ตัวเลขจากรูปทรงเรขาคณิต การวาดรูปทรงเรขาคณิต

คุณสามารถสร้างสัตว์ออกมาจาก รูปทรงเรขาคณิต?

ไม่เคยลองเหรอ?

ถ้าอย่างนั้นก็คุ้มค่าที่จะดูภาพบนเว็บไซต์ที่สัตว์ต่าง ๆ ทำจากรูปทรงเรขาคณิต นำเสนอภาพวาดเหล่านี้ให้กับลูก ๆ ของคุณ: พวกเขาจะซาบซึ้งในความคิดริเริ่มของพวกเขาอย่างแน่นอน

โลกเรขาคณิต

ในทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา เราสามารถพบองค์ประกอบของเรขาคณิตได้

โต๊ะจะเป็นทรงกลมหรือสี่เหลี่ยม บ้านเราก็ขนานกัน ฯลฯ คุณไม่ได้ดูวิธีการวาดของศิลปินเหรอ? ขั้นแรกให้ร่างโครงร่างของวัตถุด้วยฐานรูปทรงเรขาคณิต จากนั้นจึงวาดเส้นเรียบรอบๆ วัตถุเหล่านั้น พวกเขามองโลกเป็นรูปทรงเรขาคณิต และมีเพียงเส้นตรงหรือเส้นอ่อนเท่านั้นที่ซ่อนไว้ สาระสำคัญที่แท้จริงของสิ่งที่.

ในการสอนเด็ก อายุก่อนวัยเรียนมีแม้กระทั่งทิศทางทั้งหมดที่เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้มองเห็นรูปทรงเรขาคณิตที่บริสุทธิ์ในทุกสิ่ง นี่คือการสอนของแมรี่ เธอเชื่อว่ารูปทรงเรขาคณิตล้วนมีส่วนช่วยให้เด็กมีพัฒนาการและทิศทางในโลกที่ดีขึ้น นี่ไม่ได้เป็นการบอกว่าระบบนี้เหมาะสมที่สุด แต่ได้พบผู้สนับสนุนแล้ว

ตอนนี้เรามาจำผลงานของศิลปินในยุคสมัยใหม่และลัทธิหลังสมัยใหม่กันดีกว่า รูปภาพปรากฏต่อหน้าต่อตาคุณเต็มไปด้วยสี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยมคางหมู และรูปต่างๆ วาดเป็น สีที่ต่างกัน. ดังนั้นจิตรกร ยุคใหม่มองเห็นโลกและต้องมีเหตุผลในเรื่องนี้ พวกเขาพยายามถ่ายทอดโลกนี้โดยมิได้ถูกแตะต้องด้วยมือของมนุษย์ ความปรารถนาของพวกเขาคือการแสดงให้เห็นว่าเราทุกคนและวัตถุทั้งหมดรอบตัวเราประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต โลกทั้งใบของเรา ถ้าคุณมองใกล้ ๆ ก็คือเรขาคณิตทึบ

วิธีใช้รูปภาพเมื่อทำงานกับเด็ก ๆ

ค่อนข้างชัดเจนว่าคำถามเกิดขึ้น: ศิลปินก็เป็นสิ่งหนึ่ง แต่ทำไมเด็ก ๆ ถึงต้องการวิสัยทัศน์ของโลกเช่นนี้?

แน่นอนว่ารูปภาพที่มีสัตว์ที่ทำจากรูปทรงเรขาคณิตไม่ได้มีเป้าหมายที่จะทำให้เด็กมีวิสัยทัศน์ที่ไม่ธรรมดาของโลก อย่างไรก็ตาม ทำไมไม่แสดงให้เห็นว่าการตีความทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรานั้นเป็นไปได้

การใช้รูปภาพจะทำให้คุณสามารถเรียนรู้ชื่อของรูปทรงเรขาคณิตได้อย่างน่าสนใจและน่าตื่นเต้น จากการสาธิตและการทำซ้ำง่ายๆ เด็กจะรู้สึกเหนื่อยอย่างรวดเร็วและเริ่มปฏิเสธชั้นเรียน แม้ว่าแม่จะสอนที่บ้านก็ตาม เป็นอีกเรื่องหนึ่งหากจำเป็นต้องพบตัวเลขในสัตว์ นี่คือจุดที่ความอยากรู้อยากเห็นอย่างแท้จริงตื่นขึ้น

เมื่อคุณได้เรียนรู้กับลูกของคุณอย่างเต็มที่ถึงชื่อของรูปร่างและรูปทรงต่างๆ รูปร่างขอให้เด็กแสดงวิสัยทัศน์ของเขาเกี่ยวกับโลก ขอให้เรายกสัตว์หรือวัตถุใดๆ เป็นตัวอย่าง

ถาม: มันคล้ายกับรูปทรงเรขาคณิตอะไร?

แบบฝึกหัดดังกล่าว:

1. - พัฒนาทักษะการสังเกต
2. — ปรับปรุงการคิดเชิงตรรกะและเชิงพื้นที่
3. - มีส่วนช่วยในการมองเห็นวัตถุที่ซ่อนอยู่หลังเปลือกนอก

ทารกเรียนรู้ที่จะเห็นและสังเกตสิ่งที่คนอื่นไม่เห็นหรือไม่รู้ว่าจะมองเห็นอย่างไร. นี่ไม่ใช่การเลี้ยงดูของศิลปินและ บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์?

หรือคุณสามารถเล่นเกมย้อนกลับได้ ลองจินตนาการว่าคุณเป็นศิลปินแนวนามธรรม ให้คนหนึ่งวาดสิ่งที่ประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต และอีกคนลองเดาว่าวาดอะไร จิตรกรหลังสมัยใหม่มักเข้ารหัสภาพวาดของตนบนผืนผ้าใบที่เต็มไปด้วยสี่เหลี่ยมจัตุรัส สี่เหลี่ยมผืนผ้า สี่เหลี่ยมคางหมู...ปริศนาแบบเดียวกันนี้เคยมีการนำเสนอในนิตยสารสำหรับเด็กมาก่อน

คุณสามารถสร้างปริศนาได้ด้วยตัวเอง: คุณเพียงแค่ต้องมีจินตนาการเล็กน้อยและมองโลกผ่านปริซึมของเรขาคณิต

คลิกที่ภาพเพื่อดาวน์โหลดสมุดงานพร้อมงานสำหรับเด็กฟรี
ตัวอย่างหน้าสมุดบันทึกพร้อมแอพพลิเคชั่นสำหรับเด็กอายุ 1 ถึง 3 ปี

แอปพลิเคชันสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 4 ถึง 7 ปี คลิกที่ภาพเพื่อดาวน์โหลดหนังสือเล่มนี้

เมื่อจำเป็น: เพื่อระบุประเภทบุคลิกภาพ: ผู้นำ นักแสดง นักวิทยาศาสตร์ นักประดิษฐ์ ฯลฯ

ทดสอบ
“การวาดภาพเชิงสร้างสรรค์ของผู้ชายจากรูปทรงเรขาคณิต”

คำแนะนำ

โปรดวาดรูปมนุษย์ที่ประกอบด้วยองค์ประกอบ 10 อย่าง ซึ่งอาจรวมถึงสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม คุณสามารถเพิ่มหรือลดขนาดองค์ประกอบเหล่านี้ (รูปทรงเรขาคณิต) และทับซ้อนกันได้ตามต้องการ

สิ่งสำคัญคือองค์ประกอบทั้งสามนี้มีอยู่ในภาพลักษณ์ของบุคคลและผลรวม จำนวนทั้งหมดจำนวนตัวเลขที่ใช้เท่ากับ 10 หากเมื่อวาดคุณใช้ตัวเลขจำนวนมากขึ้นคุณจะต้องขีดฆ่าตัวเลขที่เกินออกไป แต่ถ้าคุณใช้น้อยกว่า 10 ตัวคุณจะต้องทำให้ตัวเลขที่ขาดหายไปสมบูรณ์

กุญแจสำคัญในการทดสอบ “การวาดภาพคนอย่างสร้างสรรค์จากรูปทรงเรขาคณิต”

คำอธิบาย

การทดสอบ "การวาดภาพบุคคลอย่างสร้างสรรค์จากรูปทรงเรขาคณิต" มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความแตกต่างทางประเภทของบุคคล

พนักงานจะได้รับกระดาษสามแผ่นขนาด 10 × 10 ซม. แต่ละแผ่นมีหมายเลขและลงนาม บนแผ่นงานแรกจะมีการสร้างแบบทดสอบครั้งแรกจากนั้นตามแผ่นที่สอง - แผ่นที่สองบนแผ่นที่สาม - แผ่นที่สาม

พนักงานต้องวาดรูปคนบนแต่ละแผ่น ประกอบด้วย 10 องค์ประกอบ ซึ่งอาจรวมถึงสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม พนักงานสามารถเพิ่มหรือลดขนาดองค์ประกอบเหล่านี้ (รูปทรงเรขาคณิต) และทับซ้อนกันได้ตามต้องการ สิ่งสำคัญคือองค์ประกอบทั้งสามนี้จะต้องมีอยู่ในภาพของบุคคลและผลรวมของจำนวนตัวเลขทั้งหมดที่ใช้คือ 10

หากพนักงานใช้รูปทรงจำนวนมากในการวาด เขาจะต้องขีดฆ่ารูปทรงพิเศษนั้นออกไป แต่หากเขาใช้รูปทรงน้อยกว่า 10 รูปทรง เขาจะต้องเติมรูปทรงที่ขาดหายไปให้สมบูรณ์

หากละเมิดคำแนะนำ ข้อมูลจะไม่ได้รับการประมวลผล

ตัวอย่างภาพวาดที่ทำโดยผู้ประเมินสามคน

กำลังประมวลผลผลลัพธ์

นับจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่ใช้ในภาพผู้ชาย (สำหรับแต่ละภาพแยกกัน) เขียนผลลัพธ์เป็นตัวเลขสามหลัก โดยที่:

• ร้อยระบุจำนวนรูปสามเหลี่ยม
• สิบ – จำนวนวงกลม
• หน่วย – จำนวนกำลังสอง

ตัวเลขสามหลักเหล่านี้ประกอบขึ้นเป็นสูตรการวาดที่เรียกว่าตามที่วาดเหล่านั้นถูกกำหนดให้กับประเภทและประเภทย่อยที่เกี่ยวข้อง

การตีความผลลัพธ์

การศึกษาเชิงประจักษ์ของเราเอง ซึ่งได้รับและวิเคราะห์แบบเขียนมากกว่า 2,000 แบบ แสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ขององค์ประกอบต่างๆ ในแบบโครงสร้างไม่ใช่เรื่องบังเอิญ การวิเคราะห์ช่วยให้เราสามารถระบุประเภทหลักได้แปดประเภทซึ่งสอดคล้องกับลักษณะการจัดประเภทบางอย่าง

การตีความการทดสอบขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่ารูปทรงเรขาคณิตที่ใช้ในภาพวาดมีความแตกต่างกันในความหมาย:

• รูปสามเหลี่ยมมักถูกเรียกว่าเป็นร่างที่แหลมคมและน่ารังเกียจซึ่งเกี่ยวข้องกับหลักการของผู้ชาย
• วงกลม – รูปร่างที่เพรียวบางสอดคล้องกับความเห็นอกเห็นใจความนุ่มนวลความกลมความเป็นผู้หญิงมากขึ้น
• สี่เหลี่ยมจตุรัสสี่เหลี่ยมถูกตีความว่าเป็นโครงสร้างทางเทคนิคโดยเฉพาะซึ่งเป็นโมดูลทางเทคนิค

การจำแนกประเภทตามความชอบของรูปทรงเรขาคณิตช่วยให้เราสามารถสร้างระบบของความแตกต่างด้านลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลได้

ประเภท

ประเภทที่ 1 – ผู้นำ

สูตรการวาด: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640 การครอบงำเหนือผู้อื่นแสดงออกมาอย่างรุนแรงที่สุดในประเภทย่อย 901, 910, 802, 811, 820; ตามสถานการณ์ - ที่ 703, 712, 721, 730; เมื่อมีอิทธิพลต่อผู้คนด้วยคำพูด - ผู้นำด้วยวาจาหรือประเภทย่อยการสอน - 604, 613, 622, 631, 640

โดยทั่วไปแล้ว คนเหล่านี้คือคนที่มีความชอบในการเป็นผู้นำและกิจกรรมขององค์กร โดยมุ่งเน้นที่บรรทัดฐานของพฤติกรรมที่สำคัญทางสังคม และอาจมีพรสวรรค์ในการเป็นนักเล่าเรื่องที่ดี โดยอิงจาก ระดับสูง การพัฒนาคำพูด. พวกเขามีการปรับตัวที่ดี ทรงกลมทางสังคมการครอบงำเหนือผู้อื่นจะถูกเก็บไว้ภายในขอบเขตที่กำหนด

ต้องจำไว้ว่าการสำแดงคุณสมบัติเหล่านี้ขึ้นอยู่กับระดับ การพัฒนาจิต. ในระดับการพัฒนาที่สูง ลักษณะการพัฒนาส่วนบุคคลสามารถเข้าใจได้และเข้าใจได้ค่อนข้างดี

ในระดับต่ำอาจตรวจไม่พบพวกมัน กิจกรรมระดับมืออาชีพและการอยู่ตามสถานการณ์จะยิ่งแย่ลงหากไม่เหมาะสมกับสถานการณ์ สิ่งนี้ใช้ได้กับทุกลักษณะ

ประเภท II – ผู้ดำเนินการที่รับผิดชอบ

สูตรการวาด: 505, 514, 523, 532, 541, 550

คนประเภทนี้มีลักษณะแบบ "ผู้นำ" หลายประการ แต่มักจะมีความลังเลในการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ บุคคลเช่นนี้มุ่งความสนใจไปที่ความสามารถในการทำสิ่งต่าง ๆ ให้สำเร็จ ความเป็นมืออาชีพสูงมีความรับผิดชอบและความต้องการสูงต่อตนเองและผู้อื่น มีคุณค่าสูงต่อความถูกต้อง กล่าวคือ เขามีลักษณะที่ไวต่อความจริงมากขึ้น บ่อยครั้งที่เขาต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคทางร่างกายที่เกิดจากระบบประสาทเนื่องจากการออกแรงมากเกินไป

ประเภทที่ 3 – วิตกกังวลและสงสัย

สูตรการวาด: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460

คนประเภทนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยความสามารถและพรสวรรค์ที่หลากหลาย ตั้งแต่ทักษะการใช้มือที่ดีไปจนถึงความสามารถด้านวรรณกรรม โดยปกติแล้วคนเหล่านี้จะคับแคบในอาชีพเดียว พวกเขาสามารถเปลี่ยนเป็นอาชีพที่ตรงกันข้ามและคาดไม่ถึงได้ และยังมีงานอดิเรกซึ่งถือเป็นอาชีพที่สองอีกด้วย โดยทางกายภาพแล้วพวกมันไม่สามารถทนต่อความยุ่งเหยิงและสิ่งสกปรกได้ พวกเขามักจะขัดแย้งกับคนอื่นด้วยเหตุนี้ มีลักษณะเป็นช่องโหว่ที่เพิ่มขึ้นและมักสงสัยในตัวเอง ต้องการกำลังใจ.

นอกจากนี้ 415 - "ประเภทย่อยบทกวี" - โดยปกติแล้วบุคคลที่มีสูตรการวาดภาพจะมีความสามารถด้านบทกวี 424 – ประเภทย่อยของบุคคลที่ได้รับการยอมรับจากวลี “คุณทำงานแย่ได้ยังไง? ฉันจินตนาการไม่ออกเลยว่ามันจะทำงานได้แย่ขนาดไหน” คนประเภทนี้มีความระมัดระวังในการทำงานเป็นพิเศษ

ประเภทที่ 4 – นักวิทยาศาสตร์

สูตรการวาด: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370

คนเหล่านี้สามารถแยกออกจากความเป็นจริงได้ง่าย มีความคิดเชิงมโนทัศน์ และโดดเด่นด้วยความสามารถในการพัฒนาทฤษฎีทั้งหมดของตน พวกเขามักจะมีความอุ่นใจและคิดอย่างมีเหตุผลผ่านพฤติกรรมของพวกเขา

ประเภทย่อย 316 มีลักษณะพิเศษคือความสามารถในการสร้างทฤษฎี ซึ่งส่วนใหญ่เป็นทฤษฎีระดับโลก หรือดำเนินงานประสานงานขนาดใหญ่และซับซ้อน

325 – ชนิดย่อยที่มีความหลงใหลในความรู้เกี่ยวกับชีวิต สุขภาพ สาขาวิชาชีววิทยา และการแพทย์ ตัวแทนประเภทนี้มักพบในหมู่ผู้ที่เกี่ยวข้องกับศิลปะสังเคราะห์: ภาพยนตร์, ละครสัตว์, การกำกับการแสดงละครและความบันเทิง, แอนิเมชั่น ฯลฯ

ประเภท V – ใช้งานง่าย

สูตรการวาด: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280

คนประเภทนี้มีความไวสูง ระบบประสาทมีค่าพร่องสูง พวกเขาทำงานได้ง่ายขึ้นโดยการเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่ง โดยมักจะทำหน้าที่เป็นผู้สนับสนุนชนกลุ่มน้อย พวกเขาเพิ่มความไวต่อความแปลกใหม่ ผู้เห็นแก่ผู้อื่นซึ่งมักจะดูแลผู้อื่น มีทักษะในการใช้มือที่ดีและมีจินตนาการเชิงจินตนาการ ซึ่งทำให้พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ประเภททางเทคนิคได้ พวกเขามักจะพัฒนามาตรฐานทางศีลธรรมของตนเองและมีการควบคุมตนเองภายในนั่นคือพวกเขาชอบการควบคุมตนเองและมีปฏิกิริยาทางลบต่อการโจมตีเสรีภาพของพวกเขา

235 – มักพบในหมู่ นักจิตวิทยามืออาชีพหรือผู้ที่มีความสนใจในด้านจิตวิทยาเพิ่มขึ้น

244 – มีความสามารถในการสร้างสรรค์วรรณกรรม

217 – มีความสามารถในการสร้างสรรค์กิจกรรม

226 – มีความต้องการความแปลกใหม่อย่างมาก มักจะกำหนดมาตรฐานความสำเร็จที่สูงมากให้กับตัวเขาเอง

ประเภท VI – นักประดิษฐ์ นักออกแบบ ศิลปิน

สูตรการวาด: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046

มักพบในผู้ที่มีแนวทางเทคนิค คนเหล่านี้คือคนที่มีจินตนาการมากมาย มีวิสัยทัศน์เชิงพื้นที่ และมักจะมีส่วนร่วมด้วย หลากหลายชนิดความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิค ศิลปะ และทางปัญญา บ่อยครั้งที่พวกเขาเป็นคนเก็บตัว เช่นเดียวกับสัญชาตญาณ พวกเขาดำเนินชีวิตตามมาตรฐานทางศีลธรรมของตนเอง และไม่ยอมรับอิทธิพลภายนอกใดๆ นอกเหนือจากการควบคุมตนเอง อารมณ์หมกมุ่นอยู่กับความคิดริเริ่มของตนเอง

ประเภทย่อยต่อไปนี้ก็มีความโดดเด่นเช่นกัน:

019 – พบได้ในกลุ่มคนที่ควบคุมผู้ฟังได้ดี

118 เป็นประเภทที่มีความสามารถในการออกแบบและประดิษฐ์เด่นชัดที่สุด

ประเภท VII – อารมณ์

สูตรการวาด: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

พวกเขาเห็นอกเห็นใจผู้อื่นมากขึ้น มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการรับมือกับฉากที่โหดร้ายของภาพยนตร์ และอาจรู้สึกไม่สงบเป็นเวลานานและตกใจกับเหตุการณ์ที่โหดร้าย ความเจ็บปวดและความกังวลของผู้อื่นพบว่าพวกเขามีส่วนร่วม ความเห็นอกเห็นใจ และความเห็นอกเห็นใจ ซึ่งพวกเขาใช้พลังงานของตัวเองไปมาก ส่งผลให้เป็นการยากที่จะตระหนักถึงความสามารถของตนเอง

ประเภทที่ 8 – ตรงกันข้ามกับอารมณ์

สูตรการวาด: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109

คนประเภทนี้มีแนวโน้มตรงกันข้ามกับประเภทอารมณ์ มักจะไม่รู้สึกถึงประสบการณ์ของผู้อื่น หรือปฏิบัติต่อพวกเขาโดยไม่ตั้งใจ หรือแม้แต่เพิ่มแรงกดดันต่อผู้คน หากเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ดี เขาก็สามารถบังคับผู้อื่นให้ทำสิ่งที่เขาเห็นว่าจำเป็นได้ บางครั้งมันเป็นลักษณะของความใจแข็งซึ่งเกิดขึ้นในสถานการณ์เมื่อคน ๆ หนึ่งถูกโดดเดี่ยวในวงจรของปัญหาของเขาด้วยเหตุผลบางประการ

เรขาคณิตสำหรับเด็กเป็นเรื่องที่ถกเถียงกัน เนื่องจากมีรูปทรงมากมายและยังมีวิธีศึกษาอีกมากมาย คุณควรเลือกอันไหนไปทำงานก่อน และจะทำให้ลูกสนใจสิ่งเหล่านี้ได้อย่างไร? เรามาหารือถึงแนวทางที่สามารถใช้เพื่อสอนเนื้อหาใหม่ได้

ก่อนอื่นคุณต้องเรียนกับลูกของคุณก่อน ตัวเลขง่ายๆอันจะเป็นที่เข้าใจแก่พวกเขา

แนวคิดที่ซับซ้อนกว่านี้ เช่น สี่เหลี่ยมคางหมูหรือสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน เหมาะไว้ทำทีหลัง ขั้นแรก เด็กต้องเรียนรู้รูปทรงที่ง่ายที่สุด: วงกลม สามเหลี่ยม และสี่เหลี่ยม เมื่อเชี่ยวชาญวิทยาศาสตร์ง่ายๆ นี้แล้ว คุณก็สามารถเริ่มสำรวจขอบเขตใหม่ๆ ได้ นักจิตวิทยาและครูบอกว่าวงกลมเป็นวงกลมที่เด็กๆ จดจำได้ง่ายที่สุด

ถึงเวลาศึกษารูปทรง

ความพยายามครั้งแรกในการทำความคุ้นเคยกับตัวเลขสามารถเริ่มต้นได้ตั้งแต่แรกเกิด การนำเสนอเนื้อหาอย่างสนุกสนานจะเหมาะสมเสมอ ไม่ว่าคุณจะแสดงรูปลูกบอลหรือลูกบาศก์ให้ลูกของคุณดู คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับรูปร่างของพวกเขาได้ตลอดเวลา การนำเสนอที่ง่ายดายเช่นนี้จะทำให้เด็กรับรู้ในเชิงบวก

เด็กอายุ 2 ขวบควรแยกแยะได้แล้ว:

1. สามเหลี่ยม;
2. วงกลม;
3. สี่เหลี่ยม.

เด็กอายุ 3 ขวบรู้เพิ่มเติมว่า:

• วงรี;
• รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน;
• สี่เหลี่ยมผืนผ้า.

ต่อไปนี้คุณสามารถเริ่มแนะนำเด็กให้รู้จักกับสี่เหลี่ยมคางหมู วงรี ฯลฯ อย่าลืมรวมเกมและช่วงเวลาสนุกสนานไว้ในกิจกรรมของคุณกับเด็กๆ

เพื่อให้ชั้นเรียนน่าสนใจ คุณควรเลือกชั้นเรียนที่น่าตื่นเต้น วัสดุการสอน

หลักการเรียนรู้ตัวเลข

เรียนผู้อ่าน!

บทความนี้พูดถึงวิธีทั่วไปในการแก้ปัญหาของคุณ แต่แต่ละกรณีไม่ซ้ำกัน! หากคุณต้องการทราบวิธีแก้ปัญหาเฉพาะของคุณ ให้ถามคำถามของคุณ มันรวดเร็วและฟรี!

รูปทรงเรขาคณิตนั้นเรียนรู้แตกต่างกันไปสำหรับเด็กในยุคต่างๆ เมื่อทราบลักษณะอายุ คุณจะเลือกวิธีการที่เหมาะสมและสอนแนวคิดใหม่ๆ ได้ง่ายขึ้น

เลือกวงกลมก่อนเพื่อศึกษา เมื่อลูกเข้าใจดีแล้วให้ก้าวไปสู่ขั้นต่อไป เล่นสถานการณ์เมื่อคุณมาเยี่ยมทารก วงกลมใหญ่. วาดวงกลมด้วยนิ้วของลูกของคุณ แตะมันด้วยฝ่ามือของคุณ และทำแอพพลิเคชั่นตามนั้น โดยเพิ่มดวงตากลมๆ และจมูก

ตัวเลขสามมิติจะค่อนข้างเหมาะสมเมื่อศึกษารูปทรง วิธีนี้จะทำให้เด็กใช้อวัยวะรับความรู้สึกอื่น ทารกจะสามารถสัมผัสวัตถุได้ตลอดเวลา จัดการกับมันได้ เช่น สร้างหอคอย โยนมัน ใส่ในกล่อง วิธีการแนะนำแนวคิดใหม่ที่หลากหลายจะมีประสิทธิภาพมาก เพราะเด็กในวัยนี้จะเรียนรู้ โลกผ่านการคิดที่มีประสิทธิภาพทางสายตา

ขั้นแรกแนะนำให้เลือกสีและขนาดเดียวกัน ให้แนวคิดทั้งหมดที่กำลังศึกษาเป็นสีแดง เด็กจะไม่มีปัญหากับการรับรู้สิ่งใหม่ เขาจะไม่ถูกรบกวนจากความแตกต่างของสีและขนาด

มันน่าสนใจมากเมื่อตัวเลขไม่ได้เป็นเพียงการวาดบนกระดาษ แต่ยังมีชีวิตและเป็นสามมิติ

คุณสมบัติของการฝึกอบรม

เรามาแสดงรายการคุณสมบัติกัน พัฒนาการของเด็กและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการรับรู้ของตัวเลข:

• เมื่ออายุ 1-2 ขวบ ทารกจะเปรียบเทียบพวกเขาด้วยสายตาและเรียนรู้ที่จะเรียงลำดับ (เราแนะนำให้อ่าน :) เด็กเริ่มเลือกอันที่ต้องการจากตัวเลขที่มีอยู่แล้วสอดเข้าไปในรูที่เหมาะสม
• เด็กอายุ 2 ขวบที่โตแล้วสามารถเลือกรูปร่างที่เรียกว่าจากตัวเลขที่นำเสนอได้
• พัฒนาการของเด็กอายุ 3 ขวบทำให้เขาสามารถตั้งชื่อตัวเลขบางรูปได้อย่างอิสระ

เมื่อเล่นและพูดคุย ให้ใส่ใจกับวัตถุที่อยู่รอบๆ เสมอ และเปรียบเทียบกับรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคยอยู่แล้ว ขณะที่เดินเล่นในสวนสาธารณะ คุณยังสามารถดึงความสนใจของลูกน้อยไปที่รูปร่างของสามเหลี่ยมและวงกลมได้ แม้จะอยู่นอกบ้านก็ตาม เมื่อเปิดหัวข้อนี้อย่างต่อเนื่อง คุณจะพบได้อย่างง่ายดายว่าสิ่งใดที่ยังต้องการรายละเอียดเพิ่มเติมและสิ่งใดที่ทารกเชี่ยวชาญแล้ว

การศึกษาดำเนินต่อไปในแนวทางต่อไปนี้:

• เปรียบเทียบแฟลตและ ตัวเลขปริมาตรพร้อมตัวอย่างที่กำหนด
• ค้นหาวัตถุเชิงปริมาตรโดยใช้ภาพแบนที่มีอยู่
• การสร้างร่างกายทางเรขาคณิตขึ้นมาใหม่ (การแกะสลัก การวาดภาพ การตัด)
• การวิเคราะห์ภาพด้วยวัตถุที่ซับซ้อน การระบุส่วนประกอบต่างๆ

เมื่อเดินและเล่นกับลูก คุณต้องดึงความสนใจของเขาไปที่สิ่งของที่มีรูปร่างต่างกัน

มาเรียนกันเถอะ

มองหาเรขาคณิตรอบๆ

พัฒนาการของเด็กไม่สามารถจินตนาการได้หากปราศจากการเรียนรู้รูปทรงเรขาคณิต แต่ต้องทำความคุ้นเคยอย่างค่อยเป็นค่อยไป ในการเริ่มต้น ให้เลือกเพียงรูปร่างเดียว เมื่อเสร็จสิ้นการเรียนรู้และรวบรวมแล้ว ให้ไปยังขั้นตอนถัดไป เราขอแนะนำให้เริ่มต้นด้วยวงกลมซึ่งเป็นตัวเลขที่ง่ายและน่าจดจำที่สุด

พิมพ์แบบฟอร์มโดยใช้เครื่องพิมพ์หรือวาดด้วยมือบนแผ่น A4 ขอย้ำอีกครั้งว่าตัวเลขทั้งหมดจะต้องมีสีเดียวกันและขนาดเท่ากัน ใช้เวลาสองสามวันเพื่อทำความรู้จักกับวงกลม ในวันแรก ให้แสดงวงกลมให้ลูกน้อยของคุณดูและบอกเขาว่าลักษณะของวงกลมนั้นคืออะไร ในวันที่สอง ให้เริ่มมองหาวัตถุที่มีลักษณะเป็นวงกลม เมื่อเห็นว่าเด็กไม่สามารถรับมือได้เนื่องจากอายุของเขา จงช่วยเขา เมื่อพบวัตถุที่ต้องการแล้ว ให้ลูกน้อยลากไปตามขอบเพื่อจดจำและยึดรูปทรงนี้ไว้ แบบฟอร์มถัดไปจะถูกป้อนในลักษณะเดียวกัน สำหรับตัวอย่างบทเรียนดังกล่าว ให้ดูวิดีโอบนอินเทอร์เน็ต

คิดว่าลูกยังเด็กเกินกว่าจะจำชื่อได้ก็อย่าหยุดเรียน ความพยายามของคุณจะถูกสวมมงกุฎด้วยชัยชนะในที่สุด เพราะกิจกรรมทั้งหมดจะถูกเก็บไว้ในหัวของเด็ก แม้กระทั่งก่อนที่เด็กวัยหัดเดินจะอายุครบ 1 ขวบ คุณสามารถแสดงและตั้งชื่อแนวคิดพื้นฐานของเรขาคณิตได้ เช่น สี่เหลี่ยม วงกลม และสามเหลี่ยม ในการทำเช่นนี้ คุณควรใช้วิดีโอสอนพิเศษ

เกมส์จดจำรูปร่าง

ในการเล่นคุณจะต้องมีกระเป๋าใบเล็กซึ่งคุณต้องใส่รูปทรงที่รู้จักอยู่แล้ว แสดงรูปสามเหลี่ยมให้ลูกของคุณดู จากนั้นขอให้เขาหาอันเดียวกันในกระเป๋า หลังจากนั้นไม่นานเมื่อตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุแบนและปริมาตรแล้วให้แสดงภาพแบนโดยขอให้ค้นหาวัตถุปริมาตรที่สอดคล้องกันเช่นลูกบอลเป็นวงกลมลูกบาศก์เป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส เมื่อเชี่ยวชาญแบบฝึกหัดนี้แล้ว เด็กจะได้เรียนรู้ที่จะแสดงไม่ใช่ตัวเลข แต่เป็นของจริงในที่สุด

ล็อตโต้เป็นเกมที่ไม่เหมือนใครที่ให้คุณสำรวจทุกสิ่งที่คุณต้องการ นอกจากนี้เรายังสอนตัวเลขโดยใช้ล็อตโต้ได้อย่างง่ายดาย สำหรับเกม ให้ทำการ์ดที่มีรูปภาพของแนวคิดที่กำลังศึกษา (สำหรับเด็กเล็ก คุณควรเริ่มด้วยแบบฟอร์ม 3-4) ซ้ำกัน เราตัดหนึ่งในนั้นออกเป็นการ์ดรูปภาพแยกกัน ขั้นแรก ให้สร้างลอตเตอรี่ด้วยตัวเลขที่มีสีและขนาดเท่ากัน และเมื่อลูกน้อยโตขึ้น ขนาดและสีที่หลากหลายก็จะเพิ่มขึ้น การค้นหาภาพที่มีสีต่างๆ นั้นยากกว่า

ตัวเลขพื้นฐานบนการ์ด:

วิธีการเรียงลำดับ

ของเล่นคัดแยกจะเป็นผู้ช่วยที่ดีเยี่ยมในการศึกษาเรขาคณิต เมื่อใกล้ถึงหนึ่งปี เด็กทารกที่กำลังเล่นของเล่นชิ้นนี้ พบว่าแต่ละส่วนมีรูที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง ช่วยลูกของคุณบอกใบ้: “คุณพบสี่เหลี่ยมจัตุรัสแล้ว และรูนี้ก็กลม ไม่เหมาะกับที่นี่ ลองหารูสี่เหลี่ยมดูไหม? คุณสามารถสร้างเครื่องคัดแยกแบบง่ายๆ ได้ด้วยตัวเอง เอากล่องสองกล่องมาทำเป็นรูกลมในอันหนึ่ง และอีกรูสี่เหลี่ยมอีกอัน เชิญชวนให้ลูกของคุณจัดเรียงบล็อกและลูกบอลลงในกล่อง มาพร้อมกับการกระทำของเด็กวัยหัดเดินพร้อมความคิดเห็นและชื่อของตัวเลขที่ถูกต้อง ด้วยวิธีง่ายๆ นี้ ทารกจะเชี่ยวชาญแนวคิดทั้งหมด มีเครื่องคัดแยกพร้อมฉากกั้นที่ป้องกันไม่ให้ชิ้นส่วนต่างๆ ปะปนกันภายในลูกบาศก์ เครื่องคัดแยกดังกล่าวเหมาะสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการจดจำรูปร่าง

เครื่องคัดแยกเหมาะสำหรับการศึกษารูปร่างที่น่าสนใจและกระตือรือร้น

กรอบเม็ดมีดมีหลากหลายทิศทาง รวมถึงรูปทรงด้วย กรอบที่มีรูปร่างพื้นฐานจำเป็นต้องใส่ส่วนที่เหมาะสมลงในช่องที่ต้องการ เกมออกกำลังกายชวนให้นึกถึงเครื่องคัดแยก ตัวอย่างวิดีโอมีอยู่ทั่วไปบนอินเทอร์เน็ต

การจัดเรียงตามคุณลักษณะ: เด็กจะต้องเรียนรู้ความแตกต่างในการจัดการรูปร่าง เช่น วัตถุชิ้นหนึ่งม้วนและอีกชิ้นไม่ม้วน หรือด้วยความช่วยเหลือจากบางอย่างคุณสามารถสร้างหอคอยได้ในขณะที่ชิ้นอื่นไม่เหมาะกับสิ่งนี้ เป็นต้น เมื่ออายุ 5 ขวบ เด็กจะสามารถจัดเรียงสิ่งของตามเกณฑ์ 2 ประการ คือ กลิ้งได้แต่ไม่สามารถสร้างเป็นหอคอยได้ (ลูกบอล) กลิ้งไม่ได้แต่วางซ้อนกันได้ (ทรงกระบอก) ) ไม่สามารถม้วนได้ (ลูกบาศก์) เมื่ออายุก่อนวัยเรียน 6-7 ปี นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจะต้องเชี่ยวชาญความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเรขาคณิตอย่างสมบูรณ์

การใช้งาน

การทำแอพพลิเคชั่นจะช่วยให้คุณได้เรียนรู้แนวคิดใหม่ๆ ใช้รูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกันเพื่อวางแผนงานปะติดในอนาคตของคุณ การทดสอบครั้งแรกควรทำง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เช่น เฉพาะสามเหลี่ยมเท่านั้นที่ติดกาวกับแผ่นสามเหลี่ยม และเฉพาะสี่เหลี่ยมจัตุรัสกับแผ่นสี่เหลี่ยมเท่านั้น ปล่อยให้ทารกตัดสินใจเองว่าจะติดกาวรูปไหน

แอปพลิเคชันที่ซื้อมาหรือทำเองนั้นดีในการช่วยให้คุณเข้าใจเรขาคณิต

สามารถตัดรายละเอียด applique ในอนาคตได้ วัสดุต่างๆ: สักหลาด, กระดาษแข็ง, กระดาษกำมะหยี่ ฯลฯ ประมาณหนึ่งปีครึ่ง ทารกจะเชี่ยวชาญขั้นตอนการติดกาวชิ้นส่วนต่างๆ สถานที่ที่จำเป็นตามแบบและจะพร้อมสำหรับเวทีใหม่ ตอนนี้คุณสามารถเริ่มสร้างงานปะติดองค์ประกอบแบบดั้งเดิมที่สุดได้แล้ว พื้นฐานสำหรับแบบฝึกหัดสามารถนำมาจากคู่มือต่อไปนี้:

• ซีรีส์ "โรงเรียนคนแคระทั้งเจ็ด 1+"
• สติกเกอร์การศึกษาสำหรับเด็ก
• สติกเกอร์ที่ยอดเยี่ยม เรขาคณิตที่สนุกสนาน

ความคิดสร้างสรรค์ที่สัมผัสได้

สัมผัสการทำงานด้วย ร่างกายทางเรขาคณิตช่วยให้คุณจดจำได้เร็วขึ้น ใดๆ กิจกรรมสร้างสรรค์(การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การตัด) จะกลายเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ในการเรียนรู้แนวคิดใหม่ๆ พิมพ์หรือวาดรูปทรงขนาดใหญ่บนกระดาษ A4 แสดงให้ลูกของคุณรู้วิธีวาดบางส่วนด้วยดินสอ ปากกามาร์กเกอร์ หรือสี จับมือกันเพื่อให้เด็กเข้าใจหลักการ เมื่อเวลาผ่านไปเขาจะเริ่มรับมือโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคุณ ส่วนใหญ่แล้วสิ่งที่ง่ายที่สุดสำหรับเด็ก ๆ ในการวาดคือวงกลม

อย่าจำกัดความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ ไว้เพียงการวาดภาพเท่านั้น สามารถวางตัวเลขจากด้าย, พับจากไม้จิ้มฟัน, ปลายซึ่งสามารถยึดด้วยดินน้ำมันเพื่อตรึง, แกะสลักจากแป้งและดินน้ำมัน, สร้างขึ้นจากกระเบื้องโมเสค ฯลฯ รวมเกมแนวสตรีทเข้ากับการเรียนรู้: วาดภาพรูปร่างบนยางมะตอยด้วยดินสอสี แท่งไม้บนพื้น เก็บลูกโอ๊กและก้อนกรวด จากนั้นจัดวางสี่เหลี่ยมและวงกลม คุณสามารถรับแรงบันดาลใจได้ด้วยความช่วยเหลือของภาพถ่ายและวิดีโอของชั้นเรียนจำนวนมากที่นำเสนอบนอินเทอร์เน็ต

คุณสามารถฝึกบนแอสฟัลต์โดยใช้ดินสอสีได้

การใช้การ์ด Doman

หลายคนพิจารณาอย่างถูกต้องว่าวิธีของ Doman มีประสิทธิภาพสูงสุดในการศึกษารูปทรงเรขาคณิต ด้วยความพยายามเพียงเล็กน้อย เด็กจะเชี่ยวชาญแนวคิดใหม่ๆ ในเวลาอันสั้นที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ขอให้เราชี้แจงประเด็นหนึ่ง: เมื่อเราศึกษาแนวคิดใหม่กับเด็ก ความรู้นี้จำเป็นต้องมีการรวบรวมกัน สิ่งนี้เป็นไปได้ผ่านเกมออกกำลังกายที่หลากหลายซึ่งเราได้กล่าวถึงข้างต้น ความรู้ที่ไม่ได้รับการเสริมกำลังจะถูกลืมอย่างรวดเร็ว เกือบจะเร็วที่สุดเท่าที่ได้มา บ่อยครั้งที่คุณสามารถได้ยินคำแนะนำว่าควรเลื่อนการเปิดเรียนโดยใช้การ์ด Doman ออกไปจนกว่าจะอายุ 1 ปีจะดีกว่า ในช่วงเวลานี้ เด็กก็เต็มใจที่จะทำงานกับเครื่องคัดแยก งานปะติด และเฟรมแทรก วิธีการนี้มักใช้ในโรงเรียนอนุบาล

สำหรับเด็กที่ต้องการเข้าใจโลกรอบตัวผ่านการเคลื่อนไหว การนำเสนอเกมที่พวกเขาต้องการเคลื่อนที่ไปตามวิถีที่แน่นอนจะมีประโยชน์ แทร็กหรือเส้นทางของเกมเลียนแบบตัวละครอย่างใดอย่างหนึ่ง แบบฝึกหัดนี้จะช่วยให้ผู้เรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกายในวัยก่อนเรียนสามารถเรียนรู้แนวคิดใหม่ๆ ได้อย่างรวดเร็ว คอมเพล็กซ์เกมและเมืองก็ช่วยได้เช่นกัน

คุณสามารถรวมองค์ประกอบในการทำความรู้จักเรขาคณิตในเกมที่กำลังดำเนินอยู่ได้

เกมออกกำลังกาย "Go around the figure" เหมาะสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 2 ปี เด็กทารกที่เชี่ยวชาญการเดินได้ดีก็พร้อมที่จะมีส่วนร่วมในเกม ใช้ชอล์กหรือเชือกทำเครื่องหมายรูปร่าง ทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดซึ่งเป็นจุดเดียว เล่นเพลงตลกๆ เป็นพื้นหลัง ในภารกิจ ให้เด็กเดินไปรอบๆ รูปภาพด้วยการเดิน กระโดด คลาน ฯลฯ เมื่อทารกโตขึ้น งานต่างๆ จะซับซ้อนมากขึ้น: คุณสามารถขอให้เขาเดินไปรอบๆ โดยการโยนลูกบอลหรือถือช้อนโดยมีลูกบอลอยู่ในมือ

เกมที่ดีสำหรับเด็กอายุสามขวบคือการไล่ตามโดยใช้บ้านฟิกเกอร์ ทำเครื่องหมายบ้านบนพื้นหรือพื้นดิน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นรูปขนาดใหญ่ที่ตัดไว้ล่วงหน้า หรืออาจเป็นเพียงบ้านที่วาดด้วยชอล์กหรือบ้านที่ทำจากไม้ ในบ้านดังกล่าว (วงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม) เด็กสามารถซ่อนตัวจากคนขับได้ก็ต่อเมื่อเขาตั้งชื่อรูปร่างถูกต้องเท่านั้น

เมื่อเราสอนพื้นฐานเรขาคณิต เราก็สามารถใช้เครื่องมือสมัยใหม่ได้ วิดีโอเพื่อการศึกษาและการ์ตูนที่เล่าเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ จะเป็นประโยชน์ ให้ความสนใจกับการ์ตูนเช่น: "Little Babies" และ "Chuk-Chuk the Little Engine"

โปรแกรมการฝึกวาดภาพของเราเริ่มต้นด้วยบทเรียนนี้ งานนี้ครอบคลุมหัวข้อ การวาดรูปทรงเรขาคณิตอย่างง่าย.

การวาดรูปทรงเรขาคณิตสามารถเปรียบเทียบได้กับการเรียนรู้ตัวอักษรสำหรับคนที่เชี่ยวชาญ ภาษาต่างประเทศ. รูปทรงเรขาคณิตเป็นขั้นตอนแรกของการสร้างวัตถุที่มีความซับซ้อน สิ่งนี้สามารถเห็นได้ชัดเจนในการจำลองด้วยคอมพิวเตอร์ ซึ่งการสร้างยานอวกาศสามมิติเริ่มต้นด้วยลูกบาศก์ธรรมดา ในภาพวาด วัตถุที่ปรากฎทั้งหมดจะประกอบด้วยหรือแบ่งออกเป็นแบบเรียบง่ายเสมอ รูปทรงเรขาคณิต. สำหรับการเรียนรู้การวาดนี่หมายถึงสิ่งหนึ่งอย่างแน่นอน: เมื่อเรียนรู้ที่จะพรรณนารูปทรงเรขาคณิตอย่างถูกต้องเรียนรู้ที่จะวาดทุกสิ่งทุกอย่าง

การสร้างรูปทรงเรขาคณิต

คุณจำเป็นต้องเริ่มสร้างด้วยการวิเคราะห์โมเดล (พูดโดยนัย) เพื่อเจาะลึกเข้าไปในโครงสร้างจนถึงระดับจุดยอดและเส้น นี่หมายถึงการจินตนาการถึงรูปทรงเรขาคณิตเป็นกรอบที่ประกอบด้วยเส้นและจุดยอดเท่านั้น (โดยที่เส้นตัดกัน) โดยการเอาระนาบออกในจินตนาการ เทคนิคระเบียบวิธีที่สำคัญคือการพรรณนาถึงเส้นที่มองไม่เห็นแต่มีอยู่จริง การรวมแนวทางนี้ตั้งแต่บทเรียนแรกจะเป็นดังนี้ เทคนิคที่เป็นประโยชน์สำหรับการวาดโมเดลที่ซับซ้อนมากขึ้น

จากนั้นภายใต้การแนะนำของครู ให้ทำเครื่องหมายตำแหน่งของเส้นและจุดยอดบนแผ่นงานด้วยแสง เลื่อนไปมา โดยไม่ต้องกดดินสอ
ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับตำแหน่งของภาพวาดบนแผ่นงานด้วยเหตุผลหลายประการ:

• การค้นหาแกนกลางของแผ่นงานจะช่วยในการก่อสร้างต่อไปเช่น จุดเริ่มต้นสำหรับ เส้นแนวตั้งการออกแบบ
• การกำหนดเส้นขอบฟ้าเพื่อถ่ายทอดเปอร์สเป็คทีฟได้อย่างถูกต้อง
• โดยคำนึงถึงการสร้างแบบจำลองแสงและเงา เป็นเจ้าของและเงาที่ตกเพื่อให้พอดีกับพื้นที่ของแผ่นงานและปรับสมดุลซึ่งกันและกัน

หลังจากวาดเส้นการออกแบบหลักแล้ว การวาดภาพโดยละเอียดของขอบที่มองเห็นของวัตถุจะตามมา ในกรณีของวัตถุที่หมุน (ลูกบอล กรวย) สิ่งเหล่านี้คือขอบด้านนอกของแบบฟอร์ม

ส่วนโครงสร้างตามมาด้วยการสร้างแบบจำลองเส้น ที่นี่เราจะวิเคราะห์รายละเอียดกฎและเทคนิคในการใช้ลายเส้นกับวัตถุทางเรขาคณิต

การสอนการวาดภาพแบบมืออาชีพสามารถเปรียบเทียบได้อย่างง่ายดายกับบทเรียนดนตรี ซึ่งท้ายที่สุดแล้วกฎเกณฑ์ที่ตายตัวและไดอะแกรมที่แม่นยำจะนำไปสู่นักแต่งเพลงในอนาคต ผลงานสร้างสรรค์. ในทำนองเดียวกัน ในการวาดภาพ กฎของการสร้างรูปแบบ กฎของมุมมอง และการจัดเรียงของเงา ช่วยให้ศิลปินสร้างสรรค์ผลงานชิ้นเอกที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวได้

จากสิ่งที่ ศิลปินที่มีประสบการณ์สามารถนำไปใช้ได้อย่างรวดเร็ว ภาพวาดที่ซับซ้อนโดยไม่ต้องเสียเวลามากในการมาร์ก สร้าง? เพราะในตอนแรกพวกเขาจำกฎเกณฑ์และศีลได้และตอนนี้พวกเขาก็เข้าใจโครงสร้างของรูปแบบต่างๆอย่างชัดเจน การวาดแผนผังช่วยให้ผู้เขียนคลายความสนใจจากการออกแบบและมุ่งเน้นไปที่องค์ประกอบ แนวคิด รูปภาพของการสร้างสรรค์ของเขา มีความเห็นว่ารูปแบบที่จดจำไว้จะไม่ทำให้ศิลปินพัฒนาได้เต็มที่
เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การดูว่าปรมาจารย์ด้านความคิดสร้างสรรค์เช่น Picasso และ Dali เริ่มเข้าใจความเข้าใจผิดของการตัดสินนี้อย่างไร แต่การทดสอบที่ดีที่สุดคือการฝึกอบรมในสตูดิโอของเรา ซึ่งคุณจะเห็นข้อดีของแนวทางการศึกษาในทางปฏิบัติ

เรากำลังรอคุณอยู่ในสตูดิโอศิลปะของเรา!