Sammendrag av GCD om tegning om emnet "Vintermoro" omriss av tegneleksjonen (seniorgruppen) om emnet. Tegning over temaet "Vintermoro" Abstrakt tegning vintermoro

Leksjonsfremgang:

Lærer.Gutter, i dag foreslår jeg at dere snakker i en veldig interessant emne. Det består av to ord: det første ordet er "moro". Hva tror du dette ordet betyr?(Barnas svar.)

Læreren oppsummerer barnas svar.Moro er gammelt ord, Som betegner spill, moro, vitser. Andre ord -"vinter", og det viser seg ... "vintermoro"

Lærer.Vintermoro… Og hva betyr disse ordene da?(Barnas svar.)

Læreren oppsummerer barnas svar(vinterleker og underholdning) og tilbyr å lære mer om vintermoro, som lenge har vært elsket i Rus, både av barn og voksne.

Lærer.Først skal vi leke med deg.Didaktisk spill "Foreninger".Når du viser et bilde, navngir barna det(snø, votter) og læreren inviterer dem til å plukke opp ord knyttet til dette ordet.

Snø - vinter, kulde, snømann, snøballer ...

Votter - gå, hender, varme ...

Lærer.La oss huske ordtakene om frost:

- "Ta vare på nesen din i en stor frost";

- "Frosten er ikke stor, men den beordrer ikke å stå";

- "I en vinterfrakk og frost - en vits."

Lærer. Hvilke interessante ting kan du gjøre om vinteren på gaten? (Barnas svar.)

Læreren leser gåten om sleden for barna.

Jeg sykler den til kvelden.

Men min late hest bærer bare fra fjellet.

Og jeg går alltid opp bakken til fots

Og jeg holder hesten min i tauet.

(Slede.)

(Viser maleriet "Sledding").

Lærerens historie om en av de vintage fornøyelser i Rus' - kanefart: "Vinteren i Rus varte lenge nok, det var både snø og kaldt. Om sommeren i gamle dager, flyttet alle på hva? (vogn, vogn) Hjulene snurret, vognen beveget seg. Men om vinteren sviktet hjulene ofte. Hvorfor tror du? (Barnas svar - fast i snøfonner.) Og folk kom på ideen om å omorganisere vogner, vogner fra hjul til løpere (ski). Så de beveget seg mye raskere.»

Sammenligning av gamle sleder med moderne (Barn analyserer likhetene og forskjellene mellom gamle sleder og moderne).

Læreren tilbyr en logisk oppgave "Hvem i Rus var ikke spennet til en slede?" (Barn må velge riktig svar fra de foreslåtte bildene med dyr)

Lærer. "Hvilket dyr ble brukt i forskjellige regioner i Russland"(hester, hunder, hjort). Foto demonstrasjon

Ordbokutvidelse: lag, "troika", bjeller.

Lærer.Gutter, mEr det mulig å sykle eller kjøre slede uten dyr?(Slede ned bakken.)

Undersøkelse av maleriet av F. Sychkov "On the Hill". Barn svarer på spørsmålet: «Hva interesserte deg i bildet? »

Lærer. «Hvem sine fotspor er dette? »

Barn. skiløper.

En samtale med å se på bilder om skisport(langrenn, skiskyting, hopp).

Lærer. Nå inviterer jeg deg til å løse en annen gåte

Elven renner - vi lyver,

Is på elva - vi løper. (Skøyter)

Undersøkelse av maleriet av K. Somov “Winter. Is bane".

Historisk referanse

"Dette er en av de mest kjente vintage malerier forteller om urban skating. Landskapet i det er veldig vakkert: faktisk i St. Petersburg om vinteren kan du se en slik gylden himmel som avbildet på bildet, og et mønster av mørke grener av høye trær, som skaper en dekorativ effekt av røykfylte blonder mot en gylden bakgrunn av himmelen. Bildet er bygget i form av en triptyk, det vil si at det så å si er delt inn i tre betingede deler. Handlingen åpner på venstre side, hvor vi ser en herre og en dame gå rolig i røde klær, med hvit pelsmuff og i en høy hvit hodeplagg. Utseendet hennes skiller seg tydelig ut mot bakgrunnen av silhuetten til en ledsager som går ved siden av henne. I den sentrale delen glir en dame og en herre uforsiktig over isen, og til høyre går en ørkenallé inn i dypet av bildet, hvis fjerne utsikter vekker fantasien og roper i det fjerne. På banen, i denne delen av bildet, er det en fallen skater, han ligger i en morsom og latterlig positur. Somov kan ikke klare seg uten noen slu hån mot heltene sine.(Tekst hentet fra nettstedet: http://www.rodon.org/art-080818184515)

Lærer. Hvor kan du skate? Hvordan dannes is?

Se bilder med forskjellige typer skøytebaner(naturlig - ved elven; spesielt oversvømmet - på gaten og i Sports Palace)

Lærer.Hva slags skøytesport kjenner du til? (Svar fra barn).

Dynamisk pause

Du er frost, frost, frosthendene bøyd på kryss og tvers gni underarmene )

Ikke vis nesen! (pekefinger truer vinteren, er resten av fingrene knyttet til en knyttneve. )

Gå hjem snartvinker vekselvis høyre og venstre hånd ),

Ta med deg kulda! (De gjør bevegelser med hendene, som om de trekker i et tau. )

Og vi tar sledenryggen er rett, sett deg på huk og "ta" sleden ),

Vi går til gatenmarsjerer på plass ).

Lærer.TILHva slags snøspill kjenner dere til? (bygge en festning, spille snøballer, lage en snømann).

STOR FOT

Hvorfor lete etter det i fjellet?

Du finner den på gårdene.

År etter år, århundre etter århundre

Bigfoot bor her.

Han er på gårdshælen

Står og holder en kost i hånden.

Han underholder gutta hele dagen,

Bøtte, trukket på sidelengs.

(A. Shlygin)

Pitch "Vinter":

Ma-ma-ma - den snørike vinteren har kommet.

Eg-er-er - alt var dekket av hvit snø.

Ki-ki-ki - vi elsker å spille snøballer

Ry-ry-ry - Jeg ruller på slede fra fjellet.

Oz-oz-oz - frost svir i kinnene våre.

Lu-lu-lu - Jeg elsker snørik vinter.

Lærer. hva er vinter? (endelig kort samtale for første del av leksjonen)(utvalg av lyse adjektivepiteter av barn - snøhvit, hvit, munter, glad, frostig) og tilbyr å beundre maleriene til russiske kunstnere om denne fantastiske tiden på året.

Lærer.Gutter, i dag ser vi ut til å ha vært på en stor interessant vintertur. La oss lage et bilde av vinteraktivitetene våre på slutten av leksjonen. Nå foreslår jeg at du går til bordene, der finner du voksstifter, papir og saks og lim. Jeg begynte å male et bilde(bakgrunnsvisning) , men her er det liksom veldig tomt og trist. Gjett hva jeg vil tilby deg? Hvorfor er arkene dine små? Hva er saks til? La oss alle lage en collage om vintermoro sammen.

Selvstendig arbeid barn ved bordene.Barn tegner, etter eget design, barn eller voksne som deltar i enhver vintermoro. Klipp deretter ut og lim inn bildet i bakgrunnen.

Formål: Å fortsette å lære barn å formidle en person i bevegelse.

Utvikle evnen til å tenke over innholdet i tegningen din og få ideen til slutten. Fortsett å lære å tegne ved å bruke forskjellige tegneteknikker.

Dyrk et ønske om å være lykkelig vakre tegninger hans venner.

Materiale: lysbilder med vintermoro, akvarellmaling, farget papir (albumark, hvit gouache).

Leksjonsfremgang

Lærer: – Gutter, hvilken tid på året er det?

Barn: - Vinter.

Lærer: – Fortell meg, vær så snill, hvorfor liker du vinteren?

Barn: -Om vinteren er det mye snø, du kan spille snøballer, aking. stå på ski. Form en snømann, bygg en festning av snø. Vinteren er morsom å leke.

Lærer: – Gutter, la oss tenke oss at vi nå er på vintertur. Spill favorittspillene dine: snøballer, ski, skøyter (barn imiterer bevegelser).

Lærer: -Så gøy spilte vi, og se nå på hvilken vinter

moro andre gutter liker å spille (lysbildefremvisning av vintermoro).

Og nå foreslår jeg at du tegner hvilken vintermoro du liker å spille

Du. (Barn sitter ved bordene og begynner å tegne)

På slutten av leksjonen vurderer vi alle verkene og barna velger de beste.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

MDOU "Barnehage nr. 4", Saratov

Sammendrag av GCD

på å tegne på temaet

"Vintermoro"

pedagog: Kadashinskaya E.E.

2015

Formål: Å fortsette å lære barn å formidle en person i bevegelse.

Utvikle evnen til å tenke over innholdet i tegningen din og få ideen til slutten. Fortsett å lære å tegne ved å bruke forskjellige tegneteknikker.

Dyrk ønsket om å nyte de vakre tegningene til vennene dine.

Materiale: lysbilder med vintermoro, akvarellmaling, farget papir (albumark, hvit gouache).

Leksjonsfremgang

Lærer: – Gutter, hvilken tid på året er det?

Barn: - Vinter.

Lærer: – Fortell meg, vær så snill, hvorfor liker du vinteren?

Barn: -Om vinteren er det mye snø, du kan spille snøballer, aking. stå på ski. Form en snømann, bygg en festning av snø. Vinteren er morsom å leke.

Lærer: – Gutter, la oss tenke oss at vi nå er på vintertur. Spill favorittspillene dine: snøballer, ski, skøyter (barn imiterer bevegelser).

Lærer: -Så gøy spilte vi, og se nå på hvilken vinter

moro andre gutter liker å spille (lysbildefremvisning av vintermoro).

Og nå foreslår jeg at du tegner hvilken vintermoro du liker å spille

Du. (Barn sitter ved bordene og begynner å tegne)

På slutten av leksjonen vurderer vi alle verkene og barna velger de beste.

Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater

Bruk ulike teknikker tegning lar barn føle seg dristigere, utvikle fantasi, gir full frihet til selvuttrykk....

Lær barna å tegne en snømann. Fortsett å lære å bruke i tegning forskjellige materialer: grafitt blyant, fargede voksstifter, akvarell. Styrke tekniske tegneferdigheter med materialer. En gang...

Abstrakt GCD for tegning

Programinnhold:

lære å tegne figuren til en person (barn) i vinterklær (overalls, formidle formen på kroppsdeler, deres plassering, proporsjoner, lær å formidle enkle grep armer og ben, få barn til å formidle bildet på en ukonvensjonell måte(ved hjelp av en hånd);

fortsett å lære å bruke forskjellige materialer i tegningen: grafittblyant, fargede voksstifter, akvarell.

å konsolidere de tekniske ferdighetene til å tegne med materialer.

utvikle evnen til å formidle i tegningen din holdning til vinterlekene;

innpode kjærlighet til sunn livsstil liv og sport.

Materiale: reproduksjon av maleriet av V. Surikov "The Capture of the Snow Town", illustrasjoner som viser vinterutsikt sport; A4 papir; enkel blyant, oljepastell, akvareller.

Forarbeid:

• undersøker reproduksjoner av V. Surikov "The Capture of the Snow Town", illustrasjoner av vinterlandskap;
• didaktisk lottospill "Klær uansett vær";
• observasjon av barnas spill i området;
• tegning med ulike kunstmaterialer.

GCD fremgang:

I begynnelsen av leksjonen inviteres barn til å vurdere en reproduksjon av et maleri, en illustrasjon som viser vinterleker, og lytte til et utdrag fra A. S. Pushkins dikt "Winter Morning".

Hva skjer med naturen om vinteren? Hvilke farger er dominerende? Elsker du vinteren? For hva? Hvilke spill kan du spille om vinteren i den friske frostluften? Liker du å gå på tur om vinteren? Hva er den beste måten å kle seg ute om vinteren for ikke å fryse? Hvilken stemning får du når du spiller spill om vinteren?

Etter at barna har svart på spørsmålene, tilbyr du å sammenligne de to tegningene. Hvem er avbildet på dem? Hva har barna på seg? Hvordan skiller de seg fra hverandre? Finn ut om de selv kunne tegne de samme blide barna på en vintertur?

Vi gikk ut på gaten

(marsj)

Det snør!

(armene opp, til sidene)

La oss ta spadene

(arbeid med spader)

Ja, vi skal måke all snøen.

Vi tramper stien

Helt til terskelen.

(trampe føttene)

Lage runde snøballer

(lage snøballer)

Og store klumper.

(vis stor ball)

Vi skal bygge et snøhus

(marsj)

Vi skal leve sammen i det.

(klapping)

Tilby å se nøye på og lytte til en historie om to håndflater som hjelper barn å tegne!

1. Plasser venstre håndflate i midten av papiret. Flytt tommelen til siden. Press ring og lillefinger sammen, pekefinger og langfinger lukkes godt og ta litt til siden.
2. Det skal dannes en flått mellom ring- og langfingeren. Trykk håndflaten hardt mot papirarket slik at det ikke beveger seg.
3. Sirkel med høyre hånd med en enkel blyant håndflaten, ikke trykk blyanten hardt mot fingrene.
4. 4
5. Snu arket 1800. Spør barna «Hvordan ser det ut? ".
6. Ovenfra er vi ferdig med å tegne to buer (hette).
7. På høyre side må du tegne den andre hånden. Barn bestemmer selv hvor det skal ledes: opp, ned, til siden eller til venstre på kjeledressen.
8. Vi tegner gjorde: ovaler - sko; oval pluss finger - votter; skjerf; øyne; nese; munn.
9. Sett ring rundt den ferdige tegningen voksstifter de er ikke redde akvarell maling. Trenger å bruke forskjellige fargerå gjøre jumpsuiten lys, merkbar, med mange små deler(glidelås, lommer, krage, mansjetter, reflekser, etc.)
10. Suppler deretter plottet: med snøfnugg, en spade, en snømann, etc. på forespørsel fra barna.
11. Den siste delen av arbeidet er farging med akvareller.

Læreren inviterer barna til å tegne favoritttidsfordriv om vinteren. Tegningen skal formidle stemningen.

Deretter kombineres tegningene til et mosaikkpanel med samme innhold: ski, skøyter, aking, spille snøballer, etc.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage"Bogatyr" by. Zuya Belogorsky-distriktet i Republikken Krim

Abstrakt GCD for tegning

V forberedende gruppe"Vintermoro"

Lærer Zamoshchenko Lyudmila Alekseevna

Programinnhold:

lære å tegne en figur av en person (barn) i vinterklær (overalls, formidle formen til kroppsdeler, deres plassering, proporsjoner, lære å formidle enkle bevegelser av armer og ben, få barn til å formidle bildet på en ukonvensjonell måte (ved hjelp av hånden);

fortsett å lære å bruke forskjellige materialer i tegningen: grafittblyant, fargede voksstifter, akvarell.

å konsolidere de tekniske ferdighetene til å tegne med materialer.

utvikle evnen til å formidle i tegningen din holdning til vinterlekene;

å innpode en kjærlighet til en sunn livsstil og sport.

Materiale: reproduksjon av V. Surikovs maleri "The Capture of the Snow Town", illustrasjoner som viser vintersport; A4 papir; enkel blyant, oljepastell, akvareller.

Forarbeid:

• undersøker reproduksjoner av V. Surikov "The Capture of the Snow Town", illustrasjoner av vinterlandskap;
• didaktisk lottospill "Klær uansett vær";
• observasjon av barnas spill i området;
• tegning med ulike kunstmaterialer.

GCD-fremgang:

I begynnelsen av leksjonen inviteres barn til å vurdere en reproduksjon av et maleri, en illustrasjon som viser vinterleker, og lytte til et utdrag fra A. S. Pushkins dikt "Vintermorgen".

Hva skjer med naturen om vinteren? Hvilke farger er dominerende? Elsker du vinteren? For hva? Hvilke spill kan du spille om vinteren i den friske frostluften? Liker du å gå på tur om vinteren? Hva er den beste måten å kle seg ute om vinteren for ikke å fryse? Hvilken stemning får du når du spiller spill om vinteren?

Etter at barna har svart på spørsmålene, tilbyr du å sammenligne de to tegningene. Hvem er avbildet på dem? Hva har barna på seg? Hvordan skiller de seg fra hverandre? Finn ut om de selv kunne tegne de samme blide barna på en vintertur?

Kroppsøving "Vi skal bygge et snøhus"

Vi gikk ut på gaten

(marsj)

Det snør!

(armene opp, til sidene)

La oss ta spadene

(arbeid med spader)

Ja, vi skal måke all snøen.

Vi tramper stien

Helt til terskelen.

(trampe føttene)

Lage runde snøballer

(lage snøballer)

Og store klumper.

(vis stor ball)

Vi skal bygge et snøhus

(marsj)

Vi skal leve sammen i det.

(klapping)

Tilby å se nøye på og lytte til en historie om to håndflater som hjelper barn å tegne!

1. Plasser venstre håndflate i midten av papiret. Flytt tommelen til siden. Press ring og lillefinger sammen, pekefinger og langfinger lukkes godt og ta litt til siden.
2. Det skal dannes en flått mellom ring- og langfingeren. Trykk håndflaten hardt mot papirarket slik at det ikke beveger seg.
3. Med høyre hånd sirkler du håndflaten med en enkel blyant, ikke trykk blyanten hardt mot fingrene.
4. 4 . Fjern venstre håndflate fra arket, lukk de to linjene.
5. Snu arket 1800. Spør barna «Hvordan ser det ut? ".
6. Ovenfra er vi ferdig med å tegne to buer (hette).
7. På høyre side må du tegne den andre hånden. Barn bestemmer selv hvor det skal ledes: opp, ned, til siden eller til venstre på kjeledressen.
8. Vi tegner gjorde: ovaler - sko; oval pluss finger - votter; skjerf; øyne; nese; munn.
9. Du må sirkle den ferdige tegningen med voksstifter, de er ikke redde for akvareller. Du må bruke forskjellige farger for å gjøre jumpsuiten lys, merkbar, med mange små detaljer (glidelåser, lommer, krage, mansjetter, reflekser, etc.).
10. Suppler deretter plottet: med snøfnugg, en spade, en snømann, etc. på forespørsel fra barna.
11. Den siste delen av arbeidet er farging med akvareller.

Læreren inviterer barna til å tegne favoritttidsfordriv om vinteren. Tegningen skal formidle stemningen.

Khabibrakhmanova Dinara Tagirovna
Jobbtittel: lærer
Utdanningsinstitusjon: MBDOU №497
Lokalitet: Byen Jekaterinburg
Materialnavn: Abstrakt
Emne: NOD-tegning "Vintervandringen vår" senior gruppe
Publiseringsdato: 23.01.2017
Kapittel: førskoleutdanning

Tegning "Vintervandringen vår"

Programvareinnhold.
Lær barna å formidle en minneverdig historie. For å konsolidere evnen til å formidle formen, tegn en menneskelig figur, proporsjoner og plassering av kroppsdeler. Øv på å tegne og fargelegge med blyanter.
Forarbeid:
 Konsolidering av tilsvarende tid på året Dens funksjoner  Betraktning av illustrasjoner om temaet "Vinter"  Didaktisk spill "Vintermoro".
Metodiske metoder:
visuell, verbal, leken, reproduktiv, praktisk.
Materiale:
Albumark, fargeblyanter til hvert barn.
Leksjonsfremgang:
Læreren i hendene på illustrasjoner om temaet "Vinter"
Lærer:
Hei barn! Jeg har et interessant bilde gjemt i hendene om tiden på året, og hvilket du vil lære om når du gjetter gåten min
Lærer:
Hun pudret stiene, Pyntet vinduene, Ga glede til barna Og rullet på slede (vinter) Hvitt lo lå på veiene, På trapper og griser Alle vet - Dette loet heter ... (snø) (Barnas svar) .
Lærer:
Bra gjort! La oss huske hva vi liker å gjøre mest av alt om vinteren? (barnas svar)
Lærer:
Hver dag går vi på plassen til barnehagen vår. I vårt område har hver av oss våre favorittaktiviteter. Hver dag gjør vi mange bevegelser mens vi går, for eksempel kjører vi slede, tar snøballer, tar skulderblad osv. (Barnas svar).
Lærer:
Gutter, jeg foreslår å drømme opp og tegne aktivitetene og spillene våre under en spasertur.
Fizkultminutka. La oss hoppe og hoppe!
En to tre fire fem! La oss hoppe og hoppe! (Hopper på plass.) Høyre side bøyd. (Kroppen vipper til venstre til høyre.)
En to tre. Lente seg på venstre side. En to tre. Og la oss nå løfte hendene våre (Hendene opp.) Og strekke oss etter skyen. La oss sette oss på stien, (Sett deg ned på gulvet.) Vi strekker på bena. La oss bøye høyre ben, (Bøy bena i kneet.) En, to, tre! La oss bøye venstre ben, en, to, tre. De løftet bena høyt (løftet bena opp.) Og holdt dem litt. De ristet på hodet (Hodebevegelser.) Og alle reiste seg sammen. (Vi reiste oss.) La oss hoppe som en frosk La oss hoppe som en frosk, hoppmester. (Barn fantaserer på egenhånd om temaet for tegningen. Læreren hjelper barn som er rådvill.).
Lærer:
Se hvor gøy vi tilbringer vinterdagene våre med deg. (lytt til barnas mening om de morsomste ideene).
Lærer:
Og for å få vinteren til å virke som en rampete tid på året, ikke bare for oss, men også for gjestene i gruppen vår, setter vi gjerne alle tegningene våre i en utstilling.
Lærer:
Gutter, dere er flotte!!! Jeg håper moroa fortsetter og vi vil ha mange morsomme aktiviteter som vi definitivt vil dele!!!

Sammendrag av en tegnetime i seniorgruppen

"Vintermoro"

Shvetsova E.A.

Mål: Lær å bruke teknologi utradisjonell tegning når avbildet vintermønstre: tegning på skum (monotype).

Oppgaver:

- Å konsolidere barnas evne til å klassifisere objekter;

Konsolidere barnas kunnskap om sesongmessige endringer i naturen;

Å utdanne barn i emosjonell respons, evnen til å se og

forstå skjønnheten i naturen, danne estetiske følelser.

For å fikse teknikkene for å tegne med en pensel.

Integrering utdanningsområder: kunnskap, kommunikasjon, kunstnerisk kreativitet.

materialer: pinne, paraply, gummistøvler, votter, hansker, badminton, barneplastski, sandleker, solbriller, rake. Bilder med bildet forskjellige typer sport.

Kursfremgang.

Alle disse gjenstandene er lagt ut på forhånd i en gruppe på forskjellige steder. Barna er i gruppa.

Spørsmål: Vi har nylig hatt gjester i gruppen. De hadde det travelt, og å forlate gruppen glemte noen av tingene sine. De ringte meg og ba meg hente og levere dem. La oss finne dem.

Barn går rundt i gruppen og tar med ting som aldri har vært i den og legger dem på bordet.

Spørsmål: La oss se på hva du fant.

Barn lister opp navn på gjenstander, hvorfor og når de trengs. (Stikk om vinteren, spill hockey, badminton om sommeren osv.)

V .: Du la merke til at det er gjenstander på bordet som tilhører en bestemt tid på året.

D.: Ja. Ski……til vinteren, raker…….til våren, paraply……til høsten, briller…..til sommeren.

V .: Gutter, har dere gjettet hva slags gjester som kom til oss?

D: Vinter, vår, sommer, høst (årstider).

V: Godt gjort. Og hvordan skal vi nå returnere disse tingene til eierne deres?

D. Svaralternativer.

V .: Ting kan returneres ved å vente i tur og orden for hver sesong. Til høsten gir vi bort riven, om sommeren ..., til våren ...., om sommeren ....

V .: Og hvilke ting, hvilken tid på året kan vi komme tilbake nå?

Spørsmål: Hva er disse tingene for med ett ord?

D: For spill.

Spørsmål: Hvilke andre spill spiller vi om vinteren.

D.: svaralternativer

Velg blant de foreslåtte bildene som viser ulike idretter, bilder relatert til vinteren.

V .: Ikke bare barn elsker å leke, men også naturen med deg. Ja Ja. Hvordan tror du naturen kan leke, ha det gøy med oss? (kil i kinnene med snø, klyp nesa med frost, kjør med sterk bris).

Men det mest populære tidsfordriv er å tegne tegninger på glassvinduene. Hva heter de? Hvem tror du tegner dem?

D .: frostmønstre (vinter). Trekker frost.

I nærvær av frostige mønstre på vinduene til gruppen kan de ses sammen med barna. Hvis ikke, kan du bruke en bærbar datamaskin - vis den i elektronisk form (slå den som et brev fra frost).