โครงร่างบทเรียนการวาดภาพในหัวข้อ แผนการสอนการวาดภาพในหัวข้อ “หุ่นนิ่ง จากวัตถุต่างๆ” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แผนการสอนหุ่นนิ่ง

พิมพ์ สถาบันการศึกษา: โรงเรียนทอไรด์ - โรงยิมหมายเลข 20 อายุของเด็กและจำนวน: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (อายุ 1213 ปี) 29 คน เวลา: 45 นาที หัวข้อ: หุ่นนิ่งเป็นแนวเพลง ทัศนศิลป์วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับประเภทของหุ่นนิ่งเกี่ยวกับคุณสมบัติของโซลูชันการเรียบเรียง สร้างหุ่นนิ่งจากธรรมชาติ

วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: เพื่อเรียนรู้แนวคิดเรื่องหุ่นนิ่ง สอนวิธีสร้างหุ่นนิ่ง สอนการวาดภาพจากชีวิตการวาดภาพวัตถุด้วยสีพร้อมการถ่ายโอนโครงสร้างเชิงสร้างสรรค์ของวัตถุสัดส่วน การพัฒนา: พัฒนา ศักยภาพในการสร้างสรรค์; ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน เพื่อกระตุ้นการสังเกตของเด็ก พัฒนาสายตา; ความคิดสร้างสรรค์. ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรีย์ความเอาใจใส่การสังเกต

ประเภทของบทเรียน: การเรียนรู้ความรู้ใหม่ อุปกรณ์สำหรับครู: ซีรีส์กราฟิก: การทำซ้ำภาพวาด ภาพวาด - ตัวอย่างการจัดองค์ประกอบของวัตถุในชีวิตหุ่นนิ่ง แผนภาพลำดับสำหรับการวาดภาพหุ่นนิ่ง ละครเพลง: P. I. Tchaikovsky - The Seasons ฤดูใบไม้ร่วง. อุปกรณ์สำหรับนักเรียน: กระดาษ (รูปแบบ A 4), ดินสอ, ยางลบ, สีน้ำ, แปรง, จานสี, ขวดน้ำ, เศษผ้า เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์: วิดีโอ "วิธีวาดภาพหุ่นนิ่งทีละขั้นตอน", การนำเสนอภาพนิ่งพร้อมผลงานของศิลปิน

คำหลัก: ชีวิตยังคง - แปลจากภาษาฝรั่งเศส "ธรรมชาติที่ตายแล้ว" นั่นคือภาพของวัตถุที่ไม่มีชีวิต ร่าง - ร่างเบื้องต้นของภาพวาด จิตรกรรม หรือบางส่วน องค์ประกอบ - ระบบกฎและเทคนิคในการจัดเรียงส่วนของภาพให้เป็นภาพเดียวความสามารถในการวางภาพบนแผ่นงานได้อย่างแม่นยำ ศูนย์กลางการเรียบเรียงคือสิ่งสำคัญในการจัดองค์ประกอบภาพ ซึ่งควรเน้นให้ชัดเจนยิ่งขึ้น ความแตกต่างคือความแตกต่างที่คมชัดของวัตถุตามคุณสมบัติบางอย่าง (ขนาด รูปร่าง สี ไคอาโรสคูโร ฯลฯ ) ซึ่งตรงกันข้ามที่เด่นชัด: ยาว - สั้น, หนา - บาง, ใหญ่ - เล็ก

บทเรียนที่ 1 เวลาจัดงาน 1. คำทักทาย ครู: สวัสดีทุกคน! ฉันอยากจะเริ่มบทเรียนของวันนี้ด้วยประโยคที่ยอดเยี่ยมที่เรียกร้องให้มีความอุตสาหะ การทำงานหนัก ความสุขของชีวิต และความคิดสร้างสรรค์ ปล่อยให้มันเป็นคติประจำใจของคุณ: ถ้าคุณทำไม่ได้ - ค้นหา หากคุณไม่รู้ - ค้นหา อย่ากลัวเส้นทางที่สูงชัน พยายาม แสวงหา บรรลุ บรรลุ เพื่อให้ชีวิตของคุณกลายเป็นบทเพลง แอล. ทัตยานิเชวา

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้. วิธีการ - การสนทนา ดำเนินไปอย่างสนุกสนาน ใส่คำถามลงในกล่อง จากนั้นนักเรียนก็นำออกมาตอบคำถาม ครู: พวกคุณจำสิ่งที่เราคุยกันในบทเรียนที่แล้วได้ไหม? ? ตอนนี้ฉันจะเล่นเกม - การตรวจสอบความรู้ - คุณรู้อะไรเกี่ยวกับหลัก วิธีการแสดงออกในสายวิจิตรศิลป์? (กราฟิก ภาพวาด การจัดองค์ประกอบ) คุณรู้จักการวาดภาพประเภทใด (ร่าง, ร่าง, ร่าง, การศึกษา) - องค์ประกอบคืออะไร? (ระบบกฎและเทคนิคในการจัดเรียงส่วนของภาพให้เป็นภาพเดียวความสามารถในการวางภาพบนแผ่นงานได้อย่างแม่นยำ) - คุณรู้วิธีการจัดองค์ประกอบหลักคืออะไร? (จุดศูนย์กลางองค์ประกอบ คอนทราสต์ จังหวะ สี พื้นหลัง หรือสภาพแวดล้อมหรือพื้นที่) - ศูนย์การเรียบเรียงคืออะไร? (สิ่งสำคัญในภาพจะเน้นด้วยสี ขนาด แสง แต่อาจไม่อยู่ตรงกลางภาพเสมอไป ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของวัตถุและมุมมอง) - คุณรู้จักการวาดภาพประเภทใด? (ภาพบุคคล ทิวทัศน์ ภาพหุ่นนิ่ง สัตว์ ในประเทศ ประวัติศาสตร์ เทพนิยาย-มหากาพย์ การต่อสู้)

สาม. การสร้างแรงบันดาลใจและการตั้งเป้าหมายสำหรับบทเรียน วิธีนี้ใช้ได้จริง ฉันกำหนดงานด้วยเทคนิค "หุ่นนิ่ง" ครู: - ดูภาพเขียนซ้ำเหล่านี้ ศิลปินพรรณนาถึงสิ่งของในครัวเรือนธรรมดา ดอกไม้ ผัก ผลไม้ - ภาพวาดเหล่านี้สามารถนำมาประกอบกับภาพวาดประเภทใดได้บ้าง? (ยังมีชีวิตอยู่). - ลองตั้งชื่อแต่ละภาพ

ม.เอ. วูเบล "โรส"

ครู: ฟังบทกวี - ปริศนา หากคุณเห็นในภาพ กาแฟหนึ่งแก้วบนโต๊ะ หรือเครื่องดื่มผลไม้ในขวดเหล้าขนาดใหญ่ หรือดอกกุหลาบในคริสตัล หรือแจกันทองสัมฤทธิ์ หรือลูกแพร์ หรือเค้ก หรือสิ่งของทั้งหมดพร้อมกัน รู้ว่ามันคืออะไร คือ ... (ยังมีชีวิตอยู่) วันนี้ในบทเรียนคุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับประเภทวิจิตรศิลป์ที่สวยที่สุดประเภทหนึ่ง - หุ่นนิ่ง เรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของโซลูชันการจัดองค์ประกอบภาพ คุณต้องวาดภาพหุ่นนิ่งจากธรรมชาติ

IV. การก่อตัวของความรู้ใหม่ 1.จากประวัติศาสตร์หุ่นนิ่ง ครู: "หุ่นนิ่ง" - จาก "ธรรมชาติที่ตายแล้ว" ของฝรั่งเศส - ประเภทของวิจิตรศิลป์ รูปภาพของใช้ในครัวเรือน สิ่งของ อาหาร (ผัก ผลไม้ ขนมปัง ฯลฯ) ดอกไม้ และสิ่งอื่น ๆ ในภาษาดัตช์และ เยอรมันแก่นแท้ของหุ่นนิ่งแสดงออกมาเป็น ชีวิตที่เงียบสงบสิ่งต่างๆ ที่เต็มไปด้วยเหตุการณ์ภายใน เป็นชีวิตที่เราไม่ค่อยสังเกตเห็น ประเภทนี้เกิดขึ้นเมื่อประมาณ 400 ปีที่แล้วในฮอลแลนด์และสเปน งานของศิลปินในสาขาหุ่นนิ่งไม่เพียงแต่ถ่ายทอดสิ่งต่าง ๆ ในตัวเองเท่านั้น แต่ยังแสดงทัศนคติของบุคคลในยุคนั้นต่อพวกเขาและผ่านพวกเขาสู่โลกรอบตัวพวกเขา นั่นคือเหตุผลว่าทำไมหุ่นนิ่งของชาวดัตช์ในศตวรรษที่ 17 จึงสะท้อนวิถีชีวิตของชาวดัตช์ (Peter Klas และ Willem Klas Heda "แฮมและเครื่องเงิน", "อาหารเช้ากับแฮม")

Willem Claesz Heda "แฮมและเครื่องเงิน"

ชีวิตหุ่นนิ่งยังสามารถทำให้ดวงตาเพลิดเพลินด้วยการเล่นสีสัน ให้ความอุ่นใจ ภาพหุ่นนิ่งของอองรี มาติส "ปลาแดง" แขวนอยู่ในพิพิธภัณฑ์วิจิตรศิลป์ในมอสโก ปลาแดงว่ายอยู่ในตู้ปลาก็แค่นั้นแหละ แต่องค์ประกอบนี้ปลุกความรู้สึกยินดีในตัวเรา

ในศิลปะรัสเซีย หุ่นนิ่งปรากฏในศตวรรษที่ 18 และรุ่งเรืองคือช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 ก่อนอื่นนี่คือผลงานของ Grabar และ Korovin กราบาร์ อิกอร์ เอ็มมานูอิโลวิช

หุ่นนิ่งที่สดใสถูกสร้างขึ้นโดยศิลปิน Mashkov และ Kuprin และคนอื่น ๆ คุณเห็นหุ่นนิ่งตัวหนึ่งของ Mashkov“ อาหารมอสโก” ขนมปัง". ปีแห่งสงคราม ความอดอยาก ความหายนะ ถูกทิ้งไว้เบื้องหลัง จะเห็นได้ว่าโรลโรลเบเกิลเค้กนำความสุขมาสู่บุคคล ดูเหมือนว่า Mashkov ไม่เพียงเห็นผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปเท่านั้น แต่ยังได้ยินเสียงแป้งบวมพองและเปลือกขนมปังแตกในเตาอบด้วย

V. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา แบบฟอร์มรวม; วิธีการนั้นใช้ได้จริง - และคุณจะพูดอะไรได้บ้างเมื่อมองดูหุ่นนิ่งนี้? มันกระตุ้นความรู้สึกอะไรในตัวคุณ? (ผลิตภัณฑ์น่ารับประทาน - จากความหยาบของรูปแบบขนมปัง, จากการเล่นสีจากสีน้ำตาล, สีแดงสนิม, สีเหลืองไปจนถึงขี้เถ้าละเอียดอ่อน, สีฟ้าเทาและสีชมพู)

2. ลำดับและกฎเกณฑ์ในการทำงานกับหุ่นนิ่ง ขั้นตอนการวาดภาพ (คำอธิบายของครู) ครู: 1. เปิด ขั้นตอนการเตรียมการใช้ดินสอที่มีเส้นสีอ่อนมากเพื่อร่างโครงร่างของวัตถุทั้งหมด ขอแนะนำให้วาดโดยไม่แก้ไขด้วยแถบยางยืดไม่ว่าในกรณีใดอย่าใช้ในทางที่ผิดเพราะพื้นผิวของกระดาษที่ถูกทำลายโดยแถบยางจะทำให้สีเข้มขึ้นและทำให้สีจางลง ด้วยเส้นบางๆ ที่เหมือนกัน เราจึงกำหนดขอบเขตของไฮไลท์และเงาของวัตถุหุ่นนิ่งและสิ่งแวดล้อมทั้งหมด

2. ในขั้นตอนแรกของการทำงานกับการทาสีเรามาเริ่มด้วยลักษณะสีทั่วไปของหุ่นนิ่งเพื่อสิ่งนี้เราจะเตรียมส่วนผสมที่มีความอิ่มตัวต่ำ - สีซึ่งเราจะทาด้วยเลเยอร์โปร่งใสกับทุกส่วนของภาพ , ไม่รวมแสงจ้า.

3. ในขั้นตอนที่สองของการทาสี แบบจำลองปริมาตรของวัตถุทั้งหมดจะถูกจำลองและส่งผ่านแสง ด้วยลายเส้นที่แยกจากกัน เราจะเพิ่มความอิ่มตัวของสีของด้านที่ส่องสว่าง สีของเงาจะทึบและได้รับอิทธิพลจากสภาพแวดล้อม วางด้วยสีโปร่งใส แต่มีสีเข้มกว่า แต่ละจังหวะที่วางไว้สำหรับภาพของเงาควรสัมพันธ์กับสีของพื้นผิวของวัตถุอื่นและเงาอื่นที่อยู่ติดกันในแง่ของเฉดสี ความอิ่มตัวของสี และความสว่าง

4. ในขั้นตอนที่สามของการทำงาน เรายังคงสร้างแบบจำลองปริมาตรและพื้นที่ด้วยเฉดสีที่ละเอียดอ่อนยิ่งขึ้น เราเปรียบเทียบทุกรอยเปื้อนบนกระดาษกับสิ่งมีชีวิต โดยสลับสายตาไปที่ภาพก่อน แล้วจึงมองดูธรรมชาติ ซึ่งจะช่วยให้คุณเห็นว่าสัดส่วนสีตามธรรมชาติถูกส่งผ่านหรือไม่ ภาพเฉดสีในแสง เงามัว ค่อยๆ นำไปสู่การสร้างแบบจำลองที่สวยงาม สู่ภาพอวกาศและการส่องสว่าง

5. เปิด ขั้นตอนสุดท้ายเราสรุปสีทั้งหมดหากจำเป็นให้เน้นบางส่วนด้วยสีที่อิ่มตัวมากกว่าและสีที่สว่างเกินไปโดยแยกออกจากสีทั่วไป สี, ดับลง. การวาดภาพเสร็จสมบูรณ์

ฟิซคูลท์มินุตกา ( เกมการสอน“อารมณ์”) ครู : แต่ละคนมีอารมณ์ที่แตกต่างกันออกไปซึ่งสังเกตได้จากสีหน้า การแสดงออกทางสีหน้า สายตา ปริทัศน์. ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นอารมณ์ (ครูตั้งชื่อสถานการณ์และขอให้เด็ก ๆ แสดงความรู้สึกที่พวกเขาจะได้รับในบางกรณี) - แม่ไม่ยอมให้คุณไปเดินเล่น - พ่อให้อันใหญ่กับคุณ ของเล่นที่สวยงาม; - พี่ชายไม่ให้ลูกบอล - ทันใดนั้นสุนัขตัวหนึ่งก็วิ่งออกไปที่ถนน - คุณจับปลาตัวใหญ่ได้ ฯลฯ

วี. ส่วนการปฏิบัติ การตรวจสอบความพร้อมของนักเรียน (ได้รับอนุญาตจากครู นักเรียนวาดภาพ - หุ่นนิ่งจากธรรมชาติ)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียนและการสะท้อนกลับ กิจกรรมการเรียนรู้. วันนี้คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับหุ่นนิ่ง? คุณจำได้ไหมว่าเป้าหมายของเราคืออะไรในบทเรียน - คุณชอบทำงานหุ่นนิ่งไหม? - อะไรคือส่วนที่ยากและน่าสนใจที่สุดของบทเรียน? นิทรรศการผลงานนักศึกษา การประเมินผลงาน 8. การบ้าน: วาด ฤดูใบไม้ร่วงยังมีชีวิตอยู่ คำสุดท้ายครู. ครู: หลังจากดูงานของคุณแล้ว ฉันสามารถพูดได้ว่าคุณได้เรียนรู้ที่จะจัดเรียงสิ่งของบนกระดาษอย่างสวยงามและชัดเจน เลือกสีที่เหมาะสมสำหรับการระบายสี และเขียนอย่างระมัดระวัง ชิ้นส่วนขนาดเล็ก. ดังที่คุณทราบ ภาพวาดจะดูน่าดึงดูดหากทำอย่างระมัดระวัง มีรสนิยมทางศิลปะอย่างขยันขันแข็ง บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว พวกคุณทุกคนทำได้ดีมาก ขอบคุณทุกท่านสำหรับงานของคุณ ลาก่อน.

การทำงานอย่างเป็นระบบ แผนโครงร่าง เปิดบทเรียนในหัวข้อนี้:

« ตกแต่งหุ่นนิ่งการใช้เส้นและจุด” ในแผนกศิลป์ชั้นปีที่ 2 โรงเรียนศิลปะเด็ก

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:การจัดระเบียบของปริภูมิสี ความสมดุลและความกลมกลืนของสี ค้นหาและจัดองค์ประกอบภาพแบบไดนามิก
ประเภทบทเรียน:รวมกัน
จำนวนชั่วโมง: 6 ชั่วโมง.
ระยะเวลาบทเรียน: 45 นาที
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:การแสดงองค์ประกอบภาพหุ่นนิ่งตกแต่งโดยใช้เส้นและจุดบนแผ่น A3 โดยใช้ หมายถึงเป็นรูปเป็นร่างตามทางเลือกของนักเรียน
อุปกรณ์:
สำหรับครู: ผลงานของนักเรียนในปีที่แล้ว อุปกรณ์ช่วยสอน สื่อการสอน
สำหรับนักเรียน: แผ่น A3, สีสีน้ำและสี gouache, แปรง, ดินสอ, ยางลบ, จานสี
แผนการเรียน:
1 ส่วน. 13 นาที ช่วงเวลาขององค์กรข้อความ สื่อการศึกษา.
การตั้งเป้าหมายร่วมกับนักเรียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมสื่อภาพและข้อมูลที่จำเป็นและเป็นไปได้สำหรับการทำงานต่อไปเกี่ยวกับชีวิตหุ่นตกแต่ง แยกหัวข้อและจุดประสงค์ของบทเรียนไว้ในใจนักเรียน
ใช้การ์ดภาพประกอบ แผนที่เทคโนโลยีการนำเสนอเกี่ยวกับศิลปินที่ทำงานใน เทคนิคการตกแต่ง, คำถามถึงนักเรียน
2 ส่วน. 7 นาที
การเลือกสีเพื่อการตกแต่งหุ่นนิ่ง
3 ส่วน. 20 นาที.
ทำงานอิสระ(ภาพร่างของหุ่นนิ่งตกแต่งซึ่งมีพื้นฐานเป็นเส้นและจุด) ทำงานในรูปแบบ gouache ในรูปแบบ A3
4 ส่วน. 3 นาที
กิจกรรมสะท้อนการประเมินโดยใช้สัญญาณ: สีแดง - "5", สีน้ำเงิน - "4", สีเขียว - "3"
การบ้าน. 2 นาที.
ทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับลักษณะของสี "อบอุ่น - เย็น", "มืด - สว่าง" สำหรับ gouache ตกแต่งยังคงมีชีวิตในรูปแบบ A3

ความคืบหน้าของบทเรียน

เวลาจัดงาน: การตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนในบทเรียน, ความพร้อม วัสดุที่จำเป็นและอุปกรณ์ (กระดาษ A3, ดินสอ, ยางลบ, gouache, แปรง, จานสี)
คำอธิบายของวัสดุใหม่
แก่นของบทเรียนของเราคือการตกแต่งหุ่นนิ่งโดยใช้เส้นและจุด วันนี้เราจะนึกถึงแนวคิดเรื่อง "การตกแต่ง" ลองพิจารณาว่าเราจะแก้ไขปัญหาการตกแต่งในรูปแบบหุ่นนิ่งได้อย่างไร ศิลปินชื่อดังเกี่ยวกับตัวอย่างการทำซ้ำและการนำเสนอ เรามาพูดถึงวิธีการตกแต่งสไตล์หุ่นนิ่งกันดีกว่า จากนั้นคุณจะมีงานภาคปฏิบัติเพื่อรวบรวมหัวข้อบทเรียนของเรา เป้าหมายของเราคือความสมดุลของสีและความกลมกลืนในการทำงาน ก่อนจะพูดถึง หัวข้อใหม่ฉันขอเตือนคุณว่าก่อนอื่นคุณต้องร่างภาพร่างสำหรับงานในอนาคต มีความจำเป็นต้องสร้างสีซึ่งเป็นสีที่จะเป็น งานในอนาคต. แน่นอนคุณรู้ว่าการจัดรูปแบบเป็นลักษณะทั่วไปของการตกแต่งของวัตถุที่ปรากฎโดยใช้วิธีการตามเงื่อนไขหลายประการในการเปลี่ยนรูปร่างความสัมพันธ์เชิงปริมาตรและสี เพื่อให้การจัดวางอย่างมีสไตล์เกิดขึ้นในชีวิตหุ่นนิ่งเพื่อการตกแต่ง จะต้องสร้างขึ้นในแผนเดียว โดยที่วัตถุที่แสดงให้เห็นทั้งหมด เช่นเดียวกับวิธีการมองเห็นทั้งหมด ต้องทำงานเพื่อยืนยันหลักการองค์ประกอบเดียว หรือแนวคิดเดียว การจัดรูปแบบอาจเป็นไปตามเส้นทางของการลดความซับซ้อนอย่างมากและนำสัญลักษณ์ของวัตถุมาสู่เป้าหมาย หรืออาจในทางกลับกันเนื่องจากความซับซ้อนของแบบฟอร์มและการเติมองค์ประกอบตกแต่งให้กับภาพ คุณสามารถสร้างหุ่นนิ่งบนพลาสติกที่มีความหนืด หรือใช้รูปทรงสี่เหลี่ยมสับที่มีเส้นไดนามิกและการผสมสีที่ตัดกันเป็นพื้นฐาน จำเป็นที่สิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดจะต้องเข้าใจได้และมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง

วิธีเปลี่ยนรูปร่าง (ตามตัวอย่างขวด) การแสดงการสืบพันธุ์
1. ม้วนหรือยืดรูปทรง
2. เปลี่ยนอัตราส่วนของสัดส่วนทั้งภายในวัตถุและระหว่างวัตถุ
3. คุณสามารถเพิ่มหรือลดจำนวนสิ่งของ แนะนำสิ่งของเพิ่มเติม ผ้าม่านได้
4. อัตราส่วนของจุดสี

เรามาทำซ้ำ:
1. “ของตกแต่ง” คืออะไร?
2. คุณเข้าใจสำนวน "สไตล์ของตัวแบบ" ได้อย่างไร?
3. วิธีแสดงออกของเรื่องมีอะไรบ้าง?
4. ความสมดุลของจุดสีหมายถึงอะไร?
ตอนนี้เรามาดูการนำเสนอในหัวข้อ: "ชีวิตหุ่นตกแต่งในผลงานของศิลปิน" การแสดงการนำเสนอ.

ดังนั้นเรามาแก้ไขกับคุณกันดีกว่าว่าศิลปินคนไหนที่คุณจำได้จากการนำเสนอ (แสดงการ์ดที่มีการจำลองศิลปิน)
ตอนนี้คุณต้องสร้างโทนสีสำหรับงานในอนาคตในแผ่นงานแยกต่างหาก
ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณทำงานภาคปฏิบัติในรูปแบบ A3 มีความจำเป็นต้องร่างภาพหุ่นนิ่งที่ตกแต่งอย่างเก๋ไก๋จากธรรมชาติ สามารถทำได้อย่างมีสไตล์ ศิลปินชื่อดังของบาดแผลที่เราพิจารณาแล้ว จำเป็นต้องจัดเรียงวัตถุในองค์ประกอบให้ถูกต้อง เพื่อให้เกิดความสมดุล คุณสามารถใช้การแบ่งเครื่องบินออกเป็นส่วนๆ ได้ โซลูชันสี - ในสีเสริมที่ตัดกันให้กระจายการเน้นสีอย่างถูกต้อง

ทำงานอิสระ. 20 นาที.

กิจกรรมการสะท้อนกลับโดยประมาณ 3 นาที
การบ้าน. 2 นาที. ออกกำลังกายด้วยสีด้วยตัวเอง

วรรณกรรม
1. เอ็น.พี. Beschastnov, V.Ya. Kulakov และคนอื่น ๆ "จิตรกรรม" - M: Vlados, 2003
2. อเล็กเซเยฟ เอส.โอ. "เกี่ยวกับสี" - ม., 2517
3. Anufriev V.G., Anufrieva L.G., Kislyakovskaya T.N. ฯลฯ "การวาดภาพ การลงสี การจัดองค์ประกอบขาตั้ง พื้นฐานของการออกแบบกราฟิก"
4. ปัญหา G.V. "จิตรกรรม" - อ.: การตรัสรู้, 2529
5. วอลคอฟ เอ็น.เอ็น. "องค์ประกอบในการวาดภาพ" - M: 1977
6. วอลคอฟ เอ็น.เอ็น. "สีในภาพวาด" - M: ศิลปะ, 1985
7. คูซิน VS. “วิจิตรศิลป์” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - ม.: อีแร้ง
8. มานิน VS. "ผลงานชิ้นเอกของจิตรกรรมรัสเซีย" - M: เมืองสีขาว, 2546
9. ยาชูคิน เอ.พี. "จิตรกรรม" - อ: ตรัสรู้ 2528

การพัฒนาบทเรียนการวาดภาพ หัวข้อ: “การวาดภาพหุ่นนิ่งจากธรรมชาติ”

บทเรียนการวาดภาพในหัวข้อ "การวาดภาพหุ่นนิ่งจากธรรมชาติ" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ประเภทอาชีพ : รูปภาพบนเครื่องบิน

ประเภทบทเรียน: รวม

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีวาดวัตถุในรูปแบบเรียบง่ายจากธรรมชาติอย่างสร้างสรรค์

งาน:
เพื่อรวบรวมความรู้เรื่องการจัดวางสัดส่วน
มีส่วนร่วมในการศึกษาการตอบสนองด้านสุนทรียศาสตร์
พัฒนาทักษะการวาดภาพ ความสนใจ ความแม่นยำ การสังเกต การคิด ความจำภาพ

โสตทัศนูปกรณ์: ตารางการศึกษา "การนำหุ่นนิ่งไปใช้ทีละขั้นตอน" การทำซ้ำภาพวาด (หุ่นนิ่ง) โดยศิลปิน P. Klas, V. Heda, J..B. ชาแดง.

อุปกรณ์สำหรับครู: อีพิโปรเจ็คเตอร์; ผ้าม่าน 2 ผืน แจกัน (เหยือก) แอปเปิ้ล

อุปกรณ์สำหรับนักเรียน: อัลบั้ม (รูปแบบ A4), ดินสอ, ยางลบ

อ้างอิง:
Sekacheva A. V. , Chuikina A. M. , Pimenova L. G. การวาดภาพและระบายสี: หนังสือเรียนสำหรับโรงเรียนมัธยมต้น ผู้เชี่ยวชาญ. หนังสือเรียน สถานประกอบการ – ม.: ง่ายและ อุตสาหกรรมอาหาร, 1983.
Sergeev A. การศึกษายังมีชีวิตอยู่ – อ.: ศิลปะ, 2498.
เรื่องราว ศิลปะต่างประเทศ. เอ็ด Kuzmina M. T. , Maltseva N. L. - M.: พรรณนา ศิลปะ พ.ศ. 2526

แผนการเรียน:
1. ช่วงเวลาขององค์กร - 1 นาที
2. การสนทนา - 3 นาที
3. คำอธิบาย - 8 นาที
4. งานอิสระของนักเรียน - 28 นาที
5. การวิเคราะห์งานการประเมินผล - 4 นาที
6. ทำความสะอาดสถานที่ทำงาน - 1 นาที

การใช้กระดานดำ:

1. ชื่อเรื่องของหัวข้อ
2. การทำซ้ำภาพวาดโดยศิลปิน
3. การเขียนแบบการสอน
4. ตารางการฝึกอบรม "การนำสิ่งมีชีวิตจากธรรมชาติไปปฏิบัติทีละขั้นตอน"

ระหว่างเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร:
สร้างวินัย ตรวจความพร้อมในบทเรียน

2. การสนทนา
หัวข้อของบทเรียนคือ "การวาดภาพหุ่นนิ่งจากธรรมชาติ" ระยะที่ 1 - การก่อสร้าง
สิ่งมีชีวิตคืออะไร?
หุ่นนิ่งเป็นประเภทหนึ่งของวิจิตรศิลป์ จากภาษาฝรั่งเศส "ธรรมชาติที่ตายแล้ว" ภาพลักษณ์ของโลกแห่งสรรพสิ่ง สิ่งของในชีวิตประจำวัน เครื่องมือ ผลไม้ ดอกไม้ ประเภทของหุ่นนิ่งแพร่หลายเป็นพิเศษในภาพวาดของชาวดัตช์ในศตวรรษที่ 17 (Peter Klas, Willem Kalf, Willem Heda)
โปรดสังเกตการทำซ้ำภาพวาดของวิลเลม เฮดและ ศิลปินชาวฝรั่งเศสฌอง แบบติสต์ ชาร์แด็ง ศตวรรษที่ 18 อะไรคือความแตกต่างระหว่างหุ่นนิ่งของพวกเขา?
ลวดลายที่ชื่นชอบของผลงานของชาวดัตช์คือสิ่งที่เรียกว่าอาหารเช้า - ภาพของชุดโต๊ะซึ่งมีจานที่มีพายหรือแฮมขนมปังหรือม้วนสีแดงก่ำเหยือกโลหะแก้วกุณโฑจาน มีดถูกวางไว้ ในทางกลับกัน Jean-Baptiste Chardin เป็นที่รู้จักในฐานะปรมาจารย์ด้านการวาดภาพในหัวข้อในชีวิตประจำวัน: โลกแห่งของใช้ในครัวเรือน, สิ่งของที่เอื้ออาศัยได้, ตะกร้า, เหยือก, ถังและเกมที่ถูกตีปรากฏบนผืนผ้าใบของเขา

3. คำอธิบาย

มาดูหุ่นนิ่งกันดีกว่า ประกอบด้วยรายการอะไรบ้าง?
เหยือกน้ำแอปเปิ้ล 2 ผ้าม่าน
ต้องทำอะไรบ้างก่อนเริ่มวาดภาพหุ่นนิ่ง?
ก่อนอื่นคุณต้องกำหนดวิธีวางแผ่นงาน: แนวนอนหรือแนวตั้ง
เราจะจัดเรียงแผ่นงานในกรณีของเราอย่างไร?
เมื่อวัดความกว้างและความสูงด้วยการมองเห็นแล้ว เราเข้าใจว่าต้องวางแผ่นในแนวตั้ง (ความสูงของหุ่นจะมากกว่าความกว้าง) ลองวาดเส้นตัดกันของเครื่องบินกัน
องค์ประกอบคืออะไร?
องค์ประกอบ - การจัดเรียงบนพื้นผิวกระดาษของวัตถุที่ปรากฎ
กำหนดตำแหน่งของสิ่งมีชีวิตบนแผ่นงาน วัตถุไม่ควรเล็ก แต่ก็ไม่ใหญ่มาก วาดไม่ได้แล้ว ขนาดธรรมชาติ.

เมื่อสร้างหุ่นนิ่ง ให้ใส่ใจกับตาราง "การนำหุ่นนิ่งไปใช้ทีละขั้นตอน"
กำลังสร้างเหยือก
มาสร้างแกนสมมาตรกัน
สัดส่วนคืออะไร?
สัดส่วนคืออัตราส่วนที่แน่นอนของส่วนต่างๆ ของวัตถุต่อกัน ซึ่งเป็นสัดส่วน จำเป็นต้องเปรียบเทียบความสัมพันธ์ตามสัดส่วนอย่างต่อเนื่องเพื่อรับรอง
อัตราส่วนความสูงของเหยือกต่อความกว้างเป็นเท่าใด
ความสูงของเหยือกคือ 1.5 เท่าของความกว้าง เราทำรอยบาก
เหยือกแบ่งออกเป็นคอและลำตัว
คอมีลักษณะอย่างไร และลำตัวมีลักษณะอย่างไร
คอเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ลำตัวเป็นวงกลม
หากต้องการหาขอบที่แยกระหว่างคอและลำตัว คุณต้องค้นหาว่าความสูงของคอพอดีกับความสูงของเหยือกทั้งหมดกี่เท่า?
ความสูงของคออยู่ที่ความสูงของเหยือกทั้งหมด 4 ครั้ง
ส่วนที่กว้างที่สุดของเหยือกสูงเท่าไร?
วาง 2.5 เท่าไว้ที่ความสูงของเหยือก
ตอนนี้เราพบความกว้างของคอและฐานแล้ว มาสร้างฐานเหยือกกันเถอะ ฐานเป็นวงกลม แต่ตามกฎของมุมมอง จะได้วงรีจากตำแหน่งนี้
จะสร้างวงรีได้อย่างไร? (เรียกไปยังคณะกรรมการที่ต้องการ)
หากต้องการสร้างวงรี ให้วาดแกน สร้างเซอริฟบนแกนเหล่านั้น เราเชื่อมต่อกับเส้นเรียบ
ด้วยหลักการเดียวกัน เราสร้างวงรีไว้ที่คอของส่วนที่กว้างที่สุดของเหยือก
วงรีจะเหมือนกันในส่วนใดส่วนหนึ่งของขวดหรือมีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่
วงรีเปลี่ยนแปลง: ยิ่งวงรีสูงเท่าไรก็ยิ่งแคบลงเท่านั้นก็ยิ่งกว้างขึ้น
ตอนนี้คุณสามารถวาดโครงร่างของเหยือกได้แล้ว เส้นที่มองไม่เห็นควรสีซีดกว่าและบางกว่า ในขณะที่เส้นที่มองเห็นได้ควรมีสีเข้มกว่าและชัดเจนกว่า
เหยือกพร้อมแล้ว

วาดแอปเปิ้ล
แอปเปิ้ลมีรูปร่างคล้ายอะไร?
แอปเปิ้ลมีลักษณะเป็นวงกลม
แอปเปิลหนึ่งผลจะพอดีกับความสูงของเหยือกได้กี่ครั้ง?
วางแอปเปิ้ล 3 ครั้งในเหยือก
แอปเปิ้ลอยู่ใกล้เรามากกว่าเหยือกเล็กน้อย เรามาวาดวงกลมกันก่อน แล้วแปลงเป็นแอปเปิ้ล

เรามาร่างผ้าม่านกัน เส้นก่อสร้างสามารถลบได้
สิ่งมีชีวิตถูกสร้างขึ้น

4. งานอิสระของนักศึกษา:
งานส่วนบุคคลและงานร่วมกับนักเรียน

5. การวิเคราะห์งานการประเมินผล:
การวิเคราะห์โดยรวมของงาน
การบ้าน: นำแปรงมา สีน้ำ, อัลบั้ม.

การวาดภาพหุ่นนิ่ง บทเรียนการวาดภาพหุ่นนิ่ง การวาดภาพทีละขั้นตอนหุ่นนิ่ง, ภาพนิ่งในสีน้ำ, gouache

การวาดทีละขั้นตอน: บทเรียนการวาดภาพหุ่นนิ่ง

เราวาดภาพหุ่นนิ่งด้วยดินสอบนกระดาษ

หลังจากถ่ายโอนแบบร่างดินสอลงบนกระดาษโดยใช้แปรงกลมขนาดกลางแล้ว ให้ทาส่วนผสมของโคบอลต์ไวโอเล็ตและกระปลักบาง ๆ กับพื้นหลัง เอียงกระดาษเล็กน้อยเพื่อให้ลายเส้นยาวจากซ้ายไปขวาผสมผสานกัน จากนั้นใช้ลายเส้นบาง ๆ ที่มีโทนสีเดียวกันในรูของลวดลายลูกไม้ หลังจากที่สีแห้งแล้วให้ทำเครื่องหมายเงาของรอยพับของลูกไม้ด้วยส่วนผสมของโคบอลต์สีน้ำเงินเจือจางและสีน้ำตาลไหม้ที่ถูกเผา

เพื่อให้ได้สีฐานของทิวลิป ให้ใช้สีโดยค่อยๆ เปลี่ยนสี โดยเริ่มจากสีเหลืองแคดเมียมขนาดกลางและค่อยๆ เพิ่มจุดมากขึ้นเรื่อยๆ และสุดท้ายให้ทากระปลักที่สะอาดเป็นจังหวะรอบขอบ (ในขณะที่คุณทำเช่นนี้ ให้หมุนและเอียงกระดาษเพื่อผสมผสานลายเส้น) จากนั้นทาพีซีสีเขียวบางๆ ให้ทั่วใบไม้ หลังจากนั้นให้ทาน้ำยามาส์กลงบนบริเวณที่มีแสงสว่างของเหยือกหรือถ้วย เมื่อแห้งแล้ว ให้เอียงกระดาษอีกครั้งแล้วแต้มสีด้านซ้ายของถ้วยและขวดโหลด้วยโคบอลต์บริสุทธิ์บางๆ จากนั้นจึงล้างต่อบนเหยือกโดยค่อยๆ เปลี่ยนสี โดยเพิ่มจุดที่สว่างมาก (เกือบโปร่งใส)

ดำเนินการต่อไปยังพื้นหลังโดยทาเคลือบโคบอลต์ไวโอเล็ตเจือจางบางๆ ล้างเงาบนถ้วยและจานรองด้วยสีน้ำเงินโคบอลต์ผสมกับสีน้ำตาลไหม้ หลังจากที่สีแคดเมียมเยลโลว์มีเดียมแห้งแล้ว ให้ทารอบๆ ขอบถ้วย และในขณะที่สียังเปียกอยู่ ให้เติมสีน้ำตาลธรรมชาติเล็กน้อยในบริเวณที่เข้มกว่า จากนั้นทาเคลือบลงบนใบทิวลิปโดยมีส่วนผสมของพีซีบลู สีเหลืองแคดเมียมปานกลาง และเซียนนาธรรมชาติ บนก้านที่แรเงา ให้ใช้สีเขียว viridian จากนั้นใช้แปรงชุบน้ำหมาดๆ ขจัดสีบางส่วนออกแล้วย้ายไปยังส่วนที่สว่างกว่าของก้าน

ในขั้นตอนนี้ ให้ใช้โทนสีเข้ม: ชั้นกระจกสีม่วงโคบอลต์ผสมกับสีน้ำตาลไหม้บนพื้นหลังและบนพื้นที่เงาของเหยือก ถ้วย และจานรอง จากนั้นทำให้เงาบนเหยือกดูเข้มขึ้นโดยใช้โคบอลต์ไวโอเล็ตผสมสีอ่อนกว่าและสีน้ำตาลไหม้เล็กน้อย จากนั้นทาเคลือบโคบอลต์บลูบางๆ บนไฮไลท์บนเหยือก ทำให้กลีบดอกทิวลิปสีเข้มขึ้นด้วยสีเหลืองแคดเมียมขนาดกลาง แล้วทากระปลักกับอีกส่วนหนึ่ง

ณ จุดนี้ ให้ทาเคลือบกระจกขั้นสุดท้ายกับพื้นหลัง โดยใช้ส่วนผสมสีเข้มของโคบอลต์ไวโอเล็ตและสีน้ำตาลแดงไหม้ เพื่อให้จุดศูนย์กลางขององค์ประกอบปรากฏอยู่เบื้องหน้าจริงๆ เมื่อทุกอย่างแห้ง เพิ่มเงาในเบื้องหน้าและพื้นหลังด้วยการเคลือบ

เมื่อเขียนหุ่นนิ่ง สิ่งที่น่าทึ่งที่สุดคือคุณสามารถเปลี่ยนองค์ประกอบได้ทั้งหมดตามดุลยพินิจของคุณ คุณสามารถเลือกวัตถุที่คุณต้องการรวมไว้ในองค์ประกอบภาพ เปลี่ยนแสง เลือกสถานที่สำหรับวัตถุแต่ละชิ้นเพื่อให้ได้องค์ประกอบภาพที่ดีที่สุด เมื่อจัดวางวัตถุ โปรดจำไว้ว่าด้วยการจัดองค์ประกอบอย่างถูกต้อง สายตาของผู้ชมจะมุ่งไปที่ศูนย์กลางความหมายซึ่งเป็นจุดโฟกัสของภาพ

ภาพของสิ่งของในชีวิตประจำวันแพร่หลายในทัศนศิลป์ ในภาพเขียนประวัติศาสตร์ ภาพวาดบุคคล สิ่งของในครัวเรือนต่างๆ มากมาย รายละเอียดที่สำคัญเน้นย้ำและบางครั้งก็เปิดเผยเฉพาะเจาะจง ยุคประวัติศาสตร์, เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์. ช่วยให้เข้าใจโครงเรื่องที่ปรากฎ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือของใช้ในครัวเรือนในภาพวาด ประเภทครัวเรือนและยังมีชีวิตอยู่

การวาดภาพวัตถุในชีวิตประจำวันมีคุณค่าอย่างยิ่ง โดยให้โอกาสมากมายในการศึกษาลักษณะรูปร่าง โครงสร้าง ตำแหน่งเชิงพื้นที่ สีของวัตถุรอบๆ และการกระจายแสงและเงาบนพื้นผิว นั่นคือเหตุผลที่การเรียนรู้การวาดภาพมักจะเริ่มต้นด้วยภาพของสิ่งของในครัวเรือนต่าง ๆ และในลำดับที่แน่นอน: จากรูปแบบที่ง่ายที่สุดไปจนถึงรูปแบบที่ซับซ้อนกว่า (รวมกัน)

การวาดภาพหุ่นนิ่งด้วยผ้าม่านนั้นยากกว่าการวาดภาพวัตถุแต่ละชิ้น และประเด็นนี้ไม่เพียงแต่ในจำนวนวิชาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานด้านการศึกษาที่ต้องแก้ไขด้วย

ความซับซ้อนของงานในการวาดภาพหุ่นนิ่งยังเกี่ยวข้องกับการแนะนำผ้าม่านซึ่งเป็นองค์ประกอบเชื่อมต่อที่สำคัญของการผลิต ผ้าม่านไม่เพียงทำหน้าที่เป็นพื้นหลังเท่านั้น แต่ยังทำให้สามารถแสดงวัตถุแต่ละชิ้นแยกจากกันอย่างชัดเจนและความสามัคคีที่กลมกลืนกันในอวกาศ

สิ่งนี้ต้องอาศัยความรู้เกี่ยวกับหลักการของการนำเสนอรูปแบบเชิงโครงสร้างเชิงเส้น ทฤษฎีเชิงเส้นและ มุมมองทางอากาศการเรียนรู้เทคนิคการวาดภาพ

18/04/2556 ปีการศึกษา

เปิดบทเรียนการวาดภาพ

ในคลาส 1 "b"

ครู Ershova I.M.

หัวข้อบทเรียน : "การสร้างหุ่นนิ่งทีละขั้นตอน"

"หุ่นนิ่งกับวัตถุเรียบง่ายและผักโทนสีเย็น"

เป้าหมาย: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับประเภทของวิจิตรศิลป์ "หุ่นนิ่ง";

พัฒนาจินตนาการเป็นรูปเป็นร่างการคิดเชิงองค์ประกอบ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา : จัดวางภาพในแผ่นงานอย่างถูกต้อง ใส่วัตถุ

บนเครื่องบิน ให้สร้างสิ่งเหล่านี้โดยคำนึงถึงสัดส่วนและการตัดเปอร์สเปคทีฟ

กำลังพัฒนา: การพัฒนาความสนใจ ความจำภาพ ดวงตา ความรู้สึก

สัดส่วน การรับรู้สี รสนิยมทางศิลปะ

ผู้ดูแล: ส่งเสริมความรักต่อสิ่งแวดล้อม

ความเด็ดเดี่ยว ความอุตสาหะ ความแม่นยำ ความสามารถในการมองเห็น

รู้สึกถึงความงาม

ประเภทบทเรียน: รวมกัน

วิธีการสอน:อธิบายภาพประกอบการสืบพันธุ์

อุปกรณ์และวัสดุ:

สำหรับครู: ของใช้ในครัวเรือน (เหยือก ถ้วย ชาม ฯลฯ) ชอล์ก กระดานดำ

เย็น;

สำหรับนักเรียน: กระดาษ A3, ดินสอกราไฟท์ ความแข็งที่แตกต่างกัน, ยางลบ,

แปรง สีน้ำ จานสี ภาชนะบรรจุน้ำ

ช่วงการมองเห็น:

ผลงานของนักศึกษาจากกองทุนธรรมชาติ

การทำสำเนาศิลปิน:

K. Korovin “ ยังมีชีวิตอยู่ ดอกไม้และผลไม้

ดับเบิลยู แวนโก๊ะ "ดอกทานตะวัน"

I. Mashkov "ผลไม้บนจานรอง"

K. Petrov-Vodkin "ยังมีชีวิตอยู่กับแอปเปิ้ล"

P. Konchalovsky "ถาดและผัก"

Z. Serebryakova "ตะกร้ากับบวบ"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1 บทเรียน

ฉัน ส่วนองค์กร.

การตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน 3 นาที

ส่วนหลักที่สอง

ข้อความหัวข้อ 2 นาที.

เปิดการพูดคุย 5 นาที.

ครูเสนอให้เดาปริศนาเด็ก ๆ ตอบพร้อมกัน

ถ้าเห็นในรูป.

แจกันมหัศจรรย์บนโต๊ะ

ประกอบด้วยช่อดอกไม้ที่สวยงาม

ดอกเบญจมาศสีขาวเหมือนหิมะ

คุ้มค่ากับอาหารมากมาย

และเหลือบมองและเรียบง่าย

อาจเป็นถ้วยหรือจานรอง

มีขอบปิดทอง.

และมันก็เกิดขึ้นเช่นกัน

เกมดังกล่าวถูกวาดไว้ที่นั่น

สุดท้ายนี้มาใส่กัน

ลูกพีชและลูกพลัมสุก

แล้วก็ในภาพด้วย

ทาสีเป็นเค้ก

ดังนั้นภาพจึงถูกเรียกว่า -ยังมีชีวิตอยู่.

คำว่า "หุ่นนิ่ง" หมายถึง "ธรรมชาติที่ตายแล้ว" "ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต" มันมาหาเราจากภาษาฝรั่งเศส

แปลจากภาษาดัตช์ ภาษาเยอรมัน และ ชื่อภาษาอังกฤษประเภทนี้หมายถึง "ชีวิตที่เงียบสงบ" "ชีวิตยังคง"

ยังไง ประเภทอิสระสิ่งมีชีวิตยังคงก่อตัวขึ้นในศตวรรษที่ XVII ในฮอลแลนด์

ศิลปินที่ทำงานประเภทนี้เรียกว่า "Little Dutch" คุณลักษณะที่โดดเด่นของพวกเขาคือความมีสาระสำคัญที่น่าทึ่งของวัตถุในสิ่งมีชีวิตความละเอียดอ่อนในการถ่ายโอนรายละเอียด

หุ่นนิ่งมักไม่ต้องการขนาดผืนผ้าใบเช่น ภาพประวัติศาสตร์หรือภูมิทัศน์อันยิ่งใหญ่ นี่เป็นประเภทที่ "เจียมเนื้อเจียมตัว" มากกว่า แต่ในขณะเดียวกัน เราไม่ควรมองว่าหุ่นนิ่งในทัศนศิลป์เป็นภาพของวัตถุชุดสุ่ม บ่อยครั้งที่ศิลปิน "กำหนด" ธรรมชาตินั่นคือตามแนวคิดที่คิดขึ้นมาเขาเลือกวัตถุที่เหมาะสมอย่างมีสติ นอกจากนี้ ความตั้งใจของศิลปินยังเกี่ยวข้องกับการผสมผสานรูปร่างและสีของวัตถุ แสง ตำแหน่งในอวกาศ องค์ประกอบของชีวิตยังคงถือกำเนิดขึ้นในหัวของผู้แต่งแม้ว่าหลายสิ่งหลายอย่างสามารถผลักดันศิลปินไปสู่แนวคิดที่เป็นรูปเป็นร่างพลาสติก: การสังเกตชีวิต ความทรงจำ การอ่านหนังสือ บทกวี ดนตรี

บางครั้งการวางหุ่นนิ่งเป็นเรื่องยากมากกว่าการทาสี ศิลปินแนะนำลำดับของตัวเองในการจัดเรียงวัตถุ เมื่อไม่มีอะไรสามารถลบออก เพิ่ม หรือจัดเรียงใหม่ได้ โดยไม่ละเมิดเอกภาพขององค์ประกอบ

ครูเตือนเกี่ยวกับกฎของการก่อสร้าง การแก้ปัญหาการเรียบเรียง และการใช้งานทีละขั้นตอน เทคนิคการวาดภาพวาดภาพหุ่นนิ่งที่เรียบง่ายของผักและผลไม้ 2-3 ชนิดที่ทำในบทเรียนที่แล้ว นอกจากนี้เขายังเสนอให้ทำความคุ้นเคยกับชีวิตหุ่นนิ่งขององค์ประกอบที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น ในการสนทนากับเด็กๆ ครูจะอภิปราย คุณสมบัติทางศิลปะแขวนไว้บนกระดาน การทำสำเนาหุ่นนิ่งของศิลปินชื่อดัง

คำถามปัญหา (ทดสอบความรู้): 10 นาที

• คุณรู้จักหุ่นนิ่งประเภทใดบ้าง?
• หา คุณสมบัติที่โดดเด่นส่งหุ่นนิ่งและแสดงความคิดเห็น
• สีอะไร (อุ่นหรือเย็น) มีชัยเหนือสิ่งมีชีวิต และเพราะเหตุใด
• วัตถุหุ่นนิ่งมีอะไรเหมือนกัน?
• ศิลปินจะถ่ายทอดปริมาณของผักและผลไม้ลงบนพื้นผิวเรียบของภาพวาดได้อย่างไร? เหตุใดลายเส้นที่เบากว่าบนผลไม้และวัตถุทั้งหมดจึงอยู่ด้านหนึ่งและอันสีเข้มอยู่อีกด้านหนึ่ง (คำตอบของเด็ก)
• แสงแดดมีบทบาทอย่างไรในชีวิตหุ่นนิ่ง?แสงแดด วัตถุที่ส่องสว่าง ทำให้พวกมันสว่างด้านหนึ่ง (แสง) อีกด้าน - มืด (เงา) แสงและเงาช่วยถ่ายทอด ภาพปริมาตรวัตถุความเป็นจริงของพวกเขา
• ภาพพิมพ์หุ่นนิ่งแบบไหนที่คุณชอบมากที่สุด และเพราะเหตุใด

ครูอธิบายรูปแบบการจัดองค์ประกอบต่างๆ ในการสร้างหุ่นนิ่ง เพื่อรวบรวมความรู้ ครูขอให้เด็กอ่านแผนภาพที่นำเสนอและตอบคำถามต่อไปนี้:

1 แนวตั้งทำอะไรและ เส้นแนวนอนในภาพวัตถุ (เส้นแนวแกน)?

2 พิจารณาว่าวัตถุใดในหุ่นนิ่งที่อยู่ใกล้กว่า และวัตถุใดอยู่ไกลกว่า อธิบายว่าทำไม?

3 องค์ประกอบคืออะไร? (นี่คือการผสมผสานระหว่างส่วนต่างๆ ของภาพวาดเพื่อการศึกษา ซึ่งเป็นงานศิลปะเพื่อการแสดงออกถึงเนื้อหาได้ชัดเจนที่สุด นี่คือการจัดเรียงวัตถุบนแผ่นกระดาษที่ถูกต้อง)

วัตถุจะต้องรวมเข้าด้วยกันอย่างกลมกลืน สัมผัส รวมกันเป็นหนึ่งเดียว แต่ไม่ปิดกั้นซึ่งกันและกัน(ความแตกต่างที่สมเหตุสมผลของวัตถุขนาดใหญ่และเล็ก สีขาวและสีเข้ม กว้างและแคบ มันเงาและด้าน วัตถุทรงกลมและระนาบช่วยเพิ่มการแสดงออก ขจัดความซ้ำซากจำเจ ทำให้บรรยากาศมีชีวิตชีวา);

ความสม่ำเสมอในการสร้างหุ่นนิ่งนี้เรียกว่าองค์ประกอบของมัน

องค์ประกอบใด ๆ ควรมีศูนย์กลางการเรียบเรียง โดยปกติแล้วจุดศูนย์กลางการจัดองค์ประกอบภาพจะเป็นวัตถุที่ใหญ่ที่สุดที่ปรากฎในภาพ ควรวางไว้ในพื้นหลังจะดีกว่าและอย่าลืมเน้นด้วยสี(ทั้งกลุ่มควรมีวัตถุหลักซึ่งในแง่ของความหมายความหมายด้านบนรูปร่างสีจะเป็นวัตถุหลักตรงกลาง)

เกมออกกำลังกาย 10 นาที

นักเรียนแบ่งออกเป็น 2-3 กลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน พวกเขาได้รับเชิญให้เขียนองค์ประกอบของภาพนิ่งที่เสนอจาก รูปทรงเรขาคณิตและติดไว้บนกระดาษ ครูติดองค์ประกอบที่เสร็จแล้วไว้บนกระดานเพื่อวิเคราะห์งานคำแนะนำในการขจัดข้อผิดพลาด

ІІІ งานอิสระ. 13-15 นาที

ด้วยการแบ่งส่วนสั้น ๆ นักเรียนจะร่างตำแหน่งทั่วไปของชีวิตหุ่นนิ่งด้วยดินสอบนแผ่นงานโดยคำนึงถึงคำแนะนำก่อนหน้ารูปทรงของวัตถุทั้งหมดสังเกตสัดส่วนและการจัดเรียงของวัตถุในชีวิตหุ่นนิ่งร่างขอบเขต ทั้งไฮไลท์ เงา วัตถุทั้งหมด และสิ่งแวดล้อม

IV สรุปบทเรียน: 2 นาที

คำตอบสำหรับคำถาม:

วันนี้เราทำงานจิตรกรรมประเภทใด?

ความคืบหน้าของบทเรียน:

2 บทเรียน

ฉัน ส่วนองค์กร.

การตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน 2 นาที.

ส่วนหลักที่สอง

เปิดการพูดคุย 5 นาที.

ครูเสนอให้ดูหลายรายการ งานวิชาการวี เทคนิคที่แตกต่างกันการดำเนินการ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับงานที่ทำโดยใช้เทคนิคสีน้ำ

มีการใช้เทคนิคอะไรบ้างในการทำงาน?

ความแตกต่างระหว่าง gouache และสีน้ำคืออะไร?

ІІІ งานอิสระ. 25 นาที

นักเรียนชี้แจงรายละเอียดในรูปวาดดินสอ ก้าวไปสู่สีน้ำ ชุบน้ำบนกระดาษเพื่อไม่ให้สีหลุดออกไปในการทำงานต่อไป ในกระบวนการทำงาน ครูจะคอยช่วยเหลือนักเรียนที่ประสบปัญหาในการทำงาน

IV สรุปบทเรียน: 13 นาที

ดูภาพวาดวิเคราะห์ข้อดีของพวกเขา

เลือกภาพวาดที่แสดงความคล้ายคลึงกับธรรมชาติมากที่สุด

การประเมินแบบร่าง

การทำความสะอาดสถานที่ทำงาน

แผนการสอนในการวาดภาพ

หัวข้อบทเรียน: "หุ่นนิ่งจากวัตถุวัสดุต่างๆ"

อาจารย์ประจำสาขาวิชาพิเศษ: Tyurenkova Olga Alekseevna

สถานที่ทำงาน: MBOU DOD "โรงเรียนศิลปะเด็ก Bryansk"

รายการ: จิตรกรรม

ระดับ: 6

หัวข้อและหมายเลขบทเรียน: "หุ่นนิ่งของวัตถุจากวัสดุต่างๆ" บทที่ 2

จำนวนชั่วโมงต่อหัวข้อ: 12 เที่ยง

ระยะเวลาบทเรียน: 40 นาที

เป้าหมาย:

ก)เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับประเภทของภาพวาด "หุ่นนิ่ง";

สอนเทคนิคการทำงานแบบเป็นขั้นตอนเกี่ยวกับชีวิตหุ่นนิ่งจากธรรมชาติที่มีความสัมพันธ์โทนสีขนาดใหญ่ตามกฎเกณฑ์และกฎเกณฑ์ในการถ่ายทอดรูปแบบ ปริมาตร สาระสำคัญของวัตถุในการวาดภาพ

ข)การพัฒนา:

การพัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์นักเรียน;

พัฒนาการของการคิดเชิงเปรียบเทียบ

การพัฒนาความสามารถทางจิต

การพัฒนาทักษะการใช้แปรง

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

วี)เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังความสนใจในโลกรอบตัวเราในเรื่อง "การวาดภาพ";

เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการทำงาน ความเอาใจใส่ ความอุตสาหะ การสอนการประเมินตนเองของงานที่ทำ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ดำเนินการในระยะเริ่มต้นของโทนสีของชีวิตหุ่นนิ่งตามการทำงานแบบแบ่งเป็นระยะในชีวิตหุ่นนิ่ง ถ่ายทอดความสัมพันธ์ของโทนสีของจุดขนาดใหญ่ เงาของวัตถุ “ของตัวเอง” และเงาจากวัตถุในชีวิตหุ่นนิ่งโดยใช้สื่อผสมในสีน้ำ

ประเภทชั้นเรียน: รวม:

ก) คำอธิบายและภาพประกอบ (การสนทนา);

b) การปฏิบัติ (งานของนักเรียน)

วัสดุและอุปกรณ์:

สำหรับครู:

คู่มือระเบียบวิธี “ขั้นตอนการทำงานเกี่ยวกับชีวิตหุ่นนิ่งในเทคนิคสีน้ำ” (4 แผ่น)

ผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 ของเด็ก ๆ Bryansk โรงเรียนศิลปะในหัวข้อ “หุ่นนิ่งจากวัตถุวัสดุต่างๆ”

การทำซ้ำภาพวาดโดยศิลปินในหัวข้อ "Still Life"

สำหรับนักเรียน:

สีน้ำ

การวาดภาพเตรียมการบนกระดาษ AZ

แปรงหมายเลข 7, 5, 3;

จานกระดาษ

ปุ่ม;

ขวดน้ำ

โครงสร้างบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร - 3 นาที

การนำเสนอสื่อการศึกษา - การสนทนา, แบบสำรวจในหัวข้อของบทเรียน, การศึกษาการทำงานแบบค่อยเป็นค่อยไปเกี่ยวกับชีวิตหุ่นนิ่ง - 12 นาที

งานอิสระ - 20 นาที

การวิเคราะห์งาน - สรุปบทเรียน - 4 นาที

เสร็จสิ้นงาน - 1 นาที

การศึกษาบทเรียน #2

เวลาจัดงาน

การตรวจสอบการมีอยู่ของนักเรียน เตรียมสถานที่ทำงานสำหรับงาน วางขาตั้งรอบๆ สถานที่ตามธรรมชาติ วาดภาพร่าง วางเครื่องมือ สี จานสี แปรง ขวดน้ำ

คำชี้แจงภารกิจของบทเรียน

การนำเสนอสื่อการเรียนรู้ - แบบสำรวจบทเรียนก่อนหน้า, การสนทนา, การศึกษาการใช้สีหุ่นนิ่งแบบเป็นขั้นตอนตามตาราง

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับในบทที่แล้วเพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีเริ่มโทนสีของชีวิตหุ่นนิ่ง

คำถามถึงนักเรียน (ระหว่างการสนทนา)

การวาดภาพคืออะไร?

“การวาดภาพเป็นงานศิลปะประเภทหนึ่งที่สีมีบทบาทสำคัญ”

ตั้งชื่อประเภทของภาพวาดที่เรารู้จัก

“ภาพบุคคล หุ่นนิ่ง ทิวทัศน์ ประเภทสัตว์, ประเภทตำนาน.

สิ่งมีชีวิตคืออะไร?

“หุ่นนิ่ง - ธรรมชาติที่ตายแล้ว (ฝรั่งเศส) กล่าวคือ การผลิตสิ่งของไม่มีชีวิต ของใช้ในครัวเรือน ของใช้ในครัวเรือน

เราพิจารณาการทำซ้ำหุ่นนิ่งโดยศิลปิน

เราเห็นอะไรในการสืบพันธุ์เหล่านี้? ฯลฯ

ตอนนี้ให้พิจารณาชีวิตของเรา เราให้ลักษณะสีและโทนสีของวัตถุหุ่นนิ่ง เราให้คำอธิบายเกี่ยวกับพื้นผิวของวัตถุที่ประกอบเป็นหุ่นนิ่ง

เราแน่ใจอีกครั้งว่าสีเป็นพื้นฐานของการวาดภาพ:

ประการแรกสีสามารถรับรู้ได้ในรูปแบบต่างๆ และถ่ายทอดความงามของโลกโดยรอบ

ประการที่สอง สีสามารถแสดงความรู้สึก อารมณ์ และสภาวะทางอารมณ์ได้

ประการที่สาม สีสามารถนำไปใช้ในการคิดและออกแบบรูปทรงของวัตถุ สื่อถึงพื้นผิวและปริมาตรได้

วันนี้ในบทเรียนเราจะเริ่มใช้โทนสี นักเรียนเสร็จสิ้นขั้นตอนแรกของการสร้างภาพหุ่นนิ่ง - ภาพกราฟิก มีการสร้างภาพร่างเบื้องต้น - ค้นหาองค์ประกอบของวัตถุหุ่นนิ่งในรูปแบบแผ่นงาน มีการร่างโครงร่างสีเบื้องต้นของหุ่นนิ่งแล้ว

หลักการทำงานกับหุ่นนิ่งในสีน้ำคือจากมืดไปหาสว่าง เรากำลังพิจารณา ชุดเครื่องมือ- "การแสดงหุ่นนิ่งด้วยสีสัน"

ขั้นตอนที่สอง งานจะดำเนินการตามลำดับต่อไปนี้

ขั้นแรก เราจัดเรียงวัตถุตามจิตใจตามโทนสี - จากสีที่อิ่มตัวมากที่สุดและความสว่างของวัตถุในหุ่นนิ่งไปจนถึงสีอ่อนที่สุด:

ก) เรากำหนดวัตถุที่มีความอิ่มตัวมากที่สุดด้วยสีและโทนสีในชีวิตหุ่นนิ่ง มันคือผ้าม่านสีเขียว ผ้าม่านสีน้ำเงิน

b) จากนั้นเราไปยังวัตถุที่มีความอิ่มตัวของสีและความสว่างน้อยกว่า (โทนสีปานกลาง) นี่คือผ้าม่านสีฟ้าอ่อน กาน้ำชา แอปเปิ้ล มะนาว

c) กำหนดวัตถุที่เบาที่สุดในหุ่นนิ่ง - ถ้วยเซรามิกสีขาว

เราทำงานตามรูปแบบดังต่อไปนี้:

เงาของตัวเองในเรื่อง

เงาตกจากวัตถุบนเครื่องบิน

การสะท้อนกลับวัตถุ + สัมผัสพื้นหลัง

เงามัวในเรื่อง

แสงบนวัตถุ+สัมผัสพื้นหลัง

เราวิเคราะห์ลำดับงานเป็นสี

ก่อนอื่นเราเขียนผ้าม่านสีเขียวและสีน้ำเงินจากด้านเงา จากนั้นเราเขียนรอยพับจากด้านเงาบนผ้าม่านสีฟ้าอ่อน จากนั้นเราจะพิจารณาแอปเปิ้ลและกาน้ำชา รายการเหล่านี้มีความแตกต่างกันในด้านเนื้อสัมผัสและความสำคัญ เราเริ่มเขียนเงาของเราเองบนกาน้ำชา กาน้ำชาเป็นโลหะมีพื้นผิวมันเงา มีที่มืดอยู่ - สนิม แอปเปิ้ลเปิดอยู่ เบื้องหน้า. เราเขียนเงาของเราเองลงบนแอปเปิ้ล จากนั้นเราก็เขียนเงาของเราเองลงบนมะนาว จากนั้นเราจะแสดงความสัมพันธ์ของเงากับวัตถุที่เบาที่สุดของหุ่นนิ่งนั่นคือถ้วย

ควรสังเกตว่าในแต่ละครั้งเมื่อเริ่มถ่ายภาพส่วนเงาของวัตถุแต่ละชิ้นที่ตามมาด้วยสี จำเป็นต้องเปรียบเทียบกับส่วนเงาของวัตถุก่อนหน้า

จากนั้น ในลำดับเดียวกัน เราจะเปรียบเทียบเงาที่ตกลงมา จากนั้นเงาสะท้อนบนวัตถุ จากนั้นเงามัวบนวัตถุ และสุดท้ายคือส่วนที่ส่องสว่างของวัตถุหุ่นนิ่ง

ในการทำงาน เราไปจากเงาที่มืดที่สุดและอิ่มตัวมากที่สุด (ของตัวเองและตก) ของวัตถุหุ่นนิ่ง โดยคำนึงถึงสภาพแวดล้อม ไปสู่เงาที่สว่างกว่า ในขณะเดียวกันก็ไม่ลืมว่าภายใต้แสงประดิษฐ์ เงาของตัวเองและเงาที่ตกจะมีสีโทนเย็น

ดังนั้นควรให้ความสนใจของคุณเพื่อเปิดเผยความแตกต่างของโทนสีและเฉดสีโดยคำนึงถึงความจริงที่ว่ายิ่งวัตถุอยู่ใกล้เรามากเท่าไรก็ยิ่งมีสีและโทนสีที่ตัดกันมากขึ้นเท่านั้น ยิ่งสีและรูปร่างของมันอ่อนลงมากเท่าไร ความอิ่มตัวและคอนทราสต์ของสีก็จะหายไป

อย่าลืมว่ามีการใช้ลายเส้นตามรูปร่างของวัตถุ ของใช้ในครัวเรือนทั้งหมดเป็นการผสมผสานที่ง่ายที่สุด ร่างกายทางเรขาคณิต. มาดูคู่มือ - ผลงานของนักเรียนกันดีกว่า ลองพิจารณาพวกเขา หากวัตถุทำให้เรานึกถึงรูปร่างของลูกบอล ลายเส้นนั้นจะถูกวางเป็นวงกลม (ในรูปวงรี) หากเป็นพื้นผิวทรงกระบอกหรือทรงกรวย - ให้วางในแนวตั้งหรือแนวนอน (ที่มุม) เป็นต้น

งานอิสระของนักศึกษา - 20 นาที ในระหว่างนี้นักเรียนทำขั้นตอนแรกของการแก้ปัญหาสีของหุ่นนิ่งในสื่อผสมในสีน้ำ ในระหว่างบทเรียน นักเรียนจะดำเนินการงานรายบุคคลและงานส่วนหน้า

สรุปบทเรียน - นิทรรศการผลงาน มีการเน้นงานที่ดำเนินการอย่างดีที่สุด มีการวิเคราะห์งาน มีการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดส่วนบุคคล (ทั่วไป)

มีการให้คะแนนสำหรับบทเรียน

จบบทเรียน

ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีการทำความสะอาดสถานที่ทำงาน