Бага насны оюутнуудад зориулсан сургалтын нэр. Бага насны оюутнуудад зориулсан харилцааны сургалт

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх үндсэн үе шатууд сургуулийн жилүүд. Жижигхэн хүнидэвхтэй суралцдаг дэлхий, амьдралдаа байр сууриа хайж, хүмүүсийн хоорондын харилцааны нарийн ширийн зүйлийг ялгаж, харилцаж сурдаг. нийгмийн орчин. 10-13 нас хүртэл өсч томрох үе нь өөрөө олон асуудалтай байдаг. сэтгэл зүйн мөн чанар, энэ нь сургуулийн хананд зөвхөн улам дорддог. Тусгаарлах шалтгаан, сэтгэлийн хямрал зохисгүй зан үйлбайж болно:

• өөртөө итгэх итгэл бага;
• багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахаас айдаг;
• хэт их сургалтын ачаалал;
• эцэг эхтэй зөрчилдөх.

Үүний үр дүнд хүүхэд сурах хүсэл эрмэлзэлээ алдаж, зарим тохиолдолд сургуульд явахаас татгалзаж болно. Энэ тохиолдолд асуудал өөрөө шийдэгдэхийг хүлээх биш, харин бүртгүүлэх нь чухал юм сэтгэлзүйн сургалтуудсургуулийн сурагчдад зориулсан.

Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан сургалт нь хүүхдэд хэрхэн туслах вэ?

Сургалт нь хүүхдэд дотоод гол бэрхшээлийг тоглоом хэлбэрээр даван туулж, ирээдүйд бие даан даван туулж сурах боломжийг олгодог. Хичээлүүдэд:

• жүжиглэх техник;
• тайвшруулах дасгалууд;
• урлагийн эмчилгээ;
• янз бүрийн оношлогооны аргууд;
• дүрд тоглох тоглоомууд.

Энэ бүхэн нь хүүхдэд янз бүрийн нөхцөл байдлыг дуурайж, цохиход туслах зорилготой юм боломжит сонголтуудзан байдал. Хичээлийг хүүхэд, тэдний эцэг эхтэй ажиллах чиглэлээр мэргэшсэн туршлагатай сэтгэл судлаачид явуулдаг.

Сургалтын үр дүнд хүүхэд юу авах вэ?

Хичээл эхлэхээс өмнө өсвөр насныхныг зовоож буй асуудлуудыг тодорхойлж, ялангуяа анхааралтай ажиллах ёстой асуудлуудыг тодорхойлох нь зүйтэй. Мэргэжилтнээр явуулсан сургалтын явцад хэд хэдэн чухал ажлуудыг шийддэг бөгөөд гол нь:

• өсвөр насны хүүхдийг тайвшруулах янз бүрийн арга хэрэглэх замаар дотоод сэтгэлийн хөөрөл, стрессийг даван туулахыг заах;
• хүүхдэд өөрийгөө зөв үнэлэх чадварыг бий болгож, түүний чадварыг зохих ёсоор үнэлэхийг заах;
• багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;
• Суралцагчийг сурах сэдэл төрүүлэх.

Сургалтын явцад олж авсан бүх ур чадварыг хүүхэд байгалийн тоглоомын хэлбэрээр олж авдаг бөгөөд сургагч багштай ярилцах явцад тогтоогддог. Эдгээр нь оюутанд ангидаа илүү итгэлтэй болж, хичээлийн ачааллыг даван туулахад хялбар болгодог. Хамтын судалгааны явцад тэрээр бүлэгтэй эв найртай харилцах үндсийг эзэмшсэн байх бөгөөд энэ нь насанд хүрсэн үед түүнд ашигтай байх нь дамжиггүй.

"Insight" боловсрол, хөгжлийн сэтгэлзүйн төв нь сургуулийн сурагчдад зориулсан төрөл бүрийн сургалтуудыг явуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийг ангидаа илүү нягт нямбай, анхааралтай байх, хэрхэн шийдвэрлэх талаар сурахад туслах болно. зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалбагт үүсдэг.

Хичээлийг өсвөр насны сэтгэл зүйч-зөвлөх Ульяна Александровна Иванова заадаг.

Сургалтын үргэлжлэх хугацаа: 3 цаг, тус бүр 10 минутын хоёр завсарлагатай.

Сургалтын зардал: 2000 рубль.

Манай төвд сургуулийн сурагчдад зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох сургалтууд явагддаг бөгөөд энэ нь өсвөр насныханд зөвхөн юу хийх талаар шийдвэр гаргах боломжийг олгодоггүй. ирээдүйн мэргэжилгэхдээ бас тэдний төрөлхийн хандлага, авъяас чадварыг илчилдэг. Та вэбсайт дээрх тусгай маягтыг бөглөж, эсвэл утсаар холбогдож манай админтай хамт ямар ч сургалтанд бүртгүүлэх боломжтой. Хүүхэддээ итгэлтэй байг!

Залруулах хөгжлийн хөтөлбөрийн зорилго: бүлгийн хүүхдүүдийн хамтын ажиллагаа нь тухайн бүлэгт харьяалагдах мэдрэмж, эерэг сэтгэл хөдлөлийн суурь, өөрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ойлгох, эргэн тойрныхоо хүмүүсийн мэдрэмжийг таних чадварыг бий болгох, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 1. Бид бие биенээ таньдаг.

1. Сэтгэлийн термометр

Хөтлөгч нь жинхэнэ термометрийг үзүүлж, түүний үйл ажиллагааны талаар ярьдаг. Хүүхдүүд сэтгэлийн хөдөлгөөнөө (термометр температурыг харуулдаг шиг) зөвхөн гараараа харуулахыг урьж байна: муу сэтгэлийн байдал - алга бие биедээ хүрч, сайхан сэтгэлийн байдал - гар нь хуваагдана.

2. "Цасан бөмбөг"

Хүүхэд бүр нэр, дуртай тоглоомоо ээлжлэн хэлдэг.

3. "Миний хийх дуртай зүйл"

Тэргүүлж байна. Бид бие биенээ илүү сайн мэддэг болоосой гэж хүсч байна. Үүний тулд би танд дараах тоглоомыг санал болгож байна. Та нарын нэг нь үнэхээр хийх дуртай зүйлээ сонгоод бидэнд үг хэлэлгүйгээр үзүүлж эхэлнэ. Бусад бүх хүмүүс илтгэгчийн юу хийж байгааг анхааралтай ажиглаж, бидэнд юу хэлэхийг хүсч байгааг таахыг хичээж байгаа боловч өөрсдөө юу ч хэлэхгүй байна. Илтгэгч пантомимаа хийж дуусмагц ( үгсийн сангийн ажил), бид таамаглалаа илэрхийлж эхэлж болно. Бүгд үг хэлсний дараа бид илтгэгчээс түүнийг зөв ойлгосон хүмүүс байгаа эсэхийг асууж болно. Хэлэлцүүлгийн дараа дараагийн илтгэгч үг хэлнэ. Би тоглоомоо эхлүүлье.

4. "Гол" тоглоом

Тоглогчид нэг баганад зогсож байна. Хөтлөгч нь бүгдээрээ том гол гэж зарладаг бөгөөд энэ нь нэг газар хоёр жижиг мөрөнд "асгардаг". Баганын эхэнд хоёр удирдагчийг тавьж, гол хэрхэн "асгарах" -ыг өөр өөр чиглэлд тусгаарлах шаардлагатай. Үлдсэн хүүхдүүд ээлжлэн янз бүрийн чиглэлд явдаг. Хүн бүрийн хүслийг харгалзан үздэг.

5. "Эрдэмтэн" тоглоом

Хөтлөгч сандал дээр авирч, өөрийгөө эрдэмтэн хэмээн зарлаж, бүх хүүхдүүд дусал юм. Тэрээр хүүхдүүдийг өрөөгөөр тараахыг хүснэ. Эрдэмтэн маш чухал бодисыг бүрдүүлэн сансарт илгээх хэрэгтэй. Түүний барьж буй колбонд шар, ногоон, улаан гэсэн 3 өөр шингэн дусаана. Өнгөт "сусаах" бүрийн дараа дуслууд (мөн эдгээр нь бүлгийн хүүхдүүд) хөдөлж, нийлж эхэлдэг (гараа нийлүүлж) эрдэмтэн: "Зогс!" Тэгээд 3 удаа. Туршилтын явцад дуслууд 2-3-6 нийлдэг гэх мэт.

6. "Хөдөлгүүр" тоглоом

Залуус өрөөний янз бүрийн буланд тарж, өөрсөддөө газар сонгодог - энэ бол тэдний "өртөө" юм. Оролцогчдын нэг нь "зүтгүүр" юм. Түүний барилга - хүн бүрийг тойрч, зорчигчдыг хөгжимд цуглуулдаг.

Хичээл 2. Харилцаа холбоо тогтоох.

2. "Хайртай нэр"

Хөтлөгч хүүхэд бүрийг баруун талд сууж буй хөршөө энхрийлэн нэрлэхийг урьж, "Баярлалаа" гэж хэлэгчид талархах нь гарцаагүй.

3. "Эелдэг гар - эелдэг харц - тааламжтай инээмсэглэл"

Зүүн талд сууж буй хөршийнхөө гар дээр гараа тавьж, нүд рүү нь харж, инээмсэглэхийг санал болгож байна. Тэгээд тойрог дотор.

4. "Яв!"

Хөтлөгч нь түүний муу сэтгэл санааг "тоглох" санал болгож байна. Тэргүүлж байна. Хүүхдүүд ээ, "Яв!" Тоглоомонд муу сэтгэл хөдлөлөө харуул. Үүнийг хийхийн тулд хоёр хосоороо уулзаж, алгаа холбож, хөмсгөө зангидаж, бие биедээ ууртайгаар "Яв!" Гэж хэлээрэй. Дараа нь өөр хүү эсвэл охин руу яв.

5. "Түх-тиби-сүнс!"

Тэргүүлж байна. Би одоо танд онцгой үг хэлье. Энэ бол муу сэтгэлийн эсрэг ид шид юм. Хэнтэй ч ярихгүйгээр өрөөг тойрон алхаж эхэл. Ярьмаар санагдмагц нэг хүүхдийн өмнө зогсоод ууртай гурван удаа хэл Шидэт үг"Түх-тиби-сүнс!".

Хоёр дахь хүүхэд чимээгүйхэн зогсож, ид шидийн үгийг хэлэхийг сонсох ёстой. Гэхдээ хэрэв тэр хүсвэл тэр танд адилхан хариулж чадна: "Түх-тиби-дух!" Гэж ууртайгаар гурван удаа хэлээрэй. Хааяа хэн нэгний өмнө зогсоод энэ шидэт үгийг дахин ууртайгаар хэлээрэй.

6. "Надад ир!"

Удирдагч: Одоо өрөөг тойрон алхаж, үе үе хэн нэгэнтэй уулзаж: "Над дээр ир!" Гэж хэлээрэй. Үүний зэрэгцээ та найз руугаа инээмсэглэж, гараараа харуулах боломжтой. Бие биедээ ойртож, тэврээд ингээд зогсоно.

7. "Могой" тоглоом

Бүлэг тойрог дотор зогсож байна. Удирдагч дугуйлан алхаж, "Би бол могой, могой, могой. Би мөлхөж, мөлхөж, мөлхөж байна. Чи миний сүүл болохыг хүсч байна уу?" Удирдагч ойртож буй хүн хөл доороо мөлхөж, бэлхүүсээр нь авах ёстой, өөрөөр хэлбэл. сүүл болох. Одоо тэд хамтдаа алхаж, "сүүл" -ийг уртасгадаг. Тэд сүүлчийн тоглогчид хүрэхэд "толгой" нь "сүүл" -ийг хаадаг.

8. "Сайн дулаан"

Тэргүүлж байна. Энэ дасгалыг "Сайхан дулаан" гэж нэрлэдэг. Дугуйлан зогсоод гараа зөөлөн барь. "Халуун" надаас баруун тийш явах болно, өөрөөр хэлбэл би хөршийнхөө гарыг баруун талд нь зөөлөн сэгсрэх болно, тэр дараагийнх гэх мэт тойрог хэлбэрээр үргэлжлэх болно. Оролдоод үзье. Одоо ижил зүйл, гэхдээ нүдээ аниад. Бүлэг хэрхэн хамтран ажиллаж байгааг харцгаая.

Хичээл 3. Өөрийн төрийг хүлээн зөвшөөрөх, зохицуулах.

1. "Сэтгэлийн термометр" (1-р хичээлийг үзнэ үү)

2. "Хачин хот"

Дасгал хийх заавар: "Бид бүгд хотын төв гудамжаар байнга алхаж, бие биетэйгээ байнга мэндчилдэг хачин хотын оршин суугчид. Цамхаг дээрх хотын цаг цагийг цохиход тэд гарынхаа араар, хоёр нь баруун гараараа ирж буй хүний ​​зүүн чихэнд хүрэхэд, гурав нь нуруугаараа, дөрөв нь өвдгөөрөө мэндэлдэг. За, алхаж, мэндэлцгээе."

Удирдагч нь цагны цохилтыг алга ташилтаар дуурайдаг. Тоглолтын дараа хүн бүр дүрэм ёсоор сайн төлөв байдалмөн бүлэг явахад бэлэн байна.

3. "Алим сонго"

Тэргүүлж байна. Таны өмнө гайхалтай том алимтай том алимны мод ургаж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Алим нь толгой дээрээ шууд унждаг боловч хүндрэлгүйгээр авах боломжгүй юм. Над руу хараач, би чамд тэднийг яаж зулгааж болохыг харуулах болно. Баруун дээд талд том алим өлгөөтэй байгааг та харж байна. Баруун гараа аль болох өндөр сунган, хөлийн үзүүр дээр өндийж, хурц амьсгал аваарай. Одоо алимыг тайрч ав. Доошоо бөхийж, зүлгэн дээр тавь. Одоо аажмаар амьсгалаа гарга. Бид нөгөө гараараа ижил зүйлийг хийдэг.

4. "Несмейана гүнж"

Төв хэсэгт сандал байрлуулсан байна. Үүн дээр хүүхэд сууж байна. Несмеяна гүнжийг баярлуулахын тулд түүнд ямар сайн болохыг нь хэлэх хэрэгтэй. Хүүхдүүд гүнжийн сайн чанаруудын талаар ээлжлэн хэлдэг.

5. Аадар бороо

Тэргүүлж байна. Залуус аа, аадар борооноос хэн айдаг вэ? Айдсаа багасгахыг хүсч байна уу? Нэг хүүхэд шалан дээр хэвтэж байна. Цаашилбал, удирдагч чимээгүйхэн, зөвхөн гараараа харуулж, хүүхдүүдийг худал хэлэхийг тойрохыг урьж байна. Тэр үг хэлж, гараараа тодорхой хөдөлгөөн хийж, чимээ шуугиан үүсгэдэг. Хүүхдүүд түүний араас ижил зүйлийг давтана.

Өвс шуугиж, бага зэргийн бороо оров. Бороо ширүүсч эхлэв. Аянга хүчтэй цохилоо. Мөндөр буув. Ширүүн бороо асгарав. Бага зэргийн бороо оров. Хөнгөн сэвшээ салхи үлээв. Эцэст нь нарны анхны туяа гарч ирэв. Сэрээрэй хонгор минь Танд ямар санагдаж байна?

6. "Эелдэг амьтан"

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, гар барина. Тэргүүлж байна. "Эелдэг амьтан" нэртэй тоглоом тоглоцгооё. Бид нэг том, эелдэг амьтан. Хэрхэн амьсгалж байгааг сонсоцгооё. Одоо хамтдаа амьсгалцгаая. Амьсгалах - хүн бүр нэг алхам урагшилдаг. Амьсгалах - ухрах. Манай амьтан маш жигд, тайван амьсгалдаг. Одоо зурж, хэрхэн цохилж байгааг сонсоцгооё том зүрх. Тогших нь урагшлах алхам, тогших нь ухрах алхам юм.

7. "Хиппо"

Бүгд тойрог дээр зогсож, гар барина. Тэд "Би гиппопотамд хазуулсан" гэсэн мөрийг хэлээд баруун тал руугаа явж, дараа нь зүүн тал руугаа "Би айсандаа модонд авирсан" гэж хэлдэг. "Тэгээд би энд байна" - баруун хөл урагшаа, "Миний хөл тэнд байна" - баруун хойно, "Би хиппопотамд хазуулсан" гэж эргэн тойрон эргэлддэг.

Дараах текстийг "твист" бүжиглэж байгаа мэт дуудаж, хийсэн байна.

“Баб Дус, Баб Дус, Баб Дус! Сан авга ах, Сан авга ах, Сан авга ах! Лус эгч, Лус эгч, Лус эгч! Би хиппопоос айдаггүй!" - чиний эргэн тойрон. Нэгдүгээрт, хурдаа нэмэгдүүлэх.

Хичээл 4. Түншдээ анхаарал хандуулах.

1. "Сайн уу найзаа!"

Сайн уу найз аа! Та хаана байсан бэ? Чамайг энд байгаад би маш их баяртай байна! Сайн байна!

2. "Хус"

Тэргүүлж байна. Шулуун босоод, хөл нийлүүлж, гараа доошлуул. Гараа дээш өргөөд, нуруу нь шулуун, эрүү дээш өргөгдөнө. Хөл нь модны үндэс шиг газарт ургаж, хөлийг нийлүүлж, шалан дээр дардаг. Ямар ч шуурганаас айдаггүй хүчтэй мод шиг бүх биеэ тэнийлгэ. Таны бие гоолиг, үзэсгэлэнтэй, хүчтэй. 10 секундын дараа гараа аажмаар доошлуул. 2-3 удаа тайван амьсгалж, амьсгалаа гаргаад дасгалаа давтана.

3. "Тархиа цэвэрлэ"

Тэргүүлж байна. Яг одоо бид бүгд хамтдаа тусгай зан үйл хийх болно (тайлбар толь бичгийн ажил). Энэхүү зан үйл нь бидний оюун санааны гүнд хуримтлагдсан бүх тоосыг арилгахад туслах ёстой. Хөлөө бага зэрэг зайтай зогсоод гараа чихнээсээ 20 см зайд байлга. Та гартаа алтан утас барьж, нэг чихээрээ орж, толгойгоороо дамжуулж, нөгөө чихээрээ гарч байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Чи чадсан! Одоо нааш цааш, нэг чихнээс нөгөө чих рүү нь татаж эхэл... Эргэн тойрноо хар, бүгд адилхан зүйл хийж байгааг хараарай. Одоо ижил хэмнэлээр хийцгээе. Бэлэн үү? Нэг-хоёр, нэг-хоёр! Зүүн-баруун, зүүн-баруун! Та одоо хэн гэдгээ мэдэх үү? Та бол оюун санааны яндан цэвэрлэгчид. Та толгойнхоо агуулгыг цэвэрлэж, шинэ нээлт хийхэд бэлэн байна.

4. "Сайн мэдээний буухиа уралдаан"

Тэргүүлж байна. Өчигдөр (энэ долоо хоногт) өөрт нь тохиолдсон сайхан зүйлийг та бүгдээрээ хэлээсэй гэж хүсч байна. Түүгээр ч барахгүй таныг ярьж байх хооронд теннисний бөмбөг таны гарт байна. Ярьж дуусаад сайн мэдээний бороохойг дамжуулж, өөрөөр хэлбэл бөмбөгийг хөршдөө дамжуулж, тойрог хэлбэрээр үргэлжлүүлээрэй.

5. "Үхэр, нохой, муур"

Тэргүүлж байна. Өргөн тойрог дээр зогсоно уу. Би та бүгдэд ойртож, чихэнд чинь ямар нэгэн амьтны нэрийг шивнэх болно. Үүнийг сайн санаарай, учир нь та энэ амьтан болох хэрэгтэй болно. Миний чамд шивнэсэн зүйлийг хэнд ч битгий хэлээрэй. Хүүхдүүдийн чихэнд ээлжлэн шивнэх: "Чи үхэр болно", "Чи нохой болно", "Чи муур болно".

Одоо нүдээ ань. Хүний хэлийг хоромхон зуур март. Хэсэг хугацааны дараа би чамаас таны амьтан "ярьдаг" шиг "ярь" гэж гуйх болно. Та нүдээ нээхгүйгээр өөртэйгөө адилхан "ярьдаг" амьтадтай нэгдэх хэрэгтэй. Та өрөөг тойрон алхаж, амьтныгаа сонсоод түүн рүү шилжиж болно. Тэгээд гар гараасаа хөтлөлцөн бусад хүүхдүүдийг танай хэлээр “яриж” байгааг олж мэдэхийн тулд хамтдаа алхаж, энэ амьтны дууг хамтдаа гарга. Бэлэн үү? Бүгд нүдээ анисан уу? Чихээ хатгаж, үхэр, нохой, муурны дууг сонсоорой ... Эхлээрэй!

6. "Гурван нүүр"

Тэргүүлж байна. Би чамд гурван нүүрний хувирлыг үзүүлье. Үүний зэрэгцээ миний нүүрний хувирал ямар байгааг таахыг хүсч байна. Анх удаа үзүүлж байна. Би чамд ямар нүүрний хувирлыг харуулахыг оролдсон бэ? Тийм шүү, догшин царай. Бүгдээрээ хөмсгөө өргөцгөөе, шүдээ нүцгэн, нударгаа зангидаж - ширүүн царай гаргацгаая. Би чамд хоёр дахь удаагаа үзүүлж байна. Одоо? (Хариулт.) Одоо та бүгдээрээ гунигтай царай гаргаарай. Бид уйтгар гунигаа илэрхийлэхийн тулд гараараа ямар дохио зангаа хийх нь дээр вэ? Гуравдагч хүнийг харуулж байна. Аль нь? Гурав дахь хүн баяртай байна. Үүнийг хийхийн тулд бүгдээрээ өргөн инээмсэглэж, гараа зүрхэндээ дарцгаая ... Дахин оролдъё: гунигтай, догшин, аз жаргалтай. Одоо хосоороо хуваагдаж, нөхдүүдтэйгээ ар араасаа зогс. Бидний үзүүлсэн гурван царайнаас аль нэгийг нь сонго. Намайг гурав хүртэл тоолоход та бие бие рүүгээ хурдан эргэж, сонгосон илэрхийлэлээ харуулах хэрэгтэй болно. Урьдчилан тохиролцолгүйгээр хамтрагчтайгаа адилхан царайг харуулах нь сорилт юм. Бэлэн үү? Нэг хоёр гурав…

7. "Төөрөгдөл"

Бүх оролцогчид тойрог дээр зогсоод гараа урагш сунгаж, дараа нь удирдагчийн тушаалаар тэднийг хөршүүдтэйгээ биш бусад хүмүүсийн гараар холбодог. Удирдагч баруун талд зогсож буй хүний ​​гарыг бага зэрэг сэгсэрч, бүхэл бүтэн тойргийг дамжин өнгөрөх ёстой импульсийг эхлүүлж, зүүн талын хөршөөс удирдагч руу буцах ёстой. Дараа нь хүн бүр нэг тойрогт байхын тулд бүлгийг задлахыг урьж байна. Зааврыг гүйцэтгэх хүртэл даалгаврыг хэд хэдэн удаа давтаж болно.

8. "Гар утас"

Хичээл 5. Бүлэг дэх хүүхдүүдийн эв нэгдэл.

1. "Сэтгэлийн термометр" (1-р хичээлийг үзнэ үү)

2. "Хэн алга болсныг олж мэд"

Бүх оролцогчид нүдээ аних бөгөөд энэ үед удирдагч мөрөн дээр нь хэн нэгэнд хүрдэг. Түүний чимээгүйхэн хүрсэн хүн нь орхиж явна. Удирдагчийн дохиогоор бүгд нүдээ нээгээд хэн байхгүй байгааг харна. Алга болсон тоглогчийг түрүүлж дуудсан хүн ялна.

3. "Иван да Данила"

Бүгд нэг дор босдог том тойрог. Хоёр тоглогч тойргийн төв рүү явна. Нэг нь Иван, нөгөө нь Данила байх болно. Иван нүдээ аниад Данилааг барихыг оролдон: "Данила, чи хаана байна?" Гэж хашгирав. Данила түүнд хариулах ёстой: "Би энд байна, Иванушка!", Данила хамт тоглож байна нээлттэй нүдИванаас зугтахыг оролдов. Мэдээжийн хэрэг, Иван, Данила хоёр үргэлж тойрог дотор байх ёстой. Иваныг төөрөхгүйн тулд бусад хүүхдүүдийг харах хэрэгтэй. Иванд Данилааг барихад яг нэг минут байна. Үүний дараа дараагийн хос тоглодог.

4. "Дөрвөн алхам урагшлах"

5. "Массежик"

Оролцогчид ээлж дараалан тойрог дээр зогсож, гараа урд талын хүний ​​мөрөн дээр тавьдаг. Эхлээд тэд урд талын хүний ​​нурууг нугалж, дараа нь ирмэг дээр гараа тавиад "Ааа" дуугаар мөрөн дээр нь зөөлөн цохино. 2-3 минутын дараа тойрог нээгдэнэ урвуу тал, процедур давтагдана.

6. "Сохор хүн ба хөтөч"

Оролцогчид хосоороо хуваагдаж, хэнийг А түнштэй, Б хамтрагчтай болохыг хуваарилдаг. А түнш хараагүй болж, Б түнш хөтөч болно. Хамтрагч В-ийн үүрэг бол хараагүй хүнд байгаа өрөөг нь сайн төсөөлж, янз бүрийн том зүйлд хүрэх боломжийг олгох явдал юм. Жижиг, гөлгөр, барзгар, өргөст, хүйтэн. Та мөн "сохор" -ыг объектууд үнэр гаргадаг газар авчирч болно, гэхдээ нэгэн зэрэг юу ч хэлж чадахгүй. Хэсэг хугацааны дараа тэд байраа сольдог.

Хичээл 6. Өөрийгөө удирдах (Өөрийгөө зохицуулах).

1. "Хүссэнээ хэл"

Хүн бүр мэдэхийг хүссэн зүйлээ хийж чадна. Тоглоом тойрч байна.

2. "Туршлагын хайрцаг"

Тэргүүлж байна. Би өнөөдөр жижиг хайрцаг авчирсан. Бидний таагүй туршлага, санаа зовнилоо цуглуулахын тулд би үүнийг тойрог хэлбэрээр илгээхийг санал болгож байна. Та үүнийг шивнэж хэлж болно, гэхдээ үүнийг энэ хайрцагт хийхээ мартуузай. Дараа нь би үүнийг битүүмжлээд аваад явна, түүнтэй хамт та бүхний таагүй туршлага алга болно.

3. "Шидэт дэр"

Би шидэт дэр авчирсан. Хүн бүр ээлжлэн түүн дээр суугаад зарим хүслээ хэлж болно. Дэрэн дээр суусан хүн түүхийг үргэлж "Би хүсч байна ..." гэсэн үгээр эхэлдэг. Бусад бүх хүмүүс анхааралтай сонсох болно.

4. "Сүнсийг сэрээх"

Өргөн тойрог хэлбэрээр зогсоод, өвдгөө нугалахгүйгээр гараараа хөлийнхөө хурууны үзүүрт хүр. Тэгээд нэгээс арав хүртэл тоолж эхэлнэ. Тоолох бүрт та гараа нэг шатаар дээш өргөх болно. Ийнхүү арав тоолоход гар чинь тэнгэр өөд өргөгдөнө. Эхлээд гараа доошлуулан зогсоод, хөлөнд хүрэхэд ядарч сульдах болно. Гэхдээ таны гар дээшлэх тусам таны сүнс илүү их баяр баясгалантай байх болно. Бэлэн үү? Эхэлсэн!

Сургагч багш энэ дасгалыг хүүхдүүдтэй хамт 1-ээс 10 хүртэл чанга, удаанаар тоолж гүйцэтгэдэг.

5. "Газар хөдлөлт"

Бүлэг гурав хуваагдана. 2 хүн гар нийлж "байшин" байгуулна. Үлдсэн хэсэг нь "оршин суугч". Тэр "байшинд" босдог. Хүлээн авагчийн тушаалаар "байшингууд" бүх оршин суугчид байрандаа үлдэж, байшингууд шинэ оршин суугчдыг хайж байна. "Оршин суугчид" гэсэн команд дээр - эсрэгээр. Хэрэв эзэн нь "газар хөдлөлт" гэж хэлвэл хүн бүр тарж, шинэ оршин суугчидтай шинэ байшин барина.

6. "Уйтгартай-уйтгартай"

Хүүхдүүд хана дагуух сандал дээр сууна. Удирдагч шүлэг хэлмэгц:

Уйтгартай, ингээд сууж байх нь уйтгартай, бие биенээ байнга хардаг. Гүйж, байраа солих цаг болоогүй гэж үү, -

Эсрэг талын хана руу гүйж, гараараа хүрч, буцаж ирээд ямар ч сандал дээр суух хэрэгтэй. Энэ үед эзэн нэг сандлыг арилгадаг. Тэр тоглоомыг эцсээ хүртэл, ганцхан, хамгийн авхаалжтай хүүхэд хүртэл алдаж болно. Сургуулиа орхисон хүүхдүүд шүүгчийн үүрэг гүйцэтгэж, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөхийг хянах боломжтой.

7. "Монолит"

Бүх тоглогчид бие биентэйгээ маш ойрхон тойрог дээр зогсож, толгойны ар тал руу хардаг. Дараа нь тэд аажуухан доошилж, бие биенийхээ өвдөг дээр сууна. Удирдагчийн тушаалаар хүн бүр энэ байрлалд байхдаа хэдэн алхам хийдэг. Хэрэв бүх зүйл зөв хийгдсэн бол бүлгийн гишүүдийн хэн нь ч унаж, "дарагдсан" хэвээр үлдэхгүй.

8. "Сайхан өдрийг өнгөрүүлсэнд баярлалаа"

ороорой ерөнхий тойрог. Би таныг бие биедээ нөхөрлөл, талархлаа илэрхийлэхэд тань туслах бяцхан ёслолд оролцохыг урьж байна. Тоглоом дараах байдлаар явагдана: та нарын нэг нь төвд зогсож, нөгөө нь түүн рүү ойртож, гар бариад: "Сайхан өдрийг өнгөрөөсөнд баярлалаа!" Гэж хэлдэг. Хоёулаа голд орж, гар барьсаар байна. Дараа нь гурав дахь хүүхэд гарч ирэн, эхний эсвэл хоёр дахь гарыг нь барьж аваад сэгсэрч: "Сайхан өдрийг өнгөрүүлсэнд баярлалаа!" Гэж хэлэв.

Ийнхүү тойргийн төвд байгаа бүлэг байнга өсч байна. Бүгд бие биенийхээ гарыг атгаж байна. Сүүлчийн хүн танай бүлэгт нэгдвэл тойргийг хааж, гурван удаа чимээгүй гар барин ёслолыг дуусга. Тоглолт ингэж дуусна.

Хичээл 7. Харилцан харилцах чадвар.

1. "Сэтгэлийн термометр" (1-р хичээлийг үзнэ үү)

2. "Бэлэг"

Найз нь холын аялалд явж байна. Тэр аль хэдийн галт тэргэнд суучихсан. Та түүнд салах бэлэг өгөхийг хүсч байгаа ч тэднийг машинд оруулахаа больсон. Бэлгийг цонхны өмнө нүүрний хувирал, дохио зангаагаар өгөх ёстой.

3. "Толь"

Нэг оролцогч удирдагч болно. Түүнийг олон толь байдаг дэлгүүрт ирсэн гэж хүн бүр төсөөлөх ёстой. Тэр төвд зогсож, бусад хүүхдүүд, "толь" нь түүний эргэн тойронд хагас тойрог дээр зогсож байна. Жолооч харуулах болно янз бүрийн хөдөлгөөнүүд, мөн "толь" нь эдгээр хөдөлгөөнийг нэн даруй давтах ёстой.

4. "Маск"

Тоглогч амьтны маск зүүсэн боловч ямар амьтан болохыг мэдэхгүй, хэн ч түүнд хэлэхгүй. Тэр хэний маск зүүж байгааг таахын тулд хүүхдүүдийн нэгийг энэ амьтныг дүрслэхийг урьж болно. Хэрэв амьтныг тааварлавал энэ амьтныг маш чадварлаг дүрсэлсэн хүүхэд жолооч болно.

5. "Чимээгүй байхыг сонс"

Сургагч багш хүүхдүүдийг нүдээ аниад чимээгүй байдлыг сонсохыг урьж байна. Дараа нь хэн, юу сонссон нь тодорхой болно. Тоглоомыг хэд хэдэн удаа давтаж болно. Өөрчлөлтийн хувьд та ямар ч чимээ гаргаж болно.

6. "Амьтны хүрээлэн"

Тоглогчид хоёр бүлэгт хуваагдана. Эхний бүлэг - амьтны хүрээлэнгийн амьтдыг дүрсэлсэн хүүхдүүд, хоёрдугаар бүлэг - амьтны хүрээлэнг тойрон алхаж, тэдний өмнө ямар амьтан байгааг тааварлаж байна. Бүх амьтдыг таамаглаж дууссаны дараа хүүхдүүд дүрээ солино.

7. "Гадаад хүн"

Та өөр улсад байгаа, хэл мэдэхгүй, таныг ойлгохгүй байна. Амьтны хүрээлэнгийн чиглэлийг асуу (усан сан эсвэл далайн эрэг, хөшөө байрладаг талбай, кино театр, шуудангийн газар гэх мэт).

8. "Бид арслан агнадаг"

Хүүхдүүд удирдагчийн араас "Бид арслан агнаж байна" гэсэн шүлгийг илэрхий давтаж, тохирох хөдөлгөөнийг хийдэг.

Бид арслан агнаж байна. Бид түүнээс айхгүй байна. Бидэнд асар том буу, маш хурц сэлэм бий. Өө юу вэ? Өө юу вэ? Өө юу вэ? Талбай! Чи дээгүүр нисч чадахгүй, доор нь мөлхөж чадахгүй, Зам нь шулуун! Топ-топ-топ! Намаг! Чав-чав-чав! Далай! Бу-бу-бу! Цөл! Шур-шур-шур! Тэд нуга руу гарав. Энэ хэн энд хэвтэж байгаа юм бэ? Түүнд хүрцгээе! (Хүүхдүүд төсөөлж буй арсланд хүрнэ) “Тийм ээ, энэ бол арслан! Өө, ээжүүд ээ!" - бид түүнээс айж, Шур-шур-шур цөлөөр гэр рүүгээ гүйв! далай дээгүүр Чав-чав-чав намаг дундуур! Талбай даяар Top-top-top! Тэд гэрлүүгээ гүйж очоод хаалгаа хаалаа. Хөөх! Ядарсан.

9. "Нөхөрсөг тэврэлт"

Танд хайртай болсон хүмүүстээ баяртай гэж хэлээрэй: маш сайн найзууд шиг тэвэрч, бие биедээ "Баярлалаа" гэж хэлээрэй.

Зорилтот:нэгдэл нэмэгдсэн анги, багийг салшгүй бүлгийн сэдэв болгон хөгжүүлэх.

Сургалтын зорилго:

1) бие биетэйгээ найрсаг, итгэлтэй харилцааг бий болгох;

2) үйлдлээ бусадтай зохицуулах ур чадварыг бий болгох, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд суралцах;

3) Хамтран ажиллах, даалгаврыг хамтран шийдвэрлэх чадварыг заах;

4) Ангийн найздаа сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх;

5) Хөгжил бүтээлч байдалоюутнууд.

Энэ бүхэн нь хүүхдүүдийг ойртуулах, хүүхдийн багт "Бид" гэсэн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ийнхүү оюутнуудын харилцааны ур чадвар бүрддэг. бага сургууль, мөн бүлгийн нэгдэл нь тэдгээрийн үндсэн дээр динамикаар хөгжиж байна.

Сургалтанд 1-4-р ангийн сурагчдад тохирсон бүлгийн эв нэгдлийн дасгал, гадаа тоглоом, уралдаан тэмцээн, бүтээлч даалгавар (зураг зурах, хавсралт, эвлүүлэг, дуулах) багтана. Даалгаврын тоо, хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь сурагчдын наснаас хамаарна. Хурал 1.5-2 цаг үргэлжилнэ. Сургалтыг нэг ангитай, 4 тэнцүү багт хуваагдан явуулдаг. Баг бүр ахлагчаа сонгодог.

Тоног төхөөрөмж:

1. Хөгжмийн төв, мультимедиа төхөөрөмж, зөөврийн компьютер.
2. Илтгэл.
3. Даалгаврын картууд.
4. А3 форматын хуудас.
5. Эсгий үзэг, маркер, харандаа
6. Хайч, цавуу.
7. Өнгөт картон эсвэл цаас.
8. Коллаж хийхэд зориулсан тод зураг бүхий сэтгүүлүүд
9. Нөхөрлөлийн тухай дуунуудын фонограмм.
10. Чихэвч, ороолттой тоглогч.
11. Токенууд

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Бага насны сурагчдад зориулсан "НАЙРАМЛАЛ" тоглоомын сургалт.

Зорилтот: ангийн нэгдмэл байдлыг нэмэгдүүлэх, багийг бүлгийн салшгүй сэдэв болгон хөгжүүлэх.

Сургалтын зорилго:

1. Бие биетэйгээ найрсаг, итгэлтэй харилцааг бий болгох;
2. Үйлдлээ бусадтай зохицуулах ур чадварыг бий болгох, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд суралцах;
3. Хамтран ажиллах, даалгавраа хамтран шийдвэрлэх чадварыг сургах;
4. Ангийн найздаа сэтгэл хөдлөлийн өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх;
5. Оюутнуудын бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх.

Энэ бүхэн нь хүүхдүүдийг ойртуулах, хүүхдийн багт "Бид" гэсэн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ийнхүү бага ангийн сурагчдын харилцааны ур чадвар бүрэлдэж, тэдгээрийн үндсэн дээр бүлгийн эв нэгдэл динамикаар хөгжиж байна.

Сургалтанд 1-4-р ангийн сурагчдад тохирсон бүлгийн эв нэгдлийн дасгал, гадаа тоглоом, уралдаан тэмцээн, бүтээлч даалгавар (зураг зурах, хавсралт, эвлүүлэг, дуулах) багтана. Даалгаврын тоо, хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь сурагчдын наснаас хамаарна. Хурал 1.5-2 цаг үргэлжилнэ. Сургалтыг нэг ангитай, 4 тэнцүү багт хуваагдан явуулдаг. Баг бүр ахлагчаа сонгодог.

Тоног төхөөрөмж:

1. Хөгжмийн төв, мультимедиа төхөөрөмж, зөөврийн компьютер.
2. Илтгэл.
3. Даалгаврын картууд.
4. А3 форматын хуудас.
5. Эсгий үзэг, маркер, харандаа
6. Хайч, цавуу.
7. Өнгөт картон эсвэл цаас.
8. Коллаж хийхэд зориулсан тод зураг бүхий сэтгүүлүүд
9. Нөхөрлөлийн тухай дуунуудын фонограмм.
10. Чихэвч, ороолттой тоглогч.
11. Токенууд

"НАЙРАМЛАЛ" тоглоомын сургалтын дагалдах текст

SLIDE

"Жинхэнэ найз" дуу(Испанийн оролцогчид)

SLIDE

1. Нөхөрлөл гэж юу вэ?

SLIDE

1. Нөхөрлөл гэдэг үг нь олон төрлийн үгтэй, тухайлбал, НАЙЗ гэдэг үг, эхнийх

баг бүрийн даалгавар бол 3 минутын дотор аль болох олон үгсийг олох явдал юм.

Слайд үзэх.

SLIDE

1. НАЙЗ гэдэг үгийг заримдаа ойролцоо утгатай ижил утгатай үгсээр сольдог - хэн ийм үгсийг нэрлэж чадах вэ?

(найз, нөхөр)

SLIDE

1. Жинхэнэ найз байх хэцүү гэж та бодож байна уу? Найз нөхөдтэй болохын тулд хүмүүстэй хэрхэн харьцах ёстой вэ, үүнд юу хэрэгтэй вэ?

Найз гэдэг бол хэн нэгэн...(энэ өгүүлбэрийг үргэлжлүүлээд дахиад 2-3 өгүүлбэр зохиож үзээрэй)

(багийн хариулт, оноо)

Слайд үзэх.

SLIDE

1. Та ямар хүнтэй найз болохыг хүсдэг вэ? Энэ нь ямар байх ёстой гэж та бодож байна жинхэнэ найзямар шинж чанартай байх ёстой вэ?

« Найз байх ёстой ...(Тэр үг, энэ өгүүлбэрийг үргэлжлүүлж, жинхэнэ найзын аль болох олон чанарыг олж тогтоохыг хичээ)

(багийн хариулт, оноо)

Слайд үзэх.

SLIDE

1. Болох сайн найз, шаардлагатай…

"Шувууны сүрэг" тоглоом

Тэргүүлэх: “Одоо бүгд ганцаардсан жижигхэн шувуу болж хувирч байна. Та шувууд хөгжимд нисч эхлэв. энэ тохиолдолд бие биетэйгээ бага зэрэг мөргөлдөх боломжтой. Болгоомжтой байгаарай. Миний тушаалаар та нар бага сүргээрээ нэгдээрэй, би танай сүргийн шувуудын тоог нэрлэнэ.

Эхлэл эхэлснээс хойш хэсэг хугацааны дараа удирдагч тоо, жишээлбэл, "тав" гэж хэлдэг. Оролцогчид таван хүний ​​бүлгийг бүрдүүлдэг. Ямар ч сүрэгт ороогүй хүмүүсийг тоглоомоос хасдаг. Дараа нь сүрэгт өөр тооны шувууд гэх мэт, гэхдээ 4-5 дахин ихгүй байна. Тоглоомын үр дүнд бүлгийг орхисон болон сайтад үлдсэн хүмүүс гэсэн хоёр дэд бүлэгт хуваадаг.

Шинжилгээ: Яагаад хүн бүр ороогүй юм бэ? Тоглолтын гадна үлдсэн хүмүүс юугаараа ялгаатай вэ?

SLIDE

1. Гэхдээ зөвхөн хүмүүс төдийгүй бидний дүү нар ч найзалж чадна. Тэднийг харцгаая.

SLIDE

1. Одоо би залууст нөхөрлөлийн тухай гайхалтай шүлэг хэлэхийг хүсч байна."Хоёулаа найзууд болцгооё..."

SLIDE

1. Мэдээжийн хэрэг, Оросын ард түмэн олон янзын мэргэн зүйр цэцэн үгстэй байдгийн дотор нөхөрлөлийн тухай зүйр үгс байдаг гэдгийг та мэднэ. Тэднийг санацгаая, би зүйр цэцэн үгийн эхлэлийг уншина, үргэлжлэлийг мэддэг хүн гараа өргөөд хариулах ёстой.

(зүйр цэцэн үг унших)

(багийн хариулт, оноо)

SLIDE

1. Тоглоом - уралдаан "Аяыг таах"

Өнөөдөр манай уралдааны бүх дуунууд нөхөрлөлд зориулагдсан.

Зөв хариулт өгөхийн тулд баг тэмдэглэлийн тэмдэг хүлээн авдаг.

SLIDE

1. Магадгүй таны амьдралд маш их ганцаардаж, хэнд ч хэрэггүй гэж бодож байсан үеүүд байсан ч ойр хавьд найзууд байсан тул эсрэгээрээ итгэлтэй болсон байх. Амьдралд найздаа тусламж хэрэгтэй үе байдаг.

Найз эсвэл найзынхаа нүдэнд өөрийгөө алдахгүйн тулд гарах арга замыг хайж, шийдлийг олох шаардлагатай нөхцөл байдлыг баг бүрт өгнө. Багуудад хэлэлцэх 3 минутын хугацаа өгдөг.

(багийн хариулт, оноо)

Слайд үзэх.

SLIDE

1. Одоо таныг бүтээлч даалгавар хүлээж байна, баг бүрийг "Найрамдал" сэдвээр эвлүүлэг хийхээр урьж байна. Танд сэтгүүл, зургийн цаас, хайч, цавуу байгаа тул эдгээр бүх материалыг ашигласнаар та холбоос хийж болно. бүтээлч ажил, үүнийг "Найрамдал" гэж нэрлэх болно. Мөн энэ үед шүүгчид багуудын авсан онооны тоог тооцоолох болно.

Дүгнэж хэлэхэд бүх оролцогчдыг шагнаж урамшуулна.

Та бид хоёр маш нягт хамтран ажиллаж байсан тул өнөөдөр ялагдсан хүн байхгүй гэж би бодож байна. НАЙРАМЛАЛ өнөөдөр яллаа!

Тараах материал:

Тоглоом, дасгал хийх нэмэлт сонголтууд.

"Таван сайхан үг" дасгал

Багийн гишүүн бүр алгаа цаасан дээр дугуйлж, голд нь нэрээ бичнэ. Дараа нь тэр зургийг баруун талд байгаа хөрш рүү дамжуулж, тэр өөрөө зүүн талын хөршөөс зургийг хүлээн авдаг. Хүлээн авсан харь гарагийн зургийн "хурууны" нэгэнд хүн бүр эзэндээ хүсч буй сэтгэл татам чанарыг бичдэг (жишээлбэл, "чи эелдэг", "чи хөгжилтэй", "та ухаантай" гэх мэт. ). Зургууд эргэн тойрон эргэлддэг. Тиймээс бүх "хуруу" дүүрсэн байна. Хэрэв хангалттай хуруу байхгүй бол та алган дээр өөрөө оролцогчийн нэрийг бичиж болно. Дасгалын төгсгөлд алга эзэндээ буцаж ирэх бөгөөд та нөхдийнхөө танд юу хүсч байсныг уншиж, алгаа дурсгал болгон үлдээх боломжтой.(бидний алга нарны туяа болж хувирав)

Хэрэв бид найз нөхөдтэй болохыг хүсч байвал нөгөө хүнд хэрэгтэй зүйлийн талаар хатуу санаа, нарийн мэдрэмжтэй байх ёстой. Хүмүүс үндэс угсаа, дадал зуршил, хувцас хунараараа ялгаатай ч хамтдаа амьдарч, залуу, хөгшин, эрүүл, өвчтэй, ядуу, баяныг хүндэтгэх ёстой. Ямар ч хүн хайрлаж, хүндлэгдэж, үнэлэгдэж, ойлгогдохыг хүсдэг бөгөөд ихэнхдээ бид эргэн тойрныхоо хүмүүсээс эелдэг үг, хүслийг сонсох хэрэгтэй болдог. Үнэхээр залуус аа, хүн бүр өвөрмөц байдаг. Тэр бол хувь хүн, өөрийн гэсэн онцлогтой хүн. Хэрэв бид бүгд адилхан байсан бол дэлхий дээрх амьдрал зүгээр л сонирхолгүй байх байсан.

Б.Заходерын “Бид найзууд” харилцан яриа шүлэг

Тоглоом "Намайг ойлго"

Тэмцээнд баг бүрээс 3 оролцогчийг урьж байна. Түүнээс гадна, тус бүр нь тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг: оролцогчдын нэг нь юу ч харахгүй, жишээлбэл. тэр сохор, хоёр дахь нь юу ч сонсдоггүй, өөрөөр хэлбэл. Тэр дүлий, гурав дахь нь ярьж чадахгүй, хэлгүй. Багийн даалгавар бол уулзалт зохион байгуулах явдал юм: хаана (уулзах газар), хэзээ (өдөр, цаг), юунд (жишээлбэл, кино театрт явах, төрсөн өдөр, алхах, цанаар гулгах, тэшүүрээр гулгах гэх мэт) Та даалгаврыг гүйцэтгэхэд 3 минут байна.

2.1.1. Бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан харилцааны сургалт
Хичээл 1

Даалгавар:Бүлгийн гишүүдтэй танилцах, сүлжээ байгуулах.

Танил

I.Тоглоомын хэлбэрээр явагддаг танилаасаа эхэлдэг "Цасан бөмбөг"(5 минут.): Түүний нэрийг хэлэхээс өмнө тойрог дээр зогсож байгаа хүн бүр түүний өмнө нэрлэгдсэн бүх нэрийг давтана.

1. 
   “Гарцтай нэр”(5 минут.) . Оролцогч бүр тойргийн төв рүү очиж, түүний нэрийг чанга дуугаар хэлж, ямар нэгэн дохио зангаа хийх эсвэл түүний дүр төрхийг харуулдаг.

Тоглолтыг тодорхой болгохын тулд эзэн нь тоглоомыг эхлүүлсэн нь дээр.

III. бөмбөг тоглоом(5 минут.). Тэргүүлэх: Та бие биенийхээ нэрийг санаж байна уу? Би хараахан дуусаагүй байна. Одоо бид нэрийг илүү сайн санахад туслах тоглоом тоглох болно. Бөмбөгийг барьж авсан хүн түүний нэрийг хэлдэг. Тэгээд бөмбөгийг өөр хүн рүү шидэж, түүний нэрийг дууддаг. Хэрэв хэн нэгэн бүлгийн гишүүний нэрийг мартсан бол түүнийг сануулахыг хүсч болно.

Дасгал нь бүлгийн гишүүдийн нэрийг илүү сайн санахад тусалдаг.

IV. "Хос шоу" (20 минут). Дасгал нь оролцогчдод бие биенээ илүү сайн таньж мэдэхэд тусалдаг.

Бүлгийн гишүүн бүр өөртөө зориулж хос сонгох ёстой - тойргийн аль ч хүн, хамтрагчийнхаа хажууд суугаад хэн нь эхнийх нь, хэн нь хоёр дахь нь болох талаар тохиролцоно.

Тоглоомын эхний хэсэг бол хосоороо ажиллах явдал юм. Нэгдүгээрт, эхнийх нь хоёрдугаарт өөрсдийнхөө тухай бага зэрэг хэлээрэй (хүссэн зүйлээсээ үл хамааран та дуртай үйл ажиллагаа, гэр бүл, найз нөхөд, зан чанар, дуртай зүйлс эсвэл өөр зүйлийн талаар ярьж болно). Сүүлийнх нь хамтрагчаа анхааралтай сонсож, түүний хэлснийг санахыг хичээ. Удирдагч "Зогс" гэж хэлсний дараа дүрүүд солигдоно.

Тоглоомын хоёр дахь хэсэг нь түншийг танилцуулах явдал юм (хоёр дахь хэсэг нь эхнийх дууссаны дараа шууд мэдэгдэнэ). Тойрог дахин зохион байгуулагдлаа. Оролцогч бүр одоо хамтрагчаа танилцуулж, нурууных нь ард зогсоод гараа мөрөн дээрээ барина (Сургагч үзүүлэв). Та хамтрагчаасаа сонссон зүйлээ эхний хүнээр хэлэх хэрэгтэй; чи тэр хүн шиг.

Хүүхдүүд энэ зааврыг маш хэцүү сурдаг тул сургагч багш дасгалыг хэрхэн хийж байгааг харуулах ёстой. Энд юу болж байгааг сайтар хянаж, оролцогчдод цаг тухайд нь өгөх нь чухал юм санал хүсэлт. Дасгал нь ихэвчлэн зөвлөх ажилд баялаг материалаар хангадаг боловч үүнийг хэтрүүлж болохгүй, учир нь. Энэ бол бүлгийн ажлын эхлэл бөгөөд хүүхдүүд өөрсдийн асуудалд гүн гүнзгий нэвтэрч, ялангуяа бусдад үзүүлэхэд хараахан бэлэн биш байна.

Ажиллах тохиргоо: даалгавар ба дүрэм (50-60 минут). Сургагч багш нь бүлгийн даалгавар, дүрмийг тайлбарлаж, зөв ​​ойлгосон эсэхийг шалгахын тулд харилцан яриа зохион байгуулдаг.

Тэргүүлэх:"Бидний өмнө 4 анги байгаа бөгөөд үүнд оролцох нь та бүгдэд туслах болно.

Бусадтай харилцах харилцаагаа ойлгож, өөртөө болон бусдын ашиг тусын тулд гарч ирж буй зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхийн тулд эдгээр харилцааг бий болгож эхлэх;

Танд юу тохиолдож байгааг, таны эргэн тойронд байгаа хүмүүс болон таны хүмүүсийн тэдэнд хандах хандлага юунаас үүдэлтэй болохыг ойлгох;

Өөрийнхөө давуу талыг мэдэж, сул талуудмөн хоёуланг нь хэрхэн ашиглах талаар сурах;

Өөрийгөө бүтээж, амьдралдаа нөлөөл.

Манай ангиудыг үр дүнтэй явуулахын тулд, хүн бүр өөрсдөдөө аль болох ашиг тусаа өгөхийн тулд би бүлгийнхээ зан үйлийн хэд хэдэн дүрмийг танилцуулж, ажиллах болно.

1. бүлгийн ажлын үр дүнд хүн бүрийн үйл ажиллагааны дүрэм, хариуцлага: бүлгийн гишүүн бүр илүү идэвхтэй байх тусам бүлгийн ажилд илүү их хувь нэмэр оруулах тусам бүхэл бүтэн бүлэгт болон өөртөө илүү их ашиг тус хүртэх болно. ;

2. дүрэм байнгын оролцооажилд: бүлгийн гишүүн бүрийн ажилд оролцох нь заавал байх ёстой;

3. бүлгийн хаалттай байх дүрэм: бүлэгт юу болж байгааг гаднаас нь ярьдаггүй;

4. илэн далангүй, үнэнч байх дүрэм: бүлгийн гишүүд энд өөрийнхөөрөө байхыг хичээх, юу бодож, мэдэрч байгаагаа хэлэх;

5. "Би - мэдэгдэл": зөвхөн өөрийнхөө тухай болон өөрийнхөө нэрийн өмнөөс ярих (би бодож байна, би мэдэрч байна гэх мэт);

6. "Зогс!" дүрэм: Асуултанд хариулах эсвэл тодорхой дасгалд оролцохыг хүсэхгүй байгаа бүлгийн гишүүн "Зогс!" улмаар өөрийгөө оролцооноос хасах; энэ дүрмийг аль болох бага хэрэглэх нь зүйтэй, учир нь. Энэ нь оролцогч өөрөө болон бүхэл бүтэн бүлгийн хөгжил, хөдөлгөөн, танин мэдэхүйн аль алиныг нь хязгаарладаг.

Ёс зүйн дүрмийг хэлэлцэж, батлах нь маш их юм их ач холбогдол. Бүлэг дүрмээ хүлээн зөвшөөрнө гэдэг нь тухайн бүлгийн амьдрал, ажилд хариуцлага хүлээнэ гэсэн үг. Энэ бол миний бодлоор хамтлагийн мэндэлсэн мөч юм. Тиймээс удирдагч: яарах, албан ёсны байх, дургүйцэл, санал зөрөлдөөнийг үл тоомсорлож болохгүй. Анхны хуралдааны цагийн талаас илүү хувийг дүрэм батлахад зориулж болно, учир нь энэ нь туйлын чухал юм чухал үе шатажил. Сургагч багш үүнд цаг заваа зориулахгүйгээр эв нэгдэлтэй, хариуцлагатай, ажиллахад бэлэн бүлэгтэй болох магадлалыг нэмэгдүүлдэг. Дүрэм гаргах журмын талаар хэд хэдэн тайлбар: " Дүрэм бүрийг уншсан даруйдаа тусад нь ярилц. Ахлах бүлгийн гишүүдийн асуусан дараах асуултууд энд тус болно: "Та энэ дүрмийг хэрхэн ойлгож байна вэ?", "Хэрхэн бэлэн байна вэ? дагаж мөрдөөрэй?", "Ямар нэг санаа зовоосон зүйл байна уу, юунаас болоод?

Эдгээр дүрмийг дагаж мөрдөхийн тулд оролцогч бүрийн зөвшөөрлийг авах шаардлагатай. Дүрмийг өөрчлөхөөс бүү ай, хүүхдүүдэд таалагдаагүйг нь солих шинэ дүрмийг гаргаж, хэлэлцүүлэгт идэвхтэй оролцож, хүлээн зөвшөөр. Энэ бол бүтээлч үйл явц бөгөөд дүрэм нь сургаал биш юм.

Төгсгөлд нь онцолж хэлье 10 – 15%, бусад бүх зүйл оролцогчид өөрсдөөсөө. Таны үүрэг бол дасгал санал болгох, хэлэлцүүлэг зохион байгуулах, зарим далд санаа зорилго, асуудлыг тодруулахад туслах явдал юм; хүүхдийн үүрэг – энэ нь болж буй үйл явдалд идэвхтэй оролцох явдал юм. Ихэнх хүүхдүүд дасаагүй, хийсэн үйлдэлдээ хариуцлага хүлээх дургүй байдаг гэдгийг санаарай.

Дүрмийг баталсны дараа түүний хэрэгжилтийг сайтар хянаж, дүрэм зөрчиж болохгүй, учир нь хүүхдүүд "бөөс" байгаа эсэхийг шалгах дуртай байдаг. Дүрэм өөрөө, тэдний хувийн хариуцлагын талаар тэдэнд сануулж, зөрчлийг анзаарсан гэдгээ тодорхой хэлээрэй. Дийлэнх тохиолдолд гэрийн эзний дээрх үйлдлүүд нь гэмт этгээдийг эмх цэгцтэй болгоход хангалттай бөгөөд ажил нурахаас сэргийлдэг.

Гол хэсэг

V. "Молекулууд"(5 минут.). Атомууд (бүлгийн гишүүд) санамсаргүй байдлаар хөдөлдөг. Хостын дохиогоор тэд 10 секундын турш тодорхой хэмжээтэй (2-5 атом) молекулуудад нэгдэж, хонх дуугарна. Молекулын найрлагад ороогүй атомууд арилдаг. Зохион байгуулагч нь молекулыг бүрдүүлдэг ийм тооны атомуудыг нэрлэх бүрдээ нэг оролцогч илүүдэхгүй байх ёстой.

Хөтлөгч: "Төрсөн өдрөө төсөөлөөд үз дээ. Та бүгд энэ баярт төрсөн өдрөөрөө болон зочноор нэгээс олон удаа оролцсон. Одоо та бүхэн бидний бэлтгэсэн үзүүлбэрт тоглох дүрийг харуулсан цаас авах болно. бичих болно. (гүйцэтгэл) 20 минут үргэлжилнэ. Энэ хугацаанд та заасан дүр төрхийг байнга байлгахыг хичээх хэрэгтэй."

Энэ дүрд тоглох тоглоом. Боломжит дүрүүд: Төрсөн өдрийн хүн, түүний туслах, маргагч, Энх тайвныг тогтоогч, идэвхгүй, сэтгэл хангалуун бус, анхны, эелдэг, салангид. Сургагч багш нь хүүхэд бүрт тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь таны зорьж буй зорилгоос хамааран түүний төрөлд тохирсон эсвэл эсрэг байж болно. Та мөн үүрэг тус бүрийг илүү нарийвчлан тодорхойлж болно. Жишээлбэл, "Энх тайвныг эрхэмлэгч. Үүссэн бүх санал зөрөлдөөнөө шийдвэрлэхийг хичээдэг. Тэр зөрчилдөөнөөс айдаг, тиймээс тэр бүх талаар зайлсхийдэг. хурц булангуудхарилцан ярианд."

Тоглоомыг амжилттай хөгжүүлэхийн тулд оролцогчид хангалттай тайвширч, өмнөх халаалтаар маш сайн дулаарсан байх ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй. Ямар ч байсан энэ тоглоом нь эхлээд бүлгийн хурцадмал байдлыг нэмэгдүүлж, заавар нь тодорхойгүй, дүрмийн тодорхой бус байдлаас болж зарим нэг төөрөгдөл үүсгэдэг.

Энэхүү дасгал нь оролцогчдод өөрсдийн зан үйлийн хэв маягийг мэдэх, мөн зан үйлийг загварчлах баялаг боломжийг олгодог. Ийм тоглоомоос сургагч багш хангалттай ур чадвар эзэмшсэнээр хэлэлцүүлгийн явцад цаашдын хөгжилд зориулж маш олон материалыг гаргаж авч болно. Та мөн энэ дасгалын дараа хүүхдүүдийн аль нэгтэй нь дугуйлангаар бие даан ажиллахыг оролдож болно. Удирдагчийн үүрэг бол тоглоомын явцыг анхааралтай ажиглаж, оролцогч бүрийн зан байдал, санал болгож буй дүрд нийцэж байгааг тэмдэглэх явдал юм. Хэлэлцүүлэгт дараах асуултуудыг тавьж болно.

Тоглоомын үеэр таны биеэ авч яваа байдал дүртэй хэр зэрэг нийцэж байв?

Санал болгож буй дүрд тоглоход хэцүү байсан уу?

Тоглоом дээрх таны зан байдал таны амьдралд ихэвчлэн ямар зан чанартай байдаг шиг харагдаж байна уу?

Нэмж дурдахад та хүүхдүүдээс тодорхой үүргийн талаар асууж болно.

Энэ зан нь танд ямар сэтгэгдэл төрүүлж байна вэ?

IV. "Сандал ав"(10 мин.) . Нэг хүн тойргийн төвд сандал дээр сууна, бусад хүмүүсийн даалгавар−биеийн хүчирхийллээс бусад бүх арга замаар удирдагчийн сандал дээр суу.

Энэ дасгал нь хүүхдүүдийн байнгын сонирхлыг төрүүлдэг, сайн амрах бөгөөд үүнээс гадна бусад хүмүүсийг хэрхэн асууж, итгүүлэх талаар хүн бүрт сайн санал хүсэлт өгдөг. Энд илтгэгч солигдсоны дараа солигдсон асуултуудыг асуух нь чухал юм: "Тэр яагаад энэ хүүхдэд сандлаа өгсөн бэ?"; "Тэр хэнд хэзээ ч сандлаа өгөхгүй байсан юм бэ, яагаад?"

Тоглоомын төгсгөлд хэн хэдэн удаа удирдагч байсан тухай аянгын судалгааг явуулж, хэзээ ч байгаагүй хүмүүсээс үүнийг юутай холбож байгааг асуух нь ашигтай байдаг.

V. Гэрийн даалгаврын хэлэлцүүлэг (15 минут.). Сургагч багш эсээгээ уншихыг хүссэн хүмүүсээс асууна. Хүүхэд бүтээлээ уншсаны дараа тодорхой оролцогчдоос (эсвэл бүгдээс) түүнд санал хүсэлт өгөхийг хүсч болно.

VI. Гэрийн даалгавар өгөх: Гол дүр нь бүлгийн гишүүдийн нэг болох үлгэр зохио.

VII. "Хар морь"(20 минут.) . Дасгалыг хос хосоороо гүйцэтгэдэг. Энэ хоёрын нэг нь удирдагч, нөгөө нь боол. Сүүлийнх нь нүдээ аниад, эхнийх нь түүнийг бэлхүүсээр нь хөтлөн, сандал болон бусад зүйлсийг байрлуулсан өрөөний эргэн тойронд хөтлөв.−"саад тотгор". Удирдагчийн даалгавар бол бүх саад бэрхшээлийг даван туулж, бусад хосуудтай мөргөлдөхгүй байхаар хамтрагчаа хөтлөх явдал юм. 2-ын дараа−5 минут. Алхаж буй хамтрагчид дүрээ өөрчилдөг. Үүнээс гадна хүүхэд бүр нэг эсвэл хоёр хамтрагчаа өөрчилдөг нь муу зүйл биш юм.

Сайн дулаацсаны дараа хийдэг энэхүү биеийн дасгал нь дарамт шахалт (хяналт) - хүлцэнгүй байдал, идэвхгүй байдал, итгэлцэл - үл итгэлцэлтэй холбоотой асуудлуудыг ойлгоход тусалдаг. Тухайлбал, багш, эцэг эхийн зүгээс хариуцлагагүй, нялх балчир, түрэмгий зан авир давамгайлсан нэгэн хүү энэ дасгалд гурван хамтрагчаа сольсны дараа түүнийг удирдан чиглүүлэх нь хэзээ ч таатай байгаагүй гэж хэлжээ. Энэ сэтгэлийн байдал нь түүний уурыг хүргэж, эсэргүүцэв. Гэхдээ тэр удирдагч байх дуртай, хамтрагчдынхаа тав тухыг хангахад сэтгэл хангалуун байв. Мөн энэ хүүгийн хамтрагчид түүнд маш их итгэл хүлээлгэж, бүх замыг саадгүй туулах болно гэдэгт итгэлтэй байгаагаа тэмдэглэж, түүнд эерэг сэтгэгдэл төрүүлэв.

VIII. Шуурхай социометр (5 минут.).

Заавар: "Гараа барь (нэг гараараа−нэг, нөгөө−өөр) энэ бүлэгт харилцахдаа хамгийн таатай байгаа хоёр хүн.

Дасгал нь хурдан, мотортой, мэдээлэл сайтай. Хоёр минутын дараа та бүлгийн "баримлыг" хүлээн авах болно. Сургагч багш дасгалд оролцох эсэх нь оношлогооны чухал цэг юм.

Найрсаг анги бол ямар ч багш, хүүхэд, эцэг эхийн мөрөөдөл юм. Үүнийг хэрэгжүүлэхэд маш хялбар байдаг. Хүүхдийн багийн хүүхэд бүр хэрэгцээтэй хүн гэдгээ мэдэрч, энд байхаасаа сэтгэл зүйн тайвшралыг мэдэрч, нөхдөөсөө шаардлагатай дэмжлэгийг авах ажлыг хийх ёстой.

Жилээс жилд зан авирын янз бүрийн асуудалтай, найз нөхөдтэйгээ харилцах, аливаа нөхцөл байдлаас гарах зохистой арга замыг олох чадвартай хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байгааг багш бүр өөрийн туршлагаас мэддэг. Баг бүхэлд нь болон сурагч тус бүрд нөлөөлөх янз бүрийн зохистой аргуудыг хэрэглэснээр л эдгээр хүүхдүүдэд туслах боломжтой.

Сэтгэл зүйн эрүүл мэндийн шинж чанартай байх нь зөвхөн бие махбодийн эрүүл мэндэд шууд санаа тавихаас илүү урт, идэвхтэй амьдралын бат бөх үндэс суурь болдог гэж сэтгэл судлаачид баттай нотолж байна. Энэ нь практик хүүхдийн сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагаа нь хүүхдэд нийгэмд амжилттай дасан зохицох, өөртөө болон нийгмийн ашиг тусын тулд үр бүтээлтэй хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг ашигтай ур чадвар, дадал зуршлыг хөгжүүлэхэд чиглэгдэх ёстой гэсэн үг юм.

Дотор талыг гадна талаас нь илүү сайн эзэмшиж, юуны түрүүнд үйлдлээр гадагшилдаг шилжилтийн үе шатанд залуу оюутан хэвээр байна.

Бид багш эсвэл сэтгэл судлаачийн удирдаж болох тоглоомын системийг санал болгож байна. Хичээлүүдийн аль нэгэнд хүүхдүүдтэй тоглоход 10-15 минут хуваарилах ёстой. Энэ нь систем болж хувирах нь чухал бөгөөд хааяа хэрэглэдэггүй. Хэрэв багш энэ төрлийн ажлыг заавал, шаардлагатай гэж үзэж, зөв ​​зохион байгуулж чадвал хүүхэд бүр амжилтанд хүрч, сэтгэлзүйн стрессийг бууруулж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг дээшлүүлж, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг сайжруулна.

Дадлагаас харахад хүүхдүүд тоглоомын эдгээр минутуудад маш их дуртай байдаг, тэд тэднийг хүлээж байдаг, тэд хичээл, завсарлагаан дээр өөрсөддөө хүчин чармайлт гаргаж, тэднийг ойртуулж, хүссэн хичээлээ алдахгүй байх боломжтой. Хичээлийг зохих ёсоор зохион байгуулснаар 2-3 долоо хоногийн дараа хүүхдүүд ангид үүссэн нөхцөл байдалд илүү тайван хариу үйлдэл үзүүлж, илүү тайван, тэнцвэртэй, сурган хүмүүжүүлэх эсвэл сэтгэлзүйн тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд нөхдүүдтэйгээ илүү сайн харьцдаг. Тиймээс хүүхдүүд хүлцэнгүй байдлыг хүмүүжүүлдэг бөгөөд энэ нь өдөр тутмын амьдралд аливаа харилцааг бий болгоход зайлшгүй шаардлагатай үндэс суурь болдог.

Хичээлийн дугаар 1.

Хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа, харилцаа холбоог бий болгодог тоглоомууд.

Тоглоом гуйя. Хүүхдүүд суудалдаа сууж байна. Багш зөвхөн "гуя" гэсэн үгийг хэлсэн тохиолдолд л хүүхдүүд хийх ёстой үйлдлийг нэрлэнэ (жишээлбэл: "Гараа дээш өргө" гэх мэт).

Тоглоом "Хайртай нэр". Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Хөтлөгч түүнийг гэртээ хэрхэн эелдэгээр дууддгийг санахыг санал болгож байна. Дараа нь тэр бөмбөгийг бие бие рүүгээ шидэхийг санал болгож, бөмбөг цохисон хүн түүнийг дууддаг энхрий нэр. Бүгд өөрсдийнхөө нэрийг дуудсаны дараа бөмбөгийг эсрэг чиглэлд шиднэ. Үүний зэрэгцээ та бөмбөг шидэж байгаа хүнийхээ эелдэг нэрийг санаж, нэрлэх хэрэгтэй.

Хичээлийн дугаар 2. Өөрийгөө дэмжих.

Тоглоом "Би чадна". Сургагч багш хүүхдүүдэд янз бүрийн нөхцөл байдлыг санал болгодог. Нөхцөл байдлыг даван туулж чадна гэж бодож байгаа хүн хоёр гараа өргөөд, гарцыг мэдэхгүй хүн гараа ардаа нууна.

Хэлэлцүүлэг. Хүүхдүүд хэрхэн биеэ авч явахаа хэлдэг. Санал болгож буй хувилбарыг ихэнх хүүхдүүд зөвшөөрсөн бол чипийг "Би үүнийг хийсэн" хайрцагт оруулах хэрэгтэй.

Хичээлийн дугаар 3. Бодол нь үйлдлүүдийг хянадаг.

Тоглоом "Би хүчтэй". Сургагч багш хүүхдүүдийг үг, бодол нь хүний ​​төлөв байдалд хэрхэн нөлөөлж байгааг шалгахыг урьж байна. Тэрээр хүүхэд бүрт ээлжлэн ойртож, гараа урагш сунгахыг түүнээс хүснэ. Дараа нь тэр хүүхдийн гарыг доош буулгахыг оролдож, дээрээс нь дарна. Хүүхэд "Би хүчтэй!" Гэж чанга дуугаар гараа барьж байх ёстой. Хоёр дахь шатанд ижил үйлдлүүд хийгддэг, гэхдээ "Би сул байна" гэсэн үгсээр хийдэг.

Хүүхдүүдээс үгсийг тохирох аялгуугаар дуудахыг хүс. Дараа нь тэдний гарыг барихад хэзээ хялбар байсан, яагаад гэдгийг ярилц.

Урам зоригийн үгс нь бэрхшээлийг даван туулж, ялахад тусалдаг гэсэн дүгнэлтэнд хүүхдүүдэд хүргэхийг хичээ.

Хичээлийн дугаар 4. Хуруугаараа болон хуруугаараа тоглоомууд.

Хүүхдүүд хуруугаа хөдөлгөж, ярих дуртай. Эдгээр тоглоомууд нь яриаг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, дохио зангааг эв зүйгээр хангах, инээмсэглэлийг бий болгоход тусалдаг.

Бор шувуу тоглоом. Таван бор шувуу хашаан дээр сууж байв (урд нь гар, хуруугаа дэлгэсэн). Тоглоомын оролцогчид бие биенээ ямар ч хуруугаараа (баруун эсвэл зүүн гарын тохиролцоогоор) барьж, чиглэлээ татна. Хөршөө өөрт нь ойртуулсан хүн ялагч болно.

Хичээлийн дугаар 5. Хуруугаараа болон хуруугаараа тоглоомууд.

"Луноход" тоглоом. Сургагч багш шүлгийг уншдаг:

Харна уу: сарны ровер
Саран дээр алхах нь амархан
Тэр маш чухал алхдаг
Үүнд баатар зоригтой сууж байна.

Хүүхдүүд гараа ширээн дээр байлгаж, хуруунууд нь гадаргуугийн дагуу хөдөлж, сарны роверын хөдөлгөөнийг дуурайдаг.

Хуруугаар удирдах тоглоом. 4 хүн тоглодог. Хоёр хүн бие биенийхээ эсрэг сууж нүдээ аниад бие бие рүүгээ тэнийлгэх ёстой. долоовор хуруу(та алган дээрээс эхэлж болно). Нөгөө хоёр тоглогч суусан хүмүүсийн ард зогсож байна. Дараа нь тэд бүгдээрээ амаар тушаал өгч, сууж буй хүний ​​гарыг "хянаж" эхэлдэг. Зорилго нь найз нөхдийн хурууг (алгаа) нийлүүлэх явдал юм.

Төсөөлөл, бүтээлч харилцан үйлчлэлийг хөгжүүлэх бүлэг ангиуд.

"Найрамдлын гүүр" тоглоом.

Багш хүүхдүүдээс хэрэв хүсвэл хосууд болж, гүүр барихыг (гар, хөл, их биений тусламжтайгаар) хүсдэг. Хэрэв сайн дурынхан байхгүй бол насанд хүрсэн хүн хүүхэдтэй хосолж, гүүрийг хэрхэн яаж зурахаа харуулах боломжтой (жишээлбэл, толгой, гартаа хүрэх).

"Хүний машин" тоглоом.

Машины бүх "хэсгүүд" хэр зэрэг сайн ажиллахаас тэдний ажлын үр дүн хамаарна гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарлах нь чухал юм.

Хүүхдүүдийг бүлэгт хувааж, өөрсдөө машин (угаалгын машин, холигч гэх мэт) зохион бүтээхийг хүс.

Та машинуудын аль нэгийг, жишээлбэл, угаалгын машиныг үзүүлж болно. Гурав дахь нь "дотуур хувцас" -ыг дүрслэн дундуур нь чөлөөтэй эргэлдүүлэхийн тулд хоёр хүүхдээс гар барихыг хүс.

Доод ангийн сэтгэл судлаачийн санал болгож буй ажлын хэлбэрүүд ахлах сургуульбид практик дээр туршиж үзсэн. Хүүхдүүдтэй ажиллах явцад тэд аажмаар нээлттэй, чөлөөтэй, нөхөрсөг, харилцаатай болж байгааг бид ажигласан. Гар нь хөдөлгөөнт тоглоомыг ашиглах нь жижиг булчингийн моторт чадварыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь тархины үйл ажиллагаа, сэтгэн бодох үйл явцын хурдад нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь эргээд сургуулийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг.