İnsanın kökeninin Sümer versiyonu. Sansasyonel keşif: “Dijital ekonominin dijital insanlara ihtiyacı var

Arkeoloji, Avrupa medeniyetinin yaklaşık 40.000 yıl önce Rusya'nın Voronezh bölgesinde ortaya çıktığını kanıtladı. Aryan uygarlığının geldiği yer burasıdır.

Şimdiye kadar bilim, modern insanın oluşumunun nerede, ne zaman ve nasıl olduğu hakkında hiçbir şey bilmiyordu - Cro-Magnon ( homo sapiens sapiens), görünüşü insanlık tarihinde yeni bir dönemin - Üst Paleolitik - geri sayımını başlatır. 35.000 yıl önce başladığına inanılıyordu. Bununla birlikte, Voronezh (Kostenki) yakınlarındaki son kemik kalıntıları ve Rus Platformunun (Mamut Kurya) kuzeyindeki aletler, kurulduğu şekliyle günümüzde en eski Kafkasya'ya aittir ve başlangıcını 45.000 yıl öncesine kadar geri itmiştir. .

Rusya ve Almanya'dan bir grup bilim adamı, uzun yıllar süren araştırmalardan sonra, Avrupa medeniyetinin beşiğinin Rusya toprakları olduğu sonucuna vardılar. Son araştırmaların sonuçları, modern bir Kafkas tipi insanın MÖ 50-40 bin yıllarında ortaya çıktığını kanıtladı. ve başlangıçta yalnızca Rus Ovası'nda yaşadı ve ancak o zaman tüm Avrupa'ya yerleşti.

Yakın zamana kadar pek çok malzeme bizim için mevcut değildi. Sadece 2002 yılında yazışma yayınlandı akademisyen Jean Celmain Baiİle Voltaire, tüm uygarlığın, tarihin ve bilginin Arctida ve Hyperborea'dan geldiğini yazdığı yer. Ve insanlığın öğretmenleri Yunanlılar, Romalılar, Hindular ve Mısırlılar değil, Kuzey Kutbu'nun aynı atalarıydı ( d'Alveidre).

19. yüzyılın sonlarında Boston Üniversitesi rektörü Warren 18. yüzyıl akademisyeni olarak aynı sonuçlara vardığı "Kuzey Kutbunda Bulunan Cennet veya İnsanlığın Hayatı" kitabını yazdı.

1903 yılında seçkin bir kültür araştırmacısı Bal G. Tilak kitap yayınladı Vedalarda Arktik Anavatanı”, Rusçaya çevrildi Natalya Romanovna Guseva 2000-2001'de İlginç ve modern araştırma Aryanların Rus kanının saflığı hakkında("Indoslavs") ve yaşı.

1910'da bir Rus bilim adamı Sırp kökenli Evgeniy Elachich"Uzak Kuzey - insanlığın atalarının evi" kitabını yazdı. Kütüphanede. Lenin 1913'ten 1982'ye kadar bir kez bile talep edilmeyen bu kitabın tek nüshası tutuldu.

Şimdi, insanımızın yaşam ve varlık kitabının önümüzde açılmaya başladığı döneme yaklaşıyoruz. "Indoslavs" terimi, seçkin bir Sanskritolog tarafından bilimsel dolaşıma sokuldu. Rahula Sanskritiana 50'li yıllarda Leningrad Üniversitesi'nde çalışan ve "Volga'dan Ganj'a" kitabında Aryanların yolunu anlatan. Rus Kuzeyinin nüfusu Finno-Ugric değildi, Fin tarihçiliğinin kanıtladığı gibi, MS 8.-9. Kuzey Avrupa'nın ana nüfusu, en eski ritüel kodlarını, dili, gelenekleri, topo- ve hidronimi, icat edilemeyecek çok sayıda kültürel anı koruyan eski Hint-Avrupalıların torunlarından oluşuyordu: süsleme, zihniyetin özgüllüğü, vb. .

Rus dili ile Sanskritçe'nin benzer olduğu gerçeği, 19. yüzyıl araştırmacıları tarafından söylendi. Sanskritolog Durga Prasad Shastri 1960 yılında bir konferansta şunları söyledi: Bana dünyada en yakın iki dilin hangileri olduğu sorulsaydı hiç tereddüt etmeden cevap verirdim: Rusça ve Sanskritçe“... Shastri iki hafta sonra Moskova'ya geldiğinde, ne hakkında konuştuklarını anlamaya başladığı için tercüman almayı reddetti. Ancak en şaşırtıcı şey, Moskova yakınlarındaki köylerden birine gelip İngilizce olarak sormasıydı: " Bu ev kimin?» N. Guseva onun için Rusçadan İngilizceye tercüme etti. Hostes cevap verdi: Bu bizim evimiz". Sastri hangi dilde cevap verdiğini sordu. Guseva bunu Rusça söyledi. O şaşırmıştı: " Rusça'da olduğu gibi, bu Sanskritçe, kulağa "Bu bizim dan'ımız" geliyor.". Devamını soruyor: Ve bu kimin evi?"Hostes cevap verir:" Burası oğlunun evi.". Sastri kendisine hangi dilde cevap verildiğini tekrar sordu. Guseva cevap verdi: "Rusça." " Rusçadaki gibi, Sanskritçe: "Bu dan sunu"". Sonra üçüncü evi sordu. Hostes cevap verir: "Burası gelinin evi." Sonra Shastri'nin bacakları büküldü ve çimenlerin üzerine oturdu. Çünkü Sanskritçe kulağa şöyle gelirdi: " Bu dan snuhi (snushi)". Bu nedenle, Hindistan'a döndüğünde, Rusça ve Sanskritçe arasındaki inanılmaz benzerlik hakkında sonuçlar çıkardı...

Hidronimik ve yer adlarında kanıtlar korunmuştur - Ariyka Nehri, Perm Bölgesi'ndeki Yukarı Ariy ve Aşağı Ariy köyleri, Ural şehir medeniyetinin tam kalbinde vb.

Bugün topraklarımızın antikliğinden bahsetmişken, jeomorfoloji ve buzuloloji gibi kültürel çalışmaların konusuna girmeyen materyallerin buzullar hakkında gerçekle örtüşmeyen bilgiler içerdiğini not etmeliyiz ... -Avrupalılar cephe ve ml topraklarına doğru ilerliyorlar. Asya, Hindustan, İran ve batı. Avrupa, MÖ III-IV binyıldan daha erken değil. Ancak bu mümkün değil çünkü o zamanlar Batı Avrupa'yı Doğu Avrupa'dan ayıran Azak, Hazar, Kara, Aral Denizlerini birbirine bağlayan devasa bir deniz vardı. Valdai buzullaşması sırasında Doğu topraklarındaydı. Avrupa, Orta Pechora'ya kadar uzanan ormanlara sahip Avrupa'daki tek yerdi (İber ve Apennine Yarımadaları hariç). Bölgenin geri kalanı çayır ve tahıl bozkırları tarafından işgal edildi. Yani burada hiç insan olmadığını ve buzul çağından sonra geldiklerini söylemek doğru değil. Ayrıca bu bölgelerde bozkır bitki örtüsüyle beslenmesi gereken mamutlar, yünlü gergedanlar, atlar, saigaların yaşadığı söylendi.

Nitekim son yüz yıllık araştırmalarda klimatologlar, 130 ila 70 bin yıl öncesinden 55 ila 70 gr. NL ortalama yaz sıcaklıkları 8-10 derece idi. şu andan daha yüksek ve ortalama kış - 12'ye kadar. Yani, buradaki koşullar Batı Avrupa'nın Atlantik bölgelerindekiyle aynıydı: güney Fransa ve kuzey İspanya. Batı Avrupa'nın çoğunlukla arktik tundralarla kaplı olduğu ve İngiltere'nin tamamının buzullarla kaplı olduğu bir dönemde, Doğu Avrupa'da neredeyse hiç buzul yoktu. İskandinav ve Pechora buzulları yeterli bir bölgeyi işgal etti. Ancak insanların var olabileceği bölge ve çok iyi, çok fazlaydı. Ve gitmelerine gerek yoktu.

Arkeologların bulguları, Mezolitik çağda (MÖ 8. binyıldan itibaren sıcaklık keskin bir şekilde yükseldiğinde ve MÖ 1. binyılın ortalarına kadar bugünkünden daha sıcak olduğunda) bu bölgelerde kimin yaşadığına tanıklık ediyor.

Dahası, Rig Veda'nın ilahileri ve Mahabharata'nın eski metinleri tam olarak Rusya topraklarına götürür. Burada (özellikle Kuzey Kutbu'nda), Büyük Kepçe'nin Ayı değil de Elk ("saki" (shakya) dedikleri yedi yıldızını görebilirsiniz - kutsal at olan "Sakha" dan gelir. antik çağ).

Buradan ayrılıp kutsal metinlerini Hindustan'a getirenler tanrı hakkında tercih ettikleri antropolojik özellikleri şu şekilde tanımlamışlardır: "Lotus gözlü, mavi gözlü, sarı sakallı, saz saçlı - tüm canlıların atası." Balarama nilüfer mavisi gözlü olarak tanımlanır; inek sütü kadar beyaz, nilüfer kökü kadar beyaz. Krishna, gözleri keten çiçeği gibi (yani mavi) olan bir adam olarak tanımlanır. Dolayısıyla çok uzaklara taşınan hem antropolojik hem de kültürel özellikler, bunun başlangıcının güçlü bir kanıtıydı. Kültürel tarih tam buradaydı.

Şimdiye kadar, Hindustan topraklarında, yüksek kastlardaki düğünlerde, burada huş ağacının kaya oluşturan bir ağaç olmamasına rağmen, gelin ve damat yanan bir huş ağacı dalı ile dezenfekte ediliyor. Brahmanların bu dalları koparmak için Himalaya huş ağacının yetiştiği 3-3,5 bin metre yüksekliğe tırmanmaları gerekiyor. Ve 18. yüzyılda bile, huş kabuğu üzerinde bir kayıt yapılmadığı takdirde, yüksek kastlarda evlilik yasadışı kabul edildi. Düğün gecesinden önce, koca karısını avluya çıkarır ve ona Dhruva (Kuzey Yıldızı) ve Yedi Rishis'i (Ursa Major takımyıldızı) görüp görmediğinizi sorar ve o, "Anlıyorum" diye yanıt verir. Ufukta alçakta oldukları için onları orada göremese de, öyle söylemesi gerekir.

Seven Rishi, İngilizce dilinde korunan bir etnonim olan Seven "Rash" a dönüştürülür. Kendimizi biraz farklı adlandırıyoruz: parlak, açık anlamına gelen "Ruses". Rasha, bilgeler ve zengin insanlar anlamına gelir. Zenginliğin altın zenginliği değil, bilgelik zenginliği olduğu yer.

İlginç bir şekilde, Devitsa Nehri yakınında bahsedilen arkeolojik alandan çok uzak olmayan bir sistemle Divnogorye'nin tebeşir dağları da var. Orta Çağ'da kiliselerin bulunduğu mağaralar ve daha eski efsaneler onları Magi'nin meskenleriyle ilişkilendirir. yazar Gennady Klimov, Aryan dünyasının eski dini başkenti Varanasi'nin daha sonra Hindistan'daki yerleşimciler tarafından yeniden yaratılan aynı yerlerde bulunduğuna inanıyor. Burada arkeologlar, bu yerlerde vahşi atlar tarafından evcilleştirilen bir muşamba sürüsünün kalıntılarını keşfettiler. Neredeyse tüm hayvanlar burada evcilleştirildi: köpek, kedi vb. Dolayısıyla insanlar modern tip ve Dünya gezegenine yerleşti. "Fantastik"?

S. Zharikova, bahsedilen Devitsa nehrinin, Hindistan'ın eski kitaplarında bahsedilen kutsal Deva nehri olduğunu kanıtladı. Ataların üzerimize çöken günahından kurtulmak ve rishilerin iddia ettiği gibi şuuru netleştirmek için Kuru topraklarının kutsal rezervuarlarında yıkanmak gerekir. Kutsal nehirlerden birine Devitsa nehri adı verildi. İşte bazı açıklamalar.

Pulkovo Gözlemevi'nden astrofizikçiler, Galaksimizin merkezinden Dünya'ya ulaşan yüksek frekanslı enerji miktarının sabit bir değer olmadığını bulmuşlardır. Bu keşif şunu gösteriyor: 4 zaman diliminin antik kavramı - Güney, eski Vedik kaynaklardan bilinen, sadece mitlere değil, aynı zamanda kesin bilgiye de dayanıyordu. Astrofiziksel etki, gerçek Doğa Yasalarının yanlış anlaşılmasından dolayı insanlığın zihninin nihai yozlaşma dönemi olan Kali Yuga'nın özelliği olan insanlığın periyodik "şaşkınlığını" açıklar.

Zharnikova, MÖ 3012 Şubat'ında bulunduğu coğrafi konumun bir açıklamasını veriyor. son Kali Yuga başladı. Bu "kötü dönemin" nerede biteceğini bilmek daha da ilginç. Kali'nin "Kara Çağı"nın sona ermesinden sonra, Vedaların öğrettiği gibi, insanlık için yeni bir Altın Çağın arifesi gelecek. İÇİNDE Srimad Bhagavatam Kali Yuga'nın 400.000 yıl daha devam edeceği yazılmıştır. Birisi hesaplamada olduğunu düşünüyor araya bir hata girdi. Bugün, Vedalar, toplam çifte zaman döngüsünün yaklaşık 5000 yıl olduğu - modern çağ - 23 Aralık 2012'de sona eren Maya takvimi ile karıştırılmayı seviyor.

her neyse

antik Aryan destanı Mahabharata bunu MÖ 3102'de söylüyor. Kuru sahasında (San. "Kurukshetra") kuzenler - Pandavas ve Kauravas (Kuru veya "Karavya" nın torunları) arasında büyük bir savaş çıktı. Sanskritçe'deki "kshetra" - "alan" kelimesi, "Kuru" bölgesinin adına basitçe eklenmiştir. Böylece Kurukshetra, "Kuru veya Kauravas'ın tarlası, toprağı, vatanı, ülkesi" dir.

Kurukshetra Savaşı, Aryanların eski atalarının topraklarında gerçekleşti. Rig Veda, Mahabharata ve Avesta metinlerine bakılırsa, Aryanların antik eyaleti Kuru, Don Nehri'nin sağ kıyısındaki topraklardır. Yaklaşık olarak bugün Ostrogozhsk, Semiluki, Kursk şehri nerede. Bin yıl boyunca, Aryanlar atalarının evinin anısını taşıdılar ve büyük nehir Ra (dünyayı çevreleyen efsanevi nehir). Büyük olasılıkla Don'du, sonraki dönemlerde Volga'ya böyle deniyordu. Sanskritçe'nin bir tür kalıntı biçimi olan Surzhik'i konuşan Voronej bölgesinin köylerinde, "R" ve "G" harfleri neredeyse ayırt edilemez bir şekilde telaffuz ediliyor. Böylece Ra, Ga oldu - dolayısıyla Vol-ga, Mologa, Vedu-ga nehirleri. "Ga" Sanskritçe "yol" anlamına gelir.

Kurukshetra bölgesi, Aryanlar tarafından hiçbir suçun işlenemeyeceği "kutsal bir sunak" olarak saygı görüyordu. Mahabharata destanı, "Kurakshetra'ya gelerek tüm canlıların günahlardan kurtulduğunu" söylüyor. Ancak savaşların zamanı olan Kali Yuga'nın başlangıcını belirleyen katliamın yeri haline gelen bu topraklardı. İskandinav destanlarında da aynı savaştan bahsedilir. İskandinav tanrılarının çoğunun öldüğü yer burasıydı. Bu günah yıllarca insanlara yüklendi. Ama bugün öyle görünüyor Kurukshera vilayetinde yaşayan insanlarda bilinç düzeliyor". Şaka şakadır, ancak gezegensel keşifler ve genellemeler yapma yeteneği Rusların daha karakteristik özelliğidir.

Bu nedenle, Tanrı ile tanışmak için Rusya'ya taşınmalı veya en azından Voronezh bölgesi Semiluki şehrini ziyaret etmelisiniz. (adı "yedi hayat" olarak çevrilir) ve Devitsa nehrinde yüzün.

kutsal listesi su kaynakları Mahabharata'nın "Orman" kitabında verildi. Mahabharata'ya göre MÖ 3150 yılı için Kurukshetra'nın kutsal rezervuarlarının adlarını karşılaştırırken. Rusya'nın Orta kesimindeki mevcut nehirlerin adlarıyla, o kadar şaşırtıcı "tesadüfler" var ki:

KUTSAL REZERVUARLAR KURUKŞETRA (MÖ 3150 için)

SU ORTA RUSYA (bizim zamanımız)

R. Agastya R. Akşa R. apaga R. Archika R. Asita R. Ahalya R. Vada R. Waka R. Valuka R. Vamana R. Vanşa R. varada R. varadana R. Varaha R. Viyana R. Visalya R. Başak R. Kaveri R. kedara R. Kumara R. Kubja R. Kuşika R. Manuşa R. matura R. Pandya (bağlı) R. Varuna R. pariplava R. ağlamak R. Pinda-raka (yani Pinda-nehri) R. Praveni (Godavari Gölü) göl Çerçeve R. baraka R. site R. yayın balığı R. Sutirta R. karkaslar R. Uflava R. Urvaşi R. Ushanalar R. Shankhini R. Shona R. Şiva R. Yakşini

R. Ağaşka (

https://www.site/2018-02-19/pedagogi_innovatory_kak_uberech_nashu_shkolu_ot_katastrofy_a_iz_rebenka_vyrastit_geniya

“Bir düşünür daha ilkokulda oluşur”

Öğretmenler-yenilikçiler: okulumuzu felaketten nasıl kurtarırız ve bir çocuktan bir dahi yetiştiririz

Bir okul çocuğunun derslerde oturmadığını, ancak fikirlerini gerçek hayatta somutlaştıracak kadar araştırma, tasarım, icat yaptığını hayal edebiliyor musunuz? endüstriyel üretim ve "köşede" bir yerde değil, işletmenin ve hatta bölgenin genel kalkınma stratejisini dikkate alarak? Şahsen ben bunu hayal etmemiştim. Eğitimde meta-konu yaklaşımının geliştiricileriyle tanışana kadar. "Meta" (μετά) bir başkasına geçiş, durum değişikliği, dönüşüm anlamına gelir: bu, akademik disiplinlerin kesiştiği noktada çocuğun bağımsız yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlayan metodolojinin ana ilkesidir. Moskova İleri Araştırma Enstitüsü'nün önde gelen çalışanları Nina Gromyko, Olga Glazunova ve Igor Semin muhataplarım. E. L. Schiffers (yönetmen tanınmış bir öğretmendir, meta-konu yaklaşımının kurucusu Yuri Gromyko).

Toplantımızın yeri Ural Madencilik ve Metalurji Şirketi Teknik Üniversitesi'dir: UMMC için, okul bankasından geleceğin mühendisleri için yenilikçi destek ve bu nedenle öğretmenlerin yeniden eğitimi bir önceliktir. Moskova uzmanları, okulların ve merkezlerin öğretmenlerine oyun ve beyin fırtınası biçiminde öğretmek için buraya geldi. ek eğitim genç öğrencilerdeki olağanüstü mühendislik yeteneklerini belirleyin ve onları hazır gerçek buluşlar düzeyine "büyütün" - bazen şaşırtıcı, beklenmedik, basmakalıp problem algılarıyla yetişkinler için erişilemez.

"Bu deha ile ilgili değil, pedagojik teknolojilerle ilgili"

— Öncelikle teknolojinizden bahsedelim. Zeki çocuklar için tasarlandığı izlenimini edindim. Ülkemizde bu kadar çok dahi çocuk var mı?

— "Genç yetenekleri" seçmek için değil (örneğin, çeşitli olimpiyatlar bunun için çalışır), çocukların yaş grubundaki genel insan sermayesi düzeyini artırmak için çalışıyorsanız, o zaman sizin için her çocuk yeteneklidir. Fizik ve kimya bilmeyen çocuklar Geleceğe Kaldır programına geldiler (AFK Sistema Hayır Vakfı tarafından 2014'ten 2017'ye kadar İleri Araştırmalar Enstitüsü ile birlikte yürütülen, başta saha tasarım okulları olmak üzere geniş bir etkinlikler dizisi - yazar) ) tamamen motivasyonsuzdu. Diğer çocuklarla bir takımda üç hafta çalıştıktan sonra, bir sonraki proje okuluna gitmek için her şeyi yaptılar. Bunlar bilgi, motivasyon ve projedeki faaliyetler açısından tamamen farklı adamlardır. Yani, bir dahi meselesi değil, kullandığınız ve çocuğun üstün zekasını ortaya çıkardığınız pedagojik teknolojiler meselesi. Metakonu teknolojilerimizle, bir çocuktan, onları kullanmadan aldığımızdan %30-40 daha fazlasını “alırız”.

- Yaklaşan dördüncü sanayi devrimi, otomasyon, robotlaşma, birçok geleneksel mesleğin ortadan kalkması ve yenilerinin ortaya çıkması ile bağlantılı olarak, geleceğin araştırmacıları, bir kez aldığımız eğitimi sonsuza dek kullandığımız bir dönemin sonundan bahsediyor. hayatları. Hayatın boyunca ders çalışmak zorundasın. Böyle bir durumda hangisi daha önemlidir - çocuğun kariyer rehberliği mi yoksa evrensel bilgi, nitelikler, beceriler öğretmesi mi?

— Biz, metakonu yaklaşımının geliştiricileri, bu soruya şu şekilde cevap veriyoruz: beş temel süreci sağlayan yetenekler oluşturmak gerekiyor: düşünme, anlama, yansıtma (yani kendini anlama), eylem, iletişim. Hayal gücü çok önemlidir. Bu tür yetenekler geliştirilirse, herhangi bir konu alanına veya profesyonel göreve çok hızlı bir şekilde girilebilir. Tek kelimeyle, çocuğu evrensel olarak hazırlamak, belirli bir mesleğe değil, ona geniş ufuklar açabilecek umut verici bir faaliyet alanına yönlendirmek gerekir. Ufuklar problemlerle bağlantılıdır: Bir çocuk kendini bir probleme adarsa, yirmi yıl içinde yol boyunca pek çok şey öğrenip yapmışsa, onu çözecektir. En sevdiğim örnek Heinrich Schliemann: Altı yaşında tarih okudu. Antik Dünya, ve etrafındaki herkesin Truva'nın bir peri masalı olduğunu söylemesinden hoşlanmadı. Dedi ki: hayır, bir peri masalı değil ve ben onu çıkaracağım. 50 yaşında kazdı ve ayrıca özel bir çalışma yöntemi buldu. yabancı Diller ve çok dilli oldu.

“Yaşam boyu öğrenmek, sürekli meslek değiştirmek anlamına gelmez. Sürekli değişim, profesyonellik anlamına gelir. Arkasında örneğin 30 yıllık öğretmenlik deneyimi, günlük mesleki düşünceleri ve işi, becerisi olan bir kişi, yalnızca birkaç aylık deneyime sahip biriyle eşitlendiğinde, herkesin mentor olabileceği ortaya çıkıyor. Bence bu kendini kandırmaktır. Profesyonelliğin anlamsızlığı, profesyonel ürünlerin kalitesinde düşüşe yol açacak, öğretmenler nasıl öğretileceğini unutacak ve aşçılar yemek yapmayı unutacak vb. Sonunda uyanacağımızı ve profesyonel yaklaşımları yeniden kuracağımızı düşünüyorum. Yani daha ziyade meslek ve ilgili faaliyetler çerçevesinde gelişmeden bahsetmemiz gerekiyor.

- Ve Igor Ivanovich'in bahsettiği nitelikleri geliştirmek için hangi yaşta bir çocuğa bakmaya başlamalı?

- Doğumdan itibaren. Ve bu tür teknolojiler var. Anaokulu ve ilkokuldan üniversiteye kadar bir çocuğa eşlik etme teknolojisini geliştirdik ve hayata geçirdik. Bir zamanlar öğretmenimiz Vasily Vasilyevich Davydov'un (seçkin bir Sovyet ve Rus psikolog ve öğretmen, akademisyen - yazar) öğrencisi ve takipçisi Evgeny Evgenyevich Shuleshko'nun konuşması beni şok etti. Köylü ailelerimizde bir çocuğa doğumundan sonraki ilk altı ayda neden "şarkı söylediklerini" anlattı. Bu, hayatının ilk dönemi, konuşmanın gelişimi ile ilişkilidir ve ilk günlerden itibaren şarkılar, ninniler söylerseniz, çocuk daha iyi konuşma, dil becerileri geliştirir ve eğer "şarkı söylemezseniz", Daha fazla gelişme konuşma zordur. Hayal gücünden bahsedecek olursak, bu en önemli yetenek ilkokulun sonunda maksimuma çıkar, ardından ilkokuldan ortaokula geçerken zayıflamaya başlar.

- Bir düşünür zaten oluşturulabilir ilkokul- Burada ana ilke Vasily Vasilyevich Davydov'un yaklaşımlarına dayanan eğitim anlayışımız. Bu anlayış, Büyük Vatanseverlik Savaşı sonucunda kazanıldı. Alexander Zinoviev gibi cephe askerleri savaştan döndüler ve şöyle dediler: savaşı henüz sonuna kadar kazanmadık ve sonsuza kadar kazanmak için şimdi düşünmeyi geliştirmemiz gerekiyor. Böylece, 1950'lerin başında, Moskova Mantık Çemberi ilk kez oluşturuldu (kurucuları ve katılımcıları ünlü Sovyet filozofları ve öğretmenleri Georgy Shchedrovitsky, Alexander Zinoviev, Merab Mamardashvili, Nikita Alekseev ve diğerleri - yazardı) ve ondan aracılığıyla Moskova Metodolojik çevresi Shchedrovitsky'nin çabaları. Düşüncenin gelişmesi uğruna bu bilim adamları tavizsiz bir mücadeleye girdiler (eserleri yayınlanmadı ve Zinovyev Sovyetler Birliği'nden atıldı - yazar) ve Sovyet okulunu en yüksek dünya düzeyine çekti, büyük katkı sağladı. 1990 yılına gelindiğinde gelişmiş pedagojik teknolojilere sahip olduğumuz gerçeği.

Lyolya Mingaleva/web sitesi

Ve 2000 yılında, bu teknolojilere dayanarak, “Geleceğin Okulunu İnşa Etmek” Moskova projesi ortaya çıktı. Ölçek harikaydı. Moskova'da geleceğin Rus okulunun oluşumunun arkasındaki ana fikir, metropol ve dünya eğitiminin mevcut uygulamasının en iyi örneklerini, uygulanmakta olan "çığır açan" projeleri vurgulamak ve bunların temelinde tek bir kamu altyapısı oluşturmaktı. geleceğin okulu, önce Moskova'da, sonra Rusya genelinde. "Geleceğin Okulunu İnşa Etmek" projesi, federal proje için bir itici güç oldu - ulusal eğitim girişimi"Yeni Okulumuz" Pekin, deneyimlerimizle ilgilenmeye başladı. Sonuç olarak Çinliler bu modeli ödünç aldılar, ancak ondan önce sözde "sıfır" yıllarda esas olarak Amerikan yaklaşımlarıyla ilgileniyorlardı. Ancak Moskova'da projemiz kısıtlandı.

“Sınavı geçmenin sonuçlarına ürpermeden bakmak mümkün değil”

- Ne oldu?

— Aynı zamanda, 2000'li yılların başından beri, sözde “eğitimin modernizasyonu” taraftarları eğitim politikamızda üstünlük kazandılar. Eğitimin egemenleştirilmesi için değil, Batı eğitim model ve teknolojilerine tabi kılınması için ders alındı. Nihayetinde, McDonaldlaştırma. Tüm yerel başarıların berbat olduğu ve test sistemi ve Bologna sürecinden daha iyi bir şey olmadığı ilan edildi.

1983'te olmasına rağmen, ABD Ulusal Eğitim Başarı Komisyonu “Tehlikede Bir Ulus. Eğitim reformu için bir zorunluluk”. Yazarları, çeşitli Amerikan üniversitelerinin rektörlerini, okul müdürlerini, çeşitli eyalet başkanlarını ve diğer uzmanları içeren geniş bir ekiptir. Rapor, Amerikan eğitiminin felaket durumundan söz ediyordu. Başarısızlık tam olarak test sisteminin tanıtılmasıyla ilişkilendirildi. Sadece bir tanesini alıntılayacak olursak: “Düşman bir yabancı güç Amerika'ya bugün var olan vasat eğitim seviyesini empoze etmeye kalkarsa, bunu pekala bir savaş sebebi olarak görebiliriz. Öyle oldu ki, bunun olmasına kendimiz izin verdik. Uydunun (yani 1957'de Sovyetler Birliği tarafından yörüngeye fırlatılan ilk yapay Dünya uydusu anlamına gelir; bu olay Amerikalıları şoka soktu ve eğitimin hızla gelişmesine yol açtı) öğrenci başarısındaki başarıları bile heba ettik. bilim ve teknolojiler - yetkilendirme). Üstelik bu başarıları mümkün kılan ana destek sistemlerini de yok ettik. Özünde, akılsızca tek taraflı bir eğitimsel silahsızlanma eylemi gerçekleştirdik.”

Otuz yıl sonra, Mart 2011'de Washington'da okul çocukları ve aileleriyle yapılan bir toplantıda, testlerin kaldırılması gerektiğini söyleyen Başkan Obama'ydı.

- Amerika Birleşik Devletleri'ndeki okul eğitimi seviyesi gerçekten de Rusya'dakinden çok daha az homojendir. Basit yerel okullarda okuyan nüfusun önemli grupları çok düşük bir seviyeye sahiptir. Dar alanında çok iyi uzmanlaşmış bir tıp öğrencisinin ABD dışında coğrafyayı hiç bilmediği, Mitrofanushka seviyesinde olduğu gerçeğine rastladım. Rusya nerede, Çin nerede, bilmiyor. Ayrıca tarihi yalnızca Amerika'nın içinde biliyor. Örneğin, Hitler'in olduğuna inanıyor. Rus politikacı.

- "Elektrikli süpürge" gibi çalıştıkları, dünyanın her yerinden yetenekli öğrenciler topladıkları, yenilikleri nasıl büyüteceklerini ve ticarileştireceklerini bildikleri için. Ancak ülkemizde orta ve yüksek öğretim, araştırma, buluş, üretim ve uygulama arasındaki bağlar kurulmamıştır. Eğitim alanındaki yerli, egemen çığır açan teknolojilerimiz durduruldu ve bugün okullar ve üniversiteler, genellikle reel ekonomi tarafından talep edilmeyen "uzmanlar" yetiştiriyor. (Sosyolojik araştırmalara göre, üniversite mezunlarının% 40'a varan kısmı gelecekte yüksek öğrenim alma sürecinde edinilen bilgileri kullanmıyor - yazar).

Ancak Ağustos 2011'de Obama ile aynı zamanda Medvedev şöyle diyor: "Bizimki gibi sınavın olmayacağı neredeyse hiçbir ülke yok ... Ve insanlık bunu reddetmediği için doğru yol bu." Bu, Adıge'deki cumhuriyetçi doğal matematik okulu müdürünün Birleşik Devlet Sınavına yönelik sert eleştirisine yanıt olarak söylendi. Devlet Üniversitesi Anne Dauda. Daha sonra okul müdürünün bu sözleri öğretmenler arasında alkışlara neden oldu. Ama sınav atlattı.

Ekim 2014'te, Rusya'nın pedagojik ve bilimsel topluluğu, Penza'da düzenlenen Tüm Rusya Halk Cephesi "Ülke iyiliği için kaliteli eğitim" Forumunda toplandı. Forumun ana görevlerinden biri, Başkan Putin'i sınavı bırakmaya ikna etmekti. Ancak başarısız oldu: KULLANIM bu sefer de devam etti. Birleşik Devlet Sınavının ortaokulumuzu ve Bologna Süreci'nin yüksek okulumuzu buldozerle yıktığı zaten oldukça açık olmasına rağmen.

Perestroyka'nın eğitim alanındaki ana başarısı, bireysel bir yaklaşıma sahip küçük yazar okulları, düşüncenin "buz arenasında" oluşmadığı anlayışıdır. 2000'lerde her şey kendi pedagojik bilim ve uygulamalarını yok etmeyi, bireysel yaklaşımı "ortalama" ile değiştirmeyi ve Sovyet yaklaşımından çok daha kötü olmayı ve büyük eğitim kompleksleri inşa etmeyi amaçlıyordu. Ve mali ve ekonomik gerekçe araç haline geldi: para öğrenciyi takip eder. Ekonomizm sosyal alana koştu ve onu kendi ellerine aldı.

2008 küresel ekonomik krizi, sağcı liberal ekonominin değerlerini kökten sorunsallaştırdı, ancak “mülksüzleştirme” süreci sosyal alan yanlış, zaten iflas etmiş ekonomik fikirlere uygun olarak yürütülen , Olga Yuryevna Vasileva'nın yeni Bilim ve Eğitim Bakanı olarak atandığı Ağustos 2016'ya kadar bizimle tüm hızıyla devam etti. Randevudan hemen sonra sınavın mahvettiğini söyledi liseçünkü aslında lise öğrencileri ders çalışmıyor, sınava "eğitilmek" zorunda kalıyor; öğretmen de zor şartlara maruz kalıyor: ya sınava hazırlanıyor ya da hazırlanmıyor. Bu nedenle müfredat uygulanmıyor, eğitim seviyesi hızla düşüyor. 2014 yılında, Rus okul mezunlarının neredeyse %20'si Rusça USE'de başarısız oldu. Aynı yıl, matematikte KULLANIM için eşik puanın 24 puandan 20 puana düşürülmesi gerekiyordu. Ancak birçok öğrenci bu eşiği aşamadı. Yalnızca Moskova'da 3.000 kişi devlet nihai sertifikasını geçemedi.

- Sınavı geçme sonuçlarını saklayacak kadar rezalete geldik, çünkü onlara ürpermeden bakmak mümkün değil. Üniversiteler okuma yazma bilmeyen mezunları kabul ediyor ve öğrencileri az ya da çok kabul edilebilir bir seviyeye getirmek için ilk yarıyılları feda etmek zorunda kalıyor. Ama sınav işlemeye devam ediyor.

- Birleşik Devlet Sınavı için özür dileyenler, bunun taşradan gelen çocuklara başkentin üniversitelerine girme fırsatı verdiğine inanıyorlar.

- Taşradan gelen çocuklar başkentin üniversitelerine giriyor ve illerde entelektüel potansiyel yıkanıyor. Büyük şehirlerde ve başkentlerde, en yetenekli mezunlarımızın yolu bitmiyor - sonra yurt dışına gidiyor. Kimse bölgelerden Moskova'ya seyahatin yasaklanması gerektiğini söylemiyor ama aynı zamanda ülke çapında eğitim ve mesleki talebin geliştirilmesi gerekiyor ve bunun için KULLANIM sadece gereksiz değil, aynı zamanda zararlı. USE'yi savunan bir başka "argüman": eğitimdeki yolsuzluğu azaltır. Ancak İçişleri Bakanlığı da dahil olmak üzere çeşitli dairelerin verileri bunun böyle olmadığını, tam tersini gösteriyor.

Ancak en tehlikeli şey, kıdemli okulu bozan Birleşik Devlet Sınavının ortaokulu şimdiden ele geçirmesidir, yakında okul öncesi çocuklara ulaşacaklar. Ebeveynlere, okulun sonundaki sınavı başarılı bir şekilde geçeceği söyleniyor, başka hiçbir şey için değil. Zaten ilkokuldayken, bir öğretmen tutmaları şiddetle tavsiye edilir, aksi takdirde sınavı geçemeyeceklerini söylerler. Ve okul sınıfındaki çalışmalarını bitirmeyen öğretmen, akşamları öğretmen olarak çalışıyor. Ebeveynler profesyonel değildir - kendilerine söyleneni dinlerler ve buna göre okulun sınavı başarıyla geçmesini talep ederler ve çocukları bu şekilde "pompalarlar", diğer her şey onları çok daha az ilgilendirir. Profesyoneller olarak öğretmenler, KULLANIMIN kendi konularını, genel olarak eğitimlerini ve bir çocukla etkili bir şekilde çalışma becerilerini yok ettiğini bilirler. Ancak Sonuçları KULLANIN- çalışmalarının etkinliğinin ölçüldüğü ana parametre, okulların derecelendirmeleri, maaş ekleri vb. buna bağlıdır.

Nail Fattakhov/web sitesi

- Bu arada düşük maaşlar da özel ders vermeyi ve gizli yolsuzluğu zorluyor...

- Düşük maaşlar - bölgelerde, küçük kasabalarda. Ve Moskova'da bir okul öğretmeninin ortalama maaşı yaklaşık 65 bin ruble, bu da normal hayat. Yani yüksek maaş kendi başına bir panzehir değildir. Eğitim sistemimizde yerleşik olan eğitim kalitesi ve mesleki değerlerin çarpıtılmış gösterge sistemi kötüye kullanmaya itiyor.

"Her şey tahrife, küfüre, dogmatizme götürür"

- Yerli pedagojik düşüncenin "cinayetinden" bahsediyorsunuz. Ancak, anladığım kadarıyla, meta-konu teknolojileriniz, proje tabanlı öğrenme yöntemleriniz federal eyalet eğitim standartlarına, Federal Eyalet Eğitim Standartlarına dahil edildi.

- Evet, ama aslında, öğretmenler bu teknolojilere ve yöntemlere sahip değiller, en iyi ihtimalle onları sezgisel olarak kullanıyorlar ve çoğu durumda eski moda bir şekilde ayrı konularda - matematik, fizik, kimya vb. birbirinden boşanmış, hiçbir şekilde birbiriyle ilişkili değildir. Ancak gerçek şu ki, Federal Eyalet Eğitim Standartları başkaları tarafından derlenirken öğrenme teknolojilerini biz geliştirdik ve standartların uygulanmasını kontrol etmemize izin verilmiyor. Meta-konu bileşeni, bunlarda açıkça dile getirilmemiştir; öğretmenler için yeterli yeniden eğitim programları yoktur. Gereğinden fazla metodolojik merkez var, metodolojistler üst konuları biz geliştiricilerden "daha iyi" anlıyor, kurslar bir taşıma bandı gibi çalışıyor. Ama çıktı nedir? Öğretmenler eğitimli değil, uzmanlar da. Aynı zamanda, öğretmenlerin Federal Eyalet Eğitim Standartlarının uygulanması hakkında rapor vermeleri gerekmektedir: sürekli kontroller ve derecelendirmeler vardır. Bütün bunlar nereye gidiyor? Tahrif, küfür, dogmatizm.

- Ve nihayetinde eğitim teknolojisinin gözden düşmesine. Öğretmenler gergin, titrek bir haldedir ve ardından meta-konuların saçma sapan, sadece kelimelerden ibaret olduğu konuşmalar başlar. “Gerçek performansı ve sonuçları gören oldu mu? Kimse onu kastetmiyor Temiz su biçimcilik, sadece zamanımızı boşa harcıyoruz.”

- Ancak şu anki Eğitim Bakanı Olga Vasilyeva, Batılı gelişmelerin şefi gibi görünmüyor, aksine.

- Görünüşe göre yeni bakan, gerçekten de eğitim politikamız alanındaki önceki rotayı değiştirme ihtiyacıyla bağlantılı olarak atandı. Bakalım ne olacak. Ama bunun yerine ne olacak? Sovyet okuluna dönüş mü? Doğa bilimleri eğitimi alanında, Sovyet okulu dünyanın en iyisidir ve söylenecek bir şey yoktur. Ancak bariz avantajların yanı sıra bariz dezavantajlar da vardı: ideolojileştirme, tek-öznellik, yani konular arasında bağlantı eksikliği, temel bilimden ve yenilikçi endüstriden ayrılma.

- Peki, özgün pedagojik bilim ve pratiğimizi yeniden canlandırmak için ülkede yeterli insan kaynağı var mı?

— Eğitim teknolojisi nedir, uygulama? Bunlar eğitici ve öğretim yardımcıları Bu teknolojinin özelliklerini açıklamak. Bunlar, buna dayanarak çalışabilen eğitimli öğretmenlerdir. Bunlar, farklı konularda farklı dersler için yeni içerik birimleri geliştiren didaktik öğrencilerdir; yeni bir - meta-konu - eğitim içeriğinin aktarılması için yeterli formlar oluşturan metodolojistler; farklı yaş seviyelerindeki çocuklarda yeteneklerin büyümesini tanımlayabilen ve takip edebilen teşhis antropologları; yeni bir yönetici tipi. Tek kelimeyle, Rusya'nın farklı bölgelerinde, farklı yaşam biçimleri ve gelenekleri olan okullarda ve okullarda çalışan bilim ve eğitim ekipleri. Her şeye rağmen, tüm bunları egemen bir Rus varlığı için 25 yıllık bir çalışma için yarattık. Ve teknolojilerin hızla yok edilmemesi iyi, "modernizasyon" onları henüz "sindirmedi".

Eğitim hizmetleri pazarını, eğitimde meta-konu yaklaşımına dayalı tasarım yöntemlerini öğrettiğimiz, "kırılım noktaları" ile çalıştığımız ve tüm ekiplerin teknolojilerimize güvendiği tasarım okullarıyla ele aldık. Girişimlerimiz özellikle Lift to the Future programı çerçevesinde güçlüydü: 2014'ten beri Artek ve Orlyonok'ta hem bölgesel hem de federal düzeylerde düzenli olarak tasarım okulları düzenledik. Innopraktika'nın emriyle, Mart 2016'da Tüm Rusya Çocuk Kampı "Okyanus" ta meta-konu teknolojilerine dayalı bir sosyal yardım okulu düzenlendi. Soçi'deki Sirius Eğitim Merkezi'nde proje oturumları düzenledik ve yürütmeye devam ediyoruz. Metakonu teknolojisinin en önemli ilkeleri, tarafımızdan beş Yaroslavl forumu olan "Rusya'nın Geleceğin Entelektüel Liderleri"nde kullanıldı. Tüm bu etkinliklere eski öğrencilerimiz zaten öğretmen olarak katıldı. Gençliğin potansiyeli gelişir ve korunur.

Ama biz tüm bunları yaparken, sadece bizim değil, diğer ülkelerle ilgili olarak daha büyük, jeopolitik ölçekte, egemenliği kırmaya yönelik bir operasyon başlatıldı. Mali, propaganda kaynakları açısından kaybettik. Güvende değildik, bir sonraki adımı atmamıza izin verilmedi. Araba tam hızda durduruldu. Şimdi biz ve takipçilerimiz Milli Eğitim Bakanı'nın kendi kaderini tayin etmesini bekliyoruz. Çünkü okullara gelen urcanın davranışları, katliamlar, çocuk intiharları, uyuşturucu, pedofili zaten felaket. Burada sahada “hataları düzeltmek” yardımcı olmayacak, tutarlı bir devlet politikasına ihtiyaç var. Ülkemizde sadece bizim değil, birçok harika eğitim teknolojimiz var. Ama bunları kim uygulayacak ve hangi parayla? Bu soru inovasyonu geliştiren için değil, yönetici olan politikacı için.

Jaromir Romanov/web sitesi

Enstitümüzün müdürü Yuri Vyacheslavovich Gromyko, Moskova Deneysel ve Yenilikçi Eğitim Uzman Konseyi'nin başkanı olarak 5 yıl önce okul müdürlerini, gelmeye cesaret edenleri bir araya getirdi ve uyardı: eğitim varsayılanı başlıyor. Artık herkes görebilir: varsayılan oluştu. O zaman şimdi imkansız görünen bir şey gelecek: eğitim serbest bir hizmet pazarına dönüşecek - ne istersen al, ders öğretmeni gereksiz olacak, okuldan sadece duvarlar, bir bina, bir kutu kalacak ve sonra bina birine teslim edilmek. Bu nedenle, bugün öğretim ortamında bir çatallanma, kendi kaderini tayin etme vardır. Burada, sizinle birlikteyken, her gün ülkenin en ücra köşelerinden bile telefonlar alıyorum: insanlar kendilerini geliştirmek ve eğitimi geliştirmek istiyor.

- Ve eğer olursa, devlet politikasının tersine çevrilmesi karşısında boğulmamak için ne yapmalılar?

- Böyle bir durumda, son söz, meta-konu teknolojileri üzerinde çalışma veya çalışmama kararı ve tüm bu teknolojilerin uzun süredir Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak uygulandığı "abonelikten çıkma" her bir öğretmene aittir. , baş öğretmen, okul müdürü, bölge eğitim müdürü. Kendi sorumlulukları altında, kendi başlarına seçim yapmaları gerekiyor. Bir kişi olumlu bir karar verirse, başkalarını "ajitasyon" için çok fazla çaba harcamadan sakince hareket etmek daha iyidir, çünkü aksi takdirde iş için zaman kalmaz, gerekli kaynakları kendisi bulması gerekir. Her şey gerçek bir eğitim sonucunu gösterecek - çocuklarımızın yeteneklerinin ve dünya görüşlerinin ne kadar geliştirileceği.

— Bu çileciliktir, herkes böyle işler yapamaz.

- Neden çilecilik? Normal profesyonellik, çocuklarla normal etkili çalışma için koşulların yaratılması.

— Sorunlara ve görevlere ilişkin derin bir disiplinler arası görüşe sahip yenilikçiler, mucitler, geleceğin mühendisleri, eğitim teknolojilerinizde büyüyor. İşimiz, sektörümüz, büyük kurumlarımız mutlaka bunlarla ilgileniyor. Onay, UMMC ile işbirliğinizdir. Bu benzersiz bir örnek mi yoksa tipik bir örnek mi?

— İleri eğitim teknolojilerinin çözmesini gerektiren temel sorunlardan biri, eğitim, temel bilim ve yenilikçi endüstrinin somut (finansal ve ekonomik değil, tam anlamıyla somut) entegrasyonu sorunudur. SSCB'de bu sorun kötü bir şekilde çözüldü. Kitlesel Sovyet okulu, diğer uygulama alanlarından izole edildi. Hala bunun sonuçlarını yaşıyoruz: daha iyi Eğitim Kurumları mezunları yurt dışına o kadar hızlı gidiyor. Buna göre, UMMC'nin hareket ettiği yön, "mühendislik oyunları" hazırlayıp yürüttüğü ve dayandıkları entegrasyon modeli, uyguladığı proje yaklaşımı, bize hem makro görevler açısından - Rus varlığının egemenliğini yeniden kurma görevleri - hem de şirketin kendisi için personel eğitiminin pragmatik sorunlarını çözme açısından en doğru görünüyor.

Verkhnyaya Pyshma'da (UMMC Teknik Üniversitesi'nin bulunduğu - yazar) eğitim programını, yazarın eğitim modeli "Genel Tasarımcılar Okulu" uygulamadaki kendi deneyimlerimize dayanarak geliştirdik. Bunun özü, öğrencilerin yeni bilimsel bilgi ve temel ilkelerden yeni teknik ve teknolojik çözümlere, şu anda hala çözülemeyen sorunlara ve görevlere ve ardından yeni örgütlenme faaliyetleri biçimlerine geçişte ustalaşmalarıdır: yeni endüstrilere ve işletmelere, yeni endüstriler ve kümelenmeler ve bir sonraki tekno-endüstriyel düzen.

UMMC'de, bir çocuğu gerçek bir teknolojik sorunu çözmeye adım adım nasıl dahil edebileceğinizi ve bunu eğitim ve ipuçları olmadan, ancak gencin bilim ve teknolojiye olan yoğun ilgisini artırarak nasıl yapabileceğinizi gösterdik. Adamları rutin, uzun süredir çözülmüş sorunlara değil, endüstriyel gelişimin gerçekten çığır açan alanlarına dahil etmek için mühendislere konuları nasıl formüle edeceklerini öğrettik. Ve öğretmenlerle birlikte, bu vakaları okul çocuklarının erişebileceği bir görevler sistemine nasıl çevireceklerini anladılar: konu, meta-konu, eğitim - böylece çocuğun ilgisi yalnızca yoğunlaştı. UMMC Teknik Üniversitesi'ndeki okul çevrelerinde, mühendislik derslerinde öğrenciler tarafından yaratılan projelerin, şirketin işletmelerinin bulunduğu bölgelerin hem endüstriyel hem de sosyal ve altyapısal gelişimine gerçekten katkıda bulunabileceğine inanıyorum. Ve bu tür birçok bölge var.

Elbette medeniyet ve kültür arasında sadece uyumlu bir işbirliği alanı değil, aynı zamanda bir çatışma ve çatışma alanı da var. Aynı zamanda, medeniyetin bireysel bileşenleri de birbiriyle çatışır. Fast food endüstrisinin yaratılması ve yapay sebze yetiştiriciliği birçok insanın midesini bozmakla kalmadı, aynı zamanda kültürel gelenekleri de etkiledi. Günlük kültürün her yerde bulunan bir özelliği olan Amerikan mutfağı, dünyanın en kötülerinden biri olarak kabul edilir. Artık tüm dünyayı kasıp kavuran "McDonalization" olumsuz bir ışık altında algılanıyor. Amerikan nüfusunun yarısından fazlası obezite ve fiziksel hareketsizlikten (zayıf kas-iskelet sistemi) muzdariptir ve şeylere tapınma, manevi değerler dünyasını insanların bilincinden çıkarmıştır. Avrupalılar tarafından takip edilen Amerikalılar, kurgu okumaktan çok aksiyon filmleri izleme eğilimindedir.

Gördüğünüz gibi medeniyet, toplumun teknik ve günlük gelişim düzeyini yansıtır. Gelişmiş ülkelerde daha yüksek, geri kalmış ülkelerde daha düşüktür. Ancak kültür için aynı şey söylenemez. Pek çok uzman, seviyeli bir yaklaşımın genellikle bunun için uygulanamayacağına inanmaktadır. Kültürel olarak az ya da çok gelişmiş toplumlar yoktur. Her ülkenin kendine özgü bir kültürü vardır ve bunları birbiriyle karşılaştırmak neredeyse imkansızdır. Onlar benzersizdir. Afrika ülkeleri ekonomik olarak en az gelişmiş olarak kabul edilirler, ancak kültürel olarak endüstriyel olarak gelişmiş ABD ve Batı Avrupa'nın gerisinde kalmazlar.

Eski teknoloji nesillerinin yerini daha gelişmiş nesiller aldığından, medeniyet ilerleme yeteneğine sahiptir. Döner telefonun yerini klavyeli telefon aldı ve yerini cep telefonu aldı. İnşaat ekipmanı ve ulaşım araçları, bilgi teknolojisi ve silahlar ilerliyor. Ama örf ve adetler ilerleyemez. Diğer normlar birinin yerini alıyor, ritüeller ve alışkanlıklar başkaları tarafından değiştiriliyor. Kültür değişir ve medeniyet bir basamaktan diğerine yükselerek ilerler, daha yükseğe. Giotto ve Raphael'in resimleri, bir asırdan daha eski olmalarına rağmen, dünya kültürünün eşsiz şaheserleri olmaya devam ediyor. Eski Maya veya İskitlerin altın takıları, daha ileri teknolojiler kullanmalarına rağmen modern kuyumcular tarafından aşılamaz.

"Medeniyet" kavramı, kültürde neredeyse hiç bulunmayan çok güçlü bir sosyallik tadı içerir. Sosyologların medeniyeti kültürbilimciler kadar aktif bir şekilde incelemeleri tesadüf değildir. Gerçek şu ki, medeni bir toplum aynı zamanda bir sivil toplumdur ve sosyolojinin inceleme konusudur.

Uygar bir toplum açık bir toplumdur.İdeolojik ve politik terimlerle medeni bir toplum şu şekilde tanımlanır: ideolojik farklılıklara izin vermeyen totaliter bir topluma (lat. toplam - bütün, bütünsel) karşı birçok farklı fikre izin veren çoğulcu (enlem. çoğul - çoğuldan).

Uygar bir toplum açık bir toplumdur., barbar toplumlar ise genellikle kültürel olarak kendi kendini tecrit etmeye çalışır. Uygar bir toplumda birey, yasal mevzuat çerçevesinde, yalnızca kendi iyiliğini gözeterek ve mevzuatta öngörülmemişse ahlaki gerekliliklerden utanmadan özgürce hareket edebilir. Mevzuatın kendisine, biyolojik bir birey olarak "insanın doğal hakları" rehberlik etmeli ve onu toplumun ve devletin aşırı taleplerinden korumalıdır. Bu bakış açısına göre insanlığın ahlaki gelişimi şüpheli ve isteğe bağlıdır.

Dolayısıyla medeniyet, kültürün gelişiminin belirli bir kısmı veya düzeyidir. Çoğu araştırmacı, uygarlığın zeka ve ahlakın gelişimini içerdiği, insanların "insanlaşma" derecesini ve düzeyini artırdığı konusunda hemfikirdir. Kültürün ilerlemesi barbarlıktan uygarlığa doğru gider.

Temel terimler ve kavramlar: medeniyet, kültür

Sorular ve görevler

1. Medeniyet nedir? Bu kavrama bir tanım(lar) verin. İnsanların "medeniyet" kavramını tanımlarken yaşadıkları zorlukları nasıl açıklıyorsunuz? En az üç neden söyleyin.

2. Medeniyet ve kültür arasındaki fark nedir? Bu kavramların içeriğinde ortak olan nedir?

3. Ders kitabının "medeniyet ve kültür arasında yalnızca uyumlu bir işbirliği alanı değil, aynı zamanda bir çatışma ve çatışma alanı da vardır" sözlerini yorumlayın.

4. "Uygar bir toplum açık bir toplumdur" ifadesi ne anlama gelir? Farklı olabilir mi?

Atölye

1. İçinde çeşitli sınıflandırmalar uygarlıkların doğu ve batı olarak bölünmesidir. Tarih boyunca, onların gelişimi ile tanıştınız. Defterlerinizdeki tabloyu doldurarak bu uygarlıkların özelliklerini formüle edin.

Karşılaştırmalı özellikler Doğu (tarım) ve Batı (endüstriyel) medeniyetleri

Tablonun serbest satırları, karşılaştırma için kendi sorularınızı eklemenizi sağlar.

2. Tarih bilginize dayanarak yerel, bölgesel ve küresel uygarlıklardan örnekler veriniz. Adlandırdığınız medeniyetleri neden bu gruplara atfettiğinizi açıklayınız.

3. Uygarlığın özünü belirleyen faktörlere şunlar atfedildi: coğrafi (veya doğal) çevre, ekonomik yönetim sistemi (ekonomi), sosyal organizasyon (toplum tipi, sosyal yapı), din (veya din mertebesine yükseltilmiş ideoloji), manevi değerler, siyasi ve yasal sistem. Bunları analiz edin, hangilerinin medeniyetin gelişmesi üzerinde en büyük etkiye sahip olduğunu, hangilerinin sonuç ve hangilerinin sebep olduğunu bulun.

4. Şimdi birçok araştırmacı tek bir insan uygarlığının oluşumundan bahsediyor. Tarih ve sosyal bilimler bilginize dayanarak (küreselleşme konusunu incelemeyi unutmayın), böyle bir sürecin var olup olmadığı konusundaki düşüncenizi ifade edin. Tek bir medeniyet oluşumunun gerçek bir fenomen olduğunu düşünüyorsanız, en önemli özelliklerini adlandırın.

5. Önde gelen dünya medeniyetlerinden birinin Rus olduğu kabul edilmektedir. Onun özellikleri nelerdir?

Benzer bilgiler.

Bu kitabın konusundan oldukça uzaklaştık, ancak bu "yan zikzak" bizim için gerekliydi. Onsuz, henüz bahsetmediğimiz, insanın kökeninin başka bir versiyonunu düşünmek imkansızdı. Uğruna bu kadar uzun süre saptığımız tanrılarla ilgili eski Sümer metinlerinde sunulan versiyonu kastediyorum ...

Pirinç. 266.Sümer çivi yazısı tableti

"Sümer metinlerine göre İnsan, Enki'nin "bilgeliği"nin yardımıyla Ninhursag tarafından yaratılmıştır... Ninhursag idrar tutamayan bir Adam, çocuk doğuramayan bir kadın ve ruhtan yoksun bir yaratık yaratmıştır. Herhangi bir cinsel özellik. Ninhursag tarafından sadece altı tane böyle kusurlu insan doğdu. Öte yandan Enki, görme yeteneği zayıf, el sıkışan, karaciğeri ve kalbi hasta olan kusurlu bir yaratık yaratmasıyla itibar kazandı; diğeri erken yaştan hızla öldü vb. ”(Z. Sitchin,“ 12 gezegen ”).

"Nippur'da birkaç metin bulundu... İçlerinden birinde Ninti (aka Ninhursag) Enki'ye şöyle der: "Tanrılara hizmetkarlar yarat ki onlar da kendi türlerini üretsinler." Ve Enki cevap verir: "Adını verdiğin yaratık zaten var!" Aletlerin nasıl kullanılacağını öğrenecek ve tanrıların emirlerini anlayacak kadar kendinizi geliştirin. Her halükarda Mezopotamya metinlerini bu şekilde yorumlamak gayet makbul ve meşrudur” (V.Koneles “Gökten indi ve insanları yarattı”).

Bu oldukça açıklayıcı ve önemli bir nokta - bir kişinin "yaratılması" sıfırdan değil, Dünya'da zaten var olan belirli bir "yaratıktan" gerçekleşir. Bu "varlık", "saf haliyle" nedense tanrılara yakışmıyordu ve "geliştirilmesi" gerekiyordu. Sümer metinleri, zaten var olan "yaratığın" neden tanrılara uymadığını belirtmez, ancak bu, bu "yaratığın" bir nedenden ötürü "tanrılara hizmet edemediğini söyleyen diğer halkların mitolojisinde açıklanır. ”

Bu önemli noktaya tekrar döneceğiz ama şimdilik Sümerlerin sunumunda bir insanı "yaratma" süreci hakkında devam edeceğiz.

"Tanrılar İnsan'ı yaratmaya karar verdiklerinde, kralları şöyle ilan etti: "Kan toplayıp kemikleri canlandıracağım." Ea [namı diğer Enki] bir "bağışçı" tanrı seçmeyi teklif etti ve "Onun gibi ilkel yaratıklar olsun" dedi ... Kendisine verilen yüksek görevi yerine getirmeyi kabul eden tanrıça (burada NIN.TI, yani, "hayat veren bakire") bu karmaşık işlem için, "arındırmayı" gerçekleştirmek için bazı kimyasallar ("Abzu'dan reçine") ve "Abzu'dan kil" de dahil olmak üzere bazı gereksinimler ortaya koydu ...

Ea, tanrıçayı dinledikten sonra onun tüm şartlarını ve şartlarını anladı ve kabul etti: “Bir arınma havuzu hazırlamayı taahhüt ediyorum. Tanrılardan biri onun kanını versin... Ninti o et ve kan karışımını hazırlasın..."

Bu kil ve diğer bileşenler karışımından bir kişiyi şekillendirmek için kadın yardımı gerekiyordu - bir tür gebelik veya doğum. Sonra Enki karısına yardım etmeyi teklif etti: "Tanrıça ve karım Ninki doğum yapacak. Ve yanında, alt doğumların tanrıçaları hazır olacak - sayıları yedi "...

Yapay olarak elde edilen bu yaratık, Mezopotamya metinlerinde her zaman bir "model", "İnsan modeli" veya "biçim" olarak adlandırılır ... Böylece, birkaç başarısızlıktan sonra Adapa / Adam, İnsanın ilk "modeli" olan "üretildi". Ve ilk başta Adam yalnızdı. Adapa / Adam'ın tüm gereksinimleri tam olarak karşıladığı ortaya çıktığında ... ondan sadece erkek değil, aynı zamanda kadın da olan fizyolojik kopyalar oluşturmak için genetik bir model veya "biçim" olarak kullanıldı ”(Z. Sitchin ," 12 gezegen").

Pirinç. 267.Ninhursag Adem'i yaratır

“Mezopotamya metinleri, Adem'in ilk 'kopyalanmasının' gerçekleştirildiği süreç hakkında bize zengin bilgiler sağlıyor. Tanrılar açıkça Enki'nin talimatlarını izlediler. Yaşam nefesinin "üflendiği" Shimti Evi'nde, Ana Tanrıça Enki ve onlara yardımcı olan on dört doğum tanrıçası toplandı. İlahi "öz" - tanrının kanı - ve "arınma havuzu" çoktan hazırlanmıştı. "Ea durmadan büyülü sözler söyleyerek kili temizledi." Napishtu'yu arındıran tanrı Ea konuştu. Karşısında oturan ona yardım etti. Büyüyü üç kez söyledikten sonra kile dikkatlice dokundu... Ninti kilden on dört parça kopardı; yedisini sağa, yedisini sola ayırdı.

Doğum tanrıçaları iki gruba ayrıldı. Ayetler, "Bilgeliklerinde bilgili ve şanlı, tanrıçanın doğumu iki kez toplandı, yedi" diyor. Ana Tanrıça on dört parça "karma kil"i onların rahmine koyar...

Operasyonun tamamlanmasından sonra geriye sadece beklemek kalıyor: “Tanrıçanın doğumları bir arada tutuldu. Ninti yanına oturup ayları sayıyordu. Kader olan onuncu ay yaklaşıyordu; işte o onuncu ay geldi; ve belirlenen zamanda göğüsleri titredi. Umut dolu, şefkat dolu bir yüzle başını örttü ve ebe oldu. Belini kucaklayarak, kelimenin hayır dualarını fısıldadı. Ve sonra formu aldım; ve içine hayat döküldü.

"Tanrılar insanlar gibi olduğunda ..." destanı, amacı tanrıların "kanını" "kil" ile karıştırmanın neden gerekli olduğunu açıklamak olan bir alıntı içerir. Bu "ilahi" unsur, bilinen anlamda bir tanrının kanı değildi. Pasaj, "bağışçı" olarak seçilen tanrının TE.E.MA'ya sahip olduğunu söylüyor - bu kelime, Oxford Üniversitesi'nden önde gelen metin uzmanları W.G. Lambert ve A.R. Millard tarafından bir "kişilik" olarak yorumlanıyor. Ancak eski insanların dilinde bu kelimenin çok daha özel bir anlamı vardı. Kelimenin tam anlamıyla tercüme edildiğinde, "belleği ileten şeyi içeren" anlamına gelir. Üstelik Akad versiyonunda bu kelime kulağa "etemu", yani "ruh" gibi geliyor. Her iki durumda da, tanrının kanındaki, onun bireyselliğini taşıyan "bir şey" ile uğraşıyoruz. Tüm bunlara dayanarak, Ea'nın "arındırma banyoları" yardımıyla tanrının kanında tanrının genlerinden başka bir şey seçmediğini güvenle söyleyebiliriz "(Z. Sitchin," 12 gezegen " ).

Metinlerde geçen “kil”in alışık olduğumuzdan biraz farklı bir anlama sahip olduğuna dikkat edin. Bu hiç de doğal kil değil, bir tür "modelleme için kullanılan karışım" - "neden kalıplanmış (veya yaratılmış)" ...

Yukarıdakilerin hepsini tanıdık bir dile çevirerek, eski Sümer metinlerine göre insanın tanrılar tarafından "yerel malzemeye", yani belki de bazına dayalı bir dizi genetik deney sonucunda yetiştirildiğini anlıyoruz. şimdi evrim teorisindeki ataları olarak kabul ettiğimiz insanlardan biri. İlk deneylerde cansız sakatlar ve hatta mükemmel canavarlar elde edildi. Sonra işler düzeldi, ancak sonuçta yine de bazı dezavantajlar vardı. Bilhassa bazı metinlerde insanın ya konuşamadığı ya da üremediği bildirilmektedir. Tanrıların genlerini “yerel hazırlığa” eklemeye karar verildiğinde, yalnızca son deney dizisi başarılı oldu. Bundan sonra, genetik mühendisliği ve taşıyıcı anneliğin katılımıyla başarılı bir kopyanın "kopyalanması" gerçekleştirildi ve bunun için özel olarak seçilen tanrıçalar, taşıyıcı anne olarak hareket ettiler.

Tesadüflerin tesadüf olmaması

Eski Sümer efsanelerinin ve geleneklerinin tanıklığını genetik mühendisliği alanındaki modern başarılarla karşılaştırırsak, o zaman bütün çizgi ilginç ve son derece açıklayıcı paralellikler.

Birinci an: ilk aşamada korkunç canavarlar elde etmek.

Bu, 20. yüzyılın ikinci yarısında genetikçiler tarafından yürütülen bazı deneylerin sonuçlarını anımsatıyor. Sonra gerçek canavarlar aldılar - başlarında pençeleri olan kurbağalar, sırtlarında gözleri ve genel olarak "sindirilemez" bir şey ...

İkinci an: Daha sonraki deneyler sırasında konuşamayan bir kişi belirir.

Günümüzde birçok biyolog, modern insanın sahip olduğu konuşma biçimi yeteneğinin, hayvanlarda bulunmayan gırtlak ve kafatası yapısının belirli özellikleriyle yakından ilişkili olduğu görüşündedir. Dolayısıyla, karşılık gelen bir hatayla veya bu özellikleri göz ardı ederek, konuşamayan bir genetik deney sonucu elde etmenin gerçekçi olmayan hiçbir tarafı yoktur.

Üçüncü an: Tanrılar üreme yeteneğine sahip olmayan bir adam yaratır.

Bu genellikle hibridizasyon deneylerinde oldukça sıradan bir sonuçtur. Modern bilim yalnızca çelişmez, aynı zamanda tamamen tutarlıdır.

Dördüncü an: İnsan, sonunda "yerel soy" ve "Tanrı"nın melezi olarak yaratılır.

Bir melez elde etme prosedürünün açıklamasının tüm detayları, genetik mühendisliği alanındaki modern deneyleri son derece anımsatıyor. Tatmin edici bir kopya aldıktan sonra, tanrıların onun "kopyalanmasına" geçtiği kısım da dahil - modern klonlama deneylerinde, belirli birincil prosedürlerden sonra, embriyonun olağan şekilde hamile kalması gerekir. Ve insan klonlaması henüz yapılmamış olsa da, bu durumda embriyonun kadın rahmine işlenmesi gerekeceği açıktır - bu, örneğin taşıyıcı annelikte günümüzde yaygın olarak kullanılan bir uygulamadır.

Pirinç. 268.Taşıyıcı annelerin rolü tanrıçalar tarafından üstlenildi.

Beşinci an: İlk deney serisi sırasında, hızla yaşlanan ve ölen bir örnek oluşturulur.

Bilinen en eski pozitif klonlama deneyi Koyun Dolly'nin yaratılmasıydı. Dolly her bakımdan orijinalinden farklı değildi, ancak bir noktadan sonra hızla yaşlanmaya başladı ve öldü, sonunda sadece birkaç yıl yaşadı. Ani ölümünün açıklamasının farklı versiyonları var, ancak bu üzücü sonucun doğrudan tekniğin kendisindeki veya doğrudan klonlama sürecindeki kusurlarla ilgili olma olasılığı oldukça gerçek ...

Gördüğünüz gibi detayların benzerliği o kadar büyük ki tesadüf olamaz. Ve ya eski Sümerlerin genetik mühendisliği teknolojilerine sahip olduklarını (nesnel hiçbir dayanağı olmayan) ya da tanrıların gerçek manipülasyonları ve eylemleri hakkında bilgi aldıklarını varsaymak gerekir; onlara ...

Elbette, orijinal örnekten bazı önemli farklılıklara sahip olacak bir kişinin yeni bir türünü (veya en azından bir alt türünü) elde etmek gibi bir operasyondan hala çok uzağız. Ancak, bilim hala durmuyor. Ek olarak, bu yönün potansiyel olasılıklarından bahsedersek, genetik mühendisliğinde pratik olarak yolun en başındayız. Bu nedenle, insanın "yaratıldığı" zamana kadar tanrıların uygarlığının genetik mühendisliğinde modern bilimden çok daha fazla ilerlemiş olma olasılığını dışlamak kesinlikle imkansızdır.

Pirinç. 269.Koyun Dolly kendini tekrar başarıyla klonladı

Bu arada, tanrıların uygarlığının genetik mühendisliği teknolojisine sahip olduğu varsayımı oldukça kesin bir onay buluyor.

Bu nedenle, birçok halkın eski efsaneleri ve gelenekleri, "çiftçiliğin insanlara tanrılar tarafından verildiğini" bildirir. Tanınmış Sovyet bilim adamı Nikolai Vavilov, yirminci yüzyılın 30'larında, atalarımızın bu ifadesini dolaylı olarak doğrulayan sonuçlara vardı. Vavilov, dünyanın çeşitli ülkelerine yabani çeşitleri ve ekili bitkileri inceleyerek yaptığı keşif gezileri sırasında, yaklaşık 10-12 bin yıl önce burada aynı anda ve birbirinden bağımsız olarak ortaya çıkan, birbirinden izole sekiz eski tarım merkezi olduğunu keşfetti. Çok gelişmiş teknolojilerin en belirgin ve belirgin izlerini bu ocakların yerlerinde bulmamız ilginçtir.

Ana tahıl bitkileri için Vavilov'un yabani çeşitlerden ekili türlere herhangi bir geçiş formu bulamaması dikkat çekicidir. Eski tarımın merkezlerinde yetiştirilen türler, hiçbir yerden birdenbire bitmiş biçimde ortaya çıkmış gibiydi.

Dahası. Örneğin buğday, birbirinden bağımsız üç merkezde hemen görünür. Ve bu odaklardaki buğday çeşitleri arasındaki fark genetik düzeyde izlenebilir - 14, 28 ve 42 kromozomları vardır, yani kromozom setinin iki katına çıkması ve üç katına çıkması söz konusudur.

Modern biyologlar şimdiden iki ve üç kat kromozom setine sahip yeni çeşitler elde edebiliyorlar. Bununla birlikte, bu, gen düzeyinde değişikliklere yol açan kimyasal veya radyasyon faktörleri olan mutajenlere maruz kalmayı gerektirir. Yani, tarımın şafağında, birisi ana mahsullerin genetik modifikasyonunu gerçekleştirdi. İlkel bir çiftçinin bunu yapamayacağı açıktır, ancak oldukça gelişmiş bir tanrılar medeniyeti bunu pekala yapabilirdi - sonuçta, o zamana kadar yıldızlararası mesafelerin nasıl üstesinden gelineceğini biliyordu.

Pirinç. 270.Nikolay Vavilov

Bununla birlikte, sadece tanrıların medeniyetinin yabancı kökeni, bazen genetik deneyler sırasında bir kişinin bir melez olarak "yaratılmasının" versiyonu hakkında şüpheler uyandırır. Bu tür deneyler için sadece iki uygarlığın veya türün değil, aynı zamanda iki farklı gezegendeki yaşam formlarının genotiplerinin yakınlığının olması gerektiğini söylüyorlar ki bu ilk bakışta pek olası görünmüyor. Bununla birlikte, bu şüpheci bakış açısına karşı bir takım argümanlar ileri sürülebilir.

İlk olarak, Sümer efsaneleri, bilimin gelişiminin bu aşamasında zaten bizim için açık olan, tamamen genetik geçişle ilgili olmayabilir. Ne de olsa, "dünyevi hasat" genlerini etkilemenin başka bir yolunun olasılığını dışlamak imkansızdır.

Örneğin, şimdi pek çok araştırmacı, her şeyin DNA'nın tamamen kimyasal bileşimi ve içindeki atomlar ve atom grupları arasındaki bağlar tarafından belirlendiği konusunda hemfikirdir. Hem DNA'nın yapısının hem de yapısının önemli bir rol oynadığı konusunda güçlü ve esaslı bir tartışma var. oluşturan parçalar. Ve Petr Goryaev ve Andrey Berezin'in deneyleri, örneğin bu yapı üzerinde dalga etkisinin olasılığını gösteriyor. Dahası, hem DNA'ya zarar vermenin hem de hasarlı yapıları onarmanın etkisi. Öyleyse, tanrıların medeniyetleri, alıştığımız genetik manipülasyonlar yerine neden bir tür "dalga genetiği" kullanmıyorlar (Goryaev'in kendisinin bu etki yöntemini adlandırmayı tercih ettiği gibi)?

İkinci olarak, genotiplerin benzerliğinin yine de bazı ek nedenlerle gerçekleşmiş olma olasılığını dışlamak kesinlikle imkansızdır. Örneğin, gezegenimizdeki ve tanrıların gezegenindeki yaşamın ortak bir kaynağı vardı. Veya genel olarak, tanrıların kendileri, çok eski zamanlarda gezegenimize olağan yaşam biçimlerini ektiler. Bu tür seçenekler o kadar harika değil.

Üçüncüsü, neden farklı gezegenlerdeki yaşamın bağımsız kökenine sahip olsa bile, gen havuzlarının benzerliği olmasın? Bunun olasılığı aslında o kadar da küçük değil. En azından, bu, biyoloji ve matematiğin kesişme noktasında çalışan Sergei Petukhov tarafından yürütülen genetik kodun incelenmesi olan yakın tarihli başka bir çalışma tarafından dolaylı olarak gösterilmektedir.

Okuyucuya belirli bir terminoloji yüklememek için çalışmasının ayrıntılarına girmeyeceğim. Dileyenler internet üzerinden gerekli bilgileri kolayca bulabilirler. Burada bizim için önemli olan tek şey, onun tarafından inşa edilen ve bilinen tüm canlı sistemlerin kalıtsal bilgilerini kodlamanın temel ilkelerini açıklayan "Genetik Kodun İki Periyodik Tablosu" nun, şaşırtıcı bir şekilde ... Çin Değişim Kitabı "I-Ching"deki iyi bilinen heksagram tablosu!. .

Pirinç. 271.S. Petukhov'un genetik kodunun iki periyodik tablosu

Bu arada, heksagram tablosunda düz çizgileri sıfır, kesik çizgileri bir ile değiştirir ve dikey değil yatay olarak yazarsak, ikili sayı sisteminde altı basamaklı sayılar elde edilir. Aynı zamanda, bu sayıların değerleri, kesinlikle sırayla tabloda bulunan 0 ile 63 arasında (alıştığımız ondalık gösterimde) tam bir sayı kümesi olacaktır! ! ! (altmış dördün çarpanı, yani 1'den 64'e kadar olan tüm sayıların çarpımı) seçenekleri. Fizikte, bu kadar küçük bir olasılık, yasak veya imkansız süreçlerle ilişkilendirilir. Başka bir deyişle, hiçbir şekilde tesadüf olamaz.

Pirinç. 272."I-Ching" heksagram tablosu ve "sayısal karşılığı"

Çinliler böyle bir masayı nereden buldu sorusunu bir kenara bırakalım. Bizim için artık başka bir şey çok daha önemli. Ne de olsa, Petukhov'un "Genetik Kodun İki Periyodik Tablosu" nun hiç de tesadüfi olmadığı, ancak evrenimizin bazı temel matematiksel ilkeleri veya yasalarıyla doğrudan ilişkili olduğu ortaya çıktı! .. Eğer öyleyse, o zaman yaşamın benzerliği iki farklı gezegende genotipler sadece olası değil, aynı zamanda olmalı!

Bu açıdan çok belirleyici olan, sözde "siyah sigara içenler" - yakınında temelde farklı bir biyokimya temelinde var olan, canlı organizmaların bütün bir biyosisteminin keşfedildiği su altı volkanları - bağırsaklardan gelen hidrojen sülfürden enerji çıkarıyorlar. su altı volkanlarının gazları. "Siyah sigara içenler" sistemindeki bu canlı organizmaların incelenmesi, genetik kodda bilinen protein sistemlerinden ciddi bir fark ortaya çıkarmadı. Genetik kodu oluşturma ilkelerinde keskin bir fark olması durumunda bu pek mümkün olmazdı. Görünüşe göre hala bazılarıyla uğraşıyoruz genel yasalar evrenselliğe ve genetik koda yansıyan maddenin kendi kendine örgütlenmesi...

Pirinç. 273."Siyah sigara içen" ve sakinleri

Ve bir önemli nokta daha.

Paradoksal olarak, ancak eski Sümer efsanelerinde ortaya konan versiyon, evrim teorisinin bu haliyle hiçbir şekilde çelişmez. Hatırlayın: Deneylere başlamadan önce Enki, tanrıların ihtiyaç duyduğu yaratığın zaten var olduğundan bahseder - yani Dünya'da zaten "doğal yarı mamul", "boş", sadece biraz değiştirilmesi gerekiyor. Bu, tam olarak insanın "yoktan" yaratılmadığını (örneğin, İncil versiyonunda olduğu gibi), ancak ortaya çıkan "yerel bir hazırlık" temelinde (şimdilik öyle diyelim) yaratıldığını gösterir. tüm bu aynı evrim sırasında gezegende. Buna göre, hem genlerin hem de eski mutasyonların izlerinin önemli bir kısmı, kaçınılmaz olarak kullanılan "boşluktan" geçmek zorunda kaldı ve ortaya çıkan meleze geçti.

İnsanın "yaratılışının" Sümerce versiyonu aslında evrim teorisini yalnızca tamamlar ve genişletir, evrim teorisinin basitçe hesaba katmadığı dış müdahale faktörünü hesaba katar. Ama ne de olsa yapay seçilim, genetik mühendisliği ve klonlama alanındaki kendi uygulamalarımızın sonuçları bize oldukça somut ve somut sonuçlar sağlıyor. somut örnekler evrim teorisinin hesaba katmadığı dış müdahale faktörünün etkisi. Öyleyse neden böyle bir faktörün kendimize geçmişteki etkisini hesaba katmıyoruz?!

Hiçbir şey gözden kaçmaz

Somut eylemler, bu eylemlere karşılık gelen izler bırakır. Bu nedenle, eğer Dünya'da geçmişte bazı evrimsel süreçlerde gen seviyesinde bir müdahale olmuşsa, bu müdahalenin izleri bu seviyede kalabilir ve hatta kalmalıdır. Ve meğer gerçekten de böyle izler varmış!.. Ancak bunların bir kısmı daha bariz, bir kısmı da şüpheli...

Örneğin, böylesine dikkate değer bir gerçek uzun zamandır bilinmektedir: Bir kişinin 46 kromozomu (23 çift) varken, en yakın modern "akrabaları" (goriller, şempanzeler ve orangutanlar) 48'e (24 çift) sahiptir. İnsan kromozomu 2'nin iki kolu şempanzelerde, gorillerde ve orangutanlarda ikişer kromozoma karşılık gelir. Ve şu anda, bu farkın neden ve ne zaman ortaya çıktığı sorusuna kesinlikle kesin bir cevap yok.

Primatların ve insanların gen setinde başka farklılıklar da vardır. Örneğin, bazı araştırmalar, "p14.I - q14.I bölgeleri arasında, insan kromozomu #5 ile şempanze kromozomu arasında bir farka yol açan bir tür inversiyondan" bahseder.

80'lerin başında, Massachusetts Teknoloji Enstitüsü'nden Amerikan Sayfası, memelilerin evrim merdivenini tırmanırsanız, o zaman maymunlara kadar hepsinin dişi cinsiyet kromozomu X üzerinde yaklaşık 4 milyon aynı DNA parçasına sahip olduğunu keşfetti. boyuttaki kimyasal moleküller, bağlantılar (nükleotitler), ancak yalnızca modern insanlarda bu DNA parçası aynı zamanda erkek cinsiyet kromozomu Y'ye de kopyalanmıştır. Daha sonra, hominidin Y kromozomuna kopyalandıktan sonra, X kromozomu bölümünün bir majör mutasyon, ikiye ayrılması ve bu yarıların daha sonra yer değiştirmesiyle ifade edilir. Ve sadece birkaç yıl önce, Cambridge Üniversitesi'nden moleküler genetikçi Nabil Affara, tam da bu gizemli DNA parçasında (yalnızca insanlarda her iki cinsiyet kromozomunda da bulunur) benzer iki genin (PCDHX ve PCDHY) üretilmesinden sorumlu olduğunu buldu. sadece insanlarda bulunan ve insan beyninde bulunan ve sinir sisteminin oluşumunda kilit rol oynayan proteinler...

Pirinç. 274.cinsiyet kromozomları

Bizi maymunlardan ayıran "saf insan" genlerinden biri de sözde prodinorfindir. Bu gen, zevk maddelerini kodlar - endorfinler, hangi duygusal davranış düzenlemesinin gerçekleştirildiği, yani hangi eylemlerden zevk aldığımızdan, hoşlanmadığımız bir şeyden. Görünüşe göre maymunlardan farklılıklar, bu genin düzenleyici bölgesinde yoğunlaşmıştır. Sonuç olarak, endorfinler maymunlardan başka bazı durumlarda sentezlenir. Yani başka bir şeyden zevk alıyoruz ve maymunlardan farklı miktarda zevk alıyoruz. Ve aslında, bu, davranışı kontrol etmek için belirli bir mekanizmadır - eylemlerimizi büyük ölçüde belirleyen bir şey ...

Ancak burada zaten bilinen ve hala keşfedilebilecek tüm farklılıkları listelemeyeceğiz. Tek önemli şey, insanlar ve primatlar arasındaki genetik farklılıkların nedenleri arasında, bir kişiyi "yaratma" süreciyle ilişkili olan tanrıların (yani, uzaylı bir uygarlığın) çok genetik müdahalesi olabilir. onlar tarafından "yerel bir hasattan". Tüm farklılıkların bu müdahaleden kaynaklanması hiç de gerekli değildir; büyük olasılıkla - yalnızca bir kısmı. Bunun olasılığını önemsiyoruz.

Modern araştırmacılar mutasyonlardan bahsediyor. Ancak ele aldığımız sorunun ışığında şu soruyu sormakta fayda var: Bu mutasyonlar kelimenin tam anlamıyla mı?!. Daha doğrusu, başka bir soru sorulmalıdır: eğer mutasyonlar ile genel olarak DNA'nın yapısındaki tüm değişiklikleri kastediyorsak, o zaman tüm mutasyonlar doğal nitelikteydi ve harici, anlamlı ve amaçlı bir etkinin sonucu değil miydi?!

Tamamen evrim teorisi çerçevesinde aksini düşünmek mümkün değildir. Bununla birlikte, bir gerçek olarak, yalnızca bir numunedeki belirli bir DNA segmentinin başka bir numunedeki karşılık gelen DNA segmentinden farkı belirtilebilir. Ve "doğal mutasyon" zaten bir yorumdur. Ve gerçekle tartışamazsanız, yorum pekala yanlış olabilir! ..

Binlerce yıl önceki olaylarda biz yoktuk. Bu olayların sadece sonuçlarını görüyoruz. Doğal bir mutasyon olursa ne göreceğiz?.. DNA yapısında farklılıklar göreceğiz. Ve "dünyevi boşluk" tanrıları tarafından genetik bir değişiklik olup olmadığını ne göreceğiz?.. Kesinlikle aynı şeyi göreceğiz! Yani DNA'nın yapısındaki farklılıklar! ..

Bir mutasyonun varlığı gerçeği - DNA'nın yapısındaki bir değişiklik olarak - bu mutasyonun insan atalarının "normal" evrimi sırasında ortaya çıkan doğal mı yoksa gen müdahalesinin bir sonucu olarak mı elde edildiği hakkında kesinlikle hiçbir şey söylemez. "uzaylı" zeki bir varlık tarafından!..

İki farklı teori tarafından açıklanan, ampirik olarak belirlenmiş aynı gerçeklere sahip olduğumuz ortaya çıktı.

Ve burada ciddi bir sorunla karşı karşıyayız. Meydana gelen mutasyonun doğal mı yoksa yapay olarak mı meydana geldiğini bir şekilde belirlemek mümkün mü? ..

Bilimsel bilginin mevcut aşamasında, kesinlikle böyle bir fırsatımız olmadığını belirtmek gerekir. Gelecekte uygun teknolojilerin ve yöntemlerin ortaya çıkacağı göz ardı edilemez. Ama şimdi, ne yazık ki değiller. Ve mevcut durumda, yalnızca gelecekte doğrulanması gereken bazı varsayımlarda bulunabiliriz.

Pirinç. 275.Doğal bir mutasyon yapay olandan ayırt edilebilir mi?

Ancak durum göründüğü kadar umutsuz değil. Ve burada, garip bir şekilde, evrim teorisinin kendisi bize yardımcı olabilir. Sonuçta, bazı evrim yasalarını biliyoruz ve bu nedenle, belirli bir mutasyonun ve sonuçlarının bu yasalara ne kadar karşılık geldiğini değerlendirebiliriz. Ve görünüşleri ve sonuçları genel evrim sürecinin modellerine uymayan veya olumsuz evrimsel sonuçlara yol açan "anormal" veya "tuhaf" mutasyonları belirleyebiliriz. "Tanrıların uygarlığının insanın ortaya çıkma sürecindeki dış müdahalesinin sonucu" ve "insanın yaratılışının delili" unvanına aday olma şansı her türlü olan bu mutasyonlardır. tanrıların uygarlığı." Ve bu bağlamda, son araştırmalar sırasında elde edilen birkaç ilginç sonuç dikkat çekiyor.

Kelimenin tam anlamıyla çarpıcı olan ilk sonuç, farklı insanların genotiplerinin son derece benzer olmasıdır. Ve o kadar ki, büyük bir şaşkınlığa neden olur.

“Farklı insanların DNA'larını karşılaştırırsak, birbirlerinden yalnızca %0,1 oranında farklı oldukları, yani bizim için yalnızca her binde bir nükleotidin farklı olduğu ve geri kalan %99,9'unun aynı olduğu ortaya çıkıyor. Dahası, çeşitli ırk ve halkların temsilcilerinin tüm DNA çeşitliliğini karşılaştırırsak, insanların bir sürüdeki şempanzelerden çok daha az farklı olduğu ortaya çıkıyor ”(L. Zhivotovsky, E. Khusnutdinova,“ İnsanlığın Genetik Tarihi ”).

Çoğu zaman, böyle bir sonucun, seleflerimizin gezegendeki göç ve yerleşim sürecine (anlaşılmaz ve dile getirilmeyen nedenlerle) mutasyon oranlarındaki bir düşüşün eşlik ettiği iddiasından kaynaklandığı iddiasıyla karşılaşılabilir. Bununla birlikte, böyle bir ifade, haklı bir şaşkınlığa ve büyük şüphelere neden olur.

Göç ve kademeli yeniden yerleşim gerçekten gerçekleştiyse, o zaman gezegenimizin farklı bölgelerindeki iklimin farklı olduğu gerçeğini de hesaba katmalıyız - örneğin kuzey bölgelerinin koşulları, örneğin Afrika'nın ekvatoral koşullarından keskin bir şekilde farklıdır. Sonuç olarak, göçler sonucunda insan kendini atalarının yaşadığı koşullardan farklı koşullarda bulmuştur. Dış koşullardaki bir değişiklik hiç yavaşlamaz, aksine mutasyon olasılığını artırır. Ve genel evrim sürecinin bilinen tüm kalıplarına göre, tamamen farklı bir sonuca sahip olmalıyız - DNA'daki farklılıkların daralması değil, genişlemesi.

Pirinç. 276.İnsanlık birbirine tek sürüdeki şempanzelerden daha yakın

İnsanlar arasındaki bu kadar küçük farklar, bizden ayrılığımızla karşılaştırıldığında, ancak çok, çok küçük (!) bir atalar grubunun (veya zaten kendimizin) soyundan geldiğimizde mümkündür. primatların dalı. Ve şimdi şempanzelerin ve insanların dallarının ayrılmasının 5-7 milyon yıl önce gerçekleştiği kabul edilirse, o zaman tüm insanlığın kökeni olan söz konusu küçük grubun var olma zamanı çok daha yakındır. Farklı araştırmacılar farklı tahminler veriyor: Birisi anı 200 bin yıl önce, biri çok daha sonra diyor - sadece 70-75 bin yıl önce. Ama ne olursa olsun, bu milyonlarca yıl değil ...

İnsanlığın çok dar bir "temeli" hakkındaki sonuca, "mitokondriyal Havva" ve "Y-kromozomu Adam" arayışının yüksek sesle adı sayesinde artık yaygın olarak bilinen diğer çalışmalar sırasında da elde edildi. Bu tür "Adem ve Havva" için farklı araştırmalar farklı tarihler elde etti, ancak genel olarak yaklaşık 100 ila 200 bin yıl öncesinden bir zaman aralığından bahsediyoruz. Araştırmacılara göre insanlık, popülasyonunun büyüklüğünde bir tür "darboğaz" yaşadı ve genel olarak bir tür olarak neredeyse yok oldu. Bu "darboğazın" ortaya çıkma nedenleri kesinlikle net değil ...

Pirinç. 277.İnsanoğlunun “darboğazdan” geçişi

Modern araştırmanın bulgularına dayanan evrim teorisinin, zamanın belirli bir noktasında insan nüfusunun çok çok küçük bir bileşimine işaret ettiği ve bunun "temel öneme" sahip olduğu ortaya çıktı. Çoğu zaman, araştırmacılar bu popülasyonun binlerce bireyi hakkında konuşmayı tercih ederler, ancak bu, "bir sürüdeki şempanzelerden" daha düşük olan gen havuzunun çok dar olduğu gerçeğine pek uymuyor. Bu nedenle, bazı "radikal" tahminlere göre, "darboğaz" anında sadece 20 ila 200 kişiden oluşan böyle bir grubun torunlarıyız! ..

Ama sonuçta, genetik deneyler sırasında insanın tanrılar tarafından "yaratılmasına" ilişkin Sümer efsaneleri de aynı şeyden bahsediyor. İlk "kitle partisi" - on dört "Adem'in klonu" (yedi erkek, yedi kadın) - sayısı bile, büyüklük sırasına göre, geçiş sırasında bilim adamlarının nüfus büyüklüğü tahminlerindeki alt sınırla örtüşüyor. "darboğaz"!..

Dahası. Mitokondriyal DNA üzerinde yapılan araştırmalar genellikle tek bir "Havva"ya, Y kromozomu üzerinde ise tek bir "Adem"e işaret etmektedir. Ama bu tam olarak eski Sümer efsanelerinin söylediği şey - sonuçta tek bir başarılı kopyayı kopyaladılar! ..

Yine, iki teori aynı anda aynı sonucu açıklıyor.

Bununla birlikte, olağan evrim teorisi, garip bir "darboğazın" ortaya çıkmasının nedenlerini bulamıyor. Üstelik sadece evrim teorisi açısından "darboğaz" versiyonu hakkında birçok iddiada bulunulmaktadır. Erken sapienslerin tüm temsilcileri arasında neden sadece bu kadar küçük bir dal devam etti?.. Erken sapienslerin diğer dallarının temsilcileri kendilerini üremeden uzaklaştırdı mı? Peki ya onların(!) torunları nerede?..

Ancak Sümer versiyonu tüm bu rahatsız edici sorulardan yoksundur. Çerçevesi içinde, "darboğaz" sadece bir yanılsama olarak ortaya çıkıyor - "boynun" önünde "şişe" yoktu, çünkü modern zaman insanı hiç yoktu. Yalnızca belirli bir "dünyevi hazırlık" vardı (bunun hakkında biraz sonra) ve genomunun bir kısmının bu "dünyevi hazırlığın" genomuna eklenmesi modern insanlığın "başlangıç ​​​​noktası" haline gelen tanrılar vardı.

Ve bir an.

Son zamanlardaki genetik araştırmalar, araştırmacıları, muhtemelen Orta Afrika'da bir yerlerde yaşayan bilinmeyen bir popülasyonun modern insanlığın genetik bagajına katkıda bulunduğu varsayımını öne sürmeye zorluyor. Ancak bu popülasyonla ilişkilendirilebilecek herhangi bir maddi buluntu kesinlikle yoktur.

Sümer versiyonu, bu varsayımsal nüfus olmadan yapmamızı sağlar. Bu versiyona göre, modern insanlığın genomuna eksik katkı, tanrılar tarafından "dünyevi hasadı" değiştirme sürecinde üretilen ek olarak inşa edilmiş yapay bir "katkı maddesi" olabilir veya tanrıların gen havuzunun bir parçası olabilir. kendileri...

Evrimsel "tuhaflıklar"

İnsan saç çizgisinin özellikleri etrafında pek çok tartışma yaşandı (ve olmaya devam ediyor). Ve vakaların ezici çoğunluğunda, bir kişinin (veya bazı atalarının) vücut kıllarını kaybetme sürecinin doğallığı tartışmalıdır. Ama bence şüpheciler "yanlış taraftan" geliyor.

Yani, bir kişi sadece "çıplak bir maymun" olsaydı, o zaman soru olmazdı. Yün, evrim sürecinde gereksiz olduğu için ortadan kayboldu - şaşırtıcı bir şey değil. Ancak neredeyse tüm vücudu kaplayan ciddi saçların yokluğunda kişinin kafasında inanılmaz bir hızla uzayan saçlar vardır. Sadece birkaç yıl içinde, bir "yele" kolayca bir metre uzar. Ve modern "rekortmenler" saçları bir buçuk düzine metreden fazla uzatıyor.

Öyleyse, insanın ilkel bir atasını hayal edin. çocukluk böyle bir "doğa armağanı" alır. Bu "armağan" sadece onun avlanmasını engellemekle kalmaz, aynı zamanda inanılmaz bir şekilde yürür. Sadece çalılıkların veya çalıların arasından değil, açık savanada da pek koşmazsınız.

Dahası. Saçlar, insan ayağıyla üzerine basmaya başlayacak kadar uzunluğa ulaşmadan çok önce, o kadar uzar ki sürekli gözlerin üzerine düşer ve normal görünümü kapatır.

Evrim yasaları açısından, böyle bir "doğa armağanına" sahip böyle bir insansı, mümkün olan en kısa sürede neslinin tükenmesi gerekirdi. Ve nedense yapmadı.

İlginç bir ayrıntı: eski hominidlerin neredeyse tüm rekonstrüksiyonlarında ("en yakın akrabamız" - Neandertal'e kadar), yalnızca vücutta değil, kafada da yalnızca yün görebilirsiniz. Ve uzun saç değil. Soru neden? .. Bildiğim kadarıyla, bu eski hominidlerin başlarında uzun saçların varlığına işaret edecek hiçbir kalıntı bulunamadı. Ve bu, saçın uzun süre ayrışmadan korunmasına rağmen ...

Pirinç. 278.ile mumyalar uzun saç Nazca kültürünün (Peru) mezarlarında

Adil olmak gerekirse, sıcakta not edilmelidir. güney ülkeleri saç aynı şekilde daha yavaş uzar. Ve burada açıkça doğrudan bir bağlantı var - örneğin, sıcak ülkelere seyahat ederken çok daha az tıraş olmanız gerekiyor. Ve her şeyi, değişen dış koşullara doğal bir tepki olarak, daha soğuk bölgelere göçler sırasında atalarımızda saç uzama hızının artmasına bağlamaya çalışılabilir. Ama sonra soru ortaya çıkıyor - neden vücudun geri kalanındaki tüyler de tepki vermedi?.. Sonuçta, sadece başı ısıtmak gerekli değildi. Öyleyse neden evrim mekanizması birdenbire sadece onu korumaya karar verdi? ..

Tamam, diyelim ki tırnaklar da hızlı uzar. Ancak tırnaklar en azından belirli tür faaliyetler sırasında gıcırdayabilir. Ya saç?! Kendi kendilerine küçülmezler. Makas veya en azından keskin bir bıçak olmadan yapamazsınız. Bununla birlikte, saç kesimi gibi bir prosedür için uygun araçlar, oldukça yakın zamanda tarihsel standartlara göre ortaya çıkmıştır. Elbette, kafadaki bir saç şokunu düzeltmek için bir tür eşarp veya jartiyer bulmak mümkündü, ancak aynı jartiyerlerin de bir şeyden yapılması gerekiyordu ...

Bu nedenle, hızlı uzayan saçların görünümünü bir tür doğal mutasyon olarak düşünürsek, özel jartiyer veya makas gibi aletler oluşturma becerilerinin ortaya çıktığı zamandan daha eski olmamalıdır. Ve bu çok, çok şüpheli görünüyor, çünkü zaman ölçekleri açısından hiç uymuyor - jartiyer bile on binlerce yıl öncesinden daha erken ortaya çıkmadı. Belli bir iyimserlikle, onların ortaya çıkma zamanını, örneğin yüz bin yıl öncesine kadar geri götürmek mümkündür. Ve not edin - bu durumda, garip bir şekilde "mitokondriyal Havva" ve "Y kromozomu Adem" için ayrılan aynı zaman dilimine düşüyoruz! ..

Pirinç. 279.yollar

Şimdi birçok araştırmacı, gezegenin biyolojik türleri üzerindeki korkunç deneylerini cezasız bir şekilde gerçekleştirebilecekleri yer altı uzaylı üslerinden bahsediyor. Şimdiye kadar, bu tür ifadeler ufologların bir icadı olarak görülüyordu, ancak faaliyetlerinin gerçek kanıtı, gizli belgelerin arşivlerinde.

60'lı yıllarda Amerikan basını, yoldaşlarıyla dağlara çıkan Dan Henrikson ile yaşanan gizemli olayı yazdı. Genç adam grubun biraz gerisinde kaldı ve onu uzay gemisine götüren garip yaratıkları fark etti ve ardından bilincini kaybetti. Olayın tanığı, başlarında iri gözleri ve uzuvlarında dört parmağı olan uzaylıların olduğu karanlık bir odada uyandı. Böyle bir şoktan turist yine bilinçsizdi ve mağaranın girişine yakın bir yerde çoktan aklını başına toplamıştı. O, diğer analoglarla birlikte gerçek bir yeraltı labirenti oluşturdu, ancak polis, vücudu anlaşılmaz kesiklerle kaplı kayıp kişiyi bulabildi. Hemen dünya dışı bir üssünde 3 gün geçirdiğini bildirdi, ardından birçok ufolog uzaylıların burada insanlardan saklandığından şüphelendi.

Benzer bir olay, Bishop yakınlarında, mağara bilimine düşkün bir çift, bir mağarada, deliklerden giren ışıkla aydınlatılan, duvarlarında yazıtlar bulunan garip bir salon bulduğunda meydana geldi. Oraya bakmaya karar verdiler, ardından sirenleri anımsatan korkunç sesler tüm alanı doldurdu. Çift bayılmadan önce kapının açıldığını fark etti ve ardından girişin yakınında ekipmansız uyandılar. İngiliz kaşif Timothy Goode, Porto Riko'ya yaptığı keşif gezilerinden sonra uzaylılar hakkında bir dizi kitap yazdı. Sakinlerin sık sık onları dünyanın bağırsaklarından çıktıklarını fark ettiklerini ve ayrıca dünyalılarla toplantılar sırasında hızla ortadan kaybolduklarını keşfetti. Carlos Mercada, garip cihazlar fark ettiği yer altı fabrikalarını bile ziyaret etti. İnsansılar, bunların kendi hizmetleri için parçalar olduğunu ve kendilerinin gezegendeki yaşamı incelediklerini söylediler.

Tibetliler, dağ geçidinin Hindistan ve ÇHC tarafından kontrol edildiği Ladakh yakınlarında yüzeye uçan UFO'larla da karşılaşıyor. Burası ayrıca dünya dışı konuklar için bir dizi ilginç gerçeği doğrulayan bir uzay sığınağına sahiptir. 60'lı yıllarda, uzun bir çatışmanın ardından ülkeler, yetkililer ve uzaylılar arasındaki gizli bir anlaşmanın sonucu olabilecek bölge üzerindeki iddialarını iptal etmeye karar verdiler. Şimdi kapalı bölgede ordunun yanı sıra küçük bir nüfus yaşıyor ve 2012'de burası şiddetli bir depremle hasar gördü. Ardından birçok kişi, bu tür olaylardan önce üslerinin yakınındaki araçların artan etkinliğinden bahsetti. İki ülkenin hava kuvvetleri, motorları kapatmanın yanı sıra tüm enstrümanların arızalandığı uçakları buraya gönderdi. Sonra Hint televizyonu bir rapor gösterdi ve izleyiciler, arkasında uzaylıların önündeki herhangi bir engeli yok etmeye hazır bir askeri nakliye aracının koştuğu üçgen şeklinde bir UFO gördü. Medya, yetkilileri böyle bir anlaşma yapmakla suçladı ve ülkelerin yeni teknolojiler karşılığında onları koruduğunu öne sürdü.

Artık uzaylıların yer altı laboratuvarlarında insanlar ve hayvanlar üzerinde deneylerini yaptıkları Dulze üssüne dikkat edebilirsiniz. 1970'lerden bu yana, çiftlik hayvanlarının kitlesel olarak yok olmasına ek olarak, hayatta kalan bireylerin vücutlarında anormal bir potasyum içeriği olduğu gözlemlendi. James Bishop, grup üyeleriyle siteyi ziyaret etmeyle ilgili materyallerini yayınladığında, İskandinavları anımsatan varlıkları anlattı ve kanyonda UFO'ların uçtuğu yere de yaklaşabilirdi. John Lear, dünyanın bağırsaklarını ziyaret etmeyi ve hikayelerini anlatan yaratıklarla konuşmayı başardı. Ordunun, hidrojenle çalışan ve onsuz Dünya'yı terk edemeyecekleri reaktörlerini ele geçirdiği ortaya çıktı. Daha sonra insansılar 44 kişiyi yakaladılar ve çalınan cihazın kendilerine iade edilmesini talep ettiler, ancak bunun yerine özel servisler buraya geldi. Sonuç olarak, hepsi öldü veya kayboldu ve üs, dünya dışı misafirlerin tamamen emrinde.

80'lerde basın, Thomas Castello tarafından iletilen tabandan 30 materyal yayınladı. Eski bir çalışan, 7 kat olduğunu ve yer altı labirentinden 100 çıkışa sahip olduğunu ve çalışanların insansılarla birlikte çalışan insanlar olduğunu belirtti. Deneylerinin amacı, zihin üzerinde kontrol elde etmenin yanı sıra uzay yarışına sahip bir insan melezi yaratmaktı. Kurbanların cesetleri ve organları ile dondurucular ve geçişten sonra elde edilen embriyolar aşağıda inşa edilmiştir. Meslektaşı Frederick Atwater, dünya dışı koloninin geçitlerle birbirine bağlı geniş bir alanı işgal ettiğini ekledi. Amerikan makamları bu tür deneylerin gayet iyi farkındalar, ancak yeni bilgiler edinilmesi nedeniyle sessiz kalmayı tercih ediyorlar.

Mühendis Phil Schneider yaptığı konuşmalar sırasında bir yer altı savaşına katılıp insanlara gerçekleri anlatma şansı bulmuş ancak gizli servisler olayların tanığını işkenceden sonra boğmuştur. Uzaylılar için yer altı üsleri ordu tarafından 40'lı yıllardan beri oluşturuldu ve ardından başkanın ekibi onlarla bir işbirliği anlaşması imzaladı. İnsansılar biyolojik türleri deneyler için kullanabilirdi, ancak ordu için yapay bir depreme neden olabilecek teknolojiler keşfettiler. San Francisco ve Japon şehri Koba'da test edildiler ve doğal muadillerinden çok daha fazla yıkıma neden oldular. Ayrıca bu kişi 70'lerde genetiğin AIDS virüsünü dünya dışı varlıkların salgılarından yarattığını iddia etti ama böyle yerlerde gerçekte ne oluyor? Ülke topraklarında bulunan yaklaşık 130 nesne zaten biliniyor, bu nedenle gelecekte insansıların gezegeni ele geçirmesini hiçbir şey engelleyemez.