अब्राहम मेस्लो। इस प्रकार हम कह सकते हैं कि एम
परिचयात्मक शब्द अक्सर संदेह पैदा करते हैं कि क्या उनके साथ अल्पविराम की आवश्यकता है और इसे किस स्थान पर रखा गया है। यह प्रश्न की व्याख्या भी करता है, "इस तरह" शब्दों के साथ एक अल्पविराम लगाया जाता है या नहीं। इस प्रश्न का उत्तर इस बात पर निर्भर करता है कि ये परिचयात्मक शब्द हैं या नहीं, साथ ही इस संयोजन से पहले या बाद में क्या आता है।
"इस प्रकार" को अल्पविराम से अलग किया जाता है
दो तरफ से
यदि यह संयोजन एक परिचयात्मक शब्द है, तो अल्पविराम की आवश्यकता है।
- सुबह-सुबह, कोई रास्ता नहीं था कि संदिग्ध शहर के केंद्र में हो सकता है।
- इसलिए इस प्रश्न का समाधान मेरी क्षमता के बाहर है।
वाक्यांश के बाद
1. एक वाक्यांश अक्सर "इस तरह" शब्दों से शुरू होता है, क्योंकि यह परिचयात्मक शब्द एक निश्चित निष्कर्ष को इंगित करता है, जो पहले कहा गया था। तो प्रश्न, "इस तरह से" एक वाक्य की शुरुआत में अल्पविराम से अलग है या नहीं, सकारात्मक में उत्तर दिया जाना चाहिए, हालांकि अल्पविराम, इन शब्दों के बाद ही रखा जाता है।
- इस प्रकार, हमने अकाट्य रूप से सिद्ध कर दिया है कि ये त्रिभुज समरूप हैं।
- इस प्रकार, मैं रोगी की स्थिति पर नई दवा के लाभकारी प्रभाव के बारे में निष्कर्ष निकाल सकता हूं।
2. केवल "इस तरह" के बाद, लेकिन इससे पहले नहीं, एक अल्पविराम लगाया जाता है यदि यह संयोजन संघ "और" या "ए" से पहले होता है। यही है, एक अल्पविराम, यदि आवश्यक हो, संघ से पहले और फिर परिचयात्मक शब्द के बाद रखा जाता है।
अल्पविराम की जरूरत नहीं है
शब्द "इस प्रकार" परिचयात्मक नहीं हो सकता है, लेकिन सामान्य परिस्थितिअर्थ "तो", "इस तरह" के साथ। इस मामले में अल्पविराम शामिल नहीं है।
- उसने रस्सी पकड़ ली, दोनों हाथों से उसे छांटने लगा और इस तरह पानी से बाहर निकल गया।
- इस तरह से सजाए गए पत्ते का उपयोग बधाई पत्र के लिए किया जा सकता है।
- कार्य का उद्देश्य, उद्देश्य और सामग्री तार्किक रूप से परस्पर जुड़ी होनी चाहिए और निष्कर्षों में परिलक्षित होनी चाहिए;
- निष्कर्ष की संक्षिप्तता, सांख्यिकीय और विश्लेषणात्मक डेटा की उपलब्धता (यदि संभव हो);
- निष्कर्ष केवल सार में विचार किए गए लेखकों की सामग्री, या अपने स्वयं के शोध के संदर्भ में विशेषता होनी चाहिए;
- शब्दों की स्पष्टता का पालन, जिसमें उनकी व्याख्या या व्याख्या की अस्पष्टता को बाहर करना चाहिए।
निष्कर्ष में दिए गए सामान्य निष्कर्षों में से एक के रूप में, सार के विषय और अनुशासन की परवाह किए बिना, यह शीर्षक में समस्या के अध्ययन की डिग्री के बारे में एक निष्कर्ष है। प्रस्तावना में, हम उस स्रोत के आधार को इंगित करते हैं जिस पर अध्ययन आधारित है (अर्थात, लेखकों की पुस्तकें जो अमूर्त हैं)। अंत में, बिना असफल हुए, हम रिपोर्ट करते हैं कि समस्या का पर्याप्त अध्ययन नहीं किया गया है (पर्याप्त, व्यापक, व्यापक, अपर्याप्त, आदि)।
पाठ के साथ काम करने की पद्धति के दृष्टिकोण से, निष्कर्ष एक सामान्यीकरण है। सामान्यीकरण भी एक तरीका है वैज्ञानिक ज्ञान. सामान्यीकरण वस्तुओं के सामान्य गुणों और विशेषताओं को स्थापित करने की प्रक्रिया है; सार के निष्कर्ष के मामले में, यह विभिन्न धाराओं, अवधारणाओं और दृष्टिकोणों में सामान्य (सार का विषय) को उजागर करने की क्षमता है। हमारे उदाहरण के संबंध में (विषय पर सार ) के बारे में ज्ञान का एक सामान्यीकरण है रूसी धार्मिक दर्शन का जन्म, जहां मुख्य धाराएं स्लावोफाइल सिद्धांत हैं, वीएल की एकता का दर्शन। एस। सोलोवोव और स्लाविक धार्मिक विरोधी बौद्धिकता.
सार में प्रत्येक निष्कर्ष को कार्य के पाठ द्वारा प्रमाणित और सिद्ध किया जाना चाहिए।
कई शिक्षकों का मानना है कि निष्कर्ष सार का सबसे कठिन हिस्सा है, और इसके बावजूद, किसी कारण से वे इसमें रिपोर्ट नहीं करते हैं दिशा निर्देशोंइन निष्कर्षों को कैसे लिखें। हम एक बार फिर जोर देते हैं कि निष्कर्ष को प्रस्तावना में पूछे गए प्रश्नों (कार्यों) का उत्तर देना चाहिए। एक खराब निष्कर्ष किसी विषय पर स्रोतों का सारांश है; अच्छा - ये काम किए गए विषय के बारे में सार के लेखक के लिखित विचार हैं। वास्तविक निष्कर्ष के बाद, सार में उठाई गई समस्याओं को हल करने के लिए कुछ सलाह देना संभव और आवश्यक है। सार निष्कर्ष - विषय के विस्तार की डिग्री को दर्शाता है, और यह, काम के मूल्यांकन के मानदंडों में से एक है। बेशक, मूल्यांकन में कई अन्य घटक शामिल हैं, लेकिन निष्कर्ष मुख्य हैं।
सार की अंतिम पंक्तियाँ इस बात का निष्कर्ष हैं कि अध्ययन का लक्ष्य प्राप्त हुआ है या नहीं। वे निम्नलिखित लिखते हैं: हमने पाया ..., शोध किया ..., विश्लेषण किया ... इस प्रकार, सार का उद्देश्य प्राप्त हो गया है. यह वाक्यांश परिचय में निर्धारित कार्यों के उत्तर के बाद आता है और सामान्य निष्कर्षकाम के लिए।
सार के आधार पर निष्कर्ष लिखे जा सकते हैं कटौतीत्मक विधि(सामान्य से विशेष की ओर, सामान्य निर्णय से विशेष निष्कर्ष की ओर) और आगमनात्मक (विशेष से सामान्य की ओर, व्यक्तिगत तथ्यों से सामान्यीकरण की ओर)। क्या आप इस प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं कि किस पद्धति के आधार पर हमारे सार में निष्कर्ष तैयार किया जाएगा XIX-XX सदियों का रूसी धार्मिक दर्शन?
उपरोक्त को सारांशित करते हुए, हम कई नियम बना सकते हैं जिनका सार के लिए निष्कर्ष लिखते समय पालन किया जाना चाहिए:
हम इस बात पर जोर देते हैं कि निष्कर्ष किसी चीज के बारे में एक बयान है (कार्य के परिणाम, स्रोतों का विश्लेषण) और इसे एक बयान के रूप में लिखा जाना चाहिए, न कि सार में क्या किया गया था इसकी सूची के रूप में। निष्कर्ष की सकारात्मक सामग्री वह है जिस पर लेखक जोर देता है, सार के विषय का अध्ययन करते समय उसने क्या समझा (बाहर किया), दूसरे शब्दों में, निष्कर्ष काम के लेखक की मान्यताएं हैं, जो यदि आवश्यक हो, तो वह (काम के पाठ द्वारा) साबित कर सकते हैं और बचाव कर सकते हैं (जो उन्होंने कार्यों से समझा - उनका अपना दृष्टिकोण)।
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प्रवेश के लिए
- बेशक, प्रत्येक व्यक्ति इस प्रश्न का अलग-अलग उत्तर देगा। मैं इन अवधारणाओं की अपनी परिभाषा देने की कोशिश करूंगा।
- बेशक, प्रत्येक व्यक्ति इस प्रश्न का अलग-अलग उत्तर देगा। मेरी राय में, ...
- ऐसा लगता है कि इस प्रश्न के अलग-अलग उत्तर दिए जा सकते हैं। मैं मानता हूँ कि...
- शायद, हर व्यक्ति ने कम से कम एक बार सोचा ... (एक निश्चित अवधारणा) का क्या मतलब है। मेरा मानना है कि …
- इन सवालों के बारे में सोचते हुए, कोई जवाब नहीं दे सकता: ...
मुख्य भाग में जाने के लिए
- साहित्य मुझे इस दृष्टिकोण की शुद्धता का विश्वास दिलाता है।
- आइए कामों को याद करें उपन्यास, जो विषय का खुलासा करता है ...
- मैं अपनी बात की सत्यता का हवाला देकर साबित कर सकता हूं ...
- आइए कथा साहित्य की ओर मुड़ें
- उदाहरण के लिए, आइए कथा साहित्य की ओर मुड़ें
- के बारे में सोच ..., मैं मदद नहीं कर सकता लेकिन पूरे नाम के काम की ओर मुड़ता हूं, जिसमें ...
- इन प्रश्नों पर चिंतन करते हुए, उत्तर पर न आना असंभव है: ... (परिचय में पूछे गए प्रश्न का उत्तर)
सार के लिए
- आज हम समझते हैं कि ... (निबंध का मुख्य विचार)
- बेशक, प्रत्येक व्यक्ति इस प्रश्न का अलग-अलग उत्तर देगा। मेरी राय में, ... (निबंध का मुख्य विचार)।
- ऐसा लगता है कि इस प्रश्न के अलग-अलग उत्तर दिए जा सकते हैं, लेकिन मेरा मानना है कि ... (निबंध का मुख्य विचार)
तर्क के लिए
कार्य का संदर्भ
- तो, एक गीतात्मक कविता (शीर्षक) में, कवि (नाम) विषय को संदर्भित करता है ...
- उपन्यास में विषय (....) को छुआ गया है ... (लेखक, शीर्षक)।
- काम में विषय (...) प्रकट होता है ... (लेखक, शीर्षक)।
- समस्या (प्रकृति के प्रति बर्बर रवैया, आदि) ने कई लेखकों को चिंतित किया। उसे संबोधित करता है और ... (लेखक का नाम) में ... (काम का शीर्षक)।
- विचार (मानव प्रकृति की एकता, आदि) एक कविता में व्यक्त किया गया है ... (लेखक, शीर्षक)।
- आवश्यकता का विचार (प्रकृति की रक्षा के लिए, आदि) उपन्यास में भी व्यक्त किया गया है ... (लेखक, शीर्षक)।
- आइए कहानी के नायक को याद करें ... (लेखक, शीर्षक)।
- आइए उपन्यास की ओर मुड़ें ... (लेखक, शीर्षक)।
- गीतात्मक नायककविताएँ ... (लेखक, शीर्षक) भी इस पर प्रतिबिंबित करती हैं।
किसी कार्य या उसके अंश की व्याख्या:
- लेखक के बारे में बताता है ...
- लेखक वर्णन करता है ...
- कवि दिखाता है ...
- लेखक प्रतिबिंबित करता है ...
- लेखक हमारा ध्यान खींचता है ...
- लेखक हमारा ध्यान आकर्षित करता है ...
- यह पाठक का ध्यान अपनी ओर खींचता है...
- हीरो की ये हरकत बोलती है...
- हम देखते हैं कि हीरो ने ऐसा इसलिए किया क्योंकि...
- लेखक इसके परिणाम दिखाता है ...
- लेखक इस नायक/कार्य का विरोध करता है...
- लेखक निंदा करता है ...
- वह हमें एक उदाहरण देता है ...
- लेखक जोर देता है ...
- लेखक का दावा है...
इंटरमीडिएट आउटपुट:
- लेखक का मानना है कि...
- इस प्रकार, लेखक हमें .... के विचार से अवगत कराना चाहता है।
- हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं...
निष्कर्ष के लिए
- ऊपर संक्षेप में, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं ...
- अनैच्छिक रूप से, निष्कर्ष उत्पन्न होता है ...
- इस प्रकार, हम निष्कर्ष पर आते हैं: ...
- तो, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि...
- अंत में, मैं लोगों से आग्रह करना चाहता हूं कि... तो आइए इसे न भूलें...! के बारे में याद करते हैं...!
- तो चलिए भूलते नहीं...! के बारे में याद करते हैं...!
- अंत में, मैं अपनी आशा व्यक्त करना चाहूंगा कि…
- मैं विश्वास करना चाहूंगा कि...
- जो कुछ कहा गया है उसका सारांश देते हुए, मैं आशा व्यक्त करना चाहूंगा कि ...
- मैंने जो कुछ कहा है, उसका सारांश देते हुए मैं यह कहना चाहता हूं कि...
- पाठक के अनुभव के आधार पर मैंने जो भी तर्क दिए हैं, वे हमें विश्वास दिलाते हैं कि ...
- "..." विषय पर चर्चा समाप्त करते हुए, कोई यह नहीं कह सकता कि लोगों को ...
- (उद्धरण) "...," - लिखा है .... ये शब्द .... के विचार को व्यक्त करते हैं .... पाठ के लेखक का भी मानना है कि ...
- "..." विषय पर विचार करते हुए मैं किस निष्कर्ष पर पहुंचा? मुझे लगता है कि हमें चाहिए...
इस लेख को पढ़ने के बाद आप सीखेंगे कि निष्कर्ष कैसे लिखा जाता है।
आपने लिखा और आपको एक निष्कर्ष लिखने की जरूरत है। इसे कैसे करें, आगे पढ़ें...
ध्यान देने वाली पहली बात यह है सामान्य नियमनिष्कर्ष की इष्टतम लंबाई 2-3 पृष्ठ है।
आपको इस वाक्यांश से प्रारंभ करना चाहिए: कार्य में निर्धारित उद्देश्य व कार्यों की पूर्ति होती है। विशेष रूप से(आगे हम उन लक्ष्यों और उद्देश्यों को लिखते हैं जिन्हें परिचय में परिभाषित किया गया था)। ( उदाहरण के लिए: उद्देश्य और उद्देश्यों में निर्धारित टर्म परीक्षा, पूरे होते हैं। नागरिक कानूनी संबंधों की अवधारणा और विशेषताओं का अध्ययन किया जाता है, के तत्व नागरिक संबंध, नागरिक कानूनी संबंधों के वर्गीकरण की विशेषताओं का अध्ययन किया जाता है, संपत्ति और व्यक्तिगत, सापेक्ष और पूर्ण, वास्तविक और दायित्व कानूनी संबंधों का खुलासा किया जाता है। संक्षिप्त निष्कर्ष).
तो, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि...
आयोजित शोध के बारे में एक निष्कर्ष निकालने की अनुमति ...
तो, संक्षेप में, हम निम्नलिखित कह सकते हैं: ....
निष्कर्ष में, हम ध्यान दें कि...
संक्षेप में हम कह सकते हैं...
विश्लेषण को सारांशित करते हुए, यह ध्यान दिया जाना चाहिए ...
जो कहा गया है, उससे यह इस प्रकार है ...
इस प्रकार, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं...
इसलिए, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे...
... कार्य हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि ...
"जीआईए का कार्य-तर्क" - थीसिस (मुख्य प्रावधान जिसे सिद्ध करने की आवश्यकता है) तर्क (साक्ष्य) निष्कर्ष। डिंकी "मन में व्याकुल" क्यों थी? कौन सा कथन पाठ के मुख्य विचार को व्यक्त करता है? निबंध-तर्क की रचना। जीआईए 9वीं कक्षा। वी। ए। ओसेव - खमेलेव (1902 - 1969)। किसी दिए गए पाठ पर लेखन-तर्क के लिए पाठ-तैयारी (C2.2)।
"ग्रेड 5 में रचना-तर्क" - तर्क एक प्रकार का भाषण है जिसमें एक स्पष्टीकरण दिया जाता है। एक व्यक्ति जो अपनी भाषा के प्रति उदासीन है। 5 वीं कक्षा के छात्रों के लिए भाषण विकास पाठ। संघटन। हम किस प्रकार के भाषण जानते हैं. विकल्प द्वारा कार्य। निष्कर्ष के लिए क्लिच। यह कोई संयोग नहीं है कि आज हम रूसी भाषा के बारे में बोलते और लिखते हैं। परिचय के लिए क्लिच। निबंध नमूना।
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