Ein komplexer Satz mit koordinierender Unterordnung und Nichtvereinigung. Unterordnende, koordinierende, nicht gewerkschaftliche Verbindung in einem komplexen Satz

Finden Sie unter den Sätzen 44–53 einen komplexen Satz mit einem Verbündeten und einem Verbündeten Schreibverbindung zwischen Teilen. Schreiben Sie die Nummer davon
bietet an.

(44) Bitterkeit und nicht ganz klarer Groll verließen Anna Fedotowna bald. . .
(45) Am Abend las die Enkelin ihr wie üblich den Brief ihres Sohnes vor, aber Anna
Fedotowna sagte plötzlich:
- (46) Er wollte etwas nicht, aber sie drohten, machten ihm Angst.
(47) Tanja! (48) Schau in die Kiste!
- (49) Nein, - sagte Tanya leise. - (50) Und die Beerdigung ist an Ort und Stelle, und
Fotos, aber keine Briefe.
(51) Anna Fedotovna schloss ihre blinden Augen, hörte aufmerksam zu,
aber ihre Seele schwieg, und die Stimme ihres Sohnes klang nicht mehr in ihr. (52) Er starb, starb,
starb ein zweites Mal und starb nun für immer. (53) Briefe mit ihr
Blindheit, sie wurden nicht aus dem Sarg genommen – sie wurden aus ihrer Seele genommen, und jetzt ist sie blind und
nicht nur sie war taub, sondern auch ihre Seele ...

Finden Sie unter den Sätzen 1-6 einen komplexen Satz
mit homogener Unterordnung von Nebensätzen. Schreiben Sie die Nummer davon
bietet an.

- (1) Oma, das ist für dich, - sagte Tanechka, als sie die Wohnung betrat
begleitet von zwei Mädchen und einem ernsthaften Jungen. (2) Blind
Anna Fedotowna stand auf der Schwelle der Küche und sah es nicht, wusste es aber genau
Die Kinder drängen sich schüchtern an der Schwelle.
- (3) Gehen Sie in den Raum und sagen Sie, aus welchem ​​Grund Sie gekommen sind, -
Sie sagte.
- (4) Ihre Enkelin Tanya sagte, dass Ihr Sohn im Krieg getötet wurde und dass
Er hat dir Briefe geschrieben. (5) Und wir haben die Initiative ergriffen: „Es gibt keine unbekannten Helden.“
(6) Und sie sagte auch, dass du vor Trauer geblendet seist.

Um mir zu erklären, was ein komplexer Satz mit einem Verbündeten ist und
alliierte koordinierende Verbindung? Und ein komplexer Satz
mit homogener Unterordnung von Nebensätzen. Und wie unterscheidet man komplexe Sätze von komplexen Sätzen?

Zusammengesetzter Satz mit nicht gewerkschaftlicher und verwandter koordinierender Verbindung zwischen Teilen: 53

Komplexer Satz mit homogener Unterordnung von Nebensätzen: 4

komplexer Satz mit verschiedene Typen Bindungen - ein komplexer Satz, der aus mehreren grammatikalischen Grundlagen besteht, von denen beispielsweise zwei durch eine Nicht-Gewerkschaftsverbindung verbunden sind und die dritte durch eine koordinierende Verbindung mit ihnen verbunden ist. Zum Beispiel: Die Buchstaben wurden unter Ausnutzung ihrer Blindheit nicht aus der Schachtel genommen – sie wurden aus ihrer Seele genommen, und nun war nicht nur sie, sondern auch ihre Seele blind und taub ... Erklärung: Die erste Grammatik Basis – das Prädikat wurde herausgenommen, die zweite grammatikalische Basis auch – dieses Prädikat wurde herausgenommen . Es gibt keine Verbindung zwischen ihnen, es gibt einen Strich, das heißt, es handelt sich um eine gewerkschaftsfreie Beziehung. Und dann kommt das dritte Gramm. die Basis (ihm und der Seele unterworfen, das Prädikat wurde taub), und es verbindet die zweite mit der koordinierenden Vereinigung und. Somit gibt es in diesem Satz zwei Arten der Kommunikation – nicht gewerkschaftlich und koordinativ.

Ein komplexer Satz mit homogener Unterordnung der Nebensätze liegt dann vor, wenn sich die Sätze im Hauptsatz oder auf den gesamten Hauptsatz auf dasselbe Wort beziehen. Homogene Nebensätze können ohne Konjunktionen und mit Hilfe von Konjunktionen und, aber, aber miteinander verbunden werden. Beispiel: Ihre Enkelin Tanya sagte, Ihr Sohn sei im Krieg gefallen und habe Ihnen Briefe geschrieben. Nebensätze: „Dass Ihr Sohn im Krieg gefallen ist und dass er Briefe an Sie geschrieben hat“ beziehen sich im Hauptteil auf dasselbe Wort – sagte sie. Und sind durch die Gewerkschaft vereint und.

Zusammengesetzte Sätze sind Sätze, die aus zwei oder mehr Gramm bestehen. Basen, die durch koordinierende Konjunktionen verbunden sind und, aber usw. Die Teile eines zusammengesetzten Satzes sind gleichberechtigt und können ohne einander verwendet werden.

Komplexe Sätze sind Sätze, die aus zwei oder mehr Gramm bestehen. Basen, die durch untergeordnete Konjunktionen verbunden sind, was, wie, wann, wo, weil usw. Die Teile eines komplexen Satzes sind ungleich und können nicht ohne einander verwendet werden, da der untergeordnete Teil vom Hauptteil abhängt.

THEORIE Aufgabe 14.

Algorithmus zum Erledigen von Aufgabe Nr. 14

• Finden Sie grammatikalische Grundlagen und stellen Sie sicher, dass der gegebene Satz komplex ist. Es muss mindestens zwei grammatikalische Grundlagen enthalten. Vergessen Sie nicht, dass Sätze einteilig sein können und daher nicht immer ein Subjekt im Stamm steht. Hauptsache, in den Sätzen geht es um etwas anderes.
• Wenn es zwischen einfachen Sätzen keine Konjunktionen gibt, dann dies gewerkschaftslose Bindung. Dies ist die einfachste Art der Verbindung von Sätzen in einem komplexen Satz.
• Wenn es koordinierende Konjunktionen zwischen einfachen Konjunktionen gibt, dann diese alliierter koordinierender Link. Denken Sie an die Konjunktionen.
• Wenn einfache durch untergeordnete Konjunktionen verbunden werden, dann dies alliierte Unterordnung. Vergessen Sie nicht, dass der Nebensatz vor dem Hauptsatz stehen kann, und achten Sie dann auf die Vereinigung am Satzanfang. Der Nebensatz kann in der Mitte des Hauptsatzes stehen, dann hat die Antwort zwei Zahlen, die Kommas bezeichnen. Denken Sie über die Arten unterordnender Konjunktionen nach.

Beispiel.

Der Gefreite erschien mit einer guten Nachricht an der Batterie: Er sah, wie die Nazis aus Krasnaja Poljana vertrieben wurden.

Argumentationsmuster

• Ich finde grammatikalische Grundlagen: PRIVAT ERSCHEINEN, ER SAH, WUSSTE. In diesem Satz gibt es drei grammatikalische Grundlagen.
• Zwischen dem ersten und zweiten Satz steht ein Doppelpunkt, es gibt keine Konjunktionen – das ist gewerkschaftslose Beziehung.
• Der zweite und dritte Satz werden durch die Konjunktion WIE verbunden, dies ist eine unterordnende Konjunktion, also hier ist eine unterordnende Konjunktion.
• Ich komme zu dem Schluss, dass dieser Vorschlag Ich schreibe die Nummer dieses speziellen Vorschlags, wenn es eine Aufgabe gibt: zu finden Komplex mit den Verbündeten und Verbündeten Unterordnung.

ÜBEN

Finden Sie unter den Sätzen 1-5 einen komplexen Satz mit einer verwandten und verwandten untergeordneten Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(1) Regen überschwemmte den Wald; Am Rande, wo Gorbunow war, bildeten sich kochende Seen. (2) Die Zweige der Bäume zitterten unter der Last des Wassers, das auf sie fiel. (3) In der trüben, schiefen Luft waren keine deutschen Befestigungsanlagen zu erkennen. (4) Aber der berittene Beschuss des Feindes ließ nicht nach. (5) Bläuliche, gespenstische Säulen aus Brüchen, die in den dunklen Tiefen des Regengusses hin und her geworfen wurden; Feuerblitze liefen über das Feld. (Berezko G.)

(1) Nachdem er sich angezogen und seinen Mantel über die Schultern geworfen hatte, ging der General in den Garten neben dem Haus. (2) Es begann hell zu werden; blattlose niedrige Apfelbäume mit gedrehten Ästen drängten sich in der grauen Luft. (3) Der Kommandant ging langsam den nassen Weg entlang zu einem niedrigen Zaun. (4) Der Garten lag am Rande eines Hügels, und von hier aus war die halb überflutete Straße, die um ihn herumführte, undeutlich sichtbar – drei Traktoren zogen dort entlang und schleppten schwere, langläufige Kanonen. (5) Der Kommandant – groß, korpulent, in einem weiten Mantel – schaute von oben. (6) Maschinen brüllten, keuchten und rotes Feuer brach hervor Auspuff. (Berezko G.)

Finden Sie unter den Sätzen 1-7 einen komplexen Satz mit einer verwandten und verwandten untergeordneten Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(1) Der Regen ist nach Westen gegangen, aber der Wald ist wieder dunkel geworden. (2) Von Osten her schwebte eine blaue, halbhimmelige Wolke auf, weiße Birkenstämme hoben sich hell von ihrem Hintergrund ab. (3) Gorbunow blickte durch ein Fernglas und kniete neben einem Baum. (4) Ulanov setzte sich ein paar Schritte vom Kommandanten entfernt. (5) Er sah: Über das Feld, weit vorn, krochen Menschen, von hier aus kaum zu unterscheiden, weil sie etwas leichter als der Boden waren. (6) Nicholas wusste, dass es sich dabei um eine Verstärkung des dritten Unternehmens der konsolidierten Gruppe handelte. (7) Ich warte sehnsüchtig Weiterentwicklungen, er ärgerte sich sogar darüber, dass der Angriff nicht schnell genug ging. (Berezko G.)

Finden Sie unter den Sätzen 1-6 einen komplexen Satz mit einer verwandten und verwandten koordinierenden Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(1) Die Jungs sind auf der Suche nach ungeschmolzenem Schnee über die ganze Insel gereist. (2) Seryozha Koltovoi hatte das Glück, in den Spalten zwischen den Felsen die Überreste des letztjährigen Schnees zu finden, komprimiert wie Eis. (3) Heimlich von Petrowitsch ließen sie Serjoscha an einem Seil herab, er hackte mit einer Axt Schnee und schickte ihn in einem Eimer nach oben. (4) Das Klettern auf Felsen bei stürmischem Wind war gefährlich. (5) Petrowitsch verbot dies kategorisch, aber die Jungs brachten heimlich Eimer mit dem Schnee des letzten Jahres nach Iljinitschna. (6) Sie grummelte, drohte, sich beim Vorarbeiter zu beschweren, lehnte den Schnee jedoch nicht ab: Es war notwendig, das Abendessen zu kochen. (Vurdov N.)

Finden Sie unter den Sätzen 1-7 einen komplexen Satz mit einer verwandten und verwandten koordinierenden Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(1) Die Tage sind warm. (2) Frühlingskühle liegt in der Luft. (3) Die Taiga ist majestätisch und ruhig, aber das ist nur scheinbare Ruhe: In jedem Baum, jedem Busch ist viel Arbeit im Gange. (4) Tag und Nacht saugen die Wurzeln mit all ihren Lappen Feuchtigkeit aus der Erde, reichlich gesättigt mit frisch geschmolzenem Schnee. (5) Die schneeweißen Lämmer auf den Weiden sind schon aufgeplustert, die Ohrringe auf den Erlen sind gelb geworden, obwohl die Wurzeln noch unter dem Schnee liegen. (6) Auf den winzigen Rasenflächen gibt es noch kein Grün und keine Blumen, aber auch hier wird unermüdlich gearbeitet. (7) Es ist gut in diesen Maitagen in der Taiga! (Fedoseev G.)

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Erstellungsdatum der Seite: 31.03.2017

Checheneva M.D.

KOMPLEXE ANGEBOTE MIT VERSCHIEDENEN ARTEN

ALLIIERTE UND NICHT-ALLIIERTE KOMMUNIKATION

Klasse 9

Ziele:

• stellen Sie den Schülern Vorschläge vor verschiedene Arten alliierte und nicht gewerkschaftliche Beziehungen;
• die Fähigkeit zu bilden, die Arten der verbündeten und nicht gewerkschaftlichen Verbindung in einem komplexen Satz mit verschiedenen Verbindungsarten zu bestimmen;
• Üben Sie die Zeichensetzung in einem komplexen Satz mit verschiedenen Kommunikationsarten.

Unterrichtsart: kombiniert.

Pädagogische und methodische Unterstützung: ein russisches Lehrbuch für die 9. Klasse von Bildungseinrichtungen. S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkova, L. Yu. Maksimov und andere – M.: Bildung, 2010.

Verwendete Technologien: Im Unterricht werden Computertechnologien eingesetzt (Multimedia).PowerPoint-Präsentation, Computertests).

Während des Unterrichts

ICH. Zeit organisieren.

II. Hausaufgaben überprüfen.

III. Neues Material lernen.

1. Analyse des Angebots. (Folie 3)

Regen überschwemmte den Wald; Am Rande, wo Gorbunow war, bildeten sich kochende Seen. (G. Berezko)

Heben Sie die grammatikalischen Grundlagen hervor und erstellen Sie ein Satzschema.

Machen Sie eine Schlussfolgerung über die Art und Weise, wie die Sätze verbunden sind

/ Grammatische Grundlagen: Es regnete, Gorbunov war, es bildeten sich Seen.

; [ , (Wo…) , ].

Die Teile dieses Satzes werden mit Hilfe einer verbündeten und verbündeten untergeordneten Verbindung verbunden. /

Komplizierte Sätze kann aus Teilen bestehen, die durch verschiedene Kommunikationsarten verbunden sind. Überlegen Sie, was heute in der Lektion besprochen wird, welche Ziele wir uns zu Beginn der Lektion setzen sollten.

/ Die Studierenden formulieren das Thema und die Ziele des Unterrichts. /

Das Thema unserer Lektion lautet also: „Komplexe Sätze mit verschiedenen Arten von verbündeten und nicht gewerkschaftlichen Verbindungen.“ (Folie 4)

2. Wort des Lehrers (Folie 5)

Zusammengesetzte Sätze können Sätze umfassen, die durch verschiedene Arten der Kommunikation miteinander verbunden sind: koordinierende, unterordnende und nicht gewerkschaftliche. Solche Konstruktionen werden als komplexe Sätze mit verschiedenen Arten von verbündeten und nicht gewerkschaftlichen Verbindungen bezeichnet.

Abhängig von den unterschiedlichen Kombinationen von Kommunikationsarten in solch komplexen Sätzen werden folgende Gruppen unterschieden:

I. Komposition + Einreichung.

II. Zusammensetzung + gewerkschaftslose Verbindung.

III. Unterwerfung + gewerkschaftslose Verbindung.

IV. Komposition + Unterwerfung + gewerkschaftslose Verbindung.

IV. Verankerung

1. Analyse der Vorschläge. (Folien 6, 7)

Betrachten Sie Beispiele für Sätze mit unterschiedlichen Kombinationen von Kommunikationsarten. (Analyse von Vorschlägen. Erstellung von Diagrammen.)

1) Der Raum, den wir betraten, war durch eine Barriere getrennt, und ich sah nicht, mit wem meine Mutter sprach und vor wem sich meine Mutter demütig verneigte. (V. Kaverin)

(Der Satz ist komplex, mit verschiedenen Arten der Kommunikation: koordinierend und unterordnend; narrativ).

2) Der Fluss sank ebenfalls; etwas später und da spritzte noch jemand hinein das letzte Mal und sie wurde regungslos. (I. Goncharov)

(Der Satz ist komplex und weist verschiedene Arten von Verbindungen auf: Schreiben und Nicht-Vereinigung; Erzählung).

3) Ein Russe ist sich seiner Stärke und Stärke so sicher, dass er nicht abgeneigt ist, sich selbst zu brechen: Er kümmert sich wenig um seine Vergangenheit und blickt mutig nach vorne. (I. S. Turgenjew)

(Der Satz ist komplex, mit verschiedenen Arten von Verbindungen: unterordnend und nicht gewerkschaftlich; erzählerisch).

4) Am nächsten Tag, als es etwas ruhiger wurde, gelang es Pastukhov, das Sanitätsbataillon zu kontaktieren, aber sie antworteten, dass Zvyagintsev in ein Armeekrankenhaus verlegt worden sei: Eine komplexe Operation sei erforderlich.

(Der Satz ist komplex, mit verschiedenen Arten von Verbindungen: koordinierend, unterordnend und nicht-vereinigung; narrativ)

2. Arbeiten Sie mit dem Lehrbuch.

Konsolidierung der Zeichensetzungsregeln (Bsp. 245 mündlich, Bsp. 246)

3. Vorschläge entwerfen. Gruppenarbeit. (Folie 8)

Von den dreien einfache Sätze Machen Sie ein Joint Venture mit verschiedenen Kommunikationsarten und bauen Sie eigene Pläne auf (an der Tafel).

• Es war zu spät. Wir lasen ein Buch. Ich wollte überhaupt nicht schlafen.
• Der Frühling ist gekommen. Der Fluss ist übergelaufen. Es drohte eine Überschwemmung.
• Ich schaute auf die Uhr. Es war bereits neun. Es war niemand auf der Straße.

4. Computertests. (Der Test wurde mit dem MyTestX-Programm erstellt)

V. D/Z: § 18, ex. 248

VI. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung. (Schüler setzen Sätze fort) (Folie 9)

1. Heute habe ich herausgefunden...
2. Es war interessant…
3. Es war schwer…
4. Das habe ich bemerkt...
5. Ich werde versuchen…
6. Es gelang mir…
7. Ich war in der Lage...
8. Ich wollte…

Unterrichtsanalyse

Russischunterricht in der 9. Klasse mit Computertechnologie.

Das Thema der Lektion lautet „Komplexe Sätze mit verschiedenen Arten verwandter und nicht gewerkschaftlicher Verbindungen“. Dies ist die erste Lektion zu diesem Thema. Unterrichtsart: kombiniert.

Unterrichtsziele: Einführung der Schüler in Sätze mit verschiedenen Arten verbündeter und nicht gewerkschaftlicher Kommunikation; die Fähigkeit zu bilden, die Arten der verbündeten und nicht gewerkschaftlichen Verbindung in einem komplexen Satz mit verschiedenen Verbindungsarten zu bestimmen; Üben Sie die Zeichensetzung in einem komplexen Satz mit verschiedenen Kommunikationsarten.

Ausrüstung: Computer, Multimedia-Projektor, Leinwand.

Die Phasen der Lektion sind wie folgt: 1) Organisatorischer Moment. 2) Hausaufgaben überprüfen 3) Neues Material lernen 4) Die Phase der Konsolidierung des Konzepts 5) Hausaufgaben 6) Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

Alle didaktischen Aufgaben in den Phasen des Unterrichts wurden erledigt.

Lehrmethoden, die im Unterricht verwendet wurden: Sichtbarkeit, problematisches, differenziertes Lernen, schülerzentrierter Ansatz. Die Methoden entsprechen dem untersuchten Material und die erzielten Ergebnisse können als positiv angesehen werden.

Der Unterricht nutzt MultimediaPowerPoint Präsentation. Der Zweck des Einsatzes der Multimedia-Komponente besteht darin, ein visuelles Spektrum zu schaffen, den Stoff zu systematisieren und die Lernmotivation der Studierenden zu steigern. Die Präsentation enthält Informationen zum neuen Thema und didaktisches Material.

Die Präsentation wird in fast allen Phasen des Unterrichts eingesetzt, nicht nur beim Lernen neues Thema. Didaktisches Material Lektionen können auf Folien dargestellt werden, was die Intensität des Unterrichts deutlich erhöht.

Zu Beginn des Studiums eines neuen Themas analysieren die Studierenden einen Satz mit verschiedenen Verbindungsarten (Text auf der Folie). Kinder verstehen Fakten, Phänomene und Ideen und ziehen ihre eigenen Schlussfolgerungen über die Art und Weise, wie Sätze verknüpft sind. Anschließend formulieren sie das Thema und die Ziele der Unterrichtsstunde.

Die Erläuterung des neuen Materials wird auch von einer Diashow begleitet. Dies weckt die Aufmerksamkeit der Studierenden.

Tests sind heute ein weit verbreitetes Mittel zur Wissenskontrolle. Nach dem Erlernen neuer Materialien wird den Studierenden zur Verstärkung ein Computertest angeboten. , wobei es Aufgaben mit Antwortauswahl und mit offenen Antworten gibt. Durch die Beantwortung der Testfragen bestimmen die Studierenden die Arten von verbündeten und nicht gewerkschaftlichen Verbindungen in komplexen Sätzen und lernen, komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten im Text zu finden. Auf diese Weise können Sie überprüfen, wie sich Studierende an neuen Konzepten orientieren und wie sie ein neues Thema erlernt haben.

Der Unterricht verlief im optimalen Tempo, die Teile sind logisch miteinander verbunden. Artenvielfalt akademische Arbeit sorgt für die Stabilität der pädagogischen und kognitiven Atmosphäre.

Die Aktivität der Studierenden ist den Bedürfnissen des Bildungsprozesses angemessen, die Studierenden sind auf Problemsituationen vorbereitet. Verschiedene Arten von Aufgaben ermöglichen die Beschäftigung aller Studierenden unter Berücksichtigung ihrer Fähigkeiten.

Der Unterricht schuf Bedingungen für emotionale Offenheit und Vertrauen. Der Lehrer und der Schüler schaffen gemeinsam Möglichkeiten zur Selbstverwirklichung des Einzelnen.

Der Unterrichtsstoff wurde von den Schülern in ausreichendem Umfang erlernt.

Daraus können wir schließen, dass der Einsatz von Computertechnologie im Russischunterricht die Intensität des Unterrichts deutlich erhöht, das Erlernen neuer Materialien anschaulicher macht und auch die Effizienz der Schüler steigert und ihre Aufmerksamkeit aktiviert.

Anwendung.

Aufgaben für Computertests.

1. In welchem ​​Fall wird ein komplexer Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten dargestellt?

1. Die Sprache irgendwie zu behandeln bedeutet, irgendwie zu denken: ungenau, ungefähr, falsch.
2. Wenn Sie die Überreste der majestätischen Schönheit vor sich sehen, die in so großer Menge auf der Akropolis konzentriert war, sehen Sie mit eigenen Augen, wie Kunst und verheerende Kriege einander gegenüberstanden.
3. Andersen sammelte die Körner der Poesie auf Bauernfeldern, erwärmte sie in seinem Herzen, säte sie in niedrigen Hütten, und aus diesen Samen wuchsen und blühten beispiellose und prächtige Blumen der Poesie, die die Herzen der Armen erfreuten.
4. Das Leben ist eine ständige Arbeit, und nur derjenige versteht es auf völlig menschliche Weise, der es aus diesem Blickwinkel betrachtet.

2. In welchem ​​Fall wird ein komplexer Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten dargestellt?

1. Der Schnee auf den Feldern wird immer noch weiß, und im Frühling ist das Wasser laut.
2. An einem strahlend sonnigen Morgen, als die Vögel noch lautstark sangen und der Tau auf den schattigen Lichtungen des Parks noch nicht getrocknet war, kam das ganze Lager, um Alka zu verabschieden.
3. Donner grollte über das Dach, wurde lauter und irritierter durch das Knistern, als die rötlichen Blitze zuckten; verdunkelt durch die darüberliegenden Wolken.
4. Am Bahnübergang wurde die Schranke gesenkt: Ein Kurierzug kam vom Bahnhof.

3. In welchem ​​Fall wird der Vorschlag korrekt beschrieben?

Ihre Anwesenheit bereitete mir eine Freude, die ich schon lange nicht mehr erlebt hatte, und ich hatte Angst, sie anzusehen, sodass mein Blick irgendwie mein verborgenes Gefühl verraten würde.

4. In welchem ​​Fall wird der Vorschlag korrekt beschrieben?

Je breiter der Jenissei wurde, desto flacher wurden die Ufer, die Strömung ließ nach, der Fluss beruhigte sich, das Wasser rollte ohne Lärm und Aufregung. (V. P. Astafjew)

1. JV mit Komposition und Einreichung
2. JV mit Schreiben und gewerkschaftsloser Kommunikation
3. JV mit Unterordnung und gewerkschaftsloser Kommunikation
4. JV mit Zusammensetzung, Unterordnung und gewerkschaftsloser Kommunikation

5. In welchem ​​Fall wird der Vorschlag korrekt beschrieben?

Ein Mensch muss arbeiten, hart arbeiten, egal wer er ist, und darin allein liegt der Sinn und Zweck seines Lebens, sein Glück, seine Freuden. (A. Tschechow)

1. JV mit Komposition und Einreichung
2. JV mit Schreiben und gewerkschaftsloser Kommunikation
3. JV mit Unterordnung und gewerkschaftsloser Kommunikation
4. JV mit Zusammensetzung, Unterordnung und gewerkschaftsloser Kommunikation

6. In welchem ​​Fall wird der Vorschlag korrekt beschrieben?

Es besteht kein Zweifel daran, dass der Wunsch besteht, die russische Sprache zu blenden Fremdwörter Es widerspricht unnötigerweise und ohne ausreichenden Grund dem gesunden Menschenverstand und Geschmack, aber es schadet nicht der russischen Sprache, nicht der russischen Literatur, sondern nur denen, die davon besessen sind. (V. Belinsky)

1. JV mit Komposition und Einreichung
2. JV mit Schreiben und gewerkschaftsloser Kommunikation
3. JV mit Unterordnung und gewerkschaftsloser Kommunikation
4. JV mit Zusammensetzung, Unterordnung und gewerkschaftsloser Kommunikation

7. In welchem ​​Fall ist die Beschreibung des Vorschlags korrekt?

Eine Stunde später konnte es losgehen: Der Schneesturm ließ nach, der Himmel klarte auf und wir machten uns auf den Weg. (A. Puschkin)

1. JV mit Komposition und Einreichung
2. JV mit Schreiben und gewerkschaftsloser Kommunikation
3. JV mit Unterordnung und gewerkschaftsloser Kommunikation
4. JV mit Zusammensetzung, Unterordnung und gewerkschaftsloser Kommunikation

8. Finden Sie unter den Sätzen 1-7 einen komplexen Satz mit einer verwandten und verwandten untergeordneten Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(1) Großmutter saß tagelang unter einem zerbrochenen Kirschbaum. (2) Ein Stamm der Kirsche ist bereits vertrocknet, derjenige, der das Haus umarmte und behielt. (3) Das zweite Fass raste immer noch mit hoffnungsloser Beharrlichkeit in den Himmel. (4) Großmutter Odarka wartete auf ihren Enkel und fiel langsam und unmerklich in einen tiefen Schlaf. (5) Und sie hörte nicht mehr das Rascheln der Blätter über ihrem Kopf, noch das Glockenspiel der Vögel – die Welt verschwand und entfernte sich mit all ihrem Getue von ihr. (6) Sie hörte nur noch das Kriegsgebrüll und schauderte vor diesem Gebrüll. (7) Und sie dachte: Unter den Wurzeln dieser Klumpfußkirschen, die sie einst aus irgendeinem Grund gepflanzt hatte, kam er, aus dem Innersten der Erde, aus ihrem schwarzen Schoß. (Astafjew ​​V.)

9. Suchen Sie unter den Sätzen 1-9 einen komplexen Satz mit einer koordinierenden und untergeordneten Verbindung. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(1) Wir saßen lange am Ufer unter den Ulmen. (2) Die Mücken sind weg. (3) Eine leichte Brise, die das Gras herabzog und kippte, aber kein Blatt an den Bäumen bewegte, ließ die kleinen Dämonen sich verstecken.

(4) Der Abend hatte keine Eile und ließ den Sonnenuntergang Amok laufen. (5) Die purpurrote Flamme im Westen verwandelte die silberne Ugra in einen Fluss aus Blut, und alle Mücken flogen dorthin, um ihre Rüssel in einen roten Strom zu tauchen und sich mit dem Substrat des Lebens zu füllen. (6) Sie erkannten bald, dass sie sich geirrt hatten, und kehrten voller Wut zurück. (7) Wir haben aufgehört, Widerstand zu leisten. (8) Um jeden von uns, und wir saßen auf einer Terrasse neben der Hütte, schwebte eine dichte Wolke. (9) Es schien, als ob Granatapfelkerne schwebten: geschwollene Bäuche schimmerten durch Rubin.

10. Finden Sie unter den Sätzen 44–53 einen komplexen Satz mit einer verwandten und verwandten koordinierenden Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(44) Bitterkeit und nicht ganz klarer Groll verließen Anna Fedotovna bald ...

(45) Am Abend las die Enkelin ihr wie üblich den Brief ihres Sohnes vor, doch Anna Fedotowna sagte plötzlich:

- (46) Er wollte etwas nicht, aber sie drohten, machten ihm Angst. (47) Tanja! (48) Schau in die Kiste!

- (49) Nein, - sagte Tanya leise. - (50) Und die Beerdigung ist vorhanden und die Fotos, aber es gibt keine Briefe.

(51) Anna Fedotovna schloss ihre blinden Augen, hörte aufmerksam zu, aber ihre Seele war still und die Stimme ihres Sohnes klang nicht mehr in ihr. (52) Er starb aus, starb, starb ein zweites Mal, und nun ist er bereits für immer tot. (53) Die Briefe wurden unter Ausnutzung ihrer Blindheit nicht aus der Schachtel genommen, sondern aus ihrer Seele, und nun war nicht nur sie, sondern auch ihre Seele blind und taub ... (Laut B. Wassiljew)

Vorschau:

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Komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten- Das komplizierte Sätze , die aus mindestens bestehen aus drei einfachen Sätzen , miteinander verbunden durch eine koordinierende, unterordnende und nicht gewerkschaftliche Verbindung.

Um die Bedeutung solch komplexer Strukturen zu verstehen, ist es wichtig zu verstehen, wie die darin enthaltenen einfachen Sätze gruppiert sind.

Oft komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten sind in zwei oder mehr Teile (Blöcke) unterteilt, die mit Hilfe koordinierender Gewerkschaften verbunden oder gewerkschaftsfrei sind; und jeder Teil in der Struktur ist entweder ein komplexer oder ein einfacher Satz.

Zum Beispiel:

1) [Traurig ICH]: [Kein Freund bei mir], (von dem ich einen langen Abschied nehmen würde), (dem ich von Herzen die Hand schütteln und viele schöne Jahre wünschen könnte)(A. Puschkin).

Dies ist ein komplexer Satz mit unterschiedlichen Kommunikationsarten: Nicht-Gewerkschaft und Unterordnung, besteht aus zwei Teilen (Blöcken), die asylfrei verbunden sind; der zweite Teil enthüllt den Grund für das, was im ersten gesagt wurde; Der erste Teil der Struktur ist ein einfacher Satz; Teil II ist ein komplexer Satz mit zwei Nebensätzen mit homogener Unterordnung.

2) [Fahrbahn war alles in den Gärten], und [die Zäune wuchsen Linden wirft jetzt, neben dem Mond, einen breiten Schatten], (so dass Zäune Und Tore auf der einen Seite völlig in Dunkelheit versunken)(A. Tschechow).

Dies ist ein komplexer Satz mit verschiedenen Kommunikationsarten: Koordinierung und Unterordnung, besteht aus zwei Teilen, die durch eine Koordinierung verbunden sind Verbindungsgewerkschaft und die Beziehungen zwischen den Teilen sind aufzählend; Der erste Teil der Struktur ist ein einfacher Satz; Teil II – ein komplexer Satz mit einem Nebensatz; Der Nebensatz hängt von allem Hauptsatz ab, verbindet ihn also mit einer Union.

In einem komplexen Satz kann es Sätze mit verschiedenen Arten von verwandten und verwandten Verbindungen geben.

Diese beinhalten:

1) Komposition und Einreichung.

Zum Beispiel: Die Sonne ging unter und die Nacht folgte ununterbrochen dem Tag, wie es im Süden gewöhnlich der Fall ist.(Lermontow).

(Und – eine koordinierende Gewerkschaft, als – eine untergeordnete Gewerkschaft.)

Schema dieses Angebots:

2) Zusammensetzung und nicht-gewerkschaftliche Kommunikation.

Zum Beispiel: Die Sonne war längst untergegangen, aber der Wald hatte noch keine Zeit, sich zu beruhigen: Die Tauben murmelten in der Nähe, der Kuckuck kuckuckte in der Ferne.(Bunin).

(Aber – eine koordinierende Konjunktion.)

Schema dieses Angebots:

3) Unterordnung und gewerkschaftsfreie Kommunikation.

Zum Beispiel: Als er aufwachte, ging die Sonne bereits auf; der Hügel verbarg ihn(Tschechow).

(Wann - unterordnende Gewerkschaft.)

Schema dieses Angebots:

4) Zusammensetzung, Unterordnung und nicht-gewerkschaftliche Verbindung.

Zum Beispiel: Der Garten war geräumig und bestand nur aus Eichen; Sie hatten erst vor kurzem zu blühen begonnen, so dass man nun durch die jungen Blätter den ganzen Garten mit seiner Bühne, seinen Tischen und Schaukeln sehen konnte.

(Und ist eine koordinierende Konjunktion, also eine untergeordnete Konjunktion.)

Schema dieses Angebots:

In komplexen Sätzen mit koordinierendem und unterordnendem Zusammenhang können koordinierende und unterordnende Konjunktionen nebeneinander liegen.

Zum Beispiel: Das Wetter war den ganzen Tag über schön, aber als wir nach Odessa fuhren, begann es stark zu regnen.

(Aber – eine koordinierende Gewerkschaft, wenn – eine untergeordnete Gewerkschaft.)

Schema dieses Angebots:

Satzzeichen in Sätzen mit unterschiedlichen Verbindungsarten

Um komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten richtig zu interpunktieren, ist es notwendig, einfache Sätze herauszuheben, die Verbindungsart zwischen ihnen zu bestimmen und das passende Satzzeichen auszuwählen.

In der Regel wird zwischen einfachen Sätzen als Teil eines komplexen Satzes mit unterschiedlichen Verbindungsarten ein Komma gesetzt.

Zum Beispiel: [Morgens waren die Bäume in der Sonne mit üppigem Raureif bedeckt] , und [es ging weiter zwei Stunden], [dann verschwindet der Frost] , [Sonne geschlossen] , und [der Tag verging ruhig und nachdenklich , mit einem Tropfen mitten am Tag und ungewöhnlicher Monddämmerung am Abend].

Manchmal zwei, drei oder mehr einfach bietet an in Bedeutung und Bedeutung am engsten miteinander verwandt sind kann getrennt werden aus anderen Teilen eines komplexen Satzes Semikolon . Am häufigsten wird anstelle einer verwandten Verbindung ein Semikolon verwendet.

Zum Beispiel: (Als er aufwachte) [die Sonne ging bereits auf] ; [Der Karren verdeckte ihn].(Der Vorschlag ist komplex, mit verschiedenen Verbindungsarten: mit verbündeter und verbündeter Verbindung.)

Anstelle einer alliierten Bindung zwischen einfachen Sätzen in komplexen möglich Auch Komma , Bindestrich Und Doppelpunkt , die gemäß den Interpunktionsregeln in einem nicht gewerkschaftlich komplexen Satz platziert werden.

Zum Beispiel: [Die Sonne ist längst untergegangen] , Aber[Der Wald ist noch nicht abgestorben] : [Tauben murmelten in der Nähe] , [Kuckuck ruft in der Ferne]. (Der Vorschlag ist komplex, mit verschiedenen Verbindungsarten: mit verbündeter und verbündeter Verbindung.)

[Leo Tolstoi sah eine zerbrochene Klette] – und [Blitze zucken] : [Es gab eine Idee für eine erstaunliche Geschichte über Hadji Murad](Paust.). (Der Satz ist komplex und weist verschiedene Arten von Verbindungen auf: koordinativ und nicht gewerkschaftlich.)

In schwierig syntaktische Konstruktionen, Aufteilung in große logisch-syntaktische Blöcke, die selbst komplexe Sätze sind oder bei denen sich einer der Blöcke als komplexer Satz herausstellt, werden an der Verbindungsstelle der Blöcke Satzzeichen gesetzt, die die Beziehung der Blöcke unter Beibehaltung angeben interne Zeichen, die auf ihrer eigenen syntaktischen Basis basieren.

Zum Beispiel: [Büsche, Bäume, sogar Baumstümpfe sind mir hier so vertraut], (diese wilde Lichtung ist für mich wie ein Garten geworden) : [jeder Busch, jede Kiefer, jede Tanne wurde gestreichelt], und [sie wurden alle zu meinem], und [es ist, als hätte ich sie gepflanzt], [das ist mein eigener Garten](Prishv.) - an der Kreuzung der Blöcke befindet sich ein Doppelpunkt; [Gestern hat eine Waldschnepfe ihre Nase in dieses Laub gesteckt] (um einen Wurm darunter hervorzuholen) ; [Zu diesem Zeitpunkt näherten wir uns], und [er musste abheben, ohne die abgenutzte Schicht alter Espenblätter von seinem Schnabel abzuwerfen](Shv.) - An der Verbindungsstelle der Blöcke steht ein Semikolon.

Besonders schwierig ist Interpunktion an der Verbindungsstelle der Schrift Und untergeordnete Gewerkschaften (oder eine koordinierende Gewerkschaft und ein verbündetes Wort). Ihre Interpunktion unterliegt den Gesetzen der Satzgestaltung mit koordinierendem, unterordnendem und nicht gewerkschaftlichem Zusammenhang. Gleichzeitig stechen jedoch Vorschläge hervor, bei denen mehrere Gewerkschaften in der Nähe sind und besondere Aufmerksamkeit erfordern.

In solchen Fällen wird zwischen den Gewerkschaften ein Komma gesetzt, wenn der zweite Teil der Doppelunion nicht folgt. dann ja, aber(in diesem Fall Nebensatz kann weggelassen werden). In anderen Fällen wird zwischen den beiden Gewerkschaften kein Komma gesetzt.

Zum Beispiel: Der Winter kam und , Als der erste Frost kam, wurde es schwierig, im Wald zu leben. - Der Winter nahte und als der erste Frost einsetzte, wurde es schwierig, im Wald zu leben.

Du kannst mich aber anrufen , Wenn Sie heute nicht anrufen, fahren wir morgen los. Du kannst mich anrufen, aber wenn du heute nicht anrufst, fahren wir morgen los.

Ich denke , Wenn Sie sich anstrengen, werden Sie Erfolg haben. „Ich denke, wenn man sich anstrengt, wird man Erfolg haben.

Syntaktische Analyse eines komplexen Satzes mit unterschiedlichen Verbindungsarten

Schema zum Parsen eines komplexen Satzes mit verschiedenen Kommunikationsarten

1. Bestimmen Sie die Art des Satzes entsprechend dem Zweck der Aussage (Erzählung, Frage, Anreiz).

2. Geben Sie die Art des Satzes durch emotionale Färbung an (ausrufend oder nicht ausrufend).

3. Bestimmen Sie (durch Grammatik-Grundlagen) die Anzahl der einfachen Sätze, finden Sie ihre Grenzen.

4. Bestimmen Sie die semantischen Teile (Blöcke) und die Art der Verbindung zwischen ihnen (vereinigungsfrei oder koordinativ).

5. Beschreiben Sie jeden Teil (Block) hinsichtlich seiner Struktur (einfacher oder komplexer Satz).

6. Erstellen Sie ein Angebotsschema.

EIN BEISPIEL FÜR DIE ANALYSE EINES KOMPLEXEN ANGEBOTS MIT VERSCHIEDENEN VERBINDUNGSARTEN

[Plötzlich ein dicker Nebel], [wie durch eine Mauer getrennt Er mich vom Rest der Welt], und, (um nicht verloren zu gehen), [ ICH entschieden