Çocuk parmak tiyatrosu "Üç küçük domuz. Parmak tiyatrosunun katılımıyla bir peri masalı oyununun senaryosu: "Üç Küçük Domuz" Parmak tiyatrosu "Üç Küçük Domuz" ne geliştiriyor?

Parmak Tiyatrosu "Üç Küçük Domuz" evinizdeki sanat stüdyosu.

Sanatla ilk tanışma, konuşmanın gelişimi, hayal gücü ve iyi motor yetenekleri- tüm bunları çocuğunuzun parmaklarına küçük figürler koyarak kolayca elde edebilirsiniz.

Üç Küçük Domuz Parmak Tiyatrosu nasıl çalışır?

Parmak tiyatrosu, 7 adet el boyaması ahşap figürden oluşur - masal karakterleri. Figürinler, bir çocuğun elinin parmakları için deliklere sahiptir. Üç domuz yavrusu ve bir kurtla birlikte figürler aynı zamanda ana karakterlerin evleridir.

"Üç Küçük Domuz" parmak tiyatrosunda nasıl oynanır

Çocuğu masalla tanıştırın, her karakterin konuşmasını sesinizle duygusal olarak aktarın. Bu anda bebeğin eli, aksiyon sırasında kahraman figürlerinin yerleştirildiği bir "sahne" haline gelir.

İÇİNDE Erken yaşçocuk henüz nasıl konuşacağını bilmediğinde, bir peri masalı onomatopoeia kahramanlarını taklit edebilir. Ayrıca eklem aparatını da çok iyi geliştirir.

"Bana bir kelime söyle" oynayın: bir peri masalı anlatırken duraklayın. Çocuğa doğru kelimeyi "ekleme" fırsatı vererek cümleyi bitirmeyin (örneğin, "Griden ... kurttan korkmuyoruz"). "Hatayı bul" oyunu ayrıca bebeğin hafızasının, dikkatinin ve konuşmasının gelişmesine de katkıda bulunur.

Hadi bebeğim her zaman yeni rol. Karakterin karakteristik özelliklerini, yani ses ve hareketleri unutmadığından emin olun. Bu tür anlamlı oyun, bebeğin mükemmel tonlama gelişimine katkıda bulunur.

Bebekle bir peri masalının tüm rollerinde ustalaşarak gerçek bir oyun oynayın. kukla gösterisi. Uygun bir atmosfer yaratın: bir ekran yapın, dekorasyonları kullanın ve en sevdiğiniz oyuncakları " konferans salonu". Başlamak için, çocuk olay örgüsünü takip edip figürleri kontrol ederken, bir hikaye anlatıcısı olarak hareket edin. O zaman hikayeyi kendi başına anlatmasını isteyin, artık sabırlı bir seyircisiniz.

İtibaren rol yapma oyunu Yavaş yavaş yönetmenliğe geçin. Bebekle fantezi kurun, yeni hikayeler icat edin, çocuğu olay örgüsüne herhangi bir ekleme yapması için teşvik edin. Bu, hayal gücünü geliştirir, konuşma mecazi ve anlamlı hale gelir.

Gelişen parmak tiyatrosu "Üç Küçük Domuz" nedir?

Parmak tiyatrosu ile oynamak konuşma, hafıza, farkındalık ve hayal gücünün gelişimine katkıda bulunur. Oyun oynayan çocuk zenginleşir sözlük ve metni yeniden anlatma becerisini geliştirir.

Bu tür ev performansları, çocuğun özgüveninin, başarı duygusunun ve bir bütün olarak kişiliğinin gelişmesine katkıda bulunur.

Başarılar dileriz küçük aktör! Three Little Pigs Finger Theatre ile yaratıcı zirveleri fethedin.

Muhtemelen ebeveynlerin ve bakıcıların büyük çoğunluğu çocuk Yuvası veya okul sonrası gruplar, yetiştirdikleri çocukların boş zamanlarını nasıl organize etmenin daha ilginç olacağı sorusunu düşündüler. Popüler modern çocuk eğlenceleri arasında kukla masası veya bu sayede çocuklarla birlikte veya onlarla birlikte heyecan verici bir etkinlik organize edebilirsiniz. tiyatro performansı, bazı halk veya dayalı dayanmaktadır edebi hikaye. iyi örnek kukla tiyatrosu "Üç Küçük Domuz" hizmet verecek.

Bir çocuğu veya bir grup çocuğu sürece dahil etmek istemek kendi kendine üretim masal kahramanları veya oluşacağı manzara masa tiyatrosu"Üç Küçük Domuz", çocuklar için erişilebilir bir evlat edinebilirsiniz. farklı Çağlar kalıplama tekniği. Bu tür bir yaratıcılık aynı zamanda harika yolçocukların ellerinin ince motor becerilerinin gelişimi.

Kukla tiyatrosu için kahramanların nasıl şekillendirileceğine, yaratıcılarının her biri kendi başına karar verebilir. Yaratma işi peri figürleri yapabilirsin:

• hamuru;
• plastik sakızdan;
• tuzlu hamurdan;
• itibaren polimer kil.

Her bir domuzu hamuru elde etmek için, bu materyal soluk pembe bir gölgede, dikdörtgen bir gövde ve küresel bir kafa, iki çift bacak ve üçgen kulaklar ve küçük parçalardan bir yayı andıran bir kuyruk oluşturur.

Hamuru yapılmış bir kurt figürü biraz daha büyük olmalıdır. Burada malzemenin gri ve siyah tonlarını birleştirmeniz önerilir. Kulakları, burnu, pençelerdeki pençeleri şekillendirmek için siyah hamuru önerilir.

Her hamuru kahraman, kıyafetleri, ayakkabıları ve şapkaları taklit eden aynı malzemeden parçalarla süslenebilir.

Polimer kilden yapılmış bir kurt veya domuz gibi bir kahraman figürü, malzemeye eklenmesi gerektiğinden yetişkinlerin rehberliğinde kalıplanabilir. akrilik boyalar. Figürlerin üretimi için tuzlu hamur seçilirse, kalıplanmış oyuncakların fırında pişirilmesini kontrol etmek için yetişkinlerin de yardımına ihtiyaç duyulacaktır.

f kullanıyoruz etr

"Üç Küçük Domuz" masalını seçerek tiyatro oynuyoruz ve keçe oyuncaklar kullanıyoruz. Buna dayalı bir performans için halk işi kahramanlar hem doğal keçeden hem de günümüzde popüler olan ve iğne işi pazarında yaygın olarak temsil edilen sentetik keçeden yapılabilir.

Keçe tiyatrosu gösterişsiz yapılabilir. Keçeden yapılmış üç domuz yavrusu ve bir kurt figürü, örneğin rahat oyun için kokteyl tüplerine takılabilir.

Karakterleri bu şekilde oluşturmak için ihtiyacınız olacak:

• gri ve pembe keçe;
• masal karakterlerinin kıyafetleri ve bir kurdun ağzının tasarımı için siyah dahil olmak üzere küçük zıt keçe parçaları;
• renkli ve siyah iplikler;
• dört kokteyl tüpü.

Oyuncakların gövdeleri ve kafaları, içlerine bacakların sokulduğu eşleştirilmiş parçalardan oluşur. Ayrıntılar, bir ön sürfile dikiş kullanılarak, renge göre seçilen ipliklerle kademeli olarak birleştirilir.

Gözler ve ağızlar siyah iplikle işlenmiştir. Kurt burnunu oluşturmak için bir siyah keçe parçası kullanabilirsiniz.

Çalışmanın sonunda her karakterin gövdesinin alt kısmında kalan deliğe bir tüp sokuluyor. İstenirse silikon yapıştırıcı ile sabitlenebilir.

Her birinin bedenleri tiyatro kuklaları oyuncağın kontrol edildiği delikler üstte ve altta olacak şekilde de monte edilebilir. Parmaklar alt simetrik deliklere sokulabilir, böylece domuz bacakları taklit edilir ve sunum sırasında bebeğin hareket etmesi sağlanır.

parmak karakterler

Parmak tiyatrosu için keçe aynı zamanda en başarılı malzeme olarak kabul edilir.

Üç küçük domuz ve bir kurdun modelleri çok farklı olabilir. Terzilik için ana koşul parmak oyuncakları, kendin yap bir kukla tiyatrosunun yaratılacağı - her figürün alt kısmında bir oyuk, böylece oyuncağın parmağa konulabilmesi.

Keçe tiyatro "3 Küçük Domuz" da bir masa tiyatrosu olabilir. onun amacı için kendini yaratma kullanmanızı öneririz adım adım ana sınıf altında.

Kullanılmış ev tipi yiyecek folyosu, film veya parşömen rulolarının karton tabanlarından yapın.

Böyle istikrarlı bir temele ek olarak, ihtiyacınız olacak:

• gri ve pembe keçe kesimleri;
• baskılı tekstillerin dikdörtgen kesimleri;
• oyuncak gözler;
• boncuklar veya düğmeler;
• çok renkli rep şeritleri;
• makas;
• iğne ile iplik;
• silikon yapıştırıcı.

Kurt bebek, gri keçe ile sarılması gereken daha büyük bir rulodan yapılmıştır. Kumaşın kenarlarını gizli bir dikişle birleştirin.

Domuzlar, hassas baskılı kumaşlarla astarlanmış daha küçük silindirlerden oluşturulur.

Her oyuncağın ağızlıklarını ve pençelerini süslemek için, bu parçaların aşağıda önerilen desenlerini kullanıyoruz.

Çalışmanın sonunda, her bir domuz yavrusu, fiyonk şeklinde katlanmış bir rep şeridi ile boyuna bağlanır.

Tiyatro için komik figürler hazır.

oyuncak-eldiven tiyatrosu

Evde tiyatro veya ekranlı bir performans için çocuk kurumu eldivenli kukla başarıyla kullanılmıştır.

Aşağıda ekli ana sınıfta bir kurt veya domuz eldivenli bebeğin kendi başına nasıl dikilebileceğini öğrenebilirsiniz.

Desenin fotoğrafında gösterilen desenin çıktısını alın.

Buna göre, her bir eldiven kukla, yapağı veya suni kürkten yapılmış eşleştirilmiş parçalardan dikilir.

(Apatity'deki şube)

Parmak tiyatrosunun katılımıyla bir peri masalı oyunu senaryosu

gerçekleştirilen:

öğrenciIIIgrup kursu 1g

uzaktan Eğitim

Uzmanlık 050144

« Okul öncesi eğitim»

Volova A.F.

Kontrol eden: Zabrodina E.A.

ilgisizlik

2014

"Üç domuz yavrusu"

entegre edilebilir eğitim alanları : "İletişim", "Sosyalleşme", "Biliş".

Çocuk aktivite türleri : eğlenceli, iletişimsel, bilişsel araştırma.

Görevler:

Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmeye ve harekete geçirmeye devam edin, isimlerden sıfatlar oluşturmayı öğrenin, kelimelerin anlamlarını pekiştirin ve netleştirin.

Çeşitli duygusal durumları (üzüntü, neşe, şaşkınlık, hayranlık, acıma, hor görme) ifade eden tonlamaları kullanma becerisini geliştirin.

Hareket ve yüz ifadelerini kullanarak görüntü oluşturma becerisini geliştirin.

Ana renklerin bilgisini ortaya çıkarın, skoru üç içinde düzeltin.

Gayret, çalışkanlık, merak geliştirin.

Materyaller ve ekipman : "Üç Küçük Domuz" masalı için çizimler, müzik eşliğinde, Sergey Vladimirovich Mikhalkov'un portresi, İngilizce oyuncak bebek Milli kıyafet, bölünmüş resimler"Üç Küçük Domuz" masalından uyarlanmıştır. parmak tiyatrosu, çakıl taşları, saman, ince dallar.

ders ilerlemesi :

Öğretmen bir bilmece yapar :

Ağızlıklar - yuvarlak burun

Küçük tığ işi atkuyruğu

Üç tane ve ne

Kardeşler arkadaş canlısıdır

Bir ipucu olmadan tahmin et

Hangi masal karakterlerinden? ("Üç domuz yavrusu")

eğitimci:

– Bu hikayedeki domuzların adı nedir? (çocukların cevapları)

BAKICI :

Beyler, zaten bildiğiniz ve umarım sevdiğiniz bir peri masalı hatırlamanızı öneririm. Bu hikayenin adının ne olduğunu tahmin edebilir misiniz? (çocukların cevapları)

eğitimci:

Bu doğru çocuklar! Bu İngiliz peri masalı "Üç Küçük Domuz". Masal İngiltere'de yazılmıştır - bizden çok uzak, gökyüzünün neredeyse her zaman gri olduğu, sık sık yağmur yağan bir ülke. Çok güzel kaleler var ve orada insanlar yaşıyor. mükemmel insanlar- İngiliz (çocuklara Büyük Britanya'daki şehirlerin fotoğraf çizimleri, ulusal kostümlü bir oyuncak bebek gösterilir).

Sizce İngilizler hangi dili konuşur? (çocukların cevapları).

Bu doğru, İngilizce. "Üç Küçük Domuz" masalı İngilizce yazılmıştır.

Hangi dili konuşuyoruz? (çocukların cevapları).

Doğru, elbette yapamazlardı. Bu nedenle, Sergey Vladimirovich Mikhalkov, okuyabilmemiz için peri masalını sizin ve benim için Rusçaya çevirdi. (çocuklara yazarın bir portresi gösterilir).

Hikâyeyi hatırlayalım. Bir zamanlar üç küçük domuz varmış, NIF-NIF, NUF-NUF ve NAF-NAF. Çok benziyorlardı ve herkesin kafası karışmıştı (çocuklara tulum giymiş üç domuz yavrusunu gösteren bir resim gösteriliyor. farklı renkler: sarı, yeşil ve kırmızı). Aralarında ayrım yapabilmeniz için bir ipucum var:

Nif-Nif ne kırmızı ne de sarı tulum (yeşil) giyiyor.

Naf-Naf - ne yeşil ne de sarı (kırmızı).

Nuf-Nuf'un tulumu ne renk? (sarı) Çocuklar resimde domuz yavruları buluyor. (çocukların ana renkler hakkındaki bilgilerinin pekiştirilmesi, dikkatin geliştirilmesi, gözlem)

eğitimci:

Yaz aylarında domuz yavruları eğlendi, koştu ve oynadı. Sizi gözlerinizi kapatmaya ve güneşin, kelebeklerin, çiçeklerin tadını çıkardığınız neşeli bir yaz hayal etmeye davet ediyorum! Ama her şey sona eriyor ve yazın yerini sonbahar aldı ve domuzlar üşüdü. Onlara havanın ne kadar soğuk olduğunu gösterelim! (yüz ifadelerinin gelişimi, jestler).

Domuz yavruları kendilerine bir ev yapmaya karar verdiler! Kardeşlerin evlerini neyden inşa ettiklerini hatırlayalım mı? (çocuklara üç evi tasvir eden bir peri masalından bir resim gösterilir). Çocuklar, Nif-Nif'in samandan bir ev yaptığını hatırlıyor.

eğitimci:

Doğru, peki nasıl bir evi vardı? ... (çocukların cevapları samandır).

Nuf-Nuf, tahta çubuklar ve ince dallardan bir ev inşa etti. Ne tür bir ev aldı? ... (çocukların cevapları tahtadır). Naf-Naf evini taşlardan inşa etti ve bir evi oldu ... (çocukların cevapları - taş). (Düşünmenin gelişimi için bir egzersiz, isimlerden sıfatlar oluşturma yeteneği).

Daha sonra, seslerin net telaffuzunu geliştirmek için "Üç küçük domuz" oyunu oynanır, hafızanın gelişimi: "Üç küçük domuz yol boyunca acele ediyor." Çocuklar sırayla domuz resmi (parmak tiyatrosu) olan bir eldiven giyerler ve tekerlemeyi telaffuz ederler.

eğitimci:

Kardeşler evlerini yaptılar ve yeniden eğlenmeye başladılar! Ve kimi uyandırdıklarını düşünüyorsun? Tabii ki kurt! Ve hangi kurt?

Psikojimnastik. (Amaç: başka birinin duygusal durumunu yakalamayı, anlamayı ve ayırt etmeyi öğretmek; jest ve yüz ifadelerini kullanarak görüntü oluşturma becerisini geliştirmek).

Kızgın, korkutucu, aç, tehlikeli bir kurdu gösterelim!!!

Birbirinize bakın, en korkunç kurda kim sahip!!!

Daha yüksek sesle homurdanır "rrrr"

Dişlerini takırdatıyor, korkunç bir şekilde sırıtıyor;

Gözlerini deviriyor, kaşlarını çatıyor;

Yanakları şişti, neredeyse nefretle patlayacaktı.

Şimdi domuz yavrularının ne kadar korktuğunu gösterelim mi?!

Bir top haline geldi, dondu;

Kaşlar yukarı kalktı;

Gözler tamamen açık, nefes almaktan ve hareket etmekten korkuyor;

Ağız açıldı;

Baş omuzlara çekildi;

Titriyorlardı, dişleri takırdıyordu;

Brr! Ne kadar korkutucu!

eğitimci:

Kurt domuzların peşinden koştu!!! Ve domuzlar evlerine kaçtı!Kurdun ilk koştuğu ev hangisiydi? Ne yapmaya başladı? Çocukların cevapları ... Birlikte bir kurt gibi üfleyelim, burnumuzdan havayı soluyalım ve ağzımızdan nefes verelim! Şimdi bana katıl! (çocuklar samana üfler). Evi kurt mu kırdı? Çocukların cevapları...

BAKICI :

Ve küçük erkek kardeş ortadakinin evine saklandı!

İkinci dal evi (çocuklar katlanmış dallara üfler). Kurtun daha güçlü baskısı altında ev de bozuldu!

eğitimci:

Kardeşler nereye gitti? Çocukların cevapları...

eğitimci:

Üçüncü ev, kurdun tüm gücüyle üzerine üflemesine rağmen hayatta kaldı!!! (çocuklar istiflenmiş taşlara üfler). Kurt neden başarısız oldu? Çocukların cevapları...

Konuşma.

Peki çocuklar, bu peri masalı size ne öğretti?

Çocukların cevapları:

Övünemezsin.

Her şeyi kötü yap.

Aylaklık, her şeyin zorlanmadan yoluna gireceğini umarak.

BAKICI :

Domuz yavruları, kurdu uzaklaştırdıkları için çok mutluydu. Şarkı söylemeye ve dans etmeye başladılar. "Toynakları" takın ve onlarla parmaklarımızla dans edeceğiz. Hecelerde ses [r] otomasyonu.

Belirli bir ritimde hecelere dokunma ve aynı anda telaffuz etme.

Ra, ra, ra, ra, ra-ra.

Ro-ro, ro, ro, ro-ro.

Ru, ru, ru-ru-ru, ru.

ry-ry, ry-ry, ry-ry.

Ra, ra. ra, ra, ra.

Ra-ro, roo-roo-roo.

Ro, ro, ra, ro, roo.

Eğlenceli bir dansınız var. Domuzlar büyüdü ve güçlendi. Küçük bir evde yakın yaşamaya başladılar. Ve yeni, güçlü bir ev inşa etmeye karar verdiler.

Artikülasyon jimnastiği.

Duvarları monte etmek için çekiçleri alın ve bu şekilde vurun.

"Çekiç"

gülümsemek. Ağzını geniş aç. Dilini semaya kaldır. d-d-d-d deyin

Duvarda büyük pencereler yaptılar.

"Pencere"

gülümsemek. Ağzını geniş aç. Bu pozisyonda tutun.

Evin çatısına boru döşendi.

"Boru"

Geniş bir tüp ile dudakları dışarı çekin.

Duvarlar hazır olduğunda domuz yavruları onları boyamaya karar verdi. Hadi tavanı boyayalım.

"Ressam"

gülümsemek. Ağzınızı açın, dilinizi yukarı kaldırın ve dilinizin ucunu üst dişlerinizden boğazınıza ve sırtınıza kadar gökyüzünde gezdirin.

Ve şimdi pencereler boyandı.

"Pencereleri boyamak" (dudakları yalamak)

"Duvarları boyayalım" (dili yanakların içine sürmek için)

"Yerleri yıka"

Gülümseyin, ağzınızı açın, alt dişlerinizin arkasını güçlü bir şekilde “temizlemek” için dilinizin ucunu kullanın.

Ev temizken güzel "Perdeler" astılar

gülümsemek. Ağzınızı geniş açın, dilinizin ucunu kaldırın ve arkasındaki tüberküllerin arkasına koyun. üst dişler. Bu pozisyonda tutun.

Ev hazır - yeni ve güzel.

MURMANSK BÖLGESİ DEVLET ÖZERK EĞİTİM KURUMU

ORTA MESLEKİ EĞİTİM

"Murmansk Pedagoji Koleji"

(Apatity'deki şube)

Şapkalı maske kullanan çocuklar için derslerin özeti

gerçekleştirilen:

öğrenciIIIgrup kursu 1g

uzaktan Eğitim

Uzmanlık 050144

"Okul öncesi eğitim"

Volova A.F.

Kontrol eden: Zabrodina E.A.

ilgisizlik

2014

"Vahşi hayvanlar"

Görevler:

1. Düzeltme işaretleri geç sonbahar.

2. Nitelik sözlüğünü belirten sıfatlarla etkinleştirin dış görünüş, özellikler vahşi hayvanlar.

3. Yavruların isimlerini oluşturmayı öğrenin.

4. Çocukların hayvanların yaşam alanları hakkındaki fikirlerini düzeltin, isimler sözlüğünü etkinleştirin: in, yuva, in, oyuk.

5. İsimlerden göreli sıfatların oluşumunda egzersiz, isimlerin uyumu. ve sıfatlar.

6. Eşgüdümlü isimler üzerinde egzersiz yapın. sayılarla.

7. Doğru bir cümle kurma becerisi oluşturmak.

8. Müziğin doğasına uygun hareket etme becerisini geliştirmek, edebi açıklama hayvan.

Ders planı.

Giriş bölümü:

"Parovoz" hareketi ile konuşma.

Ana bölüm:

1. Sahne “Saksağan ve Tavşan” (Sladkov'a göre)

2. Geç sonbahar belirtilerinin düzeltilmesi.

4. Kelimeleri seçin - “Hangi hayvan?”

5. Dinamik duraklama “Sulama yerine”

6. “Hayvanın ailesini adlandırın”

7. Annelerin yavrularını bulmasına yardım edin.

8. "Kim nerede yaşıyor?"

9. Sahne “Saksağan ve Tavşan” (Sladkov'a göre)

10. Oyun-hayvanı toplayın “Kimin kuyruğu? Kimin ağzı?

Son kısım.

"Parovoz" hareketi ile konuşma.

Dersi özetlemek.

Teçhizat:

Hayvanların şapka-maskeleri (tavşan, kirpi, sincap, ayı, kurt, tilki, saksağan)

Halının üzerinde geç sonbahar belirtileri olan bir ağaç var.

Hayvan barınaklarının, yavrularının, kuyruklarının, ağızlıklarının görüntüleri.

Çalışma sayfaları "Annelerin hayvanları bulmasına yardım edin."

Kayıt oynatıcı.

Giriş bölümü:

Öğretmen çocuklara bugün trenle ormana gideceklerini bildirir.

"Parovoz" hareketi ile konuşma. ("Mavi Vagon" müziği eşliğinde)

eğitimci:

Lokomotif bir düdük çalar,

Bizi yürüyüşe davet ediyor. (Dinlemek.)

Hızlıca vagonlara oturalım

Ve evden gideceğiz. (Birbiri ardına ayağa kalkarlar.)

Buharlı lokomotif hala

Buharlı lokomotif hala horluyor.

eğitimci:

Ağır bir şekilde iç çekiyor

Zayıflıyor, zavallı şey.

eğitimci:

Ve buhar çıkarıyor.

eğitimci:

Ve ısı soluyor.

Çocuklar (çömelme). Ahh!

eğitimci:

Ve böylece - biraz gittim,

Çocuklar, kollarını dirseklerinden bükerek çalışarak yavaşça yerinde yürürler:

Çuf çuf çuf! Çuf çuf çuf!

Müziğin sonunda çocuklar çıplak bir ağaç görüntüsü ile halı-pano önünde yerlerini alır ve geç sonbaharı kabul ederler.

Ana bölüm.

eğitimci:

Lokomotif bizi ormana getirdi. Harikalarla dolu.

Müzik sesleri (çocuklar şapka takarlar), Saksağan ve Tavşan belirir.

1. Sahne “Saksağan ve Tavşan”.

Tavşan. Saksağan teyze! Neden beyaz yüzlü denir?

saksağan. Çünkü yanlarım beyaz. Ve göğüs ve göbek de.

Tavşan. Bugün hangi haberleri getirdin?

saksağan. Sonbahar ormanı ikiye böldü, kuşları yollarına gönderdi. Su soğuk. Hayvanlara kalın mantolar giymelerini emreder Tavşan: Haber için teşekkürler Saksağan Teyze hoşçakal Müzik çalar (çocuklar şapkalarını çıkarır, yerlerine giderler).

2. Sahnenin içeriği hakkında konuşma Geç sonbaharın belirtilerini düzeltmek.

Saksağan bize ne anlattı? (sonbahar belirtileri hakkında)

Sonbaharın hangi dönemi? (yaklaşık üçüncü, sonbahar sonu - kış öncesi)

Sonbaharın üç dönemini hatırlayın ve adlandırın: erken, altın, geç).

Magpie bize sonbaharın sonlarına ait hangi alametleri anlattı ve siz ne biliyorsunuz?

3. "Orman temizliğindeki hayvanlar" oyunu.

eğitimci:

Şimdi hayvana dönüşüp (çocuklar maske takıyor) oynayacağız.

Sırayla müzik dinliyorlar

Ayı. ben büyük ve beceriksizim

Sakar ve komik.

yaşıyorum yoğun orman,

Kokulu balı severim.

Çocuk oturur.

Öğretmen hatırlamayı ve adlandırmayı ister: ne tür bir ayı? (büyük, iri, çarpık ayak, kahverengi, sakar, ağır, kıllı).

eğitimci:

Orman yolunda bir sonraki tavşan belirir.

Tavşan. hünerli bir zıplayışım var

Sıcak gri tüy

Kırmızı hızlı göz.

“ Ne tavşanı? (becerikli, gri, beyaz, kabarık, hızlı, korkak, neşeli, oyuncu)

eğitimci:

Ve işte kirpi geliyor.

Kirpi. Ağaçların altındaki sık ormanda,

yapraklarla dolu,

İğneli bir top yatıyor,

Dikenli ve canlı.

“ Ne kirpi? (küçük, dikenli, canlı, yuvarlak, gri, eğlenceli).

eğitimci:

Sonra yolda bir tilki belirdi.

Tilki. Ben kızılım

Kurnaz ve hünerli.

kulübeye gireceğim

Tavuğu çalacağım.

“ Hangi tilki? (kırmızı, kabarık, kurnaz, hünerli, cesur).

eğitimci:

Bir sincap daldan dala atlar.

Sincap. Kabarık paltolar giyiyorum.

Yoğun bir ormanda yaşıyorum.

Eski bir meşe üzerindeki bir oyukta

Ben fındık çiğniyorum.

“ Ne sincabı? (küçük, yazın kırmızı ve kışın gri, kabarık, hünerli).

eğitimci:

Açıklığa en son giren kurttu.

Kurt. kışın üşüyorum

Kızgınım, aç mıyım?

“ Ne kurdu? (gri, kızgın, kızgın, hızlı, hünerli, yırtıcı, cesur).

eğitimci:

Ormandaki hayvanlar yoruldu ve sulama yerine gitti.

5. Dinamik duraklama "Sulama yerine".

Bir sonbahar günü, bir orman yolu boyunca (sakin adımlarla yürürler)

Hayvanlar sulama yerine gitti.

Anne tilkiyi bir tilki yavrusu takip etti. (çoraplara gizlice girer)

Bir kirpi, bir kirpi gibi annemin arkasında yuvarlandı. (çömelin ve yavaşça ilerleyin)

Anne ayıyı bir ayı yavrusu takip etti. (yürümeye git)

Sincaplar anne sincabın arkasına geçti. (etrafta zıplamak)

Anne tavşanın arkasında - eğimli tavşanlar. (yerinde zıplayarak)

Dişi kurt yavruları arkasından götürdü, (yürüyerek)

Bütün anneler ve çocuklar sarhoş olmak ister. (alkışlar)

"Sulama yerine" oyunundan sonra çocuklar masalara oturur.

7. Eğitimci:

Çocuklar genellikle yol boyunca kaybolur

Annelerin çocuklarını bulmalarına yardımcı olacağız.

“ Hayvanın ailesini adlandırın”: bir konuşma terapisti, çocuklarla birlikte çizimleri inceler ve hayvanların “ailelerini” (memeliler, papalis, bir çocuk - bir tilki) - bir sincap, bir kirpi, bir kurt, bir ayı, tavşan.

8. "Annelerin bebeklerini bulmasına yardım edin." Bireysel sayfalarda ödev.

Tamamlandıktan sonra, çalışmanın sonuçlarını konuşun:

Kim kimi buldu? (Anne ayı iki yavru buldu.)

8. “Kim nerede yaşıyor” oyunu.

eğitimci:

Kış geliyor. Ormandaki hayvanlar üşüyor. Evlerine dönmeye karar verdiler (paneldeki resimlere bakıp onlardan konuşarak - bir in, bir in, bir delik, bir oyuk).

Nedir? (den)

Bu kimin ini? (düşüş)

Kaç bebeği var? (beş yavru)

Benzetme yoluyla, her hayvan ve konutu telaffuz edilir (kurt-kütük, tilki-yuvası, sincap-içi boş)

eğitimci:

Dinle, başka biri açıklığımıza koşuyor.

Müzik sesleri: Saksağan uçar, Tavşan zıplar (Çocuklar maske takarlar)

9. Sahne “Saksağan ve Tavşan”.

saksağan. İşte buradasın, Tavşan ve tilki dişleri!

Tavşan. Ah, Magpie, durum hala kötü...

saksağan. İşte buradasın, gri ve kurt bacakları!

Tavşan. Saksağan, mutluluk büyük değil...

saksağan. Bu senin için olurdu, eğik ve vaşak pençeleri!

Tavşan. Saksağan, sivri dişlere ve pençelere ne gerek var? Ruhum hala tavşan ...

Sonunda Tavşan çocuklara görevi olan bir zarf verir, müziğe bırakırlar.

Sahnenin içeriği üzerine konuşma.

Saksağan Tavşana ne teklif etti? (tilki dişleri, kurt bacakları, vaşak pençeleri)

Ne için? (düşmanlardan kaçmak için hızlı koş, kendini dişlerinle, pençelerinle koru)

10. "Hayvanı topla" zarfından oyun.

Görevi tamamladıktan sonra, her çocuk şu soruları yanıtlamalıdır:

Kimi seçtin?

Bu kimin kuyruğu? Kimin ağzı?

son kısım .

“Steam Engine” hareketi ile konuşma (“Mavi Araba” müziği eşliğinde)

eğitimci:

Buharlı lokomotif bir düdük çalar.

Bizi eve götürecek.

Buharlı lokomotif hala

Buharlı lokomotif hala horluyor.

Çocuklar (dirseklerinden bükülmüş kollarını ritmik olarak hareket ettirir). Uh-uh-uh-uh.

eğitimci:

Ağır bir şekilde iç çekiyor

Zayıflıyor, zavallı şey.

Çocuklar (yavaşça ellerini aşağı indirin). Wu-u-u-uh!

eğitimci:

Ve buhar çıkarıyor.

Çocuklar (aynı anda parmakları kamdan ayırın). Uh-uh!

eğitimci:

Ve ısı soluyor.

Çocuklar (çömelme). Ahh!

eğitimci:

Ve böylece - biraz gittim,

Uzun bir yolda toplandı.

Çocuklar, kollarını dirseklerinden bükerek çalışarak yavaşça yerinde yürürler.

Çuf çuf çuf! Çuf çuf çuf!

Dersi özetlemek.

eğitimci:

Yolculuğumuz sona erdi.

Bugün neredeydik? Kiminle tanıştın? Hangi görevler yapıldı?

tabi ki hepiniz yorgunsunuz

Ama ne kadar öğrendin.

Hatırlanacak, söylenecek bir şey var

Ve albümde çizin.