Regeln für das Lesen russischer Volksmärchen für Erwachsene. Regeln für das Lesen von Märchen

Sehr wichtig ist die Methode der Arbeit an der Ausdruckskraft der Sprache, bei der das Kind die Reihenfolge und Korrektheit der Arbeit richtig, klar und deutlich bestimmen kann.

Empfehlungen zum ausdrucksstarken Lesen kleiner folkloristischer Genres

Zweck Wiegenlied- das Kind beruhigen, den Faden der Liebe spannen, der Mutter und Kind verbindet. Das Wiegenlied wird leise, sanft, leicht eintönig, eintönig aufgeführt, aber Freundlichkeit sollte in der Stimme zu hören sein. Die Intonation sollte beruhigend und einlullend sein.

Das Hauptziel Kinderlieder- mit dem Kind spielen, ihn aufheitern, ihn aufheitern, ihm beibringen, Spaß zu haben, ihm Spaß machen moralische Lektion. Es macht Spaß Volksschule. Der Kinderreim setzt das „Szenario“ des Spiels. Die Hauptsache in diesem Spiel sind Gesten, Bewegung. Gesten werden durch Wörter gesteuert: stampfen, herausziehen ... Diese Wörter müssen hervorgehoben werden. Reime können aus mehreren Teilen bestehen. "Gesetz der Wiederholung" - Wiederholung von Wörtern, Wiederholung derselben Satzkonstruktion. Der Witz sollte nach Spaß klingen.

Die Hauptaufgabe Witze (Fabeln)- eine schlechte Charaktereigenschaft lächerlich machen oder den Witz des Helden zeigen. Seine Form ist Dialog und Monolog. Der Darsteller muss live übertragen, Umgangssprache, der Charakter des Helden. Dramatisierung wird verwendet. Der Humor der Situation sollte betont werden. Die Fabel wird fröhlich, schlau gelesen.

Zweck Fabeln- Spaß daran, einem Kind beizubringen, zwischen Realität und Fantasie zu unterscheiden, Vorstellungskraft zu entwickeln. Beim Lesen ist es notwendig, die Wörter zu unterstreichen, die eine beispiellose Aktion bezeichnen. Suchen Sie sich den Rhythmus aus. Reim, Wortspiel. Märchen werden fröhlich und mit Humor gelesen.

Geheimnis lehrt Intelligenz. Beim Lesen ist es notwendig, die Wörter hervorzuheben, die Zeichen bezeichnen, und den Vergleich hervorzuheben. Lesen Sie rhythmisch, unterstreichen Sie den Reim. In der Intonation ist es notwendig, die im Subtext verborgene Frage zu vermitteln, auch wenn das Rätsel erzählerischer Natur ist.

Ziel Zungenbrecher- Kindern beizubringen, klar zu sprechen, Schwierigkeiten bei der Aussprache von Wörtern zu überwinden Muttersprache. Der Zungenbrecher wird fröhlich, schnell, in einem Atemzug, ohne Pausen gelesen. Der Rhythmus ist klar. Kriterien zur Beurteilung von Zungensprechern: die Schwierigkeit des ausgewählten Textes, die Reinheit und Geschwindigkeit des Sprechens, künstlerische Ausdruckskraft.

Rhythmus gesungen, mit Betonung auf dem Rhythmus der Partitur, fröhlich vorgetragen. Es ist notwendig, die Wörter hervorzuheben, die die Wahl angeben: „Sie fahren“, „steigen Sie aus“ und andere.

Das ausdrucksstarke Lesen kleiner Folkloregenres ist äußerst wichtig, um die kognitive Einstellung des Kindes zur Welt zu stimulieren. Das Kind muss das Phänomen der Realität ständig systematisieren.

Regeln für das ausdrucksstarke Lesen von Märchen

Märchen gehören zu den Lieblingswerken von Kindern. Für den Lehrer ist es sehr wichtig, die Regeln des ausdrucksstarken Lesens von Märchen zu kennen, um Kinder zu interessieren:

Die Geschichte sollte in einer einfachen, aufrichtigen, gesprächigen Weise gelesen werden, ein kleiner Singsang, damit das Kind ihre Essenz erfassen kann.

Der Spruch wird lebhaft gelesen, interessiert, verspielt, um den Zuhörer zu interessieren, emotionale Gefühle, Freudengefühle hervorzurufen.

Der Ton des Mysteriums wird am Anfang und an den Stellen beobachtet, an denen es wundersame Handlungen, Ereignisse und Transformationen gibt. Die Stimme ist gedämpft, mit Pausen vor Episoden, die über die außergewöhnlichen Abenteuer der Helden sprechen. Positiver Held braucht Wärme, Freundschaft, liebevolle, zustimmende Intonation. Die Stimme klingt sympathisch Protagonist leiden, gekränkt. Negativer Charakter entsprechen trockenen, feindseligen Intonationen, die Verurteilung, Unzufriedenheit, Empörung ausdrücken.

Komische Situationen in Märchen zeichnen sich durch eine spielerische Intonation (List, Ironie in der Stimme) aus.

Nach dem Ende des Vorlesens gibt es eine lange Pause, damit die Kinder die Diskussion nachvollziehen und vorbereiten können.

In Märchen für Kinder liegt ein besonderer Reiz, einige Geheimnisse der Weltanschauung werden gelüftet. Sie befinden sich in einer eigenen Märchenerzählung. Es entwickelt den Geist des Kindes. Die Helden der Märchen werden zu ihrem Ideal für Kinder, sie bemühen sich, sie nachzuahmen. Märchen sind für Kinder sehr wichtig.

Regeln, damit das Vorlesen Spaß macht:

1. Zeigen Sie Ihrem Kind, dass Ihnen das Vorlesen Freude bereitet. Murmeln Sie nicht, als ob Sie eine langwierige Pflicht verschenken würden. Das Kind spürt dies und verliert das Interesse am Lesen.

2. Respekt vor dem Buch zeigen. Das Kind muss wissen, dass dies kein Spielzeug ist. Bringen Sie Ihren Kindern bei, mit Büchern vorsichtig umzugehen. Es ist wünschenswert, es auf dem Tisch zu betrachten, zu nehmen mit sauberen Händen, Blättere sorgfältig um.

3. Halten Sie beim Lesen Augenkontakt mit Ihrem Kind.

Ein Erwachsener sollte den Kindern gegenüber stehen oder sitzen, damit sie Mimik, Augenausdruck, Gestik beobachten können, damit diese Formen des Ausdrucks von Gefühlen das Leseerlebnis ergänzen und verbessern.

Auf diese Weise hat der kindliche Zuhörer das Gefühl, dass die Erzählung an ihn gerichtet ist, und Sie können sehen, wie er sich beim Lesen fühlt. Sie können erkennen, welche Stelle in einem Märchen oder einer Geschichte das Kind am meisten interessiert, bzw. die therapeutische und kompensatorische Funktion eines Kunstwerks voll ausschöpfen.

4. Lesen Sie Kindern langsam, aber nicht monoton vor, versuchen Sie, die Musik der rhythmischen Sprache zu vermitteln. All dies verzaubert das Kind, es genießt die Melodie der Erzählung, den Rhythmus des Verses. Die Rolle eines Vorlesers oder Geschichtenerzählers bei der Organisation des Heimlesens kann kaum hoch genug eingeschätzt werden. Es hängt von ihm ab, welche Atmosphäre, welche Stimmung er schafft, wie er die Aufmerksamkeit der Kinder lenkt, sie aktiviert und beruhigt. Ein Erwachsener sollte auf subtile Weise spüren, in welchem ​​Rhythmus er lesen soll, wann er die Dramatik der Situation verringern oder verstärken sollte.

Während des Lesens sollten Kinder regelmäßig die Möglichkeit haben, über ihre Gefühle zu sprechen, aber manchmal können Sie sie bitten, einfach still „auf sich selbst zu hören“. Das Wort „Hören“ bedeutet nicht nur das körperliche Hören, sondern auch die Fähigkeit zu fühlen, die unterschiedlichsten „inneren Klänge“ zu spüren: von Leichtigkeit, angenehmer Wärme, über Kribbeln, Schweregefühl bis hin zu unangenehmen Empfindungen.

5. Spielen Sie mit Ihrer Stimme: Lesen Sie schneller, dann langsamer, dann laut, dann leise – je nach Inhalt des Textes versuchen Sie, den Charakter der Figuren sowie eine lustige oder traurige Situation zu vermitteln, aber nicht „übertreiben“. „Mit deiner Stimme. Eine übermäßige Dramatisierung hindert das Kind daran, die mit Worten gezeichneten Bilder in seiner Vorstellung wiederzugeben.

6. Kürzen Sie den Text, wenn er zu lang ist, da das Kind das Gehörte immer noch nicht wahrnimmt. Erzählen Sie kurz das Ende nach. Beim Nacherzählen ist es jedoch wichtig, nicht nur Idee und Handlung zu vermitteln, sondern auch den Stil des Werks zu bewahren. Beim Geschichtenerzählen sind Auslassungen und längere Pausen nicht akzeptabel. Wenn du eine Gute-Nacht-Geschichte liest, achte darauf, dass die Geschichte ein Happy End hat.

7. Lesen Sie Märchen vor, wann immer das Kind sie hören möchte. Für Erwachsene mag es langweilig sein, für ihn ist es das nicht.

8. Lesen Sie jeden Tag laut vor, machen Sie es zu einem beliebten Familienritual. Auf jeden Fall weitermachen Familie lesen und wann das Kind lesen lernt.

9. Nicht zum Zuhören überreden, sondern das Kind „verführen“, die Bücher selbst aussuchen lassen.

10. Von Anfang an frühe Kindheit Sie müssen Ihre persönliche Bibliothek auswählen. Gehen Sie öfter mit Ihrem Kind in die Buchhandlung, Bibliothek. Bücher sollten schrittweise gekauft werden, wobei ausgewählt werden sollte, was Kinder interessiert, was sie verstehen. Richten Sie zu Hause eine Buchreparaturecke ein. Nehmen Sie sich die Zeit, um beim Restaurieren der Bücher zu helfen.

11. Lesen Sie Bücher vor oder erzählen Sie Ihrem Kind Bücher nach, die Ihnen selbst als Kind gefallen haben. Bevor Sie ein Ihnen unbekanntes Buch lesen, versuchen Sie es selbst zu lesen, um die Aufmerksamkeit des Kindes in die richtige Richtung zu lenken.

12. Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf den Inhalt des Buches, Bilder, die jedes Mal etwas Neues enthüllen, reißen Sie sie nicht vom Lesen oder Schauen ab. Wie erreicht man das? Alle Attribute lesbare Texte, jede Sichtbarkeit, musikalische Begleitung können variiert und durch andere ersetzt, vereinfacht oder kompliziert werden.

13. Spielen Sie mit den Eindrücken, die Kinder beim Hören eines Märchens erhalten: Geben Sie ihnen die Möglichkeit, zu handeln und ihre Emotionen und Gefühle auszudrücken, ihre Einstellung zu dem, was sie gehört haben.

Dazu können Sie ein Spielgespräch mit Puppencharakteren anbieten. Sie ermöglichen es Ihnen, die Charaktere bereits aus Ihrer eigenen Position zu behandeln, was dazu führt, dass das Kind Sympathie für positive Charaktere und Empörung über die Handlungen negativer Charaktere empfindet.

Je intensiver emotionale Wirkung Märchen, die interessanteren und abwechslungsreicheren Kinderzeichnungen. Die Erfahrung zeigt, dass Kinder nach dem Hören eines Märchens manchmal nicht wissen, was sie zeichnen sollen: Sie sitzen gedankenverloren davor sauberer Schiefer Papier, einen Bleistift in der Hand drehen usw. Tatsache ist, dass die Fülle an Eindrücken sie daran hindert, sich zu konzentrieren. In diesem Fall sollten Sie das Kind nicht drängen und noch mehr mit ihm schimpfen. Nach einer Weile des Sitzens wird er sich noch an die Arbeit machen und zeichnen, was ihn am meisten beeindruckt, seine emotionale Sphäre berührt hat. Daher enthalten Kinderzeichnungen, die nach dem Hören eines Märchens angefertigt wurden, viele Informationen. Durch genaues Betrachten, Analysieren ihres Themas, Inhalts, Bildcharakters, Ausdrucksmittels usw. können Sie herausfinden, wie sich Kinder diese oder jene Märchenfigur vorstellen, welcher der Märchenhelden sie dazu veranlasst hat größte emotionale Reaktion, am meisten gemocht, warum usw.

Hausaufgabe für ein populärwissenschaftliches Buch:

1. Vorlesen von Tieren, die in einem Märchen erwähnt werden, von Erwachsenen für Kinder.

2. Kinder zeichnen jedes Tier, das sie mögen.

1. Pädagogischer Wert des Märchenlesens.

2. Klassifizierung von Märchen, ihre Genre-Originalität.

3. Die Besonderheiten des Märchenstudiums in der Grundschule.

Kinderliteratur- das haben die Meister des Wortes speziell für Kinder kreiert.

Literatur zum Vorlesen für Kinder– d.h. Werke, die von Kindern gelesen werden.

In der Kinderfolklore muss zwischen den Werken von Erwachsenen für Kinder, den Werken von Erwachsenen, die im Laufe der Zeit zu Kindern geworden sind, und den Werken von Erwachsenen unterschieden werden die Kreativität der Kinder im eigentlichen Sinne des Wortes.

Folklore für Kinder Das russische Volk ist ungewöhnlich reich und vielfältig. Er ist vertreten heroisches Epos, Märchen, zahlreiche Werke kleiner Genres.

Volksmärchen sind seit langem enthalten Kinder lesen. Jetzt wird ihr unbedingter Wert anerkannt, aber in den 20er Jahren unseres Jahrhunderts haben einige Lehrer und Literaturkritiker verweigerten Märchen das Recht, in Kinderbücher aufgenommen zu werden. Fantastische Fiktion wurde mit Aberglauben und Religion gleichgesetzt. Urteile über die Gefahren der Geschichte wurden mit einer allgemeinen Ablehnung der Bedeutung kombiniert kulturelles Erbe notwendig für die ästhetische Erziehung von Kindern in einer sozialistischen Gesellschaft.

Nihilismus und Vulgarisierung in der pädagogischen Wissenschaft wurden von der sowjetischen Öffentlichkeit verurteilt. Bereits 1934 sagte S. Ya. Marshak: „Nehmen wir ... ein Märchen. Viele unserer Einwohner haben die Vorstellung, dass die Revolution das Märchen getötet hat. Ich denke, das ist ein Missverständnis."

Die ganze Praxis des Sowjets Pädagogische Wissenschaft, hat die Praxis der Kinderverlage den hohen Wert und die Bedeutung der Aufnahme von Volksmärchen in Kinderbücher und insbesondere in Bücher, die Vorschulkindern vorgestellt werden, bewiesen.

Das Üblichste Sicht Märchen, die dem Kind früh bekannt werden,- Märchen über Tiere. Tiere, Vögel in ihnen sind den echten ähnlich und nicht ähnlich. Da ist ein Hahn in Stiefeln, trägt eine Sense auf der Schulter und schreit aus vollem Halse, dass die Ziege aus der Hasenhütte gehen soll, sonst werde sie zu Tode gehackt („Goat-dereza“). Der Wolf fängt Fische - er senkt seinen Schwanz in das Loch und sagt: „Fang, Fisch, sowohl klein als auch groß! ("Der Fuchs und der Wolf"). Der Fuchs informiert das Birkhuhn über die neue "Verordnung" - die Birkhühner haben keine Angst, auf den Wiesen zu gehen, aber das Birkhuhn glaubt nicht ("Der Fuchs und das Birkhuhn"). Es ist leicht, in all diesen Geschichten Unplausibilität zu erkennen: Wo wurde gesehen, dass ein Hahn mit einer Sense ging, ein Wolf Fische fing und ein Fuchs ein Birkhuhn überredete, sich auf den Boden zu stürzen? Das Kind nimmt Fiktion für Fiktion, wie ein Erwachsener, aber es zieht es durch seine Ungewöhnlichkeit an, die Unähnlichkeit zu dem, was es über echte Vögel und Tiere weiß. Am meisten interessiert die Kinder die Geschichte selbst: Wird die Dereza-Ziege aus der Hasenhütte vertrieben, wie wird die offensichtliche Absurdität, mit ihrem Schwanzende Fische zu fangen, wird die listige Absicht des Fuchses gelingen? Die elementarsten und zugleich wichtigsten Ideen – über Intelligenz und Dummheit, über Gerissenheit und Geradlinigkeit, über Gut und Böse, über Heldentum und Feigheit, über Freundlichkeit und Gier – fallen in den Geist und bestimmen die Verhaltensnormen für die Kind.

Märchen bejahen das Kind richtige Beziehung zur Welt. Der Großvater und die Großmutter und die Enkelin und der Käfer und die Katze ziehen die Rüben – ziehen, ziehen und ziehen nicht die Rüben für sie. Und erst als die Maus zur Rettung kam, zogen sie eine Rübe heraus. Natürlich geräumig künstlerischer Sinn diese ironische Geschichte wird vollständig verständlich werden kleiner Mann erst wenn er erwachsen ist. Dann wird sich ihm das Märchen mit vielen Facetten zuwenden. Das Kind kann nur denken, nein, selbst die kleinste Kraft ist bei der Arbeit überflüssig: Wie viele Kräfte stecken in der Maus, und ohne sie könnten sie die Rübe nicht ziehen.

"Rocked Hen" in Folk-Version, gut dargestellt zum Beispiel in der Verarbeitung des Schriftstellers A.N. Tolstoi trägt eine ebenso wichtige Idee für die Bildung. Ein Huhn legte ein Ei, eine Maus rannte, wedelte mit dem Schwanz, das Ei fiel und zerbrach. Der Großvater fing an zu weinen, die Großmutter begann zu schluchzen, die Tore knarrten, die Hühner flogen auf, die Türen blinzelten, die Zinne bröckelte, das Dach der Hütte schwankte. Und die ganze Aufregung kommt von einem zerbrochenen Ei. Viel Lärm um nichts! Die Geschichte lacht über die unbedeutende Ursache so vieler absurder Folgen.

Kinder lernen früh, die Größe von Phänomenen, Taten und Handlungen richtig einzuschätzen, um die lächerliche Seite aller Ungereimtheiten des Lebens zu verstehen. Der fröhliche und freche Dutt ist so selbstbewusst, dass er selbst nicht mitbekommen hat, wie er zum Angeber wurde, der sich vom eigenen Glück geschmeichelt fühlt – also wurde er vom Fuchs („Lebkuchenmann“) erwischt. Das Märchen über den Turm erzählt vom gemeinsamen freundlichen Leben einer Fliege, einer Mücke, einer Maus, eines Frosches, eines Hasen, eines Fuchses, eines Wolfes. Und dann kam der Bär - "der Unterdrücker aller" - es gab keinen Turm ("Teremok"). In jedem Märchen gibt es eine Moral, die ein Kind braucht, denn es muss seinen Platz im Leben bestimmen, die moralischen und ethischen Verhaltensnormen in der Gesellschaft lernen.

Es wird bemerkt, dass Kinder Märchen über Tiere leicht auswendig lernen. Dies liegt daran, dass die volkspädagogische Erfahrung die Merkmale der kindlichen Wahrnehmung richtig erfasst hat. Die Märchen "Rübe", "Rocked Hen", "Kolobok", "Teremok" und einige andere halten die Aufmerksamkeit des Kindes mit einer besonderen Komposition auf sich: Die Episode klammert sich an die Episode, oft werden sie mit einigen hinzugefügt neue Einzelheiten. Diese Wiederholungen fördern das Gedächtnis und das Verständnis.

Märchen über Tiere kann man auch als Kindermärchen bezeichnen, weil sie viel Action, Bewegung, Energie enthalten – die auch einem Kind innewohnt. Die Handlung entfaltet sich schnell: Schnell, kopfüber, rennt ein Huhn zur Wirtin, um Butter zu holen, - der Hahn hat das Getreide geschluckt und erstickt, sie schickt sie zur Kuh, um Milch zu holen. Die Henne geht zur Kuh, sie bittet den Besitzer, ihr frisches Gras zu geben usw. Am Ende brachte die Henne Butter, der Hahn war gerettet, aber wie viel verdankt er der Errettung! ("Der Hahn und die Bohnenranke"). Die Ironie der Geschichte ist für das Kind verständlich, ihm gefällt auch die Tatsache, dass die Henne so viele schwierige Hindernisse überwinden konnte, damit der Hahn am Leben blieb. Happy Ends von Märchen entsprechen der Fröhlichkeit des Kindes, seinem Vertrauen in den erfolgreichen Ausgang des Kampfes zwischen Gut und Böse.

In Tiergeschichten steckt viel Humor. Das ist ihr wunderbares Eigentum. entwickelt bei Kinder fühlen sich echt und einfach amüsiert, unterhält, erfreut, setzt spirituelle Kräfte in Bewegung. Märchen kennen aber auch Traurigkeit. Wie kontrastreich sind die Übergänge von Traurigkeit zu Freude! Die Gefühle, von denen in Märchen gesprochen wird, sind so lebhaft wie die Emotionen von Kindern. Es ist leicht, ein Kind zu trösten, aber es ist auch leicht zu verärgern. Ein Hase weint an der Schwelle seiner Hütte. Die Ziege hat ihn rausgeschmissen. Der Hahn hat die Ziege verjagt - der Freude des Hasen sind keine Grenzen gesetzt. Fröhlich und der Zuhörer eines Märchens.

Eine scharfe Unterscheidung zwischen Positiv und Negativ in der Natur von Märchen. Das Kind zweifelt nie daran, wie es sich auf dies oder jenes beziehen soll Märchenfigur. Der Hahn ist ein Held, der Fuchs ist ein listiger Lügner, der Wolf ist gierig, der Bär ist dumm, die Ziege ist hinterlistig. Das ist nicht primitiv, aber die nötige Einfachheit die vom Baby gemeistert werden müssen, bevor es bereit ist, komplexe Dinge zu akzeptieren.

Es gibt viele Lieder in Märchen über Tiere: Der Fuchs singt dem Hahn ein schmeichelhaftes Lied: „Hahn, Hahn, goldener Kamm, Butterkopf, Seidenbart ...“; der Hahn singt auch und ruft die Katze um Hilfe: „Der Fuchs trägt mich über die dunklen Wälder hinaus ...“; singt die Ziege vor der Haustür: „Ihr Kinder! Ihr Ziegen! Öffne dich, öffne dich …“; Wolf, Bär und andere Charaktere singen. Märchen sind voller fröhlicher Sprichwörter: „Ein Fuchs ist während eines Gesprächs schön“, „hasenbeiniger Hase auf einem Skok-Hügel“, „Moskito-Pisk“, „Fliege-Fliege“ usw. die Merkmale des Ungewöhnlichen, der Eigenschaften des Spiels: Lieder und lustige Sprichwörter sind so ausdrucksstark, dass sie eigenständig leben und die poetische Bedeutung von Märchen in komprimierter rhythmisch-spielerischer Form verdichten. Ins Gedächtnis eingesunken, werden Märchen zu einem untrennbaren Bestandteil des kindlichen Bewusstseins.

Für ältere Kinder Vorschulalter gefällt Märchen. Ebenso attraktiv für sie ist die Entwicklung von Aktionen, gepaart mit dem Kampf von Licht und dunkle Kräfte, und wunderbare Erfindung.

Das russische Märchen hat eine erstaunlich lebendige, komplizierte Welt geschaffen. Alles darin ist ungewöhnlich: Menschen, Erde, Berge, Flüsse, Bäume, sogar Dinge - Haushaltsgegenstände, Werkzeuge - und sie erwerben wunderbare Eigenschaften in Märchen. Die Axt selbst schneidet das Holz; eine Keule schlägt Feinde, eine Mühle mahlt Getreide; der Ofen spricht; der Apfelbaum bedeckt mit seinen Zweigen die Kinder, die vor den von Yaga gesandten Schwanengänsen davonlaufen; ein fliegender Teppich erhebt sich in den Himmel; passt in eine kleine Schachtel eine große Stadt mit Bewohnern, Häusern und Straßen.

Das Märchenwelt weckt und entwickelt die kindliche Vorstellungskraft. Das Kind mit glühender Sympathie verfolgt alles, was im Märchen gesagt wird: Er freut sich über die Siege von Ivan Tsarevich, die Wunder von Vasilisa the Wise und ist verärgert über ihre Nöte.

Besonders das Schicksal der Helden, in nahe und nachvollziehbare Umstände versetzt, berührt das Kind. Die Handlung in solchen Geschichten findet oft in der Familie statt. Der Vater und die Mutter sagten der Tochter, sie solle den Hof nicht verlassen, sich um ihren Bruder kümmern, und das Mädchen fing an zu spielen und spazieren zu gehen - und die Gänseschwäne ("Gänseschwäne") nahmen den Bruder weg. Bruder Ivanushka hörte nicht auf seine Schwester - er trank Wasser aus dem Huf einer Ziege und wurde eine Ziege ("Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka"). Eine gute Waise leidet unter Verfolgung Böse Stiefmutter("Havroschetschka", "Morozko"). In die Entwicklung der Aktion werden ausnahmslos eingeführt Ethische Motivationen: Ungerechtigkeit wird zur Quelle von Leid und Unglück, Happy Ends beseitigen immer Widersprüche zu den Normen der Gerechtigkeit. Ein Märchen lehrt ein Kind, die Taten und Handlungen von Menschen im Lichte korrekter Konzepte von Gut und Böse zu bewerten.

In Märchen gibt es keine irreparablen Lebensprobleme, gleichzeitig verbergen sie die Tatsache nicht echte Welt kennt schweres menschliches Leid, aber dank eines Wunders endet alles glücklich. Der imaginäre wundersame Sieg des Guten über das Böse aktiviert immer die Sinne des Kindes. Das Bedürfnis nach Gerechtigkeit, der Wunsch, die Nöte des Lebens für immer zu überwinden, werden Teil seiner Weltanschauung. Es ist in der höchste Grad wichtig für die Bildung der Vitalität und der Qualitäten eines Kämpfers für Gerechtigkeit.

Ein Märchen mit seiner harmonischen Komposition lehrt ein Kind, logisch zu denken: Die Ereignisse darin entfalten sich in einer strengen Reihenfolge. Die Geschichte fängt die Dynamik der Handlung ein. Je näher das Ende rückt, desto schärfer und angespannter wird die Beziehung zwischen den Charakteren. Sehr oft erlaubt das Märchen, nachdem es den Helden zum Moment der fast vollständigen Erreichung des Ziels gebracht hat, eine scharfe Wendung des Ereignisses in seine ursprüngliche Position - und erneut beginnt er den Kampf um den Triumph der Gerechtigkeit. Diese Technik hilft dem Kind zu verstehen, dass zum Erreichen des Ziels Ausdauer, Pflichttreue und der Wille, um jeden Preis zu gewinnen, notwendig sind.

In einem Märchen die Charaktere der Charaktere, Figuren von Anfang bis Ende sind mit bestimmten ausgestattet Tugenden oder Laster.

Die Märchenhelden bleiben ihrer Figur immer treu, egal was mit ihnen passiert. Für ein Kind ist dieses Merkmal von Märchen sehr wichtig: Dies ist die notwendige Einfachheit menschlicher Beziehungen, die gemeistert werden muss, bevor es lernt, die Komplexität der Taten und Handlungen der Menschen zu verstehen.

Märchen zeichnen sich durch solche aus kompositorisches Merkmal: dreimalige Wiederholung einer beliebigen Episode mit anschließender Verstärkung der Wirkung. Ivan Tsarevich kämpft mit drei Schlangen, und jeder neue Gegner ist stärker als der vorherige: Der Dreiköpfige wird durch den Sechsköpfigen ersetzt, der Sechsköpfige wird durch den Neun- oder Zwölfköpfigen ersetzt; drei schwierige Aufgaben setzt Seekönig Ivan Tsarevich - und jeder neue ist härter und härter; dreimal beschleunigt der Held sein treues Pferd mit der Absicht, zum oberen Fenster zu springen, in dem die Prinzessin sitzt, und erst beim dritten Mal erreicht er sein Ziel.

Die Triple-Repetition-Technik hat dabei jeweils eine besondere Bedeutung konkreten Fall. In der Geschichte von Sivka Burka zeugt das dreimal wiederholte Galoppieren an der Kammer der Prinzessin vorbei von der außerordentlichen Schwierigkeit, das Ziel zu erreichen. In einer anderen Geschichte hat die dreimalige Wiederholung der Episode eine andere Bedeutung. Dreimal gingen die Töchter, um Khavroshka auszuspionieren, und nur beim dritten Mal bewahrte sie das Geheimnis aufgrund eines Versehens nicht. Das dritte Mal war tödlich. Diese letzte, dritte Episode erweist sich also entweder als glücklich oder unglücklich.

Märchen vermitteln anschaulich Details menschlicher Erfahrungen und regen so die Fantasie der Zuhörer an.„Die Ältesten gingen“, heißt es im Märchen „Schwanengänse“, „und die Tochter vergaß, was ihr befohlen wurde, setzte ihren Bruder auf das Gras unter dem Fenster und rannte auf die Straße, spielte und ging spazieren. Gänseschwäne flogen herein, hoben den Jungen auf und trugen ihn auf Flügeln davon. Ein Mädchen kam, schau - es gibt keinen Bruder! Keuchte, eilte hin und her nein! Sie rief, brach in Tränen aus, beklagte, dass es schlecht von ihrem Vater und ihrer Mutter sein würde - der Bruder antwortete nicht! Sie rannte hinaus auf ein offenes Feld: Gänseschwäne sausten in der Ferne und verschwanden hinter einem dunklen Wald. Das sorglose Spiel des Mädchens wird durch die Worte vermittelt: "Sie spielte, sie ging spazieren", und dann plötzlich, als ob ihr Herz sank: "Schau - es gibt keinen Bruder!" Angst, dann eine Suche mit allmählich schwindender Hoffnung, einen Bruder zu finden, und schließlich bittere Verzweiflung: „Ich rief an, brach in Tränen aus, jammerte ... mein Bruder antwortete nicht!“

Die Konstruktion von Phrasen, die Auswahl von Wörtern werden durch die Art des Inhalts bestimmt. Eine ruhige Erzählung wird durch eine schnelle ersetzt, wenn es um plötzliche und schnelle Handlungen geht - dies wird mit Hilfe von Bewegungsverben erreicht. Über Schwanengänse heißt es zum Beispiel: „gehetzt“, „aufgelesen“, „weggetragen“, „gehetzt“, „verschwunden“ usw. Die Wahl der Verben vermittelt deutlich die Dynamik der Ereignisse, die Schwere der Situation. Gleichzeitig wird der kleine Zuhörer gleichsam zum Teilnehmer am Geschehen, aktives Einfühlen in die Märchenhelden.

Geschichtenerzähler geben die Welt in ihrer ganzen objektiven Materialität wieder, in einer Vielfalt von Klängen, in der Brillanz von Farben. Märchen sind erfüllt von Sonnenlicht, Waldgeräuschen, dem Pfeifen des Windes, dem blendenden Glanz der Blitze, dem Grollen des Donners – all den Merkmalen der Welt um uns herum. Die Märchennacht ist dunkel, die Sonne rot, das Meer blau, die Schwäne weiß, die Wiesen grün. Dies sind alles dicke, tiefe Farben, keine Halbtöne.. Das Schwert des Helden ist scharf, Paläste sind weißer Stein, Steine ​​sind Halbedelsteine, Tische sind Eichen, Pasteten sind Weizen usw. Dinge und Gegenstände haben klare Formen: Ihr Material und ihre Qualität sind bekannt. Alles zusammen ergibt Märchen exemplarisch nationale Kunst Wörter. Die Kunst des Märchens ist tief in der Kultur und Sprache der Menschen verwurzelt.

Zu kleines Kind Es war interessant zuzuhören, es ist ratsam, Märchen nicht aus einem Buch zu lesen, sondern sie zu erzählen. Schließlich werden sie nicht umsonst „Märchen“ genannt, weil sie „gesagt“ sind.

6 Regeln zum Vorlesen oder Erzählen von Märchen für Kinder

1. Das lebendige Wort wird es ermöglichen, nicht auf ein Buch, sondern auf ein Kind zu schauen. Und wenn nötig, reagieren Sie schnell auf seine Emotionen, halten Sie inne, ändern Sie die Intonation.
2. Tauchen Sie ein in die Welt eines Märchens, vertiefen Sie sich in die Bedeutung dessen, was erzählt wird, lernen Sie, die Charaktere der Charaktere zu verstehen, um die Art des Geschichtenerzählens zu unterstützen. Gleichzeitig tragen Gestik, Mimik und Stimme dazu bei, Ereignisse und die Natur der Charaktere zu vermitteln.
3. Es ist notwendig, ein Märchen zu erzählen, als ob der Sprecher selbst an diesen Veranstaltungen teilgenommen hätte. Wenn Sie das Märchen noch nicht kennen, lesen Sie es mehrmals nach, es ist nicht notwendig, es wörtlich zu lernen. Es ist wichtig, die Bedeutung eines Märchens nicht nur mit Worten, sondern auch mit Emotionen zu vermitteln.
4. Beim Erzählen von Märchen ist es wünschenswert, alle Traditionen zu beachten: Beginnen Sie mit dem Anfang und enden Sie mit dem Ende.
5. Auf einmal können Kinder, je nach Alter, 1-2 bis 3-5 kurze Gedichte, Geschichten oder Märchen vorlesen. Es ist sehr wichtig, die Maßnahme zu beachten, damit das Baby nicht müde wird und das Interesse nicht verliert. Sie müssen mit dem Lesen aufhören, wenn das Kind nach mehr Lesen fragt (genau wie wenn Sie mit einem leichten Hungergefühl vom Tisch aufstehen).
6. Von Kindheit an müssen Sie den Grundstein für eine Lesekultur legen. Daher müssen Sie das Kind jedes Mal zum ersten Mal mit dem Buch bekannt machen: Sprechen Sie den Autor, den Titel und das Genre der Arbeit aus.

Die Kommunikation mit einem Buch ist nicht nur ein Schritt in Richtung Entwicklung figuratives Denken und Intelligenz des Kindes. Das und ausgezeichnetes Heilmittel Erziehung!

Lesestunde in der 2. Klasse

Thema: "Tops and Roots" (Russisches Volksmärchen).

Ziel: führen Sie die Schüler in das russische Volksmärchen "Tops and Roots" ein.

Aufgaben:

Lehrreich

Die Fähigkeit zu bilden, Silben richtig und bewusst einzulesen;

Lernen Sie weiterhin, Fragen zum Inhalt zu beantworten.

Korrekturentwicklung

Korrigieren willkürlicher Aufmerksamkeit anhand von Übungen zur Verteilung, Konzentration und Stabilität der Aufmerksamkeit;

Horizontentwicklung der Studierenden;

Lehrreich

Wecken des Interesses an Volkskunst;

Lernfähigkeiten bilden (zuhören, ohne sich gegenseitig zu unterbrechen, selbstständig lesen).

Ausrüstung: Motivbilder (Bär, Rübe, Weizen).

Während des Unterrichts:

1. Zeit organisieren.

Überprüfen Sie die Bereitschaft für den Unterricht.

Wir wachten auf (darstellen, wie sich die Augen reiben)

ausgestreckt

Gemeinsam lächelten sie die Sonne an (rhythmisches Klatschen)

Hallo Sonnenschein (Arme über dem Kopf verschränkt)

Glockenblume! (rhythmisches Klatschen)

1. Rede aufwärmen

Verbinde die Buchstaben, lies:

Wu yu

s und

ach ja

äh e

1. Nachricht zum Abschnittsthema. Einführung in das Unterrichtsthema.

Heute lernen wir im Unterricht die Werke aus dem Abschnitt "Geschichte für Geschichte" kennen.

Das Märchen wurde vor langer Zeit geboren, bevor der Mensch lesen und schreiben lernte. Geschichten wurden von den Menschen komponiert, diese Geschichten wurden Kindern und einander erzählt, sie werden Volksmärchen genannt. Kommt in Märchen vor verschiedene Wunder, unerwartete Verwandlungen, das Gute siegt über das Böse und Tiere sprechen mit menschlichen Stimmen.

Erraten Sie das Rätsel und Sie werden einen der Helden unseres Märchens erkennen:

Der Waldbesitzer wacht im Frühling auf

Und unter dem Heulen des Schneesturms

Schlafen in einer Schneehöhle (Bär).

(mit Bild)

• Und wie heißt das Märchen, erfährst du, wenn du die Wörter rückwärts liest:

Reisende und Reisende

Dies ist ein russisches Volksmärchen.

1. Beispiel Lektüre für Lehrer.

• Warum heißt das Märchen "Tops and Roots"?

1. Wortschatzarbeit.

Was sind Oberteile?

Oberteile - Dies ist der obere Teil der Pflanzen, der sich auf der Erdoberfläche befindet.

Was sind Wurzeln?

Wurzeln - das ist die Wurzel, sie ist unter der Erde.

(Begleitet von Bildern, die Teile von Pflanzen zeigen).

Was essen sie an Rüben? Weizen? Was wird aus Weizen gemacht? Was ist mit Mehl?

1. Spiel "Pyramide der Wörter"

Rübe

Sau

Oberteile

Wurzeln

Weizen

grummelte

Ich habe mich angefreundet

1. Absätze lesen.
2. Inhaltsgespräch

Was hat der Mann mit dem Bären zum ersten Mal gesät?

Wie hat der Mann entschieden, die Ernte aufzuteilen?

Warum mochte der Bär keine Rübenspitzen?

Was haben der Mann und der Bär zum zweiten Mal gesät?

Wie hat der Bär entschieden, die Ernte aufzuteilen?

Warum mochte der Bär die Weizenwurzeln nicht?

9. Sportunterricht

(Simulationsübungen)

Wir werden pflanzen, ernten und die Ernte teilen. Damit eine gute Ernte heranwächst, pflügen wir das Land, eggen es, säen und bewässern es. Die Rübenernte ist reif, wir ziehen die Rüben aus. Wir teilen die Spitzen für den Bären, die Wurzeln für den Bauern.

Wieder Weizen säen. Wir schneiden die gereifte Ernte mit einer Sichel, ziehen die Wurzeln heraus und teilen die Wurzeln zum Bären und die Ährchen zum Bauern.

10. Selektives Lesen (Arbeiten mit Illustrationen für ein Märchen).

Wörter im Märchen finden, die zum ersten Bild passen? Zum zweiten? Zum dritten?

Warum sind der Bär und der Mann keine Freunde mehr?

11. Unabhängiges Lesen.Einzelarbeit mit Studierenden.

12. Konsolidierung des behandelten Materials.

Übung "Beende den Satz"

Der Bär ist groß und der Mann ...

Der Bär ist dumm, aber der Mann ...

Rübenwurzeln sind essbar und Weizen ...

Rübenspitzen sind ungenießbar und Weizen ...

Im Frühjahr wird das Feld besät und die Ernte eingebracht ...

13. Das Ergebnis der Lektion.

Von welcher Geschichte sprechen wir?

Was ist der Mann im Märchen? Und der Bär?

Was lehrt ein Märchen?

Hausaufgabe: Märchen anhand von Illustrationen nacherzählen.