Dom › Prijenos (mjenjač) › Teorijska razina znanstvenih spoznaja uključuje. Empirijske i teorijske razine znanstvenih spoznaja

Teorijska razina znanstvenih spoznaja uključuje. Empirijske i teorijske razine znanstvenih spoznaja

U spoznaji se razlikuju dvije razine: empirijska i teorijska.

Empirijska (od gretriria - iskustvo) razina znanja - to je znanje dobiveno izravno iz iskustva uz neku racionalnu obradu svojstava i odnosa predmeta koji je poznat. To je uvijek baza, osnova za teoretsku razinu znanja.

Teorijska razina je znanje stečeno apstraktnim mišljenjem

Osoba započinje proces spoznaje objekta od njegovog vanjskog opisa, popravlja njegova pojedinačna svojstva, strane. Zatim zadire u sadržaj predmeta, otkriva zakone kojima je podložan, prelazi na objašnjenje svojstava predmeta, spaja znanja o pojedinačnim aspektima predmeta u jedinstven, cjelovit sustav, a rezultirajući duboki svestrano specifično znanje o predmetu je teorija koja ima određenu unutarnju logičku strukturu.

Potrebno je razlikovati pojmove "senzualnog" i "racionalnog" od pojmova "empirijskog" i "teorijskog". znanstveno znanje"empirijski" i "teorijski" leže unutar sfere manje od znanstvenog znanja.

Empirijsko znanje nastaje u procesu interakcije s predmetom proučavanja, kada na njega izravno utječemo, stupamo u interakciju s njim, obrađujemo rezultate i donosimo zaključak. Ali odvajanje. EMF empirijskih činjenica i zakona još nam ne dopušta da izgradimo sustav zakona. Da bi se spoznala suština, potrebno je ići na teoretsku razinu znanstvenih spoznaja.

Empirijska i teorijska razina znanja uvijek su neraskidivo povezane i međusobno uvjetuju jedna drugu. Dakle, empirijsko istraživanje, otkrivajući nove činjenice, nove opažajne i eksperimentalne podatke, potiče razvoj teorijske razine, postavlja pred nju nove probleme i zadatke. S druge strane, teorijska istraživanja, razmatrajući i konkretizirajući teorijski sadržaj znanosti, otvaraju nove perspektive. IVI objašnjenja i predviđanja činjenica i time usmjerava i usmjerava empirijsko znanje. Empirijsko znanje posredovano je teorijskim znanjem - teorijsko znanje točno ukazuje na to koje bi pojave i događaji trebali biti predmet om empirijsko istraživanje i pod kojim uvjetima treba izvesti pokus. Na teorijskoj razini također su identificirane i naznačene granice u kojima su rezultati na empirijskoj razini istiniti, u kojima se empirijska saznanja mogu koristiti u praksi. Upravo je to heuristička funkcija teorijske razine znanstvene spoznaje.

Granica između empirijske i teorijske razine vrlo je proizvoljna, njihova je međusobna neovisnost relativna. Empirijsko prelazi u teorijsko, a ono što je nekoć bilo teorijsko, na drugom, višem stupnju razvoja, postaje empirijski dostupno. U svakoj sferi znanstvenog znanja, na svim razinama, postoji dijalektičko jedinstvo teorijskog i empirijskog. U tom jedinstvu ovisnosti o predmetu, uvjetima i već postojećim, dobivenim znanstvenim rezultatima vodeću ulogu imaju empirijski ili teorijski. Osnova jedinstva empirijske i teorijske razine znanstvene spoznaje je jedinstvo znanstvene teorije i istraživačke prakse.

50 Osnovne metode znanstvene spoznaje

Svaka razina znanstvenog znanja ima svoje metode. Dakle, na empirijskoj razini koriste se osnovne metode kao što su promatranje, eksperiment, opis, mjerenje, modeliranje. Na teorijskoj razini - analiza, sinteza, apstrakcija, generalizacija, indukcija, dedukcija, idealizacija, povijesne i logičke metode itd.

Promatranje je sustavno i svrhovito opažanje predmeta i pojava, njihovih svojstava i odnosa u prirodnim uvjetima ili u eksperimentalnim uvjetima s ciljem razumijevanja predmeta koji se proučava.

Glavne funkcije praćenja su:

Fiksiranje i registriranje činjenica;

Preliminarna klasifikacija već zabilježenih činjenica na temelju određenih načela formuliranih na temelju postojećih teorija;

Usporedba zabilježenih činjenica

Usložnjavanjem znanstvenih spoznaja cilj, plan, teorijske smjernice i poimanje rezultata dobivaju sve veću težinu. Kao rezultat toga, uloga teorijskog mišljenja u promatranju

Osobito je teško promatranje u društvenim znanostima, gdje njegovi rezultati uvelike ovise o svjetonazorskim i metodološkim stavovima promatrača, njegovom odnosu prema objektu.

Metoda promatranja je ograničena metoda, jer se njome mogu utvrditi samo određena svojstva i veze objekta, ali je nemoguće otkriti njihovu bit, prirodu, razvojne tokove. Sveobuhvatno promatranje predmeta osnova je za eksperiment.

Eksperiment je proučavanje bilo kojeg fenomena aktivnim utjecajem na njih stvaranjem novih uvjeta koji odgovaraju ciljevima istraživanja ili mijenjanjem tijeka procesa u određenom smjeru.

Za razliku od jednostavnog promatranja, koje ne uključuje aktivan utjecaj na objekt, eksperiment je aktivan zahvat istraživača u prirodne pojave, u tijek onih koje proučava. Eksperiment je vrsta prakse u kojoj se praktično djelovanje organski kombinira s teorijskim radom misli.

Značaj eksperimenta nije samo u tome što uz njegovu pomoć znanost objašnjava pojave materijalnog svijeta, nego i u tome što znanost, oslanjajući se na eksperiment, neposredno ovladava jednim ili drugim dijelom proučavanih pojava. Stoga eksperiment služi kao jedno od glavnih sredstava komunikacije između znanosti i proizvodnje. Uostalom, omogućuje provjeru točnosti znanstvenih zaključaka i otkrića, novih zakona i podataka. Eksperiment služi kao sredstvo istraživanja i izuma novih uređaja, strojeva, materijala i procesa u industrijskoj proizvodnji, nužna faza u praktičnom ispitivanju novih znanstvenih i tehničkih otkrića.

Eksperiment ima široku primjenu ne samo u prirodnim znanostima, već iu društvenoj praksi, gdje ima važnu ulogu u poznavanju i upravljanju društvenim procesima.

Eksperiment ima svoje specifične značajke u usporedbi s drugim metodama:

Eksperiment vam omogućuje istraživanje objekata u takozvanom čistom obliku;

Eksperiment vam omogućuje istraživanje svojstava objekata u ekstremnim uvjetima, što pridonosi dubljem prodoru u njihovu bit;

Važna prednost eksperimenta je njegova ponovljivost, zbog koje ova metoda dobiva posebno značenje i vrijednost u znanstvenim spoznajama.

Opis je pokazatelj značajki predmeta ili pojave, bitnih i nebitnih. Opis se, u pravilu, primjenjuje na pojedinačne, pojedinačne predmete radi potpunijeg upoznavanja s njima. Njegova metoda je dati što cjelovitiju informaciju o objektu.

Mjerenje je specifičan sustav za fiksiranje i bilježenje kvantitativnih karakteristika predmeta koji se proučava pomoću različitih mjernih instrumenata i aparata.Mjerenje se koristi za određivanje omjera jedne kvantitativne karakteristike predmeta prema drugoj, homogenoj s njom, uzetoj kao jedinica mjerenje. Glavne funkcije mjerne metode su, prvo, fiksiranje kvantitativnih karakteristika objekta, a drugo, klasifikacija i usporedba rezultata mjerenja.

Modeliranje je proučavanje predmeta (originala) stvaranjem i proučavanjem njegove kopije (modela), koja svojim svojstvima u određenoj mjeri reproducira svojstva predmeta koji se proučava.

Modeliranje se koristi kada je izravno proučavanje objekata iz nekog razloga nemoguće, teško ili nepraktično. Postoje dvije glavne vrste modeliranja: fizičko i matematičko. Na sadašnjem stupnju razvoja znanstvenih spoznaja posebno se velika uloga daje računalnom modeliranju. Računalo koje radi poseban program, može simulirati najstvarnije procese: fluktuacije tržišnih cijena, orbite svemirskih brodova, demografske procese, druge kvantitativne parametre razvoja prirode, društva i pojedinca.

Metode teorijske razine znanja

Analiza je podjela objekta na njegove sastavne dijelove (strane, značajke, svojstva, odnose) s ciljem njihova sveobuhvatnog proučavanja.

Sinteza je spajanje prethodno identificiranih dijelova (strana, značajki, svojstava, odnosa) nekog predmeta u jedinstvenu cjelinu.

Analiza i sinteza su dijalektički proturječne i međusobno ovisne metode spoznaje. Spoznaja predmeta u njegovoj konkretnoj cjelovitosti pretpostavlja njegovu prethodnu podjelu na komponente i razmatranje svake od njih. To je zadatak analize. Omogućuje izdvajanje bitnog, onoga što čini temelj povezanosti svih aspekata proučavanog predmeta jest, dijalektička analiza je sredstvo prodiranja u bit stvari. Ali igrajući važnu ulogu u spoznaji, analiza ne daje spoznaju konkretnog, spoznaju predmeta kao jedinstva mnogostrukosti, jedinstva raznih definicija. Taj se zadatak obavlja sintezom. Posljedično, analiza i sinteza organski su u interakciji s emopoyazani i međusobno se uvjetuju u svakoj fazi procesa teorijskog znanja i znanja.

Apstrakcija je metoda apstrahiranja od nekih svojstava i odnosa objekta i, u isto vrijeme, fokusiranja na one koji su neposredni predmet. znanstveno istraživanje. Apstrakcija pridonosi prodiranju znanja u bit fenomena, kretanju znanja od fenomena ka biti. Jasno je da apstrakcija rastavlja, ogrubljuje, shematizira cjelovitu pokretnu stvarnost. No, upravo je to ono što omogućuje dublje proučavanje pojedinih aspekata predmeta "u njegovom čistom obliku" i, prema tome, prodiranje u njihovu bit njihove biti.

Generalizacija je metoda znanstvene spoznaje koja zahvaća opće značajke i svojstva određene skupine objekata, čini prijelaz od pojedinačnog prema posebnom i općem, od manje općeg prema tajnovitijem.

U procesu spoznaje često je potrebno, oslanjajući se na postojeće spoznaje, donositi zaključke koji su nova spoznaja o nepoznatom. To se radi pomoću metoda kao što su indukcija i dedukcija.

Indukcija je takva metoda znanstvene spoznaje, kada se na temelju znanja o pojedinačnom zaključuje o općem. Ovo je metoda zaključivanja kojom se utvrđuje valjanost postavljene pretpostavke ili hipoteze. U stvarnoj spoznaji indukcija uvijek djeluje u jedinstvu s dedukcijom, s njom je organski povezana.

Dedukcija je metoda spoznaje kada se na temelju opći princip na logičan način, iz određenih propozicija kao istinitih, nužno se izvodi novo istinsko znanje o pojedincu. Pomoću ove metode pojedinac se spoznaje na temelju poznavanja općih zakonitosti.

Idealizacija je metoda logičkog modeliranja kojom se stvaraju idealizirani objekti. Idealizacija je usmjerena na procese zamislive konstrukcije mogućih objekata. Rezultati idealizacije nisu proizvoljni. U graničnom slučaju odgovaraju pojedinačnim stvarnim svojstvima objekata ili dopuštaju njihovu interpretaciju na temelju podataka empirijske razine znanstvenih spoznaja. Idealizacija je povezana s "misaonim eksperimentom", kao rezultat kojeg se, iz hipotetskog minimuma nekih znakova ponašanja objekata, otkrivaju ili generaliziraju zakoni njihova funkcioniranja. Granice učinkovitosti idealizacije određene su praksom.

Povijesne i logičke metode organski su spojene. Povijesna metoda uključuje razmatranje objektivnog procesa razvoja predmeta, njegove stvarne povijesti sa svim svojim zaokretima. To je stanoviti način da se u mišljenju reproducira povijesni proces u njegovom kronološkom slijedu i konkretnosti.

Logička metoda je način na koji mišljenje reproducira stvarni povijesni proces u njegovom teoretskom obliku, u sustavu pojmova.

zadatak povijesno istraživanje je otkrivanje specifičnih uvjeta za razvoj određenih pojava. Zadaća je logičkog istraživanja otkriti ulogu koju pojedini elementi sustava imaju u razvoju cjeline.

U spoznaji se razlikuju dvije razine: empirijska i teorijska.

Empirijska (od grč. Emreiria - iskustvo) razina znanja - to je znanje dobiveno neposredno iz iskustva uz neku racionalnu obradu svojstava i odnosa predmeta koji je poznat. To je uvijek baza, osnova za teoretsku razinu znanja.

Teorijska razina je znanje stečeno apstraktnim mišljenjem.

Osoba započinje proces spoznaje objekta od njegovog vanjskog opisa, popravlja njegova pojedinačna svojstva, strane. Zatim zadire duboko u sadržaj predmeta, otkriva zakonitosti kojima je podložan, prelazi na objašnjenje svojstava predmeta, povezuje znanja o pojedinačnim aspektima predmeta u jedinstveni, cjelovit sustav, i duboko svestran konkretan. znanje stečeno u isto vrijeme o subjektu je teorija koja ima određenu unutarnju logičku strukturu.

Potrebno je razlikovati pojam "senzualnog" i "racionalnog" od pojmova "empirijskog" i "teorijskog". "Senzualno" i "racionalno" karakteriziraju dijalektiku procesa refleksije uopće, dok "empirijsko" i "teorijsko" pripadaju samo sferi znanstvene spoznaje.

Empirijsko znanje nastaje u procesu interakcije s predmetom proučavanja, kada na njega izravno utječemo, stupamo u interakciju s njim, obrađujemo rezultate i donosimo zaključak. Ali dobivanje pojedinačnih empirijskih činjenica i zakona još ne dopušta konstruiranje sustava zakona. Da bi se spoznala suština, potrebno je ići na teoretsku razinu znanstvenih spoznaja.

Empirijska i teorijska razina znanja uvijek su neraskidivo povezane i međusobno uvjetuju jedna drugu. Dakle, empirijsko istraživanje, otkrivajući nove činjenice, nove opažajne i eksperimentalne podatke, potiče razvoj teorijske razine, postavlja pred nju nove probleme i zadatke. S druge strane, teorijsko istraživanje, razmatrajući i konkretizirajući teorijski sadržaj znanosti, otvara nove perspektive za objašnjenje i predviđanje činjenica i time usmjerava i usmjerava empirijsko znanje. Empirijsko znanje posredovano je teorijskim znanjem – teorijsko znanje točno ukazuje na to koje pojave i događaji trebaju biti predmetom empirijskog istraživanja i pod kojim uvjetima treba provesti eksperiment. Teorijski se također pokazuje i ukazuje na granice u kojima su rezultati na empirijskoj razini istiniti, u kojima se empirijska saznanja mogu koristiti u praksi. Upravo je to heuristička funkcija teorijske razine znanstvene spoznaje.

Granica između empirijske i teorijske razine prilično je proizvoljna, njihova je međusobna neovisnost relativna. Empirijsko prelazi u teorijsko, a ono što je nekoć bilo teorijsko, na drugom, višem stupnju razvoja, postaje empirijski dostupno. U svakoj sferi znanstvenog znanja, na svim razinama, postoji dijalektičko jedinstvo teorijskog i empirijskog. U tom jedinstvu ovisnosti o predmetu, uvjetima i već postojećim, dobivenim znanstvenim rezultatima vodeću ulogu imaju ili empirijski ili teorijski. Osnova jedinstva empirijske i teorijske razine znanstvene spoznaje je jedinstvo znanstvene teorije i istraživačke prakse.

Osnovne metode znanstvene spoznaje

Svaka razina znanstvenog znanja ima svoje metode. Dakle, na empirijskoj razini koriste se osnovne metode kao što su promatranje, eksperiment, opis, mjerenje, modeliranje. Teorijski - analiza, sinteza, apstrakcija, generalizacija, indukcija, dedukcija, idealizacija, povijesne i logičke metode i sl.

Promatranje je sustavno i svrhovito opažanje predmeta i pojava, njihovih svojstava i odnosa u prirodni uvjeti ili u eksperimentalnim uvjetima s ciljem upoznavanja predmeta koji se proučava.

Glavne funkcije nadzora su sljedeće:

Fiksiranje i registriranje činjenica;

Preliminarna klasifikacija već zabilježenih činjenica na temelju određenih načela formuliranih na temelju postojećih teorija;

Usporedba zabilježenih činjenica.

Usložnjavanjem znanstvenih spoznaja cilj, plan, teorijske smjernice i poimanje rezultata dobivaju sve veću težinu. Kao rezultat toga, povećava se uloga teorijskog mišljenja u promatranju.

Posebno je teško promatranje u društvenim znanostima, gdje njegovi rezultati uvelike ovise o svjetonazorskim i metodološkim stavovima promatrača, njegovom odnosu prema objektu.

Metoda promatranja je ograničena metodom, jer je uz pomoć nje moguće samo fiksirati određena svojstva i veze objekta, ali je nemoguće otkriti njihovu bit, prirodu, trendove razvoja. Cjelovito promatranje predmeta temelj je za eksperiment.

Eksperiment je proučavanje bilo kojeg fenomena aktivnim utjecajem na njih stvaranjem novih uvjeta koji odgovaraju ciljevima istraživanja ili mijenjanjem tijeka procesa u određenom smjeru.

Za razliku od jednostavnog promatranja, koje ne uključuje aktivan utjecaj na objekt, pokus je aktivan zahvat istraživača u prirodne pojave, u tijek procesa koji se proučavaju. Eksperiment je vrsta prakse u kojoj se praktično djelovanje organski kombinira s teorijskim radom misli.

Značenje pokusa nije samo u tome što uz njegovu pomoć znanost objašnjava pojave materijalnog svijeta, nego i u tome što znanost, oslanjajući se na iskustvo, neposredno ovladava jednom ili drugom od proučavanih pojava. Stoga eksperiment služi kao jedno od glavnih sredstava komunikacije između znanosti i proizvodnje. Uostalom, to vam omogućuje da provjerite ispravnost znanstvenih zaključaka i otkrića, novih obrazaca. Eksperiment služi kao sredstvo istraživanja i izuma novih uređaja, strojeva, materijala i procesa u industrijskoj proizvodnji, nužna faza u praktičnom ispitivanju novih znanstvenih i tehničkih otkrića.

Eksperiment ima široku primjenu ne samo u prirodnim znanostima, već iu društvenoj praksi, gdje ima važnu ulogu u poznavanju i upravljanju društvenim procesima.

Eksperiment ima svoje specifičnosti u usporedbi s drugim metodama:

Eksperiment omogućuje proučavanje objekata u takozvanom čistom obliku;

Eksperiment vam omogućuje istraživanje svojstava objekata u ekstremnim uvjetima, što pridonosi dubljem prodoru u njihovu bit;

Važna prednost eksperimenta je njegova ponovljivost, zbog koje ova metoda dobiva posebno značenje i vrijednost u znanstvenim spoznajama.

Opis je pokazatelj značajki predmeta ili pojave, bitnih i nebitnih. Opis se, u pravilu, primjenjuje na pojedinačne, pojedinačne predmete radi potpunijeg upoznavanja s njima. Njegova je svrha dati najcjelovitiju informaciju o objektu.

Mjerenje je specifičan sustav za fiksiranje i bilježenje kvantitativnih karakteristika predmeta koji se proučava pomoću različitih mjernih instrumenata i aparata. Uz pomoć mjerenja određuje se omjer jedne kvantitativne karakteristike objekta prema drugom, homogenom s njim, uzetom kao mjerna jedinica. Glavne funkcije mjerne metode su, prvo, fiksiranje kvantitativnih karakteristika objekta; drugo, klasifikacija i usporedba rezultata mjerenja.

Modeliranje je proučavanje predmeta (originala) stvaranjem i proučavanjem njegove kopije (modela), koja svojim svojstvima u određenoj mjeri reproducira svojstva predmeta koji se proučava.

Modeliranje se koristi kada je izravno proučavanje objekata iz nekog razloga nemoguće, teško ili nepraktično. Postoje dvije glavne vrste modeliranja: fizičko i matematičko. Na sadašnjem stupnju razvoja znanstvenih spoznaja posebno se velika uloga daje računalnom modeliranju. Računalo koje radi prema posebnom programu u stanju je simulirati najrealnije procese: fluktuacije tržišnih cijena, orbite letjelica, demografske procese i druge kvantitativne parametre razvoja prirode, društva i pojedinca.

Metode teorijske razine znanja.

Analiza je podjela objekta na njegove sastavne dijelove (strane, značajke, svojstva, odnose) s ciljem njihova cjelovitog proučavanja.

Sinteza je spajanje prethodno identificiranih dijelova (strana, značajki, svojstava, odnosa) nekog predmeta u jedinstvenu cjelinu.

Analiza i sinteza su dijalektički proturječne i međusobno ovisne metode spoznaje. Spoznaja predmeta u njegovoj konkretnoj cjelovitosti pretpostavlja njegovu prethodnu podjelu na komponente i razmatranje svake od njih. Ovaj zadatak se obavlja analizom. Omogućuje izdvajanje bitnog, onoga na čemu se temelji povezanost svih aspekata proučavanog predmeta. Odnosno, dijalektička analiza je sredstvo prodiranja u bit stvari. Ali, iako igra važnu ulogu u spoznaji, analiza ne daje spoznaju konkretnog, spoznaju predmeta kao jedinstva mnogostrukosti, jedinstva raznih definicija. Taj se zadatak obavlja sintezom. Dakle, analiza i sinteza organski su povezane i međusobno uvjetuju na svakom stupnju procesa teorijskog znanja.

Apstrakcija je metoda kojom se apstrahira od određenih svojstava i odnosa predmeta i istovremeno usmjerava na ona koja su neposredni predmet znanstvenog istraživanja. Apstrahiranje pridonosi prodiranju znanja u bit pojava, kretanju znanja od pojave ka biti. Jasno je da apstrakcija rastavlja, ogrubljuje, shematizira cjelovitu pokretnu stvarnost. No, upravo je to ono što omogućuje dublje proučavanje pojedinih aspekata predmeta "u njegovom najčišćem obliku". A to znači ući u njihovu bit.

Generalizacija je metoda znanstvene spoznaje koja zahvaća opće značajke i svojstva određene skupine predmeta, vrši prijelaz od pojedinačnog prema posebnom i općem, od manje općeg prema općenitijem.

U procesu spoznaje često je potrebno, oslanjajući se na postojeće spoznaje, donositi zaključke koji su nova spoznaja o nepoznatom. To se radi pomoću metoda kao što su indukcija i dedukcija.

Dedukcija je metoda spoznaje, kada se na temelju općeg načela iz nekih odredaba kao istinitih nužno izvodi nova istinita spoznaja o zasebnoj. Uz pomoć ove metode pojedinac se spoznaje na temelju poznavanja općih obrazaca.

Povijesne i logičke metode organski su povezane. Povijesna metoda uključuje razmatranje objektivnog procesa razvoja predmeta, njegove stvarne povijesti sa svim svojim zaokretima. To je određeni način reprodukcije u mišljenju povijesnog procesa u njegovom kronološkom slijedu i konkretnosti.

Logička metoda je metoda kojom se mentalno reproducira stvarni povijesni proces u njegovom teoretskom obliku, u sustavu pojmova.

Zadaća je povijesnog istraživanja otkriti specifične uvjete razvoja pojedinih pojava. Zadaća je logičkog istraživanja otkriti ulogu koju pojedini elementi sustava imaju u razvoju cjeline.

28. Empirijska i teorijska razina znanstvenih spoznaja. Njihovi glavni oblici i metode

Znanstvena spoznaja ima dvije razine: empirijsku i teorijsku.

- to je izravno osjetilno istraživanje stvarno i iskustveno objekti.

Na empirijskoj razini, sljedeće procesi istraživanja:

1. Formiranje empirijske baze istraživanja:

Prikupljanje informacija o proučavanim objektima i pojavama;

Određivanje opsega znanstvenih činjenica kao dijela akumuliranih informacija;

Upoznavanje s fizikalnim veličinama, njihovo mjerenje i sistematizacija znanstvenih činjenica u obliku tablica, dijagrama, grafikona i dr.;

2. Klasifikacija i teorijska generalizacija informacije o primljenim znanstvenim činjenicama:

Uvođenje pojmova i oznaka;

Identifikacija obrazaca u vezama i odnosima objekata znanja;

Identifikacija zajedničkih značajki u predmetima znanja i njihova redukcija u opće klase prema tim značajkama;

Primarna formulacija polaznih teorijskih odredbi.

Tako, empirijska razina znanstveno znanje sadrži dvije komponente:

1. Senzorno iskustvo.

2. Primarno teorijsko razumijevanje osjetilno iskustvo.

Osnova sadržaja empirijskih znanstvenih spoznaja primljeno u osjetilnom iskustvu, su znanstvene činjenice. Ako je neka činjenica, kao takva, pouzdan, pojedinačni, neovisni događaj ili pojava, onda znanstvena činjenica- to je činjenica, čvrsto utvrđena, pouzdano potvrđena i ispravno opisana metodama prihvaćenim u znanosti.

Otkrivena i fiksirana metodama prihvaćenim u znanosti, znanstvena činjenica ima snagu prisile za sustav znanstvene spoznaje, odnosno podređuje logiku pouzdanosti proučavanja.

Tako se na empirijskoj razini znanstvene spoznaje formira empirijska istraživačka baza čija je pouzdanost oblikovana prisilnom snagom znanstvenih činjenica.

Empirijska razina znanstveno znanje koristi sljedeće metode:

1. promatranje. Znanstveno promatranje je sustav mjera za senzorno prikupljanje informacija o svojstvima proučavanog predmeta znanja. Glavni metodološki uvjet ispravnog znanstvenog promatranja je neovisnost rezultata promatranja o uvjetima i procesu promatranja. Ispunjenjem ovog uvjeta osigurava se i objektivnost promatranja i provedba njegove glavne funkcije - prikupljanje empirijskih podataka u njihovom prirodnom, prirodnom stanju.

Opažanja prema načinu provođenja dijele se na:

- neposredna(informacije se dobivaju izravno osjetilima);

- neizravni(ljudska osjetila zamijenjena su tehničkim sredstvima).

2. Mjerenje. Znanstveno promatranje uvijek prati mjerenje. Mjerenje je usporedba bilo koje fizičke veličine predmeta znanja s referentnom jedinicom te veličine. Mjerenje je znak znanstvene djelatnosti, jer svako istraživanje postaje znanstveno tek kada se u njemu vrše mjerenja.

Ovisno o prirodi ponašanja određenih svojstava objekta u vremenu, mjerenja se dijele na:

- statički, u kojem se određuju vremenski konstantne veličine ( vanjske dimenzije tijela, težina, tvrdoća, stalni tlak, specifični toplinski kapacitet, gustoća itd.);

- dinamičan, u kojem se nalaze vremenski promjenjive veličine (amplitude oscilacija, padovi tlaka, promjene temperature, promjene količine, zasićenja, brzine, stope rasta itd.).

Prema načinu dobivanja rezultata mjerenja dijele se na:

- ravno(izravno mjerenje veličine mjernim uređajem);

- neizravni(matematičkim izračunom količine iz njezinih poznatih omjera s bilo kojom količinom dobivenom izravnim mjerenjima).

Svrha mjerenja je izraziti svojstva objekta kvantitativnim karakteristikama, prevesti ih u jezični oblik i činiti osnovu matematičkog, grafičkog ili logičkog opisa.

3. Opis. Rezultati mjerenja koriste se za znanstveni opis predmeta spoznaje. Znanstveni opis je pouzdana i točna slika predmeta znanja, prikazana prirodnim ili umjetnim jezikom.

Svrha opisa je prevesti osjetilne informacije u oblik pogodan za racionalnu obradu: u pojmove, u znakove, u dijagrame, u crteže, u grafikone, u brojeve itd.

4. Eksperiment. Eksperiment je istraživački utjecaj na predmet znanja kako bi se identificirali novi parametri njegovih poznatih svojstava ili kako bi se identificirala njegova nova, prethodno nepoznata svojstva. Eksperiment se razlikuje od opažanja po tome što eksperimentator, za razliku od promatrača, intervenira u prirodno stanje predmeta spoznaje, aktivno utječe i na sebe i na procese u kojima taj objekt sudjeluje.

Prema prirodi postavljenih ciljeva eksperimenti se dijele na:

- istraživanje, koji su usmjereni na otkrivanje novih, nepoznatih svojstava u objektu;

- verifikacija, koji služe za provjeru ili potvrdu određenih teorijskih konstrukcija.

Prema načinu izvođenja i zadacima za dobivanje rezultata, pokusi se dijele na:

- kvaliteta, koji su istraživačkog karaktera, postavljaju zadaću otkrivanja same prisutnosti ili odsutnosti određenih teorijski pretpostavljenih pojava, a nemaju za cilj dobivanje kvantitativnih podataka;

- kvantitativni, koji su usmjereni na dobivanje točnih kvantitativnih podataka o predmetu znanja ili o procesima u kojima on sudjeluje.

Nakon završetka empirijskih spoznaja započinje teorijska razina znanstvenih spoznaja.

TEORIJSKA RAZINA ZNANSTVENE SPOZNAJE je obrada empirijskih podataka mišljenjem uz pomoć apstraktnog rada mišljenja.

Dakle, teorijsku razinu znanstvenog znanja karakterizira prevlast racionalnog momenta – pojmova, zaključaka, ideja, teorija, zakona, kategorija, principa, premisa, zaključaka, zaključaka itd.

Apstrahiranjem se postiže prevlast racionalnog momenta u teorijskom znanju- odvraćanje svijesti od senzualno percipiranih konkretnih predmeta i prijelaz na apstraktne prikaze.

Apstraktni prikazi se dijele na:

1. Identifikacijske apstrakcije- grupiranje skupa objekata znanja u određene vrste, rodovi, klase, redovi itd., prema načelu istovjetnosti bilo kojeg od najbitnijih obilježja (minerali, sisavci, kompoziti, hordati, oksidi, proteini, eksplozivi, tekućine, amorfni, subatomski itd.).

Identifikacijske apstrakcije omogućuju otkrivanje najopćenitijih i najbitnijih oblika interakcija i veza između objekata znanja, a zatim prelazak s njih na određene manifestacije, modifikacije i opcije, otkrivajući puninu procesa koji se odvijaju između objekata materijalnog svijeta.

Odvraćajući pažnju od neesencijalnih svojstava objekata, apstrakcija identifikacije nam omogućuje prevođenje specifičnih empirijskih podataka u idealizirani i pojednostavljeni sustav apstraktnih objekata za potrebe spoznaje, sposobnih za sudjelovanje u složenim operacijama mišljenja.

2. Izolirajuće apstrakcije. Za razliku od apstrakcija identifikacije, ove apstrakcije razdvajaju u zasebne skupine ne objekte znanja, već njihova opća svojstva ili značajke (tvrdoću, električnu vodljivost, topljivost, udarnu čvrstoću, talište, vrelište, ledište, higroskopnost itd.).

Izolirajuće apstrakcije također omogućuju idealiziranje empirijskog iskustva u svrhu spoznaje i izražavanje terminima sposobnim za sudjelovanje u složenim operacijama mišljenja.

Dakle, prijelaz na apstrakcije omogućuje teoretskom znanju da opskrbi mišljenje općim apstraktnim materijalom za dobivanje znanstvenog znanja o čitavoj raznolikosti stvarnih procesa i objekata materijalnog svijeta, što se ne bi moglo učiniti, ograničeno samo na empirijsko znanje, bez apstrakcije od svaki od ovih nebrojenih objekata ili procesa.

Kao rezultat apstrakcije, sljedeće METODE TEORIJSKOG SPOZNAVANJA:

1. Idealizacija. Idealizacija je mentalno stvaranje predmeta i pojava koji nisu izvedivi u stvarnosti pojednostaviti proces istraživanja i izgradnje znanstvenih teorija.

Na primjer: pojmovi točke ili materijalne točke, koji se koriste za označavanje objekata koji nemaju dimenzije; uvođenje različitih konvencionalnih pojmova, kao što su: idealno ravna površina, idealni plin, apsolutno crno tijelo, apsolutno kruto tijelo, apsolutna gustoća, inercijski referentni okvir itd., za ilustraciju znanstvenih ideja; orbita elektrona u atomu, čista formula kemijski bez nečistoća i drugih koncepata koji su u stvarnosti nemogući, stvoreni da objasne ili formuliraju znanstvene teorije.

Idealizacije su prikladne:

Kada je potrebno pojednostaviti predmet ili pojavu koja se proučava kako bi se izgradila teorija;

Kada je potrebno iz razmatranja isključiti ona svojstva i veze predmeta koji ne utječu na bit planiranih rezultata istraživanja;

Kada stvarna složenost predmeta proučavanja nadilazi postojeće znanstvene mogućnosti njegove analize;

Kada stvarna složenost predmeta proučavanja onemogućuje ili otežava njihovo znanstveno opisivanje;

Dakle, u teorijskom se znanju stvarna pojava ili predmet stvarnosti uvijek zamjenjuje svojim pojednostavljenim modelom.

Odnosno, metoda idealizacije u znanstvenoj spoznaji neraskidivo je povezana s metodom modeliranja.

2. Modeliranje. Teorijsko modeliranje je zamjena stvarnog objekta njegovim analogom izvedena pomoću jezika ili mentalno.

Glavni uvjet za modeliranje je da stvoreni model predmeta znanja zbog visok stupanj njegova korespondencija sa stvarnošću, dopuštena:

Provesti istraživanje objekta koje nije izvedivo u stvarnim uvjetima;

Provesti istraživanje na objektima koji su u stvarnom iskustvu načelno nedostupni;

Provesti istraživanje na objektu koji je u ovom trenutku izravno nedostupan;

Smanjiti troškove istraživanja, smanjiti njegovo vrijeme, pojednostaviti njegovu tehnologiju, itd.;

Optimizirajte proces izgradnje stvarnog objekta pokretanjem procesa izgradnje prototipa modela.

Dakle, teorijsko modeliranje obavlja dvije funkcije u teorijskom znanju: ono istražuje objekt koji se modelira i razvija program djelovanja za njegovo materijalno utjelovljenje (konstrukciju).

3. misaoni eksperiment. Misaoni eksperiment je mentalno držanje nad objektom spoznaje neostvarivim u stvarnosti istraživački postupci.

Koristi se kao teorijski poligon za planirane stvarne istraživačke aktivnosti ili za proučavanje pojava ili situacija u kojima je pravi eksperiment općenito nemoguć (primjerice, kvantna fizika, teorija relativnosti, društveni, vojni ili ekonomski modeli razvoja , itd.).

4. Formalizacija. Formalizacija je logična organizacija sadržaja znanstveno znanje sredstva Umjetna Jezik posebni simboli (znakovi, formule).

Formalizacija omogućuje:

Dovesti teorijski sadržaj studija na razinu općeznanstvenih simbola (znakova, formula);

Prenijeti teorijsko obrazloženje studija na ravan operiranja simbolima (znakovi, formule);

Izraditi generalizirani znakovno-simbolički model logičke strukture pojava i procesa koji se proučavaju;

Izvršiti formalno proučavanje predmeta znanja, odnosno provesti istraživanje operirajući znakovima (formulama) bez izravnog pozivanja na predmet znanja.

5. Analiza i sinteza. Analiza je mentalna dekompozicija cjeline na njezine sastavne dijelove, sa sljedećim ciljevima:

Proučavanje strukture predmeta znanja;

Dioba složene cjeline na jednostavne dijelove;

Odvajanje bitnog od nebitnog u sastavu cjeline;

Klasifikacija objekata, procesa ili pojava;

Isticanje faza procesa itd.

Glavna svrha analize je proučavanje dijelova kao elemenata cjeline.

Dijelovi, spoznati i shvaćeni na nov način, oblikuju se u cjelinu uz pomoć sinteze - metode zaključivanja koja iz sjedinjenja njezinih dijelova konstruira novo znanje o cjelini.

Dakle, analiza i sinteza su neraskidivo povezane misaone operacije kao dio procesa spoznaje.

6. Indukcija i dedukcija.

Indukcija je proces spoznaje u kojem spoznaja pojedinačnih činjenica u cjelini dovodi do spoznaje općeg.

Dedukcija je proces spoznaje u kojem svaka sljedeća tvrdnja logično slijedi iz prethodne.

Navedene metode znanstvenog znanja omogućuju nam otkrivanje najdubljih i najznačajnijih veza, obrazaca i karakteristika predmeta znanja, na temelju kojih postoje OBLICI ZNANSTVENE SPOZNAJE - načini kumulativnog prikaza rezultata istraživanja.

Glavni oblici znanstvenog znanja su:

1. Problem - teoretsko ili praktično znanstveno pitanje koje treba riješiti. Ispravno formuliran problem djelomično sadrži rješenje, budući da je formuliran na temelju stvarne mogućnosti njegova rješenja.

2. Hipoteza je predloženi način mogućeg rješavanja problema. Hipoteza može djelovati ne samo u obliku pretpostavki znanstvene prirode, već iu obliku detaljnog koncepta ili teorije.

3. Teorija je integralni sustav pojmova koji opisuje i objašnjava bilo koje područje stvarnosti.

Znanstvena teorija je najviši oblik znanstvenog znanja, prolazeći u svom formiranju fazu postavljanja problema i postavljanja hipoteze, koja se opovrgava ili potvrđuje upotrebom metoda znanstvenog znanja.

Osnovni pojmovi

SAŽETAK- odvraćanje svijesti od senzualno percipiranih konkretnih predmeta i prijelaz na apstraktne ideje.

ANALIZA (opći koncept) - mentalno razlaganje cjeline na sastavne dijelove.

HIPOTEZA- prijedlog načina mogućeg rješenja znanstvenog problema.

ODBITAK- proces spoznaje, u kojem svaka sljedeća izjava logično slijedi iz prethodne.

ZNAK- simbol koji služi za bilježenje količina, pojmova, odnosa i sl. stvarnosti.

IDEALIZACIJA- mentalno stvaranje objekata i pojava koje je nemoguće u stvarnosti pojednostaviti proces njihovog proučavanja i izgradnje znanstvenih teorija.

MJERENJE- usporedba bilo koje fizičke veličine predmeta znanja s referentnom jedinicom te veličine.

INDUKCIJA- proces spoznaje, u kojem spoznaja pojedinačnih činjenica u cjelini dovodi do spoznaje općeg.

MISAONI POKUS- misaono provođenje na objektu spoznaje istraživačkih postupaka koji u stvarnosti nisu izvedivi.

PROMATRANJE- sustav mjera za senzorno prikupljanje informacija o svojstvima predmeta ili pojave koja se proučava.

ZNANSTVENI OPIS- pouzdana i točna slika predmeta znanja, prikazana prirodnim ili umjetnim jezikom.

ZNANSTVENA ČINJENICA- činjenica čvrsto utvrđena, pouzdano potvrđena i ispravno opisana na načine prihvaćene u znanosti.

PARAMETAR- vrijednost koja karakterizira bilo koje svojstvo objekta.

PROBLEM- teorijsko ili praktično znanstveno pitanje koje treba obraditi.

IMOVINA- vanjska manifestacija jedne ili druge kvalitete predmeta, koja ga razlikuje od drugih predmeta ili, obrnuto, povezana s njima.

SIMBOL- isto što i znak.

SINTEZA(proces mišljenja) - metoda zaključivanja koja konstruira novo znanje o cjelini iz kombinacije njezinih dijelova.

TEORIJSKA RAZINA ZNANSTVENE SPOZNAJE- obrada empirijskih podataka mišljenjem uz pomoć apstraktnog rada misli.

TEORIJSKA SIMULACIJA- zamjena stvarnog objekta njegovim analogom, napravljena pomoću jezika ili mentalno.

TEORIJA- integralni sustav pojmova koji opisuje i objašnjava bilo koje područje stvarnosti.

ČINJENICA- pouzdan, pojedinačni, neovisni događaj ili pojava.

OBLIK ZNANSTVENE SPOZNAJE- način kumulativnog prikaza rezultata znanstvenog istraživanja.

FORMALIZACIJA- logička organizacija znanstvenog znanja pomoću umjetnog jezika ili posebnih simbola (znakova, formula).

EKSPERIMENT- istraživački utjecaj na objekt znanja radi proučavanja prethodno poznatih ili identificiranja novih, prethodno nepoznatih svojstava.

EMPIRIJSKA RAZINA ZNANSTVENE SPOZNAJE- izravno osjetilno proučavanje objekata koji stvarno postoje i koji su dostupni iskustvu.

CARSTVO- područje ljudskih odnosa sa stvarnošću, određeno osjetilnim iskustvom.

Iz knjige Filozofija znanosti i tehnologije Autor Stepin Vjačeslav Semenovič

Poglavlje 8. Empirijske i teorijske razine znanstvenog istraživanja Znanstveno znanje složen je evoluirajući sustav u kojem se nove razine organizacije pojavljuju kako se razvija. Imaju suprotan učinak na prethodno utvrđene razine.

Iz knjige Filozofija za diplomske studente Autor Kalnoy Igor Ivanovich

5. OSNOVNE METODE SPOZNAVANJA BIĆA Problem metode spoznaje je aktualan, jer ne samo da određuje, već donekle predodređuje put spoznaje. Put spoznaje ima svoju evoluciju od „metode refleksije“ preko „metode spoznaje“ do „znanstvene metode“. Ovaj

Iz knjige Filozofija: udžbenik za sveučilišta Autor Mironov Vladimir Vasiljevič

XII. SPOZNAVANJE SVIJETA. RAZINE, OBLICI I METODE SPOZNAJE. SPOZNAJA SVIJETA KAO OBJEKT FILOZOFSKE ANALIZE 1. Dva pristupa pitanju spoznatljivosti svijeta.2. Gnoseološki odnos u sustavu "subjekt-objekt", njegovi temelji.3. Aktivna uloga subjekta znanja.4. Logično i

Iz knjige Eseji o organiziranoj znanosti [Predreformski pravopis] Autor

4. Logika, metodologija i metode znanstvenog znanja Svjesna svrhovita aktivnost u formiranju i razvoju znanja regulirana je normama i pravilima, vođena određenim metodama i tehnikama. Identifikacija i razvoj takvih normi, pravila, metoda i

Iz knjige Sociologija [ Kratki tečaj] Autor Isajev Boris Akimovič

Osnovni pojmovi i metode.

Iz knjige Uvod u filozofiju autor Frolov Ivan

12.2. Osnovne metode sociološkog istraživanja Sociolozi u svom arsenalu imaju i koriste svu raznolikost metoda znanstvenog istraživanja. Razmotrite glavne: 1. Metoda opažanja Opažanje je neposredno bilježenje činjenica od strane očevidca. Za razliku od uobičajenog

Iz knjige Socijalna filozofija Autor Krapivensky Solomon Eliazarovich

5. Logika, metodologija i metode znanstvenog znanja Svjesna svrhovita aktivnost u formiranju i razvoju znanja regulirana je normama i pravilima, vođena određenim metodama i tehnikama. Identifikacija i razvoj takvih normi, pravila, metoda i

Iz knjige Cheat Sheets on Philosophy Autor Nyukhtilin Victor

1. Empirijska razina društvene spoznaje Opažanja u društvenim znanostima Ogroman napredak u teoretskom znanju, uspon visoke razine apstrakcije nisu nimalo umanjile značaj i nužnost izvornog empirijskog znanja. To je također slučaj u

Iz knjige Pitanja socijalizma (zbornik) Autor Bogdanov Aleksandar Aleksandrovič

2. Teorijska razina društvene spoznaje Povijesne i logičke metode Uglavnom, empirijska razina znanstvene spoznaje sama po sebi nije dovoljna da prodre u bit stvari, pa tako i u obrasce funkcioniranja i razvoja društva. Na

Iz knjige Teorija spoznaje autor Eternus

26. Bit spoznajnog procesa. Subjekt i objekt znanja. Osjetilno iskustvo i racionalno mišljenje: njihovi glavni oblici i priroda korelacije Spoznaja je proces stjecanja znanja i oblikovanja teorijskog objašnjenja stvarnosti. U kognitivnom

Iz knjige Eseji o organizacijskim znanostima Autor Bogdanov Aleksandar Aleksandrovič

Metode rada i metode znanja Jedan od glavnih zadataka našeg nova kultura- na cijeloj liniji obnoviti vezu između rada i znanosti, vezu prekinutu stoljetnim prethodnim razvojem Rješenje problema leži u novom shvaćanju znanosti, u nova točka pogled na to: postoji znanost

Iz knjige Filozofija: bilješke s predavanja Autor Ševčuk Denis Aleksandrovič

Uobičajene metode spoznaje Uobičajene metode - razmatrat ćemo metode koje su dio znanosti i filozofije (eksperiment, refleksija, dedukcija i dr.). Ove metode, u objektivnom ili subjektivno-virtualnom svijetu, iako su korak ispod specifičnih metoda, ali također

Iz knjige Logika za pravnike: udžbenik. Autor Ivlev Jurij Vasiljevič

Osnovni pojmovi i metode

Iz knjige Logika: udžbenik za studente pravnih fakulteta i fakulteta Autor Ivanov Evgenij Akimovič

3. Sredstva i metode spoznaje Različite znanosti, sasvim razumljivo, imaju svoje specifične metode i sredstva istraživanja. Filozofija, ne odbacujući takve specifičnosti, ipak usmjerava svoje napore na analizu onih metoda spoznaje koje su uobičajene.

Iz autorove knjige

§ 5. INDUKCIJA I DEDUKCIJA KAO METODE SPOZNAJE Pitanje upotrebe indukcije i dedukcije kao metoda spoznaje raspravljalo se kroz povijest filozofije. Indukcija se najčešće shvaćala kao kretanje znanja od činjenica do izjava opće naravi, i pod

Iz autorove knjige

poglavlje II. Oblici razvoja znanstvene spoznaje Nastajanje i razvoj teorije je najsloženiji i najdugotrajniji dijalektički proces, koji ima svoj sadržaj i svoje specifične oblike.Sadržaj tog procesa je prijelaz od neznanja do znanja, od nepotpunog i netočno

Teorijsku razinu znanstvenog znanja karakterizira prevlast racionalnog momenta – pojmova, teorija, zakona i drugih oblika mišljenja. Mišljenje je aktivan proces generalizirane i neizravne refleksije stvarnosti koji se provodi tijekom prakse. Ljudsko mišljenje odvija se u najužoj vezi s govorom, a njegovi su rezultati fiksirani u jeziku kao određenom znakovnom sustavu.

Teorijsko znanje odražava pojave i procese sa stajališta njihovih univerzalnih unutarnjih veza i zakonitosti shvaćenih uz pomoć racionalne obrade podataka empirijskih spoznaja. Ova obrada se provodi uz pomoć zaključivanja, zakona, kategorija, principa itd.

Teorija je izgrađena na takav način da ne opisuje okolnu stvarnost, već idealizirane objekte. Idealizacija je glavna logička operacija teorijskog mišljenja. Njegova svrha i rezultat je stvaranje, konstrukcija posebne vrste objekata - idealiziranih objekata, rad s kojima je bitna karakteristika teorijskog znanja.

Karakteristična značajka teorijskog znanja je proučavanje samog procesa znanja, njegovih oblika, tehnika, metoda, pojmovnog aparata itd. Na temelju teorijskog objašnjenja i poznatih zakona provodi se predviđanje, predviđanje budućnosti.

Metode teorijskog znanja.

1. Formalizacija - prikazivanje smislenog znanja u znakovno-simboličkom obliku. Formaliziranjem se rasuđivanje o objektima prenosi na ravan operiranja znakovima (formulama), što je povezano s konstrukcijom umjetnih jezika (jezik matematike, logike, kemije itd.).

Upravo korištenje posebnih simbola omogućuje uklanjanje dvosmislenosti riječi u običnom, prirodnom jeziku. U formaliziranom zaključivanju, svaki simbol je strogo nedvosmislen.

Formalizacija pojašnjava sadržaj otkrivajući njegov oblik i može se provesti s različitim stupnjevima potpunosti. Sve dublja formalizacija sadržaja znanja nikada ne dostiže apsolutnu cjelovitost, jer razvoj (promjena) predmeta znanja i znanja o njemu nikada ne prestaje.

2. Aksiomatska metoda - metoda izgradnje znanstvene teorije, u kojoj se ona temelji na nekim početnim odredbama - aksiomima (postulatima), iz kojih se na čisto logičan način, kroz dokaz, izvode svi ostali iskazi ove teorije. Za izvođenje teorema iz aksioma (i općenito nekih formula iz drugih), formulirana su posebna pravila zaključivanja. Stoga je dokaz u aksiomatskoj metodi određeni niz formula od kojih je svaka ili aksiom ili se dobiva iz prethodnih formula prema nekom pravilu zaključivanja.

Aksiomatska metoda samo je jedna od metoda za konstruiranje već stečenih znanstvenih spoznaja. Poznati francuski fizičar Louis de Broglie skrenuo je pozornost na činjenicu da "aksiomatska metoda može biti dobra metoda klasifikacije ili poučavanja, ali nije metoda otkrića".

3. Hipotetičko-deduktivna metoda - metoda znanstvenog znanja, čija je bit stvaranje sustava deduktivno povezanih hipoteza, iz kojih se u konačnici izvode izjave o empirijskim činjenicama. Zaključak dobiven na temelju ove metode neizbježno će imati probabilistički karakter.

Opća struktura hipotetičko-deduktivne metode:

a) upoznavanje s činjeničnom građom koja zahtijeva teoretsko objašnjenje i pokušaj da se to učini uz pomoć već postojećih teorija i zakona. Ako ne, onda:

b) iznošenje nagađanja (hipoteza, pretpostavki) o uzrocima i obrascima ovih pojava korištenjem različitih logičkih tehnika;

c) procjena čvrstoće i ozbiljnosti pretpostavki i odabir najvjerojatnije iz skupa istih;

d) izvođenje posljedica iz hipoteze;

e) eksperimentalna provjera posljedica izvedenih iz hipoteze.

Hipotetičko-deduktivna metoda nije toliko metoda otkrića koliko način konstruiranja i potkrepljivanja znanstvene spoznaje, budući da točno pokazuje kako se može doći do nove hipoteze.

4. Penjanje od apstraktnog do konkretnog - metoda teorijskog istraživanja i prezentacije, koja se sastoji u kretanju znanstvene misli od izvorne apstrakcije kroz uzastopne stupnjeve produbljivanja i proširivanja znanja do rezultata - holističke reprodukcije u teoriji predmeta koji se proučava. Kao svoj preduvjet, ova metoda uključuje uspon od osjetilno-konkretnog do apstraktnog, do misaonog izdvajanja pojedinih aspekata subjekta i njihova "fiksiranja" u odgovarajućim apstraktnim definicijama. Kretanje spoznaje od osjetilno-konkretnog k apstraktnom upravo je kretanje od pojedinačnog k općem; ovdje prevladavaju takve logičke metode kao što su analiza i indukcija.

Opće logičke metode i tehnike istraživanja.

1. Analiza - stvarna ili misaona podjela predmeta na sastavne dijelove i sinteza - njihovo spajanje u jedinstvenu organsku cjelinu, a ne u mehaničku cjelinu.

2. apstrakcija - proces mentalne apstrakcije od niza svojstava i odnosa fenomena koji se proučava uz istovremeni odabir svojstava od interesa za istraživača.

3. Generalizacija - postupak utvrđivanja općih svojstava i karakteristika objekta, usko povezan s apstrakcijom.

4. Idealizacija - mentalni postupak povezan s oblikovanjem apstraktnih (idealiziranih) objekata koji su u osnovi neostvarivi u stvarnosti.

Idealizirani objekt u konačnici djeluje kao odraz stvarnih objekata i procesa.

5. Indukcija - kretanje misli od pojedinačnog prema općem i dedukcija - uspon procesa spoznaje od općeg prema pojedinačnom. Induktivne generalizacije obično se smatraju empirijskim istinama i vjerojatnosne su prirode.

Karakteristična značajka dedukcije je da uvijek vodi od istinitih premisa do istinitog, pouzdanog zaključka.

6. Analogija - utvrđivanje sličnosti u nekim aspektima, svojstvima i odnosima između neidentičnih objekata. Na temelju utvrđenih sličnosti donosi se odgovarajući zaključak. Analogija ne daje pouzdano, već vjerojatno znanje.

7. Modeliranje - metoda proučavanja određenih objekata reprodukcijom njihovih karakteristika na drugom objektu - model koji je analog jednog ili drugog fragmenta stvarnosti - izvorni model. Između modela i predmeta koji zanima istraživača mora postojati poznata sličnost (sličnost) - u fizičkim karakteristikama, strukturi, funkcijama itd.

Prema prirodi modela razlikujemo materijalno (objektivno) i idealno modeliranje. Materijalni modeli su prirodni objekti koji u svom funkcioniranju poštuju prirodne zakone fizike, mehanike itd.

U idealnom (znakovnom) modeliranju modeli se pojavljuju u obliku grafikona, crteža, formula, sustava jednadžbi, prirodnih i umjetnih (simboli) jezičnih rečenica itd. Trenutno je matematičko (računalno) modeliranje postalo rašireno.

8. Sustavski pristup - skup općih znanstvenih metodoloških principa, koji se temelje na razmatranju objekata kao sustava.

Specifičnost sustavnog pristupa određena je činjenicom da on usmjerava proučavanje na otkrivanje cjelovitosti objekta u razvoju i mehanizama koji ga osiguravaju, na prepoznavanje različitih vrsta veza složenog objekta i njihovo dovođenje u jedinstvenu teorijsku sliku. .

9. Strukturno-funkcionalni (Strukturalna) metoda izgrađena je na temelju identificiranja njihove strukture u integralnim sustavima - skupu stabilnih odnosa i odnosa između njegovih elemenata i njihovih uloga (funkcija) u odnosu jedni na druge.

Struktura se shvaća kao nešto nepromjenjivo (nepromjenjivo) pod određenim transformacijama, a funkcija kao "imenovanje" svakog od elemenata danog sustava.

10. Probabilističko-statističke metode temelje se na uzimanju u obzir djelovanja mnogih slučajnih čimbenika koji se odlikuju stabilnom učestalošću. Time je moguće razotkriti nužnost (zakon), koji se "probija" kroz združeno djelovanje mnoštva nezgoda.

Vjerojatnost je kvantitativna mjera (stupanj) mogućnosti nastanka određene pojave, događaja pod određenim uvjetima. Raspon vjerojatnosti je od nule (nemogućnost) do jedan (stvarnost).

U statističkim zakonima predviđanja nisu pouzdana, već samo probabilističke naravi, što je posljedica djelovanja mnogih slučajnih čimbenika kroz čije se složeno preplitanje izražava nužnost.

1.2 Metode teorijskog istraživanja

Idealizacija. Idealizacija je proces stvaranja mentalnih objekata koji ne postoje u stvarnosti, pomoću mentalne apstrakcije od nekih svojstava stvarnih objekata i odnosa među njima, ili davanjem objekata i situacija onih svojstava koja ne posjeduju kako bi se dublje i točnije poznavanje stvarnosti. Predmeti ove vrste služe kao najvažnije sredstvo poznavanja stvarnih predmeta i odnosa među njima. Zovu se idealiziranih objekata. Tu spadaju takvi objekti kao što su, na primjer, materijalna točka, idealni plin, apsolutno crno tijelo, geometrijski objekti itd.

Idealizacija se ponekad brka s apstrakcijom, ali to je pogrešno, jer iako se idealizacija u biti oslanja na proces apstrakcije, ona se ne svodi na njega. U logici, apstraktni objekti, za razliku od konkretnih, uključuju samo one objekte koji ne djeluju u prostoru i vremenu. Idealni objekti se ne mogu smatrati stvarno postojećim, oni su kvazi-objekti. Svaka znanstvena teorija proučava ili određeni fragment stvarnosti, određeno predmetno područje, ili određenu stranu, jedan od aspekata stvarnih stvari i procesa. U isto vrijeme, teorija je prisiljena skrenuti s onih aspekata predmeta koje proučava koji je ne zanimaju. Osim toga, teorija je često prisiljena apstrahirati od određenih razlika u predmetima koje proučava u određenim aspektima. Ovaj proces mentalne apstrakcije od određenih aspekata, svojstava predmeta koji se proučavaju, od određenih odnosa među njima naziva se apstrakcija.

Apstrakcija. Stvaranje idealiziranog objekta nužno uključuje apstrakciju - odvraćanje pažnje od brojnih aspekata i svojstava specifičnih objekata koji se proučavaju. Ali ako se ograničimo na ovo, tada nećemo dobiti nikakav integralni objekt, već jednostavno uništiti pravi objekt ili situaciju. Nakon apstrahiranja još treba istaknuti svojstva koja nas zanimaju, pojačati ih ili oslabiti, spojiti i prikazati kao svojstva nekog samostalnog objekta koji postoji, funkcionira i razvija se po svojim zakonitostima. Sve je to, naravno, mnogo teži i kreativniji zadatak od jednostavne apstrakcije. Idealizacija i apstrakcija načini su oblikovanja teorijskog predmeta. To može biti bilo koji stvarni objekt koji je začet u nepostojećim, idealnim uvjetima. Tako, na primjer, nastaju koncepti "inercije", "materijalne točke", "apsolutno crnog tijela", "idealnog plina".

Formalizacija(od lat. forma pogled, slika). Formalizacija se odnosi na prikaz objekata određenog tematskog područja pomoću simbola određenog jezika. Tijekom formalizacije, predmeti koji se proučavaju, njihova svojstva i odnosi dovode se u korespondenciju s nekim stabilnim, dobro uočljivim i prepoznatljivim materijalnim konstrukcijama, koje omogućuju identifikaciju i fiksiranje bitnih aspekata objekata. Formalizacija pojašnjava sadržaj otkrivajući njegov oblik i može se provesti s različitim stupnjevima potpunosti. Izražavanje mišljenja prirodnim jezikom može se smatrati prvim korakom formalizacije. Njegovo daljnje produbljivanje postiže se uvođenjem raznih vrsta posebnih znakova u obični jezik i stvaranjem djelomično umjetnih i umjetnih jezika. Logička formalizacija usmjerena je na identifikaciju i fiksiranje logični oblik zaključke i dokaze. Potpuna formalizacija teorije događa se kada se potpuno apstrahira od smislenog značenja njezinih izvornih koncepata i odredbi i nabroje sva pravila logičkog zaključivanja korištena u dokazima. Takva formalizacija uključuje tri točke: 1) označavanje svih izvornih, nedefiniranih pojmova; 2) nabrajanje formula (aksioma) prihvaćenih bez dokaza; 3) uvođenje pravila za transformaciju ovih formula da bi se iz njih dobile nove formule (teoremi). Izvrstan primjer formalizacije su naširoko korištene u znanstvenim matematičkim opisima različitih objekata, pojava na temelju relevantnih teorija. Unatoč širokoj upotrebi formalizacije u znanosti, postoje ograničenja formalizacije. Godine 1930. Kurt Godel formulirao je teorem nazvan teorem o nepotpunosti: nemoguće je stvoriti takav formalni sustav logički valjanih formalnih pravila dokazivanja koji bi bio dovoljan da dokaže sve istinite teoreme elementarne aritmetike.

Modeli i simulacije u znanstvenim istraživanjima . Model je takav materijalni ili misaono prikazan predmet koji u procesu proučavanja zamjenjuje izvorni predmet, zadržavajući neka njegova tipična svojstva koja su važna za ovo proučavanje. Model vam omogućuje da naučite kako kontrolirati objekt testiranjem razne opcije upravljanje na modelu ovog objekta. U tu svrhu eksperimentirajte sa stvarnim objektom najbolji slučaj može biti nezgodno, a često jednostavno štetno ili čak nemoguće zbog niza razloga (dugo trajanje pokusa u vremenu, opasnost od dovođenja predmeta u neželjeno i nepovratno stanje i sl.). Proces izgradnje modela naziva se modeliranje. Dakle, modeliranje je proces proučavanja strukture i svojstava originala uz pomoć modela.

Razlikovati materijalno i idealno modeliranje. Materijalno modeliranje se pak dijeli na fizičko i analogno modeliranje. Uobičajeno je da se fizičko modeliranje, u kojem se pravi objekt suprotstavlja njegovoj uvećanoj ili smanjenoj kopiji, koja omogućuje istraživanje (u pravilu, u laboratorijskim uvjetima) uz pomoć naknadnog prijenosa svojstava proučavanih procesa i pojava od modela do objekta na temelju teorije sličnosti. Primjeri: planetarij u astronomiji, modeli zgrada u arhitekturi, modeli zrakoplova u konstrukciji zrakoplova, modeliranje okoliša - modeliranje procesa u biosferi i dr. Analogno ili matematičko modeliranje temelji se na analogiji procesa i pojava koji imaju različitu fizikalnu prirodu, ali se formalno opisuju na isti način (istim matematičkim jednadžbama). Simbolički jezik matematike omogućuje izražavanje svojstava, strana, odnosa predmeta i pojava najrazličitije prirode. Odnosi između različitih veličina koje opisuju funkcioniranje takvog objekta mogu se prikazati odgovarajućim jednadžbama i njihovim sustavima.

Indukcija(od lat. induction - vodstvo, motivacija), postoji zaključak koji vodi do dobivanja opći zaključak temelji se na privatnim premisama, to je kretanje mišljenja od pojedinačnog prema općem Najvažnija, a ponekad i jedina metoda znanstvenog znanja dugo vremena razmatran induktivni metoda. Prema induktivističkoj metodologiji, koja datira još od F. Bacona, znanstvena spoznaja počinje opažanjem i konstatacijom činjenica. Nakon što su činjenice utvrđene, nastavljamo s njihovom generalizacijom i izgradnjom teorije. Na teoriju se gleda kao na generalizaciju činjenica i stoga se smatra pouzdanom. Međutim, čak je i D. Hume primijetio da se iz činjenica ne može izvesti opća tvrdnja, pa je stoga svaka induktivna generalizacija nepouzdana. Tako se pojavio problem opravdavanja induktivnog zaključivanja: što nam omogućuje prijeći s činjenica na općenite izjave? Veliki doprinos razvoju i opravdanju induktivne metode dao je D. Mil.

Svijest o nerješivosti problema opravdanja indukcije i tumačenje induktivnog zaključivanja kao tvrdnje o pouzdanosti svojih zaključaka doveli su Poppera do odbacivanja induktivne metode spoznaje uopće. Popper je uložio mnogo truda pokušavajući pokazati da se postupak opisan induktivnom metodom ne koristi i ne može koristiti u znanosti. Zabluda induktivizma, prema Popperu, leži uglavnom u činjenici da induktivizam pokušava potkrijepiti teorije kroz promatranje i eksperiment. Ali, kao što je postpozitivizam pokazao, ne postoji izravan put od iskustva do teorije, takvo opravdanje je nemoguće. Teorije su uvijek samo neutemeljene rizične pretpostavke. Činjenice i zapažanja se u znanosti ne koriste za potkrepljivanje, ne kao osnova za indukciju, već samo za testiranje i opovrgavanje teorija – kao osnova za falsificiranje. Skida staro filozofski problem opravdanje za indukciju. Činjenice i zapažanja povode za hipotezom, koja uopće nije njihova generalizacija. Zatim uz pomoć činjenica pokušavaju falsificirati hipotezu. Krivotvorni zaključak je deduktivan. Indukcija se u ovom slučaju ne koristi, stoga ne treba brinuti o njezinoj opravdanosti.

Prema K. Popperu, ne induktivna metoda, već metoda pokušaja i pogrešaka glavna je u znanosti. Subjekt koji spoznaje suočava se sa svijetom ne kao prazna ploča, na kojima priroda crta svoj portret, čovjek se u spoznaji stvarnosti uvijek oslanja na određena teorijska načela. Proces spoznaje ne počinje opažanjima, već iznošenjem nagađanja, pretpostavki koje objašnjavaju svijet. Svoja nagađanja povezujemo s rezultatima opažanja i odbacujemo ih nakon krivotvorenja, zamjenjujući ih novim nagađanjima. Pokušaj i pogreška ono je što čini metodu znanosti. Za spoznaju svijeta, tvrdi Popper, nema racionalnijeg postupka od metode pokušaja i pogrešaka – pretpostavki i opovrgavanja: hrabro napredovanje teorije; pokušaja najbolji način pokazati pogrešnost ovih teorija i njihovo privremeno prihvaćanje ako kritika ne uspije.

Odbitak(od lat. dedukcija - izvođenje) je primanje privatnih zaključaka na temelju poznavanja nekih općih odredbi, to je kretanje misli od općeg prema posebnom. Hipotetičko-deduktivna metoda. Temelji se na izvođenju (dedukciji) zaključaka iz hipoteza i drugih premisa, čija istinitost nije poznata. U znanstvenoj spoznaji hipotetičko-deduktivna metoda postala je raširena i razvijena u 17.-18.st., kada je postignut značajan napredak u proučavanju mehaničkog gibanja zemaljskih i nebeskih tijela. Prvi pokušaji primjene hipotetičko-deduktivne metode učinjeni su u mehanici, posebno u Galileovim studijama. Teorija mehanike izložena u Newtonovim "Matematičkim principima prirodne filozofije" je hipotetsko-deduktivni sustav, čije su premise osnovni zakoni gibanja. Uspjeh hipotetičko-deduktivne metode u području mehanike i utjecaj Newtonovih ideja doveli su do široke primjene ove metode u području egzaktne prirodne znanosti.

2.2 Oblici teorijskog znanja. Problem. Hipoteza. Zakon. Teorija.

Glavni oblik organizacije znanja na teorijskoj razini je teorija. Preliminarno se može dati sljedeća definicija teorije: teorija je znanje o predmetnom području, koje pokriva predmet općenito i posebno i sustav je ideja, pojmova, definicija, hipoteza, zakona, aksioma, teorema itd., povezani na strogo logičan način. Kakva je struktura teorije, kako se formira - glavni je problem metodologije znanosti.

Problem. Spoznaja ne počinje s opažanjima i činjenicama, ona počinje s problemima, s napetošću između znanja i neznanja, napominje L.A. Mikešin. Problem je pitanje na koje je teorija kao cjelina odgovor. Kako naglašava K. Popper, znanost ne počinje s opažanjima, već s problemima, a njezin razvoj ide od jednog problema do drugog - dubljeg. Znanstveni problem se izražava u prisutnosti kontradiktorne situacije. Još je Platon primijetio da je pitanje teže od odgovora. Odlučujući utjecaj na formuliranje problema i način rješavanja ima priroda mišljenja epohe, razina znanja o onim objektima kojih se problem tiče. povijesni razvoj igraju važnu ulogu." znanstveni problemi treba razlikovati od neznanstvenih (pseudoproblema), primjer za što je problem perpetuum mobile. A. Einstein je primijetio važnost postupka postavljanja problema u znanstvenom istraživanju: „Formulacija problema često je bitnija od njegovog rješenja, koje može biti samo stvar matematičke ili eksperimentalne umjetnosti. Postavljanje novih pitanja, razvijanje novih mogućnosti, gledanje na stare probleme iz novog kuta zahtijeva kreativna mašta i odražavaju pravi uspjeh u znanosti. Kako bi se riješili problemi znanosti, postavljaju se hipoteze.

Hipoteza. Hipoteza je pretpostavka o svojstvima, uzrocima, strukturi, odnosima predmeta koji se proučavaju. Glavna značajka hipoteze leži u njezinoj pretpostavljenoj prirodi: ne znamo hoće li se pokazati istinitom ili netočnom. U postupku naknadne provjere hipoteza se može potvrditi i dobiti status istinitog znanja, no moguće je da će nas provjera uvjeriti u lažnost naše pretpostavke i od nje ćemo morati odustati. Znanstvena hipoteza obično se razlikuje od jednostavne pretpostavke u određenom stupnju valjanosti. Skup zahtjeva za znanstvenu hipotezu može se sažeti na sljedeći način: 1. Hipoteza mora objašnjavati poznate činjenice; 2. Hipoteza ne smije imati proturječja koja su zabranjena formalnom logikom. Ali proturječja, koja su odraz objektivnih suprotnosti, sasvim su dopuštena; 3. Hipoteza mora biti jednostavna („Occamova britva“); 4. Znanstvena hipoteza mora biti sposobna za provjeru; 5. Hipoteza mora biti heuristička (“dovoljno lud” N. Bohr).

S logičke točke gledišta, hipotetičko-deduktivni sustav je hijerarhija hipoteza, čiji stupanj apstraktnosti i općenitosti raste s udaljenošću od empirijske osnove. Na vrhu su hipoteze koje imaju najopćenitiji karakter i stoga imaju najveću logičku snagu. Iz njih se, kao iz premisa, izvode hipoteze niže razine. Na najnižoj razini sustava nalaze se hipoteze koje se mogu usporediti s empirijskim podacima. U suvremenoj se znanosti mnoge teorije grade u obliku hipotetičko-deduktivnog sustava. Postoji još jedna vrsta hipoteza koja privlači veliku pažnju filozofa i znanstvenika. To su tzv ad hoc hipoteze(Za ovaj slučaj). Hipoteze ovog tipa odlikuju se činjenicom da je njihova moć objašnjenja ograničena na samo mali krug poznatih činjenica. Još ne govore ništa o novom nepoznate činjenice i pojave.

Dobra hipoteza ne bi trebala samo dati objašnjenje za poznate podatke, već i usmjeriti istraživanje prema traženju i otkrivanju novih pojava, novih činjenica. Hipoteze ad hoc samo objasniti, ali ne predviđati ništa novo. Stoga se znanstvenici trude ne koristiti takve hipoteze, iako je često prilično teško odlučiti je li riječ o plodnoj, heuristički jakoj hipotezi ili hipotezi ad hoc. Hipotetičnost znanstvenog znanja isticali su K. Popper, W. Quine i drugi. K Popper karakterizira znanstvenu spoznaju kao hipotetičku, on uvodi termin probabilizam(od lat. probable - vjerojatan), uz napomenu da znanstveno mišljenje karakterizira probabilistički stil. C. Pierce uveo je pojam "falibilizam" za karakterizaciju znanstvenog znanja (od lat. falibilis- pogrešiv, pogrešiv), tvrdeći da je u bilo kojem trenutku u vremenu naše znanje o stvarnosti djelomično i pretpostavljeno, to znanje nije apsolutno, već je točka na kontinuumu neizvjesnosti i neizvjesnosti.

Zakoni su najvažnija komponenta sustava teorijskog znanja. Svojevrsna ćelija organizacije teorijskog znanja na svakom od njegovih podrazina je, primjećuje V.S. Stepin, dvoslojna konstrukcija - teorijski model i s njime formuliran teorijski zakon.

Zakon. Koncept "prava" jedan je od glavnih u sustavu znanstvenog svjetonazora i odražava genezu znanosti u kontekstu kulture. Vjera u postojanje temeljnih zakona prirode temeljila se na vjeri u božanske zakone, tako karakteristične za židovsko-kršćansku tradiciju: „Bog upravlja svim stvarima putem nemilosrdnog zakona sudbine, koji je uspostavio i kojemu se i sam pokorava. " A. Whitehead, postavljajući zadatak razumijevanja kako je nastala ideja o zakonu znanosti, pokazao je da je vjera u mogućnost znanstvenih zakona bila derivat srednjovjekovne teologije. U sustavu svijeta, označenom kao Svemir, a shvaćenom kao hijerarhizirana cjelovitost, postojeće se karakterizira kroz načelo univerzalizma. U kontekstu stoicizma uspostavljena su apstraktna pravna načela koja su utjelovila tradiciju carskog prava, a zatim su prevedena iz rimskog prava u znanstveni svjetonazor. Zakon (od grčkog "nomos" - zakon, red) suprotstavlja se fusis, kao što se ljudsko suprotstavlja prirodnom. Prirodni poredak, kako su vjerovali Grci, je iskonski, to je Kozmos. Kod Latina se pojam "zakon" izvorno pojavio za označavanje i reguliranje društvenih odnosa. Whitehead upozorava na presudnu ulogu kulturno-povijesnog konteksta koji je bio okruženje u kojem su se rađale temeljne ideje budućeg znanstvenog svjetonazora. “Srednji vijek formirao je jednu dugu obuku za zapadnoeuropski intelekt, navikavajući ga na red ... Navika određenog egzaktnog razmišljanja usađena je u europski um kao rezultat dominacije skolastičke logike i skolastičke teologije.” Prethodno formirana ideja sudbine, demonstrirajući nemilosrdni tijek stvari, pokazala se korisnom ne samo za ilustraciju ljudskog života, već je utjecala i na novo znanstveno razmišljanje. Kao što je Whitehead primijetio, "zakoni fizike su diktat sudbine."

Ideja prava je ključ za razumijevanje svijeta, a potvrdu tome nalazimo u izjavama istaknutih ličnosti srednjovjekovna kultura, primjerice, F. Akvinski, koji je tvrdio da postoji vječni zakon, naime um koji postoji unutar svijesti Boga i kontrolira cijeli Svemir, te mislioci New Agea. Osobito je R. Descartes pisao o zakonima koje je Bog unio u prirodu. I. Newton smatrao je svojim ciljem prikupljanje dokaza o postojanju zakona koje je Bog propisao prirodi.

Usporedimo li ovaj stil zapadnog razmišljanja s tradicijom mišljenja drugih civilizacija, vidjet ćemo da njihov kulturni identitet postavlja drugačije standarde objašnjenja. Na primjer, u kineskom, kao što je primijetio Needham, ne postoji riječ koja odgovara zapadnom "zakonu prirode". Najbliža riječ je "Lee", što Needham prevodi kao princip organizacije. Ali u zapadnoj kulturi, čija je jezgra znanost, ideja zakona odgovarala je glavnom postavljanju ciljeva znanstvenog svjetonazora na objektivno objašnjenje stvarnosti kroz razumijevanje prirodnih zakona prirode.

Opisujući dinamiku znanosti u zapadnoj kulturi, danas je uobičajeno razlikovati tri glavne vrste znanstvene racionalnosti: klasične, neklasične i post-neklasične paradigme znanstvene racionalnosti (V.S. Stepin). Pitanje postavljeno na početku odnosi se na analizu transformacije pojma "prava" u tim paradigmama, kao iu različitim standardima znanstvenosti, budući da danas fizički model znanstvenosti više nije jedini. Iskustvo biologije u proučavanju evolucije, u potrazi za zakonima evolucije, značajnije je i stoga relevantnije za modernu fiziku, u koju prodire “strijela vremena” (I. Prigogine). Tradicije humanističke znanosti također su važni u smislu analize pitanja: je li moguć određeni zakon evolucije?

Drugi kontekst u kojem treba analizirati transformaciju koncepta “zakona” u znanstvenoj spoznaji ukazuje se kada identificiramo različite kognitivne prakse ili epistemološke sheme koje predstavljaju modele znanstvene spoznaje. Na primjer, u konstruktivističkim modelima spoznaje, bilo da se radi o radikalnom konstruktivizmu ili socijalnom konstruktivizmu, zadržava li pojam "zakona" znanosti svoje značenje? Nije slučajno da trend relativizacije i subjektivizacije znanstvenih spoznaja, zapažen u suvremenoj filozofiji znanosti, dovodi do potrebe za raspravom o problemu odnosa prava i tumačenja.

Danas se pojmu prava pridaju četiri glavna značenja. Prvo, zakon kao nužna veza među događajima, kao "smirenost u pojavi". Ovdje se zakon poistovjećuje s objektivnim zakonima koji postoje neovisno o našem znanju o njima (objektivni zakoni). Drugo, zakon kao izjava koja tvrdi da predstavlja unutarnje stanje objekti uključeni u teorije(zakoni znanosti). Treći, zakoni se shvaćaju kao aksiomi i teoremi teorija, čiji su predmet objekti, čije značenje daju te teorije(logičke i matematičke teorije). Četvrta, zakon kao propis razvija zajednica, a koje moraju provoditi subjekti morala i prava (moralni zakoni, kazneni zakoni, državni zakoni).

U smislu problematike filozofske epistemologije važno je pitanje odnosa objektivnih zakona i zakona znanosti. Samo postavljanje takvog pitanja implicira svjetonazorska pozicija o postojanju objektivnih zakona. U to su sumnjali D. Hume, I. Kant, E. Mach. Humeov skepticizam povezan je s poricanjem Humeova zakona uzročnosti, koji kaže da je nemoguće sa sigurnošću ekstrapolirati prošlo iskustvo na budućnost. Činjenica da se događaj dogodio n puta ne dopušta nam da kažemo da će se taj događaj dogoditi n + 1 puta. “Bilo koji stupanj ponavljanja naših percepcija ne može poslužiti kao osnova za zaključak da su neki objekti koje ne opažamo ponovljiviji.” Pristaše objektivnog postojanja pravilnosti prihvaćaju Humeovo gledište, shvaćajući zakone znanosti kao hipoteze. Dakle, A. Poincare je tvrdio da su zakoni znanosti kao najbolji izraz unutarnji sklad svijeta postoje osnovna načela, propisi koji odražavaju odnos između stvari. “Međutim, jesu li ti recepti proizvoljni? Ne, inače bi bile besplodne. Iskustvo nam daje slobodan izbor, ali nas u isto vrijeme vodi.

Prema I. Kantu, zakoni se ne izvlače razumom iz prirode, već su joj propisani. Na temelju ovog gledišta, zakoni znanosti mogu se shvatiti kao kognitivni poredak koji je usađen u naše umove tijekom adaptivne evolucije. Ova pozicija bliska je evolucijskoj epistemologiji K. Poppera. E. Mach je smatrao da su zakoni subjektivni i da ih stvara naša psihološka potreba da se ne izgubimo među prirodnim pojavama. U modernoj kognitivnoj znanosti dopušteno je uspoređivati zakone sa subjektivnim navikama, koje se pak objašnjavaju kao posljedica objektivne evolucije.

Dakle, u epistemologiji, koncept zakona znanosti odražava prihvaćanje objektivno postojećih međudjelovanja u prirodi. Zakoni znanosti su pojmovne rekonstrukcije pravilnosti povezane s usvajanjem određenog pojmovnog aparata i raznih apstrakcija. Zakoni znanosti formulirani su korištenjem umjetnih jezika njihove discipline. Dodijelite "statističke", temeljene na vjerojatnosnim hipotezama, i "dinamičke" zakone, izražene u obliku univerzalnih uvjeta. Proučavanje zakona stvarnosti dolazi do izražaja u stvaranju teorija koje odražavaju predmetno područje. Pravo je ključni element teorije.

Teorija. Teorija na grčkom znači "kontemplacija" onoga što stvarno jest. Znanstveno znanje antičkog doba bilo je teoretsko, ali značenje ovog pojma bilo je potpuno drugačije, teorije starih Grka su spekulativne i, u načelu, nisu usmjerene na eksperiment. U klasičnoj znanosti modernoga doba teorija se počinje shvaćati kao konceptualni simbolički sustav izgrađen na temelju iskustva. U strukturi teorijskog znanja razlikuju se temeljne teorije i partikularne.

Prema V.S. Stepin, u strukturi teorije, kao njezinoj osnovi, postoji temeljna teorijska shema povezana s odgovarajućim matematičkim formalizmom. Ako se empirijski objekti mogu usporediti sa stvarnim objektima, onda su teorijski objekti idealizacije, oni se nazivaju konstruktima, oni su logične rekonstrukcije stvarnosti. “Na temelju etablirane teorije uvijek se može pronaći međusobno konzistentna mreža apstraktnih objekata koja određuje specifičnosti ove teorije. Ova mreža objekata naziva se temeljna teorijska shema.

U skladu s dvije različite podrazine teorijskog znanja, može se govoriti o teorijskim shemama kao dijelu temeljne teorije i kao dijelu pojedinih teorija. U temelju razvijene teorije može se izdvojiti temeljna teorijska shema, koja je izgrađena od malog skupa osnovnih apstraktnih objekata koji su konstruktivno neovisni jedni o drugima, au odnosu na koje se formuliraju temeljni teorijski zakoni. Struktura teorije razmatrana je po analogiji sa strukturom formalizirane matematičke teorije i prikazana je kao hijerarhijski sustav iskaza, gdje se iz osnovnih iskaza viših slojeva striktno logički izvode iskazi nižih slojeva do iskaza koji su izravno usporedivi s eksperimentalnim činjenicama. Hijerarhija međusobno povezanih apstraktnih objekata odgovara hijerarhijskoj strukturi izjava. Veze ovih objekata tvore teorijske sheme različitih razina. I tada se primjena teorije ne pojavljuje samo kao operacija s izjavama, već i kao misaoni eksperimenti s apstraktnim objektima teoretskih shema.

Teorijske sheme igraju važnu ulogu u razvoju teorije. Zaključak iz temeljnih jednadžbi teorije njihovih posljedica (posebnih teorijskih zakona) provodi se ne samo kroz formalne matematičke i logičke operacije na iskazima, već i kroz smislene tehnike - misaone eksperimente s apstraktnim objektima teorijskih shema koje omogućuju redukciju temeljnih teorijske sheme privatnim. Njihovi elementi teorijskih shema su apstraktni objekti (teorijski konstrukti) koji su međusobno u strogo određenim vezama i odnosima. Teorijski zakoni su izravno formulirani u odnosu na apstraktne objekte teorijskog modela. Oni se mogu primijeniti za opisivanje stvarnih situacija iskustva samo ako je model opravdan kao izraz bitnih veza stvarnosti koje se pojavljuju u takvim situacijama.

Teoretsko znanje nastaje da objasni i predvidi pojave i procese objektivne i subjektivne stvarnosti. Ovisno o stupnju prodiranja u bit predmeta proučavanja, znanstvene teorije dijele se na deskriptivno-fenomenološke (empirijske) i deduktivne (matematizirane, aksiomatske).

Dakle, teorija je apstraktno-generaliziran, konstruktivno izgrađen, cjelovit i logički razvijajući konceptualni model predmeta proučavanja, koji je logički skraćeno znanje koje ima eksplanatorne i heurističke sposobnosti.

U cjelini, gore razmotrene empirijske i teorijske razine znanstvenog istraživanja predstavljaju uvjetne stupnjeve holističkog znanstvenog procesa. Tako okarakterizirano zdanje znanosti počiva na temelju, označenom kao temelji znanosti.

Popularno u kategoriji: