Kişiliğin sosyal ve rol yapısı. Bireyin sosyal rolleri
Kişiliği, bir bireyin sosyo-tipik bir özelliği olarak düşünürsek, onun Halkla ilişkiler ve etkileşimler, sosyologlar, toplumda farklı işlevleri yerine getiren insanların, toplumun sosyal yapısında farklı konumlar işgal ettiğini not eder. Buradan, sosyal durum- Bu nedir toplumdaki yeri belirli bir kişi tarafından işgal edilmiştir. Bu bir haklar ve yükümlülükler sistemi aracılığıyla diğer konumlarla ilişkilendirilen, topluluğun sosyal yapısındaki belirli bir konum.Örneğin, bir doktorun statüsü bir bireye verir. Sağ tıbbi uygulama yapmak, ama aynı zamanda zorunlu kılar hekimin görevlerini ve rollerini uygun şekilde yerine getirmesidir.
Statü, bir kişinin yerel bir özelliğidir ve yakından ilişkili bir kavramdır. sosyal rol belirli bir toplumda kabul edilen normlara uygun olarak belirli bir statüdeki insanlardan beklenen davranışı ifade eder. Sosyal rol, sosyal sistemde belirli bir statüye sahip bir kişinin gerçekleştirmesi gereken bir dizi eylemdir. Bir hekimden (tıp eğitimi dışında) en çok beklenen vasıf merhamettir. Şov dünyasının "yıldızı" abartılı "davranmalıdır". Profesör saygın, gelin mütevazı vb.
Modern toplum insanları aynı anda farklı sosyal statülerin taşıyıcıları yapar: aynı kişi ve anne babasının oğlu, kocası, babası, doktoru ve spor hocası vb. Bu kümeyi oluşturan durumlar çelişkili olabilir (statü tutarsızlığı), örneğin işte bir yönetici ve baskıcı bir annenin oğlu, yüksek sınıf bir uzman ve düşük maaş, onu fazladan para kazanmaya zorlar. Bir kişinin sahip olduğu tüm durumların kümesine durum kümesi denir..
Durum kümesi içinde genellikle tahsis edilir ana durum, bir kişinin kendisini tanımladığı ve başkalarının onu tanımladığı. Kural olarak, bir erkek için asıl mesele, mesleki faaliyetleriyle ilgili statüdür ve bir kadın için geleneksel olarak evdeki konumdur (karı, anne, ev hanımı). Ama genel olarak mesleğe, dine, ırka katı bir bağlılık yoktur. Ana statü görecelidir ve yaşam biçimini ve tarzını belirleyen baskın hale gelir.
Statü, bir kişiyle kişisel olarak ilgili olan bu tür özellikleri, onun bireysel özellikleri ve ait olduğu sosyal grupla birleştirir. . kişisel durum- ağırlıklı olarak kişilerarası ilişkilere sahip küçük bir gruptaki bireyin konumu. Bu yer, bir kişinin bu grubun üyeleri (tıbbi departmandaki meslektaşlar, arkadaşlar, akrabalar, sınıf arkadaşları) tarafından değerlendirilen bir dizi kişisel niteliği tarafından belirlenir. Bir grupta lider veya ezik olabilirsiniz, tembel veya aşırı zorunlu olarak tanınabilirsiniz, yazım kuralları konusunda uzman veya bilgisayar otoritesi vb. olabilirsiniz.
grup durumu yansıtır büyük bir gruba ait olmasına bağlı olarak bir kişinin toplumdaki konumu, onlar. belirli bir kişiye transferler sosyal özellikler toplum. Bu tipleştirme, statü sahiplerine ilişkin sosyal klişeleri ve beklentileri destekler. Birbirimizi tanıdığımızda, “hastanenin başhekimi” dedikleri ismin hemen ardından, oldukça prestijli bir meslek grubu temsilcisiyle karşı karşıya olduğumuzu anlıyoruz. yüksek pozisyon. Bir Alman dakiktir, bir Fransız neşeli ve neşelidir, bir kuzeyli sakin ve titizdir, vs. Bu özellikler otomatik olarak bu statüdeki herhangi bir taşıyıcıya atfedilir.
Ayrıca orada atanan ve elde edilen statü. Atfedilebilir veya atfedilebilir, doğuştan gelen statü, başlangıçta doğumdan itibaren verilen bir statüdür. Doğuştan gelen durum cinsiyet, ırk, etnik köken (milliyet) içerir.
Ulaşılan durum , kişisel çabaların bir sonucu olarak ve kişinin kendisinin özgür seçimi ile elde edilir: öğrenci, milletvekili, cerrah, bilim doktoru, onurlu sanatçı, bağışçı, bankacı statüsü. Bazen statü tipini ayırt etmek zordur, örneğin bir siyasi mülteci pozisyonunun hangi statüye ait olduğunu belirlemek zordur. Bu durumda, biri söz eder karışık durum
Yukarıdaki tüm durumlar temeldir. Bunlara ek olarak, epizodik ve çokluk ile karakterize edilen temel olmayanlar da vardır. Bunlar örneğin yolcu, yaya, alıcı, hasta, forvet, taraftar vb. durumlarıdır. Bunlar, açık hak ve yükümlülükleri olmayan, kısa vadeli, resmi olmayan, yalnızca davranışımızın ayrıntılarını tanımlayan durumlardır.
Sosyal statülerin sorunlarını anlamak için bir şey açıktır: asla tek bir kişi statülerin dışında var olmaz. Bir statü grubundan ayrılırsa, kendisini hemen bir başkasında bulur. Bir kişi dünyayı değerlendirir ve statüsünün prizmasıyla diğer insanlarla etkileşime girer. Doktor, çevresini hasta ve sağlıklı olarak ayırır; zengin zengine saygı duyar, fakirden hoşlanmaz; fakirler zenginleri hor görür ve onların değerleri ve yaşam tarzları ile alay eder vb.
Yerleşik bir toplumda statü, toplumun bir üyesinin istikrarlı bir özelliğidir. İnsanların belirli bir sosyal konum algısına ilişkin kalıplaşmış kalıplar oluşturur, statü sahiplerinin davranışları, yaşam tarzları ve eylem güdüleriyle ilgili bir beklentiler sistemi oluşturur. Bu nedenle, statü kavramı şunları içerir: sosyal prestij– bir kişinin toplum üyeleri tarafında aldığı pozisyonun, belirli bir mesleğe saygı derecesinin, pozisyonun, mesleğin kamuoyunda değerlendirilmesi.
Dolayısıyla statü, yalnızca belirli bir sosyal konum, yalnızca bir dizi belirli hak ve yükümlülükler değil, aynı zamanda öznenin toplumsal konumuyla ilişkili değerlendirmeler, beklentiler, tanımlamalar (tanımlamalar) değildir.
Ekonomik, siyasi, mesleki, dini, akrabalık durumları insanların sosyal ilişkilerini önceden belirlemektedir. Belirli bir duruma bağlı davranış modeli, bir kişinin sosyal rolüdür. Toplum, her statüye belirli bir model, bir davranış standardı atadı. Örneğin, bir doktorun ve bir hastanın farklı statüleri aynı zamanda farklı davranış klişelerini de ima eder: Bir doktorun aniden bir hastaya hastalıklarından şikayet etmeye başlayacağını ve hastanın aniden anamnez almaya başlayacağını hayal etmek zordur.
Durumlar ve roller arasında bir ara bağlantı vardır - sosyal beklentiler(beklentiler). Şu veya bu statüye sahip her kişi, onu olduğu gibi oynatmalı, gerçekleştirmeli ve tercihen sosyal beklentileri karşılayacak şekilde olmalıdır. Sosyal beklentiler, öğrenci statüsündeki bir gencin derslere ve pratik derslere, kütüphanelere ve ev ödevlerine gayretle katılarak bunu teyit ettiğini düşündürür. Bir genç, öğrenci rolüyle zayıf bir şekilde başa çıkarak bunu yapmamasına izin verirse, o zaman üniversiteden atılarak bu statüden mahrum kalır. Ancak aynı genç adam, ek seçmeli derslere kaydolarak, öğrenci bilim topluluğunun çalışmalarına katılarak, konferanslarda sunumlar yaparak, tüm ana konularda mükemmel bir öğrenci olarak hak ve yükümlülüklerinin kapsamını önemli ölçüde genişletebilir. Aynı rol farklı bakış açılarından farklı tanımlanabilir. Aynı öğrenciden, üniversite yönetimi, öğretmenler, okul arkadaşları ve toplum bir bütün olarak farklı şeyler bekler.
Dolayısıyla, sosyal rolün iki tarafı vardır: rol beklentileri. bireyin - statünün taşıyıcısının ne yapması gerektiği, ondan ne beklendiği ve rol yapma oyunu bir kişinin rolü çerçevesinde gerçekte ne gerçekleştirdiği. Her seferinde, belirli bir rolde olan bir kişi, görevlerini, eylemlerin sırasını az çok net bir şekilde temsil eder ve davranışını başkalarının beklentilerine göre oluşturur. Aynı zamanda toplum, bir sosyal kontrol sistemi aracılığıyla her şeyin "olması gerektiği gibi" doğru yapılmasını sağlar.
T. Parsons, beş ana özelliğin tahsisi yoluyla bireyin rollerini tanımlamak için bir sistem önererek sosyal davranışı sistematik hale getirmeye çalıştı:
1. Duygusallık. Hemşire, doktor, polis memuru gibi bazı roller, genellikle duyguların şiddetli tezahürünün (hastalık, ıstırap, ölüm) eşlik ettiği durumlarda duygusal kısıtlama gerektirir. Aile üyelerinden ve arkadaşlardan daha az ölçülü duygu ifadesi beklenir. Diğer roller, örneğin bir sanatçı, bir avukat, bir çöpçatan, aksine, başarılı bir şekilde performans sergilemek için yüksek yoğunlukta duygular gerektirir.
2. Alınma yöntemi. Bir çocuk, bir genç adam, bir Alman, bir Rus gibi bazı roller önceden belirlenmiş statülerle şartlandırılmıştır. Rolü oynayan kişinin yaşına veya kökenine göre belirlenirler. Diğerleri, otomatik olarak değil, bireyin çabaları sonucunda elde edilen bir rol hakkında konuştuğumuzda kazanılır: doktor, koca, memur, profesör, avukat.
3. Ölçek. Bazı roller, insan etkileşiminin kesin olarak tanımlanmış yönleriyle sınırlıdır ve tek bir soruna odaklanır: doktor ve hasta sağlığı koruma veya eski haline getirme arzusuyla birleşir, satıcı ve alıcı ürün tarafından birleştirilir. Öte yandan, ebeveynler ve çocuk arasında daha geniş bir ilişki kurulur - eğitim, yetiştirme, maddi destek, duygusal iletişim vb.
4. Biçimlendirme. Bazı roller, yerleşik kurallara ve düzenlemelere (asker, keşiş) sıkı sıkıya bağlı kalmayı gerektirir. Diğer rolleri yerine getirirken, kural ihlalleri çok katı bir şekilde sorulmadığı için istisnalara izin verilir - derse geç kalmak, karşıdan karşıya geçmek kavşakta değildir. Herhangi bir iş için ödeme yapılması gerekmesine rağmen, bir erkek veya kız kardeşin onarımlara yardım etmesi için ödeme talep etmesi gerekli değildir ve onarımlar için dışarıdan bir ödeme alırdık.
5. Motivasyon. Farklı rollerin yerine getirilmesi farklı güdülerden kaynaklanmaktadır. Kişisel çıkarlara odaklanan girişimci, iş adamı, karı maksimize etmeye çalışır. Ancak bir rahip, bir öğretmen, bir doktor için kamu yararının kişisel çıkardan daha önemli olduğu varsayılır.
Parsons, herhangi bir rolün bu özelliklerin bazı kombinasyonlarını içerdiğine inanıyor.
SORULAR VE GÖREVLER.
1. "Kişilik" kavramı ile "insan" ve "birey" kavramları arasındaki fark nedir?
2. "Kişilik" kavramı neden belirsizdir ve çeşitli kişilik teorilerinin var olma nedenleri nelerdir?
3. Bireyin oluşumunda ve gelişmesinde doğal ve sosyal oranı.
4. Başlıca kişilik tipleri nelerdir?
5. Sosyalleşme nedir?
6. Sosyalleşmenin aşamaları ve aracıları nelerdir?
7. "Sosyal statü" ve "sosyal rol" kavramlarını genişletin.
8. Ulaşılan statü ile öngörülen statü arasındaki fark nedir?
9. Sosyal prestij nedir?
10. Bireyin toplumsal rollerinin çoğulluğunun ifadesi nedir?
11. Bir kişinin biyososyal özü hakkındaki aksiyom çerçevesinde, düşüncenizi ifade edin ve gerekçelendirin: biyolojik kalıtım, bir kişinin oluşumunda nasıl bir rol oynar ve sosyal yaşam koşulları ve yetiştirme nasıl bir rol oynar?
12. Hepimiz birçok rol ve statünün taşıyıcılarıyız. Yani hepimiz sanatçı mıyız?
Teatral rollerin sosyal rollerden nasıl farklı olduğunu ve ortak noktalarının neler olduğunu açıklamaya çalışın.
13. Dünyaca ünlü tıp kurumu başkanı Leo Bokeria (başka diyebilirsiniz) ünlü isim) aynı zamanda pratisyen bir cerrahtır. Ama aynı zamanda bir koca, baba ve diğer aile ve sosyal rollerin taşıyıcısıdır. Farklı kültürel ilgileri var. Farklı rollerden mi bahsediyoruz? Nasıl bağlanırlar?
14. Sosyal bir rol olarak doktor, profesör, öğrenci, stajyer, eş, anne, arkadaş statüsünü tanımlayın. Sosyal statü kavramı ile sosyal rol kavramı arasındaki fark nedir?
15. Sosyal statü ve maddi güvenlik nasıl ilişkilidir? Her zaman statü ne kadar yüksekse, gelir de o kadar yüksek midir? Böyle bir yazışmayı doğrulayan ve çürüten örnekler verin.
KENDİNİ KONTROL İÇİN TESTLER.
1. Kişilik:
a) bir birim olarak insan insan ırkı
b) belirli bir topluluğun temsilcisi olarak bir kişi
c) bir dizi benzersiz özelliğin taşıyıcısı olarak bir kişi
d) bir dizi sosyal nitelik olarak bir kişi
2. Durumlar birbirine bağlıdır:
a) sosyal ilişkiler yoluyla ortaya çıkan sosyal işlevler
b) kişiler arası ilişkiler
c) bireylerin davranışlarını yöneten normlar ve kurallar.
d) sosyalleşme süreci
3. Sabit davranış standardı:
a) sosyal statü
B) sosyal norm
c) sosyal tabaka
d) sosyal rol
4. Bireyin toplumdaki konumunun bir göstergesi:
a) sosyal statü
b) sosyal prestij
c) sosyal rol
d) sosyal hareketlilik.
5. Sosyal statü:
a) başkalarının bir kişiye karşı tutumu
B) Sosyal fonksiyon kişilikler
c) bir kişinin bir grup veya toplumdaki yeri
d) bir kişinin işgal ettiği pozisyonun öneminin değerlendirilmesi
e) bir kişiden belirli bir kalıplaşmış davranış beklemek
6. Sosyal rol:
a) grubun sosyal yapısında belirli bir konum
b) bir kişi veya grubun işgal ettiği sosyal konumun diğer insanlar tarafından değerlendirilmesi
c) diğer insanlardan beklenen davranış
d) kabul edilen standartlara uymayan bir davranış biçimi
7. Sosyalleşme:
a) Kültürü değiştirmenin ve geliştirmenin bir yolu
b) belirli bir toplumda kabul edilen bir dizi gelenek, görenek ve diğer norm ve kurallar
c) belirli bir toplumda benimsenen norm ve kuralların özümsenmesi süreci
d) kişinin meslek hayatına giriş şekli
8. Nitelikli durum:
a) bir kişiden beklenen klişe sosyal davranış
b) öngörülen sosyal konum
c) bir birey veya grup tarafından işgal edilen işin sübjektif bir değerlendirmesi kamu pozisyonu
d) bir bireyin aynı anda işgal ettiği uyumsuz sosyal konumlar
9. Bir kişinin sosyal özünü yansıtan bireysel bir fenomen olarak özelliklerinden biri:
a) kişilik
kişilik
c) bireysel
d) uygunluk
e) tolerans
10. Durum tutarsızlığı:
a) ortak çıkarlarla birleşmiş bir dizi sosyal varlık
b) bireyden beklenen sosyal davranış kalıp yargısı
c) aynı zamanda bireyin işgal ettiği uyumsuz sosyal konumlar
d) bireyin aldığı pozisyonun sübjektif değerlendirmesi.
- Frolova Svetlana Maratovna
dipnot devlet ve hukuk, hukuk bilimleri üzerine bilimsel makale, bilimsel çalışmanın yazarı - Frolova Svetlana Maratovna
İnceleniyor sosyal rol özelliği kişilikler küçük düzeltici çalışma cezasına çarptırılan suçlu. Sosyal rol özelliği kişilikler küçük suç, bireyin sosyal konumlarının ve rollerinin incelenmesini içerir. Kişiliğin dikkate alınan özelliği, suçlunun kişiliğini gerçekte görmenizi sağlar; bu, bu kişiliğin belirli bir kişiliğin yerine getirilmesinden kaynaklanmaktadır. sosyal roller.
İlgili konular devlet ve hukuk, hukuk bilimleri üzerine bilimsel çalışmalar, bilimsel çalışmanın yazarı - Frolova Svetlana Maratovna,
-
Düzeltici çalışma cezasına çarptırılan çocuk suçlunun kişiliğinin sosyo-tipolojik özellikleri
2012 / Martysheva Svetlana Maratovna -
Organize suç faaliyetinde bulunan bir suçlunun kişiliğinin özellikleri
2014 / Asatryan Khachatur Ashotovich, Khristyuk Anna Alexandrovna -
Cezadan salıverilen küçüklerin kişiliğinin kriminolojik özellikleri
2015 / Terentyeva Valeria Aleksandrovna, Naumova Elena Grigoryevna -
Eğitim kolonilerinde cezalarını çeken hükümlülerin özellikleri
2011 / Daty Alexey Vasilyevich, Danilin Evgeny Mihayloviç, Fedoseev Alexey Avgustovich -
Çıkarcı ve şiddet saikli çocuk suçluların kişilik özellikleri
2009 / Leus Elvira Viktorovna, Solovyov Andrey Gorgonevich, Sidorov Pavel İvanoviç
Islah işine mahkûm edilen küçük suçlunun sosyal ve rol kişilik özelliği
Bu makalede ıslah işine mahkûm edilen küçük suçlunun sosyal ve rol kişilik özelliği ele alınmıştır. Kişilerin sosyal konumlarının ve rollerinin, sosyal ve rol alanlarının araştırılmasını varsayar. Sosyal konum, sosyal sistemdeki bir dizi ilişkiyi temsil eder. Dikkate alınan özellik, suçlunun kişiliğini gerçekte görmenizi sağlar; bundan kişinin belirli sosyal rollerin performansı. Reşit olmayan kişinin suç işlendiği andan itibaren davranışlarının analizi, mahkum edilenlerin çoğunun kişiliğini karakterize etmeye izin veren bir mekanizma olarak gereklidir. Reşit olmayan, mahkum düzeltme işlerinde, aynı anda bir dizi sosyal konumu işgal eder: bir ailede bir oğul (kız), işyerinde bir işçi, bir eğitim kurumunda bir öğrenci Tomsk, Kemerovo ve Novosibirsk'te (2005-2010) ), suçun işlendiği anda çeşitli eğitim kurumlarında okumuş, dersten kaçmalarını ve ders çalışma sonuçlarının kötü olmasını açıklayan ders çalışma isteğinin olmamasıdır. reşit olmayanların oranı (%75,5) iş disiplininin ihlalinden kaynaklanan pek çok açıdan işyerinden olumsuz özelliklere sahiptir: iş fonksiyonlarını yerine getirmede ihmalkarlık, özellikle görevlerin kalitesiz performansı ve düzenli olarak işe geç kalma. Reşit olmayanların %24,5'i kuruluşta, işletmede olumlu olarak nitelendirilen küçükler; kendilerine iş mevzuatına göre teşvik tedbirleri uygulanır. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 191. maddesinde belirtilen teşvik tedbirleri arasında işverenler temel olarak şükran duyuruları yapmaktadır. İşverenlerin %98'i şükran duymayı işçiyi teşvik etmenin bir yolu olarak belirtmiş; bir işveren teşvik önlemi olarak "küçüğün ailesine teşekkür mektubu göndermekten" bahsetti. Teşvik, işverenin sıralamasında görünür. Tek bir işveren reşit olmayan işçiyle ilgili olarak birkaç tür teşvikin aynı anda uygulandığını belirtmemiştir. Reşit olmayanlar arasında yapılan bir anket, çoğunluğunun (%75,47) aile içindeki görevlere, yani anne babaya ev işlerinde yardım etmeye, bunu yapmak zorunda olmadıklarını belirterek, tuhaf bir şekilde olumsuz bir tavır sergilediklerini göstermiştir.
Bilimsel çalışmanın metni "Düzeltici çalışma cezasına çarptırılan bir çocuk suçlunun kişiliğinin sosyal ve rol özellikleri" konulu
S.M. Frolova
ıslah Çalışmasına Mahkûm Edilmiş Küçük Bir Suçlunun KİŞİLİĞİNİN TOPLUMSAL VE ROL ÖZELLİKLERİ
Düzeltici çalışma cezasına çarptırılan bir çocuk suçlunun kişiliğinin sosyo-rol özelliği dikkate alınır. Bir çocuk suçlunun kişiliğinin sosyo-rol karakteristiği, bireyin sosyal konumlarının ve rollerinin incelenmesini içerir. Kişiliğin dikkate alınan özelliği, suçlunun kişiliğini gerçekte görmemizi sağlar; bu, bu kişiliğin belirli sosyal rollerin performansından kaynaklanmaktadır. Anahtar sözcükler: reşit olmayanlar; sosyal rol özellikleri; sosyal rol; küçüğün kişiliğinin sosyal konumu.
A.I. Dolgova, sosyal rollerin tanımına yönelik çeşitli yaklaşımlar tanımlar. İlk yaklaşım, sosyal rolün normatif anlayışını ortaya koyar, yani: sosyal rol, bir kişinin toplumda işgal ettiği pozisyonlara bağlı olan davranışı aracılığıyla ortaya çıkar. Aslında, bir kişi bir dizi pozisyonda bulunduğundan ve her biri kendi içeriğine sahip bir dizi rol oynadığından, buna katılmalıdır. Sosyal konumun kendisi, sosyal ilişkilerdeki bir dizi bağlantıdır ve rol, bu konumu elinde tutan kişinin gereksinimlerinin içeriğidir. Rol, bir kişinin bireysel özelliklerinden dolayı özgür davranışı olarak tanımlanır. Kişi, rolü serbest sanatçı olarak yaşar. Aşağıdaki yaklaşım, rolü, insan davranışıyla ilgili olarak diğer insanların ve sosyal grupların beklentilerinin içeriği olarak karakterize eder. İÇİNDE Bilimsel edebiyat Rol, sosyal faktörlerin etkileşiminin ürünü olarak tanımlanır ve iç huzur kişi. Çalışmamızda, sosyal konumun sosyal sistemdeki bir dizi ilişkiyi ima ettiği normatif rol anlayışından hareket edeceğiz.
Dolayısıyla, sosyal rol özelliği, suçlunun kişiliğini gerçekte görmenizi sağlar.
Düzeltici çalışma cezasına çarptırılan bir küçüğün, suçun işlendiği ana kadarki davranışlarının analizi, hükümlünün kişiliğini karakterize edecek bir mekanizma olarak gereklidir. Düzeltici çalışma cezasına çarptırılan küçük bir kişi aynı anda birçok sosyal pozisyonda bulunur: ailede bir oğuldur (kızdır), bir iş kolektifinde bir çalışandır, bir eğitim kurumunda bir öğrencidir.
2005'ten 2010'a kadar olan dönemde Tomsk, Kemerovo ve Novosibirsk bölgelerinde ıslah çalışması cezasına çarptırılan küçüklerin yalnızca %53,6'sı suçun işlendiği tarihte çeşitli eğitim kurumlarında okudu. Bu reşit olmayan grupla ilgili olarak, eğitim yerinden gelen özellikler vardır, buna göre bunların yaklaşık% 70'i olumsuz, geri kalanı (% 30) - olumlu olarak nitelendirilir.
İncelenmekte olan ceza türüne mahkûm edilen reşit olmayanlarla yapılan görüşmelerde, neredeyse tamamı (yaklaşık %90'ı) ders çalışmak istemediklerini ve bunun sonucunda genellikle derslerini kaçırdıklarını belirttiler. Iyi sebepler, tatmin etmeyi öğrenin
yaratıcı bir şekilde, öğrenim borçları var. Öğretmenler, reşit olmayanların akranları ve öğretmenleri ile çatışma ilişkileri olduğunu not eder.
Reşit olmayanlar arasında öğrenmeye ilgi eksikliği de M.A. Suturin, reşit olmayanlarla ilgili olarak zorunlu çalıştırma şeklinde cezai cezanın kullanılmasını araştırıyor: “Suçun işlendiği sırada orta ve ilköğretim kurumlarında okuyan zorunlu çalışma cezasına çarptırılan çocuklar. mesleki Eğitim, (çoğunlukla), düşük akademik performans, çok sayıda devamsızlık, disiplin ihlalleri vb. ile resmi olarak ifade edilen öğrenmeye ilgi eksikliği ile karakterize edilir. .
Şartlı olarak hüküm giymiş küçüklerle ilgili olarak, %36,8'i eğitim yerinde olumlu, %26,5'i tarafsız ve %30,6'sı olumsuz yanıt verdi. “Özelliklerin çoğu hükümlüye aile fertlerine ve komşularına yardımda bulunmasını, asayişi bozmamasını, alkol kullanmamasını, nezaket ve samimiyetini gösteriyordu.”
Reşit olmayan bir hükümlünün işte oynadığı sosyal rolü düşünün. İş ile, bu durumda, incelediğimiz cezanın bir kuruluşta, bir işletmede hizmet etmesini anlıyoruz. Hükümlünün çalıştığı yerin özellikleri incelenerek sosyal rolü değerlendirildi.
İncelenen türde cezaya çarptırılan küçüklerle ilgili olarak cezaevi teftişlerinde kişisel dosyaların materyalleri incelenirken, küçüklerin% 21'i ile ilgili olarak iş yerinden herhangi bir referans yoktu. Ceza infaz kurumu çalışanlarının açıkladığı gibi, ceza infaz kurumuna kayıt olduktan sonra, cezanın (belirleme, karar) bir kopyası ile ilgili mahkeme kararının alındığı tarihten itibaren 30 günlük bir süre geçtikten sonra, tüm reşit olmayanlar ceza infaz kurumu tarafından gönderilmez. ceza infaz sistemi müfettişleri kendilerine verilen cezayı çekmek için. Bunun nedeni, ya ıslah emeğine hizmet veren yerler listesine dahil edilmiş herhangi bir işletme, kuruluş olmaması ya da listede yer alan bu tür işletmeler, kuruluşlar varsa, küçük bir hükümlü için boş kadro olmamasıdır, yani. çalışma koşulları "zararlı" olarak sınıflandırılmaz. Bu bakımdan, bu reşit olmayan grupla ilgili olarak, iş yerinden herhangi bir özellik yoktur.
Düzeltici çalışma cezasına çarptırılan küçüğün iş yeri özelliklerinde “tatmin edici bir yönü var”, “sigara içmiyor”, “iş alanında biraz bilgisi var, zorluklarla baş etmeye çalışıyor” ifadelerine yer verildi. atanan emek işlevleri”, “çalışma görevlerinin yerine getirilmesini vicdani bir şekilde ele alır.” Aynı zamanda, bu tür özelliklerde bile (biçim olarak olumlu), bu kişilerin yapılan işe karşı tutumu, küçüğün emek kolektifi ile ilişkisi hakkında hiçbir şey söylenmedi.
Vakaların %75,5'inde söz konusu ceza türünden hüküm giyen reşit olmayanlarla ilgili olarak işyerinden kaynaklanan olumsuz özellikler kaydedildi.
İncelediğimiz reşit olmayanlar kategorisini denetimli serbestliktekilerle karşılaştırırken, bazı özelliklerdeki tutarsızlığa dikkat etmeliyiz. Yani, K.N. Taralenko, şartlı olarak hüküm giymiş küçüklerle ilgili ceza davalarının materyallerini incelerken, incelenen kategorinin neredeyse tamamının (% 93,0) olumlu olarak nitelendirildiği sonucuna vardı ("çoğu özellikte, çalışkanlık nitelikleri, emeğe saygı) toplu, ayrıca disiplin yaptırımlarının bulunmadığını gösterir”); reşit olmayanların %3,5'inde olumsuz özellikler kaydedildi; nötr özelliklere sahip kişilerde de aynı yüzde mevcuttu.
Benzer bir durum, M. A. Suturin tarafından, dikkate alınan yaş kategorisi hükümlülerle ilgili olarak zorunlu çalışma şeklinde cezai ceza çalışmasında belirtilmiştir. Yani, “... çalışan hükümlüler arasında, küçüklerin biraz daha büyük bir kısmı, asıl iş yeri tarafından çok disiplinli olmayan, işe saygı göstermeyen çalışanlar olarak nitelendirildi. Bu çalışmanın sonucuna ilgi eksikliği var, mesleklerine ve faaliyetlerine karşı tamamen pragmatik ve faydacı bir tutum (maddi veya diğer tüketici faydalarını en üst düzeye çıkarma arzusu). İşgücüyle olumlu ilişkiler kurmanın ve sürdürmenin bazı zorlukları vardır. Düzeltici çalışma cezasına çarptırılan küçüklerle ilgili olumsuz özelliklere gelince, bunlar büyük ölçüde devamsızlık, işe geç kalma dahil iş disiplini ihlallerinin yanı sıra çalışma işlevlerinin ve görevlerinin yerine getirilmesine yönelik ihmalkar bir tutumdan kaynaklanmaktadır. . Düzeltici çalışma cezasına çarptırılan reşit olmayanlar tarafından işlenen iş disiplini ihlalleri arasında, çalışma işlevlerinin yerine getirilmesine yönelik ihmalkar tutum, özellikle görevlerinin yetersiz performansı ve sistematik işe geç kalma hakimdir.
Çalışmamızın verileri, M.A.'nın elde ettiği verilerle bir ölçüde örtüşmektedir. Suturi-nym, çalışma işlevlerinin yerine getirilmesiyle de ilişkili olan başka bir ceza türü çalışmasında, değildir.
yetişkin hükümlüler - zorunlu işler.
Kuruluşta olumlu olarak nitelendirilen reşit olmayanlara ise işletmede (%24,5) kendilerine verilen ceza türünü çektikleri kuruluşun idaresi iş mevzuatına uygun olarak teşvik tedbirleri uygulamıştır. Sanatta belirtilenler arasında. 191 İş Kanunu Rusya Federasyonuİşverenler esas olarak çalışma görevlerini vicdani bir şekilde yerine getiren küçüklerle ilgili olarak teşvik tedbirleri, şükran beyanları kullanırlar. Bu nedenle, düzeltici çalışma cezasına çarptırılan reşit olmayan çocukları teşvik etmeye yönelik önlemler hakkında işverenlerle görüşürken, işverenlerin %98'i şükran beyanının bir çalışan teşviki biçimi olduğuna işaret etti; bir işveren, bir teşvik önlemi olarak "reşit olmayan bir çocuğun ailesine teşekkür mektubu"na işaret etti. Teşvik, işverenin emriyle (talimatıyla) ilan edilir. İşverenlerle görüşürken, hiçbiri reşit olmayan bir çalışanla ilgili olarak birkaç tür teşvikin aynı anda kullanıldığını belirtmedi.
Ayrıca, aile içinde ıslah çalışmasına mahkûm edilmiş bir küçüğün sosyal rolünün yerine getirilmesinin değerlendirilmesi de ilgi çekicidir.
Reşit olmayanlarla yapılan bir anket, çoğunun (neredeyse %75,47) aile sorumluluklarına karşı olumsuz bir tutum sergilediğini, böyle bir sorumlulukları olmadığına inandıklarını gösterdi. Reşit olmayanlarla ilgili olarak ikamet yerindeki özelliklerin çoğunda, elbette ikamet ettiği yerde bir reşit olmayan kişinin “portresini” oluşturan komşularla çatışma ilişkilerinin varlığı da kaydedildi.
Çocuk hükümlülere verilen özelliklerde, “kaldığı süre boyunca kendini olumlu yönde kanıtlamış”, “komşularla hiçbir zaman çatışmaya girmemiş ve çatışmaya girmemiş”, “her zaman cana yakın, duyarlı, herkese yardım eden, kim ne isterse , gerekirse” . Bunlar küçükleri karakterize eden olumlu verilerdir. Olumsuz özellikler de var: “girişte sürekli içki içiyor”, “sigara içiyor”, “komşularla sürekli çatışıyor” vb.
İncelediğimiz ceza davalarının çoğu materyalinde, düzeltici çalışma cezasına çarptırılan küçükler, ikamet ettikleri yere göre olumsuz olarak nitelendirildi (% 80).
İkamet yerinden gelen özelliklerin bir analizi, reşit olmayanların çoğunun aile üyeleriyle karmaşık, çelişkili ilişkilere, "soğuk ilişkilere" sahip olduğunu, ebeveynlerin ne reşit olmayanla ne de çevresiyle ilgilenmediğini gösterdi. Aynı zamanda, ailedeki çatışma ilişkilerinin temeli, ya ebeveynlerin yaşam tarzıdır (kural olarak, ahlaksız davranışlar, alkol almak, üvey baba ve anne arasındaki kavgalar) ya da küçüğün kendisi (devamsızlık) Eğitim kurumu, sistematik ihmaller eğitim seansları, sigara içmek). Burada resmi olarak tamamlanmış ailelerden bahsediyoruz, yani. bir ebeveynin olduğu yerler
tel ve kural olarak üvey babanın yanı sıra yalnızca bir ebeveynin, genellikle annenin reşit olmayan çocuğu yetiştirmekle uğraştığı tek ebeveynli aileler.
Yukarıdakileri teyit etmek için, görüşülen küçüklerin düzeltici çalışma cezasına çarptırıldığı aşağıdaki sorulara verdikleri cevapları aktarabiliriz. Öyleyse, ilk soruya, "Ailen senin işlerinle ilgileniyor mu?" Ankete katılan reşit olmayanların çoğunluğu (%64,15) olumsuz yanıt verirken geri kalanı (%35,85) olumlu yanıt verdi.
İkinci soruya “Ailen çevrenle ilgileniyor mu?” Cevaplar şu şekilde dağıtıldı:
Evet, tamamen kontrol ediyorlar (%11.32);
Evet, ancak kalıcı kontrol yok (%28,3);
Hayır, hiç ilgilenmiyorlar (%49,06);
Ailem çevreme hiç aşina değil (%11.32).
Düzeltici çalışma cezasına çarptırılan gençlerden bazıları eğitildi ve özel kursları başarıyla tamamladı (örneğin, satış elemanı kursları, bilgisayar kursları, cebir kursları, bilgisayar bilimleri).
Bu nedenle, Tomsk'ta 25 numaralı okulda okuyan reşit olmayan B., derslere ek olarak cebir ve bilgisayar bilimlerinde özel kurslara katıldı.
İkamet yerinde şartlı hüküm giymiş çocukların %62,3'ünün olumlu olarak nitelendirildiği, %12,3'ünün nötr özelliklere sahip olduğu, %12,3'ünün ebeveynlerinden olumsuz bir özellik aldığı belirtilmelidir.
Böylece gerçekleştirirken Karşılaştırmalı analizıslahevine mahkûm edilen, şartlı çalıştırma cezasına çarptırılan ve zorunlu çalışmaya mahkûm edilen küçüklerin sosyal ve rol özelliklerinde önemsiz farklılıklar görülmektedir.
EDEBİYAT
1. Kriminoloji / ed. A.I. Borç. 4. baskı, gözden geçirilmiş. ve ek M. : NORMA, 2010. 1070 s.
2. Suturin M.A. Reşit olmayanlarla ilgili zorunlu çalışma: dis. ... şeker. yasal Bilimler, Tomsk, 2011. 203 s.
3. Taralenko K.N. Denetimli serbestlik kapsamında hüküm giymiş çocukların tekrar suç işlemesi ve önlenmesi: Cand. ... şeker. yasal Bilimler.
Tomsk, 2003. 204 s.
4. Tomsk Oktyabrsky Bölge Mahkemesi Arşivi. D.1-485/10.
Bir kişinin sosyo-demografik özellikleri suçla nedensel bir ilişki içinde değildir, ancak bunların analizi ve genelleştirilmesi, hangi sosyal grupların en çok önleyici eyleme ihtiyaç duyduğunu belirlemek için genelleştirilmiş bir suçlu portresi çizmeyi mümkün kılar.
Sosyo-demografik özellikler şunları içerir:
- 1. Cinsiyet;
- 2. Yaş;
- 3. Eğitim (orta, orta, orta özel tamamlanmamış, daha yüksek, daha yüksek tamamlanmamış);
- 4. Meslek (çalışıyor, çalışmıyor);
- 5. Medeni durum (evli, evli değil);
Novokuznetsk'in Kuznetsk semtinde suç işleyen 100 kadının sosyo-demografik özelliklerini inceledik.
Tablo 3. Novokuznetsk Kuznetsk Bölge Mahkemesi tarafından mahkum edilen kadın suçluların yaşa göre özellikleri
Tablo 3'ten de görülebileceği gibi, kadın suçlarında bir canlanma var. 2010 yılında işlenen suç sayısı kadınlar tarafından işlenmiş 14-24 yaş grubunda %8, 25-29 yaş grubunda ise %6 arttı. Kadın suçlarında ve küçükler arasında artış gözleniyor. Ancak kadın suçunu belirleyen koşulların kendine özgü özellikleri nedeniyle suçların çoğu 30-45 yaş aralığındaki kadınlar tarafından işlenmektedir. Çoğu zaman, bu özgüllük alanda kendini gösterir. profesyonel aktivite kadınlar veya aile ve akrabalık ilişkilerinde. Meslek ve aile, bir kadının hayatına 20 yıl sonra giriyor ve 30-35 yaşlarında, kadınlar, bazen suçlu tezahürlerini belirleyen bazı olumsuz faktörlerin tezahürünü giderek daha fazla hissediyorlar.
Kadın suçlarındaki sürekli artışla birlikte, ülke genelinde son on yılın en yüksek büyüme oranları 25-29 yaş (+%82,8) ve 18-24 yaş (+%80,8) yaşlarındaki kadın gruplarında kaydedildi. . Belirtildi yaş grupları Kadın suç yapısında yaklaşık% 30'u oluşturuyor. Eğitim açısından, kadın suçluların eğitim düzeyi her zaman erkek suçluların eğitim düzeyinden daha yüksek olmuştur (bkz. Tablo 4).
Tablo 4. Novokuznetsk'in Kuznetsk ilçesinde suç işleyen kadınların eğitim düzeyi
Tablodaki veriler eğitim düzeyinin oldukça düşük olduğunu, kadınların %38'inin orta öğretime bile sahip olmadığını ve sadece %2'sinin yüksek öğrenime sahip olduğunu göstermektedir.
Tablo 5. Novokuznetsk'in Kuznetsky semtinde suç işleyen kadınların istihdam oranları
Kadın suçluların %80'inde kalıcı iş ve sadece %20'sinin kalıcı veya geçici bir işi var.
Kadın suçları için büyük önem taşıyan, kadınların medeni durum sorunlarıdır (bkz. Tablo 6).
Tablo 6. Novokuznetsk'in Kuznetsk bölgesinde suç işleyen kadınların medeni durumuna ilişkin göstergeler
Kadın suçluların %88'i suç anında resmi olarak evli değildi ve sadece 6 kadın resmi olarak evliydi ve bunların %6'sının çocuğu vardı.
Bir kişinin toplumda işgal ettiği konum, kişinin izlediği belirli bir içeriğe (rol senaryosu) sahip belirli sosyal rollerle karakterize edilir. Bir kişi aynı anda birçok pozisyonu işgal eder ve birçok rolü yerine getirir, bu da kişilik üzerinde belirli bir iz bırakır: bu roller için önemli olan nitelikler gelişir ve gereksiz olanlar bastırılır. Gerçekleştirilen ana sosyal roller, eylemlerde bulunma sorumluluğu ile ilişkili niteliklerin oluşumunu gerektirmiyorsa, birbiriyle çelişiyorsa, bir kişinin sosyal yönelimine uymuyorsa, suçların işlenmesine katkıda bulunabilecek kişisel bir deformasyon meydana gelir.
Suçluların doğasında var olan sosyal rolleri karakterize ederken, düşük prestijlerini, çalışma ve eğitim ekipleriyle güçlü bağlarının olmadığını ve aksine, olumsuz bir sosyal yönelime sahip gayri resmi gruplarla yakın temasların varlığını, herhangi bir uzun vadeli yaşam planları, belirli bir kişinin olanaklarını aşan sosyal iddialar.
Suçluların üye olması yaygın değildir. kamu kuruluşları dahil olmak üzere kamu faaliyetlerine nadiren katılırlar. Devlet kurumları. Suçluların yasal bilinci de kusurludur ve bu, geçici olarak cezalandırılma olasılığına karşı küçümseyici bir tavırla kendini gösterir (örneğin, alkol içmenin bir sonucu olarak veya başkalarının etkisi altında). dış etkenler) ve ısrarcı, bazen yasal yasakları bilmeden.
Suçlular genellikle toplumun üzerlerindeki etkisine karşı daha az hassastırlar: onlara yasal ve ahlaki normlar aşılamaya çalışırken, genellikle onlardan ne istediklerini anlayamazlar; bu bakış açısıyla davranışlarını belirleyen durum değerlendirmesi, toplumsal gereklilikler temelinde değil, bazı kişisel fikirler temelinde yapılır. Diğer durumlarda, suçlular, sosyal düzenlemelerin özüne ilişkin anlayışlarını henüz kaybetmeden, toplumdan yabancılaşma, çalışma, aile ve dostluk bağlarının zayıflığı nedeniyle bunları yerine getirmek istemeyebilirler.
Sosyal ve rol özellikleri göz önüne alındığında, aşağıdaki durumlar ayırt edilmelidir:
- 1. bir kişi, devletin normlarını tanımasına ve hukuk ve ahlakın gerekliliklerine uygun olarak liderlik etmesine izin verecek pek çok sosyal pozisyonda bulunmaz;
- 2. bir kişi aynı anda çelişen davranış normlarıyla ilişkili pozisyonları işgal eder, yani bir sosyal roller çatışması vardır;
- 3. bir kişi kendisine suç teşkil eden davranışı doğrudan dikte eden pozisyonlar alır;
- 4. Bir kişi bazı sosyal pozisyonları işgal eder, ancak diğerlerine odaklanır.
Yukarıdaki durum modelleri, kadın suçluların ailedeki, işteki görevlerinden daha az sorumlu olmalarına, gayri resmi antisosyal gruplara vb.
Bu nedenle, kadın suçunun ana sosyo-demografik belirleyicileri arasında, genel sosyal düzeyde hareket eden, enflasyon nedeniyle giderlerin gelir üzerindeki büyümesini geride bırakan işsizlik, işgücü piyasasında gençler için talep eksikliği, doğa yapılan işin ve çalışma koşullarının, sosyal ve ekonomik eşitsizliğin farklı gruplar diğer şeylerin yanı sıra istihdam, konum ve ücretlerde kendini gösteren nüfus, cinsiyet eşitsizliği ve ayrıca aile, annelik ve çocukluk alanında düşük düzeyde sosyal garantiler.
Sosyal rol türleri
Sosyal rol türleri, bireyin dahil olduğu sosyal grupların, faaliyetlerin ve ilişkilerin çeşitliliği tarafından belirlenir. Bağlı olarak Halkla ilişkiler sosyal ve kişilerarası sosyal rolleri tahsis edin.
Sosyal roller sosyal statü, meslek veya faaliyet türü (öğretmen, öğrenci, öğrenci, satıcı) ile ilişkili. Bunlar, bu rolleri kimin doldurduğuna bakılmaksızın, haklara ve yükümlülüklere dayanan standartlaştırılmış kişisel olmayan rollerdir. Sosyo-demografik roller tahsis edin: karı koca, kız çocuğu, oğul, torun ... Erkek ve kadın aynı zamanda biyolojik olarak önceden belirlenmiş ve belirli davranış biçimlerini içeren, sosyal normlar ve geleneklerde kutsanmış sosyal rollerdir.
Kişilerarası roller, duygusal düzeyde düzenlenen kişilerarası ilişkilerle ilişkilidir (lider, gücenmiş, ihmal edilmiş, aile idolü, sevilen biri vb.).
Hayatta, kişilerarası ilişkilerde, her insan bir tür baskın sosyal rolde, başkalarına aşina olan en tipik bireysel imaj olarak bir tür sosyal rolde hareket eder. Alışılmış imajı değiştirmek hem kişinin kendisi için hem de çevresindeki insanların algısı için son derece zordur. Grup ne kadar uzun süre var olursa, grubun her bir üyesinin baskın sosyal rolleri diğerleri için o kadar tanıdık hale gelir ve diğerlerinin aşina olduğu kalıplaşmış davranış kalıplarını değiştirmek o kadar zorlaşır.
Sosyal rolün temel özellikleri
Sosyal rolün ana özellikleri Amerikalı sosyolog Talcott Parsons tarafından vurgulanmıştır. Herhangi bir rolün aşağıdaki dört özelliğini önerdi.
1. Ölçeğe göre. Bazı roller kesinlikle sınırlandırılmış olabilirken diğerleri bulanık olabilir.
2. Alma yöntemine göre. Roller, öngörülen ve fethedilen olarak ayrılır (bunlara elde edilenler de denir).
3. Biçimlendirme derecesi. Faaliyetler hem kesin olarak belirlenmiş sınırlar içinde hem de keyfi olarak ilerleyebilir.
4. Motivasyon türüne göre. Motivasyon kişisel kâr, kamu yararı vb. olabilir.
rol ölçeği kişilerarası ilişkilerin kapsamına bağlıdır. Menzil ne kadar büyük olursa, ölçek de o kadar büyük olur. Örneğin, karı koca arasında çok çeşitli ilişkiler kurulduğu için eşlerin sosyal rolleri çok geniş bir ölçeğe sahiptir. Bir yandan bunlar, çeşitli duygu ve duygulara dayalı kişiler arası ilişkilerdir; Öte yandan, ilişkiler düzenlenir düzenlemeler ve bir anlamda resmidir. Buna katılanlar sosyal etkileşim birbirlerinin hayatlarının en farklı yönleriyle ilgilenirler, ilişkileri neredeyse sınırsızdır. İlişkinin kesin olarak sosyal rollerle tanımlandığı diğer durumlarda (örneğin, satıcı ve alıcı arasındaki ilişki), etkileşim yalnızca belirli bir durumda (bu durumda satın alma) gerçekleştirilebilir. Burada rolün kapsamı dar bir belirli konular yelpazesine indirgenmiştir ve küçüktür.
Rol nasıl alınır ne kadar kaçınılmaz olduğuna bağlı verilen rol bir kişi için Yani genç adam, yaşlı adam, erkek, kadın rolleri kişinin yaşına ve cinsiyetine göre otomatik olarak belirlenir ve bunları elde etmek için fazla çaba gerektirmez. Kişinin zaten verili olarak var olan rolünü eşleştirme sorunu olabilir. Diğer roller, bir kişinin hayatı boyunca ve amaca yönelik özel çabaların bir sonucu olarak elde edilir ve hatta kazanılır. Örneğin, bir öğrencinin rolü araştırmacı, profesörler vb. Bunların hemen hemen tümü, meslekle ve bir kişinin herhangi bir başarısıyla ilgili rollerdir.
Resmileştirme Bir sosyal rolün tanımlayıcı bir özelliği olarak, bu rolü taşıyan kişinin kişilerarası ilişkilerinin özellikleri tarafından belirlenir. Bazı roller, davranış kurallarının katı bir şekilde düzenlenmesi ile insanlar arasında yalnızca resmi ilişkilerin kurulmasını içerir; diğerleri ise tam tersine yalnızca gayri resmidir; yine de diğerleri hem resmi hem de gayri resmi ilişkileri birleştirebilir. Açıkçası, bir trafik polisi temsilcisinin trafik kurallarını ihlal eden bir kişiyle ilişkisi resmi kurallarla ve yakın insanlar arasındaki ilişkiler duygularla belirlenmelidir. Resmi ilişkilere genellikle duygusallığın tezahür ettiği gayri resmi ilişkiler eşlik eder, çünkü bir başkasını algılayan ve değerlendiren bir kişi ona sempati veya antipati gösterir. Bu, insanlar bir süre etkileşime girdiğinde ve ilişki nispeten istikrarlı hale geldiğinde olur.
Motivasyon kişinin ihtiyaçlarına ve motivasyonlarına bağlıdır. Farklı rollerçeşitli güdüler tarafından yönlendirilir. Çocuğunun iyiliğiyle ilgilenen ebeveynlere öncelikle sevgi ve ilgi duygusu rehberlik eder; lider, amaç adına çalışır, vb.
