Empirijsko istraživanje je metoda prikupljanja podataka o nekoj pojavi. Empirijska metoda - što to znači, vrste i metode empirijskog saznanja

Metode empirijskog istraživanja u znanosti i tehnologiji uključuju, uz neke druge, promatranje, usporedbu, mjerenje i eksperiment.

Promatranje se shvaća kao sustavno i svrhovito opažanje predmeta koji nas iz nekog razloga zanima: stvari, pojava, svojstava, stanja, aspekata cjeline - materijalne i idealne prirode.

Ovo je najjednostavnija metoda, koja u pravilu djeluje kao dio drugih empirijskih metoda, iako u nizu znanosti djeluje samostalno ili kao glavna (kao u promatranju vremena, u promatračkoj astronomiji itd.). Izum teleskopa omogućio je čovjeku proširenje promatranja na prethodno nedostupno područje mega svijeta, stvaranje mikroskopa označilo je upad u mikro svijet. Rendgenski aparat, radar, ultrazvučni generator i mnoga druga tehnička sredstva promatranja doveli su do neviđenog porasta znanstvene i praktične vrijednosti ove metode istraživanja. Postoje i metode i metode samopromatranja i samokontrole (u psihologiji, medicini, tjelesnoj kulturi i sportu itd.).

Sam pojam promatranja u teoriji znanja općenito se pojavljuje u obliku pojma "kontemplacije", povezuje se s kategorijama aktivnosti i aktivnosti subjekta.

Da bi bilo plodonosno i produktivno, promatranje mora zadovoljiti sljedeće zahtjeve: -

biti smišljena, odnosno provoditi se radi rješavanja sasvim konkretnih problema u okviru općeg cilja (ciljeva) znanstvene djelatnosti i prakse; -

sustavni, odnosno sastoje se od promatranja prema određenom planu, shemi, koja proizlazi iz prirode predmeta, kao i ciljeva i zadataka studije; -

svrhovito, to jest fiksirati pozornost promatrača samo na predmete koji ga zanimaju, a ne zadržavati se na onima koji ispadaju iz zadaća promatranja. Promatranje usmjereno na percepciju pojedinačnih detalja, strana, aspekata, dijelova objekta naziva se fiksiranjem, a pokrivanje cjeline, podložno ponovljenom promatranju (povratku), naziva se fluktuiranjem. Kombinacija ovih vrsta promatranja na kraju daje cjelovitu sliku objekta; -

biti aktivan, tj. kada promatrač svrhovito traži objekte potrebne za svoje zadatke među određenim skupom njih, razmatra pojedina svojstva koja ga zanimaju, aspekte tih objekata, oslanjajući se pritom na zalihe vlastitog znanja, iskustva i vještine; -

sustavno, tj. kada promatrač svoje promatranje provodi kontinuirano, a ne nasumično i sporadično (kao u jednostavnoj kontemplaciji), prema određenoj unaprijed smišljenoj shemi, u različitim ili strogo određenim uvjetima.

Promatranje kao metoda znanstveno znanje a praksa nam daje činjenice u obliku skupa empirijskih izjava o objektima. Ove činjenice čine primarnu informaciju o predmetima znanja i proučavanja. Imajte na umu da u samoj stvarnosti nema činjenica: ona jednostavno postoji. Činjenice su u glavama ljudi. Opis znanstvenih činjenica nastaje na temelju određenog znanstvenog jezika, ideja, slika svijeta, teorija, hipoteza i modela. Oni određuju primarnu shematizaciju prikaza danog objekta. Zapravo, upravo u takvim uvjetima nastaje "objekt znanosti" (koji ne treba brkati sa samim objektom stvarnosti, budući da je drugi teorijski opis prvog!).

Mnogi su znanstvenici posebno razvili svoju sposobnost opažanja, odnosno zapažanja. Charles Darwin je rekao da svoj uspjeh duguje činjenici da je tu osobinu intenzivno razvijao u sebi.

Usporedba je jedna od najčešćih i univerzalnih metoda spoznaje. Poznati aforizam: "Sve se poznaje u usporedbi" - najbolji dokaz za to. Usporedba je utvrđivanje sličnosti (istovjetnosti) i razlika predmeta i pojava raznih vrsta, njihovih aspekata itd., općenito - predmeta proučavanja. Kao rezultat usporedbe utvrđuje se nešto zajedničko što je svojstveno dvama ili više objekata – u određenom trenutku ili u njihovoj povijesti. U znanostima povijesnog karaktera komparacija je razvijena do razine glavne metode istraživanja koja se naziva komparativnopovijesna. Otkrivanje zajedničkog, ponavljanje u pojavama, kao što znate, korak je na putu do spoznaje redovitog.

Da bi usporedba bila plodonosna, ona mora zadovoljiti dva temeljna zahtjeva: uspoređivati ​​treba samo one strane i aspekte, objekte u cjelini, između kojih postoji objektivna zajedništvo; usporedbu treba temeljiti na najvažnijim značajkama koje su bitne u danom istraživanju ili drugom zadatku. Usporedba na nebitnim osnovama može dovesti samo do zabluda i pogrešaka. S tim u vezi, moramo biti oprezni sa zaključcima "po analogiji". Francuzi čak kažu da "usporedba nije dokaz!".

Objekti od interesa za istraživača, inženjera, dizajnera mogu se uspoređivati ​​izravno ili neizravno preko trećeg objekta. U prvom slučaju dobivaju se kvalitativne ocjene tipa: više - manje, svjetlije - tamnije, više - niže, bliže - dalje, itd. Istina, čak i ovdje možete dobiti najjednostavnije kvantitativne karakteristike: "dvostruko više", " dvostruko teži" i sl. Kada postoji i treći predmet u ulozi etalona, ​​mjere, vage, tada se dobivaju posebno vrijedna i točnija kvantitativna obilježja. Takvu usporedbu kroz posrednički objekt nazivam mjerenjem. Usporedba također priprema osnovu za brojne teorijske metode. Sama se često oslanja na zaključke po analogiji, o čemu ćemo raspravljati kasnije.

Mjerenje se povijesno razvilo iz promatranja i usporedbe. Međutim, za razliku od jednostavne usporedbe, ona je učinkovitija i točnija. Moderna prirodna znanost koju su započeli Leonardo da Vinci, Galileo i Newton. Svoj procvat duguje upotrebi mjerenja. Upravo je Galileo proglasio načelo kvantitativnog pristupa pojavama, prema kojem se opis fizikalnih pojava treba temeljiti na veličinama koje imaju kvantitativnu mjeru – broj. Rekao je da je knjiga prirode napisana jezikom matematike. Inženjering, projektiranje i konstrukcija u svojim metodama nastavljaju istu liniju. Ovdje ćemo mjerenje, za razliku od drugih autora koji kombiniraju mjerenje s eksperimentom, smatrati samostalnom metodom.

Mjerenje je postupak za određivanje numeričke vrijednosti neke karakteristike objekta usporedbom s mjernom jedinicom koju je kao standard prihvatio određeni istraživač ili svi znanstvenici i praktičari. Kao što znate, postoje međunarodne i nacionalne jedinice za mjerenje glavnih karakteristika raznih klasa objekata, kao što su sat, metar, gram, volt, bit, itd.; dan, pud, funta, versta, milja itd. Mjerenje podrazumijeva prisutnost sljedećih osnovnih elemenata: predmet mjerenja, mjerna jedinica, odnosno mjerilo, mjera, etalon; mjerni uređaj; metoda mjerenja; posmatrač.

Mjerenja su izravna ili neizravna. Kod izravnog mjerenja rezultat se dobiva izravno iz samog procesa mjerenja (npr. pomoću mjera za duljinu, vrijeme, težinu itd.). Kod neizravnog mjerenja potrebna vrijednost se utvrđuje matematički na temelju drugih vrijednosti dobivenih ranije izravnim mjerenjem. Tako dobiti, na primjer, specifičnu težinu, površinu i volumen tijela ispravan oblik, brzina i ubrzanje tijela, snaga itd.

Mjerenje omogućuje pronalaženje i formuliranje empirijskih zakona i temeljnih svjetskih konstanti. U tom smislu može poslužiti kao izvor za formiranje čak i čitavih znanstvenih teorija. Tako su Tycho de Braheova dugotrajna mjerenja gibanja planeta kasnije omogućila Kepleru da stvori generalizacije u obliku dobro poznata tri empirijska zakona gibanja planeta. Mjerenje atomskih težina u kemiji bilo je jedan od temelja za Mendeljejevljevu formulaciju njegovog poznatog periodičkog zakona u kemiji, i tako dalje. Mjerenje ne pruža samo točne kvantitativne informacije o stvarnosti, već također omogućuje uvođenje novih kvalitativnih razmatranja u teoriju. Tako se na kraju dogodilo i s Michelsonovim mjerenjem brzine svjetlosti u tijeku razvoja Einsteinove teorije relativnosti. Primjeri se mogu nastaviti.

Najvažniji pokazatelj vrijednosti mjerenja je njegova točnost. Zahvaljujući njoj mogu se otkriti činjenice koje nisu u skladu s aktualnim teorijama. Nekada su se, primjerice, odstupanja u veličini perihela Merkura od izračunate (to jest, u skladu s Keplerovim i Newtonovim zakonima) za 13 sekundi po stoljeću mogla objasniti samo stvaranjem novog, relativističkog koncepta svijet u opća teorija relativnost.

Točnost mjerenja ovisi o raspoloživim instrumentima, njihovim mogućnostima i kvaliteti, o korištenim metodama i obučenosti samog istraživača. Mjerenja su često skupa, često se dugo pripremaju, uključeno je mnogo ljudi, a rezultat može biti nula ili neuvjerljiv. Često istraživači nisu spremni za dobivene rezultate, jer dijele određeni koncept, teoriju, ali ona ne može uključiti taj rezultat. Tako je početkom 20. stoljeća znanstvenik Landolt vrlo precizno ispitao zakon održanja težine tvari u kemiji i uvjerio se u njegovu valjanost. Kad bi se njegova tehnika poboljšala (a točnost povećala za 2-3 reda), tada bi bilo moguće izvesti dobro poznati Einsteinov odnos između mase i energije: E = mc . Ali bi li to bilo uvjerljivo za tadašnji znanstveni svijet? Jedva! Znanost još nije bila spremna za to. U 20. stoljeću, kada je engleski fizičar F. Aston određivanjem masa radioaktivnih izotopa otklonom ionskog snopa potvrdio Einsteinov teorijski zaključak, to je u znanosti shvaćeno kao prirodni rezultat.

Imajte na umu da postoje određeni zahtjevi za razinu točnosti. Mora biti u skladu s prirodom objekata i sa zahtjevima kognitivnog, dizajnerskog, inženjerskog ili inženjerskog zadatka. Dakle, u inženjerstvu i građevinarstvu stalno se bave mjerenjem mase (odnosno težine), duljine (veličine) itd. Ali u većini slučajeva ovdje nije potrebna točnost preciznosti, štoviše, izgledalo bi općenito smiješno ako bi, recimo, težina potpornog stupa za zgradu provjerena je na tisućinke ili čak manje dijelove grama! Tu je i problem mjerenja masivnog materijala povezan sa nasumičnim odstupanjima, kao što se događa u velikim populacijama. Slični su fenomeni tipični za objekte mikrosvijeta, za biološke, društvene, ekonomske i druge slične objekte. Ovdje su primjenjiva traženja statističkog prosjeka i metode posebno orijentirane na obradu slučajnog i njegove distribucije u obliku probabilističkih metoda itd.

Za otklanjanje slučajnih i sustavnih pogrešaka mjerenja, za prepoznavanje pogrešaka i pogrešaka povezanih s prirodom instrumenata i promatrača (čovjeka), razvijena je posebna matematička teorija pogrešaka.

U vezi s razvojem tehnologije, metode mjerenja u uvjetima brzih procesa, u agresivnim sredinama, gdje je isključena prisutnost promatrača i sl., dobile su posebnu važnost u 20. stoljeću u vezi s razvojem tehnologije. Ovdje su u pomoć priskočile metode auto- i elektrometrije, kao i računalna obrada informacija i kontrola mjernih procesa. U njihovom razvoju izuzetnu ulogu odigrali su razvoji znanstvenika iz Novosibirskog instituta za automatizaciju i elektrometriju Sibirskog ogranka Ruske akademije znanosti, kao i NNSTU (NETI). Bili su to rezultati svjetske klase.

Mjerenje, uz promatranje i uspoređivanje, ima široku primjenu na empirijskoj razini spoznaje i ljudskog djelovanja općenito, dio je najrazvijenije, najsloženije i najznačajnije metode – eksperimentalne.

Eksperiment se shvaća kao takva metoda proučavanja i transformacije objekata, kada istraživač aktivno utječe na njih stvaranjem umjetnih uvjeta potrebnih za identifikaciju bilo kojih svojstava, karakteristika, aspekata koji ga zanimaju, svjesno mijenjajući tijek prirodnih procesa, dok regulira, mjeri i promatrajući. Glavna sredstva za stvaranje takvih uvjeta su razni uređaji i umjetni uređaji, o kojima ćemo raspravljati u nastavku. Eksperiment je najsloženija, najopsežnija i najučinkovitija metoda empirijsko znanje i transformacije objekata raznih vrsta. Ali njegova bit nije u složenosti, već u svrhovitosti, predumišljaju i interveniranju putem regulacije i kontrole tijekom proučavanih i transformiranih procesa i stanja objekata.

Galileo se smatra utemeljiteljem eksperimentalne znanosti i eksperimentalne metode. Iskustvo kao glavni put prirodne znanosti prvi je identificirao krajem 16. i početkom 17. stoljeća engleski filozof Francis Bacon. Iskustvo je glavni put za inženjerstvo i tehnologiju.

Posebnost eksperimenta je mogućnost proučavanja i transformacije objekta u relativno čistom obliku, kada su svi popratni čimbenici koji zamagljuju bit stvari gotovo u potpunosti eliminirani. To omogućuje proučavanje objekata stvarnosti u ekstremnim uvjetima, to jest pri ultra-niskim i ultra-visokim temperaturama, pritiscima i energijama, brzinama procesa, električnim i magnetskim poljima, energijama međudjelovanja itd.

Pod tim uvjetima mogu se dobiti neočekivana i iznenađujuća svojstva običnih predmeta i na taj način prodrijeti dublje u njihovu bit i mehanizme transformacije (ekstremni eksperiment i analiza).

Primjeri fenomena otkrivenih u ekstremnim uvjetima su superfluidnost i supravodljivost niske temperature. Najvažnija prednost pokusa je njegova ponovljivost, kada se promatranja, mjerenja, ispitivanja svojstava objekata provode opetovano pod različitim uvjetima kako bi se povećala točnost, pouzdanost i praktični značaj prethodno dobivenih rezultata, kako bi se osiguralo da novi fenomen postoji općenito.

Eksperiment je potreban u sljedećim situacijama:

kada pokušavaju otkriti dotad nepoznata svojstva i karakteristike nekog predmeta – to je istraživački eksperiment; -

kada provjeravaju ispravnost pojedinih teorijskih postavki, zaključaka i hipoteza - probni pokus za teoriju; -

pri provjeri ispravnosti prethodno izvedenih pokusa - verifikacijski (za pokuse) pokus; -

obrazovni demonstracijski eksperiment.

Bilo koja od ovih vrsta pokusa može se provesti i izravno s predmetom koji se ispituje, i s njegovim zamjenikom - modelima raznih vrsta. Eksperimenti prve vrste nazivaju se u punoj mjeri, drugi - model (simulacija). Primjeri eksperimenata druge vrste su studije hipotetske primarne atmosfere Zemlje na modelima iz mješavine plinova i vodene pare. Pokusi Millera i Abelsona potvrdili su mogućnost stvaranja organskih tvorevina i spojeva tijekom električnih pražnjenja u modelu primarne atmosfere, a to je pak postalo test teorije Oparina i Haldanea o podrijetlu života. Drugi primjer su simulacijski eksperimenti na računalima, koji postaju sve češći u svim znanostima. S tim u vezi fizičari danas govore o nastanku „računalne fizike“ (rad računala temelji se na matematičkim programima i računskim operacijama).

Prednost pokusa je mogućnost proučavanja objekata u širem rasponu uvjeta nego što dopušta original, što je posebno vidljivo u medicini, gdje je nemoguće provoditi pokuse koji narušavaju ljudsko zdravlje. Zatim pribjegavaju pomoći živih i neživih modela koji ponavljaju ili oponašaju osobine osobe i njegovih organa. Eksperimenti se mogu provoditi i na stvarnim i informacijskim objektima i na njihovim idealnim kopijama; u potonjem slučaju imamo misaoni eksperiment, uključujući i računalni, kao idealan oblik stvarnog eksperimenta (računalna simulacija eksperimenta).

Trenutno se sve više pozornosti posvećuje sociološkim eksperimentima. Ali ovdje postoje značajke koje ograničavaju mogućnosti takvih eksperimenata u skladu sa zakonima i načelima čovječanstva, koji se odražavaju u konceptima i sporazumima UN-a i međunarodnog prava. Dakle, nitko, osim kriminalaca, neće planirati eksperimentalne ratove, epidemije i sl., kako bi proučavao njihove posljedice. S tim u vezi, scenariji nuklearnog raketnog rata i njegove posljedice u obliku "nuklearne zime" igrali su se na računalima kod nas iu SAD-u. Zaključak iz ovog eksperimenta je da će nuklearni rat neizbježno dovesti do smrti cijelog čovječanstva i cijelog života na Zemlji. Značaj ekonomskih eksperimenata je velik, ali i tu neodgovornost i politički angažman političara može i dovodi do katastrofalnih rezultata.

Promatranja, mjerenja i pokusi uglavnom se temelje na raznim instrumentima. Što je uređaj u smislu njegove istraživačke uloge? U širem smislu, uređaji se shvaćaju kao umjetna, tehnička sredstva i razne vrste uređaja koji nam omogućuju proučavanje bilo koje pojave, svojstva, stanja, karakteristike koje nas zanimaju s kvantitativne i / ili kvalitativne strane, kao i stvaranje strogo definiranih uvjeti za njihovo otkrivanje, provedbu i reguliranje; uređaji koji omogućuju istovremeno promatranje i mjerenje.

Jednako je važno odabrati referentni sustav, kreirati ga posebno u uređaju. Referentni sustavi podrazumijevaju se kao objekti koji se mentalno uzimaju kao početni, osnovni i fizički miruju, nepokretni. To se najjasnije vidi kada se mjeri pomoću različitih ljestvica za očitavanje. U astronomskim promatranjima to je Zemlja, Sunce, druga tijela, fiksne (uvjetno) zvijezde itd. Fizičari nazivaju "laboratorij" onaj referentni okvir, objekt koji se podudara s mjestom promatranja i mjerenja u prostorno-vremenskom smislu. . U samom uređaju referentni sustav je važan dio mjernog uređaja, konvencionalno baždaren na referentnoj skali, gdje promatrač fiksira npr. odstupanje strelice ili svjetlosnog signala od početka skale. U digitalnim mjernim sustavima još uvijek imamo referentnu točku poznatu promatraču na temelju poznavanja značajki prebrojivog skupa mjernih jedinica koji se ovdje koriste. Jednostavne i razumljive ljestvice, na primjer, za ravnala, satove s brojčanikom, za većinu električnih i toplinskih mjernih instrumenata.

U klasičnom razdoblju znanosti među zahtjevima za instrumente bili su, prvo, osjetljivost na utjecaj vanjskog mjerljivog faktora za mjerenje i reguliranje eksperimentalnih uvjeta; drugo, takozvana "rezolucija" - to jest, granice točnosti i održavanja specificiranih uvjeta za proces koji se proučava u eksperimentalnom uređaju.

Pritom se prešutno vjerovalo da se tijekom napretka znanosti sve one mogu poboljšati i povećati. U 20. stoljeću, zahvaljujući razvoju fizike mikrokozmosa, utvrđeno je da postoji donja granica djeljivosti materije i polja (kvanti i sl.), postoji niža vrijednost električnog naboja itd. Sve je to izazvalo reviziju dotadašnjih zahtjeva i skrenulo posebnu pozornost na sustave fizikalnih i drugih jedinica svima poznate iz školskog tečaja fizike.

Važnim uvjetom za objektivnost opisivanja objekata također se smatrala temeljna mogućnost apstrahiranja, apstrahiranja od referentnih okvira bilo odabirom tzv. "prirodnog referentnog okvira" bilo otkrivanjem takvih svojstava u objektima koja ne ovise o izbor referentnih okvira. U znanosti se zovu "invarijante". U samoj prirodi nema toliko takvih invarijanti: ovo je težina atoma vodika (i postao je mjera, jedinica za mjerenje težine drugih kemijskih atoma), ovo je električni naboj, tzv. "akcija" u mehanici i fizici (dimenzija joj je energija x vrijeme), Planckov kvant akcije (u kvantnoj mehanici), gravitacijska konstanta, brzina svjetlosti itd. prijelom XIX i XX. stoljeća, znanost je otkrila, činilo se, paradoksalne stvari: masa, duljina, vrijeme su relativni, ovise o brzini kretanja čestica materije i polja i, naravno, o položaju promatrača u kadru. referentni. U posebnoj teoriji relativnosti, kao rezultat, pronađena je posebna invarijanta - "četverodimenzionalni interval".

Važnost i uloga proučavanja referentnih sustava i invarijanti raste tijekom 20. stoljeća, posebice u proučavanju ekstremnim uvjetima, prirodu i brzinu procesa, kao što su ultravisoke energije, niske i ultraniske temperature, brzi procesi itd. Problem točnosti mjerenja također ostaje važan. Svi instrumenti koji se koriste u znanosti i tehnici mogu se podijeliti na promatračke, mjerne i eksperimentalne. Postoji nekoliko vrsta i podvrsta prema njihovoj namjeni i funkcijama u istraživanju:

1. Mjerni dijelovi raznih vrsta s dvije podvrste:

a) neposredno mjerenje (ravnala, mjerne posude i dr.);

b) posredno, posredovano mjerenje (primjerice, pirometri koji mjere tjelesnu temperaturu kroz mjerenje energije zračenja; tenzometri i senzori - tlak kroz električne procese u samom uređaju itd.). 2.

Jačanje prirodnih organa osobe, ali ne mijenjanje suštine i prirode promatranih i mjerenih karakteristika. To su optički uređaji (od naočala do teleskopa), mnogi akustički uređaji itd. 3.

Pretvaranje prirodnih procesa i pojava iz jedne vrste u drugu, pristupačnu promatraču i/ili njegovim promatračkim i mjernim uređajima. Takvi su rendgenski aparat, scintilacijski senzori itd.

4. Eksperimentalni instrumenti i uređaji, kao i njihovi sustavi, uključujući promatračke i mjerne instrumente kao sastavni dio. Raspon takvih uređaja proteže se do veličine divovskih akceleratora čestica poput Serpukhova. U njima su procesi i objekti raznih vrsta relativno izolirani od okoline, regulirani su, kontrolirani, a pojave se razlikuju u najčišćem obliku (dakle, bez drugih stranih pojava i procesa, smetnji, ometajućih čimbenika itd.).

5. Pokazni uređaji koji služe za vizualno prikazivanje različitih svojstava, pojava i obrazaca raznih vrsta tijekom vježbanja. Tu spadaju i ispitne klupe i razne vrste simulatora, budući da su vizualni i često oponašaju određene pojave, kao da varaju učenike.

Postoje i uređaji i uređaji: a) za istraživačke svrhe (oni su nam ovdje glavni) i, b) za masovnu potrošnju. Napredak instrumentacije briga je ne samo znanstvenika, već i dizajnera i inženjera instrumenata.

Također se mogu razlikovati modeli uređaja, kao da su nastavak svih prethodnih u obliku njihovih zamjenika, kao i smanjene kopije i modeli stvarnih uređaja i uređaja, prirodnih objekata. Primjer modela prve vrste bit će kibernetičke i računalne simulacije stvarnih, koje omogućuju proučavanje i projektiranje stvarnih objekata, često u širokom rasponu donekle sličnih sustava (u upravljanju i komunikacijama, projektiranju sustava i komunikacija, mreža raznih vrsta). , u CAD-u). Primjeri modela druge vrste su pravi modeli mosta, zrakoplova, brane, grede, stroja i njegovih sastavnih dijelova, bilo kojeg uređaja.

U širem smislu, uređaj nije samo neka umjetna tvorevina, već je i okolina u kojoj se odvija neki proces. Računalo također može djelovati kao potonje. Zatim kažu da imamo računski eksperiment (kada operiramo brojevima).

Računalni eksperiment kao metoda ima veliku budućnost, budući da se eksperimentator često bavi multifaktorijalnim i kolektivnim procesima, gdje su potrebni ogromni statistički podaci. Eksperimentator se također bavi agresivnim okruženjima i procesima opasnim za čovjeka i živa bića općenito (u vezi s potonjim postoje ekološki problemi znanstveni i inženjerski eksperiment).

Razvoj fizike mikrokozmosa pokazao je da se u našem teoretskom opisu objekata mikrokozmosa načelno ne možemo osloboditi utjecaja uređaja na željeni odgovor. Štoviše, ovdje u načelu ne možemo istovremeno mjeriti koordinate i momente mikročestice itd.; nakon mjerenja potrebno je izgraditi komplementarne opise ponašanja čestice zbog očitanja različitih instrumenata i neistodobnih opisa mjernih podataka (načela nesigurnosti W. Heisenberga i načelo komplementarnosti N. Bohra).

Napredak u instrumentaciji često stvara istinsku revoluciju u određenoj znanosti. Primjeri otkrića ostvarenih zahvaljujući izumu mikroskopa, teleskopa, rendgenskog aparata, spektroskopa i spektrometra, stvaranje satelitskih laboratorija, lansiranje instrumenata u svemir na satelitima itd. klasični su primjeri. Troškovi za instrumente i pokuse u mnogim istraživačkim institutima često čine lavovski udio u njihovim proračunima. Danas ima mnogo primjera kada eksperimenti nisu priuštivi cijelim prilično velikim zemljama, pa se ide na znanstvenu suradnju (kao CERN u Švicarskoj, u svemirskim programima itd.).

Tijekom razvoja znanosti uloga instrumenata često se iskrivljuje i preuveličava. Tako je u filozofiji, u vezi s osobitostima eksperimenta u mikrosvijetu, kao što je spomenuto malo gore, nastala ideja da je u ovom području sve naše znanje u potpunosti instrumentalnog podrijetla. Uređaj, kao da nastavlja predmet znanja, ometa objektivni tijek događaja. Stoga se nameće zaključak: sve naše znanje o objektima mikrosvijeta subjektivno je, instrumentalnog je podrijetla. Kao rezultat toga, u znanosti 20. stoljeća nastao je cijeli filozofski pravac - instrumentalni idealizam ili operacionalizam (P. Bridgman). Naravno, uslijedile su i kritike odgovora, no takva se ideja još uvijek nalazi među znanstvenicima. Umnogome je nastao zbog podcjenjivanja teorijskog znanja i spoznaje, kao i svojih mogućnosti.

promatranje. Promatranje je deskriptivna psihološka istraživačka metoda koja se sastoji u svrhovitom i organiziranom opažanju i bilježenju ponašanja predmeta koji se proučava. Zajedno s introspekcijom, promatranje se smatra najstarijom psihološkom metodom. Znanstveno promatranje bilo je široko korišteno u onim područjima znanstvenog znanja gdje posebno značenje ima fiksaciju karakteristika ljudskog ponašanja u raznim uvjetima. Također, kada je ili nemoguće ili nedopušteno ometati prirodni tijek procesa.

Promatranje može provoditi i izravno istraživač, i pomoću uređaja za promatranje i fiksiranje njegovih rezultata. To uključuje audio, foto i video opremu, uključujući kartice za nadzor.

Ima nekoliko opcija.
Vanjsko promatranje je način prikupljanja podataka o psihologiji i Upoznavanje osobe neposrednim promatranjem sa strane.
Unutarnje promatranje ili samopromatranje koristi se kada psiholog istraživač postavi sebi zadatak proučavanja fenomena koji ga zanima u obliku u kojem je izravno predstavljen u njegovom umu. Interno opažajući odgovarajuću pojavu, psiholog je promatra (na primjer, svoje slike, osjećaje, misli, iskustva) ili koristi slične podatke koje su mu priopćili drugi ljudi koji sami provode introspekciju prema njegovim uputama.

Slobodno promatranje nema unaprijed zadane okvire, program, postupak provedbe. Može mijenjati predmet ili objekt promatranja, svoju prirodu u tijeku samog promatranja, ovisno o željama promatrača.

Standardizirano promatranje, nasuprot tome, unaprijed je određeno i jasno ograničeno u smislu onoga što se promatra. Provodi se po određenom unaprijed zamišljenom programu i striktno ga slijedi, bez obzira što se događa u procesu promatranja s predmetom ili samim promatračem.

Kada je promatranje uključeno, istraživač je neposredni sudionik procesa čiji tijek promatra. Druga varijanta sudioničkog promatranja: istražujući odnose među ljudima, eksperimentator se može uključiti u komunikaciju s promatranim ljudima, a da pritom ne prestaje promatrati odnose koji se razvijaju između njih i tih ljudi.

Promatranje treće strane, za razliku od uključenog promatranja, ne podrazumijeva osobno sudjelovanje promatrača u procesu koji proučava.

Svaka od ovih vrsta promatranja ima svoje karakteristike i koristi se tamo gdje može dati najpouzdanije rezultate. Vanjsko promatranje, na primjer, manje je subjektivno od samopromatranja i obično se koristi tamo gdje se značajke koje se promatraju mogu lako izdvojiti i procijeniti izvana. Unutarnje promatranje je neizostavno i često je jedina dostupna metoda za prikupljanje psiholoških podataka u slučajevima kada nema pouzdanih vanjskih znakova fenomena koji zanima istraživača.

Slobodno promatranje preporučljivo je provoditi u onim slučajevima kada je nemoguće točno odrediti što treba promatrati, kada znakovi proučavane pojave i njezin vjerojatni tijek nisu unaprijed poznati istraživaču. Standardizirano promatranje, naprotiv, najbolje je koristiti kada istraživač ima točan i prilično potpun popis značajki povezanih s fenomenom koji proučava.

Uključeno promatranje je korisno kada psiholog može dati ispravnu ocjenu neke pojave samo iskusivši je sam. Međutim, ako se pod utjecajem osobnog sudjelovanja istraživača njegova percepcija i razumijevanje događaja mogu iskriviti, tada je bolje obratiti se promatranju treće strane, čija vam uporaba omogućuje objektivnije prosuđivanje onoga što se promatra .

Sustavno promatranje dijelimo na:
- Nesustavno promatranje, u kojem je potrebno stvoriti generaliziranu sliku ponašanja pojedinca ili skupine pojedinaca u određenim uvjetima i nema za cilj fiksirati uzročne ovisnosti i dati stroge opise pojava.
- (Sustavno promatranje, koje se provodi prema određenom planu i u kojem istraživač bilježi obilježja izgleda i klasificira uvjete vanjske sredine.

Tijekom terenskog istraživanja provodi se sustavno promatranje. Rezultat: stvaranje generalizirane slike ponašanja pojedinca ili grupe u određenim uvjetima. Sustavno praćenje provodi se prema određenom planu. Rezultat: registracija značajki ponašanja (varijabli) i klasifikacija uvjeta okoliša.

Za fiksne objekte promatranje se događa:
- Totalno promatranje. Istraživač pokušava popraviti sve značajke ponašanja.
- Selektivno promatranje. Istraživač fiksira samo određene vrste ponašanja ili parametre ponašanja.

Promatranje ima niz prednosti:
- Promatranje vam omogućuje izravno hvatanje i fiksiranje činova ponašanja.
- Promatranje vam omogućuje da istovremeno uhvatite ponašanje više ljudi u odnosu jednih prema drugima ili prema određenim zadacima, objektima itd.
- Promatranje vam omogućuje provođenje studije bez obzira na spremnost promatranih subjekata.
- Promatranje vam omogućuje postizanje višedimenzionalne pokrivenosti, odnosno fiksacije na nekoliko parametara odjednom - na primjer, verbalno i neverbalno ponašanje.
- Učinkovitost dobivanja informacija.
- Relativna jeftinost metode.

Međutim, u isto vrijeme postoje i nedostaci. Nedostaci promatranja uključuju:
- Brojni irelevantni, ometajući čimbenici, rezultati promatranja mogu utjecati na:
- raspoloženje promatrača;
- društveni položaj promatrača u odnosu na promatrano;
- pristranost promatrača;
- složenost promatranih situacija;
- učinak prvog dojma;
- umor promatrača i promatranog;
- pogreške u procjeni („halo efekt“, „efekt popustljivosti“, pogreška usrednjavanja, pogreške modeliranja, pogreška kontrasta).
- Jednokratna pojava uočenih okolnosti, koja dovodi do nemogućnosti donošenja generalizirajućeg zaključka na temelju pojedinačnih uočenih činjenica.
- Potreba za klasifikacijom rezultata promatranja.
- Mala reprezentativnost za velike populacije.
- Poteškoće u održavanju operativne valjanosti.

Ispitivanje. Propitivanje je, kao i promatranje, jedno od najčešćih metode istraživanja u psihologiji. Upitnici se obično provode pomoću podataka promatranja, koji se (uz podatke dobivene drugim metodama istraživanja) koriste u izradi upitnika.

U psihologiji se koriste tri glavne vrste upitnika:
- sastoji se od izravnih pitanja i ima za cilj identificirati percipirane kvalitete subjekata.
- upitnike selektivnog tipa, gdje se ispitanicima nudi nekoliko gotovih odgovora za svako pitanje upitnika; Zadatak ispitanika je odabrati najprikladniji odgovor.
- upitnici-skale; kada odgovara na pitanja upitnika-ljestvice, ispitanik mora ne samo odabrati najtočniji od gotovih odgovora, već analizirati (ocijeniti u bodovima) točnost predloženih odgovora.

Upitnici-skale su najformaliziranija vrsta upitnika jer omogućuju točniju kvantitativnu analizu anketnih podataka.

Neosporna prednost metode upitnika je brzi prijem masovnog materijala.

Nedostatak metode upitnika je što vam omogućuje otvaranje, u pravilu, samo najviše gornji slojčimbenici: materijali koji koriste upitnike i upitnike (sastavljene od izravnih pitanja ispitanicima) ne mogu dati istraživaču predodžbu o mnogim obrascima i uzročnim ovisnostima povezanim s psihologijom. Postavljanje pitanja je sredstvo prve orijentacije, sredstvo preliminarne inteligencije. Kako bi se nadoknadili uočeni nedostaci ankete, korištenje ove metode treba kombinirati s korištenjem smislenijih istraživačkih metoda, kao i ponavljati ankete, prikrivati ​​prave ciljeve anketa od ispitanika i sl.

Razgovor je metoda proučavanja ljudskog ponašanja specifična za psihologiju, budući da je u drugim prirodnim znanostima komunikacija između subjekta i objekta istraživanja nemoguća.

Metoda razgovora je dijalog između dvoje ljudi, tijekom kojeg jedna osoba otkriva psihičke karakteristike druge.

Razgovor je uključen kao dodatna metoda u strukturu eksperimenta u prvoj fazi, kada istraživač prikuplja primarne podatke o ispitaniku, daje mu upute, motivira i sl., a na posljednji korak- u obliku posteksperimentalnog intervjua.

Usklađenost sa svim potrebnim uvjetima za vođenje razgovora, uključujući prikupljanje preliminarnih informacija o subjektima, čini ovu metodu vrlo učinkovitim sredstvom psihološkog istraživanja. Stoga je poželjno da se intervju provodi uzimajući u obzir podatke dobivene metodama kao što su promatranje i upitnici. U ovom slučaju, njegova svrha može uključivati ​​provjeru preliminarnih zaključaka koji proizlaze iz rezultata psihološke analize i dobiveni korištenjem ovih metoda primarne orijentacije u proučavanom psihološke karakteristike ispitanici.

Anketa je metoda kojom osoba odgovara na niz pitanja koja su joj postavljena. Postoji nekoliko opcija istraživanja i svaka od njih ima svoje prednosti i nedostatke.

Usmeno ispitivanje koristi se u slučajevima kada je poželjno promatrati ponašanje i reakcije osobe koja odgovara na pitanja. Ova vrsta ankete omogućuje dublje prodiranje u ljudsku psihologiju nego pisana, ali zahtijeva posebnu obuku, obrazovanje i, u pravilu, veliko ulaganje vremena za istraživanje. Odgovori ispitanika dobiveni tijekom usmene ankete značajno ovise o osobnosti osobe koja provodi anketu, te o individualnim karakteristikama onoga tko odgovara na pitanja, te o ponašanju obje osobe u anketnoj situaciji.

Pisana anketa omogućuje vam da doprete do većeg broja ljudi. Njegov najčešći oblik je upitnik. Ali njegov nedostatak je što je korištenjem upitnika nemoguće unaprijed uzeti u obzir reakcije ispitanika na sadržaj njegovih pitanja i na temelju toga ih mijenjati.

Besplatna anketa - vrsta usmene ili pisane ankete, u kojoj popis postavljenih pitanja i mogućih odgovora na njih nije unaprijed ograničen na određeni okvir. Anketa ove vrste omogućuje vam fleksibilnu promjenu taktike istraživanja, sadržaj postavljenih pitanja i primanje nestandardnih odgovora na njih.

Standardizirana anketa - pitanja i priroda mogućih odgovora na njih su unaprijed određeni i obično ograničeni na prilično uske okvire, što je čini ekonomičnijom u pogledu vremena i materijalnih troškova od besplatne ankete.

Testovi su specijalizirane metode psihodijagnostičkog ispitivanja pomoću kojih možete dobiti točnu kvantitativnu ili kvalitativnu karakteristiku fenomena koji se proučava. Testovi se razlikuju od ostalih istraživačkih metoda po tome što podrazumijevaju jasan postupak prikupljanja i obrade primarnih podataka, kao i originalnost njihove naknadne interpretacije.Pomoću testova psihologije se mogu proučavati i međusobno uspoređivati. razliciti ljudi davati diferencirane i usporedive ocjene.

Testni upitnik temelji se na sustavu unaprijed osmišljenih, pomno odabranih i provjerenih pitanja u smislu njihove valjanosti i pouzdanosti, a na temelju čijih se odgovora može prosuditi psihološka svojstva ispitanika.

Testni zadatak uključuje procjenu psihologije i ponašanja osobe na temelju onoga što radi. U testovima ove vrste, subjektu se nudi niz posebnih zadataka, čiji se rezultati koriste za prosuđivanje prisutnosti ili odsutnosti i stupnja razvoja kvalitete koja se proučava.

Testni upitnik i testni predmet primjenjiv na ljude različite dobi pripadaju različitim kulturama, imaju različite razine obrazovanja, različite profesije i nejednaki životno iskustvo. Ovo je njihova pozitivna strana.

Nedostatak testova je što kada se koriste i. Kandidat može po želji svjesno utjecati na dobivene rezultate, osobito ako unaprijed zna kako test funkcionira i kako će se na temelju njegovih rezultata ocjenjivati ​​psihologija i ponašanje. Osim toga, testni upitnik i testni zadatak nisu primjenjivi u slučajevima kada su predmet proučavanja psihološka svojstva i karakteristike u čije postojanje ispitanik ne može biti, potpuno je siguran, nije svjestan ili svjesno ne želi prihvatiti njihovo postojanje. prisutnost u sebi. Takve karakteristike su, primjerice, mnoge negativne osobne kvalitete i motivi ponašanja. U tim se slučajevima obično koristi treća vrsta testova – projektivna.

Projektivni testovi. Projektivni testovi temelje se na projekcijskom mehanizmu, prema kojem je osoba sklona pripisivati ​​nesvjesne osobne kvalitete, posebice nedostatke, drugim ljudima. Projektivni testovi namijenjeni su proučavanju psiholoških i bihevioralnih karakteristika ljudi koji uzrokuju negativan stav. Pomoću testova ove vrste prosuđuje se psihologija subjekta na temelju toga kako on percipira i procjenjuje situacije, psihologiju i ponašanje ljudi, koja im osobna svojstva, motive pozitivne ili negativne prirode pripisuje.

Projektivnim testom psiholog uvodi subjekta u zamišljenu, fabulom neodređenu situaciju koja je podložna proizvoljnoj interpretaciji.

Testovi projektivnog tipa postavljaju povećane zahtjeve na razinu obrazovanja i intelektualnu zrelost ispitanika, a to je glavno praktično ograničenje njihove primjenjivosti. Osim toga, takvi testovi zahtijevaju puno posebne obuke i visoke stručne kvalifikacije od strane samog psihologa.

Eksperiment. Specifičnost pokusa kao metode psihološkog istraživanja leži u tome što se njime ciljano i promišljeno stvara umjetna situacija u kojoj se proučavano svojstvo izdvaja, očituje i na najbolji način vrednuje. Glavna prednost eksperimenta je u tome što omogućuje pouzdanije od svih drugih metoda izvođenje zaključaka o uzročno-posljedičnim vezama fenomena koji se proučava s drugim fenomenima, znanstveno objašnjenje nastanka fenomena i njegovog razvoja.

Postoje dvije glavne vrste pokusa: prirodni i laboratorijski.

Prirodni eksperiment organizira se i provodi u uobičajenim životnim uvjetima, gdje se eksperimentator praktički ne miješa u tijek događaja, fiksirajući ih u obliku u kojem se odvijaju sami.

Laboratorijski eksperiment uključuje stvaranje neke umjetne situacije u kojoj se svojstvo koje se proučava može najbolje proučiti.

Podaci dobiveni u prirodnom eksperimentu najbolje odgovaraju tipičnom životnom ponašanju pojedinca, stvarnoj psihologiji ljudi, ali nisu uvijek točni zbog nedostatka sposobnosti eksperimentatora da strogo kontrolira utjecaj različitih čimbenika na svojstvo koji se proučava. Rezultati laboratorijskog eksperimenta, naprotiv, pobjeđuju u točnosti, ali su inferiorni u stupnju prirodnosti - podudarnosti sa životom.

Modeliranje kao metoda koristi se kada je proučavanje fenomena od interesa za znanstvenika jednostavnim promatranjem, ispitivanjem, testom ili eksperimentom teško ili nemoguće zbog složenosti ili nedostupnosti. Zatim pribjegavaju stvaranju umjetnog modela fenomena koji se proučava, ponavljajući njegove glavne parametre i očekivana svojstva. Na tom se modelu ovaj fenomen detaljno proučava i donose zaključci o prirodi.

Modeli mogu biti tehnički, logički, matematički, kibernetički.

Matematički model je izraz ili formula koja uključuje varijable i odnose između njih, reproducirajući elemente i odnose u fenomenu koji se proučava.

Tehničko modeliranje podrazumijeva izradu uređaja ili uređaja koji svojim djelovanjem nalikuje onome što se proučava.

Kibernetsko modeliranje temelji se na korištenju koncepata iz područja informatike i kibernetike kao elemenata modela.

Logičko modeliranje temelji se na idejama i simbolizmu koji se koriste u matematičkoj logici. Najviše slavni primjeri matematičko modeliranje u psihologiji su formule koje izražavaju zakone Bouguer - Weber, Weber - Fechner i Stevens. Logičko modeliranje naširoko se koristi u proučavanju ljudskog mišljenja i njegovoj usporedbi s rješavanjem problema pomoću računala.

Osim navedenih metoda namijenjenih prikupljanju primarnih informacija, psihologija široko koristi različite metode i tehnike obrade tih podataka, njihove logičke i matematičke analize za dobivanje sekundarnih rezultata, tj. činjenica i zaključaka koji proizlaze iz interpretacije obrađenih primarnih informacija. U tu svrhu posebno se koriste različite metode matematičke statistike, bez kojih je često nemoguće dobiti pouzdane podatke o pojavama koje se proučavaju, kao i metode kvalitativne analize.

Metode znanstvenog istraživanja su one tehnike i sredstva kojima znanstvenici dobivaju pouzdane informacije koje se dalje koriste za izgradnju znanstvenih teorija i razvoj praktičnih preporuka.

Uobičajeno je razlikovati dvije glavne razine znanstvenog znanja: empirijsku i teoretsku. Ova podjela je zbog činjenice da subjekt može doći do znanja empirijski (empirijski) i složenim logičkim operacijama, odnosno teorijski.

Empirijska razina znanja uključuje

promatranje pojava

Akumulacija i selekcija činjenica

Uspostavljanje veza između njih.

Empirijska razina je faza prikupljanja podataka (činjenica) o društvenim i prirodnim objektima. Na empirijskoj razini, predmet koji se proučava uglavnom se odražava sa strane vanjskih odnosa i manifestacija. Faktifikacijska aktivnost središnja je za ovu razinu. Ovi se zadaci rješavaju odgovarajućim metodama.

Teorijska razina znanja povezana je s prevladavanjem mentalne aktivnosti, s razumijevanjem empirijskog materijala, njegovom obradom. Na teorijskoj razini otkriva

Unutarnja struktura i obrasci razvoja sustava i pojava

Njihova interakcija i uvjetovanost.

Empirijsko istraživanje (od grčkog empeiria - iskustvo) je „utvrđivanje i generaliziranje društvenih činjenica izravnim ili neizravnim bilježenjem prošlih događaja karakterističnih za proučavano područje. društvene pojave, objekti i procesi”)