"Synopsis av OD om emnet "Tegning av illustrasjoner for eventyret av V. Suteev "Under the Mushroom" for den forberedende gruppen

Hei, mine kjære lesere og gjester på bloggen "My Wunderkinder"! Bloggen min er tilbake sommerferien og jeg er glad for å være sammen med deg igjen. Ferien var imidlertid tvunget, jeg måtte jobbe hardt inn det virkelige liv og flytt den virtuelle bort en stund.

Men nå er sommeren over, høsten har kommet. Vi har ikke lagt merke til dette ennå, i vårt hjemlige Saratov er det tretti graders varme. Men bare skoledager sønnen min blir minnet på at sommeren så smått viker for høsten.

Og høsten er tiden for å høste: grønnsaker, frukt, bær og sopp. Det er om det siste vi vil huske i dag. Du kan finne en artikkel om å introdusere barn for sopp, og i denne artikkelen foreslår jeg at du og barna dine ser en presentasjon med V. Suteevs fantastiske eventyr "Under soppen".

Fortellingspresentasjon av V. Suteev "Under soppen"

Jeg fant denne presentasjonen med Suteevs eventyr "Under the Mushroom" på Internett og bestemte meg for å tilby den til deg uten å endre noe. I tillegg til det stemte eventyret, vil du på slutten av presentasjonen finne dynamiske spill som vil hjelpe barna å huske spiselige og ikke spiselig sopp. Og etter å ha sett presentasjonen foreslår jeg at du gjennomfører en liten omfattende leksjon med barna dine, et sammendrag av det finner du nedenfor.

For å lansere eventyrpresentasjonen "Under soppen" i flash-format, klikk på navnet eller bildet nedenfor. Last ned presentasjonen til datamaskinen din for visning PowerPoint du kan fra den hemmelige siden (knappen under sideoverskriften). Hvis du ikke har en tilgangskode ennå, fyll ut abonnementsskjemaet på slutten av artikkelen og koden vil bli sendt til din post.

Sammendrag av en omfattende leksjon basert på eventyret av V. Suteev "Under the Mushroom"

Etter å ha sett eventyrpresentasjonen "Under soppen", foreslår jeg å gjennomføre en liten kompleks leksjon med barna. Abstraktet kan brukes både for en gruppe barn i barnehagen, og til gjennomføring av timer hjemme. Anbefalt alder - 4-5 år (middelgruppe i barnehagen).

Rett etter å ha sett eventyret, ta en kort samtale om innholdet. Eksempel på spørsmål:

1. Hva heter eventyret?
2. Hvorfor tror du historien har fått navnet sitt?
3. Hvem er forfatteren av eventyret "Under soppen"? (Vladimir Grigorievich Suteev)
4. Hvilke andre eventyr av Vladimir Suteev kjenner du til?
5. Hvem gjemte seg under soppen?
6. Hvorfor gjemte dyrene seg?
7. Hva skjedde på slutten av historien?
8. Hvordan slapp kaninen fra reven?
9. Hvorfor var det folksomt for én maur under soppen først, og så var det nok plass til alle?
10. Hva tror du det var sopp - spiselig eller ikke spiselig? Hva het han?
11. Når på året tror du denne historien fant sted? Hvorfor? (barn lister opp høstens tegn)
12. Hva likte du best med eventyret?
13. Hva kan skje videre?

Dynamisk pause. Spillet "Sol og regn".

En voksen åpner en stor farget paraply og sier at nå blir det en stor sopp, og barn (eller et barn) vil være forskjellige dyr - hvem som vil ha det de vil. Hvis en voksen sier: "Sol, alle går i lysningen" - løper barna rundt i rommet, med ordene: "Regn, løp alle under svingen for å gjemme seg!" – Barn løper for å gjemme seg under en paraply.

Vi fikser den ordinære kontoen, lærer å korrelere tallet med figuren.

For å gjennomføre denne delen av leksjonen trenger du et stort bilde med alle dyrene fra eventyret (bildene er i tilleggsmateriell som du kan laste ned sammen med presentasjonen på den hemmelige siden), kort med tall opp til fem, Borrelås. Hvis du holder en leksjon med en gruppe barn, er det tilrådelig å ikke sette dem ved bordene. Hvis du gjør en leksjon hjemme med en baby, vil det være mer praktisk å sitte ved et bord eller på et teppe.

Et bilde med alle dyrene fra eventyret legges på et demonstrasjonsbrett eller teppe. En voksen stiller spørsmål: "Hvem var den første som kom under soppen? Hvem var den andre?" etc. Etter hvert spørsmål-svar, fester barnet tallene til ønsket dyr. Ikke glem å bruke kjønnet til tallet riktig (mauren er den første, sommerfuglen er den andre, etc.)

Vi konsoliderer muligheten til å velge adjektiver for et substantiv

Til denne delen av timen kan barn plasseres på teppet. Den voksne ber barna plukke opp adjektiver for ordene: Maur - hva er det? Hva med en sommerfugl? Mus - hva er det? etc

Dynamisk pause

Barn inviteres til å avbilde et hvilket som helst av dyrene fra eventyret i bevegelse. En voksen gjetter hvem som ble til hvilket dyr. I en gruppe barn vil det være mer praktisk å utføre et litt annet alternativ. En voksen viser et bilde med et dyr fra et eventyr, og barn skildrer det i bevegelse. Jo oftere bildene endres, jo morsommere blir spillet.

kreativt verksted

Du trenger landskapsark, blyanter eller tusj. Barn inviteres til å tegne en sopp i en skoglysning. En tegning henges opp for en prøve hvit sopp. De forklarer barna at du må begynne å tegne en sopp med stilk, og så legger de til en sopphette. Deretter kan du tegne små detaljer: gress, høstløv, skyer osv. Verket er utelukkende kreativt og designet for fantasien til barn.

Leksjonen avsluttes med en utstilling av barneverk. Hjemme må du henge bildet på et iøynefallende sted.

presentasjon og tilleggsmateriale du kan laste ned fra den hemmelige siden. Hvis du ikke har en tilgangskode ennå, fyll ut skjemaet på øvre hjørne høyre sidelinje.

Takk alle sammen og ses på bloggen "My WunderKinder"!!!

Sammendrag av en integrert leksjon i kunst (skulptur)

Basert på eventyret av V. Suteev "Under the Mushroom".

Integrering av utdanningsområder:

"Kommunikasjon", "Sosialisering", "Lesing skjønnlitteratur», « Kunstnerisk kreativitet- modellering.

Mål: tydeliggjøre og berike barns forståelse av opphavsrett og russisk folkeeventyrå konsolidere evnen til å formulere svarene sine riktig, å reagere på følelsesmessig literært arbeid, for å utvikle interesse og kjærlighet for boken, utvikling av barns kreative evner, gjennom kunstnerisk kreativitet,forbedre dine plasticine ferdigheter.

Materialer og utstyr:portrett av V. Suteev, utstilling av bøker og tegninger, musikalsk akkompagnement, plasticine, planker.

Leksjonsfremgang:

Det er mange eventyr i verden

Trist og morsomt

Ikke lev i verden for oss

Ingen favorittbøker.

Ja, et eventyr kommer på besøk til oss i dag ... Ja, ikke ett.

Elsker du eventyr?

Hva vet du?

Hvorfor liker du eventyr?

Så, nå skal vi bli kjent med forfatterens eventyr"Under soppen" Forfatteren er V. Suteev. Denne forfatteren illustrerte selv verkene sine (hva illustrerte han?). Suteev hadde også en hemmelighet: han skrev med høyre hånd og tegnet med venstre. En kunstner og en forfatter rullet sammen - dette er en ekte magiker!

Lytt til et eventyr.

Læreren leser eventyret «Under soppen».

Spørsmål:

Likte du arbeidet?

Hva likte du (mislikte)?

Hvem er de viktigste tegn eventyr?

Husker du hvor historien begynner?

Hvem ba om en maur under en sopp?

Hva skjedde med kaninen?

Hva overrasket mauren da regnet sluttet og han kom seg ut under soppen

Hvordan gikk det til at det først var trangt under soppen og en, og så var det plass til alle fem?

Hva hjalp eventyrets helter?

Hva lærer et eventyr oss?

Fizminutka:

Ben, bein, hvor har du vært?

De dro til skogen etter sopp.

Hva gjorde hendene dine?

Vi samlet sopp.

Hjalp dere?

Vi lette og så -

Alle stubbene så seg rundt.

Her er Vanyushka med en sopp,

Med en boletus!

Læreren åpner paraplyen. "Regnet har gått." Barn gjemmer seg under en paraply.

Se hvordan paraplyen ser ut som en sopp, som heltene i et eventyr gjemte seg under. Vi har en stor grønn eng, men det er ikke en eneste sopp på den. La oss hjelpe eventyrets helter, blinde mange sopp og legge dem i en lysning, hva om regnet våter noen andre?

Vurder soppen, hvilke deler den består av, hvilken farge plasticine er nødvendig. Forbered arbeidsområdet ditt.

1. Vi skal lage benet av soppen i form av en "pølse".
2. For hatten, velg plasticine av en annen farge. La oss lage en ball, og deretter elte ballen med fingrene: å lage en "flat kake". Bøy kantene litt ned. Det ble en lue for soppen.
3. La oss nå ta på en lue på beinet.

Du kan legge soppen i lysningen.

Oppstrammende resultat.

Alle gjorde jobben sin. Alle fikk vakre sopp. Alle lærte å jobbe med plastelina. Bra gjort! Alle får tettheten til soppen. Leksjonen er ferdig!

Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater

Sammendrag av den integrerte direkte pedagogiske aktiviteten "Basert på eventyret om V. Suteev" Ship "

Direkte pedagogisk aktivitet (GCD) av barn finner sted basert på eventyret "Ship" av V. Suteev med å se en tegneserie og en påfølgende samtale om måter å fremstille karakterer, ...

Sammendrag av den integrerte leksjonen FEPM og modellering for hørselshemmede barn

Sammendrag av den integrerte leksjonen 1) FEPM - "Introduksjon til tallet 3" 2) Modellering av "Plater" i henhold til modellen. Oppgaver: 1. Introduser barna...

Sammendrag av en integrert leksjon i kunst (skulptur) i 1. juniorgruppen "Gave for a bunny"

Integrert utdanningsområder: "Kunnskap", " Fysisk kultur", "Kommunikasjon", "kunstnerisk". Typer av aktivitet: Spill, produktiv, kommunikativ, motorisk, kognitiv ...

Eventyr

"Under soppen" basert på eventyret av V. Suteev

1 musikk

Solen gjemte seg bak en sky
Vinden reiste en hel storm,
Det er storm her
Som en støyende geit.
Når regnet har gått over
Soppen ble så stor...
Regnet er over. Skynde deg
En maur kommer ut.

2 musikk
Under bladet lå han
Og han skalv av frykt.
Og problemet hans er -
Kom ikke hjem.
Vinden var sterk,
Mauren klarte det ikke
Kjør inn i en maurtue
Begynte å vente ut stormen.
Her vandrer han langs stien,
Han ser - på et stort ben,
Hvem ville du tro?
Skogkjempen er en sopp.

ANT (går rundt soppen)

Ah, du er kjekk!
Du er ikke en sopp, men en våghals.
Du har en slik lue
Som om du ikke er en sopp - et palass!
Torden buldrer igjen, hører du?
Skjul meg under taket ditt.
Jeg venter her på regnet
Og så skal jeg hjem.

SOPP

Ok, ok, maur,
Kom raskt inn.
Så være det, jeg elsker deg
Jeg gjemmer meg, jeg gjemmer meg for regnet.

Her kommer myggen
Og henvendte seg til dem med en tale.

3 musikk

KOMARICK (spør)

Å kjære venner!
Ikke forlat meg
Bli våt her, i regnet.
Tre blir morsommere.

SOPP

Du, mygg, er liten,
Nok plass til deg og meg.

SVAMP OG MAUR (sammen)

Så vær det, vi er deg
Gjem deg, gjem deg for regnet.

Her kommer flua
Forgylt mage.
Helt vått av regnet
Hun snakket lavt.

4 musikk

FLY

Å dere kjære venner
Jeg ble våt av regnet
Jeg vil ikke løfte vingene mine
Jeg kan ikke fly.

SOPP

Hva å gjøre? Hvordan være?
Hvor kan du finne et sted?
Det ble litt trangt
Vi har ikke nok plass til oss alle.

ANT OG KOMARIK (sammen)

Så være det, fra regnet
Vi gjemmer oss, vi gjemmer deg
På en eller annen måte skal vi klare oss
Kanskje vi alle kan passe inn!

Da renner plutselig musen ut
Og soppen merker det.

5 musikk

MUS (forespørsler)

Jeg er en åkermus
Ikke forlat meg.
Jeg vil ikke løpe til minken -
Jeg drukner i disse vannpyttene.

SOPP

Hva å gjøre? Hvordan være?
Hvor kan du finne et sted?
Det ble litt trangt
Vi har ikke nok plass til oss alle.

ANT, KOMARIK OG FLY (sammen)

Så være det, fra regnet
Vi gjemmer oss, vi gjemmer deg
På en eller annen måte skal vi klare oss
Kanskje vi alle kan passe inn!

(Musen går under soppen)

Folket roet seg.
De ser - en sommerfugl vandrer.

6 musikk

SOMMERFUGL

Alle vingene mine er våte
Ja, jeg ble også våt.
Jeg prøvde å fly vekk
Bare mislykkes i regnet
Jeg skal opp til himmelen
Og komme til huset.

SOPP

Hva å gjøre? Hvordan være?
Hvor kan du finne et sted?
Det ble litt trangt
Vi har ikke nok plass til oss alle.

ALLE (i kor)

Så være det, fra regnet
Vi gjemmer oss, vi gjemmer deg
På en eller annen måte skal vi klare oss
Kanskje vi alle kan passe inn!

(Sommerfugl går under soppen)

De ser - en frosk vandrer mot dem,
Drar knapt magen.

7 musikk

FROG (klager)

Det skjedde problemer - her,
Jeg har vondt i magen.
Sitter lenge i regnet
Og hun ble sannsynligvis syk.
Ikke skjul meg
Så jeg vil dø av regnet.

SOPP

Hva å gjøre? Hvordan være?
Hvor kan du finne et sted?
Det ble litt trangt
Vi har ikke nok plass til oss alle.

FLY

Her er hva jeg vil si:
Frosken må reddes!
Selv om hun er en fiende for fluer,
Men jeg lar det ikke være sånn.

ALLE (i kor)

Så være det, fra regnet
Vi gjemmer oss, vi gjemmer deg
På en eller annen måte skal vi klare oss
Kanskje vi alle kan passe inn!

FROSK

Vel, jeg skal fortelle deg høyt:
Likte ikke fluer før
Men nå må jeg si det
La oss bli venner med fluene.

(Går under soppen)

Dyr står, de er overrasket -
Hvordan er de alle plassert?
Under bare én sopp
Som under en stor paraply?

MUS (skyver alle bort)

Kom igjen, jeg skal ta en titt, la oss gå!
Å, kaninen løper som en pil!

Han trykket på ørene
Halen hans skalv.

8 musikk

HARE (spør)

Å, redde beistet mitt...
Jeg har et dårlig liv
Reven jager meg
Hun er her snart.
Jaget meg hele dagen
Bare fryktelig redd
Lovet akkurat her
Ta igjen meg og spis meg der!

FROSK

Åh! Vi må redde ham!
Komme nærmere!
Ikke vær redd, skrå, du -
La oss gjemme oss, gjemme oss for reven.
(Haren gjemmer seg bak de små dyrene)

Her er hun -
Rødhalerev.

(Kommer, undersøker alle)

9 musikk

FOX (viktig, stolt)

Hei mine venner!
Vet du hvem jeg er?
Vel, beist, svar meg:
Haren løp ikke her?
Det er på tide for meg å spise lunsj.
Skjuler han seg blant dere?
Her er han, det vet jeg sikkert!
Nå spiser jeg alle sammen!

ANT (skritt frem)

Og du, lille rev, vær ikke sint,
Kjemp mot meg først!

MUS (kommer frem)

Det er mange av oss her, du er en!
Du kan handle med oss ​​- da
Du vil se en kanin
Standarden for dine drømmer.

FOX (fremsetter på et beist Til)

Oj oj oj! Jeg er redd for deg!
Jeg skal håndtere alle!

De startet en kamp her.
Maur som en barberhøvel
Slå reven i nesen
Myggen tok med en pinne hit
Og slo henne på labben -
"Ikke labb kaninene fremover!",
Og frosken, frosken
Han slår reven i buken med labben.
Musa fikk også rett
Og bet reven.
Her kommer kaninen
Og han slo reven.
Sommerfugl av alle over vinder,
Og reven gir opp.

REV

Å, hva er det, venner!
Ikke slå meg!
Dere tilgir meg alle sammen
Slipp raskt.
Jeg lover sikkert
Vi blir venner med haren.
Jeg skal bli en hare, så får det være
Omgå siden!

MYGG

Vel, spørsmålet er allerede klart for oss.
Kom deg ut på egenhånd.
Bare vit med oss ​​nå -
Ikke tør å skade haren!

Revens hale er gjemt inn,
Hjemme stakk av.
Regnet har sluttet og nå
Skogfolket vårt krøp ut.
Alle sto side om side
Under den kjekke soppen.

MUS

Utrolig spørsmål...
Og soppen vokste og vokste ...

SOPP

Fra soppen fra regnet
Jeg vokser veldig fort!

ALLE (SANG)

Du og jeg, ja vi er med deg (2 ganger)
SOPP

Jeg er en hvit sopp, jeg er en hvit sopp,
Uten deg ville jeg også ha dødd.
La oss alle snurre rundt
La oss alle være venner.
Jeg er hvit, ikke en paddehakk
Å, mitt liv, blikkboks!
Og jeg sparer, nå sparer
Alle, alle for å redde jakten!

Eventyr er elsket av alle i verden,
Voksne og barn elsker det!
Eventyr lærer oss godt
Og iherdig arbeid
De sier hvordan man skal leve
Å være venner med alle!

Tatiana Bogantsova
Omriss av den integrerte GCD for tegning basert på eventyret av V. Suteev "Under the Mushroom" for barn i den eldre gruppen

Mål: forme kognitiv interesse eldre førskolebarn til forfatterens eventyr.

Oppgaver:å lære barn å forstå enkle tekster, analysere handlingene til helter, berike ideer om forfatterens eventyr, avklare ideer om verden rundt dem; utvikle barns muntlige tale, visuell hukommelse, figurativ og logisk tenkning, finmotorikk i hender. Kreative ferdigheter barn, for å danne evnen til å formidle et enkelt plot i en tegning, for å konsolidere evnen til å tegne med akvareller, evnen til å analysere og generalisere, trekke konklusjoner og innpode barn en følelse av vennlighet, lydhørhet. evnen til å få venner.

Materiale til timen: utstilling av bøker av V. G. Suteev, portrett av forfatteren. fonogram av stykket "Årtidene" av P. I. Tsjaikovskij, datamaskin, illustrasjoner til eventyret "Under soppen". A4 landskapsark, maling, pensler, enkle blyanter, stativ for børster, oljeklut, sølfri krukke, paraply, ball.

Ordforrådsarbeid: illustrasjon, sopp, angst, tristhet, tristhet, glede, vennskap, omsorg.

Leksjonsfremgang:

1. Organisatorisk øyeblikk.

Lærer( lager en gåte)

Hvis bladene på trærne blir gule,

Hvis fuglene fløy bort til et fjernt land.

Hvis himmelen er dyster, hvis regnet pøser,

Denne tiden av året kaller vi det høst).

Lærer: Det stemmer folkens! I dag skal vi på tur til høstskogen. ( barn lukker øynene, musikken til P.I. Tchaikovsky "The Seasons" høres ut, barn åpner øynene) Her, folkens. Vi er med og havnet i høstskogen. Se så vakkert det er her! Og hva som skjedde her, vil vi finne ut ved å lese eventyret om en fantastisk barneskribent Vladimir Grigorievich Suteev "Under Mushroom", men la oss først bli kjent med forfatteren.

2. Samtale om temaet.

Vladimir Grigorievich Suteev ble født i Moskva. (vis presentasjon). Dette fantastisk person han levde 90 år. Han var ikke bare forfatter. men også en kunstner. V. Suteev skrev mange eventyr, som utmerker seg ved sin enkelhet og tilgjengelighet for de minste leserne. nesten hver setning ble ledsaget av en levende illustrasjon. V. Suteev selv illustrerte både sine egne verk og verkene til andre forfattere. Og nå er det på tide å bli kjent med eventyret, lytt nøye. ( viser en presentasjon)

3. Hvorfor fikk eventyret et slikt navn?

4. Hvem gjemte seg under soppen?

5. Hvorfor gjemte eventyrets helter seg?

6. Hva skjedde på slutten av eventyret?

7. Hvorfor først var en maur trang under soppen, og så var det nok plass til alle?

3. Fizminutka "Regn"

Til oss på et tynt langt bein

Det regner nedover stien. (hopper på ett ben i en sirkel)

I en sølepytt - se, se! -

Han blåser bobler. ( barn står vendt i en sirkel, utfører rytmiske knebøy)

Buskene ble våte, ( hendene opp, håndhilser)

blomstene er våte. ( vippe, hendene mot gulvet, håndhilsen)

Våt, gråspurv

Tørker fjær raskere ( reiste seg, armene langs kroppen, håndhilste)

Læreren åpner paraplyen: «Det regner». (barn gjemmer seg under en paraply)

Lærer:

Torden er overalt, torden brøler

Lynet skinner på himmelen!

Stormen er over og vi er tilbake

La oss ha det gøy å spille!

4. Didaktisk spill med ballen "Nevn kjærlig eventyrets helter"

Maur (maur)

Spurv (spurv)

Mus (mus)

Hare (kanin, kanin)

Rev (kantarell, rev)

Sopp (sopp, sopp)

Dynamisk pause

Læreren viser et bilde av en helt fra et eventyr, og barna skildrer ham i bevegelse.

6. Praktisk del.

Læreren inviterer barna til å tegne en illustrasjon til et eventyr, henger en tegning av en hvit sopp, forklarer barna at du må begynne å tegne en sopp fra en stilk, så tegnes en sopphette. Så tegner barna eventyrets helter. Verket er dekorert små detaljer: gress, løv, skyer. regn osv.

7. Siste del.

1. Hva et eventyr lærer oss (vennskap, omsorg)

2. Hvordan fikk denne historien deg til å føle deg? (angst, tristhet, glede)

3. Hvilke ordtak og ordtak kan du om vennskap? (I trange omgivelser, men ikke fornærmet; vennskap er en stor styrke).

Relaterte publikasjoner:

Sammendrag av pedagogiske aktiviteter under regimeøyeblikk med barn i mellomgruppen basert på eventyret av V. Suteev "Under the Mushroom" Abstrakt pedagogiske aktiviteter i rutinestunder med barn mellomgruppe Lefler T. P. lærer av første kvalifikasjon.

Sammendrag av en integrert leksjon om utvikling av tale, i seniorgruppen til V. Suteev "Under soppen" kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barneutviklingssenter barnehage Nr. 57 "Hvorfor" Synopsis.

Synopsis av den åpne GCD "Magic Feather" basert på eventyret "Geese-Swans" for barn i mellomgruppen Sammendrag av den åpne GCD "Magic Feather" (basert på eventyret "Geese-Swans") for barn i mellomgruppen Formål: utvikling av kreative evner.

Sammendrag av tegneleksjonen "Under soppen" Oppsummering av tegneleksjonen: «Under soppen»: Formål Å fortsette å lære barn å holde blyanten riktig, uten å anstrenge musklene og uten å klemme hardt.

Synopsis av en undergruppe logopedisk leksjon om lydautomatisering [P] basert på eventyret av Suteev V. G. "Under soppen" Formål: automatisering av lyd [R] i ord og setninger. Oppgaver: Korrigerende og pedagogisk - å klargjøre ideer om lyden [P]; - fikse.

GCD på dekorativ tegning basert på Gorodets maleri for barn fra den forberedende gruppen "Fair" Sammendrag av leksjonen på dekorativ tegning basert på Gorodets maleri for barn forberedende gruppe TEMA: "Gorodets maleri" FORMÅL:.

Abstrakt

i senior logopedgruppe FFNR.

basert på eventyret av V. Suteev "Under the Mushroom"

Programinnhold:

1. Dannelse av intonasjonal uttrykksevne av tale gjennom teater- og spillaktivitet basert på eventyret av V. Suteev "Under the Mushroom".
2. Utvidelse av ideer om sopp, avklaring og aktivering av ordboken
3. Å danne samarbeidsevnen, å dyrke moralske og estetiske følelser i kommunikasjon med naturen.

Den grammatiske strukturen til tale:

1. utvikling finmotorikk og koordinering av tale med bevegelse;
2. dannelsen av enkeltrotord (sopp-soppplukker, mycelium, sopp, sopp);
3. bruk av skjemaet flertall substantiv i genitiv kasus;
4. enighet av substantiver med tall og adjektiver;
5. tegne setninger i henhold til et gitt skjema ved å bruke preposisjonene "i",
6. "på under"; øvelse i valg av antonymer
7. dannelsen av en lydkultur for tale: en klar uttale av tungevridere, som beregner taletempoet og stemmens styrke;
8. lære å identifisere felles og karakteristiske trekk.

Materiale til leksjonen:

Masker av eventyrfigurer av en maur, en sommerfugl, en mus, en spurv, en hare, en rev. IKT.

Tidligere arbeid:

Leser eventyret "Under sjampinjongen" av V. Suteev, ved hjelp av diagrammer i arbeid med setninger, tungetråder.

Kursfremgang.

introduksjon

Organisatorisk øyeblikk (barn i sirkel).

Hei barn!

Jenter og gutter!

Godt å se alle nå.

Jeg gikk langs stien til deg, jeg fant en vakker boks.(lysbilde1)

Og boksen er ikke enkel, den er magisk – altså!

Jeg lurer på hva som er der? Barnas gjetninger…….

Og boksen er magisk, fabelaktig, kanskje det finnes et eventyr? Eventyret gjemte seg i en gåte. (lysbilde2)

Han vokste opp i en bjørkeskog.

Har hatt på benet.

Et blad festet seg ovenfra.

Visste du? Dette er ... (sopp) (lysbilde 3)

Hvilket eventyr vet du om soppen?

Det stemmer, eventyret heter "Under soppen" av Vladimir Suteev.(lysbilde 4)

II del

Gjør ørene og øynene klare. Vi skal gå til et eventyr i dag. Og for å dra på en fabelaktig reise, tar vi på oss masker.

- Gutter, hører dere at det ser ut til å regne?(lysbilde 5)

• Talespill "Rain"

Ond sky ble sint Og et lett regn falt. Slipp - en, slipp - to Veldig sakte i starten. Og så, og så Alle løp, løp, løp! Regn, regn, vi trenger Spred hjem! Torden, torden, som fra kanoner I dag er det høytid for frosker. En regnsky sender Og vannet renner som en vegg. Hvor kan du gjemme deg for regnet? Under soppen venter et eventyr på oss. Under busken

Rister på hodet fra side til side, "rister på fingeren." Sakte rytmisk banking av fingeren på håndflatene. Løper i en sirkel med akselerasjon. Går på plass. Bang knyttneve på knyttneve. Hendene foran deg, håndflatene opp og ned Trekk på skuldrene, se deg rundt. Løft hendene opp, avbild en sopphette over hodet.

Her er det regndråpene som danser langs stiene.

Å, for et kraftig regn, du kommer ikke unna det.

En dag ble mauren fanget i kraftig regn. Hvor skal man gjemme seg?
Maur så en liten sopp i en lysning(lysbilde 6)

Maur : Sopp, sopp! Skjul meg under taket ditt. Jeg venter ut regnet her, og så drar jeg hjem.

• Didaktisk spill "Fortell meg et ord" (lysbilde 7)

Formål: å danne relaterte ord til ordet sopp.

- Tiden renner ut. Regnet tar ikke slutt. En våt sommerfugl kryper mot soppen.(lysbilde 8)

Sommerfugl: Alle vingene mine ble våte, jeg prøvde å fly bort, men jeg klarte ikke å regne. La meg gå under soppen.

- Sommerfugl, en maur vil sette deg under en sopp hvis du hjelper ham å navngi hvilke sopp som er mange i skogen.

• Didaktisk spill "Mange ting?" (lysbilde 9)

Formål: bruk av substantiv i genitiv flertall.

(N-r: mye sopp, russula, boletus, etc.)

-. (lysbilde 10)

Plutselig løper musa ut og soppen merker det.

Mus: Pi-pi-pi. Jeg vil ikke løpe til minken. Jeg drukner i disse vannpyttene. La meg gå under soppen.

- Og for å gjemme seg under soppen, er det en oppgave for deg, en mus. Og barna vil hjelpe deg.

• Didaktisk spill "One-to-count". (lysbilde 11-12)

Mål: lære å koordinere substantiv med tall og adjektiver.

(1 rødrev-2 rødrev-5 rødrev)

- De gjorde plass, la musen under soppen.Ingenting! I overfylt men ikke sint. (lysbilde 13)

Regnet slutter ikke. En spurv hopper forbi soppen og gråter lavt.

Spurv: Våte fjær, slitne vinger! La det under soppen, tørke, slapp av, vent ut regnet.

- Og for å få en spurv under soppen, er det en oppgave for deg. Og barna våre vil hjelpe.

• Didaktisk spill "Hvor gjemte soppen seg?" (lysbilde 14-15)

Formål: å lage setninger med preposisjonene "i", "på", "under" ved hjelp av mnemonikktabellen.

• Fingergymnastikk.

Jeg tar en kurv til skogen, jeg skal samle all soppen.

Vennen min er overrasket over hvor mange sopp det er her!

Boletus, butterdish, Boletus, honningsopp,

(Bøy alle fingrene etter tur.)

Borovik, kantarell, bryst - la dem ikke leke gjemsel!

Ingefær, bølger finner jeg i kanten

Jeg vil ikke bære en fluesopp - la den bli i skogen!(tommel ned).

- Vi flyttet, og det var plass til en spurv. Ingenting! I overfylt men ikke sint.( lysbilde 16)

Å, se, venner, haren løper her. Han presset på ørene, halen skalv.

Hare: Å, hjelp, hjelp! Reven jager meg, hun kommer snart!

- Bunny, ikke vær redd.

• Didaktisk spill "Si det motsatte" (lysbilde 17)

Formål: å lære å velge ord som har motsatt betydning.

(Boletus er gammel, men boletus .... (ung).)

Beklager Bunny. Fortsatt gjort plass. ( lysbilde 18)

Her er den - rødhalereven.

Rev: Hei mine venner! Haren løp ikke her?

Her er han, det vet jeg sikkert! Jeg spiser alle nå!

- Du trenger ikke å bite reven. Enda bedre, stå opp med oss ​​for å fortelle en tungevangel.

• Mønster
• Målet er å jobbe med dannelsen av en god talekultur, å lære å endre taletempo og stemmens styrke

For ikke å bli våt i regnet satte en hare seg under en last.

Regnet har gått over - solen har kommet frem.

Ah, du er kjekk!

Du er ikke en sopp, men en våghals!

Du har en slik lue

som om du ikke er en sopp - et palass!

Gjemte alle sammen, godt gjort!

Oppsummering av leksjonen

- Hva hjalp heltene? (vennskap)

Og hvem er vennen? Hvordan forstår du?

Barnas svar En venn er en som ... ..- vil hjelpe til Vanskelig tid, hjelpe til.)

når du befinner deg i trøbbel, forstår deg bedre enn noen andre, sparer ingenting for deg, deler den siste brødbiten.

• Talespill "Venner"

Smil til den til høyre, smil til den til venstre.

Gi hånden til den til høyre, gi hånden til den til venstre.

Og du går inn i midten av sirkelen. Gå med vennene dine.

Blink til den til høyre, blunk til den til venstre.

Klem den til høyre, klem den til venstre.

Vel, spillet er over, det er sånn vi er venner, det er alt! Hurra!

- Det er på tide å skilles

Og si farvel til heltene

Men la oss ikke bli motløse

La oss vente på historien.

Alle prøvde, de var flotte!