Твір на тему Рецензія на розповідь В. Шукшина "Материнське серце"
Багато хто знає і любить оповідання В. М. Шукшина. Маленькі життєві ситуації, на які ніхто б не звернув уваги, увійшли до всіх улюблених збірок коротких оповідань. Прості та зрозумілі, вони змушують думати. Розповідь Материнське серце”, Про який я хочу розповісти, не став винятком. Ця історія розкриває всю повноту і глибину материнського серця, яке відмовляється від логіки та здорового глузду в ім'я порятунку своєї дитини.
Тема “батьків і дітей” була присутня у літературі завжди, але досить рідко ця тема описувала взаємини матері та сина.
Стався конфлікт, але не сімейний, а між матір'ю та “законом”, який вона готова порушити, аби врятувати свою дитину.
Її син Віктор Борзенков зібрався одружитися і, щоби заробити грошей, їде на ринок продати сало. Отримавши сто п'ятдесят рублів, він відходить до кіоску випити склянку червоного вина, там він знайомиться з молодою дівчиною, яка пропонує продовжити їхню розмову в неї вдома. І природно, рано він прокинувся в незнайомому місці, без грошей і з хворою головою. Ще на ринку він сховав червонець, про всяк випадок, і цей випадок видався. Повернувшись до кіоску, він випиває пляшку вина з горла і закидає її в парк. Люди, що були поруч, спробували напоумити його словами, але справа дійшла до бійки. Намотавши на руку свій флотський ремінь і залишивши бляху, як кисть, Вітька "відправив" до лікарні двох нападників. Під гарячу руку потрапив і міліціонер, який спробував його зупинити. Міліціонера з травмою голови було відправлено до лікарні, а Вітька Борзенкова до КПЗ. Дізнавшись про те, що трапилося, мати Віті кинула всі справи і поїхала по всіх інстанціях, сподіваючись звільнити свого сина. Вона жодного разу не подумала, що він скоїв злочин.
є закон, за яким його повинні судити. "Материнське серце, воно - мудре, але там, де замаячила біда рідному дитині, мати не здатна сприймати сторонній розум, і логіка тут ні до чого".
Автор спробував передати ті переживання, які зазнавала мати Віті. І я вважаю, що це одна з найвдаліших спроб. Життєва трагедія перетворюється на історію з глибоким ідейним змістом. А найяскравішим моментом, який розкриває основну думку твору, стала сцена зустрічі матері із сином у в'язниці, коли вона приходить до нього на побачення. “У матері в цю хвилину було на душі інше: вона раптом зовсім перестала розуміти, що є на світі - міліція, прокурор, суд, в'язниця... Поруч сиділа її дитина, винна, безпорадна... І хто ж може зараз відібрати її у неї, коли
вона, ніхто більше – потрібна йому? Вона йому потрібна. Він свято шанує свою матір і нізащо не дасть її образити. Але ще до зустрічі йому стає соромно. “Самотно соромно. Шкода мати. Він знав, що вона прийде до нього, проб'ється через усі закони, - чекав на це і боявся”. Він сам боявся її образити.
Ці почуття глибокі та бездонні, і ясно, що висловити їх словами просто неможливо. Але автор використовує той стиль, який зрозумілий простої людини, та мова, яка робить цей твір загальнодоступним. Крім цього автор встає на бік головних героїв, і хоча оспорювати закон важко і навіть неможливо, тут на перше місце виходить материнська любов, яка не піддається жодним законам.
“І та незнищенна віра, що гарні людидопоможуть їй, вела її і вела, мати ніде не заважала, не зупинялася, щоб наплакатися досхочу. Вона – діяла”. "Нічого, добрі люди допоможуть". Вона вірила, що допоможуть.
Вітька Борзенков поїхав на базар у районне місто, продав сала на сто п'ятдесят рублів (він збирався одружитися, позаріз потрібні були гроші) і пішов у винний кіоск «змастити» склянку-другу червоного. Підійшла молода дівчина, попросила: «Дозволь прикурити». «З похмілля?» - прямо спитав Вітька. "Ну", - теж просто відповіла дівчина. «І похмелитися нема на що, так?» - "А в тебе є?" Вітька купив ще. Випили. Обом стало добре. "Може ще?" - Запитав Вітька. «Тільки не тут. Можна до мене піти». У грудях у Вітьки щось таке - солодко-слизьке - вильнуло хвостом. Будиночок дівчини виявився чистеньким – фіранки, скатеречки на столах. Подружка з'явилася. Розлили вино. Вітька прямо за столом цілував дівчину, а та ніби відштовхувала, а сама льнула, обіймала за шию. Що було потім, Вітька не пам'ятає – як відрізало. Опритомнів пізно ввечері під якимось парканом. Голова гула, у роті пересохло. Обнишпорив кишені - грошей не було. І поки дійшов він до автобусної станції, стільки злості нагромадив на міських пройдисвітів, так їх зненавидів, що навіть головний біль знявся. На автобусній станції Вітька купив ще пляшку, випив її всю прямо з шийки і відкинув у скверик. "Там же люди можуть сидіти", - сказали йому. Вітька дістав свій флотський ремінь, намотав на руку, залишивши вільною важку бляху. «Хіба в цьому вошивому містечку є люди?» І почалася бійка. Прибігла міліція, Вітька здуру вдарив бляхою одного по голові. Міліціонер упав... І його відвезли до КПЗ.
Мати Вітькіна дізналася про нещастя другого дня від дільничного. Вітька був її п'ятим сином, виходила з останніх сил, отримавши з війни похоронку на чоловіка, і він міцний виріс, добрий собою, добрий. Одна біда: як вип'є - дурень стає дурнем. Що ж йому тепер за це? – «В'язниця. Років п'ять можуть дати. Мати кинулась у район. Переступивши поріг міліції, впала мати на коліна, заголосила: «Ангели ви мої милі, та розумні ваші головушки!.. Вибачте його, окаянного!» «Ти устань, устань, тут не церква, – сказали їй. - Ти подивися на ремінь твого сина - таким же й убити можна. Син твій троє людей до лікарні відправив. Не маємо права таких відпускати». - «А до кого ж мені тепер іти?» – «Йди до прокурора». Прокурор розмову почав із нею ласкаво: «Багато вас, дітей, у родині у батька росло?» "Шістнадцять, батюшка". - «Ось! І слухали батька. А чому? Нікому не спускав, і всі бачили, що шкодити не можна. Так і в суспільстві – одному спустимо з рук, інші почнуть». Мати зрозуміла тільки, що і цей не злюбив її сина. «Батюшко, а вище за тебе є хто?» – «Є. І багато. Лише звертатися до них марно. Ніхто суд не скасує». - «Дозволь хоч побачанку з сином». - "Це можна".
З папером, виписаним прокурором, мати знову вирушила до міліції. В очах її все туманилось і пливло, вона мовчки плакала, витираючи сльози кінцями хустки, але йшла звично незабаром. "Ну що прокурор?" - Запитали її в міліції. «Велів у крайові організації їхати, – злукавила мати. - А ось - на побачення». Вона подала папір. Начальник міліції трохи здивувався, і мати, помітивши це, подумала: А-а. Їй полегшало. За ніч Вітька змарнів, обріс - боляче дивитися. І мати раптом перестала розуміти, що є на світі міліція, суд, прокурор, в'язниця... Поруч сиділа її дитина, винна, безпорадна. Мудрим серцем своїм зрозуміла вона, який розпач гнітить душу сина. «Все порохом! Все життя пішло шкереберть!» - «Тебе як начебто вже засудили! - сказала мати з докором. - Відразу вже - життя шкереберть. Якісь слабкі ви... Ти хоч спершу спитав би: де я була, чого досягла? - "Де була?" - «У прокурора... Нехай, каже, доки не переживає, нехай усілякі думки викине з голови... Ми, мовляв, самі тут зробити нічого не можемо, бо не маємо права. А ти, мовляв, не гай часу, а сідай і їдь у крайові організації... Зараз я, значить, доїду додому, характеристику на тебе візьму. А ти візьми та в голові помолися. Нічого, ти – хрещений. З усіх боків заходитимемо. Ти, головне, не замислюйся, що все тепер шкереберть».
Мати встала з нар, дрібно перехрестила сина і одними губами прошепотіла: «Врятуй тебе Христос», Ішла вона коридором і знову нічого не бачила від сліз. Моторошно ставало. Але мати – діяла. Думками вона була вже в селі, думала, що їй треба зробити до від'їзду, які папери взяти. Знала вона, що зупинятися, впадати у відчай - це загибель. Пізнього вечора вона сіла в поїзд і поїхала. "Нічого, добрі люди допоможуть". Вона вірила, що допоможуть.
Переказав
У національній освітісьогодні проголошено пріоритет загальнолюдських цінностей та вільного розвитку особистості. Творчість Шукшина є актуальною і сьогодні. Цей урок сприяє вихованню інтересу до творчості письменника. Тому для аналізу на уроці було взято текст оповідання “Материнське серце”. Підтримати емоційний клімат на уроці при вивченні цієї теми дозволило дотримання принципів наочності матеріалу, доступності, обліку рівня підготовленості, вікових та індивідуальних можливостей та особливостей учнів, а також раціональне поєднання колективних та індивідуальних форм та способів навчальної роботи, що забезпечують розвиток комунікативної, особистісної, ціннісно-смислової компетенції учнів Робота з текстом дозволяє розвивати комунікативні вміння школярів, відпрацьовувати навички як усного, так і писемного мовлення. Під час роботи з текстом учні використовують знання та досвід життя. Робота таких уроках передбачає створення мотивацій пошуку. Під час уроку учні досліджують текст. Взаємозв'язок дослідження та творчості розвиває та пробуджує інтелектуальні здібностіхлопців.
Відкритий урокна тему «Серця материнського свічка…» (за оповіданням В.М. Шукшина "Материнське серце")
Цілі:
проаналізувати текст оповідання "Материнське серце";
показати з прикладу одного твори Шукшина правдиве зображення життя, глибоке розкриття характерів героїв;
пробудити живий відгук на проблеми сучасності;
формувати чуйне та поважне відношеннядо матері, викликати бажання бути гідними синами;
вчити аналізувати, розмірковувати, робити висновки, порівнювати;
розвивати творчі здібностіучнів;
сприяти формуванню навичок правильності відповіді поставлене питання;
активізувати емоційні реакції учнів, домогтися співпереживання;
сприяти формуванню комунікативних навичок;
сприяти формуванню навичок написання твору-есе (рівня ЄДІ)
Тип уроку:комбінований.
Методи:
словесний (розмова, оповідання);
наочний;
елементи проблемного методу (вигадування-есе, прийоми усного словесного малювання, самостійне мислення);
дедуктивний (уміння аналізувати, робити висновки);
питання-відповідь спілкування.
Обладнання для уроку:портрет В.М.Шукшина, портрет матері Шукшина – М.С.Шукшин, тексти з оповіданням В.М.Шукшина “Материнське серце”, театральний реквізит, фотовиставка “Шукшин і мати”, виставка книг В.М. Шукшин.
Форми організації навчальної діяльності:
фронтальна,
групова,
індивідуальна.
Епіграф:
“Ми не сироти, … поки що у нас є МАТЕРІ» ”.
(В.М.Шукшин)
Хід уроку
I. Організаційний момент (Зовнішня та внутрішня психологічна готовність, перекличка класу).
ІІ. Початок уроку.
1. На тлі музики звучить вірш Раїси Кашкирової.
(читає заздалегідь підготовлений учень)
Серцю материнському втіха -
Чути нескінченний поклик кохання.
Ти моя надія та нагорода,
Я прийду – ти тільки поклич.
Тільки окликни, мій синочку,
І щемить серце, чисте світло
Шлях до тебе вкаже навіть уночі,
Якщо ти залишив на ньому слід.
Крізь перепони, забувши втому,
Я до тебе на допомогу полечу,
Щоб запалити решту –
Серця материнського свічку!
2. Вчитель:Мати… Для кожної людини – великої чи маленької, молодої чи літньої – мати сама рідна людинана землі. Все найкраще в людині – від матері, яка дала життя… Материнська турбота, любов тепло, терпіння, занепокоєння за нас оточують нас від народження і до останніх хвилин життя Матері.
Вчитель:Як ви думаєте, про кого сьогодні ми говоритимемо?
Вчитель:Правильно, про матір, про ставлення до неї, про невтомне, неосяжне материнське серце.
Повідомлення теми та цілей уроку.
Темою нашого уроку я взяла рядок із вірша Раїси Кашкірової. "Серця материнського свічка ..." (За розповідю В.М.Шукшина "Материнське серце").
Ми проаналізуємо текст оповідання, спробуємо визначити проблеми, підняті автором у цьому творі, кожен із вас спробує висловити свою позицію.
3. Запис теми та епіграфу до уроку у зошиті.
Вчитель:Всі, хто знав Шукшина особисто, в один голос говорять про його особливе ставлення до матері Марії Сергіївни. Ось витяги з листів письменника: «Коли помиратиму, якщо буду в свідомості, в останній момент встигну подумати про матір, про дітей, про батьківщину, яка живе в мені. Дорожче в мене нічого немає.
«У мене …серйозно, небезпечно захворіла мати… І тепер все болить і болить душа. Ми не сироти, …поки ми маємо МАТЕРІ… На мене раптом дихнуло жахом і холодним смородом: якщо я втрачу матір, я залишуся КРУГЛИМ сиротою. Тоді в мене щось зрушується із сенсом життя».
Слова з листа В.М. Шукшина В. Бєлову ми і візьмемо епіграфом до нашого уроку.
(Запис теми та епіграфу в зошиті)
III. Пояснення нового матеріалу.
1. Вчитель:В.М.Шукшин завжди пам'ятав і розумів, що зробила для нього мати в головному - у прагненні, щоб син став справжньою людиною. І син відповідав їй своєю любов'ю.
Пропоную вам подивитися невелику презентацію про надзвичайно ніжні стосунки матері та сина, яку підготували хлопці нашого класу.
Після уроку ви можете познайомитися з виставкою фотографій та книг, присвячених В.М.Шукшину. Це також результат груповий роботихлопців нашого класу.
2. Реалізація випереджаючого групового домашнього завдання.
(перегляд презентації)
«Серця материнського свічка…»
У біографії Марії Сергіївни особливо торкається те, як жінка зазнавала випробувань долі.
Сама історія родини Шукшиних повторює долі багатьох жителів Алтаю. Марія Сергіївна народилася 14 жовтня 1909 року у Сростках. Отроцтво її збіглося з періодом революції та Громадянської війни, вчитися їй не довелося, про що вона шкодувала все життя. Вийшла заміж, народила двох дітей. Але щастя нового життя було зруйноване молотом репресій, чоловіка розстріляли. Працювала у колгоспі, одна ростила дітей. Знову вийшла заміж і знову удар – чоловік загинув на фронті. Знову одна, тепер уже на все життя, яке повністю присвятила дітям.
Вона хотіла, щоб її діти вчилися. Відправила до інституту Наталю, потім і сина благословила на навчання у Москві, вірила, що в нього інша доля... Собі у всьому відмовляла, а дітям-студентам допомагала. Працювала Марія Сергіївна тоді у сільській перукарні та заробіток мала скромний. І ось, здавалося, діти встали на ноги, можна зітхнути, але... Рано пішов із життя чоловік Наталії, залишивши її з двома п'ятирічними дітьми. Марія Сергіївна стала на той момент опорою і для доньки, і для онуків.
А потім найстрашніше - смерть сина...
Як можна було пережити все це і не стати душевно надламаною людиною? Кажуть, Марія Сергіївна була жінкою суворою, але справедливою. Це на людях, а до своїх дітей вона ставилася по-іншому, особливо до сина. Для своїх дітей Марія Сергіївна була і батьком, і матір'ю, маленького Василя поважала, покараннями не принижувала – адже він був єдиним чоловіком у хаті.
У всій епістолярній спадщині найбільш зворушливі його листи до матері. Де він при всій своїй суворості міг знаходити такі слова для матері, які далеко не кожен син - і навіть дочка!
Слухайте, що пише Василь Макарович своєї матері. Написано цей лист із Ленінграда. Можливо наприкінці 40-х років під час призову на службу.
"Доброго дня!"
З гарячим синовим привітом – Василь. Отримав твій лист. Перший лист із дому. Чи можеш уявити собі, люба моя, як порадували і схвилювали мене ці два листочки, написані тобою. Я забув, коли з моїх очей викотилася в останній разсльозу, (бувало і гірко й прикро), а тут не міг стриматись. Не можу висловити словами це почуття. Від них повіяло на мене батьківщиною, полями, домом, до них торкалася твоя рука... Ти
дорікаєш мені мама в тому, що я так довго не говорив своєї адреси. Навіть кажеш так: "Невже тобі нецікаво знати, рідна матижива чи ні». Мамо, ти справді так думаєш? Та хіба міг я забути про мою матір. вірним супутником. Вона підтримувала мене в важкі хвилиниВона завжди направляла мене на вірний шлях. Я міг забути про що завгодно, але не про мою матір. І якщо я не повідомляв адреси, то для цього були причини сильніші за моє синове кохання…’’
Після смерті сина Марія Сергіївна продовжувала писати йому. І через друзів надсилала листи на його могилу на Новодівичому кладовищі.
Ось лист, написаний Марією Сергіївною після смерті В.М.Шукшина. "Синочку, дитино моє миле, не можу я до тебе докликатися. Сердечку моєму в грудях місця мало, горло моє стискає, хочу в слух крикнути - голосу немає. Сокіл ти мій ясний, знав би ти як важко твоїй улюбленій матусі і темна ноченька мене не може заспокоїти... Кажуть зі мною - я їх не чую, йдуть люди - я їх не бачу... Одна в мене думушка - немає моєї дитини милої на світі. уві сні, обігрій ти моє змучене серце... Милий, милий ти мій дитинко, розкажи ти мені про свою нещасну смертечку, що ж з тобою, дитино, трапилось? ненаглядний. Навалив ти на мене тугу з усього світу білого. Чекаю я тебе, дитинко, чекаю, звідки чекаю - сама не знаю. Милий ти мій, милий, на кого ж ти всіх нас покинув?"
Василь Макарович дуже боявся пережити матір, бо відчував у ній опору. Він просто не думав своє життя без нього. Ну, а мати тим більше не мислила себе без "милий дитинко" Але так сталося...
У ТАКІЙ матері
міг бути тільки ТАКИЙ син
Вчитель: Так, вірна опора для В.М.Шукшина - мати
“Вчись, допомагатиму. Якось витримаю”. "Хай їде, там він більше користі принесе", - говорила його мама.
Звернемося ще раз до епіграфу.
- Як ви розумієте ці слова Шукшина? Чому він так сказав? Яка вона, справжня мати, за Шукшином?
Так, це мати, яка любить свою дитину, дбає про неї, переживає за неї. Готова завжди прийти йому на допомогу.
Образ такої матері намальовано в оповіданні В.М.Шукшина "Материнське серце".
Розмова з оповідання "Материнське серце":
1. Яке ваше перше враження про оповідання?
2. Про що це оповідання? Сформулюйте тему.
(У оповіданні розкривається тема беззавітного материнського кохання)
Проблема безрозсудного, сліпого кохання матері до своєї дитини;
Проблема ставлення дітей до батьків.
4. Як ви вважаєте, чи винен Вітька в тому, що з ним сталося? Чому автор називає його Вітькою?
Випадковим вчинок героя назвати не можна. Пив, хоч пити не вмів, від випитого ставав поганим; ремінь носив флотський із залитим у нього свинцем: одружуватися збирався без кохання (так легко пішов з незнайомою дівчиною); мати не шкодував; на роботі не все гаразд, якщо хорошу характеристикуобіцяють написати, то тільки з ласки, зі співчуття до матері.
5. Чи було життя матері Вітьки легким? Які випробування випали частку матері? Чи став Вітька годувальником, опорою для матері?
Мати прожила важке життя, Нелегко їй і зараз. Читаємо за текстом оповідання: “Мати Вітьки народила п'ятьох дітей, рано залишилася вдовою (Вітька був грудним, коли прийшла похоронка про батька у сорок другому році). Старший син її теж загинув на війні в сорок п'ятому році, дівчинка померла від виснаження в сорок шостому, наступні два сини вижили, хлопчиками ще, рятуючись від великого голоду, пішли вербуванням у ФЗУ і тепер жили в різних містах. Вітьку мати виходила з останніх сил, все розпродала, залишилася жебракою, але сина виходила – міцний виріс, добрий собою, добрий... Все б добре, але п'яний – дурень-дурнем стає”.
6. Чому ж мати, на вашу думку, вже немолода жінка, клопочеться за свого недолугого
сина? Що вона думає, коли поспішає йому на виручку?
“В очах матері все туманилось і пливло... Вона мовчки плакала, витирала сльози кінцем хустки, але йшла звично скоро, іноді тільки спотикалася об дошки тротуару, що стирчали... Але йшла і йшла, поспішала. Їй тепер, вона розуміла, треба поспішати, треба встигнути, доки вони його не засудили, А то потім визволяти буде важко. Вона вірила у це. Вона все своє життя тільки й робила, що справлялася з горем, і все ось так - на ходу, скоро, витираючи сльози кінцем хустки. Невигубно жила в ній віра у добрих людей, які допоможуть. Ці – гаразд – ці за свого образилися, а ті – подалі які – ті допоможуть. Невже не допоможуть? Вона все їм розповість – допоможуть. Дивно, мати жодного разу не подумала про сина, що він скоїв злочин, вона знала одне: із сином трапилося велике лихо. І хто ж визволятиме його з біди, якщо не мати? Хто? Господи, та вона пішки піде в ці крайові організації, вона буде день і ніч йти та йти... Знайде вона цих добрих людей, знайде”.
7. Подивіться сцену розмови матері Вітьки із міліціонером.
Реалізація групового завдання (виконують два учні)
І тут увійшла мати Вітьки... І, переступивши поріг, впала на коліна і завила, і заголосила:
Та андели ви мої милі, та розумні ваші голівки!.. Хай способні ви якось із вашою образкою - вибачте ви його, окаянного! П'яний він був... Він тверезий останню сорочку віддасть, зроду тверезий нікого не скривдив...
Заговорив старший, що сидів за столом і тримав у руках Вітькін ремінь. Заговорив докладно, спокійно, простіше – щоб мати все зрозуміла.
Ти почекай, матір. Ти встань, устань – тут не церква. Іди, глянь...
Мати підвелася, трохи заспокоєна доброзичливим тоном начальницького голосу.
Ось дивись: ремінь твого сина... Він у флоті, чи що, служив?
У флоті, у флоті - на кораблях на цих...
Тепер дивись: бачиш? - начальник перевернув бляху, зважив на руці: - Цим же вбити людину - двічі по два. Потрап він учора комусь цією штукою руба - кінець. Вбивство. Та й полум'я трьох йшов так, що тепер лікарі борються за їхнє життя. А ти кажеш – пробачити. Адже він трьох осіб, можна сказати, інвалідами зробив, дійсно. А одного – у виконанні службових обов'язків. Ти подумай сама: як можна прощати за такі справи, справді?
Та синочки ви мої милі! - Вигукнула мати і заплакала. - Та щось не буває у п'яній справі?! Та всяке буває - побилися... Пожалкуйте над ним!..
Один він у мене – при мені: і поїлець мій, і годувальник. А ще одружитися надумав - як же тоді з дівкою, якщо його посадять? Невже чекатиме на нього? Не стане. А дівка добра, з доброї родини, шкода...
Він навіщо в місто приїжджав? – спитав начальник.
Сала продати. На базар – сальця продати. Гроші-то потрібні, якщо вже весілля намітили - де їх більше візьмеш?
За нього ніяких грошей не було.
Батюшки святі! - Злякалася мати. - А йде ж вони?
Це в нього треба спитати.
Та вкрали, мабуть! Вкрали!.. Та милий ти син, він тому, мабуть, і в бійку поліз - вкрали їхню його! Шахраї вкрали...
Шахраї вкрали, а до чого тут наш співробітник - за що він його?
Та потрапив, мабуть, під гарячу руку...
Ну, якщо щоразу так потраплятиме під гарячу руку, у нас скоро й міліції не залишиться. Надто вже вони гарячі, ваші сини! - Начальник набрався твердості. – Не буде за це прощення, отримає своє – за законом.
Та андели ви мої, люди добрі, - знову благала мати, - пожалкуйте ви хоч мене, стару, я тільки тепер маленько і світло-то побачила... Він роботящий хлопець-то, а одружився б, він би зовсім справний мужик був. Я б хоч онуку поняла...
Справа навіть не в нас, матір, ти зрозумій. Є ж прокурор! Ну, випустили ми його, а з нас спитають: на якій підставі? Ми не маємо вдачі. Права навіть такого не маємо. Я ж не буду замість нього сідати.
А може, якось задобрити того міліціонера? У мене полотно є, я нині полотна наткала – прірва! Все їм готувала...
Хай не буде він у тебе нічого брати, не буде! – уже кричав начальник. - Не став ти людей у смішне становище, справді. Це ж – не кум із кумом поцапались, це – замах на органи!
Куди ж мені тепер іти, синочки? Чи вище вас є хто чи вже немає?
Нехай до прокурора сходить, - порадив один із присутніх.
7. Чому мати багато чого ніби не чує, коли їй говорять про злочин?
Мати розуміє, що син потрапив у біду, але що він скоїв, вона не розуміє, вірніше, не хоче зрозуміти. Головне – його врятувати, уберегти від в'язниці. Вона навіть шукає для нього виправдання, говорячи, що Вітька зробив це під п'яну руку. Мати навіть готова підкупити міліціонера.
"Материнське серце, воно мудре, але там, де замаячила біда рідному дитині, мати не здатна сприймати сторонній розум, і логіка тут ні до чого".
«У матері в цю хвилину було на душі інше: вона раптом зовсім перестала розуміти, що є на світі - міліція, прокурор, суд, в'язниця ... Поруч сиділа її дитина, винна, безпорадна ... І хто ж може зараз відібрати її у неї, коли вона – тільки вона, ніхто більше – потрібна йому?
8. Як ви вважаєте, чи має рацію мати, коли вона захищає свого сина і просить міліціонерів відпустити його?
9. А як міліціонери та прокурор реагують на матір? Чому?
“Важко було дивитися на матір. Скільки туги та горя, скільки розпачу було в її голосі, що ставало не по собі. І хоч міліціонери – народ до жалю неохочий, навіть і вони – хтось відвернувся, хтось почав закурювати...”.
10. Отже, якого висновку ви дійшли: винен Вітька? Якщо він винний, то в чому його вина? Чому він «чекав боявся» зустрічі з матір'ю? Перед ким він винен насамперед?
Йому соромно за свою поведінку. «Самотно соромно. Шкода мати. Він знав, що вона прийде до нього, проб'ється через усі закони, чекав на це і боявся».
Вітька винен у тому, що вирішив пити з незнайомими людьми. Маючи наречену, вступає у стосунки із жінкою сумнівного вигляду. Вітька – безвідповідальна та легковажна людина.
У гонитві за «швидкою радістю, за «кипучим, бажаним життям» забуває про те, що він один опора і надія матері на спокійну старість. У цьому головна провина.
11. Як поводиться мати, отримавши відмову?
Отримавши відмову пробачити Вітьку в міліції, у прокурора мати не опустила рук. Адже Вітька – єдиний із 5 дітей, який тут, жив із нею, добре працював і був на хорошому рахунку. Вона отримала дозвіл на побачення з ним, заспокоїла його, вселила і в нього надію, а сама зітхнувши, готувалася до нових зустрічей з високопоставленими людьми, щоб захистити свого Вітьку.
«Але мати – діяла. Думками вона була вже в селі, думала, кого їй треба встигнути охопити до від'їзду, які папери взяти. І та незнищенна віра, що добрі люди допоможуть їй, вела її і вела, мати ніде не заважала, не зупинялася, щоб наплакатися досхочу, теж прийти у відчай – це загибель, вона знала. Вона – діяла.
О третій годині пополудні мати виїхала знову з села - в крайові організації».
12. Чому Шукшин дав таку назву своєму твору?
Для Шукшина головне показати не те, що сталося з Вітькою, а те, як уперто мати захищає свою дитину, які тяготи лягли на серце матері, скільки їй довелося пережити.
Сам Шукшин так говорив про матір: “Мати – найшанованіше що ні є у житті, найрідніше – вся складається з жалю. Вона любить своє дитя, поважає, ревнує, хоче йому добра – багато всякого, але незмінно, – усе життя – шкодує”.
Ось воно, материнське серце! Хіба не вистачає за живе все: і голосіння, молитви, умовляння? Тільки Шукшин міг так проникливо написати про матір.
13. Яку головну думкухотів донести до нас Шукшин? Сформулюйте його авторську позицію.
Вчитель:Материнське серце сліпо у своїй любові. Мати - головна опора у житті кожної людини, тільки вона здатна зрозуміти і пробачити свою дитину.
14 . У яких ще творах літератури порушувалася тема взаємин «батьків та дітей»?
(І.С. Тургенєв «Батьки та діти» (любов матері до Базарова), Ф.М. Достоєвський «Злочин і покарання» (любов матері до Родіона Раскольникова), К.Г. Паустовський «Телеграма»)
15. Розповідь «Материнське серце» написано 1969 року. Чи актуальні проблеми, порушені Шукшиним, сьогодні?
16. На жаль, не завжди діти готові платити за материнське тепло та турботу тим самим.
Пропоную вашій увазі відеосюжет про стосунки сучасних дітей та матерів.
Перегляд відео «Зайві…» та розмова з класом.
(Перегляд та розмова)
17. Напевно, ніхто з вас не залишився байдужим до проблем, порушених на сьогоднішньому уроці. Висловіть свою позицію щодо однієї із проблем.
IV. Підготовка до написання твору за оповіданням (завдання рівня ЄДІ).
Вчитель:Розповідь прочитана. Вдома вам належить написати твір за оповіданням «Материнське серце» (рівня ЄДІ). У процесі роботи на уроці ми робили записи, які допоможуть вам у написанні твору, а також велику допомогу в домашній роботівам надасть матеріал, що лежить у вас на столах.
Визначимо основні моменти вашого твору:
тема оповідання;
аргументи, що підтверджують вашу позицію;
V. Підбиття підсумків уроку.
VI. Домашнє завдання.
(Написати твір рівня ЄДІ з розповіді В.М. Шукшина «Материнське серце»)
У оповіданні розкривається темабеззавітного материнського кохання.
Проблемабезрозсудної, сліпої любові матері до своєї дитини;
Проблемавідношення дітей до своїх батьків.
Висновок автораОчевидний: Вітька – безвідповідальна та легковажна людина. У гонитві за «швидкою радістю, за «кипучим, бажаним життям» забуває про те, що він один опора і надія матері на спокійну старість.
Аргументиз читацького досвіду:
І.С. Тургенєв «Батьки та діти» (любов матері до Базарова);
Ф.М. Достоєвський «Злочин і кара» (любов матері до Родіона Раскольникова);
К.Г. Паустовський «Телеграма» (Настя та Катерина Іванівна);
В. Распутін « Останній термін»(стара та її діти).
Багато хто знає і любить оповідання В. М. Шукшина. Маленькі життєві ситуації, на які ніхто б не звернув уваги, увійшли до всіх улюблених збірок коротких оповідань. Прості та зрозумілі, вони змушують думати. Розповідь "Материнське серце", про яку я хочу розповісти, не стала винятком. Ця історія розкриває всю повноту і глибину материнського серця, яке відмовляється від логіки та здорового глузду в ім'я порятунку своєї дитини.
Тема "батьків і дітей" була присутня в літературі завжди, але досить рідко ця тема описувала
Взаємини матері та сина.
Стався конфлікт, але не сімейний, а між матір'ю та “законом”, який вона готова порушити, аби врятувати свою дитину.
Її син Віктор Борзенков зібрався одружитися і, щоби заробити грошей, їде на ринок продати сало. Отримавши сто п'ятдесят рублів, він відходить до кіоску випити склянку червоного вина, там він знайомиться з молодою дівчиною, яка пропонує продовжити їхню розмову в неї вдома. І природно, рано він прокинувся в незнайомому місці, без грошей і з хворою головою. Ще на ринку він сховав червонець, про всяк випадок, і цей випадок видався. Повернувшись до кіоску, він випиває пляшку вина з горла і закидає її в парк. Люди, що були поруч, спробували напоумити його словами, але справа дійшла до бійки. Намотавши на руку свій флотський ремінь і залишивши бляху, як кисть, Вітька "відправив" до лікарні двох нападників. Під гарячу руку потрапив і міліціонер, який спробував його зупинити. Міліціонера з травмою голови було відправлено до лікарні, а Вітька Борзенкова до КПЗ. Дізнавшись про те, що трапилося, мати Віті кинула всі справи і поїхала по всіх інстанціях, сподіваючись звільнити свого сина. Вона жодного разу не подумала, що він скоїв злочин.
Що є закон, за яким його мають судити. "Материнське серце, воно - мудре, але там, де замаячила біда рідному дитині, мати не здатна сприймати сторонній розум, і логіка тут ні до чого".
Автор спробував передати ті переживання, які зазнавала мати Віті. І я вважаю, що це одна з найвдаліших спроб. Життєва трагедія перетворюється на історію з глибоким ідейним змістом. А найяскравішим моментом, який розкриває основну думку твору, стала сцена зустрічі матері із сином у в'язниці, коли вона приходить до нього на побачення. “У матері в цю хвилину було на душі інше: вона раптом зовсім перестала розуміти, що є на світі – міліція, прокурор, суд, в'язниця… Поруч сиділа її дитина, винна, безпорадна… І хто ж може зараз відібрати її в неї, коли
Вона, ніхто більше – потрібна йому? Вона йому потрібна. Він свято шанує свою матір і нізащо не дасть її образити. Але ще до зустрічі йому стає соромно. “Самотно соромно. Шкода мати. Він знав, що вона прийде до нього, проб'ється через усі закони, – чекав на це і боявся”. Він сам боявся її образити.
Ці почуття глибокі та бездонні, і ясно, що висловити їх словами просто неможливо. Але автор використовує той стиль, який зрозумілий звичайній людині, та мова, яка робить цей твір загальнодоступним. Крім цього автор встає на бік головних героїв, і, хоча заперечувати закон важко і навіть неможливо, тут на перше місце виходить материнське кохання, яке не піддається жодним законам.
“І та незнищенна віра, що добрі люди допоможуть їй, вела її і вела, мати ніде не заважала, не зупинялася, щоб наплакатися досхочу. Вона – діяла”. "Нічого, добрі люди допоможуть". Вона вірила, що допоможуть.
(Поки що оцінок немає)
Інші твори:
- Свою Рецензію я вирішив написати на розповідь Василя Макаровича Шукшина "Зрізал", написаний 1970 року. Я знайомий із Шукшиним-актором, я бачила багато фільмів за його участю. Також Шукшин був цікавий мені як режисер. Мені запам'яталися такі його відомі фільми, як Read More ......
- Більшість героїв В. М. Шукшина, на мій погляд, умовно можна розділити на дві категорії: сільські "чудики" та "новоявлені" городяни, що мають сільське коріння. Герой оповідання “Два листи” належить саме до другої категорії. Микола Іванович - вже зріла людина, досить благополучна і ... Read More ......
- Візьмемо, "класичне" оповідання "Чудик" і поставимо для початку собі питання: а чи можна приймати його назву за чисту монету, тобто чи вважає Шукшин свого героя "чудиком" у власному розумінні слова? На перший погляд, здається, що так, вважає. “Чудик мав Read More ......
- Все прекрасне в людині – від променів сонця та від молока Матері – ось що насичує нас любов'ю до життя! М. Горький. Мама… Так зворушливо і просто назвав Іван Бойко свою дивовижну розповідь, наскрізь пронизану саму прекрасним коханняму світі Read More ......
- “Нам нема чого наші серця холодити; І так вже на вулиці завірюха”. (С. Куняєв) Кожен письменник у своїх творах намагається відобразити життя того часу, в якому він живе. Великі письменники ніколи не прикрашають Життя, описане ними у своїх творах. Так у Read More ......
- "Мравність є Правда", - писав Василь Шукшин. Щоправда, і моральність у літературі невіддільні. Світле кохання, непримиренність до всякого зла і доброта, захоплення красою Землі висловлюється у творах Віктора Астаф'єва “від першої особи”, з усією прямотою і безстрашністю. “За своєю натурою Read More ......
- Тема оповідання Б. Зайцева – це вічне здобуття себе, очищення через земні муки. Перед нами виникає ціла історія життя селянки, яка пізнала страждання, гіркоту втрат, аварію надій, але прийняла зрештою своє життя, вдячній долі і богу. Примітно, що через Read More ......
- У Останніми рокамиісторія Росії піддається переосмисленню і, насамперед це торкнулося подій революції та громадянської війни. Нема вже людей колишнього захоплення подвигами червоної армії, різкого неприйняття білого руху. Але ще тоді, у ті далекі 20-ті роки, багато письменників Read More ......
Розставте всі розділові знаки:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).
Шукшин у оповіданні «Материнське серце» встає на бік головних героїв (1) і (2) хоча заперечувати порушений закон важко і навіть неможливо (3) у творі на перше місце виходить материнська
любов (4) яка не піддається жодним писаним законам (5) і незнищенна віра в людину.
Пояснення (див. також Правило нижче).
Розставимо розділові знаки.
(Шукшин в оповіданні «Материнське серце» встає на бік головних героїв), (1) [і, (2) (хоча заперечувати порушений закон важко і навіть неможливо), (3) у творі на перше місце виходить материнське кохання), (4 ) (яка не піддається жодним писаним законам), (5) і незнищенна віра в людину].
4 пропозиції, всі відокремлюються комами
У небезпечному місці на стику спілок І хоч зпт потрібна, немає другої частини «ТО»
Відповідь: 12345.
Відповідь: 12345
Актуальність: Поточний навчальний рік
Правило: Завдання 20. Розділові знаки в реченні з різними видамизв'язку
ЗАВДАННЯ 20 ЄДІ. ЗНАКИ ЗАПИНАННЯ У ПРОПОЗИЦІЇ З РІЗНИМИ ВИДАМИ ЗВ'ЯЗКУ
У завданні 20 учні повинні вміти розставляти розділові знаки в складному реченні, Що складається з 3-5 простих.
Це найскладніше завданняперевіряє вміння випускника застосовувати на практиці такі знання:
1) на рівні простої пропозиції:
Розуміння, що пропозиції без основи немає;
Знання особливостей основи односкладових речень (безособових та ін.)
Розуміння того, що в простою пропозицієюможуть бути однорідні присудки і підлягають, розділові знаки між якими ставляться за правилами однорідних членів.
2) на рівні складнопідрядної пропозиції:
Вміння визначати головне та підрядне у складі СПП з питання;
Вміння бачити спілки (союзні слова) у підрядному реченні;
Вміння бачити вказівні слова в головному
Вміння бачити однорідні придаткові, при яких розділові знаки ставляться так, як і однорідних членах.
3) на рівні складносурядної пропозиції:
Вміння бачити частини ССП та розділяти їх комою. Спільного другорядного членау цьому завданні не буває.
4) на рівні всієї пропозиції в цілому:
Уміння бачити ті місця в реченні, в яких зустрілися два союзи: може бути поряд два підрядні або сочинительний і підрядний.
Зберемо всі базові пунктуаційні правила, важливі для виконання завдання і пронумеруємо їх для зручності.
| БП 6 Якщо в складному реченні поруч виявилися сочинительний і підрядний союзи (І і ХОЧЕ, І і ЯК, І і ЯКЩО, АЛЕ І КОЛИ, І і ЩОБ і ін.), то потрібно з'ясувати, чи немає після придаткової частини співвідносних слів ТО, ТАК або ще одного списного союзу (А, АЛЕ, ОДНАК та ін). Кома ставиться тільки тоді, коли цих слів після придаткової частини відсутні. Наприклад: [Завіса піднялася], і, (як тількипубліка побачила свого улюбленця), [театр затремтів від оплесків і захоплених криків] Порівняйте: [Завіса піднялася], і (як тількипубліка побачила свого улюбленця), тактеатр затремтів від оплесків і захоплених криків]. і хочаслова її були звичними для Сабурова), [від них раптом защеміло серце]. [Жінка все говорила і говорила про свої нещастя], і хочаслова її були звичними для Сабурова), але[від них раптом защеміло серце]. |
Як видно, правила 5 і 6 дуже схожі: вибираємо писати ТО (АЛЕ ...), або ставити кому.
Розглянемо пропозиції з бази РЕШУЄГЕ та алгоритм роботи над пропозицією.
[Стверджують](1) що? ( щобразильські карнавали захоплюють і заворожують)(2) і(3) (коли(4) коли? тосамі переконалися (5) у чому? ( наскількимали рацію очевидці).
1. Виділяємо основи.
1- Стверджують (односкладне, присудок)
2- карнавали захоплюють і зачаровують
3- ми побачили
4- самі переконалися
5- праві очевидці
2. Виділяємо спілки та співвідносні слова. Звертаємо увагу, що поруч стоять І та КОЛИ і на те, що є ТО.
3. Позначаємо додаткові пропозиції: усі пропозиції, в яких є підрядні спілки, беремо в круглі дужки
(щобразильські карнавали захоплюють і зачаровують)
(колими вперше побачили його неповторну яскраву красу)
(наскількимали рацію очевидці).
4. Встановлюємо, до яких головних належать придаткові. Для цього ставимо питання від головних до передбачуваних підрядних.
[Стверджують] що? ( щобразильські карнавали захоплюють і заворожують). 1 компонент знайдено. Кома 1 ставиться за правилом 4 [ = ], (що - = і =).
Залишилися два придаткові та одне без підрядного союзу. Перевіряємо, чи можна від нього поставити запитання.
[тосамі переконалися] коли? ( колими вперше побачили його неповторну яскраву красу)
[самі переконалися] у чому? ( наскількимали рацію очевидці). Другий компонент знайдено. Коми 4 і 5 ставляться за правилом 4.
(Коли - =), [то- = ], (наскільки - =) Два різних придаткових до одного головного, підрядне часу дуже часто стоїть ПЕРЕД головним.
1 і 2 компоненти пов'язані сполучним союзом І в одне складне речення. Це кома 2.
Схема: |[ = ], (що- = і =)|, і |(коли - =), [то- = ], (наскільки - =) |
Залишилося з'ясувати, чи потрібна кома 3. Між І і КОЛИ за правилом 6 кома не потрібна, оскільки після придаткового знаходиться ТО.
