografik, birinci şahıs anlatımı.
Bir günlük girişinin itirafı.
En önemli sorular üzerine felsefi düşünceler.
Okuyucu ile gizli iletişim.

Onlar türe göre farklı :

masal("Yaşlı Kadın"), hiciv (" memnun adam"," Yaşamın Kuralı"),
efsane("Doğu efsanesi"),
diyalog("İşçi ve Beloruchka") ve diğerleri.

Döngünün şiirleri karakteristik tür önyargısız olma gündelik güvenilirlikten; resim birkaç keskin özellik tarafından oluşturulur ve birkaç durumda elde edilir kontur karakteri ; özel ayrıntılar ve onları değiştirmek genellemeler genellikle birbirine bitişik - ilkeye göre basit mahalle ; konuşma telaşsız, ciddi, iyimser, duygusal olarak doymuş.

Anlatı aktif için tasarlanmıştır tahmin Ve empati okuyucu, çünkü bu yapının her bir öğesi birçok çağrışımla, kinayeyle kuşatılmıştır.
Döngünün birliği, tüm parçalarının doğasında bulunan alegorik doğada, özel bir romantik coşkuda, anlatımın münhasırlığında veya olağandışılığında ve ahlakta kendini gösterir.

Şiirin adı "Dilenci" dir. Konu sadece bir fakir mi?

Bir şiirin etkileyici okuması

Dilenci

sözlüksel çalışma

dilenci -

1. Çok fakir, fakir.

2. Sadaka ile yaşayan, sadaka toplayan kimse.

3. İç çıkarlarından mahrum, ruhen harap olmuş.

Bireysel görev

V.M. Vasnetsov'un “Dilenci Şarkıcılar”, V.G. Perov'un “Mytishchi'de Çay Partisi” resimleri hakkında bir rapor hazırlayın.

Turgenev, hangi sanatsal detayların yardımıyla bir dilencinin portresini detaylı olarak yapıyor? Yazar, kahramanın imajında \u200b\u200bneyi vurguluyor? Anahtar kelimeleri ve cümleleri yazın.

İltihaplı, yaşlı gözler, mavi dudaklar, temiz olmayan yaralar, eskimiş bir yaşlı adam, mutsuz bir yaratık, kırmızı, şiş, kirli, titreyen bir el.

Açıklama, yaşlı dilenciyi kendi gözleriyle görmeye, hatta sesini, paçavralarının hışırtısını duymaya yardımcı olur. Yazar bu sesleri nasıl aktarıyor?

aliterasyon ([w], [x], [s], [h], [u] - dilenci, eskimiş, kaba paçavralar, kirli, mutsuz yaratık, mırıldanmış, şişmiş vb.) sadece görmemize değil, aynı zamanda duymamıza da yardımcı olun.

Hangi fiiller bir dilencinin durumunu ifade eder? Kelime seçimi neyi gösterir?

İnledi, inledi, mırıldandı.

Kayıp, kafası karışmış, soğuk

Şiirdeki lirik kahramanın durumunu aktaran katılımcıları yazın.

Metinde üç noktalı cümleler kaç kez geçiyor? Onları yüksek sesle oku. Bu ifadenin adı nedir? I.S.'nin şiir metnindeki noktaların işlevi nedir? Turgenev?

Üç noktalı cümleler 7 kez oluşur. Varsayılan şekil. Noktaların yardımıyla lirik kahramanın aşırı heyecanı ve yazarın arzusu aktarılır: okuyucu bunu kendisi hissetmelidir.

Hangi mecazi ve ifade edici araç, lirik kahramanın ruh halini vurgular?

Retorik ünlem "Ah, yoksulluk bu talihsiz yaratığı ne kadar çirkin kemirdi!" lirik kahramanın öfkesini ve şefkatini aktarır.

Dilencinin lirik kahramanı ne diyor? Kullanılan kelime sayısını sayın. kelime seçimi nedir

Lirik kahraman dilenciye "mutsuz bir yaratık", "dilenci" 3 kez (2 kez isim ve 1 kez sıfat olarak), "kardeş" kelimesi 5 kez (3 kez bir lirik kahraman tarafından ve 2 kez) kullanılır. kez bir dilenci tarafından).

Lirik kahraman düşünebilir ve hissedebilir. Yaşlı adamda saygı ve merhamete layık bir adam gördü.

Lirik kahraman, I.S.'nin çalışmasında kendini nasıl gösterir? Turgenev?

sözlüksel çalışma

Tokalaşma -

Antik zamanlarda:

Silah saklamıyorum;

2. şövalye süreleri:

Silahsızım, seninle savaşmayacağım;

işlemleri sonlandırırken onay işareti;

4. Zamanımız:

iyi niyet gösterisi.

sözlüksel çalışma

Erkek kardeş-

1. Oğul, aynı ebeveynlerin diğer çocukları ile ilgili olarak;

2. bir erkeğe tanıdık veya dostça hitap (konuşma dili)

3. Yoldaş, benzer düşünen kişi.

4. Kardeşin (günlük konuşma dilinde), yakın, şahsın ve (genel olarak) yakın, anlayışlı insanlar .

hileler

örnekler

lakaplarda

Titreyen bir el, kaba paçavralar, kayıp

Çeşitli tekrarlarda, konuşmanın tonlama yapısında

“Arama kardeşim; hiçbir şeyim yok kardeşim

Ünlemlerde, itirazlarda, doğrudan değerlendirmelerde

"Ah, bu talihsiz yaratığı ne kadar çirkin bir yoksulluk kemirmiş!"

Dilenci

Sokakta yürüyordum... Dilenci, eski püskü yaşlı bir adam beni durdurdu.

İltihaplı, yaşlı gözler, mosmor dudaklar, pürüzlü paçavralar, temiz olmayan yaralar... Ah, bu zavallı yaratığı ne kadar çirkin bir yoksulluk kemirmişti!

Kırmızı, şiş, kirli elini bana uzattı... İnledi, yardım için haykırdı.

Tüm ceplerimi karıştırmaya başladım... Ne çanta, ne saat, ne mendil... Yanıma hiçbir şey almadım.

Ve dilenci bekledi... ve uzattığı eli zayıf bir şekilde sallandı ve titredi.

Kayboldum, utandım, bu kirli, titreyen eli sıkıca salladım ... Arama kardeşim; hiçbir şeyim yok kardeşim

Dilenci alev alev yanan gözlerini bana dikti; mavi dudakları gülümsedi - ve sırayla soğuk parmaklarımı sıktı.

- Pekala, kardeşim, bunun için teşekkürler, diye mırıldandı. O da bir sadaka kardeşim.

Kardeşimden de sadaka aldığımı anladım.

Aklınıza hangi resim geliyor?

Birlikte çok sayıda duraklama(kısa paragraflar, cümlelerdeki ayrımlar, yazarın kısa çizgileri, duraklamalar) tüm bunlar eşsiz bir lirik ve felsefi nesir ritmi yaratır- telaşsız, bireysel motiflerin tekrarlarıyla, tekrarlanan dönüşlerle - bir nehir akıntısındaki karşı akıntı gibi.

Böyle bir ritim, döngünün karmaşık, zengin ruh haline karşılık gelir ve okuyucuda, yazarın vardığı sonuçları en etkileyici şekilde kavraması için gerekli ruh halini uyandırmaya yardımcı olur.

Şiirde kaç paragraf var? Metnin paragraflara bölünmesi neyi gösteriyor?

metinden alıntı

isimler (1 seçenek) ,

sıfatlar (Seçenek 2) ,

fiiller ve fiil biçimleri (Seçenek 3) ,

zamirler (Seçenek 4).

Kullanılan kelime sayısını sayın. Bu neyi gösteriyor? Şiirin özellikleri nelerdir?

isimler

sıfatlar

Sokak, ihtiyar, göz, dudak, paçavra, yara, yoksulluk, mahluk, el, imdat, cep, kese, saat, mendil, dilenci, el, abi, dönüş, parmaklar, sadaka. - 20

Fiiller ve fiil formları

Zavallı, eskimiş, ağlamaklı, mavi, kaba, kirli, sefil, kırmızı, kirli, titreyen, mavi. - on bir

zamirler

Geçti, durdu, kemirdi, uzattı, inledi, mırıldandı, başladı, beceriksizce, almadı, bekledi, sallandı, titredi, salladı, talep etme, düzeltti, sırıttı, sıktı, mırıldandı, anladı, aldı, kaybetti, utandı, iltihaplı, soğuk. - 24

Ben, ben, o, benimle, kendim, herkes, o, bu, benim, benim, benim. - onbir

Metinde çok var isimler(tekrarları dikkate alarak), bu da şunu gösterir: statik görüntü hakkında. DIR-DİR. Turgenev, gerçekliğin bir resmini en küçük ayrıntısına kadar yeniden yaratmaya çalıştı. Fiiller, ortaçlar ve sıfatlar sert kahramanın durumunu karakterize etmenin bir yolu. Metne tarafsız ve yüce bir kelime dağarcığı hakimdir. Metinde çok var zamirler, Ne ona bir samimiyet, heyecan ipucu verir.

özetle

Nedir ana fikir"Dilenci" nesirindeki şiirler, onun sanatsal fikri?

I.S. Turgenev "Dilenci", merhamet çağrısı, insanın haysiyetine saygı, tüm insanların kardeşliği fikrini ve her insanın önemini anlamak için bir çağrıdır.

sözlüksel çalışma

MERHAMET -

birine yardım etme ya da şefkat, hayırseverlik nedeniyle birini affetme isteğidir. (Sözlük Rus dili S.I. Özhegov)

Bir cinquain yapalım!

Refleks

Gruplar halinde çalışalım

cinquain- Bu basit bir şiir değil, aşağıdaki kurallara göre yazılmış bir şiirdir:

1 satır - ifade eden bir isim Ana konu cinquain.

Satır 2 - ana fikri ifade eden iki sıfat.

3. Satır - konu içindeki eylemleri açıklayan üç fiil.

Satır 4 - belirli bir anlam taşıyan bir cümle.

Satır 5 - bir isim şeklinde sonuç (ilk kelime ile ilişkilendirme).

2.Bireysel görevler:

mesaj hazırla "tarihçi""Sennaya Meydanı";

mesaj hazırla "edebiyat bilgini" N.A.'nın şiirindeki ilham perisinin görüntüsü hakkında. Nekrasov;

N.A.'nın şiirinin etkileyici okuması Nekrasov “Ben bilinmiyor. seni anlamadım..."

iç gözlem kartı

Bugünün sınıfındayım...

Nesirdeki bir şiirin ne olduğunu öğrendim ve öğrendim, edebi bir döngü

Metin analizi ile uğraşan, edebi terim ve kavramlarla çalışan

aktifti

Sorulara iyi formüle edilmiş cevaplar

I.S.'nin düzyazısındaki şiirin anlamını anladım. Turgenev "Dilenci" ve ondan sonuçlar çıkardı

Kabul ediyorsanız, ifadenin altındaki her boş kutuya bir + koyun.

Turgenyev

Ivan Sergeevich

https:// img-fotki.yandex.ru/get/9740/112265771.7cb/0_c2d4c_c32e39b6_XL.png

http:// dic.academic.ru/pictures/wiki/files/73/Ivan_Turgenev_Signature.jpg

Yazı Tipi - Agatha-Modern

http:// narodna-osvita.com.ua/uploads/posts/2014-01/1389586509_turgenev.png

çalışan slayt

Başlık slaydı

KONU: I.S. TURGENEV. "NESİRDE ŞİİRLER". TEMA, ŞİİRLERİN SANATSAL ZENGİNLİĞİ. "DİLENCİ".

HEDEFLER:

derinleşen anlayış tür bağlantısı nesirde şiirler.

ifşa sanatsal fikir ve "Düzyazılı Şiirler" in sanatsal özgünlüğü.

Anlamlı okuma becerilerinin oluşturulması, resimlerle çalışma, tablolar ve terimler, sözcüksel çalışma, bağımsız Araştırma çalışması metin ile.

Tüm insanların eşitlik ve kardeşlik fikrini onaylamaktan oluşan eserin sanatsal fikrini belirleme sürecinde öğrencilerin ahlaki ve estetik fikirlerinin geliştirilmesi.

DERSLERDE:

1. Organizasyon anı:

2. Dersin konusu üzerinde çalışın.

Bu yüzden, Dersimizin konusu “Düzyazılı Şiirler”dir. Bu konu hakkında ne biliyorsun?( Ne Konuşuyoruz Turgenev'in çalışmaları hakkında; şiirler olduğunu biliyoruz ama düzyazı şiirlerin ne olduğunu, başlıkta olağandışı olanın ne olduğunu bilmiyoruz.)

Sınıfta ne öğreneceğiz? (Nesir şiirler nedir, ne hakkındadır; özellikleri);

2.1. "Düzyazıda Şiirler" döngüsünün yaratılış tarihi.

"Düzyazılı Şiirler" döngüsü, büyük yazar tarafından anavatanından uzakta, Fransa'nın Bougival kasabasında yaratıldı. Önce sağlıksızlık, ardından Turgenev'in şiddetli uzun süreli hastalığı, "sessiz, bunak-gün batımı hayatı", bir kişinin özellikle yaşlılıkta şiddetli bir şekilde yaşadığı yalnızlık, ölüm korkusu, yakınlarının ölümü yazarı belirledi üzgün bir ruh hali içinde. Hala hikayeler ve romanlar yaratıyor, ancak 1877'den beri yeni bir tür keşfediyor - nesir şiirler. Anlık izlenimleri, anlaşılması zor bir hayatın ruh halini kısaca ama özlü bir şekilde ifade etmesine izin verecek olan bu türdür.

Döngünün ana motifleri, eski aşk anıları, ölümün kaçınılmazlığı üzerine düşünceler, doğanın sonsuzluğundan önce hayatın önemsizliği üzerine düşüncelerdir.

Okuyucu, bu minyatürlerin görünümünü Turgenev'in uzun yıllar birlikte çalıştığı "Avrupa Bülteni" dergisinin editörü Mihail Maksimovich Stasyulevich'e borçlu olmalıdır. Mihail Maksimovich'in anılarından, yazarı Fransız malikanesinde defalarca ziyaret ettiğini öğrendik. İşte ne diyor: Turgenev şöyle dedi: "... istersen, sana sadece roman yazmadığımı değil, asla yazmayacağımı da pratikte kanıtlayacağım!" Sonra eğildi ve masasının yan çekmecesinden bir evrak çantası aldı ve oradan çeşitli boyut ve renklerde yazılı kağıtlardan oluşan büyük bir deste çıkardı. Şaşkınlığımın ifadesine göre: ne olabilir? - bunun, sanatçıların eskiz dediği, doğadan eskizler gibi bir şey olduğunu ve daha sonra büyük bir resim çizerken kullandıklarını açıkladı.

Turgenev ayrıca, daha büyük bir eser üstlenseydi bu malzemelerin kullanılacağını kabul etti, ancak başka bir şey yazmayacağını kanıtlamak için malzemeleri mühürlemeye ve ölümüne kadar saklamaya karar verdi. Mihail Maksimoviç, Turgenev'den birkaç sayfa okumasını istedi ve ardından şöyle dedi: “Hayır, Ivan Sergeevich, teklifinizi kabul etmiyorum; halkın bu tılsımla tanışması için senin ölümünü beklemesi gerekiyorsa, o zaman ölmeni dilemek zorunda kalacaksın; ve şimdi hepsini yazdıracağız." İki hafta sonra Turgenev, Stasyulevich'e 50 sayfa şiir gönderdi.

Şiir koleksiyonu iki bölümden oluşan bir kompozisyona sahiptir. İlk bölüm - "Senil" - Turgenev'in kendisi tarafından seçilen ve ilk kez "Avrupa Bülteni" nde yayınlanan 50 şiir içerir. İkinci bölüm - "Düzyazıda Yeni Şiirler" - yazarın 1930'da Paris'teki ölümünden çok sonra yayınlanan 33 şiirdir.

Turgenev'in döngünün adını çok uzun süre düşündüğü biliniyor. Önce ona "Posthuma" ("Düzyazılı Şiirler"), ardından - "Senilia" ("Yaşlı Adam") adını verdi ve sonunda M.M. Stasyulevich'in döngüye "Düzyazılı Şiirler" adını verme teklifini kabul etti.

2.2. Tür özellikleri nesirde şiirler.

5. sınıf edebiyat ders kitabında bu türün şu tanımı verilmiştir: "Düzyazılı bir şiir, düzyazılı lirik bir eserdir."

Lirik, üç edebiyat türünden biridir. Lirik eser, bir insanın hayatının belirli bir anındaki durumunu tasvir eder, kahramanın duygu, düşünce ve deneyimlerini ifade eder. Bir lirik şiirde ortak olan bir nesir şiirinin özellikleri arasında küçük bir cilt (kural olarak, bir metin sayfasından fazla değildir); genellikle - kıtalar gibi küçük paragraflara bölme; genellikle plansız kompozisyon; lirik başlangıcın baskınlığı (anlatım birinci şahısta, yani lirik kahraman adınadır); artan duygusallık.

Nesir bir edebiyat türüdür. Düzyazıdaki bir şiir grafik olarak düzyazı olarak tasarlanmıştır, ritim ve kafiyeden yoksundur.

Dolayısıyla nesirdeki bir şiir, şiir ile nesir arasında bir ara formdur.

Turgenev'in kendisi bu eserlere eskizler, doğadan eskizler, parçalar adını verdi.

2.3. Bir şiir okumak ve öğrencilerle analitik bir konuşma yapmak.

Bugün Dilenci şiirine dönüyoruz. Okumadan önce yazarın şu sözlerinden alıntı yapmak istiyorum: “Kibar okuyucum, bu şiirleri arka arkaya okumayın ... Ama parça parça okuyun: bugün bir şey, yarın başka; ve belki de onlardan biri ruhunuza bir şeyler ekecektir.

Umarım bu şiir kimseyi kayıtsız bırakmaz ve ruhunuza önemli bir şey "düşürür".

"Dilenci" kelimesinin sözlük anlamına dönelim.

Dilenci - 1) Çok fakir, fakir. Örneğin: fakir kulübe, fakir hayat. Sadaka ile yaşayan kimse, sadaka toplar. Örneğin: bir dilenciye verin. 2) Kelime mecazi anlamda da kullanılabilir: içsel çıkarlardan yoksun, ruhsal olarak harap olmuş bir kişi. Örneğin: ruhen fakir.

Kelimelerin anlamını açıklayınsadaka, sadaka . Etimolojileri nedir?

Tek köklü kelimelerin lügat anlamları farklıdır.sadaka Vesop ? (Sadakalar hoşgörü, hatta hor görme amacıyla verilir. Sadakalar ise samimi katılım nedeniyle verilir).

Hiç dilencilerle tanıştın mı? Birlikte böyle bir kişinin portresini oluşturalım mı? (Zayıf, kirli, eski giysiler içinde, pis kokulu, sağlıksız görünüşlü kimse).

Toplumda onlara karşı tutum nedir? (Olumsuz. Müreffeh insanlar genellikle onları fark etmemeye çalışır, gözlerini başka yöne çevirir ve geçer. Bazen fakirlere karşı saldırganlık bile gösterilir: uzaklaştırılabilir ve hatta dövülebilirler).

Turgenev bu insanlara nasıl davranıyor? Tavrı "Dilenci" şiirinde ifade edilir.

Bir şiir dinlemek.

Eseri okurken hangi duyguları yaşadınız? (Sıkıntıdaki talihsiz bir kişiye acıma, şefkat duygusu. Dünyada çok az insanın yardım etmek istediği insanlar olduğu için utanç duygusu).

Bu, yazarın bu eseri yaratırken yaşadığı duygudur.

Eserin bir nesir şiirinin tüm tür özelliklerini taşıdığı söylenebilir mi? İsim verin (eserin hacmi küçük; küçük paragraflara bölünmüş; lirik bir başlangıç var - anlatım 1 kişiden yapılıyor; eser duygusal).

Ancak çoğu şiirin aksine burada bir olay örgüsü var. Eser bir sahne şeklinde yazılmıştır. Ve bu, bu şiirin sanatsal özelliklerinden biridir.

Şiirdeki karakterler hakkında konuşalım.Hangi sanatsal ayrıntılar lirik kahramanı sunmaya yardımcı olur? (Üç tane var: eşarp, saat, cüzdan).

LG karşımıza nasıl çıkıyor? (Bu zengin, müreffeh bir kişi, bir entelektüel, bir asildir).

Ve kahraman dilenciyi nasıl gördü? (Yüz: "iltihaplı, yaşlı gözler, mavi dudaklar"; "iltihaplı gözler", "mavi dudaklar." Eller: "Kırmızı, şiş, kirli el", "kirli, titreyen el." Giyim: "kaba paçavralar." Durumu sağlık : "temiz olmayan yaralar".

Bakmak,sadece birkaç ayrıntıyla oluşturulmuş eksiksiz bir portre! Turgenev'e sanatsal detay ustası denmesi tesadüf değil.

Şimdi yazarın konuşma bölümlerinin ifade olanaklarını nasıl kullandığını görelim. Metinde konuşma kelimelerinin hangi kısmı baskındır? (Minyatürde isimler ağırlıklıdır (30 tane vardır), çünkü yazar bir yaşam resmini çok detaylı bir şekilde yakalamak istemektedir).

Şiirde 12 sıfat kullanılmıştır. Hepsi dilenciyi karakterize ediyor: görünüşünün ve konuşmasının özelliklerini açıkça ve doğru bir şekilde vurguluyorlar.

"Ben", "ben", "benim" zamirleriyle şiire özel bir samimiyet tonu, heyecan verilir.

Lirik kahramana dönelim. Zavallı yaşlı adamı gördüğünde ne hissetti? (Şok, utanç, kafa karışıklığı, korku ...).

Yazar bu durumu nasıl aktarıyor? ("Ah, yoksulluk bu talihsiz yaratığı ne kadar çirkin kemirdi!") retorik ünlem). Bu, metindeki tek ünlem cümlesidir. Bu retorik figürün yarattığı etki, “yoksulluk kemirildi” metaforunun kullanılmasıyla güçlendirildi. Dolayısıyla bu cümleye şiirin duygu merkezlerinden biri denilebilir.

Metinde üç noktalı cümleler kaç kez geçiyor? (7 kere). Ne için? (Sanatsal rolleri, aniden kesintiye uğrayan bir ifadede neyin daha fazla tartışılabileceğini okuyucunun kendisinin tahmin etmesi gerektiğidir. Örneğin: “Tüm ceplerimi karıştırmaya başladım ... Cüzdan yok, saat yok, mendil bile yok .. . Yanıma almadım." Kahramanın utandığını, kafasının karıştığını anlıyoruz çünkü dilenciye hiçbir şekilde yardım edemiyor).

LG bir dilenciye ne diyor? (bir dilenci için - 3 ruble, bir erkek kardeş için - 5 ruble). ne diyor? (LG düşünebiliyor ve hissedebiliyor. Yaşlı adamda saygı ve merhamete layık bir adam gördü).her n onun alırsadaka . Dilenci, içindeki bir kişinin tanınmasıdır ve lirik kahraman, dünyanın bu kadar adaletsiz olduğu gerçeği için dilencinin affedilmesi ve şükrandır.

5. Dersi özetlemek.

"Dilenci" şiirinin sanatsal özgünlüğü nedir?

6. Ödev.

Turgenev'in "Dilenci" ve "Sadaka" adlı nesir şiirlerinin karşılaştırmalı bir analizini yapın.

KONU: ZORUNLU.

HEDEF: emir fiillerini doğru yaz, Yazmayı sözlü ve grafiksel olarak açıklar.

DERSLERDE:

1. Organizasyon anı. Selamlar. Derse hazır olup olmadığını kontrol edin. Devamsızlık kontrolü.

2. Kelime diktesi. Sayfa 75.76.

Suluboya, çizim kağıdı, karikatür, boyama, natürmort, çerçeveleme, palet. Manzara, eskiz, çalışma, şövale, mozaik, minyatür, deniz ressamı, poster, kontrast, çilecilik, hümanizm, manyetizma, karamsarlık, sinizm, despotizm, bireycilik, coşku.

LZ: 1. yüzyıl: çilecilik, deniz ressamı.

LZ: 2. yüzyıl: karamsarlık, karikatür.

3. Yeni materyalin açıklaması.

3.1. AOZ. Zorunlu ruh hali.

Okumak. Zorunlu fiil içeren cümleler yazınız.

Bir anne gibi sevgili toprağına sahip çık canım. Karla ateşi söndüremezsin. Dilinle acele etme, işlerinle acele et. Bir karga nereye uçarsa uçsun, her yerde bir şahinden beter olur. Yaşa ve öğren.

Hangi sonuca varabilirsin? (2. l. pl. fiiller için 2 sp. gösterge ve emir kipi -ITE yazılır).Neden? (Çünkü emir fiilleri, şimdiki zaman fiillerinin köküne -i eki getirilerek oluşturulur).

3.3. konsolidasyon

Kartlarda: Eksik yazımları ekleyerek yazın.

1) Ormana gidin, herbaryumunuzu doldurun. 2) Polka dansı yapıyor musunuz? yapamaz mısın Ben sana öğreteceğim. 3) Evinizin alınlığında bulunan pateni dışarı çekin. Dışarı çıktığınızda ev dönüşecek, canlanacak. 4) Yaz .. olanlar kısa hikaye En sevdiğiniz etkinlik hakkında.

3.4. Dilsel materyalin gözlemlenmesi.

2 l'nin formlarını oluşturun. birimler ve pl. her sütunun fiillerinden emir kipi:

koymak - koymak - koymak - kesmek - kesmek - kesmek

otur - otur - otur - sakla - sakla - sakla

– 1. ve 2. sütundaki fiillerin oluşturulmuş biçimleri arasındaki fark nedir? (Yumuşak bir ünsüz ve tıslama ile biterler.)

–Onların ortak noktaları ne? (Sonunda ve _TE'den önce bir yumuşak işaret yazılır).

Emir kipinde fiilin sonunda, yumuşak ünsüzler ve tıslamadan sonra ü harfi yazılır.

3.5. konsolidasyon

Eski. 309.310.

4. Sonuç olarak.

5. D.Z.: s.56, ör. 312. Sonraki kelime sayfa 79

3.2. Dilsel materyalin gözlemlenmesi.

Bu fiillerin çekimlerini belirleyiniz ve kelime yapılarını belirtilen anlamlarla yazınız. Hangi kipteki fiillerin hecelenmesi için çekimlerini bilmek önemlidir?

3.2. Dilsel materyalin gözlemlenmesi.

Bu fiillerin çekimlerini belirleyiniz ve kelime yapılarını belirtilen anlamlarla yazınız. Hangi kipteki fiillerin hecelenmesi için çekimlerini bilmek önemlidir?

3.2. Dilsel materyalin gözlemlenmesi.

Bu fiillerin çekimlerini belirleyiniz ve kelime yapılarını belirtilen anlamlarla yazınız. Hangi kipteki fiillerin hecelenmesi için çekimlerini bilmek önemlidir?

Kategoride popüler: