(8 клас). Усна народна творчість

УСНА НАРОДНА ТВОРЧІСТЬ Російські народні пісні. Частинки

Урок літератури у 8 класі

Суботіна І.К., вчитель російської мови та літератури ГБОУ ЗОШ № 448 м. Санкт-Петербурга

• повторити жанри усної творчості;

• показати особливості жанру народної пісні, викликати інтерес учнів до цього жанру;

• розвивати навички виразного читання, навички аналізу тексту.

• Які твори усної народної творчості ви читали? Розкажіть про один із них. Назвіть жанр, до якого належить цей твір.

• Згадайте, які фольклорні жанри вам знайомі за попередніми класами? Продовжуйте заповнювати таблицю. За необхідності зверніться до підручника та Короткому словнику літературознавчих термінів, вміщеному наприкінці 2-ї частини підручника (с. 388)

Термін

Визначення

Приклади

Жанр російського фольклору, епічна пісня героїко-патріотичного змісту про богатирів та історичних подіях

«Садко», «Ілля Муромець та Соловей-Розбійник», «Вольга та Микула Селянинович»

Приказка

Прислів'я

Переказ

Примовка

Скоромовка

Частинка

Прочитайте у підручнику (стор. 6-8) про російські народні пісні. Заповніть перепустки у схемі

Групи росіян народних пісень

Усний аналіз ліричної пісні за запропонованим планом

• Виразне читання пісні.
• Сенс назви пісні.
• Хто і коли міг її виконувати?
• Яким почуттям перейнята пісня?
• Які художні прийомивикористані у цій ліричній пісні?
• З яких частин вона складається?
• Які засоби художньої виразностівикористані у ній?

• Прочитайте в підручнику народні пісні «У темному лісі…», «Вже ти, нічко, ти, ніченька темна…», «Вздовж вулиці метелиця мете…». Знайдіть у цих піснях приклади повторів, уособлень, метафор та поясніть, що вони допомагають висловити.

• Повтори ____________________________

• Уособлення _______________________

• Метафори ___________________________

• Прочитайте в підручнику дві історичні народні пісні про Пугачова «Пугачов у в'язниці» та «Пугачов страчений».

• Як ви вважаєте, чому саме до цих подій з життя Пугачова звернувся народ, створюючи про нього пісні?
• Яким Пугачов постає у них? Як можна визначити ставлення до нього народу?

• Знайдіть в історичних народних піснях про Пугачова образи, характерні для народної поезії: постійні епітети та повтори. Випишіть їх та поясніть, яку роль вони грають у творі.

• Постійні епітети ____________

• Повтори _______________________

• Прочитайте у підручнику про частушки (стор. 11-12).

• Розкажіть про своєрідність жанру часточок.
• Як вони виконуються?
• Які музичні інструментисупроводжують народні пісні та частівки?

• Визначте, з якими темами пов'язані частушки.

• У яких творах народної творчості вам також зустрічалися ці теми?

• У частівках використовуються такі засоби виразності, як повтори, епітети, слова зі зменшувально-пестливими суфіксами. Знайдіть ці художні засобиу частівках, які ви прочитали у підручнику. Наведіть приклади.

• Повтори ________________________________

• Епітети ________________________________

• Слова зі зменшувально-пестливими суфіксами _____________________________

Рефлексія

НА УРОЦІ

Я ВПІЗНАВ…

Я НАВЧИВСЯ…

МЕНІ СПОДОБАЛОСЯ…

Я затруднявся ...

МІЙ НАСТРІЙ…

Домашнє завдання

Стор. 13 № 1-2.

• Підготуйте одну з народних пісень до виконання або речитативної промови.
• Підготувати власний текст частинки на шкільну темуабо виконання однієї з частівок (співне вимовлення).

Індивідуальне завдання

Підготувати повідомлення про Пугачова

• Єгорова Н.В. Поурочні розробки з літератури: 8 клас. - М.: ВАКО, 2010.

• Маркітанова М.А. Дидактичні матеріализ літератури: 8 клас. - М.: Видавництво «Іспит», 2014.

• Танець: http:// cs11114.vk.me/g25958009/a_1c2dc320.jpg
• Гра на гуслях: http:// fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1184/d-1183555/img3.jpg
• Гра на народних інструментів: http:// live-music-gallery-fl.ru/files/6d8/6d850bcd1d3333e1f09803489b2f5954.jpg
• Балалайка: http:// dshisv.ucoz.ru/balalajka.jpg
• Омелян Пугачов: http:// www.viewmap.org/wp-content/uploads/2013/02/russkie-deyateli-v-portretax-t1-23.png
http:// ru.narod.ru/chastush/garm2.gif
• Частинки-веселушки: http://3.bp.blogspot.com/- ZdfNWTa2IL0/TyuRKiZDlfI/AAAAAAAAAEY/aUr4Lknn7yw/s1600/picture4182.jpg

Урок №2.

Тема: УСНА НАРОДНА ТВОРЧІСТЬ.

Цілі: 1. Поповнити знання учнів про усну народну творчість.

2. Накопичувати та повторювати матеріал з даної теми, навчити

використовувати його в житті, розуміти сенс УНТ, розширювати

кругозір учнів, виховувати повагу до своєї культури

Народу.

Обладнання: 1. Оформлення дошки.

2. Програвач.

Епіграф: «Прислів'я та приказка – одночасно

та явище мови, і явище мистецтва.

Ємне прислів'яне судження тільки в

промови розкриває свій сенс ... »

(дослідник фольклору В.А. Анікін)

ХІД УРОКУ

1.Беседа. Стор. 10 - продовжити цитату В.А. Анікіна.

? – Розповісти, як вивчався фольклор, як збирали його, які збирачі та оповідачі вам відомі.

? – Що ви знаєте про обрядовому фольклорі? Чому він присвячувався? Як виконувався?

? – Розповісти про колискові пісні. Який їхній зміст? Побажання? Навести приклади.

Колискові пісні гарні та добрі. Зміст пісень – побажання удачі, благополуччя, радісної праці в майбутньому, а поки що… «Прийди, киса, ночувати, прийди Васечку качати». «Будеш у золоті ходити, чисто срібло носиш». «Сплять втомлені іграшки, Ведмедики сплять…», «Рибки заснули в ставку, птахи замовкли в саду, очі швидше зімкни, спи, моя радість, усні…».

? - Пістушки та потішки.

Від слів «тішити», «потішати», «балувати», «няньчити», «пестити». Потішки та пестушки співаються під час перших рухів дитини, її годування. "Потягушеньки", "порастушенькі", "пострибушеньки".

? - Примовки?

Маленькі казочки у віршах. У примовках - перекрутах все навпаки: («вухата свиня звила гніздо на дубі»). Дитина вчиться сміятися, ставити все на свої місця.

? - Заклички та засудки?

«Поливай ковшем!», «Дощик, дощик, пущі, дам тобі гущі!», «Дощик, дощик, перестань поливати мою герань!», «Сонечко – сонце! Виглянь у віконце!»

? - Рахунки?

Це рахунок у найпростішій формі. Їм вирішували, кому керувати, використовуючи їх у дитячій грі.

«Еніки, беніки їли вареники. Еніки, беніки Фокс».

«На золотому ґанку сиділи цар, царевич, король, королевич, шевець, кравець, хто ти будеш такий? Говори якнайшвидше, не затримуй добрих і чесних людей».

«Вийшов німець із туману, вийняв ножик із кишені: різатиму, битиму, все одно тобі галити!»

«А на Д, уріки, факи, торба, орба, Інду смаки, деус, деус. Краснодеус, бокс»

«Катилася торба з великого горба. У цій торбі хліб, сіль, вода, пшениця, з ким хочеш – з тим поділись. Говори якнайшвидше, не затримуй добрих і чесних людей».

? - Скоромовки?

Словесна гра, коли в одній фразі поєднуються важкі для вимовляння звуки.

Навести приклади.

? – Загадки?

Загадка замишляє, замислює, пропонує відгадати те, що приховано алегорією. Загадки відкривають багато чудового в навколишньому світі. Особливості загадок – рима, ритм.

"Висить груша не можна зїсти".

«Висить сито, не руками світо»,

«Що псується найшвидше?» (Настрій).

«Що найшвидше на світі?» (думка)

«За стіною кістяною, соловейко, заспівай!» (мова).

«Маленьким, кругленьким докинеш до неба. (Ока).

"У череві лазня, в носі решето, одна рука, та й то на спині". (Самовар).

"Сидить дід, у шубу одягнений, хто його роздягає, той сльози проливає".

«Кланується. Кланяється. Прийде додому – розтягнеться».

«Різнокольорове коромисло над річкою повисло».

«Десять хлопчиків живуть у десяти коморах».

«Новий посуд, а весь у дірках».

? - Прислів'я та приказки? Подібність та відмінність. приклади.

Слабкий із півдороги повертається.

Чим більше сотні слів порожніх, краще одне ясне.

Багатослівність не без марнослів'я.

Я остання літера в алфавіті.

Краще воду пити в радості, ніж мед у кручі.

Шила в мішку не приховаєш.

Не потопаєш – не полопаєш.

Мороз не великий, та стояти не велить.

Жабі неприємно згадувати, що вона була пуголовком.

Нудний день до вечора, коли робити нічого.

! - Зіставимо російські прислів'я з прислів'ями інших країн світу.

Звернімо увагу на те, як звучать деякі прислів'я, перекладені іншими мовами. (Зачитується прислів'я іноземне, учні знаходять синонімічне за змістом російське прислів'я):

1. Леді, залишаючи автомобіль, тим самим збільшує його швидкість. (англ.).

Російська – Баба з возу – кобилі легше.

2. Нестача розуму компенсується ходьбою.

Російська - Погана голова ногам спокою не дає.

3. Хороша пам'ять часом погано впливає зір.

Російська – Хто старе згадає – тому око геть.

4. Те, що не можна сказати за пляшкою содовою, можна сказати за пляшкою «Віскі».

Російська - Що у тверезого на умі, то у п'яного на язиці.

5. Хто сподівається на вечерю сусіда, залишається голодним. (Нім.)

Російська - На чужий коровай рота не роззявай.

6. Булочника на хлібі не проведеш. (Іпан.)

Російська - Старого горобця на м'якіні не проведеш.

7. Ошпарений півень від дощу тікає. (Франц.)

Російська – Обпікся на молоці – дуєш на воду.

8. Той не заблукає, хто питає. (італ.)

Російська – Мова до Києва доведе.

9. Краще оступитися, ніж обмовитися.

Російська – Слово не горобець: вилетить – не зловиш.

10. Після обіду доводиться платити. (Нім.)

Російська - Любиш кататися - люби та саночки возити.

? – Розповісти про своєрідність жанру приплідників. Як вони виконуються? Які музичні інструменти супроводжують частівки? Як у частівках відбивається час? Чи вмієте ви виконувати частинки?

Проспівати частівки.

Д/З 1. Билін. Перекази. (Повторити).

3. Вигадати частівки на шкільну тему.

Відповіді до завдань. Кутявіна С.В.Зошит по літературному читанню. 3 клас.М: ВАКО, 2017

Відповіді до стор. 8 - 11

1. Що стосується усної народної творчості? Напиши.

Казки, загадки, заклички, небилиці, билини, оповіді, пісні, скоромовки, потішки, прислів'я, приказки.

2. Прочитай вірш чітко, виразно. Визнач жанр цього тексту. Напиши.

На узліссі у хатинці
Живуть бабусі.
У кожної бабусі козуб.
У кожному кошику кішка.
Кішки в кошиках
Шиють стареньким чобітки.

Це скоромовка.

3. Ці вірші необхідні під час ігор. Прочитай їх чітко, виразно.

Метелик-вітелек,
Принеси нам вітерець:
Від воріт до повороту
Гнати кораблик у струмок.

Дрібні струмки,
Несіть стружки
З тихої води
До річки.

4. Прочитай лише російські літери. Ти дізнаєшся, до якого жанру усної народної творчості належать вірші. Напиши.

L П SW PІ VSG Г LI OB WS OP IV K L A

ВИСНОВОК

5. Розглянь малюнок. Які пісні можуть співати діти? Підкресли.

Колискові пісні, танцювальні пісні, вироки, заклички, хороводні пісні.

6. У веселих пісеньках-закличках часто зверталися до сонця, дощу, просячи про тепло і багатий урожай. Прочитай заклички. Поясни, чим вони відрізняються.

Веселка-дуга!
Принеси нам дощу!

Веселка-дуга!
Перебий дощу!
Давай сонечко,
Дзвінко!

У першій кличці просять, щоб дощ пішов, у другій — припинився.

7. Склади пісеньку-закличку на будь-яку тему.

Весна-червона!
Зима пішла!
Дай метелику квіточки!
Березі – зелені бруньки!
Дощу луг напоїти,
Сонцю землю просушити!
Медведю - меду колоду,
Щоб не лякав лісового народу!

8. Допиши текст потрібними словами.

Хто не знає прислів'їв та приказок? Вони народ розкриває своє ставлення до життя.
Ці маленькі народні твори, багаті на думку, так складно складені, що запам'ятовуються самі собою. Вони дійшли до нас із давніх часів, живуть у нашому рідною мовоюі використовуються в мові.

9. Прочитай два тексти. Як ти гадаєш, що це?

Жив-був старий, у старого був колодязь, а в колодязі ялець. Тут і казці кінець.

Жили-були два братики — кулик та журавель. Накосили вони стожок сінця, поставили посеред польця. Чи не сказати казку знову з кінця?

Це докучні казки.

10. Перевір себе. Прочитай праворуч наліво. Напиши.

ІЛЗАКС ЄИНЧУКОД

Докучні казки

11. Дізнайся значення однокорінних слів, які відносяться до розмовної мови.

Биліна- Твір усної народної творчості, що оспівує ……

Билина складається з наступних частин:

1) спів (вводить читача у світ народного мистецтва);

2) зачин (позначено місце дії, ім'я головного героя);

3) зав'язка ( важлива подія);

4) кульмінація (центральна подія);

5) розв'язка (перемога позитивного героя);

6) кінцівка (віддається слава герою).

Художні особливостібилини:

1) повтори слів, виразів, епізодів;

2) звернення;

3) трійковість (часто зустрічається число три чи кратні трьом числа).

Билинний вірш- особливий вірш, заснований на рівній кількості наголосів у рядках (частіше в рядку 3 наголоси) і однаковому розташуванні ударних складів наприкінці кожного рядка (найчастіше ударним є третій від кінця рядка склад).

Буліни. Художні особливості билин.

Усна народна поезія виникла багато століть тому, коли ще не вміли ні читати, ні писати. (Тут закінчується слайд 2)

Багато та різноманітно Народна творчість. У казках, піснях народ розповідав про важливі історичні події, про свою працю, про свої турботи та прикрощі, мріяв про щасливе, справедливе життя. (Тут закінчується слайд 3)

Народна мудрість, спостережливість, влучність і виразність народної мови втілені у прислів'ях, приказках, загадках. (Тут закінчується слайд 4)

Винятковий інтерес серед творів народної творчості представляють билини - художньо-історичні пісні про богатирів, народних героїв. (Тут закінчується слайд 5)

Основні цикли билин: новгородський та київський (Тут закінчується слайд 6)

Дія у більшості билин приурочується до Києва. Деякі билини розповідають про життя, події та людей іншого найбільшого міста давньої Русі- Новгорода (булини про Садка, про Василя Буслаєва). (Тут закінчується слайд 7)

Київські билини – це булини героїчні (або богатирські). Героїчні билиниоповідають про мужній захист батьківщини, про богатирів, їхню боротьбу проти ворогів-кочівників, які нападали на країну. (Тут закінчується слайд 8)

Билини будуються за певним планом.

Більшість билин починається зачином. У ньому зазвичай говориться про місцідії або про те, куди і звідки поїхав богатир (Тут закінчується слайд 9)

Чи то з міста з Мурому,
З того села та Карачарова
Виїжджав віддалений добрий добрий молодець.
Він стояв заутреню у Муромі,
А й до обідня встигнути хотів він у столовий Київ-град.

Та й під'їхав він до славного до міста до Чернігова,
Чи має міста Чернігова
Нагнано-то силушки чорним-чорно,
А й чорним-чорно, як чорна ворона. (Тут закінчується слайд 10)

Події в билинах викладаються у суворому порядку, послідовно. Розповідь ведеться повільно, не поспішаючи. (Тут закінчується слайд 11) Так як билини жили в усній передачі, виконавець їх казав зосередити увагу слухачівна особливо важливих, на його думку, місцях. Для цього в билинах широко застосовуються повторення, зазвичай триразові. Так, у билині про Іллю Муромця та Солов'я-розбійника тричі повторюється опис сили Солов'я-розбійника. (Тут закінчується слайд 12)

Щоб надати співучістьь билині, зробити виклад її більш виразним, музичним, часто в билинах повторюються окреміслова.

Прямоїжджа доріжка заколоділа,

Заколоділа доріжка, замурувала.

У стольному місті в Києві,

У лагідного у князя у Володимира. (Тут закінчується слайд 13)

Повторення зустрічаються у тексті однієї й тієї ж билини. У різних билинах однаково описуються подібні дії, явища, наприклад сідлання богатирського коня, бенкет у князя Володимира, ворожа сила, бій богатирів з ворогами та ін. загальними місцями. (Тут закінчується слайд 14)

Іноді билини закінчуються особливою кінцівкою- Висновок з усього змісту билини:

То старовина, те й діяння,

тобто так було за старих часів, це - брехня. (Тут закінчується слайд 15)

Головний геройбилин - російський богатир. Щоб яскравіше уявити силу богатиря, застосовується прийом гіперболи(перебільшення). Наприклад, ось як описується бій героя з ворожою силою. Якщо богатир махне правою рукою, серед ворожого табору утворюється вулиця, лівою – провулок. Палиця (меч) богатиря важить сорок чи навіть дев'яносто пудів. (Тут закінчується слайд 16)

Якщо богатир засне, то «богатирський сон на дванадцять днів» (днів). Під стать богатирю та його кінь:«перший скок коня – на багато верст, а другий скок – і знайти не можна». Щоб підкреслити силу російського богатиря, гіперболічно зображується його ворог.Незліченні сили ворога « сірого вовка... дня не обскакати, чорному ворону на день не облетіти». (Тут закінчується слайд 17)

У билинах, як і взагалі у творах усної народної поезії, кожне слово точно та виразно.Протягом століть народні співаки та поети вдосконалювали мову своїх поетичних творів, домагаючись найточнішого і найяскравішого, виразного розкриття через слово найістотніших якостей героїв та його вчинків. Так, дуже багаті та різноманітнів усній поезії епітети- Барвисті визначення, що вказують на найбільш суттєву ознаку людей, предметів, явищ життя. (Тут закінчується слайд 18)

Часто одні й самі епітети постійно характеризують тих чи інших героїв, предмети, явища життя, природи тощо. тому їх називають постійними епітетами. У билинах, наприклад, зустрічаються такі постійні епітети: добрий добрий молодець, сила велика, славний стільний Київ-град, тугий лук, тіточка шовкова, стрілочки гартовані. (Тут закінчується слайд 19)

Часто в билинах застосовуються порівняння:

Нагнано-то силушки чорним-чорно,

Чорно-чорно, як чорна ворона.

Щукою-рибою ходити Вольге в синіх морях,

Птахом-соколом літати Вольге під оболонки,

Вовком нишпорити в чистих полях. (Тут закінчується слайд 20)

Використовуються негативні порівняння:

Чи не сирий дуб до землі хилиться,

Не паперові листочки розстеляються,

Поклоняється син перед батюшкою... (Тут закінчується слайд 21)

Бажаючи підкреслити якийсь відтінок сенсу слова, важливий, на думку народного співака, для розуміння оповідання, оповідач билин широко застосовують синоніми:«Став Вольга рости-матеріти»; «А кричати і орати і селянувати,»; «Тут Іллі за образу стало, за велику досаду здалося...» (Тут закінчується слайд 22)

Важливу роль мові билин грають іменники зі зменшувальними та пестливими суфіксами.Вони висловлюють народну оцінку героївбилин. Богатирі часто називаються пестливими іменами: Ілюшенька, Добринюшка Микитович, Микулушка Селянинович і т. п. (Тут закінчується слайд 23) Суфікси пестливого значення застосовуються і в словах, що позначають предмети, що належать богатирю. У нього «стрілочки гартовані», «сиділка», «вуздечки», «повсті», «потнічки» і т. д. (Тут закінчується слайд 24)

Билина вимовляється наспівши. Підкоряючись співу, оповідач ставить наголоси на певних словах, а інші слова при цьому, не маючи наголосів, як би зливаютьсяв одне слово («матисироземля», «полечисте»). У зв'язку з цим іноді слово має різні наголоси в одній і тій же билині(«Соловей-Соловей», «молодий», «молодий», «молодий»). (Тут закінчується слайд 25)

У давній усній народній поезії є билини, які розповідають про мирного, трудового життя російського народу.Це булини побутові. Найважливіша з них - билина про Ользі та Мікулі. У ній прославляється народна праця.В Іллі Муромці народ оспівав селянина-воїна, богатиря – захисника батьківщини. В образі Мікули він прославив селянина-хлібороба, богатиря - годувальника країни.