Diari pembaca tentang kesusasteraan: cara mereka bentuk diari dan templat untuk pengisian dengan betul. Mengapa anda memerlukan diari pembaca

Mengapa anda memerlukan diari pembaca?

Menyimpan diari pembaca bukanlah matlamat, tetapi cara! Supaya ilmu yang diperoleh semasa membaca buku tidak hilang, diari pembaca diperlukan.

Catatan diari akan membantu anda mengingati buku itu selepas beberapa ketika. Ia akan menjadi agak mudah untuk dicari maklumat yang diperlukan tentang karya yang dia baca - siapa heronya, apa yang berlaku kepada mereka, apa yang dia suka, apa yang membuatkan dia berfikir. Diari akan membantu anda memberi perhatian kepada kedua-dua pengarang buku dan ilustrator - anda akan dapat menavigasi "laut buku" dengan lebih mudah.

Bagaimana untuk membuat diari pembaca?

Adalah lebih baik untuk mengambil buku nota dalam sangkar sebagai asas diari pembaca. Tulis di muka depan" Diari pembaca", nyatakan nama dannama keluarga pemilik. Anda boleh mereka bentuk muka depan (contohnya, dengan lukisan untuk buku) dengan cara anda sendiri budi bicara.

Gambar ini boleh dicetak dan ditampal pada kulit - klik padanya.

Pada permulaan diari, anda boleh menulis atau menampal Senarai buku untuk bacaan dan pelbagai Peringatan- petunjuk ("Belajar membaca dengan betul", "Bagaimana untuk bercakap tentang buku?"...).

Adalah lebih baik untuk mengisi diari sejurus selepas anda membaca buku atau keesokan harinya. Dalam kes ini, kenangan akan menjadi segar, dan jika perlu, anda boleh merujuk kepada buku itu. Dari semasa ke semasa adalah perlu untuk melihat melalui diari - maka pengetahuan tentang kandungan dan kesan buku akan tetap dalam ingatan.

Bagaimana untuk membuat entri dalam diari?

Bagi yang baru belajar membaca sendiri, cara paling mudah adalah sesuai.- buat catatan dalam jadual:

Jika buku suka:

• lukis watak yang anda suka atau tampal gambar pewarna dengannya
• cari dan tampal potret pengarang buku itu, tuliskannya nama penuh dan patronim

Jika buku Saya sangat sukakannya:

• membuat lukisan-ilustrasi (atau komik) berdasarkan apa yang anda baca;
• datang dengan teka-teki atau teka-teki tentang wira;
• buat silang kata mengikut apa yang anda baca;
• menulis dan "menghantar" surat dalam diari kepada watak atau pengarang buku;
• belajar dan menulis Fakta menarik daripada biografi penulis.

Pembaca yang lebih berpengalaman boleh menulis dalam diari, menjawab soalan berikut:

2. Genre karya (kisah dongeng, cerita, cerita, puisi, dongeng, epik ...)

2. Beritahu kami tentang watak utama buku itu:

Umur dan rupa wira

Ciri-ciri perwatakannya

Aktiviti kegemarannya

Apa yang dia suka atau tidak suka, tabiatnya, dsb.

Siapa kawan dia? Apakah mereka?

Adakah anda mahu menjadi seperti wira ini? Bagaimana?

Adakah terdapat apa-apa yang anda tidak suka mengenainya? kenapa?

Lukiskan potret wira kegemaran anda

3. Apakah bahagian buku yang paling anda suka (atau ingat)? Apa yang dia cakap? Kenapa dia biarkan awak acuh tak acuh?
Lukiskan ilustrasi bagi petikan tersebut.

4. Adakah anda suka buku itu? Bagaimana? Tulis tanggapan atau pendapat anda tentang apa yang anda baca.

5. Apakah yang akan anda beritahu rakan anda tentang buku ini supaya dia pasti mahu membacanya?

Perhatian!

Barang-barang ini boleh digunakan bukan semua, sebahagiannya! Anda boleh menyusun semula item kerana ia sesuai untuk pemilik diari pembaca. Anda boleh membuat halaman anda sendiri, menambah item anda sendiri.
Perkara utama ialah diari pembaca menjadi pembantu dan teman bicara pemiliknya.

Bagaimana rupa Diari Pembaca, lihat

Anda juga boleh menggunakan yang sudah siap :

Pada penghujung tahun persekolahan, ramai guru memberikan pelajar senarai sastera yang perlu dipelajari semasa cuti. Namun begitu, buku bukan sekadar untuk dibaca. Guru menghendaki bahan yang dipelajari dimasukkan ke dalam diari pembaca. Malangnya, ramai kanak-kanak tidak dapat menangani tugas ini, kerana mereka tidak tahu bagaimana untuk menyimpan buku harian bacaan dan apa itu semua.

Siapa yang memerlukan diari bacaan

Sesetengah ibu bapa mempunyai sikap negatif terhadap pengurusan CHD. Selalunya anda boleh mendengar frasa: "Bagaimana untuk menyimpan diari pembaca untuk kanak-kanak, walaupun kadang-kadang saya tidak ingat nama pengarang atau wira kerja yang dibaca? Saya menyukainya - saya mengingatinya, saya tidak ' tidak suka - mengapa menyimpannya dalam ingatan! dibaca di bawah kayu. Malangnya, kenyataan sedemikian boleh didengari dengan kerap. Berdasarkan ini, kita boleh membuat kesimpulan bahawa kita membaca hanya untuk hiburan seketika. Walau bagaimanapun, ini tidak sepenuhnya benar.

Kurikulum pendidikan am merangkumi karya yang mengajar kanak-kanak tentang kebaikan, persefahaman bersama, perhubungan dan lain-lain kualiti yang diperlukan orang yang maju dari segi intelek. Selain itu, tujuan diari pembaca bukan sama sekali untuk mengembangkan minat membaca dalam diri bayi. Sebagai peraturan, kanak-kanak membaca apa-apa karya (walaupun kisah dongeng) untuk mempelajari sesuatu yang menarik yang mereka tidak pernah dengar sebelum ini. Di samping itu, banyak pertandingan, kuiz atau maraton diadakan, di mana kanak-kanak perlu mengingati apa yang pernah mereka baca. Sebagai contoh, ceritakan kisah dongeng, teka-teki, jawab soalan tentang beberapa wira. Dan bagaimana mereka akan dapat melakukan ini jika bahan yang mereka baca telah hilang dari ingatan mereka suatu masa dahulu? Jika kanak-kanak itu tahu cara menyimpan diari membaca dan menggunakan pengetahuan ini, maka maklumat itu akan tersedia untuknya pada bila-bila masa.

Untuk apa diari membaca?

Diari pembaca adalah sejenis helaian curang yang akan membantu kanak-kanak mengingati semua bahan yang pernah mereka baca. Di samping itu, lubang hitam mengajar kanak-kanak menganalisis kerja, kesimpulan ringkas daripada apa yang anda baca. Lagipun, ini adalah apa yang pelajar sekolah rendah diberi yang paling sukar. Mempelajari karya, menulis ringkasan dalam BH, anak juga melatih kemahiran menulis. Memori juga dilatih, kerana menulis nama watak utama dan pengarang, pelbagai tarikh, kandungan teks, kanak-kanak mengingati mereka dengan lebih baik. Antara lain, ibu bapa, dengan mengawal penyelenggaraan CHH, dapat memahami genre mana yang lebih menarik untuk anak dan apa yang perlu diberi perhatian. Sekarang anda harus memikirkan cara menyimpan diari pembaca.

Menyimpan diari bacaan

Pada dasarnya, lubang hitam adalah buku nota biasa di mana pelajar menulis pemikirannya, beberapa petikan dari kerja, ringkasan, nama pengarang dan watak utama. Model paling mudah ialah apabila helaian dibahagikan kepada dua lajur, di mana satu daripadanya mereka menulis tajuk kerja, di bahagian lain - kesimpulan mereka. Walau bagaimanapun, skim ini lebih mudah difahami oleh generasi yang lebih tua; ia tidak sesuai untuk kanak-kanak. Bagaimana untuk menyimpan diari bacaan untuk kanak-kanak? Pada dasarnya, tidak ada yang rumit dalam hal ini. Walau bagaimanapun, sukar bagi kanak-kanak untuk merangka model sedemikian. Adalah lebih baik untuk melakukan ini dengan ibu bapa anda. Jadi, mereka mengambil buku nota pelajar yang ringkas (sebaik-baiknya tidak terlalu nipis) dan melukisnya ke dalam beberapa lajur:

Melakukan ini dengan kerap, kanak-kanak menyatukan bahan yang dibaca dan pada masa akan datang akan dapat dengan mudah menjawab sebarang soalan tentang kerja itu.

Bagaimana untuk menyimpan diari bacaan - sampel

Diari pembaca untuk seorang pelajar gred rendah mungkin kelihatan seperti ini.

Diari pembaca (sampel)

Bagaimana nak guna

Adalah dinasihatkan untuk mengisi CD sejurus selepas membaca kerja atau keesokan harinya, mempunyai teks di tangan untuk mengingati yang paling perkara penting. Dari semasa ke semasa, anda perlu melihat halaman yang lengkap untuk menyegarkan ingatan anda dan menyatukan kesan kerja. Pada penghujung CD, halaman kandungan hendaklah dibuat, di mana tajuk buku yang dibaca dan nombor halaman dengan penerangannya akan dimasukkan. Oleh itu, ia akan menjadi lebih mudah untuk menavigasi lubang hitam.

hidup cuti musim panas guru sering memberikan senarai rujukan yang disyorkan untuk dibaca masa lapang. Dalam tempoh pembelajaran, ini akan mengurangkan masa untuk membuat persediaan untuk pelajaran. Dalam proses membaca, seseorang dari mana-mana peringkat umur mengembangkan ufuknya, yang sangat penting, terutama untuk remaja. pengambilan nota cerita pendek akan membantu untuk menyimpan dalam ingatan detik-detik penting dalam sejarah, mengingati nama-nama pahlawan. Selepas itu, di sekolah di dalam bilik darjah, memo sedemikian akan menjadi pembantu yang sangat diperlukan. Agar semua entri menjadi ringkas dan mudah dibaca, adalah penting untuk memahami cara mereka bentuk diari pembaca.

Mulakan dengan memilih buku nota, biarkan kanak-kanak memutuskan sendiri apa yang sepatutnya menjadi diari pembaca. Anda boleh membuatnya sendiri menggunakan buku nota atau pad nota yang ringkas dan sesuai, atau anda boleh membeli versi siap pakai di kedai, contohnya, memilihnya mengikut kelas.

Pada permulaan diari, anda boleh meninggalkan helaian untuk menyusun kandungan, ia diisi terakhir, selepas reka bentuk semua halaman berikutnya.

Untuk memberikan keaslian dan keperibadian kepada diari, apabila mengisinya, anda boleh menggunakan pelbagai pelekat yang cantik, keratan dari majalah, tetapi pilihan terbaik akan ada lukisan yang menarik.

Bergantung pada umur pembaca, saiz dan intipati teks bertulis berubah. Untuk kanak-kanak yang lebih muda zaman sekolah ia cukup untuk memperuntukkan 1-2 muka surat untuk pengisian. Di sini nama cerita atau kisah dongeng ditunjukkan, nama keluarga dan nama pengarang, watak utama disenaraikan. Seterusnya, anda perlu menerangkan secara ringkas plot - hanya beberapa ayat supaya kanak-kanak dapat mengingati tentang buku itu. Dan pastikan anda menulis pendapat anda tentang bahan yang dibaca. Bagi pelajar gred pertama, album untuk lukisan selalunya bertindak sebagai diari pembaca.

Pelajaran sastera di sekolah adalah antara yang menarik dan mengujakan. Ramai kanak-kanak moden suka membaca epik dan cerita dongeng, menyatakan pendapat mereka tentang plot dan watak, dan tidak takut untuk bertanya soalan. Tetapi selalunya ini tidak mencukupi untuk mendapat markah yang cemerlang dalam subjek ini. Kami menawarkan anda untuk berkenalan dengan beberapa cadangan yang akan membantu anda memikirkan cara mereka bentuk diari pembaca.

Apa ini

Diari pembaca untuk pelajar ialah buku nota tebal di mana pelajar menulis petikan daripada kerja yang sedang dipelajari, menceritakan semula plotnya. Faedah kerja sedemikian tidak dapat dinafikan: jika anda perlu bersedia untuk ujian atau menulis esei, anda tidak perlu membaca semula teks, hanya buka diari anda dan segarkan semula peristiwa atau watak dalam ingatan anda.

Rahsia reka bentuk

Bagaimana untuk mengatur diari pembaca supaya mudah digunakan?

• Pertama sekali, anda perlu membuat penomboran dan kandungan - ini akan membantu anda mencari kerja yang anda perlukan dengan cepat.
• Pastikan anda menunjukkan bahagian - "Oral seni rakyat”, “Sastera abad ke-18”, “Sastera abad ke-19”, dll. Tajuk bahagian ini hendaklah ditulis cetakan besar, anda boleh menggunakan huruf besar bercetak dan pen berwarna. Untuk membuat diari kelihatan kemas, anda perlu menggunakan warna yang sama untuk tajuk yang sama tahap.
• Dalam setiap bahagian utama, terdapat subseksyen. Jadi, "Sastera abad ke-19" semestinya akan merangkumi bahagian "Kreativiti Pushkin", "Puisi Lermontov", "Gogol" dan sebagainya, bergantung kepada kurikulum sekolah. Nama subseksyen juga mesti diserlahkan dalam warna, digariskan.

Sebagai peraturan, di sekolah, guru tidak mengemukakan keperluan yang jelas tentang cara mengatur diari pembaca, kerana ini terutamanya petunjuk untuk pelajar. Oleh itu, anda boleh dengan bebas mengekspresikan imaginasi anda.

Ciri bentuk

Borang yang sangat mudah ialah jadual yang mengandungi lajur berikut:

• Nama penuh pengarang;
• tajuk kerja;
• watak utama;
• tempat dan masa tindakan;
• peristiwa penting atau petikan.

Adalah sangat penting untuk membuat lajur dengan lebar yang berbeza dalam jadual. Yang terakhir haruslah yang paling luas.

Bagaimana untuk mereka bentuk diari pembaca tanpa meja? Anda boleh menulis dalam teks yang kukuh, menekankan atau menyerlahkan dengan warna tajuk karya, pengarang dan idea utama. Sesetengah pelajar, yang mempunyai imaginasi yang kaya, menghasilkan skema yang mencerminkan hubungan watak. karya sastera dan peristiwa yang berlaku kepada mereka. Mengerjakan pembentangan bahan sedemikian akan mengambil sedikit masa, tetapi mengingati teks itu kemudian tidak akan menjadi sukar.

Khusus kandungan

Bagaimana untuk menyusun diari pembaca supaya mudah disediakan untuk menulis karangan? Pertama sekali, apabila menceritakan semula, adalah penting untuk menunjukkan halaman buku atau buku teks, di mana kita bercakap tentang satu peristiwa atau yang lain. Ini akan membolehkan anda mencari dengan cepat dalam teks ruang yang diperlukan dan petikan.

Bahagian wajib diari adalah petikan dari kerja, membantu mencirikan wira, untuk memahami niat penulis, idea teks. Mereka boleh disingkatkan jika perlu, menandakan tempat pengurangan dengan elipsis. Adalah berguna untuk menunjukkan genre dan tahun menulis teks, data ini boleh digunakan dalam pengenalan kepada esei. Pastikan anda menulis nama watak yang sukar disebut, terutamanya dari kuno atau sastera asing. Ini akan menjimatkan banyak masa, kerana anda tidak perlu mencarinya dalam buku.

Pelajar yang lebih muda boleh menghiasi buku nota mereka dengan ilustrasi dan gambar.

Penutup

Pertimbangkan cara mereka bentuk muka depan diari pembaca. Terdapat beberapa cara:

• Yang paling mudah ialah membeli buku nota yang sesuai, di mana "Diari Pembaca" akan ditulis, anda hanya perlu menunjukkan nama penuh dan kelas anda.
• Anda boleh membeli buku nota biasa dengan penutup satu warna dan tunjukkan imaginasi anda: lekatkan ilustrasi daripada karya kegemaran anda di atasnya, tulis beberapa petikan yang anda suka, huruf yang indah(contohnya, dalam gaya Slavonik Lama) memaparkan perkataan "Diari Pembaca". Kemudian buku nota akan menjadi khazanah sebenar bagi mana-mana pelajar.
• Dengan bantuan jalinan biasa, anda boleh membuat penanda buku: jalinan diambil, yang panjangnya kira-kira 7 cm lebih panjang daripada buku nota, satu hujungnya dilekatkan dengan teliti pada pita pelekat di sudut kiri atas penutup belakang , dan selebihnya diletakkan pada halaman yang diperlukan. Penutup juga boleh ditampal dengan tocang.

Kami melihat cara mereka bentuk diari pembaca dengan cantik supaya tahun yang panjang dia menggembirakan pemiliknya. Anda tidak boleh membuang buku nota sedemikian, kerana sebagai persediaan untuk peperiksaan akhir dan kemasukan dalam kesusasteraan, anda perlu mengingati teks yang telah dipelajari sebelumnya. Dan pemilik diari tidak perlu pergi ke perpustakaan.

NB Diari pembaca diselesaikan pada semester tersebut. Diserahkan untuk pengesahan bukan nanti 20 Disember (untuk istilah ganjil) dan 20 Mei (untuk semester genap) 1 . Selepas diari tarikh yang ditetapkan untuk pengesahan tidak diterima dan tidak dibenarkan untuk kegunaan semasa peperiksaan/ujian.

Sekiranya semua keperluan dipenuhi, diari dibenarkan untuk digunakan pada peperiksaan / ujian (teks karya, abstrak kesusasteraan saintifik, helaian curang, telefon dan cara "menyelamat" lain tidak boleh digunakan).

Struktur diari:

Tajuk karya yang dibaca (jika karya puitis tidak mempunyai tajuk, maka baris pertama ditunjukkan sebagai tajuk), pengarang (jika bukan tanpa nama).

Petikan daripada teks, mencerminkan intipati karya (teks lirik kecil - sehingga 8 baris - boleh dipetik sepenuhnya).

Nama-nama utama pelakon, ciri-ciri mereka, perhatikan secara ringkas urutan peristiwa (untuk dramatik dan karya epik). Ciri wira lirik(untuk lirik).

Petikan daripada kajian literatur dan buku teks mengenai pengarang ini atau kerja 2 (pautan wajib kepada sumber petikan dengan petunjuk penuh data bibliografi yang disediakan mengikut piawaian). Bilangan dan jumlah petikan ditentukan oleh akal dan pengetahuan pengarang diari.

Wikipedia, Referata.ru, dsb. tidak dianggap sebagai penyelidikan atau kesusasteraan pendidikan!

Ciri-ciri karya dari segi genrenya (takrifkan genre dan nyatakan ciri-cirinya dalam karya ini).

Ciri-ciri karya dari segi kepunyaan salah satu paradigma estetika 3: tentukan arahan sastera (kaedah artistik) dan menunjukkan ciri-cirinya dalam puisi karya.

(Pilihan) Fikiran sendiri tentang karya yang dibaca (refleksi dan penaakulan, tetapi bukan penilaian karya!).

Nota: untuk beberapa volum kecil syair oleh pengarang yang sama dalam genre yang sama, perenggan 4-6 mungkin biasa.

Teks dalam italik dalam senarai rujukan wajib dibaca, tetapi tidak diterangkan dalam diari.

Contoh pengisian diari pembaca

A. Bagi karya puisi

"Seekor gagak pernah menjadi sekeping musang", "Nah, akhirnya berjaya", "Farmasi lampu jalan malam".

pernah sekeping musang dihantar kepada burung gagak oleh tuhan yang baik hati dan dongeng menjadi lebih pendek dan lebih adil pada masa-masa tertentu

Akhirnya, ternyata Sisyphus dengan letih menyalakan rokok di atas batu, duduk, berfikir, melompat dan menolaknya ke bawah.

farmasi tanglung jalanan malam dengan serius pakcik jatuh sakit beritahu saya pakcik kerana bukan tanpa sebab penyair membakar pai

1. Dalam puisi pertama dan kedua tidak ada wira lirik, kerana dalam kedua-dua kes plotnya bukan lirik, tetapi epik. Dalam karya ketiga, wira lirik dibentangkan secara tersirat: tidak ada pencalonan yang jelas, tetapi puisi itu sendiri adalah ucapan lirik "I".

   “Internet telah ditakluki oleh pai - quatrain cepat, kemerah-merahan dan panas, ditulis tanpa tanda baca, tanpa huruf besar dan biasanya tanpa rima. Puisi Pirozhkovy sedang tersebar secara aktif media sosial, dan oleh itu kebanyakan kuatrain telah kehilangan pengarangnya: mereka bergerak dari halaman ke halaman, seperti kata-kata mutiara atau meme Internet.<...>Pai, seperti berikut dari peraturan komuniti, harus "menguja, tidak cetek dan sesuai dengan semangat pai"". (Vagina, M. Pies: bagaimana mereka menulis dan apa yang mereka makan dengan [ sumber elektronik] / M. Faraj // Opinions.ru. – URL: 4)

“Pada suatu masa dahulu, hidup, ada pengarang yang hebat... Mereka hidup sekarang, tetapi suatu ketika dahulu mereka menulis... Mereka menulis sekarang, tetapi kemudian mereka menulis haiku. Ia adalah tempat melepak yang besar dan menyeronokkan di tapak hokku.ru, serta cawangannya stih.ru. Pada satu ketika, pemilik tapak berhenti mengusahakannya, dan ia mula berhenti berfungsi secara berkala. Dalam hal ini, seorang pengarang bernama Vadim Sakhanenko (Sokhas) membuka forum mengenai enjin fastbb (kemudian bertukar menjadi borda), di mana dia menjemput rakan dan kenalannya dari hokkuru untuk menulis haiku, serta bereksperimen dengan genre puisi minimalis lain: berganda haiku dengan rima, limericks dan lain-lain; selepas itu, semua bahagian forum ini telah ditutup, dan hanya satu genre yang dihargai.

Pada awal tahun 2003, pengguna al cogol (Vladislav Kungurov) diterbitkan di laman web ini stih.ru puisi "Pai" Ia terdiri daripada beberapa kuatrain, ditulis dalam iambik empat kaki acatalectic, huruf kecil, tanpa rima atau tanda baca. Puisi itu sangat keren dan luar biasa, quatrains, secara umum, tidak berkaitan, kebanyakan quatrain adalah mengenai makanan. Vadim melihat puisi ini, dia sangat menyukainya, dan dia mencadangkan agar Vladislav mencipta genre daripada ini dan menulis pai di forumnya. Dengan cepat mentakrifkan peraturan genre dalam surat-menyurat bersama, Sohas dan al cogol mula bertukar-tukar puisi lucu pendek ini. Ini berlaku pada penghujung tahun 2003. Momen ini boleh dipertimbangkan Titik permulaan untuk pirozhki sebagai genre bebas. (Vasiliev, V. Sejarah pai [Sumber elektronik] / V. Vasiliev // Pirozhkovaya. - URL: http://www.perashki.ru/info/History)

Ketiga-tiga teks tergolong dalam genre "pai". Ciri-ciri biasa: kuatrain, tetrameter iambik, menulis dalam huruf kecil tanpa tanda baca, nombor dan sempang. Bilangan suku kata setiap baris: 9-8-9-8. Suku kata ditulis secara eksplisit: « Vŏ -Ró -nĕ Rá h keў -Denganó kepada lŭ -Denganú -tsӹ // Pŏ -slá okeyă -Kepadaó ke tŏ dó -brӹ ke bó G". Singkatan ditulis dengan huruf vokal, nombor dengan huruf. Sajak kebanyakannya hilang. Perlu diingat bahawa puisi pertama mengekalkan ciri-ciri genre dongeng, yang mana teks ini adalah parodi: ketiadaan wira lirik dan pengalaman lirik, permulaan didaktik (moraliti), dan plot epik.

Patties adalah fenomena kesusasteraan rangkaian moden, di mana beberapa ciri puisi pascamoden diperhatikan: petikan karya klasik, transformasi cerita terkenal, permainan dengan pembaca. Jadi, sebagai contoh, dalam teks pertama, plot dongeng klasik oleh I. A. Krylov "The Crow and the Fox" diubah dan diparodi, yang mengakibatkan pemikiran semula puisi didaktik seperti itu, tertakluk kepada semua peraturan "pai ”. Dalam puisi kedua, jelas terdapat plot mitologi, yang juga difikirkan semula: Sisyphus bukanlah pelaku kehendak nasib, tetapi pencipta. takdir sendiri. Puisi ketiga hampir keseluruhannya terdiri daripada petikan tepat atau terpesong dari karya puitis terkenal Blok, Pushkin dan Lermontov, yang, mengikuti satu demi satu dalam susunan tertentu, membentuk plot asal yang bebas sepenuhnya. Ketiadaan tanda baca, ciri puisi pai, membolehkan anda membaca teks sebagai centon dan sebagai ucapan wira lirik itu sendiri.

B. Untuk karya epik

"Ryaba Hen". Karya cerita rakyat.

Pada suatu ketika dahulu ada seorang datuk dan seorang perempuan, mereka mempunyai seekor ayam berbintik. Ayam itu meletakkan telur:

Berbintik-bintik, tajam, tulang, rumit, saya menanam telur dalam rongga aspen, dalam kut di bawah bangku.

Tikus berlari, mengembalikan ekornya, memecahkan buah zakar. Datuk mula menangis tentang buah zakar ini, nenek menangis teresak-esak, iman untuk ketawa, ayam terbang, pintu berderit, sampah di bawah ambang mula berasap, pintu terhantuk, tyn runtuh, bahagian atas pondok itu terhuyung-hayang...

Dan ayam bertanda pock itu berkata kepada mereka: Atuk jangan menangis, jangan menangis nenek, jangan terbang ayam, jangan berderit pintu pagar, jangan hisap sampah di bawah ambang, jangan hancur, jangan 't terhuyung-hayang bahagian atas pondok - Saya akan meletakkan anda testis lain: beraneka ragam, tajam, tulang, rumit, testis tidak mudah - emas.

Siri acara: ayam betina bertelur - tetikus memecahkannya - dunia runtuh - ayam berjanji untuk bertelur lagi, lebih baik daripada yang sebelumnya, dan memulihkan keadaan dunia.

Ciri-ciri watak: Datuk dan Baba - watak-watak itu tidak mempunyai ciri-ciri peribadi, oleh itu mereka tidak bersifat individu dan, kemungkinan besar, adalah penjelmaan idea mitologi nenek moyang.

Hen Ryaba adalah personifikasi kuasa kosmik, dikurniakan ucapan, kerana dia adalah watak dalam kisah dongeng.

Tikus, personifikasi kuasa syaitan, memecahkan telur yang diletakkan ayam dan menjadi punca huru-hara.

"Dari butiran lain yang penting berkaitan dengan motif telur sebagai permulaan alam semesta dan satu atau lain cara yang terdapat dalam cerita rakyat Slavic atau tradisi ritual, seseorang harus menekankan pembelahan telur dan warna keemasan telur. secara keseluruhan. Ia dibenarkan untuk berfikir bahawa versi yang sangat merosot idea-idea ini terdapat dalam kisah kanak-kanak yang terkenal tentang ayam yang meletakkan telur emas dan tikus yang memecahkannya; selari boleh diteruskan dengan menunjuk kepada peranan burung, dan selalunya ia adalah motley (pockmark). Dan gabungan motif telur emas di atas air dan burung ini, seperti yang telah lama ditubuhkan, adalah setara dengan motif matahari terbit dari air dan terbenam di perairan. (Toporov, V.N. Kepada pembinaan semula mitos telur dunia (berdasarkan cerita dongeng Rusia) [Teks] / V.N. Toporov // Toporov V.N. Pokok dunia: Kompleks tanda universal. T. 1. - M .: tulisan tangan monumen Rus Purba', 2010. - S. 399).

"Langkah-langkah utama dalam proses transformasi mitos menjadi kisah dongeng: deritualisasi dan desakralisasi, melemahkan kepercayaan yang ketat terhadap kebenaran "peristiwa" mitos, perkembangan fiksyen sedar, kehilangan kekonkretan etnografi, penggantian wira mitos dengan biasa orang, masa mitos dengan yang luar biasa tidak pasti ... mengalihkan perhatian daripada takdir kolektif kepada individu dan dari kosmik kepada sosial, yang merupakan sebab untuk kemunculan beberapa plot baru dan beberapa sekatan struktur. (Meletinsky E. M. Puisi mitos [Teks] / E. M. Meletinsky. - M., 1976. - P. 264).

Ini adalah kisah rumah tangga cerita rakyat. Ciri-ciri genre: imej prinsip kosmogonik melalui adegan harian; watak biasanya tidak mempunyai ciri individu. Kisah dongeng "Ryaba the Hen" ialah teks yang menarik di mana anda boleh melihat beberapa mitos yang berkaitan dengan kosmogoni, eskatologi dan zaman kitaran tradisionalis.

Teks ini adalah cerita rakyat, oleh itu, ia tidak boleh dianggap dari sudut kepunyaan satu atau lain paradigma estetika.

Sebelum ini, "Ryaba the Hen" seolah-olah saya kisah dongeng yang tidak masuk akal, tanpa makna praktikal sedikit pun, seperti mantra: mereka mendapat telur - dan anda nampaknya gembira kerana ada perkara emas - tetapi atas sebab tertentu mereka mahu untuk memecahkannya (menjadi kepingan, saya fikir begitu). Mereka mengalahkan untuk masa yang lama dan tegas, walaupun jelas bahawa anda tidak boleh memecahkan perkara logam. Dibiarkan sahaja - tetapi kemudian tetikus datang berlari. Mengapa mereka tidak pecah, tetapi telur pecah di atas lantai adalah misteri. Nah, ia terhempas - di sini, bergembiralah! Dan mereka tiba-tiba meraung! Dari apa? Kerana tetikus mencuri keseronokan memecahkan daripada mereka? Kerana dengki dan dendam? Atau adakah anda tiba-tiba menyedari bahawa ia tidak menyakitkan dan anda mahu memecahkannya? Dan maaf untuk keseluruhannya?

Dan kemudian ayam itu datang dan konsol: mereka berkata, saya akan menurunkan satu lagi, tetapi mudah! Jadi mereka juga perlukan emas!!! Bagaimana mereka boleh dihiburkan dengan telur bodohnya yang mudah??? Ini adalah dua perkara yang berbeza, dan yang mudah tidak akan menghiburkan anda tentang emas. Pendek kata, ia adalah misteri yang lengkap bagi saya. Dan saya fikir - ia hanya seperti itu, konspirasi sampah - untuk bercakap gigi kepada anak-anak.

1Pelajar yang belajar di bahagian surat menyurat hendaklah menyerahkan diari pada hari pertama memasuki sesi.

2Sastera penyelidikan lebih disukai daripada sastera akademik, jadi diari yang mengandungi rujukan hanya kepada buku teks tidak akan dibaca.

3Paradigma estetik (artistik) - satu set idea tentang dunia, manusia, tempat seni dalam kehidupan masyarakat dalam tempoh sejarah tertentu (kuno, zaman pertengahan, Renaissance, barok, klasikisme, sentimentalisme, pra-romantik, dll. ).

4 Pautan juga boleh dibuat mengikut GOST 2008: Vagina, M. Pirozhki: bagaimana mereka menulis dan apa yang mereka makan dengan // Opinion.ru. URL: http://mnenia.ru/rubric/culture/pirojki--kak-pishut-i-s-chem-edyat; Toporov V.N. Mengenai pembinaan semula mitos telur dunia (berdasarkan kisah dongeng Rusia) // Toporov V.N. Pokok dunia: Kompleks tanda universal. T. 1. M .: Manuskrip monumen Rus Purba', 2010. S. 399