Spørsmål tatt opp i historien om den sandete læreren. Sandlærer

Komposisjon

Andrei Platonov ble kjent for leseren i 1927, da hans første samling av romaner og noveller, Epifan Gateways, ble utgitt. Tidligere prøvde Platonov seg på poesi, dukket opp på sidene til aviser og magasiner med essays og artikler. Men den første boken i hans kunstneriske prosa viste at det dukket opp i litteraturen kreativ individualitet, lyst og uvanlig. Selve stilen til forfatteren, hans verden og, selvfølgelig, helten var uvanlig.
Platonov var veldig glad i alle karakterene sine: sjåføren, arbeideren, soldaten eller den gamle mannen. Hver og en er vakker på sin egen måte. Ikke rart at en av Platons helter sa: "Det virker bare ovenfra, bare ovenfra kan du se at det er en masse nedenfra, men faktisk lever individuelle mennesker under, har sine egne tilbøyeligheter, og den ene er smartere enn den andre ."
Og fra all denne massen vil jeg gjerne trekke ut ikke engang en helt, men en heltinne av historien " Sandlærer».
Denne historien ble skrevet i 1927, på et tidspunkt som ennå ikke er så langt unna den varme revolusjonære perioden. Minner fra denne tiden er fortsatt i live, ekkoene er fortsatt i live i The Sandy Teacher.
Men disse endringene i tiden berørte ikke Maria Nikiforovna Naryshkina selv. Reddet henne fra denne skaden og faren, og hjemby, "døv, strødd med sanden i Astrakhan-provinsen", stående "bort fra de marsjerende veiene til de røde og hvite hærene." Siden barndommen har Maria vært veldig glad i geografi. Denne kjærligheten definerte henne fremtidig yrke.
Hennes drømmer, ideer, hennes oppvekst under studiene er viet hele det første kapittelet i historien. Men på denne tiden var ikke Mary beskyttet mot livets bekymringer på samme måte som i barndommen. Vi leser forfatterens digresjon om denne saken: «Det er merkelig at ingen hjelper til i denne alderen ung mann overvinne hans bekymringer; ingen vil støtte den tynne stammen som ryster tvilens vind og ryster vekstens jordskjelv. I en figurativ, metaforisk form reflekterer forfatteren over ungdommen og dens forsvarsløshet. Det er ingen tvil om en sammenheng med den historiske, samtidige perioden, som ikke er i stand til å hjelpe en person inn i livet. Platons håp om en endring i situasjonen henger sammen med tanker om fremtiden: «En dag vil ikke ungdommen være forsvarsløs».
Og ungdommens kjærlighet og lidelse var ikke fremmed for Maria. Men vi føler at alt i livet til denne jenta vil være helt annerledes enn det hun så i ungdommen.
Med et ord, Maria Naryshkina kunne ikke engang gjette om skjebnen hennes. Ja, alt var ikke lett for henne: ordningen med skolen, selve arbeidet med barna, som til slutt helt forlot skolen, siden det ikke lenger var opp til henne i den sultne vinteren. "Den sterke, muntre, modige naturen til Naryshkina begynte å gå seg vill og gå ut." Kulde, sult og sorg kunne ikke gi andre resultater. Men sinnet brakte Maria Naryshkina ut av stupor. Hun innså at det var nødvendig å hjelpe folk i kampen mot ørkenen. Og denne kvinnen, en vanlig bygdelærer, går til distriktsavdelingen for offentlig utdanning for å lære å undervise i "sandvitenskap". Men hun fikk bare bøker, ble behandlet sympatisk og rådet til å søke hjelp fra distriktsagronomen, som «bodde hundre og femti mil unna og aldri hadde vært i Khoshutov». Med dette gjennomførte de.
Her ser vi at selv i en reell vanskelighet gjorde tjueårenes regjering ingenting for å hjelpe folk, selv slike initiativtakere og aktivister som Maria Nikiforovna.
Men denne kvinnen mistet ikke all sin styrke, utholdenhet og oppnådde likevel sine egne mål. Riktignok hadde hun også venner i landsbyen - disse er Nikita Gavkin, Yermolai Kobzev og mange andre. Imidlertid er gjenopprettingen av livet i Khoshutov helt og holdent fortjenesten til den "sandete" læreren. Hun ble født i ørkenen, men hun måtte føre krig med henne. Og alt ordnet seg: "Nybyggerne ... ble roligere og mer tilfredsstillende", "skolen var alltid full av ikke bare barn, men også voksne", til og med "ørkenen ble gradvis grønn og ble mer innbydende."
Men hovedtesten var foran Maria Nikiforovna. Det var trist og vondt for henne å innse at nomadene var i ferd med å komme, selv om hun ennå ikke visste hva hun kunne forvente av dem. De gamle sa: «Det blir bråk». Og slik ble det. Horder av nomader kom 25. august og drakk alt vannet i brønnene, tråkket alt grønt og gnagde alt. Det var "den første, virkelige tristheten i livet til Maria Nikiforovna." Og igjen prøver hun å fikse situasjonen. Denne gangen går hun til lederen for nomadene. Med «ung ondskap» i sjelen anklager hun lederen for umenneskelighet og ondskap. Men han er klok og smart, noe Maria legger merke til selv. Og hun har en helt annen mening om Zavukrono, som tilbød seg å forlate Khoshutovo og dra til et annet sted, Safuta.
Dette flink kvinne bestemte seg for å ofre seg selv, livet sitt for å redde landsbyen hennes. Er det ikke en karakterstyrke å gi ikke bare dine unge år, men hele livet til tjeneste for mennesker, frivillig å gi opp utmerket lykke? Er det ikke karakterstyrke å hjelpe de som ødela dine prestasjoner og seire?
Selv denne kortsynte sjefen gjenkjente hennes fantastiske mot: "Du, Maria Nikiforovna, kunne klare et helt folk, ikke en skole." Er det en kvinnes jobb å «styre folket»? Men det viste seg å være innenfor hennes makt, en enkel lærer, og viktigst av alt, sterk kvinne.
Hvor mye har hun allerede oppnådd? Men hvor mange seire hun fortsatt har å vinne ... tror jeg mye. Tror uforvarende på en slik person. De kan bare være stolte av.
Ja, og Maria Nikiforovna Naryshkina selv, tror jeg, vil aldri trenge å si om seg selv slik Zavokrono sa: "Av en eller annen grunn skammer jeg meg." Han, en mann, i sitt liv oppnådde ikke en slik bragd, som han gjorde og som den enkle "sandlæreren" fortsetter å utføre.

Historien om A.P. Platonov "The Sandy Teacher" ble opprettet i 1926. For første gang ble dette verket publisert i samlingen "Epifan Gateways" og i avisen "Literary Wednesday" i 1927.

Hovedideen til historien "The Sandy Teacher" er problemet med valget som heltinnen står overfor. For å oppnå et eller annet mål, er det nødvendig å ha ikke bare besluttsomhet, men også visdom til å komme overens med livets omstendigheter.

Hovedpersonen i historien "The Sandy Teacher" er tjue år gamle Maria Naryshkina. I en alder av 16 tok faren henne med til regionhovedstaden for pedagogiske kurs. Etter 4 år ble Maria Nikiforovna sendt som lærer til landsbyen Khoshutovo, hvor handlingen av arbeidet finner sted.

Hovedproblemet til den lokale landsbyen var sandstormer. Bøndene der var så fattige at barna ikke hadde noe å ha på seg og de sultet. Ungene savnet ofte skolen. De fattige hadde ikke nok mat, barna ble tynne, mistet raskt interessen for å lære, og døde så.

Da to barn døde i klassen, skjønte læreren at noe måtte endres. Hun kom til den konklusjon at de lokale bøndene ikke trenger annen vitenskap enn den som ville bidra til å overvinne den uheldige sanden og gjøre ørkenen til et levende land.

Maria Nikiforovna dro til distriktet for å be om hjelp fra en lærer i sandvitenskap, men hun innså at ingen ville hjelpe bortsett fra seg selv. Læreren var i stand til å overbevise bøndene om behovet for å plante busker som kunne holde tilbake sanden. Etter 2 år ble grønne busker grønne rundt irrigerte hager. Av plantene vev bøndene ulike produkter som bidro til å tjene ekstra penger. Imidlertid inntraff katastrofen det tredje året. En gang hvert 15. år passerte nomader med tusen hester gjennom disse stedene. Snart var det ingenting igjen, ingen vann, ingen grønne områder. Men Maria Nikiforovna lærte lokale innbyggere erobre sanden. De vil plante grønne områder igjen etter nomadenes avgang.

Etter en stund ble Maria Naryshkina overført til landsbyen Safuta, slik at de bosatte nomadene som bodde der kunne trenes i kampen mot sanden. Før hun drar, står læreren overfor et valg - å gi ungdommen sin til kampen mot sanden i et avsidesliggende område, eller gi opp og prøve å ordne hennes personlige liv. Hun er tross alt ung, og hun har verken mann eller barn. Men Maria Nikiforovna går, og gir dermed opp sitt personlige liv for allmennhetens skyld.

Alternativ 2

Verket er et av de første verkene til forfatteren knyttet til skjønnlitteratur uttrykker forfatterens kreative lyse og uvanlige individualitet.

Hovedpersonen i historien er en ung kvinne Maria Naryshkina, presentert av forfatteren i form av en tjue år gammel jente som ble uteksaminert fra Astrakhan lærerutdanningskurs og ble utnevnt til en lærer for å undervise barn i et avsidesliggende område, i landsbyen Khoshutovo, som ligger i regionen i de sentralasiatiske ørkenområdene.

Arbeidet til en ung lærer begynner under vanskelige forhold, da landsbyen føler en total mangel på vannbalanse, nødvendig for drikking og vanning, og blir stadig angrepet av sandstormer, som resulterer i fattigdommen i landsbyen, samt manglende evne til å barn til å delta på undervisning, også om vinteren fra - på grunn av snøstormer og mangel på nødvendige varme klær og sko.

Utmerket av sin modige og aktive natur, bestemmer Maria seg for å organisere med hjelp fra lokalbefolkningen arbeidet med å gjøre ørkensteder til levende territorier. Samtidig, uten å motta støtte fra sin egen ledelse, stoler jenta utelukkende på sin egen styrke og tilgjengelig kunnskap, som hjelper henne med å organisere offentlige arbeider for å plante grønne busker i form av en sheluga, samt furubarnehager som kan blir beskyttelse under sandstormer, holder på sand, og sparer snøfuktighet og blokkerer bevegelsen av varm vind.

Noen år etter starten av kampen mot ørkenen, under ledelse av Maria Naryshkina, blir landsbyen forvandlet til en levende, grønn landsby, mens bøndene, ved hjelp av kvistene av overgrodde busker, har tilleggsinntekter fra salg av vidje. kurver, møbler, bokser.

Men snart blir alt arbeidet til andre landsbyboere ødelagt av nomadene som gikk gjennom landsbyen. Maria fortviler ikke og oppfordrer lokale innbyggere til å gjenoppta sitt tidligere arbeid med å plante grønne planter, og hun besøker personlig lederen av en nomadisk stamme med en forespørsel om å beskytte hjembyen deres mot slike raid i fremtiden. En samtale mellom to tenkende mennesker fører til et positivt resultat, og nomadenes hode er gjennomsyret av sympati for en aktiv, ung og omsorgsfull kvinne.

Etter en tid blir Maria overført til å jobbe i en fjern landsby, der det er nomader som har bestemt seg for å leve et fast liv, hvor jenta fortsetter arbeidet hun startet i form av å utdanne lokalbefolkningen, samt undervise i livskultur på sandete steder. Jenta lengter litt etter fraværet av sitt eget personlige liv, som hun ofrer for allmennhetens beste.

Historien "The Sandy Teacher" utmerker seg ved visningen i det narrative innholdet av en rekke problemer i form av å avsløre lærerens rolle i menneskelig liv, bilder av sterke karaktertrekk til en fighter mot naturlige elementer, samt spørsmål moralsk valg en person som sikter egen skjebne oppriktig service til folk.

Noen interessante essays

• Historien om opprettelsen av historien The gentleman from San Francisco Bunin

  Historien om å skrive verket ble fortalt av forfatteren selv i et av essayene hans. Arbeidet med det er også nevnt i dagboken hans.

• Bildet og egenskapene til Manilov i diktet Dead Souls of Gogol essay

  Skribenten fremhever bildet av godseierne og adelsmannen i verket. Manilov er en edel mann. Først synes du han er søt og god mann, deretter

• Analyse av arbeidet til Flaubert Madame Bovary essay

  Flauberts berømte verk, Madame Bovary, viser til et psykologisk drama som skildrer livet i den franske provinsen på 1900-tallet. Selve ideen med å skrive en slik roman

Leo Nikolayevich Tolstoy skrev veldig kloke ord i sin tid, til i dag er uttalelsene hans veldig relevante. Og ikke bare Leo Tolstoy hevdet at det er nødvendig å kjenne ordet, mange andre forfattere sa det samme.

• Bildet og egenskapene til Lara i Doctor Zhivago Pasternak essay

  I Pasternaks roman «Doktor Zhivago» er det en konstant sammenveving og sammenstøt av menneskeliv på bakgrunn av revolusjonen. Kanskje i et vanlig, rolig og fredelig liv ville disse menneskene aldri ha møttes.

Analyse av historien "The Sandy Teacher" av A. Platonov

Handlingen til Andrey Platonovs historie «The Sandy Teacher» finner sted på 1920-tallet i den lille sentralasiatiske landsbyen Khoshutovo. Bak utkanten av landsbyen begynner den virkelige ørkenen - hensynsløs og kald for folk.

Ideen om verdien av kunnskap for en person og hele nasjoner er hovedideen i historien "The Sandy Teacher". Oppdraget til hovedpersonen, lærer Maria Naryshkina, er å bringe kunnskap. Under forholdene der Naryshkina levde, viste kunnskapen og evnen til å lage skogbelter, bevare grønne områder og plante planter å være avgjørende.

Stilen til historien "The Sandy Teacher" er veldig kortfattet. Heltene snakker lite - i Khoshutov snakker de alltid litt, de sparer ord og styrke, fordi de fortsatt vil være nødvendige i kampen mot invasjonen av sanden. Hele historien om Maria før hun tok en skjebnesvanger beslutning - å gå på jobb for nomader, for et fremmed folk, passer forfatteren inn i flere dusin korte avsnitt. Jeg vil til og med kalle historiens stil nærme reportasje. Det er få beskrivelser av området i verket, mer fortelling, handling.

Men forfatteren legger spesiell vekt på følelsene og følelsene til karakterene. De klargjør situasjonen der innbyggerne i det sanddekte Khoshutovo befant seg bedre enn noen beskrivelse av landskapet. "Den gamle vekteren, gal av stillhet og ensomhet, var henrykt over henne, som om hun hadde vendt tilbake til datteren." "En trist, langsom følelse grep den reisende - Maria Nikiforovna, da hun befant seg blant den øde sanden på vei til Khoshutovo."

Platonovs stil er veldig metaforisk, figurativ: "et svakt voksende hjerte", "livet oset i ørkenen." Livet i Khoshutov beveger seg egentlig knapt, som om vannet filtreres dråpe for dråpe. Her er en dråpe vann i fokus for selve livet.

Temaet kulturell utveksling og gjensidig forståelse mellom mennesker inntar også en av de sentrale stedene i verket. Vennlighet og ønsket om å finne et felles språk med ulike personligheter er verdiene som forfatteren forkynner i historien. Etter utseendet, og faktisk, raidet av nomader, går Maria Naryshkina til lederen av stammen for å uttrykke alle sine krav til ham, fraråde ham å ødelegge landsbyen deres og ødelegge grønne områder. Lederen for nomadene, etter å ha snakket med en ung kvinne, er gjennomsyret av sympati for henne. Hun også til ham.

Men det gir ingen løsning hovedproblem historie - hvordan redde fruktene av deres arbeid? Hvordan redde menneskers liv og landsbyers velvære når det ikke er vann, det er ikke nok gress til alle? "Noen dør og sverger," sier lederen for stammen. Lederen av Naryshkina inviterer henne til å bli lærer i en nomadisk bosetning: å lære dem å respektere andres arbeid, å dyrke grønne områder. Mary blir selve den hjelpende hånden som en nasjon strekker ut til en annen.

Verket berører også temaet om å gi opp privatlivet for allmennhetens skyld. "Er det mulig at ungdom må begraves i sandørkenen blant ville nomader?..." - tenker den unge læreren. Men hun husker «de to folks håpløse skjebne, klemt i ørkenens skrustikke», og bestemmer seg uten å nøle for å gå og undervise nomadene.

Andrei Platonovich Platonov levde et rikt, meningsfylt liv. Han var en utmerket ingeniør, jobbet hardt for å komme den unge sosialistiske republikken til gode. For det første ble forfatteren husket for sitt liten prosa. I den forsøkte Platonov å formidle til leserne idealene som samfunnet skulle strebe etter. Legemliggjøringen av lyse ideer var heltinnen til Platonovs historie "The Sandy Teacher". Dette på en feminin måte Forfatteren berørte temaet om å gi opp personlig liv av hensyn til offentlige anliggender.

Prototypen til den platonske læreren

Platonovs historie "The Sandy Teacher", et sammendrag som du kan lese nedenfor, ble skrevet i 1927. Og nå mentalt transportere deg til 20-tallet av forrige århundre. Post-revolusjonært liv, bygge et stort land...

Litteraturforskere mener at prototypen til hovedpersonen i Platonovs historie "Den første læreren" var forfatterens brud, Maria Kashintseva. En gang, som studentpraksis, dro jenta til landsbyen for å bekjempe analfabetisme. Dette oppdraget var veldig edelt. Maria ble også skremt av for voldelige følelser og frieri til Andrei Platonovich, så hun gjorde en slags flukt inn i utmarken. Forfatteren viet mange rørende linjer til sin elskede i sine historier og romaner.

Historien til historien

"The Sandy Teacher", et sammendrag som vi gir, tar leseren til den sentralasiatiske ørkenen. Tenker du ved en tilfeldighet? Vesteuropeiske eksperter mener at de kraftigste egenskapene til en person blir avslørt i ørkenen. Bibelsk tradisjon sier at Kristus vandret i ørkenen i 40 dager, ikke spiste eller drakk noe, styrket sin ånd.

Maria Naryshkina hadde en fantastisk barndom med fantastiske foreldre. Faren hennes var veldig Vis mann. Han jobbet som lærer og gjorde mye for utviklingen av datteren. Deretter studerte Maria på pedagogiske kurs i Astrakhan. Etter eksamen blir hun sendt til den avsidesliggende landsbyen Khoshutovo, som ligger nær selve ørkenen i Sentral Asia. Sanden gjorde livet svært vanskelig for lokalbefolkningen. De kunne ikke drive med jordbruk, de hadde allerede gitt opp og forlatt alle foretak. Ingen ville engang gå på skolen.

Den energiske læreren ga ikke opp, men organiserte en skikkelig kamp med elementene. Etter å ha rådført seg med agronomer i distriktssenteret, organiserte Maria Nikiforovna plantingen av sheluga og furu. Disse handlingene gjorde ørkenen mer innbydende. Beboere begynte å respektere Maria, elevene kom til skolen. Bare snart tok miraklet slutt.

Snart ble landsbyen raidet av nomader. Plantinger de ødela, vann fra brønner brukt. Læreren prøver å forhandle med lederen for nomadene. Han ber Maria lære skogbruk til innbyggerne i en nabolandsby. Læreren er enig og bestemmer seg for å vie seg til å redde landsbyene fra sanden. Hun oppmuntrer beboerne og tror det en gang vil flake med skogplantasjer her.

Bildet av læreren - erobreren av naturen

A. S. Pushkin skrev: "Vi vil belønne våre mentorer for det gode." Det er en mentor, ikke en lærer kan kalles hovedperson i boken "The Sandy Teacher". Sammendrag formidler ikke hensynsløsheten og kulden i ørkenen til folk. Bare målrettet, med aktiv livsstilling man kan motstå det. I sine handlinger bruker Maria Nikiforovna menneskelighet, rettferdighet og toleranse. Læreren flytter ikke bøndenes skjebne til noen og ser på fremtiden med optimisme. En gang drømmer hun om å komme til bygda langs skogsveien.

Emner, problemstillinger og verdier tatt opp av forfatteren

Hovedpersonene til The Sandy Teacher tjente Platonov for å formidle hovedideen - verdien av kunnskap for landsbyboerne og hele nasjoner. Maria utfører stolt sitt hovedoppdrag - å gi kunnskap. For innbyggerne i landsbyen Khoshutovo var det viktigste å plante planter, styrke jorda og lage skogbelter.

Heltene i historien kommuniserer nesten ikke, denne fortellerstilen kan kalles reportasje. Forfatteren forteller og beskriver bare handlingene. Følelsene til karakterene formidles av Platonov veldig følelsesmessig. Det er mange metaforer og fargerike uttrykk i historien.

Sentralt i boka er temaet kulturutveksling. Forfatteren forkynner spesielle verdier - vennlige forhold og funn felles språk med ulike skikkelser, selv med nomader.

Problemet med å finne meningen med livet i Andrey Platonovs historie "The Sandy Teacher".
Mål og mål for leksjonen:
1) å spore hvordan problemet med å finne meningen med livet løses i A. Platonovs historie «The Sandy Teacher»;
2) slippe løs kompleksitet og rikdom indre verden heltinner, for å hjelpe elevene å innse viktigheten av natur og arbeid i heltenes liv.

Må ungdom virkelig begraves i sandørkenen blant ville nomader og dø i hyllebusken, og vurdere dette halvdøde treet i ørkenen for å være det beste monumentet over seg selv og livets høyeste herlighet? ..
A. Platonov

I løpet av timene.
Organisering av tid
A. Platonovs historier, skrevet på midten av 1920-tallet, gjenspeiler noen trekk ved forfatterens biografi, ambisjonene til hans personlighet og, viktigst av alt, hans søken etter sitt eget poetiske system. Hensikten med leksjonen vår er å spore hvordan problemet med å finne meningen med livet løses i A. Platonovs historie «The Sandy Teacher».
La oss huske hva vi vet om skjebnen til forfatteren.
En elevs historie om livet til A.P. Platonov med et lysbildefremvisning.
Analyse av historien "Sandlærer".
I en verden av Platons historier fra den første perioden av hans arbeid, blir de destruktive naturkreftene - tørke, tornado, ørkenens varme sand, den dødelige "søppelvinden" aktivt motarbeidet av en ukjent helt som er i stand til å leve tålmodig. på, forbereder seg med arbeidet sitt "dagen da han begynner å innse ekte lykke felles liv uten som det ikke er noe å gjøre og hjertet skammer seg. Slik er heltinnen i historien "The Sandy Teacher" Maria Nikiforovna Naryshkina.

Hva handler historien om Platonov om? Hvorfor, etter din mening, kalte forfatteren historien sin "The Sandy Teacher"?
(A. Platonov ble spesielt tiltrukket av ørkenen med dens mystikk, dens store og gjenopplivede liv. hovedtema fungerer - skjebnen til en ung lærer som viet seg til å tjene mennesker.)

Hva er betydningen av det første kapittelet i historien?
(Det første kapittelet er en utstilling. Det begynner med livshistorien til Maria Naryshkina. Det er viktig for forfatteren hvilke inntrykk heltinnen har hatt siden barndommen, om hun er forberedt på fremtidige prøvelser. En beskrivelse av utseendet til 20- år gammel heltinne er også gitt her.)

Når starter handlingen?
(Begynnelsen av handlingen kapittel 2. I følge distribusjonen havnet Maria i Khoshutovo.)

Hvilken rolle har landskapet i denne delen av historien?
(Landskapsskissen i begynnelsen av kapittel 2 gjør det mulig å forstå sinnstilstand heltinner. Beskrivelsen av landsbyen, som det var, utfyller denne tilstanden.)

Hvordan utvikler videre hendelser seg i historien?
(I kapittel 3 kommer ideen om verket til uttrykk, transformasjonen av ørkenen til et levende land. «The Sandy Teacher» inkluderer seg selv frivillig i det endeløse og håpløse livet til bøndene i en avsidesliggende steppelandsby på selve grensen til ørkenen, siden hun innså at først da kan skolen oppfylle sitt oppdrag, når han underviser i hovedkunsten å gjøre ørkenen om til et levende land.

Hvordan forstår du betydningen av metaforen "Vend ørkenen til et levende land"?
(Ifølge forfatteren betyr dette ikke bare å vanne den tørkende steppen, drenere sumpen, plante en skog eller hage, men også lære folk kreativt arbeid, gi dem en drøm om et annerledes, vakkert og gledelig liv.)

Hva er resultatene av Maria Naryshkinas aktiviteter?
(I kapittel 4 lærer vi hvordan ørkenen ble forvandlet to år senere. En ung lærer tok muntert og modig opp oppgaven med omorganisering og oppnådde ved hjelp av vitenskap at «på et år var Khoshutovo ugjenkjennelig».)

Hvilken episode kan kalles klimaks?
(Klimaks av historien er første del av kapittel 5, som beskriver invasjonen av nomader.)

Hva er, ifølge forfatteren, «de to folkeslags håpløse skjebne?
(Forfatteren overbeviser oss om å løse teknisk alt sosiale problemer umulig. Det er umulig å ikke ta hensyn til tradisjonene, lovene som folk levde etter på disse stedene i uminnelige tider. En gang hvert 15. år gikk stien til nomadiske stammer gjennom landsbyen, og deretter døde nybyggerne uten vann og mat, ødelagt av flokker av nomader. Det er grusomt, men det var ingen annen måte. "Den som er sulten og spiser gresset i sitt hjemland, er ikke en kriminell," sier lederen for stammen. "Vi er ikke onde, og du er ikke onde, men det er ikke nok gress.")

Hva er oppløsningen av stykket? (Denouement er beslutningen om skjebnen til heltinnen. Maria Naryshkina drar til Sofutovo for å forbedre livet til nomadene).

Oppsummering.
Hvordan løses problemet med å finne meningen med livet i historien?
(Lys tillit til muligheten for perfeksjon av en person i verden han lever i, - hovedide historie.

Hvordan svarer forfatteren på spørsmålet til Maria Naryshkina, satt i epigrafen til leksjonen vår?
(Maria Naryshkina overvinner selvmedlidenhet og investerer livet sitt i en felles sak. Hun forsto og tok til seg "det komplekse og dype livet til ørkenstammene, hele håpløse skjebne til de to folkene, klemt inn i sanddynene", og rolig og verdig avgjorde hennes skjebne).

Lekser: Bestem karaktertrekk gang i A. Platonovs historie "The Pit" og plukke opp materiale fra teksten.
15

Vedlagte filer