Bilder von Bauernkindern in der Geschichte von I.S. Turgenjew „Beschin-Wiese“
In der Erzählsammlung „Notizen eines Jägers“ wird die Geschichte im Namen eines Jägers erzählt, der auf seinen Feldzügen auf Menschen trifft unterschiedliche Leute. An einem der schönen Julitage verirrte er sich auf der Jagd und ging unerwartet auf die Bezhin-Wiese. Hier sah er Kinder, die eine Pferdeherde bewachten. „Vor dem Abend auszutreiben und im Morgengrauen eine Herde zu treiben, ist ein toller Feiertag für Bauernjungen.“ Der Jäger übernachtete in der Nähe der Jungs und beobachtete sie unfreiwillig.
Insgesamt waren es fünf Jungen. Aus ihren Gesprächen erfuhr die Autorin die Namen der Kinder. Der Älteste hieß Fedya, er war vierzehn Jahre alt. Das war hübscher Junge. Allen Anzeichen zufolge gehörte er einer wohlhabenden Familie an und „ging nicht aus Not, sondern nur zum Spaß aufs Feld“. Er war gut gekleidet. Pavlusha „war unansehnlich“, aber es war dieser Junge, der die Aufmerksamkeit des Erzählers auf sich zog: „Er sah sehr klug und direkt aus, und in seiner Stimme lag Kraft.“ Der Name des dritten Jungen war Iljuscha. Der Autor bemerkt in seinem unbedeutenden Gesicht „eine Art dumpfe, schmerzhafte Besorgnis“. Kostya weckte „mit seinem nachdenklichen und traurigen Blick“ die Neugier des Erzählers, seine schwarzen Augen schienen etwas ausdrücken zu wollen, für das es in der Sprache keine Worte gab. Wanja lag unter der Matte auf dem Boden, daher war es schwierig, ihn sofort zu bemerken. Nur gelegentlich zeigte er seinen blonden Lockenkopf unter der Matte hervor. Pavlusha und Ilyusha sahen aus, als wären sie nicht älter als zwölf Jahre, Kostya war zehn Jahre alt und Vanya war erst sieben Jahre alt. Alle Kinder, mit Ausnahme von Fedya, waren schlecht gekleidet.
Die Jungen saßen um das Feuer, auf dem in einem Topf „Kartoffeln“ gekocht wurden, und unterhielten sich langsam. Über ihnen stand ein dunkler Sternenhimmel „mit all seiner geheimnisvollen Pracht“. Die Nacht war erfüllt von subtilem Rascheln und undeutlichen Geräuschen. Die Jungs redeten über Brownies, Meerjungfrauen, Geister. Die Geschichten, die sie erzählten, waren so geheimnisvoll und poetisch wie die Julinacht selbst, die sie umgab. Ilyusha, Pavlusha, Kostya sprachen am meisten. Fedya „sagte wenig, als hätte er Angst, seine Würde zu verlieren“, er drängte die anderen Jungen nur zur Geschichte. Wanja sagte die ganze Nacht kein Wort. Zwischen den Jungen herrschte ein kameradschaftliches Verhältnis, es ist klar, dass dies nicht das erste Mal ist, dass sie nachts gemeinsam unterwegs sind. Ihre Geschichten zeugen von der fabelhaften Wahrnehmung der Welt um sie herum, sprechen aber gleichzeitig auch von der Unwissenheit der Kinder. Sie sind wahrscheinlich nicht zur Schule gegangen.
Turgenjew sprach mit großer Herzlichkeit über die Bauernkinder. Für jeden Jungen fand der Autor besondere Worte, mit denen er einzigartige Bilder schuf.
Die Geschichte „Bezhin-Wiese“ endet mit einer symbolischen Beschreibung des Tages des Erwachens, wenn in den Strahlenströmen aufgehende Sonne die Nachtchimären zerstreuten sich und über die Steppe, „gejagt von vertrauten Jungen, raste eine ausgeruhte Herde.“ So brachte der Autor seine Überzeugung zum Ausdruck, dass das russische Volk ein glänzendes Leben führen würde.
6. Klasse. Literatur
Betreff: Ivan Sergeevich Turgenev „Bezhin Meadow“. Spirituelle Welt
Bauernkinder
Lernziele:
lehrreich : Bilder enthüllenBauernjungen; zeigen den Reichtum ihrer spirituellen Welt, Turgenjews Fähigkeit, Porträts zu schaffen und Vergleichsmerkmale Helden;
Entwicklung: Entwicklung der Monologrede der Studierenden, ausdrucksstarkes Lesen, Fähigkeiten zur Charakterisierung literarischer Charaktere; Entwicklung der Fähigkeit, den Text zu analysieren, aus der Arbeit zu extrahieren Moralvorstellungen;
lehrreich : Kultivieren Sie die Liebe zum Lesen eines Kunstwerks.
Aufgaben: um die Fähigkeiten der Arbeit an einem Porträtmerkmal zu festigen literarischer Held; zeigen, wie der Autor mit seinen Figuren umgeht; Finden Sie heraus, wie die von den Jungen erzählten Geschichten sie charakterisieren. Aufmerksamkeit entwickeln, die Fähigkeit zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen; Aufmerksamkeit für die Umwelt erziehen.
Unterrichtsausrüstung : UnterrichtspräsentationMicrosoftLeistungPunkt, Tische für Gruppenarbeiten, Porträts von Jungen zur StrukturierungEcken, Porträts von Jungen auf jedem Tisch, eine diagnostische Karte der Gruppe.
Arbeitsformen : Gruppe, Paar, Einzelperson.
Unterrichtsart : kombiniert
…Wenn Puschkin ein komplettes hätte
Grund, über sich selbst zu sagen, dass er erwacht ist
« gute Gefühle", dann das Gleiche
und mit der gleichen Gerechtigkeit
könnte über sich und Turgenjew sagen.
MICH. Saltykow-Schtschedrin
Während des Unterrichts.
1. Organisatorischer Moment.
2. Botschaft des Themas und Zwecks der Lektion. (Folien 2,3)
Der Lehrer liest ein GedichtAUS. Surikow „In der Nacht“.
Sommerabend. jenseits der Wälder
Die Sonne ist bereits untergegangen;
Am Rande eines fernen Himmels
Dawn wurde rot;
Aber auch sie verblasste. Stampfen
Im Feld verteilt.
Diese Pferdeherde in der Nacht
Es rauscht durch die Wiesen.
Die Pferde an der Mähne packen,
Kinder springen auf dem Feld.
Diese Freude und dieser Spaß
Das ist der Wille der Kinder!
Auf dem Gras hoher Pferde
Sie streifen im Freien umher;
Kinder versammelten sich in einem Haufen
Das Gespräch beginnt...
Und Kinder kommen mir in den Sinn
Omas Geschichten:
Hier rennt eine Hexe mit einem Besen voran
Für Nachttänze;
Hier stürmt der Kobold über den Wald
Mit struppigem Kopf
Und über den Himmel strömten Funken,
Die Schlange fliegt geflügelt;
Und einige sind ganz in Weiß
Schatten gehen über das Feld...
Kinder haben Angst – und Kinder
Das Feuer wird gezüchtet.
3. Arbeiten Sie in Gruppen.
Diskutieren:
1 . In welcher Beziehung steht dieses Gedicht zum Thema unserer Lektion? (In Turgenjews Geschichte lernen wir die Dorfjungen kennen, die nachts ausgingen.
2. Was bedeutet es, „nachts auszugehen“?( Nachts Pferde hüten )
3.HWas bedeutet es für Jungen nachts?(Freiheit, Autonomie)
4. Wie steht der Held – der Erzähler – zu den Jungs, die er zufällig in der Nachtsteppe getroffen hat? Woher wissen wir davon?? (Der Autor und der Heldenerzähler vermitteln seine Beziehung mithilfe einer Beschreibung.)
4. Das Wort des Lehrers (Folie 4). Turgenjews Jagdwege verliefen durch die Provinzen Orjol, Tula, Kursk und Kaluga. Er war ein begeisterter Waffenjäger.Mit einer Waffe über der Schulter wandernd, studierte der Schriftsteller das Herz Russlands – seine Menschen. In seinen „Notizen eines Jägers“ – Treffen mit Bauern, Frauen, Bauernkindern.
( Folie 5) Die in der Geschichte erwähnten Orte existieren tatsächlich. Die Bezhin-Wiese liegt 13 km von Spassky-Lutovinovo entfernt. Es gibt Parakhinsky-Büsche, das Dorf Varnavitsy, das Dorf Shalamovo usw.
(Folie 6) Die Erzählung in der Geschichte „Bezhin Meadow“ wird im Auftrag des Autors geführt, der auch eine Figur ist – ein Jäger, der sich in einer Julinacht verirrt und verirrt hat. Der Erzähler nimmt auf kindischer Blick auf die Welt, und dadurch wird ihm eines der Hauptthemen der Geschichte noch unmittelbarer erklärt – Natur und Held in ihrer harmonischen Einheit.
Volksglaube und Legenden Ländlicher Glaube (Folie 10)
Brownie, Meerjungfrau.
Gap-Gras ist ein magisches Kraut, das alle Verstopfungen und Verstopfungen öffnet.
Der Elternsamstag ist einer der Samstage, der nach altem russischen Brauch dem Gedenken an verstorbene Angehörige gewidmet war.
Voraussicht himmlisch - solar Finsternis
Eine gerechte Seele fliegt in den Himmel.
Wortschatzarbeit (Folie 11)
Armyachok – Bauernoberbekleidung aus dickem Stoff
Bayal - sprach
Wirtstreiber und Herdentreiber
Gurt – eine Herde, die zum Verkauf getrieben wird
Zamashka-Shirt - Hemd aus Canvas
Onuchi – Fußtücher, Fußwickel für Stiefel oder Bastschuhe
Glossar Dialektwörter(Folien 12,13):
-Vielleicht
-beginnt
- otkenteleva,
-Wo,
- Grenze,
-zahlen.
5. Arbeiten mit Text (Folie 14) Finde im Text
Es waren nur Bauernkinder aus benachbarten Dörfern, die die Herde bewachten ...
Ich sagte den Jungs, dass ich mich verlaufen hatte und setzte mich zu ihnen ...
Das Bild war wunderbar: In der Nähe der Lichter zitterte ein rundes rötliches Spiegelbild und schien zu erstarren und ruhte in der Dunkelheit ...
Der dunkle, klare Himmel stand feierlich und hoch über uns mit all seiner geheimnisvollen Pracht ...
5. Individuelle Arbeit . Teilweise Prüfung der Textkenntnisse im ersten Unterrichtsabschnitt(Anhang 1 ).
Fragen an Studierende:
Was siehst du?(Text)
Was ist dieser Text?(Beschreibung, Porträt)
Was ist ein Porträt?(Bild des Aussehens des Helden (sein Gesicht, Figur, Kleidung) im Werk) (Folien 16-18)
Was kann man aus einem Porträt lernen?
Können wir anhand des Porträts etwas über die inneren Qualitäten eines Menschen erfahren?
Übung:(Anlage 2) Füllen Sie die Tabellen ausund vorbereiten zusammenhängende Geschichteüber den Helden, der Sie mehr interessiert.
6. Auftritte von Gruppen.
7. Fixieren des Materials.
Fragen der Lehrer:
1) Warum landeten die Bauernkinder nachts auf der Bezhino-Wiese?
2) Welcher Junge ist der reichste? Woher wissen Sie davon?? (Fedya. Durch Kleidung)
3) Wie alt waren die Kinder?? ( Fedya – 14 Jahre alt, Pavlusha und Ilyusha sehen nicht älter als 12 Jahre aus, Kostya – 10, Vanya –7.)
4) Was haben die Jungs gekocht?(Kartoffel)
8. Erledigung der Aufgabe im Kreis (Aufgaben in einem Fächer, jeweils eine Frage beantworten, die Antwort einem Nachbarn auf der Schulter aussprechen) Diskussion in Gruppen.
1. Worüber reden die Jungs am Feuer? (Sie reden über Brownies, Kobolde, über die Toten und Ertrunkenen, die nachts zum Leben erwachen, über Trishka den Antichristen, über das Wasser, über die Meerjungfrau, über die Stimme, über den ertrunkenen Vasya)
2. Welchen Glauben haben die Jungs? (Die Tatsache, dass man jemanden sehen kann, der im nächsten Jahr stirbt, eine rechtschaffene Seele in einer Taube, vielleicht eine Sonnenfinsternis ist ein Vorbote des Antichristen, weiße Wölfe werden rennen, Menschen werden gefressen)
3. Welcher der Jungs ist der Mutigste? Warum denkst du das? (Pavel. Er hat keine Angst davor, nachts auf einen Wolf zu springen, ohne einen Zweig in der Hand, ganz allein. Es ist Pavlusha, der die lustigsten Geschichten in dieser Geschichte besitzt. Er holt Wasser, trotz der Geschichten über Ertrunkene.)
4. Warum Jungs es einander erzählen Horror-Geschichten? (Aberglaube und Angst vor ihnen spiegeln sich in den Gesprächen der Jungen wider: Jungen glauben an etwas, das es auf der Welt nicht gibt, das aber von der Unwissenheit und dem Aberglauben der Erwachsenen inspiriert ist.)
Lasst uns einander danken! Gut gemacht, du hast einen tollen Job gemacht!
Fassen wir die Lektion zusammen. Jedes Porträt hat ein Geheimnis. Wir spüren, dass Turgenjewals rufe es uns zum Hinsehen und Nachdenken auf, ohne beim ersten Eindruck zu verweilen. Der Autor geht mitfühlend mit Kindern um. Nach dem Bild Turgenjews sind dies begabte, fähige Kinder. Jeder von ihnen hat seinen eigenen besonderen Charakter.
Was sind Sie?
(Fedya ist voller Selbstwertgefühl, was sich darin ausdrückt, dass er mehr versucht zuzuhören als zu sprechen: Er hat Angst, etwas Dummes zu sagen.
Pavlusha ist sachlich und fürsorglich: Er kocht Kartoffeln, holt Wasser. Er ist der mutigste und mutigste der Jungen: Allein, ohne Zweig, ritt er auf dem Wolf, während alle anderen Jungen schreckliche Angst hatten. Von Natur aus ist er mit gesundem Menschenverstand ausgestattet.
Iljuscha ist neugierig, neugierig, aber sein Geist und seine Neugier richten sich nur auf das Schreckliche und Geheimnisvolle. Es scheint ihm, dass alles Leben nur von menschenfeindlichen Geistern umgeben ist.
Kostya ist von Natur aus mitfühlend: Er hat Mitgefühl mit allen Menschen, die seiner Meinung nach unter bösen Geistern gelitten haben.
Wanja, über die in der Geschichte praktisch nichts gesagt wird, liebt die Natur zutiefst. Tagsüber mag er Blumen, nachts mag er Sterne. Er war es, der in einem aufrichtigen Ausbruch seiner kindlichen Unmittelbarkeit die Aufmerksamkeit der Jungen vom Reden über das Schreckliche auf die schönen Sterne lenkte.)
- Sind Kinder für den Jäger interessant? ( Trotz des Unterschieds in Alter, Bildung, Erziehung und sozialem Status sind Kinder für Turgenev interessant. Er vergisst die Müdigkeit und hört all diesen Geschichten aufmerksam zu. Der Jäger schlief nicht am Feuer ein, sondern beobachtete die Jungs mit unverhohlener Neugier. In seiner Geschichte drückte er ein tiefes, aufrichtiges Mitgefühl für die Bauernkinder aus.
- Wie haben Sie sich die Welt der Bauernkinder im 19. Jahrhundert vorgestellt? Womit ist es gefüllt? Wie lebten sie? ( Folie 20)Einerseits sind sie von der Wiege an unabhängig, da sie alles Russische in sich aufgenommen haben: ihre Einstellung zur Natur, ihren Glauben, ihre Zeichen, einen lebhaften Geist. Andererseits, harte Arbeit, Mangel an Möglichkeiten zum Lernen. Alle diese Kinder neigen dazu : T R Vergnügen , Mut, Neugier , Liebe zur Natur, Kraft, Ausdauer , Es gibt keine Nachahmung von Fremden. Die Arbeit ist für sie eine große Freude, der Feiertag „Im Morgengrauen eine Herde treiben“ )
- Können wir anhand des Porträts etwas über die inneren Qualitäten eines Menschen erfahren?
Ist es möglich, das Bild des Helden durch Sprache zu erkennen und zu offenbaren? (Die Geschichten der Kinder sind farbenfroh, lebendig, zeugen vom Reichtum ihrer Fantasie, ihrer Fähigkeit, ihre Eindrücke zu vermitteln, sprechen aber gleichzeitig in größerem Maße von etwas anderem: von der Dunkelheit der Kinder, von der Tatsache dass Kinder dem wildesten Aberglauben unterworfen sind.)
Hier ist eine andere Seite der Welt der Kindheit im Bild von Turgenev.
Hausaufgaben. 1. Was ist Sprachcharakteristik Helden? (Arbeit am Text)
2. SchreibenEssay-Miniatur „Eigenschaften eines literarischen Helden“ .( Anhang 3 )
Anhang 1
Texte
1. Er war ein schlanker Junge von vierzehn Jahren, mit schönen und dünnen, leicht kleinen Gesichtszügen, lockigem blondem Haar, strahlenden Augen und einem ständigen halb freudigen, halb verstreuten Lächeln. .
(Fedya)
2. Er hat zerzaustes schwarzes Haar, graue Augen, breite Wangenknochen, ein blasses, pockennarbiges Gesicht und einen großen, aber regelmäßigen Mund; der ganze Kopf ist riesig, wie man sagt, mit einem Bierkessel; Body Squat, ungeschickt.
(Pawlusha)
Sein Gesicht war eher unbedeutend: hakennasig, langgestreckt, halbsichtig, seine zusammengepressten Lippen bewegten sich nicht, seine zusammengezogenen Augenbrauen gingen nicht auseinander. Sein gelbes, fast weißes Haar ragte in scharfen Zöpfen unter einer niedrigen Filzmütze hervor. .
(Ilyusha)
4. Dies ist ein zehnjähriger Junge ... Sein ganzes Gesicht war klein, dünn, sommersprossig und nach unten gerichtet, wie das eines Eichhörnchens; die Lippen waren kaum zu unterscheiden; aber seine großen, schwarzen, glitzernden Augen mit flüssigem Schimmer machten einen seltsamen Eindruck.
(Kostja)
Anhang 2
Charakter
Alter
Familie, Stellung
Tuch
Warum in die Nacht geraten?
Charakter
Haupteigenschaften
Wo und wie sind sie aufgetaucht?
Eindruck
Anhang 3
Leistungsplan
1. Porträt eines Jungen.
2. Seine Rolle unter Kameraden.
3. Die Geschichte, die der Held erzählt hat.
4. Das Verhalten des Jungen.
5. Der Charakter des Helden.
Lehrer für russische Sprache und Literatur am GymnasiumNr. 34 im. A.Taimanova Dzhanibekova Z.N.
Kasachstan, Uralsk.
Thema: Bilder von Bauernkindern in der Geschichte von I. S. Turgenev „Bezhin Meadow“
Lernziele:
lehrreich: um den Reichtum der spirituellen Welt der Bauernkinder zu zeigen, Turgenjews Fähigkeit, Porträts und vergleichende Merkmale von Helden zu schaffen; Verallgemeinerung und Vertiefung dessen, was in der Arbeit von I. S. Turgenev untersucht wurde;
lehrreich: die Fähigkeiten einer Kultur der geistigen Arbeit zu kultivieren; ein kognitives Bedürfnis, einen guten ästhetischen Geschmack zu bilden; Fähigkeit zur Gruppenarbeit;
Entwicklung: eine explorative kognitive Aktivität entwickeln, Monologrede Studenten; Fähigkeit zum Vergleichen und Verallgemeinern; Fähigkeiten zur Textanalyse entwickeln.
Aufgaben:
1) die Porträtmerkmale von Jungen finden und analysieren;
2) zeigen, wie der Autor mit seinen Charakteren umgeht; Sprechen Sie über die Geschichten, die die Jungen erzählt haben.
3) Finden Sie heraus, wie sie die erzählenden Kinder charakterisieren;
4) Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, Analysefähigkeit und Schlussfolgerungen entwickeln;
5) wecken Sie die Liebe für die Welt um Sie herum.
Unterrichtsausrüstung: Präsentation für den Unterricht, Tische für Gruppenarbeiten, Porträts von Jungen.
Arbeitsformen: Gruppe, Paar, Einzelperson.
Unterrichtsart: kombiniert
Während des Unterrichts.
Org. Moment.
Arbeiten Sie am Epigraph der Lektion:
Alles, was ich anständig habe, ist vom Leben gegeben und überhaupt nicht von mir geschaffen.
I. S. Turgenjew
Kennen Sie diesen Namen? Wie verstehen Sie seine Worte?
Bekanntschaft mit der Biographie des Schriftstellers.
Einführung in die Lektion. Festlegen der Denkweise des Lehrers gegenüber den Schülern kreative Arbeit mit dem Text der Geschichte „Bezhin Meadow“.
Den Schülern ein Gedicht vorlesen
Folie 1.
Sommerabend.
jenseits der Wälder
Die Sonne ist bereits untergegangen;
Am Rande eines fernen Himmels
Dawn wurde rot;
Aber auch sie verblasste.
Im Feld verteilt.
Diese Pferdeherde in der Nacht
Es rauscht durch die Wiesen.
Die Pferde an der Mähne packen,
Kinder springen auf dem Feld.
Diese Freude und dieser Spaß
Das ist der Wille der Kinder ...
Gruppenarbeit
Welches Bild haben Sie sich vorgestellt, nachdem Sie dieses Gedicht gehört haben?
Welchen Bezug hat dieses Gedicht zu unserer heutigen Lektion? (In Turgenevs Geschichte treffen wir Dorfjungen, die nachts ausgingen).
Wie viele Jungs gingen nachts aus?
Was bedeutet „in die Nacht hinausgehen“? ( Nachts Pferde hüten) Was bedeutet Nacht für Jungen? (Freiheit, Unabhängigkeit). Wenn Sie es bemerkt haben, wird es heute im Unterricht 5 Gruppen geben, in denen jeweils auch 5 Personen vertreten sind.
Worüber werden wir Ihrer Meinung nach heute sprechen? (Aufzeichnen des Unterrichtsthemas)
Wo und unter welchen Umständen trifft sich der Jäger mit den Jungs?
Heute haben wir ungewöhnliche Lektion. Zunächst müssen wir die Bedeutung des Wortes Bild aufdecken. Was ist ein Bild?
Im Wörterbuch von Ozhegov ist eine solche Definition enthalten ....
Werfen wir einen Blick in die Kindheitswelt von I.S. Turgenevs Erzählung „Bezhin Meadow“, deren Inhalt Sie bereits kennengelernt haben. So stellt uns der Autor die Bauernkinder des vorletzten Jahrhunderts vor. Sie grasen Pferde und vertreiben sich die Zeit, indem sie sich gegenseitig gruselige Geschichten erzählen. Schließen wir uns ihnen an und wir sind bei Ihnen. Schauen wir uns diese Gesichter an.
Jede Gruppe wird zeichnen verbale Porträt Held. Sie müssen ein Arbeitsblatt ausfüllen und eine zusammenhängende Geschichte über den Helden vorbereiten.
| Charakter | Familie, Stellung | Warum in die Nacht geraten? | Die Natur des Helden, in dem, was er manifestierte | Heldenrede | Die vom Helden erzählte Geschichte | Eindruck |
Einer der Gruppenmitglieder wird als Künstler auftreten, seine Aufgabe wird schwieriger sein. Innerhalb von 15 Minuten muss ein Porträt des Helden gezeichnet werden.
Was kann man aus einem Porträt lernen?
- Können wir anhand des Porträts etwas über die inneren Qualitäten eines Menschen sagen? Jedes Porträt hat ein Geheimnis. Wir haben das Gefühl, dass Turgenjew uns zum Schauen und Nachdenken aufzurufen scheint und uns nicht auf den ersten Eindruck konzentriert. Und obwohl er einige Mängel in seinem Aussehen aufweist, behandelt der Autor Kinder mit Mitgefühl.
6. Jede Gruppe bereitete 2 Fragen für die Lektion vor. Gruppenmitglieder stellen sich gegenseitig Fragen.
7. Gespräch
Leute, macht eine Pause vom Unterricht. Einander ansehen. Lächeln. Jeder von euch verbrachte den Sommer im Camp. Nachdem das Licht aus ist, erzählen alle Kinder gruselige Geschichten. Sag es einem von ihnen.
Jede Gruppe stellt den anderen 2 Fragen („dicke“ und „dünne“ Fragen).
Worüber reden die Jungs am Feuer? Sie reden über Brownies, Kobolde, über die Toten und Ertrunkenen, die nachts zum Leben erwachen, über Trishka, den Antichristen, über das Wasser, über eine Meerjungfrau, über eine Stimme, über eine ertrunkene Vasya.
Der Autor verteilt „Horrorgeschichten“ unter mehreren Jungen. Benenne sie. (Es stimmt, das sind Iljuscha, Kostja und Pawluscha. Turgenjew zeigt gekonnt, dass sowohl die Wahl des Glaubens als auch die Berichterstattung darüber durch den einen oder anderen Erzähler jedes Mal von den Eigenschaften seines Charakters abhängt.)
Wer ist der wichtigste Kenner des Glaubens? (Ilyusha erzählt die schrecklichsten Geschichten. All dies passt durchaus zu seinem Charakter: Angst, moralische Depression.)
Und Kostja? Er wählt Überzeugungen über die Meerjungfrau und zeigt in der Geschichte Sensibilität und Mitleid. Es passt zu seinem Charakter.
Und Pavlusha? (Er erzählt keine Glaubenssätze. Er spricht von einem realen Fall – von „Vorsicht“, also von einer Sonnenfinsternis. Obwohl er abergläubische Menschen ironisiert, tut er dies, nachdem sich die „Vorsicht“ nicht bewahrheitet hat. Sein Verstand ist noch bleibt alles machtlos gegenüber den Ängsten, die in der Kindheit eingeflößt wurden.)
In welchen Farblinsen präsentieren Sie die erzählten Geschichten?
7. Warum erzählen sich Jungs gegenseitig gruselige Geschichten? Aberglaube und Angst vor ihnen spiegeln sich in den Gesprächen der Jungen: Jungen glauben an etwas, das es auf der Welt nicht gibt, das aber von der Unwissenheit und dem Aberglauben der Erwachsenen inspiriert ist.
(Die Geschichten der Kinder sind farbenfroh, lebendig, zeugen vom Reichtum ihrer Fantasie, ihrer Fähigkeit, ihre Eindrücke zu vermitteln, sprechen aber gleichzeitig in größerem Maße von etwas anderem: von der Dunkelheit der Kinder, von der Tatsache dass Kinder dem wildesten Aberglauben unterworfen sind.)
Hier ist eine andere Seite der Welt der Kindheit im Bild von Turgenev. Ist es möglich, das Bild des Helden durch Sprache zu erkennen und zu offenbaren? Was hast du herausgefunden? Notieren Sie dies in einer Tabelle.
8.- Also trafen wir die Kinder. Aber ich möchte mehr über sie wissen. Was verrät sonst noch ihren Charakter? (in Taten ist dies eine andere Möglichkeit, den Charakter zu offenbaren).Eintrag in die Arbeitskarte
Was haben alle Kinder gemeinsam?
Sind Kinder für den Jäger interessant?
(Trotz des Unterschieds in Alter, Bildung, Erziehung und sozialem Status sind Kinder für Turgenev interessant. Er vergisst Müdigkeit und hört sich all diese Geschichten aufmerksam an. Der Jäger schlief nicht am Feuer ein, sondern beobachtete die Jungs mit unverhohlener Neugier.) .
9. Arbeit nach Illustrationen des Künstlers Pakhomov.
Schauen Sie sich die Porträts von Jungen an und entscheiden Sie sich für den Helden.
Die Künstler präsentieren ihre Werke und vergleichen sie mit den Illustrationen von Pakhomov.
10. Unterrichtsergebnisse.
Nach dem Bild Turgenjews sind dies begabte, fähige Kinder. Jeder von ihnen hat seinen eigenen besonderen Charakter.
Fedya ist voller Selbstwertgefühl, was darin zum Ausdruck kommt, dass er mehr versucht zuzuhören als zu sprechen: Er hat Angst, etwas Dummes zu sagen.
Pavlusha ist sachlich und fürsorglich: Er kocht Kartoffeln, holt Wasser. Er ist der mutigste und mutigste der Jungen: Allein, ohne Zweig, ritt er auf dem Wolf, während alle anderen Jungen schreckliche Angst hatten. Von Natur aus ist er mit gesundem Menschenverstand ausgestattet.
Iljuscha ist neugierig, neugierig, aber sein Geist und seine Neugier richten sich nur auf das Schreckliche und Geheimnisvolle. Es scheint ihm, dass alles Leben nur von menschenfeindlichen Geistern umgeben ist.
Kostya ist von Natur aus mitfühlend: Er hat Mitgefühl mit allen Menschen, die seiner Meinung nach unter bösen Geistern gelitten haben.
Wanja, über die in der Geschichte praktisch nichts gesagt wird, liebt die Natur zutiefst. Tagsüber mag er Blumen, nachts mag er Sterne. Er war es, der in einem aufrichtigen Ausbruch seiner kindlichen Unmittelbarkeit die Aufmerksamkeit der Jungen vom Reden über das Schreckliche auf die schönen Sterne lenkte.
- Wie haben Sie sich die Welt der Bauernkinder im 19. Jahrhundert vorgestellt? Womit ist es gefüllt? Wie lebten sie?
11. Noten für den Unterricht (Ausfüllen der Diagnosekarte durch Studierende)
12. Hausaufgaben
Bereiten Sie (mündlich) eine Beschreibung von Bezhin Meadows vor, einschließlich der Mittel zur ausdrucksstarken Sprache in Ihrer Geschichte.
In der Kurzgeschichtensammlung „Notizen eines Jägers“ wird die Geschichte im Auftrag eines Jägers erzählt, der auf seinen Feldzügen auf unterschiedliche Menschen trifft. An einem der schönen Julitage verirrte er sich auf der Jagd und ging unerwartet auf die Bezhin-Wiese. Hier sah er Kinder, die eine Pferdeherde bewachten. „Vor dem Abend auszutreiben und im Morgengrauen eine Herde zu treiben, ist ein toller Feiertag für Bauernjungen.“ Der Jäger übernachtete in der Nähe der Jungs und beobachtete sie unfreiwillig.
Insgesamt waren es fünf Jungen. Aus ihren Gesprächen erfuhr die Autorin die Namen der Kinder. Der Älteste hieß Fedya, er war vierzehn Jahre alt. Es war ein hübscher Junge. Allen Anzeichen zufolge gehörte er einer wohlhabenden Familie an und „ging nicht aus Not, sondern nur zum Spaß aufs Feld“. Er war gut gekleidet. Pavlusha „war unansehnlich“, aber es war dieser Junge, der die Aufmerksamkeit des Erzählers auf sich zog: „Er sah sehr klug und direkt aus, und in seiner Stimme lag Kraft.“ Der Name des dritten Jungen war Iljuscha. Der Autor bemerkt in seinem unbedeutenden Gesicht „eine Art dumpfe, schmerzhafte Besorgnis“. Kostya weckte „mit seinem nachdenklichen und traurigen Blick“ die Neugier des Erzählers, seine schwarzen Augen schienen etwas ausdrücken zu wollen, für das es in der Sprache keine Worte gab. Wanja lag unter der Matte auf dem Boden, daher war es schwierig, ihn sofort zu bemerken. Nur gelegentlich zeigte er seinen blonden Lockenkopf unter der Matte hervor. Pavlusha und Ilyusha sahen aus, als wären sie nicht älter als zwölf Jahre, Kostya war zehn Jahre alt und Vanya war erst sieben Jahre alt. Alle Kinder, mit Ausnahme von Fedya, waren schlecht gekleidet.
Die Jungen saßen um das Feuer, auf dem in einem Topf „Kartoffeln“ gekocht wurden, und unterhielten sich langsam. Über ihnen stand ein dunkler Sternenhimmel „mit all seiner geheimnisvollen Pracht“. Die Nacht war erfüllt von subtilem Rascheln und undeutlichen Geräuschen. Die Jungs redeten über Brownies, Meerjungfrauen, Geister. Die Geschichten, die sie erzählten, waren so geheimnisvoll und poetisch wie die Julinacht selbst, die sie umgab. Ilyusha, Pavlusha, Kostya sprachen am meisten. Fedya „sagte wenig, als hätte er Angst, seine Würde zu verlieren“, er drängte die anderen Jungen nur zur Geschichte. Wanja sagte die ganze Nacht kein Wort. Zwischen den Jungen herrschte ein kameradschaftliches Verhältnis, es ist klar, dass dies nicht das erste Mal ist, dass sie nachts gemeinsam unterwegs sind. Ihre Geschichten zeugen von der fabelhaften Wahrnehmung der Welt um sie herum, sprechen aber gleichzeitig auch von der Unwissenheit der Kinder. Sie sind wahrscheinlich nicht zur Schule gegangen.
Turgenjew sprach mit großer Herzlichkeit über die Bauernkinder. Für jeden Jungen fand der Autor besondere Worte, mit denen er einzigartige Bilder schuf.
Die Geschichte „Bezhin Meadow“ endet mit einer symbolischen Beschreibung des erwachenden Tages, als sich Nachtchimären in den Strahlen der aufgehenden Sonne auflösten und über die Steppe „jagten vertraute Jungen, eine ausgeruhte Herde raste“. So brachte der Autor seine Überzeugung zum Ausdruck, dass das russische Volk ein glänzendes Leben führen würde.
Komposition
(1 Option)
IN Mitte des neunzehnten Jahrhundert I.S. Turgenev erstellt seine berühmten Jagdgeschichtensammlungen „Notizen eines Jägers“. Im Mittelpunkt der Sammlung steht das Schicksal der russischen Bauernschaft, das die fortschrittliche Intelligenz dieser Zeit so beunruhigte. Auch Iwan Sergejewitsch warf einen neuen Blick auf das Leben eines einfachen russischen Bauern. In der Geschichte „Bezhin Meadow“ wird die bäuerliche Welt mit all ihrer Einfachheit, Spiritualität und spirituellen Schönheit gezeigt.
Die eigentliche Handlung der Geschichte wird vom Autor zuverlässig genau angegeben: Die Bezhin-Wiese lag nur wenige Kilometer von Spassky-Lutovinovo, dem eigenen Anwesen von Ivan Sergeevich Turgenev, entfernt. Die Hauptfiguren der Geschichte sind Bauernjungen aus benachbarten Dörfern, die die Herde bewachen. Ihr Leben wird durch die Wahrnehmung des Erzählers erzählt – eines Jägers, der sich an einem der Julitage versehentlich verirrt hat. Vor dem Leser entfaltet sich ein Bild vom Leben der Bauernkinder an einem Sommerabend. Die Jungs unterhalten sich leise am Feuer. Der Erzähler hört sich die Geschichten von Jungen an, beobachtet ihre Kleidung, ihr Verhalten und ihre Handlungen und macht sich eine allgemeine Vorstellung davon Bauernleben. Die Jungs sind einfach gekleidet: geflickte Ports, Bastschuhe und Onuchi, Leinenhemden. Nur ein Junge, Fedya, der älter aussieht, so der Autor, „gehörte allen Anzeichen nach zu einer reichen Familie und ging nicht aus Not, sondern nur zum Spaß aufs Feld.“
Bauernkinder erzählen sich gegenseitig gruselige Geschichten. Und durch ihre Einstellung zu dem, was sie gehört haben, offenbart die Autorin den ganzen Charme ihrer Welt. Beispielsweise beschreibt der Junge Iljuscha einen Brownie, der in einem alten Rollo in einer Fabrik gefunden wird und den Arbeitern Angst macht. Kostya erzählt von Gavrila, einem Vorstadtzimmermann, der einst eine Waldnixe traf und seitdem „unglücklich“ ist. Pavlusha spricht von einer „Vorhersage des Himmels“, die allen Angst machte, sogar dem Meister. Die Jungs glauben an böse Geister, böse Geister, Hexen und Zauberer. Und in ihrem Glauben lässt sich das Verlangen der Menschen nach Geheimnissen, unbekannten Dingen, unerklärliche Phänomene. Der Glaube an Wunder, Geister, gute und böse Geister ist bei den Menschen seit der Antike erhalten geblieben. Daher gibt es in den Geschichten, die Jungen erzählen, viele Folklorebilder: Brownies, Meerjungfrauen, Teufelei. Die Macht des ländlichen Glaubens ist enorm. Die Jungen erzählen von Menschen, die nicht an ihrem eigenen Tod gestorben sind. Diese Geschichten faszinieren und erschrecken Kinder zugleich.
Das Leben der Bauernkinder ist ohne Wohlstand, Materielles Wohlbefinden. Aber erfüllt von echter spiritueller Schönheit, vergeistigt. Am Ende der Geschichte gibt es einen Hinweis des Autors auf den Tod von Paulus im selben Jahr: „Er wurde durch einen Sturz von einem Pferd getötet.“ Diese Tatsache veranlasst den Leser, das bäuerliche Leben genauer zu betrachten.
(Option 2)
Die bäuerliche Welt in der Geschichte „Bezhin Meadow“ ist die Welt aus der Sicht von Kindern. Einer der Jungs ist älter und reicher, er kann Geschenke machen, er musste „als Sohn eines reichen Bauern der Leadsänger sein“ im Gespräch („er selbst sprach wenig, als hätte er Angst, seine Würde zu verlieren“) . Andere Jungs haben es einfacher. Ihr Gespräch ist ernst, nächtlich: über Kobolde, Meerjungfrauen, Brownies, eine Sonnenfinsternis, passend zur Situation. Der zwölfjährige Iljuscha ist bereits Fabrikarbeiter, arbeitet als Fuchstreiber, aber darüber redet er natürlich nicht, es ist nicht interessant. Aber aus der Geschichte mit dem hustenden Brownie geht hervor, dass sie die Nacht in der Fabrik verbracht haben, weil es viel Arbeit gab und der Aufseher die Jungs nicht nach Hause ließ, dass der Typ schon weiß, was für ein Brötchen, eine Schicht, Palast, Uniform ist. Erschreckend ist jedoch nicht das, sondern die Schritte des Brownies. Der zehnjährige Kostya weiß genau, warum der Vorstadtschreiner Gavrila immer traurig ist. Und er hat es sich nicht selbst ausgedacht, sondern sein Vater hat anderen von der Meerjungfrau und Gavrila erzählt.
In den Geschichten der Kinder gibt es zwei eng benachbarte Welten: die Welt der Brownies, der Meerjungfrauen, der Ertrunkenen, der Toten, von Trishka und die Welt des Fabrikaufsehers Nazarov, des Vorstadtzimmermanns Gavrila, der Zwingerin Yermila, des Großvaters Trofimych, die Frau Ulyana, die Bar, die Alten und die Jungen, die nicht lange genug gelebt haben und Angst haben Sonnenfinsternisse, Älteste, Küfer Vavila. In ihren Geschichten steckt viel Schreckliches, Lustiges und Trauriges: Die Geschichten von Akulina, die verrückt wurde und sich in den Fluss stürzte, weil ihr Geliebter sie verlassen hatte, und Theoklista, die ihren ertrunkenen Sohn nicht retten konnte, sind ganz real , obwohl es hier laut den Jungs keine Mystik gab. Ein interessantes Bild ist Pavel, ein unabhängiger Bauer, der keine Angst vor Wölfen hat, der über die Dummheit seiner Dorfbewohner lacht, der es versteht, Hunde zu beruhigen, Kartoffeln zu kochen und die Jungen zu beruhigen, die sich mit Fabeln und wahren Geschichten Angst machen. Einige der Jungs haben Eltern, andere haben Brüder und Schwestern. Iljuscha kennt alle ländlichen Überzeugungen besser als andere, und der siebenjährige Wanja versteht es nicht nur, die Natur selbst zu bewundern, sondern auch die Aufmerksamkeit der Erwachsenen auf ihre Schönheit zu lenken: „Schau, schau, Jungs“, hörte er plötzlich Kinderstimme Vani, – schau auf Gottes Sterne – dass die Bienen schwärmen! ... Die Augen aller Jungen hoben sich zum Himmel und senkten sich nicht so schnell.
Die Welt der Realität und die Welt des Aberglaubens koexistieren nicht nur in den Köpfen und Seelen von Kindern, sondern auch von Erwachsenen, die sie kopieren und deren Gewohnheiten sie übernehmen. Die Inspirationsquelle für Erwachsene und Kinder ist die russische Natur.
