hjem › Kropp › Vitenskapelig forskning og dens metodikk. Metodikk og metodikk for vitenskapelig forskning

Vitenskapelig forskning og dens metodikk. Metodikk og metodikk for vitenskapelig forskning

Begrepet metode og metodikk Vitenskapelig forskning

Metoden for vitenskapelig forskning er en måte å kjenne den objektive virkeligheten på. Metoden er en viss sekvens av handlinger, teknikker, operasjoner.

Avhengig av innholdet i de studerte objektene, skilles naturvitenskapelige metoder og metoder for sosial og humanitær forskning ut.

Forskningsmetoder er klassifisert etter vitenskapsgrener: matematiske, biologiske, medisinske, sosioøkonomiske, juridiske, etc. Avhengig av kunnskapsnivået finnes det metoder på empiriske, teoretiske og metateoretiske nivåer. Til metoder empirisk nivå inkludere observasjon, beskrivelse, sammenligning, telling, måling, spørreskjema, intervju, testing, eksperiment, simulering, etc. Metodene på det teoretiske nivået inkluderer aksiomatisk, hypotetisk (hypotetisk-deduktiv), formalisering, abstraksjon, generelle logiske metoder (analyse, syntese, induksjon, deduksjon, analogi), etc. Metoder på det metateoretiske nivået er dialektiske, metafysiske, hermeneutiske, etc. Noen forskere til dette nivået inkluderer metoden for systemanalyse, mens andre inkluderer det blant de generelle logiske metodene.

Avhengig av omfanget og graden av generalitet, skilles metoder ut:

- universell(filosofisk), som handler i alle vitenskaper og på alle kunnskapsstadier;

- generell vitenskapelig, som kan brukes i humanitære, naturlige og tekniske vitenskaper;

- privat– for relaterte vitenskaper;

- spesiell- for en bestemt vitenskap, område med vitenskapelig kunnskap.

Fra det vurderte konseptet om en metode er det nødvendig å avgrense begrepene teknikker, prosedyrer og metoder for vitenskapelig forskning.

Under forskningsteknikk forstå et sett med spesielle teknikker for å bruke en bestemt metode, og under forskningsprosedyre- en viss rekkefølge av handlinger, en metode for å organisere forskning. Metodikk er et sett med metoder og teknikker for kunnskap.

Enhver vitenskapelig forskning utføres av visse metoder og metoder, i henhold til visse regler. Læren om systemet for disse teknikkene, metodene og reglene kalles metodikk. Imidlertid brukes begrepet "metodikk" i litteraturen i to betydninger: a) metoder som brukes innen ethvert aktivitetsfelt (vitenskap, politikk, etc.); b) læren om den vitenskapelige metoden for erkjennelse.

Hver vitenskap har sin egen metodikk. Det er følgende nivåer av metodikk:

- universell metodikk, som er universell i forhold til alle vitenskaper og hvis innhold inkluderer filosofiske og allmennvitenskapelige erkjennelsesmetoder;

- privat metodikk vitenskapelig forskning for en gruppe beslektede rettsvitenskaper, som er dannet av filosofiske, generelle vitenskapelige og private erkjennelsesmetoder, for eksempel statlige juridiske fenomener;

- metodikk for vitenskapelig forskning av en bestemt vitenskap, hvis innhold inkluderer filosofiske, allmennvitenskapelige, private og spesielle erkjennelsesmetoder.

Fakta, deres generalisering og systematisering. Klassifisering av vitenskapelige forskningsmetoder: empiriske forskningsmetoder (metoder-operasjoner, metoder-handlinger); teoretiske metoder forskning (metoder - kognitive handlinger, metoder-operasjoner)

Utviklingen av vitenskapen fortsetter fra innsamling av fakta, deres studier, systematisering, generalisering og avsløring av individuelle mønstre til et logisk sammenhengende system av vitenskapelig kunnskap, som gjør det mulig å forklare allerede kjente fakta og forutsi nye.

Kunnskapsprosessen kommer fra innsamling av fakta. Men fakta i seg selv er ikke vitenskap. De blir en del av vitenskapelig kunnskap bare i en systematisk, generalisert form.

Fakta er systematisert ved hjelp av de enkleste abstraksjonene - begreper (definisjoner), som er de viktigste strukturelle elementene i vitenskapen. De bredeste begrepene i kategorien (form og innhold, produkt og kostnad osv.).

En viktig form for kunnskap er prinsipper (postulater), aksiomer. Prinsippet forstås som startposisjonen til enhver vitenskapsgren (aksiomene til euklidisk geometri, Bohrs postulat i kvantemekanikk, etc.).

Den viktigste komponenten i systemet for vitenskapelig kunnskap er vitenskapelige lover- reflektere de mest betydningsfulle, stabile, repeterende, objektive, interne sammenhengene i naturen, samfunnet og tenkningen. Lover virker i form av en viss korrelasjon av begreper, kategorier.

Den høyeste formen for generalisering og systematisering er teori. Teori - læren om generalisert erfaring (praksis), formulere vitenskapelige prinsipper og metoder som lar deg kjenne eksisterende prosesser og fenomener, analysere effekten av ulike faktorer og gi anbefalinger for praktiske aktiviteter.

Metode- en metode for teoretisk forskning eller praktisk implementering av et fenomen eller en prosess. En metode er et verktøy for å løse vitenskapens hovedoppgave - oppdagelsen av objektive virkelighetslover. Metoden bestemmer nødvendigheten og anvendelsesstedet for induksjon og deduksjon, analyse og syntese, sammenligning av teoretiske og eksperimentelle studier.

Metodikk- dette er læren om strukturen til den logiske organisasjonen, metoder og virkemidler (læren om konstruksjonsprinsippene, former og metoder for vitenskapelig og forskningsaktiviteter). Vitenskapsmetodikken karakteriserer komponentene i vitenskapelig forskning - dens objekt, analyseobjekt, forskningsoppgave (eller problem), totalen av forskningsverktøy som er nødvendige for å løse et problem av denne typen, og danner også en ide om rekkefølgen av forskningsbevegelse i ferd med å løse problemet. Det viktigste anvendelsespunktet for metodikken er problemformuleringen, konstruksjonen av forskningsemnet, konstruksjonen vitenskapelig teori, samt å sjekke resultatet oppnådd fra synspunktet om dets sannhet.

Enhver forskningsprosess er basert på visse konsepter, ideer, teorier, metodiske prinsipper, tilnærminger, samt et sett med anvendte metoder og metoder. For den kvalitative utførelsen av arbeidet og presentasjonen av de oppnådde resultatene, er det nødvendig å tydelig forstå essensen og forholdet til slike grunnleggende konsepter som metodikk, metode og metodikk. Det angitte konseptuelle apparatet er vist i fig. 2.5.

Ris. 2.5. Forholdet mellom begrepene metodikk, metode og teknikk

Klassifisering av vitenskapelige forskningsmetoder

Empiriske og teoretiske forskningsmetoder. Kjennetegn på teoretiske metoder (metoder-operasjoner) for forskning: analyse, syntese, sammenligning, abstraksjon, konkretisering, generalisering, formalisering, induksjon, deduksjon, idealisering, analogi, modellering, modell, emnemodellering.

Teoretiske metoder (metoder - kognitive handlinger): dialektikk, bevis, metode for å analysere kunnskapssystemer, deduktiv metode, induktiv-deduktiv metode.

Empiriske metoder (metoder-operasjoner): observasjon, måling, avhør, testing.

Empiriske metoder (handlingsmetoder): objektsporingsmetoder, transformasjonsmetoder, prognoser.

En vesentlig, noen ganger avgjørende rolle i konstruksjonen av evt vitenskapelig arbeid spill brukt forskningsmetoder.

Forskningsmetoder er delt inn i empirisk Og teoretisk(se tabell 2).

Tabell 2 - Metoder for vitenskapelig forskning

TEORETISK	EMPIRISK
metoder - operasjoner	handlingsmetoder	metoder - operasjoner	handlingsmetoder
- analyse - syntese - sammenligning - abstraksjon - konkretisering - generalisering - formalisering - induksjon - deduksjon - idealisering - analogi - modellering - mental - eksperiment - fantasi	- dialektikk (som metode) - vitenskapelige teorier testet i praksis - bevis - deduktiv (aksiomatisk) metode - induktiv-deduktiv metode - identifisering og løsning av motsetninger - problemstilling - hypotesebygging	- studie av litteratur, dokumenter og resultater av aktiviteter - observasjon - måleundersøkelse muntlig og skriftlig - ekspertvurderinger - testing	- objektsporingsmetoder: kartlegging, overvåking, studie og generalisering av erfaring - objekttransformasjonsmetoder: eksperimentelt arbeid, eksperiment - metoder for objektforskning i tid: retrospektiv, prognoser

Vi betrakter metodikk som en doktrine om organisering av aktiviteter. Så, hvis vitenskapelig forskning er en aktivitetssyklus, så er dens strukturelle enheter rettet handlinger. Som kjent, handling- en aktivitetsenhet, hvis kjennetegn er tilstedeværelsen av et spesifikt mål. De strukturelle handlingsenhetene er operasjoner korrelert med de objektiv-objektive betingelsene for å nå målet. Det samme målet, korrelert med handling, kan oppnås under forskjellige forhold; en handling kan implementeres ved forskjellige operasjoner. Imidlertid det samme operasjon kan omfatte ulike aktiviteter.

Basert på dette skiller vi (se tabell 2):

– metoder-operasjoner;

– handlingsmetoder.

Denne tilnærmingen motsier ikke definisjonen metode, som gir encyklopedisk ordbok :

For det første, en metode som en måte å oppnå et eller annet mål, løse et spesifikt problem - en metode-handling;

For det andre er metoden som et sett av teknikker eller operasjoner for praktisk eller teoretisk utvikling av virkeligheten en metode-operasjon.

Derfor vil vi i fremtiden vurdere forskningsmetoder i følgende gruppering:

Teoretiske metoder:

Metoder - kognitive handlinger: identifisere og løse motsetninger, stille et problem, bygge en hypotese, etc.;

Metoder-operasjoner: analyse, syntese, sammenligning, abstraksjon og konkretisering, etc.

Empiriske metoder:

Metoder - kognitive handlinger: undersøkelse, overvåking, eksperiment, etc.;

Metoder-operasjoner: observasjon, måling, avhør, testing, etc.

Teoretiske metoder (metoder-operasjoner). Teoretiske metoder-operasjoner har et bredt anvendelsesområde, både i vitenskapelig forskning og i praksis.

Teoretiske metoder - operasjoner vurderes i henhold til de viktigste mentale operasjonene, som er: analyse og syntese, sammenligning, abstraksjon og konkretisering, generalisering, formalisering, induksjon og deduksjon, idealisering, analogi, modellering, tankeeksperiment.

Analyse- dette er dekomponeringen av helheten som studeres i deler, tildelingen av individuelle trekk og kvaliteter til et fenomen, prosess eller relasjoner til fenomener, prosesser. Analyseprosedyrer er en integrert del av enhver vitenskapelig forskning og utgjør vanligvis dens første fase, når forskeren går fra en udelt beskrivelse av objektet som studeres til å avsløre dets struktur, sammensetning, egenskaper og funksjoner.

Syntese- koblingen av ulike elementer, sider av emnet til en enkelt helhet (system). Syntese er ikke en enkel summering, men en semantisk sammenheng. Analyse og syntese er nært beslektet. Dersom forskeren har en mer utviklet evne til å analysere, kan det være fare for at han ikke klarer å finne plass til detaljer i fenomenet som helhet. Syntesens relative overvekt fører til overfladiskhet, til at detaljer vesentlige for studien, som kan ha stor betydning for å forstå fenomenet som helhet, ikke vil bli lagt merke til.

Sammenligning er en kognitiv operasjon som ligger til grunn for vurderinger om likhet eller forskjell mellom objekter. Ved hjelp av sammenligning avsløres kvantitative og kvalitative egenskaper ved objekter, deres klassifisering, bestilling og evaluering utføres. Sammenligning er å sammenligne en ting med en annen.

Sammenligning gir mening bare i et sett med homogene objekter som danner en klasse.

Integrert del sammenligning er alltid analyse, siden for enhver sammenligning i fenomener er det nødvendig å isolere de tilsvarende tegnene på sammenligning. Siden sammenligning er etableringen av visse relasjoner mellom fenomener, blir syntese naturligvis også brukt i sammenligningsforløpet.

abstraksjon- en av de viktigste mentale operasjonene som lar deg mentalt isolere og gjøre om til et uavhengig gjenstand for vurdering av visse aspekter, egenskaper eller tilstander til objektet i sin rene form. Abstraksjon ligger til grunn for prosessene med generalisering og begrepsdannelse.

Abstraksjon består i å isolere slike egenskaper ved et objekt som ikke eksisterer av seg selv og uavhengig av det. Slik isolasjon er bare mulig på mentalplanet – i abstraksjon.

Spesifikasjon- en prosess i motsetning til abstraksjon, det vil si å finne en helhetlig, sammenkoblet, multilateral og kompleks. Forskeren danner innledningsvis ulike abstraksjoner, og reproduserer deretter, på grunnlag av dem, denne integriteten gjennom konkretisering.

Generalisering- en av de viktigste kognitive mentale operasjonene, som består i valg og fiksering av relativt stabile, invariante egenskaper til objekter og deres relasjoner. Funksjonen til generalisering består i å bestille variasjonen av objekter, deres klassifisering.

Formalisering- vise resultatene av tenkning i presise termer eller utsagn. Formalisering er i motsetning til intuitiv tenkning.

Formalisering spiller essensiell rolle i utviklingen av vitenskapelig kunnskap, siden intuitive konsepter, selv om de virker klarere fra synspunktet hverdagsbevissthet, er lite egnet for vitenskap: i vitenskapelig kunnskap er det ofte umulig ikke bare å løse, men til og med å formulere og stille problemer inntil strukturen til begrepene knyttet til dem er avklart. Sann vitenskap er bare mulig på grunnlag av abstrakt tenkning, konsekvent resonnement fra forskeren, flytende i en logisk språkform gjennom konsepter, vurderinger og konklusjoner.

I vitenskapelige vurderinger etableres koblinger mellom objekter, fenomener eller mellom deres spesifikke trekk. I vitenskapelige konklusjoner går en dom fra en annen, på grunnlag av allerede eksisterende konklusjoner blir det gjort en ny.

Det er to hovedtyper av inferens: induktiv (induksjon) og deduktiv (deduksjon).

Induksjon- dette er en slutning fra private objekter, fenomener til generell konklusjon, fra individuelle fakta til generaliseringer.

Fradrag- dette er en konklusjon fra det generelle til det spesielle, fra generelle vurderinger til spesielle konklusjoner.

Idealisering- mental konstruksjon av ideer om objekter som ikke eksisterer eller ikke er gjennomførbare i virkeligheten, men de som det finnes prototyper for i den virkelige verden.

Analogi, modellering. Analogi er en mental operasjon når kunnskapen som oppnås fra vurderingen av et objekt (modell) overføres til et annet, mindre studert eller mindre tilgjengelig for studier, mindre visuelt objekt, kalt prototypen, originalen. Det åpner for muligheten for å overføre informasjon analogt fra modell til prototype.

Dette er essensen av en av de spesielle metodene på det teoretiske nivået - modellering (bygge og forske på modeller). Forskjellen mellom analogi og modellering ligger i det faktum at dersom analogi er en av de mentale operasjonene, så kan modellering i ulike tilfeller betraktes både som en mental operasjon og som en uavhengig metode – en metode-handling.

Modell- et hjelpeobjekt som gir ny informasjon om hovedobjektet. Modelleringsformer er mangfoldige og avhenger av modellene som brukes og deres omfang. Etter modellenes natur skilles emne- og tegn(informasjons)modellering.

Objektmodellering utført på en modell som reproduserer visse geometriske, fysiske, dynamiske eller funksjonelle egenskaper ved modelleringsobjektet - originalen; i et spesielt tilfelle - analog simulering når oppførselen til originalen og modellen er beskrevet av enhetlige matematiske relasjoner, for eksempel enhetlige differensialligninger. Hvis modellen og

objektet som modelleres har samme fysiske natur, da snakker vi om fysisk modellering. På ikonisk modellering modeller er diagrammer, tegninger, formler osv. Den viktigste typen slik modellering er matematisk modellering.

Simulering brukes alltid sammen med andre forskningsmetoder, det er spesielt nært knyttet til eksperimentet.

spesiell type modellering er tankeeksperiment. I et slikt eksperiment skaper forskeren mentalt ideelle objekter, korrelerer dem med hverandre innenfor rammen av en viss dynamisk modell, og imiterer mentalt bevegelsen og de situasjonene som kan finne sted i et ekte eksperiment.

Sammen med operasjonene til logisk tenkning, kan teoretiske metoder-operasjoner også inkludere (muligens betinget) fantasi som en tankeprosess for å skape nye ideer og bilder med sine spesifikke former for fantasi (skaping av usannsynlige, paradoksale bilder og konsepter) og drømmer(som opprettelse av bilder av ønsket).

Teoretiske metoder (metoder - kognitive handlinger). Den generelle filosofiske, allmennvitenskapelige metoden for erkjennelse er dialektikk- den virkelige logikken til meningsfull kreativ tenkning, som gjenspeiler den objektive dialektikken til selve virkeligheten. Grunnlaget for dialektikk som metode for vitenskapelig kunnskap er oppstigningen fra det abstrakte til det konkrete.

Dialektikkens lover:

Overgang kvantitative endringer i kvalitativ, enhet og kamp av motsetninger, etc.;

Analyse av sammenkoblede dialektiske kategorier: historisk og logisk, fenomen og essens, generell (universell) og individuell, etc. er integrerte komponenter i enhver velstrukturert vitenskapelig forskning.

vitenskapelige teorier, bevist i praksis: enhver slik teori fungerer i hovedsak som en metode i konstruksjonen av nye teorier på dette eller til og med andre områder av vitenskapelig kunnskap. Derfor er forskjellen mellom vitenskapelig teori som en form for vitenskapelig kunnskap og som en metode for erkjennelse i denne saken er funksjonell i naturen: er dannet som et teoretisk resultat av tidligere forskning, metoden fungerer som et utgangspunkt og en betingelse for senere forskning.

Bevis - metode - en teoretisk handling i prosessen der sannheten i en tanke blir underbygget ved hjelp av andre tanker. Hvert bevis har tre deler:

argumenter (argumenter)

Demoer.

I henhold til metoden for å føre bevis, er det direkte og indirekte, i henhold til formen for inferens, induktive og deduktive.

Bevisregler:

1. Oppgaven og argumentene skal være klare og presise.

2. Oppgaven skal forbli identisk gjennom hele prøven.

3. Oppgaven skal ikke inneholde en logisk selvmotsigelse.

4. Argumentene til støtte for oppgaven må i seg selv være sanne, ikke gjenstand for tvil, må ikke motsi hverandre og være et tilstrekkelig grunnlag for denne oppgaven.

5. Beviset må være fullstendig.

– deduktiv metode(synonym - aksiomatisk metode) - en metode for å konstruere en vitenskapelig teori, der den er basert på noen innledende bestemmelser aksiomer(synonym - postulerer), hvorav alle andre bestemmelser i denne teorien ( teoremer) utledes på en rent logisk måte ved hjelp av et bevis. Konstruksjonen av en teori basert på den aksiomatiske metoden kalles vanligvis deduktiv;

- den andre metoden har ikke fått et navn i litteraturen, men den eksisterer absolutt, siden i alle andre vitenskaper, bortsett fra de ovennevnte, er teorier bygget i henhold til metoden, som vi vil kalle induktiv-deduktiv: først akkumuleres et empirisk grunnlag, på grunnlag av det bygges teoretiske generaliseringer (induksjon), som kan bygges inn i flere nivåer - for eksempel empiriske lover og teoretiske lover - og deretter kan disse oppnådde generaliseringene utvides til alle objekter og fenomener som dekkes av denne teorien (deduksjon ).

Den induktiv-deduktive metoden brukes til å konstruere de fleste teoriene innen natur-, samfunns- og menneskevitenskapene: fysikk, kjemi, biologi, geologi, geografi, psykologi, pedagogikk osv.

Andre teoretiske forskningsmetoder (i betydningen metoder - kognitive handlinger): identifisere og løse motsetninger, stille et problem, bygge hypoteser, etc. frem til planleggingen av vitenskapelig forskning, vil vi vurdere nedenfor i detaljene i tidsstrukturen til forskningsaktivitet - konstruksjonen av faser, stadier og stadier av vitenskapelig forskning.

Emne 3. Metoder for vitenskapelig forskning.

Begrepet metode, metodikk og metodikk for vitenskapelig forskning. Klassifisering av forskningsmetoder. Generelle, allmennvitenskapelige og spesielle metoder forskning. Teoretiske og empiriske forskningsmetoder.

Vitenskapelig forskningsmetode er en måte å kjenne objektiv virkelighet på, som er en vissrekkefølge av handlinger, teknikker, operasjoner.

Metodikk - dette er et sett med metoder og teknikker for forskning, rekkefølgen på deres anvendelse og tolkningen av resultatene oppnådd med deres hjelp. Det avhenger av arten av studieobjektet, metodikken, formålet med studien, metodene som er utviklet, det generelle nivået på forskerens kvalifikasjoner.

All vitenskapelig forskning utføres ved hjelp av passende teknikker og metoder, og i henhold til visse regler.

metodikk kalt læren om metodene (metoden) for erkjennelse, dvs. systemet med prinsipper, regler, metoder og teknikker beregnet på vellykket løsning kognitive oppgaver. Hver vitenskap har sin egen metodikk.

Metodikknivåer skilles ut:

1) en generell metodikk, som er universell i forhold til alle vitenskaper og dens innhold inkluderer filosofiske og generelle vitenskapelige metoder for erkjennelse;

2) en spesiell metodikk for vitenskapelig forskning for en gruppe beslektede økonomiske vitenskaper, som er dannet av generelle, generelle vitenskapelige og spesielle erkjennelsesmetoder;

3) metodikken for vitenskapelig forskning av en spesifikk vitenskap, hvis innhold inkluderer generelle, generelle vitenskapelige, spesielle og spesielle erkjennelsesmetoder.

Avhengig av innholdet i de studerte objektene, skilles metodernaturvitenskap og metoder for sosial og humanitær forskning.

Forskningsmetoder er klassifisert etter vitenskapsgrener: matematisk, biologisk, medisinsk, sosioøkonomisk, juridisk, etc.

avhengig avfra kunnskapsnivået tildelemetoder på empiriske og teoretiske nivåer.

Til metoderempirisk nivå inkludere observasjon, beskrivelse, sammenligning, telling, måling, spørreskjema, intervju, testing, eksperiment, modellering.

Til metoderteoretisk nivå de inkluderer aksiomatiske, hypotetiske (hypotetisk - deduktiv), formalisering, abstraksjon, generelle logiske metoder (analyse, syntese, induksjon, deduksjon, analogi).

Avhengig av omfanget og graden av generalitet, skilles metoder ut:

1) universell (filosofisk), handle i alle vitenskaper og på alle stadier av kunnskap;

2) generell vitenskapelig, som kan brukes innen humaniora, naturvitenskap og teknisk vitenskap;

3) spesiell - for en bestemt vitenskap, område med vitenskapelig kunnskap.

Generelle og generelle vitenskapelige metoder

Vitenskapelig forskning

Blant de generelle metodene for vitenskapelig forskning er de mest kjente dialektiske og metafysiske.

Dialektikk (Gresk - "Jeg snakker, jeg resonnerer").Begrepet "dialektikk" oppsto i antikkens Hellas og betydde opprinnelig evnen til å argumentere i form av spørsmål og svar.

Dialektikk – læren om de fleste generelle lover utvikling av væren og erkjennelse, samt metoden for å kreativt erkjenne tenkning med utgangspunkt i denne undervisningen.

Dialektikk opptrer i enheten av to sider – subjektiv og objektiv.

Subjektiv dialektikk - utspiller seg i subjektets bevissthet som en refleksjon av sammenhengene og utviklingen av den objektive eksistens som eksisterer uavhengig av mennesket og menneskeheten -objektiv . Subjektiv dialektikk er en teori om utviklingen av tenkning, erkjennelse, kampen for ideer i vitenskap, filosofi, utfoldelse i det menneskelige sinn.

Objektiv dialektikk - teorien om utviklingen av objektivt vesen som eksisterer uavhengig av mennesket.

Dialektikk gjør det mulig å reflektere de ekstremt komplekse, motstridende prosessene i den materielle og åndelige verden.

I læren om motsetninger avslører den drivkraften og kilden til all utvikling.

Dialektikk er ikke et enkelt utsagn om hva som skjer i virkeligheten, men et verktøy for vitenskapelig kunnskap og transformasjon av verden. (Det er her enheten mellom dialektikk som teori (dialektisk materialisme) og metode (materialistisk dialektikk) manifesteres.

dialektikk konseptet ser kilden til utvikling i motsetningers enhet og kamp, betrakter utvikling som en enhet av kvantitative og kvalitative endringer, som en enhet av gradvishet og sprang, som utvikling i en spiral.

Prinsipper for dialektikk:

1. Prinsippet om universell sammenkobling.

2. Prinsippet om utvikling gjennom motsetninger.

Grunnleggende lover for dialektikk:

1. Loven om overgang av kvantitative endringer til kvalitative.

2. Loven om enhet og motsetningers kamp.

3. Loven om negasjon av negasjon.

Metafysikk - metode for erkjennelse, i motsetning til dialektikk,

vurderer fenomener vanligvis utenfor deres gjensidige sammenheng, motsetninger og

utvikling.

Kjennetegn - ensidighet, abstrakthet, absolutisering av et eller annet øyeblikk i sammensetningen av helheten. Gjenstander anses utenfor dem kompleks forbindelse med andre prosesser, fenomener og kropper. Dette er naturlig for menneskelig tenkning, fordi. Mennesket er ute av stand til å vite uten å dele helheten i dens bestanddeler. Metafysikk er preget av statisk tenkning.

metafysisk konsept utvikling :

– Betrakter utvikling som bare en nedgang eller økning (dvs. som kun kvantitative endringer) eller som kun kvalitative endringer uten noen kvantitative endringer, dvs.trekker motsetninger fra hverandre .

– Kilde til utvikling serbare i ytre påvirkning på en ting.

– Utvikling ansett eller hvordansirkler , eller bare sånnbevegelse langs stigende eller synkenderett og så videre.

Generelle vitenskapelige metoder

Alle generelle vitenskapelige metoder bør deles inn i tre grupper for analyse:generell logisk, teoretisk og empirisk.

Generelle logiske metoder er analyse, syntese, induksjon, deduksjon, analogi.

Analyse - dette er en demontering, dekomponering av studieobjektet i dets bestanddeler. Det ligger til grunn for den analytiske metoden for forskning. Varianter av analyse er klassifisering og periodisering. Analysemetoden brukes både i reell og mental aktivitet.

Syntese - dette er en kombinasjon av separate partier, deler av studieobjektet til en enkelt helhet. Dette er imidlertid ikke bare deres sammenheng, men også kunnskapen om det nye - samspillet mellom deler som helhet. Resultatet av syntese er en helt ny formasjon, hvis egenskaper ikke bare er en ekstern forbindelse av egenskapene til komponentene, men også resultatet av deres interne sammenkobling og gjensidig avhengighet.

Induksjon - dette er tankebevegelsen (kunnskapen) fra fakta, enkeltsaker til en generell posisjon. Induktiv resonnement "antyder" en tanke, en generell idé. Med den induktive metoden for forskning, for å oppnå generell kunnskap om enhver klasse av objekter, er det nødvendig å undersøke individuelle objekter, finne felles essensielle trekk i dem, som vil tjene som grunnlag for kunnskap om fellestrekket som er iboende i denne klassen av gjenstander.

Fradrag - dette er utledningen av en enkelt, spesielt fra en hvilken som helst generell posisjon; tankens bevegelse (erkjennelse) fra generelle utsagn til utsagn om individuelle objekter eller fenomener. Gjennom deduktiv resonnement "utledes" en viss tanke fra andre tanker.

Analogi - dette er en måte å få kunnskap om objekter og fenomener basert på at de ligner på andre, et resonnement der det, fra likheten mellom de studerte objektene i noen trekk, trekkes en konklusjon om deres likhet i andre trekk. Graden av sannsynlighet (pålitelighet) av slutninger ved analogi avhenger av antall lignende trekk i de sammenlignede fenomenene. Analogien brukes oftest i

likhetsteori.

Til metoderteoretisk nivå rangaksiomatisk, hypotetisk, formalisering, abstraksjon, generalisering, oppstigning fra det abstrakte til den konkrete, historiske, systemanalysemetoden.

Aksiomatisk metode - forskningsmetode

består i at noen utsagn (aksiomer, postulater) aksepteres uten bevis og deretter, i henhold til visse logiske regler, er resten av kunnskapen utledet fra dem.

Hypotetisk metode - en forskningsmetode som bruker en vitenskapelig hypotese, dvs. en antagelse om årsaken som forårsaker en gitt effekt, eller om eksistensen av et bestemt fenomen eller objekt.

En variant av denne metoden erhypotetisk-deduktiv forskningsmetode, hvis essens er å lage et system av deduktivt sammenkoblede hypoteser, fra som er avledede utsagn om empiriske fakta.

Strukturen til den hypotetisk-deduktive metoden inkluderer:

1) å fremsette en gjetning (antagelse) om årsakene og mønstrene til de studerte fenomenene og objektene;

2) utvalg fra et sett med gjetninger av det mest sannsynlige, plausible;

3) utledning fra den valgte forutsetningen (premissene) for undersøkelsen (konklusjonen) ved bruk av deduksjon;

4) eksperimentell verifikasjon av konsekvensene avledet fra hypotesen.

Den hypotetiske metoden brukes i konstruksjonen av rettsreglene. For eksempel ved etablering av en skattesats på 13 prosent på personinntekt i stedet for en progressiv skatteskala, ble det antatt at dette tiltaket ville gjøre det mulig å bringe skatteobjekter ut av skyggen og øke budsjettinntektene. Ifølge skattemyndighetene ble denne hypotesen fullt ut bekreftet.

Formalisering - å vise et fenomen eller objekt i symbolsk form av et kunstig språk (for eksempel logikk, matematikk, kjemi) og studere dette fenomenet eller objektet gjennom operasjoner med tilsvarende tegn. Bruken av et kunstig formalisert språk i vitenskapelig forskning gjør det mulig å eliminere slike mangler ved et naturlig språk som tvetydighet, unøyaktighet og usikkerhet.

Ved formalisering opererer de i stedet for å resonnere om studieobjektene med tegn (formler). Gjennom operasjoner med formler for kunstige språk, kan man få nye formler, bevise sannheten til enhver påstand.

Formalisering er grunnlaget for algoritmisering og programmering, som datamatisering av kunnskap og forskningsprosessen ikke kan klare seg uten.

abstraksjon - mental abstraksjon fra noen egenskaper og relasjoner til emnet som studeres og valg av egenskaper og relasjoner av interesse for forskeren. Vanligvis, når man abstraherer, er de sekundære egenskapene og relasjonene til objektet som studeres atskilt fra de essensielle egenskapene og relasjonene.

Typer abstraksjon: identifikasjon, dvs. fremheve de vanlige egenskapene og relasjonene til objektene som studeres, etablere det identiske i dem, abstrahere fra forskjellene mellom dem, kombinere objekter til spesialklasse, isolasjon, dvs. utvelgelsen av visse egenskaper og relasjoner som anses som selvstendige studieemner.

I teorien skilles også andre typer abstraksjoner ut: potensiell gjennomførbarhet, faktisk uendelighet.

Generalisering - etablering av generelle egenskaper og relasjoner mellom objekter og fenomener, definisjonen av et generelt konsept der

de vesentlige hovedtrekkene til objekter eller fenomener i denne klassen gjenspeiles. Samtidig kan generalisering uttrykkes i valg av ubetydelige, men alle tegn på et objekt eller fenomen. Denne metoden for vitenskapelig forskning er basert på de filosofiske kategoriene generelt, partikulært og entall.

historisk metode er å identifisere historiske fakta og på dette grunnlag i en slik mental rekonstruksjon historisk prosess, som avslører logikken i bevegelsen. Det involverer studiet av fremveksten og utviklingen av studieobjekter i kronologisk rekkefølge.

Eksempler på bruk av denne metoden er: studere utviklingen av forbrukersamarbeid over lang tid for å oppdage trender; betraktning av historien om utviklingen av forbrukersamarbeid i den førrevolusjonære perioden og i årene av NEP (1921–1927).

Klatring fra det abstrakte til det konkrete som en metode for vitenskapelig kunnskap ligger i det faktum at forskeren først finner hovedforbindelsen til emnet (fenomenet) som studeres, for deretter å spore hvordan det endres til ulike forhold, åpner nye tilkoblinger og vises på denne måten inn til dens essens fylde. Bruken av denne metoden, for eksempel for å studere økonomiske fenomener, forutsetter at forskeren har teoretisk kunnskap om deres generelle egenskaper og avdekker karaktertrekk og deres iboende utviklingsmønstre.

Systemmetode består i å studere systemet (dvs. et visst sett med materielle eller ideelle objekter), forbindelser, dets komponenter og deres forbindelser med eksternt miljø.

Samtidig viser det seg at disse innbyrdes relasjoner og interaksjoner fører til fremveksten av nye egenskaper ved systemet som er fraværende fra dets konstituerende objekter.

Når man analyserer fenomener og prosesser i komplekse systemer, vurderes et stort antall faktorer (funksjoner), blant dem er det viktig å kunne skille ut det viktigste og utelukke det sekundære.

Metoder på empirisk nivå inkluderer observasjon, beskrivelse, telling, måling, sammenligning, eksperiment og modellering.

Observasjon - dette er en erkjennelsesmåte basert på direkte oppfatning av egenskapene til objekter og fenomener ved hjelp av sansene.

Avhengig av posisjonen til forskeren i forhold til studieobjektet, skilles enkel og inkludert observasjon. Den første er observasjon utenfra, når forskeren er en outsider i forhold til objektet, en person som ikke er en deltaker i aktivitetene til den observerte. Det andre kjennetegnes ved at forskeren er åpent eller inkognito inkludert i gruppen og dens aktiviteter som deltaker.

Hvis observasjonen ble utført i naturlige omgivelser, kalles det felt, og om forholdene miljø, situasjonen ble spesifikt opprettet av forskeren, så vil den bli ansett som laboratorie. Resultatene av observasjonen kan registreres i protokoller, dagbøker, kort, på film og på andre måter.

Beskrivelse - dette er en fiksering av egenskapene til objektet som studeres, som er etablert, for eksempel ved observasjon eller måling. Beskrivelse skjer:

1) direkte, når forskeren direkte oppfatter og indikerer egenskapene til objektet;

2) indirekte, når forskeren legger merke til egenskapene til objektet som ble oppfattet av andre personer (for eksempel egenskapene til en UFO).

Kryss av - dette er definisjonen av kvantitative forhold mellom studieobjekter eller parametere som karakteriserer egenskapene deres. Metoden er mye brukt i statistikk for å bestemme graden og typen av variabilitet til et fenomen, prosess, påliteligheten til de oppnådde gjennomsnittsverdiene og teoretiske konklusjoner.

Måling er bestemmelsen av den numeriske verdien av en viss mengde ved å sammenligne den med en standard. Verdien av denne prosedyren ligger i det faktum at den gir presis, kvantitativ, bestemt informasjon om den omkringliggende virkeligheten.

Sammenligning - dette er en sammenligning av egenskapene som er iboende i to eller flere objekter, etablere en forskjell mellom dem eller finne noe felles i dem, utført både av sansene og ved hjelp av spesielle enheter.

Eksperiment - dette er en kunstig reproduksjon av et fenomen, en prosess under gitte forhold, der den fremsatte hypotesen testes.

Eksperimenter er klassifisert på ulike grunnlag:

- etter grener av vitenskapelig forskning - fysisk, biologisk, kjemisk, sosialt, etc.;

- av arten av interaksjonen mellom forskningsverktøyet og objektet -vanlig (eksperimentelle verktøy samhandler direkte med objektet som studeres) ogmodell (modellen erstatter studieobjektet). Sistnevnte er delt inn i mental (mental, imaginær) og materiell (ekte).

Modellering - en metode for vitenskapelig kunnskap, hvis essens er å erstatte objektet eller fenomenet som studeres med en spesiell lignende modell (objekt) som inneholder de essensielle egenskapene til originalen. I stedet for originalen (objektet av interesse for oss), utføres eksperimentet på en modell (et annet objekt), og resultatene av studien utvides til originalen.

Modeller er fysiske og matematiske. I samsvar med dette skilles fysisk og matematisk modellering. Hvis modellen og originalen er av samme fysiske natur, brukes fysisk modellering.

Matematisk modell er en matematisk abstraksjon som karakteriserer en fysisk, biologisk, økonomisk eller hvilken som helst annen prosess. Matematiske modeller med ulik fysisk natur er basert på identiteten til den matematiske beskrivelsen av prosessene som skjer i dem og i originalen.

Matematisk modellering - en metode for å studere komplekse prosesser basert på en bred fysisk analogi, når modellen og dens original er beskrevet med identiske ligninger. På grunn av likheten mellom de matematiske ligningene av elektriske og magnetiske felt, er det mulig å studere elektriske fenomener ved hjelp av magnetiske, og omvendt. Trekk og verdighet denne metoden- Evnen til å bruke det på individuelle deler av et komplekst system, samt å kvantitativt undersøke fenomener som er vanskelige å studere på fysiske modeller.

Spesielle og private forskningsmetoder

Private metoder er spesielle metoder som opererer enten bare innenfor en bestemt bransje eller utenfor bransjen der de oppsto. Dermed førte fysikkmetodene til opprettelsen av astrofysikk, krystallfysikk, geofysikk, kjemisk fysikk og fysisk kjemi, og biofysikk. Spredningen av kjemiske metoder førte til opprettelsen av krystallkjemi, geokjemi, biokjemi og biogeokjemi. Ofte brukes et sett med innbyrdes beslektede bestemte metoder for studiet av ett emne, for eksempel bruker molekylærbiologi samtidig metodene for fysikk, matematikk, kjemi og kybernetikk i deres sammenkobling.

Spesielle forskningsmetoder brukes bare i én gren av vitenskapelig kunnskap eller deres anvendelse er begrenset til flere snevre kunnskapsområder.

I samfunnsvitenskap og humaniora brukes blant de spesielle metodene:

dokumentanalyse - kvalitativ og kvantitativ (innholdsanalyse);

undersøkelser, intervjuer, testing;

biografiske og selvbiografiske metoder;

sosiometri metode - bruk av matematiske verktøy til studiet sosiale fenomener. Oftest brukt i studiet av "små grupper" og mellommenneskelige forhold i dem;

spillmetoder - brukt i utviklingen av lederbeslutninger - simulering (forretnings-) spill og spill av en åpen type (spesielt når man analyserer ikke-standardiserte situasjoner);

metode for fagfellevurdering er å studere meningene til spesialister med dyp kunnskap og praktisk erfaring innen et bestemt felt.

Kontroller spørsmål og oppgaver

1. Definer begrepene "metode" og "metodikk".

2. Hva er metodikken for vitenskapelig forskning.

3. Utvide de dialektiske og metafysiske utviklingsbegrepene.

4. Liste de generelle vitenskapelige metodene for vitenskapelig forskning.

5. Hvilke metoder klassifiseres som metoder teoretisk nivå?

6. Hvilke metoder klassifiseres som metoder på empirisk nivå?

7. Hvilke metoder kalles private?

8. Hvilke metoder kalles spesielle?

Metodikk for vitenskapelig forskning.

Begrepet metodikk og metode. 3
Metoder for vitenskapelig kunnskap

2.1. Generelle vitenskapelige metoder 5

2.2. Metoder for empirisk og teoretisk kunnskap. 7

Bibliografi. 12

1. Begrepet metodikk og metode.

1) et sett med metoder som brukes i ethvert aktivitetsfelt (vitenskap, politikk, etc.);

2) læren om den vitenskapelige metoden for erkjennelse.

Metodikk (fra "metode" og "logi") - læren om strukturen, logisk organisering, metoder og virkemidler.

En metode er et sett med teknikker eller operasjoner for praktisk eller teoretisk aktivitet. Metoden kan også karakteriseres som en form for teoretisk og praktisk utvikling av virkeligheten, basert på adferdslovene til objektet som studeres.

Metoder for vitenskapelig kunnskap omfatter de såkalte generelle metodene, dvs. universelle metoder for tenkning, generelle vitenskapelige metoder og metoder for spesifikke vitenskaper. Metoder kan også klassifiseres etter forholdet mellom empirisk kunnskap (dvs. kunnskap oppnådd som et resultat av erfaring, eksperimentell kunnskap) og teoretisk kunnskap, hvis essens er kunnskap om essensen av fenomener, deres interne forbindelser. Klassifiseringen av metoder for vitenskapelig kunnskap er presentert i fig. 1.2.

Hver industri bruker sine spesifikke vitenskapelige, spesielle metoder, på grunn av essensen av studieobjektet. Imidlertid brukes ofte metoder spesifikke for en bestemt vitenskap i andre vitenskaper. Dette skjer fordi studieobjektene til disse vitenskapene også er underlagt lovene til denne vitenskapen. For eksempel brukes fysiske og kjemiske forskningsmetoder i biologi på grunnlag av at objektene for biologisk forskning inkluderer i en eller annen form de fysiske og kjemiske formene for bevegelse av materie og derfor er underlagt fysiske og kjemiske lover.

Det er to universelle metoder i kunnskapshistorien: dialektisk og metafysisk. Dette er generelle filosofiske metoder.

Den dialektiske metoden er en metode for erkjennelse av virkeligheten i dens inkonsekvens, integritet og utvikling.

Den metafysiske metoden er en metode som er motsatt av den dialektiske, som tar for seg fenomener utenfor deres gjensidige sammenheng og utvikling.

Fra midten av 1800-tallet ble den metafysiske metoden mer og mer fortrengt fra naturvitenskapen ved den dialektiske metoden.

2. Metoder for vitenskapelig kunnskap

2.1. Generelle vitenskapelige metoder

Forholdet mellom generelle vitenskapelige metoder kan også representeres i form av et diagram (fig. 2).

Kort beskrivelse av disse metodene.

Analyse er den mentale eller reelle dekomponeringen av et objekt i dets bestanddeler.

Syntese er foreningen av elementene kjent som et resultat av analyse til en enkelt helhet.

Generalisering - prosessen med mental overgang fra det individuelle til det generelle, fra det mindre generelle til det mer generelle, for eksempel: overgangen fra dommen "dette metallet leder elektrisitet" til dommen "alle metaller leder elektrisitet", fra dommen : "den mekaniske formen for energi blir til varme" til påstanden "enhver form for energi omdannes til termisk energi".

Abstraksjon (idealisering) - den mentale introduksjonen av visse endringer i objektet som studeres i samsvar med målene for studien. Som et resultat av idealisering kan enkelte egenskaper, egenskaper ved objekter som ikke er essensielle for denne studien utelukkes fra vurdering. Et eksempel på en slik idealisering innen mekanikk er et materialpunkt, dvs. et punkt som har masse men ingen dimensjoner. Det samme abstrakte (ideelle) objektet er en absolutt stiv kropp.

Induksjon er prosessen med å utlede en generell posisjon fra observasjonen av en rekke bestemte enkeltfakta, dvs. kunnskap fra det spesielle til det generelle. I praksis brukes oftest ufullstendig induksjon, som innebærer konklusjon om alle objektene i settet basert på kunnskapen om bare en del av objektene. Ufullstendig induksjon basert på eksperimentell forskning og inkludert teoretisk begrunnelse kalles vitenskapelig induksjon. Konklusjonene av slik induksjon er ofte sannsynlige. Det er risikabelt men kreativ metode. Med en streng formulering av eksperimentet, logisk rekkefølge og strenghet av konklusjoner, er det i stand til å gi en pålitelig konklusjon. I følge den berømte franske fysikeren Louis de Broglie er vitenskapelig induksjon den sanne kilden til virkelig vitenskapelig fremgang.

Deduksjon er prosessen med analytisk resonnement fra det generelle til det spesielle eller mindre generelle. Det er nært knyttet til generalisering. Hvis de innledende generelle påstandene er en etablert vitenskapelig sannhet, vil den sanne konklusjonen alltid oppnås ved deduksjon. Den deduktive metoden er spesielt viktig i matematikk. Matematikere opererer med matematiske abstraksjoner og bygger sine resonnementer på generelle prinsipper. Disse generelle bestemmelsene gjelder for å løse spesielle, spesifikke problemer.

Analogi er en sannsynlig, plausibel konklusjon om likheten mellom to objekter eller fenomener i noen trekk, basert på deres etablerte likhet i andre trekk. Analogien med det enkle lar oss forstå det mer komplekse. Så i analogi med det kunstige utvalget av de beste husdyrrasene, oppdaget Charles Darwin loven naturlig utvalg i dyre- og planteverdenen.

Modellering er reproduksjonen av egenskapene til kunnskapsobjektet på dens spesialarrangerte analog - modellen. Modeller kan være ekte (materielle), for eksempel flymodeller, bygningsmodeller, fotografier, proteser, dukker osv. og ideelle (abstrakte) skapt ved hjelp av et språk (både naturlig menneskelig språk og spesielle språk, for eksempel matematikkspråket. I dette tilfellet har vi en matematisk modell. Vanligvis er dette et ligningssystem som beskriver sammenhengene i systemet som studeres.

Den historiske metoden innebærer reproduksjon av historien til objektet som studeres i all sin allsidighet, med tanke på alle detaljer og ulykker. Den logiske metoden er faktisk den logiske gjengivelsen av historien til objektet som studeres. Samtidig er denne historien frigjort fra alt tilfeldig, uvesentlig, d.v.s. det er så å si den samme historiske metoden, men frigjort fra sin historiske form.

Klassifisering - fordelingen av visse objekter i klasser (avdelinger, kategorier) avhengig av deres fellestrekk, og fikser vanlige forbindelser mellom klasser av objekter i et enkelt system av en bestemt kunnskapsgren. Dannelsen av hver vitenskap er assosiert med opprettelsen av klassifiseringer av de studerte objektene, fenomenene.

2. 2 Metoder for empirisk og teoretisk kunnskap.

Metodene for empirisk og teoretisk kunnskap er skjematisk presentert i fig.3.

observasjon.

Observasjon er en sanselig refleksjon av objekter og fenomener verden utenfor. Dette er den første metoden for empirisk kunnskap, som gjør det mulig å skaffe noe primær informasjon om objektene i den omgivende virkeligheten.

Vitenskapelig observasjon er preget av en rekke funksjoner:

målrettethet (observasjon bør utføres for å løse oppgaven med studien);

regularitet (observasjon bør utføres strengt i henhold til planen utarbeidet på grunnlag av forskningsoppgaven);

aktivitet (forskeren må aktivt søke, fremheve øyeblikkene han trenger i det observerte fenomenet).

Vitenskapelige observasjoner er alltid ledsaget av en beskrivelse av kunnskapsobjektet. Sistnevnte er nødvendig for å fikse de tekniske egenskapene, aspektene ved objektet som studeres, som utgjør emnet for studien. Beskrivelser av resultatene av observasjoner danner det empiriske grunnlaget for vitenskap, basert på hvilke forskere lager empiriske generaliseringer, sammenligner de studerte objektene i henhold til visse parametere, klassifiserer dem i henhold til noen egenskaper, egenskaper og finner ut sekvensen av stadier av deres dannelse og utvikling.

I henhold til metoden for å utføre observasjoner kan de være direkte og indirekte.

Med direkte observasjon reflekteres visse egenskaper, sider av objektet, oppfattet av de menneskelige sansene. For tiden er direkte visuell observasjon mye brukt i romforskning som en viktig metode for vitenskapelig kunnskap. Visuelle observasjoner fra en bemannet orbitalstasjon er de enkleste og mest effektiv metode studier av parametrene til atmosfæren, landoverflaten og havet fra verdensrommet i det synlige området. Fra banen til en kunstig jordsatellit kan det menneskelige øyet trygt bestemme grensene for skydekke, typer skyer, grensene for fjerning av gjørmete elvevann i havet, etc.

Imidlertid er observasjonen oftest indirekte, det vil si at den utføres ved hjelp av visse tekniske midler. Hvis for eksempel før tidlig XVIIårhundrer, har astronomer observert himmellegemer med det blotte øye løftet Galileos oppfinnelse av det optiske teleskopet i 1608 astronomiske observasjoner til et nytt, mye høyere nivå.

Observasjoner kan ofte spille en viktig heuristisk rolle i vitenskapelig kunnskap. I prosessen med observasjon kan helt nye fenomener oppdages, som gjør at en eller annen vitenskapelig hypotese kan underbygges. Av det foregående følger det at observasjoner er en svært viktig metode for empirisk kunnskap, som gir innsamling av omfattende informasjon om verden rundt oss.

Et eksperiment er en mer kompleks metode for empirisk kunnskap sammenlignet med observasjon. Det innebærer en aktiv, målrettet og strengt kontrollert påvirkning fra forskeren på objektet som studeres for å identifisere og studere visse aspekter, egenskaper, sammenhenger. Den har en rekke unike funksjoner:

Eksperimentet gjør det mulig å studere objektet i en "renset" form, det vil si å eliminere alle slags sidefaktorer, lag som hindrer forskningsprosessen;

Under eksperimentet kan objektet plasseres under noen kunstige, spesielt ekstreme forhold (ved ultralave temperaturer, ved høyt trykk, ved store spenninger elektromagnetisk felt og så videre.);

· ved å studere enhver prosess, kan eksperimentatoren gripe inn i den, aktivt påvirke forløpet;

· Eksperimenter kan gjentas så mange ganger som nødvendig for å oppnå pålitelige resultater.

Forberedelsen og gjennomføringen av eksperimentet krever overholdelse av en rekke betingelser. Så, vitenskapelig eksperiment:

1. aldri tatt tilfeldig, det forutsetter et klart formulert mål for studien;

2. det gjøres ikke "blindt", det er alltid basert på noen innledende teoretiske posisjoner;

3. ikke utført uten en plan, forskeren skisserer foreløpig måtene å implementere den på;

4. krever et visst nivå av utvikling av tekniske erkjennelsesmidler som er nødvendig for implementeringen;

5. må utføres av personer som har tilstrekkelig høy kvalifikasjon.

Avhengig av arten av problemene som er løst i løpet av eksperimenter, er sistnevnte vanligvis delt inn i forskning og testing.

Forskning gjør det mulig å oppdage nye, ukjente egenskaper i et objekt. Resultatet av et slikt eksperiment kan være konklusjoner som ikke følger av den eksisterende kunnskapen om studieobjektet. Testing brukes til å verifisere, bekrefte visse teoretiske konstruksjoner.

Måling er en prosess som består i å bestemme de kvantitative verdiene til visse egenskaper, aspekter av objektet som studeres, fenomenet ved hjelp av spesielle tekniske enheter.

Et viktig aspekt ved måleprosessen er metoden for implementeringen. Det er et sett med teknikker som bruker visse prinsipper og målemidler. Under prinsippene for måling, i dette tilfellet, mener vi noen fenomener som danner grunnlaget for målinger (for eksempel temperaturmåling ved hjelp av den termoelektriske effekten).

I henhold til metoden for å oppnå resultater, skilles direkte og indirekte målinger. Ved direkte målinger oppnås den ønskede verdien av den målte mengden ved å direkte sammenligne den med standarden eller gitt av måleapparatet. Ved indirekte måling bestemmes ønsket verdi på grunnlag av et kjent matematisk forhold mellom denne verdien og andre størrelser oppnådd ved direkte målinger (for eksempel å finne den elektriske resistiviteten til en leder fra dens motstand, lengde og tverrsnittsareal).

Idealisering er den mentale introduksjonen av visse endringer i objektet som studeres i samsvar med målene for forskningen. Som et resultat av slike endringer kan for eksempel noen egenskaper, aspekter, attributter til objekter utelukkes fra vurdering. Derfor innebærer idealiseringen som er utbredt i mekanikk, kalt et materiell punkt, en kropp blottet for alle dimensjoner. Et slikt abstrakt objekt, hvis dimensjoner er neglisjert, er praktisk når det gjelder å beskrive bevegelse. Dessuten gjør en slik abstraksjon det mulig å erstatte en rekke virkelige objekter i studien: fra molekyler eller atomer for å løse mange problemer med statistisk mekanikk til planeter. solsystemet når du for eksempel studerer deres bevegelse rundt solen.

Hensiktsmessigheten av å bruke idealisering bestemmes av følgende omstendigheter:

For det første er idealisering hensiktsmessig når de virkelige objektene som skal undersøkes er tilstrekkelig komplekse for de tilgjengelige midlene for teoretisk, spesielt matematisk analyse.

For det andre er det tilrådelig å bruke idealisering i de tilfellene hvor det er nødvendig å utelukke visse egenskaper, forbindelser til objektet som studeres, uten hvilke det ikke kan eksistere, men som skjuler essensen av prosessene som skjer i det.

For det tredje er bruk av idealisering tilrådelig når egenskapene, sidene og forbindelsene til objektet som studeres som er utelukket fra vurdering, ikke påvirker dets essens innenfor rammen av denne studien.

Den viktigste positive verdien av idealisering som en metode for vitenskapelig kunnskap ligger i det faktum at de teoretiske konstruksjonene oppnådd på grunnlag av den gjør det mulig å effektivt undersøke virkelige objekter og fenomener.

Formalisering. Formalisering betyr spesiell tilnærming i vitenskapelig erkjennelse, som består i bruk av spesielle symboler som lar en abstrahere fra studiet av virkelige objekter, fra innholdet i teoretiske bestemmelser som beskriver dem, og i stedet operere med et visst sett med symboler (tegn).

For å bygge et formalisert system er det nødvendig:

a) angi alfabetet, det vil si et visst sett med tegn;

b) angi reglene for hvordan "ord" og "formler" kan hentes fra de første tegnene i dette alfabetet;

c) sette reglene for hvordan man kan gå fra ett ord, formel for et gitt system til andre ord og formler.

En viktig fordel med dette systemet er muligheten for å gjennomføre studiet av ethvert objekt på en rent formell måte innenfor rammen uten direkte referanse til dette objektet.

En annen fordel med formalisering er å sikre korthet og klarhet i registreringen av vitenskapelig informasjon, noe som åpner for store muligheter for å operere med den.

Bibliografi.

1. Kochergin A.N. Metoder og kunnskapsformer. – M.: Nauka, 1990.

2. Kraevsky V.V. Metodikk for vitenskapelig forskning: En manual for studenter og doktorgradsstudenter ved humanitære universiteter. - St. Petersburg: St. Petersburg. GUP, 2001.

3. Novikov A.M., Novikov D.A. Metodikk. Moskva: Sinteg, 2007.

4. Ruzavin G.I. Metodikk for vitenskapelig forskning: Proc. Godtgjørelse til universiteter. – M.: UNITI-DANA, 1999.

Metoden for vitenskapelig forskning er en måte å kjenne den objektive virkeligheten på. Metoden er en viss sekvens av handlinger, teknikker, operasjoner.

Avhengig av innholdet i de studerte objektene, skilles naturvitenskapelige metoder og metoder for sosial og humanitær forskning ut.

Forskningsmetoder er klassifisert etter vitenskapsgrener: matematiske, biologiske, medisinske, sosioøkonomiske, juridiske, etc.

Avhengig av kunnskapsnivået finnes det metoder på empiriske, teoretiske og metateoretiske nivåer.

Til metoder empirisk nivå inkludere observasjon, beskrivelse, sammenligning, telling, måling, spørreskjema, intervju, testing, eksperiment, simulering, etc.

TIL metoder på teoretisk nivå de inkluderer aksiomatiske, hypotetiske (hypotetisk-deduktive), formalisering, abstraksjon, generelle logiske metoder (analyse, syntese, induksjon, deduksjon, analogi), etc.

Metoder på metateoretisk nivå er dialektiske, metafysiske, hermeneutiske osv. Noen forskere refererer metoden for systemanalyse til dette nivået, mens andre inkluderer den blant de generelle logiske metodene.

Avhengig av omfanget og graden av generalitet, skilles metoder ut:

a) universell (filosofisk), handlende i alle vitenskaper og på alle kunnskapsstadier;

b) allmennvitenskapelig, som kan anvendes innen humaniora, naturvitenskap og teknisk vitenskap;

c) privat - for relaterte vitenskaper;

d) spesiell - for en bestemt vitenskap, område med vitenskapelig kunnskap.

Fra det vurderte metodebegrepet er det nødvendig å avgrense begrepene teknologi, prosedyre og metodikk for vitenskapelig forskning.

Under forskningsteknikken forstås et sett med spesielle teknikker for å bruke en bestemt metode, og under forskningsprosedyren - en viss sekvens av handlinger, en metode for å organisere forskning.

Metodikk er et sett med metoder og teknikker for erkjennelse.

et sett med metoder som brukes i ethvert aktivitetsfelt (vitenskap, politikk, etc.);

læren om den vitenskapelige metoden for erkjennelse.

Hver vitenskap har sin egen metodikk.

Det er følgende nivåer av metodikk:

1. Generell metodikk, som er universell i forhold til alle vitenskaper og hvis innhold inkluderer filosofiske og allmennvitenskapelige erkjennelsesmetoder.

2. Privat metodikk for vitenskapelig forskning, for eksempel for en gruppe beslektede rettsvitenskaper, som er dannet av filosofiske, generelle vitenskapelige og private erkjennelsesmetoder, for eksempel statlige juridiske fenomener.

3. Metodikk for vitenskapelig forskning av en bestemt vitenskap, hvis innhold inkluderer filosofiske, generelle vitenskapelige, spesielle og spesielle erkjennelsesmetoder.

Blant universelle (filosofiske) metoder de mest kjente er dialektiske og metafysiske. Disse metodene kan assosieres med ulike filosofiske systemer. Så den dialektiske metoden i K. Marx ble kombinert med materialisme, og i G.V.F. Hegel - med idealisme.

Russiske juridiske lærde bruker den dialektiske metoden for å studere statsrettslige fenomener, fordi dialektikkens lover er av universell betydning, iboende i utviklingen av naturen, samfunnet og tenkningen.

Når du studerer objekter og fenomener, anbefaler dialektikk å gå ut fra følgende prinsipper:

1. Vurder objektene som studeres i lys av dialektiske lover:

a) enhet og kamp mellom motsetninger,

b) overgangen av kvantitative endringer til kvalitative,

c) negasjon av negasjon.

2. Beskriv, forklare og forutsi fenomenene og prosessene som studeres, basert på filosofiske kategorier: generelt, partikulært og entall; innhold og form; enheter og fenomener; muligheter og virkelighet; nødvendig og tilfeldig; årsak og virkning.

3. Behandle studieobjektet som en objektiv realitet.

4. Vurder objektene og fenomenene som studeres:

omfattende,

i universell forbindelse og gjensidig avhengighet,

i kontinuerlig endring, utvikling,

spesielt historisk.

5. Sjekk tilegnet kunnskap i praksis.

Alle generelle vitenskapelige metoder for analyse er det tilrådelig å dele inn i tre grupper: generell logisk, teoretisk og empirisk.

Generelle logiske metoder er analyse, syntese, induksjon, deduksjon, analogi.

Analyse- dette er en demontering, dekomponering av studieobjektet i dets bestanddeler. Det ligger til grunn for den analytiske metoden for forskning. Varianter av analyse er klassifisering og periodisering.

Syntese- dette er en kombinasjon av individuelle aspekter, deler av studieobjektet til en enkelt helhet.

Induksjon- dette er tankens bevegelse (erkjennelse) fra fakta, enkeltsaker til en generell posisjon. Induktiv resonnement "antyder" en tanke, en generell idé.

Fradrag - dette er utledningen av en enkelt, spesielt fra enhver generell posisjon, tankebevegelsen (erkjennelse) fra generelle utsagn til utsagn om individuelle objekter eller fenomener. Gjennom deduktiv resonnement "utledes" en viss tanke fra andre tanker.

Til metoder teoretisk nivå de inkluderer aksiomatisk, hypotetisk, formalisering, abstraksjon, generalisering, oppstigning fra det abstrakte til den konkrete, historiske metoden for systemanalyse.

Aksiomatisk metode - en forskningsmetode, som består i at noen utsagn aksepteres uten bevis og deretter, i henhold til visse logiske regler, utledes resten av kunnskapen fra dem.

Hypotetisk metode - en metode for forskning ved hjelp av en vitenskapelig hypotese, dvs. antakelser om årsaken som forårsaker en gitt effekt, eller om eksistensen av et eller annet fenomen eller objekt.

En variant av denne metoden er den hypotetisk-deduktive metoden for forskning, hvis essens er å lage et system av deduktivt sammenkoblede hypoteser som utsagn om empiriske fakta er avledet fra.

Strukturen til den hypotetisk-deduktive metoden inkluderer:

a) legge frem en gjetning (antakelse) om årsakene og mønstrene til de studerte fenomenene og objektene,

b) utvalg fra et sett med gjetninger av den mest sannsynlige, plausible,

c) fradrag fra den valgte forutsetningen (premisset) av konsekvensen (konklusjonen) ved hjelp av fradrag,

d) eksperimentell verifikasjon av konsekvensene avledet fra hypotesen.

Formalisering- å vise et fenomen eller objekt i symbolsk form av et kunstig språk (for eksempel logikk, matematikk, kjemi) og studere dette fenomenet eller objektet gjennom operasjoner med tilsvarende tegn. Bruken av et kunstig formalisert språk i vitenskapelig forskning gjør det mulig å eliminere slike mangler ved et naturlig språk som tvetydighet, unøyaktighet og usikkerhet.

Formalisering er grunnlaget for algoritmisering og programmering, som datamatisering av kunnskap og forskningsprosessen ikke kan klare seg uten.

abstraksjon- mental abstraksjon fra noen egenskaper og relasjoner til emnet som studeres og valg av egenskaper og relasjoner av interesse for forskeren. Vanligvis, når man abstraherer, er de sekundære egenskapene og relasjonene til objektet som studeres atskilt fra de essensielle egenskapene og relasjonene.

Abstraksjonstyper: identifikasjon, dvs. fremheve de vanlige egenskapene og relasjonene til objektene som studeres, etablere det identiske i dem, abstrahere fra forskjellene mellom dem, kombinere objekter til en spesiell klasse; isolasjon, dvs. fremheve noen egenskaper og sammenhenger som anses som uavhengige forskningsobjekter. I teorien skilles også andre typer abstraksjoner ut: potensiell gjennomførbarhet, faktisk uendelighet.

Generalisering– etablering av generelle egenskaper og relasjoner mellom objekter og fenomener; definisjon av et generelt konsept, som gjenspeiler de essensielle, grunnleggende egenskapene til objekter eller fenomener i en gitt klasse. Samtidig kan generalisering uttrykkes i tildelingen av ikke essensielle, men alle trekk ved et objekt eller fenomen. Denne metoden for vitenskapelig forskning er basert på de filosofiske kategoriene generelt, partikulært og entall.

historisk metode består i å avsløre historiske fakta og på dette grunnlaget i en slik mental rekonstruksjon av den historiske prosessen, der logikken i dens bevegelse avsløres. Det involverer studiet av fremveksten og utviklingen av studieobjekter i kronologisk rekkefølge.

Klatring fra det abstrakte til det konkrete som en metode for vitenskapelig kunnskap består i det faktum at forskeren først finner hovedforbindelsen til objektet (fenomenet) som studeres, deretter spore hvordan det forandrer seg under ulike forhold, oppdager nye sammenhenger og på denne måten viser sin essens i sin helhet. .

Systemmetode består i studiet av systemet (dvs. et visst sett med materielle eller ideelle objekter), forbindelsene til dets komponenter og deres forbindelser med det ytre miljøet. Samtidig viser det seg at disse innbyrdes relasjoner og interaksjoner fører til fremveksten av nye egenskaper ved systemet som er fraværende fra dets konstituerende objekter.

TIL metoder på empirisk nivå inkluderer: observasjon, beskrivelse, beregning, måling, sammenligning, eksperiment, modellering.

Observasjon- dette er en erkjennelsesmåte basert på direkte oppfatning av egenskapene til objekter og fenomener ved hjelp av sansene. Som et resultat av observasjon får forskeren kunnskap om de ytre egenskapene og relasjonene til objekter og fenomener.

Avhengig av posisjonen til forskeren i forhold til studieobjektet, skilles enkel og inkludert observasjon. Den første er observasjon utenfra, når forskeren er en outsider i forhold til objektet, en person som ikke er en deltaker i aktivitetene til den observerte. Den andre kjennetegnes ved at forskeren er åpent eller inkognito inkludert i gruppen, dens aktiviteter som deltaker.

Hvis observasjonen ble utført i naturlige omgivelser, kalles det felt, og hvis miljøforholdene, situasjonen ble spesielt skapt av forskeren, vil det bli ansett som laboratorie. Resultatene av observasjonen kan registreres i protokoller, dagbøker, kort, på film og på andre måter.

Beskrivelse- dette er en fiksering av egenskapene til objektet som studeres, som er etablert, for eksempel ved observasjon eller måling. Beskrivelse skjer:

direkte, når forskeren direkte oppfatter og indikerer egenskapene til objektet;

indirekte, når forskeren noterer tegn på objektet som ble oppfattet av andre personer.

Kryss av- dette er definisjonen av kvantitative forhold mellom studieobjekter eller parametere som karakteriserer egenskapene deres. Den kvantitative metoden er mye brukt i statistikk.

Mål- dette er bestemmelsen av den numeriske verdien av en viss mengde ved å sammenligne den med standarden. I rettsmedisin brukes måling for å bestemme: avstanden mellom objekter; hastigheten på bevegelse av kjøretøy, en person eller andre gjenstander; varigheten av visse fenomener og prosesser, temperatur, størrelse, vekt osv.

Sammenligning- dette er en sammenligning av funksjonene som er iboende i to eller flere objekter, etablere forskjeller mellom dem eller finne felles grunnlag i dem.

I en vitenskapelig studie brukes denne metoden for eksempel for å sammenligne de statlige juridiske institusjonene i forskjellige stater. Denne metoden er basert på studien, sammenligning av lignende objekter, identifisering av vanlige og forskjellige i dem, fordeler og ulemper.

Eksperiment- dette er en kunstig reproduksjon av et fenomen, en prosess under gitte forhold, der den fremsatte hypotesen testes.

Eksperimenter kan klassifiseres på ulike grunnlag:

etter grener av vitenskapelig forskning - fysisk, biologisk, kjemisk, sosialt, etc.;

i henhold til arten av interaksjonen mellom forskningsverktøyet og objektet - ordinært (eksperimentelle verktøy samhandler direkte med objektet som studeres) og modell (modellen erstatter objektet for forskning). Sistnevnte er delt inn i mental (mental, imaginær) og materiell (ekte).

Klassifiseringen ovenfor er ikke uttømmende.

Modellering- dette er tilegnelsen av kunnskap om studieobjektet ved hjelp av dets substitutter - en analog, en modell. En modell er en mentalt representert eller materielt eksisterende analog av et objekt.

Basert på likheten mellom modellen og objektet som modelleres, overføres konklusjoner om det analogt til dette objektet.

I modelleringsteori er det:

1) ideelle (mentale, symbolske) modeller, for eksempel i form av tegninger, poster, tegn, matematisk tolkning;

2) materiale (naturlig, ekte- fysiske) modeller, for eksempel mock-ups, dummies, analoge objekter for eksperimenter under undersøkelser, rekonstruksjon av en persons utseende i henhold til metoden til M.M. Gerasimov.

Populær i kategorien: