모래사장 이야기에서 제기된 문제들. 모래 선생님

구성

Andrei Platonov는 1927년 그의 첫 번째 소설 및 단편 소설집인 Epifan Gateways가 출판되면서 독자들에게 알려지게 되었습니다. 이전에 Platonov는시를 시도하고 에세이와 기사가있는 신문 및 잡지 페이지에 나타났습니다. 그러나 그의 예술적 산문의 첫 번째 책은 문학에서 창조적 개성, 밝고 특이합니다. 작가의 스타일, 그의 세계, 물론 영웅은 이례적이었습니다.
Platonov는 운전사, 노동자, 군인 또는 노인과 같은 그의 모든 캐릭터를 매우 좋아했습니다. 각각은 나름대로 아름답습니다. Plato의 영웅 중 한 명이 다음과 같이 말한 것은 놀라운 일이 아닙니다. ."
그리고이 모든 미사에서 나는 영웅이 아니라 이야기의여 주인공 한 명을 뽑고 싶습니다. " 모래 선생님».
이 이야기는 1927년에 쓰여졌는데, 그때는 뜨거운 혁명기로부터 그리 멀지 않은 때였습니다. 이 시간의 기억은 아직 살아 있고 그 메아리는 The Sandy Teacher에 여전히 살아 있습니다.
그러나 이러한 시대의 변화는 Maria Nikiforovna Naryshkina 자신을 건드리지 않았습니다. 이 부상과 아버지로부터 그녀를 구했고, 고향, "귀머거리, 아스트라한 지방의 모래로 흩어져", "적군과 백군의 행진 도로에서 멀리 떨어져 있습니다." 어린 시절부터 Maria는 지리를 아주 좋아했습니다. 이 사랑은 그녀를 정의 미래 직업.
그녀의 꿈, 아이디어, 공부하는 동안 성장한 그녀는 이야기의 첫 번째 장 전체에 전념합니다. 그러나 이때 Mary는 어린 시절과 같은 방식으로 삶의 불안으로부터 보호받지 못했습니다. 우리는 이 문제에 대한 저자의 여담을 읽었습니다. "이 나이에 아무도 도와주지 않는다는 것이 이상합니다. 젊은 사람그의 불안을 극복하십시오. 아무도 의심의 바람을 흔들고 성장의 지진을 흔드는 얇은 줄기를 지지하지 않을 것입니다. 비유적이고 은유적인 형태로 작가는 젊음과 그 무방비 상태를 반영합니다. 사람이 생명에 진입하는 것을 도울 수 없는 역사적, 현대적 시대와 관련이 있음은 의심할 여지가 없습니다. 상황 변화에 대한 플라톤의 희망은 미래에 대한 생각과 연결되어 있습니다. "언젠가는 청소년이 무방비 상태가 아닐 것입니다."
그리고 젊음의 사랑과 고통은 마리아에게 낯설지 않았습니다. 그러나 우리는 이 소녀의 삶의 모든 것이 그녀가 젊었을 때 본 것과는 완전히 다를 것이라고 생각합니다.
한마디로 Maria Naryshkina는 자신의 운명에 대해 추측조차 할 수 없었습니다. 예, 그녀에게는 모든 것이 쉽지 않았습니다. 배고픈 겨울에 더 이상 그녀에게 달려 있지 않았기 때문에 학교 배치, 결국 학교를 완전히 포기한 아이들과의 작업입니다. "Naryshkina의 강하고 쾌활하며 용감한 성격이 길을 잃고 나가기 시작했습니다." 추위와 굶주림과 슬픔은 다른 결과를 가져올 수 없습니다. 그러나 마음은 Maria Naryshkina를 그녀의 무감각에서 벗어났습니다. 그녀는 사막과의 싸움에서 사람들을 돕는 것이 필요하다는 것을 깨달았습니다. 그리고 평범한 시골 교사인 이 여성은 "모래 과학"을 가르치기 위해 교육구 공교육과에 간다. 그러나 그녀는 책만 받았고 동정적인 대우를 받았으며 "150 마일 떨어진 곳에 살았고 Khoshutov에 가본 적이없는"지역 농업 경제학자에게 도움을 구하라고 조언했습니다. 이것으로 그들은 수행했습니다.
여기서 우리는 진정한 어려움 속에서도 20대 정부가 Maria Nikiforovna와 같은 창시자와 활동가를 포함한 사람들을 돕기 위해 아무것도 하지 않았다는 것을 알 수 있습니다.
그러나이 여성은 모든 힘과 체력을 잃지 않았으며 그럼에도 불구하고 자신의 목표를 달성했습니다. 사실, 그녀는 마을에 친구도있었습니다. 이들은 Nikita Gavkin, Yermolai Kobzev 및 기타 많은 사람들입니다. 그러나 Khoshutov의 삶의 회복은 전적으로 "모래"교사의 장점입니다. 그녀는 사막에서 태어났지만 그녀와 전쟁을 해야 했습니다. 그리고 모든 것이 해결되었습니다. "정착민들은 ... 더 차분하고 만족스러워졌습니다.", "학교는 항상 어린이뿐만 아니라 성인으로 가득 차있었습니다."
그러나 주요 테스트는 Maria Nikiforovna보다 앞서있었습니다. 그녀는 유목민들에게 무엇을 기대해야 할지 아직 알지 못했지만 곧 다가오고 있다는 사실을 깨닫는 것이 슬프고 고통스러웠습니다. 노인들은 "문제가 생길 것입니다. "라고 말했습니다. 그래서 일어났습니다. 유목민 떼거리가 8월 25일에 와서 우물의 모든 물을 마시고 모든 녹지를 짓밟고 모든 것을 갉아먹었습니다. 그것은 "Maria Nikiforovna의 삶에서 처음으로 진정한 슬픔"이었습니다. 그리고 다시 그녀는 상황을 해결하려고 노력합니다. 이번에 그녀는 유목민의 지도자에게 간다. 그녀의 영혼에 "젊은 악의"로 그녀는 비인간성과 악의 지도자를 비난합니다. 그러나 그는 현명하고 똑똑하며 Maria는 스스로 알아 차립니다. 그리고 그녀는 Khoshutovo를 떠나 다른 곳인 Safuta로 가겠다고 제안한 Zavukrono에 대해 완전히 다른 의견을 가지고 있습니다.
이것 영리한 여자마을을 구하기 위해 목숨을 바치기로 했다. 훌륭한 행복을 자발적으로 포기하고 젊은 시절뿐만 아니라 평생을 사람들을 위해 봉사하는 것이 인성의 강점이 아닙니까? 당신의 업적과 승리를 파괴한 사람들을 돕는 것이 인성의 힘이 아닙니까?
이 근시안적인 상사조차도 그녀의 놀라운 용기를 인정했습니다. "Maria Nikiforovna는 학교가 아닌 전체 사람들을 관리 할 수 ​​있습니다." "사람을 관리"하는 것이 여성의 일입니까? 그러나 그것은 그녀의 힘, 단순한 교사, 그리고 가장 중요한 것으로 밝혀졌습니다. 강한 여성.
그녀는 이미 얼마나 달성 했습니까? 하지만 그녀가 아직 얼마나 많은 승리를 거두어야하는지 ... 많이 생각합니다. 무의식적으로 그런 사람을 믿습니다. 그들은 자랑스러워 할 수 있습니다.
예, Maria Nikiforovna Naryshkina 자신은 Zavokro가 "어떤 이유로 부끄럽습니다. "라고 말한 것처럼 자신에 대해 말할 필요가 없을 것이라고 생각합니다. 그는 인생에서 그런 위업을 달성하지 못했습니다. 그는 단순한 "모래 교사"가 계속해서 수행합니다.

Platonov "The Sandy Teacher"의 이야기는 1926 년에 만들어졌습니다. 이 작품은 처음으로 "Epifan Gateways" 컬렉션과 1927년 신문 "Literary Wednesday"에 게재되었습니다.

이야기 "The Sandy Teacher"의 주요 아이디어는여 주인공이 직면 한 선택의 문제입니다. 어떤 목표를 달성하기 위해서는 결단력뿐만 아니라 삶의 상황을 받아들이는 지혜도 필요합니다.

이야기 "The Sandy Teacher"의 주인공은 스무 살의 Maria Naryshkina입니다. 16세 때 그녀의 아버지는 교육 과정을 위해 그녀를 지역 수도로 데려갔습니다. 4 년 후 Maria Nikiforovna는 작업이 진행되는 Khoshutovo 마을에 교사로 파견되었습니다.

지역 마을의 주요 문제는 모래 폭풍이었습니다. 그곳의 농민들은 너무 가난해서 아이들은 입을 것이 없었고 그들은 굶주리고 있었습니다. 아이들은 종종 학교를 결석했습니다. 가난한 사람들은 식량이 충분하지 않았고, 아이들은 야위었고 배움에 대한 흥미를 급속히 잃어 죽었습니다.

교실에서 두 아이가 죽었을 때, 선생님은 무언가를 바꿔야 한다는 것을 깨달았습니다. 그녀는 지역 농민들이 불행한 모래를 극복하고 사막을 살아있는 땅으로 바꾸는 데 도움이 될 과학 외에 다른 과학이 필요하지 않다는 결론에 도달했습니다.

Maria Nikiforovna는 모래 과학 교사에게 도움을 요청하기 위해 지역으로 갔지만 자신 외에는 아무도 도울 수 없다는 것을 깨달았습니다. 교사는 모래를 막을 수있는 관목을 심어야 할 필요성을 농민들에게 확신시킬 수있었습니다. 2년 후, 관개 정원 주변의 녹색 덤불이 녹색으로 변했습니다. 식물 막대에서 농민들은 여분의 돈을 버는 데 도움이되는 다양한 제품을 엮었습니다. 그러나 3년차에 위기가 닥쳤다. 15년에 한 번씩 천 마리의 말을 거느린 유목민들이 이곳을 지나갔다. 곧 아무것도 남지 않았고, 물도, 녹지 공간도 없었습니다. 그러나 Maria Nikiforovna는 가르쳤습니다. 지역 주민모래를 정복하십시오. 그들은 유목민이 떠난 후 다시 녹지를 심을 것입니다.

잠시 후 Maria Naryshkina는 Safuta 마을로 옮겨져 그곳에 사는 정착 유목민들이 모래와의 싸움에서 훈련받을 수있었습니다. 떠나기 전에 교사는 선택에 직면합니다. 외딴 지역의 모래와의 싸움에 젊음을 주거나 포기하고 개인적인 삶을 정리하려고합니다. 결국 그녀는 젊고 남편도 자녀도 없습니다. 그러나 Maria Nikiforovna는 가고 있으므로 공익을 위해 개인 생활을 포기합니다.

옵션 2

이 작품은 작가의 첫 번째 작품 중 하나입니다. 소설작가의 창의적이고 밝고 특이한 개성을 표현합니다.

이야기의 주인공은 아스트라한 교사 훈련 과정을 졸업하고 외딴 지역에서 아이들을 가르치는 교사로 임명 된 20 세 소녀의 형태로 작가가 제시 한 젊은 여성 Maria Naryshkina입니다. 중앙 아시아 사막 지역에 위치한 Khoshutovo 마을.

젊은 교사의 작업은 어려운 상황에서 시작됩니다. 마을은 식수와 관개에 필요한 물 균형이 완전히 부족하다고 느끼고 끊임없이 모래 폭풍의 공격을 받아 마을의 빈곤과 눈보라와 필요한 따뜻한 옷과 신발의 부족으로 인해 겨울을 포함하여 아이들이 수업에 참석해야 합니다.

그녀의 용감하고 활동적인 성격으로 구별되는 Maria는 지역 주민들의 도움을 받아 사막 지역을 살아있는 영토로 바꾸는 작업을 조직하기로 결정합니다. 동시에, 자신의 지도력으로부터 지원을 받지 않고 소녀는 자신의 힘과 이용 가능한 지식에만 의존하여 쉘루가 형태의 녹색 관목을 심기 위한 공공 사업과 소나무 종묘장을 조직하는 데 도움이 됩니다. 모래 폭풍 동안 보호가 되고, 모래를 유지하고, 눈 수분을 저장하고 뜨거운 바람의 움직임을 차단합니다.

사막과의 싸움이 시작된 지 몇 년 후 Maria Naryshkina의지도하에 마을은 살아있는 녹색 마을로 변모하고 자란 관목의 나뭇 가지를 사용하는 농민은 고리 버들 판매로 추가 수입을 얻습니다. 바구니, 가구, 상자.

그러나 곧 마을을 지나간 유목민들에 의해 동료 마을 사람들의 모든 일이 파괴된다. 마리아는 절망하지 않고 지역 주민들에게 녹색 식물 심기에 대한 이전 작업을 재개하도록 격려하고, 향후 그러한 습격으로부터 고향 마을을 보호해 달라는 요청으로 유목민 부족의 지도자를 개인적으로 방문합니다. 생각하는 두 사람의 대화는 긍정적 인 결과로 이어지고 유목민의 머리는 활동적이고 젊고 돌보는 여성에 대한 동정심으로 가득 차 있습니다.

얼마 후 Maria는 정착 생활을하기로 결정한 유목민이있는 먼 마을로 옮겨져 소녀는 지역 주민들을 교육하고 가르치는 형태로 시작한 일을 계속합니다. 모래밭에서의 생활문화. 소녀는 공익을 위해 희생하는 자신의 개인적인 삶의 부재를 조금 갈망합니다.

이야기 "The Sandy Teacher"는 교사의 역할을 드러내는 형태로 수많은 문제의 내러티브 내용을 표시하는 것이 특징입니다. 인간의 삶, 자연 요소에 대한 전투기의 강력한 캐릭터 특성 이미지 및 질문 도덕적 선택목표로 하는 사람 자신의 운명사람들에게 성실한 봉사.

몇 가지 흥미로운 에세이

• 이야기 창조의 역사 샌프란시스코 부닌의 신사

  작품 작성의 역사는 작가 자신의 에세이 중 하나에서 직접 들었습니다. 그것에 대한 작업은 그의 일기에도 언급되어 있습니다.

• Dead Souls of Gogol 에세이에서 Manilov의 이미지와 특성

  작가는 작품에서 지주와 귀족의 이미지를 강조한다. Manilov는 고귀한 사람입니다. 처음에는 그가 귀엽다고 생각하고 좋은 사람, 그 다음에

• Flaubert Madame Bovary 에세이의 작업 분석

  플로베르의 명작인 마담 보바리(Madame Bovary)는 20세기 프랑스 지방의 삶을 그린 심리극을 가리킨다. 그런 소설을 쓰기 위한 바로 그 아이디어

Leo Nikolayevich Tolstoy는 당시 매우 현명한 말을 썼으며 오늘날까지 그의 진술은 매우 관련이 있습니다. 그리고 레오 톨스토이만이 단어를 알아야 한다고 주장했을 뿐만 아니라 다른 많은 작가들도 같은 말을 했습니다.

• 닥터 지바고 파스테르나크 에세이 속 라라의 이미지와 특징

  Pasternak의 소설 "닥터 지바고"에는 혁명의 배경에 대한 인간의 삶이 끊임없이 얽히고 충돌합니다. 아마도 평범하고 차분하고 평화로운 삶에서이 사람들은 결코 만나지 않았을 것입니다.

A. Platonov의 "The Sandy Teacher"이야기 분석

Andrey Platonov의 이야기 "The Sandy Teacher"의 액션은 1920 년대 중앙 아시아의 작은 마을 Khoshutovo에서 열립니다. 마을 외곽 뒤에는 사람들에게 무자비하고 차가운 실제 사막이 시작됩니다.

사람과 국가 전체에 대한 지식의 가치에 대한 아이디어는 "The Sandy Teacher"이야기의 주요 아이디어입니다. 주인공 Maria Naryshkina 선생님의 임무는 지식을 가져오는 것입니다. Naryshkina가 살았던 조건에서 숲 벨트를 만들고 녹지 공간을 보존하고 식물을 심는 지식과 능력이 중요한 것으로 판명되었습니다.

"The Sandy Teacher"이야기의 스타일은 매우 간결합니다. 영웅은 거의 말하지 않습니다. Khoshutov에서는 항상 조금 말하고 모래 침략과의 싸움에서 여전히 필요하기 때문에 단어와 힘을 절약합니다. 유목민, 외국인을 위해 일하기로 결정한 운명적인 결정을 내리기 전 마리아의 전체 이야기는 저자를 수십 개의 짧은 단락에 맞 춥니 다. 나는 심지어 르포에 가까운 이야기의 스타일을 부를 것입니다. 작품에는 지역에 대한 설명이 거의 없고, 더 많은 내레이션과 액션이 있습니다.

그러나 작가는 캐릭터의 감정과 감정에 특별한 관심을 기울입니다. 그들은 모래로 덮인 Khoshutovo의 주민들이 풍경에 대한 설명보다 더 나은 상황을 명확히합니다. "침묵과 외로움에 미친 늙은 파수꾼은 마치 딸에게 돌아온 듯 그녀에게 기뻐했습니다." "슬프고 느린 느낌이 여행자 Maria Nikiforovna를 사로 잡았습니다. 그녀는 Khoshutovo로가는 길에 황량한 모래 사이에서 자신을 발견했습니다."

Platonov의 스타일은 매우 은유적이고 비 유적입니다. "약하게 성장하는 마음", "사막에서 스며 나오는 생명". Khoshutov의 삶은 마치 물이 한 방울씩 여과되는 것처럼 거의 움직이지 않습니다. 여기서 물 한 방울은 생명 그 자체의 초점입니다.

사람들 간의 문화 교류와 상호 이해라는 주제도 작품의 중심 중 하나를 차지하며, 성격이 다른 공통 언어를 찾고자하는 친근감과 열망은 이야기에서 작가가 선포 한 가치입니다. 외모와 실제로 유목민의 습격 후 Maria Naryshkina는 부족의 지도자에게 가서 그녀의 모든 주장을 그에게 표현하고 마을을 파괴하고 녹지를 망치지 않도록 설득합니다. 젊은 여성과 이야기를 나눈 유목민의 지도자는 그녀에 대한 동정심으로 가득 차 있습니다. 그녀도 그에게.

하지만 솔루션을 제공하지 않습니다 주요 문제이야기 - 그들의 노동의 열매를 저장하는 방법? 물이 없고 모두를 위한 풀이 충분하지 않을 때 사람들의 생명과 마을의 안녕을 구하는 방법은 무엇입니까? "누군가가 죽고 맹세합니다. "라고 부족의 지도자가 말합니다. Naryshkina의 책임자는 그녀를 유목민 정착지의 교사로 초대하여 다른 사람들의 작업을 존중하고 녹지 공간을 경작하도록 가르칩니다. 마리아는 한 나라가 다른 나라로 뻗어나가는 바로 그 도움의 손길이 됩니다.

이 작품은 또한 공익을 위해 개인의 삶을 포기한다는 주제를 다룹니다. "야생 유목민들 사이에서 젊은이들이 모래 사막에 묻혀 야 할 가능성이 있습니까?..."-젊은 교사는 생각합니다. 그러나 "사막의 바이스에 갇힌 두 민족의 절망적 인 운명"을 기억하는 마리아는 주저하지 않고 유목민을 가르치기로 결심합니다.

Andrei Platonovich Platonov는 풍부하고 의미있는 삶을 살았습니다. 그는 훌륭한 엔지니어였으며 젊은 사회주의 공화국을 돕기 위해 열심히 일했습니다. 우선 작가는 그의 작품으로 기억된다. 작은 산문. 그 안에서 Platonov는 사회가 추구해야 할 이상을 독자들에게 전달하려고 노력했습니다. 밝은 아이디어의 구체화는 Platonov의 이야기 "The Sandy Teacher"의여 주인공이었습니다. 이것 여성스럽게저자는 공무를 위해 개인 생활을 포기한다는 주제를 다루었습니다.

플라토닉 교사의 원형

아래에서 읽을 수 있는 요약인 Platonov의 이야기 "The Sandy Teacher"는 1927년에 작성되었습니다. 이제 정신적으로 지난 세기의 20대로 이동하십시오. 혁명 이후의 삶, 큰 나라 건설…

문학 학자들은 Platonov의 이야기 "The First Teacher"의 주인공 프로토 타입이 작가의 신부 Maria Kashintseva라고 믿습니다. 한때 학생 연습으로 소녀는 문맹 퇴치를 위해 마을로 갔다. 이 임무는 매우 고귀했습니다. Maria는 또한 Andrei Platonovich의 너무 폭력적인 감정과 구애에 겁을 먹었으므로 일종의 아웃백으로 탈출했습니다. 작가는 그의 이야기와 소설에서 사랑하는 사람에게 많은 감동적인 대사를 바쳤습니다.

이야기의 줄거리

우리가 제공하는 요약인 "The Sandy Teacher"는 독자를 중앙아시아 사막으로 안내합니다. 우연히 생각하니? 서유럽 전문가들은 사람의 가장 강력한 특징이 사막에서 드러난다고 믿습니다. 성서 전통에 따르면 그리스도는 40일 동안 광야에서 방황하고 아무것도 먹거나 마시지 않았으며 정신을 강화했습니다.

Maria Naryshkina는 훌륭한 부모와 함께 멋진 어린 시절을 보냈습니다. 그녀의 아버지는 매우 현인. 교사로 일하면서 그는 딸의 발전을 위해 많은 노력을 기울였습니다. 그런 다음 Maria는 Astrakhan의 교육 과정에서 공부했습니다. 졸업 후, 그녀는 2015년 사막 근처에 있는 외딴 마을인 코슈토보로 보내집니다. 중앙 아시아. 모래는 지역 주민들의 삶을 매우 어렵게 만들었습니다. 그들은 농업에 종사할 수 없었고 이미 모든 사업을 포기하고 포기했습니다. 아무도 학교에 가고 싶어하지 않았습니다.

정력적인 선생님은 포기하지 않고 요소와의 실제 전투를 조직했습니다. 지역 센터의 농업 경제학자와 상담 한 후 Maria Nikiforovna는 sheluga와 소나무 심기를 조직했습니다. 이러한 행동은 사막을 더 환영하게 만들었습니다. 주민들은 마리아를 존경하기 시작했고 학생들은 학교에 왔습니다. 곧 기적이 끝났습니다.

곧 마을은 유목민들에게 습격당했습니다. 그들이 파괴한 식목과 우물의 물을 사용했습니다. 선생님은 유목민의 지도자와 협상을 시도하고 있습니다. 그는 Maria에게 이웃 마을 주민들에게 임업을 가르쳐달라고 부탁합니다. 교사는 동의하고 모래에서 마을을 구하기 위해 헌신하기로 결정합니다. 그녀는 주민들을 격려하고 언젠가 이곳에 산림 농장이 과시 될 것이라고 믿습니다.

교사의 이미지 - 자연의 정복자

A. S. Pushkin은 다음과 같이 썼습니다. "우리는 선한 일에 대해 멘토에게 보상 할 것입니다." 스승이라 부를 수 있는 것이 아니라 스승이다. 주인공책 "샌디 선생님"에서. 요약사막의 냉혹함과 냉혹함을 사람들에게 전하지 않는다. 목적이 있고 활동적일 때만 생활 위치저항할 수 있습니다. 그녀의 행동에서 Maria Nikiforovna는 인간성, 정의 및 관용을 사용합니다. 교사는 농민의 운명을 누구에게도 옮기지 않고 낙관적으로 미래를 바라 봅니다. 그녀는 숲길을 따라 마을에 오는 꿈을 꾼다.

저자가 제기한 주제, 문제 및 가치

The Sandy Teacher의 주인공은 Platonov에게 마을 사람들과 전체 국가를위한 지식의 가치라는 주요 아이디어를 전달했습니다. Maria는 지식을 제공하는 주요 임무를 자랑스럽게 수행합니다. Khoshutovo 마을 주민들에게 가장 중요한 것은 식물을 심고 토양을 강화하며 산림 벨트를 만드는 것이 었습니다.

이야기의 영웅은 거의 의사 소통하지 않으며 이러한 스타일의 내레이션을 보도라고 할 수 있습니다. 저자는 행동을 설명하고 설명합니다. 캐릭터의 감정은 Platonov에 의해 매우 감정적으로 전달됩니다. 이야기에는 많은 은유와 다채로운 표현이 있습니다.

이 책의 중심은 문화 교류라는 주제입니다. 저자는 특별한 가치를 선포합니다 - 우호적 인 관계와 발견 공통 언어유목민들과도 다양한 인물들과 함께.

Andrey Platonov의 이야기 "The Sandy Teacher"에서 삶의 의미를 찾는 문제.
공과의 목표와 목표:
1) A. Platonov의 이야기 "The Sandy Teacher"에서 삶의 의미를 찾는 문제가 어떻게 해결되는지 추적합니다.
2) 복잡성과 풍부함을 발휘 내면 세계히로인, 학생들이 자연의 중요성을 깨닫고 영웅의 삶에서 일하도록 돕습니다.

사막에 있는 이 반쯤 죽은 나무가 그 자체로 최고의 기념물이자 인생의 최고의 영광이라고 생각하면서 청년들은 정말로 야생 유목민들 사이에서 모래사막에 묻히고 셸루지 덤불에서 죽어야 할까요? ..
A. 플라토노프

수업 중.
정리 시간
A. 1920 년대 중반에 작성된 Platonov의 이야기는 작가 전기의 일부 특징, 그의 성격에 대한 열망, 가장 중요한 것은 자신의 시적 체계에 대한 탐색을 반영합니다. 우리 수업의 목적은 A. Platonov의 이야기 "The Sandy Teacher"에서 삶의 의미를 찾는 문제가 어떻게 해결되는지 추적하는 것입니다.
작가의 운명에 대해 우리가 알고 있는 것을 떠올려 보자.
슬라이드 쇼와 함께 A.P. Platonov의 삶에 대한 학생의 이야기.
이야기 "모래 선생님"의 분석.
그의 작업 첫 번째 기간에 대한 플라톤의 이야기 세계에서 가뭄, 토네이도, 사막의 뜨거운 모래, 치명적인 "쓰레기 바람"과 같은 자연의 파괴적인 힘은 참을성있게 살 수있는 알려지지 않은 영웅에 의해 적극적으로 반대됩니다. 일을 준비하며 "진정한 행복을 깨닫기 시작하는 날" 평범한 삶그것 없이는 할 일이 없고 마음이 부끄럽습니다. "The Sandy Teacher"Maria Nikiforovna Naryshkina 이야기의여 주인공입니다.

Platonov의 이야기는 무엇입니까? 작가가 자신의 이야기를 "The Sandy Teacher"라고 부르는 이유는 무엇이라고 생각합니까?
(A. Platonov는 특히 사막의 신비와 위대하고 부활하는 삶에 매료되었습니다. 주요 주제작품 - 사람들에게 봉사하기 위해 헌신한 젊은 교사의 운명.)

이야기의 첫 번째 장의 의미는 무엇입니까?
(첫 번째 장은 박람회입니다. Maria Naryshkina의 인생 이야기로 시작합니다. 작가에게는 어린 시절부터 여 주인공이 어떤 인상을 받았는지, 미래의 시련에 대비했는지 여부가 중요합니다. 20-의 모습에 대한 설명- 1세 히로인도 여기에 주어집니다.)

행동은 언제 시작합니까?
(행동 시작 2 장. 배포판에 따르면 Maria는 Khoshutovo에서 끝났습니다.)

이야기의 이 부분에서 풍경의 역할은 무엇입니까?
(2장 초반의 풍경 스케치를 보면 이해가 가능하다. 마음의 상태여 주인공. 마을에 대한 설명은 그대로이 상태를 보완합니다.)

이야기에서 추가 이벤트가 어떻게 전개됩니까?
(3장에서는 사막을 살아있는 땅으로 변모시키는 작업의 아이디어가 표현됩니다. "모래 선생님"은 외딴 대초원 마을의 농부들의 끝없는 절망적인 삶에 자발적으로 자신을 포함시킵니다. 사막과의 경계, 그녀는 그가 "사막을 살아있는 땅으로 바꾸는 기술"의 주요 내용을 가르 칠 때만 학교가 사명을 완수 할 수 있다는 것을 깨달았 기 때문입니다.)

"사막을 살아있는 땅으로 바꾸십시오"라는 은유의 의미를 어떻게 이해합니까?
(작가에 따르면 이것은 건조한 대초원에 물을주고 늪을 배수하고 숲이나 정원을 심는 것뿐만 아니라 사람들에게 창의적인 작업을 가르치고 다른 아름답고 즐거운 삶의 꿈을 제공하는 것을 의미합니다.)

Maria Naryshkina의 활동 결과는 무엇입니까?
(4장에서 우리는 2년 후 사막이 어떻게 변모했는지를 배웁니다. 한 젊은 교사가 쾌활하고 용감하게 재구성 작업을 맡았고 과학의 도움으로 "1년 만에 코슈토보는 알아볼 수 없게 되었습니다.")

어떤 에피소드를 클라이맥스라고 부를 수 있습니까?
(이야기의 절정은 유목민의 침략을 묘사한 5장의 첫 부분이다.)

작가에 따르면“두 민족의 절망적 인 운명은 무엇입니까?
(저자는 기술적으로 모든 것을 해결하려면 사회적 문제불가능한. 옛날부터 사람들이 이곳에 살았던 전통, 법을 고려하지 않는 것은 불가능합니다. 15년에 한 번씩 유목민들의 길이 마을을 지나갔고 정착민들은 물과 음식 없이 죽고 유목민 무리에 의해 파괴되었습니다. 잔인하지만 다른 방법이 없었습니다. "배고파서 고향의 풀을 먹는 사람은 범죄자가 아닙니다. "라고 부족의 지도자는 말합니다. "우리도 악하지 않고 당신도 악하지 않지만 풀이 충분하지 않습니다.")

작품의 비난은 무엇입니까? (결론은여 주인공의 운명 결정입니다. Maria Naryshkina는 유목민의 삶을 개선하기 위해 Sofutovo로갑니다).

요약.
이야기 속에서 삶의 의미를 찾는 문제는 어떻게 해결되는가?
(자신이 살고 있는 세상의 사람이 완벽할 수 있다는 밝은 확신, - 주요 아이디어이야기.

저자는 우리 수업의 서문에 넣은 Maria Naryshkina의 질문에 어떻게 대답합니까?
(자기 연민을 극복하고 Maria Naryshkina는 공동의 대의에 자신의 삶을 투자합니다. 그녀는 "사막 부족의 복잡하고 깊은 삶, 모래 언덕에 끼인 두 민족의 절망적인 운명 전체"를 이해하고 마음에 새겼습니다. 침착하고 당당하게 그녀의 운명을 결정했습니다) .

숙제: 결정 캐릭터 특성 A. Platonov의 이야기 "The Pit"에서 시간을 보내고 텍스트에서 자료를 선택하십시오.
15

첨부 파일