› › Hustremann analyseresultater. Hva liker du? Huset ligger bak et høyt gjerde

Hustremann analyseresultater. Hva liker du? Huset ligger bak et høyt gjerde

Denne testen brukes til intrapersonlig diagnose av et barn.

Testen ble først foreslått av J. Book i 1948. I utgangspunktet skulle den tegne alle disse elementene separat, men senere ble testen modifisert av en annen forsker - G. Burney. Det var han som foreslo å kombinere alle tre gjenstandene i én tegning, og det er i denne versjonen at psykologer for tiden bruker denne testen.

Hensikten med denne teknikken:

Vurder fagets personlighet, nivået på hans utvikling, ytelse og integrering;

Innhente data knyttet til omfanget av forholdet til omverdenen som helhet og med bestemte personer spesielt.

For å utføre diagnosen trenger vi et ark med A4-papir, flerfargede blyanter, en enkel blyant og et viskelær.

Instruksjoner for testing:

. "Du må tegne et hus, et tre og en person på det medfølgende arket så godt du kan. Tenk på tegningen så lenge du trenger."

Addisjon. I figuren må en viss tilstand observeres: en person må tegnes i full vekst. Det er ingen andre begrensninger i valg av størrelser, bilder og typer tegninger når du utfører denne diagnosen.

Når du gjennomfører en test, må psykologen være oppmerksom på slike detaljer i oppførselen til faget:

class="eliadunit">

Tidsintervallet fra det øyeblikket forskeren gir instruksjoner til det øyeblikket tegningen begynner;

Tilstedeværelsen og varigheten av pauser i tegneprosessen;

Total tid for tegning;

I hvilken rekkefølge ble de vist på bildet nøkkelelementer hver tegning (hus, tre og person).

Alle kommentarer (hvis mulig ordrett) spontant gitt av forskeren i ferd med å tegne;

Vær oppmerksom på alle følelser (selv de mest ubetydelige) til personen som studeres under testen, og assosier deretter dette følelsesmessige uttrykket med detaljene i bildet som er avbildet i det øyeblikket.

Etter å ha fullført tegningen, er det nødvendig å gjennomføre en undersøkelse i samsvar med det foreslåtte spørreskjemaet.

Tolkning av testhusets tremann

Det er to måter å tolke denne teknikken på: en generell analyse av tegningen og en detaljert tolkning av hvert element i tegningen. Generell analyse foreslår

Testen er fullført, dens tolkning og en detaljert utskrift av hvert element kan lastes ned nedenfor.

Avslutningsvis vil jeg nok en gang understreke at et par alarmerende tegn i denne testen ikke kan bedømmes fullstendig om personlighetsproblemer.


TEST "HOUSE-WOOD-MAN"
(hvordan du kjenner deg selv og lærer å komme overens med mennesker)
Foreslått av J. Book i 1948.
Hensikten med teknikken. Vurdering av fagets personlighet, nivået på hans utvikling, ytelse og integrering; innhenting av data knyttet til omfanget av hans forhold til omverdenen generelt og med spesifikke personer spesielt.
Materialer. Et hvitt papirark brettet i to og danner dermed 4 sider som måler 15x21 cm (tegningsskjema). Den første siden er ment for registrering av dato og registrering av nødvendige data om emnet, de neste tre sidene er reservert for tegninger og har følgelig tittelen: House, Tree, Man; noen enkle myke blyanter, viskelær. Studiet kan gjennomføres både i gruppe og individuelt. Det gis preferanse til individuell testing, som gir større muligheter for observasjon.
Instruksjon. "Ta en av disse blyantene. Tegn huset så godt du kan. Du kan tegne hvilken som helst type hus du vil. Du kan slette så mye du vil - det vil ikke påvirke karakteren din. Tenk på tegningen så lenge som du trenger. Bare prøv å tegne huset så godt du kan."
Så snart motivet begynner å tegne, starter stoppeklokken (objektet får ikke beskjed om at det skal installeres, men de prøver heller ikke å skjule klokken). Etter at huset er tegnet, ber forskeren forsøkspersonen tegne et tre og deretter en person, så godt de kan. Samtidig fastsetter de at personen skal trekkes i full vekst. For øvrig er ikke emnet begrenset i valg av størrelser, bilder og tegningstyper.
Ta opp. Mens forsøkspersonen tegner et hus, et tre og en person, bør forskeren skrive ned:
1. følgende aspekter angående tid:
tidsintervallet fra øyeblikket forskeren ga instruksjoner til øyeblikket da forsøkspersonen begynte å tegne;
varigheten av enhver pause som oppstår i prosessen med å tegne (korrelere den med utførelsen av en bestemt detalj);
den totale tiden personen brukte fra det øyeblikket han fikk instruksjonen til han rapporterte at han var ferdig med tegningen (for eksempel et hus);
2. sekvensen for å avbilde detaljene i hver tegning (hus, tre og person), nummerere dem. Avvik fra den tiltenkte sekvensen av bildet av detaljer tilskrives vanligvis en viss verdi; en nøyaktig registrering er nødvendig, siden utelatelse av slike avvik kan påvirke vurderingen av tegningen som helhet;
3. alle kommentarer (hvis mulig ordrett) spontant gitt av motivet i prosessen med å tegne, og korreler hver slik kommentar med en sekvens av detaljer. Tegneprosessen kan forårsake kommentarer som ved første øyekast er helt inkonsistente med gjenstandene som er avbildet, noe som likevel kan gi mye interessant informasjon om emnet;
4. enhver følelse (den mest ubetydelige) hos emnet under testen. Da må du assosiere dette følelsesmessige uttrykket med detaljen som avbildes i det øyeblikket. Tegneprosessen forårsaker ofte sterke følelser i motivet, og disse bør registreres.
TEST "TEGN EN PERSON"
Designet av K. Mahover i 1946. basert på F. Goodenough-testen
Hensikten med teknikken. Bestemmelse av de individuelle egenskapene til barnets personlighet.
materiale brukt. Typisk for tegneprøver.
Instruksjon. "Tegn personen du vil ha." Hvis barnet nekter, må vi prøve å overbevise det. Svar på alle oppklarende spørsmål til barnet unnvikende, for eksempel: "Du begynner, og da blir det lettere ..."
Rekkefølge. Etter at tegningen er fullført, bør forskeren spørre barnet om han har tegnet alt, og deretter fortsette til den siste samtalen, som er basert på tegningen, dens funksjoner og analyse av elementene, der forskeren kan avklare alt det uklare. punktene på tegningen. Ved hjelp av en samtale, takket være forsøkspersonenes uttrykk for relasjoner, følelser, opplevelser, kan forskeren få unik informasjon om den aktuelle emosjonelle, psykologiske tilstanden til emnet. Samtalen kan inneholde spørsmål: Hvem er denne personen? Hvor bor han? har han venner? hva gjør han? er han god eller ond? hvem ser han på? hvem ser på han?
Ta opp. Alle spørsmål, merknader, slettinger og tillegg til tegningen, samt tidspunkt for tegning, er ført i protokollen.
Tolkning. Den er basert på en konsistent analyse av følgende informasjon:
1) hvem er avbildet;
2) hva gjør han i dette øyeblikket, ifølge forfatteren;
3) proporsjonaliteten til figuren og funksjonene til bildet av individuelle deler, plasseringen på arket;
4) dekorasjon og fargelegging;
5) tilgjengelighet av ekstra tilbehør;
6) linjekvalitet (trykk, jevnhet, etc.);
7) hva barnet snakket om under samtalen.
Alle de generelle punktene angående tegnetester, så vel som tolkningsmaterialet til testen "Hus - Tre - Mann" i delen som er relatert til tegningen av en person, er fullt anvendelig for denne teknikken.
Bildet av kroppen i figuren er følsomt for virkningen av stimuli som forstyrrer den jevne flyten av følelseslivet til barnet. Derfor vil tegningen av den menneskelige figuren symbolsk reflektere problemene som oppsto som følge av barnets bevissthet om følelsene sine. Dermed blir tegningen et dypt portrett av personligheten. I henhold til graden av uorden og bildet av kroppen, i sin grafiske representasjon, kan det bli forskjellig fra normale og allment aksepterte ideer - fra små avvik i detaljer til fullstendig ødeleggelse. Blant de vanligste avvikene er tegningen av en figur med forskjellige kroppsdeler, fraværet av en person i tegningen, oppsiktsvekkende malplasserte detaljer, sletting av en menneskelig figur som nettopp er tegnet, frosne robotfigurer. Slike tilfeller kan observeres i tegningene av barn med alvorlige lidelser. nervesystemet.
Nevrotisk oppførsel og mindreverdighetsfølelse kan uttrykkes i det faktum at tegningen vil vise en liten figur, ofte nederst på arket, med bittesmå føtter; eller den overdrevne dominerende skikkelsen til en av foreldrene. Disse egenskapene kan også uttrykkes i overdreven skyggelegging, i åpen skildring av kjønnsorganene, i å skjule kjønnsområdet, i en forvirret seksuell rolle, i å fremheve eller utelate armer eller hender, i å skildre mørke skyer og en mørk sol.

  • Teknikker « Hus - tre - Menneskelig» Og « Tegning menneskelig»: mål bruk, fremgangsmåte holder, behandling Og tolkninger resultater testing.


  • Metodikk S. Rosenzweig: mål bruk, fremgangsmåte holder metoder, behandling Og tolkninger resultater testing. Test inntar en mellomposisjon mellom test ordassosiasjoner og test tematisk oppfatning.


  • Teknikker « Hus - tre - Menneskelig» Og « Tegning menneskelig»: mål bruk, fremgangsmåte holder, behandling Og tolkninger resultater testing. TEST "HUS-TRE-MENNESKELIG"(hvordan du kjenner deg selv og lærer å komme overens med mennesker) Foreslått av J.


  • Metodikk R. Cattell (16 PF): mål bruk, karakteristisk for skalaene, fremgangsmåte holder, behandling Og tolkninger resultater testing.Beskrivelse metoder.


  • Metodikk SMIL: skapelseshistorie, mål bruk metoder, karakteristisk for skalaene, fremgangsmåte holder, behandling Og tolkninger resultater testing.


  • Metodikk R. Cattell (16 PF): mål bruk, karakteristisk for skalaene, fremgangsmåte holder, behandling Og tolkninger resultater testing.Beskrivelse metoder.


  • Metodikk G. Shmishek: mål bruk, karakteristisk for skalaene, fremgangsmåte holder, behandling Og tolkninger resultater testing. I følge teorien om "aksentuerte personligheter" er det personlighetstrekk ...


  • Metodikk SMIL: skapelseshistorie, mål bruk metoder, karakteristisk for skalaene, fremgangsmåte holder, behandling Og tolkninger resultater testing.
    Hoved - tolkning og konklusjoner.


  • Catharsis er en effektiv reaksjon. Metodikk test dukker (vi bruker ikke).
    "Hus-tre-Menneskelig", "Ikke-eksisterende dyr", "Kinetisk tegning familier".
    Tolkning Problem tolkninger resultater.


  • Alle metoder har sine hensikt avsløring av mønstre av psyke og atferd menneskelig
    Fra andre metoder forskning tester skiller seg ved at de innebærer en klar fremgangsmåte samling og behandling primære data, samt originaliteten til deres etterfølgende tolkninger.

Fant lignende sider:10


Testen "House-Tree-Man" er ment for studiet av personlighet. Denne korte analysen av testen vil tillate selv et barn å takle tolkningen av resultatet. Testen passer for både barn og voksne.

Instruksjon

Den diagnostiske prosedyren er som følger. Emnet tilbys papir og en enkel blyant (du kan også bruke fargeblyanter, deretter utføres tolkningen av tegningene under hensyntagen til de valgte fargene).

Standardarket er brettet i to, på første side i horisontal posisjon øverst står det "Hus", på andre og tredje side i vertikal posisjon på toppen av hvert ark - henholdsvis "Tre", "Mann", på den fjerde siden - datoen for studien, navnet på emnet.

Det foreslås å tegne et hus, et tre og en person.

Når du observerer emnet under oppgaven, registreres alle spontane utsagn, eventuelle uvanlige bevegelser noteres.

På slutten av tegningen stilles det en rekke oppklarende spørsmål til de mottatte tegningene. Faget tilbys mulighet til å karakterisere, beskrive og tolke de tegnede objektene og det som omgir dem, samt uttrykke assosiasjoner knyttet til dem. Forskeren må klargjøre betydningen av uvanlige detaljer i tegningene (hvis noen), eventuelle uvanlige proporsjonale, romlige eller posisjonelle forhold mellom de tegnede objektene eller fragmentene deres. Undersøkelsen begynner vanligvis med en tegning av en person. I alle tilfeller er det nødvendig å bestemme nøyaktig hvilken betydning stimulusordene "Hus", "Tre" og "Man" har for emnet. Fra en samtale basert på tegninger går de jevnt videre til en samtale om livsplaner, ideer om emnet.

En variant er mulig når motivet blir bedt om å tegne et hus, et tre og en person i én tegning, i én pågående scene. Det antas at samspillet mellom huset, treet og personen er en visuell metafor. Hvis du setter hele tegningen ut i livet, så er det fullt mulig å legge merke til hva som virkelig skjer i livene våre. En spesiell måte å tolke på kan være rekkefølgen som tegningen av huset, treet og personen gjøres i. Hvis et tre tegnes først, er det viktigste for en person vital energi. Hvis huset er tegnet først, så er i første omgang sikkerhet, suksess eller omvendt neglisjering av disse konseptene.

Resultattolkning

For å vurdere stort bilde, for å bestemme tilstedeværelsen (fraværet) av skjulte eller åpenbare problemer i emnet, vil det være nok å gjennomføre en kort analyse av "House-Tree-Man" -testen. Hvis som et resultat kort analyse tegninger vil avsløre betydelige problemer, da er det bedre å håndtere en psykolog mer detaljert.

Ved tolkning er det nødvendig å gå videre fra analysen av integriteten til tegningene. Tilstedeværelsen av bare ett tegn indikerer ennå ikke manifestasjonen av en viss mental særegenhet i et gitt emne. Tolkningen har to deler. Den første delen omhandler allment akseptert tolkning av tegninger og enkeltelementer. Den andre delen definerer psykologisk bilde emne basert på kriteriene for den projektive testen, analyse av hver enkelt tegning i sammenheng med hele oppgaven, og observasjon av emnet under oppgaven.

For analyse av tegninger brukes tre aspekter ved evaluering - detaljene i tegningene, deres proporsjoner, perspektiver.

Det antas at detaljene i tegningen representerer bevisstheten og interessen til en person i en daglig situasjon. Motivet kan vise i sin tegning hvilke detaljer som er av personlig interesse for ham på to måter: positivt - hvis han under tegningen legger vekt på dem, går tilbake til disse detaljene i tegningen, sletter noen detaljer i tegningen; negativ - hvis den savner de viktigste, essensielle detaljene til de tegnede objektene. Betydningen av slike detaljer bør tolkes under hensyntagen til integriteten til alle tegninger.

Proporsjoner gjenspeiler noen ganger den psykologiske betydningen, viktigheten og verdien av ting, situasjoner eller relasjoner som er direkte eller symbolsk representert i tegningen. Andel kan sees på som forholdet mellom hele tegningen og et gitt papirrom, eller som forholdet mellom en del av hele tegningen og en annen.

Perspektiv viser et mer komplekst forhold mellom mennesket og omgivelsene. Når man vurderer perspektivet, trekkes oppmerksomheten mot plasseringen av tegningen på arket i forhold til betrakteren (sett ovenfra eller nedenfra), den relative plasseringen av delene av tegningen, bevegelsen til det tegnede objektet.

Tolkning av funksjoner

Tegningen av et hus gjenspeiler alltid problemer knyttet til en persons familie. Barnet uttrykker holdning til foreldre, brødre, søstre. Voksen - familieforhold med en ektefelle.

Generell form

  • En tegning ved siden av den nedre kanten av arket - en mangel på en følelse av sikkerhet i familie eller intimt liv.
  • Tegning på kanten av arket - en følelse av fare er ofte forbundet med følgende aspekter: 1) høyre side er fremtiden, venstre er fortiden, 2) faren er forbundet med formålet med rommet eller med dets formål. fastboende, 3) venstre side er emosjonelle opplevelser, høyre er intellektuell.
  • Plasser en tegning over midten av arket - jo større tegningen er over midten, desto mer sannsynlig er det at: 1) motivet føler alvorlighetsgraden av kampen og den relative uoppnåeligheten til målet; 2) subjektet foretrekker å søke tilfredsstillelse i fantasier (indre spenninger); 3) motivet har en tendens til å holde seg unna.
  • Plasser bildet nøyaktig i midten av arket - usikkerhet og stivhet (retthet). Behovet for nøye kontroll for å opprettholde mental balanse.
  • Plasserer tegningen under midten av arket - jo lavere tegningen er i forhold til midten av arket, jo mer sannsynlig er det at: 1) motivet føler seg usikker og ubehagelig, og dette skaper en depressiv stemning hos ham; 2) emnet føles begrenset, begrenset av virkeligheten.
  • Å plassere et bilde på venstre side av arket er en vektlegging av fortiden. Impulsivitet.
  • Plassering av bildet til venstre øvre hjørne blad - en tendens til å unngå nye opplevelser. Ønske om å gå inn i fortiden eller dykke ned i fantasier.
  • Plasser et bilde på høyre halvdel av arket - motivet er tilbøyelig til å søke nytelse i de intellektuelle sfærene. kontrollert oppførsel. Vekt på fremtiden.
  • Tegningen går utover venstre kant av arket - fiksering på fortiden og frykt for fremtiden. Overdreven opptatthet av frie, ærlige følelsesmessige opplevelser.
  • Å gå utover den høyre kanten av arket er ønsket om å "flykte" inn i fremtiden for å bli kvitt fortiden. Frykt for åpne gratisopplevelser. Ønsket om å opprettholde tett kontroll over situasjonen.
  • Går utover arkets øverste kant - fiksering på tenkning og fantasi som kilder til nytelse som motivet ikke opplever i det virkelige liv.
  • Konturene er veldig rette - stivhet.
  • Konturen er skissemessig, brukt konstant - inn beste tilfelle smålighet, streber etter nøyaktighet, i verste fall - en indikasjon på manglende evne til å ta en klar posisjon.
  • Huset, presentert i perspektiv, sett nedenfra - fornektelsen av huset eller følelsen av at det er umulig å oppnå ønsket situasjon hjemme. Følelsen av at motivet er avvist, trukket tilbake, ikke gjenkjent hjemme. Eller forsøkspersonen føler behov for et hjem, som han anser som utilgjengelig, uoppnåelig.
  • Hus i perspektiv, ovenfra - fornektelse av hjemmesituasjonen. Planen til huset (projeksjon ovenfra) i stedet for selve huset er en alvorlig konflikt.
  • Tegn på "tap av perspektiv" (enkeltperson tegner riktig den ene enden av huset, men tegner vertikal linje tak og vegger - vet ikke hvordan de skal skildre dybde) - signaliserer begynnelsen på integreringsvansker, frykt for fremtiden (hvis den vertikale sidelinjen er til høyre) eller et ønske om å glemme fortiden (linje til venstre).
  • Trippelperspektiv (tredimensjonalt, motivet tegner minst fire separate vegger) - overdreven bekymring for andres meninger om seg selv, ønsket om å huske på (lære) alle sammenhenger, selv ubetydelige, alle funksjoner.
  • Hus bort - en følelse av avvisning, en klar tendens til å avgrense seg fra omgivelsene; ønske om ikke å gjenkjenne hva denne tegningen symboliserer.
  • Hjemme nær - åpenhet, tilgjengelighet og (eller) en følelse av varme og gjestfrihet.
  • Hoveddetaljene er en dør, et vindu, en vegg, et tak, et rør. Hvis det ikke er noen detaljer, er det visse problemer i forhold til mennesker.
  • Ytterligere detaljer - behovet for ytterligere bestilling av det omkringliggende rommet. Noen ganger skyldes dette mangel på trygghet eller et ønske om å kontrollere konflikter.
  • Huset er gammelt, kollapset - noen ganger kan motivet på denne måten uttrykke sin holdning til seg selv.
  • Diverse bygninger - aggresjon rettet mot den faktiske eieren av huset eller opprør mot det faget anser som kunstige og kulturelle standarder.
  • Trinn som fører til en blank vegg (uten dører) er en refleksjon av en konfliktsituasjon som er til skade for en riktig vurdering av virkeligheten. Fagets utilgjengelighet, selv om han selv kan ønske fri hjertelig kommunikasjon.

Vegger

  • Bakveggen, plassert uvanlig - bevisste forsøk på selvkontroll, tilpasning til konvensjoner, men på samme tid er det sterke fiendtlige tendenser.
  • Konturen av bakveggen er mye lysere (tykkere) sammenlignet med andre detaljer - motivet søker å opprettholde (ikke miste) kontakten med virkeligheten.
  • Veggen, fraværet av basen er en svak kontakt med virkeligheten (hvis tegningen er plassert nedenfor).
  • En vegg med en fremhevet kontur av basen - motivet prøver å fortrenge konflikttendenser, opplever vanskeligheter, angst.
  • En vegg med en fremhevet horisontal dimensjon er en dårlig orientering i tid (fortidens eller fremtidens dominans). Det er mulig at motivet er følsomt for miljøpress.
  • Veggen, sidekonturen er for tynn og utilstrekkelig - en forutanelse (trussel) om en katastrofe.
  • Veggen, linjens konturer er for fremhevet - et bevisst ønske om å opprettholde kontrollen.
  • Vegg, endimensjonalt perspektiv, kun en side er avbildet. Hvis det er en sidevegg, så er det alvorlige tendenser til fremmedgjøring og motstand.
  • Gjennomsiktige vegger - ubevisst tiltrekning, behovet for å påvirke (eie, organisere) situasjonen så mye som mulig.
  • En vegg med en fremhevet vertikal dimensjon – motivet søker nytelse først og fremst i fantasier og har mindre kontakt med virkeligheten enn det som er ønskelig.

dører

  • Dører - kontakter med mennesker rundt.
  • Deres fravær - subjektet har problemer med å prøve å åpne seg for andre (spesielt i hjemmekretsen).
  • Dører (en eller flere), bak eller side - retrett, løsrivelse, unngåelse, avvisning av virkeligheten, betydelig uinntagelighet.
  • Dørene er åpne - det første tegn på åpenhet, tilgjengelighet eller behovet for å motta varme fra omverdenen.
  • Dørene er veldig store - overdreven avhengighet av andre eller ønsket om å overraske med din sosiale sosialitet.
  • Dørene er veldig små - manglende vilje til å slippe inn ditt "jeg". Følelser av utilstrekkelighet, utilstrekkelighet og ubesluttsomhet i sosiale situasjoner.
  • Dører med en enorm lås - fiendtlighet, mistenksomhet, hemmelighold, beskyttende tendenser.
  • Røyken er veldig tykk - betydelig indre stress (intensitet i henhold til røykens tetthet).
  • Røyk i en tynn strøm - en følelse av mangel på følelsesmessig varme hjemme.

Vindu

  • Windows - atferdsegenskaper.
  • Første etasje er tegnet på slutten - avsky for mellommenneskelige forhold. Tendens til å isolere seg fra virkeligheten.
  • Vinduene er veldig åpne - motivet oppfører seg noe frekt og greit. Mange vinduer viser beredskap for kontakter, og fravær av gardiner - mangel på ønske om å skjule følelsene sine.
  • Vinduer lukket (gardiner) - bekymring for interaksjon med miljøet (hvis dette har betydning for emnet).
  • Vinduer uten glass - fiendtlighet, fremmedgjøring.
  • Det er ingen vinduer i underetasjen, men det er i øverste etasje - gapet mellom det virkelige liv og lever i fantasi.
  • Ingen vinduer - fiendtlighet, flukt, fremmedgjøring.
  • Vinduer med ventiler - en reserve, selvkontroll.
  • Vinduer uten gardiner - åpen, direkte oppførsel.

Tak

  • Taket er et rike av fantasi.
  • Taket og skorsteinen som er revet av vinden uttrykker symbolsk følelsene til subjektet at de blir kommandert, uavhengig av egen viljestyrke.
  • Tak, dristig omriss, ukarakteristisk for tegningen - fiksering på fantasier som en kilde til nytelse, vanligvis ledsaget av angst.
  • Taket, kantens tynne kontur - opplevelsen av å svekke kontrollen over fantasien.
  • Tak, tykk omriss av kanten - overdreven bekymring for kontroll over fantasi (dempe den).
  • Et tak som er dårlig kombinert med underetasjen er en dårlig personlig organisering.
  • Takgesimsen, dens aksentuering med en lys kontur eller helling over veggene, er en sterkt beskyttende (vanligvis mistenkelig) installasjon.
  • Flat (en linje mellom to vegger) - mangel på fantasi eller emosjonell retardasjon.
  • For stort tak - en søken etter tilfredsstillelse i fantasier.

Rør

  • Trompet - et varmt (eller intimt) forhold.
  • Mangel på rør - motivet føler mangel på psykologisk varme hjemme eller tilstedeværelsen av konflikter med en viktig mannlig person.
  • Pipen er nesten usynlig (skjult) - uvilje til å håndtere følelsesmessige påvirkninger.
  • Røret er trukket skrått i forhold til taket - normen for et barn; signifikant regresjon hvis funnet hos voksne.
  • Vannrør (eller avløpsrør fra taket) - forsterkede beskyttelsesinstallasjoner (og vanligvis økt mistenksomhet).

I tillegg

  • Den gjennomsiktige «glass»-boksen symboliserer opplevelsen av å eksponere seg for alle. Han er ledsaget av et ønske om å demonstrere seg selv, men begrenset til kun visuell kontakt.
  • Trær symboliserer ofte ulike ansikter. Hvis de ser ut til å "gjemme" huset, kan det være et sterkt behov for avhengighet under foreldredominans.
  • Busker symboliserer noen ganger mennesker. Hvis de omgir huset tett, kan det være et sterkt ønske om å beskytte seg med beskyttelsesbarrierer.
  • Buskene er tilfeldig spredt utover rommet eller på begge sider av stien - en lett angst i virkeligheten og et bevisst ønske om å kontrollere den.
  • Stien (stien) er et symbol på en persons åpenhet, hans tilgjengelighet for kontakter. Stien, velproporsjonert, lett tegnet, viser at individet i kontakt med andre viser takt og selvkontroll.
  • Veien er svært lang – redusert tilgjengelighet, ofte ledsaget av behov for mer adekvat sosialisering.
  • Stien er veldig bred i begynnelsen og smalner veldig inn mot huset - et forsøk på å maskere ønsket om å være alene, kombinert med overfladisk vennlighet.
  • Solen er et symbol på en autoritetsfigur. Ofte oppfattet som en kilde til varme og styrke.
  • Vær (hva slags vær er avbildet) - reflekterer opplevelsene til faget som helhet knyttet til miljøet. Mest sannsynlig, jo verre, mer ubehagelig været er avbildet, jo mer sannsynlig er det at motivet oppfatter miljøet som fiendtlig, lenkende.
  • Et gjerde rundt huset er et behov for følelsesmessig beskyttelse.
  • Gutter - mistanke.

Rom i stedet for hjem

  • Assosiasjoner kan oppstå i forbindelse med: 1) personen som bor i rommet, 2) mellommenneskelige forhold i rommet, 3) formålet med dette rommet (ekte eller tilskrevet det).
  • Assosiasjoner kan ha en positiv eller negativ følelsesmessig konnotasjon.
  • Rom som ikke passet på arket - motivets manglende vilje til å skildre visse rom på grunn av ubehagelige assosiasjoner til dem eller med leietaker.
  • Emnet velger nærmeste rom - mistenksomhet.
  • Bad - utfører en sanitær funksjon. Hvis måten badekaret er avbildet på er betydelig, kan disse funksjonene bli svekket.
  • Soverommet er et sted for intime relasjoner. En grafisk eller verbal skildring av eget soverom kan bidra til å fastslå subjektets grad av seksuell tilpasning, samt avsløre personens holdning til eller behov for hvile og avslapning.
  • Spisestue (stue). Funksjonen til dette rommet er å tilfredsstille orale og ernæringsmessige behov. Hvis tegningsmåten indikerer betydningen av dette rommet for emnet, kan man mistenke et brudd på disse funksjonene.
  • Stue (stue) - sosial kommunikasjon.
  • Kjøkken. Bildet av rommet der maten tilberedes, i nærvær av en spesiell måte å tegne i emnet (som indikerer brudd), signaliserer muntlig erotikk. Dette kan skyldes et sterkt behov for hengivenhet, kjærlighet.
  • Diverse uthus. Aggresjon rettet mot den faktiske eieren av huset, eller opprør mot det subjektet anser som kunstig, kulturell, standard. Hvis forsøkspersonen tegner et toalett i nærheten av huset, kan urethral og/eller anal interesse antas.

Farge

  • Vanlig bruk av farge: grønn for taket; brun - for vegger; gul, hvis den bare brukes til å skildre lyset inne i huset, og dermed vise natten eller dens tilnærming, uttrykker motivets følelser, nemlig: 1) miljøet er fiendtlig mot ham, 2) handlingene hans skal være skjult for nysgjerrige øyne.
  • Antall farger brukt: Et godt tilpasset og følelsesmessig usikkert motiv vil vanligvis bruke ikke mindre enn to og ikke mer enn fem farger; man kan snakke om mental ustabilitet hvis motivet maler huset med syv eller flere farger; hvis bare én farge brukes, er motivet redd for emosjonell opphisselse.
  • Den realistiske bruken av farge er ikke patologisk.
  • Spesifikk, ikke-konvensjonell bruk av farger (med jo lengre og hardere motivet velger farger, jo større er sannsynligheten for personlighetsforstyrrelser):
    • Farge svart - sjenanse, frykt. Sterke opposisjonstendenser med potensiell aggressivitet.
    • Farge grønn - behovet for å ha en følelse av sikkerhet, beskytt deg mot fare. Denne posisjonen er ikke så viktig når du bruker grønt for grenene på et tre eller taket på et hus.
    • Fargen blå er en viss depressiv stemningsbakgrunn. Behovet for selvkontroll fanges opp.
    • Fargen oransje er en kombinasjon av følsomhet og fiendtlighet.
    • Fargen lilla er et sterkt behov for kraft.
    • Fargen rød er den mest følsomme. Etterspørsel etter varme fra miljøet.
    • Fargen brun er forsiktighet og en umoden reaksjon på emosjonelle stimuli.
    • Fargen gul er et sterkt tegn på fiendtlighet. Fargen gul gjennom hele tegningen er en veldig sterk følelse av fiendtlighet i alle sosiale forbindelser og relasjoner.
    • Farge-skravering (skygger) i forgrunn og bakgrunn - angst, men innenfor rammen av virkeligheten.
    • Farge-skravering 3/4 ark - mangel på kontroll over uttrykket av følelser.
    • Klekking som går utover mønsteret er en tendens til en impulsiv respons på ytterligere stimulering.

Den lille størrelsen på bildet er en følelse av uegnethet.

Hode

  • Hodet er intellektets sfære (kontroll), fantasiens sfære.
  • Et stort hode er en ubevisst vekt på troen på viktigheten av tenkning i menneskelig aktivitet, opptatt av fantasiens verden.
  • Hodet er lite - opplevelsen av intellektuell utilstrekkelighet.
  • Uklart hode - sjenanse, engstelighet.
  • Hodet er avbildet helt til slutt - mellommenneskelig konflikt.
  • Et stort hode av en figur av det motsatte kjønn er en imaginær overlegenhet av det motsatte kjønn og dets høyere sosiale autoritet.
  • Halsen symboliserer forbindelsen mellom kontrollsfæren (hodet) og drivsfæren (kroppen). Dermed er dette deres koordinerende funksjon.
  • Nakken understrekes - behovet for beskyttende intellektuell kontroll.
  • For stor hals - bevissthet om kroppslige impulser, et forsøk på å kontrollere dem.
  • Lang tynn hals - hemming, regresjon.
  • Tykk kort hals - innrømmelser til ens svakheter og ønsker, et uttrykk for en ikke undertrykt impuls.

Skuldre

  • Skuldre er et tegn på fysisk styrke eller behov for kraft.
  • Ujevn - emosjonell ustabilitet.
  • Skuldre overdrevent store - en følelse av stor styrke eller overdreven opptatthet av styrke og kraft.
  • Skuldrene er små - en følelse av ubetydelighet.
  • Skuldrene er for kantete (firkantede) - et tegn på overdreven forsiktighet, beskyttelse, fiendtlighet mot andre.
  • Skrå skuldre - motløshet, fortvilelse, skyldfølelse, mangel på vitalitet.
  • Brede skuldre - sterke kroppslige impulser.

torso

  • Overkroppen symboliserer maskulinitet.
  • Kroppen er kantete eller firkantet - maskulinitet.
  • Kroppen er for stor - tilstedeværelsen av utilfredse, akutt klar over subjektets behov.
  • Overkroppen er unormalt liten - en følelse av ydmykelse, lav verdi.

Ansikt

  • Ansiktstrekk inkluderer øyne, ører, munn, nese. Det er sansekontakt med virkeligheten.
  • Ansiktet fremheves – en sterk opptatthet av relasjoner til andre, av ens utseende.
  • Haken er for vektlagt - behovet for å dominere.
  • Haken er for stor - kompensasjon for opplevd svakhet og ubesluttsomhet.
  • Ørene er for fremhevet - hørselshallusinasjoner er mulig. Forekommer hos de som er spesielt følsomme for kritikk.
  • Små ører - ønsket om å ikke akseptere noen kritikk, å overdøve den.
  • Øyne lukket eller skjult under kanten av en hatt - et sterkt ønske om å unngå ubehagelige visuelle påvirkninger.
  • Øynene er avbildet som tomme øyehuler, et betydelig ønske om å unngå visuelle stimuli. Fiendtlighet.
  • Øyne svulmende - uhøflighet, følelsesløshet.
  • Små øyne - selvabsorpsjon.
  • Forede øyne - uhøflighet, følelsesløshet.
  • Lange øyevipper - koketthet, en tendens til å forføre, forføre, demonstrere seg selv.
  • Fulle lepper i ansiktet til en mann - femininitet.
  • Klovnens munn - tvungen vennlighet, utilstrekkelige følelser.
  • En nedsunket munn er en passiv betydning.
  • Munnen er kraftig sirklet - umodenhet.
  • Nesen er bred, fremtredende, med en pukkel - foraktfulle holdninger, en tendens til å tenke i ironiske sosiale stereotypier.
  • Nesebor - primitiv aggresjon.
  • Tennene er tydelig tegnet - aggressivitet.
  • Ansiktet er uklart, kjedelig - frykt, sjenanse.
  • Ansiktsuttrykk obsequious (flatrende) - usikkerhet.
  • Et ansikt som ser ut som en maske - forsiktighet, hemmelighold, følelser av depersonalisering og fremmedgjøring er mulig.
  • Øyenbryn sparsomme, korte - forakt, raffinement.
  • Hår er et tegn på maskulinitet (mot, styrke, modenhet og ønsket om det).
  • Hår sterkt skyggelagt - angst forbundet med tenkning eller fantasi.
  • Håret er ikke skyggelagt, ikke malt over, rammer inn hodet - motivet styres av fiendtlige følelser.

lemmer

  • Hender er verktøy for en mer perfekt og sensitiv tilpasning til miljøet, hovedsakelig i mellommenneskelige relasjoner, et symbol på å endre eller kontrollere miljøet.
  • Brede armer (armspenn) - et intenst ønske om handling.
  • Hendene bredere ved håndflaten eller ved skulderen - utilstrekkelig kontroll over handlinger og impulsivitet.
  • Avsmalnende armer og ben - femininitet.
  • Hender som er avbildet smeltet ikke sammen med kroppen, men separat, utvidet til sidene - motivet fanger noen ganger seg selv i handlinger eller gjerninger som er utenfor hans kontroll.
  • Hendene vendt til sidene, strekker seg etter noe - avhengighet, ønske om kjærlighet, hengivenhet.
  • Armene i kors på brystet - fiendtlig-mistenkelig holdning, mistenksomhet.
  • Hender bak ryggen - uvilje til å innrømme, til å gå på akkord (selv med venner).
  • Hender bak ryggen eller i lommene - skyldfølelse, selvtillit. Tendensen til å kontrollere manifestasjonen av aggressive, fiendtlige drifter.
  • Armene er lange og muskuløse - motivet trenger fysisk styrke, fingerferdighet, mot som kompensasjon.
  • Armene er for lange - altfor ambisiøse ambisjoner.
  • Lange armer - ønsket om å oppnå noe, å ta noe i besittelse.
  • Hendene er lange og svake - avhengighet, ubesluttsomhet, behovet for vergemål.
  • Hender avslappet og fleksibel - god tilpasningsevne i mellommenneskelige relasjoner.
  • Hendene er spente og presset til kroppen - treghet, stivhet.
  • Hender er avbildet nær kroppen - spenning.
  • Armene utstrakt på sidene - vanskeligheter med sosiale kontakter, frykt for aggressive impulser.
  • Armene er veldig korte - mangel på ambisjoner sammen med en følelse av utilstrekkelighet.
  • For store hender - et sterkt behov for bedre tilpasningsevne i sosiale relasjoner med en følelse av utilstrekkelighet og en tendens til impulsiv atferd.
  • Store hender - kompensasjon for opplevd svakhet og skyldfølelse.
  • Store hender og føtter i en mann - uhøflighet, følelsesløshet.
  • Mangel på hender - en følelse av utilstrekkelighet med høy intelligens. Hjelpeløshet, manglende evne.
  • Hender mangler kvinneskikkelse- morsfiguren oppfattes som ukjærlig, avvisende, ikke støttende.
  • Deformasjon eller vektlegging av armen (eller benet) på venstre side er en sosial rollekonflikt.
  • Sterke hender - aggressivitet, energi.
  • Hendene er tynne, svake - en følelse av utilstrekkelighet av det som er oppnådd.
  • Hånd som en boksehanske - undertrykt aggresjon.
  • Hender vagt definert - mangel på selvtillit i aktiviteter og sosiale relasjoner.
  • Fingrene skilles (hakkes av) - undertrykt aggresjon, isolasjon.
  • Tommelfinger (lange) - uhøflighet, ufølsomhet, aggresjon.
  • Lange fingre - skjult aggresjon.
  • Fingrene er store, som spiker (torner) - fiendtlighet.
  • Mer enn fem fingre - aggressivitet, ambisjon.
  • Fingre uten håndflater - uhøflighet, følelsesløshet, aggresjon.
  • Mindre enn fem fingre - avhengighet, impotens.
  • Fingre knyttet til knyttnever - opprør, protest.
  • Never presset mot kroppen - en undertrykt protest.
  • Never vekk fra kroppen - en åpen protest.
  • Fingrene er endimensjonale, loopet - bevisste innsats mot aggressive følelser.
  • Ben viser graden av uavhengighet, autonomi til en person.
  • Mangel på ben - undertrykkelse, engstelighet, isolasjon.
  • Ben uforholdsmessig lange - et sterkt behov for uavhengighet og ønsket om det.
  • Bena er for korte - en følelse av fysisk eller psykologisk klossethet. Forstyrrelser i følelseslivet.
  • Tegningen startet med føttene og bena - fryktsomhet.
  • Bena med stor avstand - direkte omsorgssvikt (ulydighet, ignorering eller usikkerhet).
  • Ben av ulik størrelse - ambivalens (motsatte følelser) i jakten på uavhengighet.
  • Bena er fremhevet - uhøflighet, ufølsomhet.
  • Føtter er et tegn på mobilitet (fysiologisk eller psykologisk) i mellommenneskelige forhold.
  • Føttene er ikke avbildet - isolasjon, engstelighet, avhengighet.
  • Føtter uforholdsmessig lange - behovet for sikkerhet, eller modenhet. Behovet for å demonstrere maskulinitet.
  • Føtter uforholdsmessig små - stivhet, avhengighet, undertrykte følelser.

Posere

  • Ansiktet er avbildet på en slik måte at bakhodet er synlig - en tendens til isolasjon.
  • Hodet i profil, hele kroppen - angst forårsaket av det sosiale miljøet og behovet for kommunikasjon.
  • En person som sitter på kanten av en stol - et sterkt ønske om å finne en vei ut av situasjonen, frykt, ensomhet, mistenksomhet.
  • Personen som er avbildet som løper er ønsket om å stikke av, gjemme seg for noen.
  • En person med synlige brudd på proporsjoner i forhold til høyre og venstre side - mangel på personlig balanse.
  • En person uten visse deler av kroppen indikerer avvisning, ikke-anerkjennelse av personen som helhet eller hans manglende deler (faktisk eller symbolsk avbildet).
  • En person er i en blind flukt - panikkangst er mulig.
  • En person i et jevnt lett skritt - god tilpasningsevne.
  • Mann, absolutt profil - alvorlig løsrivelse, isolasjon og opposisjonelle tendenser.
  • Profilen er ambivalent - visse deler av kroppen er avbildet på den andre siden i forhold til resten, ser i forskjellige retninger - spesielt sterk frustrasjon over ønsket om å bli kvitt en ubehagelig situasjon.
  • Ubalansert stående figur - spenning.
  • Dukker - etterlevelse, opplevelsen av miljøets dominans.
  • En robot i stedet for en mannsfigur - depersonalisering, en følelse av ytre kontrollerende krefter.
  • Figur av pinner - kan bety unndragelse og negativisme.
  • Figuren til Baba Yaga er åpen fiendtlighet mot kvinner.
  • Klovn, karikatur - en følelse av mindreverdighet som er iboende hos ungdom. Fiendtlighet, selvforakt.

Bakgrunn, miljø

  • Skyer - redd angst, frykt, depresjon.
  • Gjerde - behovet for følelsesmessig beskyttelse.
  • Figuren til en mann i vinden er et behov for kjærlighet, hengivenhet, omsorgsfull varme.
  • Grunnlinje (jord) - usikkerhet.
  • Våpen - aggresjon.

Flerdimensjonale kriterier

  • Linjeskift, slettede detaljer, utelatelser, aksentuering, skyggelegging – konfliktens sfære.
  • Knapper, en belteplakett, den vertikale aksen til figuren er understreket, lommer - avhengighet.
  • Få buede linjer, mange skarpe hjørner - aggressivitet, dårlig tilpasning.
  • Avrundede (avrundede) linjer - femininitet.
  • En kombinasjon av selvsikker, lyse og lette konturer - uhøflighet, følelsesløshet.
  • Konturen er svak, uklar - engstelighet, engstelighet.
  • Energiske, selvsikre slag - utholdenhet, trygghet.
  • Linjer med ulik lysstyrke - spenning.
  • Tynne forlengede linjer - spenning.
  • Den uknuselige, understrekede konturen som rammer inn figuren er isolasjon.
  • Skisseaktig disposisjon - angst, engstelighet.
  • Konturbrudd - konfliktsfære.
  • Understreket linje - angst, usikkerhet. konfliktsfære. Regresjon (spesielt i forhold til den understrekede detaljen).
  • Skrappe, ujevne linjer - frekkhet, fiendtlighet. Trygge solide linjer - ambisjon, iver.
  • Den lyse linjen er uhøflighet.
  • Sterkt press - energi, utholdenhet. Stor spenning.
  • Linjer med press - aggressivitet, utholdenhet.
  • Lyse linjer - mangel på energi.
  • Lett trykk - lave energiressurser, stivhet.
  • Ujevnt, ulikt press - impulsivitet, ustabilitet, angst, usikkerhet.
  • Foranderlig press - emosjonell ustabilitet, labile (foranderlige) stemninger.
  • Slaglengde. Hvis motivet er spennende, blir strekene forkortet; hvis ikke, blir de forlenget.
  • Direkte slag - stahet, utholdenhet, utholdenhet.
  • Korte slag - impulsiv oppførsel.
  • Rytmisk skyggelegging - følsomhet, sympati, løshet.
  • Korte, skissemessige strøk - angst, usikkerhet.
  • Slagene er kantete, begrensede - spenning, isolasjon.
  • Horisontale slag - understreker fantasien, femininiteten, svakheten.
  • Vage, varierte, foranderlige berøringer - usikkerhet, mangel på utholdenhet, utholdenhet.
  • Vertikale slag - stahet, utholdenhet, besluttsomhet, hyperaktivitet.
  • Klekke fra høyre til venstre - introversjon, isolasjon.
  • Klekking fra venstre til høyre - tilstedeværelsen av motivasjon.
  • Klekking fra seg selv - aggresjon, ekstraversjon.
  • Sletting - angst, frykt.
  • Hyppige slettinger - ubesluttsomhet, misnøye med seg selv.
  • Å slette på omtegning (hvis omtegningen er mer perfekt) er et godt tegn.
  • Sletting med påfølgende skade (forringelse) av tegningen - tilstedeværelsen av en sterk følelsesmessig reaksjon på objektet som tegnes eller på hva det symboliserer for motivet, eller tilstedeværelsen av en ondartet organisk faktor.
  • Å slette uten å prøve å tegne på nytt (dvs. riktig) er en intern konflikt eller konflikt med denne detaljen i seg selv (eller med hva den symboliserer).

Størrelse og plassering

  • Stor tegning - ekspansivitet, en tendens til forfengelighet, arroganse.
  • Små figurer - angst, følelsesmessig avhengighet, følelser av ubehag og stivhet.
  • En veldig liten figur med en tynn kontur - stivhet, en følelse av lav verdi og ubetydelighet.
  • Mangelen på symmetri er usikkerhet.
  • Tegningen helt i kanten av arket er avhengighet, selvtillit.
  • Tegning på hele arket - kompenserende opphøyelse av seg selv i fantasien.

Detaljer

  • Fraværet av betydelige detaljer i en tegning av et emne som er kjent for å ha gjennomsnittlig eller høyere intelligens nå eller i nyere tid, indikerer oftere intellektuell degradering eller alvorlig følelsesmessig forstyrrelse.
  • Et overskudd av detaljer - "kroppslighetens uunngåelige" (manglende evne til å begrense seg selv) - indikerer et tvunget behov for å forbedre hele situasjonen, en overdreven bekymring for miljøet. Arten av detaljene (essensielle, ikke-essensielle eller bisarre) kan tjene til mer nøyaktig å bestemme spesifisiteten til mottakelighet.
  • Overdreven duplisering av detaljer - emnet vet mest sannsynlig ikke hvordan det skal inngå taktfulle og plastiske kontakter med mennesker.
  • Utilstrekkelig detalj - tendenser til isolasjon.
  • Spesielt nøye detaljer - stivhet, pedanteri.

Jobborientering

  • Evnen til kritisk å vurdere en tegning når den blir bedt om å kritisere den er kriteriet for tapt kontakt med virkeligheten.
  • Å akseptere en oppgave med minimal protest er en god start, etterfulgt av tretthet og avbrudd i tegningen.
  • Beklager tegningen - mangel på selvtillit.
  • I løpet av tegningen reduseres tempoet og produktiviteten - rask utmattelse.
  • Navnet på tegningen er ekstraversjon, behov og støtte. Smålighet.
  • Den venstre halvdelen av figuren er understreket - identifikasjon med kvinnekjønnet.
  • Trekker hardnakket, til tross for vanskelighetene - en god prognose, kraft.
  • Motstand, vegring av å tegne - skjule problemer, manglende vilje til å avsløre seg selv.

Tegningen av et tre er assosiert med malerens livsrolle og med hans evne til å ta imot belønninger fra omgivelsene. Avslører spesifikke tidligere situasjoner eller gjenspeiler personlighetstrekk til personen som testes. Ubevisst selvportrett av motivet som helhet.

Det antas at treet er et symbol på en stående person; røtter - det kollektive, det ubevisste; trunk - impulser, instinkter, primitive stadier; grener - passivitet eller motstand mot livet.

Tolkningen av et tremønster inneholder alltid en permanent kjerne (røtter, stamme, greiner) og dekorative elementer (løvverk, frukt, landskap).

Røtter

  • Røttene er mindre enn stammen - et sug etter en skjult, lukket.
  • Røttene er lik stammen - en sterkere nysgjerrighet, som allerede presenterer et problem.
  • Røtter større enn stammen - intens nysgjerrighet, kan forårsake angst.
  • Røttene er markert med strek – barnslig oppførsel i forhold til det som holdes hemmelig.
  • Røtter i form av to linjer - evnen til å skille og forsiktighet i å vurdere det virkelige; de ulike formene for disse røttene kan være assosiert med ønsket om å leve, fortrenge eller uttrykke visse tendenser i en ukjent krets eller nært miljø.

Bladform, grener

  • Altfor fremhevet krone - emosjonell retardasjon, begrenset evne til diskusjon.
  • Bagasjerommet og sirkelen i stedet for kronen - impulsivitet, variasjon.
  • Rund krone - opphøyelse, emosjonalitet.
  • Sirkler i løvet - søket etter beroligende og givende opplevelser, følelser av forlatthet og skuffelse.
  • Løvnett, mer eller mindre tett - mer eller mindre fingerferdighet til å unngå problemsituasjoner; flykte fra ubehag.
  • Løvverk av buede linjer - mottakelighet, åpen aksept av miljøet.
  • Åpent og lukket løvverk i ett bilde - søken etter objektivitet.
  • Lukket løvverk - vokter sitt eget indre verden barnslig måte.
  • Lukket tett løvverk - skjult aggressivitet.
  • Løkkeblader - foretrekker å bruke sjarm.
  • Løvverk som et mønster - femininitet, vennlighet, sjarm.
  • Grenene er utelatt - tap av mot, oppgivelse av innsats.
  • Løvverk i tynne linjer - subtil følsomhet, suggestibilitet.
  • Grener opp - entusiasme, impuls, ønske om makt.
  • Grener i forskjellige retninger - søket etter selvbekreftelse, kontakter, selvsprøyting. Oppstyr, følsomhet for miljøet, mangel på motstand mot det.
  • Grenene kommer ut av ett område på stammen - barns søken etter beskyttelse, normen for et barn på syv år.
  • Grenene er tegnet i én linje - en flukt fra virkelighetens problemer, dens transformasjon og utsmykning.
  • Tykke grener er et godt skille av virkeligheten.
  • Grenene er ikke forbundet med stammen - en avvik fra virkeligheten som ikke samsvarer med ønsker, et forsøk på å "flykte" inn i drømmer og spill.

Stamme

  • En overbetonet stamme er emosjonell umodenhet.
  • Arr, hul, brukket gren - traumer, ulykke, sykdom, voldtekt.
  • Skyggelagt bagasjerom - indre angst, mistenksomhet, frykt for å bli forlatt; skjult aggressivitet.
  • Bagasjerommet i form av en ødelagt kuppel - ønsket om å være som en mor, å gjøre alt som henne, eller ønsket om å være som sin far, å måle styrke med ham, en refleksjon av feil.
  • En koffert fra en linje - en avvisning av å virkelig se på ting.
  • Stammen er tegnet med tynne linjer, kronen er tykk - den kan hevde seg og handle fritt.
  • Stamlinjer med trykk - besluttsomhet, aktivitet, produktivitet.
  • Stammelinjer er rette - fingerferdighet, oppfinnsomhet, dveler ikke ved forstyrrende fakta.
  • Stammelinjer er skjeve – aktivitet hemmes av angst og tanker om uoverstigelige hindringer.
  • "Vermicelli" - en tendens til å stjele på grunn av misbruk, uforutsette angrep, skjult raseri.
  • Stammen er åpen og forbundet med løvverk - høy intelligens, normal utvikling, ønsket om å bevare den indre verden.
  • Tønnen er av bakken - mangel på kontakt med verden utenfor; hverdagsliv og åndelig liv henger lite sammen.
  • Bagasjerommet er begrenset nedenfra - en følelse av ulykkelighet, et søk etter støtte.
  • Bagasjerommet utvider seg nedover - jakten på en pålitelig posisjon i sin sirkel.
  • Bagasjerommet smalner nedover - en følelse av trygghet i en sirkel som ikke gir ønsket støtte; isolasjon og ønsket om å styrke sitt «jeg» mot en rastløs verden.
  • Den generelle høyden - den nedre fjerdedelen av arket - avhengighet, mangel på tro på seg selv, kompenserende drømmer om makt.
  • Total høyde - den nedre halvdelen av arket - mindre uttalt avhengighet og engstelighet.
  • Den totale høyden er tre fjerdedeler av et blad - en god tilpasning til miljøet.
  • Den generelle høyden - arket brukes i sin helhet - ønsker å bli lagt merke til, stole på andre, hevde seg.
  • krone høyde:
    • 1/8 side - mangel på refleksjon og kontroll. Norm for barn på fire år.
    • 1/4 side - evnen til å gi mening om opplevelsen din og bremse handlingene dine
    • 3/8 sider - god kontroll og refleksjon.
    • 1/2 side - interiorisering, håp, kompenserende drømmer.
    • 5/8 sider - intenst åndelig liv.
    • 6/8 sider - er direkte avhengig av intellektuell utvikling og spirituelle interesser.
    • 7/8 sider - løvverk nesten helside - fly inn i drømmer.

Bildemåte

Jord

  • Jorden er avbildet med en linje - fokus på målet, vedtakelse av en eller annen orden.
  • Jorden er avbildet på flere forskjellige måter - handler etter sine egne regler, behovet for et ideal.
  • Flere leddlinjer som viser jorden og berører kanten av arket - spontan kontakt, plutselig fjerning, impulsivitet, lunefullhet.
  • Mangelen på en jordlinje er mottakelighet for stress.
  • Jordens linje er markert, men det er ingen røtter - undertrykte følelser.
  • Jorden stiger til høyre kant av bildet - entusiasme, entusiasme.
  • Jorden synker til høyre kant av arket - et sammenbrudd, mangel på ambisjoner.

Teknikken "Hus - Tre - Mann" brukes av en psykoterapeut for å diagnostisere en person eller gruppe. Denne teknikken er universell, fordi alle tre temaene - hus, tre, person - er klare selv for små barn. Den brukes i individuelt og gruppearbeid, for å identifisere vanlige trekk i gruppe; i arbeid med barn som nettopp begynner på skolen; ved personalutvelgelse.

Instruksjonene for denne teknikken er veldig enkle. Testtakeren blir bedt om å tegne et hus, et tre og en person. Instruksen inneholder ingen tilleggskommentarer og forsøkspersonen tegner dem som han vil. Det særegne ved denne teknikken er at sekvensen for presentasjon av emner alltid forblir uendret, fordi. i samsvar med det presenterte emnet øker nivået av psykologiske vanskeligheter, fordi et tre, spesielt en person, provoserer personlige reaksjoner sterkere.

Når du tegner et hus, gjenspeiler en person alltid problemer knyttet til familien hans, hans plass i den. Huset er også et sted hvor vi leter etter varme, komfort, omsorg, kjærlighet, trygghet (for eksempel er et hus med en skorstein som det kommer røyk ut fra, ofte forbundet med et ønske om varme og komfort).

En separat tolkning av tegningen av huset er mulig. Så hvis et barn tegner et hus, kan tegningen gjenspeile holdningen til foreldre, brødre, søstre. Detaljene i huset er viktige, da barn under 8 år vanligvis tegner en skorstein vertikalt i forhold til takets skråplan, dette indikerer at barnet har krysset en viktig terskel i sin kognitive utvikling. En voksen som tegner et hus kan projisere sine familieforhold med sin mann / kone.

Men en mer fullstendig, nøyaktig tolkning er mulig etter å ha tatt hensyn til alle detaljene i de tre tegningene, i tillegg til å sammenligne resultatene av andre metoder, den medisinske historien.

1. Detaljer:

 Grunnleggende (norm) - minst en dør, ett vindu, en vegg, tak og skorstein.

 Ekstra (busker, blomster, sti, etc.) - behovet for ytterligere bestilling av det omkringliggende rommet, som noen ganger er forbundet med mangel på en følelse av trygghet eller et ønske om å kontrollere mellommenneskelige konflikter.

2. Trompet - et symbol på varme, intime forhold; kan noen ganger assosieres med fallisk symbolikk.

 Mangel på pipe - ingen varme i den mentale sfæren eller tilstedeværelsen av konflikter med en viktig mannlig person.

 For stor pipe - den seksuelle sfæren er for overdrevet, ekshibisjonistiske tendenser er også mulige.

 Mye røyk - snakker om indre spenninger.

 Ved bunnen av huset, uten trapper - utilgjengelighet i mellommenneskelige kontakter.

 Fravær av dør - ekstreme vanskeligheter med kontakt med andre mennesker.

åpne dører- et sterkt behov for å motta varme fra omverdenen.

 Svært store dører - overdreven avhengighet av andre.

 Med lås eller med gardiner - defensivitet, d.v.s. forsvarsposisjon.

4. Gjerde rundt huset - behovet for følelsesmessig beskyttelse.

5. Renne - mistanke.

 Flat (en linje mellom to vegger) - mangel på fantasi eller emosjonell retardasjon.

 Et veldig stort tak - søken etter tilfredsstillelse i fantasier.

7. Skodder:

 Lukkede skodder - ekstrem defensivitet (forsvarsposisjon).

 Åpne skodder - evnen til å tilpasse seg i mellommenneskelige kontakter.

8. Bane:

 Svært lang vei – begrenset fremkommelighet.

 En smal sti i nærheten av huset, en bred i den andre enden - personen er overfladisk vennlig.

9. Vegger (deres soliditet) - direkte relatert til styrken til Egoet.

 Ingen vinduer - fiendtlighet, flukt.

 Kun i første etasje er gapet mellom virkelighet og fantasi.

 Med ventiler - reserve, selvkontroll.

 Uten gardiner - åpen, direkte oppførsel.

Også plasseringen av tegningen på arket må tas i betraktning når du tolker:

 Tegning ved siden av den nedre kanten av arket - mangel på en følelse av trygghet i familie eller intimt liv.

 Hus i perspektiv, sett nedenfra - fornektelse av huset eller følelse av at det er umulig å oppnå ønsket situasjon hjemme.

 Hus i perspektiv, ovenfra - fornektelse av hjemmesituasjonen.

Tretegningen avslører spesifikke situasjoner fra fortiden eller gjenspeiler personlighetstrekkene til personen som testes. Det viser langsiktige, ubevisste følelser overfor en selv.<Я>, er treet også assosiert med malerens livsrolle og hans evne til å ta imot belønninger fra miljøet. Det er mye lettere å projisere negative følelser om seg selv på et tre enn på en tegning av et hus, samtidig som det vekker færre direkte assosiasjoner enn en tegning av en person.

Bolander K. og Koch K. foreslo å ta bildet av et tre som en egen diagnostisk indikator.

Dechiffrere symboler og tegn (grunnleggende)

1. Et veldig stort tre - en tendens til aggresjon.

2. Lite tre - lav selvtillit.

3. Tynn linje - en følelse av utilstrekkelighet, ubesluttsomhet.

4. Et tre som består av bare to linjer, som symboliserer stammen og krus i stedet for kronen - impulsivitet, variasjon.

5. Overdreven stresset bagasjerom - emosjonell umodenhet.

6. Altfor vektlagt krone - emosjonell retardasjon, begrenset evne til å resonnere.

7. Arr, hul, brukket gren - traumer, ulykke, sykdom, voldtekt (tidspunktet for denne hendelsen tilsvarer posisjonen til skiltet).

8. Fraværet av linjer som symboliserer jorden - mottakelighet for stress.

9. Jordens linje er markert, men det er ingen røtter - undertrykte følelser.

10. Mørkede fly, veldig mørke eller sterkt omrisset - defensiv fiendtlighet eller aggressiv oppførsel.

11. Tynn stiplet linje - uttalt angst.

12. Hul - seksuell symbolikk.

 Liten eller diamantformet - assosiasjon med skjeden.

 Liten eller rund – opplevelse av seksuell forfølgelse eller tidlig seksuell erfaring.

 Sterkt markert kontur - indikerer sterk påvirkning av skaden.

 Konsentriske sirkler på innsiden - opplevelsen som er igjen i fortiden, "helbredt".

 Skyggelagt, skyggelagt - skam forbundet med denne opplevelsen.

 Stor - fange opp av ideen om reproduksjon.

 Med et lite dyr i midten - ambivalens angående farskap eller morskap.

Projektiv metode for personlighetsforskning. Den ble foreslått av J. Book i 1948. Prøven er beregnet for undersøkelse av både voksne og barn, en gruppeeksamen er mulig.

Emnet blir bedt om å tegne et hus, et tre og en person. Deretter gjennomføres en detaljert undersøkelse. Forfatteren underbygger valget av objekter for tegning med at de er kjent for alle fag, er mest praktiske som objekter for tegning, og til slutt stimulerer friere verbale uttrykk enn andre objekter.

Ifølge J. Book er hver tegning et slags selvportrett, hvis detaljer har en personlig betydning.

Fra tegningen kan man bedømme den affektive sfæren til personligheten, dens behov, nivået av psykoseksuell utvikling, etc. I tillegg til å bruke testen som en projektiv teknikk, demonstrerer forfatteren evnen til å bestemme nivået av intellektuell utvikling (den rangkorrelasjonskoeffisient med intelligenstester er 0,41-0,75). Utenlandske forskere erklærer behovet for ytterligere studier av metodikkens gyldighet som et verktøy for å måle intelligens og personlighetstrekk. Testen brukes i Russland, inkludert i Kern-Jerasek-metoden.

Instruksjon

Materiale:

* et hvitt papirark brettet i to og danner 4 sider som måler 15x21. Den første siden er ment å registrere datoen og registrere nødvendige data om emnet, de neste tre sidene er reservert for tegninger og har henholdsvis tittelen Hus, tre, mann;

* spørreskjema etter tegning;

*noen enkle blyanter nr. 2 med viskelær (blyant nr. 2 ble valgt fordi den viste seg å mer nøyaktig gjenspeile motivets motorkontroll, trykk og kvaliteten på linjer og skyggelegging);

* form for kvantitativ behandling;

* ledelse.

Individuell testing

Under individuell testing legger forskeren et bildeskjema foran forsøkspersonen, slik at han kun ser den andre siden med påskriften «Hus», plassert øverst fra forsøkspersonens synspunkt; etter det sier han

instruksjon:

«Ta en av disse blyantene. Jeg vil at du skal tegne huset så godt du kan. Du kan tegne hvilken som helst type hus du vil. Dette er helt opp til deg å bestemme. Du kan slette tegningen så mye du vil - dette vil ikke påvirke poengsummen din. Du kan tenke på tegningen så lenge du trenger. bare prøv å tegne huset så godt du kan."

Dersom forsøkspersonen gir uttrykk for avslag (middelaldrende og eldre gjør ofte dette), og sier at han ikke er en kunstner, at de ikke lærte ham å tegne slik de gjør nå, da han gikk på skolen osv., må forskeren overbevise faget om at DDCH ikke er en test for kunstnerisk evne at han ikke er interessert i evnen til motivet til å tegne som sådan. Hvis forsøkspersonen spør etter en linjal eller prøver å bruke en gjenstand som linjal, bør forskeren fortelle ham at tegningen må gjøres for hånd. Dette følges av lignende instruksjoner angående oppgaver knyttet til tegninger av et tre og en menneskeskikkelse.

Ta opp.

Mens forsøkspersonen tegner et hus, et tre og en person, må forskeren skrive ned hver gang;

1) følgende aspekter angående tid: (a) hvor lang tid som har gått fra det øyeblikket forskeren ga instruksjonen til det øyeblikket forsøkspersonen begynte å tegne; (b) varigheten av enhver pause som oppstår i prosessen med å tegne (korrelerer den med utførelsen av en bestemt detalj); (c) den totale tiden som forsøkspersonen brukte fra det øyeblikket han fikk instruksjonen til han rapporterte at han hadde fullført tegningen (for eksempel hjemme);

2) navnene på detaljene i tegningene til et hus, et tre og en person, i den rekkefølgen de ble tegnet av motivet, nummerer dem sekvensielt. Avvik fra sekvensen for å skildre detaljer som forekommer i arbeidet med veltilpassede emner, viser seg vanligvis å være betydelige; en nøyaktig registrering av en slik sak er nødvendig, siden utelatelse av eksaminatorens avvik fra forskerens oppmerksomhet kan forhindre en tilstrekkelig høykvalitetsvurdering av den fullførte tegningen som helhet;

3) alle spontane kommentarer (hvis mulig ordrett) laget av motivet i ferd med å tegne et hus, et tre og en person, og korreler hver slik kommentar med en sekvens av detaljer. Prosessen med å tegne disse objektene kan gi opphav til kommentarer som ved første øyekast er helt inkonsistente med gjenstandene som er avbildet, som likevel kan gi mye interessant informasjon om emnet;

4) enhver følelse (den mest ubetydelige) som ble vist av forsøkspersonen under testen og assosier dette emosjonelle uttrykket med detaljene som er avbildet i det øyeblikket. Tegneprosessen forårsaker ofte sterke følelsesmessige manifestasjoner i motivet og disse bør registreres.

For å føre journal mer vellykket, må forskeren sørge for at han enkelt kan observere tegneprosessen. Det ble bemerket at den mest hensiktsmessige posisjonen for forskeren er til venstre for den høyrehendte personen og til høyre for personen hvis han er venstrehendt. Imidlertid kan forsøkspersonene i noen tilfeller være svært engstelige eller svært mistenksomme og vil skjule tegningene sine, i slike tilfeller er det best å ikke insistere på at de lar forskeren observere tegneprosessen.

For å gjøre det lettere å registrere detaljsekvenser, spontane kommentarer osv. kan forskeren bruke opptakssystemet nedenfor som eksempel.

2. Vindu med glass på taket.

3. Tak over verandaen (hovedveggen) - "Jeg kan ta verktøyene og gjøre det mye bedre" (spent latter).

4. Verandastolper.

6. Vindu, øverst til høyre, med glass.

7. Vindu, nede til venstre, med glass.

8. Vindu, øverst i midten, med glass.

9. Vinduer (venstre og høyre) på sidene av døren, med glass.

10. Vindu, øverst til venstre, med glass.

11. Toppvindu i midten, med glass.

12. Takmateriale.

13. Tak på sideveranda og søyle.

14. "Kanskje dette er alt som kan tegnes, bortsett fra garasjen."

15. Stiftelse.

16. Pause 18 sek.

17. "Et par trær."

18. Tre til venstre, deretter tre til høyre.

19. Vei fra sidevåpenet.

20. Gangvei fra inngangen foran.

21. "La oss tillate det her" - en busk.

Tid - 5 min 13 s

Hvis oppgaven ble innledet av en pause, skal dette registreres under punkt 1, og den første detaljen som er tegnet i dette tilfellet, registreres under nummer 2, etc.

Forholdet mellom spontane ytringer og/eller uttrykk for følelser og detaljene i tegningen bestemmes av posisjonen til den spontane ytringen og/eller følelsesmessige manifestasjonen i det innspilte materialet. For eksempel, hvis en spontan uttalelse eller følelse ble skrevet før en detalj, men under ett element, betyr det at det fant sted på det tidspunktet da motivet begynte å tegne denne detaljen. Hvis en kommentar eller følelse ble skrevet under samme avsnitt med en detalj, men etter den, så skjedde dette senere. Hvis det, bortsett fra en spontan uttalelse eller følelse, ikke er skrevet noe i avsnittet, skjedde dette etter at forrige detalj var fullført, og før den neste ble startet.

Undersøkelse etter tegning.

Etter at den ikke-verbale fasen av DDS er fullført, bør forskeren tilby forsøkspersonen muligheten til å karakterisere, beskrive og tolke de tegnede objektene og deres omgivelser, samt uttrykke assosiasjoner knyttet til dem. Han må også ta i betraktning at prosessen med å tegne et hus, et tre og en person ofte fremkaller sterke følelsesmessige reaksjoner, slik at etter å ha fullført tegningene vil motivet sannsynligvis verbalisere det han ikke har vært i stand til å uttrykke før nå. Klart, hvis emnet er mindre tilbaketrukket og fiendtlig og mer intelligent, kan den andre fasen av DD være mer produktiv.

Spørreskjemaet, som består av 64 spørsmål, har en «spiral»-struktur, som har som formål å unngå formaliserte svar fra emnet og forhindre memorering av det han tidligere har sagt i forbindelse med et bestemt bilde. Direkte og konkrete spørsmål erstattes av mer indirekte og abstrakte.

PRO er ikke en strengt begrenset prosedyre, forskeren kan alltid fortsette undersøkelsen på en måte som er produktiv etter hans mening. I alle tilfeller må han bestemme nøyaktig hvilken betydning stimulusordene «Hus», «Tre» og «Mann» har for motivet.

Undersøkelsesskjema etter tegning

Ch1. Er det en mann eller kvinne (gutt eller jente)?

Ch2. Hvor gammel er han hun?

Ch3. Hvem er han?

Ch4. Er det din slektning, venn eller noen andre?

Ch5. Hva tenkte du på da du tegnet?

CH6. Hva er det han gjør? (Hvor er han nå?)

Ch7. Hva tenker han på?

CH8. Hva føler han?

CH9. Hva får den tegnede personen deg til å tenke?

Ch10. Hvem minner denne personen deg om?

Ch11. Er denne personen frisk?

Ch12. Hva er det egentlig på bildet som gjør slikt inntrykk på deg?

Ch13. Er denne personen lykkelig?

Ch14. Hva er det egentlig på bildet som gjør slikt inntrykk på deg?

CH15. Hva føler du om denne personen?

CH16. Tror du dette er typisk for folk flest? Hvorfor?

CH17. Hvordan tror du været er på bildet?

CH18. Hvem minner denne personen deg om? Hvorfor

CH19. Hva ønsker en person mest? Hvorfor?

Ch20. Hvordan er denne personen kledd?

Dr1. Hva er dette treet?

Dr2. Hvor befinner dette treet seg egentlig?

Dr3. Hva er omtrentlig alder på dette treet?

Dr4. Er dette treet i live?

A. (Hvis forsøkspersonen tror at treet er i live)

a) Hva nøyaktig på bildet bekrefter at treet er i live?

b) Har treet en død del? Hvis det er, hvilken?

c) Hva tror du var årsaken til at treet døde?

d) Når tror du dette skjedde?

B. (Hvis forsøkspersonen tror at treet er dødt)

a) Hva tror du var årsaken til at treet døde?

b) Når tror du dette skjedde?

Dr6. Hvem synes du dette treet ligner mer på, en mann eller en kvinne?

Dr7. Hva nøyaktig på bildet bekrefter ditt synspunkt?

Dr8. Hvis det var en person her i stedet for et tre, i hvilken retning ville han se?

Dr9. Står dette treet alene eller i en gruppe med trær?

Dr10. Når du ser på en tegning av et tre, tror du det er over deg, under deg eller på samme nivå som deg?

Dr11. Hvordan tror du været er på dette bildet?

Dr12. Er det vind i bildet?

Dr13. Vis meg hvilken retning vinden blåser?

Dr14. Fortell meg mer, hva slags vind er dette?

Dr15. Hvis du skulle tegne solen på dette bildet, hvor ville den vært plassert?

Dr16. Tror du solen er i nord, øst, sør eller vest?

Dr17. Hva får dette treet deg til å tenke på?

Dr18. Hva minner det deg om?

Dr19. Er dette treet sunt?

dr20. Hva er det egentlig på bildet som gjør slikt inntrykk på deg?

Dr21. Er dette treet sterkt?

Dr22. Hva er det egentlig på bildet som gjør slikt inntrykk på deg?

Dr23. Hvem minner dette treet deg om? Hvorfor?

Dr24. Hva trenger dette treet mest? Hvorfor?

Dr25. Hvis det i stedet for en fugl (et annet tre eller en annen gjenstand i figuren som ikke er relatert til hovedtreet), var en person, hvem kan det da være?

D1. Hvor mange etasjer har dette huset?

D 2. Er dette huset murstein, tre eller noe annet?

DZ. Er dette ditt hus? (Hvis ikke, hvem sin er det?)

D4. Da du tegnet dette huset, hvem så du for deg som eieren?

D5. Vil du at dette huset skal bli ditt? Hvorfor?

D6. Hvis dette huset var ditt og du kunne disponere det som du vil:

a) Hvilket rom ville du valgt for deg selv? Hvorfor?

b) Hvem vil du bo i dette huset med? Hvorfor?

D 7. Når du ser på en tegning av et hus, virker det nært deg eller langt unna?

D8. Når du ser på en tegning av et hus, ser det ut til at det er plassert over deg, under deg, eller omtrent på samme nivå som deg?

D9. Hva får dette huset deg til å tenke på?

D10. Hva minner det deg om?

D11. Er dette huset innbydende, vennlig?

D12. Hva er det egentlig på bildet som gjør slikt inntrykk på deg?

D13. Tror du at disse egenskapene er felles for de fleste hus? Hvorfor?

D14. Hvordan tror du været er på dette bildet?

D15. Hva får dette huset deg til å tenke på? Hvorfor?

D16. Hva trenger dette huset mest? Hvorfor?

D17. Hvor fører denne skorsteinen?

D18. Hvor fører denne veien?

D19. Hvis i stedet for et tre (busk, vindmølle eller en hvilken som helst annen gjenstand i figuren som ikke er relatert til selve huset) var en person, hvem kan det da være?

På slutten av undersøkelsen etter tegningen, vil forskeren måtte finne ut den mulige betydningen av at tilstedeværelsen av uvanlige, fraværet av "obligatoriske" detaljer i tegningene, eventuelle uvanlige proporsjonale, romlige eller posisjonelle forhold mellom de tegnede objektene eller deres fragmenter kan ha for emnet.

For eksempel bør forskeren spørre forsøkspersonen om betydningen av slike uvanlige detaljer i en tegning av et hus som knust glass, et utett tak, en kollapset skorstein osv., arr, ødelagte eller døde greiner, skygger osv. en tegning av et tre. Det er for eksempel generelt akseptert at arr på en trestamme, ødelagte eller skadede grener nesten alltid symboliserer "psykiske sår" - en konsekvens av psykologiske traumer som forsøkspersonen har lidd tidligere; tidspunktet da den traumatiske episoden (episodene) skjedde kan bestemmes av plasseringen av arret på stammen, og tar bunnen av stammen (den del nærmest bakken) for perioden tidlig barndom, toppen av treet - for den virkelige alderen til motivet, og avstandene mellom dem - for de mellomliggende årene. For eksempel, hvis en 30 år gammel person tegnet et arr omtrent en tredjedel av stammen fra basen, kan den traumatiske episoden antagelig oppstå i en alder av 9-11. Forskeren kan spørre: "Hva uvanlige ting skjedde med deg da du var rundt 10 år gammel?" Det antas at subjektet i bildet bare kan reflektere de hendelsene som han selv anser som traumatiske, selv om fra et objektivt synspunkt kan helt andre situasjoner vise seg å være traumatiske. Det antas at bildet av skyggen i figuren har veldig viktig og kan være: 1) et symbol på følelsen av angst som subjektet opplever på et bevisst nivå; 2) tilstedeværelsen av en faktor som, ved sin konstante tilstedeværelse i den psykologiske nåtiden eller i nær fortid, sannsynligvis forstyrrer normal intellektuell ytelse. Det handler om om det bevisste nivået, for vanligvis er skygger avbildet på bakken, som symboliserer virkeligheten. Forringelsen av intellektuell ytelse bekreftes av fravær; skyggen antyder subjektets bevissthet om eksistensen av et annet element - solen, som vanligvis glemmes å tegne, dette har i sin tur en viss kvalitativ verdi. Forskeren må være oppmerksom på hvilken overflate skyggen faller på: vann, jord, snø eller is ...

I tillegg må han finne ut den mulige betydningen av arr eller lemlestelser i en tegning av en person.

Forskeren bør prøve å få fra emnet en forklaring på fraværet av vanlige detaljer - vinduer, dører eller en skorstein i tegningen av huset; grener i tegningen av et tre; øyne, ører, munn, føtter, etc. i en tegning av en person - i tilfelle at antakelsen om mental retardasjon av emnet er ubegrunnet.

Hvis noen uvanlige posisjonelle forhold til objekter er notert i figuren, er det nødvendig å bestemme hva som forårsaket dette. For eksempel, hvis et vaklevorent hus er tegnet, et tre som lener seg til siden eller et tre med en vridd stamme, eller en person som om han faller, bør forskeren be forsøkspersonen forklare årsaken til denne situasjonen. Som nevnt ovenfor, i tegningen av et tre, har hver side sin egen midlertidige betydning (høyre side er fremtiden, venstre er fortiden), det samme, men ikke så definitivt, kan sies om tegningen av huset . Imidlertid viste det seg at denne regelen ikke gjelder for en tegning av en person, fordi - hvis vi snakker om en tegning av en person i profil - en høyrehendt person tegner vanligvis en figur som vender mot venstre, og en venstrehendt person - mot høyre.

Forskeren bør prøve å finne årsakene til enhver uvanlig stilling av hendene eller føttene til den tegnede personen. Hvis en person er tegnet i en absolutt profil (dvs. slik at bare den ene siden av ham er synlig, og det ikke er noen tegn på eksistensen av den andre), bør forskeren be personen om å beskrive: 1) posisjonen til den andre. usynlig hånd, 2) hvis det er noe i denne hånden, hva nøyaktig, 3) hva den tegnede personen gjør med denne hånden.

Tidspunktet for undersøkelsen etter tegningen er ikke begrenset. Imidlertid, hvis eksamen er forlenget og volumet overstiger volumet til den formelle delen (64 spørsmål og tilleggsundersøkelsen gitt ovenfor), er det sannsynligvis bedre å utsette den til neste økt.

Det ble funnet at noen ganger er det veldig nyttig å la motivet uttrykke sine assosiasjoner til innholdet i tegningene og PRO.

Avslutningsvis kan vi si at PRO har 2 mål: 1) å skape gunstige forhold for emnet, beskrive og kommentere tegningene som personifiserer en bolig, en eksisterende eller en gang eksisterende gjenstand og en levende eller en gang levd person, kunne reflektere hans følelser , relasjoner, behov osv.; 2) gi forskeren mulighet til å avklare eventuelle uklare sider ved tegningene.

Gruppetesting

Ceteris paribus er DDS-metoden mer produktiv i individuell testing enn i gruppetesting. Det er imidlertid åpenbart at denne metoden har en viss posisjon blant gruppetester. Som sådan er den best brukt som en screeningtest for å identifisere innenfor en gruppe av fag som avviker fra det gjennomsnittlige nivået for personlig utvikling og tilpasningsevne. I tillegg kan teknikken brukes til å bestemme graden av utvinning i prosessen med gruppeterapi, men fra denne siden er den ennå ikke tilstrekkelig studert.

Bruksanvisning.

Før du starter oppgaven, bør forskeren henvende seg til forsøkspersonene med en forespørsel om å tegne som bedre hus, tre og person i den oppførte rekkefølgen og fortell dem at de er mine til å slette tegningen så mye de vil uten frykt for irettesettelse, at de kan bruke så mye tid de trenger, og at alle, så snart han er ferdig med dette eller den tegningen, må rapportere med den til forskeren slik at han kan registrere tidsbruken.

I noen tilfeller kan det være nødvendig å pålegge en viss frist (gjerne minst 30 minutter), i så fall bør forsøkspersonene informeres fullt ut om dette før de begynner å trekke.

Forskeren må vise forsøkspersonene et tegneskjema og vise dem hver side for å fullføre den tilsvarende tegningen. Etter det kan de starte oppgaven.

Ta opp.

Forskeren bør registrere tiden som brukes av hvert forsøksperson for å fullføre en bestemt tegning. Mens forsøkspersonene er opptatt med å tegne, bør forskeren gå diskret rundt, observere dem og registrere forekomster av emosjonelle manifestasjoner, uvanlige sekvenser av detaljer, osv., når han legger merke til noe slikt. Observasjonen vil selvsagt ikke være like fullstendig som ved individuelle undersøkelser.

Undersøkelse etter tegning.

Forskeren bør gi hvert forsøksperson et skjema med PRO og be dem svare skriftlig på spørsmålene som er skrevet ut på dette skjemaet.

Tolkning.

Huset er gammelt, kollapset - noen ganger kan motivet uttrykke sin holdning til seg selv på denne måten.

Hjemme borte - en følelse av avvisning (avvisning).

Hjemme nærhet - åpenhet, tilgjengelighet og (eller) en følelse av varme og gjestfrihet.

Planen til huset (projeksjon ovenfra) i stedet for selve huset er en alvorlig konflikt.

Diverse bygninger - aggresjon rettet mot den faktiske eieren av huset eller opprør mot det faget anser som kunstige og kulturelle standarder.

Skodder er lukket - motivet er i stand til å justere i mellommenneskelige forhold.

Trinn som fører til en blank vegg (uten dører) er en refleksjon av en konfliktsituasjon som er til skade for en riktig vurdering av virkeligheten. Fagets utilgjengelighet (selv om han selv kan ønske fri hjertelig kommunikasjon).

Vegger

Bakveggen, plassert uvanlig - bevisste forsøk på selvkontroll, tilpasning til konvensjoner, men på samme tid er det sterke fiendtlige tendenser.

Konturen av bakveggen er mye lysere (tykkere) sammenlignet med andre detaljer - motivet søker å opprettholde (ikke miste) kontakten med virkeligheten.

Veggen, fraværet av basen er en svak kontakt med virkeligheten (hvis tegningen er plassert nedenfor).

En vegg med en fremhevet kontur av basen - motivet prøver å fortrenge konflikttendenser, opplever vanskeligheter, angst.

En vegg med en fremhevet horisontal dimensjon er en dårlig orientering i tid (fortidens eller fremtidens dominans). Det er mulig at motivet er følsomt for miljøpress.

Vegg; sidekonturen er for tynn og utilstrekkelig - en forutanelse (trussel) om en katastrofe.

Vegg: konturene av linjen er for fremhevet - et bevisst ønske om å opprettholde kontrollen.

Vegg: 1D perspektiv - kun én side vises. Hvis det er en sidevegg, er det alvorlige tendenser til fremmedgjøring og motstand.

Gjennomsiktige vegger - ubevisst tiltrekning, behovet for å påvirke (eie, organisere) situasjonen så mye som mulig.

En vegg med en fremhevet vertikal dimensjon – motivet søker nytelse først og fremst i fantasier og har mindre kontakt med virkeligheten enn det som er ønskelig.

dører

Deres fravær - subjektet har problemer med å prøve å åpne seg for andre (spesielt i hjemmekretsen).

Dører (en eller flere), bak eller side - retrett, løsrivelse, unngåelse.

Dørene er åpne - det første tegn på åpenhet, tilgjengelighet.

Dørene er åpne. Hvis huset er bolig - dette er et sterkt behov for varme fra utsiden eller ønsket om å demonstrere tilgjengelighet (ærlighet).

Sidedører (en eller flere) - fremmedgjøring, ensomhet, avvisning av virkeligheten. Betydelig utilgjengelighet.

Dørene er veldig store - overdreven avhengighet av andre eller ønsket om å overraske med din sosiale sosialitet.

Dørene er veldig små - manglende vilje til å slippe inn ditt "jeg". Følelser av utilstrekkelighet, utilstrekkelighet og ubesluttsomhet i sosiale situasjoner.

Dører med en enorm lås - fiendtlighet, mistenksomhet, hemmelighold, beskyttende tendenser.

Røyken er veldig tykk - betydelig indre stress (intensitet i henhold til røykens tetthet).

Røyk i en tynn strøm - en følelse av mangel på følelsesmessig varme hjemme.

Vindu

Første etasje er tegnet på slutten - avsky for mellommenneskelige forhold. Tendens til å isolere seg fra virkeligheten.

Vinduene er veldig åpne - motivet oppfører seg noe frekt og greit. Mange vinduer viser en beredskap for kontakter, og fraværet av gardiner - mangel på ønske om å skjule følelsene sine.

Vinduene er lukket (gardiner). Opptatt av samhandling med omgivelsene (hvis det har betydning for faget).

Vinduer uten glass - fiendtlighet, fremmedgjøring. Mangelen på vinduer i første etasje - fiendtlighet, fremmedgjøring.

Det er ingen vinduer i underetasjen, men det er i overetasjen - bukten mellom det virkelige liv og livet i fantasien.

Tak

Taket er et rike av fantasi. Taket og skorsteinen som er revet av vinden uttrykker symbolsk følelsene til subjektet at de blir kommandert, uavhengig av egen viljestyrke.

Tak, tykt omriss, ukarakteristisk for tegningen - fiksering på fantasier som en kilde til nytelse, vanligvis ledsaget av angst.

Taket, kantens tynne kontur - opplevelsen av å svekke kontrollen over fantasien.

Tak, tykk omriss av kanten - overdreven bekymring for kontroll over fantasi (dempe den).

Et tak som er dårlig kombinert med underetasjen er en dårlig personlig organisering.

Takgesimsen, dens aksentuering med en lys kontur eller forlengelse utover veggene, er en sterkt beskyttende (vanligvis mistenkelig) installasjon.

Rom

Assosiasjoner kan oppstå i forbindelse med:

1) personen som bor i rommet,

2) mellommenneskelige forhold i rommet,

3) formålet med dette rommet (ekte eller tilskrevet det).

Assosiasjoner kan ha en positiv eller negativ følelsesmessig konnotasjon.

Rom som ikke passet på arket - motivets manglende vilje til å skildre visse rom på grunn av ubehagelige assosiasjoner til dem eller med leietaker.

Emnet velger nærmeste rom - mistenksomhet.

Bad - utfører en sanitær funksjon. Hvis måten badekaret er avbildet på er betydelig, kan disse funksjonene bli svekket.

Rør

Mangel på pipe - motivet føler mangel på psykologisk varme hjemme.

Pipen er nesten usynlig (skjult) - uvilje til å håndtere følelsesmessige påvirkninger.

Røret er trukket skrått i forhold til taket - normen for et barn; signifikant regresjon hvis funnet hos voksne.

Dreneringsrør - forbedret beskyttelse og vanligvis mistenksomhet.

Vannrør (eller avløpsrør fra taket) er forsterkede beskyttelsesinstallasjoner (og vanligvis økt mistenksomhet).

Tillegg

Den gjennomsiktige «glass»-boksen symboliserer opplevelsen av å eksponere seg for alle. Han er ledsaget av et ønske om å demonstrere seg selv, men begrenset til kun visuell kontakt.

Trær symboliserer ofte ulike ansikter. Hvis de ser ut til å "gjemme" huset, kan det være et sterkt behov for avhengighet under foreldredominans.

Busker symboliserer noen ganger mennesker. Hvis de omgir huset tett, kan det være et sterkt ønske om å beskytte seg med beskyttelsesbarrierer.

Buskene er tilfeldig spredt rundt i rommet eller på begge sider av stien - en lett angst i virkeligheten og et bevisst ønske om å kontrollere den.

Stien, velproporsjonert, lett tegnet, viser at individet i kontakt med andre viser takt og selvkontroll.

Veien er svært lang – redusert tilgjengelighet, ofte ledsaget av behov for mer adekvat sosialisering.

Stien er veldig bred i begynnelsen og smalner mye ved huset - et forsøk på å maskere ønsket om å være alene, kombinert med overfladisk vennlighet.

Vær (hva slags vær er avbildet) - reflekterer opplevelsene til faget som helhet knyttet til miljøet. Mest sannsynlig, jo verre, mer ubehagelig været er avbildet, jo mer sannsynlig er det at motivet oppfatter miljøet som fiendtlig, lenkende.

Farge

Farge, vanlig bruk:

grønn - for taket;

brun - for vegger;

gul, hvis den bare brukes til å skildre lyset inne i huset, og dermed vise natten eller dens tilnærming, uttrykker følelsene til motivet, nemlig:

1) miljøet er fiendtlig mot ham,

2) handlingene hans må være skjult for nysgjerrige øyne.

Antall farger brukt:

et godt tilpasset, sjenert og følelsesmessig usikkert motiv bruker vanligvis ikke mindre enn to og ikke mer enn fem farger. Et emne som maler et hus med syv eller åtte farger er i beste fall veldig labilt. Å bruke bare én farge er redd for emosjonell spenning.

Fargevalg

Jo lengre, mer usikker og vanskeligere motivet velger farger, jo større er sannsynligheten for personlighetsforstyrrelser.

Farge svart - sjenanse, frykt.

Farge grønn - behovet for å ha en følelse av sikkerhet, beskytt deg mot fare. Denne posisjonen er ikke så viktig når du bruker grønt for grenene på et tre eller taket på et hus.

Fargen oransje er en kombinasjon av følsomhet og fiendtlighet.

Fargen lilla er et sterkt behov for kraft.

Fargen rød er den mest følsomme. Etterspørsel etter varme fra miljøet.

Farge, skravering 3/4 ark - mangel på kontroll over uttrykket av følelser.

Klekking som går utover mønsteret er en tendens til en impulsiv respons på ytterligere stimulering.

Fargen gul er et sterkt tegn på fiendtlighet.

Generell form

Å plassere en tegning på kanten av et ark er en generalisert følelse av usikkerhet, fare. Ofte assosiert med en bestemt tidsverdi:

a) høyre side er fremtiden, venstre side er fortid,

b) relatert til formålet med rommet eller dets faste beboer,

c) å indikere spesifikke opplevelser: venstre side er emosjonell, høyre side er intellektuell.

perspektiv

Perspektiv "over motivet" (ser nedenfra og opp) - følelsen av at motivet er avvist, fjernet, ikke gjenkjent hjemme. Eller forsøkspersonen føler behov for et hjem, som han anser som utilgjengelig, uoppnåelig.

Perspektiv, tegningen er avbildet i det fjerne - ønsket om å bevege seg bort fra det konvensjonelle samfunnet. Følelser av isolasjon, avvisning. En tydelig tendens til å skille seg fra omgivelsene. Ønsket om å avvise, ikke å gjenkjenne denne tegningen eller hva den symboliserer. Perspektiv, tegn på "tap av perspektiv" (en person tegner riktig den ene enden av huset, men tegner en vertikal linje av taket og veggene i den andre - han vet ikke hvordan han skal skildre dybden) - signaliserer begynnende vanskeligheter med integrering , frykt for fremtiden (hvis den vertikale sidelinjen er til høyre) eller ønske om å glemme fortiden (linjen til venstre).

Trippelperspektiv (tredimensjonalt, motivet tegner minst fire separate vegger, der det ikke en gang er to i samme plan) - overdreven bekymring for andres meninger om seg selv. Ønsket om å huske på (å vite) alle sammenhenger, selv ubetydelige, alle funksjoner.

Plassering av bildet

Plasser et bilde over midten av arket - jo større bildet er over midten, desto mer sannsynlig er det at:

1) subjektet føler alvorlighetsgraden av kampen og den relative uoppnåeligheten til målet;

2) subjektet foretrekker å søke tilfredsstillelse i fantasier (indre spenninger);

3) motivet har en tendens til å holde seg unna.

Plasser bildet nøyaktig i midten av arket - usikkerhet og stivhet (retthet). Behovet for nøye kontroll for å opprettholde mental balanse.

Plasser bildet under midten av arket - jo lavere bildet er i forhold til midten av arket, jo mer sannsynlig er det at:

1) motivet føles utrygt og ukomfortabelt, og dette skaper en depressiv stemning hos ham;

2) emnet føles begrenset, begrenset av virkeligheten.

Å plassere et bilde på venstre side av arket er en vektlegging av fortiden. Impulsivitet.

Å plassere et bilde i øvre venstre hjørne av arket er en tendens til å unngå nye opplevelser. Ønske om å gå inn i fortiden eller dykke ned i fantasier.

Plasser et bilde på høyre halvdel av arket - motivet er tilbøyelig til å søke nytelse i de intellektuelle sfærene. kontrollert oppførsel. Vekt på fremtiden.

Tegningen går utover venstre kant av arket - fiksering på fortiden og frykt for fremtiden. Overdreven opptatthet av frie, ærlige følelsesmessige opplevelser.

Å gå utover den høyre kanten av arket er ønsket om å "flykte" inn i fremtiden for å bli kvitt fortiden. Frykt for åpne gratisopplevelser. Ønsket om å opprettholde tett kontroll over situasjonen.

Går utover den øverste kanten av arket er fiksering på tenkning og fantasi som kilder til nytelse som motivet ikke opplever i det virkelige liv.

Konturene er veldig rette - stivhet.

Konturen er skisseaktig, brukt konstant - i beste fall smålighet, streber etter nøyaktighet, i verste fall - en indikasjon på manglende evne til å ta en klar posisjon.

"MENNESKELIG"

Hode

Intellektets sfære (kontroll). Fantasiriket. Et stort hode er en ubevisst understreking av troen på betydningen av tenkning i menneskelig aktivitet.

Hodet er lite - opplevelsen av intellektuell utilstrekkelighet.

Uklart hode - sjenanse, engstelighet. Hodet er avbildet helt til slutt - mellommenneskelig konflikt.

Et stort hode av en figur av det motsatte kjønn er en imaginær overlegenhet av det motsatte kjønn og dets høyere sosiale autoritet.

Et organ som symboliserer forbindelsen mellom kontrollsfæren (hodet) og driftens sfære (kroppen). Dermed er dette deres koordinerende funksjon.

Nakken understrekes - behovet for beskyttende intellektuell kontroll.

For stor hals - bevissthet om kroppslige impulser, et forsøk på å kontrollere dem.

Lang tynn hals - hemming, regresjon.

En tykk kort hals er en innrømmelse til ens svakheter og ønsker, et uttrykk for en ikke undertrykt impuls.

Skuldre, deres størrelser

Et tegn på fysisk styrke eller behov for kraft. Skuldre overdrevent store - følelse av stor styrke eller overdreven opptatthet av styrke og kraft.

Små skuldre - en følelse av lav verdi, ubetydelighet. Skuldrene er for kantete - et tegn på overdreven forsiktighet, beskyttelse.

Skrå skuldre - motløshet, fortvilelse, skyldfølelse, mangel på vitalitet.

Brede skuldre - sterke kroppslige impulser.

torso

Symboliserer mot.

Kroppen er kantete eller firkantet - maskulinitet.

Kroppen er for stor - tilstedeværelsen av utilfredse, akutt klar over subjektets behov.

Overkroppen er unormalt liten - en følelse av ydmykelse, lav verdi.

Ansikt

Ansiktstrekk inkluderer øyne, ører, munn, nese. Det er sansekontakt med virkeligheten.

Ansiktet er understreket - en sterk opptatthet av relasjoner til andre, av ens utseende.

Haken er for vektlagt - behovet for å dominere.

Haken er for stor - kompensasjon for opplevd svakhet og ubesluttsomhet.

Ørene er for fremhevet - hørselshallusinasjoner er mulig. Forekommer hos de som er spesielt følsomme for kritikk.

Små ører - ønsket om å ikke akseptere noen kritikk, å overdøve den.

Øyne lukket eller skjult under kanten av en hatt - et sterkt ønske om å unngå ubehagelige visuelle påvirkninger.

Øynene er avbildet som tomme øyehuler, et betydelig ønske om å unngå visuelle stimuli. Fiendtlighet.

Øyne svulmende - uhøflighet, følelsesløshet.

Små øyne - selvabsorpsjon.

Forede øyne - uhøflighet, følelsesløshet.

Lange øyevipper - koketthet, en tendens til å forføre, forføre, demonstrere seg selv.

Fulle lepper i ansiktet til en mann - femininitet.

Klovnens munn - tvungen vennlighet, utilstrekkelige følelser.

En hul munn er en passiv betydning.

Nesen er bred, fremtredende, med en pukkel - foraktfulle holdninger, en tendens til å tenke i ironiske sosiale stereotypier.

Nesebor - primitiv aggresjon.

Tennene er tydelig tegnet - aggressivitet.

Ansiktet er uklart, kjedelig - frykt, sjenanse.

Ansiktsuttrykk obsequious - usikkerhet.

Et ansikt som ser ut som en maske - forsiktighet, hemmelighold, følelser av depersonalisering og fremmedgjøring er mulig.

Øyenbryn sparsomme, korte - forakt, raffinement.

Hår

Et tegn på maskulinitet (mot, styrke, modenhet og ønsket om det).

Hår sterkt skyggelagt - angst forbundet med tenkning eller fantasi.

Håret er ikke skyggelagt, ikke malt over, rammer inn hodet - motivet styres av fiendtlige følelser.

lemmer

Hender er verktøy for en mer perfekt og sensitiv tilpasning til omgivelsene, hovedsakelig i mellommenneskelige forhold.

Brede armer (armspenn) - et intenst ønske om handling.

Hendene bredere ved håndflaten eller ved skulderen - utilstrekkelig kontroll over handlinger og impulsivitet.

Hender som er avbildet smeltet ikke sammen med kroppen, men separat, utvidet til sidene - motivet fanger noen ganger seg selv i handlinger eller gjerninger som er utenfor hans kontroll.

Armene i kors på brystet - fiendtlig-mistenksom holdning.

Hender bak ryggen - uvilje til å innrømme, til å gå på akkord (selv med venner). Tendensen til å kontrollere manifestasjonen av aggressive, fiendtlige drifter.

Armene er lange og muskuløse - motivet trenger fysisk styrke, fingerferdighet, mot som kompensasjon.

Armene for lange - altfor ambisiøse ambisjoner.

Hender avslappet og fleksibel - god tilpasningsevne i mellommenneskelige relasjoner.

Hendene er spente og presset til kroppen - treghet, stivhet.

Armene er veldig korte - mangel på ambisjoner sammen med en følelse av utilstrekkelighet.

For store hender - et sterkt behov for bedre tilpasningsevne i sosiale relasjoner med en følelse av utilstrekkelighet og en tendens til impulsiv atferd.

Mangel på hender - en følelse av utilstrekkelighet med høy intelligens.

Deformasjon eller vektlegging av armen eller benet på venstre side er en sosial rollekonflikt.

Hender er avbildet nær kroppen - spenning. Store hender og føtter i en mann - uhøflighet, følelsesløshet. Avsmalnende armer og ben - femininitet. Lange armer - ønsket om å oppnå noe, å ta noe i besittelse.

Hendene er lange og svake - avhengighet, ubesluttsomhet, behovet for vergemål.

Hendene vendt til sidene, strekker seg etter noe - avhengighet, ønske om kjærlighet, hengivenhet.

Armene utstrakt på sidene - vanskeligheter med sosiale kontakter, frykt for aggressive impulser.

Sterke hender - aggressivitet, energi. Hendene er tynne, svake - en følelse av utilstrekkelighet av det som er oppnådd.

Hånd som en boksehanske - undertrykt aggresjon. Hender bak ryggen eller i lommene - skyldfølelse, selvtillit.

Hender vagt definert - mangel på selvtillit i aktiviteter og sosiale relasjoner.

Store hender - kompensasjon for opplevd svakhet og skyldfølelse. Hender er fraværende i kvinneskikkelsen - morsfiguren oppfattes som ukjærlig, avvisende, ikke støttende.

Fingrene skilles (hakkes av) - undertrykt aggresjon, isolasjon.

Tommelfinger - uhøflighet, følelsesløshet, aggresjon. Mer enn fem fingre - aggressivitet, ambisjon.

Fingre uten håndflater - uhøflighet, følelsesløshet, aggresjon. Mindre enn fem fingre - avhengighet, impotens. Lange fingre - skjult aggresjon. Fingre knyttet til knyttnever - opprør, protest. Never presset mot kroppen - en undertrykt protest. Never vekk fra kroppen - en åpen protest. Fingrene er store, som spiker (torner) - fiendtlighet. Fingrene er endimensjonale, slynget rundt - bevisste anstrengelser mot aggressive følelser.

Ben uforholdsmessig lange - et sterkt behov for uavhengighet og ønsket om det.

Bena er for korte - en følelse av fysisk eller psykologisk klossethet.

Tegningen startet med føttene og bena - fryktsomhet. Føttene er ikke avbildet - isolasjon, engstelighet. Bena langt fra hverandre - direkte omsorgssvikt (ulydighet, ignorering eller usikkerhet).

Ben av ulik størrelse - ambivalens i jakten på uavhengighet.

Ingen ben - engstelighet, isolasjon. Bena er fremhevet - uhøflighet, ufølsomhet. Føtter er et tegn på mobilitet (fysiologisk eller psykologisk) i mellommenneskelige forhold.

Føtter uforholdsmessig lange - behovet for sikkerhet. Behovet for å demonstrere maskulinitet.

Føtter uforholdsmessig små - stivhet, avhengighet.

Posere

Ansiktet er avbildet på en slik måte at bakhodet er synlig - en tendens til isolasjon.

Hodet i profil, hele kroppen - angst forårsaket av det sosiale miljøet og behovet for kommunikasjon.

En person som sitter på kanten av en stol - et sterkt ønske om å finne en vei ut av situasjonen, frykt, ensomhet, mistenksomhet.

Personen som er avbildet som løper er ønsket om å stikke av, gjemme seg for noen.

En person med synlige brudd på proporsjoner i forhold til høyre og venstre side - mangel på personlig balanse.

En person uten visse deler av kroppen indikerer avvisning, ikke-anerkjennelse av personen som helhet eller hans manglende deler (faktisk eller symbolsk avbildet).

En person er i en blind flukt - panikkangst er mulig.

En person i et jevnt lett skritt - god tilpasningsevne.

Mennesket - absolutt profil - alvorlig løsrivelse, isolasjon og opposisjonelle tendenser.

Profilen er ambivalent - visse deler av kroppen er avbildet på den andre siden i forhold til resten, de ser i forskjellige retninger - en spesielt sterk frustrasjon over ønsket om å bli kvitt en ubehagelig situasjon.

Ubalansert stående figur - spenning.

Dukker - etterlevelse, opplevelsen av miljøets dominans.

En robot i stedet for en mannsfigur - depersonalisering, en følelse av ytre kontrollerende krefter.

Figur av pinner - kan bety unndragelse og negativisme.

Figuren til Baba Yaga er åpen fiendtlighet mot kvinner.

Klovn, karikatur - en følelse av mindreverdighet som er iboende hos ungdom. Fiendtlighet, forakt i seg selv.

Bakgrunn. Miljø

Skyer - redd angst, frykt, depresjon. Gjerde for støtte, jordens kontur - usikkerhet. Figuren til en mann i vinden er behovet for kjærlighet, hengivenhet, omsorgsfull varme.

Grunnlinjen (jorden) - usikkerhet. Representerer nødvendig referansepunkt (støtte) for å konstruere integriteten til bildet, gir stabilitet. Betydningen av denne linjen avhenger noen ganger av kvaliteten knyttet til den av motivet, for eksempel "gutten går på skøyter på tynn is." Basen er ofte tegnet under et hus eller et tre, sjeldnere under en person.

Våpenet er aggresjon.

Flerdimensjonale kriterier

Linjeskift, slettede detaljer, utelatelser, aksentuering, skyggelegging – konfliktens sfære.

Knapper, belteplakett, den vertikale aksen til figuren er fremhevet, lommer - avhengighet.

Krets. Press. Klekking. Arrangement Få buede linjer, mange skarpe hjørner - aggressivitet, dårlig tilpasning.

Avrundede (avrundede) linjer - femininitet. En kombinasjon av selvsikker, lyse og lette konturer - uhøflighet, følelsesløshet.

Konturen er svak, uklar - engstelighet, engstelighet. Energiske, trygge berøringer - utholdenhet, trygghet.

Linjer med ulik lysstyrke - spenning. Tynne forlengede linjer - spenning. Den uknuselige, understrekede konturen som rammer inn figuren er isolasjon.

Skisseaktig disposisjon - angst, engstelighet. Å bryte konturen er konfliktens sfære. Understreket linje - angst, usikkerhet. konfliktsfære. Regresjon (spesielt i forhold til den understrekede detaljen).

Skrappe, taggete linjer - frekkhet, fiendtlighet. Trygge solide linjer - ambisjon, iver.

Den lyse linjen er uhøflighet.

Sterkt press - energi, utholdenhet. Stor spenning.

Lyse linjer - mangel på energi. Lett trykk - lave energiressurser, stivhet.

Linjer med press - aggressivitet, utholdenhet.

Ujevnt, ulikt press - impulsivitet, ustabilitet, angst, usikkerhet.

Foranderlig press - emosjonell ustabilitet, labile stemninger.

Slaglengde

Hvis pasienten er opphisset, forkortes slagene, hvis ikke, blir de forlenget.

Direkte slag - stahet, utholdenhet, utholdenhet. Korte slag - impulsiv oppførsel. Rytmisk skyggelegging - følsomhet, sympati, løshet.

Korte, skissemessige strøk - angst, usikkerhet. Slagene er kantete, begrensede - spenning, isolasjon.

Horisontale slag - understreker fantasien, femininiteten, svakheten.

Vage, varierte, foranderlige slag - usikkerhet, mangel på utholdenhet, utholdenhet.

Vertikale slag - stahet, utholdenhet, besluttsomhet, hyperaktivitet.

Klekke fra høyre til venstre - introversjon, isolasjon. Klekking fra venstre til høyre - tilstedeværelsen av motivasjon. Klekking fra seg selv - aggresjon, ekstraversjon. Slettinger - angst, frykt. Hyppige slettinger - ubesluttsomhet, misnøye med seg selv. Å slette på omtegning (hvis omtegningen er mer perfekt) er et godt tegn.

Sletting med påfølgende skade (forringelse) av bildet -

tilstedeværelsen av en sterk følelsesmessig reaksjon på objektet som tegnes eller på hva det symboliserer for motivet.

Å slette uten å prøve å tegne på nytt (dvs. riktig) er en intern konflikt eller konflikt med denne detaljen i seg selv (eller med hva den symboliserer).

Stor tegning - ekspansivitet, en tendens til forfengelighet, arroganse.

Små figurer - angst, følelsesmessig avhengighet, følelser av ubehag og stivhet.

En veldig liten figur med en tynn kontur - stivhet, en følelse av lav verdi og ubetydelighet.

Mangelen på symmetri er usikkerhet.

Tegningen helt i kanten av arket er avhengighet, selvtillit.

Å tegne på hele arket er en kompenserende opphøyelse av seg selv i fantasien.

Detaljer

Det som er viktig her er kunnskapen deres, evnen til å operere med dem og tilpasse seg konkrete praktiske forhold i livet. Forskeren må legge merke til graden av subjektets interesse for slike ting, graden av realisme han oppfatter dem med; den relative betydningen han tillegger dem; måten disse delene er koblet sammen.

Betydelige detaljer - fraværet av vesentlige detaljer i tegningen av et emne som er kjent for å ha gjennomsnittlig eller høyere intelligens nå eller i nyere fortid, indikerer oftere intellektuell degradering eller alvorlig følelsesmessig forstyrrelse.

Et overskudd av detaljer - "kroppslighetens uunngåelighet" (manglende evne til å begrense seg selv) indikerer et tvunget behov for å forbedre hele situasjonen, en overdreven bekymring for miljøet. Arten av detaljene (essensielle, ikke-essensielle eller bisarre) kan tjene til mer nøyaktig å bestemme spesifisiteten til mottakelighet.

Overdreven duplisering av detaljer - emnet vet mest sannsynlig ikke hvordan det skal inngå taktfulle og plastiske kontakter med mennesker.

Utilstrekkelige detaljer - tendenser til isolasjon.

Spesielt nøye detaljering - stivhet, pedanteri.

Jobborientering

Evnen til kritisk å vurdere en tegning når den blir bedt om å kritisere den er kriteriet for tapt kontakt med virkeligheten.

Å akseptere oppgaven med minimal protest er en god start, etterfulgt av tretthet og avbrudd i tegningen.

Å beklage på grunn av tegningen er mangel på selvtillit.

I løpet av tegningen reduseres tempoet og produktiviteten - rask utmattelse.

Navnet på tegningen er ekstraversjon, behov og støtte. Smålighet.

Den venstre halvdelen av figuren er understreket - identifikasjon med kvinnekjønnet.

Tegner vedvarende, til tross for vanskelighetene - en god prognose, kraft.

Motstand, vegring av å tegne - skjule problemer, manglende vilje til å avsløre seg selv.

TRE

Tolkningen ifølge K. Koch kommer fra bestemmelsene til K. Jung (et tre er et symbol på en stående person).

Røttene er det kollektive, det ubevisste.

Trunk - impulser, instinkter, primitive stadier.

Grener - passivitet eller motstand mot livet.

Tolkningen av et tremønster inneholder alltid en permanent kjerne (røtter, stamme, greiner) og dekorative elementer (løvverk, frukt, landskap). Som allerede nevnt, var tolkningen av K. Koch hovedsakelig rettet mot å identifisere patologiske tegn og trekk ved mental utvikling. Etter vår mening er det en del motsetninger i tolkningen, samt bruk av begreper som er vanskelige å konkretisere. For eksempel i tolkningen av tegnet "avrundet krone", "mangel på energi", "døsighet", "nikke" og deretter "observasjonsgaven", "sterk fantasi", "hyppig oppfinner" eller: "utilstrekkelig konsentrasjon" " - hva? Hva er realiteten bak dette konseptet? Forblir ukjent. I tillegg inneholder tolkningen av tegn en overdreven bruk av hverdagslige definisjoner. For eksempel: «tomhet», «pomp», «pomp», «flat», «vulgær», «liten», «ikke langt unna», «påkastelse», «pretensjon», «primness», «pretensiøsitet», « falskhet" og akkurat der - "konstruktivitetens gave", "evne til systematikk", "teknisk talent"; eller en kombinasjon av «selvdisiplin», «selvkontroll», «utdanning» – «pomp», «swagger», «likegyldighet», «likegyldighet».

Vi vil gjerne trekke oppmerksomhet til det faktum at når du kommuniserer med normale mennesker i prosessen med psykologisk rådgivning, er det neppe tillatt å uttale slike epitet som er adressert til dem.

Jorden stiger til høyre kant av bildet - entusiasme, entusiasme.

Jorden synker til høyre kant av arket - et sammenbrudd, mangel på ambisjoner.

Røtter

Røttene er mindre enn stammen - ute etter skjulte, lukkede. Røttene er lik stammen - en sterkere nysgjerrighet, som allerede presenterer et problem.

Røtter større enn stammen - intens nysgjerrighet, kan forårsake angst.

Røttene er angitt med en strek - barnslig oppførsel i forhold til det som holdes hemmelig.

Røtter i form av to linjer - evnen til å skille og forsiktighet i å vurdere det virkelige; de ulike formene for disse røttene kan være assosiert med ønsket om å leve, fortrenge eller uttrykke visse tendenser i en ukjent krets eller nært miljø.

Symmetri er ønsket om å fremstå i harmoni med omverdenen. En markert tendens til å begrense aggressivitet. Nøling med å velge posisjon i forhold til følelser, ambivalens, moralske problemer.

Arrangementet på arket er dobbelt - holdningen til fortiden, til det tegningen skildrer, d.v.s. til handlingen din. Dobbelt ønske: uavhengighet og beskyttelse i miljøet. Den sentrale posisjonen er ønsket om å finne enighet, balanse med andre. Indikerer behovet for en rigid og streng systematisering basert på vaner.

Ordning fra venstre til høyre – fokuset på omverdenen, på fremtiden øker. Behovet for å stole på autoritet; søke avtale med omverdenen; ambisjon, ønsket om å påtvinge seg selv på andre, en følelse av forlatthet; mulige svingninger i atferd.

løvverksform

Rund krone - opphøyelse, emosjonalitet. Sirkler i løvet - søket etter beroligende og givende opplevelser, følelser av forlatthet og skuffelse.

Grenene er utelatt - tap av mot, oppgivelse av innsats. Grener opp - entusiasme, impuls, ønske om makt. Grener i forskjellige retninger - søket etter selvbekreftelse, kontakter, selvsprøyting. Oppstyr, følsomhet for miljøet, mangel på motstand mot det.

Løv-nett, mer eller mindre tett - mer eller mindre fingerferdighet til å unngå problemsituasjoner.

Løvverk av buede linjer - mottakelighet, åpen aksept av miljøet.

Åpent og lukket løvverk i ett bilde - søken etter objektivitet.

Lukket løvverk - beskytter din indre verden på en barnslig måte.

Lukket tett løvverk - skjult aggressivitet. Bladdetaljer som ikke er relatert til helheten - uvesentlige detaljer tas som en beskrivelse av fenomenet som helhet.

Grenene kommer ut av ett område på stammen - barns søken etter beskyttelse, normen for et barn på syv år.

Grenene er tegnet i én linje - en flukt fra virkelighetens problemer, dens transformasjon og utsmykning.

Tykke grener er et godt skille av virkeligheten. Løkkeblader - foretrekker å bruke sjarm. Palmetre - ønsket om å bytte plass. Bladverksnett - unngår ubehagelige opplevelser. Løvverk som et mønster - femininitet, vennlighet, sjarm. Gråtpil - mangel på energi, ønsket om en solid støtte og søken etter positive kontakter; gå tilbake til fortiden og barndomserfaring; vanskeligheter med å ta beslutninger.

Svartning, skyggelegging - spenning, angst.

Stamme

Skyggelagt bagasjerom - indre angst, mistenksomhet, frykt for å bli forlatt; skjult aggressivitet.

Bagasjerommet i form av en ødelagt kuppel - ønsket om å være som en mor, å gjøre alt som henne, eller ønsket om å være som sin far, å måle styrke med ham, en refleksjon av feil.

En koffert fra en linje - en avvisning av å virkelig se på ting.

Stammen er tegnet med tynne linjer, kronen er tykk - den kan hevde seg og handle fritt.

Løvverk med tynne linjer - tynn følsomhet, suggestibilitet.

Stamlinjer med trykk - besluttsomhet, aktivitet, produktivitet.

Linjene i stammen er rette - fingerferdighet, oppfinnsomhet, dveler ikke på forstyrrende fakta.

Stammelinjene er skjeve - aktivitet hemmes av angst og tanker om uoverstigelige hindringer.

"Vermicelli" - en tendens til å stjele på grunn av misbruk, uforutsette angrep, skjult raseri.

Grenene er ikke forbundet med stammen - en avvik fra virkeligheten som ikke samsvarer med ønsker, et forsøk på å "flykte" inn i drømmer og spill.

Stammen er åpen og forbundet med løvverk - høy intelligens, normal utvikling, ønsket om å bevare den indre verden.

Stammen er revet av bakken - mangel på kontakt med omverdenen; hverdagsliv og åndelig liv henger lite sammen.

Bagasjerommet er begrenset nedenfra - en følelse av ulykkelighet, søken etter støtte.

Bagasjerommet utvider seg nedover - søket etter en pålitelig posisjon i sin sirkel.

Bagasjerommet smalner nedover - en følelse av trygghet i en sirkel som ikke gir ønsket støtte; isolasjon og ønsket om å styrke sitt «jeg» mot en rastløs verden.

Den totale høyden - den nederste fjerdedelen av arket - avhengighet, mangel på tro på seg selv, kompenserende drømmer om makt.

Den nedre halvdelen av bladet er mindre avhengig og engstelig.

Tre fjerdedeler av et blad er en god tilpasning til miljøet. Arket brukes i sin helhet – det vil bli lagt merke til, stole på andre, hevde seg.

Arkhøyde (siden er delt inn i åtte deler):

1/8 - mangel på refleksjon og kontroll. Norm for et barn på fire år,

1/4 - evnen til å forstå ens opplevelse og bremse ens handlinger,

3/8 - god kontroll og refleksjon,

1/2 - internalisering, håp, kompenserende drømmer,

5/8 - intenst åndelig liv,

6/8 - høyden på løvverk er direkte avhengig av intellektuell utvikling og åndelige interesser,

7/8 - løvverk på nesten hele siden - fly inn i drømmer.

Bildemåte

Skarp topp - forsvarer seg mot fare, reell eller imaginær, oppfattet som et personlig angrep; ønske om å handle på andre, angripe eller forsvare, problemer med kontakter; ønsker å kompensere for følelsen av mindreverdighet, ønsket om makt; søker en trygg havn på grunn av følelsen av å bli forlatt til en solid posisjon, behov for ømhet.

Mangfoldet av trær (flere trær på ett blad) er barnslig oppførsel, forsøkspersonen følger ikke denne instruksjonen.

To trær - kan symbolisere seg selv og en annen kjære(se posisjon på arket og andre tolkningspunkter).

Å legge til ulike objekter i treet tolkes avhengig av spesifikke objekter.

Landskap - betyr sentimentalitet.

Å snu bladet - uavhengighet, et tegn på intelligens, klokskap.

Jord

Jorden er avbildet med en linje - fokus på målet, vedtakelsen av en viss rekkefølge.

Jorden er avbildet på flere forskjellige måter - handler etter sine egne regler, behovet for et ideal. Flere leddlinjer som viser jorden og berører kanten av arket - spontan kontakt, plutselig fjerning, impulsivitet, lunefullhet.

En spesiell måte å tolke på kan være rekkefølgen som tegningen av huset, treet og personen gjøres i. Hvis et tre tegnes først, er det viktigste for en person vital energi. Hvis huset er tegnet først, så er i første omgang sikkerhet, suksess eller omvendt neglisjering av disse konseptene.

Symptomkomplekser av aggressivitet i testen

Symptom
kompleks		Symptomscore
Fiendtlighet
1. Ingen vinduer0,2
2. Nøkkelhullsdør0,1
3. veldig stort tre0,1
4. Tre med bladkant0,1
5. Omvendt profil av tre, menneske0,1
6. Grener av to dimensjoner, som fingre0,1
7. Øyne er tomme huler0,2
8. Lange spisse fingre0,2
9. gliser, tenner synlige0,1
10. Aggressiv holdning til en mann0,1,2
11. Husets bakvegg er vist fra den andre siden; uvanlig0,1
12. Dører med stor lås0,2
13. Vinduer uten glass0,1
14. Ingen vinduer i første etasje av huset0,1
15. Håret er ikke skyggelagt, ikke malt over, rammer inn hodet0,1,2
16. Armene i kors på brystet0,2
17. Fingrene er store, ligner på negler (torner)0,1,2
18. Tegneseriebilde.0,1,2
19. taggete taggete linjer0,1,2
20. Figur av Baba Yaga (for kvinner)0,1
21. Krone - ball0,1,2
22. Andre mulige tegn0,1,2
Konflikt
1. Plassbegrensninger0,1,2
2. Bunnperspektiv (ormeøye)0,1,2
3. Å tegne et objekt på nytt0,2
4. Nekter å tegne noe objekt0,2
5. Et tre er som to trær0,2
6. Et tydelig avvik i kvaliteten på en av tegningene0,2
7. Inkonsekvens mellom tegning og utsagn0,1
8. Høyt liv0,1
9. Takpipe mangler0,1
10. Andre mulige tegn0,1
Aggressivitet
1. Diverse bygninger0,1,2
2. Neseborene for spisse0,1
3. Tennene er tydelig tegnet0,1,2
4. Hendene er sterke0,1,2
5. Hånd som en boksehanske0,2
6. Fingrene skilt0,1,2
7. tommelen0,2
8. Mer enn fem fingre.0,2
9. Fingrene lange0,2
10. Våpen0,1,2
11. Få buede linjer, mange skarpe hjørner.0,1,2
12. Linjer med trykk0,1,2
13. Klekker fra deg selv0,1,2
14. lukket tett løvverk0,1,2
15. stammeskyggelegging0,1
16. Andre mulige tegn0,1
Negativisme
1. Diverse bygninger0,1,2
2. Sidevegg vist i 1D-perspektiv0,1
3. Ørene er små
Populær i kategorien:
Vektøkning hos nyfødte per måned
Vektøkning hos nyfødte per måned
lese
Hvordan oppstår vektøkning hos nyfødte per måned
Hvordan oppstår vektøkning hos nyfødte per måned
lese
Riktig stell av romgerbera hjemme Gerbera hjemmetjeneste hjemme
Riktig stell av romgerbera hjemme Gerbera...
lese
Hvordan bli kvitt dårlig lukt når du tilbereder fisk?
Hvordan bli kvitt dårlig lukt når du tilbereder fisk?
lese

Siste artikler
Hvordan fjerne lukten av fisk i leiligheten, ...
lese
Hvordan fjerne lukten av svette fra klær under armene?
lese
Svarte strømper i damegarderobe Herlige jenter...
lese
Forfining, sjarm av manikyr ...
lese
Gratulerer, invitasjoner, scenarier, skåler,...
lese
Alvebryllup er en feiring av letthet,...
lese
Scenario i stil med alvebryllupet
lese
Veggavis dag av førskolearbeideren farge
lese
Topp