ചെറുപ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഗെയിമുകൾ. ഗെയിമുകളുടെ കാർഡ് ഫയൽ - കൊച്ചുകുട്ടികൾക്ക് രസകരമാണ്

കാർഡ്#1

ഒരു ഗെയിം: "ആട് പാലത്തിലൂടെ നടക്കുകയായിരുന്നു"

ലക്ഷ്യം

ഒരു ആട് പാലത്തിലൂടെ നടന്നു.ഒരു മുതിർന്നയാൾ കാൽമുട്ടുകൾ കുലുക്കുന്നു.

മുകളിലേക്ക് താഴേക്ക്.

അവളുടെ വാൽ ആട്ടി, മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിയെ പുറത്തെടുക്കുന്നു

വശങ്ങളിലെക്ക്.

റെയിലിംഗിൽ പിടിക്കപ്പെട്ടു. വീണ്ടും കുലുങ്ങുന്നു.

ഞാൻ നേരെ നദിയിൽ ഇറങ്ങി, പ്ലോപ്പ്! ഒരു ദ്വാരത്തിൽ വീഴുന്നതിനെ അനുകരിക്കുന്നു.

കാർഡ് നമ്പർ 2

ഒരു ഗെയിം: "ഒരു കുതിരപ്പുറത്ത്"

ലക്ഷ്യം: വിശ്വാസത്തിന്റെ വികസനം, പങ്കാളിത്ത ബന്ധങ്ങൾ.

പാലുണ്ണികൾക്ക് മീതെ, ബമ്പുകൾക്ക് മുകളിലൂടെ, മുതിർന്നവർ കുത്തനെ ഉയർത്തുന്നു

ചെറിയ കുറ്റിക്കാടുകളിൽ, മുട്ടുകുത്തി.

ഒരു യുവ കുതിരപ്പുറത്ത്

കുന്നിൻ മുകളിലേക്ക്, തമ്പ്, തമ്പ്, തമ്പ്! മുതിർന്നവർ മുന്നോട്ട് വലിക്കുന്നു

പഴയ നാഗത്തിന്റെ കാലുകളിൽ ഒരു കുട്ടിയെ അവരുടെ മേൽ ഉരുട്ടുന്നു.

കുന്നിൽ നിന്ന് - ബൂം!

കാർഡ് നമ്പർ 3

ഒരു ഗെയിം: "കറൗസലുകൾ"

ലക്ഷ്യം: പരസ്പരം ചലനങ്ങളും വാചകത്തിന്റെ താളവും ഏകോപിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, കുട്ടികളെ ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവരുന്ന സന്തോഷത്തിന്റെ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

പിന്നെ, പിന്നെ, പിന്നെ - എല്ലാവരും ഓടുക, ഓടുക, ഓടുക!

നിശബ്ദം, നിശബ്ദം, നിങ്ങളുടെ സമയമെടുക്കുക, വേഗത കുറയുന്നു,

കറൗസൽ നിർത്തുക. ക്രമേണ നടത്തത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു.

ഒന്ന്, രണ്ട്, ഒന്ന്, രണ്ട് (താൽക്കാലികമായി നിർത്തുക) കുട്ടികൾ നിർത്തുക

അതിനാൽ കളി അവസാനിച്ചു! പരസ്പരം വണങ്ങുക!

കാർഡ് നമ്പർ 4

ഒരു ഗെയിം: "ചെറിയ പക്ഷി"

ലക്ഷ്യം: കുട്ടിയുടെ സജീവമായ സംസാരത്തിന്റെയും ശ്രദ്ധയുടെയും വികസനം.

ചെറിയ പക്ഷി

അവൾ ഞങ്ങളിലേക്ക്, ഞങ്ങളിലേക്ക് പറന്നു!

ചെറുകിളി

ഞാൻ ധാന്യങ്ങൾ തരാം, സ്ത്രീകളേ, സ്ത്രീകളേ!

പക്ഷി ജനാലയിൽ ഇരുന്നു

കുറച്ചു നേരം ഇരിക്കുക

പറന്നു പോകരുത് കാത്തിരിക്കുക

കാർഡ് നമ്പർ 5

ഒരു ഗെയിം: "പത്തുകൾ പറക്കുന്നു"

ലക്ഷ്യം: ഓഡിറ്ററി പെർസെപ്ഷൻ, ശ്രദ്ധ, പ്രതികരണ വേഗത, മുതിർന്നവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ, കുട്ടികളുമായി, നല്ല മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഫലിതം പറക്കുന്നു! - ഫലിതം എങ്ങനെ പറക്കുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുകയും കൈകൾ ഉയർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

പറക്കുക! - കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു, കൂടാതെ കൈകൾ ഉയർത്തുക.

താറാവുകൾ പറക്കുന്നു! - അവർ പറക്കുന്നു!

ഈച്ചകൾ പറക്കുന്നു! - അവർ പറക്കുന്നു!

കുരുവികൾ പറക്കുന്നു!- പറക്കുന്നു!

പൈക്കുകൾ പറക്കുന്നു!

കൊണ്ടുപോയി, കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും ഉത്തരം: - പറക്കുക!

അവർ കൈകൾ ഉയർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

നേതാവ് കൈകളിൽ ചെറുതായി അടിക്കുന്നു സംസാരിക്കുന്നു:

അവർ പറക്കുന്നില്ല! അവർ പറക്കുന്നില്ല!

ഒരു ഗെയിം: "മാനിന് ഒരു വലിയ വീടുണ്ട്"---കാർഡ് #6

കാർഡ് നമ്പർ 6

ഒരു ഗെയിം: "ബണ്ണി"

ലക്ഷ്യം: സ്പേഷ്യൽ പ്രാതിനിധ്യങ്ങളുടെ വികസനം (മുകളിലേക്ക്-താഴ്ന്ന, ഇടത്-വലത്)

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ മുകളിലേക്ക്

മുയൽ ചാടാൻ പുറപ്പെട്ടു.

ചുറ്റും നോക്കി, തിരിഞ്ഞു, ഇടത്തേക്ക്, വലത്തേക്ക്.

മുകളിലേക്കും താഴേക്കും നോക്കി

ഞാൻ ഓടി, ഞാൻ ഭയപ്പെട്ടു ...

നിങ്ങൾ എവിടെയാണ്, ബണ്ണി, പ്രതികരിക്കുക? നിങ്ങളുടെ പുറകിൽ കളിപ്പാട്ടം മറയ്ക്കുക.

കാർഡ് നമ്പർ 7

ഒരു ഗെയിം: "ചാടുക"

ലക്ഷ്യം: മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള നല്ല ഇടപെടലിന്റെ വികസനം, മുതിർന്നവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അനുകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ടെറമോക്ക് ഫീൽഡിൽ നിൽക്കുന്നു. കുനിഞ്ഞിരിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ തല കൈകൊണ്ട് മൂടുക.

വാതിൽ തുറക്കുന്നു. സാവധാനം നിങ്ങളുടെ തലയ്ക്ക് മുകളിൽ കൈകൾ ഉയർത്തുക.

ആരാണ് അവിടെ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നത്?

ഷ്-ഷ്-ഷ്-ഷ്-ഷ്, ബാ-ബാം! ചാടി, കൈകൾ നീട്ടി.

ജമ്പർ അവിടെയുണ്ട്!

കാർഡ് നമ്പർ 8

ഒരു ഗെയിം: « സൂര്യൻ മുയലുകൾ»

ലക്ഷ്യം

സൂര്യൻ മുയലുകൾ

ചുവരിൽ കളിക്കുന്നു

ഞാൻ അവരെ വിരൽ കൊണ്ട് ആംഗ്യം കാണിക്കുന്നു

അവർ എന്റെ അടുത്തേക്ക് ഓടട്ടെ.

ശരി, പിടിക്കുക, ഉടൻ പിടിക്കുക.

ഇതാ, ഒരു ശോഭയുള്ള വൃത്തം,

ഇവിടെ, ഇവിടെ, ഇവിടെ, ഇടത്, ഇടത്!

സീലിംഗിലേക്ക് ഓടി.

കുട്ടികൾ ചുവരിൽ ഒരു മുയൽ പിടിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ കുതിച്ചുയരുന്നതിനായി ഇത് ഉയരത്തിൽ അയയ്ക്കുന്നത് നല്ലതാണ്, അത് നേടുക.

കാർഡ് നമ്പർ 9

ഒരു ഗെയിം: "ട്സാപ്പ്»

ലക്ഷ്യം: വൈകാരിക സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കുക, മാനസികാവസ്ഥ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

മുയലുകൾ പർവതത്തിൽ നിന്നു, നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ ഓടിക്കുക

അവർ ആക്രോശിച്ചു - നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ മറയ്ക്കുക: ടാപ്പ്! "tsap"കുഞ്ഞിന്റെ കൈ ഞെക്കുക.

കാർഡ് നമ്പർ 10

ഒരു ഗെയിം: "കാക്ക"

ലക്ഷ്യം: ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക, മാനസികാവസ്ഥ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

കുക്കു പൂന്തോട്ടത്തിന് മുകളിലൂടെ പറന്നു, അവർ കൈകൾ വീശി

അവൾ തൈകളെല്ലാം നക്കി, മറുവശത്ത്, കൈകൊണ്ട് കൊത്തി

അവൾ നിലവിളിച്ചു - കു-കു പോപ്പി! ഒരു വിരലിൽ നിന്ന് കൊക്ക്

ഒരു മുഷ്ടി 2-3 തവണ മുറുകെ പിടിക്കുക, ആവർത്തിക്കുക.

(10 വോട്ടുകൾ : 5 ൽ 3.5 )

ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വങ്ങൾ മാനുവൽ ചർച്ചചെയ്യുന്നു; ഗെയിമുകളും ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളും നടത്തുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം അവതരിപ്പിക്കുന്നു, 3-4 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകളും "വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും പ്രോഗ്രാമിന്റെ ആവശ്യകതകളും കണക്കിലെടുത്ത് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. കിന്റർഗാർട്ടൻ”, കാണിച്ചിരിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യംഗെയിമുകൾ.

ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾക്കുള്ള രീതിശാസ്ത്രം

2-3 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ വളരെ സജീവമാണ്. ആവർത്തിച്ചുള്ള ചലനങ്ങളിൽ അവർ അവരുടെ പ്രവർത്തനം കാണിക്കുന്നു: കളിപ്പാട്ടങ്ങളോ വസ്തുക്കളോ ചുമന്ന് ഒരിടത്ത് നിന്ന് മറ്റൊരിടത്തേക്ക് ഓടുന്നു, താഴ്ന്ന ബെഞ്ചുകൾ, സോഫകൾ, നടക്കുക, ഓടുക, കാറുകൾ, വീൽചെയറുകൾ, ടർടേബിളുകൾ, പന്തുകൾ എറിയുക, ഉരുട്ടുക, പിടിക്കുക. , മുതലായവ. സ്വതന്ത്ര മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം കുട്ടിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികസനത്തിന് ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്, അതിനാൽ യുവ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ അധ്യാപകൻ സൈറ്റിലും മുറിയിലും ധാരാളം സ്ഥലവും മതിയായ കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ഉണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കണം. അത് കുട്ടികളുടെ ചലനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു, ചലന വികസനത്തിന് ആവശ്യമായ ആനുകൂല്യങ്ങൾ.

കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്രമായ കളികളെ പരോക്ഷമായി നയിക്കാൻ അധ്യാപകന് കഴിയേണ്ടതുണ്ട്. അവരെ നിരീക്ഷിക്കുമ്പോൾ, ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ കളിപ്പാട്ടത്തിൽ എങ്ങനെ കളിക്കണമെന്ന് അറിയാത്ത, നിഷ്ക്രിയനാണോ അല്ലെങ്കിൽ, അമിതമായി നീങ്ങുന്നവനോ അവൻ സ്വയം ശ്രദ്ധിക്കണം. കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും കഴിവുകളും കണക്കിലെടുത്ത്, അധ്യാപകൻ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നയിക്കുന്നു. ഒന്ന് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവൃത്തികൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നു പുതിയ കളിപ്പാട്ടം, മറ്റുള്ളവർ അവനോടൊപ്പം പന്ത് കളിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യും, മൂന്നാമൻ, നേരെമറിച്ച്, ശാന്തമായ എന്തെങ്കിലും കണ്ടെത്തും. കുട്ടികൾ, പ്രത്യേകിച്ച് ആദ്യത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിൽ, ഒറ്റയ്ക്ക് കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുവെന്ന് അറിഞ്ഞുകൊണ്ട്, അവൻ അവർക്ക് അത്തരമൊരു അവസരം നൽകണം, എന്നാൽ അതേ സമയം അവൻ സംയുക്ത ഗെയിമുകളിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കണം. കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, പ്രത്യേകം സംഘടിപ്പിച്ച ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളും മുതിർന്നവരുടെ നേരിട്ടുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ നടക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങളും വളരെ പ്രധാനമാണ്.

ഗെയിം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ സ്‌ഫിയറിന്റെ വൈവിധ്യമാർന്ന വികസനം ഉറപ്പാക്കണം, കൂടാതെ ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാനും ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനും ഗെയിമിന്റെ നിയമങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വാചകം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താനുമുള്ള അവരുടെ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന നൽകണം. അതിനാൽ, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും ഉപയോഗിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അത് ഉള്ളടക്കത്തിൽ മാത്രമല്ല, കുട്ടികളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിലും, ഏകോപിപ്പിക്കുന്ന ചലനങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണതയിലും.

ഗെയിമുകളുടെ ഉള്ളടക്കം കളിക്കാരുടെ വികസനത്തിന്റെയും തയ്യാറെടുപ്പിന്റെയും നിലവാരവുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം, അവർക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും രസകരവുമായിരിക്കണം. 2 മുതൽ 4 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെയും ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളുടെയും ബുദ്ധിമുട്ട് ഒരുപോലെയല്ല, വിവിധ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങളുള്ള അവരുടെ സാച്ചുറേഷൻ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, എറിയുന്നതും ചാടുന്നതും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഗെയിമുകൾ ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് നടത്തം, ഇഴയൽ, ഓട്ടം എന്നിവയെക്കാൾ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. കൂടുതൽ കഠിനമായ കളി, പല തരത്തിലുള്ള ചലനങ്ങളുടെ (ഓട്ടവും ചാട്ടവും, നടത്തവും ചുവടും മുതലായവ) സംയോജനത്തിൽ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. അതിനാൽ, ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടത്, അവയിലെ മോട്ടോർ ജോലികൾ, ഒരേ ചലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളവ പോലും, ക്രമേണ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായിത്തീരുന്നു. കുട്ടികൾ സന്തുലിതാവസ്ഥയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് കരുതുക. ആദ്യം, രണ്ട് ലൈനുകൾക്കിടയിൽ (പാതയിലൂടെ), തുടർന്ന് നിലത്ത് കിടക്കുന്ന ഒരു ബോർഡിലൂടെ, ഒരു ബെഞ്ചിലൂടെ, ചെരിഞ്ഞ ബോർഡിനൊപ്പം, തിരശ്ചീനമായി ഉയർത്തിയ ഒരു ബോർഡിനൊപ്പം, ഒരു ഇടുങ്ങിയ റെയിലിലൂടെ നടക്കാനും ബാലൻസ് നിലനിർത്താനും അവരെ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ബെഞ്ച് മുതലായവ. നിങ്ങൾക്ക് ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാക്കാനും ചലനങ്ങളുടെ സ്വഭാവം മാറ്റാനും കഴിയും - വേഗത്തിൽ നടക്കുക, ഓടുക, കാൽവിരലുകളിൽ നിശബ്ദമായി നടക്കുക, കൈകളുടെ ഒരു നിശ്ചിത സ്ഥാനം (വശങ്ങളിലേക്ക്, തലയ്ക്ക് പിന്നിൽ) മുതലായവ. അത്തരം ഒരു സംവിധാനം ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ ക്രമേണ കുട്ടികളെ അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങളുടെ ശരിയായ നിർവ്വഹണത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, മുമ്പത്തെ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും ആവർത്തനവും ഏകീകരണവും ഉറപ്പാക്കുന്നു.

അതിനാൽ, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ പാലിക്കേണ്ട ആദ്യത്തെ ആവശ്യകത ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ കത്തിടപാടുകൾ, കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ, അവരുടെ ആശയങ്ങൾ, കഴിവുകൾ, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, പുതിയത് പഠിക്കാനുള്ള അവരുടെ കഴിവുകൾ എന്നിവയാണ്. കാര്യങ്ങൾ.

ഗെയിം ചിത്രങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാവുന്നതും രസകരവുമാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശ്രമിക്കണം. ഇവ ഇതിനകം പരിചിതമായ ചിത്രങ്ങളായിരിക്കാം (പൂച്ച, പക്ഷി); ഒരു ചിത്രം, ഒരു കളിപ്പാട്ടം, ഒരു യക്ഷിക്കഥ, ഒരു പുസ്തകം (ഒരു കരടി, ഒരു കുറുക്കൻ, ഒരു മുയൽ മുതലായവ) ഉപയോഗിച്ച് അജ്ഞാത കഥാപാത്രങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് എളുപ്പമാണ്. ഗെയിമുകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചലനങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാണ്, എന്നാൽ ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നത് പ്രധാനമാണ്. അതിനാൽ, അവർ അനുകരിക്കുന്ന സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് നന്നായി അറിയേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ഓരോ ഗെയിമിലും ഒരു പുതിയ ചലനം ഉപയോഗിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുത മാത്രമല്ല, നിരവധി ഗെയിമുകളിൽ ഒരേ ചലനം വ്യത്യസ്ത രൂപീകരണങ്ങളോടെയാണ് നടത്തുന്നത് എന്നതും വൈവിധ്യമാർന്ന മോട്ടോർ ടാസ്‌ക്കുകൾ ഉറപ്പാക്കുന്നുവെന്നത് ഓർമ്മിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങൾ. ഒരു ഗെയിമിൽ, ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ നടക്കുന്നു, മറ്റൊന്നിൽ - ഒരു സർക്കിളിൽ നടക്കുക, കൈകൾ പിടിക്കുക, മൂന്നാമത്തെ ഗെയിമിൽ, കുട്ടികളെ ജോഡികളായി അല്ലെങ്കിൽ ചിതറിക്കിടക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് വൈവിധ്യവൽക്കരിക്കാനും പ്രവർത്തിപ്പിക്കാനും കഴിയും. കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ദിശയിലേക്ക്, എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും ഓടാം, ക്യാച്ചറിൽ നിന്ന് അവരുടെ സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് ഓടിപ്പോകാം. വലിയ പ്രാധാന്യംകുഞ്ഞുങ്ങളുടെ ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, ബഹിരാകാശത്ത് അവരുടെ ഓറിയന്റേഷൻ, അവരുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും സംഭാവന നൽകുന്നു.

ഒരു ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രഭാവം ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അദ്ധ്യാപകൻ ഇപ്പോൾ കുട്ടികളിൽ എന്ത് കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച്, ഈ പ്രത്യേക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ അദ്ദേഹം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഒരു ടീമിൽ യോജിച്ച രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനും ഒരു വലിയ പ്രദേശത്തേക്ക് നീങ്ങാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് അധ്യാപകന്റെ ചുമതലയെങ്കിൽ, “സൂര്യനും മഴയും”, “കുരുവികളും പൂച്ചയും” പോലുള്ള പ്ലോട്ട് ഗെയിമുകൾ ഇവയാണ്. ഈ ആവശ്യത്തിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യം. എന്നിരുന്നാലും, കുട്ടികളിൽ ബാലൻസ് വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ചുമതലയെങ്കിൽ, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ "പാതയിൽ", "സ്ട്രീം വഴി" മുതലായവ ഏറ്റവും അനുയോജ്യമാണ്.

ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ ഘടന കണക്കിലെടുക്കണം. വിവിധ കുട്ടികളുടെ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഇത് വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ചില കുട്ടികൾ ആദ്യമായി കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് വരുന്നു. അത്തരം കുട്ടികൾക്ക് ഇതുവരെ ഒരു കൂട്ടം സമപ്രായക്കാരിൽ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം ഇല്ല, ചിലർക്ക് വളരെക്കാലം ഭരണകൂടവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ കഴിയില്ല. അവരുടെ മോട്ടോർ അനുഭവം അനുസരിച്ച്, ഈ കുട്ടികൾ മുമ്പ് നഴ്സറി ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പങ്കെടുത്ത കുട്ടികളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്. അതിനാൽ, വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, കുറച്ച് കുട്ടികൾക്കായി ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതുപോലെ തന്നെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ ലളിതവും കളിക്കാരുടെ ചലനങ്ങളുടെ വ്യക്തമായ ഏകോപനം ആവശ്യമില്ലാത്തതുമായ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ.

അതും കണക്കിലെടുക്കണം പൊതു അവസ്ഥഗ്രൂപ്പുകൾ. കുട്ടികൾ ആവേശഭരിതരാണെങ്കിൽ, ശാന്തവും ഉദാസീനവുമായ ഗെയിം കളിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, അതിന്റെ നിയമങ്ങൾക്ക് അവരിൽ നിന്ന് കുറച്ച് ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ് (“എവിടെയാണ് മണി മുഴങ്ങുന്നത്?”, “പതാക കണ്ടെത്തുക”, “നിശബ്ദമായി വരൂ” മുതലായവ) . കുട്ടികൾ വളരെക്കാലം ക്ലാസിൽ ഇരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവർക്ക് സജീവമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, പ്ലോട്ടിനും നിയമങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി പലപ്പോഴും മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ചലനങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായ ഒരു ഗെയിം നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതുണ്ട് ("എന്റെ സന്തോഷകരമായ റിംഗിംഗ് ബോൾ", "കുരികിലുകളും പൂച്ചകളും" മുതലായവ).

കളിയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് വർഷത്തിലെ സമയം, കാലാവസ്ഥ, താപനില (ഇൻഡോർ അല്ലെങ്കിൽ ഔട്ട്ഡോർ), കുട്ടികളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ, ലഭ്യമായ ഉപകരണങ്ങൾ മുതലായവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഒരു ഗെയിം തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, അത് ഏത് ദിവസത്തിലാണ് നടക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ പരിഗണിക്കേണ്ടതുണ്ട്. വ്യത്യസ്‌ത സ്വഭാവമുള്ള ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ പകൽ സമയത്ത് നടക്കുന്ന ഗെയിമുകളും പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി സംയോജിപ്പിക്കണം. ദിവസാവസാനം, ഉറക്കസമയം തൊട്ടുമുമ്പ്, ഗെയിമുകൾ കൂടുതൽ വിശ്രമിക്കണം.

പകൽ മൊബൈൽ ഗെയിമുകൾ

എല്ലാ ദിവസവും കുട്ടികളുമായി ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ നടക്കുന്നു. രാവിലെ, പ്രഭാതഭക്ഷണത്തിന് മുമ്പ്, കുട്ടികൾക്ക് സ്വന്തമായി കളിക്കാൻ അവസരം നൽകുന്നത് നല്ലതാണ്. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ വിവിധ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പുറത്തെടുക്കണം, എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക, പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, തമാശ പറയുക, അവരിൽ സന്തോഷകരമായ, സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുക.

അദ്ധ്യാപകന് ലളിതമായ ജോലികൾ, ചെറിയ കുട്ടികളുമായി അല്ലെങ്കിൽ ചില കുട്ടികളുമായി വ്യക്തിഗതമായി ശാന്തമായ സ്വഭാവമുള്ള ലളിതമായ ഗെയിമുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ നടത്താം. കൂടുതൽ സജീവമായ ഗെയിം, മുഴുവൻ കുട്ടികളുടെയും സംഘത്തോടൊപ്പം സംഘടിപ്പിക്കുന്നത്, പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയും. കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് ആദ്യം വന്ന ടീമിൽ നിരവധി പുതിയ കുട്ടികൾ ഉള്ളപ്പോൾ, പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങളുടെ അത്തരമൊരു ഗെയിം ഫോം വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിലും ഒന്നും രണ്ടും ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പുകളിലും ഉപയോഗിക്കാം. ഗെയിം അവരുടെ വൈകാരികത, സജീവമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, അവരുടെ കഴിവുകളുടെ പരമാവധി ചലനങ്ങൾ എന്നിവയാൽ ആകർഷിക്കുന്നു. കാലക്രമേണ, കുട്ടികൾ ഒരു ടീമിൽ അഭിനയിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങൾ അടങ്ങിയ പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

അനുചിതമായ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളും പ്രഭാതഭക്ഷണത്തിന് തൊട്ടുപിന്നാലെയും.

ക്ലാസുകൾക്ക് മുമ്പ്, മീഡിയം മൊബിലിറ്റി ഗെയിമുകൾ ഉചിതമാണ്; കുട്ടികൾക്ക്, ഇവ മിക്കപ്പോഴും വ്യക്തിഗത ക്രമത്തിലുള്ള ഗെയിമുകളാണ്.

ഏറ്റവും ഉപയോഗപ്രദവും പ്രയോജനപ്രദവുമായ ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ ശുദ്ധ വായു, നടക്കുമ്പോൾ. പ്രതികൂല കാലാവസ്ഥയിൽ (കനത്ത മഴ, കാറ്റ്, തണുപ്പ്) ഗെയിമുകൾ വീടിനുള്ളിൽ സംഘടിപ്പിക്കണം, പക്ഷേ ഹാൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്, കാരണം ഗ്രൂപ്പ് മുറികളിൽ ധാരാളം കുട്ടികളുമായി ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം പൂർണ്ണമായി നടത്താൻ എല്ലായ്പ്പോഴും സാധ്യമല്ല.

ക്ലാസുകൾ കഴിഞ്ഞ് പ്രഭാത നടത്തത്തിൽ, വിവിധ സ്വഭാവത്തിലുള്ള ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ നടക്കുന്നു. ആഴ്‌ചയിലെ വ്യക്തിഗത ദിവസങ്ങളിലെ അവയുടെ എണ്ണവും കാലാവധിയും സമാനമല്ല.

ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, മുൻ പാഠങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു. അതിനാൽ, ക്ലാസ് കഴിഞ്ഞ് മാതൃഭാഷ, ഡ്രോയിംഗ്, മോഡലിംഗ്, കൂടുതൽ സജീവമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുള്ള ഒരു ഗെയിം കളിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, കുട്ടികളിൽ നിന്ന് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കേണ്ട ക്ലാസുകൾക്ക് ശേഷം, പുതിയ ഗെയിമുകൾ പഠിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നില്ല.

മ്യൂസിക്, ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ ക്ലാസുകൾ ഉള്ള ദിവസങ്ങളിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ ഒഴിവാക്കപ്പെടുന്നില്ല. അത്തരം ദിവസങ്ങളിൽ, അവർ കുറച്ച് സജീവമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുള്ള ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ എടുക്കുകയും അവ തുടക്കത്തിലല്ല, മറിച്ച് നടത്തത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ ചെലവഴിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പകൽ സമയത്ത്, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പിലും ഉപഗ്രൂപ്പുകളിലും സംഘടിപ്പിക്കാവുന്നതാണ്. ഇത് ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വഭാവം, കളിക്കാരുടെ എണ്ണം, അവരുടെ തയ്യാറെടുപ്പ്, വ്യവസ്ഥകൾ, മറ്റ് ഘടകങ്ങൾ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഗ്രൂപ്പിൽ ധാരാളം കുട്ടികൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, മുറിയിലോ കളിസ്ഥലത്തോ മതിയായ ഇടമില്ലെങ്കിൽ, അവർ ഉപഗ്രൂപ്പുകളിൽ ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. കളി വ്യായാമങ്ങൾ മിക്കപ്പോഴും ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളിലോ വ്യക്തിഗത കുട്ടികളിലോ നടത്തുന്നു.

ദൈനംദിന ദിനചര്യയിൽ കുട്ടികളുടെ മതിയായ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നതിന്, ഫിസിക്കൽ കൾച്ചറിനുള്ള പ്രോഗ്രാം (കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, പരിശീലന പരിപാടി, - എം., 1985) ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവ് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ മാത്രമല്ല, ദൈനംദിന ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളും നൽകുന്നു. നടത്തം (രാവിലെയും വൈകുന്നേരവും).

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ നടക്കുന്ന ദിവസങ്ങളിൽ, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ദൈർഘ്യം 6-8 മിനിറ്റ് ആകാം. മറ്റ് ദിവസങ്ങളിൽ (ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം കൂടാതെ), വിവിധ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾക്കൊപ്പം ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ നടത്തണം. അവരുടെ ആകെ ദൈർഘ്യം 10-15 മിനിറ്റ് വരെയാകാം.

നാലാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളുമായി, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ദിവസങ്ങളിൽ നടക്കുമ്പോൾ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെയും ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളുടെയും ദൈർഘ്യം 6-10 മിനിറ്റാണ്. മറ്റ് ദിവസങ്ങളിൽ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ നടക്കാത്തപ്പോൾ, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ സമയം 15-20 മിനിറ്റായി വർദ്ധിക്കുന്നു.

ഒരു സായാഹ്ന നടത്തത്തിൽ, മുഴുവൻ കുട്ടികളുമായും ചെറിയ ഉപഗ്രൂപ്പുകളുമായും ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ കളിക്കാം, എന്നാൽ ചലനശേഷി കുറഞ്ഞ ഗെയിമുകൾ അഭികാമ്യമാണ്. ഈ സമയത്തേക്ക്, വാചകം ഉള്ള ഗെയിമുകൾ, പാട്ട്, റൗണ്ട് ഡാൻസ് എന്നിവ നല്ലതാണ്. അവരുടെ ദൈർഘ്യം 5 മുതൽ 10 മിനിറ്റ് വരെയാണ്.

ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾക്ക് ഏറ്റവും അനുകൂലമായ സീസണുകൾ വസന്തത്തിന്റെ അവസാനവും വേനൽക്കാലവും ശരത്കാലത്തിന്റെ തുടക്കവുമാണ്. ഈ സമയത്ത്, വൈവിധ്യമാർന്ന മോട്ടോർ ജോലികളുള്ള ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും. എന്നിരുന്നാലും, വേനൽക്കാലത്ത് തണുത്ത കാലാവസ്ഥയിൽ, കുട്ടികൾ സജീവമായിരിക്കേണ്ട ഗെയിമുകളുണ്ട്; ചൂടുള്ളതും ഞെരുക്കമുള്ളതുമായ ദിവസങ്ങളിൽ ശാന്തമായ ഗെയിമുകൾ അഭികാമ്യമാണ്, കാരണം കുഞ്ഞുങ്ങൾ പെട്ടെന്ന് ചൂടാകുകയും വിയർക്കുകയും ക്ഷീണിക്കുകയും ചെയ്യും, ഈ ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുക്കാനുള്ള അവരുടെ ആഗ്രഹം നഷ്ടപ്പെടും.

സൈറ്റിൽ കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ കാരണം കാര്യമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടാകുന്നു ശീതകാലം, വസന്തത്തിന്റെ തുടക്കവും വൈകി ശരത്കാലവും. കനത്ത വസ്ത്രങ്ങളും ഷൂകളും അവരുടെ ചലനങ്ങളെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു, അവരെ വിചിത്രവും വിചിത്രവുമാക്കുന്നു. ജീവിതത്തിന്റെ നാലാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾ പോലും, മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളേക്കാൾ അൽപ്പം വലിയ മോട്ടോർ അനുഭവം ഉള്ളതിനാൽ, അത്തരം വസ്ത്രങ്ങളിൽ കളിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഈ കാലയളവിൽ, ലളിതമായ ചലനങ്ങളുള്ള ഏറ്റവും ലളിതമായ ഗെയിമുകൾ സാധ്യമാണ്, മിക്കപ്പോഴും നടത്തം, വളരെ വേഗത്തിലുള്ള ഓട്ടമല്ല. സൈറ്റിലെ വലിയ അളവിലുള്ള മഞ്ഞ് ശൂന്യമായ ഇടം പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു, അതിനാൽ ചെറിയ ഉപഗ്രൂപ്പുകളിൽ കുട്ടികളുമായി ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നത് കൂടുതൽ സൗകര്യപ്രദമാണ്.

ശൈത്യകാലത്ത് ധാരാളം ഗെയിമുകൾ മതിയായ കാര്യക്ഷമതയോടെ സൈറ്റിൽ നടത്താൻ കഴിയാത്തതിനാൽ, ഉച്ചതിരിഞ്ഞ്, ഒഴിവുസമയങ്ങളിൽ, ചിലപ്പോൾ വീടിനകത്ത് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ നടത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് - ഗ്രൂപ്പ് റൂമിൽ, ഇതിനായി കൂടുതൽ സ്ഥലം സ്വതന്ത്രമാക്കുന്നു; സാധ്യമെങ്കിൽ, കൂടുതൽ സ്ഥലവും ഗെയിമിൽ ഉപയോഗിക്കാവുന്ന വിവിധ സഹായങ്ങളും ഉള്ള ഹാളിലേക്ക് കുട്ടികളോടൊപ്പം പോകാൻ നിങ്ങൾ ശ്രമിക്കണം.

ശൈത്യകാലത്ത് സൈറ്റിൽ, കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ നൽകണം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ വളരെ വിശാലമായ ഒരു പ്രദേശം മായ്‌ക്കേണ്ടതുണ്ട് - മഞ്ഞിൽ നിന്ന് കെട്ടിടങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുക (മഞ്ഞ് കൊത്തളങ്ങൾ, താഴ്ന്ന കുന്നുകൾ, ഗേറ്റുകൾ, ലാബിരിന്തുകൾ), അതുപോലെ കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങളും സഹായങ്ങളും നൽകുക (സ്ലെഡുകൾ, കോരികകൾ എന്നിവ പുറത്തെടുക്കുക. , റോളിംഗ് പാവകൾക്കുള്ള സ്ലെഡുകൾ, ശീതകാല വസ്ത്രങ്ങളിൽ പാവകൾ മുതലായവ). ഇതെല്ലാം കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾ സജീവമാക്കുന്നതിനും അവരുടെ മോട്ടോർ അനുഭവം സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിനും നടക്കുന്നതിനും വെളിയിൽ കൂടുതൽ നേരം താമസിക്കുന്നതിനുമുള്ള അവരുടെ താൽപര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കും.

കിന്റർഗാർട്ടൻ രാജ്യത്തേക്ക് പോകുകയോ വനം, പാർക്ക്, പുൽത്തകിടി എന്നിവയ്ക്ക് സമീപം സ്ഥിതിചെയ്യുകയോ ചെയ്താൽ, നടക്കുമ്പോൾ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ നടത്തുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ചുറ്റുമുള്ള പ്രദേശത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ ഉപയോഗിക്കണം: കുന്നുകൾ, സ്റ്റമ്പുകൾ, തോപ്പുകൾ, വീണ മരങ്ങൾ. കുട്ടികൾക്ക് ഉപയോഗപ്രദമായ നിരവധി കഴിവുകൾ നേടുന്നതിനെ മറികടക്കാൻ അവ തടസ്സങ്ങളായി വർത്തിക്കും, വിവിധ സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവരുടെ ചലനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാൻ പഠിക്കുക. കൊച്ചുകുട്ടികൾ മരങ്ങൾക്കിടയിൽ സമർത്ഥമായി ഓടാനും ഇടുങ്ങിയ പാതയിലൂടെ നടക്കാനും സ്റ്റമ്പുകളിൽ കയറാനും അവയിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങാനും താഴ്ന്ന തടസ്സങ്ങൾ മറികടക്കാനും പഠിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ അനുഭവം സമ്പന്നവും മെച്ചപ്പെട്ടതുമാണ് പ്രവർത്തനക്ഷമതകുട്ടിയുടെ ശരീരം.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ നിർബന്ധമായും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. പാഠത്തിന്റെ ഫിസിയോളജിക്കൽ ലോഡും വൈകാരികതയും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രധാന ചലനങ്ങളിലെ വ്യായാമങ്ങൾക്ക് ശേഷമാണ് അവ നടത്തുന്നത്. ഈ ആവശ്യത്തിനായി, എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും ഒരേ സമയം സജീവമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആവശ്യമുള്ള ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു. ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ സമയം പാഠത്തിന്റെ പരിധിക്കനുസരിച്ച് പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നതിനാൽ, കൂടുതൽ സമയം കാത്തിരിക്കാതിരിക്കാൻ ദീർഘമായ വിശദീകരണം ആവശ്യമില്ലാത്ത അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടികൾക്ക് ഇതിനകം പരിചിതമായ ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തുടക്കം. ഒരേ ഗെയിം തുടർച്ചയായി 2-3 പാഠങ്ങൾ ആവർത്തിക്കാം, തുടർന്ന് പുതിയൊരെണ്ണം ഉപയോഗിക്കും, കുറച്ച് പാഠങ്ങൾക്ക് ശേഷം നിങ്ങൾക്ക് വീണ്ടും ആദ്യ ഗെയിമിലേക്ക് മടങ്ങാം.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഇളയ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾരണ്ട് ഗെയിമുകൾ ഉൾപ്പെടുത്താം. ഒന്ന്, കൂടുതൽ മൊബൈൽ - പ്രധാന ഭാഗത്ത്, രണ്ടാമത്തേത്, കൂടുതൽ ശാന്തത - പാഠത്തിന്റെ അവസാന ഭാഗത്ത്; രണ്ടാമത്തേതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം കുട്ടികളെ ശാന്തമാക്കുക, പ്രധാന ഭാഗത്ത് അവർക്ക് ലഭിച്ച ഫിസിയോളജിക്കൽ ലോഡ് ഒരു പരിധിവരെ കുറയ്ക്കുക എന്നതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പാഠത്തിൽ, അത്തരത്തിലുള്ള രണ്ട് ഗെയിമുകൾ നടത്താം: “കുരികിലുകളും പൂച്ചയും” (എല്ലാ കുട്ടികളും സജീവമായി ഓടുന്നു, സ്ക്വാട്ട് ചെയ്യുന്നു, പറക്കുന്ന, പറക്കുന്ന പക്ഷികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു, അവിടെ ഒരു നിമിഷം പിടിക്കുന്നു, ഇത് പ്രത്യേകിച്ച് പ്രവർത്തനവും വൈകാരികതയും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ) കൂടാതെ "ഒരു പതാക കണ്ടെത്തുക" ( അതിൽ കുട്ടികൾ ശാന്തമായി നടക്കുന്നു, മുമ്പ് അധ്യാപകൻ മറച്ച ഒരു പതാക തിരയുന്നു).

രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിനൊപ്പം (ജീവിതത്തിന്റെ നാലാം വർഷം), പ്രോഗ്രാം ആഴ്ചയിൽ 3 ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ നൽകുന്നു. അവയിലൊന്ന് വർഷം മുഴുവനും നടക്കുമ്പോൾ പുറത്ത് നടത്താൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ഈ ക്ലാസുകളുടെ ഉള്ളടക്കം വർഷത്തിലെ സമയത്തെയും കാലാവസ്ഥയെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഊഷ്മള സീസണിൽ, അത്തരം ക്ലാസുകളിൽ അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങളിലും ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിലും വ്യായാമങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ശൈത്യകാലത്ത്, ഐസ് പാതകളിൽ സ്ലൈഡിംഗ്, സ്ലെഡിംഗ്, സ്കീയിംഗ്, കൂടാതെ അവയുമായി സംയോജിച്ച് - ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ പോലെയുള്ള ഏറ്റവും ലളിതമായ കായിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ മിക്കപ്പോഴും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

അനുകൂലമല്ലാത്ത കാലാവസ്ഥയിൽ (വസന്തകാലം, വൈകി ശരത്കാലം), പ്രധാനമായും ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളിൽ നിന്നും ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ നിന്നും ക്ലാസുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും.

ഗെയിമിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു

ഗെയിമിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് നിരവധി കാര്യങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു പ്രധാനപ്പെട്ട പോയിന്റുകൾ. അവയിലൊന്ന് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഉള്ളടക്കവുമായി അധ്യാപകന്റെ പ്രാഥമിക പരിചിതമാണ്, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ഗ്രൂപ്പിന്റെ മാത്രമല്ല, അടുത്തുള്ള പ്രായത്തിലുള്ളവരുടെയും ഗെയിമുകൾ അറിയേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് ഈ പ്രായത്തിന് മുമ്പുള്ളവർ.

പ്രായോഗിക മെറ്റീരിയലിനെക്കുറിച്ചുള്ള നല്ല അറിവ് കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ, അവരുടെ തയ്യാറെടുപ്പ്, ഗെയിമിന്റെ അവസ്ഥകൾ, കുട്ടികളുടെ എണ്ണം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച് ശരിയായ ഗെയിം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന് അനുസരിച്ച് ഗെയിമുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ കൂടുതൽ എളുപ്പത്തിൽ നേരിടാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കും. ആനുകൂല്യങ്ങളുടെ ലഭ്യത, കാലാവസ്ഥ, വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾ മുതലായവ.

രണ്ടാമത്തെ പോയിന്റ് ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ഗെയിം നടത്തുന്നതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പാണ്. ഏത് സാഹചര്യത്തിലാണ് ഗെയിം കളിക്കുന്നതെന്ന് ആദ്യം അറിയേണ്ടത് ഇവിടെ ആവശ്യമാണ്: സൈറ്റിലോ വീടിനകത്തോ, ഒരു ഗ്രൂപ്പ് റൂമിലോ ഹാളിലോ, എത്ര കുട്ടികളുമായി. ലഭ്യമായ സ്ഥലത്ത് കളിക്കാരെ എങ്ങനെ സ്ഥാപിക്കാമെന്ന് മുൻകൂട്ടി ചിന്തിക്കാൻ ഇത് അധ്യാപകനെ സഹായിക്കും, അതുവഴി അവർക്ക് സ്വതന്ത്രമായി സഞ്ചരിക്കാനാകും. മുൻകൂട്ടി, നിങ്ങൾ ഗെയിമിന്റെ ഉള്ളടക്കം, അതിന്റെ നിയമങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കേണ്ടതുണ്ട്, വാചകം ആവർത്തിക്കുക (അത് ഗെയിമിലാണെങ്കിൽ), വ്യക്തിഗത മാനുവലുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ സജീവമാക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക. ഗെയിമിന് മുമ്പ്, ചിത്രങ്ങൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ കുട്ടികൾക്ക് പരിചയമില്ലാത്ത കഥാപാത്രങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്തണം. ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ വേഗത്തിൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ ഇത് അവരെ സഹായിക്കും.

ഗെയിമിന് തൊട്ടുമുമ്പുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ മൂന്നാമത്തെ പോയിന്റ് ഗെയിം നടക്കുന്ന മുറിയുടെയോ സൈറ്റിന്റെയോ ശുചിത്വ അവസ്ഥയിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുക എന്നതാണ്: ഗ്രൂപ്പ് മുറിയിലോ ഹാളിലോ നനഞ്ഞ വൃത്തിയാക്കൽ, തുറന്ന ട്രാൻസോമുകൾ, വെന്റുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വിൻഡോകൾ എന്നിവ നടത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. .

ശുദ്ധവായുയിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ നടത്തുമ്പോൾ, സൈറ്റിനെ വിദേശ വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് മോചിപ്പിക്കണം, തൂത്തുവാരണം, ആവശ്യമെങ്കിൽ പൊടി ഉണ്ടാകാതിരിക്കാൻ മുൻകൂട്ടി നനയ്ക്കണം! ഇത് ഗ്രൂപ്പ് പ്ലാറ്റ്‌ഫോമിൽ മാത്രം ഒതുങ്ങരുത്. നിങ്ങൾക്ക് നേരിട്ട് അതിനോട് ചേർന്നുള്ള പ്രദേശങ്ങൾ, കിന്റർഗാർട്ടൻ കെട്ടിടത്തിന് ചുറ്റുമുള്ള പാത എന്നിവയും ഉപയോഗിക്കാം.

കളിക്കാരുടെ വസ്ത്രങ്ങളും ഷൂസും പ്രധാനമാണ്. സ്യൂട്ടും ഷൂസും ചലനത്തെ പരിമിതപ്പെടുത്തരുത്, അതിനാൽ, ഗെയിമിന് മുമ്പ്, കുട്ടികളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ കഴിയുന്നത്ര ലഘൂകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അധിക ചൂടുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ നീക്കംചെയ്യാൻ അവരെ ക്ഷണിക്കുക, ഗെയിം വീടിനകത്ത് കളിക്കുകയാണെങ്കിൽ അവരുടെ ഷൂസ് സ്ലിപ്പറുകളായി മാറ്റുക. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ കുട്ടികളെ പൂർണ്ണമായും വസ്ത്രം ധരിക്കുന്നത് അഭികാമ്യമല്ല, കാരണം ഗെയിമിനേക്കാൾ കൂടുതൽ സമയമെടുക്കും.

വർഷത്തിലെ തണുത്ത കാലഘട്ടത്തിൽ സൈറ്റിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ നടത്തുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ വളരെ ഊഷ്മളമായി പൊതിഞ്ഞിട്ടില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: ഗെയിം സമയത്ത്, ഇത് ചലനത്തെ നിയന്ത്രിക്കുകയും വേഗത്തിൽ ചൂടാകുന്നതിന് ഇടയാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇത് ജലദോഷത്തിന് കാരണമാകും.

ഗെയിമിന് തൊട്ടുമുമ്പ്, അധ്യാപകൻ ആവശ്യമായ ആനുകൂല്യങ്ങൾ (പതാകകൾ, ക്യൂബുകൾ, റാറ്റിൽസ് മുതലായവ) തയ്യാറാക്കുന്നു, കുട്ടികൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാൻ സൗകര്യപ്രദമായ രീതിയിൽ അവ ക്രമീകരിക്കുന്നു, കളിക്കാർക്കുള്ള സ്ഥലങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു (വീടുകൾ, പക്ഷികൾക്കുള്ള കൂടുകൾ, എലികൾക്കുള്ള മിങ്കുകൾ, പൂച്ച ഇരിക്കുന്ന സ്ഥലം അല്ലെങ്കിൽ കാറിനുള്ള ഗാരേജ് മുതലായവ).

കൊച്ചുകുട്ടികൾ, പ്രത്യേകിച്ച് ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷം, ഗെയിമിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന വസ്തുക്കളും ചലനങ്ങളും ആദ്യം പരിചയപ്പെടണം. സഹായങ്ങൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എന്നിവ പരിശോധിക്കാനും അവരോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാനും അവരെ ഉയർത്താനും കളിക്കാനും ഞങ്ങൾ അവർക്ക് അവസരം നൽകണം, അങ്ങനെ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുമ്പോഴോ കളിക്കുമ്പോഴോ കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യത്തിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കരുത്. അത്തരം തയ്യാറെടുപ്പുകൾ കുട്ടിയുടെ സന്തോഷകരവും സജീവവുമായ മനോഭാവം പ്രദാനം ചെയ്യുന്നു, ഗെയിമിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ ഗെയിം വ്യായാമത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന അർത്ഥവും നിയമങ്ങളും കൂടുതൽ വേഗത്തിൽ സ്വാംശീകരിക്കാൻ അവനെ സഹായിക്കുന്നു.

ഗെയിം നടക്കുന്ന അന്തരീക്ഷത്തെക്കുറിച്ച് സ്വയം പരിചയപ്പെടേണ്ടതും വളരെ പ്രധാനമാണ്. ചിലപ്പോൾ ഗെയിമിലെ കഥാപാത്രങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവരുടെ ചലനങ്ങളെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളെ മുൻകൂട്ടി പരിചയപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമായി വന്നേക്കാം, അത് അവർ അനുകരിക്കും. ഗെയിമിലോ ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളിലോ ടാസ്‌ക്കുകൾ നിർവഹിക്കുന്നതിന് കുട്ടികളുടെ പ്രാഥമിക തയ്യാറെടുപ്പ് കുറച്ച് ദിവസങ്ങൾക്കുള്ളിൽ അല്ലെങ്കിൽ ഗെയിമിന്റെ തലേന്ന് നടത്താം.

ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നതിന് തൊട്ടുമുമ്പ്, കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെയും സഹായങ്ങളുടെയും ക്രമീകരണത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് ഏർപ്പെടാം. തയ്യാറെടുപ്പിലെ അത്തരം സജീവമായ പങ്കാളിത്തം ഗെയിമിൽ, ഗെയിം ടാസ്ക്കുകളുടെ പ്രകടനത്തിൽ അവരുടെ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, "ട്രെയിൻ", "ബേർഡ്സ് ഇൻ ദി നെസ്റ്റ്സ്", "സ്പാരോസ് ആൻഡ് ദി കാർ" എന്നീ ഗെയിമുകൾക്ക് മുമ്പ്, അധ്യാപകന് എല്ലായ്പ്പോഴും കസേരകൾ മുൻകൂട്ടി ക്രമീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല. കളിക്കാനുള്ള ഒരു ഓഫറുമായി അദ്ദേഹം കുട്ടികളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുകയും ഗെയിമിന് ആവശ്യമായ രീതിയിൽ കസേരകൾ ക്രമീകരിക്കാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു; ഇവ വണ്ടികളോ കൂടുകളോ ആണെന്ന് അവരോട് വിശദീകരിച്ചുകൊണ്ട്, മുതിർന്ന കുട്ടികളോട് കസേരകൾ കൊണ്ടുവരാൻ അദ്ദേഹം ആവശ്യപ്പെടുന്നു. മുതിർന്നവരെ അനുകരിച്ച് കുട്ടികളും കസേരകൾ പിന്തുടരുന്നു. ടീച്ചർ ചെറിയ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കണം, കസേരകൾ നേരെയാക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കണം, കൂടാതെ ചെറിയ കുട്ടികളെ കസേരകൾ കൊണ്ടുവരാനും ഇടാനും അതിൽ ഇരിക്കാനും സഹായിക്കാൻ മുതിർന്നവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കണം.

എല്ലാം ചിന്തിക്കുകയും മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, അധ്യാപകന് കുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ പ്രയോജനത്തോടെ ഗെയിം നടത്താൻ കഴിയും, അത് നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ടാസ്ക്കുകളുടെ പൂർത്തീകരണത്തിലേക്ക് ഗെയിമിനെ നയിക്കുമ്പോൾ അവന്റെ എല്ലാ ശ്രദ്ധയും നയിക്കും.

മൊബൈൽ ഗെയിം ഗൈഡ്

കുട്ടികൾ ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ കളിക്കാൻ വളരെയധികം ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു എന്ന വസ്തുത ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, അവർക്ക് സ്വന്തമായി ഒരു ഗെയിം സംഘടിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല, അവർക്ക് നന്നായി അറിയാവുന്ന ഒരു ഗെയിം പോലും. ഇളയ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്തെ മുഴുവൻ കാലഘട്ടത്തിനും ഇത് സാധാരണമാണ്.

കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും അധ്യാപകനാണ് സംഘടിപ്പിക്കുന്നത്, എന്നിരുന്നാലും കുട്ടികളുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം അവ പലപ്പോഴും ആരംഭിക്കാം.

ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം നടത്തുമ്പോൾ, പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നത് ഓർത്തിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഈ ചുമതലകളിൽ ഒന്ന് കുട്ടികളുടെ ചലനങ്ങളുടെ വികസനവും മെച്ചപ്പെടുത്തലും ആണ്. പിഞ്ചുകുട്ടികൾ കുറഞ്ഞത് പാലിക്കണം പൊതുവായി പറഞ്ഞാൽ, പ്ലോട്ടും നിയമങ്ങളും കാരണം, ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്ന രീതി. കുട്ടികൾ മോട്ടോർ അനുഭവം നേടുമ്പോൾ, ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ വർദ്ധിക്കണം. കളിയുടെ നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് രണ്ടാമത്തെ ചുമതല. അതേസമയം, ഓർഗനൈസേഷൻ, അച്ചടക്കം, സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു സിഗ്നലിൽ മോട്ടോർ ജോലികൾ എന്നിവയിൽ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ വളരെയധികം ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു.

ഈ ടാസ്ക്കുകളുടെ പൂർത്തീകരണം കുട്ടികളെ ഗെയിമിലേക്ക് ആകർഷിക്കാനും അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കാനും അധ്യാപകന് എങ്ങനെ കഴിയും എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. മുതിർന്നവരുമായും പരസ്പരം കുട്ടികളുമായുള്ള ആശയവിനിമയമാണ് ഇതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യവസ്ഥകളിൽ ഒന്ന്.

ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തിന്, മുതിർന്നവരുമായുള്ള കുട്ടിയുടെ നിരന്തരമായ സമ്പർക്കത്തിന്റെ വലിയ പങ്ക് ഇപ്പോഴും നിലനിൽക്കുന്നു, ഇത് വികസനത്തിന്റെ മുൻ ഘട്ടങ്ങളിൽ വളരെ വ്യക്തമായി പ്രകടമാണ്. ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ, വളർന്നുവരുന്ന എല്ലാ വൈവിധ്യമാർന്ന ബന്ധങ്ങളും മുതിർന്നവരുമായുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മാത്രമേ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയൂ. 2-3 വയസ്സ് ആകുമ്പോഴേക്കും മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം വികസിക്കുകയും മാറുകയും കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാവുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടിയുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ നേതാവായി മുതിർന്നയാൾ മാറുന്നു. ഈ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം കാണിക്കുന്നത്, അതുപോലെ വാക്കാലുള്ള കഥപറച്ചിൽ, വിശദീകരണങ്ങൾ, നിർദ്ദേശങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെയാണ്.

കുട്ടികളുടെ പുതിയ ചലനങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ സ്വതന്ത്ര മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിൽ, അധ്യാപകൻ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

ഗെയിമിലെ അധ്യാപകൻ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള ഒരു റോൾ നിർവഹിക്കുന്നയാൾ മാത്രമല്ല, ഒരു സാധാരണ പങ്കാളി (ഒരു പക്ഷി, ഒരു മുയൽ മുതലായവ) മാത്രമല്ല എന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. മുതിർന്നവർ ഗെയിമുകളിൽ അവരുടെ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും താൽപ്പര്യം കാണിക്കുകയും അവയിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ കുട്ടികൾ സന്തോഷത്തോടെ കളിക്കുന്നു, ചലനങ്ങളുടെ ശരിയായ നിർവ്വഹണത്തിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണം കാണിക്കുന്നു. ടീച്ചറുടെ സന്തോഷകരമായ, വാത്സല്യമുള്ള സ്വരം കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നു, അവന്റെ സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥ അവരിലേക്ക് പകരുന്നു. അത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ ടീച്ചറുടെ ഓരോ വാക്കും വളരെ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുകയും അവന്റെ എല്ലാ ആവശ്യങ്ങളും നിറവേറ്റുകയും ഗെയിമുകൾ മനസ്സോടെ ആവർത്തിക്കുകയും നന്നായി പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ, അവയ്ക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് കുട്ടികളുടെ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വികാസത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്: ചലനങ്ങളുടെ നിർവ്വഹണം, മുതിർന്നവരുടെ ചുമതലകൾ എന്നിവ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ഉദാഹരണമാണ്, അവരുടെ സജീവമാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥ; അതേ സമയം, മുതിർന്നവർ ചെറിയ കുട്ടികളെ സഹായിക്കാനും അവരെ പരിപാലിക്കാനും ഉപയോഗിക്കുന്നു. 2.5-3 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ വളരെ പ്രതികരിക്കുന്നവരും ചെറിയ കുട്ടികളെ സഹായിക്കാൻ കൂടുതൽ സന്നദ്ധരുമാണ്. എന്നാൽ ഒരു സുഹൃത്തിനെ സഹായിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണെന്ന് ടീച്ചർ തന്ത്രപരമായി കുട്ടിയോട് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുകയും എങ്ങനെ പെരുമാറണമെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ ഈ പ്രതികരണശേഷി പ്രകടമാണ്.

സ്കൂൾ വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ഒന്നും രണ്ടും ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ചില കുട്ടികൾ ഒരു പൊതു ഗെയിമിൽ എങ്ങനെ പങ്കെടുക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല എന്ന് നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. മിക്കപ്പോഴും, ഇവർ അടുത്തിടെ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് വന്നവരും ഇതുവരെ ടീമിൽ സ്ഥിരതാമസമാക്കിയിട്ടില്ലാത്ത കുട്ടികളുമാണ്. അവർ മാറിനിൽക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവർ എങ്ങനെ കളിക്കുന്നുവെന്ന് കാണുക, അതേ സമയം എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് വൈകാരികമായി അവരുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക: അവർ പുഞ്ചിരിക്കുന്നു, കൈയ്യടിക്കുന്നു, ചാടുന്നു, നിശ്ചലമായി നിൽക്കുന്നു. ആദ്യ ദിവസം മുതൽ ഗെയിമിൽ എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും നിർബന്ധിത പങ്കാളിത്തം അധ്യാപകന് ആവശ്യമില്ല; ക്രമേണ പ്രാവീണ്യം നേടിയ ശേഷം, അവർ തന്നെ ഗെയിമുകളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും സന്തോഷത്തോടെ കളിക്കുകയും ചെയ്യും. എന്നാൽ ലജ്ജാശീലരായ കുട്ടികളുണ്ട്, അവർ കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവർ ഭയപ്പെടുന്നു. അത്തരം ആളുകളെ സഹായിക്കണം, കൈപിടിച്ച് പിടിക്കണം, ഒരുമിച്ച് ഓടാനും മറയ്ക്കാനും അവരെ സന്തോഷിപ്പിക്കാനും വാഗ്ദാനം ചെയ്യണം. അദ്ധ്യാപകന്റെ ശ്രദ്ധയും സെൻസിറ്റീവ് മനോഭാവവും കൊണ്ട്, അത്തരം കുട്ടികൾ ഏതാനും ദിവസങ്ങൾക്കുള്ളിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ സജീവ പങ്കാളികളാകുന്നു.

കളിയുടെ ഗതിയെ സ്വാധീനിക്കുന്ന നിർണായക നിമിഷം അതിന്റെ അധ്യാപകന്റെ വിശദീകരണമാണ്. നിങ്ങളുടെ ശബ്ദത്തിന്റെ സ്വരഭേദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കഥാപാത്രങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന, വൈകാരികമായും പ്രകടമായും കുട്ടികൾക്ക് ഗെയിം വിശദീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, മുയലുകളെക്കുറിച്ചും പക്ഷികളെക്കുറിച്ചും, നിങ്ങൾ സൌമ്യമായി, വാത്സല്യത്തോടെ സംസാരിക്കേണ്ടതുണ്ട്, എന്നാൽ മുയലുകളെ ഭയപ്പെടുത്തുന്ന കരടിയെക്കുറിച്ച് - താഴ്ന്ന ശബ്ദം, കുറച്ച് പരുക്കൻ. വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, കളിക്കിടെ കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാറ്റുന്ന സിഗ്നലുകൾ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ചില ചലനങ്ങളോടൊപ്പമുള്ള വാക്കുകൾ തിടുക്കമില്ലാതെ വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: ചലനങ്ങൾ മാറ്റുന്നതിനുള്ള ഒരു സിഗ്നലായി വർത്തിക്കുകയാണെങ്കിൽ വാചകത്തിന്റെ അവസാന വാചകം അൽപ്പം ഉച്ചത്തിൽ സംസാരിക്കണം.

ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക് സ്റ്റോറി ഗെയിമുകൾ വിശദീകരിക്കുന്നു പ്രീസ്കൂൾ പ്രായംഒരു ചെറിയ ആലങ്കാരിക കഥയായിരിക്കണം, കൂടാതെ ഗെയിമിൽ അവൻ അവതരിപ്പിക്കുന്ന കഥാപാത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടിയിൽ ഉജ്ജ്വലമായ ആശയങ്ങൾ ഉളവാക്കണം. ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വൈകാരികമായി ആലങ്കാരിക അവതരണം, കളിയുടെ ഇതിവൃത്തം, ഉപദേശം ഇല്ലാത്തത്, നേരിട്ടുള്ള പഠിപ്പിക്കൽ, വ്യായാമങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ ചിന്തയുടെയും ധാരണയുടെയും പ്രത്യേക സ്വഭാവത്തിന് അനുസൃതമായ വിശദീകരണത്തിന്റെ സ്വഭാവം എന്നിവ വളരെ എളുപ്പമുള്ളതും കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു. ഗെയിം സാഹചര്യം നന്നായി സങ്കൽപ്പിക്കാൻ, ഇമേജ് നൽകുകയും ഈ ചലന പാറ്റേണിന്റെ സ്വഭാവം കൂടുതൽ വ്യക്തമായി പുനർനിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുക.

പ്രൈമറി പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഔട്ട്‌ഡോർ കളിയുടെ വിശദീകരണം പലപ്പോഴും ഗെയിമിന്റെ തുടക്കവും വിന്യാസവും സമയവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു (ഏതാണ്ട് സമാന്തരമായി പോകുന്നു). ഉദാഹരണത്തിന്, ഇപ്പോൾ എല്ലാവരും "ബേർഡ്സ് ഇൻ ദി നെസ്റ്റ്സ്" എന്ന ഗെയിം കളിക്കുമെന്ന് ടീച്ചർ പറയുന്നു, ഉടനെ കുട്ടികളെ കൂടുകൾ എടുക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു (മുൻകൂട്ടി വരച്ച സർക്കിളുകൾ അല്ലെങ്കിൽ സെറ്റ് ബെഞ്ചുകൾ). തുടർന്ന്, വിശദീകരണം തുടരുമ്പോൾ, "സൺഷൈൻ!" എന്ന സിഗ്നലിൽ അദ്ദേഹം പറയുന്നു.

എല്ലാ പക്ഷികളും അവരുടെ കൂടുകളിൽ നിന്ന് പറന്നു പറക്കും, അവ എങ്ങനെ പറക്കുമെന്ന് അവൻ കാണിച്ചുകൊടുക്കുകയും പക്ഷിക്കുട്ടികളെ തന്നോടൊപ്പം പറക്കാൻ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, ടീച്ചർ പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു: "മഴ പെയ്യുന്നു, എല്ലാ പക്ഷികളും അവരുടെ കൂടുകളിൽ ഒളിച്ചിരിക്കുന്നു," എല്ലാവരും ഓടിപ്പോയി അവരുടെ സർക്കിളുകളിൽ നിൽക്കണമെന്ന് വിശദീകരിക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്നുള്ള മുതിർന്ന കുട്ടികൾക്ക് തുടക്കം മുതൽ അവസാനം വരെ ചില ലളിതമായ ഗെയിമുകളുടെ വിശദീകരണം കേൾക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ ഗെയിമിനിടെ, അധ്യാപകൻ എല്ലായ്പ്പോഴും വിശദീകരണങ്ങൾ നൽകുകയും ചലനങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുകയും ചലനങ്ങളും നിയമങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ കൂടുതൽ കൃത്യത കൈവരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഗെയിം വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തെ വളരെയധികം സമ്പന്നമാക്കുന്ന പദങ്ങൾ, വ്യത്യസ്ത സ്വരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. കളിയിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കാത്ത കുട്ടികൾ, ഏറ്റവും ചെറിയവർ പോലും, ടീച്ചറുടെ വാക്കുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും വളരെ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുന്നു.

ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ വിശദീകരണങ്ങൾക്കൊപ്പം, തുടക്കം മുതൽ അവസാനം വരെ വിധിക്കുന്നു. അത്തരം വിശദീകരണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനത്തിൽ ഒരു തരത്തിലുള്ള പ്രോംപ്റ്റ്, ചലനത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിൽ ഒരു നിശ്ചിത ഫലം നേടാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, "ബമ്പ് മുതൽ ബമ്പ് വരെ" (ഓപ്ഷൻ I) എന്ന ഗെയിം വ്യായാമത്തിൽ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നയിക്കുന്നു, അധ്യാപകൻ പറയുന്നു: "ഇപ്പോൾ കോല്യ അരുവി കടക്കും. പോകൂ, കോല്യ, ഭയപ്പെടേണ്ട, അരുവിക്ക് ആഴമില്ല. "ശ്രദ്ധിക്കുക, കോല്യ, തിരക്കുകൂട്ടരുത്," ടീച്ചർ മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു, "അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ വെള്ളത്തിൽ ഇറങ്ങും, നിങ്ങളുടെ പാദങ്ങൾ നനയും. നന്നായി ചെയ്തു! ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ നന്നായി നടക്കുന്നു, നിങ്ങൾ കുമ്പിടങ്ങളിൽ വലത് ചവിട്ടുന്നു. ഇപ്പോൾ ബാങ്കിലെത്താൻ ഒരു പടി കൂടി മുന്നോട്ട് പോകുക. വഴിയിൽ, ടീച്ചർ മറ്റ് കുട്ടികളോട് സംസാരിച്ചു, അവരെ ടാസ്ക്കിനായി തയ്യാറാക്കുന്നു, "ഓൾഗ, നിങ്ങൾക്ക് അരുവി കടക്കണോ?" അവൻ ചോദിക്കുന്നു. പെൺകുട്ടി നാണത്തോടെ പുഞ്ചിരിക്കുന്നു, ഉത്തരം പറയുന്നില്ല. ആൺകുട്ടികളിൽ ഒരാൾ പറഞ്ഞു, അവൾ ഭയപ്പെടുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടിയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു: “ഒലിയയും ഞാനും ഒരുമിച്ച് അരുവിയിലൂടെ പോകും, ​​കൈകൾ പിടിക്കും, അതിനാൽ ഞങ്ങൾ ഭയപ്പെടില്ല. അതെ?"

മുതിർന്നവരുമായുള്ള നിരന്തരമായ വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയം കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുന്നു, അവരുടെ സംസാരത്തിന്റെയും ഭാവനയുടെയും വികാസത്തിന് വലിയ പ്രയോജനം നൽകുന്നു.

ഗെയിമിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുന്ന ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥ ഗെയിമിൽ അധ്യാപകന്റെ നേരിട്ടുള്ള പങ്കാളിത്തമാണ്, അവന്റെ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ പ്രകടനമാണ്. രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ പോലും ചെയ്യാത്തതിനാൽ, അധ്യാപകൻ പലപ്പോഴും ഗെയിമിന്റെ നേതൃത്വത്തെ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള റോളിന്റെ പൂർത്തീകരണവുമായി സംയോജിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അവർക്ക് ഈ കടമകൾ നന്നായി നിർവഹിക്കാൻ കഴിയും, എന്നിരുന്നാലും അവർ അവയിൽ വലിയ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കരടിയായതിനാൽ, ഗെയിമിന്റെ നിയമങ്ങളെ അനുസ്മരിപ്പിക്കുന്ന ചലനങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തെക്കുറിച്ച് അവരെ അഭിപ്രായമിടുന്നു എന്ന വസ്തുത കുട്ടികൾ ലജ്ജിക്കുന്നില്ല. അവർ അവന്റെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ മനസ്സോടെ അനുസരിക്കുകയും അതേ സമയം ഗെയിമിലെ സജീവ പങ്കാളിയായി അവനെ മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

2-3 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ ചലനങ്ങൾ നിർവഹിക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകനെ അനുകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, കുട്ടികൾക്ക് ഇപ്പോഴും അവരുടെ ശരീരത്തിൽ വേണ്ടത്ര നിയന്ത്രണമില്ല, മാത്രമല്ല അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിച്ച ചലനം കൃത്യമായി നിർവഹിക്കാനും അവർക്ക് കഴിയില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പാലത്തിലൂടെ നടക്കുമ്പോൾ (ബോർഡ് അല്ലെങ്കിൽ സമാന്തര ലൈനുകൾക്കിടയിൽ), കുട്ടികൾ അതിന്റെ അരികുകൾ കടന്നു, അതിൽ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല. കുട്ടിയുടെ തെറ്റുകൾ നിങ്ങൾ സ്ഥിരമായി ചൂണ്ടിക്കാണിക്കരുത്, പുതിയ പ്രസ്ഥാനവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ അവനെ അനുവദിക്കരുത്.

ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് വളരെ തന്ത്രപരമായിരിക്കണം. ചില ആവശ്യകതകളോടെ അവരെ അവതരിപ്പിക്കുകയും അവയുടെ പൂർത്തീകരണം തേടുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, അവൻ നുഴഞ്ഞുകയറ്റക്കാരനാകരുത്, കുട്ടിയുടെ പോരായ്മകൾ ഊന്നിപ്പറയുന്ന പരാമർശങ്ങൾ പലപ്പോഴും ആവർത്തിക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടി ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ ജോലി പൂർത്തിയാക്കിയില്ലെന്ന് അനന്തമായി ഓർമ്മപ്പെടുത്തുന്നത് അസാധ്യമാണ്, കാരണം അവൻ വിചിത്രവും ഭീരുവും കഴിവുകെട്ടവനുമാണ്. അത്തരം പരാമർശങ്ങളാൽ ചെറിയ കുട്ടികൾ അസ്വസ്ഥരാകുന്നു, കൂട്ടായ ഗെയിമുകളിലും വ്യായാമങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കാനുള്ള അവരുടെ ആഗ്രഹം നഷ്ടപ്പെടുന്നു. കുട്ടികളുടെ ചലനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ഗെയിം സമയത്ത് അധ്യാപകന് വ്യത്യസ്ത സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കാം: കാണിക്കൽ, വിശദീകരണങ്ങൾ, നിർദ്ദേശങ്ങൾ, ഗെയിം ചിത്രങ്ങൾ. ഉദാഹരണത്തിന്, “എന്റെ സന്തോഷകരമായ സോണറസ് ബോൾ” എന്ന ഗെയിമിൽ, പന്തുകൾ പോലെ ഉയരത്തിൽ ചാടാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു, എങ്ങനെ ഉയരത്തിൽ ചാടാമെന്നും മൃദുവായി ഇറങ്ങാമെന്നും കാണിക്കാൻ കഴിയും, ചലനം നന്നായി നിർവഹിക്കുന്ന കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

ഗെയിമിലെ അധ്യാപകന്റെ സജീവവും താൽപ്പര്യമുള്ളതുമായ പങ്കാളിത്തം കുട്ടികൾക്ക് വലിയ സന്തോഷം നൽകുന്നു, നല്ല വൈകാരിക അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നു, ഗെയിമിലെ എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും പങ്കാളിത്തത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സജീവമാക്കുന്നു.

ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ, അധ്യാപകൻ നിയമങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കൽ, കുട്ടികളുടെ ബന്ധം, അവരുടെ അവസ്ഥ എന്നിവ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. ഇതെല്ലാം വളരെ പ്രധാനമാണ്, കാരണം നിയമങ്ങളുടെ ലംഘനം, ഉദാഹരണത്തിന്, മിക്ക കുട്ടികളും, അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ വളരെ ആവേശഭരിതമായ അവസ്ഥ, ക്ഷീണത്തിന്റെ അടയാളങ്ങളാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഗെയിം നിർത്തണം, കുട്ടികളെ ശാന്തമായ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് മാറ്റണം.

ഗെയിമുകൾക്കിടയിൽ കുട്ടികളോടുള്ള വ്യക്തിഗത സമീപനം

വ്യക്തിഗത സമീപനംകളികളിലും വ്യായാമങ്ങളിലും ഓരോ കുട്ടിക്കും കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ശരിയായ മാനേജ്മെന്റിന് ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത അവസ്ഥയാണ്. നിർദ്ദിഷ്ട ഗെയിമുകളുടെ പ്ലോട്ടുകളും നിയമങ്ങളും ഓർഗനൈസേഷനും ലളിതമാണ്, മാത്രമല്ല, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും കഴിവുകൾക്കും ആഗ്രഹങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി ടാസ്ക്കുകൾ നടപ്പിലാക്കാൻ അവ പൂർണ്ണമായും അനുവദിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഗെയിമിനിടെ, കുട്ടികൾ ഒരു നിശ്ചിത ദൂരത്തിൽ ഒരു നാൽക്കവലയും കൊടിയും മറ്റും കിടക്കുന്ന സ്ഥലത്തേക്ക് നാലുകാലിൽ ഇഴയണം.കളിപ്പാട്ടത്തിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ, ഒരു മരം ആർക്കിന്റെ കീഴിൽ ഇഴയണം. ചില കുട്ടികൾക്ക് ഗെയിം ടാസ്‌ക്കിൽ നിന്ന് പെട്ടെന്ന് മുഴുവൻ ദൂരവും ഇഴയാൻ കഴിയില്ല, കമാനത്തിനടിയിൽ ഇഴഞ്ഞതിന് ശേഷം അവർ എഴുന്നേറ്റ് നടക്കുകയോ കളിപ്പാട്ടത്തിലേക്ക് ഓടുകയോ ചെയ്യുന്നു, അത് അവരുടെ തലയ്ക്ക് മുകളിൽ ഉയർത്തി മറ്റുള്ളവരെ കാണിക്കണം. നിങ്ങൾ കുട്ടിയിൽ നിന്ന് ആവശ്യപ്പെടരുത്, പ്രത്യേകിച്ച് ആദ്യം, മുഴുവൻ ദൂരവും ക്രാൾ ചെയ്യുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക. കുട്ടികൾക്കായി സജീവവും ഉപയോഗപ്രദവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം, ഈ ലക്ഷ്യം കൈവരിച്ചു: കുട്ടികൾ ക്രാൾ ചെയ്യുന്നത് പരിശീലിക്കുന്നു, ചുമതല നിർവഹിക്കുമ്പോൾ ഒരു നിശ്ചിത നിയമം അനുസരിക്കുന്നു.

ചെറിയ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ ചലനശേഷി വളരെ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്, എന്നാൽ അവരിൽ പലർക്കും ആവശ്യമായ മോട്ടോർ കഴിവുകളും കഴിവുകളും ഇതുവരെ ഇല്ല, അവരുടെ ചലനങ്ങൾ പരിമിതവും ഏകതാനവുമാണ്. അവരുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾ എങ്ങനെ സംഘടിപ്പിക്കണമെന്ന് അവർക്ക് അറിയില്ല, എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കണമെന്ന് അറിയില്ല വ്യത്യസ്ത കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ. അദ്ധ്യാപകൻ അത്തരം കുട്ടികളെ നിരന്തരം മനസ്സിൽ സൂക്ഷിക്കുകയും, സജീവമായിരിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും, അവർക്കായി പ്രത്യേക ജോലികളും അസൈൻമെന്റുകളും തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും വേണം. 2 വയസ്സുള്ള ചില കുട്ടികൾ കളിക്കാരെ താൽപ്പര്യത്തോടെ വീക്ഷിക്കുന്നു, അവരുടെ വിജയങ്ങളും പരാജയങ്ങളും അനുഭവിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവർ തന്നെ ഗെയിമിൽ ഉൾപ്പെടുത്താതിരിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യത്തിന്: "കുട്ടികൾ കളിക്കുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമാണോ?" - അവർ സ്ഥിരീകരണത്തിൽ ഉത്തരം നൽകുന്നു, എല്ലാവരുമായും കളിക്കാനുള്ള ഓഫറിന് വ്യക്തമായ വിസമ്മതത്തോടെ ഉത്തരം ലഭിക്കും. അത്തരത്തിലുള്ള ഓരോ കുട്ടിക്കും വേണ്ടി ടീച്ചർ എടുക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു രസകരമായ ടാസ്ക്, എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും മുന്നിൽ അവൻ സ്വന്തമായി ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഒരു വ്യായാമം. ഒരു നീണ്ട വ്യക്തിഗത ജോലിക്ക് ശേഷം മാത്രമേ ഒരു കുട്ടിയെ സംയുക്ത ഗെയിമുകളിലേക്ക് ആകർഷിക്കാൻ കഴിയൂ.

അതേ സമയം, ഏത് കിന്റർഗാർട്ടൻ ഗ്രൂപ്പിലും എല്ലായ്പ്പോഴും അമിതമായി സജീവമായ കുട്ടികൾ ഉണ്ട്, അവർ പലപ്പോഴും മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരങ്ങൾ മാറ്റുന്നു. കുട്ടി ഒരു മിനിറ്റ് പോലും ഇരിക്കുന്നില്ല: ഒന്നുകിൽ അവൻ പന്തിന് പിന്നാലെ ഓടുന്നു, എന്നിട്ട് അത് എടുത്ത് ഉടൻ തന്നെ തറയിൽ എറിയുന്നു, തുടർന്ന് ഒരു കസേരയിൽ കയറുന്നു, തുടർന്ന് ഒരു ലക്ഷ്യവുമില്ലാതെ മുറിയിൽ ഓടാൻ തുടങ്ങുന്നു. അത്തരം ക്രമരഹിതവും അനുചിതവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടിയെ അമിതമായി ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. അവൻ പെട്ടെന്ന് ക്ഷീണിതനാകുന്നു, കാപ്രിസിയസും വികൃതിയും ആയിത്തീരുന്നു. ഒരു കുട്ടിയുടെ അസ്വസ്ഥമായ പെരുമാറ്റം പലപ്പോഴും മറ്റ് കുട്ടികളിലേക്ക് പകരുന്നു. അവനെ അനുകരിച്ച് അവരും ബഹളമയമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നു. അത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ കൂടുതൽ ശാന്തമായ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക്, ഒരു ഗെയിമിലേക്ക് മാറ്റുന്നത് നല്ലതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടികളിൽ ഒരാൾക്ക് തറയിൽ കിടക്കുന്ന ഇടുങ്ങിയ ബോർഡിലൂടെ നടക്കാനും അവരുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ ഒരു ചെറിയ റബ്ബർ പന്ത് കൊണ്ടുപോകാനും നിങ്ങൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യാം. കുട്ടികൾ തങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണർത്തുന്ന ഒരു ഓഫറിനോട് പെട്ടെന്ന് പ്രതികരിക്കുകയും ടീച്ചർ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ഗെയിം ടാസ്‌ക് നിർവഹിക്കുന്നതിലേക്ക് മാറുകയും ചെയ്യുന്നു - ചിലർ പെർഫോമർമാരായും മറ്റുള്ളവർ കാഴ്ചക്കാരായും.

എന്നാൽ അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിരന്തരം ഇടപെടണമെന്ന് ആരും കരുതരുത്. ജീവിതത്തിന്റെ രണ്ടാമത്തെയും മൂന്നാമത്തെയും വർഷത്തെ ഒരു കുട്ടി അവനു ലഭ്യമായ എല്ലാ പുതിയ ചലനങ്ങളിലും അവന്റെ കഴിവുകളും സാധ്യതകളും പരിശോധിക്കുന്നു. അത്തരമൊരു പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ആവർത്തനം, അദ്ദേഹത്തിന് ഒരുതരം കളിയായതിനാൽ, അദ്ദേഹത്തിന് വലിയ സന്തോഷം നൽകുന്നു.

ഈ പ്രായത്തിലുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പലപ്പോഴും ചുറ്റുമുള്ള വസ്തുക്കളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു എന്നത് സാധാരണമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ക്യൂബുകളുള്ള ഒരു കസേരയോ പെട്ടിയോ സ്ഥലത്തുനിന്നും മറ്റൊരിടത്തേക്ക് മാറ്റാൻ കഴിയുമെന്ന് കണ്ടെത്തിയ ശേഷം, കുഞ്ഞ് ഉടൻ തന്നെ ഈ കസേരയോ പെട്ടിയോ തള്ളാൻ തുടങ്ങുന്നു, താൻ നീങ്ങുന്നുവെന്ന് സന്തോഷിക്കുന്നു. അത്തരം പ്രകടനങ്ങൾ ചെറുപ്പക്കാരായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് തികച്ചും സ്വാഭാവികമാണ്, അവ നിരന്തരം അടിച്ചമർത്തപ്പെടാൻ പാടില്ല. അത്തരം ഏകതാനമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലുള്ള താൽപര്യം വളരെക്കാലം കുട്ടിയെ പിടിക്കുന്നില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾ സമപ്രായക്കാരുമായി തീവ്രമായ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും, ഈ പ്രായത്തിലുള്ള ഒരു കുട്ടി, ചട്ടം പോലെ, ഒറ്റയ്ക്ക് കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, ഒരു പങ്കാളിയെ അന്വേഷിക്കുന്നില്ല, കൂടാതെ അധ്യാപകനോടൊപ്പം സന്തോഷത്തോടെ മോട്ടോർ ജോലികൾ ചെയ്യുന്നു. അധ്യാപകൻ കാലാകാലങ്ങളിൽ ഓരോ കുട്ടിയുമായി വ്യക്തിഗതമായി ഇടപെടുകയും അവന്റെ ചലനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും വേണം. ലജ്ജാശീലരായ കുട്ടികൾക്ക് ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

2.5 വർഷത്തിനു ശേഷം, ഗെയിം ടാസ്ക്കുകളുടെ പ്രകടനത്തിൽ കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം കൂടുതൽ കൂടുതൽ വർദ്ധിക്കുന്നു. അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലത്തിൽ അവൻ താൽപ്പര്യം കാണിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. “ഞാൻ തന്നെ” - ഈ പദപ്രയോഗം കുഞ്ഞിന്റെ പദാവലിയിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കുന്നു. അത് സുരക്ഷിതമായിരിക്കുന്നിടത്ത്, അവന്റെ ശക്തി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അവനെ അമിതമായി സംരക്ഷിക്കരുത്, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാൻ അവനെ പഠിപ്പിക്കുക.

3 വയസ്സുള്ള കുട്ടികൾ അദ്ധ്യാപകൻ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിൽ ചേരുന്നതിൽ സന്തോഷമുണ്ട്, എന്നാൽ ഈ പ്രായത്തിൽ പോലും അവർക്ക് സ്വതന്ത്രവും ആന്തരികവുമായ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിൽ കാര്യമായ വ്യക്തിഗത വ്യത്യാസങ്ങളുണ്ട്. സംഘടിത പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനം പൊതുവായതും ശാരീരികവുമായ ഫിറ്റ്നസ് തലത്തിലും കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുമായി കുട്ടിയുടെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിന്റെ അളവിലും വലിയ അളവിൽ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഒരു കുടുംബത്തിൽ നിന്ന് അടുത്തിടെ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് വന്ന കുട്ടികൾ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഈ പ്രായത്തിൽ പലപ്പോഴും ഭീരുക്കളാണ്, ഒരു പിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് അറിയില്ല, കൂടാതെ കുറഞ്ഞ ശാരീരിക ക്ഷമതയും ഉണ്ട്. ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളിലെ അത്തരം കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റം ആദ്യം എല്ലാവരേയും പോലെ ഒരേ സമയം നീങ്ങാൻ തുടങ്ങുന്നില്ല എന്നതാണ് സവിശേഷത, ഗെയിമിനിടെ അവർ പലപ്പോഴും നിർത്തുന്നു, മറ്റുള്ളവർ എന്താണ്, എങ്ങനെ ചെയ്യുന്നു എന്ന് സൂക്ഷ്മമായി നോക്കുക. കുട്ടികൾ പിടിക്കപ്പെടുമെന്ന് ഭയപ്പെടുന്നു, അതിനാൽ അവർ സോപാധികമായ വീട്, കൂട് എന്നിവയിൽ നിന്ന് വളരെ ദൂരം പോകാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, അവർ പിരിമുറുക്കവും ജാഗ്രതയും സിഗ്നൽ നഷ്ടപ്പെടുമെന്ന് ഭയപ്പെടുന്നു, പലപ്പോഴും സിഗ്നലിനായി കാത്തിരിക്കാതെ വീട്ടിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു. അവരുടെ ചലനങ്ങൾ വിചിത്രവും ഏകോപിപ്പിക്കാത്തതുമാണ്. പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ശ്രദ്ധേയമായ സവിശേഷതകൾ അപര്യാപ്തമാണെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു ജീവിതാനുഭവംമോട്ടോർ ഉൾപ്പെടെയുള്ള കുട്ടികൾ സ്വാഭാവികമായും, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിലെ അവരുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം മുമ്പ് കുട്ടികളുടെ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പങ്കെടുത്ത കുട്ടികളേക്കാൾ വളരെ കുറവാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ആദ്യ മാസങ്ങളിൽ ഇത് അവർക്ക് സാധാരണമാണ്, അവർ ടീമുമായി പരിചയപ്പെടുമ്പോൾ, കിന്റർഗാർട്ടൻ ഭരണകൂടവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, ശക്തിയും മോട്ടോർ അനുഭവവും നേടുന്നു. ക്രമേണ, അവർ പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിനനുസരിച്ച്, സ്കൂൾ വർഷത്തിന്റെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ, കുടുംബത്തിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം വർദ്ധിക്കുകയും മറ്റ് കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനവുമായി സമനിലയിലാകുകയും ചെയ്യുന്നു. വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ നടത്തുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ ഈ കുട്ടികളോട് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ കാണിക്കണം, അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കണം ഊർജ്ജസ്വലമായ പ്രവർത്തനം, സന്തോഷിക്കുക. ടാസ്‌ക്കുകൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കുട്ടികളെ സഹായിക്കാനും ഗെയിമിനിടയിൽ അവരെ ശ്രദ്ധിക്കാനും അവരെ തള്ളാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കാനും അവരുടെ സ്ഥാനം കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കാനും നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാനും അധ്യാപകൻ കൂടുതൽ പരിചയസമ്പന്നരായ കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നു.

ഈ പ്രായത്തിൽ, വിപരീത പ്രതിഭാസവും ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുന്നു. ചില കുട്ടികളിൽ, വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിലെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം വളരെ ഉയർന്നതാണ്, വർഷാവസാനത്തോടെ അതിൽ ചെറിയ കുറവുണ്ട്. കുറച്ചുകൂടി മുതിർന്ന കുട്ടികളിൽ ഇത് സംഭവിക്കുന്നു. അത്തരം കുട്ടികൾ വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ വളരെ സജീവമാണ്, കളിക്കാനും താൽപ്പര്യത്തോടെ കളിക്കാനുമുള്ള അധ്യാപകന്റെ ഓഫറിനോട് മനസ്സോടെ പ്രതികരിക്കുന്നു. വർഷത്തിന്റെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ, അവർ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ചലനങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുമ്പോൾ, ഒരു ബൈക്ക് ഓടിക്കുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് അറിയുക, ഗെയിമുകൾ സ്വയം സംഘടിപ്പിക്കുക, ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം കളിക്കാനുള്ള ഓഫറിനോട് എപ്പോഴും പെട്ടെന്ന് പ്രതികരിക്കരുത്.

അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കണം. താൽപ്പര്യമില്ലാതെ ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നത് കുട്ടികളിൽ മതിയായ പ്രവർത്തനത്തിനും മുൻകൈയ്ക്കും കാരണമാകില്ല, മറിച്ച്, അവരുടെ കുറവിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ടീച്ചറുടെ നിർബന്ധത്തിനു വഴങ്ങി ഗെയിമിൽ ചേർന്ന കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും അവർ ഉപേക്ഷിച്ച കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നോക്കി ശ്രദ്ധ തിരിക്കുന്നു; ഈ സന്ദർഭങ്ങളിൽ അവരുടെ ചലനങ്ങൾ അലസമാണ്, ഊർജ്ജസ്വലമല്ല, അവർ പ്ലോട്ട്, നിയമങ്ങൾ, കളിയുടെ ഗതി എന്നിവയിൽ നിസ്സംഗരാണ്, ആദ്യ അവസരത്തിൽ അവർ അതിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. അത്തരം സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം, തീർച്ചയായും, കുട്ടിയുടെ മോട്ടോർ ഗോളത്തിന്റെ വികാസത്തിലോ അവന്റെ വളർത്തലിലോ ശരിയായ സ്വാധീനം ചെലുത്താൻ കഴിയില്ല. പൊതു ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കാത്ത കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം ചെറിയ ഗ്രൂപ്പ് ഗെയിമുകളും ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളും മറ്റൊരു, കൂടുതൽ സൗകര്യപ്രദമായ സമയത്ത് സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ നഷ്ടപരിഹാരം നൽകാം.

ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെയും വ്യായാമങ്ങളുടെയും ആവർത്തനവും സങ്കീർണ്ണതയും

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ചിട്ടയായ ആവർത്തനം, ഓരോന്നും ചില ചലനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, ഈ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ സ്വാംശീകരണത്തിനും മെച്ചപ്പെടുത്തലിനും സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യത്തിൽ കുട്ടികളിൽ നല്ല ഓറിയന്റേഷൻ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, വേഗത്തിലും അർത്ഥവത്തായ പ്രതികരണത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിനും കളിക്കാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ഗെയിമുകളുടെയും വ്യായാമങ്ങളുടെയും ആവർത്തനം കുട്ടിയുടെ മാനസിക കഴിവുകൾ, ഓർഗനൈസേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, ടീമിന് പൊതുവായുള്ള നിയമങ്ങൾക്ക് അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ കീഴ്പ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് എന്നിവയുടെ വികാസത്തിനും കാരണമാകുന്നു.

ചെറിയ കുട്ടികൾ (ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷം) ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ പതുക്കെ പഠിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ടീച്ചർക്ക് അവർക്കറിയാവുന്ന ഗെയിമുകൾ അവർക്ക് ബോറടിക്കും എന്ന ഭയമില്ലാതെ ആവർത്തിക്കാം. ഗെയിമിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ക്രമാനുഗതമായ സ്വാംശീകരണം, അതിന്റെ നിയമങ്ങൾ, അതിന്റെ ഫലമായി സ്വാതന്ത്ര്യം വർദ്ധിക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുന്നു, ഗെയിമിൽ താൽപ്പര്യം നിലനിർത്തുന്നു. ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളുമായി, ഒരു പുതിയ ഗെയിം തുടർച്ചയായി 3-4 തവണ ആവർത്തിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്, അതിനുശേഷം അവർ ഇതിനകം അറിയാവുന്ന മറ്റേതെങ്കിലും ഗെയിമിലേക്ക് മാറുന്നു, തുടർന്ന് അവർ പഠിക്കുന്ന ഗെയിം ആവർത്തിക്കുന്നതിലേക്ക് മടങ്ങണം.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ അവ കുറച്ച് പരിഷ്‌ക്കരിക്കപ്പെടുകയും സങ്കീർണ്ണമാവുകയും ചെയ്‌താൽ അവയുടെ വളർത്തലും വിദ്യാഭ്യാസ വശവും മെച്ചപ്പെടുത്തും. ഇത് വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ നേടാം. പുതിയ ചലനങ്ങൾ (പാസ് അല്ലെങ്കിൽ ഓട്ടം, സ്റ്റെപ്പ് ഓവർ അല്ലെങ്കിൽ കയറ്റം) ഉൾപ്പെടെ, നിയമങ്ങൾ ചെറുതായി മാറ്റുന്നതിലൂടെയും അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെയും ഗെയിമിനെ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാക്കും, അവയുടെ വേഗത മാറ്റുക, മോട്ടോർ ടാസ്ക്കിന്റെ കൂടുതൽ കൃത്യമായ പ്രകടനം ആവശ്യമാണ്. ഒരേസമയം ഗെയിമിൽ അഭിനയിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ എണ്ണം, അവരും ടീച്ചറും തമ്മിലുള്ള അവരുടെ ബന്ധത്തിന്റെ രൂപവും ഗെയിമിന് വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവം നൽകുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ചെറിയ ടീമിൽ ചെറിയ കുട്ടിനാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ എളുപ്പമാണ്, അതിന്റെ സ്ഥലം കണ്ടെത്തുന്നത് എളുപ്പമാണ്; അധ്യാപകൻ ഡ്രൈവറുടെ വേഷം ചെയ്താൽ ഗെയിം കൂടുതൽ രസകരമാണ്.

ജീവിതത്തിന്റെ നാലാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ഗെയിമുകൾ ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ ചെറുതായി മാറ്റുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ അനുഭവം, അവരുടെ കഴിവുകൾ വളരെ വിശാലമാണ്, അതിനാൽ അവർക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന ഗെയിമുകളുടെ ഉള്ളടക്കവും നിയമങ്ങളും അവർ വേഗത്തിൽ പഠിക്കുന്നു, ചലനങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നു, ഒരു കൂട്ടം സമപ്രായക്കാരിൽ കൂടുതൽ ധൈര്യത്തോടെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികൾ ഇതിനകം നിരവധി ഗെയിമുകൾ പരിചിതമാണ്. പലപ്പോഴും മാറ്റങ്ങളില്ലാതെ ആവർത്തിക്കുന്ന ഗെയിമുകൾക്ക്, അവർക്ക് പെട്ടെന്ന് താൽപ്പര്യം നഷ്ടപ്പെടും.

ജീവിതത്തിന്റെ നാലാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾക്കായി ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ വകഭേദങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് സാധ്യമാണ്, അവ നടത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളിലെ ചില മാറ്റങ്ങൾ, മോട്ടോർ ജോലികളിൽ കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകൾ എന്നിവ കാരണം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ "കൂടുതലുള്ള പക്ഷികൾ", "കുരുവികളും പൂച്ചകളും" ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് താഴെപ്പറയുന്ന മാറ്റങ്ങൾ വരുത്താം: ആദ്യം, ഒരു വരിയിൽ വെച്ചിരിക്കുന്ന കസേരകളിൽ (കൂടുകളിൽ) നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളെ വയ്ക്കാം; കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, ഗെയിം ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ഒരേ കസേരകളിൽ നിന്ന് പക്ഷി കൂടുകൾ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഹാളിലെ വിവിധ സ്ഥലങ്ങളിൽ 4-5 എണ്ണം സ്ഥാപിക്കുന്നു. ഇത് ഓട്ടത്തിനുള്ള ദൂരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു, ബഹിരാകാശത്ത് കുട്ടികളുടെ ഓറിയന്റേഷൻ സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു. ആദ്യ പതിപ്പിൽ, പക്ഷികൾ, കുരുവികൾ, അവരെ ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു സൂചനയ്ക്ക് ശേഷം, കുട്ടികൾ ഒരു ദിശയിലേക്ക് ഓടിപ്പോകുകയാണെങ്കിൽ, രണ്ടാമത്തേതിൽ അവർ അവരുടെ വീടുകളുടെ സ്ഥാനം ഓർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്. സിഗ്നൽ, വിവിധ ദിശകളിൽ ഓടുക, വീടുകൾ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കാതിരിക്കാനും പിടിക്കപ്പെടാതിരിക്കാനും ശ്രമിക്കുന്നു. ഈ ഗെയിമുകളുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന പതിപ്പുകളിൽ, വീടുകൾ, കൂടുകൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കാൻ മറ്റ് സഹായങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം: വളകൾ, താഴ്ന്ന ബെഞ്ചുകൾ, ക്യൂബുകൾ, കയറുകൾ മുതലായവ. പുതിയ സഹായങ്ങൾ തന്നെ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുകയും അവരെ കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു; കൂടാതെ, ഗെയിമുകളിൽ അവ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ചലനങ്ങളെ സങ്കീർണ്ണമാക്കാനും അവയുടെ സ്വഭാവം മാറ്റാനും സഹായിക്കുന്നു. "കുരുവികളും പൂച്ചകളും" എന്ന ഗെയിമിന്റെ ആദ്യ പതിപ്പുകളിൽ കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ നിന്ന് എഴുന്നേറ്റ് മുറിയുടെയും ഹാളിന്റെയും നടുവിലേക്ക് ഓടി, പക്ഷികളുടെ പറക്കൽ അനുകരിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, വലുതോ ചെറുതോ ആയ വളകൾ കൂടുകളായി ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, അവർ പുറത്തേക്ക് ചാടുന്നു. അവയിൽ നിന്ന് പിന്നീട് പറക്കുന്നു. താഴ്ന്ന ബെഞ്ചുകളുടെ ഉപയോഗം കുട്ടികളെ ചാടുന്നതിൽ വ്യായാമം ചെയ്യാനും ഒരേ സമയം മൃദുവായി ഇറങ്ങാൻ പഠിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു (“നിങ്ങൾ പക്ഷികളെപ്പോലെ നിശബ്ദമായി ചാടേണ്ടതുണ്ട്”). അങ്ങനെ, ഉപകരണങ്ങൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് പരിചിതമായ ഗെയിമുകളുടെ ഫലപ്രാപ്തി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

ഗെയിമുകളിൽ ചില മാറ്റങ്ങളും കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളും വരുത്തുന്നത് അവരുടെ ഉള്ളടക്കത്തെയും നിയമങ്ങളെയും മാറ്റില്ല, എന്നിരുന്നാലും, പുതുമയുടെ ഘടകങ്ങൾ ഗെയിമിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, കൂടുതൽ സജീവമായിരിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, മുൻകൈയെടുക്കുക, സ്വാതന്ത്ര്യം, പലപ്പോഴും സർഗ്ഗാത്മകത, കണ്ടുപിടുത്തം. അതിനാൽ, "ട്രെയിൻ" എന്ന ഗെയിമിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകൾ നടത്താം: ആദ്യം, കുട്ടികൾ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി ഒരു നിരയിൽ നീങ്ങുന്നു - അവർ ട്രെയിൻ ഓടിക്കുന്നു, ട്രെയിൻ നിർത്തുന്നു ശബ്ദ സിഗ്നൽഅല്ലെങ്കിൽ ടീച്ചർ ചെങ്കൊടി വീശുമ്പോൾ; തുടർന്ന്, അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം, ട്രെയിനിന് വേഗത്തിലോ പതുക്കെയോ നീങ്ങാൻ കഴിയും; കളിയുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന ആവർത്തനങ്ങൾക്കൊപ്പം, ട്രെയിൻ സ്റ്റോപ്പിൽ പുൽത്തകിടിയിൽ നടക്കാനും പൂക്കൾ, സരസഫലങ്ങൾ മുതലായവ എടുക്കാനും ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അനുകരിച്ച് കുട്ടികൾ ഒരു കൂട്ടം ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു: ഓടുക, വളയുക, സ്ക്വാറ്റ്, ബൗൺസ് മുതലായവ പലപ്പോഴും കുട്ടികൾ തന്നെ കളിയുടെ പ്ലോട്ടിനെ പൂരകമാക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സാങ്കൽപ്പിക പൂക്കളും സരസഫലങ്ങളും ശേഖരിച്ച് അവർ ടീച്ചറുടെ അടുത്ത് കൊണ്ടുവന്ന് പറയുന്നു: “ഇത് നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കൊട്ട ഉള്ളതുപോലെയാണ്. ഞങ്ങൾ അത് നിറച്ച് വീട്ടിലേക്ക് പോകാം. അതിനാൽ, കണ്ടുപിടുത്തം, കളിക്കാരുടെ ചാതുര്യം എന്നിവ ചിലപ്പോൾ മുതിർന്നവരോട് ഗെയിമിനെ നയിക്കുന്നതിൽ രസകരമായ ഒരു ദിശ പറയാൻ കഴിയും. അടുത്ത തവണ ഗെയിം ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ബസ് സ്റ്റോപ്പിൽ നിന്ന് ഗ്രോവിലൂടെ ചാടാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു (തറയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന കയറുകൾ), പന്ത് കളിക്കുക മുതലായവ. അങ്ങനെ, ചില കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകൾക്ക് നന്ദി, കുട്ടികൾക്ക് പരിചിതമായ ലളിതമായ ഗെയിമുകൾക്ക് കഴിയും. സ്കൂൾ വർഷത്തിലുടനീളം നിരവധി തവണ ആവർത്തിക്കുക, അവയിൽ നിന്ന് ചലനങ്ങളുടെയും നിയമങ്ങളുടെയും കൂടുതൽ കൃത്യമായ നിർവ്വഹണം നേടുക. താരതമ്യേന ചെറിയ എണ്ണം ഗെയിമുകളിലേക്ക് സ്വയം പരിമിതപ്പെടുത്താൻ ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

പ്രൈമറി പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായി ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ നടത്തുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ അമിതമായി ജോലിചെയ്യുകയോ ആവേശഭരിതരാകുകയോ ചെയ്യുന്നില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഗെയിം സമയത്ത്, ശാരീരിക ലോഡ് നിരന്തരം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. ഗെയിമുകളുടെ ഘടന, അവരുടെ നിയമങ്ങൾ വിശ്രമിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ സജീവമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉചിതമായ മാറ്റം നൽകുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, അവയുടെ ദൈർഘ്യവും തീവ്രതയും സ്ഥിരമല്ല. ഗെയിമിന്റെ പ്ലോട്ടും നിയമങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച്, അധ്യാപകന്, സ്വന്തം വിവേചനാധികാരത്തിൽ, ഗെയിം എപ്പിസോഡുകളുടെ ദൈർഘ്യം കൂട്ടുകയോ കുറയ്ക്കുകയോ ചെയ്യാം, അവയുടെ മാറ്റം സജ്ജമാക്കുക, ചലനങ്ങളുടെ തീവ്രത വർദ്ധിപ്പിക്കുക. ഒരു സെഷനിൽ ഒരു ഗെയിം അല്ലെങ്കിൽ വ്യായാമത്തിന്റെ ആവർത്തനങ്ങളുടെ എണ്ണവും ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വർദ്ധനവിനെ ബാധിക്കുന്നു.

ഗെയിം നടത്തുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ അതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കണം, അതേ സമയം അമിതമായ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇതുവരെ ശക്തമാകാത്ത കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കണം. കുട്ടികളിൽ മുഖത്തിന്റെ ശക്തമായ ചുവപ്പ് (ചിലതിൽ, നേരെമറിച്ച്, അമിതമായ തളർച്ച), വിയർപ്പ്, കുത്തനെ വേഗത്തിലുള്ള ശ്വസനം, അമിതമായ ആവേശം, ശ്രദ്ധ വ്യതിചലനം എന്നിവ കുട്ടികൾക്ക് വിശ്രമിക്കുന്നതിനായി ഗെയിം നിർത്തുകയോ താൽക്കാലികമായി നിർത്തിവയ്ക്കുകയോ ചെയ്യണമെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. താൽക്കാലികമായി നിർത്തുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളുമായി സംസാരിക്കാനും നിയമങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കാനും വാചകം ആവർത്തിക്കാനും കഴിയും. അനുഭവം കാണിക്കുന്നതുപോലെ, ജീവിതത്തിന്റെ നാലാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളുമായി ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ തുടർച്ചയായി 4 മുതൽ 6 തവണ വരെ കളിക്കാം.

വർഷത്തിൽ ഒരേ ഗെയിമിന്റെ ആവർത്തനം വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ നടക്കണം: ഒരു ഗ്രൂപ്പ് മുറിയിൽ, ഒരു ഹാളിൽ, ഒരു ഗ്രൂപ്പ് സൈറ്റിൽ, ഒരു ക്ലിയറിംഗിൽ. കൂടുതൽ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട് സ്വാഭാവിക സാഹചര്യങ്ങൾ. കുട്ടിയുടെ സമഗ്രമായ വികസനത്തിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ സ്വാധീനത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി വർദ്ധിപ്പിക്കാനും ഇത് സഹായിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുമായുള്ള പുതിയ ഗെയിമുകൾ തുടർച്ചയായി 2-3 ദിവസം ആവർത്തിക്കണം. ഭാവിയിൽ, ഗെയിമുകൾ ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ അവയുടെ വിവിധ ഓപ്ഷനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മറ്റുള്ളവരുമായി ഒന്നിടവിട്ട് മാറ്റണം. കുട്ടികൾക്കായി അറിയപ്പെടുന്ന ഗെയിമുകൾ 7-10 ദിവസത്തിനു ശേഷം ആവർത്തിക്കാം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടികൾ വീണ്ടും അവരോട് താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുവെന്നും അവ സ്വന്തമായി കളിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നുവെന്നും ഉറപ്പാക്കാൻ അധ്യാപകൻ ശ്രമിക്കണം.

ഗെയിമുകൾക്കും വ്യായാമങ്ങൾക്കുമുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു

ഓരോ പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലും ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും നടത്താൻ, സൈറ്റിലും (ഗ്രൂപ്പ് കളിസ്ഥലങ്ങളിലും) ഗ്രൂപ്പ് റൂമുകളിലും ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന വൈവിധ്യമാർന്ന ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. സംഘടിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളിലും ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളിലും ഇത് വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, കൂടാതെ കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

നടത്തത്തിലും ഓട്ടത്തിലുമുള്ള വ്യായാമങ്ങൾക്കായി, ബാലൻസ് ഉപയോഗിച്ച് നടക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന സഹായങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം: ഇരുവശത്തും ഗോവണികളുള്ള ഒരു പ്ലാറ്റ്ഫോം, ഒരു ഗോവണിയും റാമ്പും ഉള്ള ഒരു പ്ലാറ്റ്ഫോം, ജിംനാസ്റ്റിക് ബെഞ്ചുകൾ, ലോഗുകൾ (വൃത്താകൃതിയിലുള്ളതോ വെട്ടിയെടുത്തതോ ആയ ടോപ്പ്), ലളിതമാണ്. ജിംനാസ്റ്റിക് മതിലുകൾ, ബ്ലീച്ചറുകൾ, ബോക്സുകൾ, 20 സെന്റിമീറ്ററിൽ കൂടുതൽ ഉയരമില്ലാത്ത തടി ബാറുകൾ, വിവിധ ഡിസൈനുകളുടെ ഊഞ്ഞാൽ, റോക്കിംഗ് കസേരകൾ, റാക്കുകൾ (130-140 സെന്റീമീറ്റർ ഉയരം), പലകകൾ അല്ലെങ്കിൽ അറ്റത്ത് തൂക്കമുള്ള കയറുകൾ എന്നിവയിൽ ഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ബോർഡുകളും കൊളുത്തുകളും. അവരെ റാക്കുകളിൽ തൂക്കിയിടുന്നു.

സൈറ്റിലും വീടിനകത്തും കയറുന്ന വ്യായാമങ്ങൾക്കുള്ള സഹായങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം. ഈ വ്യായാമങ്ങൾ തികച്ചും ഏകതാനമായതിനാൽ, മാനുവലുകൾ വ്യത്യസ്തമാണെന്നത് പ്രധാനമാണ്; വിവിധ സഹായങ്ങളിൽ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ രസകരവും ഉപയോഗപ്രദവുമാക്കും. ക്ലൈംബിംഗ് എയ്ഡ്സ്: ജിംനാസ്റ്റിക് മതിൽ, സ്റ്റെപ്പ്-ലാഡറുകൾ, കൊളുത്തുകളുള്ള ഗോവണി, കൊളുത്തുകളുള്ള റാംപ്.

ക്രാൾ ചെയ്യുന്നതിനും ക്രാൾ ചെയ്യുന്നതിനും, ആർക്കുകൾ, വളകൾ, ജിംനാസ്റ്റിക് ബെഞ്ചുകൾ, ലോഗുകൾ, മരം ബോക്സുകൾ, തിരശ്ചീനവും ചെരിഞ്ഞതുമായ ബോർഡുകൾ മുതലായവ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

എറിയുന്നതിനും ഉരുട്ടുന്നതിനും പിടിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യത്തിലെത്തുന്നതിനും കുട്ടികൾ വിവിധ വലുപ്പത്തിലുള്ള പന്തുകൾ, മരം, സെല്ലുലോയ്ഡ് പന്തുകൾ, മണൽ ബാഗുകൾ (ഭാരം 150-200 ഗ്രാം), അതുപോലെ കോണുകൾ, കല്ലുകൾ, മറ്റ് വസ്തുക്കൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നു. വളയങ്ങൾ, കൊട്ടകൾ, വിവിധ വലകൾ എന്നിവ ലക്ഷ്യങ്ങളായി ഉപയോഗിക്കാം.

ചാടുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് ചരടുകൾ, പരന്ന വളകൾ, താഴ്ന്ന ബെഞ്ചുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ബോക്സുകൾ എന്നിവ ആവശ്യമാണ്.

ശൈത്യകാലത്ത്, ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾക്കായി ഒരു കളിസ്ഥലം മഞ്ഞ് വൃത്തിയാക്കുന്നു, താഴ്ന്ന മഞ്ഞ് കൊത്തളങ്ങൾ, ചെറിയ സ്ലൈഡുകൾ, സ്ലൈഡിംഗിനുള്ള ഐസ് ട്രാക്കുകൾ, ലക്ഷ്യത്തിലെത്തുന്നതിനുള്ള മഞ്ഞ് രൂപങ്ങൾ, സ്നോ ലാബിരിന്തുകൾ (നടത്താനും ഓടാനും കയറാനും) നിർമ്മിക്കുന്നു.

വസന്തകാലത്തും വേനൽക്കാലത്തും, കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകളിലും വ്യായാമങ്ങളിലും നടക്കുമ്പോൾ, ചുറ്റുമുള്ള പ്രദേശത്തിന്റെ സ്വാഭാവിക സാഹചര്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. തോപ്പുകൾ, കുന്നുകൾ, വീണ മരങ്ങൾ, കുറ്റിക്കാടുകൾ, അരുവികൾ, മരങ്ങൾ, കുറ്റിക്കാടുകൾ എന്നിവ കുട്ടികൾക്ക് സ്വാഭാവിക ചലനങ്ങളുടെ ആവശ്യമായതും ഉപയോഗപ്രദവുമായ കഴിവുകൾ നേടുന്നതിനുള്ള മികച്ച "അലവൻസുകൾ" ആണ്. ഗെയിമുകളിലോ വ്യായാമങ്ങളിലോ മറികടക്കാൻ അവ തടസ്സങ്ങളായി വർത്തിക്കും. കുട്ടികൾ വിവിധ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ശരിയായി നീങ്ങാൻ പഠിക്കുന്നു: മരങ്ങൾക്കിടയിൽ സമർത്ഥമായി ഓടുക, ബാലൻസ് നിലനിർത്തുക; കാട്ടിലും വയലിലും ഇടുങ്ങിയ വഴികളിലൂടെ നടക്കുക; കുറ്റിക്കാടുകൾക്കിടയിൽ വഴിയൊരുക്കാൻ കുനിഞ്ഞ്; സ്റ്റമ്പുകൾ കയറുക; കുതിച്ചുചാട്ടം; ലോഗുകൾക്ക് മുകളിലൂടെ ക്രാൾ ചെയ്യുക, മുതലായവ. കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ അനുഭവം സമ്പുഷ്ടമാണ്, കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിന്റെ പ്രവർത്തനപരമായ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.

ശുദ്ധവായുയിൽ, ഓട്ടം, പന്തുകൾ എറിയൽ, കല്ലുകൾ, കോണുകൾ, എറിയൽ തുടങ്ങിയ ചലനങ്ങളുമായി ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നത് പ്രധാനമാണ്, അതായത്, സ്ഥലം ആവശ്യമുള്ളവ.

വീടിനകത്തും സൈറ്റിലും, വ്യത്യസ്ത തരം അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങളിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള മാനുവലുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്. കൂടാതെ, ഇൻഡോർ ഗെയിമുകൾക്കായി വിവിധ ഫർണിച്ചറുകൾ ഉപയോഗിക്കാം: മേശകൾ, കസേരകൾ, സ്റ്റൂളുകൾ, സോഫകൾ. അതിനാൽ, കസേരകളുടെ ഇരിപ്പിടങ്ങളിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന റെയിലിലൂടെ, കുട്ടികൾക്ക് ചുവടുവെക്കുകയോ അതിനടിയിൽ ഇഴയുകയോ ചെയ്യാം, കസേരയുടെ കാലുകൾക്കിടയിൽ പന്തുകൾ, പന്തുകൾ മുതലായവ ഉരുട്ടാം.

മുകളിൽ ലിസ്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്ന ആനുകൂല്യങ്ങൾക്കും ഇനങ്ങൾക്കും പുറമേ, ഗെയിമുകൾക്കും ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾക്കുമായി, വീടിനകത്തും സൈറ്റിലും ഉപയോഗിക്കാവുന്ന വിവിധ ചെറിയ ആനുകൂല്യങ്ങളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും നിങ്ങൾക്ക് മതിയായ എണ്ണം ഉണ്ടായിരിക്കണം. പതാകകൾ, റാട്ടലുകൾ, വ്യത്യസ്ത വലുപ്പത്തിലുള്ള പന്തുകൾ, പന്തുകൾ, നിറമുള്ള റിബണുകൾ, ജമ്പ് റോപ്പുകൾ, നീളവും ചെറുതുമായ ചരടുകൾ, കടിഞ്ഞാൺ, വളയങ്ങൾ, ചെറിയ വളയങ്ങൾ, പ്ലൈവുഡ് അല്ലെങ്കിൽ കാർഡ്ബോർഡ് സർക്കിളുകൾ, ക്യൂബുകൾ, സ്റ്റിക്കുകൾ, സ്കിറ്റിൽസ് എന്നിവയാണ് ഇവ.

ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ വൈവിധ്യവത്കരിക്കാനും ഗെയിമുകളിൽ മോട്ടോർ ജോലികൾ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ മാറ്റാനും ഇതെല്ലാം അനുവദിക്കുന്നു.

ചെറിയ ആനുകൂല്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സൗകര്യത്തിനായി, ഓരോന്നിനും അനുയോജ്യമായ സ്റ്റാൻഡുകൾ, വലകൾ, കൊട്ടകൾ എന്നിവ ആവശ്യമാണ്. അവർ ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്തിരിക്കുന്നതിനാൽ കുട്ടികൾക്ക് ഗെയിമിന് ആവശ്യമായത് അവരിൽ നിന്ന് എടുക്കാനും അത് കഴിയുമ്പോൾ തിരികെ വയ്ക്കാനും കഴിയും. കുട്ടികളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, ആനുകൂല്യങ്ങളോടുള്ള ആദരവ്, ഒരു നിശ്ചിത ക്രമം പാലിക്കൽ എന്നിവയ്ക്ക് ഇത് പ്രധാനമാണ്.

കുട്ടികളുമായി വിവരണാത്മക ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ നടത്തുമ്പോൾ, ഒരു ഡ്രൈവർ എന്ന നിലയിൽ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള റോൾ (പൂച്ച, കരടി, ചെന്നായ, പൂവൻകോഴി മുതലായവ) വഹിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിക്ക്, നിങ്ങൾക്ക് തൊപ്പികൾ ഉപയോഗിക്കാം, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ ഊന്നിപ്പറയുന്ന വസ്ത്രങ്ങളുടെ ചില ഘടകങ്ങൾ. എലികൾ, പക്ഷികൾ, കോഴികൾ, തൊപ്പികൾ എന്നിങ്ങനെ പങ്കെടുക്കുന്ന ബാക്കിയുള്ള കുട്ടികൾ ആവശ്യമില്ല. എന്നാൽ ഗെയിം ഒരു ഉത്സവ മറ്റിനിയിലോ ഒഴിവുസമയത്തോ ഒരു സായാഹ്നത്തിലാണെങ്കിൽ, എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും തൊപ്പികൾ ധരിക്കാൻ കഴിയും, അവർക്ക് ഒരു പ്രത്യേക ഉത്സവ മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും.

ഒരു മുറി അല്ലെങ്കിൽ സൈറ്റ് തയ്യാറാക്കൽ, ഉചിതമായ ഉപകരണങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, മാനുവലുകൾ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ശരിയായ ഓർഗനൈസേഷന് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകളാണ്.

ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെയും ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളുടെയും വിവരണം

കഥ ഗെയിമുകൾ

ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾക്കായി

കുരുവികളും കാറും

ലക്ഷ്യം.പരസ്പരം ഇടിക്കാതെ വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലേക്ക് ഓടാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, നീങ്ങാൻ തുടങ്ങുക, അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ അത് മാറ്റുക, അവരുടെ സ്ഥലം കണ്ടെത്തുക.

വിവരണം.കുട്ടികൾ കളിസ്ഥലത്തിന്റെയോ മുറിയുടെയോ ഒരു വശത്ത് കസേരകളിലോ ബെഞ്ചുകളിലോ ഇരിക്കുന്നു. ഇവ കൂടുകളിലെ കുരുവികളാണ്. എതിർവശത്ത് അധ്യാപകൻ. അവൻ ഒരു കാറിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. "പറക്കുക, കുരുവികൾ, പാതയിലേക്ക്" എന്ന അധ്യാപകന്റെ വാക്കുകൾക്ക് ശേഷം കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ നിന്ന് എഴുന്നേറ്റ് കളിസ്ഥലത്തിന് ചുറ്റും ഓടുന്നു, ചിറകുള്ള കൈകൾ വീശുന്നു.

അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ, "കാർ ഓടിക്കുന്നു, പറക്കുന്നു, കുരുവികൾ, നിങ്ങളുടെ കൂടുകളിലേക്ക്!" കാർ ഗാരേജിൽ നിന്ന് പുറപ്പെടുന്നു, കുരുവികൾ കൂടുകളിലേക്ക് പറക്കുന്നു (കസേരകളിൽ ഇരിക്കുക). കാർ ഗാരേജിലേക്ക് തിരിച്ചു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ആദ്യം, ഒരു ചെറിയ കൂട്ടം (10-12) കുട്ടികൾ ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, കാലക്രമേണ കൂടുതൽ കളിക്കാം. കുരുവികൾ എങ്ങനെ പറക്കുന്നു, അവർ എങ്ങനെ ധാന്യങ്ങൾ കൊയ്യുന്നു, കുട്ടികളുമായി ഈ ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു, തുടർന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഗെയിമിലേക്ക് ഒരു കാറിന്റെ റോൾ നൽകാം. തുടക്കത്തിൽ, ഈ പങ്ക് അധ്യാപകൻ ഏറ്റെടുക്കുന്നു, ഗെയിമിന്റെ ആവർത്തിച്ചുള്ള ആവർത്തനങ്ങൾക്ക് ശേഷം മാത്രമേ അത് ഏറ്റവും സജീവമായ കുട്ടിയെ ഏൽപ്പിക്കാൻ കഴിയൂ. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും അവരുടെ സ്ഥലം കണ്ടെത്താൻ അനുവദിക്കുന്നതിന് കാർ വളരെ വേഗത്തിൽ നീങ്ങരുത്.

ട്രെയിൻ

ലക്ഷ്യം.ആദ്യം പരസ്പരം മുറുകെ പിടിക്കുക, പിന്നെ മുറുകെ പിടിക്കാതെ, ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നടക്കാനും ഓടാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; ടീച്ചറുടെ സിഗ്നലിൽ നീങ്ങാനും നിർത്താനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.

വിവരണം.ടീച്ചർ നിരവധി കുട്ടികളെ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നിൽക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, അവൻ തന്നെ അവരുടെ മുന്നിൽ നിൽക്കുകയും പറയുന്നു: "നിങ്ങൾ ട്രെയിലറുകളായിരിക്കും, ഞാൻ ഒരു ലോക്കോമോട്ടീവ് ആയിരിക്കും." ലോക്കോമോട്ടീവ് ഒരു വിസിൽ നൽകുന്നു - ട്രെയിൻ ആദ്യം പതുക്കെ നീങ്ങാൻ തുടങ്ങുന്നു, തുടർന്ന് വേഗത്തിൽ. കളിക്കാർ ഉണ്ടാക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങൾക്കൊപ്പമാണ് ചലനം. കാലാകാലങ്ങളിൽ ലോക്കോമോട്ടീവ് വേഗത കുറയ്ക്കുകയും നിർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, അതേ സമയം ടീച്ചർ പറയുന്നു: "ഇതാ സ്റ്റോപ്പ്." അപ്പോൾ ലോക്കോമോട്ടീവ് വീണ്ടും ഒരു വിസിൽ നൽകുന്നു - ട്രെയിൻ നീങ്ങുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ആദ്യം, ഒരു ചെറിയ കൂട്ടം കുട്ടികൾ ഗെയിമിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ആവർത്തിച്ചാൽ, കൂടുതൽ പങ്കാളികൾ ഉണ്ടാകാം (12-15). ആദ്യം, ഓരോ കുട്ടിയും മുന്നിലുള്ള വ്യക്തിയുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ മുറുകെ പിടിക്കുന്നു, തുടർന്ന് കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നടക്കുന്നു, കൈകൾ ചലിപ്പിക്കുന്നു, ഒരു സ്റ്റീം ലോക്കോമോട്ടീവിന്റെ ചക്രങ്ങളുടെ ചലനം അനുകരിച്ച് ബീറ്റിനോട് പറയുന്നു: “ചു-ചൂ -ചൂ."

ലോക്കോമോട്ടീവിന്റെ പങ്ക് ആദ്യം നിർവ്വഹിക്കുന്നത് അധ്യാപകനോ അല്ലെങ്കിൽ പഴയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടിയോ ആണ്. ആവർത്തിച്ചുള്ള ആവർത്തനങ്ങൾക്ക് ശേഷം മാത്രമേ നേതാവിന്റെ പങ്ക് ഏറ്റവും സജീവമായ കുട്ടിയെ ഏൽപ്പിക്കുകയുള്ളൂ. ചൈൽഡ് വാഗണുകൾ പിന്നിലാകാതിരിക്കാൻ ലോക്കോമോട്ടീവ് പതുക്കെ നീങ്ങണം.

കളിക്കാർ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി ക്രമരഹിതമായി അണിനിരക്കുന്നു. കളിയുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള ആവർത്തനത്തിലൂടെ, നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളെ ബസ് സ്റ്റോപ്പിൽ നടക്കാൻ ക്ഷണിക്കാൻ കഴിയും, പൂക്കൾ എടുക്കുക, സരസഫലങ്ങൾ എടുക്കുക, കളിക്കുക, ചാടുക. വിസിൽ കേൾക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ വേഗത്തിൽ ലോക്കോമോട്ടീവിന്റെ പിന്നിൽ അണിനിരക്കണം.

വിമാനം

ലളിതമാക്കിയ പതിപ്പ്

ലക്ഷ്യം.പരസ്പരം ഇടിക്കാതെ വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലേക്ക് ഓടാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; സിഗ്നൽ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാനും വാക്കാലുള്ള സിഗ്നലിൽ നീങ്ങാനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.

വിവരണം.ടീച്ചർ 3-4 കുട്ടികളുടെ പേരുകൾ വിളിക്കുകയും ഫ്ലൈറ്റിനായി തയ്യാറെടുക്കാൻ അവരെ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, എഞ്ചിൻ എങ്ങനെ ആരംഭിക്കാമെന്നും എങ്ങനെ പറക്കാമെന്നും മുൻകൂട്ടി കാണിക്കുന്നു.

പേരുള്ള കുട്ടികൾ പുറത്തുപോയി കളിസ്ഥലത്തിന്റെയോ മുറിയുടെയോ ഒരു വശത്ത് ക്രമരഹിതമായി നിൽക്കുക. ടീച്ചർ പറയുന്നു: “വിമാനത്തിന് തയ്യാറാകൂ. എഞ്ചിനുകൾ ആരംഭിക്കുക!" കുട്ടികൾ നെഞ്ചിന് മുന്നിൽ കൈകൊണ്ട് ഭ്രമണ ചലനങ്ങൾ നടത്തുകയും "rrrr" എന്ന ശബ്ദം ഉച്ചരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിന് ശേഷം "നമുക്ക് പറക്കാം!" കുട്ടികൾ അവരുടെ കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് വിടർത്തി (വിമാനത്തിന്റെ ചിറകുകൾ പോലെ) പറക്കുന്നു - വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലേക്ക് ചിതറിക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ "ലാൻഡ് ചെയ്യാൻ!" അവർ അവരുടെ കസേരകളിൽ പോയി ഇരുന്നു. പിന്നെ മറ്റൊരു കൂട്ടം കുട്ടികൾ കളിക്കുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ടീച്ചർ കുട്ടികളെ എല്ലാ ഗെയിം ചലനങ്ങളും കാണിക്കണം. ആദ്യമായി ഗെയിം കളിക്കുമ്പോൾ, അവൻ കുട്ടികളുമായി ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.

ഗെയിം ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, കൂടുതൽ കുട്ടികളെ വിളിക്കാം, ആവർത്തിച്ചുള്ള ആവർത്തനങ്ങൾക്ക് ശേഷം, എല്ലാ കുട്ടികളെയും വിമാനങ്ങളിൽ പറക്കാൻ ക്ഷണിക്കാം.

ബബിൾ

ലക്ഷ്യം.ഒരു സർക്കിളിൽ ആകാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അത് വിശാലമാക്കുക, തുടർന്ന് ഇടുങ്ങിയതാക്കുക, സംസാരിക്കുന്ന വാക്കുകളുമായി അവരുടെ ചലനങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.

വിവരണം.കുട്ടികൾ, അധ്യാപകനോടൊപ്പം, കൈകൾ പിടിച്ച് ഒരു ചെറിയ സർക്കിൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു, പരസ്പരം അടുത്ത് നിൽക്കുന്നു. ടീച്ചർ പറയുന്നു:

ബ്ലോ അപ്പ്, ബബിൾ
പൊട്ടിക്കുക, വലുത്
ഇങ്ങനെ ഇരിക്കു
തകരരുത്.

"കുമിള പൊട്ടി!" എന്ന് ടീച്ചർ പറയുന്നതുവരെ കളിക്കാർ പിന്നോട്ട് പോയി കൈകൾ പിടിക്കുന്നു. എന്നിട്ട് അവർ കൈകൾ താഴ്ത്തി കുനിഞ്ഞുകൊണ്ട് "കയ്യടി!" നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കാൻ കഴിയും, "ബബിൾ ബർസ്റ്റ്" എന്ന വാക്കുകൾക്ക് ശേഷം സർക്കിളിന്റെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക് നീങ്ങുക, ഇപ്പോഴും കൈകൾ പിടിച്ച് "ശ്ശ്" എന്ന ശബ്ദം ഉച്ചരിക്കുക - വായു പുറത്തേക്ക് വരുന്നു. തുടർന്ന് കുട്ടികൾ വീണ്ടും കുമിള വീർപ്പിക്കുന്നു - പിന്നോട്ട് പോകുക, ഒരു വലിയ വൃത്തം രൂപപ്പെടുത്തുക.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ആദ്യം, കുറച്ച് കുട്ടികൾ (6-8) ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു. ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ഒരേ സമയം 12-15 പേർക്ക് കളിക്കാം. ഇതിൽ കളിക്കാരെ ഉൾപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് അധ്യാപകൻ വാചകം സാവധാനത്തിലും വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും ഉച്ചരിക്കണം.

ഗെയിമിന് മുമ്പ്, നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളെ യഥാർത്ഥ സോപ്പ് കുമിളകൾ കാണിക്കാം.

വെയിലും മഴയും

ലക്ഷ്യം.പരസ്പരം ഇടിക്കാതെ, എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും നടക്കാനും ഓടാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.

വിവരണം.കുട്ടികൾ കസേരകളിലോ ബെഞ്ചുകളിലോ ഇരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ പറയുന്നു: "സൂര്യപ്രകാശം! നടക്കാൻ പോകൂ! കുട്ടികൾ കളിക്കളത്തിന് ചുറ്റും നടക്കുന്നു, ഓടുന്നു. വാക്കുകൾക്ക് ശേഷം "മഴ! വേഗം വീട്ടിലേക്ക് പോകൂ!" അവർ അവരുടെ സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് ഓടുന്നു. ടീച്ചർ വീണ്ടും പറയുമ്പോൾ: “സണ്ണി! നിങ്ങൾക്ക് നടക്കാൻ പോകാം, ”കളി ആവർത്തിക്കുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ആദ്യം, കുറച്ച് കുട്ടികൾ ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, തുടർന്ന് 10-12 പേർക്ക് പങ്കെടുക്കാം. കസേര വീടുകൾക്ക് പകരം, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വലിയ വർണ്ണാഭമായ കുട ഉപയോഗിക്കാം, അതിനടിയിൽ കുട്ടികൾ "മഴ!" സിഗ്നലിൽ ഒളിക്കുന്നു. നടത്തത്തിനിടയിൽ, പൂക്കൾ, സരസഫലങ്ങൾ, ചാടുക, ജോഡികളായി നടക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയും.

ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, മുറിയിൽ വിവിധ സ്ഥലങ്ങളിൽ വീടുകൾ (3-4 കസേരകൾ വീതം) സ്ഥാപിച്ച് ഗെയിം കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാക്കും. കുട്ടികൾ അവരുടെ വീട് ഓർമ്മിക്കുകയും ഒരു സിഗ്നലിൽ അതിലേക്ക് ഓടുകയും വേണം.

എന്റെ സന്തോഷകരമായ സോണറസ് ബോൾ

ലക്ഷ്യം.രണ്ട് കാലുകളിൽ ചാടാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, വാചകം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുകയും അവസാന വാക്കുകൾ പറയുമ്പോൾ മാത്രം ഓടിപ്പോകുകയും ചെയ്യുക.

വിവരണം.കുട്ടികൾ മുറിയുടെയോ കളിസ്ഥലത്തിന്റെയോ ഒരു വശത്ത് കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ കുറച്ച് അകലെ അവരുടെ മുന്നിൽ നിൽക്കുകയും പന്ത് ഉപയോഗിച്ച് വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു; നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് പന്ത് തട്ടിയാൽ അത് എത്ര എളുപ്പത്തിലും ഉയരത്തിലും ചാടുമെന്ന് അദ്ദേഹം കുട്ടികളെ കാണിക്കുന്നു, അതേ സമയം അദ്ദേഹം പറയുന്നു:

Ente
തമാശ
ശബ്ദം നൽകി
പന്ത്,
നിങ്ങൾ എവിടെ പോകുന്നു
തിരക്കിട്ടു
ചാടണോ?
ചുവപ്പ്,
മഞ്ഞ,
നീല,
തുടരാൻ കഴിയില്ല
താങ്കളുടെ പുറകിൽ!

എസ്. മാർഷക്ക്

തുടർന്ന് ടീച്ചർ 2-3 കുട്ടികളെ വിളിക്കുന്നു, പന്തിന്റെ അതേ സമയം ചാടാൻ അവരെ ക്ഷണിക്കുകയും വ്യായാമം ആവർത്തിക്കുകയും വാക്കുകൾക്കൊപ്പം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം അദ്ദേഹം പറയുന്നു: "ഇപ്പോൾ ഞാൻ പിടിക്കും!" കുട്ടികൾ ചാടുന്നത് നിർത്തി ടീച്ചറിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോകുന്നു, അവരെ പിടിക്കുന്നതായി നടിക്കുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ഗെയിം ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ടീച്ചർ മറ്റ് കുട്ടികളെയും വലിയ സംഖ്യകളെയും വിളിക്കുന്നു. അവസാനമായി നിങ്ങൾക്ക് എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഒരേ സമയം പന്തുകളാകാൻ കഴിയും. കുട്ടികളുടെ കുതിപ്പിന് അനുസൃതമായി അധ്യാപകൻ ചലനങ്ങൾ നടത്തുകയും വാചകം വേഗത്തിൽ ഉച്ചരിക്കുകയും വേണം, പക്ഷേ കുതിച്ചുചാട്ടങ്ങൾ പതിവാണ്.

കുട്ടികൾക്ക് പന്തിന്റെ ചലനങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, പന്ത് എങ്ങനെ കുതിച്ചുയരുന്നുവെന്ന് അവരെ വീണ്ടും കാണിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ചെറിയ വെളുത്ത മുയൽ ഇരിക്കുന്നു

ലക്ഷ്യം.വാചകം കേൾക്കാനും വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ നടത്താനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; വാചകത്തിന്റെ അവസാന വാക്കുകൾ കേട്ട് ചാടാനും കൈകൊട്ടാനും ഓടാനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുക. കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുക.

വിവരണം.കുട്ടികൾ മുറിയുടെയോ കളിസ്ഥലത്തിന്റെയോ ഒരു വശത്ത് കസേരകളിലോ ബെഞ്ചുകളിലോ ഇരിക്കുന്നു. അവരെല്ലാം മുയലുകളാണെന്ന് ടീച്ചർ പറയുന്നു, ക്ലിയറിങ്ങിലേക്ക് ഓടാൻ അവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ മുറിയുടെ നടുവിലേക്ക് പോയി ടീച്ചറുടെ അടുത്ത് നിൽക്കുകയും പതുങ്ങിയിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അധ്യാപകൻ വാചകം പറയുന്നു:

ചെറിയ വെളുത്ത മുയൽ ഇരിക്കുന്നു
ഒപ്പം അവന്റെ ചെവികൾ കുലുക്കുന്നു.
ഇതുപോലെ, ഇതുപോലെ
അവൻ ചെവി ചലിപ്പിക്കുന്നു.
കുട്ടികൾ കൈകൾ ചലിപ്പിക്കുന്നു, അവരെ തലയിലേക്ക് ഉയർത്തുന്നു.

ഒരു ബണ്ണിക്ക് ഇരിക്കാൻ തണുപ്പാണ്
നിങ്ങളുടെ കൈകാലുകൾ ചൂടാക്കേണ്ടതുണ്ട്.
കയ്യടിക്കുക, കൈയടിക്കുക, കൈയടിക്കുക,
നിങ്ങളുടെ കൈകാലുകൾ ചൂടാക്കേണ്ടതുണ്ട്.
"ക്ലാപ്പ്" എന്ന വാക്ക് മുതൽ വാക്യത്തിന്റെ അവസാനം വരെ കുട്ടികൾ കൈയ്യടിക്കുന്നു.

ഒരു മുയൽ നിൽക്കാൻ തണുപ്പാണ്
ബണ്ണിക്ക് ചാടണം
ചാടുക, ചാടുക, ചാടുക,
ബണ്ണിക്ക് ചാടണം.

"സ്കോക്ക്-സ്കോക്ക്" എന്ന വാക്കുകൾ മുതൽ വാക്യത്തിന്റെ അവസാനം വരെ, കുട്ടികൾ രണ്ട് കാലുകളിലും കുതിക്കുന്നു.

ആരോ (അല്ലെങ്കിൽ കരടി) മുയലിനെ ഭയപ്പെടുത്തി,
ബണ്ണി ചാടി... കുതറിമാറി.

ടീച്ചർ ഒരു കളിപ്പാട്ടം കാണിക്കുന്നു - കുട്ടികൾ അവരുടെ സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് ഓടിപ്പോകുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.എത്ര കുട്ടികൾക്കും ഗെയിം കളിക്കാം. കളി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ബണ്ണികൾ ഓടിപ്പോകുന്ന സ്ഥലങ്ങൾ തയ്യാറാക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. ആദ്യം, നിങ്ങൾക്ക് ഡ്രൈവറെ ഒറ്റപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല, എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരേസമയം വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു. ഗെയിം പലതവണ ആവർത്തിച്ചതിന് ശേഷം, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ബണ്ണിയുടെ വേഷത്തിനായി ഒരു കുട്ടിയെ തിരഞ്ഞെടുത്ത് അവനെ സർക്കിളിന്റെ മധ്യത്തിൽ നിർത്താം. വാചകം വായിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, ഒരാൾ വേഗത്തിൽ കുട്ടികളുടെ പിന്നാലെ ഓടരുത്, അവർക്ക് സ്വയം ഒരു സ്ഥലം കണ്ടെത്താനുള്ള അവസരം നൽകണം. കുട്ടികളോട് അവരുടെ സ്ഥാനത്ത് ഇരിക്കണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെടേണ്ടതില്ല; ഓരോരുത്തരും ഒരു കസേര, ബെഞ്ച്, പരവതാനി എന്നിവയിൽ ഒരു സ്വതന്ത്ര സ്ഥലം എടുക്കുന്നു. എന്നാൽ ഗെയിമിന്റെ ചിട്ടയായ ആവർത്തനത്തോടെ, കുട്ടികൾ അവരുടെ സ്ഥലങ്ങൾ നന്നായി ഓർക്കുകയും വേഗത്തിൽ അവരെ കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

പക്ഷികൾ പറക്കുന്നു

ലക്ഷ്യം.താഴ്ന്ന വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് ചാടാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും ഓടുക, ഒരു സിഗ്നലിൽ മാത്രം പ്രവർത്തിക്കുക; പരസ്പരം സഹായിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

വിവരണം.കുട്ടികൾ ഒരു ചെറിയ ഉയരത്തിൽ നിൽക്കുന്നു - ഒരു ബോർഡ്, ക്യൂബുകൾ, ബാറുകൾ (ഉയരം 5-10 സെന്റീമീറ്റർ) - മുറിയുടെയോ കളിസ്ഥലത്തിന്റെയോ ഒരു വശത്ത്. ടീച്ചർ പറയുന്നു: "പുറത്ത് സൂര്യൻ പ്രകാശിക്കുന്നു, എല്ലാ പക്ഷികളും അവരുടെ കൂടുകളിൽ നിന്ന് പറന്നു, ധാന്യങ്ങളും നുറുക്കുകളും തിരയുന്നു." കുട്ടികൾ ഉയരത്തിൽ നിന്ന് ചാടുന്നു, പറക്കുന്നു (കൈകൾ വീശുന്നു), സ്ക്വാട്ട്, പെക്ക് ധാന്യങ്ങൾ (അവരുടെ വിരലുകൾ കാൽമുട്ടിലോ തറയിലോ മുട്ടുക). അധ്യാപകന്റെ വാക്കുകളോടെ “മഴ പോയി! എല്ലാ പക്ഷികളും അവരുടെ കൂടുകളിൽ ഒളിച്ചു! കുട്ടികൾ അവരുടെ സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് ഓടുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ഗെയിമിന് മുമ്പ്, ടീച്ചർ താഴ്ന്ന ബെഞ്ചുകളോ അത്തരം ക്യൂബുകളോ ബാറുകളോ തയ്യാറാക്കണം, അങ്ങനെ കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന എല്ലാവർക്കും മതിയാകും. കളിസ്ഥലത്തിന്റെയോ മുറിയുടെയോ ഒരു വശത്ത് അവ പരസ്പരം മതിയായ അകലത്തിൽ സ്ഥാപിക്കണം, അങ്ങനെ കുട്ടികൾ തള്ളിക്കളയാതിരിക്കുകയും സ്വതന്ത്രമായി അവരുടെ സ്ഥലങ്ങൾ എടുക്കുകയും ചെയ്യും. എങ്ങനെ സൌമ്യമായി ചാടാമെന്ന് നിങ്ങൾ കുട്ടികളെ കാണിക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഓട്ടത്തിന് ശേഷം ഡെയ്സിലേക്ക് കയറാൻ അവരെ സഹായിക്കുക. ഗെയിം ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ഒരു വാക്കിൽ സിഗ്നൽ നൽകാം: "സൂര്യൻ!" അല്ലെങ്കിൽ "മഴ!". ഏത് സിഗ്നലിൽ എന്തുചെയ്യണമെന്ന് കുട്ടികൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം.

ജീവിതത്തിന്റെ നാലാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾക്കായി

വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, മുകളിൽ വിവരിച്ച ഗെയിമുകൾ രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ നടക്കുന്നു, അവ ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്കായി ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ ഗണ്യമായി വികസിച്ചു എന്ന വസ്തുത കാരണം, ചലനങ്ങൾ കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസം, ഏകോപനം, ഗെയിമുകളുടെ പ്ലോട്ടുകൾ, അവരുടെ നിയമങ്ങൾ, മോട്ടോർ ജോലികൾ എന്നിവ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണവും വൈവിധ്യപൂർണ്ണവുമാണ്.

കൂടുകളിൽ പക്ഷികൾ

ലക്ഷ്യം.പരസ്പരം ഇടിക്കാതെ എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും നടക്കാനും ഓടാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ വേഗത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാനും പരസ്പരം സഹായിക്കാനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.

വിവരണം.കുട്ടികൾ മുറിയുടെ മൂലകളിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. ഇവ കൂടുകളാണ്. ടീച്ചറുടെ സിഗ്നലിൽ, എല്ലാ പക്ഷികളും മുറിയുടെ നടുവിലേക്ക് പറക്കുന്നു, വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലേക്ക് ചിതറിക്കിടക്കുന്നു, സ്ക്വാട്ട് ചെയ്യുന്നു, ഭക്ഷണം തേടുന്നു, വീണ്ടും പറക്കുന്നു, ചിറകുകൾ വീശുന്നു. അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ "പക്ഷികൾ, കൂടുകളിൽ!" കുട്ടികൾ അവരുടെ സീറ്റുകളിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.പക്ഷി കുട്ടികൾ ഒരു സിഗ്നലിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടെന്നും കൂടിൽ നിന്ന് കഴിയുന്നത്ര ദൂരം പറന്ന് അവരുടെ കൂടിലേക്ക് മാത്രം മടങ്ങുന്നുവെന്നും ടീച്ചർ ഉറപ്പാക്കുന്നു.

കൂടുകൾക്കായി, നിങ്ങൾക്ക് തറയിൽ വെച്ചിരിക്കുന്ന വലിയ വളയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം, കൂടാതെ പ്രദേശത്ത് കുട്ടികൾ സ്ക്വാട്ട് ചെയ്യുന്ന നിലത്ത് സർക്കിളുകൾ വരയ്ക്കാം.

ഓടുമ്പോൾ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കാനും അവരുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടുന്നവർക്ക് കൂട്ടിയിടിക്കാതിരിക്കാൻ വഴിയൊരുക്കാനും ടീച്ചർ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു; കൂടുകളിൽ നിന്ന് ചാടാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു (ഹൂപ്പ്).

കുതിരകൾ

ലക്ഷ്യം.ഒന്നിന് പുറകെ ഒന്നായി നീങ്ങാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ചലനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കുക, മുന്നിൽ ഓടുന്നവനെ തള്ളിക്കളയരുത്, അവൻ വളരെ വേഗത്തിൽ നീങ്ങുന്നില്ലെങ്കിലും.

വിവരണം.കുട്ടികളെ ഇഷ്ടാനുസരണം ജോഡികളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: ഒരാൾ കുതിര, മറ്റേയാൾ കുതിരയെ അണിനിരത്തി (കടിഞ്ഞാൺ ധരിക്കുന്നു) സൈറ്റിന് ചുറ്റും അതിന്റെ ഒരു വശത്ത് നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്കും പിന്നിലേക്കും സഞ്ചരിക്കുന്ന ഒരു പരിശീലകനാണ്. തുടർന്ന്, അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം, കുട്ടികൾ റോളുകൾ മാറ്റുകയും ഗെയിം ആവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ആദ്യം, ടീച്ചർ കുട്ടികളെ കടിഞ്ഞാൺ ധരിക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ഒരു പരിശീലകനായി നേരിട്ട് ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മോട്ടോർ ഫിറ്റ്നസ് നിലവാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഏകദേശം ഒരേ ഒരു ജോടി കുട്ടികളെ എടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് ആദ്യം ഉചിതമാണ്. കടിഞ്ഞാൺക്കുപകരം, നിറമുള്ള കയറുകളോ ജമ്പ് റോപ്പുകളോ ഉപയോഗിക്കാം. കുട്ടികൾ കുതിരയെ പിടിച്ച് കളിസ്ഥലത്തിന് ചുറ്റും സവാരി ചെയ്യാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, കളിസ്ഥലത്ത് മാത്രമല്ല, അടുത്തുള്ള ട്രാക്കിലും ഒരേസമയം നിരവധി ദമ്പതികളെ കളിക്കാൻ അനുവദിക്കാം.

എലിയും പൂച്ചയും

ലക്ഷ്യം.പരസ്പരം ഇടിക്കാതെ, കാൽവിരലുകളിൽ എളുപ്പത്തിൽ ഓടാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുക, അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ ചലനങ്ങൾ മാറ്റുക.

വിവരണം.കുട്ടികൾ ബെഞ്ചുകളിലോ കസേരകളിലോ ഇരിക്കുന്നു. ഇവ മാളങ്ങളിലെ എലികളാണ്. മുറിയുടെയോ കളിസ്ഥലത്തിന്റെയോ എതിർവശത്ത് ഒരു പൂച്ച ഇരിക്കുന്നു, അതിന്റെ പങ്ക് ടീച്ചർ വഹിക്കുന്നു. പൂച്ച ഉറങ്ങുന്നു (കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുന്നു), എലികൾ മുറിയിൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്നു. എന്നാൽ പൂച്ച എഴുന്നേറ്റു, നീട്ടി, മ്യാവൂ, എലികളെ പിടിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. എലികൾ വേഗത്തിൽ ഓടിപ്പോകുകയും മിങ്കുകളിൽ ഒളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു (അവരുടെ സ്ഥലങ്ങൾ എടുക്കുക). പിടിക്കപ്പെട്ട എലികളെ പൂച്ച സ്വയം എടുക്കുന്നു. ബാക്കിയുള്ള എലികൾ അവയുടെ ദ്വാരങ്ങളിൽ ഒളിക്കുമ്പോൾ, പൂച്ച വീണ്ടും മുറിയിൽ ചുറ്റിനടക്കുന്നു, തുടർന്ന് അതിന്റെ സ്ഥലത്തേക്ക് മടങ്ങുകയും ഉറങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.പൂച്ച കണ്ണുകൾ അടച്ച് ഉറങ്ങുമ്പോൾ മാത്രമേ എലികൾക്ക് ദ്വാരങ്ങളിൽ നിന്ന് ഓടാൻ കഴിയൂ, പൂച്ച ഉണരുകയും മിയാവ് ചെയ്യുമ്പോൾ ദ്വാരങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങുകയും ചെയ്യും. എല്ലാ എലികളും ഓടിപ്പോകുകയും മിങ്കുകളിൽ നിന്ന് കഴിയുന്നിടത്തോളം ചിതറുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് ടീച്ചർ ഉറപ്പാക്കുന്നു. കസേരകൾക്ക് പുറമേ, മിങ്കുകൾക്ക് ക്രാളിംഗ് ആർക്കുകളായി പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും, തുടർന്ന് കുട്ടികൾ - എലികൾ - അവരുടെ മിങ്കുകളിൽ നിന്ന് ഇഴയുന്നു. എലികൾ തിരികെ വരുമ്പോൾ, അവയ്ക്ക് അവരുടെ കസേരയുടെയോ കമാനത്തിന്റെയോ പിന്നിൽ ഓടുകയും പിന്നിൽ കുനിഞ്ഞ് ഒളിക്കുകയും ചെയ്യാം.

ഷാഗി നായ

ലക്ഷ്യം.വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി നീങ്ങാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, വേഗത്തിൽ ദിശ മാറ്റുക, ഓടുക, ക്യാച്ചറിൽ പിടിക്കപ്പെടാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, തള്ളരുത്.

വിവരണം.കുട്ടികൾ ഹാളിന്റെയോ കളിസ്ഥലത്തിന്റെയോ ഒരു വശത്ത് ഇരിക്കുകയോ നിൽക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. ഒരു കുട്ടി, എതിർ വശത്ത്, പരവതാനിയിൽ, ഒരു നായയെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു. ആൾക്കൂട്ടത്തിലെ കുട്ടികൾ നിശബ്ദമായി അവനെ സമീപിക്കുന്നു, ഈ സമയത്ത് അധ്യാപകൻ പറയുന്നു:

ഇവിടെ ഷാഗി നായ കിടക്കുന്നു,
നിങ്ങളുടെ കൈകാലുകളിൽ മൂക്ക് കുഴിച്ചിടുക,
നിശബ്ദമായി, നിശബ്ദമായി അവൻ കള്ളം പറയുന്നു,
ഉറങ്ങുന്നില്ല, ഉറങ്ങുന്നില്ല.
നമുക്ക് അവന്റെ അടുത്തേക്ക് പോകാം, അവനെ ഉണർത്തുക
നമുക്ക് നോക്കാം: "എന്തെങ്കിലും സംഭവിക്കുമോ?"

കുട്ടികൾ നായയെ സമീപിക്കുന്നു. ടീച്ചർ കവിത വായിച്ചു തീർന്നയുടൻ നായ ചാടിയെഴുന്നേറ്റ് ഉച്ചത്തിൽ കുരയ്ക്കുന്നു. കുട്ടികൾ ഓടിപ്പോകുന്നു, നായ അവരെ പിന്തുടരുകയും ആരെയെങ്കിലും പിടിച്ച് അവന്റെ അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികളും ഒളിച്ചിരിക്കുമ്പോൾ, നായ അതിന്റെ സ്ഥാനത്തേക്ക് മടങ്ങുകയും വീണ്ടും പായയിൽ കിടക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.നായ ഉള്ള സ്ഥലവും കുട്ടികൾ ഓടിപ്പോകുന്ന സ്ഥലവും പരസ്പരം അകലെ സ്ഥിതിചെയ്യണം, അങ്ങനെ ഓടാൻ ഇടമുണ്ട്. കുട്ടികൾ നായയെ സമീപിക്കുമ്പോൾ അവനെ തൊടുന്നില്ലെന്നും പരസ്പരം തള്ളിയിടരുതെന്നും അവനിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോകരുതെന്നും ടീച്ചർ ഉറപ്പാക്കുന്നു.

കുതിരപ്പടയാളികൾ

ലക്ഷ്യം.പരസ്പരം ഇടിക്കാതെ ഓടാനും ചലനങ്ങൾ വേഗത്തിലാക്കാനും വേഗത കുറയ്ക്കാനും ബഹിരാകാശത്ത് സഞ്ചരിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

വിവരണം.ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികൾ (5-6 പേർ) കളിസ്ഥലത്തിന്റെ ഒരു അരികിൽ നിൽക്കുന്നു. ടീച്ചർ ഓരോ വടിക്കും 50-60 സെന്റീമീറ്റർ നീളം നൽകുന്നു.കുട്ടികൾ ഒരു വടിയിൽ ഇരുന്ന് സൈറ്റിന്റെ എതിർവശത്തേക്ക് ചാടുന്നു, കുതിരപ്പടയാളികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു, പരസ്പരം ഇടിക്കാതിരിക്കാനും സൈറ്റിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന വസ്തുക്കളും ഉപകരണങ്ങളും തൊടാതിരിക്കാനും ശ്രമിക്കുന്നു.

നടപ്പിലാക്കാനുള്ള നിർദ്ദേശം.ഗെയിമിനിടെ, അധ്യാപകന് കുതിരപ്പടയാളികളെ വേഗത്തിലും സാവധാനത്തിലും സവാരി ചെയ്യാൻ ക്ഷണിക്കാൻ കഴിയും, അതുപോലെ തന്നെ വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലേക്കും. കുട്ടികൾ വേഗത്തിൽ ഓടാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് മത്സരങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കാം. സൈറ്റിലോ ട്രാക്കിലോ ഒരു നിശ്ചിത സ്ഥലത്തേക്ക് കുതിരപ്പുറത്ത് കയറാൻ സാധ്യതയുള്ള ചുമതല നൽകിയിരിക്കുന്നു.

ട്രെയിൻ

(സങ്കീർണ്ണമായ പതിപ്പ്)

ലക്ഷ്യം.ഒരു സമയം ഒരു കോൺവോയ്‌യിൽ നടക്കാനും ഓടാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, വേഗത കൂട്ടുകയും വേഗത കുറയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക, ഒരു സിഗ്നലിൽ നിർത്തുക; കോളത്തിൽ അവരുടെ സ്ഥാനം കണ്ടെത്താൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, സഖാക്കളെ തള്ളുകയല്ല, ശ്രദ്ധിക്കുക.

വിവരണം.കുട്ടികൾ ഒരു സമയം ഒരു കോളത്തിൽ നിൽക്കുന്നു (പരസ്പരം പിടിക്കാതെ). ആദ്യത്തേത് ഒരു ലോക്കോമോട്ടീവ് ആണ്, ബാക്കിയുള്ളവ വണ്ടികളാണ്. ടീച്ചർ ഒരു വിസിൽ നൽകുന്നു - ട്രെയിൻ ആദ്യം സാവധാനത്തിൽ മുന്നോട്ട് നീങ്ങാൻ തുടങ്ങുന്നു, പിന്നീട് വേഗത്തിൽ, വേഗത്തിൽ, ഒടുവിൽ കുട്ടികൾ ഓടാൻ തുടങ്ങുന്നു. “ട്രെയിൻ സ്റ്റേഷനിലേക്ക് അടുക്കുന്നു” എന്ന അധ്യാപകന്റെ വാക്കുകൾക്ക് ശേഷം, കുട്ടികൾ ക്രമേണ ചലനം മന്ദഗതിയിലാക്കുന്നു - ട്രെയിൻ നിർത്തുന്നു. നടക്കാൻ പോകാനും പൂക്കളും സരസഫലങ്ങളും എടുക്കാനും ടീച്ചർ എല്ലാവരേയും ക്ഷണിക്കുന്നു. ഒരു സിഗ്നലിൽ, കുട്ടികൾ വീണ്ടും ഒരു നിരയിൽ ഒത്തുകൂടി - ട്രെയിൻ നീങ്ങാൻ തുടങ്ങുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ആദ്യം, കുട്ടികൾ ഏതെങ്കിലും ക്രമത്തിൽ ഒരു കോളം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, വർഷാവസാനത്തോടെ അവർ നിരയിലെ അവരുടെ സ്ഥാനം ഇതിനകം ഓർക്കുന്നു - അവർ അവരുടെ കാർ കണ്ടെത്തുന്നു. ട്രെയിനിന് നീങ്ങാം, തുടർന്ന് ത്വരിതപ്പെടുത്താം, പിന്നെ വേഗത കുറയ്ക്കാം, ഒരു സിഗ്നലിൽ നിർത്താം. ഒരു സിഗ്നൽ, അധ്യാപകന്റെ വാക്കുകൾക്ക് പുറമേ, അവൻ ഉയർത്തുന്ന ഒരു ചുവന്ന പതാക ആകാം.

ഗെയിം ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, അതിന്റെ പ്ലോട്ടിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നത് ഉചിതമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളെ സ്റ്റോപ്പുകളിൽ പന്ത് കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കാം, ചിത്രശലഭങ്ങളെ പിടിക്കുക (ബൗൺസ് ചെയ്യുക, തങ്ങൾക്ക് മുകളിൽ കൈയ്യടിക്കുക), കോണുകൾ, അക്രോൺ മുതലായവ ശേഖരിക്കുക.

ട്രാം

ലക്ഷ്യം.ജോഡികളായി നീങ്ങാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, മറ്റ് കളിക്കാരുടെ ചലനങ്ങളുമായി അവരുടെ ചലനങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കുക; നിറങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും അവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി അവരുടെ ചലനം മാറ്റാനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.

വിവരണം. 3-4 ജോഡി കുട്ടികൾ പരസ്പരം കൈപിടിച്ച് ഒരു നിരയിൽ നിൽക്കുന്നു. സ്വതന്ത്രമായ കൈകളാൽ, അവർ ചരടിൽ മുറുകെ പിടിക്കുന്നു, അതിന്റെ അറ്റങ്ങൾ കെട്ടിയിരിക്കുന്നു, അതായത്, ചില കുട്ടികൾ വലതു കൈകൊണ്ടും മറ്റുള്ളവർ ഇടതു കൈകൊണ്ടും ചരടിൽ മുറുകെ പിടിക്കുന്നു. ഇതൊരു ട്രാം ആണ്. ടീച്ചർ മുറിയുടെ ഒരു കോണിൽ നിൽക്കുന്നു, കൈകളിൽ മൂന്ന് പതാകകൾ പിടിച്ചിരിക്കുന്നു: മഞ്ഞ, പച്ച, ചുവപ്പ്. ട്രാം പച്ച സിഗ്നലിൽ നീങ്ങുകയും മഞ്ഞ സിഗ്നലിൽ വേഗത കുറയ്ക്കുകയും ചുവപ്പ് നിറത്തിൽ നിർത്തുകയും ചെയ്യുന്നതായി അദ്ദേഹം കുട്ടികളോട് വിശദീകരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ പച്ച പതാക ഉയർത്തുന്നു - ട്രാം പോകുന്നു: കുട്ടികൾ ഹാളിന്റെ അരികുകളിൽ (പ്ലാറ്റ്ഫോം) ഓടുന്നു. ടീച്ചർ മഞ്ഞയോ ചുവപ്പോ പതാക ഉയർത്തിയാൽ, ട്രാം വേഗത കുറയ്ക്കുകയും നിർത്തുകയും ചെയ്യും.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കൂട്ടത്തിൽ ധാരാളം കുട്ടികൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് രണ്ട് ട്രാമുകൾ ഉണ്ടാക്കാം. ഗെയിമിന്റെ ഇതിവൃത്തം കൂടുതൽ വിശദമായി വിവരിക്കാം: സ്റ്റോപ്പുകൾക്കിടയിൽ, ചില യാത്രക്കാർ ട്രാമിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങുന്നു, മറ്റുള്ളവർ ചരട് ഉയർത്തുമ്പോൾ പ്രവേശിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ റോഡിന്റെ നിയമങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. എല്ലാ കളിക്കാരും ശ്രദ്ധാലുക്കളാണ്, സ്റ്റോപ്പുകൾ നഷ്‌ടപ്പെടുത്തരുത്, പതാകകളുടെ മാറ്റം പിന്തുടരുക, ചലനം മാറ്റുക എന്നിവ അദ്ദേഹം ഉറപ്പാക്കുന്നു.

കുരുവികളും പൂച്ചയും

ലക്ഷ്യം.കുട്ടികളെ സൌമ്യമായി ചാടാൻ പഠിപ്പിക്കുക, കാൽമുട്ടുകൾ വളയ്ക്കുക, പരസ്പരം ഇടിക്കാതെ ഓടുക, പിടിക്കുന്നയാളിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടുക, വേഗത്തിൽ ഓടിപ്പോകുക, അവരുടെ സ്ഥലം കണ്ടെത്തുക; ഒരു സ്ഥലം എടുക്കുമ്പോൾ സഖാക്കളെ തള്ളിവിടാതെ ശ്രദ്ധിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

വിവരണം.കുട്ടികൾ കളിസ്ഥലത്തിന്റെയോ മുറിയുടെയോ ഒരു വശത്ത് തറയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന താഴ്ന്ന ബെഞ്ചുകളിലോ ക്യൂബുകളിലോ (10-12 സെന്റിമീറ്റർ ഉയരത്തിൽ) നിൽക്കുന്നു. ഇവ മേൽക്കൂരയിലെ കുരുവികളാണ്. മറുവശത്ത്, കുട്ടികളിൽ നിന്ന് അകലെ, പൂച്ച ഇരിക്കുന്നു, അവൻ ഉറങ്ങുകയാണ്. "കുരുവികൾ റോഡിലേക്ക് പറക്കുന്നു," ടീച്ചർ പറയുന്നു, കുട്ടികൾ ബെഞ്ചുകൾ, ക്യൂബുകൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് ചാടുകയും വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലേക്ക് ചിതറിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പൂച്ച ഉണർന്നു, അവൻ നീട്ടി, "മ്യാവൂ-മിയാവ്" എന്ന് പറഞ്ഞ് മേൽക്കൂരയിൽ ഒളിച്ചിരിക്കുന്ന കുരുവികളെ പിടിക്കാൻ ഓടുന്നു. പിടിക്കപ്പെട്ട കുരുവികളെ പൂച്ച തന്റെ വീട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കുട്ടികൾ പരസ്പരം ഇടപെടാതെ നിൽക്കാനും ചാടാനും സൗകര്യപ്രദമായ രീതിയിൽ ബെഞ്ചുകളും ബ്ലോക്കുകളും പരസ്പരം അകറ്റി നിർത്തണം. കുട്ടികൾ താഴേക്ക് ചാടുകയും മൃദുവായി ഇറങ്ങുകയും അത് എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് അധ്യാപകൻ ഉറപ്പാക്കുന്നു. ആദ്യം, ടീച്ചർ ഒരു പൂച്ചയായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, പൂച്ച കുരുവികളെ പിടിക്കുന്നില്ല, മറിച്ച് അവയെ പിടിക്കുന്നതായി നടിച്ച് ഭയപ്പെടുത്തുക മാത്രമാണ് ചെയ്യുന്നത്. ഒരു പൂച്ചയുടെ വേഷത്തിനായി ഒരു കുട്ടിയെ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, അയാൾക്ക് കുട്ടികളെ പിടിക്കാൻ കഴിയും.

മുയലുകൾ

ലക്ഷ്യം.രണ്ട് കാലുകളിൽ ചാടാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, മുന്നോട്ട് നീങ്ങുക, കസേരകളുടെ കാലുകൾക്കടിയിൽ ഇഴയുക, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ആത്മവിശ്വാസം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

വിവരണം.മുറിയുടെ ഒരു വശത്ത്, കസേരകൾ ഒരു അർദ്ധവൃത്തത്തിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, അർദ്ധവൃത്തത്തിനുള്ളിൽ ഇരിപ്പിടങ്ങൾ. ഇവ മുയൽ കോശങ്ങളാണ്. എതിർവശത്താണ് കാര്യസ്ഥന്റെ വീട്. നടുവിൽ മുയലുകളെ നടക്കാൻ വിടുന്ന ഒരു പുൽത്തകിടി. കുട്ടികൾ (2-3 വീതം) കസേരകൾക്ക് പിന്നിൽ നിൽക്കുന്നു, ടീച്ചറുടെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം, അവർ കുതിക്കുന്നു - മുയലുകൾ കൂടുകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. കെയർടേക്കർ കൂടുകളെ സമീപിക്കുകയും മുയലുകളെ പുൽമേട്ടിലേക്ക് വിടുകയും ചെയ്യുന്നു: കുട്ടികൾ ഓരോന്നായി കസേരക്കടിയിൽ ഇഴയുന്നു, തുടർന്ന് ചാടുന്നു, പുൽത്തകിടിയിലൂടെ മുന്നോട്ട് നീങ്ങുന്നു. അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ “കൂടുകളിലേക്ക് ഓടുക!” മുയലുകൾ അവരുടെ സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു, വീണ്ടും കസേരകൾക്കടിയിൽ ഇഴയുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കസേരകൾക്കടിയിൽ ഇഴയുന്ന കുട്ടികൾ അവരെ മുതുകിൽ തൊടാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നുവെന്ന് അധ്യാപകൻ ഉറപ്പാക്കണം. കസേരകൾക്ക് പകരം, നിങ്ങൾക്ക് ഇഴയുന്നതിന് ആർക്കുകൾ അല്ലെങ്കിൽ കസേര സീറ്റുകളിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന സ്റ്റിക്കുകൾ അല്ലെങ്കിൽ സ്ലേറ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കാം.

അമ്മ കോഴിയും കുഞ്ഞുങ്ങളും

ലക്ഷ്യം.കയറിനടിയിൽ തൊടാതെ ഇഴയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, പിടിക്കുന്നയാളിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടുക, ശ്രദ്ധയോടെയും ശ്രദ്ധയോടെയും ഇരിക്കുക; ഒരു സിഗ്നലിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, മറ്റ് കുട്ടികളെ തള്ളിക്കളയരുത്, അവരെ സഹായിക്കുക.

വിവരണം.കോഴികളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ, ഒരു കോഴിയോടൊപ്പം, 35-40 സെന്റീമീറ്റർ ഉയരത്തിൽ കസേരകൾക്കിടയിൽ നീട്ടിയിരിക്കുന്ന ഒരു കയറിന്റെ പിന്നിൽ. ഇതാണ് അവരുടെ വീട്. സൈറ്റിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ മുറിയുടെ എതിർ വശത്ത് ഒരു വലിയ പക്ഷി ഇരിക്കുന്നു. അമ്മ കോഴി വീട് വിട്ട് ഭക്ഷണം തേടി പോകുന്നു, അവൾ കോഴികളെ വിളിക്കുന്നു: "കോ-കോ-കോ-കോ." അവളുടെ വിളി കേട്ട്, കോഴികൾ കയറിനടിയിലൂടെ ഇഴഞ്ഞു, തള്ളക്കോഴിയുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടി, അവളോടൊപ്പം ഭക്ഷണം തേടി നടക്കുന്നു. സിഗ്നലിൽ "വലിയ പക്ഷി!" കോഴികൾ വേഗത്തിൽ ഓടുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ആദ്യം, ഒരു അമ്മ കോഴിയുടെ പങ്ക് അധ്യാപകൻ നിർവഹിക്കുന്നു, തുടർന്ന് കുട്ടികളെ ഈ റോളിലേക്ക് നിയോഗിക്കാം, ആദ്യം അവരുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം, തുടർന്ന് അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം.

ഒരു വലിയ പക്ഷിയിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോയ കുഞ്ഞുങ്ങൾ വീട്ടിലേക്ക് മടങ്ങുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ തൊടാതിരിക്കാൻ പരിചാരകന് കയർ ഉയർത്താൻ കഴിയും.

ടാക്സി

ലക്ഷ്യം.ഒരുമിച്ച് നീങ്ങാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, പരസ്പരം ചലനങ്ങൾ അളക്കുക, ചലനങ്ങളുടെ ദിശ മാറ്റുക, ഗെയിമിലെ പങ്കാളികളെ ശ്രദ്ധിക്കുക.

വിവരണം.കുട്ടികൾ ഒരു വലിയ വളയത്തിനുള്ളിൽ (1 മീറ്റർ വ്യാസമുള്ള) നിൽക്കുന്നു, അത് താഴ്ത്തിയ കൈകളിൽ പിടിക്കുക: ഒന്ന് റിമിന്റെ ഒരു വശത്ത്, മറ്റൊന്ന് എതിർവശത്ത്, ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി. ആദ്യത്തെ കുട്ടി ഒരു ടാക്സി ഡ്രൈവറാണ്, രണ്ടാമത്തെ കുട്ടി ഒരു യാത്രക്കാരനാണ്. കുട്ടികൾ കളിസ്ഥലത്തിന് ചുറ്റും അല്ലെങ്കിൽ പാതയിലൂടെ ഓടുന്നു. കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം അവർ റോളുകൾ മാറുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ. 2-3 ജോഡി കുട്ടികൾക്ക് ഒരേ സമയം കളിക്കാൻ കഴിയും, പ്രദേശം അനുവദിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കൂടുതൽ. കുട്ടികൾ ഒരു ദിശയിലേക്ക് ഓടാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലേക്ക് നീങ്ങാനും നിർത്താനും അധ്യാപകന് ചുമതല നൽകാൻ കഴിയും. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഫ്ലാഗ് അല്ലെങ്കിൽ ടാക്സി റാങ്ക് ചിഹ്നം ഉപയോഗിച്ച് നിർത്തുന്ന സ്ഥലം അടയാളപ്പെടുത്താം. ബസ് സ്റ്റോപ്പിൽ, യാത്രക്കാർ മാറുന്നു, ഒരാൾ ടാക്സിയിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങുന്നു, മറ്റൊരാൾ ഇരിക്കുന്നു.

മുയലുകളും ചെന്നായയും

ലക്ഷ്യം.ടീച്ചർ പറയുന്നത് ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി ജമ്പുകളും മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളും നടത്തുക. ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക, നിങ്ങളുടെ സ്ഥലം കണ്ടെത്തുക (മുൾപടർപ്പു, മരം).

വിവരണം.മുയൽ കുട്ടികൾ കുറ്റിക്കാടുകൾക്കും മരങ്ങൾക്കും പിന്നിൽ ഒളിക്കുന്നു. മുൾപടർപ്പിന്റെ പുറകിൽ ചെന്നായയാണ്. മുയലുകൾ ക്ലിയറിങ്ങിലേക്ക് ഓടുന്നു, ചാടുന്നു, പുല്ല് നക്കി, ഉല്ലസിക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ: "ചെന്നായ വരുന്നു!" - മുയലുകൾ ഓടിപ്പോയി കുറ്റിക്കാടുകൾക്ക് പിന്നിൽ, മരങ്ങൾക്കടിയിൽ ഒളിക്കുന്നു. ചെന്നായ അവരെ പിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

ഗെയിമിൽ നിങ്ങൾക്ക് ചെറിയ വാചകം ഉപയോഗിക്കാം:

മുയലുകൾ ചാടുന്നു: ലോപ്പ്, ലോപ്പ്, ലോപ്പ്,
പച്ച പുൽമേടിലേക്ക്.
പുല്ല് നുള്ളി, തിന്നു,
ശ്രദ്ധിച്ച് കേൾക്കുക
ചെന്നായ വരുന്നുണ്ടോ?

കുട്ടികൾ കവിതയിൽ വിവരിച്ച പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു. വാചകത്തിന്റെ അവസാനത്തോടെ, ഒരു ചെന്നായ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയും മുയലുകളെ പിടിക്കാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ചെന്നായയുടെ വേഷം ചെയ്യുന്ന കുട്ടി കുട്ടികൾ ഒളിച്ചിരിക്കുന്ന കുറ്റിക്കാട്ടിൽ നിന്ന് അകന്നിരിക്കണം. ആദ്യം, ടീച്ചർ ചെന്നായയുടെ വേഷം ചെയ്യുന്നു, അതേസമയം മുയലുകളെ പിടിക്കാൻ അവൻ തിടുക്കം കാണിക്കുന്നില്ല, കുട്ടികൾക്ക് ഓടി ഒളിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് വേണമെങ്കിൽ ചെന്നായയുടെ വേഷം ചെയ്യാൻ നിങ്ങൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യാം.

ഗൂഢാലോചനയില്ലാത്ത ഗെയിമുകൾ

ഒരു സിഗ്നലിൽ വേഗത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ പഠിപ്പിക്കുക, വൈദഗ്ധ്യം വികസിപ്പിക്കുക എന്നിവയാണ് ചുവടെയുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ലക്ഷ്യം.

എന്നെ പിടിക്കൂ

വിവരണം.കുട്ടികൾ കളിസ്ഥലത്തിന്റെയോ മുറിയുടെയോ ഒരു വശത്ത് കസേരകളിലോ ബെഞ്ചുകളിലോ ഇരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ അവനെ പിടിക്കാൻ അവരെ ക്ഷണിക്കുകയും എതിർ ദിശയിലേക്ക് ഓടുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ അധ്യാപകന്റെ പിന്നാലെ ഓടുന്നു, അവനെ പിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. അവർ അവന്റെ അടുത്തേക്ക് ഓടുമ്പോൾ, ടീച്ചർ നിർത്തി പറഞ്ഞു: "ഓടുക, ഓടുക, ഞാൻ പിടിക്കാം!" കുട്ടികൾ വീണ്ടും സീറ്റിലേക്ക് ഓടുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ആദ്യം, ഒരു ചെറിയ കൂട്ടം കുട്ടികളുമായി (4-6) ഗെയിം കളിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്, തുടർന്ന് കളിക്കാരുടെ എണ്ണം 10-12 ആളുകളായി വർദ്ധിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ കുട്ടികളിൽ നിന്ന് വേഗത്തിൽ ഓടിപ്പോകരുത്: അവനെ പിടിക്കാൻ അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്. കുട്ടികളുടെ പുറകെ നിങ്ങൾ വേഗത്തിൽ ഓടരുത്, കാരണം അവർ കസേരകളിൽ ഇടിച്ചേക്കാം. ആദ്യം, ഓട്ടം ഒരു ദിശയിൽ മാത്രമാണ് നടത്തുന്നത്. കുട്ടികൾ ടീച്ചറുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടുമ്പോൾ, അവർ തഴുകണം, അവർക്ക് വേഗത്തിൽ ഓടാൻ കഴിയുമെന്ന് പ്രശംസിക്കണം. ഗെയിം ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകന് ദിശ മാറ്റാൻ കഴിയും, കുട്ടികളിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോകും. ഈ ഗെയിമിന്റെ ലളിതമായ പതിപ്പ് "എന്നിലേക്ക് ഓടുക" ഗെയിമാണ്, തുടർന്ന് കുട്ടികൾ ഒരു ദിശയിലേക്ക് മാത്രം ഓടുന്നു, അധ്യാപകന്റെ അടുത്തേക്ക്, അവരുടെ സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങുക.

നിങ്ങളുടെ നിറം കണ്ടെത്തുക

വിവരണം.ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് മൂന്നോ നാലോ നിറങ്ങളുടെ പതാകകൾ നൽകുന്നു: ചുവപ്പ്, നീല, മഞ്ഞ, പച്ച. ഒരേ നിറത്തിലുള്ള പതാകകളുള്ള കുട്ടികൾ മുറിയിൽ വിവിധ സ്ഥലങ്ങളിൽ, ചില നിറങ്ങളിലുള്ള പതാകകൾക്ക് സമീപം നിൽക്കുന്നു. "ഒരു നടക്കാൻ പോകുക" എന്ന അധ്യാപകന്റെ വാക്കുകൾക്ക് ശേഷം, കുട്ടികൾ കളിസ്ഥലത്തിന് ചുറ്റും അല്ലെങ്കിൽ മുറിക്ക് ചുറ്റും വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലേക്ക് ചിതറുന്നു. അധ്യാപകൻ പറയുമ്പോൾ: "നിങ്ങളുടെ നിറം കണ്ടെത്തുക", കുട്ടികൾ ബന്ധപ്പെട്ട നിറത്തിന്റെ പതാകയിൽ ഒത്തുകൂടുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.പതാകകൾക്ക് പകരം, ഓരോ കുട്ടിക്കും ചതുരങ്ങൾ, വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിലുള്ള സർക്കിളുകൾ നൽകാം, അതിലൂടെ അവർ അവരുടെ പതാക കണ്ടെത്തും. കുട്ടികൾ അവരുടെ പതാകകളിൽ നിന്ന് അകന്നുപോകുന്നുവെന്നും സൈറ്റിലുടനീളം ചിതറിക്കിടക്കുന്നുവെന്നും ടീച്ചർ ഉറപ്പാക്കുന്നു, ഹാൾ "

ഇനം ശ്രദ്ധിക്കുക

വിവരണം.കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ മാറുന്നു. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും കാലിൽ ഒരു ക്യൂബ് (അല്ലെങ്കിൽ റാറ്റിൽ) ഉണ്ട്. അധ്യാപകൻ ഒരു സർക്കിളിലാണ്, അവൻ ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു കുട്ടിയിൽ നിന്ന് വസ്തു എടുക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ടീച്ചർ സമീപിക്കുന്ന കളിക്കാരൻ, കുനിഞ്ഞ്, കൈകൊണ്ട് ക്യൂബ് അടയ്ക്കുകയും തൊടാൻ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നില്ല. ടീച്ചർ പോയാലുടൻ കുഞ്ഞ് എഴുന്നേറ്റു, ക്യൂബ് അതിന്റെ യഥാർത്ഥ സ്ഥലത്ത് ഉപേക്ഷിച്ചു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ആദ്യം, ടീച്ചർ കുട്ടികളിൽ നിന്ന് ക്യൂബുകൾ എടുക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ ഇപ്പോൾ അത് എടുക്കുന്നതായി നടിക്കുന്നു. പിന്നെ, കളി ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, അത് അടയ്ക്കാൻ സമയമില്ലാത്ത കുട്ടിയിൽ നിന്ന് ക്യൂബ് എടുക്കാം. ഈ കുട്ടി കളിയിൽ നിന്ന് താത്കാലികമായി പുറത്താണ്. രണ്ടോ മൂന്നോ കളിക്കാരിൽ നിന്ന് ക്യൂബുകൾ എടുക്കാൻ ഡ്രൈവർ കൈകാര്യം ചെയ്യുമ്പോൾ, അവൻ അത് അവർക്ക് തിരികെ നൽകുകയും ക്യൂബ് വേഗത്തിൽ അടയ്ക്കുകയും വിട്ടുകൊടുക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഡ്രൈവറായി കുട്ടികളിൽ ഒരാളെ തിരഞ്ഞെടുക്കാം. ഈ കേസിൽ ടീച്ചർ എങ്ങനെ കളിക്കണമെന്ന് പറയുന്നു, കുട്ടികളോടൊപ്പം അവൻ ഒരു സർക്കിളിൽ മാറുന്നു.

താമസിക്കരുത്

വിവരണം.ടീച്ചർ ഒരു സർക്കിളിൽ തറയിൽ സമചതുരകൾ (അല്ലെങ്കിൽ ചെറിയ വളയങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ റാറ്റിൽസ്) ഇടുന്നു. കുട്ടികൾ ക്യൂബുകളിൽ നിൽക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ, അവർ മുറിയിലുടനീളം ചിതറിക്കിടക്കുന്നു, "വൈകരുത്!" സമചതുരയിലേക്ക് ഓടുക.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.തുടക്കത്തിൽ, കുട്ടികൾക്ക് ഏത് ഫ്രീ ക്യൂബിലേക്കും ഓടാൻ കഴിയും, ക്രമേണ അവർ അവരുടെ സ്ഥാനം പിടിക്കാൻ ശീലിക്കുന്നു. ഗെയിം ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളെ കുതിരകളെപ്പോലെ ഓടാൻ ക്ഷണിക്കാം, കാൽമുട്ടുകൾ ഉയർത്തി, അല്ലെങ്കിൽ എലികളെപ്പോലെ, നിശബ്ദമായി, ടിപ്ടോകളിൽ. സിഗ്നലിന് ശേഷം "വൈകരുത്!" ക്യൂബ് എടുക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതായി നടിച്ച് ടീച്ചർ കുട്ടികളുമായി ഓടുന്നു. കുട്ടികൾ വേഗത്തിൽ അവരുടെ സ്ഥാനങ്ങൾ എടുക്കുകയാണെങ്കിൽ, അധ്യാപകൻ അവരെ പ്രശംസിക്കണം.

ഗെയിമിനിടെ, കുട്ടികൾ ക്യൂബുകളിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോകുന്നുവെന്നും പരസ്പരം ഇടിക്കരുതെന്നും സിഗ്നൽ മുഴങ്ങുമ്പോൾ അവരുടെ ക്യൂബ് കണ്ടെത്താൻ പരസ്പരം സഹായിക്കുമെന്നും അധ്യാപകൻ ഉറപ്പാക്കുന്നു.

താഴെയുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം:ശബ്ദത്തിലൂടെ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ശബ്ദം എവിടെ നിന്നാണ് വന്നതെന്ന് ചെവി നിർണ്ണയിക്കുക, ശബ്ദത്തിന്റെ ദിശയിലേക്ക് നീങ്ങുക; ഒരു സിഗ്നലിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, പരസ്പരം കൂട്ടിമുട്ടാതെ നീങ്ങുക; ഒരു പ്രത്യേക വസ്തു കണ്ടെത്താൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

നിങ്ങളുടെ വീട് കണ്ടെത്തുക

വിവരണം. ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ, കുട്ടികളെ ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഓരോ ഗ്രൂപ്പും ഒരു പ്രത്യേക മരത്തിൽ നിൽക്കുന്നു. ഇത് അവരുടെ വീടുകളാണ്. അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ, കുട്ടികൾ വിവിധ ദിശകളിലേക്ക് ക്ലിയറിങ്ങിൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്നു. തുടർന്ന്, ഒരു സിഗ്നലിൽ: "നിങ്ങളുടെ വീട് കണ്ടെത്തുക!" - കളി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് കുട്ടികൾ അവർ നിന്നിരുന്ന മരങ്ങളിൽ കൂട്ടമായി ഒത്തുകൂടണം.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കുട്ടികൾക്ക് പരിചിതമായ മരങ്ങൾക്ക് സമീപം ഗെയിം കളിക്കാം. ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ടീച്ചർ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു, ഏത് മരത്തിനടുത്താണ് അവർ നിൽക്കുന്നത്, അതിന് പേരിടാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ഗെയിമിനെ "നിങ്ങളുടെ മരം കണ്ടെത്തുക" എന്ന് വിളിക്കാം.

എവിടെയാണ് മണി മുഴങ്ങുന്നത്?

വിവരണം.കുട്ടികൾ മുറിയുടെ ഒരു വശത്ത് ഇരിക്കുകയോ നിൽക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. ടീച്ചർ അവരോട് മതിലിലേക്ക് തിരിയാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു, തിരിഞ്ഞുപോകരുത്. ഈ സമയത്ത്, ഒരു മണിയോടുകൂടിയ ഒരു നാനി അവരിൽ നിന്ന് മറയ്ക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ക്ലോസറ്റിന് പിന്നിൽ. മണി മുഴങ്ങുന്നത് കേൾക്കാനും അത് കണ്ടെത്താനും ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ തിരിഞ്ഞ് ശബ്ദത്തിലേക്ക് പോകുന്നു, അത് കണ്ടെത്തുക, തുടർന്ന് ടീച്ചറിന് ചുറ്റും കൂടുക. അതേസമയം, നാനി മറ്റൊരു സ്ഥലത്തേക്ക് മാറുന്നു - ഗെയിം ആവർത്തിക്കുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.നാനി എവിടെയാണ് ഒളിച്ചിരിക്കുന്നതെന്ന് കുട്ടികൾ നോക്കരുത്. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ടീച്ചർ അവരെ തന്റെ ചുറ്റും ശേഖരിക്കുകയും അവരുടെ ശ്രദ്ധ തിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ആദ്യം നിശബ്ദമായി, പിന്നെ ഉച്ചത്തിൽ ബെൽ അടിക്കുക.

കളിയുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള ആവർത്തനത്തോടെ, വർഷാവസാനം, കുട്ടിയെ മറയ്ക്കാനും മണി മുഴക്കാനും നിങ്ങൾക്ക് നിർദ്ദേശിക്കാം.

പതാക കണ്ടെത്തുക

വിവരണം.കുട്ടികൾ മുറിയുടെയോ ഹാളിന്റെയോ കളിസ്ഥലത്തിന്റെയോ ഒരു വശത്ത് കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ അവരോട് കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു, ഈ സമയത്ത് അദ്ദേഹം മുറിയിലെ വിവിധ സ്ഥലങ്ങളിൽ പതാകകൾ നിരത്തുന്നു. എന്നിട്ട് അവൻ പറയുന്നു, "കൊടികൾ നോക്കൂ." കുട്ടികൾ കണ്ണുകൾ തുറക്കുന്നു, മുറിയിൽ ചുറ്റിനടക്കുന്നു, നോക്കുന്നു. പതാക കണ്ടെത്തുന്നവർ ടീച്ചറുടെ അടുത്തേക്ക് വരുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരു പതാക കണ്ടെത്തുമ്പോൾ, ടീച്ചർ അവരോടൊപ്പം മുറിയിൽ ചുറ്റിനടക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് വീണ്ടും പതാകകൾ ശേഖരിച്ച് അവ നിരത്തുന്നു. കളി ആവർത്തിക്കുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.പതാകകൾക്ക് പകരം മറ്റ് ചെറിയ ഇനങ്ങൾ ഉണ്ടാകാം: സമചതുര, സുൽത്താൻ, റാറ്റിൽസ്. കുട്ടികൾ ഉള്ളതുപോലെ നിരവധി വസ്തുക്കൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം. പതാകകളോ ക്യൂബുകളോ ഒരേ നിറത്തിലാണെങ്കിൽ അത് നല്ലതാണ്, അല്ലാത്തപക്ഷം കുട്ടി തനിക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ട ഒന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, ഇത് മറ്റ് കുട്ടികൾക്കിടയിൽ അസംതൃപ്തി ഉണ്ടാക്കുന്നു. പതാകകളോ വസ്തുക്കളോ സ്ഥാപിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതുവഴി കുട്ടികൾ വളരെക്കാലം തിരയാതിരിക്കാനും അവ എളുപ്പത്തിൽ നേടാനും കഴിയും.

ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ

ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾക്കായി

നടത്തം, ഓട്ടം എന്നീ വ്യായാമങ്ങൾ

ലക്ഷ്യം.ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി നടക്കാനും ഓടാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, തുടർന്ന് ഒരു നിശ്ചിത ദിശയിൽ, ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി, ചിതറിക്കിടക്കുന്ന, പരിമിതമായ പ്രദേശത്ത്; അവരുടെ സന്തുലിതാവസ്ഥ, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

ഒരു കളിപ്പാട്ടം കൊണ്ടുവരിക

മുറിയുടെ എതിർവശത്തുള്ള ഒരു കസേരയിൽ മുൻകൂട്ടി വെച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു കളിപ്പാട്ടം കൊണ്ടുവരാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളിൽ ഒരാളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. കുട്ടി കളിപ്പാട്ടം കൊണ്ടുവരുമ്പോൾ, ടീച്ചർ അവനോട് നന്ദി പറയുന്നു, കളിപ്പാട്ടം പരിഗണിക്കാനും പേര് നൽകാനും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് അത് അതിന്റെ സ്ഥലത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകാൻ അവനോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. അടുത്ത കുട്ടിയെ മറ്റൊരു കളിപ്പാട്ടം കൊണ്ടുവരാൻ ക്ഷണിച്ചു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികൾക്കും വ്യായാമം സംഘടിപ്പിക്കാം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ എണ്ണത്തിനനുസരിച്ച് അധ്യാപകൻ മുറിയുടെ എതിർവശത്ത് വിവിധ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ (മോതിരങ്ങൾ, ക്യൂബുകൾ, പതാകകൾ) നിരത്തുകയും എല്ലാ കളിക്കാരോടും പോയി ഒരു സമയം ഒരു കളിപ്പാട്ടം കൊണ്ടുവരാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു, ഒപ്പം എന്നിട്ട് അവരെ അവരുടെ സ്ഥലത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകുക. ഇനങ്ങൾ പ്രധാന സ്ഥലങ്ങളിൽ സ്ഥാപിക്കണം, പരസ്പരം വളരെ അടുത്തല്ല, അങ്ങനെ കുട്ടികൾ അവരെ സമീപിക്കുന്നത് കൂട്ടിയിടിക്കരുത്. ഒരു നിശ്ചിത കളിപ്പാട്ടം കൊണ്ടുവരാൻ ഓരോ കളിക്കാരനെയും ക്ഷണിച്ചുകൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാക്കാം.

അധ്യാപകൻ തന്റെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കണം.

ടീച്ചറുടെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം മാത്രമേ കുട്ടികൾക്ക് കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ പിന്നാലെ നടക്കാനോ ഓടാനോ കഴിയൂ.

പാവകളെ സന്ദർശിക്കുക

കുട്ടികൾ മുറിയുടെ ചുവരുകളിലൊന്നിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ അവർ പാവകളെ കാണാൻ പോകുമെന്ന് ടീച്ചർ അവരോട് പറയുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ കസേരകളിൽ നിന്ന് എഴുന്നേറ്റു, ടീച്ചറോടൊപ്പം പതുക്കെ പാവയുടെ മൂലയിലേക്ക് പോകുന്നു. അവർ പാവകളെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുന്നു, അവരോട് സംസാരിക്കുന്നു, ടീച്ചർ പറയുമ്പോൾ: “വൈകി, വീട്ടിലേക്ക് പോകാനുള്ള സമയമായി,” അവർ തിരിഞ്ഞ് പോകുന്നു, എല്ലാവരും അവരുടെ കസേരയിൽ ഇരിക്കുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് നിരവധി പാവകൾ മുറിയിൽ മറ്റെവിടെയെങ്കിലും സ്ഥാപിക്കാം. കളി ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികളും ഈ പാവകളെ സന്ദർശിക്കുന്നു. ടീച്ചറുടെ അനുമതിയോടെ, അവർക്ക് അവരെ കൊണ്ടുപോകാം, അവരോടൊപ്പം നടക്കാം, നൃത്തം ചെയ്യാം, തുടർന്ന് അവരെ അവരുടെ സ്ഥാനത്ത് ഇരുത്തി അവരുടെ കസേരകളിലേക്ക് മടങ്ങാം.

പന്തുമായി പിടിക്കുക

കുട്ടികൾ മുറിയിലോ കളിസ്ഥലത്തോ കളിക്കുന്നു. ടീച്ചർ കുറച്ചുപേരെ അവനിലേക്ക് വിളിക്കുകയും പന്തിന്റെ പിന്നാലെ ഓടാനും അതിനൊപ്പം കളിക്കാനും അവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു. അവൻ പന്തുകൾ വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലേക്ക് ഉരുട്ടുന്നു, ഓരോ കുട്ടിയും പന്തിന്റെ പിന്നാലെ ഓടുന്നു, അത് പിടിച്ച് ടീച്ചറുടെ അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നു, അവൻ വീണ്ടും പന്തുകൾ എറിയുന്നു, പക്ഷേ മറ്റൊരു ദിശയിലേക്ക്.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ. 1 മുതൽ 6-8 വരെ കുട്ടികൾക്ക് ഒരേ സമയം കളിക്കാം. പന്തുകൾക്ക് പകരം, നിങ്ങൾക്ക് മൾട്ടി-കളർ പ്ലാസ്റ്റിക് ബോളുകൾ, റബ്ബർ വളയങ്ങൾ, ചെറിയ വളകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കാം.

പന്തുകൾക്ക് പിന്നാലെ ഓടാൻ നിരവധി കുട്ടികൾക്ക് ചുമതല നൽകിയ അധ്യാപകൻ, എല്ലാ പന്തുകളും ഒരേസമയം ഉരുട്ടുന്നു. പിഞ്ചുകുട്ടികൾക്ക് തുടർച്ചയായി നിരവധി തവണ പന്തുകൾ ഉരുട്ടിയതിന് ശേഷം ആവേശത്തോടെ ഓടാൻ കഴിയും, അതിനാൽ അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളെ വ്യായാമത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തണം. ഒരേ സമയം കളിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ എണ്ണം ക്രമേണ വർദ്ധിക്കുന്നു.

പാതയിലൂടെ

തറയിലോ നിലത്തോ (അസ്ഫാൽറ്റ്) പരസ്പരം 25 - 30 സെന്റിമീറ്റർ അകലെ, രണ്ട് സമാന്തര വരികൾ(അല്ലെങ്കിൽ രണ്ട് കയറുകളും കയറുകളും ഇടുക) 2.5-3 മീറ്റർ നീളം, ഇത് നടക്കാൻ പോകുന്ന ഒരു പാതയാണെന്ന് ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് പറയുന്നു. കുട്ടികൾ പതുക്കെ അങ്ങോട്ടും ഇങ്ങോട്ടും പാതയിലൂടെ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നടക്കുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കുട്ടികൾ ശ്രദ്ധാപൂർവം നടക്കണം, വരികളിൽ കാലുകുത്തരുത്, പരസ്പരം ഇടപെടരുത്, മുന്നിൽ നടക്കുന്നവന്റെ അടുത്തേക്ക് ഓടരുത്. കുട്ടികളുടെ കഴിവ് അനുസരിച്ച് അധ്യാപകന് പാതയുടെ വീതിയും നീളവും കൂട്ടുകയോ കുറയ്ക്കുകയോ ചെയ്യാം.

വളഞ്ഞുപുളഞ്ഞ നീണ്ട പാതയിലൂടെ

ടീച്ചർ 5-6 മീറ്റർ നീളമുള്ള ഒരു ചരട് തറയിൽ ഒരു സിഗ്സാഗ് പാറ്റേണിൽ ഇടുന്നു - ഇത് നിങ്ങൾ അവസാനം വരെ പോകേണ്ട ഒരു പാതയാണ്.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.പാതയുടെ മറ്റേ അറ്റത്ത് അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള എന്തെങ്കിലും വസ്തുക്കൾ ഇട്ടാൽ കുട്ടികൾ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നത് കൂടുതൽ രസകരമായിരിക്കും: ഒരു കരടി, ഒരു പാവ, ഒരു റാറ്റിൽ, ഒരു പക്ഷി മുതലായവ. ചുമതല എന്താണെന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും. പാതയുടെ അവസാനത്തിൽ: കരടിയെ വളർത്തുക, പക്ഷിയെ പോറ്റുക, അലറുക.

നടക്കുമ്പോൾ കുട്ടികൾ കയറിലും കയറിലും ചവിട്ടാൻ ശ്രമിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ടീച്ചർ ഉറപ്പാക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ ആർക്കെങ്കിലും ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ടീച്ചർ അവനെ സഹായിക്കണം, കൈകൊണ്ട് അവനെ പിന്തുണയ്ക്കണം, അവനെ സന്തോഷിപ്പിക്കണം. കുട്ടികൾ പതുക്കെ പതുക്കെ നടക്കണം.

അരുവിയിലൂടെ (പാലം)

അധ്യാപകൻ നിലത്ത് രണ്ട് വരകൾ വരയ്ക്കുന്നു (ഒരു ചരട് വീടിനകത്ത് ഉപയോഗിക്കാം) - ഇതൊരു നദിയാണ്. എന്നിട്ട് അതിലൂടെ ഒരു ബോർഡ് ഇടുന്നു (2-3 മീറ്റർ നീളവും 25-30 സെന്റീമീറ്റർ വീതിയും) - ഇതൊരു പാലമാണ്. കുട്ടികൾ പാലം കടന്ന് നദിയുടെ മറുകരയിലേക്ക് പോകണം.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.പാലത്തിലൂടെ ശ്രദ്ധയോടെ നടക്കാനും ഇടറരുതെന്നും കാലുകൾ നനയരുതെന്നും ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് പറയുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികളും മറുവശത്തേക്ക് മാറുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് അവരെ അവിടെ നടക്കാനും പൂക്കൾ ശേഖരിക്കാനും ക്ഷണിക്കാം - തറയിൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്ന മൾട്ടി-കളർ കഷണങ്ങൾ. അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ, കുട്ടികൾ പാലത്തിലൂടെ മടങ്ങണം.

ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ബോർഡ് ഒരു ചെറിയ ഉയരത്തിലേക്ക് ഉയർത്തി അല്ലെങ്കിൽ 2-3 ബോക്സുകൾ 10 സെന്റീമീറ്റർ ഉയരമുള്ള ഒരു പാലം ഉണ്ടാക്കി വ്യായാമം കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാക്കും.പാലത്തിലൂടെ ഓടാൻ നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കാം.

ആരാണ് നിശബ്ദത?

മുറിയുടെ ഒരറ്റം മുതൽ (പ്ലാറ്റ്‌ഫോം) മറ്റേ അറ്റം വരെ അധ്യാപകനോടൊപ്പം കുട്ടികൾ കൂട്ടത്തോടെ പോകുന്നു. ടീച്ചർ അവരെ നിശബ്ദമായി, ടിപ്‌റ്റോയിൽ നടക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, അങ്ങനെ അവർ കേൾക്കില്ല. കുട്ടികൾ അവരുടെ കാൽവിരലുകളിൽ നടക്കുന്നത് തുടരുന്നു, കഴിയുന്നത്ര നിശബ്ദമായി നടക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

ഇടറാതിരിക്കാനും കാലുകൾ നനയാതിരിക്കാനും ഞങ്ങൾ പാലത്തിലൂടെ ശ്രദ്ധാപൂർവം നടക്കുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കുട്ടിയുടെ പാദത്തിന്റെ കമാനം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനാൽ കാൽവിരലുകളിൽ നടക്കുന്നത് പ്രയോജനകരമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഈ വ്യായാമം വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. പല കുട്ടികളും, ഇത് ചെയ്യുമ്പോൾ, അവരുടെ തലകൾ അവരുടെ തോളിലേക്ക് വലിച്ചിടുന്നു - ഈ സാഹചര്യത്തിൽ അവർ കൂടുതൽ നിശബ്ദമായി നടക്കുന്നതായി അവർക്ക് തോന്നുന്നു. അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ശരിയായ ഭാവം നിരീക്ഷിക്കുകയും അവർ ക്ഷീണിതരാകുന്നില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കുകയും വേണം.

വടിക്ക് മുകളിലൂടെ ചുവടുവെക്കുക

2-3 വിറകുകൾ പരസ്പരം 1 മീറ്റർ അകലെ മുറിയുടെ നടുവിൽ തറയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന വടികളിൽ നിന്ന് 2-3 ചുവടുകൾ അകലെയായിത്തീരുന്നു. മുറിയുടെ എതിർവശത്ത് ഒരു കൊടിയോ അലറലോ ഉള്ള ഒരു കസേരയുണ്ട്. ടീച്ചറുടെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം, കുട്ടി, വിറകുകൾക്ക് മുകളിലൂടെ കസേരയിലേക്ക് പോയി, പതാക ഉയർത്തി അത് വീശുന്നു, തുടർന്ന് പതാക കസേരയിൽ വച്ചിട്ട് തിരികെ വരുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കുട്ടികൾ മാറിമാറി ഈ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നു. നിരവധി ആവർത്തനങ്ങൾക്ക് ശേഷം, കുട്ടികൾ വേഗത്തിലും ആത്മവിശ്വാസത്തോടെയും വ്യായാമം ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, അത് സങ്കീർണ്ണമാകും - സ്റ്റിക്കുകളുടെ എണ്ണം 5 ആയി വർദ്ധിപ്പിക്കുക. ചുവടുകൾ, ഫ്ലാറ്റ് ബാറുകൾ, ബാറുകൾ എന്നിവ നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാം.

ഒരു അരുവിയിലൂടെയുള്ള ഉരുളൻ കല്ലുകളിൽ

തറയിൽ ഒരു മരം പെട്ടി ഇടുക (40 സെന്റീമീറ്റർ വീതി, 60 സെന്റീമീറ്റർ നീളം, 10-15 സെന്റീമീറ്റർ ഉയരം). നിങ്ങളുടെ പാദങ്ങൾ നനയാതിരിക്കാൻ ഒരു അരുവി മുറിച്ചുകടക്കേണ്ട ഒരു കല്ലാണിത്. ടീച്ചർ കുട്ടിയെ ബോക്സിലെത്താനും അതിൽ നിൽക്കാനും പിന്നീട് ഇറങ്ങാനും മറുവശത്ത് തിരികെ വരാനും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.വ്യായാമം ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് പരസ്പരം 1 മീറ്റർ അകലെ തറയിൽ 2-3 ബോക്സുകൾ ഇടാം. കുട്ടി ഓരോ ബോക്സിലും കയറുകയും അതിൽ നിന്ന് ശാന്തമായി ഇറങ്ങുകയും വേണം, ചാടരുത്. കുട്ടികൾ ക്രമത്തിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നു.

നടക്കാൻ

ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ജോഡികളാകാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, ആർക്കൊക്കെ വേണമെങ്കിലും, കളിസ്ഥലത്ത്, മുറിക്ക് ചുറ്റും നടക്കാൻ പോകുക. കുട്ടികൾ, കൈകൾ പിടിച്ച്, ജോഡികളായി, വ്യത്യസ്ത ദിശകളിൽ നടക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ, അവർ ഒരു നിശ്ചിത സ്ഥലത്തേക്ക് മടങ്ങുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കളിസ്ഥലത്തോ മുറിയിലോ, നിങ്ങൾക്ക് പരസ്പരം കുറച്ച് അകലെ രണ്ട് കസേരകൾ സ്ഥാപിക്കാം - നടക്കാൻ പോകുമ്പോൾ കുട്ടികൾ കടന്നുപോകേണ്ട ഗേറ്റുകളാണിത്. ജോഡികളായി നടക്കുമ്പോൾ കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ചലനങ്ങളെ അടുത്ത വ്യക്തിയുടെ ചലനങ്ങളുമായി ഏകോപിപ്പിക്കാൻ കഴിയണം. ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ജോഡികളാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, ജോഡികളായി എങ്ങനെ പോകാമെന്ന് കാണിക്കുന്നു: പരസ്പരം വലിക്കരുത്, തുടരുക.

ലക്ഷ്യം.കുട്ടികളിൽ ക്രാളിംഗ് കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, ഈ പ്രസ്ഥാനത്തിലേക്ക് അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, ഒരു തടസ്സത്തിന് മുകളിലൂടെ ഇഴയാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, തൊടാതെ അതിനടിയിൽ ഇഴയുക; പരിമിതമായ പ്രദേശത്ത് ക്രോൾ ചെയ്യാനുള്ള വ്യായാമം; കയറാനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, ധൈര്യവും വൈദഗ്ധ്യവും വളർത്തുക.

ഇഴഞ്ഞു നീങ്ങുക

കുട്ടികൾ മുറിയുടെ ചുവരുകളിലൊന്നിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. അവരുടെ മുന്നിൽ, 3-4 മീറ്റർ അകലെ, ഒരു പതാക അല്ലെങ്കിൽ ഒരു റാറ്റിൽ തറയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടികളിലൊരാളെ വിളിച്ച് നാലുകാലിൽ ഇഴയാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, അത് എടുക്കുക, എഴുന്നേറ്റു നിന്ന് അലറുക (അല്ലെങ്കിൽ അവന്റെ തലയിൽ പതാക വീശുക), എന്നിട്ട് ആ നിലത്ത് തറയിൽ ഇട്ടു അവന്റെ സ്ഥലത്തേക്ക് മടങ്ങുക.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ഒരേസമയം നിരവധി കുട്ടികൾക്ക് വ്യായാമം ചെയ്യാൻ കഴിയും. അപ്പോൾ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ എണ്ണം കുട്ടികളുടെ എണ്ണവുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം. കിലുക്കം, പതാക വീശൽ എന്നിവ കുട്ടികളെ ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് വേഗത്തിൽ ഇഴയാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ചലനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരം പലപ്പോഴും കുറയുന്നു: കുട്ടി തിരക്കിലാണ്, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം അസ്വസ്ഥമാണ്; അതിനാൽ, അധ്യാപകൻ പ്രത്യേകമായി കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ചലന വേഗതയിലേക്ക് നയിക്കരുത്.

ശരീരത്തിന്റെ വളഞ്ഞ സ്ഥാനത്തോടുകൂടിയാണ് ക്രാളിംഗ് സംഭവിക്കുന്നത് എന്നതിനാൽ, സജീവമായ വിപുലീകരണം അതിന് ശേഷം ഉപയോഗപ്രദമാണ്.

സ്‌ട്രൈറ്റനിംഗ് ആവശ്യമായി വരുന്ന അത്തരം ജോലികൾ ഉപയോഗിച്ച് ക്രാളിംഗ് വ്യായാമം പൂർത്തിയാക്കുന്നത് നല്ലതാണ്, ഉദാഹരണത്തിന്: നിങ്ങളുടെ തലയിൽ ഒരു പതാക വീശുക, അലറുക, പന്ത് കുട്ടിയുടെ ഉയരത്തേക്കാൾ അല്പം ഉയരത്തിൽ സസ്പെൻഡ് ചെയ്ത വലയിൽ വയ്ക്കുക, ഒരു വടിയിൽ ഒരു മോതിരം ഇടുക ടീച്ചർ ഉയർത്തി.

കോളറുകളിൽ

കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. 2.5 മീറ്റർ അകലെ ഒരു ആർക്ക് - ഗേറ്റുകൾ ഉണ്ട്. കൂടാതെ, മറ്റൊരു 2 മീറ്റർ അകലെ, ഒരു വലയുള്ള ഒരു റാക്ക് ഉണ്ട്, ഒരു പന്ത് റാക്കിൽ തറയിൽ കിടക്കുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടികളിലൊരാളെ വിളിച്ച് കമാനത്തിലേക്ക് നാല് കാലുകളിലും ഇഴയാനും അതിനടിയിൽ ഇഴയാനും പന്തിലേക്ക് ക്രാൾ ചെയ്യാനും തുടർന്ന് എഴുന്നേറ്റ് നിൽക്കാനും രണ്ട് കൈകളാലും പന്ത് എടുത്ത് വലയിലേക്ക് താഴ്ത്താനും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കോളറുകൾ ഇവയാകാം: ഒരു ആർക്ക്, ഒരു കസേര, ഒരു മേശ (കാലുകൾക്കിടയിൽ ഇഴയാൻ), കസേരകൾക്കിടയിൽ ഉറപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു വള, കസേരകളുടെ പുറകിലോ സീറ്റുകളിലോ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു വടി.

കുട്ടികളെ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ ഇഴയാനും കയറാനും, നാലുകാലിൽ ഇഴയാനും, ഒരു തടസ്സത്തിനടിയിലൂടെ പോകാനും, വളയാനും, പക്ഷേ കൈകൊണ്ട് നിലം തൊടരുത് ("ഒരു ആർക്ക് കീഴിൽ നടക്കുക") പഠിപ്പിക്കണം. അതേ സമയം, കുഞ്ഞുങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത ആശയങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു: ക്രാൾ ചെയ്ത് കടന്നുപോകുക.

തടിക്ക് മുകളിലൂടെ കയറുക

ഈ വ്യായാമ വേളയിൽ കുട്ടികളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ മുമ്പത്തേതിന് സമാനമാണ്. കുട്ടി മറികടക്കേണ്ട തടസ്സം തടിയാണ്: കളിപ്പാട്ടത്തിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ അവൻ നാലുകാലിൽ അതിന് മുകളിലൂടെ കയറണം.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ഒരു ബെഞ്ച്, ഒരു ദീർഘചതുര ബോക്സ്, വലിയ നിർമ്മാണ സാമഗ്രികളുടെ ബാറുകൾ എന്നിവയും ഒരു തടസ്സമായി വർത്തിക്കും. നിരവധി കുട്ടികൾക്ക് ഒരേസമയം വ്യായാമം ചെയ്യാൻ കഴിയും.

തടസ്സത്തെ സമീപിക്കുന്ന കുട്ടികൾ എഴുന്നേൽക്കാതെ നാലുകാലിൽ ഇഴയുന്നുണ്ടെന്ന് അധ്യാപകൻ ഉറപ്പാക്കുന്നു.

ഇടനാഴിയിലൂടെ ക്രോൾ ചെയ്യുക

അധ്യാപകൻ തറയിൽ 3-4 മീറ്റർ നീളമുള്ള രണ്ട് സമാന്തര വരകൾ പരസ്പരം 40-50 സെന്റിമീറ്റർ അകലെ വരയ്ക്കുന്നു. കുട്ടികൾ വരികൾക്കിടയിൽ നാല് കാലുകളിലും മാറിമാറി ഇഴയുന്നു, അവയെ തൊടാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ഇടനാഴിയുടെ അവസാനം, കുട്ടി എഴുന്നേറ്റു നിൽക്കണം, രണ്ട് കൈകളും ഉയർത്തുക, കൈകൾ നീട്ടി അല്ലെങ്കിൽ കൈയ്യടിക്കുക, തുടർന്ന് അവരുടെ സ്ഥലത്തേക്ക് മടങ്ങുക.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.വ്യായാമത്തിനായി, നിങ്ങൾക്ക് തറയിൽ വെച്ചിരിക്കുന്ന ബോർഡ് ഉപയോഗിക്കാം.

ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കുക

കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. അവരുടെ മുന്നിൽ ഒരു ജിംനാസ്റ്റിക് ബെഞ്ച്. ടീച്ചർ കുട്ടികളിലൊരാളെ ബെഞ്ചിന്റെ അറ്റത്ത് വരാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, നാല് കാലിൽ നിൽക്കുക (മുട്ടുകളിലും കൈപ്പത്തികളിലും ചാരി) അവസാനം വരെ ഇഴഞ്ഞ് അതിന്റെ അരികുകളിൽ മുറുകെ പിടിക്കുന്നു. ബെഞ്ചിന്റെ അവസാനം, കുട്ടി എഴുന്നേറ്റ് അതിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങണം.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു, പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, അവരെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. വ്യായാമം ഒരു ചെരിഞ്ഞ ബോർഡിലും നടത്താം, നിങ്ങൾക്ക് മുകളിലേക്കും താഴേക്കും ക്രാൾ ചെയ്യാം.

കുരങ്ങുകൾ

ടീച്ചർ കുട്ടികളെ - കുരങ്ങുകൾ - ഒന്നോ രണ്ടോ ജിംനാസ്റ്റിക് മതിലിലേക്ക് പോകാനും അതിന് അഭിമുഖമായി നിൽക്കാനും 3-4-ആം റെയിലിൽ കയറാനും ക്ഷണിക്കുന്നു, ആദ്യം മുതൽ - പഴങ്ങൾക്കോ ​​പരിപ്പ്ക്കോ വേണ്ടി മരത്തിൽ കയറുക. ബാക്കിയുള്ള കുട്ടികൾ ഇരിക്കുകയോ നിൽക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. പിന്നെ മറ്റുള്ളവർ കയറും.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കയറുന്നതിന്, ആദ്യം ഒരു സ്റ്റെപ്പ്ലാഡർ ഉപയോഗിക്കുന്നത് കൂടുതൽ ഉചിതമാണ്, കാരണം കുട്ടികൾക്ക് ചെരിഞ്ഞ ഗോവണി കയറുന്നത് കൂടുതൽ സൗകര്യപ്രദമാണ്. അപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ലംബ ജിംനാസ്റ്റിക് ഭിത്തിയിൽ കയറാൻ കഴിയും. കുട്ടികൾ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ ഗോവണിയിലും മതിലിലും കയറാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, ചുവരിൽ നിന്ന് മതിലിലേക്ക് (“മരത്തിൽ നിന്ന് മരത്തിലേക്ക്”) മാറാൻ അവരെ ക്ഷണിച്ചുകൊണ്ട് ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ക്ലൈംബിംഗ് രീതി തമ്മിൽ വ്യക്തമായ വ്യത്യാസം കുട്ടികളിൽ നിന്ന് ആവശ്യപ്പെടുന്നത് അസാധ്യമാണ്, കാരണം അവർക്ക് സൈഡ്, വേരിയബിൾ ഘട്ടങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ ഇപ്പോഴും ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ട്. എന്നാൽ കയറുന്ന സമയത്ത് കുട്ടികൾ പാളങ്ങൾ നഷ്‌ടപ്പെടുത്താതിരിക്കുകയും ഓരോന്നിലും നിൽക്കുകയും കൈകൾ റെയിലിൽ നിന്ന് ഉയരത്തിലേക്കും ഉയരത്തിലേക്കും മാറ്റുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇറങ്ങുമ്പോൾ, കുട്ടികളുടെ കാലിൽ താങ്ങില്ലാതെ ഒരു കൈയിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കാൻ അനുവദിക്കരുത്.

മാറിമാറി വരുന്ന പടികളിലൂടെ, കുട്ടികൾ ക്രമേണ കയറാൻ പഠിക്കുന്നു. വേരിയബിൾ സ്റ്റെപ്പുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കയറാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, കൈകളും കാലുകളും നന്നായി മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകുന്ന കുട്ടികളെ അധ്യാപകൻ പലപ്പോഴും ശ്രദ്ധിക്കണം.

ക്ലൈംബിംഗ് വ്യായാമങ്ങൾ തികച്ചും ഏകതാനമാണ്, പക്ഷേ കുട്ടികൾക്ക് ബോറടിക്കില്ല, അവർ അത് സന്തോഷത്തോടെ ചെയ്യുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ടാസ്‌ക്കുകൾ വൈവിധ്യവത്കരിക്കണം, പുതിയ ചിത്രങ്ങളും പ്ലോട്ടുകളും അവതരിപ്പിക്കണം (“പരിപ്പിനായി”, “നമുക്ക് ഒരു പക്ഷിയെ പിടിക്കാം” മുതലായവ).

എറിയുകയും പിടിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ

ലക്ഷ്യം.പന്തുകൾ, പന്തുകൾ, വളകൾ എന്നിവ ശരിയായ ദിശയിൽ ഉരുട്ടാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, സ്കേറ്റിംഗ് ചെയ്യുമ്പോൾ പന്ത് പിന്തിരിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക; ഒരു നിശ്ചിത ദിശയിലേക്ക് പന്ത് എറിഞ്ഞ് പിടിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, ലക്ഷ്യം തൊടുന്നതിനുള്ള പ്രാഥമിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, ഒരു കണ്ണ്, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക; മുറിയിൽ, സൈറ്റിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ പഠിപ്പിക്കുക; വിവിധ വസ്തുക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക: അവയെ ചുമക്കുക, ഉരുട്ടുക, എറിയുക, പിടിക്കുക, കൈകളുടെ ചെറിയ പേശികളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

ഒരു സർക്കിളിൽ പന്ത്

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ തറയിൽ ഇരുന്നു, ആദ്യം, അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം, തുടർന്ന്, ഇഷ്ടാനുസരണം, പന്ത് ഒന്നിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് ഉരുട്ടുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ടീച്ചർ സർക്കിളിന് പുറത്ത് നിൽക്കുകയും പന്ത് ആരുടെ അടുത്തേക്ക് ഉരുട്ടണമെന്ന് പറയുകയും ചെയ്യുന്നു, പന്ത് രണ്ട് കൈകളാലും കഠിനമായി തള്ളണമെന്ന് വിശദീകരിക്കുന്നു, ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യാമെന്ന് കാണിക്കുന്നു, പന്ത് സർക്കിളിൽ നിന്ന് ഉരുട്ടിയാൽ കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്നു.

പന്ത് ഉരുട്ടുക

കുട്ടികൾ ഒരു വൃത്തത്തിലോ അർദ്ധവൃത്തത്തിലോ തറയിൽ ഇരിക്കുന്നു; ടീച്ചർ, പന്ത് കൈയിൽ പിടിച്ച്, സർക്കിളിന്റെ മധ്യത്തിലോ അർദ്ധവൃത്തത്തിൽ ഇരിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് എതിർവശത്തോ ആയിത്തീരുന്നു. അവൻ ഓരോ കുട്ടിക്കും പന്ത് ചുരുട്ടുന്നു. കുട്ടികൾ പന്ത് പിടിക്കുന്നു, എന്നിട്ട് അത് ടീച്ചർക്ക് റോൾ ചെയ്യുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ. കുട്ടികൾ ഈ വ്യായാമം നന്നായി കൈകാര്യം ചെയ്യുമ്പോൾ, അവരിൽ ഒരാൾ ടീച്ചർക്ക് പകരം സർക്കിളിന്റെ മധ്യത്തിലായിരിക്കാം. പിഞ്ചുകുഞ്ഞുങ്ങൾ, തറയിൽ ഇരിക്കുന്നത്, അവരുടെ കാലുകൾ അകറ്റി നിർത്തുകയോ അവരുടെ മുന്നിൽ അവയെ കടത്തിവിടുകയോ ചെയ്യാം.

പന്ത് എടുക്കുക

കുട്ടികൾ വശങ്ങളിലേക്ക് നീട്ടിയ കൈകളുടെ അകലത്തിൽ വൃത്താകൃതിയിൽ നിൽക്കുന്നു. ഒരു വലിയ പന്ത് കൈയിൽ നിന്ന് കൈകളിലേക്ക് അയൽക്കാരന് കൈമാറുക എന്നതാണ് വ്യായാമം. പന്ത് കടത്തി രണ്ട് കൈകൊണ്ടും എടുക്കണം.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾ ഇപ്പോഴും ചലനത്തിന്റെ ദിശയിൽ വേണ്ടത്ര ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചിട്ടില്ല, അതിനാൽ ടീച്ചർ അവരോട് പറയുന്നു: “ഒല്യ, ഷൂറിക്കിലേക്ക് തിരിഞ്ഞ് പന്ത് നൽകുക. നിങ്ങൾ, ഷൂറിക്, പന്ത് വോവയ്ക്ക് നൽകുക, ”തുടങ്ങിയവ. കുട്ടികൾ തിരിഞ്ഞ് നിശ്ചലമായി നിൽക്കുന്നുവെന്ന് ടീച്ചർ ഉറപ്പാക്കുന്നു.

വളയം ഉരുട്ടുക

കുട്ടി അവനിൽ നിന്ന് 3-4 പടികൾ അകലെ അധ്യാപകന് അഭിമുഖമായി നിൽക്കുകയും ഒരു വള പിടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവൻ ടീച്ചർക്ക് വളയെ ഉരുട്ടി, തുടർന്ന് ടീച്ചർ അയച്ച വള പിടിക്കുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.വളയം എങ്ങനെ ഇടാമെന്നും അത് ഉരുളുന്ന തരത്തിൽ എങ്ങനെ തള്ളാമെന്നും ടീച്ചർ ആദ്യം കാണിക്കുന്നു. ആദ്യം, കുട്ടി ടീച്ചറുമായി ചേർന്ന് വ്യായാമം ചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് രണ്ട് കുട്ടികൾക്ക് ഒരേ വ്യായാമം ചെയ്യാൻ കഴിയും. അവർ ചുമതലയെ നേരിടുകയാണെങ്കിൽ, ടീച്ചർക്ക് നിരീക്ഷിക്കാൻ മാത്രമേ കഴിയൂ, ഇടയ്ക്കിടെ ചുമതല കൂടുതൽ മികച്ച രീതിയിൽ എങ്ങനെ പൂർത്തിയാക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുന്നു.

ഗേറ്റിൽ കയറുക

കുട്ടികൾ ബെഞ്ചിൽ ഇരിക്കുന്നു. അതാകട്ടെ, അവർ എഴുന്നേറ്റു ടീച്ചർ നിശ്ചയിച്ച സ്ഥലത്തെ സമീപിക്കുന്നു, അതിന് മുന്നിൽ, 2-3 പടികൾ അകലെ, ഗേറ്റുകൾ ഉണ്ട് - ആർക്കുകൾ. കുട്ടി കുനിഞ്ഞ്, തറയിൽ കിടക്കുന്ന പന്തുകളിലൊന്ന് എടുത്ത് ഉരുട്ടി, ഗേറ്റിൽ കയറാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. 3-4 പന്തുകൾ ഉരുട്ടിയ ശേഷം, കുട്ടി പോയി അവ ശേഖരിക്കുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ഒന്നോ രണ്ടോ കൈകൊണ്ട് പന്ത് തള്ളാം. അതേ സമയം, 2-3 കുട്ടികൾക്ക് വ്യായാമം ചെയ്യാൻ കഴിയും, ഇതിനായി നിങ്ങൾക്ക് 2-3 ആർക്കുകൾ ആവശ്യമാണ്. കുട്ടികൾ ഗേറ്റിൽ തട്ടുന്നതിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയപ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാക്കാം, ഉദാഹരണത്തിന്, സ്കിറ്റിലുകൾ തട്ടിയെടുക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക.

കുന്നിൻ താഴെ ഉരുളുക

ഒരു ക്യൂബിലോ ഉയർന്ന കസേരയുടെ ഇരിപ്പിടത്തിലോ, നിങ്ങൾ ഒരു അറ്റത്ത് ഒരു ബോർഡ് ഇടേണ്ടതുണ്ട് - അത് ഒരു കുന്നായി മാറുന്നു. ബോർഡിന്റെ ഉയർത്തിയ അറ്റത്ത് (തറയിലോ കസേരയുടെ ഇരിപ്പിടത്തിലോ), 3-4 പന്തുകളോ ചെറിയ പന്തുകളോ തയ്യാറാക്കുക. കുട്ടി അവയെ എടുത്ത് സ്ലൈഡിലേക്ക് ചുരുട്ടുന്നു, ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി, അവൻ പോയി, പന്തുകൾ ശേഖരിച്ച് വീണ്ടും ചുരുട്ടുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.അദ്ധ്യാപകന് ഒരേ സമയം 2-3 കുട്ടികളിൽ കൂടുതൽ വ്യായാമത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല.

മികച്ച ലക്ഷ്യം

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു, ഓരോ കുട്ടിയും ഒരു ചെറിയ പന്ത് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ബാഗ് മണൽ കൈയിൽ പിടിക്കുന്നു. സർക്കിളിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് ഒരു ബോക്സോ വലിയ കൊട്ടയോ ഉണ്ട് (ലക്ഷ്യത്തിൽ നിന്ന് കുട്ടികളിലേക്കുള്ള ദൂരം 1.5-2 മീറ്ററിൽ കൂടരുത്).

അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ, കുട്ടികൾ അവരുടെ കൈയിലുള്ള വസ്തുക്കൾ ബോക്സിലേക്ക് എറിയുന്നു, തുടർന്ന് അതിനെ സമീപിക്കുക, എറിഞ്ഞ വസ്തുക്കൾ പുറത്തെടുക്കുക, അവരുടെ സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങുക, വ്യായാമം നിരവധി തവണ ആവർത്തിക്കുക.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ. 8-10 കുട്ടികളിൽ കൂടുതൽ ഒരേ സമയം വ്യായാമം ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല.

കുട്ടി ലക്ഷ്യത്തിൽ എത്തിയില്ലെങ്കിൽ, അവൻ എറിഞ്ഞ വസ്തു മാത്രമേ അവൻ എടുക്കുകയുള്ളൂ.

ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് എറിയുമ്പോൾ, മിക്ക കുട്ടികളും തോളിൽ നിന്ന് ഒരു കൈകൊണ്ട് വസ്തു എറിയുന്നു. അവർക്ക് എറിയാനുള്ള മറ്റൊരു വഴിയും കാണിക്കണം - താഴെ നിന്ന് ഒരു കൈകൊണ്ട്, ഈ വഴി അവർക്ക് ലക്ഷ്യത്തിലെത്തുന്നത് എളുപ്പമാണ്.

അവർ എറിയുന്ന വസ്തു യഥാർത്ഥത്തിൽ എത്തുമ്പോൾ കുട്ടികൾ അത് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, സോപാധിക ലക്ഷ്യമല്ല. വസ്തുവിന് അതിൽ (കൊട്ട, മെഷ്) താമസിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ അത് നല്ലതാണ്.

നടത്തത്തിനിടയിൽ സൈറ്റിൽ വ്യായാമങ്ങൾ എറിയുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് കല്ലുകൾ, കോണുകൾ, തോപ്പുകൾ, കുഴികൾ മുതലായവയിലേക്ക് എറിയുക.

ലക്ഷ്യം.കുട്ടികളെ രണ്ട് കാലുകളിൽ കുതിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, മൃദുവായി ഇറങ്ങുക, ഒരു ചരടിന് മുകളിലൂടെ ചാടുക, താഴ്ന്ന വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് ചാടുക, സിഗ്നലുകൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുക, അധ്യാപകൻ പറയുന്ന സിഗ്നലുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വാചകം അനുസരിച്ച് ചലനങ്ങൾ നടത്തുക.

ഈന്തപ്പനയിലേക്ക് ചാടുക

ടീച്ചർ ഒന്നോ മറ്റേതെങ്കിലും കുട്ടിയെയോ തന്റെ അടുത്തേക്ക് വിളിക്കുകയും തലയുമായി കൈപ്പത്തിയിലെത്താൻ ഉയരത്തിൽ ചാടാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ഓരോ കുട്ടിയുമായി വ്യായാമം വ്യക്തിഗതമായി നടത്തുന്നു. കൈ കുട്ടിയുടെ തലയിൽ നിന്ന് ചെറിയ അകലത്തിൽ വയ്ക്കണം. കുഞ്ഞ് ബുദ്ധിമുട്ടില്ലാതെ ഈന്തപ്പനയിലേക്ക് ചാടിയാൽ, അധ്യാപകന് അതിനെ ഉയരത്തിൽ ഉയർത്താൻ കഴിയും. ജമ്പിംഗ് വ്യായാമങ്ങൾ ലൈറ്റ് ഷൂകളിൽ (സ്ലിപ്പറുകൾ, ചെക്ക് ഷൂകൾ) നടത്തണം.

പന്തുകൾ പോലെയോ മുയലുകളെ പോലെയോ ചാടാൻ നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കാം. നിരവധി കുട്ടികൾക്ക് ഈ പരിശീലനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാം. മുകളിലേക്ക് ചാടാനും പതുക്കെ തറയിൽ വീഴാനും അത് ആവശ്യമാണെന്ന് ടീച്ചർ കാണിക്കുകയും നിർദ്ദേശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ചരടിന് മുകളിലൂടെ ചാടുക

കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ തറയിൽ ഒരു നിറമുള്ള ചരട് (3-4 മീറ്റർ നീളം) ഇടുന്നു. കുട്ടികൾ (6-8 ആളുകൾ) ചരടിനെ സമീപിക്കുന്നു, അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ, അതിന് മുകളിലൂടെ ചാടാൻ ശ്രമിക്കുക.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിലുള്ള 2-3 ചരടുകൾ പരസ്പരം കുറച്ച് അകലെ സ്ഥാപിക്കാം. കുട്ടികൾ, ഒരു ചരടിലൂടെ ചാടി, മറ്റൊന്നിനെ സമീപിക്കുക, അതിന് മുകളിലൂടെ ചാടുക.

എന്നിരുന്നാലും, ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുഞ്ഞുങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ജമ്പിംഗ് വ്യായാമങ്ങൾ നൽകരുത്. ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾ ഏറ്റവും ലളിതമായ ജമ്പുകളും ജമ്പുകളും വളരെ താൽപ്പര്യത്തോടെ ചെയ്യുന്നു സ്റ്റോറി ഗെയിമുകൾ. കളിയുടെ ഗതിയിൽ, ഈ ചലനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാതെ കുട്ടിക്ക് പലതവണ എളുപ്പത്തിൽ ചാടാൻ കഴിയും.

ജീവിതത്തിന്റെ നാലാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾക്കായി

വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായി, ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളുമായി സമാനമായ ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുന്നു. അതേസമയം, കുട്ടികളുടെ വർദ്ധിച്ച കഴിവുകൾക്ക് അനുസൃതമായി, കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ വ്യായാമങ്ങൾ ക്രമേണ അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു; മുൻ പ്രായത്തിലുള്ളതിനേക്കാൾ അവരുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തിൽ വലിയ ആവശ്യകതകൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു.

നടത്തം, ഓട്ടം എന്നീ വ്യായാമങ്ങൾ

ലക്ഷ്യം.കൈകളുടെയും കാലുകളുടെയും ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കുക, സ്വതന്ത്രമായി നടക്കാനും ഓടാനും പഠിപ്പിക്കുക, ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി, ഒരു മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പായി, ഒരു നിരയിൽ ഓരോന്നായി, ജോഡികളായി, ഒരു സർക്കിളിൽ, എല്ലാ ദിശകളിലും; അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ ചലനങ്ങൾ മാറ്റാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; സന്തുലിതാവസ്ഥ, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ധൈര്യം, ബഹിരാകാശത്ത് ഓറിയന്റേഷൻ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

പതാക (ഡൈസ്) കൊണ്ടുവരിക

കുട്ടികൾ മുറിയുടെ ഒരു വശത്ത് (പ്ലാറ്റ്ഫോം) ഇരിക്കുകയോ നിൽക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. എതിർവശത്ത്, അവയിൽ നിന്ന് 6-8 മീറ്റർ അകലെ, പതാകകൾ (ക്യൂബുകൾ) കസേരകളിലോ ബെഞ്ചിലോ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികൾ, ടീച്ചറുടെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം, കൊടികളുടെ അടുത്തേക്ക് പോയി, അവരെ എടുത്ത് ടീച്ചറുടെ അടുത്തേക്ക് പോകുന്നു. പിന്നെ, അവന്റെ സിഗ്നലിൽ, കുട്ടികൾ കസേരകളിലേക്ക് ഓടി, പതാകകൾ (ക്യൂബുകൾ) ഇട്ടു തിരികെ വരുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.പതാകകൾ പരസ്പരം അടുക്കാതെ സ്ഥാപിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അതിനാൽ കുട്ടികൾക്ക് അവ എടുക്കാൻ സൗകര്യപ്രദമാണ്. കുട്ടികൾ ഒരു നിശ്ചിത ദിശയിൽ, സംഘടിതമായി, പരസ്പരം ഇടിക്കാതെ, ഒരു പതാകയുമായി നടക്കുന്നവരെ നന്നായി, തുല്യമായി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു എന്ന് ടീച്ചർ ഉറപ്പാക്കുന്നു.

സൈറ്റിലെ ഊഷ്മള കാലാവസ്ഥയിൽ വ്യായാമം നടത്തുമ്പോൾ, കൂടുതൽ കുട്ടികൾ വ്യായാമത്തിൽ ഏർപ്പെടാം, അതുപോലെ തന്നെ നടത്തത്തിനും ഓട്ടത്തിനുമുള്ള ദൂരം വർദ്ധിപ്പിക്കും.

അവധിയിൽ

കുട്ടികൾ കൈകോർത്ത് ജോഡികളായി മാറുന്നു. അവയിൽ ഓരോന്നിനും ഒരു ചെക്ക്ബോക്സ് ഉണ്ട്. കുട്ടികൾ ജോഡികളായി നടക്കുന്നു, കൈയിൽ പതാകകൾ പിടിച്ച്.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ജോഡികളാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, ഓരോരുത്തർക്കും ഒരു പതാക നൽകി, എങ്ങനെ മനോഹരമായും തുല്യമായും ജോഡികളായി നടക്കണമെന്ന് വിശദീകരിക്കുന്നു, പരസ്പരം വലിക്കരുത്, നിലനിർത്തുക.

അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ, കുട്ടികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലേക്ക് ചിതറിക്കിടക്കാൻ കഴിയും, തുടർന്ന് അവരുടെ ഇണയെ വീണ്ടും കണ്ടെത്തുക.

ബമ്പിൽ നിന്ന് ബമ്പിലേക്ക്

കുട്ടികൾ മുറിയുടെ ഒരു വശത്താണ്. ടീച്ചർ പരസ്പരം ചെറിയ അകലത്തിൽ (20 സെന്റീമീറ്റർ) തറയിൽ വളയങ്ങൾ ഇടുന്നു. ടീച്ചറുടെ സിഗ്നലിൽ, കുട്ടികൾ ഹാളിന്റെ മറുവശത്തേക്ക് നീങ്ങുന്നു, വളയത്തിൽ നിന്ന് വളയത്തിലേക്ക് ചുവടുവെക്കുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.വളയങ്ങൾക്ക് പകരം, നിങ്ങൾക്ക് 30-35 സെന്റീമീറ്റർ വ്യാസമുള്ള ചെറിയ പ്ലൈവുഡ് സർക്കിളുകൾ ഉപയോഗിക്കാം, സൈറ്റിൽ വ്യായാമം നടത്തുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് നിലത്ത് ചെറിയ സർക്കിളുകൾ വരയ്ക്കാം. കുട്ടികൾ നന്നായി ചുവടുവെക്കാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, സർക്കിളിൽ നിന്ന് സർക്കിളിലേക്ക് ഓടി മറുവശത്തേക്ക് നീങ്ങാൻ നിങ്ങൾക്ക് അവരെ ക്ഷണിക്കാം.

ഇടനാഴിയിലൂടെ

സ്കിറ്റിൽസ് (മാസുകൾ) രണ്ട് വരികളായി തറയിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. അവയ്ക്കിടയിലുള്ള ദൂരം 35-40 സെന്റീമീറ്റർ ആണ്, ഒരു വരിയുടെ പിന്നുകൾക്കിടയിൽ 15-20 സെന്റീമീറ്റർ ആണ് കുട്ടികൾ പിന്നുകൾ തൊടാതെ ഇടനാഴിയിലൂടെ നടക്കുകയോ ഓടുകയോ ചെയ്യണം.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കുട്ടികൾ ഇടനാഴിയിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു, ആദ്യം ഒരു സമയം, പിന്നെ നിരവധി ആളുകൾ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി. ഇടനാഴിയിലൂടെ അങ്ങോട്ടും ഇങ്ങോട്ടും പോകാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കുട്ടിക്ക് ചുമതല നൽകാം.

കടന്നുപോകുക, തകരരുത്

തറയിൽ ഒരു വരിയിൽ നിരവധി പിന്നുകൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ പരസ്പരം കുറഞ്ഞത് 1 മീറ്റർ അകലെ സമചതുര സ്ഥാപിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ മുറിയുടെ മറുവശത്തേക്ക് പോകണം, സ്കിറ്റിൽ (പാമ്പ്) ചുറ്റും കുനിഞ്ഞ് അവരെ തൊടരുത്.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ടീച്ചർ ആദ്യം 3 സ്കിറ്റിലുകൾ മാത്രം ഇടുന്നു, എങ്ങനെ കടന്നുപോകണമെന്ന് കാണിക്കുന്നു, തുടർന്ന് ഈ വ്യായാമം ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അവരെ വിജയിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. വ്യായാമം ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് പിൻ അല്ലെങ്കിൽ ക്യൂബുകളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും അവയ്ക്കിടയിൽ ഓടാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യാം.

ദുഷ്‌കരമായ പാതയിൽ

ടീച്ചർ തറയിൽ 25-30 സെന്റിമീറ്റർ വീതിയുള്ള ഒരു ബോർഡ് ഇടുന്നു, തുടർന്ന് പരസ്പരം 25-30 സെന്റിമീറ്റർ അകലെ ക്യൂബുകളും ബാറുകളും ഇടുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള പാതയിലൂടെ നടക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, ആദ്യം ബോർഡിലൂടെ, ഇടറാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, പിന്നെ അവരെ ശല്യപ്പെടുത്താതെ ക്യൂബുകൾ, ബാറുകൾ എന്നിവയ്ക്ക് മുകളിലൂടെ ചവിട്ടി.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ചുമതല പൂർത്തിയാക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുന്ന കുട്ടികളെ അധ്യാപകൻ സഹായിക്കുന്നു, അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, ചിലരെ കൈപിടിച്ച് പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. കുട്ടികൾ തിരക്കിലല്ല, ശാന്തമായി നടക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

“ബമ്പ് മുതൽ ബമ്പ് വരെ”, “ഇടനാഴിയിലൂടെ”, “പോയി ഇടിക്കരുത്”, “ദുഷ്‌കരമായ പാതയിലൂടെ” എന്നീ വ്യായാമങ്ങളിൽ, അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, പതാകകൾ, റാറ്റിൽസ്, ഏത് കുട്ടികളെ നടക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഇടനാഴിയിലൂടെ പതാകയിലേക്ക് പോകുക, അത് ഉയർത്തി നിങ്ങളുടെ തലയ്ക്ക് മുകളിലൂടെ വീശുക. അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കരടി, പൂച്ച മുതലായവ വളർത്തുക. "ബമ്പ് മുതൽ ബമ്പ് വരെ", "ഒരു ദുഷ്‌കരമായ പാതയിൽ" തുടങ്ങിയ വ്യായാമങ്ങൾ വായുവിൽ ചെയ്യുന്നത് നല്ലതാണ്, ഇതിന് അനുയോജ്യമായ സാഹചര്യങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.

മഞ്ഞു പാലത്തിൽ

കുട്ടികൾ ഓരോന്നായി മഞ്ഞ് കൊത്തളത്തിൽ (20-25 സെന്റീമീറ്റർ) കയറി അവസാനം വരെ നടന്ന് അവരുടെ ബാലൻസ് നിലനിർത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ഷാഫ്റ്റിന്റെ അറ്റത്ത് എത്തിയ അവർ അതിൽ നിന്ന് ചാടി വീണ്ടും തണ്ടിലൂടെ നടക്കാൻ മടങ്ങുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ചുറ്റുമതിലിലൂടെ നടക്കുന്നവരോട് കുട്ടികൾ ഇടപെടുന്നില്ലെന്ന് ടീച്ചർ ഉറപ്പാക്കുന്നു, അവരെ തിരക്കുകൂട്ടരുത്, ഭീരുവും അരക്ഷിതവുമായ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക.

ഓടുക, ഓടിക്കുക

ആദ്യം, കുട്ടികളെ ഐസ് പാതയിലൂടെ നടക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, അവരുടെ ബാലൻസ് നിലനിർത്തുക, തുടർന്ന് ഓടാനും അൽപ്പം സവാരി ചെയ്യാനും ശ്രമിക്കുക.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ആദ്യം, ടീച്ചർ കുട്ടികളെ കൈകൊണ്ട് പിന്തുണയ്ക്കുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് ഭീരുക്കൾ, മഞ്ഞുമൂടിയ പാതയിലൂടെ സഞ്ചരിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുന്നു.

ക്രാൾ, ക്ലൈംബിംഗ് വ്യായാമങ്ങൾ

ലക്ഷ്യം.കുട്ടികളെ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ ഇഴയാൻ പഠിപ്പിക്കുക (അവരുടെ കാൽമുട്ടുകളിലും കൈപ്പത്തികളിലും, കാലുകളിലും കൈപ്പത്തികളിലും ചാരി), കൂടാതെ ഒരു തടസ്സത്തിന് മുകളിലൂടെ കയറാനും തടസ്സമില്ലാതെ ഇഴയാനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുക; പരിമിതമായ പ്രദേശത്ത് ഇഴയുന്നതിനും, നേരെയും ചെരിഞ്ഞും, ലംബമായ പടികൾ കയറുന്നതിലും, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ധൈര്യം വളർത്തിയെടുക്കൽ എന്നിവയിൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ക്രാൾ - തിരികെ അല്ല

കുട്ടികൾ മുറിയുടെ ഒരു വശത്ത്, ഹാളിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു. അവയിൽ നിന്ന് 3-4 മീറ്റർ അകലെ, കസേരകൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിന്റെ സീറ്റുകളിൽ ജിംനാസ്റ്റിക് സ്റ്റിക്കുകളോ നീളമുള്ള സ്ലേറ്റുകളോ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. രണ്ടോ മൂന്നോ കുട്ടികൾ വടികൾക്കടിയിൽ ഇഴയണം, അവയെ അടിക്കാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, പതാകകൾ കിടക്കുന്ന ബെഞ്ചിലേക്ക് ഇഴഞ്ഞ്, എഴുന്നേറ്റു നിന്ന്, പതാകകൾ എടുത്ത് അവ വീശുക, എന്നിട്ട് തിരികെ ഓടുക.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.അധ്യാപകന് ഇഴയുന്നതിനുള്ള ദൂരം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, കൂടാതെ, അവന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ, വിറകുകൾ ഉയരത്തിൽ വയ്ക്കുക അല്ലെങ്കിൽ, നേരെമറിച്ച്, താഴ്ത്തുക. കുട്ടികൾ, ഇഴയുന്ന, വടികൾ, സ്ലേറ്റുകൾ എന്നിവ തൊടുന്നില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക, അവരുടെ പുറം നന്നായി വളയ്ക്കുക, ബെഞ്ചിലേക്ക് ഇഴയുന്നതിന് മുമ്പ് എഴുന്നേൽക്കരുത്.

കരടിയുമായി നടക്കുക, എലിയുമായി ഇഴയുക

കുട്ടികൾ മുറിയുടെ ഒരു ഭിത്തിയിലാണ് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്. ടീച്ചർ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി വ്യത്യസ്ത വലുപ്പത്തിലുള്ള രണ്ട് കമാനങ്ങൾ അവയുടെ മുന്നിൽ വയ്ക്കുന്നു. ആദ്യത്തെ കമാനം 50 സെന്റിമീറ്റർ ഉയരത്തിലാണ്, അതിൽ നിന്ന് 2-3 മീറ്റർ അകലെ രണ്ടാമത്തെ ആർക്ക് 30-35 സെന്റിമീറ്റർ ഉയരത്തിലാണ്. നിങ്ങളുടെ സ്ഥലത്തേക്ക് ഓടുക.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ഈ വ്യായാമം നടത്താൻ, നിങ്ങൾക്ക് ക്യൂബുകളിലോ കസേരകളുടെ സീറ്റുകളിലോ (പിന്നിൽ) സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന സ്ലേറ്റുകളും ഉപയോഗിക്കാം. കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ ക്രാൾ ചെയ്യുന്നുവെന്ന് അധ്യാപകൻ ഉറപ്പാക്കുന്നു, അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, വ്യായാമം എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് അവരോട് പറയുന്നു.

വളയത്തിലൂടെ ക്രാൾ ചെയ്യുക

ടീച്ചർ തറയിൽ ഒരു റിം ഉള്ള ഹൂപ്പ് ഇടുന്നു, മുകളിൽ നിന്ന് കൈകൊണ്ട് പിടിക്കുന്നു. വിളിക്കപ്പെടുന്ന കുട്ടി തൊടാതെ വളയത്തിലൂടെ നാലുകാലിൽ ഇഴയണം, എന്നിട്ട് എഴുന്നേറ്റു നിന്ന് അവന്റെ തലയിൽ കൈകൊട്ടണം.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കുട്ടികൾ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി വ്യായാമം ചെയ്യുന്നു. കൈകൊണ്ട് തറയിൽ തൊടാതെ, വളയത്തിലൂടെ കയറാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിച്ചുകൊണ്ട് അധ്യാപകന് വ്യായാമം സങ്കീർണ്ണമാക്കാം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടി, വളയത്തെ സമീപിക്കുമ്പോൾ, ഇരിക്കുകയും കാലിൽ മാത്രം നീങ്ങുകയും വളയത്തിലൂടെ കയറുകയും വേണം. നല്ല സ്‌ട്രെയിറ്റനിംഗിനായി, വലയിൽ സസ്പെൻഡ് ചെയ്‌തിരിക്കുന്ന ബെല്ലിലെത്താൻ നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കാം.

കുന്നിൽ കയറുക

കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുകയോ നിൽക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. ടീച്ചർ ബോർഡ് ഒരു കോണിൽ സജ്ജീകരിക്കുന്നു, ജിംനാസ്റ്റിക് മതിലിന്റെയോ സ്റ്റാൻഡിന്റെയോ റെയിലിനായി അതിന്റെ ഒരറ്റം കൊളുത്തുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു - അത് ഒരു കുന്നായി മാറുന്നു. ടീച്ചർ വിളിച്ച കുട്ടി മല കയറണം. കുട്ടി ബോർഡിന്റെ അറ്റത്ത് വന്ന്, കുനിഞ്ഞ്, കൈകൊണ്ട് അതിന്റെ അരികുകൾ പിടിച്ച്, ചരിഞ്ഞ ബോർഡിലൂടെ ജിംനാസ്റ്റിക് മതിലിലേക്കോ പ്ലാറ്റ്‌ഫോമിലേക്കോ നാല് കാലുകളിലും കയറുന്നു, തുടർന്ന് കുട്ടി നേരെയായി, റെയിൽ പിടിച്ച് ഗോവണിയിലേക്ക് പോകുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ബോർഡ് ആദ്യം ഒരു ചെറിയ ചരിവിലാണ് ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്തിരിക്കുന്നത്, തുടർന്ന്, കുട്ടികൾ ചലനങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുമ്പോൾ, അധ്യാപകന് അതിന്റെ അവസാനം മുകളിലേക്ക് ഉയർത്താൻ കഴിയും, അടുത്ത റെയിലിലേക്ക് - ചരിവ് വലുതായിത്തീരും. വ്യായാമത്തിന് കുട്ടികളിൽ നിന്ന് മതിയായ വൈദഗ്ധ്യവും ധൈര്യവും ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ ടീച്ചർ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, നഷ്ടം അനുഭവിക്കുന്നവരെ സഹായിക്കുന്നു, അവരെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. സ്വാഭാവിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ വേനൽക്കാലത്ത് ഈ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നത് നല്ലതാണ്.

റോളിംഗ്, എറിയൽ, ക്യാച്ചിംഗ് വ്യായാമങ്ങൾ

ലക്ഷ്യം.വിവിധ വസ്തുക്കളുമായി (പന്തുകൾ, പന്തുകൾ, വളകൾ) പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക; രണ്ട് കൈകളും ഒരു കൈയും ഉപയോഗിച്ച് പന്തുകൾ ഉരുട്ടി ഒരു നിശ്ചിത ദിശയിലേക്ക് എറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; ലക്ഷ്യത്തിലെത്താൻ പഠിപ്പിക്കുക, ഒരു കണ്ണ് വികസിപ്പിക്കുക, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, വൈദഗ്ദ്ധ്യം.

കുട്ടികൾ ഹാളിന്റെയോ കളിസ്ഥലത്തിന്റെയോ ഒരു വശത്ത് വരച്ച വരയ്‌ക്കോ ഇട്ടിരിക്കുന്ന കയറിന്റെയോ പിന്നിൽ നിൽക്കുന്നു. എല്ലാവർക്കും ബാഗുകൾ ലഭിക്കുന്നു, ടീച്ചറുടെ സിഗ്നലിൽ, അവർ ദൂരത്തേക്ക് എറിയുന്നു. അവന്റെ ബാഗ് എവിടെയാണ് വീണതെന്ന് എല്ലാവരും ശ്രദ്ധിക്കണം. ടീച്ചറുടെ സിഗ്നലിൽ, കുട്ടികൾ അവരുടെ ബാഗുകളിലേക്ക് ഓടിച്ചെന്ന് അവരുടെ അടുത്ത് നിർത്തി; രണ്ടു കൈകൊണ്ടും അവർ ബാഗുകൾ തലയ്ക്കു മുകളിലൂടെ ഉയർത്തുന്നു. ബാഗ് ഏറ്റവും ദൂരെ എറിഞ്ഞവരെ ടീച്ചർ അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു. അതിനുശേഷം, കുട്ടികൾ ലൈനിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കുട്ടികൾ ടീച്ചറുടെ ദിശയിലേക്ക് വലത്തും ഇടത്തും കൈകൊണ്ട് ബാഗുകൾ എറിയുന്നു. കളിക്കാരുടെ എണ്ണം വ്യത്യസ്തമായിരിക്കാം, പക്ഷേ 10-12 ആളുകളിൽ കൂടരുത്. ബാഗ് ഭാരം 150 ഗ്രാം.

സർക്കിളിൽ കയറുക

കുട്ടികൾ ഒരു വലിയ വളയത്തിൽ നിന്നോ മധ്യഭാഗത്ത് കിടക്കുന്ന സർക്കിളിൽ നിന്നോ 2-3 പടികൾ അകലെ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു (ഒരു കയറിൽ നിന്ന് അല്ലെങ്കിൽ തറയിൽ വരച്ച, നിലത്ത്, 1-1.5 മീറ്റർ വ്യാസമുള്ള). അവരുടെ കൈകളിൽ മണൽച്ചാക്കുകളുണ്ട്, ടീച്ചറുടെ സിഗ്നലിൽ അവർ ബാഗുകൾ ഒരു സർക്കിളിലേക്ക് എറിയുന്നു, ഒരു സിഗ്നലിൽ അവർ വന്ന് ബാഗുകൾ എടുത്ത് അവരുടെ സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.അധ്യാപകൻ, അവന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ, കുട്ടികൾ ബാഗുകൾ എറിയുന്ന ദൂരം കൂട്ടുകയോ കുറയ്ക്കുകയോ ചെയ്യാം. ബാഗുകൾ ഇടത് വലത് കൈകൊണ്ട് എറിയണം.

അത് എറിയുക

ഒരു കുട്ടിയോ നിരവധി കുട്ടികളോ പന്ത് എടുത്ത് മുറിയിലോ കോർട്ടിലോ ഒഴിഞ്ഞ സ്ഥലത്ത് നിൽക്കുക. എല്ലാവരും പന്ത് മുകളിലേക്ക് എറിയുന്നു, രണ്ട് കൈകളാലും നേരിട്ട് തലയ്ക്ക് മുകളിലൂടെ അത് പിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. കുട്ടിക്ക് പന്ത് പിടിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, അത് തറയിൽ നിന്ന് എടുത്ത് വീണ്ടും മുകളിലേക്ക് എറിയുക.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ജീവിതത്തിന്റെ നാലാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾക്ക് 12-15 സെന്റീമീറ്റർ വ്യാസമുള്ള പന്തുകൾ നൽകണം.10-15 പേർക്ക് ഒരേ സമയം വ്യായാമം ചെയ്യാൻ കഴിയും. പന്ത് നെഞ്ചിൽ അമർത്താതെ കൈകൊണ്ട് പിടിക്കാൻ കുട്ടികളോട് ടീച്ചർ പറയുന്നു.

പന്ത് പിടിക്കുക

കുട്ടിയുടെ എതിർവശത്ത്, അവനിൽ നിന്ന് 1.5-2 മീറ്റർ അകലെ, അധ്യാപകൻ മാറുന്നു. അവൻ കുട്ടിക്ക് പന്ത് എറിയുന്നു, അവൻ അത് തിരികെ നൽകുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കുട്ടി കുറച്ച് ദൂരത്തിൽ നിന്ന് പന്ത് എറിയാൻ തുടങ്ങണം. എറിയാനും പിടിക്കാനുമുള്ള കഴിവുകൾ അവൻ സ്വായത്തമാക്കുമ്പോൾ, ദൂരം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. പരസ്പരം പന്തുകൾ എറിയാനും പിടിക്കാനും ടീച്ചർ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. അവർ രണ്ട് കൈകളാലും പന്തുകൾ താഴെ നിന്ന് മുകളിലേക്ക് എറിയുന്നുവെന്ന് അദ്ദേഹം ഉറപ്പാക്കുന്നു, പിടിക്കുമ്പോൾ നെഞ്ചിലേക്ക് അമർത്തരുത്.

കയറിലൂടെ എറിയുക

കുട്ടികൾ ഹാളിന്റെ ഒരു ഭിത്തിയിൽ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. തറയിൽ നിന്ന് ഏകദേശം 1 മീറ്റർ ഉയരത്തിൽ, ഒരു കയർ വലിക്കുന്നു. (അറ്റത്ത് ഭാരമുള്ള 3 മീറ്റർ നീളമുള്ള ഒരു കയർ മുതിർന്ന രണ്ട് കസേരകളുടെയോ ജമ്പിംഗ് സ്റ്റാൻഡുകളുടെയോ പുറകിൽ വയ്ക്കാം.) തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്ന കയറിന് മുന്നിൽ 1.5 മീറ്റർ അകലത്തിൽ ഒരു ചരട് തറയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. 12-15 സെന്റീമീറ്റർ വ്യാസമുള്ള 1-2 പന്തുകൾ അവന്റെ അടുത്ത് കിടക്കുന്നു.ഒന്നോ രണ്ടോ കുട്ടികൾ ചരടിനടുത്ത് വന്ന് പന്തുകൾ എടുത്ത് ഇരുകൈകളും കയറിലൂടെ തലയ്ക്ക് മുകളിലൂടെ എറിയുക, എന്നിട്ട് അവരെ പിടിക്കുക, താഴെ ഓടി കയർ; പന്തുകൾ പിടിച്ച് അവർ തിരികെ മടങ്ങുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ഒരു കയറിനുപകരം, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു നീണ്ട റെയിൽ ഉപയോഗിക്കാം, അത് കസേരകളുടെ പിൻഭാഗത്തും സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. കയർ വലിക്കുന്ന ഉയരം, അതിൽ നിന്നുള്ള ദൂരം, കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ അനുസരിച്ച് അധ്യാപകൻ സ്വന്തം വിവേചനാധികാരത്തിൽ കുറയ്ക്കുകയോ വർദ്ധിപ്പിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. സൈറ്റിൽ, കയർ ജമ്പിംഗ് പോസ്റ്റുകൾക്കിടയിലോ അല്ലെങ്കിൽ അടുത്തടുത്തുള്ള മരങ്ങൾക്കിടയിലോ നീട്ടാം.

സ്കിറ്റിൽ ഇടിക്കുക

തറയിലോ നിലത്തോ ഒരു രേഖ വരയ്ക്കുകയോ ഒരു ചരട് വയ്ക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. അതിൽ നിന്ന് 1-1.5 മീറ്റർ അകലെ, 2-3 വലിയ പിന്നുകൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു (പിന്നുകൾ തമ്മിലുള്ള ദൂരം 15-20 സെന്റീമീറ്റർ ആണ്).

കുട്ടികൾ മാറിമാറി നിശ്ചയിച്ച സ്ഥലത്തേക്ക് അടുക്കുന്നു, സമീപത്ത് കിടക്കുന്ന പന്തുകൾ എടുത്ത് ഉരുട്ടി, സ്കിറ്റിൽ തട്ടിയെടുക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. 3 പന്തുകൾ ഉരുട്ടിയ ശേഷം, കുട്ടി ഓടുകയും അവ ശേഖരിക്കുകയും അടുത്ത കളിക്കാരന് കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.വ്യായാമം ചെയ്യാൻ, നിങ്ങൾ ആദ്യം 15-20 സെന്റീമീറ്റർ വ്യാസമുള്ള പന്തുകൾ നൽകണം, തുടർന്ന്, കുട്ടികൾ പന്ത് ശക്തമായി ഉരുട്ടാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, സ്കിറ്റിൽ അടിക്കുമ്പോൾ, അവർക്ക് ചെറിയ പന്തുകൾ നൽകുകയും അവയെ ഉരുട്ടുന്നതിനുള്ള ദൂരം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യാം.

ബൗൺസിംഗ്, ജമ്പിംഗ് വ്യായാമങ്ങൾ

ലക്ഷ്യം.രണ്ട് കാലുകളിൽ ചാടാനും താഴ്ന്ന വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് ചാടാനും മൃദുവായി ഇറങ്ങാനും കാൽമുട്ടുകൾ വളയ്ക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; ജമ്പിംഗ് കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, കുട്ടികളെ ഒരു സ്ഥലത്ത് നിന്ന് ലോംഗ് ജമ്പുകൾ ചെയ്യാൻ ക്രമേണ നയിക്കുക.

അരുവിയിലൂടെ

സൈറ്റിൽ 15-20 സെന്റിമീറ്റർ അകലെ രണ്ട് വരികൾ വരച്ചിട്ടുണ്ട് - ഇതൊരു സ്ട്രീം ആണ്. വീടിനുള്ളിൽ, ഒരേ അകലത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് രണ്ട് ചരടുകൾ തറയിൽ വയ്ക്കാം. അരുവിയുടെ അടുത്ത് വന്ന് അതിന് മുകളിലൂടെ ചാടാൻ നിരവധി കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു, രണ്ട് കാലുകളും ഒരേസമയം തള്ളുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.അരുവി ആഴമുള്ളതാണെന്ന് ടീച്ചർക്ക് കുട്ടികളോട് പറയാൻ കഴിയും, അതിനാൽ അതിൽ വീഴാതിരിക്കാനും നിങ്ങളുടെ പാദങ്ങൾ നനയാതിരിക്കാനും നിങ്ങൾ കഴിയുന്നത്ര ദൂരം ചാടേണ്ടതുണ്ട്.

അതേ സമയം, 4-5 കുട്ടികൾക്ക് വ്യായാമം ചെയ്യാൻ കഴിയും. വരികൾക്കിടയിലുള്ള അകലം ക്രമേണ 30-35 സെന്റിമീറ്ററായി ഉയർത്തണം.കുട്ടികൾ കാൽമുട്ടുകൾ വളച്ച് കൂടുതൽ ശക്തമായി തള്ളുകയും മൃദുവായി ഇറങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നുണ്ടെന്ന് അധ്യാപകൻ ഉറപ്പാക്കുന്നു.

ബമ്പിൽ നിന്ന് ബമ്പിലേക്ക് (II ഓപ്ഷൻ)

കളിസ്ഥലത്ത്, അധ്യാപകൻ 30-35 സെന്റീമീറ്റർ വ്യാസമുള്ള ചെറിയ സർക്കിളുകൾ വരയ്ക്കുന്നു, സർക്കിളുകൾ തമ്മിലുള്ള ദൂരം ഏകദേശം 25-30 സെന്റീമീറ്ററാണ്, ഇവ ചതുപ്പിലെ പാലുകളാണ്, അതിനൊപ്പം നിങ്ങൾ മറുവശത്തേക്ക് പോകേണ്ടതുണ്ട്. അധ്യാപകൻ വിളിച്ച കുട്ടി സർക്കിളുകളെ സമീപിക്കുകയും ഒരു സർക്കിളിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് രണ്ട് കാലുകളിൽ ചാടാൻ തുടങ്ങുകയും മുന്നോട്ട് നീങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ സൈറ്റിന്റെ മറുവശത്തേക്ക് നീങ്ങിയ ശേഷം അയാൾ തിരികെ നടക്കുന്നു. തുടർന്ന് അടുത്ത വ്യായാമം നടത്തുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.വീടിനുള്ളിൽ ഈ വ്യായാമം ചെയ്യുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് കാർഡ്ബോർഡ് മഗ്ഗുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഒരേ വ്യാസമുള്ള ഫ്ലാറ്റ് പ്ലൈവുഡ് വളയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം. ആദ്യം, കുട്ടികൾ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് 2-3 കുട്ടികൾക്ക് ഒരേസമയം ബമ്പിൽ നിന്ന് ബമ്പിലേക്ക് ചാടാനുള്ള ചുമതല നിങ്ങൾക്ക് നൽകാം.

പന്ത് തൊടുക

ഒരു മുതിർന്നയാൾ ഒരു ചെറിയ പന്ത് വലയിൽ പിടിക്കുന്നു. ചാടിയെഴുന്നേൽക്കാനും രണ്ട് കൈകളാലും പന്ത് തൊടാനും അവൻ കുട്ടിയെ ക്ഷണിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടി 3-4 തവണ ചാടുന്നു, തുടർന്ന് ടീച്ചർ മറ്റ് കുട്ടികളെ മുകളിലേക്ക് ചാടാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ഒരു പന്തിനുപകരം, അധ്യാപകന് ഒരു മണിയും കൈകളിൽ ഒരു അലർച്ചയും പിടിക്കാം. കുട്ടികളുടെ ഉയരവും അവരുടെ കഴിവുകളും അനുസരിച്ച്, മുതിർന്നവർ പന്തിന്റെ ഉയരം, മണി ക്രമീകരിക്കുന്നു. നീട്ടിയ ചരടിൽ ഒരു മണിയോ മുഴക്കമോ തൂക്കിയിടാം, അങ്ങനെ അവ കുട്ടിയുടെ നീട്ടിയ കൈകളേക്കാൾ അല്പം ഉയരത്തിലാണ്. കുട്ടികൾ, കുതിച്ചുകയറുന്നു, രണ്ട് കൈകളാലും വസ്തുവിൽ സ്പർശിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നതായി ടീച്ചർ ഉറപ്പാക്കുന്നു, ഇത് തോളിൽ അരക്കെട്ടിന്റെ പേശികളുടെ ഏകീകൃത വികസനം ഉറപ്പാക്കും.

ഒരു കൊതുകിനെ പിടിക്കുക

കുട്ടികൾ വൃത്താകൃതിയിൽ വൃത്താകൃതിയിൽ നിൽക്കുന്നു. സർക്കിളിന്റെ മധ്യത്തിലാണ് അധ്യാപകൻ. അവന്റെ കൈകളിൽ 1-1.5 മീറ്റർ നീളമുള്ള ഒരു വടിയും പേപ്പറോ തുണിയോ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു ചരടിൽ കൊതുകും കെട്ടിയിട്ടുണ്ട്. ടീച്ചർ കളിക്കാരുടെ തലയേക്കാൾ അല്പം ഉയരത്തിൽ ചരട് വട്ടമിടുന്നു - ഒരു കൊതുക് തലയ്ക്ക് മുകളിലൂടെ പറക്കുന്നു; കുട്ടികൾ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും ചാടി, രണ്ടു കൈകൊണ്ടും പിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. കൊതുകിനെ പിടിക്കുന്നവൻ പറയും, "ഞാൻ അതിനെ പിടിച്ചു" എന്നാണ്.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ബൗൺസ് ചെയ്യുമ്പോൾ കുട്ടികൾ വൃത്തം കുറയ്ക്കുന്നില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. വടി തിരിക്കുക, ടീച്ചർ പിന്നീട് അത് താഴ്ത്തുന്നു, പിന്നീട് ഉയർത്തുന്നു, പക്ഷേ കുട്ടികൾക്ക് കൊതുകിനെ ലഭിക്കാൻ കഴിയുന്നത്ര ഉയരത്തിൽ.

നിങ്ങളുടെ ചുറ്റും തിരിയുക

ടീച്ചർ ഒരു കുട്ടിയെ അല്ലെങ്കിൽ നിരവധി കുട്ടികളെ രണ്ട് കാലുകളിൽ ഒരു തിരിവോടെ ചാടാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ ടീച്ചറിന് അഭിമുഖമായി പരസ്പരം കുറച്ച് അകലെ നിൽക്കുകയും അവന്റെ സിഗ്നലിൽ ചാടാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു. ഓരോ ബൗൺസിലും, അവർ ഒരു ദിശയിലേക്ക് (ഇടത്തോട്ടോ വലത്തോട്ടോ) ഒരു ചെറിയ തിരിയുന്നു, അങ്ങനെ കുറച്ച് ബൗൺസുകൾക്ക് ശേഷം അവ യഥാർത്ഥ സ്ഥാനത്തേക്ക് മടങ്ങുന്നു. തുടർന്ന് വ്യായാമം ആവർത്തിക്കാം, മറുവശത്തേക്ക് തിരിയുക.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കുട്ടികൾ ഈ വ്യായാമം ചെയ്യാൻ തുടങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ്, അത് എങ്ങനെ നിർവഹിക്കുന്നുവെന്ന് അധ്യാപകൻ കാണിക്കണം. കുട്ടികൾ ഉയരത്തിൽ കുതിച്ചുകയറുകയും അവരുടെ കാൽവിരലുകളിൽ പതുക്കെ വീഴുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അവർ സ്വതന്ത്രമായി കൈകൾ പിടിക്കുന്നു, കുതിച്ചുയരുമ്പോൾ അവർക്ക് കൈ വീശാൻ കഴിയും. കുട്ടികൾ നന്നായി ബൗൺസ് ചെയ്യാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, ബെൽറ്റിൽ കൈകൾ വയ്ക്കാൻ അവർക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യാം. ഈ വ്യായാമം ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളിലോ മുഴുവൻ കുട്ടികളുമായും ഒരേ സമയം നടത്താം.

പതാകയിലേക്ക് ചാടുക

ടീച്ചർ സൈറ്റിൽ ഒരു രേഖ വരയ്ക്കുന്നു, അതിൽ നിന്ന് 2-3 മീറ്റർ അകലെ പതാകകളുള്ള സ്റ്റാൻഡുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു. പിന്നെ അവൻ രണ്ടോ മൂന്നോ കുട്ടികളെ ലൈനിലേക്ക് വരാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, രണ്ട് കാലുകളിൽ ചാടി, മുന്നോട്ട് നീങ്ങുന്നു, പതാകകളിലേക്ക്. കുട്ടികൾ പതാകയുടെ അടുത്തായിരിക്കുമ്പോൾ, അവർ അവരെ എടുത്ത്, അവരെ കൈ വീശുകയും, അവയെ തിരികെ സ്ഥാപിക്കുകയും വേണം. അവർ ഓടി തിരിച്ചു വരുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.വ്യായാമം എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് ടീച്ചർ ആദ്യം കാണിക്കുന്നു. ചാടുന്ന കുട്ടികൾ ഒരേ സമയം രണ്ട് കാലുകൾ കൊണ്ടും തള്ളുകയും മൃദുവായി ഇറങ്ങുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, ചാടുന്നതിൽ ഇതുവരെ പ്രാവീണ്യമില്ലാത്തവരെ അദ്ദേഹം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. അധ്യാപകന് അവന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ ചാടുന്നതിനുള്ള ദൂരം കൂട്ടുകയോ കുറയ്ക്കുകയോ ചെയ്യാം.

സർക്കിളിലേക്ക് ചാടുക

അധ്യാപകൻ ഒരു താഴ്ന്ന ബെഞ്ച് (10-12 സെന്റീമീറ്റർ) ഇടുന്നു, അതിന് മുന്നിൽ നിലത്ത് സർക്കിളുകൾ വരയ്ക്കുന്നു (വ്യാസം 30-35 സെന്റീമീറ്റർ). അവൻ കുട്ടികളെ (സർക്കിളുകളുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച്) ഒരു ബെഞ്ചിൽ നിൽക്കാനും അതിൽ നിന്ന് സർക്കിളുകളിലേക്ക് ചാടാനും ക്ഷണിക്കുന്നു. മറ്റുള്ളവർ ബെഞ്ചിലുണ്ട്.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കുട്ടികൾ, ബെഞ്ചിൽ നിൽക്കുമ്പോൾ, പരസ്പരം ഇടപെടുന്നില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ചാടുമ്പോൾ, അവർ കാൽവിരലുകളിൽ നിന്ന് രണ്ട് കാലുകളിലും ഉടൻ ഇറങ്ങുകയും കാൽമുട്ടുകൾ വളയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ആരും കേൾക്കാത്തവിധം നിശബ്ദമായി ചാടാൻ നിങ്ങൾക്ക് അവരെ ക്ഷണിക്കാം. ജമ്പ് കൂടുതൽ കൃത്യമായി നിർവഹിക്കാൻ ഇത് അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കും.

കുട്ടികൾക്കുള്ള ജമ്പിംഗ് വ്യായാമങ്ങളുടെ ദൈർഘ്യം ചെറുതായിരിക്കണം, കാരണം ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ കാലിന്റെ പേശികൾ ഇതുവരെ ശക്തിപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല (ചാടുമ്പോൾ ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്). ക്രമേണ, രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ താമസം അവസാനിക്കുമ്പോൾ, ജമ്പുകളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കണം.

കയറിലൂടെ

മുതിർന്ന കുട്ടികളിൽ ഒരാളുമൊത്തുള്ള അധ്യാപകൻ കയറോ ചെറിയ കയറോ അറ്റത്ത് പിടിക്കുന്നു, അങ്ങനെ അതിന്റെ മധ്യഭാഗം നിലത്തു തൊടുന്നു. നിരവധി കുട്ടികൾ കയറിന് മുകളിലൂടെ ചാടാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. അവർ മാറിമാറി അടുക്കുകയും കയറിനു മുകളിലൂടെ ചാടുകയും രണ്ടു കാലുകൾ കൊണ്ടും തള്ളുകയും ചെയ്യുന്നു.

എല്ലാവരും നിലത്ത് കിടക്കുന്ന കയറിന് മുകളിലൂടെ ചാടിയ ശേഷം, അത് ആദ്യം 2-3 സെന്റീമീറ്റർ വരെ ഉയർത്താം, തുടർന്ന് ഉയരത്തിൽ.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കയറിന്റെ ഒരറ്റം ഒരു റാക്കിലും മരത്തിലും കെട്ടാം, മറ്റൊന്ന് നിങ്ങളുടെ കൈകളിൽ വളരെ മുറുകെ പിടിക്കരുത്. ജമ്പർ കയറിൽ തൊടുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടി വീഴാതിരിക്കാൻ അതിന്റെ അവസാനം കൈകളിൽ നിന്ന് വിടണം.

കയർ ഉയർത്തുമ്പോൾ, ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് പറയണം, ഇപ്പോൾ, ഉയരത്തിൽ ചാടാനും അവളെ ഉപദ്രവിക്കാതിരിക്കാനും, നിങ്ങൾ കൂടുതൽ ശക്തമായി തള്ളണമെന്ന്.

കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾക്കനുസൃതമായി കയറിന്റെ ഉയരം ക്രമേണ വർദ്ധിപ്പിക്കണം.

ഒറ്റക്കാലിൽ നടക്കുന്നു

കളിസ്ഥലത്ത്, അധ്യാപകൻ പരസ്പരം 50-60 സെന്റിമീറ്റർ അകലെ 2-3 മീറ്റർ നീളമുള്ള രണ്ട് വരകൾ വരയ്ക്കുന്നു. ഇതൊരു ട്രാക്കാണ്. വീടിനുള്ളിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരേ അകലത്തിൽ തറയിൽ രണ്ട് സ്ലേറ്റുകളോ രണ്ട് കയറുകളോ ഇടാം. ഒരു കാലിൽ ട്രാക്കിലൂടെ ചാടാൻ ടീച്ചർ നിരവധി കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ മാറിമാറി ട്രാക്കിന്റെ ഒരറ്റത്തേക്ക് അടുക്കുകയും ഒരു കാലിൽ അതിന്റെ അറ്റത്തേക്ക് ചാടാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ജീവിതത്തിന്റെ നാലാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾക്കായി ഒരു കാലിൽ ചാടുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു വ്യായാമമാണ്, എന്നാൽ വർഷത്തിന്റെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ അവർക്ക് അത്തരമൊരു ചുമതല നൽകാൻ ഇതിനകം സാധ്യമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, കുട്ടികൾ ട്രാക്കിന്റെ അവസാനത്തിലേക്ക് ചാടണമെന്ന് നിങ്ങൾ ആവശ്യപ്പെടരുത്. കുട്ടികൾ ഏകപക്ഷീയമായി ചാടുന്നു, ട്രാക്കിന്റെ മധ്യത്തിൽ അവർക്ക് കാൽ മാറ്റാൻ കഴിയും. അവർ ഇത്തരത്തിലുള്ള ചലനങ്ങൾ പരിശീലിക്കാൻ തുടങ്ങേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

പാതയുടെ അവസാനത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കസേര ഇട്ടു, ടാസ്ക്ക് പൂർത്തിയാക്കാൻ കൂടുതൽ രസകരമാക്കാൻ അതിൽ ഒരു റാറ്റിൽ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഇടാം. മടക്കയാത്രയിൽ കുട്ടികൾ സാധാരണ ചുവടുകളോ ഓട്ടമോ നടത്തി മടങ്ങും.

രസകരമായ ഗെയിമുകൾ

ലക്ഷ്യം.കുട്ടികളെ രസിപ്പിക്കാൻ, അവർക്ക് നല്ല, സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, ആസ്വദിക്കാൻ.

ഒളിച്ചുകളി

വിവരണം.നാനിയിൽ നിന്ന് തന്നോടൊപ്പം ഒളിക്കാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു, ഈ സമയത്ത് അവർ പിന്തിരിയണം, അവർ എവിടെയാണ് ഒളിച്ചിരിക്കുന്നതെന്ന് നോക്കരുത്. കുട്ടികൾ, അധ്യാപകനോടൊപ്പം, ക്ലോസറ്റിന് പുറകിലോ പരവതാനിയിലെ സ്ക്വാറ്റിലോ പോകുന്നു, ടീച്ചർ അവരെ സുതാര്യമായ സ്കാർഫ് കൊണ്ട് മൂടുന്നു. ടീച്ചർ നാനിയോട് ചോദിക്കുന്നു: “നമ്മുടെ കുട്ടികൾ എവിടെയാണ്? കത്യാ അമ്മായി, നിങ്ങൾ അവരെ കണ്ടിട്ടുണ്ടോ? നാനി കുട്ടികളെ തിരയാൻ തുടങ്ങുന്നു, മനഃപൂർവ്വം മറ്റ് സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് നോക്കുന്നു. കൊച്ചുകുട്ടികൾ ആഹ്ലാദത്തോടെ അവരുടെ മറവിൽ നിന്ന് ചാടി, സന്തോഷകരമായ ചിരിയോടെ അവളുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടുന്നു. നാനി അവരെ കെട്ടിപ്പിടിച്ച് സ്നേഹപൂർവ്വം പറയുന്നു: "എനിക്ക് നിങ്ങളെ കണ്ടെത്താനാകാത്തവിധം നിങ്ങൾ എവിടെയാണ് ഒളിച്ചിരിക്കുന്നത്?"

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.കുട്ടികൾ പലതവണ ടീച്ചറുടെ അടുത്ത് ഒളിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, അവർക്ക് സ്വന്തമായി ഒളിക്കാൻ കഴിയും, അധ്യാപകൻ അവരെ അന്വേഷിക്കും. അധ്യാപകനും ഒളിക്കാൻ കഴിയും, തുടർന്ന് കുട്ടികൾ അവനെ തിരയുന്നു. അത് അവർക്ക് വലിയ സന്തോഷം നൽകുന്നു. കളിയുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള ആവർത്തനങ്ങൾക്ക് ശേഷം, കുട്ടിക്ക് കുട്ടികളെ നോക്കാൻ കഴിയും.

Zhmurki

വിവരണം.മുറിയിൽ പിരിഞ്ഞുപോകാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. അവൻ തന്നെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുകയോ ഒരു സ്കാർഫ് ഉപയോഗിച്ച് അവരെ കെട്ടിയിട്ട് കുട്ടികളെ പിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നതായി നടിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു: അവൻ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം മുറിക്ക് ചുറ്റും നീങ്ങുകയും കുട്ടികളെ അവർ ഇല്ലാത്തിടത്ത് പിടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ ചിരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ ചോദിക്കുന്നു: "നമ്മുടെ കുട്ടികൾ എവിടെ?" എന്നിട്ട് അയാൾ ബാൻഡേജ് നീക്കി, കുട്ടികളുടെ നേരെ തിരിഞ്ഞ് പറയുന്നു: "അവിടെയാണ് ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ!"

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ഈ ഗെയിമിൽ, അധ്യാപകൻ ഒരു സജീവ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. കുട്ടികളെ ഭയപ്പെടുത്താതിരിക്കാൻ, അവരെ രസിപ്പിക്കാൻ മാത്രം അവൻ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ഗെയിമിനിടെ ഒരു ബാൻഡേജിനുപകരം, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ശോഭയുള്ള പേപ്പർ തൊപ്പി (കോൺ) ഉപയോഗിക്കാം, അത് ആഴത്തിൽ ധരിക്കുന്നു, മുഖത്തിന്റെ മുകൾ ഭാഗം മൂടുന്നു.

മണിയോടുകൂടിയ ബ്ലൈൻഡറുകൾ

(സങ്കീർണ്ണമായ പതിപ്പ്)

വിവരണം.കുട്ടികളിൽ ഒരാൾക്ക് ഒരു മണി നൽകുന്നു. മറ്റ് രണ്ട് കുട്ടികളും വിഡ്ഢികളാണ്. അവർ കണ്ണടച്ചിരിക്കുന്നു. മണിയടിച്ച കുട്ടി ഓടിപ്പോകുന്നു, പോത്തുകൾ അവനെ പിടിക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ ഒരാൾ ഒരു മണി ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടിയെ പിടിക്കാൻ കഴിഞ്ഞാൽ, അവർ മാറുന്നു.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ഈ ഗെയിമിനായി, നിങ്ങൾ സ്ഥലം പരിമിതപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്, കാരണം ഒരു വലിയ സ്ഥലത്ത് കുട്ടികൾക്ക് കുട്ടികളെ പിടിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് അവരുടെ കണ്ണുകൾ അടച്ച്.

മുയലിന് ഒരു കാരറ്റ് കൊടുക്കുക

വിവരണം.കുട്ടികൾ വരാന്തയിലോ കളിസ്ഥലത്തോ ഉള്ള ബെഞ്ചുകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. അവരിൽ ഒരാൾ, കൂടുതൽ തയ്യാറായി, അവന്റെ കൈകളിൽ ഒരു കാരറ്റ് നൽകുന്നു, അത് അവൻ ഒരു കളിപ്പാട്ട മുയലിന് നൽകണം. കുട്ടി മുയലിൽ നിന്ന് 3 മീറ്റർ അകലെ നിൽക്കുന്നു, അവൻ കണ്ണടച്ചിരിക്കുന്നു. കുട്ടി മുയലിന്റെ അടുത്തേക്ക് പോയി ഒരു കാരറ്റ് കൊടുക്കണം (കാരറ്റ് മുയലിന്റെ മുഖത്തേക്ക് കൊണ്ടുവരിക).

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.സാധാരണഗതിയിൽ, കുട്ടിക്ക് പെട്ടെന്ന് ചുമതല കൃത്യമായി പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയില്ല, അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ബാക്കിയുള്ള കുട്ടികളിൽ ചിരിക്ക് കാരണമാകുന്നു. അതിനാൽ, ഇതിലെയും സമാനമായ ഗെയിമുകളിലെയും ഡ്രൈവറെ ഇഷ്ടാനുസരണം നിയമിക്കുന്നു.

ബബിൾ

വിവരണം.കളിക്കാൻ, നിങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ എണ്ണത്തിനനുസരിച്ച് പ്ലാസ്റ്റിക് ട്യൂബുകളോ സ്ട്രോകളോ (പഴുത്ത റൈ അല്ലെങ്കിൽ ഗോതമ്പ്) തയ്യാറാക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഒരു ചെറിയ സോസർ, പാത്രത്തിൽ സോപ്പ് വെള്ളം നേർപ്പിക്കുക. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും സ്ട്രോകൾ ലഭിക്കുകയും ഒരു സോപ്പ് കുമിള വീർപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇത് വിജയിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവർ ആവേശത്തോടെ കുമിളകൾ വീശുന്നു, അവ എങ്ങനെ പറക്കുന്നു, അവരുടെ പിന്നാലെ ഓടുന്നു, ആരുടെ കുമിളകൾ കൂടുതൽ നേരം പറന്നു, പൊട്ടിത്തെറിച്ചില്ല.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ആദ്യം നിങ്ങൾ ഒരു സോപ്പ് കുമിള ഉണ്ടാക്കുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് കുട്ടികളെ കാണിക്കേണ്ടതുണ്ട്: വൈക്കോലിന്റെ ഒരറ്റം സോപ്പ് വെള്ളത്തിലേക്ക് താഴ്ത്തുക, തുടർന്ന്, വെള്ളത്തിൽ നിന്ന് നീക്കം ചെയ്യുക, മറ്റേ അറ്റത്ത് നിന്ന് പതുക്കെ ഊതുക.

കുതിരയ്ക്ക് വെള്ളം കൊടുക്കുക

വിവരണം.കളിയുടെ വ്യവസ്ഥകൾ "മുയലിന് ഒരു കാരറ്റ് തരൂ" എന്ന ഗെയിമിലെ പോലെ തന്നെയാണ്.

കുട്ടി കളിപ്പാട്ട കുതിരയിൽ നിന്ന് 2-3 മീറ്റർ അകലെ വരിയുടെ പിന്നിൽ നിൽക്കുന്നു. ടീച്ചർ അവന്റെ കയ്യിൽ ഒരു ബക്കറ്റ് കൊടുത്ത് കണ്ണടച്ചു.

കുട്ടി കുതിരയുടെ അടുത്തേക്ക് പോയി അതിന് കുടിക്കണം (കുതിരയുടെ മുഖത്തേക്ക് ഒരു ബക്കറ്റ് കൊണ്ടുവരിക).

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ഗെയിമിനായി ഒരു കുതിരയെ എടുക്കുന്നത് അഭികാമ്യമാണ് വലിയ വലിപ്പംഅതിൽ കുട്ടികൾക്ക് ഇരിക്കാം. ഇത് അവർക്ക് ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നത് എളുപ്പമാക്കും - കുനിയാതെ കുതിരയെ നനയ്ക്കാൻ കഴിയും.

ടീച്ചർ കുട്ടികളെ അവരുടെ അഭ്യർത്ഥന പ്രകാരം മാത്രമേ വിളിക്കൂ. അവരിൽ ആരും ആദ്യം ആരംഭിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, അധ്യാപകന് സ്വയം ചുമതല പൂർത്തിയാക്കാൻ ശ്രമിക്കാം. സ്കൂളിലെ മുതിർന്ന അല്ലെങ്കിൽ പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളിൽ ഒരാൾക്ക് ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യാം. ചെറിയ കുട്ടികൾ ആദ്യം നോക്കട്ടെ, പരാജിതനെ നോക്കി ചിരിക്കുക, എന്നിട്ട് സ്വയം കളിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

പന്ത് അടിക്കുക

വിവരണം.ഹാളിലോ കോർട്ടിലോ ആണ് കളി. കണ്ണടച്ച് പന്ത് അടിക്കണം. ടീച്ചർ ഒരു വലിയ പന്ത് തറയിൽ (നിലത്ത്) ഇടുന്നു, അതിൽ നിന്ന് 2-3 മീറ്റർ അകലെ ഒരു രേഖ വരയ്ക്കുന്നു. ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കാൻ സമ്മതിച്ച കുട്ടി പന്തിനെ സമീപിക്കുന്നു, അതിന് പുറകിൽ നിൽക്കുന്നു, തുടർന്ന് വരിയിലേക്ക് നീങ്ങി പന്തിനെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ അവനെ കണ്ണടക്കുന്നു. ഡ്രൈവർ പന്തിനെ സമീപിച്ച് കാലുകൊണ്ട് ചവിട്ടണം.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ടാസ്ക് വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കിയാൽ, മറ്റൊരു കുട്ടിയെ വിളിക്കുന്നു. പന്തിലെ ഹിറ്റ് വിജയിച്ചില്ലെങ്കിൽ, അതേ കുട്ടിയെ ടാസ്ക് ആവർത്തിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യാം. പരാജയം കുട്ടിയെ അസ്വസ്ഥനാക്കുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അവനെ സന്തോഷിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അടുത്ത തവണ അവൻ തീർച്ചയായും വിജയിക്കുമെന്ന് പറയുക.

ഈ ഗെയിമിലെ ഡ്രൈവറെ അവന്റെ അഭ്യർത്ഥന പ്രകാരം നിയമിച്ചു.

പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച്, ഒബ്ജക്റ്റ് ഗെയിമുകൾ തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

വ്യക്തി

നിരീക്ഷണ ഗെയിം(കുട്ടി മറ്റുള്ളവരുടെ കളി കാണുന്നത്)

ഒറ്റയ്ക്ക് കളി

(കുട്ടി കളിപ്പാട്ടങ്ങളുമായി മാത്രം കളിക്കുന്നു, ഇടയ്ക്കിടെ മറ്റ് കുട്ടികളോട് മാത്രം സംസാരിക്കുന്നു)

സമാന്തര ഗെയിം

(കുട്ടി ഒറ്റയ്ക്ക് കളിക്കുന്നു, പക്ഷേ മറ്റ് കുട്ടികളുമായി അടുത്ത്)

ഗ്രൂപ്പ്

സംയുക്ത ഗെയിം(ചില പൊതുവായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ കുട്ടികൾ ഗ്രൂപ്പുകളായി ഒന്നിക്കുന്നു - സമചതുര അല്ലെങ്കിൽ മണൽ മുതലായവയിൽ നിന്ന് ഒരു വീട് നിർമ്മിക്കുക.)

ബന്ധപ്പെട്ട ഗെയിം(കുട്ടി സമാനമായ ഗെയിമിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന സമപ്രായക്കാരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു, പക്ഷേ എല്ലാവരും അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതുപോലെ ചെയ്യുന്നു; ഇവിടെ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ കൈമാറ്റം മാത്രമേയുള്ളൂ)

ഗ്രൂപ്പ് ഗെയിമുകൾ

ക്രിയേറ്റീവ് ഗെയിമുകൾ

നിയമങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം

മൊബൈൽ ഗെയിം

നിർമ്മാണവും സൃഷ്ടിപരമായ ഗെയിമും

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം

ഗെയിമുകളുടെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കം

• വീട്ടുജോലിയുടെ ചിത്രം (കുട്ടികൾ പാവകളെ പോറ്റുന്നു, വസ്ത്രം ധരിക്കുന്നു, കിടക്കയിൽ വയ്ക്കുക, അവർക്ക് അത്താഴം പാകം ചെയ്യുക);
• പാവകളുടെ ചികിത്സ, ചെറിയ മൃഗങ്ങൾ (ഒരു സാങ്കൽപ്പിക തൈലം ഉപയോഗിച്ച് ലൂബ്രിക്കേറ്റ് ചെയ്യുക, ഒരു കുത്തിവയ്പ്പ് നൽകുക, കേൾക്കുക, മരുന്ന് നൽകുക);
• ഗതാഗത യാത്രകൾ (കസേരകൾ ഉണ്ടാക്കുക, ബാറുകൾ എടുക്കുക, പിരമിഡിൽ നിന്ന് വളയങ്ങൾ - കാർ ഓടിക്കുക);
• ഒരു മൃഗത്തിന്റെ ചിത്രം (കുട്ടികൾ ഓടുന്നു, നായ്ക്കളെപ്പോലെ കുരയ്ക്കുന്നു, മുയലുകളെപ്പോലെ ചാടുന്നു);
• മണൽ ഗെയിമുകൾ (അവർ ഈസ്റ്റർ കേക്കുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ മണലിൽ കുഴിച്ചിടുന്നു, എന്നിട്ട് അവയെ കുഴിച്ചെടുക്കുന്നു);
• നിർമ്മാണ സാമഗ്രികളുള്ള ഗെയിമുകൾ (കുട്ടികൾ ഒരു സ്ലൈഡ്, ഒരു വീട്, ഫർണിച്ചറുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു).

• കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ 1-2 മാസം.ജീവിതം, കാഴ്ചയുടെയും കേൾവിയുടെയും വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകണം. ഇതൊരു തിളക്കമുള്ള വലിയ ലൈറ്റ് ബോൾ, പന്ത്, മറ്റ് തിളക്കമുള്ള വലിയ കളിപ്പാട്ടമാണ് (കുഞ്ഞിന്റെ കണ്ണിൽ നിന്ന് 50 സെന്റിമീറ്റർ അകലെ തൊട്ടിലിന് മുകളിൽ സസ്പെൻഡ് ചെയ്തിരിക്കുന്നു)

• 2-2.5 മാസം മുതൽ.വലിയ പ്ലോട്ട് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ (പാവ, കരടി) ചേർത്തു, അവ തൊട്ടിലിനടുത്ത്, കളിപ്പാട്ടത്തിന് സമീപം സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. അതേ സമയം, ശബ്ദിക്കുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ആവശ്യമാണ് (റാറ്റിൽസ്, ബെൽ, ടംബ്ലർ). കൂടാതെ, അവർ കൈകൊണ്ട് പിടിക്കാൻ കഴിയുന്ന ചെറിയ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ നെഞ്ചിന് മുകളിൽ തൂക്കിയിടുന്നു - വളയങ്ങൾ, പെൻഡന്റുകൾ എന്നിവയുള്ള റാട്ടലുകൾ.

• തുടക്കം 5-6 മാസം മുതൽ. പലതരം കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നൽകുക: പ്ലാസ്റ്റിക്, റബ്ബർ, സ്‌ക്വീക്കറുകൾ, മരം കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, വ്യത്യസ്ത വലിപ്പത്തിലുള്ള പന്തുകളും പന്തുകളും. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾക്കിടയിൽ വിവിധ വസ്തുക്കൾആലങ്കാരികമായിരിക്കണം: ഒരു ടംബ്ലർ പാവയും മറ്റുള്ളവയും

ജനനം മുതൽ ഒരു വർഷം വരെ കുട്ടികൾക്കുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ

• 7-8 മാസം മുതൽ.ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ഇനങ്ങളും ചേർത്തു (പാത്രങ്ങൾ, സമചതുരകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങളുള്ള കൊട്ടകൾ). പ്ലോട്ട് ട്രാൻസ്പോർട്ട് കളിപ്പാട്ടങ്ങളുണ്ട് (വീൽചെയറുകൾ, കാറുകൾ)

• 8-9 മാസം മുതൽ. കുട്ടിയെ മനോഹരവും സ്പർശനത്തിന് മനോഹരവുമായ മൃദുവായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു, അവ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു. വേർപെടുത്താവുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ (ബോച്ചാറ്റ, മുട്ട, കൂൺ), ഒരു ആർക്ക് ഇടുന്നതിനുള്ള വളയങ്ങൾ ഉപയോഗപ്രദമാണ്.

• 10-12 മാസം മുതൽ. പിരമിഡുകൾ മടക്കുമ്പോൾ, പാവകളെ കൂടുകൂട്ടുമ്പോൾ, ഒരു പന്ത് അല്ലെങ്കിൽ പന്ത് ഒരു ഗ്രോവിലൂടെ ഉരുട്ടുമ്പോൾ, ക്യൂബുകൾ, ഇഷ്ടികകൾ, പ്രിസങ്ങൾ എന്നിവയുൾപ്പെടെ തകരാവുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുമ്പോൾ കുട്ടി മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളെ എതിർക്കുന്നു. ഈ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾക്ക് പുറമേ, വിശാലമായ ഭാഗങ്ങളുള്ള മൃദുവായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, സ്ട്രോളറുകൾ, ഷീറ്റുകൾ, ഒരു പാവയുമായി കളിക്കുന്നതിനുള്ള പുതപ്പുകൾ എന്നിവ ചേർത്തു. നടക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, വീൽചെയർ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അവ കുട്ടി അവന്റെ മുന്നിൽ ഉരുട്ടുകയോ കയറുകൊണ്ട് കൊണ്ടുപോകുകയോ ചെയ്യുന്നു.

1 മുതൽ 3 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ

കുട്ടിയുടെ മാനസികവും സാങ്കേതികവുമായ വികസനം ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ സംഭവിക്കുന്ന ഒബ്ജക്റ്റീവ് ആക്റ്റിവിറ്റിക്ക് നിരവധി വികസന ലൈനുകൾ ഉണ്ട്, ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടെ:

• തോക്ക് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം;
• ദൃശ്യ-ഫലപ്രദമായ ചിന്തയുടെ വികസനം;
• വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം;
• കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യബോധത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

തോക്ക് പ്രവർത്തനങ്ങൾ

• സാധാരണ വീട്ടുപകരണങ്ങൾ - തവികൾ, കപ്പുകൾ, ചീപ്പുകൾ, ബ്രഷുകൾ, പെൻസിലുകൾ മുതലായവ.
• സ്കോപ്പുകൾ, സ്പാറ്റുലകൾ;
• പാനിക്കിളുകൾ, റേക്കുകൾ;
• കുളിയിൽ നിന്ന് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ "പിടിക്കാൻ" വേണ്ടി വലകൾ;
• "മത്സ്യബന്ധനത്തിന്" ഒരു കാന്തം ഉപയോഗിച്ച് മത്സ്യബന്ധന വടികൾ;
• കളിപ്പാട്ട ഫോൺ, വാച്ച്, ഹാൻഡ്ബാഗ് മുതലായവ;
• പാവ പാത്രങ്ങൾ, വിഭവങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, ചീപ്പുകൾ മുതലായവ.

വിഷ്വൽ ആക്ഷൻ തിങ്കിംഗ്

• പിരമിഡുകൾ, നിറം, ആകൃതി, മെറ്റീരിയൽ എന്നിവയിൽ വ്യത്യസ്തമാണ്;
• ലൈനറുകൾതിരുകുന്നതിനും ഓവർലേയ്‌ക്കുമായി വ്യത്യസ്ത ആകൃതികളും വലുപ്പങ്ങളും;
• കൂടുകെട്ടുന്ന പാവകൾ 3-4-സീറ്റർ;
• "ഫോം ബോക്സുകൾ", അതായത്. സെല്ലുകളിലേക്ക് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളും വിഷയ ചിത്രങ്ങളും ചേർക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിം സഹായികൾ;
• ദ്വാരങ്ങൾ, കുറ്റി, ഒട്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പൂക്കൾ എന്നിവയുള്ള മേശകൾ;
• വലിയ പസിലുകളും മൊസൈക്കുകളും ;
• വലിയ സമചതുരപ്ലാസ്റ്റിക്, മരം;
• ലെയ്സും മുത്തുകളുംസ്ട്രിംഗിനായി;
• ചലിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങളുള്ള നാടൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ;
• ഗ്രോവ് ആൻഡ് റോളിംഗ് ബോൾ .

വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം .

• രഹസ്യ പെട്ടികൾ;
• കുട്ടികളുടെ സംഗീത കേന്ദ്രങ്ങൾ;
• മെക്കാനിക്കൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ;
• കീബോർഡ് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ;
• ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ അവയുടെ ചലനവും പുതിയ എന്തെങ്കിലും രൂപവും തമ്മിൽ ഒരു ബന്ധം ആവശ്യമാണ്;
• വെള്ളവും മണലും ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്നതിനുള്ള സാമഗ്രികൾ: സ്പ്രിംഗളറുകൾ, പൂപ്പലുകൾ, സ്കൂപ്പുകൾ മുതലായവ.

ലക്ഷ്യബോധവും സ്ഥിരോത്സാഹവും .

• ചുരുണ്ട പിരമിഡുകൾ, ഒരു വസ്തുവിന്റെ സൃഷ്ടി ഉൾപ്പെടുന്നു - നായ്ക്കൾ, ക്രിസ്മസ് മരങ്ങൾ, ഒരു സ്നോമാൻ മുതലായവ.
• ആ അലവൻസുകൾ നിരവധി ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു ചിത്രം രചിക്കുന്നു(ക്യൂബുകൾ, പിളർപ്പ് ചിത്രങ്ങൾമുതലായവ);
• സംയുക്ത കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ- കാറുകൾ, വീടുകൾ മുതലായവ;
• കെട്ടിട കിറ്റുകൾ, ഒരു വിഷ്വൽ പാറ്റേൺ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു;
• ചരടിനുള്ള മുത്തുകൾ ;
• ലെയ്സുകളും ഫാസ്റ്റനറുകളും .

സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസനം .

1. സംഭാഷണ വികസനം

• മൃഗങ്ങളെയും ആളുകളെയും ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ;
• പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങൾ;
• ഒരേ പ്രതീകങ്ങളുടെ വ്യത്യസ്ത സ്പേഷ്യൽ സ്ഥാനങ്ങളുള്ള ചിത്രങ്ങളുടെ കൂട്ടം;
• കുട്ടികളുടെ ഡൊമിനോയുടെയും ലോട്ടോയുടെയും പ്രാഥമിക തരം;
• കുട്ടികളുടെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ പ്ലോട്ടുകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളുടെ ക്രമങ്ങൾ;
• പ്രശസ്തമായ യക്ഷിക്കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന രൂപങ്ങളുടെ (മരം അല്ലെങ്കിൽ കാർഡ്ബോർഡ്) കൂട്ടങ്ങൾ;
• കുട്ടികളുടെ നാടോടി കഥകളുടെ ശബ്ദ റെക്കോർഡിംഗ് (മന്ദഗതിയിലുള്ളതും വ്യത്യസ്തവുമാണ്);
• ഫിലിംസ്ട്രിപ്പുകൾ;
• കളിപ്പാട്ട ഫോൺ.

2. വിഷയം (പ്രക്രിയ) ഗെയിം .

• റാഗ് പാവകൾ - വഴക്കമുള്ള (ഉയരം 30-40 സെന്റീമീറ്റർ);
• പ്ലാസ്റ്റിക് പാവകൾ - വഴക്കമുള്ളത്;
• ഒരു കൂട്ടം വസ്ത്രങ്ങളുള്ള നഗ്നയായ പാവ;
• വസ്ത്രത്തിൽ പാവ;
• വ്യത്യസ്ത പോസുകളിൽ ചെറിയ "കുഞ്ഞുങ്ങൾ".
• ഒരു കൂട്ടം പാവ പാത്രങ്ങൾ (സ്റ്റൗ, കെറ്റിൽ, സോസ്പാനുകൾ മുതലായവ);
• പാവകൾക്കുള്ള ഫർണിച്ചറുകളും ഉപകരണങ്ങളും (തൊട്ടിൽ, ബാത്ത്, ഉയർന്ന കസേര);
• "ഭക്ഷണ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ" - പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ;
• പാവകൾക്കുള്ള "ശുചിത്വ ഇനങ്ങൾ" - ചീപ്പുകൾ, ബ്രഷുകൾ, സോപ്പ് മുതലായവ;
• കളിപ്പാട്ട മൃഗങ്ങൾ - ചെറുതും ഇടത്തരം വലിപ്പമുള്ളതും പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന രൂപവും.

2. ശാരീരിക വികസനം .

• പന്തുകൾ (വിവിധ വലുപ്പങ്ങൾ).
• വളയങ്ങൾ.
• കുട്ടികൾക്കുള്ള കായിക ഉപകരണങ്ങൾ (സ്വിംഗ്സ്, സ്ലൈഡുകൾ, വളയങ്ങൾ, ഗോവണി, മതിൽ ബാറുകൾ).
• നടക്കാനുള്ള ബെഞ്ചുകൾ.
• വ്യത്യസ്ത ഉപരിതലങ്ങളുള്ള പരവതാനികൾ.

അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവിൽ ചെറിയ കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയ ഗെയിമുകളുടെ ഒരു സമുച്ചയം

ഗ്രൂപ്പ് കുട്ടികൾക്കായി ചെറുപ്രായം

തയ്യാറാക്കിയത്: Bolshakova E.S.,

കുട്ടിക്കാലത്തെ അധ്യാപകൻ

നമ്പർ 2 "ലഡുഷ്കി"

ഒരു പ്രീസ്‌കൂളിൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രവേശനം ലഘൂകരിക്കേണ്ട ശക്തമായ സമ്മർദ്ദകരമായ അനുഭവമാണ്.

മുതിർന്നവരുമായി ഒരു കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക ഇടപെടൽ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഗെയിമുകൾ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ കാലയളവ് സുഗമമാക്കാൻ സഹായിക്കും.

സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് വൈകാരിക ആശയവിനിമയം ഉണ്ടാകുന്നത്, ഒപ്പം ഒരു പുഞ്ചിരിയും വാത്സല്യമുള്ള സ്വരവും ഓരോ കുഞ്ഞിനും വേണ്ടിയുള്ള പരിചരണത്തിന്റെ പ്രകടനവും.

പ്രധാന ചുമതലഅഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവിൽ കുട്ടികളുമായുള്ള ഗെയിമുകൾ - ഓരോ കുട്ടിയുമായി വിശ്വസനീയമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുക, കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷത്തിന്റെ നിമിഷങ്ങൾ നൽകുക, കിന്റർഗാർട്ടനിനോട് നല്ല മനോഭാവം ഉണ്ടാക്കുക. ഈ കാലയളവിൽ, വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകളും ഫ്രണ്ടൽ ഗെയിമുകളും ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ ഒരു കുട്ടിക്ക് പോലും ശ്രദ്ധ നഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല.

ഗെയിമുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം- ഇത് കുട്ടിയുടെ വികസനവും വിദ്യാഭ്യാസവുമല്ല, മറിച്ച് വൈകാരിക ആശയവിനിമയം, കുട്ടിയും മുതിർന്നവരും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നു.

കൈ സമ്പർക്കം;

ശരീര സമ്പർക്കം.

കൂടാതെ, ആശയവിനിമയത്തിന്റെ രൂപീകരണം ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഗെയിമുകൾ ആവശ്യമാണ്

നിരവധി നിബന്ധനകൾ പാലിക്കുന്നു:

ഒന്നാമതായി, മുതിർന്നവർ ഗെയിമിൽ വലിയ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നു,കുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയം സജീവമായി സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, കുട്ടിയെ ആകർഷിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു ഗെയിം;

രണ്ടാമതായി, പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരാൾ കമന്റുകൾക്കൊപ്പം ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളെ അനുഗമിക്കുന്നു,കളിയുടെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളും വാക്കുകളിൽ വിവരിക്കുന്നു. പല ഗെയിമുകളും കവിതകളും നഴ്സറി റൈമുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

മൂന്നാമത്, ഒരു മുതിർന്നയാൾ ഗെയിമിൽ സുഖകരവും ഊഷ്മളവുമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാൻ എല്ലാം ചെയ്യുന്നു.

നാലാമത്തെ, ഒരു മുതിർന്നയാൾ ഗെയിമിന്റെ പുരോഗതി സൂക്ഷ്മമായി നിരീക്ഷിക്കുന്നു, അതിന്റെ തുടക്കവും തുടർച്ചയും അവസാനവും നിയന്ത്രിക്കുന്നു.

അഞ്ചാമതായി, മുതിർന്നവരുമായി ആശയവിനിമയം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അവനുമായി സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വൈകാരിക ഗെയിമുകൾ, വ്യക്തിഗതമായി നടത്തി(ഒരു മുതിർന്നയാൾ - ഒരു കുട്ടി).

-ഞാൻ കൈകൊട്ടും, ഞാൻ നന്നായിരിക്കും, ഞങ്ങൾ കൈകൊട്ടും, ഞങ്ങൾ നന്നായിരിക്കും!

എന്നിട്ട് കുഞ്ഞിനെ തന്നോടൊപ്പം കൈകൊട്ടാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു:

-നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് കൈകൊട്ടാം.

കുഞ്ഞ് ടീച്ചറുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആവർത്തിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, നോക്കിയാൽ മാത്രം, നിങ്ങൾക്ക് കഴിയും

അവന്റെ കൈകൾ നിങ്ങളുടെ കൈകളിൽ എടുക്കാൻ ശ്രമിക്കുക ഒപ്പംഅവരുമായി കൈകൊട്ടി. എന്നാൽ കുട്ടി എതിർക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ നിർബന്ധിക്കരുത്, ഒരുപക്ഷേ അടുത്ത തവണ അവൻ കൂടുതൽ മുൻകൈ കാണിക്കും.

കു-കു!

ഉപകരണം:പെട്രുഷ്ക പാവ.

ഗെയിം പുരോഗതി:

ടീച്ചർ കുഞ്ഞിനെ ഒരു കളിപ്പാട്ടം കാണിക്കുന്നു (പെട്രുഷ്ക ഒളിപ്പിച്ചു).

- ഓ! ആരാണ് അവിടെ ഒളിച്ചിരിക്കുന്നത്? ആരുണ്ട് അവിടെ?പിന്നെ ആരാണാവോ

വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കാണിക്കുന്നു:- കു-കു! ഇത് ഞാനാണ്, പെട്രുഷ്ക! ഹലോ!

ആരാണാവോ വില്ലുകൾ, വ്യത്യസ്ത ദിശകളിൽ കറങ്ങുന്നു, പിന്നെ വീണ്ടും

ഒളിച്ചിരിക്കുകയാണ്. ഗെയിം നിരവധി തവണ ആവർത്തിക്കാം.

പന്ത് പിടിക്കുക!

ഉപകരണം:ചെറിയ റബ്ബർ ബോൾ അല്ലെങ്കിൽ പ്ലാസ്റ്റിക് ബോൾ.

ഗെയിം പുരോഗതി:ടീച്ചർ പന്ത് എടുക്കുന്നു, അത് കളിക്കാൻ കുട്ടിയെ ക്ഷണിക്കുന്നു. തറയിൽ ഒരു ഗെയിം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്: അദ്ധ്യാപകനും കുട്ടിയും പരസ്പരം എതിർവശത്ത് ഇരിക്കുന്നു, കാലുകൾ വീതിയിൽ അകലത്തിൽ പന്ത് ഉരുട്ടിയില്ല.

__നമുക്ക് പന്ത് കളിക്കാം. പന്ത് പിടിക്കുക!

ടീച്ചർ കുട്ടിയുടെ നേരെ പന്ത് ഉരുട്ടുന്നു. എന്നിട്ട് എതിർ ദിശയിലേക്ക് പന്ത് ഉരുട്ടാൻ അവനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, പന്ത് പിടിക്കുന്നു, കളിയുടെ ഗതിയെക്കുറിച്ച് വൈകാരികമായി അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു.

-പന്ത് ഉരുട്ടുക! ഓണാണ്! പന്ത് പിടിച്ചു!

ഗെയിം കുറച്ച് സമയത്തേക്ക് കളിക്കുന്നു, കുട്ടിയുടെ ഭാഗത്തുനിന്ന് ക്ഷീണം അല്ലെങ്കിൽ താൽപ്പര്യം നഷ്ടപ്പെടുന്നതിന്റെ ആദ്യ സൂചനയിൽ ഗെയിം നിർത്തണം.
ആരാണാവോ

ഉപകരണം:പെട്രുഷ്ക പാവ.

ഗെയിം പുരോഗതി:കുട്ടി ശ്രദ്ധിക്കാതെ, ടീച്ചർ അവന്റെ കൈയിൽ ഒരു കളിപ്പാട്ടം വയ്ക്കുക, തുടർന്ന് ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നു. ആരാണാവോ കുഞ്ഞിനെ സമീപിക്കുന്നു, കുമ്പിടുന്നു.

- ഞാൻ പെട്രുഷ്കയാണ്- രസകരമായ കളിപ്പാട്ടം! ഹായ് ഹായ്!

അപ്പോൾ പെട്രുഷ്ക കുഞ്ഞിനെ ഹലോ പറയാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, അവന്റെ കൈ അവളുടെ കൈയിൽ എടുക്കുന്നു.

-നമുക്ക് ഹലോ പറയാം! എനിക്ക് ഒരു പേന തരൂ!

അതിനുശേഷം, പെട്രുഷ്ക അവതരിപ്പിക്കുന്നു വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ: കൈകൊട്ടി, നൃത്തം ചെയ്യുകയും പാടുകയും ചെയ്യുക, ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആവർത്തിക്കാൻ കുട്ടിയെ ക്ഷണിക്കുക.

മൃദുവായ കൈകാലുകൾ.

മൂന്നാമത്തെയും നാലാമത്തെയും വരികളിൽ, അവൻ ഒന്നുകിൽ വിരലുകൾ ഞെക്കുകയോ അഴിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു - പൂച്ചക്കുട്ടി പോറൽ നഖങ്ങൾ “വിടുന്നു”.

എന്നാൽ എല്ലാ കൈകാലുകളിലും

പൊട്ടുന്ന നഖങ്ങൾ!

എന്നിട്ട് ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടിയെ അവതരിപ്പിക്കാൻ കുട്ടിയെ ക്ഷണിക്കുന്നു. കുട്ടി ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടിയെ ചിത്രീകരിക്കാൻ പഠിച്ച ശേഷം, നിങ്ങൾക്ക് ജോഡികളായി ഒരു ഗെയിം വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ കഴിയും: അധ്യാപകൻ ആദ്യം കുട്ടിയുടെ കൈ അടിക്കുന്നു, തുടർന്ന് അത് "നഖങ്ങൾ" ഉപയോഗിച്ച് മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു (ഈ നിമിഷം കുട്ടിക്ക് വേഗത്തിൽ കൈകൾ നീക്കംചെയ്യാൻ കഴിയും). തുടർന്ന് അധ്യാപകനും കുട്ടിയും റോളുകൾ മാറുന്നു:

കുട്ടി ആദ്യം അദ്ധ്യാപകന്റെ കൈയിൽ അടിക്കുന്നു, എന്നിട്ട് "അതിന്റെ നഖങ്ങൾ വിടുന്നു" അതിനെ ചെറുതായി മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

കിസാ, കിസാ! നിലവിളിക്കുക!

ലക്ഷ്യം:മുതിർന്നവരുമായി ഒരു കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വികസനം, സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കൽ; ഒന്നിൽ നിന്ന് മാറാൻ പഠിക്കുന്നു! മറ്റൊന്നിലേക്കുള്ള ഗെയിം പ്രവർത്തനം.

ഗെയിം പുരോഗതി:ടീച്ചർ കുട്ടിയെ പൂച്ച കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഒരു മുതിർന്നയാൾ ഒരു പൂച്ചയെ എങ്ങനെ അടിക്കുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുകയും കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു "കിറ്റി, കിറ്റി!"അവർ ഒരു പൂച്ചയെ എങ്ങനെ ഓടിക്കുന്നു, വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് "വെടിക്കൂ!"അതേ സമയം, ആദ്യം, മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിയുടെ കൈപ്പത്തികൾ മുന്നോട്ട് നീട്ടി മൃദുവായി അടിക്കുന്നു, തുടർന്ന് അവയെ ലഘുവായി അടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു - അതേസമയം കുഞ്ഞ് വേഗത്തിൽ കൈകൾ പുറകിൽ മറയ്ക്കണം.

-നമുക്ക് പൂച്ച കളിക്കാം! ഒരു പൂച്ച അടിക്കുമ്പോൾ- “കിസാ! കിട്ടി!- നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ പിടിക്കുക. അവർ "വെടിക്കൂ!"- വേഗത്തിൽ നിങ്ങളുടെ കൈകൾ പുറകിൽ മറയ്ക്കുക. ഇതുപോലെ.

കിറ്റി, കിറ്റി! നിലവിളിക്കുക!

കുട്ടി ഈ ഗെയിം കളിക്കാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, റോളുകൾ മാറാൻ നിങ്ങൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യാം.

ത്രിതതുഷ്കി - ത്രീ-ടാ-ടാ!

ഗെയിം പുരോഗതി:ഒരു മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിയെ മുട്ടുകുത്തി ഇരിക്കുന്നു, സ്വയം അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു, കുട്ടിയെ ബെൽറ്റിൽ പിടിക്കുന്നു. തുടർന്ന് അദ്ദേഹം താളാത്മകമായ ശാരീരിക കുലുക്കം (ഇടത്-വലത്, മുകളിലേക്ക്-താഴേക്ക്) നടത്തുന്നു, വാക്കുകളുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള ഉച്ചാരണത്തോടെ ചലനങ്ങൾക്കൊപ്പം:

- ത്രിതതുഷ്കി- മൂന്ന്-ടാ-ടാ! ത്രിതതുഷ്കി-മൂന്ന്-ടാ-ടാ!

പരന്ന പാതയിൽ!

ഗെയിം പുരോഗതി:ടീച്ചർ കുട്ടിയെ മുട്ടുകുത്തി ഇരുത്തുന്നു, തുടർന്ന് താളാത്മകമായി അവനെ മുകളിലേക്ക് എറിയാൻ തുടങ്ങുന്നു, ഒരു നഴ്സറി റൈം ഉപയോഗിച്ച് ചലനങ്ങളെ അനുഗമിക്കുന്നു. കളിയുടെ അവസാനം, ടീച്ചർ കുട്ടിയെ ഉപേക്ഷിക്കുന്നതായി നടിക്കുന്നു.

പരന്ന പാതയിൽ

പരന്ന പാതയിൽ

പാലുണ്ണികൾക്ക് മീതെ, പാലുണ്ണികൾക്ക് മീതെ

പാലുണ്ണികൾക്ക് മീതെ, പാലുണ്ണികൾക്ക് മീതെ

നേരെ ദ്വാരത്തിലേക്ക്- വൗ!
ശവങ്ങൾ!

ഗെയിം പുരോഗതി:ടീച്ചർ കുട്ടിയെ മുട്ടുകുത്തി ഇരുത്തുന്നു, തുടർന്ന് താളാത്മകമായി കുട്ടിയെ മുകളിലേക്ക് എറിയാൻ തുടങ്ങുന്നു, ഒരു നഴ്സറി റൈം ഉപയോഗിച്ച് ചലനത്തോടൊപ്പം. കളിയുടെ അവസാനം, ടീച്ചർ കുട്ടിയെ ഉപേക്ഷിക്കുന്നതായി നടിക്കുന്നു.

ശവങ്ങൾ!

തലയിണകളിൽ ഇരിക്കുക.

കാമുകിമാർ വന്നു

തലയിണയിൽ നിന്ന് തള്ളി-

വൗ!

ഊഞ്ഞാലാടുക

ഗെയിം പുരോഗതി:ടീച്ചർ കുട്ടിയെ ഊഞ്ഞാലിൽ കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു.

- നിങ്ങൾക്ക് സ്വിംഗ് ഇഷ്ടമാണോ? നമുക്ക് സ്വിംഗ് കളിക്കാം! ടീച്ചർ ഒരു സോഫയിലോ സുഖപ്രദമായ കസേരയിലോ ഇരിക്കുന്നു, കുട്ടിയെ മുട്ടുകുത്തി, മുഖത്തോട് മുഖം നോക്കുന്നു. എന്നിട്ട് അവൻ കുട്ടിയുടെ കൈകൾ സ്വന്തമായി എടുത്ത് വശങ്ങളിലേക്ക് പരത്തുന്നു, അതിനുശേഷം അവൻ സ്വിംഗിന്റെ താളാത്മക ചലനങ്ങൾ അനുകരിക്കുന്നു - വശങ്ങളിൽ നിന്ന് വശത്തേക്ക് നീങ്ങുന്നു, കുട്ടിയെ തന്നോടൊപ്പം വലിച്ചിടുന്നു.

-സ്വിംഗ് ആടുന്നു: സ്വിംഗ്, സ്വിംഗ്! കാച്ച്-കാച്ച്!

നിവർന്ന് കളിക്കാനും കഴിയും. ഒരു മുതിർന്നയാളും കുട്ടിയും പരസ്പരം എതിർവശത്ത് നിൽക്കുന്നു, കാലുകൾ വീതിയിൽ, അവർ കൈകൾ പിടിച്ച് വശങ്ങളിലേക്ക് ചിതറിക്കുന്നു. “കാച്ച്-കാച്ച്” എന്ന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച്, സ്വിംഗ് ചലനങ്ങൾ അനുകരിക്കുന്നു - ഒരു മുതിർന്നയാളും ഒരു കുട്ടിയും ഒരുമിച്ച് വശങ്ങളിൽ നിന്ന് വശത്തേക്ക് സ്വിംഗ് ചെയ്യുന്നു, മാറിമാറി വലതുവശത്തും പിന്നീട് ഇടത് കാലുകളും തറയിൽ നിന്ന് വലിച്ചുകീറുന്നു.

കാവൽ

ഗെയിം പുരോഗതി: കളിയുടെ തുടക്കത്തിൽ, അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ മതിൽ ക്ലോക്കിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്നു, തുടർന്ന് ക്ലോക്ക് കളിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

-ചുവരിലെ ക്ലോക്കിലേക്ക് നോക്കൂ. ക്ലോക്ക് ടിക്ക് ചെയ്യുന്നു: “ടിക്ക്-ടോക്ക്!” - നമുക്ക് ക്ലോക്ക് കളിക്കാം!

ടീച്ചർ തറയിൽ ഇരിക്കുന്നു, കുട്ടിയെ മുട്ടുകുത്തി മുഖാമുഖം ഇരുത്തി, കുട്ടിയുടെ കൈകൾ അവന്റെ കൈകളിൽ എടുത്ത് (കൈകൾ കൈമുട്ടിൽ വളച്ച്) ക്ലോക്ക് അനുകരിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു - അങ്ങോട്ടും ഇങ്ങോട്ടും താളാത്മക ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു, കുട്ടിയെ വലിച്ചിടുന്നു.

- ക്ലോക്ക് ടിക്ക് ചെയ്യുന്നു: "ടിക്ക്-ടോക്ക്! ടിക്ക്-ടോക്ക്!"

ഒരേ കളി മാറി മാറി താളം മാറ്റി കളിക്കാം - watch | സാവധാനത്തിലും വേഗത്തിലും ടിക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയും.
ഞാൻ പിടിക്കാം!

ലക്ഷ്യം:മുതിർന്നവരുമായി ഒരു കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വികസനം, സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കൽ; ചലന വികസനം.

ഗെയിം പുരോഗതി: ടീച്ചർ കുട്ടിയെ ക്യാച്ച്-അപ്പ് കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു.

-നമുക്ക് ക്യാച്ച്-അപ്പ് കളിക്കാം: നിങ്ങൾ ഓടിപ്പോകൂ, ഞാൻ നിങ്ങളെ പിടികൂടും!

ഞാൻ പിടിക്കാം!

കുട്ടി ഓടിപ്പോകുന്നു, മുതിർന്നയാൾ അവനെ പിടിക്കുന്നു. അതേ സമയം, തിരക്കുകൂട്ടരുത് - കുഞ്ഞിനെ ഓടിക്കാൻ അനുവദിക്കുക, വേഗത്തിലും വൈദഗ്ധ്യത്തിലും അനുഭവപ്പെടുക. അപ്പോൾ ടീച്ചർ കുട്ടിയെ പിടിക്കുന്നു - അവനെ കെട്ടിപ്പിടിക്കുന്നു, കുലുക്കുന്നു. ഈ ഗെയിം വൈകാരികമായി തീവ്രമാണെന്നും കുട്ടിക്ക് അപകടസാധ്യതയുള്ള ഒരു ഘടകം ഉൾക്കൊള്ളുന്നുവെന്നും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. കൂടാതെ, ഗെയിമിനിടെ അടുത്ത ശാരീരിക ബന്ധമുണ്ട്.

അതിനാൽ, കുട്ടിക്കും മുതിർന്നവർക്കും ഇടയിൽ ഒരു നിശ്ചിത അളവിലുള്ള വിശ്വാസമുണ്ടെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് അത്തരമൊരു ഗെയിം വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ കഴിയും. കുഞ്ഞിന് ഭയമുണ്ടെങ്കിൽ, നിർബന്ധിക്കേണ്ടതില്ല - മറ്റൊരു സമയം ശ്രമിക്കുക.
ശരി.

ഗെയിം പുരോഗതി: നഴ്സറി ഗാനം കേൾക്കാനും കൈകൊട്ടാനും ടീച്ചർ കുട്ടിയെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

-ഇതുപോലെ കൈകൊട്ടാം.

സ്വീറ്റീസ്! ടീച്ചറും കുട്ടിയും കൈയടിക്കുന്നു.

-നിങ്ങൾ എവിടെയായിരുന്നു?

- മുത്തശ്ശിയാൽ!

- അവർ എന്താണ് കഴിച്ചത്?

-കഞ്ഞി!

- അവർ എന്താണ് കുടിച്ചത്?

-ബ്രഷ്ക!

കഞ്ഞി കഴിച്ചു

അവർ ബ്രൂ കുടിച്ചു!

ഷു-യു-യു, പറന്നു,

തലയിൽ ഇരുന്നു!അവസാന വരികളിൽ, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ പോലെ വീശുക

ചിറകുകൾ, എന്നിട്ട് പതുക്കെ നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിന്റെ തലയിൽ വയ്ക്കുക.

വെളുത്ത വശങ്ങളുള്ള മാഗ്പി

ഗെയിം പുരോഗതി:ടീച്ചർ കുട്ടിയുടെ കൈയ്യിൽ എടുത്ത് നഴ്സറി റൈം വായിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, ചലനങ്ങളോടെ വാചകം അനുഗമിക്കുന്നു.

വെളുത്ത വശങ്ങളുള്ള മാഗ്പി

പാകം ചെയ്ത കഞ്ഞി,

കുട്ടികൾക്ക് ഭക്ഷണം കൊടുക്കുന്നു:

ഞാൻ കൊടുത്തു, ഞാൻ കൊടുത്തു

ഞാൻ കൊടുത്തു, ഞാൻ കൊടുത്തു

എന്നാൽ അവൾ അത് നൽകിയില്ല:

മകനേ, നീ ചെറുതാണ്,

ഞങ്ങളെ സഹായിച്ചില്ല

ഞങ്ങൾ കഞ്ഞി തരില്ല.

ഒരു വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ചലനത്തിൽ അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ വിരൽ അവന്റെ കൂടെ നയിക്കുന്നു

ഈന്തപ്പന - "കഞ്ഞിയിൽ ഇടപെടുന്നു." "കൊടുത്തു" എന്ന വാക്കിൽ വളയുക

മാറിമാറി കുട്ടിയുടെ വിരലുകൾ, ചെറുവിരലിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുന്നു. "പക്ഷേ അവൾ അത് നൽകിയില്ല" എന്ന വാക്കുകളിൽ കുട്ടിയുടെ തള്ളവിരൽ തിരിഞ്ഞ് അവന്റെ കൈപ്പത്തിയിൽ ഇക്കിളിപ്പെടുത്തുക.

ആട് കൊമ്പുള്ള

ഗെയിം പുരോഗതി: അധ്യാപകൻ നഴ്സറി റൈമിന്റെ വാചകം ഉച്ചരിക്കുന്നു, അതിനൊപ്പം ചലനങ്ങളും.

കൊമ്പുള്ള ഒരു ആടുണ്ട്

അവിടെ ഒരു ആടുണ്ട്

മുകളിലെ കാലുകൾ!

കൈയടി-കണ്ണുകൾ:

"ആരാണ് കഞ്ഞി കഴിക്കാത്തത്,

ആരാണ് പാൽ കുടിക്കാത്തത്

ഞാൻ അവനെ ചതിച്ചു

ഞാൻ ഞരങ്ങുന്നു, ഞാൻ കീറി!"

നിങ്ങളുടെ വലതു കൈയുടെ വിരലുകൾ ഞെക്കുക, മുന്നോട്ട് മാത്രം വയ്ക്കുക ചൂണ്ടുവിരൽചെറിയ വിരൽ - അത് കൊമ്പുകളുള്ള ഒരു "ആട്" ആയി മാറി. പറയുമ്പോൾ, അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുവരിക, എന്നിട്ട് "ആട്" നീക്കം ചെയ്യുക. "ഗോർ", ​​"ഗോർ" എന്ന വാക്കുകളിൽ കുട്ടി.

ഗെയിമിലെ കുട്ടിയുടെ വികസനം സംഭവിക്കുന്നത്, ഒന്നാമതായി, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വൈവിധ്യമാർന്ന ഓറിയന്റേഷൻ കാരണം. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം (ചലനം), സൗന്ദര്യാത്മകം (സംഗീതം), മാനസികം (ഉപദേശം, പ്ലോട്ട്) എന്നിവ നേരിട്ട് ലക്ഷ്യമിടുന്ന ഗെയിമുകളുണ്ട്. അവരിൽ പലരും ഒരേ സമയം സംഭാവന ചെയ്യുന്നു ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം(പ്ലോട്ട്-റോൾ-പ്ലേയിംഗ്, ഡ്രാമറ്റൈസേഷൻ ഗെയിമുകൾ, മൊബൈൽ മുതലായവ).

എല്ലാത്തരം ഗെയിമുകളും രണ്ട് വലിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി സംയോജിപ്പിക്കാം, അവ മുതിർന്നവരുടെ നേരിട്ടുള്ള പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ അളവിലും കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങളിലും വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ആദ്യ ഗ്രൂപ്പ് - മുതിർന്നവർ അവരുടെ തയ്യാറെടുപ്പിലും പെരുമാറ്റത്തിലും പരോക്ഷമായി പങ്കെടുക്കുന്ന ഗെയിമുകളാണിത്. കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന് (ഒരു നിശ്ചിത തലത്തിലുള്ള ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണത്തിന് വിധേയമായി) ഒരു മുൻകൈയും സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവവുമുണ്ട് - ആൺകുട്ടികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി ഒരു ഗെയിം ലക്ഷ്യം സജ്ജീകരിക്കാനും ഗെയിം പ്ലാൻ വികസിപ്പിക്കാനും ഗെയിം പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ വഴികൾ കണ്ടെത്താനും കഴിയും. . സ്വതന്ത്ര ഗെയിമുകളിൽ, കുട്ടികൾക്ക് മുൻകൈ കാണിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു നിശ്ചിത തലത്തിലുള്ള ബുദ്ധി വികസനത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

പ്ലോട്ടും കോഗ്നിറ്റീവ് ഗെയിമുകളും ഉൾപ്പെടുന്ന ഈ ഗ്രൂപ്പിന്റെ ഗെയിമുകൾ അവരുടെ വികസന പ്രവർത്തനത്തിന് പ്രത്യേകിച്ചും വിലപ്പെട്ടതാണ്, ഇത് ഓരോ കുട്ടിയുടെയും മൊത്തത്തിലുള്ള മാനസിക വികാസത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്.

ആദ്യകാലവും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്തും കളി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം സ്റ്റോറി ഗെയിമുകളാണ്. സ്റ്റോറി ഗെയിമുകളിൽ, മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു കുട്ടി പഠിക്കുന്നു:

വസ്തുക്കളുടെ സവിശേഷതകൾ - കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ (ആമുഖ ഗെയിമുകൾ);

അവരോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള വഴികൾ (ചിത്രീകരണ ഗെയിമുകൾ);

അനുഭവം നേടുന്നു പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾകൂടാതെ ഒബ്‌ജക്‌റ്റുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു (പ്ലോട്ട്-ഡിസ്‌പ്ലേ ഗെയിമുകൾ);

ആളുകളുടെ റോൾ പ്ലേയിംഗ് ബന്ധങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു (റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ);

അധ്വാനത്തെയും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു പബ്ലിക് റിലേഷൻസ്(റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ).

വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്:

കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ സ്വയം പരിശോധന,

അവയുടെ ഭൗതിക സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയൽ,

പല തരത്തിൽ അവരോടൊപ്പം അഭിനയിക്കാനുള്ള അവസരം സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നു.

രണ്ടാമത്തെ ഗ്രൂപ്പ് - ഇവ വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകളാണ്, അതിൽ ഒരു മുതിർന്നയാൾ, ഒരു കുട്ടിയോട് കളിയുടെ നിയമങ്ങൾ പറയുകയോ കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ രൂപകൽപ്പന വിശദീകരിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു, ഒരു നിശ്ചിത ഫലം നേടുന്നതിന് ഒരു നിശ്ചിത പ്രവർത്തന പരിപാടി നൽകുന്നു. ഈ ഗെയിമുകളിൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും പ്രത്യേക ജോലികൾ സാധാരണയായി പരിഹരിക്കപ്പെടും; അവ ഒരു നിശ്ചിതമായ സ്വാംശീകരണമാണ് ലക്ഷ്യമിടുന്നത് പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയൽകളിക്കാർ പാലിക്കേണ്ട നിയമങ്ങളും. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ പ്രധാനമാണ്.

കളിക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനം പ്രധാനമായും പ്രത്യുൽപാദന സ്വഭാവമുള്ളതാണ്: കുട്ടികൾ, ഒരു നിശ്ചിത പ്രവർത്തന പരിപാടിയിൽ ഗെയിം പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു, അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ മാത്രം പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു. കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, കുട്ടികൾക്ക് സ്വതന്ത്ര ഗെയിമുകൾ ആരംഭിക്കാൻ കഴിയും, അതിൽ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ കൂടുതൽ ഘടകങ്ങൾ ഉണ്ടാകും.

ഒരു നിശ്ചിത ആക്ഷൻ പ്രോഗ്രാമുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ മൊബൈൽ, ഉപദേശപരമായ, സംഗീതം, ഗെയിമുകൾ - നാടകീകരണം, ഗെയിമുകൾ - വിനോദം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും ധാർമ്മികവും ഇച്ഛാശക്തിയുള്ളതുമായ ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാനസികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ പരോക്ഷമായി ബാധിക്കുന്നു. അവർ ഗൂഢാലോചനയും തന്ത്രരഹിതവുമാകാം.

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ (കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ഉപദേശപരമായ വസ്തുക്കൾ, വാക്കാലുള്ള, പ്ലോട്ട്-ഡിഡാക്റ്റിക്, ഡെസ്ക്ടോപ്പ്-പ്രിന്റ്) കുട്ടികളുടെ മാനസിക വികാസത്തിനായി അധ്യാപകർ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അതേ സമയം, ഈ ഗെയിമുകളിൽ, കുട്ടികൾ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കാനും കളിയുടെ നിയമങ്ങൾ അനുസരിക്കാനും പൊതുവായ ലക്ഷ്യത്തെ ആശ്രയിച്ച് അവരുടെ ആഗ്രഹങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കാനും പഠിക്കുന്നു.

മ്യൂസിക്കൽ ഗെയിമുകൾ കോറൽ, പ്ലോട്ട്, പ്ലോട്ട്ലെസ് എന്നിവ ആകാം, പലപ്പോഴും ഉപദേശപരമായതും ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഘടകങ്ങളും സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ സൗന്ദര്യാത്മകവും ശാരീരികവും മാനസികവുമായ വികാസത്തെ ബാധിക്കുക.

ഗെയിമുകൾ - നാടകീകരണം കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തെയും മാനസിക വികാസത്തെയും ബാധിക്കുന്നു, സൗന്ദര്യാത്മക വികാരങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

ഗെയിമുകൾ - വിനോദം വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് ടോൺ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, അപ്രതീക്ഷിതവും ഉജ്ജ്വലവുമായ ഇംപ്രഷനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടിയുടെ മനസ്സിനെ പോഷിപ്പിക്കുന്നു.

ഗെയിമുകൾക്ക് പുറമേ, കളിയായ രൂപത്തിൽ നടക്കാത്ത ഗെയിമിംഗ് ഇതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നതിനെക്കുറിച്ച് പറയണം. ഇവ ഒരു പ്രത്യേക രീതിയിൽ സംഘടിപ്പിക്കപ്പെട്ട ബാലവേലയുടെ പ്രാരംഭ രൂപങ്ങളായിരിക്കാം, ചില തരം ദൃശ്യ പ്രവർത്തനം, നടക്കുമ്പോൾ ചുറ്റുപാടുമായി പരിചയപ്പെടൽ തുടങ്ങിയവ.

ഒരു ഗെയിം ഇളയ പ്രായംരക്ഷിതാവ്