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Außerschulische Lesestunde nach der Geschichte von Yu. Nagibin „Winter Oak“. Yu.M. Nagibin „Wintereiche“ Yury Nagibin Wintereichengeschichte

Der Lehrer ist wütend auf den Jungen, der ständig zu spät zum Unterricht kommt. Sie erfährt, dass der Grund für die Verspätung magisch ist. Wintereiche, um zu sehen, worauf der Junge geht. Nach einem Spaziergang mit dem Jungen durch den Wald wird Anna Wassiljewna weiser und klüger, strebt danach, aufmerksamer zu sein und Kinder immer zu verstehen.

Die Hauptidee der Geschichte

Eine Person muss sich im Laufe der Zeit ständig verbessern. Um einen Menschen wirklich zu verstehen, muss man seine zärtlichsten und geheimsten Wünsche, Gefühle und Gedanken kennen.

Sovushkin kommt jedes Mal zu spät zur Schule. Die Lehrerin der russischen Sprache, Anna Wassiljewna, behandelte ihn jedes Mal herablassend und vergab dem Jungen. Dieses Mal ärgerte sich der junge Lehrer über seine Verspätung. Anna Wassiljewna beschließt, das Verhalten des Schülers mit seiner Mutter zu besprechen.

Der Lehrer ist erst 24 Jahre alt. Sie ist jung und arbeitet erst seit zwei Jahren, aber das alles spielt keine Rolle. Anna ist sehr weise und strebt ständig danach, sich zu verbessern. Deshalb lieben sie alle, unter ihren Kollegen wird sie als weise Lehrerin respektiert und geliebt.

Der Vorfall mit Sovushkin beunruhigte sie ernsthaft. Der jungen Lehrerin fällt es schwer, den Jungen zu verstehen und das Problem zu lösen. Als sie erfuhr, dass die Schülerin wegen des wunderschönen Winterspektakels zu spät kam, war sie sehr aufgeregt und erkannte, dass sie die Seele bisher nicht wirklich kennengelernt hatte. kleiner Junge. Jetzt wird sie sich bemühen, noch aufmerksamer zu sein. Der Vorfall mit dem Jungen machte sie älter und weiser.

Bild oder Zeichnung Nagibin Wintereiche

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Juri Markowitsch Nagibin

Wintereiche

Der in der Nacht gefallene Schnee bedeckte den schmalen Pfad, der von Uvarovka zur Schule führte, und nur ein schwacher, unregelmäßiger Schatten auf der blendenden Schneedecke konnte seine Richtung erahnen. Die Lehrerin steckte ihren Fuß vorsichtig in einen kleinen pelzbesetzten Stiefel, bereit, ihn zurückzuziehen, wenn der Schnee sie täuschte.

Die Schule war nur einen halben Kilometer entfernt, und die Lehrerin warf ihr nur einen kurzen Pelzmantel über die Schultern und band ihr hastig einen leichten Wollschal um den Kopf. Und der Frost war stark, außerdem kam der Wind immer noch auf und riss einen jungen Schneeball aus der Kruste und überschüttete sie von Kopf bis Fuß. Aber dem 24-jährigen Lehrer gefiel alles. Mir gefiel, dass der Frost mir in Nase und Wangen brannte, dass der Wind, der unter meinem Pelzmantel wehte, mir einen Schauer über den Körper peitschte. Als sie sich vom Wind abwandte, sah sie hinter sich häufig eine Spur ihrer spitzen Schuhe, ähnlich der Spur eines Tieres, und sie gefiel auch.

Ein frischer, lichterfüllter Januartag weckte freudige Gedanken über das Leben, über mich selbst. Nur zwei Jahre, seit sie von ihrer Studienzeit hierher kam, hat sie sich bereits als geschickte und erfahrene Lehrerin der russischen Sprache einen Namen gemacht. Und in Uvarovka und in Kuzminki und in Cherny Yar und in der Torfstadt und auf dem Gestüt – überall ist sie bekannt, geschätzt und wird mit Respekt genannt: Anna Wassiljewna.

Die Sonne stieg über der zerklüfteten Wand des fernen Waldes auf und warf tiefes Blau auf die langen Schatten auf dem Schnee. Die Schatten brachten die am weitesten entfernten Objekte zusammen: Die Spitze des alten Kirchenglockenturms erstreckte sich bis zur Veranda des Dorfrats von Uvarovsky, die Kiefern des Waldes am rechten Ufer lagen in einer Reihe am Hang des linken Ufers, der Windsack von Die Wetterstation der Schule drehte sich mitten auf dem Feld, direkt zu Füßen von Anna Wassiljewna.

Ein Mann ging über das Feld. „Was ist, wenn er nicht nachgeben will?“ dachte Anna Wassiljewna mit heiterem Schrecken. Sie werden Ihre Beine nicht auf dem Weg ausstrecken, sondern zur Seite treten – Sie werden sofort im Schnee ertrinken. Aber sie wusste, dass es im Bezirk keinen Menschen gab, der dem Uvarov-Lehrer nicht nachgeben würde.

Sie richteten sich auf. Es war Frolov, ein Reiter von einem Gestüt.

MIT Guten Morgen, Anna Wassiljewna! - Frolov hob die Kubanka über seinen starken, kurzgeschnittenen Kopf.

Mögest du sein! Jetzt zieh es an – so ein Frost! ..

Wahrscheinlich wollte Frolov selbst die Kubanka so schnell wie möglich auffüllen, aber jetzt zögerte er absichtlich und wollte zeigen, dass ihm der Frost egal war. Es war rosa, glatt, wie frisch aus einem Bad; ein kurzer Pelzmantel passte gut zu seinem schlanken, Lichtfigur In seiner Hand hielt er eine dünne, schlangenartige Peitsche, mit der er sich auf einen weißen Filzstiefel peitschte, der unterhalb des Knies steckte.

Wie geht es meinem Lyosha, gibt er sich nicht hin? fragte Frolov respektvoll.

Natürlich hat er Spaß. Alle normalen Kinder spielen herum. „Wenn es nur nicht die Grenze überschreiten würde“, antwortete Anna Wassiljewna im Bewusstsein ihrer pädagogischen Erfahrung.

Frolov kicherte.

Lyoshka, ich bin sanftmütig, alles im Vater!

Er trat zur Seite und sank im Schnee auf die Knie und nahm die Größe eines Fünftklässlers an. Anna Wassiljewna nickte ihm von oben bis unten zu und machte sich auf den Weg.

In der Nähe der Autobahn, hinter einem niedrigen Zaun, stand ein zweistöckiges Schulgebäude mit großen, mit Raureif bemalten Fenstern. Der Schnee bis zur Autobahn war durch das Leuchten der roten Wände gebräunt. Die Schule lag an der Straße, weg von Uvarovka, weil dort Kinder aus dem ganzen Bezirk lernten: aus den umliegenden Dörfern, aus dem Pferdezuchtdorf, aus dem Ölarbeiter-Sanatorium und einer entfernten Torfstadt. Und nun strömten entlang der Autobahn von zwei Seiten Kapuzen und Taschentücher, Mützen und Mützen, Ohrenklappen und Hüte in Strömen zu den Schultoren.

Hallo Anna Wassiljewna! - ertönte jede Sekunde, dann laut und deutlich, dann taub und kaum hörbar unter bis zu den Augen aufgewickelten Schals und Tüchern.

Anna Wassiljewnas erste Unterrichtsstunde war im fünften „A“. Die schrille Glocke, die den Beginn des Unterrichts ankündigte, war noch nicht verklungen, als Anna Wassiljewna das Klassenzimmer betrat. Die Jungen standen auf, begrüßten sich und setzten sich auf ihre Plätze. Es kam nicht sofort Stille. Schreibtischdecken knallten, Bänke knarrten, jemand seufzte laut und verabschiedete sich offenbar von der heiteren Morgenstimmung.

Heute werden wir mit der Analyse von Wortarten fortfahren ...

Die Klasse schweigt. Es wurde hörbar, wie die Autobahn mit leisem Rascheln am Auto vorbeiraste.

Anna Wassiljewna erinnerte sich daran, wie besorgt sie letztes Jahr vor dem Unterricht war, und wie ein Schulmädchen in einer Prüfung wiederholte sie sich: „Die Wortart heißt Substantiv … die Wortart heißt Substantiv …“ Und sie erinnerte sich auch daran, wie sie von einer lächerlichen Angst gequält wurde: Was wäre, wenn sie alle – es immer noch nicht verstehen würden?

Juri Markowitsch Nagibin

Wintereiche

Sie richteten sich auf. Es war Frolov, ein Reiter von einem Gestüt.

Guten Morgen, Anna Wassiljewna! - Frolov hob die Kubanka über seinen starken, kurzgeschnittenen Kopf.

Mögest du sein! Jetzt zieh es an – so ein Frost! ..

Wahrscheinlich wollte Frolov selbst die Kubanka so schnell wie möglich auffüllen, aber jetzt zögerte er absichtlich und wollte zeigen, dass ihm der Frost egal war. Es war rosa, glatt, wie frisch aus einem Bad; Der Schaffellmantel passte gut zu seiner schlanken, leichten Figur, in der Hand hielt er eine dünne, schlangenartige Peitsche, mit der er sich an einem weißen Filzstiefel festschlug, der bis unterhalb des Knies hochgezogen war.

Wie geht es meinem Lyosha, gibt er sich nicht hin? fragte Frolov respektvoll.

Natürlich hat er Spaß. Alle normalen Kinder spielen herum. „Wenn es nur nicht die Grenze überschreiten würde“, antwortete Anna Wassiljewna im Bewusstsein ihrer pädagogischen Erfahrung.

Frolov kicherte.

Lyoshka, ich bin sanftmütig, alles im Vater!

Er trat zur Seite und sank im Schnee auf die Knie und nahm die Größe eines Fünftklässlers an. Anna Wassiljewna nickte ihm von oben bis unten zu und machte sich auf den Weg.

Hallo Anna Wassiljewna! - ertönte jede Sekunde, dann laut und deutlich, dann taub und kaum hörbar unter bis zu den Augen aufgewickelten Schals und Tüchern.

Heute werden wir mit der Analyse von Wortarten fortfahren ...

Die Klasse schweigt. Es wurde hörbar, wie die Autobahn mit leisem Rascheln am Auto vorbeiraste.

Anna Wassiljewna lächelte bei der Erinnerung, ordnete ihre Haarnadel zu einem dicken Knoten und begann mit gleichmäßiger, ruhiger Stimme, die ihre Ruhe wie Wärme in ihrem ganzen Körper spürte:

Ein Substantiv ist eine Wortart, die ein Objekt bezeichnet. Das Thema in der Grammatik ist alles, was man fragen kann: Wer ist das oder was ist das? Zum Beispiel: „Wer ist das?“ - "Student". Oder: „Was ist das?“ - "Buch".

In der halboffenen Tür stand eine kleine Gestalt in ausgetretenen Filzstiefeln, auf denen die frostigen Funken beim Schmelzen erloschen. Sein rundes, frostverbranntes Gesicht brannte, als hätte man es mit Rüben eingerieben, und seine Augenbrauen waren grau vor Frost.

Bist du wieder zu spät, Savushkin? - Wie die meisten jungen Lehrer war Anna Wassiljewna gern streng, aber jetzt klang ihre Frage fast klagend.

Savushkin nahm die Worte des Lehrers als Erlaubnis zum Betreten des Klassenzimmers und setzte sich schnell auf seinen Platz. Anna Wassiljewna sah, wie der Junge eine Wachstuchtasche in den Schreibtisch steckte, einen Nachbarn nach etwas fragte, ohne den Kopf zu drehen, - wahrscheinlich: „Was erklärt sie? ..“

Anna Wassiljewna war über Savushkins Verspätung verärgert, wie eine unglückliche Ungeschicklichkeit, die einen gut begonnenen Tag überschattet hat. Dass Savushkin zu spät kam, beschwerte sich ihre Geographielehrerin, eine kleine, trockene alte Frau, die wie ein Nachtschmetterling aussah. Generell beklagte sie sich oft – entweder über den Lärm im Klassenzimmer oder über die Zerstreutheit der Schüler. „Die ersten Lektionen sind so schwer!“ seufzte die alte Frau. „Ja, für diejenigen, die nicht wissen, wie sie ihre Schüler halten können, wissen sie nicht, wie sie ihren Unterricht interessant gestalten können“, dachte Anna Wassiljewna damals selbstbewusst und schlug ihr vor, die Stunden zu ändern. Jetzt fühlte sie sich vor der alten Frau schuldig und war klug genug, Anna Wassiljewnas freundliches Angebot als Herausforderung und Vorwurf zu betrachten ...

Haben Sie alles verstehen? - Anna Wassiljewna wandte sich an die Klasse.

Ich verstehe! .. Ich verstehe! .. - antworteten die Kinder einstimmig.

Bußgeld. Geben Sie dann Beispiele.

Für ein paar Sekunden wurde es ganz still, dann sagte jemand unsicher:

Das stimmt“, sagte Anna Wassiljewna und erinnerte sich sofort daran, dass die Erste letztes Jahr auch eine „Katze“ war.

Und dann ist es kaputt gegangen:

Fenster!.. Tisch!.. Haus!.. Straße!..

Die Hauptfiguren von Yuri Nagibins Geschichte „Winter Oak“ sind eine junge Landlehrerin und ihre Schülerin. Anna Wassiljewna kam erst vor einem Jahr nach ihrem Abschluss auf eine Landschule, galt aber bereits als erfahrene Lehrerin der russischen Sprache. Die Schüler und ihre Eltern behandelten sie mit Respekt und nannten sie beim Vornamen und Vatersnamen.

Fast alle Kinder kamen pünktlich zum Unterricht, obwohl sie aus mehreren Dörfern, aus einer Torfstadt und aus einem Ölarbeiter-Sanatorium zur Schule gingen. Aber ein Student namens Savushkin kam oft zu spät.

An einem der Januartage, als Anna Wassiljewna gerade mit dem Unterricht begonnen hatte und den Schülern erklärte, was ein Substantiv ist, erschien Sawuschkin, der bereits zu spät gekommen war, gewöhnlich auf der Schwelle der Klasse. Der Lehrer wartete darauf, dass er sich setzte, und setzte den Unterricht fort. Sie schlug vor, den Kindern Beispiele für das Substantiv zu geben.

Die Schüler wetteiferten darum, die Gegenstände zu benennen, die sie jeden Tag um sich herum sahen. Sie haben alle angerufen richtige Beispiele, und erst am Ende erhob sich Savushkin, der als Beispiel für ein Substantiv „Wintereiche“ nannte.

Anna Wassiljewna versuchte ihn zu korrigieren und sagte, dass nur das Wort „Eiche“ ein Substantiv sei, aber Sawuschkin blieb standhaft und sprach von „Wintereiche“. Daraufhin befahl ihm Anna Wassiljewna, nach der Schule ins Lehrerzimmer zu gehen.

Als Sawuschkin ins Lehrerzimmer kam, versuchte Anna Wassiljewna herauszufinden, warum er zu spät zur Schule kam. Savushkin sagte, er lebe in einem Sanatorium und sei in einer Stunde zur Schule gegangen. Die Lehrerin glaubte ihm nicht, weil sie wusste, dass der Weg vom Sanatorium zur Schule über die Autobahn nur fünfzehn Minuten dauerte.

Aber Savushkin sagte, er sei nicht die Autobahn entlang gegangen, sondern direkt durch den Wald. Anna Wassiljewna verstand den Grund für die Verspätung des Schülers immer noch nicht und beschloss, mit seiner Mutter zu sprechen, die als Kindermädchen im Sanatorium arbeitete. An diesem Tag ging Savushkins Mutter nachmittags zur Arbeit und die Lehrerin bat Savushkin, sie zu ihr zu begleiten.

Savushkin führte Anna Wassiljewna auf einem kurzen Weg. Sobald sie den Wald betraten, kam es ihnen vor, als wären sie in einem Märchen. Die Bäume waren mit Schnee bedeckt und im Schnee waren die Spuren verschiedener Tiere zu sehen. Savushkin zeigte dem Lehrer die Spuren eines Elchs und führte sie dann zu einem Bach, der selbst im Winter nicht zufrierte. Und schon am Ausgang des Waldes sah der Lehrer eine Wintereiche, die ganz mit Schnee bedeckt auf einer Lichtung stand. Die Eiche war mächtig und sehr schön in ihrem Winterkleid.

Begeistert begann Savushkin, die Geheimnisse der Wintereiche zu entdecken. Viele Tiere fanden Unterschlupf an den Wurzeln eines mächtigen Baumes. Savushkin zeigte Anna Wassiljewna einen schlafenden Igel, einen regungslos unter dem Schnee liegenden Frosch und andere kleine Tiere.

Anna Wassiljewna war von der Waldreise so mitgerissen, dass sie nicht merkte, wie mehr als eine Stunde. Jetzt verstand sie, warum Savushkin zu spät zur Schule kam, als er die Abkürzung nahm. Zuerst riet sie dem Schüler, über die Autobahn zur Schule zu gehen, überlegte es sich dann aber anders und erlaubte ihm, durch den Wald zu gehen.

Anna Wassiljewna verabschiedete sich von Sawuschkin und ging zurück zur Schule. Und er blieb bei der Eiche stehen und folgte ihr mit seinen Augen.

Takovo Zusammenfassung Geschichte.

Der Grundgedanke von Nagibins Geschichte „Winter Oak“ ist, dass man bei Urteilen nicht voreilig sein sollte. Anna Wassiljewna glaubte, dass Sawuschkin sie betrog und zu spät zur Schule kam, weil er auf der Straße vor der Schule mit jemandem spielte. Aber es stellte sich heraus, dass ihr Schüler die Schönheit der Natur kennt und versteht, und wegen dieser Schönheit kommt er zu spät zum Unterricht.

Nagibins Geschichte „Winter Oak“ lehrt, aufmerksam auf die Menschen zu sein und die Schönheit der Natur zu schätzen.

In der Geschichte gefiel mir der Schüler Savushkin, der die Natur liebt und ihre Schönheit versteht. Savushkin zeigte dem Lehrer, wie schön er sein kann Winterwald und wie viele Geheimnisse er vor den Menschen verbirgt.

Welche Sprichwörter passen zu Nagibins Geschichte „Die Wintereiche“?

Was für ein Wald ohne Wunder.
Schnee liegt, die Erde bebt nicht.
Der kürzeste Weg ist nicht der richtigste.

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Geschichte über dich

Ich wurde am 3. April 1920 in Moskau, in der Nähe von Chistye Prudy, in der Familie eines Angestellten geboren. Als ich acht Jahre alt war, trennten sich meine Eltern und meine Mutter heiratete den Schriftsteller Ya. S. Rykachev.

Ich bin meiner Mutter nicht nur für meine direkt vererbten Charaktereigenschaften zu Dank verpflichtet, sondern auch für die grundlegenden Eigenschaften meines Menschen und kreative Persönlichkeit in mich investiert frühe Kindheit und gestärkt durch alle nachfolgenden Bildungsmaßnahmen. Diese Eigenschaften: die Kostbarkeit jeder Minute des Lebens spüren zu können, die Liebe zu Menschen, Tieren und Pflanzen.

In der literarischen Ausbildung habe ich meinem Stiefvater alles zu verdanken. Er brachte mir nur das Lesen bei gute Bücher und denken Sie darüber nach, was Sie gelesen haben.

Wir lebten im einheimischen Teil Moskaus, umgeben von Eichen-, Ahorn-, Ulmengärten und alten Kirchen. Ich war stolz auf mein großes Haus, das auf drei Fahrspuren gleichzeitig blickte: Armenian, Sverchkov und Telegraph.

Sowohl Mutter als auch Stiefvater hofften, dass ich mich outen würde echter Mann Jahrhunderte: ein Ingenieur oder ein Wissenschaftler in den exakten Wissenschaften, und sie haben mich intensiv mit Büchern über Chemie, Physik, Beliebte Biografien großartige Wissenschaftler. Zu ihrem eigenen Komfort brachte ich Reagenzgläser, eine Flasche und einige Chemikalien mit, aber meine ganze wissenschaftliche Tätigkeit lief darauf hinaus, dass ich von Zeit zu Zeit Schuhcreme von schrecklicher Qualität kochte. Ich kannte meinen Weg nicht und litt darunter.

Aber auf dem Fußballplatz fühlte ich mich immer sicherer. Der damalige Trainer des französischen Lokomotivführers Jules Limbek sagte mir eine große Zukunft voraus. Er versprach, mich mit achtzehn Jahren an die Doppelmeister heranzuführen. Aber meine Mutter wollte es nicht akzeptieren. Offenbar drängte mich mein Stiefvater unter ihrem Druck zunehmend dazu, etwas zu schreiben. Ja, so begann mein literarisches Leben künstlich, nicht aus eigenem Antrieb, sondern unter dem Druck von außen.

Ich habe eine Geschichte über einen Skiausflug geschrieben, den wir als Klasse an einem der Wochenenden unternommen haben. Mein Stiefvater las es und sagte traurig: „Spiel Fußball.“ Natürlich war die Geschichte schlecht, und doch glaube ich mit gutem Grund, dass meine Säule schon im ersten Anlauf feststand. literarischer Weg: nicht erfinden, sondern direkt vom Leben ausgehen – entweder aktuell oder vergangen.

Ich verstand meinen Stiefvater vollkommen und versuchte nicht, die vernichtende Einschätzung hinter seinem finsteren Blick in Frage zu stellen. Aber der Schreibstil hat mich gefangen genommen. Mit großer Überraschung stellte ich fest, wie aus dem Bedürfnis, die einfachen Eindrücke des Tages und die Gesichtszüge bekannter Menschen zu Papier zu bringen, alle Erfahrungen und Beobachtungen, die mit einem einfachen Spaziergang verbunden waren, auf seltsame Weise vertieft und erweitert wurden. Ich sah meine Schulkameraden und das unerwartet komplexe, subtile und komplizierte Muster ihrer Beziehung auf eine neue Art und Weise. Es stellt sich heraus, dass Schreiben das Verstehen des Lebens ist.

Und ich schrieb weiter, hartnäckig, mit düsterer Vehemenz, und mein Fußballstar ging sofort unter. Mein Stiefvater brachte mich mit seiner Genauigkeit zur Verzweiflung. Manchmal fing ich an, Worte zu hassen, aber mich vom Papier loszureißen war eine knifflige Angelegenheit.

Dennoch kam nach meinem Schulabschluss wieder eine starke Heimpresse zum Einsatz, und statt einer Literaturfakultät landete ich am 1. Moskauer Medizinischen Institut. Ich habe mich lange gewehrt, konnte aber dem verführerischen Beispiel von Tschechow, Weresajew, Bulgakow – ausgebildeten Ärzten – nicht widerstehen.

Aus Trägheit lernte ich fleißig weiter, und das Studium an einer medizinischen Universität ist am schwierigsten. An Schreiben war jetzt nicht mehr zu denken. Ich schaffte es kaum zur ersten Sitzung, und plötzlich, mitten im akademischen Jahr, wurde die Zulassung zur Drehbuchabteilung des Filminstituts eröffnet. Ich bin dorthin geeilt.

Ich habe die VGIK nie abgeschlossen. Einige Monate nach Kriegsbeginn, als die letzte Wagenladung Institutseigentum und Studenten nach Alma-Ata aufbrach, zog ich in die entgegengesetzte Richtung. Ziemlich gute Kenntnisse deutsche Sprache hat mein Problem gelöst militärisches Schicksal. Die Politische Direktion der Roten Armee schickte mich in die siebte Abteilung der Politischen Direktion der Wolchow-Front. Die siebte Abteilung ist Gegenpropaganda.

Aber bevor ich über den Krieg spreche, erzähle ich Ihnen von meinen beiden literarischen Debüts. Die erste, mündliche, fiel mit meinem Übergang von der Medizin zur VGIK zusammen.

Ich habe an Silvester im Writers' Club eine Geschichte vorgelesen.

Und ein Jahr später erschien meine Geschichte „Double Mistake“ in der Zeitschrift Ogonyok; Bezeichnend ist, dass es dem Schicksal des beginnenden Schriftstellers gewidmet war. Durch die schmutzigen, vergorenen Straßen des März rannte ich von einem Zeitungskiosk zum anderen und fragte: letzte Geschichte Nagibin?

Die erste Veröffentlichung strahlt in der Erinnerung heller als die erste Liebe.

... An der Wolchow-Front musste ich nicht nur meine direkten Pflichten als Gegenpropagandist erfüllen, sondern auch Flugblätter auf deutsche Garnisonen abwerfen, aus der Einkreisung unter dem berüchtigten Myasny Bor herauskommen und die nehmen (ohne sie zu nehmen). „dominante Höhe.“ Während der gesamten Schlacht habe ich mit gründlicher Artillerievorbereitung, Panzerangriffen und Gegenangriffen sowie dem Feuer aus persönlichen Waffen vergeblich versucht, diese Höhe zu erkennen, aufgrund derer so viele Menschen starben. Mir kommt es so vor, als wäre ich nach diesem Kampf erwachsen geworden.

Genug Eindrücke. Lebenserfahrung Stück für Stück angesammelt. Jede freie Minute habe ich Kurzgeschichten gekritzelt, und ich selbst habe nicht bemerkt, wie sie in einem Buch gesammelt wurden.

Die dünne Sammlung „Ein Mann von der Front“ erschien 1943 im Verlag „ Sowjetischer Schriftsteller". Aber schon vorher wurde ich in Abwesenheit in den Schriftstellerverband aufgenommen. Es geschah mit idyllischer Einfachheit. Bei einem Treffen zur Aufnahme in den Schriftstellerverband las Leonid Solowjow meine Militärgeschichte vor, und A. A. Fadeev sagte: „Er ist ein Schriftsteller, nehmen wir ihn in unseren Verband auf ...“

Im November 1942, bereits an der Front von Woronesch, hatte ich großes Pech: Zweimal hintereinander war ich mit Erde bedeckt. Zum ersten Mal während einer Hupenübertragung aus dem Niemandsland, zum zweiten Mal auf dem Weg ins Krankenhaus, auf dem Basar der Kleinstadt Anna, als ich Varenets kaufte. Von irgendwoher kam das Flugzeug, warf eine einzelne Bombe ab, und ich habe die Varenets nicht ausprobiert.

Ich verließ die Hände der Ärzte mit einem weißen Ticket – der Weg an die Front war sogar als Kriegsberichterstatter gebucht. Meine Mutter sagte mir, ich solle keinen Antrag auf Behinderung stellen. „Versuchen Sie, so zu leben gesunder Mann". Und ich habe es versucht...

Zu meinem Glück bekam Trud das Recht, drei zivile Militärkorrespondenten zu behalten. Ich habe bis Kriegsende bei Trud gearbeitet. Ich habe höchstens Stalingrad besucht letzten Tage Schlachten, als sie die Siedlung Traktorozavodskaya in der Nähe von Leningrad und in der Stadt selbst „aufräumten“, dann während der Befreiung von Minsk, Vilnius, Kaunas und in anderen Abschnitten des Krieges. Ich ging auch nach hinten, sah den Beginn der Restaurierungsarbeiten in Stalingrad und wie dort der erste Traktor zusammengebaut wurde, wie die Minen von Donbass trockengelegt und Kohle mit einem Rücken abgebaut wurden, wie die Wolga-Hafenlader funktionierten und wie die Iwanowo Weber arbeiteten hart und bissen die Zähne zusammen ...

Alles, was ich sah und erlebte, kehrte viele Jahre später immer wieder auf andere Weise zu mir zurück, und ich schrieb erneut über die Wolga und den Donbass der Kriegszeit, über die Wolchow- und Woronesch-Fronten, und wahrscheinlich werde ich dieses Material nie vollständig auszahlen .

Nach dem Krieg war ich hauptsächlich journalistisch tätig, reiste viel durch das Land und bevorzugte das Land.

Mitte der 1950er-Jahre hatte ich mit dem Journalismus Schluss und widmete mich ganz dem reinen Journalismus Literarische Arbeit. Es entstehen Geschichten, die den Lesern gut auffallen – „Winter Oak“, „Komarov“, „Chetunovs Sohn von Chetunov“, „Nachtgast“, „Runter, komm“. In kritischen Artikeln gab es Aussagen, dass ich endlich der künstlerischen Reife nahe gekommen sei.

Im nächsten Vierteljahrhundert veröffentlichte ich viele Kurzgeschichtensammlungen: „Stories“, „Winter Oak“, „Rocky Rapid“, „Man and the Road“, „The Last Storm“, „Before the Holiday“, „ Vorfrühling“, „Meine Freunde, Leute“, „ Chistye Prudy“, „Far and Near“, „Alien Heart“, „Alleys of My Childhood“, „You Will Live“, „Island of Love“, „Berendeev Forest“ – die Liste ist noch lange nicht vollständig. Ich wandte mich mehr zu Hauptgenre. Кроме повести «Трудное счастье», в основе которой лежит рассказ «Трубка», я написал повести: «Павлик», «Далеко от войны», «Страницы жизни Трубникова», «На кордоне», «Перекур», «Встань и иди» und andere.

Einer meiner engsten Freunde hat mich eines Tages mitgenommen Entenjagd. Seitdem sind Meshchera, das Meshchera-Thema und der Meshchera-Bewohner, ein Invalide des Vaterländischen Krieges, der Jäger Anatoly Ivanovich Makarov, fest in meinem Leben verankert. Ich habe ein Buch mit Geschichten und ein Drehbuch über ihn geschrieben. Spielfilm„Pursuit“, aber vor allem liebe ich diesen eigenartigen, stolzen Mann einfach wirklich und schätze seine Freundschaft.

Jetzt ist mir das Meshchera-Thema, oder besser gesagt das Thema „Natur und Mensch“, nur noch im Journalismus im Gedächtnis geblieben – ich werde nicht müde, mir die Kehle zu verletzen und nach Herablassung gegenüber der anstrengenden Welt der Natur zu schreien.

Über deine Chistoprudny-Kindheit, oh großes Haus mit zwei Yards und Weinkeller In den Zyklen „Saubere Teiche“, „Gassen meiner Kindheit“, „Sommer“ und „Schule“ habe ich über die unvergessliche Gemeinschaftswohnung und ihre Bevölkerung gesprochen. Die letzten drei Zyklen bildeten das „Buch der Kindheit“.

Meine Geschichten und Romane sind meine wahre Autobiografie.

In den Jahren 1980-1981 wurden die vorläufigen Ergebnisse meiner Arbeit als Romanautor zusammengefasst: der Verlag „ Fiktion” veröffentlichte eine vierbändige Sammlung, die nur aus Kurzgeschichten und einigen Kurzgeschichten bestand. Anschließend habe ich meine unter einer Decke gesammelt Kritische Artikel, Gedanken über Literatur, über mein Lieblingsgenre, über Mitstreiter, darüber, was meine Persönlichkeit geformt hat, und Menschen, Zeit, Bücher, Malerei und Musik haben sie geformt. Der Name der Sammlung lautet „Nicht das Handwerk eines anderen“. Nun, dann schrieb ich weiter über die Gegenwart und die Vergangenheit, über mein Land und fremde Länder – die Sammlungen „Die Wissenschaft der fernen Wanderungen“, „Der Fluss des Heraklit“, „Eine Reise zu den Inseln“.

Zuerst war ich Seiner Majestät der Tatsache sklavisch ergeben, dann erwachte die Fantasie und ich hörte auf, mich an die sichtbaren Beweise von Phänomenen zu klammern, jetzt blieb es nur noch, mich von den Fesseln der Zeit zu befreien. Erzpriester Avvakum, Marlo, Trediakovsky, Bach, Goethe, Puschkin, Tyutchev, Delvig, Apollon Grigoriev, Leskov, Fet, Annensky, Bunin, Rachmaninow, Tschaikowsky, Hemingway – das sind die neuen Helden. Was erklärt so eine recht kunterbunte Namensauswahl? Der Wunsch, Gott das zu geben, was Gott ist. Im Leben bekommen viele nicht das, was sie verdienen, vor allem die Schöpfer: Dichter, Schriftsteller, Komponisten, Maler. Sie werden nicht nur in Duellen getötet, wie Marlo, Puschkin, Lermontow, sondern auch auf langsamere und schmerzhaftere Weise – durch Missverständnisse, Kälte, Blindheit und Taubheit. Künstler stehen in der Schuld der Gesellschaft – das ist bekannt, aber die Gesellschaft ist auch denen schuldig, die ihr mit ganzem Herzen vertrauensvoll zur Seite stehen. Anton Rubinstein sagte: „Der Schöpfer braucht Lob, Lob und Lob.“ Aber wie wenig Lob wurde den meisten Schöpfern, die ich genannt habe, zu ihren Lebzeiten zuteil!

Natürlich bin ich nicht immer von dem Wunsch getrieben, den verstorbenen Schöpfer für das zu entschädigen, was er zu seinen Lebzeiten nicht erhalten hat. Manchmal veranlassen mich ganz andere Motive, mich den großen Schatten zuzuwenden. Nehmen wir an, Puschkin braucht sicherlich niemandes Fürsprache. Nur eines Tages zweifelte ich stark an der berüchtigten Frivolität des Lyzeum-Studenten Puschkin, an der mangelnden Verantwortlichkeit seiner jungen Poesie. Ich spürte aus tiefstem Bauch, dass Puschkin seine Auserwähltheit früh erkannte und eine Last auf sich nahm, die die Kraft anderer überstieg. Und als ich über Tyutchev schrieb, wollte ich das Geheimnis der Entstehung eines seiner persönlichsten und traurigsten Gedichte lösen ...

Bereits lange Jahre Ich verbringe viel Zeit im Kino. Ich begann mit Selbstvorführungen, es war eine Studienzeit, die am Filminstitut nie abgeschlossen wurde, die Beherrschung eines neuen Genres, dann begann ich, an unabhängigen Drehbüchern zu arbeiten, dazu gehören: die Dilogie „Vorsitzender“, „Regisseur“, „Rotes Zelt“, „Indisches Königreich“, „Jaroslaw Dombrowski“, „Tschaikowsky“ (Mitautor), „Das brillante und traurige Leben des Imre Kalman“ und andere. Ich bin nicht zufällig zu dieser Arbeit gekommen. Alle meine Geschichten und Geschichten sind lokal, aber ich wollte das Leben umfassender abdecken, damit der Wind der Geschichte und die Massen der Menschen auf meinen Seiten rauschen, damit sich die Schichten der Zeit umdrehen und großartige, erweiterte Schicksale entstehen gemacht.

Natürlich habe ich nicht nur für „großformatige“ Filme gearbeitet. Ich freue mich, an Filmen wie The Night Guest, The Slowest Train, The Girl and the Echo, Dersu Uzala (Oscar Award), Late Meeting … mitzuwirken.

Nun habe ich ein weiteres interessantes Arbeitsgebiet entdeckt: das Bildungsfernsehen. Ich habe für ihn eine Reihe von Programmen gemacht, die ich selbst dirigiert habe – über Lermontov, Leskov, S. T. Aksakov, Innokenty Annensky, A. Golubkina, I.-S. Bache.

Was ist also das Wichtigste in meiner literarischen Arbeit: Geschichten, Dramaturgie, Journalismus, Kritik? Natürlich Geschichten. Ich beabsichtige, mich weiterhin auf kleine Prosa zu konzentrieren.

Yu. M. Nagibin

Geschichten

Wintereiche

Ein Mann ging über das Feld. „Was ist, wenn er nicht nachgeben will?“ dachte Anna Wassiljewna mit heiterem Schrecken. Auf dem Weg wärmen Sie sich nicht auf, aber treten Sie zur Seite – Sie werden sofort im Schnee ertrinken. Aber sie wusste, dass es im Bezirk keinen Menschen gab, der dem Uvarov-Lehrer nicht nachgeben würde.

Sie richteten sich auf. Es war Frolov, ein Reiter von einem Gestüt.

- Guten Morgen, Anna Wassiljewna! - Frolov hob die Kubanka über seinen starken, kurzgeschnittenen Kopf.

- Ja du wirst! Jetzt zieh es an – so ein Frost! ..

Wahrscheinlich wollte Frolov selbst die Kubanka so schnell wie möglich auffüllen, aber jetzt zögerte er absichtlich und wollte zeigen, dass ihm der Frost egal war. Es war rosa, glatt, wie frisch aus einem Bad; Der Schaffellmantel passte gut zu seiner schlanken, leichten Figur, in der Hand hielt er eine dünne, schlangenartige Peitsche, mit der er sich an einem weißen Filzstiefel festschlug, der bis unterhalb des Knies hochgezogen war.

- Wie geht es meinem Lyosha, gibt er sich nicht hin? fragte Frolov respektvoll.

- Natürlich hat er Spaß. Alle normalen Kinder spielen herum. „Solange es die Grenze nicht überschreitet“, antwortete Anna Wassiljewna im Bewusstsein ihrer pädagogischen Erfahrung.

Frolov kicherte.

- Lyoshka ist sanftmütig, alles in seinem Vater!

Er trat zur Seite und sank im Schnee auf die Knie und nahm die Größe eines Fünftklässlers an. Anna Wassiljewna nickte ihm von oben bis unten zu und machte sich auf den Weg.

Hallo, Anna Wassiljewna! - ertönte jede Sekunde, dann laut und klar, dann dumpf und kaum hörbar unter den bis zu den Augen aufgewickelten Schals und Tüchern.

- Heute werden wir die Analyse von Wortarten fortsetzen ...

Die Klasse schweigt. Es wurde hörbar, wie die Autobahn mit leisem Rascheln am Auto vorbeiraste.

Anna Wassiljewna lächelte bei der Erinnerung, ordnete ihre Haarnadel zu einem dicken Knoten und begann mit gleichmäßiger, ruhiger Stimme, die ihre Ruhe wie Wärme in ihrem ganzen Körper spürte:

– Bist du wieder zu spät, Savushkin? - Wie die meisten jungen Lehrer war Anna Wassiljewna gern streng, aber jetzt klang ihre Frage fast klagend.

Anna Wassiljewna war über Savushkins Verspätung verärgert, wie eine unglückliche Ungeschicklichkeit, die einen gut begonnenen Tag überschattet hat. Dass Savushkin zu spät kam, beschwerte sich ihre Geographielehrerin, eine kleine, trockene alte Frau, die wie ein Nachtschmetterling aussah. Generell beklagte sie sich oft – entweder über den Lärm im Klassenzimmer oder über die Zerstreutheit der Schüler. „Die ersten Lektionen sind so schwer!“ Die alte Frau seufzte. „Ja, für diejenigen, die nicht wissen, wie sie ihre Schüler halten können, wissen sie nicht, wie sie ihren Unterricht interessant gestalten können“, dachte Anna Wassiljewna damals selbstbewusst und schlug ihr vor, die Stunden zu ändern. Jetzt fühlte sie sich vor der alten Frau schuldig und war klug genug, Anna Wassiljewnas freundliches Angebot als Herausforderung und Vorwurf zu betrachten ...

- Haben Sie alles verstehen? Anna Wassiljewna wandte sich an die Klasse.

- Ich verstehe! .. Ich verstehe! .. - antworteten die Kinder einstimmig.

- Bußgeld. Geben Sie dann Beispiele.

Für ein paar Sekunden wurde es ganz still, dann sagte jemand unsicher:

- Katze…

„Das stimmt“, sagte Anna Wassiljewna und erinnerte sich sofort daran, dass die „Katze“ letztes Jahr auch die erste war.

Und dann ist es kaputt gegangen:

- Fenster! .. Tisch! .. Haus! .. Straße! ..

„Das stimmt“, sagte Anna Wassiljewna und wiederholte die von den Jungs genannten Beispiele.

Die Klasse jubelte fröhlich. Anna Wassiljewna war überrascht über die Freude, mit der die Kinder ihnen vertraute Gegenstände benannten, als würden sie sie in einer neuen, ungewöhnlichen Bedeutung erkennen. Das Spektrum der Beispiele wurde immer größer, aber in den ersten Minuten konzentrierten sich die Jungs auf die am nächsten greifbaren Objekte: ein Rad, einen Traktor, einen Brunnen, ein Vogelhaus ...

Und vom hinteren Schreibtisch, wo der dicke Vasyata saß, stürzte er dünn und eindringlich:

- Nelke ... Nelke ... Nelke ...

Aber dann sagte jemand schüchtern:

- Die Stadt…

- Die Stadt ist gut! - genehmigte Anna Wassiljewna.

Und dann flog es:

- Straße ... U-Bahn ... Straßenbahn ... Film ...

„Das reicht“, sagte Anna Wassiljewna. - Ich sehe, du verstehst.

- Wintereiche!

Die Jungs lachten.

- Ruhig! Anna Wassiljewna schlug mit der Handfläche auf den Tisch.

- Wintereiche! wiederholte Sawuschkin, ohne das Gelächter seiner Kameraden oder das Geschrei des Lehrers zu bemerken.

Er sprach nicht wie die anderen Schüler. Die Worte brachen wie ein Geständnis aus seiner Seele, wie ein glückliches Geheimnis, das sein überströmendes Herz nicht fassen konnte. Da Anna Wassiljewna seine seltsame Aufregung nicht verstand, sagte sie und konnte ihre Verärgerung kaum verbergen:

Warum Winter? Nur Eiche.

- Nur eine Eiche - was! Wintereiche – das ist ein Substantiv!

- Setz dich, Savushkin. Das bedeutet es, zu spät zu kommen! „Eiche“ ist ein Substantiv, und wir haben noch nicht erklärt, was „Winter“ ist. Seien Sie während einer großen Pause so freundlich, in das Lehrerzimmer zu gehen.

- Hier ist eine „Wintereiche“ für Sie! Jemand hinten kicherte.

Sawuschkin setzte sich, lächelte über einige seiner Gedanken und ließ sich von den bedrohlichen Worten des Lehrers nicht im Geringsten rühren.

„Ein schwieriger Junge“, dachte Anna Wassiljewna.

Der Unterricht geht weiter...

„Setzen Sie sich“, sagte Anna Wassiljewna, als Sawuschkin das Lehrerzimmer betrat.

Der Junge ließ sich glücklich in einen Sessel sinken und schwankte mehrmals auf den Federn.

– Erklären Sie bitte, warum Sie systematisch zu spät kommen?

„Ich weiß es einfach nicht, Anna Wassiljewna. Er breitete die Arme aus wie ein Erwachsener. - Ich bin in einer Stunde draußen.

Wie schwierig ist es, in der unbedeutendsten Angelegenheit die Wahrheit zu finden! Viele Männer lebten viel weiter als Savushkin, und dennoch verbrachte keiner von ihnen mehr als eine Stunde auf der Straße.

– Lebst du in Kuzminki?

- Nein, im Sanatorium.

„Schämst du dich nicht zu sagen, dass du in einer Stunde gehst?“ Vom Sanatorium bis zur Autobahn etwa fünfzehn Minuten und auf der Autobahn nicht mehr als eine halbe Stunde.

„Ich fahre nicht auf der Autobahn. Ich nehme eine Abkürzung, eine gerade Linie durch den Wald“, sagte Savushkin, als wäre er selbst über diesen Umstand nicht wenig überrascht.

„Gerade, nicht gerade“, korrigierte Anna Wassiljewna gewöhnlich.

Sie fühlte sich vage und traurig, wie sie es immer tat, wenn sie mit kindischen Lügen konfrontiert wurde. Sie schwieg und hoffte, dass Savushkin sagen würde: „Entschuldigung, Anna Wassiljewna, ich habe mit den Jungs Schneebälle gespielt“ oder etwas so Einfaches und Unverfälschtes. Aber er sah sie nur mit großen grauen Augen an und sein Blick schien zu sagen: „Also haben wir alles herausgefunden, was brauchst du noch von mir?“

- Es ist traurig, Savushkin, sehr traurig! Du musst mit deinen Eltern reden.

„Und ich, Anna Wassiljewna, habe nur meine Mutter“, lächelte Savushkin.

Anna Wassiljewna errötete ein wenig. Sie erinnerte sich an Savushkins Mutter, „die Dusch-Nanny“, wie ihr Sohn sie nannte. Sie arbeitete in einem Sanatorium. Eine dünne, müde Frau mit weißen Händen, schlaff vom heißen Wasser, als wären sie aus Stoff. Allein, ohne Ehemann, der gestorben ist Vaterländischer Krieg Sie ernährte und zog neben Kolya noch drei weitere Kinder auf.

Es stimmt, Savushkina hat schon genug Probleme. Und doch muss sie sie sehen. Auch wenn es zunächst unangenehm sein wird, wird sie dann verstehen, dass sie mit ihrer mütterlichen Fürsorge nicht allein ist.

„Ich muss zu deiner Mutter.“

- Komm, Anna Wassiljewna. Hier wird Mama glücklich sein!

„Leider habe ich nichts, was ihr gefallen könnte. Arbeitet Mama morgens?

- Nein, sie ist in der zweiten Schicht, von drei ...

- Sehr gut! Ich bin um zwei fertig. Du bringst mich nach dem Unterricht raus.

... Der Weg, den Savushkin Anna Wassiljewna führte, begann unmittelbar hinter der Schule. Sobald sie den Wald betraten und die schwer mit Schnee beladenen Fichtenpfoten hinter dem Rücken schlossen, wurden sie sofort in eine andere, verzauberte Welt des Friedens und der Stille versetzt. Elstern und Krähen flogen von Baum zu Baum, schwankten Äste, schlugen Zapfen um, schlugen manchmal mit den Flügeln und brachen zerbrechliche, trockene Zweige ab. Aber hier gab es keinen Ton.

Rundherum ist es weiß-weiß, die Bäume sind bis auf den kleinsten, kaum wahrnehmbaren Zweig mit Schnee bedeckt. Nur in der Höhe werden die vom Wind verwehten Wipfel hoher Trauerbirken schwarz, und dünne Zweige scheinen mit Tinte auf die blaue Oberfläche des Himmels gezeichnet zu sein.

Der Weg verlief am Bach entlang, jetzt auf gleicher Höhe mit ihm, folgte gehorsam allen Windungen des Kanals, dann stieg er über den Bach und schlängelte sich an einem steilen Abhang entlang.

Manchmal teilten sich die Bäume und gaben sonnige, fröhliche Lichtungen frei, die von einem Hasenabdruck durchzogen waren, ähnlich einer Uhrkette. Es gab auch große Spuren in Form eines Kleeblatts, die einigen gehörten großes Biest. Die Spuren führten bis ins Dickicht, in den vom Wind verwehten Wald.

- Der Elch ist vorbei! - als ob es um einen guten Freund ginge, sagte Savushkin, als er sah, dass Anna Wassiljewna sich für die Spuren interessierte. „Hab nur keine Angst“, fügte er als Antwort auf den Blick des Lehrers in die Tiefen des Waldes hinzu, „Elch – er ist sanftmütig.“

- Hast du ihn gesehen? fragte Anna Wassiljewna aufgeregt.

- Er selbst? .. Lebendig? .. - Savushkin seufzte. - Nein, das war nicht der Fall. Ich habe seine Nüsse gesehen.

„Spulen“, erklärte Savushkin schüchtern.

Der Weg schlüpfte unter dem Bogen einer gebogenen Weide hindurch und führte wieder hinunter zum Bach. An manchen Stellen war der Bach mit einer dicken Schneedecke bedeckt, an manchen Stellen war er in eine reine Eisschale gehüllt, und manchmal lugte ein dunkles, unfreundliches Auge durch das Eis und den Schnee. lebendiges Wasser.

Warum ist er nicht ganz erfroren? Fragte Anna Wassiljewna.

- Warme Tasten schlagen darin. Sehen Sie ein Rinnsal?

Anna Wassiljewna beugte sich über das Loch und sah einen dünnen Faden, der von unten herablief; Da es die Wasseroberfläche nicht erreichte, zerplatzte es in kleine Bläschen. Dieser dünne Stiel mit Blasen sah aus wie ein Maiglöckchen.

„Es gibt hier so viele dieser Schlüssel“, sagte Savushkin begeistert. - Der Bach lebt unter dem Schnee ...

Er fegte den Schnee weg und es erschien teerschwarzes und doch durchsichtiges Wasser.

Anna Wassiljewna bemerkte, dass der Schnee beim Fallen ins Wasser nicht schmolz, sondern im Gegenteil sofort dicker wurde und mit gallertartigen grünlichen Algen im Wasser durchhängte. Es gefiel ihr so gut, dass sie anfing, mit der Spitze ihres Bootes Schnee ins Wasser zu klopfen und sich freute, als aus einem großen Klumpen eine besonders komplizierte Figur geformt wurde. Sie bekam einen Vorgeschmack darauf und bemerkte nicht sofort, dass Savushkin vorangegangen war und auf sie wartete, hoch oben in der Astgabel, die über dem Bach hing. Anna Wassiljewna überholte Sawuschkin. Hier war die Wirkung der warmen Quellen bereits beendet, der Bach war mit hauchdünnem Eis bedeckt. Schnelle, leichte Schatten huschten über die marmorierte Oberfläche.

– Schauen Sie, wie dünn das Eis ist, Sie können sogar die Strömung sehen!

- Was bist du, Anna Wassiljewna! Ich war es, der den Ast geschwungen hat, damit der Schatten läuft ...

Anna Wassiljewna biss sich auf die Zunge. Vielleicht ist es für sie hier im Wald besser, ruhig zu bleiben.

Savushkin ging wieder vor den Lehrer, ging leicht in die Hocke und sah sich sorgfältig um.

Und der Wald führte sie immer weiter mit seinen komplexen, verwirrenden Passagen. Es schien, als würden diese Bäume, Schneeverwehungen, diese Stille und die von der Sonne durchbohrte Dämmerung kein Ende nehmen.

Plötzlich schimmerte in der Ferne eine rauchblaue Lücke. Rednyak ersetzte das Dickicht, es wurde geräumig und frisch. Und nun entstand vorn keine Lücke mehr, sondern eine breite, sonnendurchflutete Lücke. Da war etwas, das funkelte, funkelte und von eisigen Sternen wimmelte.

Der Weg umrundete einen Weißdornbusch, und der Wald hallte sofort an den Seiten wider: Mitten auf einer Lichtung in weiß funkelnden Gewändern, riesig und majestätisch, wie eine Kathedrale, stand eine Eiche. Es schien, als würden sich die Bäume respektvoll teilen, damit sich der ältere Bruder mit voller Wucht umdrehen konnte. Seine unteren Äste breiteten sich wie ein Zelt über die Lichtung aus. Der Schnee hatte sich in die tiefen Falten der Rinde gegraben, und der dicke, dreigurtige Stamm schien mit Silberfäden durchnäht zu sein. Das im Herbst ausgetrocknete Laub flog fast nicht herum, die Eiche war bis zur Spitze mit Blättern in Schneedecken bedeckt.

- Hier ist sie also, eine Wintereiche!

Überall glänzte es mit unzähligen winzigen Spiegeln, und für einen Moment schien es Anna Wassiljewna, als würde ihr tausendmal wiederholtes Bild sie von jedem Ast aus anschauen. Und in der Nähe der Eiche ließ es sich irgendwie besonders gut atmen, als verströmte sie im tiefen Winterschlaf den Frühlingsduft der Blüte.

Anna Wassiljewna trat schüchtern auf die Eiche zu, und der mächtige, großmütige Wächter des Waldes schüttelte leise den Ast in ihre Richtung. Da Savushkin überhaupt nicht wusste, was in der Seele des Lehrers vorging, tummelte er sich am Fuße der Eiche und behandelte seinen alten Bekannten locker.

- Anna Wassiljewna, schau! ..

Mit Mühe rollte er von einem Schneeblock, der mit den Überresten verrottender Gräser am Boden der Erde klebte. Dort, im Loch, lag eine Kugel, die in abgestandene, spinnennetzdünne Blätter gewickelt war. Scharfe Nadelspitzen ragten durch die Blätter, und Anna Wassiljewna vermutete, dass es sich um einen Igel handelte.

- Wow, wie verpackt! - Savushkin bedeckte den Igel sorgfältig mit seiner schlichten Decke.

Dann grub er den Schnee an einer anderen Wurzel aus. Eine winzige Grotte mit einem Rand aus Eiszapfen am Gewölbe öffnete sich. Darin saß ein brauner Frosch, als wäre er aus Pappe; Ihre Haut, die starr über das Skelett gespannt war, wirkte poliert. Savushkin berührte den Frosch, aber er bewegte sich nicht.

„Sie tut so“, lachte Savushkin, „als wäre sie tot!“ Und lass die Sonne spielen, springe oh-oh wie!

Er führte sie weiterhin durch seine kleine Welt. Der Fuß der Eiche beherbergte viele weitere Gäste: Käfer, Eidechsen, Boogers. Einige waren unter den Wurzeln begraben, andere versteckten sich in Ritzen der Rinde; Abgemagert, als wären sie innerlich leer, überstanden sie den Winter im tiefen Schlaf. Ein starker Baum voller Leben hat so viel Lebenswärme um sich herum angesammelt, dass das arme Tier keine bessere Wohnung für sich hätte finden können. Anna Wassiljewna blickte mit freudigem Interesse auf dieses ihr unbekannte, geheime Leben im Wald, als sie Sawuschkins alarmierten Ausruf hörte:

- Oh, wir werden Mama nicht finden!

Anna Wassiljewna schauderte und hob hastig ihre Armbanduhr an die Augen – es war Viertel nach drei. Sie hatte das Gefühl, in eine Falle getappt zu sein. Und indem sie die Eiche im Geiste um Vergebung für ihre kleine menschliche List bat, sagte sie:

- Nun, Savushkin, das bedeutet nur, dass der kürzeste Weg noch nicht der richtigste ist. Man muss auf der Autobahn laufen.

Savushkin antwortete nicht, er senkte nur den Kopf.

"Oh mein Gott! - dachte Anna Wassiljewna danach voller Schmerz. „Könnten Sie Ihre Ohnmacht deutlicher anerkennen?“ Sie erinnerte sich an die heutige Unterrichtsstunde und all ihre anderen Unterrichtsstunden: wie dürftig, trocken und kalt sie über das Wort sprach, über die Sprache, über das, ohne das der Mensch vor der Welt stumm und gefühllos ist, über die Sprache, die genauso frisch sein sollte , schön und reich, wie großzügig und schön das Leben ist.

Und sie hielt sich für eine fähige Lehrerin! Vielleicht hat sie nicht einmal einen Schritt auf diesem Weg getan, für den es ein Ganzes gibt Menschenleben. Und wo liegt er, dieser Weg? Es ist nicht einfach und nicht leicht, es zu finden, wie den Schlüssel zu Koshcheevs Sarg. Aber in dieser Freude, die sie nicht verstand, mit der die Jungs „Traktor“, „Brunnen“, „Vogelhaus“ riefen, hielt der erste Orientierungspunkt vage nach ihr Ausschau.

- Nun, Savushkin, danke für den Spaziergang! Natürlich können Sie diesen Weg auch gehen.

Danke, Anna Wassiljewna!

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