"शरद ऋतु" विषय पर डिडक्टिक गेम्स। "शरद ऋतु" विषय पर प्रबोधक खेलों की कार्ड फ़ाइल

"विषय पर कार्ड फ़ाइल: भाषण के विकास के लिए प्रबोधक खेल शाब्दिक विषय(मध्य समूह) AUTUMN 1. “शरद ऋतु में क्या होता है? " लक्ष्य: ..."

कार्ड फाइल

के लिए उपदेशात्मक खेल

भाषण विकास

शाब्दिक विषय द्वारा

(मध्य समूह)

1. “पतझड़ में क्या होता है? »

उद्देश्य: शरद ऋतु की घटनाओं की अवधारणा को समेकित करने के लिए, शब्दकोश को सक्रिय करें

उपकरण: विभिन्न चित्रण करने वाले प्लॉट चित्र

मौसम के।

कदम। मेज पर बीच-बीच में विभिन्न चित्रण करने वाले चित्र हैं

मौसमी घटनाएँ (यह बर्फ़ गिर रही है, एक फूलदार घास का मैदान है, एक पतझड़ का जंगल है, पास में एक भूखा है

बर्डहाउस, आदि)। बच्चा उन चित्रों को चुनता है जिनमें

केवल शरद ऋतु की घटनाओं को दर्शाया गया है और वह स्वयं या एक वयस्क की मदद से उन्हें नाम देता है। उदाहरण। सूरज बादलों के पीछे छिप जाता है। बारिश हो रही है। पेड़ों पर पत्ते पीले और लाल होते हैं। पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं। पशु सर्दियों के लिए स्टॉक तैयार करते हैं। लोग कोट और रेनकोट आदि पहनते हैं। 2. "एक अनेक है"

उद्देश्य: संज्ञा बनाना सिखाना बहुवचन.

उपकरण: गेंद।

कदम। एक वयस्क संज्ञा को एकवचन में बुलाता है और बच्चे को एक गेंद फेंकता है। बच्चा एक बहुवचन संज्ञा का नाम देता है और गेंद को वापस करता है: बारिश - बारिश की बूंद - बूँदें पत्ती - पत्ते मशरूम - मशरूम छाता - छाते रेनकोट - रेनकोट पक्षी - पक्षी 3. "शरद ऋतु के पत्ते" (लोट्टो) उद्देश्य: विषय पर शब्दावली का विस्तार करना "पतझड़। पेड़", अनुवांशिक मामले में संज्ञाओं का सही ढंग से उपयोग करने के तरीके को सिखाने के लिए।

उपकरण: सन्टी, ओक, मेपल और लिंडेन के शरद ऋतु के पत्ते, एक बड़े कार्ड पर और अलग-अलग कार्ड पर चिपकाए गए।

कदम। चलने पर शरद ऋतु के पत्तों से परिचित होने के बाद खेल खेला जाता है। बच्चे के सामने एक बड़ा कार्ड है। छोटे वाले पास में ढेर हो गए हैं। वह एक छोटा कार्ड लेता है और निर्धारित करता है कि उसके पास किस पेड़ का पत्ता है: "यह एक मेपल का पत्ता है," आदि। एक गैर-बोलने वाले बच्चे को मेपल, सन्टी आदि का एक पत्ता खोजने और दिखाने के लिए कहा जाता है।

सब्जियां 1 "अद्भुत बैग" उद्देश्य: सब्जियों के नाम, उनके रंग ठीक करने के लिए।

उपकरण: बैग, प्राकृतिक सब्जियां या मॉडल।

कदम। खेलने से पहले, बच्चे को सब्जियों और उनके गुणों से परिचित कराया जाता है।

बच्चा "अद्भुत बैग" से एक-एक करके सब्जियां निकालता है, उन्हें नाम देता है। फिर वह सब्जियों के रंग, आकार, आकार के बारे में बड़ों के सवालों का जवाब देता है। यदि बच्चा नुकसान में है, तो एक वयस्क उसकी मदद करता है।

2. "पहेलियों की खरगोश"

उद्देश्य: विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए, विषय को उसकी विशेषताओं द्वारा निर्धारित करना सिखाना।

उपकरण: खिलौना "हरे", बैग, प्राकृतिक सब्जियां या डमी।

आघात: एक वयस्क बच्चे को समझाता है कि बन्नी उसके साथ खेलना चाहता है, पहेलियाँ बनाना चाहता है: "बनी बैग में कुछ सब्जी ढूंढेगा और आपको इसके बारे में बताएगा, और आपको अनुमान लगाना होगा कि यह क्या है।" चलनेवाली पहेलियाँ: “लंबी, लाल (गाजर)। हरा, लंबा (ककड़ी)।

गोल, लाल (टमाटर) "आदि।

3 "एक - कई"

उद्देश्य: संज्ञाओं का बहुवचन बनाना सिखाना।

उपकरण: गेंद।

कदम। वयस्क सब्जी का नाम एकवचन में रखता है और गेंद को बच्चे की ओर फेंकता है। बच्चा इसे बहुवचन में बुलाता है और गेंद को वयस्क को लौटा देता है। उदाहरण के लिए: "ककड़ी - खीरे, टमाटर - टमाटर, शलजम - शलजम।"

4. "मुझे प्यार से बुलाओ"

उपकरण: बड़े और छोटे आकार की सब्जियों को दर्शाने वाले विषय चित्र।

कदम। एक वयस्क बच्चे को टमाटर जैसी बड़ी सब्जी की तस्वीर दिखाता है और पूछता है कि इसे क्या कहा जाता है। फिर वह समझाता है: “यह टमाटर बड़ा है। और उसी तरह की छोटी सब्जी को आप प्यार से क्या कहते हैं? »एक चित्र (टमाटर) प्रदर्शित करता है। अन्य सब्जियों को इसी तरह माना जाता है (ककड़ी - ककड़ी, शलजम - शलजम, गाजर - गाजर, प्याज - प्याज, आलू - आलू)। एक न बोलने वाले बच्चे से पूछा जाता है: “मुझे एक टमाटर दिखाओ। अब मुझे टमाटर दिखाओ।

5. “आपने कौन सी सब्जी मिस की? »

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली की सक्रियता, ध्यान और दृश्य स्मृति का विकास।

उपकरण: खिलौना "हरे", प्राकृतिक सब्जियां या डमी।

कदम। एक वयस्क एक बच्चे को एक खरगोश दिखाता है और समझाता है कि आज उसका जन्मदिन है। मेहमान आए और ढेर सारे उपहार लाए। एक वयस्क हरे के सामने सब्जियां-उपहार देता है, उन्हें सूचीबद्ध करता है। एक सब्जी का नाम नहीं है। बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि कौन सा। वह स्तर के आधार पर उसे बुलाता है या दिखाता है भाषण विकास.

6. "कुक" उद्देश्य: विषय पर शब्दावली की सक्रियता, अभियोगात्मक मामले में संज्ञाओं का सही उपयोग सिखाना।

उपकरण: सब्जियों या प्राकृतिक सब्जियों के चित्र।

कदम। वयस्क बच्चे को उसके लिए एक इलाज (शची या सलाद) "तैयार" करने के लिए कहता है। बच्चा पकवान के लिए सही सब्जियां चुनता है, उन्हें नाम देता है।

फिर वह बताता है कि वह इस "ट्रीट" को कैसे तैयार करेगा (लेना, धोना, साफ करना, काटना, पकाना)।

1. टोकरी में क्या है?

उद्देश्य: फलों का परिचय देना, उनके नाम, रंग, आकार, स्वाद को स्पष्ट करना।

उपकरण: प्राकृतिक फल या मॉडल के साथ एक टोकरी।

कदम। एक वयस्क एक-एक करके टोकरी से फल निकालता है और उनका वर्णन करता है:

“सेब गोल, लाल होता है। सेब मीठा, रसीला, स्वादिष्ट होता है। आप एक सेब खा सकते हैं। बच्चा वयस्कों को फल के बारे में बात करने में मदद करता है, फिर उसका स्वाद लेता है।

2. एक अद्भुत बैग ”(विकल्प 2) उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को मजबूत करना, स्पर्श द्वारा फलों के बीच अंतर करना सीखना।

उपकरण: एक अपारदर्शी बैग में प्राकृतिक फल या डमी।

कदम। बच्चा बिना थैले में देखे फल को छूकर पहचान लेता है और उसका नाम बता देता है।

3. चलो बगीचे में फल इकट्ठा करें उद्देश्य: फलों के नामों को समेकित करना, यह सिखाना कि कैसे फलों का चयन करना है निश्चित आदेश.

उपकरण: प्राकृतिक फल या डमी।

कदम। वयस्क बच्चे को समझाता है कि आज वे बगीचे में जा रहे हैं जहाँ फल उगते हैं। कमरे के फर्श पर विभिन्न डमी हैं। एक वयस्क के अनुरोध पर, बच्चा एक निश्चित क्रम में "फल" एकत्र करता है: "पहले एक नाशपाती लें, फिर बहुत सारे सेब। " वगैरह।

4. "दुकान" फल "

उद्देश्य: एक या दो शब्दों में अनुरोध व्यक्त करना सिखाना: "कुछ देना", फलों के नाम, उनके रंग, आकार को ठीक करना।

उपकरण: प्राकृतिक फल या डमी, टोकरी या बैग।

कदम। एक वयस्क एक विक्रेता की भूमिका निभाता है, वह एक अवाक बच्चे के कार्यों पर एक अनुरोध या टिप्पणी को संसाधित करने में मदद करता है, वस्तु का नाम, उसका आकार, रंग, स्वाद: “क्या आप एक पीला सेब खरीदना चाहते हैं? आपने कितना सुंदर सेब खरीदा है! यहाँ, नस्तास्या, एक सेब, इसे एक टोकरी में रखो!

5, "एक बहुत है"

गेंद का खेल "सब्जियों" विषय से खेल 3 के समान खेला जाता है, केवल फलों के नाम के साथ 6. "इसे प्यार से बुलाओ" (विकल्प 2) उद्देश्य: कम प्रत्यय के साथ संज्ञा बनाना सीखना।

उपकरण: गेंद।

कदम। एक वयस्क कुछ फल बुलाता है और गेंद को बच्चे को फेंकता है। वह उसे प्यार से बुलाता है और गेंद को वयस्क (सेब, सेब, नींबू - नींबू, नारंगी - नारंगी, आदि) को लौटाता है।

नहीं बात कर रहा बच्चाचित्र दिखाओ और पूछो: "मुझे एक सेब दिखाओ, अब मुझे एक सेब दिखाओ।"

7. चित्रों को काटें उद्देश्य: दो भागों से संपूर्ण बनाने का तरीका सिखाने के लिए।

उपकरण: चित्र "ऐप्पल" (क्षैतिज खंड) और "नाशपाती" (ऊर्ध्वाधर खंड, दो भागों में काटा गया।

कदम। बच्चे को सबसे पहले एक चित्र भेंट किया जाता है। वह इसे मोड़ता है, जो फल निकलता है उसका नाम देता है। फिर बच्चा दूसरा चित्र बनाता है। यदि यह कार्य बच्चे के लिए कठिनाइयों का कारण नहीं बनता है, तो आप तुरंत उसे दो चित्रों के मिश्रित खिलौनों का विवरण दे सकते हैं 1. "खिलौना पहचानो"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली का स्पष्टीकरण और सक्रियण।

उपकरण: बैग में बच्चे के पसंदीदा खिलौने।

कदम। एक वयस्क खिलौने के बारे में बात करता है, उदाहरण के लिए: “यह खिलौना नीली धारियों वाला लाल है। वह गोल है और अच्छी तरह कूदती है। आप दोनों हाथों और पैरों से खेल सकते हैं। यदि बच्चे ने पहेली का सही अनुमान लगाया, तो वयस्क बैग से खिलौना निकाल लेता है।

2. "अद्भुत बैग" (var 2) उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को समेकित करना, स्पर्श द्वारा खिलौनों की पहचान करना सिखाना।

उपकरण: एक बैग में खिलौने।

कदम। बच्चा थैले में देखे बिना ही स्पर्श से खिलौने की पहचान कर लेता है और उसका नाम रख देता है। यदि कार्य सही ढंग से पूरा हो जाता है, तो बैग से खिलौना निकाल लिया जाता है।

3, "मुझे प्यार से बुलाओ" 5 "क्या गलत है?" उद्देश्य: दृश्य ध्यान और स्मृति विकसित करने के लिए माता-पिता की आशा के रूपों के निर्माण में व्यायाम करना।

उपकरण: खिलौने।

कदम। एक वयस्क मेज पर चार खिलौने रखता है। बच्चा उन्हें बुलाता है। फिर वयस्क बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है, और इस समय वह खिलौनों में से एक को छुपाता है। बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि कौन सा खिलौना गायब हो गया है। खेल को 3-4 बार दोहराने की सलाह दी जाती है।

6 "चित्र काटें" उद्देश्य: यह सिखाने के लिए कि दो भागों से एक संपूर्ण कैसे बनाया जाए।

उपकरण: स्प्लिट पिक्चर "मैट्रीशोका" (वर्टिकल सेक्शन)।

कदम। बच्चे को चित्र को मोड़ने के लिए कहा जाता है। कार्य पूरा करने के बाद, बच्चा उस खिलौने का नाम लेता है जो निकला।

7. “क्या कमी है? »

उपकरण: बिना छड़ी के झंडे की तस्वीरें, बिना डोरी वाली गेंद।

कदम। बच्चा चित्रित खिलौने में झांकता है और वह भाग ढूंढता है जो गायब था। फिर वयस्क बच्चे को लापता भाग को पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है। CLOTHING 1 "चलो गुड़िया को सोने के लिए रख दें" उद्देश्य: कपड़ों की वस्तुओं, उसके विवरण, पैटर्न, रंग का परिचय देना।

उपकरण: गुड़िया कपड़े, गुड़िया बिस्तर के एक सेट के साथ गुड़िया।

कदम। वयस्क बच्चे को गुड़िया को सोने के लिए रखने की पेशकश करता है। बच्चा गुड़िया को उतारता है और वयस्क उसके कार्यों पर टिप्पणी करता है: “पहले आपको पोशाक को उतारने और कुर्सी के पीछे लटकाने की आवश्यकता है। पोशाक को उतारने के लिए, आपको बटनों को खोलना होगा, ”आदि।

खेल के दौरान, एक वयस्क को प्रमुख प्रश्न पूछकर बच्चे के भाषण को सक्रिय करना चाहिए:

“पोशाक पर क्या खोलना चाहिए? » यदि बच्चे को उत्तर देने में कठिनाई होती है, तो वयस्क स्वयं उत्तर देता है।

2. "गुड़िया जाग गई"

उद्देश्य: गुड़िया के कपड़ों के नाम, उनके विवरण, पैटर्न, रंग स्पष्ट करना।

उपकरण: बिस्तर पर एक गुड़िया, गुड़िया के कपड़े का एक सेट।

कदम। एक वयस्क एक बच्चे को एक गुड़िया दिखाता है जो पालने पर सोती है। फिर वह समझाता है कि गुड़िया जाग गई है और उसे कपड़े पहनने की जरूरत है। बच्चा गुड़िया को कपड़े पहनाता है, और वयस्क भाषण के साथ अपने कार्यों में साथ देता है: "चलो गुड़िया के लिए एक टी-शर्ट, एक साफ सफेद टी-शर्ट डाल दें।" बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए, एक वयस्क बच्चे से सवाल पूछता है: “आप गुड़िया पर क्या डाल रहे हैं? शर्ट किस रंग की है? »

3. "लेट्स ड्रेस अप डॉल"

उपकरण: कार्डबोर्ड गुड़िया, कागज के कपड़े का एक सेट।

आघात: वयस्क बच्चे को गुड़िया को तैयार करने की पेशकश करते हैं विभिन्न परिस्थितियाँ(स्कीइंग, छुट्टी के दिन, समुद्र तट पर, आदि)। बच्चा इसे पहनता है, उदाहरण के लिए, टहलने के लिए। वयस्क गुड़िया के कपड़े का वर्णन करता है; "चलो गुड़िया के लिए एक नीला कोट पहन लेते हैं। कोट में कॉलर, आस्तीन, जेब हैं।

यह बटन के साथ बन्धन करता है। बच्चे के भाषण को सक्रिय करते हुए, वयस्क पूछता है: “कोट की आस्तीन कहाँ है? मुझे दिखाओ। तुमने क्या दिखाया? »

4. "एक - कई" (कपड़ों के साथ) टी-शर्ट - टी-शर्ट ड्रेस - ड्रेस जैकेट स्वेटर शर्ट - शर्ट जैकेट - जैकेट, आदि - सरफान शर्ट - शर्ट, आदि। 6. “किसने क्या पहना है? »

उद्देश्य: लड़के और लड़की के कपड़ों की तुलना करें, विषय पर शब्दावली को सक्रिय करें।

उपकरण: एक लड़के और एक लड़की की तस्वीरें।

चाल: एक वयस्क बच्चों के कपड़ों की तुलना करता है: “नस्त्या के पास एक पोशाक है, और साशा के पास एक शर्ट और पतलून है। पिताजी की पोशाक में छोटी आस्तीन होती है, और साशा की शर्ट में लंबी आस्तीन होती है, ”आदि। वयस्क बच्चे को प्रश्नों के साथ सक्रिय करता है: “नस्ता के पास कौन से कपड़े हैं? साशा के बारे में क्या? नस्तास्या की पोशाक किस रंग की है? » यदि बच्चे को यह कठिन लगता है, तो वयस्क स्वयं प्रश्नों का उत्तर देता है।

7. “क्या कमी है? »

उद्देश्य: बच्चे में विषय की समग्र धारणा का विकास।

उपकरण: एक पैर के बिना पतलून की तस्वीरें, बिना आस्तीन के कपड़े, बिना बटन के शर्ट।

कदम। "खिलौने" विषय से खेल देखें

चाय के बर्तन

1. "मेहमान गुड़िया के पास आए"

उद्देश्य: व्यंजन के नाम, उसके रंग, आकार, उद्देश्य का परिचय देना।

उपकरण: गुड़िया या असली व्यंजन, टेबल (गुड़िया या असली), गुड़िया, भालू और बनी।

कदम। वयस्क बच्चे को समझाता है कि मेहमान गुड़िया (एक भालू और एक बनी) के पास आए हैं, इसलिए आपको चाय के लिए टेबल सेट करने की आवश्यकता है। बच्चा वयस्क के निर्देशों का पालन करता है: “ब्रेड बॉक्स को टेबल के बीच में रखें इसके आगे छोटी प्लेट और तश्तरी के साथ कप रखें और चम्मच डालें। ” निष्पादन कार्य के दौरान, वयस्क बच्चे के भाषण को उससे सवाल पूछकर सक्रिय करता है: "कप किस रंग का है? मैं कप से क्या पी सकता हूँ?", आदि। यदि बच्चे को उत्तर देना कठिन लगता है, तो वयस्क स्वयं प्रश्नों का उत्तर देता है।

2. "चाय के साथ भालू का इलाज करें"

उद्देश्य: व्यंजनों के नामों को समेकित करना, शब्दों के घटिया रूप का परिचय देना, विशेषण बड़े, मध्यम, छोटे को निष्क्रिय शब्दकोश में पेश करना।

उपकरण: विभिन्न आकारों के व्यंजनों के तीन सेट, परी कथा "तीन भालू" से चित्र।

प्रगति: बच्चा व्यंजनों के एक सेट से भालू, भालू और भालू के लिए एक कप, एक प्लेट और एक चम्मच चुनता है। एक वयस्क बड़े, मध्यम और सबसे छोटे विशेषणों का उपयोग करके बच्चे के कार्यों पर टिप्पणी करता है। मिशुतकिन के व्यंजन को बच्चे द्वारा प्यार से बुलाया जाना चाहिए और ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए: एक कप, एक कप, एक प्लेट - एक प्लेट, एक चम्मच, एक चम्मच।

3. "बर्तन धो लो"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली का विस्तार करना, भाषण को सक्रिय करना।

उपकरण: पानी का एक बेसिन, गुड़िया के बर्तन।

कदम। एक वयस्क बच्चे को समझाता है कि नाश्ते के बाद आपको बर्तन धोने की जरूरत है। वह यह कहते हुए बर्तन धोने लगता है कि बर्तन गंदे थे, लेकिन अब साफ हो गए हैं। फिर वह बच्चे को खेल से जुड़ने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे को व्यंजनों, कार्यों (धोने, सुखाने) की वस्तुओं का नाम देने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

4. "एक - कई" उद्देश्य: बहुवचन संज्ञा उपकरण बनाने का तरीका सिखाने के लिए: गेंद।

चाल: एक वयस्क संज्ञा को एकवचन में बुलाता है और बच्चे को एक गेंद फेंकता है। बच्चा एक बहुवचन संज्ञा का नाम देता है और गेंद को लौटाता है: एक कप कप एक चम्मच - एक चम्मच एक तश्तरी - एक तश्तरी एक प्लेट एक प्लेट एक केतली एक ब्रेड बॉक्स - एक ब्रेड बॉक्स 5. "चम्मच और एक गिलास" उद्देश्य: कुछ प्रस्तावों की समझ बनाने के लिए।

उपकरण: दो चम्मच और दो प्लास्टिक के गिलास।

कदम। वयस्क के सामने और बच्चे के सामने चम्मच के साथ एक गिलास होता है।

एक वयस्क इन वस्तुओं के साथ बच्चे के कार्यों को प्रदर्शित करता है और उन पर टिप्पणी करता है: “मैंने एक गिलास में एक चम्मच रखा। मैंने गिलास से चम्मच निकाला। मैंने चम्मच को गिलास आदि के पीछे रख दिया। फिर बच्चा वयस्क के निर्देशों का पालन करता है। उसके बाद, यदि बच्चा वक्ता है, तो वह स्वतंत्र रूप से किसी भी क्रिया को प्रदर्शित कर सकता है और उस पर टिप्पणी कर सकता है। इस समय, वयस्क बच्चे के भाषण की शुद्धता पर नज़र रखता है 6. “क्या कमी है? »

उद्देश्य: दृश्य ध्यान और स्मृति विकसित करने के लिए, आनुवंशिक मामले के गठन में व्यायाम करने के लिए व्यंजनों के नामों को स्पष्ट करने के लिए।

उपकरण: गुड़िया या असली व्यंजन।

कदम। एक वयस्क मेज पर व्यंजन के तीन या चार आइटम रखता है।

फिर वह बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है और इस समय वस्तुओं में से एक को छुपाता है। बच्चा लापता वस्तु का नाम देता है। खेल 3-4 बार 7 दोहराया जाता है।" विभाजित चित्रउद्देश्य: पूरे तीन भाग बनाना सिखाना।

उपकरण: कट तस्वीर "कप" (दो क्षैतिज कटौती)।

कदम। बच्चा चित्र को मोड़ता है और जो हुआ उसका नाम बताता है।

हाउस 1. "मेरा घर"

उद्देश्य: घर के हिस्सों को पेश करना।

कदम। एक वयस्क और एक बच्चा टहलने के लिए अपने घर की जांच करता है, उसके हिस्सों से परिचित होता है: एक खिड़की, एक दीवार, एक छत, एक दरवाजा, एक पाइप (यदि कोई हो, निर्धारित करें) उच्च घरया कम। फिर वयस्क बच्चे से यह अनुमान लगाने के लिए कहता है कि वह किस बारे में बात कर रहा है: “घर के इस हिस्से से लोग अंदर-बाहर आते-जाते हैं। यह क्या है? (द्वार) अपने निवासियों को बारिश और बर्फ (छत), आदि से बचाने के लिए घर को इसकी आवश्यकता होती है।

2. "इसे प्यार से बुलाओ" गेंद फेंकने या चित्रों के साथ घर - घर की खिड़की - खिड़की का दरवाजा - दरवाजा 3. "बिल्ली का घर"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करने के लिए, में, पर, से, के तहत पूर्वसर्गों की समझ विकसित करने के लिए।

उपकरण: एक खिलौना घर, एक बिल्ली का खिलौना, या एक गत्ते का घर और एक बिल्ली।

कदम। वयस्क बच्चे को बताता है कि इस घर में एक बिल्ली रहती है।

वह दिखाता है कि कैसे बिल्ली घर में घुसी, घर से निकली, छत पर चढ़ी, खिड़की के नीचे बैठ गई। फिर वह बच्चे से वही क्रिया करने को कहता है। अगर बच्चा नुकसान में है, तो उसकी मदद करें। बोलने वाले बच्चे को तब उनके कार्यों पर टिप्पणी करने के लिए कहा जाता है।

4. "रंगीन गली"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को समेकित और विस्तारित करना, यह सिखाने के लिए कि घरों को एक पंक्ति में कैसे व्यवस्थित किया जाए।

उपकरण: कार्डबोर्ड हाउस अलग - अलग रंगऔर आकार।

कदम। एक वयस्क बच्चे को एक पंक्ति में (बाएं से दाएं) मेज पर घर रखकर सड़क बनाने की पेशकश करता है। बच्चे के घर को गिराने के बाद, उससे सवाल पूछा जाता है: “तुमने क्या रखा? यह घर किस रंग का है?

घर में क्या है? »

5. "बिल्डर"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना।

उपकरण: निर्माण सामग्री (विभिन्न क्यूब्स)।

कदम। एक वयस्क के मॉडल के आधार पर, घरों का एक शहर बनाएं। घर में दो भाग होते हैं (एक घन और त्रिकोणीय छत)। एक वयस्क भाषण के साथ सभी कार्यों में शामिल होता है: “अब हम तुम्हारे साथ एक घर बनाएंगे।

चलो एक लाल घन डालते हैं, और ऊपर एक नीली छत डालते हैं।

वे बच्चे के भाषण को उससे प्रश्न पूछकर सक्रिय करते हैं: “हम पहले क्या रखेंगे? क्यूब किस रंग का होता है? » एक वयस्क बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि कई घर एक गली हैं।

फर्नीचर 1. "ओला की गुड़िया का दौरा"

उद्देश्य: फर्नीचर के टुकड़ों के नाम, उसके उद्देश्य को स्पष्ट करना।

उपकरण: गुड़िया फर्नीचर, गुड़िया।

चाल: एक वयस्क बच्चे को ओलेआ की गुड़िया देखने के लिए आमंत्रित करता है। गुड़िया के घर में अलग-अलग फर्नीचर हैं। एक वयस्क, एक बच्चे के साथ मिलकर, फर्नीचर की जांच करें, यह निर्धारित करें कि यह किस चीज से बना है, इसका अर्थ स्पष्ट करें।

एक वयस्क बच्चे के भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करता है:

"मुझे दिखाओ कि कुर्सी कहाँ है? यह किस लिए है?" 2. "गेंद छुपाएं" उद्देश्य: पूर्वसर्ग निर्माण को समझने का कौशल विकसित करना।

उपकरण: बॉल मूव: बच्चे को एक वयस्क द्वारा निर्देशित गेंद के साथ कार्रवाई करने की पेशकश की जाती है: "गेंद को एक कुर्सी पर, एक कुर्सी के नीचे, एक कुर्सी के पीछे, एक कुर्सी के पास," आदि।

उसके बाद, बच्चा उन पर टिप्पणी करते हुए गेंद के साथ कार्रवाई कर सकता है।

3. "मिशुतका के लिए फर्नीचर"

उद्देश्य: अल्पार्थक प्रत्यय के साथ संज्ञा बनाना सीखना।

उपकरण: गेंद।

कदम। बच्चे को परी कथा "थ्री बियर्स" को फिर से पढ़ें।

फिर वयस्क बच्चे को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। वह मिखाइल इवानोविच के लिए फर्नीचर, और मिशुतका (गेंद फेंकने के साथ) के लिए बच्चे को बुलाएगा: बिस्तर - पालना कुर्सी - उच्च कुर्सी टेबल टेबल अलमारी - लॉकर सोफा - सोफा कुर्सी - कुर्सी 4. "एक - कई" (फर्नीचर के साथ) टेबल - टेबल कुर्सी - कुर्सियाँ अलमारी - वार्डरोब, आदि।

5. "मास्टर" उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना।

उपकरण: निर्माण सामग्री (क्यूब्स)।

कदम। एक वयस्क के मॉडल के बाद, एक बच्चा पसंदीदा गुड़िया या अन्य खिलौने के लिए फर्नीचर बनाता है। एक वयस्क सभी कार्यों पर टिप्पणी करता है, बच्चे के भाषण को सवालों के साथ सक्रिय करता है: "अब हम ओलेआ की गुड़िया के लिए एक कुर्सी बनाएंगे (वह एक ईंट और घन से एक कुर्सी बनाता है)। मैंने कौन से रंग के क्यूब्स लिए? गुड़िया को कुर्सी की आवश्यकता क्यों है? ओला की गुड़िया के मेहमानों के लिए एक और कुर्सी बनाएँ।"

व्यक्ति 1. "डॉक्टर" उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करने के लिए उपकरण: एक चिकित्सक के खिलौना गुण।

कदम। वयस्क बच्चे को रोगी और डॉक्टर को खेलने के लिए आमंत्रित करता है "पहले बच्चा डॉक्टर होगा। वयस्क शिकायत करता है कि उसे सिरदर्द (हाथ, पैर, कान, आदि) है। "डॉक्टर" को रोगी की जांच करनी चाहिए और " उसका इलाज करो। फिर वयस्क और बच्चे भूमिकाओं को बदलते हैं, 2. "एक - कई"

कान - कान हाथ - हाथ पैर - पैर आदि।

3. "मुझे प्यार से बुलाओ"

नाक - टोंटी आँख - आँख हाथ - संभाल सिर - सिर आदि।

4, "दो और दो" उद्देश्य: बच्चे को दो और दो अंकों से परिचित कराना, उन्हें भाषण में उपयोग करना सिखाना।

उपकरण: दर्पण।

हटो: एक वयस्क एक बच्चे को दर्पण के सामने समझाता है कि उसकी दो आँखें हैं। फिर वह बच्चे को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि उसके पास दो और क्या हैं।

बच्चा शरीर के अंगों को दिखाता और नाम देता है। बच्चे द्वारा शब्दों के चयन में की गई सभी गलतियों को वयस्क सुधारता है।

5 "याद रखें कि आप क्या कर रहे हैं"

उद्देश्य: विषय पर मौखिक शब्दावली का स्पष्टीकरण, विस्तार और सक्रियण।

उपकरण: एक लड़के, लड़की, माँ, पिताजी की तस्वीरें।

कदम। एक वयस्क बच्चे को एक लड़के की तस्वीर के साथ चिढ़ाता है और उसे सोचने और कहने के लिए आमंत्रित करता है कि लड़का क्या कर सकता है (चलना, दौड़ना, कूदना, खाना, खेलना, चित्र बनाना, आदि)। इसी प्रकार, अन्य चित्रों के लिए क्रियाओं का चयन होता है।

5. ओलेआ के मददगार

उद्देश्य: क्रियाओं के बहुवचन रूपों, संज्ञाओं के लघु रूपों को बनाना सीखना।

उपकरण: ओलेआ गुड़िया।

कदम। वयस्क बच्चे को बताता है कि ओला गुड़िया अपने सहायकों के साथ उससे मिलने आई थी। अनुमान करें कि उन्हें क्या कहा जाता है और वे ओलेआ को क्या करने में मदद करते हैं। फिर वयस्क दिखाता है कि गुड़िया कैसे झपकाती है। वह पूछता है: “ओला के साथ क्या है? ये आंखें हैं, ओलेआ की मददगार।

वे क्या कर रहे हैं? (देखो, झपकाओ, खोलो, बंद करो, भेंगा)। उन्हें प्यार से कैसे बुलाएं? "(आँखें)। पैर, कान, हाथ, दांत का इलाज इसी तरह किया जाता है। उसके बाद, एक वयस्क ई। जी। किरगानोवा की एक कविता पढ़ता है।

ओलेआ के सहायक, बच्चे को प्रत्येक क्वाट्रेन के अंत में एक शब्द जोड़ने के लिए प्रेरित करते हैं:

ओलेआ ख़ुशी-ख़ुशी नदी के किनारे दौड़ता है, और इसके लिए हमें अपने ओलेआ की ज़रूरत है। (पैर)।

ओलेआ बेरीज लेता है दो, तीन चीजें प्रत्येक।

और इसके लिए हमें अपने ओलेआ की जरूरत है। (कलम)।

Olya gnaws नाभिक, गोले गिरते हैं, और इसके लिए हमारे Olya की आवश्यकता होती है। (दाँत)।

ओलेआ बिल्ली को देखती है, तस्वीरों में - परियों की कहानी।

और इसके लिए हमें अपने ओलेआ की जरूरत है। (आँखें)।

कविता पढ़ने के बाद, वयस्क बच्चे से पूछता है:

आपके मददगार कौन हैं?

वे क्या कर सकते हैं? »

पालतू जानवर

1. "चलो परिचित हों"

उद्देश्य: विषय पर बच्चे की शब्दावली को स्पष्ट करना और उसका विस्तार करना।

उपकरण: एक बैग (बिल्ली, कुत्ता, गाय, घोड़ा) में एक पालतू जानवर का चित्रण करने वाला खिलौना।

कदम। रहस्यमयी नज़र वाला एक वयस्क बच्चे को बैग दिखाता है और कहता है कि कोई है जो उसे जानना चाहता है। फिर वह एक खिलौना निकालता है, जैसे कुत्ता, और उसके बारे में बच्चे से बात करता है।

एक वयस्क बच्चे के भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करता है: “यह कौन है? उसके शरीर के कौन से अंग हैं? पूंछ, कान, पीठ, सिर दिखाओ। कुत्ते का कोट किस रंग का होता है? वो क्या खाता है? एक बच्चे के कुत्ते का नाम क्या है? वह कैसे चिल्लाती है? वह क्या कर सकता है? वह कहाँ रहता है? » अगर किसी बच्चे को सवालों के जवाब देने में कठिनाई होती है, तो एक वयस्क उसकी मदद करता है।

एक वयस्क को एक बच्चे को समझाना चाहिए कि कुत्ता एक पालतू जानवर है, क्योंकि वह एक व्यक्ति के बगल में रहता है और वह व्यक्ति उसकी देखभाल करता है। इसी तरह एक बिल्ली, एक गाय और एक घोड़े के बारे में बातचीत होती है।

2. "कौन इस तरह चिल्लाता है?" उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को समेकित और सक्रिय करने के लिए बच्चे को ओनोमेटोपोइया द्वारा जानवर को पहचानने के लिए सिखाना।

उपकरण: गेंद।

चाल: एक वयस्क पालतू जानवरों की विशिष्ट ध्वनियों को पुन: उत्पन्न करता है और गेंद को बच्चे को फेंकता है। वह इस जानवर को बुलाता है और गेंद लौटाता है: "म्याऊ-म्याऊ" (बिल्ली)। "वूफ वूफ" (कुत्ता, "म्यू म्यू" (गाय)। "इगो गो" (घोड़ा)।

3. "माँ को उसके बच्चों को खोजने में मदद करें"

उद्देश्य: विषय पर संज्ञाओं की शब्दावली को समेकित करना, संज्ञाओं को कम करने वाले प्रत्यय के साथ संज्ञा बनाने का कौशल बनाना।

उपकरण: घरेलू पशुओं और उनके शावकों के चित्र।

कदम। एक वयस्क अपने लिए वयस्क जानवरों की छवियों को छोड़ते हुए, शावकों को चित्रित करने वाली तस्वीरों को टेबल पर रखता है।

एक वयस्क एक बच्चे को एक तस्वीर दिखाता है, उदाहरण के लिए, एक कुत्ते की और कहता है:

“कुत्ता रो रहा है, उसने अपने बच्चों को खो दिया है। उसके बच्चे कौन हैं? दिखाएँ और नाम। बच्चा एक उपयुक्त चित्र की तलाश करता है और कुत्ते के शावकों का नाम लेता है। यदि बच्चा नुकसान में है, तो एक वयस्क उसकी मदद करता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी माताओं को अपने शावक 4 नहीं मिल जाते। "इसे प्यार से बुलाओ"

उद्देश्य: अल्पार्थक प्रत्यय के साथ संज्ञा बनाना।

उपकरण: एक पालतू जानवर और उसके शावक को दर्शाने वाला चित्र।

कदम। एक वयस्क बच्चे को एक जानवर का नाम देने के लिए कहता है (उदाहरण के लिए, एक गाय, उसका शावक (बछड़ा), तस्वीर में गाय के शरीर के कुछ हिस्सों को दिखाते हुए, अपने भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करते हुए: "आपने क्या दिखाया? (पूंछ)। और कैसे प्यार से एक छोटे बछड़े की पूंछ बुलाओ? (पूंछ)»। इसी तरह, निम्नलिखित पर विचार किया जाता है: सिर - सिर, पैर - पैर, सींग - सींग, खुर - खुर, कान - कान, आंख - आंख।

5. पालतू जानवरों और उनके शावकों के साथ "एक-अनेक" बिल्ली - बिल्ली कुत्ता - कुत्ता गाय - गाय घोड़ा - घोड़ा बिल्ली का बच्चा - बिल्ली का बच्चा पिल्ला - पिल्लों बछड़ा - बछड़ा बछड़ा - बछड़ा 6. "कौन कहाँ छिप गया?" उद्देश्य: एक समझ बनाने के लिए कुछ पूर्वसर्गों में से, भाषण उपकरण सक्रिय करें: एक खिलौना बिल्ली या कुत्ता।

कदम। वयस्क बिल्ली या कुत्ते को एक कुर्सी पर, बिस्तर के नीचे, दरवाजे के पीछे, कोठरी के पास आदि में छिपा देता है और बच्चे को उसे खोजने के लिए कहता है। बच्चे को खिलौना मिलने के बाद, वयस्क पूछता है: “कुत्ता कहाँ छिपा था? (मेज के नीचे) “यह सही है। कुत्ता टेबल के नीचे है। एक वयस्क एक आवाज के साथ पूर्वसर्ग पर प्रकाश डालता है। तब वयस्क बच्चे को खिलौना छिपाने की पेशकश करता है, और वह खुद इसकी तलाश करता है, बच्चे के भाषण को इस सवाल के साथ सक्रिय करता है: “आपने कुत्ते को कहाँ छिपाया? » बेजुबान बच्चे को खिलौना कहीं छुपाने के लिए पेश किया जाता है। निर्देश पूरा करने के बाद, एक वयस्क बताता है कि खिलौना कहाँ है, बहाने को अपनी आवाज़ से उजागर करता है।

7. "तस्वीरें काटें"

उद्देश्य: काम के दौरान और उसके पूरा होने के बाद भाषण को सक्रिय करने के लिए, पूरे तीन और चार भागों को कैसे बनाना है, यह सिखाने के लिए।

उपकरण: "कोनुरा" के विभाजित चित्र (नीचे लंबवत है: रोल, "अस्तबल" (ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज खंड)।

कदम। बच्चे को केनेल (स्थिर) को फोल्ड करने की पेशकश की जाती है। काम के दौरान और उसके पूरा होने के बाद, बच्चे का भाषण प्रश्नों के साथ सक्रिय होता है: "आपने पहले क्या पाया? तो क्या? केनेल में कौन रहता है (स्थिर?)

सर्दी। सर्दियों का मज़ा

1. “सर्दियों में क्या होता है? »

यह खेल के समान ही किया जाता है “गिरावट में क्या होता है? " खंड "शरद ऋतु" से।

उदाहरण। बर्फ गिर रही है। पेड़ों पर पत्ते नहीं होते। नदी जमी हुई है।

ठंडा। लोग गर्म कपड़े पहनते हैं। बच्चे स्केटिंग और स्कीइंग करते हैं।

2. "सफेद बर्फ गिरी"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और विस्तारित करना, शब्दों को आंदोलन के साथ समन्वयित करना सीखना।

उपकरण: असली बर्फ और icicles।

कदम। एक वयस्क घर में विभिन्न आकारों की बर्फ और बर्फ के टुकड़े लाता है।

उन्हें बच्चे के साथ मानता है। एक वयस्क बच्चे के भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करता है: “बर्फ किस रंग की होती है? (सफ़ेद) और किस तरह का हिमलंब?

(पारदर्शी) वे कैसा महसूस करते हैं? (ठंडा, मुलायम बर्फ, कठोर हिमलंब)। बर्फ और बर्फ के टुकड़े पिघल कर पानी में बदलते हुए देखें। फिर निगरानी बाहर या खिड़की से जारी रहती है। बच्चा वयस्क के सवालों का जवाब देता है: “जमीन पर क्या है? अब क्या?

छत के नीचे क्या है? क्या हिमलंब? » उसके बाद, वयस्क बच्चे को गर्म करने की पेशकश करता है, क्योंकि बाहर ठंड है।

वे एक कविता गाएंगे, बच्चे के साथ पाठ के अनुरूप सभी आंदोलनों का प्रदर्शन करेंगे:

थोड़ी सी सफेद बर्फ गिर गई, हम सब एक घेरे में इकट्ठे हो गए, हम ठिठक गए, हम ठिठक गए, हम खुशी से नाचेंगे, हम अपने हाथों को गर्म करेंगे।

हम ताली बजाएंगे, हम ताली बजाएंगे ताकि हमें और मज़ा आए, हम जल्दी कूदेंगे।

हम कूदेंगे, हम कूदेंगे 3. “क्या फालतू है? »

उपकरण: खेलों के लिए वस्तुओं को दर्शाने वाली तस्वीरें अलग समयवर्ष या वास्तविक वस्तुओं (स्लेज, बॉल, फावड़ा, स्केट्स, साइकिल, स्की, पेपर बोट, रस्सी, आदि, "विंटर फन" विषय पर प्लॉट चित्र।

कदम। वयस्क बच्चे को केवल उन वस्तुओं को चुनने और नाम देने के लिए आमंत्रित करता है जो शीतकालीन खेलों के लिए आवश्यक हैं। अतिरिक्त आइटम हटा दिए जाते हैं। यदि यह कठिन है, तो एक वयस्क उसकी मदद करता है। खेल के दौरान, बच्चा सवाल पूछता है: “यह क्या है? क्या ज़रूरत है? इसके साथ कैसे खेलें? »

फिर विचार के लिए एक या एक से अधिक फूली हुई तस्वीरें पेश की जाती हैं, जो बच्चों को स्कीइंग, स्केटिंग, स्नोमैन का निर्माण, स्की पथ को साफ करते हुए दिखाती हैं, बच्चे के भाषण को सवालों के साथ सक्रिय करती हैं: “तस्वीर में बर्फ किस रंग की है? लड़के के साथ क्या है? क्या ज़रूरत है? लड़का कैसे कपड़े पहने है?

उसने गर्म कपड़े क्यों पहने हैं? " वगैरह।

4. "इसे स्नेहपूर्वक नाम दें" (इस विषय की संज्ञाओं के साथ) बर्फ - बर्फ बर्फ - बर्फ का हिमलंब - हिमखंड स्लेज - स्लेज हिल - पहाड़ी फावड़ा - कार्य के दौरान और बाद में फावड़ा भाषण।

उपकरण: विभिन्न आकारों के तीन सफेद वृत्त।

कदम। एक वयस्क के मॉडल के बाद, एक बच्चा एक स्नोमैन को तीन हलकों से बाहर करता है। वयस्क आंकड़ों के क्रम पर ध्यान देता है, पूछता है: “इस आकृति का नाम क्या है? वह किस रंग की है? आप किस गोले को नीचे रखेंगे? (बड़ा) फिर क्या?

(बीच में) कौन-सा गोला सबसे ऊपर होगा? (छोटा) उसे प्यार से बुलाओ (सर्कल, सर्कल)।

पेड़। एफआईआर-ट्री हॉलिडे

1. "जंगल में एक क्रिसमस ट्री का जन्म हुआ"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और विस्तारित करना उपकरण: वास्तविक या कृत्रिम क्रिसमस ट्री।

कदम। एक वयस्क बच्चे को क्रिसमस ट्री पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता है। वह बताते हैं कि क्रिसमस ट्री एक पेड़ है, इसमें एक सूंड, शाखाएं, सुइयां होती हैं। बच्चे का भाषण प्रश्नों के साथ सक्रिय होता है: “संकुटी किस रंग की है? सुइयां किस रंग की होती हैं?

सुइयों को महसूस करो, वे क्या हैं? (तेज) निचले स्रोत, ऊपरी वाले दिखाएं।

पेड़ कहाँ बढ़ता है? » तब वयस्क और बच्चे "जंगल में एक क्रिसमस ट्री पैदा हुआ" गीत का पहला छंद सीखते हैं।

2. "एक - कई" (विषय पर संज्ञा के साथ)। क्रिसमस ट्री - क्रिसमस ट्री शाखा शाखाएं सुई - सुई बम्प - बंप 3. "छुट्टी के लिए क्रिसमस ट्री को सजाएं"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करना।

उपकरण: एक वास्तविक या कृत्रिम क्रिसमस ट्री, पाँच से सात क्रिसमस की सजावट।

कदम। सबसे पहले, बिना खिलौनों के क्रिसमस ट्री पर विचार किया जाता है। बच्चे को उसके बारे में वह सब कुछ बताने के लिए कहा जाता है जो वह जानता है। फिर वे निर्दिष्ट करते हैं कि जल्द ही कौन सी छुट्टी होगी और इसके लिए क्रिसमस ट्री कैसे तैयार किया जाए। उसके बाद खिलौनों पर विचार किया जाता है। एक वयस्क बच्चे के भाषण को खिलौनों के रंग के बारे में सवालों के साथ सक्रिय करता है, बताता है कि कांच, कागज, प्लास्टिक किस तरह के खिलौने हैं। बच्चे को खिलौना लटकाने के लिए आमंत्रित करता है, यह निर्दिष्ट करता है कि किन शाखाओं (निचले, ऊपरी, लंबे, छोटे) पर।

4. "इसे प्यार से बुलाओ" (विषय पर संज्ञाओं के साथ) क्रिसमस ट्री - क्रिसमस ट्री सुई - सुई की शाखा - टहनी शंकु - शंकु गेंद - गेंद 5. "पेड़ पर क्या है, और क्या (कौन) का तल है पेड़? »

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करने के लिए और उसके तहत पूर्वसर्गों की समझ को मजबूत करना।

उपकरण: सजाया गया क्रिसमस ट्री, खिलौना सांता क्लॉज़ और स्नो मेडेन, पेड़ के नीचे एक उपहार।

कदम। एक वयस्क बच्चे को पेड़ पर क्या देखता है और पेड़ के नीचे क्या या कौन है, यह दिखाने और कहने के लिए कहता है। पूर्वसर्गों को आवाज दी जानी चाहिए।

6. "क्रिसमस ट्री को फोल्ड करें"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को मजबूत करने के लिए, उनके आकार पर ध्यान केंद्रित करते हुए, त्रिकोण से क्रिसमस ट्री को सही ढंग से कैसे रखना है, यह सिखाने के लिए।

उपकरण: विभिन्न आकारों के तीन हरे त्रिकोण।

कदम। एक बच्चा, एक वयस्क पर मॉडलिंग करता है, त्रिकोण से एक क्रिसमस ट्री बनाता है।

असाइनमेंट के दौरान, निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें:

आप पहले कौन सा त्रिभुज बनाएंगे? (बड़ा) और फिर?

(छोटा) आपके पास सबसे ऊपर कौन सा त्रिभुज होगा? (सबसे छोटा) "। कठिनाइयों के मामले में, एक वयस्क बच्चे की मदद करता है। खेल के अंत में, बच्चा क्रिसमस ट्री के बारे में बात करता है (जहां यह बढ़ता है, सुई और ट्रंक किस रंग के होते हैं, वे नए साल के लिए क्रिसमस ट्री को कैसे सजाते हैं)।

मुर्गी पालन

1. "बर्डयार्ड"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को स्पष्ट करना और उसका विस्तार करना।

उपकरण: खिलौना मुर्गा, चिकन और मुर्गियां, निर्माण सामग्री - ईंटें।

कदम। एक वयस्क ईंटों की बाड़ बनाता है, एक बच्चा उसकी मदद करता है

फिर वह एक मुर्गे के साथ क्रिया करता है: “उसने बाड़ को उड़ा दिया। चिल्लाया:

"कू-का-रे-कू", आदि। बच्चा खेल के प्रति आकर्षित होता है: "मुर्गे के पास क्या है?"

(चोंच, कंघी, पंख, सिर, पूंछ, पैर)। मुर्गा बांग कैसे देता है? वह क्या कर सकता है? (चलना, चोंच मारना, कौआ, पुकारना, पीना)। तभी एक मुर्गी और एक मुर्गी दिखाई देती है। उन्हें भी माना जाता है, वे अपनी उपस्थिति, आदतों, विषयों के कुछ हिस्सों के नाम के बारे में बात करते हैं; " बच्चे को ओनोमेटोपोइया के लिए प्रोत्साहित करें: "को-को-को, पी-पी-पी, चिक-चिक, का-का-नदी "

2. “कौन चिल्ला रहा है? »

("पालतू जानवर" विषय देखें) खेल एक मुर्गा, एक मुर्गी और एक चूजे के अर्थानुरणन का उपयोग करता है।

3. "एक - कई" (पोल्ट्री के नाम के साथ) मुर्गा - मुर्गा मुर्गी - मुर्गी चूजा - मुर्गियां 4. "लगता है कि यह कौन है? »

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना।

उपकरण: कुक्कुट की तस्वीरें।

कदम। एक वयस्क बच्चे से पहेलियों को हल करने के लिए कहता है। यदि बच्चे ने सही अनुमान लगाया है, तो वयस्क अनुमान लगाने वाली तस्वीर दिखाता है: कुदाह-तहताह - उसे झाड़ियों में ले जाया गया। (चिकन।) कू-का-रे-कू! मैं रखवाली कर रहा हूँ! (मुर्गा।) पियो, पियो, पियो - पानी पियो! (चिकन।) 5. “कौन कहाँ छिपा था? »

(पालतू जानवर विषय देखें) उपकरण: किसी भी पालतू पक्षी का खिलौना इस्तेमाल किया जा सकता है।

6. "कट पिक्चर"

उद्देश्य: विषय की समग्र धारणा बनाना, विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना।

उपकरण: स्प्लिट पिक्चर "एग" (दो हॉरिजॉन्टल कट)।

कदम। खेल परी कथा "रायबा हेन" से परिचित होने के बाद खेला जाता है।

बच्चे का भाषण सवालों से सक्रिय होता है: “क्या हुआ? अंडा किस रंग का होता है? आप उसे प्यार से कैसे बुला सकते हैं? अंडा किसने दिया? " वगैरह।

जंगली जानवर

1 "चलो मिलते हैं"

("पालतू जानवर" विषय से खेल के समान) खेल के अंत में, वयस्क को बच्चे को समझाना चाहिए कि खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया और भालू जंगली जानवर हैं, वे जंगल में रहते हैं, कोई परवाह नहीं करता है उनके विषय में।

2. "माँ को उसके बच्चों को खोजने में मदद करें" ("पालतू जानवर" विषय से खेल के समान) 3. "लगता है कि यह कौन है? »

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना।

उपकरण: जंगली जानवरों के चित्र।

कदम। वयस्क बच्चे को पहेलियों को हल करने के लिए आमंत्रित करता है।

यदि उत्तर सही है, तो एक चित्र दिखाया गया है - एक अनुमान:

बड़ा, भूरा, झबरा, अनाड़ी, अनाड़ी।

(भालू।) ग्रे, क्रोधित, दांतेदार, क्रोधित, भूखा।

(भेड़िया।) धूर्त, शराबी, लाल, फुर्तीला। ( लोमड़ी।) छोटा, लंबे कान वाला, शर्मीला। ( हरे।) 4. "एक - कई" (जंगली जानवरों और उनके शावकों के नाम के साथ) खरगोश - खरगोश लोमड़ी - लोमड़ी भेड़िया - भेड़िये भालू - भालू खरगोश - हरे शावक लोमड़ी - शावक भेड़िया शावक - शावक भालू शावक - शावक 5 "फॉक्स लुकाछिपी"

उद्देश्य: के लिए पूर्वसर्ग के उपयोग में व्यायाम करना।

उपकरण: खिलौने के पेड़, झोपड़ी, स्टंप, खिलौना लोमड़ी।

चाल: एक वयस्क एक पेड़ के पीछे, एक घर के पीछे, एक स्टंप के पीछे लोमड़ी को छिपाने की पेशकश करता है। फिर वह सवाल पूछता है: "आपने लोमड़ी को कहाँ छुपाया?" आप उसी तरह अन्य खिलौना जानवरों के साथ खेल सकते हैं।

6. "कौन क्या खाता है?" उद्देश्य: वाद्य मामले में संज्ञाओं के सही उपयोग को समेकित करना।

उपकरण: एक खरगोश, एक भालू, एक लोमड़ी और एक भेड़िया का चित्रण करने वाले चित्र या खिलौने; गाजर, गोभी, शहद, रसभरी, मांस या वास्तविक भोजन के चित्र।

हटो: जानवरों के भोजन या वास्तविक उत्पादों की छवि के साथ चित्र टेबल पर रखे गए हैं। एक वयस्क एक खिलौना जानवर दिखाता है और पूछता है कि वह क्या खाता है। बच्चे के भाषण विकास के स्तर के आधार पर, वह संबंधित चित्र दिखाता है, एक शब्द के साथ उत्तर देता है (उदाहरण के लिए: "गोभी") या एक वाक्य ("हरे गोभी खाता है")।

7. "जंगल में" उद्देश्य: इस ज्यामितीय आकृति की अवधारणा को मजबूत करने वाले त्रिकोणों से बड़े और छोटे क्रिसमस पेड़ों को कैसे निकालना है, यह सिखाने के लिए;

काम के दौरान और बाद में भाषण को सक्रिय करें।

उपकरण: कार्डबोर्ड या प्लास्टिक से बने बड़े और छोटे हरे त्रिकोण।

आघात: बच्चा, एक वयस्क के उदाहरण के बाद, तीन त्रिकोणों से बड़े और छोटे क्रिसमस पेड़ लगाता है। सभी क्रियाओं पर टिप्पणी की जाती है, त्रिभुजों के आकार और संख्या पर चर्चा की जाती है।

काम पूरा करने के बाद, वयस्क बच्चे के भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करता है: "हमें क्या मिला? (जंगल)। इस जंगल में कौन से पेड़ उगते हैं? वे किस रंग के हैं? आपके जंगल में कौन रहता है? और कौन? उनके शावक क्या हैं बुलाया?

वसंत। जहाज।

1. वसंत ऋतु में क्या होता है?

इसे खेल के समान ही किया जाता है "गिरावट में क्या होता है?

2. "जहाज" उद्देश्य: विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करना।

उपकरण: नाव बनाने के लिए एक कागज़ की शीट।

कोर्स: खेल वसंत के दिन सैर पर खेला जाता है। सबसे पहले, एक बच्चा और एक वयस्क प्रकृति में वसंत परिवर्तन का निरीक्षण करते हैं: बर्फ का पिघलना, पानी का बनना, बूँदें, पिघले हुए पैच की उपस्थिति। फिर उन्होंने नाव को पानी में उतार दिया। एक वयस्क ए. बार्टो की एक कविता पढ़ता है "जहाज" नाविक की टोपी हाथ में रस्सी, मैं नाव को तेज नदी के साथ खींचता हूं, और मेंढक मेरी एड़ी पर कूदते हैं।

और वे मुझसे पूछते हैं: सवारी करो, कप्तान!

3 "इसे प्यार से बुलाओ" (इस विषय की संज्ञाओं के साथ) बर्फ - स्नोबॉल पानी - पानी की धारा - धारा सूरज - सूरज की नाव - नाव जहाज - नाव 4. "चित्र काटें"

उद्देश्य: भाषण को सक्रिय करने के लिए, चार भागों की एक तस्वीर को एक साथ कैसे रखा जाए, यह सिखाने के लिए।

उपकरण: विभाजित चित्र "नाव एक पाल के साथ" (विकर्ण कट)।

कदम। एक वयस्क चित्र को मोड़ने के लिए बजरी प्रदान करता है। काम के दौरान और बाद में, बच्चे के भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करना आवश्यक है।

परिवहन 1 "अद्भुत पाउच"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करना।

उपकरण: कई ट्रक और कारें जो एक बैग में दिखने में भिन्न होती हैं।

कदम। वयस्क एक-एक करके कारों को बैग से बाहर निकालता है। बच्चे के साथ विचार और चर्चा करता है उपस्थितिकार (ट्रक, रेसिंग, आदि, रंग, सामग्री, उद्देश्य। कार के हिस्सों का नाम, उनका रंग और आकार निर्दिष्ट किया गया है। एक वयस्क बच्चे को एक सामान्यीकरण से परिचित कराता है: ट्रक बवासीर को ले जाते हैं, और कारें लोगों को ले जाती हैं।

2. "चलो कार में खिलौनों की सवारी करें" उद्देश्य: विषय पर भाषण को सक्रिय करने के लिए, कुछ प्रस्तावों की समझ को स्पष्ट करने के लिए।

उपकरण: एक बड़ा ट्रक, खिलौना यात्री, एक गुड़िया, एक भालू, आदि।

कदम। एक वयस्क बच्चे को कार में खिलौने की सवारी करने के लिए आमंत्रित करता है।

ट्रक के पुर्जों के नाम, उनके रंग और आकार का उल्लेख किया गया है।

बच्चा "यात्रियों" को बैठाता है और उन्हें रोल करता है। एक वयस्क सवाल पूछता है: “कार में कौन बैठा है? गुड़िया क्या करती है? मशीन क्या करती है? » फिर वह कार को टेबल के पास, कोठरी के पास, दरवाजे के पीछे आदि चलाने के लिए कहता है।

3. "एक - कई" (विषय पर संज्ञा के साथ) कार - कार ट्रक - ट्रक व्हील - व्हील कैब - केबिन हेडलाइट - हेडलाइट्स कार्गो - कार्गो यात्री - यात्री 4. "कार अब कहाँ है? »

उद्देश्य: पूर्वसर्ग निर्माणों को समझना सिखाना।

उपकरण: विभिन्न स्थानों में एक कार का चित्रण करने वाले प्लॉट चित्र।

कदम। वयस्क बच्चे के सामने तस्वीरें रखता है। फिर वह उसे कार दिखाने के लिए कहता है जो घर तक जाती है, गैरेज के पास खड़ी होती है, पुल पर चलती है, आदि।

उपकरण: दो वृत्त, एक बड़ा और एक छोटा आयत, एक छोटा वर्ग।

आघात: बच्चा, एक वयस्क के उदाहरण का अनुसरण करते हुए, ज्यामितीय आकृतियों का एक ट्रक बनाता है। एक वयस्क बच्चे के भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करता है: "आप कौन सा आंकड़ा पहले लेंगे? यह कार में क्या होगा? बाद में आप कौन से आंकड़े डालेंगे? और क्या गायब है? ” यदि बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो वयस्क खुद पर टिप्पणी करता है सभी क्रियाएं।

पुष्प। सिंहपर्णी खिलते हैं।

1. "बनी और उसका पसंदीदा फूल" उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और विस्तारित करना।

उपकरण: एक खिलौना बनी और एक वास्तविक या चित्रित सिंहपर्णी।

आघात: एक वयस्क बच्चे को बताता है कि आज एक बन्नी उससे मिलने आया था। हरे बच्चे को बधाई देता है और उसे अपना पसंदीदा फूल दिखाता है - एक सिंहपर्णी, यह एक जंगली फूल है, क्योंकि कोई भी उसकी परवाह नहीं करता है, एक घास के मैदान में एक सिंहपर्णी बढ़ता है - घास का मैदान। फिर वह पत्ते, तना, फुलाना दिखाता है, पूछता है कि यह सब क्या कहलाता है, किस रंग का। बातचीत के बाद, वह बच्चे को फुल उड़ाने के लिए सिंहपर्णी पर फूंक मारने के लिए आमंत्रित करता है। आप तत्काल सिंहपर्णी पर उड़ा सकते हैं - कपास ऊन का एक टुकड़ा। खेल बच्चे को जी की एक कविता पढ़कर समाप्त होता है।

वीरु "डंडेलियन" डंडेलियन, आप एक बादल की तरह कैसे दिखते हैं।

यह देखने में भी डरावना है।

चाहे बादल कैसे भी उड़ जाए।

2. "एक पुष्पांजलि बुनें" उद्देश्य: एक अंक के साथ एक संज्ञा का समन्वय करना सीखना उपकरण: वास्तविक सिंहपर्णी।

आघात: एक वयस्क बच्चे के साथ मुहावरे कहते हुए पुष्पांजलि बुनता है: "एक सिंहपर्णी, दो सिंहपर्णी, तीन सिंहपर्णी, कई सिंहपर्णी।" इसी तरह, आप एक गुलदस्ता एकत्र कर सकते हैं।

3. "क्या गायब है" उद्देश्य: एक बच्चे में विषय की समग्र धारणा का विकास।

उपकरण: तने के बिना सिंहपर्णी का चित्र।

आघात: बच्चे को चित्र और नाम देखने और जो छूट गया है उसे चित्रित करने की पेशकश की जाती है।

कीड़े।

1. "मज़ेदार बॉक्स" उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और विस्तारित करना।

उपकरण: एक बॉक्स में एक भृंग, एक तितली और एक गुबरैला के चित्र।

आघात: एक वयस्क एक बच्चे को एक बॉक्स दिखाता है और एक कविता पढ़ता है: मैं चित्रों को बहुरंगी छाती में रखता हूँ। आओ, कात्या (साशा, आदि) एक नज़र डालें। चित्र निकालो, इसे नाम दो। बच्चा एक-एक करके तस्वीरें निकालता है, कीट, उसके हिस्सों, पंखों का रंग, मूंछ आदि का नाम लेता है। वयस्क सभी तस्वीरों को संक्षेप में बताता है: "ये कीड़े हैं।"

2. "लगता है कि कौन उड़ गया?" उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना।

उपकरण: कीड़ों के 3-4 चित्र।

कदम। एक वयस्क मेज पर एक पंक्ति में चित्र रखता है। बच्चा उन्हें बुलाता है। तब वयस्क बच्चे को अपनी आंखें बंद करने की पेशकश करता है, और इस समय वह एक तस्वीर लेता है बच्चा अपनी आंखें खोलता है और नाम देता है कि कौन सा कीट उड़ गया है।

3. "एक - कई" (विषय पर संज्ञा के साथ) भृंग - भृंग तितली तितलियाँ एक प्रकार का गुबरैला- भिंडी उड़ती है - मक्खियाँ आदि।

4. "तितली कहाँ है?" उद्देश्य: पूर्वसर्गों की समझ बनाना।

उपकरण: कागज तितली, कृत्रिम या असली फूल।

कदम। वयस्क करता है विभिन्न गतिविधियाँएक तितली के साथ (इसे एक फूल पर, एक फूल के नीचे, एक पत्ती पर, एक फूल के ऊपर रखता है, आदि)। इस समय, वह बच्चे से पूछता है कि तितली कहाँ है और उसके उत्तरों की शुद्धता को नियंत्रित करता है। फिर वह बच्चे को तितली के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है, अपने भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करता है।

5. विभाजित तस्वीर "बीटल" (विकर्णों के साथ कट) विषय "फल" पक्षियों में चाल देखें 1. "मजेदार बॉक्स"

खेल का लक्ष्य और पाठ्यक्रम "कीड़े" विषय पर खेल के समान हैं।

गौरेया और कबूतर की छवि वाले चित्रों का उपयोग किया जाता है। यदि बच्चे के भाषण विकास का स्तर अनुमति देता है तो आप कुछ और चित्र जोड़ सकते हैं।

2. "एक - कई" (पक्षियों के नाम के साथ) कबूतर - कबूतर, गौरैया, गौरैया, आदि।

3. "गौरैया गिनो"

उद्देश्य: एक संज्ञा के साथ एक अंक के समझौते को पढ़ाने के लिए।

उपकरण: गौरैया के तीन चित्र, गौरैया के झुंड का एक चित्र।

4. "मदद पता नहीं"

उद्देश्य: विषय पर मौखिक शब्दावली को सक्रिय करना।

उपकरण: एक खिलौना डन्नो या उसकी छवि के साथ एक तस्वीर।

कदम। एक वयस्क बच्चे को एक खिलौना या तस्वीर दिखाता है और डन्नो से मदद करने के लिए कहता है, क्योंकि वह नहीं जानता कि पक्षी क्या कर सकते हैं।

बच्चा खुद या एक वयस्क की मदद से शब्दों को याद करता है - वे क्रियाएं जो पक्षी कर सकते हैं: चलना, उड़ना, चोंच मारना, पीना आदि।

5. "कबूतर बनाएँ"

उद्देश्य: बाहर ले जाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए ज्यामितीय आंकड़ेमॉडल के अनुसार, भाषण सक्रिय करें।

उपकरण: कार्डबोर्ड त्रिकोण और वर्ग।

कदम। एक वयस्क दिखाता है कि आप कबूतरों के लिए कबूतर घर कैसे बना सकते हैं। कार्य के दौरान, बच्चा प्रश्नों का उत्तर देता है: “आप नीचे क्या रखेंगे? (वर्ग)। वह किस रंग का है? आप शीर्ष पर क्या रखेंगे? (त्रिकोण)। यहाँ कौन रहेगा? (कबूतर, ढेर सारे कबूतर)।"

गर्मी 1. “गर्मियों में क्या होता है? »

यह खेल के समान ही किया जाता है “गिरावट में क्या होता है? "।

2. "धन्यवाद, गर्मी! »

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करना।

उपकरण: गर्मियों के उपहारों के साथ एक बहुरंगी बॉक्स (जामुन, मशरूम, नट, सब्जियां, फल जो खेल के समय तक पक चुके हैं)।

कदम। खेल सड़क पर सबसे अच्छा खेला जाता है (आदर्श स्थान एक डाचा है)।

बाहर सड़क पर जाने पर, बच्चे ने एक सुंदर बॉक्स (मेज पर, कदमों पर, बेंच आदि) पर ध्यान दिया, छाती को खोलने के बाद, बच्चे को उसमें उपचार के उपहार मिलते हैं। एक-एक करके फल, नट और जामुन निकालते हुए, बच्चा उनकी जांच करता है, रंग, आकार, स्वाद (क्या संभव है) का वर्णन करता है। एक वयस्क बच्चे के भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करता है, शब्दों के चयन में मदद करता है।

3. "एक - कई" (विषय पर संज्ञाओं के साथ) बारिश - बारिश आंधी - तूफान इंद्रधनुष - इंद्रधनुष बिजली - बिजली नदी - नदियों की गेंद - गेंदें बेरी - जामुन मशरूम - मशरूम फल - फल सब्जी - सब्जियां 4. "मुझे प्यार से बुलाओ " (विषय पर संज्ञाओं के साथ) सन - सन बेरी - बेरी मशरूम - फंगस बॉल - बॉल बकेट - बकेट रेन - रेन रिवर - रिवर 5। »

इसे "विंटर" सेक्शन में खेल के समान ही किया जाता है।

6. "पानी के खेल"

उद्देश्य: विषय पर क्रिया शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करना (उपसर्ग क्रिया)।

उपकरण: पानी या अन्य कंटेनर के साथ इन्फ्लेटेबल पूल, पानी के साथ खेलने के लिए कैन, बाल्टी, प्लास्टिक के कप, कटोरे और अन्य बर्तन।

कदम। खेल गर्म धूप वाले दिन बाहर खेला जाता है। एक वयस्क बच्चे को बताता है कि गर्मियों में सूरज बहुत गर्म होता है, यह पानी को गर्म करता है और लोग स्नान करते हैं। फिर वह बच्चे को गर्म पानी से खेलने के लिए आमंत्रित करता है। पानी के साथ बच्चे की हरकतों के दौरान, एक वयस्क उससे सवाल पूछता है: “अब तुम क्या कर रहे हो? "(मैं पानी डालता हूं, पानी डालता हूं, डालना, ऊपर डालना, डालना)। यदि बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो वयस्क स्वयं स्पष्ट रूप से क्रियाओं का उच्चारण करता है। अंत में, बच्चे को inflatable खिलौनों के साथ तैरने की पेशकश की जाती है (यदि
000 लोग व्यक्ति कॉम्प्लेक्स की औसत मासिक उपस्थिति शॉपिंग सेंटर "मेगासेंटर गोरिज़ॉन्ट" के संभावित दर्शक हैं, जो शहर और आबादी में रहते हैं ...»

"98 सीएनएस उत्तेजक दवाएं जो केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को उत्तेजित करती हैं या अधिक सटीक रूप से उत्तेजित करती हैं, शरीर की मानसिक और शारीरिक गतिविधि को सक्रिय करने के लिए उपयोग की जाती हैं। उनकी कार्रवाई आंतरिक न्यूरोनल आवेगों के संचरण को सुविधाजनक बनाने के लिए है, बायोइलेक्ट्रिक गतिविधि की सक्रियता ... "

"586_35209 रूसी संघ के सुप्रीम आर्बिट्रेशन कोर्ट के सुप्रीम आर्बिट्रेशन कोर्ट के रूसी संघ के सुप्रीम आर्बिट्रेशन कोर्ट के प्रेसीडियम के संकल्प की स्वचालित प्रतिलिपि संख्या 12418/08 मॉस्को 25 फरवरी, 2009 सुप्रीम आर्बिट्रेशन कोर्ट का प्रेसिडियम रूसी संघइसमें शामिल हैं: पीठासीन - सुप्रीम के अध्यक्ष ... "

"कार्य समय का संगठन (नियमों का सेट):। इन नियमों का आविष्कार नहीं किया गया था, लेकिन हमारी सामान्य गलतियों के परिणामस्वरूप प्रकट हुए। :. उन्हें (नियमों को) पढ़ा जाना चाहिए, फिर दोबारा पढ़ें, सोचें और कल्पना करें कि आप व्यक्तिगत रूप से उन्हें कैसे पूरा करेंगे। :. नियम दोबारा पढ़ें। :. अब आप जाने के लिए लगभग तैयार हैं। सामग्री...»

कज़ाख (अला कल) से अनुवादित "अलकोल" एक बहुरंगी झील है। अल्माटी और पूर्वी कजाकिस्तान क्षेत्रों की सीमा पर स्थित बाल्खश-अलकोल तराई पर स्थित दक्षिण-पूर्वी कजाकिस्तान में अलकोल एक नमकीन नाली रहित झील है। अलकोल झील के दक्षिण-पूर्व में दज़ुंगेरियन गेट दर्रा है। झील के पश्चिम की ओर...

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"शिविर स्थल के विध्वंस की मांग कर रहा है, जो तट पर अवैध है ..."

«UDK 621.38 K. S. कलाशनिकोव एल्गोरिथम इंटरचैनल इंटरफेरेंस की क्षतिपूर्ति के लिए जब लुप्त होती के साथ चैनलों की शर्तों में OFDM सिग्नल प्राप्त करते हैं, तो परिणाम दिए जाते हैं ... "

"निर्देश। RS232। कर सकना। टैचोग्राफ "कॉन्टिनेंटल वीडीओ डीटीसीओ" के साथ एकीकरण। कनेक्शन और सेटअप। आवश्यक उपकरण, उपकरण, सामग्री टैचोग्राफ "कॉन्टिनेंटल वीडीओ डीटीसीओ 3283" ("कॉन्टिनेंटल वीडीओ डीटीसीओ 1381") (इसके बाद टैचोग्राफ) को गैलीएलोस टर्मिनल से जोड़ने के लिए...»

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डिडक्टिक गेम्स थीम "ऑटम"

डिडक्टिक गेम "जानवरों के स्टॉक"

उद्देश्य: ध्यान, स्मृति, अवलोकन विकसित करने के लिए जानवरों के लिए उपयुक्त भोजन का चयन करने की क्षमता में सुधार करना।
विशेषताएँ: जानवरों के चित्र, पौधों और मशरूम के चित्र।

खेल प्रगति: 2 बच्चे खेलते हैं। बदले में, वे पौधों या मशरूम की छवि के साथ एक कार्ड लेते हैं, नाम दें कि यह क्या है, और इसे एक निश्चित जानवर की तस्वीर के बगल में रख दें। नोट: खेल व्यक्तिगत हो सकता है।

डिडक्टिक गेम "क्या रस?" ("क्या जाम?")

कार्य: फलों को भेद करने और नाम देने की क्षमता में सुधार करें, विशेषण बनाना सीखें, मौखिक भाषण, ध्यान, स्मृति विकसित करें।

विशेषताएं: टोकरी, फलों के चित्र।

खेल की प्रगति: बच्चे बारी-बारी से टोकरी से तस्वीर लेते हैं, चित्रित फल को बुलाते हैं और कहते हैं कि इस फल से रस (या जैम) क्या कहा जाएगा। उदाहरण के लिए: "यह सेब सेब का रस है।"

डिडक्टिक गेम "किस पेड़ से पत्ता है?" »

कार्य: ध्यान, अवलोकन, स्मृति, कल्पना विकसित करने के लिए पेड़ों को उनकी चड्डी और पत्तियों से अलग करने की क्षमता में सुधार करना।

विशेषताएँ: अलग-अलग चादरों पर खींचे गए तीन अलग-अलग पेड़ों के तने, इन पेड़ों की शरद ऋतु की पत्तियाँ।

खेल की प्रगति: पेड़ की चड्डी के चित्र के चारों ओर ढीले पत्ते पड़े होते हैं। बच्चों को अपने पेड़ पर पत्ते बिखेरने हैं
नोट: खेल समूह और व्यक्तिगत रूप में खेला जा सकता है।

डिडक्टिक गेम "क्या पत्ता?"

कार्य: तीन पेड़ों की पत्तियों को भेद करने के लिए ज्ञान में सुधार करें, विशेषण बनाना सीखें, मौखिक भाषण, ध्यान, स्मृति विकसित करें।

विशेषताएं: टोकरी, शरद ऋतु के पत्ते।

खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में बैठते हैं और टोकरी को एक दूसरे को देते हैं। बदले में, वे एक पत्ता निकालते हैं, कहते हैं कि यह किस पेड़ से है और विशेषण बनाते हैं। उदाहरण के लिए: यह एक शीट है सन्टी - सन्टीचादर।

डिडक्टिक गेम "पेयर पिक्चर्स"

कार्य: तार्किक सोच, ध्यान, अवलोकन, मौखिक भाषण विकसित करने के लिए "संपूर्ण और उसके भाग" के सिद्धांत के अनुसार चित्रों के जोड़े को सहसंबंधित करना सीखें।

विशेषताएँ: एक शरद ऋतु विषय पर जोड़े गए चित्रों का एक सेट, जहाँ चित्रों की प्रत्येक जोड़ी में, एक पर एक पूरी छवि खींची जाती है, और दूसरे पर, एक अलग वस्तु के रूप में इसका एक अलग हिस्सा (उदाहरण के लिए: एक पक्षी) एक शरद ऋतु की शाखा पर - एक शरद शाखा)।

खेल की प्रगति: 2 बच्चे खेलते हैं, एक के पास पूरी छवि के साथ चित्रों का एक सेट होता है, दूसरे के पास अलग-अलग वस्तुओं के चित्र होते हैं। एक बच्चा अपना कोई भी कार्ड लेता है, और दूसरे को अपनी पसंद बताते हुए उसके लिए एक जोड़ी उठानी चाहिए। फिर दूसरा अपनी तस्वीर अपलोड करता है, और पहला बच्चा उसके लिए एक जोड़ा चुनता है। नोट: खेल अलग-अलग हो सकता है।

डिडक्टिक गेम "क्लैप योर हैंड्स"

कार्य: कानों से सब्जियों और फलों के नाम देखने की क्षमता को मजबूत करना, उन्हें चित्रों में ढूंढना, श्रवण ध्यान विकसित करना।

विशेषताएं: विषय पर विषय चित्र।

खेल की प्रगति: एक कविता पढ़ी जाती है, बच्चों को याद रखना चाहिए और सब्जियों (या फलों, या जामुन, या मशरूम, विषय के आधार पर) को याद रखना चाहिए, जो कविता में उल्लिखित थे, और उनकी छवि के साथ चित्र दिखाएं या पोस्ट करें। जब कविता दूसरी बार पढ़ी जाती है, तो बच्चे किसी सब्जी (फल, बेर, मशरूम) का नाम सुनते ही ताली बजाते हैं।

डिडक्टिक गेम। पतझड़. "शरद ऋतु में क्या होता है?"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करने के लिए शरद ऋतु की घटनाओं की अवधारणा को मजबूत करना।

उपकरण: विभिन्न मौसमों को दर्शाने वाले प्लॉट चित्र।

कदम। मेज पर विभिन्न मौसमी घटनाओं को दर्शाने वाली तस्वीरें हैं (यह बर्फ़ पड़ रही है, एक फूलदार घास का मैदान, एक शरद ऋतु का जंगल, एक बर्डहाउस के पास एक तारामंडल, आदि)। बच्चा उन चित्रों को चुनता है जो केवल शरद ऋतु की घटनाओं को दिखाते हैं और उन्हें स्वयं या किसी वयस्क की मदद से नाम देते हैं। उदाहरण। सूरज बादलों के पीछे छिप जाता है। बारिश हो रही है। पेड़ों पर पत्ते पीले और लाल होते हैं। पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं। पशु सर्दियों के लिए स्टॉक तैयार करते हैं। लोग कोट और रेनकोट आदि पहनते हैं।

"शरद पत्तियां" (लोट्टो)

उद्देश्य: "शरद" विषय पर शब्दावली का विस्तार करना। पेड़", अनुवांशिक मामले में संज्ञाओं का सही ढंग से उपयोग करने के तरीके को सिखाने के लिए।

उपकरण: सन्टी, ओक, मेपल और लिंडेन की शरद ऋतु की पत्तियां, एक बड़े कार्ड पर और अलग-अलग कार्ड पर चिपकाई जाती हैं। चलने पर शरद ऋतु के पत्तों से परिचित होने के बाद खेल खेला जाता है। बच्चे के सामने एक बड़ा कार्ड है। छोटे वाले पास में ढेर हो गए हैं। वह एक छोटा कार्ड लेता है और निर्धारित करता है कि उसके पास किस पेड़ का पत्ता है: "यह एक मेपल का पत्ता है," आदि। एक गैर-बोलने वाले बच्चे को मेपल, सन्टी आदि का एक पत्ता खोजने और दिखाने के लिए कहा जाता है।

डिडक्टिक गेम "इसे प्यार से बुलाओ"

उद्देश्य: अल्पार्थक प्रत्यय के साथ संज्ञा बनाना सीखना।

उपकरण: बड़े और छोटे आकार की सब्जियों को दर्शाने वाले विषय चित्र।

कदम। एक वयस्क बच्चे को टमाटर जैसी बड़ी सब्जी की तस्वीर दिखाता है और पूछता है कि इसे क्या कहा जाता है। फिर वह समझाता है: “यह टमाटर बड़ा है। और ऐसी छोटी सब्जी को आप प्यार से क्या कहेंगे? एक तस्वीर दिखाता है (टमाटर।) अन्य सब्जियों को इसी तरह माना जाता है (ककड़ी - ककड़ी, शलजम - शलजम, गाजर - गाजर, प्याज - प्याज, आलू - आलू)। एक न बोलने वाले बच्चे से पूछा जाता है: “मुझे एक टमाटर दिखाओ। अब मुझे टमाटर दिखाओ।" "कौन सी सब्जी याद आई?"

डिडक्टिक गेम "कुक"
उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना, अभियोगात्मक मामले में संज्ञाओं का सही उपयोग सिखाना।
उपकरण: सब्जियों या प्राकृतिक सब्जियों के चित्र।
कदम। वयस्क बच्चे को उसके लिए एक इलाज (शची या सलाद) "तैयार" करने के लिए कहता है। बच्चा पकवान के लिए सही सब्जियां चुनता है, उन्हें नाम देता है। फिर वह बताता है कि वह इस "ट्रीट" को कैसे तैयार करेगा (लेना, धोना, साफ करना, काटना, पकाना)।

डिडक्टिक गेम "पहेलियों की खरगोश" लक्ष्य:विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए किसी वस्तु को उसकी विशेषताओं द्वारा परिभाषित करना सिखाना।

उपकरण:खिलौना "हरे", एक बैग, प्राकृतिक सब्जियां या डमी।

आघात:एक वयस्क बच्चे को समझाता है कि बन्नी उसके साथ खेलना चाहता है, पहेलियाँ बनाना चाहता है: "बनी बैग में कुछ सब्जी पाएगी और आपको इसके बारे में बताएगी, और आपको अनुमान लगाना होगा कि यह क्या है।" चलनेवाली पहेलियाँ: “लंबी, लाल (गाजर)। हरा, लंबा (ककड़ी)। गोल, लाल (टमाटर), आदि।

खेल "तितलियाँ उड़ती हैं"

तितलियाँ मैदान में उड़ती हैं

वे फूलों पर फड़फड़ाते हैं।

(हम हाथ हिलाते हैं।)

वे अपने पंख फड़फड़ाते हैं

वे घूमते हैं और नाचते हैं।

(हम जगह में चक्कर लगाते हैं।)

तितलियाँ तेज उड़ती हैं

वे फूलों पर फड़फड़ाते हैं।

(हम हाथ हिलाते हैं।)

वे आसानी से घूमते हैं

और वे ऊंची उड़ान भरते हैं।

(चक्कर, हाथ ऊपर।)

तितलियाँ हर जगह उड़ती हैं

वे फूलों पर फड़फड़ाते हैं।

(हम हाथ हिलाते हैं।)

वे उड़ गए, वे उड़ गए

उनके पंख थके हुए हैं।

(आपके सामने हाथ मिलाएं।)

तितलियाँ मैदान में उड़ गईं

वे फूलों पर बैठ गए।

(हम स्क्वाट करते हैं।)

तितली नृत्य खेल

संगीत लगता है (आप P. I. Tchaikovsky द्वारा "फूलों के वाल्ट्ज" को चालू कर सकते हैं)। सभी बच्चे तितलियाँ हैं। वे नृत्य करते हैं: स्पिन, अपनी बाहों को लहराते हुए, स्क्वाट। शिक्षक निर्धारित करता है कि किसका नृत्य बेहतर है और विजेताओं की घोषणा करता है।

खेल "कीड़े"

हम छंद सुनते हैं और विभिन्न आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं।

तितली आगे उड़ती है।

उसकी उड़ान कितनी सुंदर है!

(हम अपनी भुजाओं को भुजाओं की ओर लहराते हैं।)

अपनी आँखें गोल करना

यहाँ एक व्याध पतंगा है।

(हम अपने हाथ हमारे सामने लहराते हैं।)

और मोटी घास में एक टिड्डा -

कूदो, कूदो, कूदो।

(हम जगह में कूदते हैं।)

हरे आदमी की तरह

कूदो, कूदो, कूदो।

(आगे कूदो।)

यहां संकरा रास्ता है

भूरा भृंग रेंगता है।

(हम स्क्वाट करते हैं और स्क्वाट में आगे बढ़ते हैं।)

उसके पैर थक गए हैं

बैठो और आराम करो।

(हम स्क्वाट में रुकते हैं, फिर उठते हैं।)

खेल "कौन अधिक है?"

बच्चे बारी-बारी से उन कीड़ों का नाम लेते हैं जिन्हें वे जानते हैं। उदाहरण के लिए: तितली, ड्रैगनफली, चींटी, मक्खी, भिंडी, मधुमक्खी, आदि। विजेता वह होगा जो अंतिम कीट का नाम लेगा।

बाग़ की पहेलियाँ

कोई खिड़की नहीं, कोई दरवाजा नहीं -

लोगों से भरा हुआ। (खीरा।)

दादा बैठे हैं

उसने सौ फर कोट पहने हैं।

कौन उसके कपड़े उतारता है

वह आंसू बहाता है। (प्याज़।)

एक लड़की कालकोठरी में बैठी है

और थूक सड़क पर है। (गाजर।)

गोल, एक महीना नहीं।

पीला, मक्खन नहीं।

पूंछ के साथ, माउस नहीं। (शलजम।)

पीली मुर्गी

यह टाइन के नीचे फूलता है। (कद्दू।)

खेल "सब्जियां और फल"

शिक्षक सब्जियों और फलों के नामों का उच्चारण करता है। अगर किसी सब्जी का नाम लगता है तो बच्चे उकड़ू बैठ जाते हैं (सब्जियां जमीन पर उगती हैं) और अगर किसी फल का नाम आता है तो वे खड़े हो जाते हैं (फल पेड़ पर उगते हैं)।

खेल "शरद ऋतु के लक्षण"

अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन की एक कविता सुनें। यह कविता किस ऋतु की बात कर रही है? आपने जवाब का औचित्य साबित करें। शरद ऋतु के लक्षणों की सूची बनाएं।

पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था,

धूप कम निकली

दिन छोटा होता जा रहा था

वन रहस्यमयी छतरी

उदास शोर के साथ वह नग्न थी,

कोहरा खेतों पर छा गया

शोरगुल वाले कारवां

दक्षिण की ओर फैला हुआ: आ रहा है

बहुत उबाऊ समय;

नवंबर पहले से ही यार्ड में था।

खेल "शरद ऋतु में पेड़"

संगीत लगता है (आप P. I. Tchaikovsky द्वारा "द सीजन्स। सितंबर" चालू कर सकते हैं)। सभी बच्चे पेड़ हैं। उनके हाथों में कागज से कटे हुए पत्ते हैं। वे अपनी भुजाओं (पत्तियों) को लहराते हैं और नीचे झुकते हैं, यह अनुकरण करते हुए कि हवा में शरद ऋतु में पेड़ कैसे लहराते हैं।

खेल "शरद ऋतु"

हम छंद सुनते हैं और विभिन्न आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं।

पत्तियाँ गिरती हैं और उड़ती हैं।

असली पत्ता गिरना!

(हम अपने हाथों को हमारे सामने और किनारों पर लहराते हैं।)

हवा में घूमता है।

(हम जगह में चक्कर लगाते हैं।)

पत्तियाँ घास पर गिरती हैं।

(हम स्क्वाट करते हैं और खड़े हो जाते हैं।)

हवा पत्तों से खेलती है

उठाता है, नीचे करता है।

(हाथ ऊपर उठाएं और नीचे करें।)

बादल उड़ रहा है

पत्तों को पानी देना।

(हाथ मिलाना।)

हम निराश नहीं होंगे

चलो वैसे भी टहलने चलते हैं!

(चलो जगह पर चलते हैं।)

खेल "पत्ते"

बच्चों को दो टीमों में बांट दें। एक टीम में, ड्राइवर एक सन्टी की भूमिका निभाता है, दूसरे में - एक ऐस्पन की भूमिका। टीमें फर्श से रंगीन कागज से काटे गए पत्तों को इकट्ठा करती हैं (एक बर्च है, दूसरा ऐस्पन है), और उन्हें अपने नेता को दें। खेल के अंत में, शिक्षक यह निर्धारित करता है कि किस टीम ने कार्य को तेजी से पूरा किया।

कांटेदार पहेली

हम पहेलियों को सुनते हैं और उन्हें हल करने की कोशिश करते हैं।

कौन सा पेड़ बढ़ रहा है?

साल भर सब कुछ सुइयों में है। (स्प्रूस।)

मेरे पास लंबी सुइयाँ हैं

पेड़ से।

बहुत सीधा मैं बढ़ता हूँ

ऊंचाई में। (देवदार।)

मैं देवदार नहीं हूँ और क्रिसमस का पेड़ नहीं हूँ,

लेकिन मैं सभी सुइयों में हूँ।

और जब शरद ऋतु आती है

मुझ पर सुई

कोई नहीं मिलेगा। (लर्च।)

खेल "कैसे समान?"

1. स्प्रूस (पेड़) और हेजहोग कैसे समान हैं? (स्प्रूस में सुइयाँ, सुइयाँ होती हैं। और हाथी के पास सुइयाँ होती हैं।)

2. स्प्रूस और लर्च एक जैसे कैसे होते हैं? (ये पेड़ हैं। इनमें सुइयाँ हैं, सुइयाँ हैं।)

3. लार्च और सन्टी कैसे समान हैं? (ये पेड़ हैं। शरद ऋतु में ये पीले हो जाते हैं।)

4. स्प्रूस और पाइन समान कैसे हैं? (यह शंकुधारी पेड़. वे शरद ऋतु और सर्दियों में हरे रहते हैं।)

खेल "हाथी"

हम छंद सुनते हैं और विभिन्न आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं।

हाथी जंगल में टहल रहा था।

(चलो जगह पर चलते हैं।)

हेजहोग ने पत्ते एकत्र किए।

(हम आगे झुकते हैं।)

हाथी अपनी दाहिनी ओर लेट गया,

(हम दाईं ओर झुकते हैं।)

और वह उछलकर गेंद बन गया।

(हम स्क्वाट करते हैं।)

रास्ते से लुढ़क गया

(एक स्क्वाट में, हम अपने हाथों को अपने सामने घुमाते हैं।)

और पीछे नहीं मुड़ा।

(हम अपना सिर हिलाते हैं।)

मैं एक चीड़ के पेड़ के नीचे सोने के लिए लेट गया।

और वह वसंत में जाग जाएगा!

(हम अपनी हथेलियों को गाल और कान के नीचे रखते हैं।)

खेल "पशु का अनुमान लगाएं"

शिक्षक बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि जंगल में कौन रहता है और जानवर का अनुमान लगाता है। बच्चों को इसका अनुमान लगाना चाहिए। जानवर का नाम रखने वाला पहला व्यक्ति जीतता है। बच्चे बारी-बारी से स्पष्ट प्रश्न पूछते हैं जिनके लिए "हां" या "नहीं" उत्तर की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए:

क्या यह जानवर ग्रे है? - हाँ।

क्या यह सर्दियों की शुरुआत के साथ रंग बदलता है? - नहीं।

क्या वह हाइबरनेट करता है? - हाँ।

सुइयों के साथ? - हाँ।

क्या वह हाथी है? - हाँ।

खेल "शरद ऋतु के लक्षण"

आप एक छोटी प्रतियोगिता की घोषणा और आयोजन कर सकते हैं: कौन अधिक सटीक और अधिक देगा पूर्ण विवरणशरद ऋतु (जो अधिक संकेत देगा)।

अलेक्सी निकोलायेविच प्लेशचेव की एक कविता सुनें। यह कविता किस ऋतु की बात कर रही है? आपने जवाब का औचित्य साबित करें। आप शरद ऋतु के कौन से लक्षण जानते हैं? उनकी सूची बनाओ।

उबाऊ चित्र!

बिना अंत के बादल

बारिश हो रही है

बरामदे में पोखर...

मंचित रोवन

खिड़की के नीचे गीला

गांव लगता है

धूसर स्थान।

आप जल्दी क्या देख रहे हैं

शरद, हमारे पास आओ?

फिर भी दिल से पूछता है

प्रकाश और गर्मी!

खेल "बादलों का नृत्य"

शिक्षक बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है कि बादल कैसे तैरते हैं और आकाश में नृत्य करते हैं। संगीत लगता है (आप पी। आई। त्चिकोवस्की द्वारा "द सीजन्स। अक्टूबर" चालू कर सकते हैं)। बच्चे, सुचारू रूप से प्रदर्शन करते हुए, धीमी चाल, आओ और बादलों का नृत्य दिखाओ।

खेल "क्या गलत है?"

शिक्षक हर बार चार वस्तुओं का नाम देता है (या चित्र दिखाता है)। बच्चों को यह निर्धारित करना चाहिए कि क्या अनावश्यक है और क्यों समझाएं।

1. जैकेट, फर कोट, टोपी, टी-शर्ट। (हैट। यह एक हेडड्रेस है।)

2. चड्डी, मोज़े, जूते, मोज़ा। (जूते। ये जूते हैं।)

3. शॉर्ट्स, पर्दे, पतलून, जींस। (पर्दे। ये कपड़े नहीं हैं।)

5. सैंडल, जूते, मोज़े, जूते। (मोज़े। ये जूते नहीं हैं।)

6. टोपी, मिट्टियाँ, मिट्टियाँ, दस्ताने। (हैट। यह हाथों के लिए नहीं है।)

7. पनामा टोपी, टोपी, जींस। (जीन्स। यह टोपी नहीं है।)

खेल "हमारे कपड़े"

बच्चे बारी-बारी से कपड़ों की विभिन्न वस्तुओं का नाम लेते हैं। उदाहरण के लिए: सनड्रेस, शॉर्ट्स, ड्रेस, टी-शर्ट, चड्डी, मोज़े, स्कर्ट, बनियान, चौग़ा, मिट्टेंस, स्विमसूट, टी-शर्ट, स्वेटर, जैकेट, जींस, ब्लाउज, पतलून, फर कोट, शर्ट, कोट, स्टॉकिंग्स, रेनकोट, जैकेट, सूट, जैकेट, आदि। विजेता वह है जो कपड़ों की वस्तु को अंतिम नाम देता है।

पक्षियों के बारे में पहेलियों

हम पहेलियों को सुनते हैं और उन्हें हल करने की कोशिश करते हैं

दिन में सोता है

और रात में उड़ता है

और सबको डराता है। (उल्लू)

पीली छाती वाला यह पक्षी

उसका नाम क्या है? (टिटमाउस।)

वह एक सन्टी पर बैठता है।

सारा दिन ट्रंक पर दस्तक देता है।

कौआ नहीं और बदमाश नहीं,

और पेड़ एक अच्छे चिकित्सक हैं। (कठफोड़वा।)

धूल में अनाज की तलाश

चूरे उठाता है।

सवारी, कद में छोटा,

रास्ते में पार्क में।

क्या ग्रे हरामी है

क्या सब कुछ "चीर-चीर" चिल्ला रहा है? (गौरैया।)

वह दिन-ब-दिन चहकती है

चुप नहीं रहना चाहता।

जिज्ञासु, सफेद चेहरे वाला।

उसका नाम क्या है? (मैगपाई।)

खेल "उल्लू"

शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि उल्लू दिन में सोता है और रात में शिकार करने के लिए उड़ता है। आप कविता पढ़ सकते हैं। जब शिक्षक कहता है: "दिन", बच्चे कूदते हैं, दौड़ते हैं। जब वह कहता है: "रात", तो सभी को जम जाना चाहिए (नींद)। आप हिल नहीं सकते। जो चलता है वह खेल से बाहर हो जाता है। तब शिक्षक फिर कहता है: "दिन।" खेल जारी है।

जंगल में अंधेरा है।

सभी बहुत देर से सो रहे हैं।

एक उल्लू नहीं सोता

सभी दिशाओं में दिखता है।

अगर कोई सोना नहीं चाहता है,

क्या उल्लू पकड़ सकता है

पानी में रहने वालों के बारे में पहेलियां

हम पहेलियों को सुनते हैं और उन्हें हल करने की कोशिश करते हैं।

छोटे मवेशियों पर

पीठ पर सोने के सिक्के। (मछली।)

फौजी नहीं, मूंछों वाला।

लोहार नहीं, चिमटे से। (कैंसर।)

सींगों पर आंखें

और पीछे घर। (घोंघा।)

धक्कों पर कूदना

दलदल से कूदना

मक्खियों और मच्छरों को पकड़ता है

और कोई और।

ये कौन है वाह

हरा दोस्त? (मेंढक।)

कौन डर से अपना सिर छुपाता है?

कवच कौन धारण करता है? (कछुआ।)

खेल "कछुआ कैसा दिखता है?"

हम सवाल सुनते हैं और उनका जवाब देने की कोशिश करते हैं।

1. अपना घर भी कौन पहनता है? (घोंघा।)

2. जो भय से अपना सिर ढाँपता है? (शुतुरमुर्ग।)

3. अंडे भी कौन देता है ? (पक्षी।)

खेल "कौन अतिश्योक्तिपूर्ण है?"

शिक्षक हर बार जानवरों के चार नाम बोलता है (या चित्र दिखाता है)। बच्चों को यह निर्धारित करना चाहिए कि कौन अतिश्योक्तिपूर्ण है और क्यों समझाएं।

1. शार्क, कैटफ़िश, क्रूसियन कार्प, मगरमच्छ। (मगरमच्छ। यह मछली नहीं है, लेकिन बाकी मछली हैं।)

2. बत्तख, पाईक, हंस, हंस। (पाइक। यह एक मछली है, पक्षी नहीं।)

3. सीहॉर्स, रफ, पाइक पर्च, स्टारफिश। (स्टारफिश। यह एक मछली नहीं है, लेकिन बाकी सभी मछली हैं।)

4. पर्च, मेंढक, क्रूसियन कार्प, पाइक। (मेंढक। यह मछली नहीं है, लेकिन बाकी मछली हैं।)

खेल "पाइक एंड कार्प"

सभी बच्चे कार्प हैं। गिनती तुकबंदी की मदद से एक पाईक का चयन किया जाता है। आदेश पर, पाईक कार्प को पकड़ना शुरू कर देता है। जिसे उसने पकड़ा वह खेल से बाहर हो गया।

खेल "यह कौन करता है?"

हम सवाल सुनते हैं और उनका जवाब देने की कोशिश करते हैं।

1. कौन शरद ऋतु में हाइबरनेट करता है और सभी सर्दियों में सोता है - एक भेड़िया, एक गिलहरी, एक बेजर या एक खरगोश? (बेजर।)

2. पेड़ की छाल खाना किसे पसंद है - लोमड़ी, हाथी, खरगोश या भेड़िया? (खरगोश।)

3. सर्दियों के लिए कौन स्टोर करता है - एक भालू, एक हाथी, एक खरगोश या एक गिलहरी? (गिलहरी।)

4. कठफोड़वा द्वारा बनाए गए खोखले में कौन रहता है - एक हाथी, एक खरगोश, एक गिलहरी या एक बेजर? (गिलहरी।)

5. जंगल में बहुत गहरे गड्ढे कौन खोदता है - एक गिलहरी, एक बेजर, एक भालू या एक खरगोश? (बेजर।)

खेल "यह सच है या नहीं?"

शिक्षक बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनने के लिए आमंत्रित करता है। खेल की स्थिति: यदि बच्चे कुछ ऐसा सुनते हैं जो नहीं हो सकता है, तो उन्हें ताली बजानी चाहिए और कहना चाहिए: "नहीं, नहीं, नहीं!"

घने जंगल में एक बड़ा सुंदर बेजर रहता था। उनका पसंदीदा शगल था - जमीन में गहरे छेद खोदना। गिरावट में, बेजर ने सर्दियों के लिए स्टॉक किया। (हम ताली बजाते हैं।) बेजर अपने खोखले में आपूर्ति छिपाता है। (हम ताली बजाते हैं।) वह मेवा तोड़ने के लिए एक पेड़ पर चढ़ गया। (हम ताली बजाते हैं।) शरद ऋतु में, बेजर ने अपने गहरे छेद में सूखी घास और काई का एक नरम बिस्तर बनाया।

जब यह ठंडा हो गया, तो बेजर छेद में चढ़ गया और हाइबरनेट हो गया - वसंत तक सो गया।

जलाऊ लकड़ी का खेल

हम छंद सुनते हैं और विभिन्न आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं।

एक दो! एक दो!

हम लकड़ी काटेंगे।

(हथेली के किनारे से देखा।)

इस तरह, इस तरह

हम देख रहे हैं, हम जलाऊ लकड़ी देख रहे हैं।

(हम दिखाते हैं कि हम कैसे पीते हैं।)

एक दो! एक दो!

हम काटते हैं, हम लकड़ी काटते हैं।

(हम दिखाते हैं कि हम कैसे काटते हैं।)

एक दो! एक दो!

चलो जलाऊ लकड़ी का ढेर लगाते हैं।

(पक्ष की ओर झुकें।)

हमने पूरी गाड़ी पी ली,

काट कर ढेर कर दिया।

(हम आंदोलनों को दोहराते हैं: काटना, काटना, तह करना।)

जलाऊ लकड़ी तैयार की

अब आराम करने का समय आ गया है।

(हम सीधे उठते हैं और अपने हाथ हिलाते हैं।)

खेल "स्टैकिंग फायरवुड"

जलाऊ लकड़ी के रूप में, आप छोटी टहनियाँ या गिनती की छड़ें इस्तेमाल कर सकते हैं। दो टीमें खेल में भाग लेती हैं, प्रत्येक अपनी जलाऊ लकड़ी को इकट्ठा करती है और आवंटित स्थान पर रखती है। जो टीम कार्य को तेजी से पूरा करेगी वह जीत जाएगी।

पानी के बारे में पहेलियां

हम पहेलियों को सुनते हैं और उन्हें हल करने की कोशिश करते हैं।

आसमान के पार भीड़

टपका हुआ थैला भटकता है,

और कभी-कभी ऐसा होता है:

थैलियों से पानी बहता है। (बादल।)

आसमान से आया

जमीन पर चला गया। (बारिश।)

पानी के आसपास

और पीने की समस्या है। (समुद्र।)

कई नदियों, समुद्रों का पानी

वह स्वयं को आत्मसात कर लेता है।

यह विशाल क्या है?

नाम कौन जानता है? (महासागर।)

खेल "पानी के चारों ओर"

बच्चे बारी-बारी से पानी से संबंधित शब्द कहते हैं। उदाहरण के लिए: एक पोखर, एक बूंद, एक समुद्र, एक महासागर, एक icicle, एक नदी, एक धारा, एक तालाब, एक झील, आदि। जो अंतिम शब्द कहेगा वह जीत जाएगा।

खेल "पोखर पर कूदना"

फर्श पर कागज की चादरें हैं। ये पोखर हैं। बच्चों को कमरे में घूमना चाहिए और सभी पोखरों पर कूदना चाहिए। जिसने पोखर पर कदम रखा वह खेल से बाहर हो गया।

नतालिया वेसेलकोवा

के हिस्से के रूप में थीम्ड सप्ताह"पतझड़, पतझड़, वी मेहमानों का स्वागत है!" मैंने बच्चों के लिए तैयारी की शरद ऋतु थीम वाले खेल.

1. डिडक्टिक गेम"कुछ पत्ते खोजें"

लक्ष्य: बच्चों में समान आधार, आकार, रंग के आधार पर पत्ते खोजने की क्षमता विकसित करना। (पत्तियों का चयन इसलिए किया जाता है ताकि बच्चे प्रत्येक पत्ते के लिए एक मैच ढूंढ सकें।)

कदम खेल: बच्चा कागज के एक टुकड़े के लिए एक जोड़ा ढूंढता है। फिर आप कार्य को जटिल कर सकते हैं, बच्चे को स्मृति से जोड़ी खोजने की जरूरत है। पत्ता दिखाओ, फिर छिपाओ। स्मृति से बच्चा पत्रक के लिए एक जोड़ी पाता है।

2. डिडक्टिक गेम"एक ही पत्ता खोजें"

लक्ष्य: परिचितों के पत्तों को पहचानने और नाम देने की बच्चों में क्षमता विकसित करना पेड़: मेपल, ओक, सन्टी, पहाड़ की राख। मॉडल के अनुसार वस्तुओं को खोजने की क्षमता को सुदृढ़ करें।

3. "पत्तियों की एक श्रृंखला बनाएँ"

लक्ष्य: पेड़ों की पत्तियों में अंतर करने की क्षमता विकसित करना, पेड़ों के नाम तय करना, निर्माण करना सरलकान से तार्किक जंजीरें, ध्यान विकसित करें।

आप दिए गए एल्गोरिदम के अनुसार बच्चों को एक श्रृंखला बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

4. "हार्वेस्ट"

लक्ष्य: के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना समूह: सब्जियां, फल, जामुन।

स्मृति, सोच, ध्यान विकसित करें, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ

कदम खेल: सब्जियों और फलों का नाम लेते समय उन्हें अलग-अलग प्लेट में बांट लें लक्षण: रंग, आकार, स्वाद और नाम।

संबंधित प्रकाशन:

"सूरज उज्ज्वल रूप से चमक रहा है, यह हवा में गर्म है, और जहाँ भी आप चारों ओर देखते हैं, सब कुछ हल्का है। घास के मैदान में चमकीले फूल चमकीले फूलों से भरे हुए हैं, अंधेरे झाड़ियाँ सोने से सराबोर हैं" I।

मध्य समूह के बच्चों के साथ भौतिक संस्कृति अवकाश "शरद ऋतु, शरद ऋतु, हम आपको यात्रा करने के लिए कहते हैं"संगीत बजता है, बच्चे हॉल में दौड़ते हैं और बेंचों पर बैठ जाते हैं। होस्ट: संगीत कितना तेज़ था! एक अद्भुत छुट्टी आज हमारा इंतजार कर रही है, और इसके द्वारा।

हमारे दूसरे में कनिष्ठ समूह"शरद ऋतु, शरद ऋतु, हम एक यात्रा के लिए पूछ रहे हैं!" विषय पर एक विषयगत सप्ताह आयोजित किया गया था। बच्चे और माता-पिता सक्रिय भागीदार थे।

उद्देश्य: प्लास्टिक के तरीके से शरद ऋतु के पेड़ की छवि बनाना। कार्य: 1. पहले से अध्ययन की गई मॉडलिंग तकनीकों को समेकित करना। 2. दिमागीपन विकसित करें।

विषयगत सप्ताह का एक दिन "शरद ऋतु, शरद ऋतु, हम आपको यात्रा के लिए आमंत्रित करते हैं ..."नमस्ते, प्रिय साथियों. मेरे पृष्ठ पर स्वागत है। आज मैं आपके ध्यान में एक की विस्तृत योजना लाता हूं।

सबके लिए दिन अच्छा हो! मैं आपको दिखाना चाहता हूं कि मैटिनी की तैयारी की प्रक्रिया कैसे होती है। इस साल संगीत हॉल में मुख्य दीवार।

तैयारी समूह में छुट्टी की स्क्रिप्ट "शरद ऋतु, शरद ऋतु हम आपको यात्रा करने के लिए कहते हैं"संगीत के लिए, पत्ते वाले बच्चे हॉल में भागते हैं और नृत्य रचना करते हैं। संगीत की समाप्ति के बाद, वे मुक्त स्थिति में रुक जाते हैं।

पहले तो खेल में कम संख्या में बच्चे भाग लेते हैं, फिर 10-12 लोग शामिल हो सकते हैं। कुर्सी घरों के बजाय, आप एक बड़ी रंगीन छतरी का उपयोग कर सकते हैं, जिसके नीचे बच्चे "बारिश!" के संकेत पर छिप जाते हैं। टहलने के दौरान, आप बच्चों को फूल, जामुन, कूदने, जोड़े में चलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। दोहराए जाने पर, कमरे में अलग-अलग जगहों पर घरों (प्रत्येक में 3-4 कुर्सियाँ) रखकर खेल को और कठिन बनाया जा सकता है। बच्चों को अपने घर को याद रखना चाहिए और एक संकेत पर उसमें भाग जाना चाहिए।

नकल का खेल "शरद ऋतु"

शुरुआती शरद ऋतु को चित्रित करें। शुरुआती शरद ऋतु में एक हल्का चलना, एक हंसमुख चेहरा होता है। वह हर्षित, उदार, दयालु, सुंदर है। देर से शरद ऋतु को चित्रित करें। देरी से गिरावटउदास, उदास, सर्दियों में ड्राइव मई। रोते हुए शरद को चित्रित करें।
हमारा मूड: एक उज्ज्वल, धूप वाले शरद ऋतु के दिन और एक बरसात, उदास शरद ऋतु के दिन आप किस मूड में हैं, यह दिखाएं।
हमने मोरेल मशरूम देखा। अपने चेहरे की शिकन। दिखाएं कि जब आपने एक विशाल फ्लाई एगारिक देखा तो आप कितने आश्चर्यचकित हुए। चेहरा बाहर निकालें और मुंह खोलें। अपनी आइब्रो को ऊपर उठाएं और नीचे करें। जब भौहें उठाई जाती हैं, तो आँखें चौड़ी खुलती हैं, नीचे होने पर वे लगभग बंद हो जाती हैं।
हम शरद ऋतु के सुंदर पोशाक की प्रशंसा करते हैं: "ओह-ओह-ओह, ओह-ओह-ओह, ओह-ओह-ओह!" उन्होंने एक बड़ा मशरूम देखा और आश्चर्यचकित रह गए: "ओह-ओह-ओह-ओह-ओह!" उन्हें एक कृमि मशरूम मिला, वे परेशान थे: "आह-आह-आह!"

उंगली का खेल "नमकीन गोभी"

बच्चों के लिए फिंगर जिम्नास्टिक, जो तुकबंदी के साथ होता है, के लिए बहुत उपयोगी है बाल विकास, क्योंकि यह स्मृति, स्पर्श संवेदनशीलता, धारणा, भावनाओं, ठीक मोटर कौशल, सोच, बच्चे के भाषण को विकसित करता है।

हम गोभी काटते हैं
ऊपर और नीचे सीधे ब्रश के साथ आंदोलन।
हम तीन गाजर
दोनों हाथों की उँगलियाँ मुट्ठियों में बँधी हुई हैं, मुट्ठियाँ अपने आप की ओर और दूर चलती हैं।
हम गोभी को नमक करते हैं
चुटकी से नमक छिड़कने का अनुकरण करें।
हम गोभी खा रहे हैं।
अपनी उंगलियों को निचोड़ें और खोलें।

उंगली का खेल "शरद ऋतु के पत्ते"

एक दो तीन चार पांच।
उंगलियां मुड़ी हुई हैं, बड़े से शुरू होती हैं।
चलो पत्ते इकट्ठा करते हैं।
वे अपनी मुट्ठी भींचते और खोलते हैं।
सन्टी पत्ते,
रोवन पत्ते,
चिनार के पत्ते,
ऐस्पन पत्तियां,
शाहबलूत की पत्तियां
हम इकट्ठा करेंगे
माँ शरद ऋतु का गुलदस्ता लेगी।
वे अपनी उंगलियों से "चलते" हैं।

(एन निश्चेवा)

खेल "टेबल से शीट उड़ाएं"

प्रत्येक बच्चे के सामने टेबल पर पेड़ों की पत्तियाँ बिछाई जाती हैं, बच्चे टेबल के सामने घुटने टेकते हैं या बैठते हैं ताकि पत्तियाँ होंठों के स्तर पर हों। एक वयस्क के आदेश पर, बच्चे एक गहरी सांस लेते हैं और अपने होठों को ट्यूब से खींचते हुए पत्तियों पर वार करते हैं। उसी समय, वयस्क यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे साँस लेते समय अपने कंधों को ऊपर न उठाएँ और साँस छोड़ते समय अपने गालों को फुलाएँ नहीं। व्यायाम 3-4 बार से अधिक नहीं करना चाहिए। लक्ष्य भाषण श्वास विकसित करना है।

मोबाइल गेम "कैच द लीफ"

लक्ष्य जितना संभव हो उतना ऊंचा कूदने की क्षमता विकसित करना है।
खेल प्रगति: बच्चे एक शाखा पर लटके हुए या हवा में उड़ते हुए पत्ते को पकड़ने की कोशिश करते हैं।

मोबाइल गेम "लीफ फॉल"

लक्ष्य बच्चों के रंग, आकार के ज्ञान को समेकित करना है शरद ऋतु के पत्तें. "पत्ती गिरने" की अवधारणा को ठीक करने के लिए।
सभी बच्चों को शरद ऋतु के गुलदस्ते से पत्ते दिए जाते हैं।
Adult: A light autumn breeze is blowing: “Uuuuuuuuuuuuuuuuuuu” (quietly). पत्तियाँ मुश्किल से चलती हैं। फूंका तेज हवा: "वू-ऊ-ऊ-ऊ-ऊ-ऊ!" (ऊँचा स्वर)। हम जंगल में खो गए, हम चिल्लाए: "अय!" (पहले जोर से, फिर चुपचाप)। शाखाओं पर शरद ऋतु के पत्ते बैठे हैं शरद ऋतु के पत्तेंवे हमसे कहते हैं:
"ए-ओ-ओ-ओ-ओ।" (संगीत के लिए वे अपने हाथों में पत्ते लेकर घेरते हैं।)
हवा चली और पत्ते गिरने लगे।
पत्ती गिरती है, पत्ती गिरती है, पीले पत्ते उड़ते हैं। (जिन बच्चों की पत्तियाँ पीली होती हैं, उन्हें चटाई पर फेंक कर उकड़ूँ बैठें)।
पत्ता गिरना, पत्ता गिरना, लाल पत्ते उड़ना। (जिन बच्चों की लाल पत्तियाँ होती हैं उन्हें गलीचे और उकड़ू पर फेंकते हैं)।

मोबाइल गेम "घोंसले में पक्षी"

इस बाहरी खेल में जितने भी बच्चे शामिल हो सकते हैं, खेल का क्षेत्र अनुमति देता है।
तो, बच्चे जमीन पर खींचे गए घेरों में बैठ रहे हैं। ये "घोंसले" हैं। एक वयस्क के संकेत पर, सभी "पक्षी" उड़ जाते हैं, अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं, स्क्वाट, "भोजन की तलाश में", अपने हाथों-पंखों को लहराते हुए फिर से उड़ जाते हैं। संकेत पर "पक्षी, घोंसलों में!" बच्चों को अपने स्थानों पर लौट जाना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे एक संकेत पर कार्य करें, जहाँ तक संभव हो "घोंसले" से दूर उड़ें और वापस लौटें
केवल उसके "घोंसले" में।

मोबाइल गेम "गीज़-हंस"

साइट के एक तरफ एक रेखा खींची जाती है जो "हंस" को अलग करती है। साइट के बीच में, 2-3 मीटर चौड़ी सड़क बनाने वाली 4 बेंच रखी गई हैं। साइट के दूसरी तरफ 2 बेंच हैं - यह एक "पहाड़" है।
सभी खिलाड़ी "हंस हाउस" - "गीज़" में हैं। पहाड़ के पीछे, एक घेरा "खोह" है, जिसमें 2 "भेड़िये" रखे गए हैं।
एक संकेत पर - "गीज़ - हंस, मैदान में", "गीज़" "फ़ील्ड" पर जाते हैं और वहाँ चलते हैं। संकेत पर "गीज़ - हंस घर, दूर पहाड़ के पीछे भेड़िया", "हंस" "हंस घर" में बेंचों पर चलते हैं। "पहाड़" के कारण "भेड़िये" भाग जाते हैं और "गीज़" को पकड़ लेते हैं।
जो खिलाड़ी कभी पकड़े नहीं जाते वे जीत जाते हैं

मोबाइल गेम "गिलहरी-शंकु-पागल"

सभी लोग खड़े हो जाते हैं, हाथ पकड़कर, तीन लोग, एक गिलहरी का घोंसला बनाते हैं। आपस में इस बात पर सहमति हो जाती है कि गिलहरी कौन होगी, नट कौन होगा, शंकु कौन होगा।
ड्राइवर अकेला है, उसका कोई घोंसला नहीं है। इस खेल में एक प्रस्तुतकर्ता भी है जो शब्दों का उच्चारण करता है: गिलहरी, शंकु, नट।
अगर वह गिलहरी कहे, तो सभी गिलहरियाँ अपना घोंसला छोड़कर दूसरों के पास भाग जाती हैं। इस समय, चालक गिलहरी बनकर किसी भी घोंसले में एक मुफ्त जगह लेता है। जिसके पास घोंसलों में पर्याप्त जगह नहीं थी वह नेता बन जाता है।
यदि मेजबान कहता है: नट, तो नट स्थान बदलते हैं और चालक, जिसने घोंसले में जगह ले ली है, नट बन जाता है।
चालक और नेता हो सकता है भिन्न लोग, और दोनों कार्य एक व्यक्ति द्वारा किए जा सकते हैं। नेताओं को एक आदेश दिया जा सकता है: गिलहरी-शंकु-नट, और फिर हर कोई एक ही बार में स्थान बदलता है।

मरियाना चॉर्नोविल द्वारा तैयार किया गया