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मध्य समूह में भाषण विकास पर परियोजना गतिविधि। विषय पर पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के मध्य समूह के बच्चों के लिए परियोजना: परियों की कहानी

नामांकन: मध्य समूह में किंडरगार्टन में अल्पकालिक परियोजनाएं, परियोजना सब्जियां और फल स्वस्थ उत्पाद हैं।

परियोजना का उद्देश्य: भोजन के बारे में 4-5 वर्ष के बच्चों के ज्ञान का विस्तार (उत्पाद विवरण, इसकी लाभकारी गुण, विधि या इसे प्राप्त करने का स्थान, इससे व्यंजन बनाना)।

परियोजना के उद्देश्यों: बच्चों के मौखिक सुसंगत एकालाप और संवाद भाषण विकसित करें, विस्तार करें और सक्रिय करें शब्दकोशबच्चे, परियोजना गतिविधियों में बच्चों का अभ्यास करें, बच्चों को अपनी परियोजनाओं की रक्षा करना सिखाएं, बच्चों और उनके माता-पिता को एक संयुक्त परिवार परियोजना बनाने के लिए प्रोत्साहित करें, विकसित करें रचनात्मक कल्पनाबच्चे।

समस्या की प्रासंगिकता: मौखिक संचार का अपर्याप्त विकास एकालाप भाषण 4-5 वर्ष के बच्चे, परियोजना गतिविधियों में अपर्याप्त रूप से गठित कौशल और बच्चों की क्षमता, 4-5 वर्ष के बच्चों में खाद्य उत्पादों के बारे में ज्ञान का अपर्याप्त स्तर।

समस्या की स्थिति: विभिन्न प्रकार के खाद्य उत्पादों के बारे में समूह में पर्याप्त जानकारी का अभाव, एक पारिवारिक परियोजना "स्वस्थ खाद्य पदार्थ" का निर्माण।

नियोजित परिणाम: बच्चों द्वारा उनकी परियोजनाओं की सुरक्षा (प्रस्तुति)।

विद्यार्थियों का पूरा सेट: उपसमूह, व्यक्ति।

प्रतिभागियों की संख्या: समूह के सभी बच्चे।

अवधि: 1 सप्ताह।

की तारीख: सितंबर 2017।

संयुक्त गतिविधि के रूप:

वर्गों में कक्षाएं " ज्ञान संबंधी विकास"और" भाषण विकास ":

पोस्टरों और बच्चों के विश्वकोषों में भोजन देखना;
विषय पर वार्तालाप "हम कौन से खाद्य पदार्थ जानते हैं?", "मुझे भोजन के बारे में जानकारी कहां मिल सकती है?" (किताबों से, वयस्कों और अन्य से);
पसंदीदा भोजन और व्यंजनों के बारे में बच्चों की कहानियाँ;
भोजन के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना;
बच्चों के विश्वकोश से भोजन के बारे में लेख पढ़ना।

"सामाजिक और संचार विकास" खंड में कक्षाएं:

डिडक्टिक गेम्स"फल और सब्जियां" (लोट्टो), "समूहों में अलग भोजन" (फल, सब्जियां, मांस, मछली, रोटी, आदि)।

"कलात्मक और सौंदर्य विकास" खंड में कक्षाएं (माता-पिता के लिए परामर्श):

परिवार परियोजना "स्वस्थ खाद्य पदार्थ" का डिजाइन।

बच्चों द्वारा उनकी परियोजनाओं का संरक्षण (प्रस्तुति)।

परियोजना कार्यान्वयन योजना

1 दिन।

शिक्षक की गतिविधियाँ: प्रश्न का निरूपण "हम किन खाद्य पदार्थों को जानते हैं?" 4-5 वर्ष के बच्चों के सामने, एक समस्या प्रस्तुत करते हुए, इस विषय पर बात करते हुए कि “मुझे भोजन के बारे में आवश्यक जानकारी कहाँ से मिल सकती है? (स्रोत); पोस्टरों और बच्चों के विश्वकोश में भोजन को देखते हुए।

बच्चों की गतिविधियाँ: पूछे गए प्रश्नों के उत्तर, समस्या की स्थिति में प्रवेश, बातचीत में भाग लेना, पोस्टर देखने में भागीदारी और बच्चों के विश्वकोश।

दूसरा दिन

शिक्षक गतिविधि: डिडक्टिक गेम (लोट्टो) "फल और सब्जियां"।

बच्चों की गतिविधियाँ: एक उपदेशात्मक खेल में भागीदारी।

माता-पिता की गतिविधियाँ: प्रोजेक्ट बनाने और डिज़ाइन करने में बच्चों की मदद करना, प्रोजेक्ट की रक्षा के लिए बच्चों को तैयार करना।

तीसरा दिन

शिक्षक की गतिविधियाँ: विश्वकोश में भोजन के बारे में लेख पढ़ना, "मेरे पसंदीदा भोजन और व्यंजन" विषय पर बातचीत।

बच्चों की गतिविधियाँ: उनके पसंदीदा भोजन और व्यंजनों के बारे में लेख, कहानियाँ सुनना।

दिन 4.

शिक्षक की गतिविधियाँ: उपदेशात्मक खेल "भोजन को समूहों में विभाजित करें" (फल, सब्जियाँ, मांस, मछली, रोटी, आदि), भोजन के बारे में पहेलियाँ।

बच्चों की गतिविधियाँ: एक उपदेशात्मक खेल में भागीदारी, पहेलियों का अनुमान लगाना।

दिन 5.

शिक्षक की गतिविधियाँ: बच्चों की परियोजनाओं "स्वस्थ भोजन" की रक्षा (प्रस्तुति) का संगठन, परियोजनाओं की रक्षा में बच्चों की सहायता।

बच्चों की गतिविधियाँ: उनकी परियोजनाओं की सुरक्षा (प्रस्तुति)।

अल्पकालिक परियोजना "स्वस्थ खाद्य पदार्थ" के परिणाम

मध्य समूह संख्या 3 के बच्चों में भोजन के बारे में ज्ञान का विस्तार;
परियोजना गतिविधियों में मध्य समूह नंबर 3 के बच्चों के कौशल और क्षमताओं का गठन (मौखिक सुसंगत एकालाप और संवाद भाषण का विकास, साथियों से बात करने और वक्ताओं को सुनने की क्षमता का विकास);
"स्वस्थ खाद्य पदार्थ" (17 परियोजनाओं) विषय पर अपने परिवार की परियोजनाओं की प्रस्तुति में 17 बच्चों की भागीदारी।

नामांकन: परियोजना गतिविधिपूर्वस्कूली में समाप्त परियोजनाएंमध्य समूह में, किंडरगार्टन में सब्जियों और फलों की एक परियोजना।

पद: पहले के शिक्षक योग्यता श्रेणी
काम की जगह: मदौ "किंडरगार्टन नंबर 278"
जगह: पर्म क्षेत्र, पर्म शहर

ऐलेना ज़ायट्स
मध्य समूह "संकलन" के बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास के लिए परियोजना वर्णनात्मक कहानियाँ"पालतू जानवर" विषय पर

देखना परियोजना: शैक्षणिक।

अवधि परियोजना: दीर्घकालिक।

सदस्यों परियोजना: बच्चे मध्य समूह संख्या 3, शिक्षक, विद्यार्थियों के माता-पिता।

विषय की प्रासंगिकता।

भाषण विकासपूर्वस्कूली बचपन में बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है और मानामॉडर्न में पूर्व विद्यालयी शिक्षाकैसे एक सामान्य समस्याशिक्षा। फिलहाल इसे साबित करने की जरूरत नहीं है भाषण विकाससबसे अंतरंग तरीके से चेतना के विकास से जुड़ा है, आसपास की दुनिया का ज्ञान, समग्र व्यक्तित्व विकास.

भाषा और भाषण पारंपरिक रूप से मनोविज्ञान में माना जाता है, दर्शन और शिक्षाशास्त्र के रूप में "गाँठ", जिसमें मानसिक की विभिन्न रेखाएँ विकास - सोच, कल्पना, स्मृति, भावनाएँ। सबसे महत्वपूर्ण रहा है साधनमानव संचार, वास्तविकता का ज्ञान, भाषा पीढ़ी-दर-पीढ़ी आध्यात्मिक संस्कृति के मूल्यों के साथ-साथ शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में मुख्य चैनल के रूप में कार्य करती है। सुसंगत भाषण का विकासपूर्वस्कूली बचपन में सफल स्कूली शिक्षा की नींव रखता है।

पूर्वस्कूली उम्र एक बच्चे द्वारा सक्रिय आत्मसात करने की अवधि है मौखिक भाषा, गठन और भाषण के सभी पहलुओं का विकास - ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्याकरणिक। पूर्वस्कूली बचपन में मूल भाषा का पूर्ण ज्ञान मानसिक, सौंदर्य और भाषा की समस्याओं को हल करने के लिए एक आवश्यक शर्त है नैतिक शिक्षा बच्चेसबसे संवेदनशील अवधि के दौरान विकास.

मुख्य लक्ष्य भाषण विकास- ध्वनि संस्कृति की शिक्षा भाषण, शब्दकोष का संवर्धन और सक्रियण, एक व्याकरणिक संरचना का निर्माण भाषण, शिक्षा सुसंगत भाषण- पूरे पूर्वस्कूली बचपन में हल किए जाते हैं, हालांकि, प्रत्येक आयु चरण में भाषण कार्य की सामग्री की क्रमिक जटिलता होती है, और शिक्षण के तरीके भी बदलते हैं। की प्रत्येक सूचीबद्धकार्यों में समस्याओं की एक पूरी श्रृंखला होती है जिन्हें समानांतर और समयबद्ध तरीके से संबोधित करने की आवश्यकता होती है।

पूर्वस्कूली बचपन में, बच्चा मुख्य रूप से संवाद भाषण में महारत हासिल करता है, जिसका अपना है विशिष्ट लक्षणभाषा के प्रयोग से प्रकट होता है कोषबोलचाल की अनुमति भाषण, लेकिन एक एकालाप के निर्माण में अस्वीकार्य, जो कानूनों के अनुसार बनाया गया था साहित्यिक भाषा. केवल विशेष भाषण शिक्षा ही बच्चे को महारत हासिल करने की ओर ले जाती है सुसंगत भाषण, जो दर्शाता है विस्तारित बयान, मिलकरकई या कई वाक्यों से, कार्यात्मक-शब्दार्थ प्रकार से विभाजित विवरण, कथन, विचार. गठन भाषण सुसंगतता, विकासएक पूर्वस्कूली की भाषण शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक सार्थक और तार्किक रूप से एक बयान बनाने की क्षमता है।

इस प्रकार, विषय की प्रासंगिकता द्वारा निभाई गई अनूठी भूमिका से निर्धारित होती है देशी भाषाएक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में। प्रत्येक बच्चे को किंडरगार्टन में अर्थपूर्ण, व्याकरणिक रूप से सही सीखना चाहिए, जुड़े हुएऔर अपने विचार लगातार व्यक्त करें। साथ ही भाषण बच्चे जीवित होने चाहिए, प्रत्यक्ष, अभिव्यंजक। Svyaznayaभाषण दुनिया से अविभाज्य है विचार: वाणी का सामंजस्य विचारों का सामंजस्य है. में सुसंगत भाषणबच्चे की सोच के तर्क को दर्शाता है, कथित को समझने और उसे सही, स्पष्ट, तार्किक रूप से व्यक्त करने की उसकी क्षमता भाषण. जिस तरह से एक बच्चा अपने बयान का निर्माण करना जानता है, उसके भाषण के स्तर का अंदाजा लगाया जा सकता है विकास.

लक्ष्य परियोजना: शिक्षा वर्णनात्मक कहानियाँ लिखनाएक स्मरक तालिका के साथ और बिना।

कार्य परियोजना:

सीखना बच्चे एक छोटी वर्णनात्मक कहानी लिखते हैंउपस्थिति और जीवन के अपने ज्ञान का उपयोग करते हुए स्मरणीय तालिकाओं, संदर्भ आरेखों के आधार पर जानवरों.

के लिए चयन करने की क्षमता पैदा करें कहानी रोचक तथ्यऔर घटनाएँ।

सर्वश्रेष्ठ चुनना सीखें सटीक परिभाषाएँपर विवरण उपस्थितियोजना के आधार पर पशु.

जानें कि कैसे शुरू और खत्म करना है कहानी.

सीखना बच्चे कहानी बनाते हैंवस्तुओं की तुलना करना, किसी शब्द के साथ विशिष्ट विशेषताओं को सटीक रूप से निरूपित करना।

अपने बच्चे को सटीक, संक्षिप्त और लाक्षणिक रूप से सिखाएं जानवरों का वर्णन करें.

सीखना बच्चे जानवर के लिए शब्दों का चयन करें - विशेषणउसका चरित्र चित्रण करना और उसके प्रति बच्चे के व्यक्तिपरक रवैये को दर्शाना।

आविष्कार करना सीखें कहानीप्रस्तावित योजना के अनुसार, विषय से विचलित हुए बिना, साथियों के भूखंडों को दोहराए बिना।

सीखना एक कहानी लिखें - विषय पर आधारित विवरण

(चित्रण).

अनुमानित परिणाम: मध्यवर्ती निदान करना, निदान के संकेतक में सुधार करना बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास.

सदस्य सूचना:

परियोजना की गणना की जाती हैवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के लिए। माता-पिता की सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करता है बच्चेव शिक्षक काम कर रहे हैं परियोजना.

चरणों परियोजना:

सोमवार

1. बातचीत » .

3. सोच-विचारछवि के साथ विषय चित्र पालतू जानवर.

4. टंग ट्विस्टर का उच्चारण:

“सा-सा-सा - एक ततैया हमारे पास उड़ी।

सु-सु-सु - बिल्ली ने ततैया का पीछा किया"

5. वी। सुतिव द्वारा परी कथा पढ़ना "तीन बिल्ली के बच्चे".

6. पी / आई। "घोड़े".

1. बातचीत « पालतू जानवर और मैं» .

2. डी / आई। "उलझन" ("कौन कहाँ रहता है?").

3. ओनोमेटोपोइया के लिए खेल।

4. वी। सुतिव द्वारा परी कथा पढ़ना "एक बच्चे के बारे में जो गिन सकता है".

5. पी / आई। "खरगोश".

6. कार्टून देखना "नाम से बिल्ली का बच्चा "वूफ".

बुधवार

1. बातचीत "सेवा कुत्ते".

2. डी / आई। "कौन हारा है युवा?» .

3. खेल। चलनी "खोया बिल्ली का बच्चा"

5. एस. मार्शाक की एक कविता के अंश को याद करना "बिल्ली घर".

6. पी / आई। "बिल्ली और चूहे".

1. बातचीत "वे क्या खाते हैं पालतू जानवर» .

3. आर.ओ.एस. "आवारा के साथ कैसे व्यवहार करें जानवरों»

4. एस मार्शाक द्वारा परी कथा पढ़ना "द टेल ऑफ़ द स्टुपिड माउस".

5. पी / आई। "झबरा कुत्ता".

6. कार्टून देखना "बिल्ली घर".

1. बातचीत "मेरा पालतू"

2. डी / आई। "इसे मीठा बुलाओ".

3. मसौदा वर्णनात्मक कहानीइस टॉपिक पर»

4. एस मिखालकोव द्वारा एक परी कथा पढ़ना "तीन गुल्लक".

5. पी / आई। "चरवाहा और झुंड".

माता-पिता के साथ काम करना:

1. अभिभावक सर्वेक्षण "एक बच्चे के साथ माता-पिता का भाषण व्यवहार".

2. परामर्श " औसत के बच्चों की भाषण गतिविधि का विकासपूर्वस्कूली उम्र।

3. बाल-माता-पिता का अवकाश "हम और हमारे दोस्त - पालतू जानवर» .

साहित्य

1. पोपोवा एल.एन. पेरेंट-चाइल्ड क्लब "मीरा परिवार"पेज 65

2. डेनिलिना टी.ए. "इंटरैक्शन पूर्वस्कूलीसमाज के साथ"पृष्ठ 62

3. डोरोनोवा टी.एन. "परिवार के साथ"पेज 84

4. डेविडोवा ओ.आई. "पूर्वस्कूली में माता-पिता के साथ काम करना"पेज 121

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"एक बच्चा बोलना सीखकर सोचना सीखता है, लेकिन वह सोचना सीखकर भाषण में सुधार भी करता है" वर्तमान में, प्रक्रिया से जुड़ी समस्याएं।

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इमेज लाइब्रेरी:

मैं आपके ध्यान में परियोजना प्रस्तुत करता हूं: “देश सुंदर भाषण"। परियोजना का नाम संयोग से नहीं चुना गया था, केवल एक बार सुंदर भाषण के देश में - बच्चा आत्मविश्वास से ज्ञान के देश में कदम रखेगा। और हम शिक्षकों को इसमें उनकी मदद करनी चाहिए!

संघीय राज्य शैक्षिक मानक, जो 1 जनवरी 2014 को लागू हुआ, में पाँच मुख्य क्षेत्र शामिल हैं। उनमें से एक बच्चों का भाषण विकास है। में हाल तकभाषण विकारों वाले बच्चों की संख्या में काफी वृद्धि होती है, जबकि मात्रात्मक और हैं गुणात्मक परिवर्तनउनके विकास में।

भाषण विकार तेजी से न्यूरोलॉजिकल, मनोवैज्ञानिक और जुड़े हुए हैं सामाजिक व्यवस्था, जो विकारों के भाषण लक्षणों को काफी बढ़ा देता है।

इस प्रावधान को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के भाषण चिकित्सा केंद्र में एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की गतिविधियों की यह परियोजना विकसित की गई थी।

परियोजना परिभाषित करती है संभव तरीकेसंघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम में एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की गतिविधियों को शामिल करना।

"इस देश में प्रवेश करना आसान नहीं है।
साक्षरता वहीं रहती है
और सुंदर वाणी के पथ पर
वह हमारा नेतृत्व करेगी।
सभी बच्चों को सीखने की जरूरत है
सही ढंग से बोलना।
इस देश में उस समय हम दौड़ेंगे
हम हमेशा वहीं रहेंगे।
छोटा देश
सही देश
वे सही बोलते और लिखते हैं
वह हम सबको बुलाती है!
इस देश में कोई जगह नहीं होगी
खुरदरा और दुष्ट शब्द
कोई ज़ुकोवोमोर वहां जड़ नहीं जमाएगा।
हमें सीखना चाहिए
ध्वनि का उच्चारण करें
हमें तत्काल सीखने की जरूरत है
सही बोलो"

प्रासंगिकता:

मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की सामग्री के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक पूर्व विद्यालयी शिक्षा 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों के भाषण विकास के संगठन में नई दिशाएँ निर्धारित कीं। 7 वर्ष की आयु तक, बच्चे के भाषण विकास को एक वयस्क से प्रश्न पूछने की क्षमता की विशेषता होनी चाहिए, कठिनाई के मामले में, मदद के लिए उसकी ओर मुड़ें, संचार के मौखिक साधनों का पर्याप्त उपयोग करें, और संवाद करने में भी सक्षम हों।

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक लक्ष्यों को परिभाषित करते हैं - पूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के चरण में बच्चे के व्यक्तित्व की सामाजिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, जिनमें से एक स्वतंत्र रूप से गठित समारोह के रूप में भाषण उनके केंद्रीय स्थानों में से एक पर कब्जा कर लेता है, अर्थात्: के अंत तक पूर्वस्कूली शिक्षा, बच्चा बोली जाने वाली भाषा को अच्छी तरह से समझता है और अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त कर सकता है।

इस प्रकार, संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, शैक्षिक पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में भाग लेने वाले बच्चों के भाषण विकास में शामिल हैं:

संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण का अधिकार;
सक्रिय शब्दावली का संवर्धन, सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास;
भाषण रचनात्मकता का विकास;
भाषण की ध्वनि और स्वर की संस्कृति का विकास, ध्वन्यात्मक श्रवण, पुस्तक संस्कृति से परिचित होना, बच्चों का साहित्य, बच्चों के साहित्य की विभिन्न विधाओं के ग्रंथों को सुनना;
पढ़ना और लिखना सीखने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।

निम्नलिखित लक्ष्यों में संचार, अनुभूति, रचनात्मकता के साधन के रूप में भाषण भी एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में शामिल है:

साथियों और वयस्कों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है, संयुक्त खेलों में भाग लेता है; बातचीत करने में सक्षम, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखना, असफलताओं के साथ सहानुभूति रखना और दूसरों की सफलताओं में आनन्दित होना, संघर्षों को हल करने का प्रयास करना;
जोर से कल्पना कर सकते हैं, ध्वनियों और शब्दों के साथ खेल सकते हैं;
जिज्ञासा दिखाता है, निकट और दूर की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में प्रश्न पूछता है, कारण संबंधों में रुचि रखता है (कैसे? क्यों? क्यों?), प्राकृतिक घटनाओं और लोगों के कार्यों के लिए स्वतंत्र रूप से स्पष्टीकरण के साथ आने की कोशिश करता है;
अपने बारे में प्रारंभिक ज्ञान रखता है, वस्तुनिष्ठ, प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक दुनिया के बारे में जिसमें वह रहता है।

वास्तव में, वाक् संस्कृति के विकास के बिना पूर्वस्कूली शिक्षा का कोई भी लक्ष्य प्राप्त नहीं किया जा सकता है।

लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, बच्चों में भाषण विकारों को व्यवस्थित रूप से रोकना आवश्यक है, क्योंकि उनमें से कई में ऐसी विशेषताएं हैं जो भाषण ऑन्टोजेनेसिस के अनुकूल पाठ्यक्रम को बाधित कर सकती हैं, जो कि पांच साल की उम्र तक सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होती है।

हाल ही में, भाषण विकारों वाले बच्चों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है, जबकि उनके विकास में मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तन देखे गए हैं। भाषण विकार तेजी से न्यूरोलॉजिकल, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक समस्याओं से जुड़े होते हैं, जो विकारों के भाषण लक्षणों को काफी बढ़ा देते हैं।

में समकालीन अभ्यासपूर्वस्कूली शिक्षा में कई समस्याएं हैं जिन्हें संबोधित करने की आवश्यकता है।

पहले तोबच्चे मैदान में काफी देर से पहुंचते हैं पेशेवर गतिविधिभाषण रोग विशेषज्ञ शिक्षक।

दूसरे, इस उम्र तक, बच्चा पहले से ही कई माध्यमिक और तृतीयक विकास संबंधी विकार प्राप्त कर लेता है, जिससे उसकी सीखने की क्षमता का स्तर काफी कम हो जाता है।

तीसरापूर्वस्कूली में भाषण विकारों की रोकथाम और सुधार अपर्याप्त रूप से प्रभावी रहता है यदि भाषण विकार सभी पूर्वस्कूली विशेषज्ञों के व्यापक प्रभाव का विषय नहीं है।

निम्नलिखित के आधार पर, मैंने शैक्षणिक समस्या का गायन किया:

आज, एक पूर्वस्कूली भाषण चिकित्सा केंद्र की स्थितियों में एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के सामने, जब हम भाषण विकारों के एक साथ बढ़ते स्तर के साथ सुधारात्मक कार्य के कम से कम समय में अधिकतम कार्यों को हल करते हैं, तो रूपों को खोजना आवश्यक है भाषण और व्यक्तित्व विकारों को रोकने और ठीक करने के उद्देश्य से कार्य।

इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने के लिए, भाषण विकार वाले बच्चों के साथ काम करने वाले एक विशेषज्ञ के रूप में, मैंने "सुंदर भाषण का देश - मुझे सही ढंग से बोलना सिखाएं" परियोजना विकसित की।

लक्ष्य :

5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ MBDOU "फेयरी टेल" में एक शिक्षक-भाषण चिकित्सक के निवारक कार्य के लिए संगठन और परिस्थितियों का निर्माण।

कार्य:

भाषण विकारों का पता लगाने और समय पर रोकथाम;
भाषण के सभी घटकों का विकास ( कलात्मक गतिशीलता; शारीरिक श्वसन; गति का विकास, भाषण की लय, आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय; श्रवण ध्यान और ध्वन्यात्मक धारणा का विकास; भाषण के शाब्दिक पक्ष का स्पष्टीकरण, विस्तार और संवर्धन; भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन; 5-6 वर्ष के पूर्वस्कूली के सुसंगत भाषण का विकास);
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विद्यार्थियों और कर्मचारियों के माता-पिता के साथ काम में निरंतरता का कार्यान्वयन;
स्वास्थ्य, भावनात्मक भलाई और समय पर देखभाल व्यापक विकासप्रत्येक बच्चा;
शैक्षिक प्रक्रिया का रचनात्मक संगठन।

निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करना और समस्याओं को हल करना निम्नलिखित सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है:

एक सक्रिय दृष्टिकोण का सिद्धांत, एक ओर कार्यात्मक और जैविक विकासात्मक अक्षमताओं वाले बच्चों की पहचान करने की आवश्यकता को निर्धारित करता है, और दूसरी ओर एक पर्याप्त भाषण चिकित्सा प्रभाव का विकास करता है;
एक विकासात्मक दृष्टिकोण का सिद्धांत ("समीपस्थ विकास के क्षेत्र" के बारे में एल.एस. वायगोत्स्की के विचार पर आधारित), जिसमें यह तथ्य शामिल है कि शिक्षा को बच्चे के विकास का नेतृत्व करना चाहिए;
बच्चों की चेतना और गतिविधि का सिद्धांत, जिसका अर्थ है कि शिक्षक को अपने काम में बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं को सक्रिय करने के तरीके प्रदान करने चाहिए। बच्चे को संज्ञानात्मक कार्य निर्धारित करने की आवश्यकता होती है, जिसके समाधान में वह अपने अनुभव पर निर्भर करता है। यह सिद्धांत अधिक गहनता को प्रोत्साहित करता है मानसिक विकासप्रीस्कूलर और सामग्री की बच्चे की समझ और इसके सफल अनुप्रयोग के लिए प्रदान करता है व्यावहारिक गतिविधियाँआगे;
अभिगम्यता और वैयक्तिकरण का सिद्धांत, जो उम्र, शारीरिक विशेषताओं और रोग प्रक्रिया की प्रकृति को ध्यान में रखता है;
आवश्यकताओं में क्रमिक वृद्धि का सिद्धांत, सरल से अधिक में क्रमिक संक्रमण शामिल है कठिन कार्यजैसे वे उभरते हुए कौशलों में महारत हासिल करते हैं और उन्हें मजबूत करते हैं;
विज़ुअलाइज़ेशन का सिद्धांत, जो बच्चों की श्रवण, दृश्य और मोटर छवियों को समृद्ध करने के लिए शरीर के सभी विश्लेषक प्रणालियों के बीच घनिष्ठ संबंध और व्यापक संपर्क सुनिश्चित करता है।

इन प्राथमिक लक्ष्यों, उद्देश्यों और सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए, MBDOU "फेयरी टेल" के भाषण चिकित्सा केंद्र में एक भाषण चिकित्सक की गतिविधि की यह परियोजना विकसित की गई थी। परियोजना पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक को लागू करने के लिए एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम में एक भाषण चिकित्सक एमबीडीओयू की गतिविधियों को शामिल करने के संभावित तरीकों को परिभाषित करती है।

तरीके:

मौखिक (व्यक्तिगत बातचीत, परामर्श,);
व्यावहारिक (कार्यशालाओं का आयोजन);
दृश्य (शाब्दिक विषयों पर भाषण सामग्री का चयन, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ दिखाना, प्रदर्शन करना उपदेशात्मक सामग्री, माता-पिता के लिए मेमो, माता-पिता के लिए एक पत्रिका "माई टॉकर");
खेल (खेल, शारीरिक शिक्षा, मुखरता, श्वास और उंगली जिम्नास्टिक)।

तर्कशास्र सा:

कंप्यूटर, मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन, भाषण के विकास के लिए प्रबोधक खेल, श्वास के विकास के लिए दर्पण, खिलौने, संगीत वाद्ययंत्र, विभिन्न ध्वनियों के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग, जार - "ट्रिंकेट", लेसिंग, पहेलियाँ, मोज़ाइक, आदि)

स्टाफिंग:

शिक्षक भाषण चिकित्सक;
शिक्षक एमबीडीओयू,
संगीत कार्यकर्ता,
शारीरिक शिक्षा के प्रमुख,
बच्चे और माता-पिता वरिष्ठ समूह.

टेक्नोलॉजीज:

संयुक्त गतिविधि की प्रौद्योगिकी;
भाषण चिकित्सा परीक्षा की प्रौद्योगिकी;
भाषण श्वास के गठन के लिए प्रौद्योगिकियां;
भाषण के आंतरिक पक्ष के विकास के लिए प्रौद्योगिकियां;
मौखिक भाषण के टेम्पो-लयबद्ध संगठन को सही करने के लिए प्रौद्योगिकियां;
कंप्यूटर तकनीक।

अपेक्षित परिणाम:

परियोजना लंबी अवधि की है। कार्यान्वयन अवधि - 1 वर्ष।

प्रथम चरण- प्रारंभिक (नैदानिक; सूचना-विश्लेषणात्मक)।

5-6 वर्ष के बच्चों में भाषण के विकास की निगरानी करें।

शिक्षकों और माता-पिता की शैक्षिक आवश्यकताओं का पता लगाएं, भाषण विकास के मामलों में उनकी क्षमता का स्तर, उनके साथ संपर्क स्थापित करें और बच्चों पर शैक्षिक प्रभाव का समन्वय करें।

चरण 2- बुनियादी (व्यावहारिक)।

घटनाओं के आयोजन और संचालन के माध्यम से 5-6 वर्ष के पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास पर शिक्षकों और माता-पिता के लिए पद्धतिगत उपायों की एक प्रणाली का विकास और परीक्षण करें।

स्टेज 3- अंतिम (नियंत्रण और निदान)।

5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के भाषण विकास पर शिक्षकों और माता-पिता के साथ भाषण चिकित्सक शिक्षक के निवारक कार्य की प्रभावशीलता का विश्लेषण करने के लिए।

एन. वी. सेरेब्रीकोवा की कार्यप्रणाली के अनुसार वर्गों में नैदानिक कार्य किया जाता है, जिसमें वरिष्ठ प्रीस्कूल के बच्चों की भाषण चिकित्सा परीक्षा शामिल है पूर्वस्कूली उम्र(वर्ष की शुरुआत और अंत), भाषण चिकित्सा निष्कर्ष तैयार करने के लिए, साथ ही निवारक कार्य के लिए प्राथमिकता वाले क्षेत्रों को निर्धारित करने के लिए।

सुधारक और निवारक प्रक्रिया की प्रणाली को विशेषज्ञों के एक चक्र के रूप में चित्रित किया जा सकता है: एक भाषण चिकित्सक शिक्षक, शिक्षक और माता-पिता। इसके अलावा, माता-पिता को विशेषज्ञों के साथ समान स्तर पर होना चाहिए। और यह केवल बच्चे के विकास के बारे में शैक्षिक गतिविधियों के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है और संभव विकृतियों के कारण, क्योंकि। यह पूर्वस्कूली के पूर्ण भाषण विकास के लिए शर्तों में से एक है।

सर्वोत्तम परिणाम नोट किए जाते हैं जहां भाषण चिकित्सक, शिक्षक और माता-पिता संगीत कार्यक्रम में कार्य करते हैं। परियोजना के ढांचे के भीतर, शिक्षकों और माता-पिता के साथ काम करने में, सुधारात्मक और निवारक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की बहुपक्षीय बातचीत करना महत्वपूर्ण है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मैंने ऐसे कई कार्यों की पहचान की है जिन्हें हल करने की आवश्यकता है। इसे प्राप्त करने के लिए, शिक्षक और माता-पिता:

स्पष्ट रूप से उनकी गतिविधियों के लक्ष्य का प्रतिनिधित्व करना चाहिए, जो कि बच्चे का पूर्ण विकास है और एक दूसरे के साथ सामंजस्यपूर्ण बातचीत में है।
काम के लिए आवश्यक उपकरणों से लैस होना चाहिए (बच्चे के भाषण के विकास पर प्रभाव के महत्व और तंत्र को समझने के लिए आवश्यक विशेष ज्ञान, भाषण विकास को सुधारने और रोकने में बच्चे की मदद करने के लिए व्यावहारिक कौशल)।

पेशेवरों और माता-पिता के बीच बातचीत

ज्ञान खंड

न्यूरोसाइकिक विकास की उम्र से संबंधित विशेषताओं के साथ परिचित, बच्चों के भाषण के गठन के चरण;
बच्चों के भाषण विकास के निदान के परिणामों से परिचित होना;
खेल, व्यायाम के साथ पाँच मिनट का निर्माण;
सामान्य अनुशंसाओं के साथ स्टैंड बनाना;

अभ्यास ब्लॉक

परामर्श के दौरान भाषण के सुधार और विकास पर काम करने के तरीकों का प्रदर्शन;
विषयगत सेमिनार आयोजित करना - कार्यशालाएं, संयुक्त मनोरंजन।

बच्चों में भाषण की कमी की रोकथाम के लिए एमबीडीओयू में शिक्षकों के साथ भाषण चिकित्सक के कार्य के रूप

परामर्श मास्टर कक्षाएं;
सेमिनार - कार्यशालाएं;
साप्ताहिक प्रावधान अनुसूची बनानाशाब्दिक विषयों पर;
एक मिनी-लाइब्रेरी का संगठन "प्रीस्कूलर के भाषण विकास पर सुधारात्मक कार्य।"

माता-पिता के साथ भाषण चिकित्सक के कार्य के रूप

पूछताछ;
माता-पिता की बैठकें;
सेमिनार - कार्यशालाएं;
परामर्श;
भाषण चिकित्सा शाब्दिक विषयों पर पांच मिनट;
सूचनात्मक और पद्धति संबंधी स्टैंड का डिज़ाइन "स्पीच थेरेपिस्ट की युक्तियाँ" ("रसोई में खेल", "किंडरगार्टन के रास्ते पर", आदि)
माता-पिता के लिए निर्देश;
पत्रिका "माई टॉकर";
व्यक्तिगत परामर्श।

यह सब काम एक सकारात्मक बनाता है भावनात्मक मनोदशामाता-पिता बच्चों को शिक्षित और शिक्षित करने के लिए मिलकर काम करें, क्योंकि माता-पिता अपने बच्चों की समस्याओं और उन्हें हल करने के तरीकों को स्पष्ट रूप से देख सकते हैं।

गतिविधि की गुणवत्ता का आकलन

परियोजना की प्रभावशीलता निम्नलिखित में देखी जा सकती है:

प्रदान की गई सुधारात्मक और निवारक सेवाओं की दक्षता और गुणवत्ता में सुधार करना।
कंप्यूटर प्रौद्योगिकी, संयुक्त गतिविधियों की तकनीक की शुरूआत के माध्यम से सुधारक और निवारक प्रक्रिया का आधुनिकीकरण। परियोजना प्रदर्शन संकेतक।

भाषण विकास के मानदंड वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि और 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों में भाषण विकास के निम्न स्तर के संकेतक में कमी।

मूल्यांकन तंत्र:

बड़े बच्चों के भाषण विकास का निदान;
बच्चों के भाषण विकास का विश्लेषण।

आगे की योजना बनाना
एक भाषण चिकित्सक शिक्षक का निवारक कार्य
MBDOU "SKAZKA" वरिष्ठ समूह में

अवधि

टिप्पणी

सितंबर

1. माता-पिता से पूछताछ आवेदन संख्या 1

2. बड़े समूह के बच्चों के भाषण के विकास की निगरानी करना आवेदन संख्या 2

3. निगरानी परिणामों का विश्लेषण और बच्चों के भाषण के विकास के लिए प्राथमिकता वाले क्षेत्रों की पहचान

4. विषय पर माता-पिता की बैठक: "5-6 वर्ष के बच्चों के भाषण का विकास"; निगरानी के परिणाम आवेदन संख्या 3

1. भाषण चिकित्सक द्वारा संचालित

2. शिक्षक-भाषण चिकित्सक और शिक्षक

3. शिक्षक-भाषण चिकित्सक

4. शिक्षक-भाषण चिकित्सक और शिक्षक

अक्टूबर

1. ब्लॉक प्लानिंग के अनुसार लेक्सिकल विषयों पर माता-पिता के लिए एमबीडीओयू और स्पीच थेरेपी के पांच मिनट के सत्रों के शिक्षकों और विशेषज्ञों के लिए कैलेंडर योजना का साप्ताहिक प्रावधान। आवेदन संख्या 4

2. बड़े बच्चों के माता-पिता के लिए कार्यशाला "बच्चों को सही ढंग से बोलना सिखाएं" आवेदन संख्या 5

3. माता-पिता के लिए पोस्टर परामर्श "हमें फिंगर जिम्नास्टिक की आवश्यकता क्यों है" परिशिष्ट संख्या 6

4. एक मिनी-लाइब्रेरी का संगठन "प्रीस्कूलर के भाषण विकास पर सुधारात्मक कार्य"

2. शिक्षक-भाषण चिकित्सक

और माता-पिता

3. शिक्षक-भाषण चिकित्सक

4. शिक्षक-भाषण चिकित्सक

5. शिक्षक

नवंबर

2. पत्रिका "माई टॉकर" का अंक 1#

3. व्यक्तिगत परामर्श

4. भाषण के विकास पर साप्ताहिक कक्षाएं, एकल द्वारा एकजुट शाब्दिक विषयऔर सुंदर भाषण के देश की यात्रा करने का विचार।

1. एमबीडीओयू के शिक्षकों और विशेषज्ञों द्वारा संचालित भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा विकसित

3. शिक्षक-भाषण चिकित्सक और शिक्षक

4.शिक्षक

दिसंबर

1. ब्लॉक प्लानिंग के अनुसार लेक्सिकल विषयों पर माता-पिता के लिए एमबीडीओयू और स्पीच थेरेपी के शिक्षकों और विशेषज्ञों के लिए पांच मिनट के सत्र के लिए कैलेंडर योजना का साप्ताहिक प्रावधान।

2. विषय पर शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास: "आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक"

3. विषय पर माता-पिता के लिए पोस्टर परामर्श: “आपको इसकी आवश्यकता क्यों है आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक» आवेदन संख्या 7

4. माता-पिता के लिए अनुस्मारक आवेदन संख्या 8

5. भाषण के विकास पर साप्ताहिक कक्षाएं, एक एकल शाब्दिक विषय और सुंदर भाषण के देश की यात्रा के विचार से एकजुट।

2. शिक्षक-भाषण चिकित्सक

3. शिक्षक-भाषण चिकित्सक

4. शिक्षक-भाषण चिकित्सक

5. देखभाल करने वाला

जनवरी

2. व्यक्तिगत परामर्श

2. भाषण चिकित्सक और शिक्षक

3.देखभालकर्ता

फ़रवरी

2. पत्रिका "माई टॉकर" का अंक 2#

3. माता-पिता के लिए विषय पर पोस्टर परामर्श: "आपको सही और खूबसूरती से बोलने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है" आवेदन संख्या 9

4. भाषण के विकास पर साप्ताहिक कक्षाएं, एक एकल शाब्दिक विषय और सुंदर भाषण के देश की यात्रा करने के विचार से एकजुट।

2. संयुक्त रूप से एक भाषण चिकित्सक और शिक्षक

3. शिक्षक-भाषण चिकित्सक

4.देखभालकर्ता

मार्च

2. विषय पर माता-पिता के लिए पोस्टर परामर्श: "किंडरगार्टन के रास्ते पर"

3. भाषण के विकास पर साप्ताहिक कक्षाएं, एक एकल शाब्दिक विषय और सुंदर भाषण के देश की यात्रा के विचार से एकजुट।

2. शिक्षक-भाषण चिकित्सक

3.देखभालकर्ता

अप्रैल

2. विषय पर माता-पिता के लिए पोस्टर परामर्श: "रसोई में खेल"

4. विषय पर मनोरंजन: "एक सुंदर भाषण की छुट्टी"

2. भाषण चिकित्सक शिक्षक

3. देखभाल करने वाला

4. साथ में शिक्षक-भाषण चिकित्सक, शिक्षक,

संगीत निर्देशक बच्चे और उनके माता-पिता

मई

2. भाषण के विकास पर साप्ताहिक कक्षाएं, एक एकल शाब्दिक विषय और सुंदर भाषण के देश की यात्रा के विचार से एकजुट।

3. "माई टॉकर" पत्रिका का अंक 3 नं.

4. बड़े समूह के बच्चों में भाषण के विकास की निगरानी करना

5. भाषण निगरानी और परियोजना कार्यान्वयन दक्षता का विश्लेषण

2. देखभाल करने वाला

3.साझा

भाषण रोगविज्ञानी, शिक्षक और विशेषज्ञ

4. शिक्षक-भाषण चिकित्सक

5. एमबीडीओयू के शिक्षक-भाषण चिकित्सक, शिक्षक और विशेषज्ञ।

ब्लॉक योजना
एक भाषण चिकित्सक शिक्षक का साप्ताहिक निवारक कार्य
वरिष्ठ समूह में शाब्दिक विषयों पर

अक्टूबर
1 सप्ताह	"पतझड़। शरद ऋतु के लक्षण", "शरद ऋतु में पेड़"
2 सप्ताह	"सब्जियां", "गार्डन"
3 सप्ताह	"फल", "उद्यान"
4 सप्ताह	"मशरूम, जामुन, जंगल"
नवंबर
1 सप्ताह	"कपड़ा"
2 सप्ताह	"जूते"
3 सप्ताह	"खिलौने"
4 सप्ताह	"व्यंजन"
दिसंबर
1 सप्ताह	"शीतकालीन", "शीतकालीन पक्षी"
2 सप्ताह	"सर्दियों में पालतू जानवर"
3 सप्ताह	"सर्दियों में जंगली जानवर"
4 सप्ताह	"नया साल"
जनवरी
2 सप्ताह	"फर्नीचर", "फर्नीचर के हिस्से"
3 सप्ताह	"कार्गो और यात्री परिवहन"
4 सप्ताह	"परिवहन में पेशे"
फ़रवरी
1 सप्ताह	"किंडरगार्टन। पेशे। श्रम क्रियाएं।
2 सप्ताह	"स्टूडियो। दर्जिन। काटने वाला। श्रमिक कार्रवाई»
3 सप्ताह	"निर्माण। पेशे। श्रमिक कार्रवाई»
4 सप्ताह	"हमारी सेना"
मार्च
1 सप्ताह	"वसंत। वसंत के लक्षण। पक्षियों का आगमन »
2 सप्ताह	"घरेलू पौधे"
3 सप्ताह	"नदी, झील और मछलीघर मछली"
4 सप्ताह	"मेरा छोटी मातृभूमि- मेज़्डुरेंस्की
अप्रैल
1 सप्ताह	"हमारा घर युगरा है"
2 सप्ताह	"अंतरिक्ष"
3 सप्ताह	"रोटी कहाँ से आई?"
4 सप्ताह	"मेल"

1 सप्ताह	"ट्रैफ़िक कानून"
2 सप्ताह	"कीड़े"
3 सप्ताह	"गर्मी जल्द ही आ रही है"

प्रयुक्त पुस्तकें:

नहीं। वेरक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीव।
कार्यक्रम "जन्म से विद्यालय तक" एम.-मोज़ेक-संश्लेषण 2010
एन.वी. सुधारात्मक विकासात्मक कार्य का निश्चेवा कार्यक्रम भाषण चिकित्सा समूहसामान्य भाषण अविकसित एसपीबी चाइल्डहुड-प्रेस, 2007 वाले बच्चों के लिए किंडरगार्टन
एन.वी. निश्चेवा "भाषण के सामान्य अविकसित बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा समूह में सुधारात्मक कार्य की प्रणाली" एसपीबी चाइल्डहुड-प्रेस, 2005

विषयसूची:

परियोजना की प्रासंगिकता 2

परियोजना का उद्देश्य और उद्देश्य 3

अपेक्षित परिणाम 4

परियोजना कार्यान्वयन चरण 5

परियोजना के परिणाम। निष्कर्ष 6

साहित्य 8

अनुलग्नक 1 (फोटो रिपोर्ट)

अनुबंध 2 (परामर्श का पाठ)

परियोजना प्रासंगिकता .

पूर्वस्कूली बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है। रचनात्मक गतिविधिबच्चा प्रकट होता है, सबसे पहले, खेल में। एक टीम में होने वाला खेल भाषा के विकास के लिए असाधारण रूप से अनुकूल स्थिति प्रदान करता है। खेल भाषा का विकास करता है और भाषा खेल का आयोजन करती है। खेलते समय, बच्चा सीखता है, और मुख्य शिक्षक - भाषा की सहायता के बिना एक भी शिक्षण संभव नहीं है।

ज्ञात हो कि में पूर्वस्कूली उम्रखेल में नए ज्ञान को आत्मसात करने की तुलना में कहीं अधिक सफल है प्रशिक्षण सत्र. एक खेल के रूप में किए गए सीखने के कार्य का यह फायदा है कि एक खेल की स्थिति में बच्चा ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को प्राप्त करने की बहुत आवश्यकता को समझता है। एक आकर्षक विचार से मोहित एक बच्चा नया खेल, जैसे कि वह यह नहीं देखता कि वह सीख रहा है, हालांकि साथ ही वह लगातार उन कठिनाइयों का सामना करता है जिनके लिए उसके विचारों और संज्ञानात्मक गतिविधि के पुनर्गठन की आवश्यकता होती है।

खेल केवल मनोरंजन नहीं है, यह बच्चे का रचनात्मक, प्रेरित कार्य है, उसका जीवन है। खेल के दौरान, बच्चा न केवल सीखता है दुनिया, लेकिन खुद भी, इस दुनिया में उसका स्थान, ज्ञान जमा करता है, भाषा में महारत हासिल करता है, संचार करता है।

पूर्वस्कूली बचपन में भाषण का समय पर और पूर्ण गठन स्कूल में सामान्य विकास और आगे की सफल शिक्षा के लिए मुख्य शर्त है।

आधुनिक परिस्थितियों में, पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य कार्य तैयारी करना है शिक्षा. जिन बच्चों को पूर्वस्कूली उम्र में उचित भाषण विकास नहीं मिला है, वे बड़ी मुश्किल से खोए हुए समय की भरपाई करते हैं, भविष्य में विकास में यह अंतर उनके प्रभावित करता है इससे आगे का विकास. पूर्वस्कूली बचपन में भाषण का समय पर और पूर्ण गठन स्कूल में सामान्य विकास और आगे की सफल शिक्षा के लिए मुख्य शर्त है।

पूर्वस्कूली बच्चे आनंद के साथ कविताएँ सुनते हैं, गाने गाते हैं, पहेलियों का अनुमान लगाते हैं, किताबों के लिए चित्र देखते हैं, कला के वास्तविक कार्यों की प्रशंसा करते हैं और बहुत बार सवाल पूछते हैं: कैसे?, क्यों?, लेकिन क्या मैं कर सकता हूँ? और यह कोई रहस्य नहीं है कि आजकल अधिक से अधिक बच्चों को बोलने की समस्या होती है। और बच्चे की इच्छा को अपने दम पर कुछ करने की कोशिश क्यों न करें, इसे वयस्कों की इच्छाओं के साथ करने के लिए - बच्चे को सुंदर और सक्षम रूप से बोलने के लिए सिखाने के लिए। और इसीलिए बच्चों के भाषण विकास और उनकी संचार क्षमताओं के विकास का कार्य आज भी इतना प्रासंगिक है।

परियोजना में ऐसे शामिल हैं गेमिंग गतिविधिकैसे:

उपदेशात्मक खेल,

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल,

नाट्य खेल,

कहानी - भूमिका निभाने वाले खेल।

संकट :

बच्चों की सक्रिय शब्दावली का निम्न स्तर।

कारण:

1. सक्रिय शब्दावली का विस्तार करने के लिए बच्चों के साथ काम के विभिन्न रूपों का अपर्याप्त उच्च स्तर।

2. बच्चों को शब्द निर्माण में संलग्न करने की पहल में माता-पिता की रुचि का अभाव।

परिकल्पना:

काम के परिणामस्वरूप, बच्चों की शब्दावली में वृद्धि होगी, भाषण समृद्ध होगा, भाषण की अभिव्यक्ति में सुधार होगा, बच्चे छोटी कविताएँ बनाना, कहानियाँ लिखना और परियों की कहानियों का आविष्कार करना सीखेंगे।

परियोजना का उद्देश्य और उद्देश्य।

परियोजना का उद्देश्य : बच्चों के भाषण का विकास करना, गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से शब्दावली को समृद्ध करना; पीभाषण रचनात्मकता के लिए लिखने के लिए पूर्वस्कूली के कौशल को उत्तेजित और विकसित करके बच्चों की सक्रिय शब्दावली में सुधार करना।

परियोजना के उद्देश्यों :

समूह और साइट पर बच्चों की खेल गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण;

भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन;

शब्दावली विस्तार;

सुसंगत भाषण का विकास;

बच्चों की सक्रिय शब्दावली विकसित करें;

बच्चों में आख्यान, अंत्यानुप्रासवाला शब्द, शब्द निर्माण, पर्यायवाची, विलोम, समानार्थी शब्द का आविष्कार करने की क्षमता विकसित करना;

संचार में बच्चों की भाषण पहल और रचनात्मकता का समर्थन करें।

परियोजना प्रकार: रचनात्मक, समूह।

परियोजना अवधि: मध्यावधि (जनवरी-फरवरी)

परियोजना प्रतिभागी: मध्य समूह के छात्र, शिक्षक, माता-पिता।

परियोजना का संसाधन समर्थन: लैपटॉप, प्रिंटर, भाषण खेलों की कार्ड फ़ाइल, खिलौने, पेंट, ब्रश, परियों की कहानी, कविताएँ, परियों की कहानियों के लिए चित्र, कार्टून डिस्क, बच्चों के गाने की डिस्क।

प्रोजेक्ट आइडिया: प्रोजेक्ट "प्ले टुगेदर फन" के तहत सभी कक्षाएं और खेल आपस में जुड़े हुए हैं, अन्य प्रकार की गतिविधियों में शामिल होने को प्रोत्साहित करते हैं - स्वतंत्र और सामूहिक दोनों, ताकि शिक्षक, और बच्चे और माता-पिता दोनों आनंद का एक कण रख सकें, भावनात्मक आरोप, और सबसे महत्वपूर्ण बात, कार्यान्वयन पर काम करना जारी रखने की इच्छा इस प्रोजेक्ट.

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों की सक्रिय शब्दावली का उच्च स्तर

सक्रिय शब्दावली का विस्तार करने के लिए बच्चों के साथ काम के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है।

माता-पिता बच्चों की भाषण रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर ज्ञान का स्तर बढ़ाएंगे।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण।

1 . प्रारंभिक :

परिकल्पना को आगे बढ़ाना;

परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों की परिभाषा;

आवश्यक साहित्य का अध्ययन;

चयन पद्धति संबंधी साहित्य;

विकास विषयगत योजनापरियोजना कार्यान्वयन के लिए;

बच्चों का निदान।

2 . बुनियादी .

प्राप्त करने के लिए खेल गतिविधियों में प्रत्येक बच्चे को शामिल करना उच्च स्तरज्ञान, कौशल और क्षमता।

बच्चों की शब्दावली के विकास के लिए खेलों की कार्ड फ़ाइल बनाना।

माता-पिता के लिए परामर्श "बच्चों के भाषण के विकास के लिए घर का खेल आयोजित करना।"

माता-पिता के लिए सलाह “हम बच्चे के साथ मिलकर पढ़ते और रचना करते हैं। शब्द का खेल और अभ्यास।

माता-पिता के साथ मिलकर एक एल्बम बनाना "हमारे बच्चे बोलते हैं"।

एल्बम बनाना सुंदर शब्द»

वर्णमाला का निर्माण - रंग "परियों की कहानियों के नायकों"

विभिन्न उपदेशात्मक और बाहरी खेल, नाट्य

और भूमिका निभाने वाले खेल:

डिडक्टिक गेम्स: "विवरण द्वारा पता करें", "वही खोजें", "आवाज से पहचानें", "समूहों में विभाजित करें", "वर्ष का कौन सा समय?", "क्या गायब है", "घर में कौन रहता है?", "क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है", "अच्छा, बुरा", "पसंदीदा परियों की कहानी", "किसका बच्चा"।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "भालू के जंगल में", "जाल", "एक सपाट रास्ते पर", "मेरी हंसमुख रिंगिंग बॉल", "गौरैया और बिल्ली", "घोंसले में पक्षी", "सेरसो", "समुद्र चिंतित है", "गीज़ - स्वांस", "थ्रो - कैच", "ब्लाइंड मैन बफ़", "फाइंड योर प्लेस", "एयरप्लेन", "व्हाइट बनी सिटिंग", "शैगी डॉग" और अन्य।

नाट्य खेल: खेल - परियों की कहानियों का नाटकीयकरण "शलजम", "बिल्ली का घर", "स्पाइकलेट", "टेरेमोक", "जिंजरब्रेड मैन"

प्लॉट - भूमिका निभाने वाले खेल: "नाई की दुकान", "दुकान", "बिल्डर्स", "अस्पताल", "डाकघर", "नाविक", "परिवार", "आइबोलिट", "ड्राइवर्स", "ब्यूटी सैलून", "टॉय स्टोर" और अन्य।

3. अंतिम .

अपने स्वयं के परिणामों पर प्रतिबिंब की अवधि। बच्चों का निदान। प्रोजेक्ट प्रस्तुति।

परियोजना संरचना

इस परियोजना का कार्यान्वयन बच्चों के साथ खेलों के एक चक्र के माध्यम से किया जाता है, जिससे समूह और साइट पर बच्चों की खेल गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनती हैं।

परियोजना के कार्यान्वयन में शामिल है विभिन्न प्रकारबच्चों के साथ खेल: यह खिलौनों और वस्तुओं, मौखिक, डेस्कटॉप-मुद्रित के साथ उपदेशात्मक खेलों का एक चक्र है। मोबाइल गेम कार्य प्रणाली में शामिल हैं। नाट्य खेल भी शामिल हैं, बच्चे परियों की कहानी सुनते हैं, उनका मंचन करते हैं। महत्वपूर्ण स्थानभूमिका निभाने वाले खेलों के लिए समर्पित।

परियोजना के परिणाम। निष्कर्ष।

परियोजना पद्धति आज बहुत प्रभावी और प्रासंगिक सिद्ध हुई है। यह बच्चे को प्रयोग करने, अर्जित ज्ञान को व्यवस्थित करने, विकसित करने में सक्षम बनाता है रचनात्मक कौशलऔर संचार कौशल जो बच्चे को आगे स्कूली शिक्षा के अनुकूल बनाने की अनुमति देगा, जो संघीय राज्य सामान्य शिक्षा मानकों के मुख्य कार्यों में से एक है।

परिणाम:

इस प्रकार, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं:

खेल में, बच्चा साथियों के साथ पूरी तरह से संवाद करना सीखता है।

खेल के नियमों का पालन करना सीखें।

खेल में सब कुछ गहन रूप से विकसित हो रहा है दिमागी प्रक्रिया, पहली नैतिक भावनाएँ बनती हैं।

खेल में नए प्रकार की उत्पादक गतिविधियों का जन्म होता है।

खेल में वाणी का गहन विकास होता है।

खेल में नए मकसद और जरूरतें बनती हैं।

इस प्रकार, परियोजना, बच्चों और उनके माता-पिता पर संयुक्त कार्य के परिणामस्वरूपबनायामुख्य योग्यताएं:

एक नई गैर-मानक स्थिति में नेविगेट करने की क्षमता;

कार्रवाई के तरीकों के माध्यम से सोचने और समस्याओं को हल करने के नए तरीके खोजने की क्षमता;

प्रश्न पूछने की क्षमता;

सिस्टम "चाइल्ड-चाइल्ड", "चाइल्ड-एडल्ट" में बातचीत करने की क्षमता।

संचार में आवश्यक जानकारी प्राप्त करने की क्षमता;

वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता;

खेल पूर्वस्कूली के जीवन में एक विशेष स्थान रखता है। खेलों का उपयोग कक्षा में किया जाता है खाली समयबच्चे उत्साहपूर्वक उनके द्वारा आविष्कार किए गए खेलों को खेलते हैं।

साहित्य:

गेरबोवा वी.वी. बालवाड़ी में भाषण का विकास। मध्य समूह। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2014।

ज़ुरोवा एल.ई. 4-5 वर्ष के बच्चों को साक्षरता सिखाने की तैयारी।

शिक्षा का वैयक्तिकरण: सही शुरुआत। शिक्षक का सहायकपूर्वस्कूली श्रमिकों के लिए शिक्षण संस्थानों।/ ईडी। एल.वी. स्विर्स्काया।- एम .: हूप, 2011।

"जन्म से स्कूल तक" कार्यक्रम के अनुसार व्यापक कक्षाएं। मध्य समूह ./ एड। नहीं। वेराकसी, टी.एस. कोमारोवा।, एम.ए. वसीलीवा। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2012।

मुख्य कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक"। ईडी।एन.ई. वेराकसी, टी.एस. कोमारोवा, एम. ए. वसीलीवा

"जन्म से स्कूल तक" कार्यक्रम के तहत शैक्षिक प्रक्रिया की दीर्घकालिक योजना: मध्य समूह/ ईडी। नहीं। वेराकसी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2012।

4-5 वर्ष के बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियाँ। / एड। एल.ए. पैरामोनोवा।

राष्ट्रमंडल: परिवार और KINDERGARTEN।/ ईडी। एन.वी. मिकलियावा, एन.एफ. लगुटिना।- एम।: मोज़ेका - सिनेज़, 2011।

शैक्षणिक परियोजना का पासपोर्ट

	लियोनोविच नादेज़्दा विक्टोरोवना एंटोनोव्स्काया एलेना व्लादिमीरोवाना
	खेल गतिविधियों में मध्य समूह के बच्चों के भाषण का विकास
परियोजना का नाम	"एक साथ खेलना मजेदार है"
परियोजना प्रकार	शैक्षिक, खेल
परियोजना प्रतिभागियों	मध्य समूह के बच्चे (समूह 6) शिक्षकों
परियोजना अवधि
संकट	खेल गतिविधियों में पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास
प्रासंगिकता समस्या
	बच्चों के भाषण का विकास करें, खेल गतिविधियों के माध्यम से शब्दावली को समृद्ध करें।
	जुड़े भाषण का विकास।
परियोजना परिकल्पना	यदि परियोजना के लिए कार्य योजना लागू की जाती है, तो बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना, पर्याप्त आत्म-सम्मान बनाना, उनकी संचार क्षमता बढ़ाना, गतिविधि, पहल और स्वतंत्रता विकसित करना संभव है।
अनुमानित परिणाम	इस परियोजना पर व्यवस्थित कार्य के साथ, बच्चों की शब्दावली में काफी वृद्धि होगी, भाषण बच्चों की गतिविधि का विषय बन जाएगा, बच्चे भाषण के साथ सक्रिय रूप से अपनी गतिविधियों में शामिल होने लगेंगे।
परियोजना के तरीके	दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक, खेल
आयोजन	सितंबर डिडक्टिक गेम्स: "वह क्या कर रहा है?" "एक जोड़ी उठाओ" "एक शब्द कहो" "फसल काटना" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "जंगल में भालू पर" "जाल" "एक सपाट रास्ते पर" "मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल" नाट्य खेल: खेल-नाटकीयकरण "शलजम" भूमिका निभाने वाले खेल: "सैलून" "दुकान" अक्टूबर डिडक्टिक गेम्स: "अनुमान लगाना" "क्या आसमान है" "ठंड गर्म" "कल आज कल" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल "गौरैया और एक बिल्ली" "घोंसले में पक्षी" "पत्ते गिरना" "दिन रात" नाट्य खेल: खेल - रूसी में नाटकीयता लोक कथा"मशरूम युद्ध" भूमिका निभाने वाले खेल: "बिल्डर्स" "अस्पताल" नवंबर डिडक्टिक गेम्स: "व्यंजन किससे बनते हैं" "विवरण द्वारा जानें" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "सागर हिल रहा है" "स्वान गीज़" "टॉस - कैच" नाट्य खेल: भूमिका निभाने वाले खेल: दिसंबर डिडक्टिक गेम्स: "अपना रंग खोजें" "समूहों में विभाजित करें" "क्या मौसम है?" "वाक्य समाप्त करें" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "रिबन के साथ जाल" "टर्नटेबल्स" "बर्फ़ीला तूफ़ान" "इस लक्ष्य पर निशाना लगाओ" नाट्य खेल: खेल परी कथा "स्पाइकलेट" का एक नाटकीयकरण है भूमिका निभाने वाले खेल: "आइबोलिट" जनवरी डिडक्टिक गेम्स: "ध्यान से सुनो" "किसकी कमी है" "घर में कौन रहता है" "क्या अतिरिक्त है" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "झ्मुर्की" "अपनी जगह खोजें" "हवाई जहाज" "व्हाइट बनी बैठता है" नाट्य खेल: खेल - "टेरेमोक" का नाटकीयकरण भूमिका निभाने वाले खेल: "नाविक" फ़रवरी डिडक्टिक गेम्स: "कौन क्या कर रहा है" "कौन बड़ा है" "समान रूप से विभाजित करें" "क्या बदल गया" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "झबरा कुत्ता" "इंटरसेप्टर्स" "धूर्त लोमड़ी" नाट्य खेल: खेल - नाटकीयता "किसने म्याऊ कहा?" भूमिका निभाने वाले खेल: "चालक" "बस" मार्च डिडक्टिक गेम्स: "दुकान" "एक तस्वीर का चयन करें" "पहले कौन है" "अच्छा बुरा" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "मूसट्रैप" "खाली जगह" "दलदल और शिकारी" "ग्रे वुल्फ" नाट्य खेल: खेल-नाटकीयकरण "जिंजरब्रेड मैन" भूमिका निभाने वाले खेल: "स्टूडियो" अप्रैल डिडक्टिक गेम्स: "एक अतिरिक्त आइटम खोजें" "कौन दिखता है" "का नाम क्या है" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "एक सर्कल में गेंद" "बेघर बनी" "मुझे पकड़ाे" "शिकारी और खरगोश" नाट्य खेल: बियांची की कहानी "द फर्स्ट हंट" पर आधारित खेल मंचन भूमिका निभाने वाले खेल: "एक खिलौने की दुकान" "सौंदर्य सैलून" डिडक्टिक गेम्स: "तस्वीर में खोजें" "एक अनेक है" "जितना की" "तुलना करना" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "कोनों" "एक आकार बनाओ" "मनोरंजनकर्ता" "शाखाओं पर पक्षी" नाट्य खेल: खेल - "बिल्ली का घर" का नाटकीयकरण भूमिका निभाने वाले खेल: "अग्निशमन"

पूर्वस्कूली बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है। बच्चे की रचनात्मक गतिविधि, सबसे पहले, खेल में प्रकट होती है। एक टीम में होने वाला खेल भाषा के विकास के लिए असाधारण रूप से अनुकूल स्थिति प्रदान करता है। खेल भाषा का विकास करता है और भाषा खेल का आयोजन करती है। खेलते समय, बच्चा सीखता है, और मुख्य शिक्षक - भाषा की सहायता के बिना एक भी शिक्षण संभव नहीं है।

यह ज्ञात है कि पूर्वस्कूली उम्र में खेल में नए ज्ञान को आत्मसात करना कक्षा की तुलना में बहुत अधिक सफल होता है। एक खेल के रूप में किए गए सीखने के कार्य का यह फायदा है कि एक खेल की स्थिति में बच्चा ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को प्राप्त करने की बहुत आवश्यकता को समझता है। एक नए खेल के आकर्षक विचार से दूर किया गया एक बच्चा यह नहीं देखता है कि वह सीख रहा है, हालांकि साथ ही वह लगातार कठिनाइयों का सामना करता है जिसके लिए उसके विचारों और संज्ञानात्मक गतिविधि के पुनर्गठन की आवश्यकता होती है।

खेल केवल मनोरंजन नहीं है, यह बच्चे का रचनात्मक, प्रेरित कार्य है, उसका जीवन है। खेल के दौरान, बच्चा न केवल अपने आस-पास की दुनिया को सीखता है, बल्कि खुद को, इस दुनिया में अपनी जगह, ज्ञान जमा करता है, भाषा में महारत हासिल करता है, संचार करता है।

परियोजना में इस प्रकार की गेमिंग गतिविधियाँ शामिल हैं:

उपदेशात्मक खेल,

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल,

नाट्य खेल,

कहानी - भूमिका निभाने वाले खेल।

परियोजना प्रासंगिकता

आधुनिक परिस्थितियों में, पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य कार्य स्कूली शिक्षा की तैयारी करना है। जिन बच्चों को पूर्वस्कूली उम्र में उचित भाषण विकास नहीं मिला है, वे बड़ी मुश्किल से खोए हुए समय की भरपाई करते हैं, भविष्य में विकास में यह अंतर इसके आगे के विकास को प्रभावित करता है। पूर्वस्कूली बचपन में भाषण का समय पर और पूर्ण गठन स्कूल में सामान्य विकास और आगे की सफल शिक्षा के लिए मुख्य शर्त है।

परियोजना का उद्देश्य और उद्देश्य

परियोजना का उद्देश्य : बच्चों के भाषण का विकास करें, खेल गतिविधियों के माध्यम से शब्दावली को समृद्ध करें।

परियोजना के उद्देश्यों :

समूह और साइट पर बच्चों की खेल गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन।

शब्दावली विस्तार।

सुसंगत भाषण का विकास

परियोजना कार्यान्वयन के चरण

1. प्रारंभिक :

परिकल्पना को आगे बढ़ाना;

परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों की परिभाषा;

आवश्यक साहित्य का अध्ययन;

पद्धतिगत साहित्य का चयन;

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए एक विषयगत योजना का विकास;

बच्चों का निदान।

2. बुनियादी .

उच्च स्तर के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने के लिए प्रत्येक बच्चे को खेल गतिविधियों में शामिल करना।

3. अंतिम .

परियोजना संरचना

परियोजना के कार्यान्वयन में बच्चों के साथ विभिन्न प्रकार के खेल शामिल हैं: यह खिलौनों और वस्तुओं, मौखिक, डेस्कटॉप-मुद्रित के साथ उपचारात्मक खेलों का एक चक्र है। मोबाइल गेम कार्य प्रणाली में शामिल हैं। नाट्य खेल भी शामिल हैं, बच्चे परियों की कहानी सुनते हैं, उनका मंचन करते हैं। रोल-प्लेइंग गेम्स को महत्वपूर्ण स्थान दिया गया है।

साहित्य:

M.A.Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम";
जीएस शाविको "भाषण के विकास के लिए खेल और खेल अभ्यास";
एके बोंडरेंको "किंडरगार्टन में शब्द का खेल";
एल.वी. आर्टेमोवा "प्रीस्कूलर के लिए नाटकीय खेल";
वी.वी.कोनोवलेंको, एस.वी.कोनोवलेंको "सुसंगत भाषण का विकास";
ई. वी. ज़वोरीगिना "पहले कहानी का खेलबच्चे";
ईए टिमोफीवा "मोबाइल गेम्स";
एई एंटिपिना "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि";
एम। कोल्टसोवा "एक बच्चा बोलना सीखता है";
एके बोंडरेंको "किंडरगार्टन में डिडक्टिक गेम्स"
M.A.Vasilyeva "किंडरगार्टन में बच्चों के खेल का मार्गदर्शन";
जेड.एम. बोगुस्लावस्काया, ई.ओ. स्मिरनोव "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए विकासशील खेल";
"एक प्रीस्कूलर का खेल" एड। एसएल नोवोसेलोवा;
ए.पी. उसोवा "बच्चों के पालन-पोषण में खेल की भूमिका";
एआई मकसकोवा, जीए तुमकोवा "खेलते समय सीखें।"