-ts- 및 치찰음 뒤의 모음: 철자법. 러시아어 수첩

• 글쓰기 규칙에 따라 자료를 요약하기 S - 그리고 C 이후
• 학생들의 시야, 사고 및 창의적 활동을 개발합니다.
• 언어 문화
• 상호 존중, 러시아어에 대한 사랑, 미적 감각, 창의적인 상상력을 키우는 것입니다.

장비: 멀티미디어 프로젝터, 노트북, 강의 프레젠테이션, 카드.

I. 수업 조직. 공과 주제를 결정합니다.

1. "놀라움" 기술

(목표 : 수업의 일부를 듣고 학습에 대한 관심을 높이기 위해)

소리 '베이비 모니터' 프로그램의 노래

서커스에서 공연한 치킨,
그는 심벌즈를 연주했어요
오토바이를 타고 돌아다녔다
그리고 그는 많은 숫자를 알고있었습니다.

그는 그것을 실린더에서 꺼냈다
당근과 오이
그리고 내가 몰랐던 게 딱 하나 있었어
그들은 어디에 글을 쓰나요? 그리고,어디야? 와이.

여러분, 우리 수업의 주제를 결정할 사람은 누구입니까? 오늘은 무엇을 반복할까요?

2. (화면에 나타난) 테이블에 따라 작업하세요.

II. 이전에 다룬 내용을 요약하면

노래의 새로운 단어 발표. (어휘 작업) (컴퓨터에서)

(목표: 학생들의 독립적인 업무 능력과 창의적 활동 능력 개발)

심벌즈 - 악기, 갈고리로 현을 쳤습니다. 작은 하프의 일종.

실린더 -

1. 끝부분이 두 개의 원으로 묶여 있고 측면이 평면에 의해 원으로 구부러진 몸체.

2. 신사의 머리 장식

/사진 보여주기/

운영:

1. 단어 해석(사전 활용)

2. 철자 강조 표시

3. 문구 만들기

4. 제안을 해보세요.

2. 테스트 작업(컴퓨터에서)

(목표: 정신 활동 활성화, 습득한 지식 통제)

1. 편지는 루트에 쓰여 있습니다. 그리고

b) c:코리

c)c:신장

2. 글자는 루트에 쓴다 에스

a) ts..tata

b) TS:르쿨

c)c:채찍

3. 마지막에는 편지를 쓴다 에스

나) 얼굴이 하얗다

c) 넓은 얼굴: 일

4. 접미사에 글자를 쓴다 에스

a) 가슴:n

b) 담비:n

c) 조카딸:n

d) 자매:n

5. 편지는 어느 줄에 모두 쓰여야 합니까? 에스

a) 앞니:, 토끼:, 자매:n, 긴얼굴:th

b) kunits:n, kuts:y, Grets:ya, ts:ganskiy

c) 레슬링 선수:, 하이랜더:, 부분: i, 후추:

d) 문:, dikts:ya, 상인:, ts:frovoy.

3. 창의적인 작품"프로그래머" "

(목표: 정신활동의 활성화, 습득한 지식의 조절)

그리고 이제 우리는 프로그래머가 될 것입니다. 마침표 대신 모음을 사용하여 텍스트를 암호화해야 합니다.

젊은 ts:gan, 짧은 포니테일, 큰 ts:fra, 깨끗한 거리, 스포츠 섹션, ts:rk로 갔으며, 경우에 따라 ts:rkul, 모두에게 ts:ts, 튼튼한 갑옷.

4. 카드 작업(뒷면 자체 테스트)

(목표: 사고의 자극, 높은 수준의 정신 발달 형성)

Ts:lenok가 ts:novka에 뛰어올랐습니다.

그리고 거기에서 그는 신장으로 일어섰습니다.

그리고 ts:gan이 춤을 추기 위해 지나갔습니다.

Ts..p - ts..p, - ts: 그가 전화한 영화.

매트 - 바닥에 침구를 깔기 위한 밀짚이나 갈대의 촘촘한 필름입니다.

5. 게임 "누가 분필을 더 오래 붙잡을 것인가"

(칠판에서 일하세요. 받아쓰기의 단어를 적고, 아이가 실수하면 분필을 다른 사람에게 전달합니다.)

Ts:rk, Medical:na, ports:ya, ts:gan, 잘 했어요.., 벙어리 장갑:, ts:fra,kuts:y, 창백한 얼굴:y, 패셔니스타:, ts:신장, 미인:, ts: Sterna, 오이 :, Ts:olkovsky, ts:nga, girls: - beauties:,operats:ya, akats:ya, national:ya,merchant:, fox:n, tail, 대리인:ya, 세입자:, plantation:ya , 왕자: ,채워진 양배추:, 빵:, 손가락:, ts:clone, ts.yu..ryulnik, 술고래.., 방랑자:,singer:, ts:films, pants:ry.

III. 작업 결과.

소리가 나 마지막 말 "베이비 모니터" 프로그램의 노래

모든 작업을 성공적으로 완료했습니다. 당신은 어느 정도의 지식을 가지고 있습니다. 나는 당신이 숙제를 성공적으로 마치기를 바랍니다. .

숙제:

1. 공부한 주제에 대해 크로스워드 퍼즐을 만듭니다.

2. 카드 작업(다단계)

주제: C 뒤의 문자 Y–I

표적: 1) C 이후에 철자법 Y-I를 통합합니다.

2) 학생들의 주의력, 논리적 사고, 말하기 청력 및 주어진 철자를 그래픽으로 표시하는 기술을 개발합니다.

3) 러시아어에 대한 사랑을 키우고, 의식적인 규율을 키우고, 팀 내 통제 및 자제력, 인지 활동 기술을 개발합니다.

계획된 결과

1. 제목 UUD

학생들에게 "C 뒤에 오는 Letters s-i" 철자를 소개합니다.

형태소에 따른 철자를 사용하는 능력을 기른다.

철자 인식 개발

텍스트에서 정보를 찾는 능력 개발

사실을 바탕으로 분석, 비교, 일반화하는 방법을 배웁니다.

요약되고 확장된 형태로 정보를 표현하는 방법을 배웁니다.

3. 개인 UUD

사람들과의 관계 구축

수업 유형: 새로운 자료를 배우다

학생 작품의 형태: 정면, 집단, 개인

필요한 기술 장비: 멀티미디어 프로젝터,

수업 구조와 흐름

좋은 오후입니다! 수업을 시작하겠습니다. 성공을 기원하며 다음과 같이 말하세요. “주의 깊게 살펴보겠습니다. 나는 성공할 것이다! 나는 수업 시간에 하는 일을 모두 처리할 수 있어요."

1. 공부한 자료의 반복 - 숙제 확인.

5분 철자 테스트 후 자가 테스트(슬라이드 번호 1)

1. 누락된 문자를 삽입하고 철자 선택 조건을 그래픽으로 표시합니다.

카드 작업 슬라이드 1번

필요한 접미사를 추가하여 새 단어 만들기필요한 접미사를 추가하여 새 단어 만들기

기계, 가르치다, 드럼,

토끼, 납, 손가락,

눈, 고양이, 네일, 집

자가 테스트 슬라이드 2번

기계공, 선생님, 드러머, 토끼,

드라이버, 손가락, 눈덩이, 고양이, 카네이션, 집

1. 새로운 자료를 학습

목표: 학생들은 다음을 수행해야 합니다.

C 다음에 I-Y 문자의 철자를 선택하는 조건을 알아 두십시오.

같은 어근을 가진 단어에서 ts 뒤에 u 문자를 선택할 때 동작 방법을 익힐 수 있습니다.

1. 준비단계 (이제 나는시를 읽을 것이고 당신은 잘 들어주세요)

선생님이시를 읽습니다 : 슬라이드 번호 4

서커스에서 공연한 치킨,
그는 심벌즈를 연주했어요
오토바이를 타고 돌아다녔다
그리고 그는 많은 숫자를 알고있었습니다.
그는 그것을 실린더에서 꺼냈다
당근과 오이
그리고 내가 몰랐던 게 딱 하나 있었어
Qi는 어디에 쓰고 Qi는 어디에 있습니까?

어휘 작업 슬라이드 번호 3

(덜시머는 연주할 때 망치로 두드리는 금속 현이 달린 평평한 상자 형태의 악기입니다.)

실린더- 기하학적인 몸체측면 중 하나를 중심으로 직사각형을 회전하여 형성됩니다.

보드에 메모가 나타납니다.

그리고 단어가 어떻게 쓰여 있는지 살펴보고 형태소에 주목하세요. (Tsi와 qi.)

- "c 뒤에 s-i 철자법"

/선생님은 칠판에 쓰고, 아이들은 공책에 씁니다/.

- 주제에 따라 수업의 목적을 공식화하십시오../ C/ 뒤에 I-Y 문자를 쓰는 규칙을 알아보세요.

2. 지원 개요 슬라이드 5번 작업

T 다음에는 다음과 같이 쓰여 있습니다.

2.나라 – 2.□

- 보다 참조 요약 C 뒤에 I-Y를 쓰는 조건에 대해 말해 보세요.

규칙을 올바르게 공식화했는지 살펴보겠습니다.

전자교과서 작업(전자교과서의 규칙 읽기)

무엇을 새로 배웠나요? / 예외 단어가 있습니다:집시, 병아리, 병아리, 병아리, 병아리/

제안을 기억하세요! 집시가 발끝으로 서서 닭을 향해 쩝쩝댔다. "쯧쯧!" /슬라이드 번호 6 /

물리학 “멋진 나무”: 멋진 과일을 따고, 단어를 큰 소리로 읽고, 삽입해야 할 철자와 그 이유를 설명하세요.(각 학생은 일어나서 "멋진" 나무가 있는 칠판으로 갑니다.) ,a)ra,2월(b),z(a,o)lot 메달

교사: 여러분, 이 단어는 어떤 사건과 연결되어 있나요?(소치 동계올림픽) 맞습니다. 여러분, 러시아는 동계 올림픽을 개최할 뿐만 아니라 문화적 가치도 풍부합니다. 불행하게도 이러한 가치는 수년에 걸쳐 사라졌습니다. 문화적 가치유지하다. 2014년이 문화의 해로 선포된 것도 당연합니다. 슬라이드 번호 7

6. 교육자료 강화.

목표: 학습된 규칙을 통합합니다. C 다음에 I-Y 문자의 철자를 결정하는 방법을 기억하십시오.

1. 설명문. / 슬라이드 번호 8 /

ts 뒤에 철자와 -ы라는 단어로 철자를 설명하면서 적어보세요.

Ts..fra, ts..rkul, ts..rk, ts..gan, ts..cowardly, 항공..ya, traditional..ya, 자매들..n, 새들.., 손가락.., 통통. .y, 담비..n.

2. 편지 받아쓰기. /슬라이드 번호 9,10/

1) 새...n, 궁전..., 강의...i

2) c...필름, 실린더, 양....

3) ts...클론, ts...버그, ts....ferblat

4) 섹션...i, 경찰...i, c...채찍

3. "C 뒤의 문자 I-Y" 주제에 대한 제어 테스트 / 슬라이드 번호 11/

1) 빈칸에 Y는 어떤 단어로 쓰여 있나요?

B) 뭉툭한 꼬리

c) 거북이 껍질

d) 아카트..i

2) 빈칸에는 어떤 단어가 적혀 있나요?

A) 얼굴이 공정한 청년

B) c..큰 소리로 걷어차기

c) 절인 오이..

d) 오일 탱크

3) 빈칸에 Y는 어떤 단어로 쓰여 있나요?

a) ts..ferblat

B) 새 실린더

다) 교회 공연

d) 푹신한 c..필름

4) 빈칸에는 어떤 단어가 적혀 있나요?

a) 인플루엔자 백신

B) 새..하지만 깃털

c) 작은 알갱이..

d) 발가락으로 서라

5) 빈칸에 Y가 들어가지 않은 단어는 무엇인가요?

a) 호텔 건설..

B) ts..geik 모피 코트

c) 미녀들...

"편집자의 시간"(카드)

Dunno가 Spitsin 교수에게 보낸 편지.

나는 탐험을 갔다. 불리한 날씨: 사이클론. 우리는 곤충을 수집했고 심지어 매미도 발견했습니다. 새들이 일을 방해합니다.

교과서 작업 ( 연습 번호 355 수행 - 교과서, 편집. 샤크로바)

V . 요약.

• 오늘 우리는 어떤 규칙을 배웠나요?
• c 다음에 오는 i-y 문자의 철자를 결정하는 방법을 기억하십시오.
• 이 규칙에서 기억해야 할 예외 단어는 무엇입니까?

6. 숙제.

1. 수업시간에 배운 "C 뒤에 I-Y" 철자를 배워보세요
2. 운동 번호 354를 완료하세요. 예를 들어.

반사.

심벌즈는 평평한 상자 형태의 악기입니다. 금속 현, 연주할 때 망치로 치는 것입니다. 원통은 측면 중 하나를 중심으로 직사각형을 회전하여 형성된 기하학적 몸체입니다.

서커스에서 공연하는 닭, 심벌즈를 연주하는 사람, 오토바이를 타고 다니는 사람, 그리고 많은 숫자를 알고 있는 사람. 그는 원통에서 당근과 오이를 꺼냈는데 그가 몰랐던 것은 단 하나였습니다. Qi는 어디에 쓰는지, Qi는 어디에 있습니까?

C 다음에는 И ы 1.͡ 1.^ 2. na – tion 2. □라고 씁니다.

제안을 기억하세요! 집시가 발끝으로 서서 닭을 향해 혀를 찼다: "Tsits"

블라디미르 푸틴 대통령은“이행에 관한 법령에 서명했습니다. 러시아 연방문화의 해". 공화국 영토에 사는 사람들의 풍부한 전통과 영적 정체성을 구현하는 타타르스탄 문화는 동시에 보편적인 인간 가치를 의인화하며 세계의 일부입니다. 문화 유산. 타타르스탄 문화유산의 독창성은 2000년에 카잔 크렘린의 역사 및 문화 단지가 유네스코 세계 문화 및 자연 유산 목록에 포함되면서 확인되었습니다. 불가리아 국립 역사 건축 박물관 보호 구역과 Sviyazhsk 역사 건축 및 자연 경관 단지가 동일한 목록에 지명되었습니다.

설명 편지. 서둘러서 ts Ts..fra, ts.. rkul, ts.. rk, ts.. gan, ts.. cowardly, Aviation..ya, traditional..ya, 다음에 나오는 s-i 철자법을 설명하세요. 자매..n,새..,손가락..,통통..번째,담비..n.

문자 받아쓰기 I 또는 Y 1) 새...n, 궁전..., 강의...ya 2) c...영화,...클린더, 양.... 3) ts...클론, ts...버그, ts.... ferblat 4) 섹션...i, 경찰...i, c...채찍

정답 1. Y Y AND 2. Y AND Y 3. AND AND AND 4. AND AND Y

"C 뒤의 문자 I-Y" 주제에 대한 제어 테스트 공백 위치에 Y가 쓰여진 단어는 무엇입니까? a) ts..nk b) 짧은 꼬리 c) 거북이 바지.. d) akats..ya 2) 틈에 I라고 적힌 단어는 무엇입니까? a) 얼굴이 흰 청년 b) 큰 소리로 콱콸콸 c) 오이 장아찌 d) 기름 탱크 3) 공백 자리에 Y가 쓰여진 단어는 무엇입니까? a) ts.. ferblat b) new ts.. linder c) ts.. 교회 공연 d) 솜털 ts.. film 4) 공백 자리에 어떤 단어가 쓰여 있나요? a) 인플루엔자 백신 b) 새..그러나 깃털 c) 작은 알갱이.. d) c..신장에 서다 5) 공백 자리에 Y가 쓰여 있지 않은 단어는 무엇입니까? a) 호텔 건설.. b) ts.. 게이 모피 코트 c) 미녀.. d) 집게..

어휘-의미론적 받아쓰기 1) 손끝으로 서기 2) 엄지손가락을 넣을 수 있는 공간이 있는 장갑 유형 3) 모든 물체를 체계적으로 수집

관심을 가져주셔서 감사합니다!

오늘 우리는 그러한 질문에 답할 것입니다.

· q 다음에 u는 언제 쓰나요?

· q 다음에 s가 언제 쓰여지나요?

· c 뒤의 i - ы 철자는 무엇에 따라 달라지나요?

우리는 항상 딱딱한 소리와 항상 부드러운 소리가 있다는 것을 기억합니다. 우리는 [zh]와 [w] 소리가 항상 어렵다고 이미 말했습니다. 그리고 [h]와 [sch]는 항상 소프트입니다. 그리고 항상 딱딱한 소리가 나요 [ts]. 이러한 소리에는 본질적으로 한 가지 문제가 있습니다. 바로 뒤의 일부 모음 소리를 구별할 수 없다는 것입니다.

따라서 문자 c 뒤에는 모든 모음이 단단히 발음됩니다.

예를 들어, 가격, 박수, 악센트.

그리고 그 편지는 그리고그리고 에스 ts 뒤에는 똑같이 발음됩니다. 문자 i 또는 s를 사용할 수 있습니다. 하지만 이 조합은 [tsy]로 읽혀집니다.

모토츠...kl. 인도 사람... T...영화. 반복...I.

이 단어를 어떻게 쓸 수 있습니까? 우리는 그들에게서 변하지 않은 [tsy]를 듣습니다.

먼저 c 뒤의 모음이 어떤 형태소에 속하는지 알아내야 합니다.

c 다음의 단어 어근에는 i라고 쓰여 있습니다.

히아신스, 환자, 나침반, 숫자. 이 모든 말 속에 그리고~ 후에 TS말의 뿌리에 서 있다.

그러나 이 규칙에는 다음도 포함됩니다. 예외. 이것은 단어입니다 병아리, 병아리, 병아리, 병아리, 집시.

이 모든 단어의 어근에는 s가 쓰여 있습니다. 그들은 필요하다 기억하다.

그리고 암기를 위해 다음과 같은 문구를 만들 수 있습니다. "닭에 발끝을 대고있는 집시 : "병아리!"

우리는 심지어 이런 그림을 그릴 수도 있습니다. 이렇게 하면 기억하기가 더욱 쉬워질 것입니다.

예외로 인해 형성된 일부 단어도 s로 작성됩니다.

예를 들어, 형용사 집시. 아니면 한마디 병아리, 손에 발진이 있음을 나타냅니다. 병아리. 그리고 춤의 이름조차 집시입니다.

필요한 모음이 어근에 없으면 어떻게 되나요?

ц 뒤의 접미사에는 ы라고 쓴다.

예를 들어: 세스트리친, 리싯친, 쿠니친.

이 모든 단어에서 접미사는 s입니다.

보다 정확하게는 -tsyn-이라는 하나의 접미사에 대해서만 이야기하고 있습니다. 이 접미사가 붙는 형용사는 거의 없습니다.

그러나 엔딩에서 c 다음의 s가 더 일반적입니다.

잘하셨어요. 레슬링 선수.ц 뒤의 ы는 엔딩에 쓰인다.

통통한. 쿠치. Y는 다시 엔딩의 일부입니다.

우리가 볼 수 있듯이, ц 뒤의 ы는 명사와 형용사의 어미에 나타납니다.

문자와 c 뒤는 루트에 기록됩니다.

그리고 접미사와 어미에서는 c 뒤에 s를 씁니다.

하지만 그것은 무엇입니까? 철자법 경찰이 이 규칙 때문에 우리를 체포할 것 같습니다!

확성기를 통해 우리에게 오는 소리를 들어 봅시다.

그런데 우리가 잊어버린 게 있나요? 보세요, 이 모든 단어는 c 뒤에 쓰여 있습니다. 그리고 이 모든 단어에는 공통점이 있습니다. 초기 형태에서는 -tion으로 끝납니다.

이는 규칙에 포인트를 하나 더 추가해야 함을 의미합니다.

ц 뒤의 문자는 -tion으로 시작하는 단어로 작성됩니다.

다음과 같은 단어들이죠 섹션, 액션, 딕션, 구두점. 등등. 어떤 형태소가 포함되어 있는지 지정하지 않습니다. 그리고이 경우. 단어가 -tion으로 끝나는 것을 기억하는 것이 더 쉽습니다.

이제 우리가 아는 단어로 돌아가 보겠습니다. 이제 어떻게 작성하나요?

우선, 스스로에게 질문해 봅시다: 우리에게 필요한 모음은 어떤 형태소에 속합니까?

오토바이. 모음은 어근에 포함됩니다. q 다음에 i를 쓰겠습니다.

인디언. 모음이 끝입니다. 따라서 q 뒤에 s를 씁니다.

병아리. 모음은 뿌리에 있습니다. 하지만 기억해야 할 예외가 있습니다. 우리는 s를 씁니다.

암송. 단어는 -tion으로 끝나므로 즉시 and라고 씁니다.

흥미롭게도 다른 언어에서는 이 규칙이 그렇게 복잡하지 않습니다. 예를 들어 벨로루시어에서는 ц 다음에는 ы만 씁니다.

하지만 러시아어에는 우리가 기억해야 할 규칙.

이 규칙의 모든 요점을 더 잘 기억하려면 다음을 수행하십시오. 기억해야 할 문구.

그리고 물론 모든 예외 사항이 포함된 다음 문구를 기억해야 합니다. 발끝으로 닭을 향해 달려드는 집시: "쯧!"

수업 목표:

새로운 식별 기능 도입 - 모음 앞에 [ts]가 있음, 철자법 ы-и c 이후;

철자를 정확하게 배우십시오.

강세를 받지 않고 뿌리에서 쉭쉭 소리를 낸 후 o-e 철자를 반복하세요. 루트 모음,

주의력, 기억력, 논리적 사고, 비교, 분류, 일반화 능력을 개발하고 러시아어 단어에 대한 사랑을 심어줍니다.

장비: 자체 테스트 및 연구 자료 확인용 카드, 알고리즘이 포함된 포스터, 테이블.

수업 중에는

1. 정리 시간.

2. 음성 연습.

"여권"의 소리를 추측해 보세요: [?] - 무성 짝 없는 자음, 딱딱한 짝 없는 자음. [초]

이 소리는 특별합니다. 오늘 수업의 손님이 될 것이지만 지금은 우리가 배운 것을 반복해 보겠습니다. 학생 1명이 칠판에 가서 카드 작업을 하고 우리가 확인합니다. 숙제(예 165).

3. 확인 숙제신호 카드 e-o를 사용합니다.

아이들이 실수한 단어의 철자가 설명되어 있습니다. 우리는 운전사라는 단어의 발음에 주목합니다.

확인해야 할 단어: 그릴, 브러시, 드라이버, 고속도로, 초콜릿, 검정색, 노란색, 바스락거리는 소리, 뺨, 셔틀.

4. 카드를 사용하여 위원회에서 일하는 사람에게 질문합니다.

카드:

누락된 글자를 삽입하고 철자를 설명하세요.

S...frdochka에 있는 것들, r...염소 배수구...깊고, sh...땀, ra...h...천천히, (h, s) 달리다, (h , s) 건강, 밖으로... 레이어 r... 벽, 안으로.... 숨을 쉬고, ... 전체가 됩니다.

5. 어휘 작업: (놀라움을 주는 요소 포함: Dunno의 등장)

게임 "수정자" 또는 "실수 수정"

몰라 준 어휘적 의미즉, 그는 작업을 올바르게 완료했습니까? 그의 실수를 바로잡아라.

하키는 경마와 경주의 전문 휴가입니다.

요술쟁이는 동시에 여러 가지 물건을 능숙하고 능숙하게 던지고 잡는 서커스 배우입니다.

맷돌은 곡물을 갈아서 밀가루를 만드는 맷돌입니다.

6. 신체 운동.

7. 새로운 자료를 연구합니다.

문제가 있는 상황을 만듭니다.

공부로 넘어가자 새로운 주제. 이를 위해 관찰 자료를 참조하여 수업 주제를 결정해 보겠습니다.

(게시판의 관찰 자료는 현재 폐쇄되어 있습니다.)

선생님은시를 읽습니다.

서커스에서 공연한 치킨,
그는 심벌즈를 연주했어요
오토바이를 타고 돌아다녔다
그리고 그는 많은 숫자를 알고있었습니다.
그는 그것을 실린더에서 꺼냈다
당근과 오이
그리고 내가 몰랐던 게 딱 하나 있었어
Qi는 어디에 쓰고 Qi는 어디에 있습니까?

닭은 몰랐습니다. 당신은 알고 있나요?

(덜시머는 연주할 때 망치로 두드리는 금속 현이 달린 평평한 상자 형태의 악기입니다.)

보드에 메모가 나타납니다.

밀 tion

오이 tsy

기 rk

시니 틴

tsy영화

선생님이 다시 말씀하십니다.

모든 단어에서 어떤 소리가 들리나요? (tsy)

그리고 어떻게 쓰여 있는지 보세요? (Tsi와 qi.)

우리의 임무는 언제 q 뒤에 s를 써야 하는지, 언제 i를 써야 하는지 알아내는 것입니다.

수업의 주제는 무엇입니까? 그것을 공식화하십시오.

- "c 뒤에 s-i 철자법"

교사는 칠판에 수업 주제를 적고, 아이들은 이를 공책에 적습니다.

교사: 문법 규칙에 따라 I는 C 뒤에 명사로 씁니다.

1) 단어로 -tion: 강의, 섹션, 혁명, 문서화(구두 예);
2) 단어의 어근(나침반, 서커스).

C 다음에 Y를 쓰는 경우:

단어 끝에서 (가슴, 새, 아가씨)

접미사 –yn-. 예: 자매, kuritsyn.

왜 닭고기를 통해?

치킨은 집시, 치킨, 병아리, 병아리 등 기억해야 할 단어 중 하나이기 때문입니다.

이 모든 단어에서 Y는 T 뒤에 쓰여 있습니다. 기억하시나요?

그리고 여러분이 잊지 않도록 제가 이 네 단어를 모두 포함하는 짧은 시를 읽어드리겠습니다. 그리고 네 단어 중 어느 단어가 빠졌는지 잘 들어보세요.

집시가 닭을 봤어
바이올린을 연주했다
그리고 닭은 들었다 -
발끝으로 춤을 췄습니다.

어떤 단어가 빠졌나요?
- 응, 병아리. 이제 그럴 것입니다.

쯧, 얘들아, 소리 내지 마
그렇지 않으면 집시는 길을 잃을 것이다
바이올린은 노래를 멈추고,
우리 수업이 중단될 거예요.

자, 닭들아, 다 알겠니?...

여러분을 위한 소리였습니다
우리 수업은 기(氣)와 기(氣)에 관한 것입니다.
이해 못하는 사람은 닭이다
기억하시는 분들 수고하셨습니다!

8. 이론적 정보 읽기 (p. 85).

9. 배운 내용의 통합.

1. 댓글이 달린 편지.

과제: 문자 Y 또는 I를 선택하는 조건을 적어 둡니다.

Ts_trusovy, ts_ganka, ts_ferdlat, ts_kory, 거리에서_, sisters_n, for martens_, 가위_, ts-nkovy, akat_ya, 문 뒤에서_, 강의_야, 동료들_,

2. 과제: 명사 marten, lioness, tigress에서 형용사를 만들고 접미사 –yn-으로 표시합니다(어린이는 형용사만 적습니다).

- 기억하다 , 이러한 형용사와 같은 방식으로 형성된 성에서 s는 c 뒤에도 작성됩니다 : Kuritsyn, Lisitsyn, Kormilitsyn, Turitsyn, Sinitsyn.

3 . 독립적 인 일예에 따르면. 185에 이어 검증이 이루어졌습니다.

교사는 아이들이 이해하지 못하는 단어의 어휘적 의미를 설명합니다.

예를 들어:

대표단은 그룹에서 선택된 여러 대표입니다.

회의 - 회의, 국가 대표 회의, 교육 기관(과학 사회).

조명은 축하 행사나 공휴일에 거리에 설치된 밝은 조명입니다.

샌딩 – 특수 도구를 사용하여 목재 표면을 레벨링하고 처리합니다.

Stepcheritsyn은 배우자 중 한 사람의 의붓딸이며 다른 배우자의 친딸입니다.

Diction – 단어와 음절의 발음이 명확하고 뚜렷합니다.

4. 복잡한 부정행위.

연습 1. 빠진 글자를 채워 문장을 완성해 보세요.

새들이 앉았어... 페이지 위에...
그들은 실화를 알고 있고 ..... (우화)
현자가 자리잡았어...
유리로 된 ..... (궁전).

작업 2.

빠진 글자를 삽입하고 문장 간의 연결에 대해 이야기해 보세요.

어느 여름, 할아버지가 접시를 가져오셨어요. 살아있는 덩어리들이 시끄럽고 괴로운 듯 삐걱거렸다.

9. 작업 결과.

수업에서 어떤 새롭고 흥미로운 것을 배웠나요?
- 새로운 철자를 어떻게 인식할 수 있나요? 연구된 철자의 식별 특징은 무엇입니까?
- C 다음에 Y, I를 올바르게 쓰려면 무엇을 알아야 합니까?

10. 숙제: pp.85-86, 예. 183

C 다음에 Y와 I를 철자하는 경우

C 다음의 Y나 I를 정확하게 선택하기 위해서는 단어의 어느 부분에 모호모음이 위치하는지를 판단할 필요가 있다.
1. C 다음 단어의 어근에는 예외 단어인 GYpsy, CHICKS, CHICKEN, QUESTION, TSYTS를 제외한 모든 단어에 문자 I(예: CIRCUS, QUOTE)를 써야 합니다.
2. 어미와 접미사에서 Y는 C 뒤에 씁니다(예: FIGHTERS-Y, CUCUMBERS-Y, SISTRITS-UN, TSARITs-UN-O). 여기서 예외는 동사 MUSICATE와 다음과 같은 모든 명사입니다. 주격– TION으로 끝납니다(예: STATION, POSITION, ACTION).

운동

1. 관계자는 한 손으로 종이에 숫자를 놓고 왼손 손가락으로 주판 위의 두 점을 움직이며 “조금만 기다려주세요”라고 말했다. (N. 고골)

2. 이 늑대의 울음소리를 들은 모든 사람의 피가 얼어붙었고, 미친 듯이 치명적인 두려움이 그들의 이성을 빼앗아 갈라진 틈, 가장 깊고 비좁은 구멍 속으로 몰아넣었습니다. (R. 크랩)

3. - 코를 잘린 짐승아, 너는 어디 있느냐? – 그녀는 화를 내며 소리쳤습니다. - 사기꾼! 술고래! 제가 직접 경찰에 신고하겠습니다. 정말 강도! (N. 고골)

4. 스테판 트로피모비치(Stepan Trofimovich) 가장 어리석은 방법으로때때로 러시아 속담과 원주민 속담을 다음 언어로 번역했습니다. 프랑스 국민, 의심할 여지 없이 더 잘 이해하고 번역할 수 있게 되었습니다. 하지만 그는 특별한 종류의 시크함으로 이것을 했고 그것이 재치 있다고 생각했습니다. (F. 도스토옙스키)

5. 신문의 평판이 떨어질 수 있습니다. 모두가 코가 흘렀다는 글을 쓰기 시작하면... 그래서 이미 많은 모순과 허위 소문이 퍼졌다고 합니다. (N. 고골)

6. 그 민간인은 모든 예술과 제조업의 위대한 발기인이었지만 모든 것보다 국영 지폐를 선호했습니다. "이건 정말 좋은 일입니다. 이보다 더 좋은 것은 없습니다. 음식을 요구하지도 않고, 공간도 거의 차지하지 않으며, 항상 주머니에 쏙 들어가고, 떨어뜨리면 승리합니다."라고 그는 말하곤 했습니다. 당신을 해치지 마세요.” (N. 고골)

7. 이때 Ivan Yakovlevich 왕자는 문 밖을 내다 보았지만 라드를 훔쳐서 방금 채찍질을당한 고양이처럼 소심했습니다. (N. 고골)

8. 엔진이 웅웅거리며 멈췄습니다. (V.나보코프)

9. ...그는 입방형 두개골 끝에 짧고 굵은 머리카락이 곤두서 있고 물고기 같은 눈빛의 차가운 눈을 가진 조용하고 하얀 얼굴의 남자였으며, 직업상으로는 라틴주의자였으며 나중에는 꽤 유명한 소련 관리가 되었습니다. (V.나보코프)

10. 늘 찾고 싶었어요 진정한 친구, 우리는 그와 함께 음악을 연주하고, 그는 나에게 집과 꽃밭을 유산으로 물려줄 것입니다. (V.나보코프)

11. 아스팔트가 끝없이 등나무로 번식하고 공기에서 고무와 천국의 냄새가 나는 이탈리아의 호화로운 다층 국경에있는 그의 소유 호텔에서 아침 식사를 한 적이 있다는 것을 기억하십니까? (V.나보코프)

12. 모든 것 정신 질환환자 조상의 불행에 대한 무의식적 기억으로 설명할 수 있으며, 환자가 과대망상증을 앓고 있는 경우 그를 완전히 치료하려면 증조부 중 권력에 굶주린 패자가 누구인지 확인하기만 하면 됩니다. (V.나보코프)

13. 이 논문은 당시의 슬라브 애호가들을 교묘하고 고통스럽게 찔렀으며, 동시에 그들 가운데 수많은 맹렬한 적들을 만들어 냈습니다. (F. 도스토옙스키)

14. 그는 웃으며 짧은 재킷을 벗고 덥수룩한 어두운 스웨트셔츠를 머리 위로 벗었습니다. (V.나보코프)

15. 그러나 그는 곧 삼욕에 빠졌고, 자신의 경력이 "상황의 회오리바람"으로 인해 남은 생애 동안 망가졌다는 것을 단번에 확신시키도록 특별히 서둘러 명령을 받았습니다. (F. 도스토예프스키.)

16. 생각은 c_nic; 그러나 조직의 고상함은 단순히 개발의 다양성으로 인해 때때로 냉소적 사고에 대한 성향에 기여하기도 합니다. (F. 도스토옙스키)

17. 그것은 병에 걸리기 전의 환각이었습니다. 특히 그날 밤 그는 실제로 2주 동안 병에 걸렸습니다. (F. 도스토옙스키)

19. 해외에서 샤토프는 이전의 사회주의 신념 중 일부를 근본적으로 바꾸고 반대 극단으로 뛰어올랐습니다. (F. 도스토옙스키)

20. 원하신다면 국적은 주요 사업 클럽과 모스크바 클럽의 형태를 제외하고 우리나라에 나타난 적이 없습니다. (F. 도스토옙스키)

21. 기다리는 동안 그들은 존경 받고 불쾌한 표트르 파블로 비치에게 양 전체를주었습니다. 그들은 그를 껴안고 키스했습니다. 도시 전체가 그를 방문하러 왔습니다. (F. 도스토옙스키)

22. 그는 왼쪽으로 더듬어 부엌 문을 찾아 복도를 지나 계단을 내려갔습니다. (F. 도스토옙스키)

23. 여전히 친구, 여전히 술, 클럽과 카드, 그리고 무신론자의 평판. 저는 이런 평판이 마음에 들지 않습니다, 스테판 트로피모비치. (F. 도스토옙스키)

24. 나는 이미 완전히 어두워진 황혼 무렵에만 필요한 운동을 위해 산책하러 나갔습니다. (F. 도스토옙스키)

25. 우리 국민 모두는 처음부터 스테판 트로피모비치가 그를 한동안 받아들이지 않을 것이라는 사실을 공식적으로 통보받았으며 완전히 홀로 남겨두도록 요청받았습니다. (F. 도스토옙스키)

26. "Alexey Nilych는 4년 만에 해외에서 막 돌아왔습니다." Liputin이 말했습니다. "그들은 전문 분야를 향상시키기 위해 나갔습니다. (F. 도스토옙스키)

27. 그들은 관찰만을 수집하지만 문제의 본질, 즉 도덕적 측면을 전혀 건드리지 않고 심지어 도덕 자체를 완전히 거부하지만 좋은 최종 목적을 위해 보편적 파괴라는 최신 원칙을 고수합니다. (F. 도스토옙스키)

28. 러시아에서는 많은 시·도 신문과 기타 잡지가 발행되며 매일 많은 사건을 보도합니다. (F. 도스토옙스키)

29. 그건 그렇고, 여기 지역에는 내시들이 많이 있습니다. 호기심 많은 사람들... (F. Dostoevsky)

30. 그녀의 남편은 그녀의 딸을 터키로 데리고 갔습니다. 그리고 12년 동안 아무 말도, 소리도 들리지 않았습니다. (F. 도스토옙스키)

31. 그녀는 간신히 숨을 고르며 약 3분 동안 그 위에 서 있다가 갑자기 두려움에 사로잡혔습니다. 그녀는 발끝으로 걸어나갔다가 문가에 잠시 멈춰 서서 재빨리 그를 지나쳐 눈에 띄지 않게 떠났습니다. 새로운 무거운 느낌과 새로운 우울함을 안고 말이죠. (F. 도스토옙스키)

32. 우리의 거대한 시장 광장 입구에는 우리 시대의 놀라운 유물을 구성하는 낡은 성모 마리아 탄생 교회가 있습니다. 고대 도시. (F. 도스토옙스키)

33. 다음 날 깨어나 사과처럼 상쾌한 그는 즉시 강 건너편 정착지에 위치한 Tsgan 캠프로 갔는데, 어제 클럽에서 그 소식을 들었고 이틀 동안 호텔에 나타나지 않았습니다. (F. 도스토옙스키)

34. -내가 제안했다면 상위 5위 안에 들었을 텐데 어째서요? -Verkhovensky는 갑자기 멍하니 테이블 위에 가위를 올려 놓았습니다. (F. 도스토옙스키)

35. 그는 곧바로 신문 탐험대에 가서 그의 모든 자질에 대한 자세한 설명과 함께 미리 출판물을 만들어 그를 만난 사람은 누구나 즉시 그를 소개하거나 적어도 그의 행방을 알릴 수 있도록 하기로 결정했습니다. (N. 고골)

36. 나는 불의 그림을 자세히 설명하지 않을 것입니다. Rus에서 그것을 모르는 사람은 누구입니까? 불타는 거리와 가장 가까운 골목에서는 사람들로 붐비는 상황이 압도적이었다. (F. 도스토옙스키)

37. 지주 중 한 명인 Nadezhda Egorovna Svetlitsna는 어제 그녀에게 Khatovo에서 기다리라고 말하고 그녀를 Spasov로 데려가겠다고 약속했지만 그녀는 결코 오지 않았습니다. (F. 도스토옙스키)

38. Varvara Petrovna는 영화의 연처럼 그녀의 손을 잡고 빠르게 그녀를 Stepan Trofimovich로 끌고갔습니다. (F. 도스토옙스키)

39. 모든 사람을 괴롭힌 가장 큰 것은 그 자체로 나타나는 모든 혼란 속에서 공통점이나 연관성을 추출할 수 없다는 것이었습니다. (F. 도스토옙스키)

40. 물은 갈대, 수선화, 풀리지 않은 붓꽃의 긴장된 살로 덮인 낮은 둑을 핥았습니다. (J. 업다이크)

41. 그녀가 숄을 걸치고 제자의 당황스럽고 믿을 수 없는 시선을 보았을 때 그녀의 영혼에는 가장 고귀하고 흠잡을 데 없는 분노가 타올랐습니다. (F. 도스토옙스키)

42. 예를 들어, “ 암 빌딩"솔제니친에서 러시아 산문과 작가 자신은 두세 문단 내에서 결정적인 돌파구를 찾았습니다. (I. 브로드스키)

43. 왜냐하면 - 인내심을 가져라, 얘들아, 고통받을 시간이 7분밖에 남지 않았기 때문이다. 각 개별 세포는 잠재적으로 불멸이지만, 조직화된 세포 공동체 내에서 자발적으로 차별화된 기능을 맡으므로 불리한 환경에 처하게 된다.( J. 업다이크)

44. 브론토사우루스의 시체 무게는 30톤이었고, 뇌의 무게는 2온스에 불과했습니다. (J. 업다이크)

45. 그러나 검은 색연필로 칠해진 종이 위에 오래전 책상 뚜껑에 지우고 칠했던 이니셜과 문구가 나타나는 것처럼, 이 그림은 내 마음속에 아버지에 대한 그리움과 두려움이 다시 되살아났다. (J. 업다이크)

46. ​​​​소년은 의학박사가 되고 싶었으나 학업을 마치지 못해 플래이어가 되었다. (J. 업다이크)

47. 오리와 개구리는 체리, 린든, 아카시아, 야생 사과 나무의 덤불 사이로 보이는 늪지대 호수에서 쉰 목소리로 기뻐하며 서로 경쟁했습니다. (J. 업다이크)

48. 나는 항상 여기서 레모네이드를 마셨다. 마치 터무니없는 실수로 우리 집이 된 그 어두운 황야로 뛰어들기 전에 도시에 작별 인사를 하는 것처럼 말이다. (J. 업다이크)

목표:

• 교육적인:
  • 새로운 식별 기능 도입 - 존재 TS모음 앞, 철자 포함 모래~ 후에 TS;
  • 모음 선택을 정당화하는 법을 배우십시오 모래~ 후에 TS어근, 접미사 및 어미에서;
  • 철자를 반복하다 오어근에서 쉭쉭 소리를 낸 후, 어근의 강세가 없는 모음, 복잡한 문장의 구두점;
  • 철자법에 대한 선전 소개 -그는 N-형용사로.
• 발달:
  • 주의력, 기억력, 논리적 사고, 비교, 분류, 일반화 능력을 개발합니다.
  • 학생들의 어휘력을 확장합니다.
• 교육적인:
  • 러시아어 수업에 대한 관심을 불러일으킵니다.

장비:알고리즘이 담긴 포스터, 시의 텍스트, 차별화된 카드, 워크북.

수업 중

I. 조직적 순간

- 안녕하세요 여러분! 앉아. 오늘 우리는 소규모 과학 실험실에서 계속 일할 것이며 수업이 끝날 때까지 수업에서 가장 세심하고 수완이 풍부하며 활동적인 사람이 누구인지 알아낼 것입니다.

II. 신소재의 설명

– 우리는 새로운 철자법 주제를 연구하기 시작했으며 새로운 규칙을 알게 될 것입니다. 관찰 자료를 살펴보고 수업 주제를 결정합시다. (게시판의 관찰 자료는 현재 폐쇄되어 있습니다.)

역 거리
서커스 시니친
병아리

– 이 모든 단어에는 어떤 소리가 들립니까? 자음에 대해 설명해보세요. (ts) 이 소리는 오늘 우리 수업의 게스트가 될 것입니다. 그리고 여기에 이 ​​소리가 사는 단어가 있습니다. (관찰 자료를 공개합니다)칠판에 적힌 내용을 보세요. (치와 기)
- 왜 이렇게이다? 우리의 임무는 q 다음에 언제 Y를 써야 하는지, 그리고 언제 - I를 써야 하는지 알아내는 것입니다. 우리 수업의 주제는 무엇입니까? 그것을 공식화하도록 도와주세요.
"철자 모래~ 후에 TS».

– 언제인지 알아 보려면 TS쓰여지 다 에스, 그리고 언제 - 그리고, 관찰을 계속합시다. 시를 표현적으로 읽어보세요.

서커스에서 공연한 치킨,
그는 심벌즈를 연주했어요
오토바이를 타고 돌아다녔다
그리고 그는 많은 숫자를 알고있었습니다.
그는 그것을 실린더에서 꺼냈다
당근과 오이
그리고 내가 몰랐던 게 딱 하나 있었어
Qi는 어디에 쓰나요?

(I. Kozlovsky)

– 이 텍스트는 어떤 스타일에 속합니까?
-심벌즈란 무엇인가요?
– c 뒤에 s와 I를 붙여 단어 이름을 지정하세요. (치킨, 서커스, 덜시머, 모터사이클, 숫자, 오이).
- 닭은 TSY라고 쓰여진 곳, TSI가 어디에 있는지 몰랐습니다. 당신은 알고 있나요? 이제 교과서 173페이지에 있는 규칙을 살펴보겠습니다. 규칙을 읽어보세요. (아이들은 규칙을 큰 소리로 읽습니다).
– C 뒤에 Y가 언제 쓰여지고, I가 언제 쓰여지나요?
– Y가 쓰여질 때 단어의 예를 노트에 적어 봅시다:

1) 단어의 끝 부분: 새, 오이, 가슴.
2) Y가 쓰여지는 두 번째 경우는 접미사 ыН에 있습니다. 세스트리친, 리싯친, 볼치친.
3) 예외 단어의 어근은 Y로 작성됩니다. 집시, 병아리, 병아리, 발끝, 병아리, 병아리 병아리. 이 말은 꼭 기억해야 합니다.

– 그리고 여러분이 잊지 않도록 이 모든 단어가 포함된 또 다른 시를 읽어 드리겠습니다. 시에 나오는 다음 단어를 공책에 적으세요.

집시가 닭을 봤어
바이올린을 연주했다
그리고 닭은 들었다 -
발끝으로 춤을 췄습니다.

쯧, 얘들아, 소리 내지 마
그렇지 않으면 집시는 길을 잃을 것이다
바이올린은 노래를 멈추고,
우리 수업이 중단될 거예요.

- 닭들아, 다 이해했니? (예)

여러분을 위한 소리였습니다
QI와 CI에 대한 수업입니다.
이해 못하는 사람은 닭이다
기억하시는 분들 수고하셨습니다!

- 당신이 적어 놓은 단어를 읽어보세요. (집시, 닭, 발끝으로, 병아리, 쯧(소리쳐).
- 집시가 발끝으로 닭을 향해 "쯧쯧" 소리를 내는 것은 잘 알려진 공식입니다.
- ts I 이후에는 언제 글을 쓰나요?
– 단어의 뿌리에서 : 서커스, 피규어등등
– –로 시작하는 단어 tion: 강의, 섹션, 컬렉션등. 이 단어들은 -tion으로 끝나고 어미 I와 CI는 어근의 일부입니다.
오늘 우리가 공부하고 있는 규칙은 복잡하고 규칙 지시사항이므로 알고리즘, 추론 체계(학생 앞의 포스터)를 만들어야 합니다.

C 뒤에 Y-I 철자법

III. 배운 내용의 통합

1. 구두 철자 분석 (학생들은 알고리즘을 사용하여 칠판에 적힌 단어의 구두 철자를 설명합니다.)

대표단, 모자, 가금류, 가슴, 검은 피부.

2. 어휘 받아쓰기. (선생님이 지시하고 학생들은 알고리즘을 사용하여 각 단어의 철자를 설명합니다.)

등딱지, Tsarina의 거울, 검은 병아리, 집시, 쾌활한 리허설, 송버드, 사이클론, 큰 소리로 쯧쯧, 노란 병아리, 아카시아 꽃이 피었습니다. 모두에게 쯧쯧.

3. 예방적 분포 의미론적 받아쓰기. (어휘적 의미로 단어를 찾아 2열에 쓰세요.)

1) 아기 암탉(병아리).
2) 문자(숫자)에 숫자를 나타내는 기호.
3) 외눈박이 신화 속의 생물(물벼룩).
4) 원(나침반)을 그리는 도구입니다.
5) 거리에서 질서를 지키는 사람(경찰관).
6) 발가락으로(발끝으로) 서세요.
7) 엄지손가락만 넣을 수 있는 공간이 있는 장갑 유형(장갑).

- C 다음에 내가 쓴 단어를 읽고, 언제 - Y를 읽어보세요.
- 그럼 오늘 수업에서는 무엇을 배웠나요?

IV. 숙제:문단 86, 연습 번호 446.

V. 수업 요약. 진단 작업

나 옵션.

바다 국경..., 자매...n 스카프, 신문 편집실, c...gan, c...rk, c...영화, big c...stern, new c...circle, songbirds ... .

2. 이 그룹의 단어를 연구한 철자법으로만 적으세요( 편지 Y-I C 이후).

라...글쓰기, 시끄러움, 강의...야, 쉬...땀, c...영화, 언더...드라이브, c...닳음, 언더...찢음, on c ...신장, 여우...n 꼬리.

옵션 II.

1. Ts 뒤에 누락된 문자 Y 또는 I를 삽입합니다. Ts 뒤에 문자 Y 또는 I를 선택하는 조건을 나타냅니다.

강의를 들어보세요..y, 쓰기 ts...fras, 좁은 거리..., 오토바이...kl, ts...파리 키우기, ts...신장, 스포츠 섹션...i, 여우. ..n 테일, 서커스 예술가.

2. 이 그룹의 단어는 공부한 철자법으로만 적으세요.

Ra...order, c...r...kul, r...drain, Holy...vayut, c...gan, sh...pot, tit...n, sl... ing, 춤...야, 갑옷...ry.

3. 2개를 만든다 복잡한 문장첫 번째 과제에 나온 단어와 문구를 사용하여 문법적 기초를 강조하세요.

이후의 모음 -ts-그리고 쉿하는 소리는 러시아어를 공부하는 사람들에게는 어려운 주제입니다. 대부분의 경우 이러한 단어는 발음 방식과 다르게 작성됩니다. 철자는 품사와 모음 위치를 결정합니다.

쉿쉿하는 소리와 -ts- 후에 -a-, -u- 사용

후에 -ch-, -sch-, -zh-, -sh-, -ts-오직 쓰여진 -아-, -유-(들릴 수도 있지만 -이-, -유-).

예를 들어: 기적, 파이크, 덤불, 전체.

예외는 단어입니다. 배심원, 낙하산, 브로셔.일부 언어학자들은 이러한 단어의 철자를 규칙에 맞게 조정하여 러시아어에 "붓기"를 원합니다. 아마도 이런 일이 미래에 일어날 수도 있지만 지금은 이 방법을 사용해야 합니다. -유-.

또한, 외국어 고유명사는 이 규칙에 해당하지 않습니다. 발음에 따라 씁니다. 쥘 베른.

쉿하는 소리가 난 후 -i-, -ы- 및 -ts- 사용

-ts-와 치찰음 뒤에는 어떤 모음을 사용해야 합니까? 규칙은 다음과 같습니다. -ch-, -sch-, -f-, -sh-오직 쓰여진 -그리고-(단, [s]로 발음되는 경우가 많습니다.)

예를 들어: 라이브, 자동차, 수리, 방패.

후에 -ts-두 가지 옵션이 가능합니다 - -그리고-또는 - -에스--. 철자는 모음이 어떤 형태소에 있는지에 따라 달라집니다.

쓰다 -에스-:

• 엔딩에서 ( 춤, 아버지, 상인, 찌르레기);
• 접미사 -은- (쿠리친, 세스트리친, 시니친).

쓰다 -그리고-:

• 단어의 뿌리에서 ( 견적, 나침반, 매트, 약);
• 명사에서 -이션, -이션 (역, 도발, 항공, 영수증, 스트론튬).

다음을 사용하여 규칙의 예외를 기억하세요. 간단한 문장: 발끝으로 집시가 닭을 향해 "쯧쯧!"

이제 모음을 언제 쓰는지 살펴 보겠습니다. -o-, -e-쉿하는 소리가 난 후 -ts-.

-ts- 뒤에 -o-, -e- 사용

타격 위치에서:

• [o]는 -o-(댄서, 달그락거리는 소리, 얼굴)로 표현됩니다.
• [e]는 -e-(가격, 체체, 가치)로 전달됩니다.

강세를 받지 않은 자세로 편지를 쓴다 -이자형-: 댄스, 긴장, 옥양목.예외: 덜거덕거리는 소리및 그 파생상품 .

열 외국어, 거기에 쓰여진 -영형-: 공작, 궁전, 인터메조, 스케르초, ​​조이사이트.

-i-/-s- 연습

우리는 "치찰음 뒤의 모음과 -ts-" 아래 단어는 다루는 내용을 강화하는 데 도움이 될 것입니다. 오류가 발생한 '초대받지 않은 손님'을 찾아보세요.

1. 체코투하, 공작부인, 체체, 얼굴.
2. 집시, 혀, 혁명, 자매.
3. 생활, 사이클, 타이어, 치킨.
4. 파이크, 넌센스, Jules Verne, Julienne.
5. 더 자주, 더 두껍고, 더 두껍고, 민첩합니다.

답: 1) 덜거덕거리는 소리, 2) 혁명, 3) 닭, 4) 파이크, 5) 덤불.

접미사와 굴절의 모음 -о-, -е-

우리는 치찰음과 모음 뒤의 모음 철자를 계속해서 탐구합니다. -ts-. 사용 -o-, -e-품사와 형태소에 따라 다릅니다.

명사와 형용사의 접미사 및 굴절:

• 스트레스를 받고 사용해야합니다 -영형- (소녀, 브로케이드, 후크, 열쇠, 전투기);
• 스트레스 받지 않은 자세로 우리는 글을 쓴다 -이자형- (자물쇠, 봉제 인형, 동지, 손가락).

예외는 접미사가 있는 명사입니다. -yor: 정비사, 훈련생.

• 스트레스를 받으면서 우리는 사용한다 -영형-(더운);
• 강세가 없는 음절에 우리는 -이자형- (불타오르듯).

분사는 말에서 변하지 않는 부분이기 때문에 굴절이 없다는 점을 기억하세요. 여기 -영형-그리고 -이자형-접미사 역할을 합니다.

단어의 어근에 모음 -o-, -e-가 있음

"-ts- 및 치찰음 다음에 오는 모음"이라는 주제를 자세히 살펴보겠습니다. 후에 -ch-, -sch-, -f-, -sh-스트레스 아래 루트에 쓰여 있어요 -이자형-, 만약 우리가 다음과 같은 동족어를 찾을 수 있다면 -이자형-.

예를 들어: 속삭임 - 속삭임, 싸다 - 저렴함, 계산 - 계산, 걸음 - 걸음.

해당 단어를 찾을 수 없으면 다음을 사용합니다. -영형-.

예를 들어: 부스럭거리고, 땡그랑거리는 안경, 프림.

그러나 실제로는 이 규칙을 사용하기가 어렵습니다. 모든 관련 단어를 확인했는지 항상 확신할 수는 없습니다. 그러니 철자만 기억하시면 됩니다.

동사와 단어의 모음

동사 어미에 사용 가능 -이자형-또는 -이자형-.

• 편지는 강조된 위치로 작성되었습니다. -이자형- (굽고, 흐르고, 보호한다).
• 스트레스 받지 않은 자세로 글을 써야 한다 -이자형-(파도, 점프).

이 규칙은 동사 명사와 분사에 적용됩니다.

• 우리는 스트레스를 이용한다 -이자형- (하룻밤, 스튜, 무장).
• 악센트 없이 - -이자형-(가중치, 내장).

에 대한 그녀의언어학자들은 서로 다른 의견을 가지고 있습니다. 종종 편지 이자형서면으로 대체됨 이자형.그러므로 이 경우구두 단어의 모음은 정확한 발음의 문제입니다.

메모! 레초브카- 강세가 있는 비언어적 명사 -영형-. 밤새- 강세가 있는 동사 명사 -이자형-.

단어는 구별되어야 한다 탄(동사) 그리고 불타다(명사) , 불을 피워 라(동사) 그리고 방화(명사) .

수업 과정

다음 단어에서는 뒤에 모음이 올바르게 삽입되었습니다. -ts-그리고 쉿쉿거리는 소리. 다른 규칙에서 "외부자"를 찾으십시오.

1. 굽고, 끓이고, 흐르고, 속삭인다.
2. 비옷, 소녀, 핫, 부츠.
3. 세워지고, 울고, 달, 속삭인다.
4. 오이, Sinitsyn, 잘 했어요, 잘 했어요.

1. 속삭임- 명사, 나머지 단어는 동사와 동사 형태입니다.
2. 더운- 접미사가 붙은 부사-o-, 나머지 단어는 명사입니다.
3. 월 - 명사, 나머지 단어는 동사와 동사 형태입니다.
4. 치츠- 규칙의 예외입니다.

다음 모음을 올바르게 사용하십시오. -ts-그리고 쉿쉿거리는 소리.

탄, 빈민굴, 강, 박제 양배추, 분노, 초콜릿, 고속도로, 흐르는, ts_kada, 노랑, 점프, 원함, 완두콩, 손가락, 태양, 오이, 연유, ts_buds, 지휘자, 밤.

답변: 화상, 빈민굴, 강, 양배추 롤, 분노, 초콜릿, 고속도로, 흐르는, 매미, 노란색, 점프, 원함, 완두콩, 손가락, 태양, 오이, 연유, 발끝, 지휘자, 하룻밤.

철자와 일치하는 예를 선택하십시오.

1. 명사의 접미사에 강세가 있는 모음입니다.
2. 단어의 어근에 치찰음 뒤에 오는 모음입니다.
3. 부사 접미사에 강세가 없는 모음입니다.
4. 분사에서 치찰음 뒤에 오는 모음입니다.
5. 동사에서 치찰음 뒤에 오는 강세가 없는 모음입니다.
6. 그리고/s 이후 -ts-- 규칙의 예외입니다.

속삭임, 덜 자주, 더 많이, 집시, 편집자, 고속도로, 경보, 실크, 반지, 굽기, 발끝으로, 흔들기, 흐트러진, 노란색.

• 편집자, 반지;
• 고속도로, 실크, 노란색;
• 덜 자주, 더, 더 강렬하게;
• 놀라고 흐트러진;
• 속삭임, 파도;
• 집시, 발끝으로.

우리는 치찰음 뒤의 모음 철자를 연구했습니다. -ts-. 일반적으로 규칙은 복잡하지 않지만 글쓰기에는 신중한 접근이 필요합니다. 두 개의 유사한 단어는 단순히 강세나 단어의 기원이 다르기 때문에 철자가 다르게 표시될 수 있습니다.