Zusammenfassung einer offenen Lektion zur Sprachentwicklung „Frühlingslandschaft. Zeichnen mit zerknittertem Papier zum Thema „Frühlingslandschaft Frühlingslandschaft Kunstunterricht

TECHNOLOGISCHE KARTE DER LEKTION

Thema: "Landschaft - ein Genre der bildenden Kunst"

Akademisches Fach: Kunst

VOLLSTÄNDIGER NAME. Lehrer: Isaeva Anschelika Wladimirowna

Klasse: 2

Lehrplanautor: BM Nemenskyj "Bildende Kunst 2 Klasse". M., 2010.

EMC "Schule von Russland"

Unterrichtstyp: neuen Stoff lernen

Ziele:

Bekanntschaft mit dem Begriff "Landschaft". Zeichnen lehren unkonventionelle Technik- sprühen; Potenzial entdecken und entwickeln künstlerische Fähigkeit eingebettet in das Kind.

Entwicklung einer sorgfältigen, verantwortungsvollen, respektvolle Haltung zur Natur (die Fähigkeit, die Schönheit der Natur durch Malerei, Entwicklung zu sehen kreative Vorstellungskraft, Fantasie, künstlerischer Geschmack von Kindern).

Bringen Sie Kindern bei, Eindrücke zu reflektieren, die sie durch Beobachtung erhalten haben winterliche Natur basierend auf dem Inhalt bekannter Werke.

Vertiefen Sie die Fähigkeiten im Umgang mit Farben und anderen Materialien. Die Liebe zur Natur, zur schönen Kunst wecken.

Methoden: erklärend und illustrativ (Präsentation des Materials); praktisch (Fähigkeitsentwicklung).

Arbeitsformen: frontal, individuell

Ausrüstung: Musikfragment: P.I. Tschaikowsky „Die Jahreszeiten. Dezember", Videoclip " Wintermärchen“ – AutorBeloserowa Tatjana Wladimirowna. Für Studenten - Papierbögen, Gouache, Pinsel, Stöcke. Bildschirm, Projektor, Computer.

Bühne

- Die Schönheit der Natur, der Wechsel der Jahreszeiten waren schon immer eine Quelle der Inspiration für Dichter, Musiker und Künstler. Leinwände berühmte Meister die Bilder sind erstaunlich hell, berührend, wahrheitsgemäß geschrieben. Sie rufen in uns Gefühle hervor, die ihren Schöpfern gehörten: Bewunderung für die großzügige Schönheit, Liebe und Zuneigung zu unseren Heimatorten, die uns so vertraut, vertraut und nah sind. (FOLIEN 3,4,5)

Stimmen Sie zu, wenn Sie sich diese Winterbilder ansehen, erinnern Sie sich sofort an schöne Gedichte über den Winter, über das fabelhafte Outfit der Winternatur. (FOLIE 6)

Es gibt Maler, die ihre ganze Arbeit der Darstellung der Natur gewidmet haben.Sie werden Landschaftsmaler genannt. Dies sind A. Savrasov, (FOLIE 7) I. Shishkin, (FOLIE 8) I. Levitan, (FOLIE 9).

Ein echter Künstler, der Landschaften malt, vermittelt den Zustand und die Stimmung der Natur, all ihre Schönheit und Vielfalt.

Welchen Eindruck haben Sie nach dem Betrachten des Bildes?

Was ist eine Landschaft? (FOLIE 10)

Landschaftstypen. (FOLIE 11)

Unter Künstlern, Dichtern, Musikern gab es immer Sänger einheimischer Natur.

Dichter besangen die Natur in Gedichten, Künstler in Gemälden und Komponisten in Musikwerken.

der größte Meister Klangbild von Bildern der russischen Natur ist der berühmte russische Komponist P. I. Tschaikowsky. (FOLIE 12) In vielen seiner Kompositionen kann man deutlich das Singen von Vögeln und das Heulen eines Schneesturms und den Walzertanz von Schneeflocken, die Weite und Weite unserer Felder und die Besonnenheit des Winterwaldes hören. Tschaikowsky liebte alle Jahreszeiten und über jede von ihnen schrieb er wunderbare Musik – einen Zyklus von Klavierstücken „Die Jahreszeiten“.

Nun wird das Stück „Dezember“, der allererste Wintermonat, aufgeführt. Wenn wir Musik hören, werden wir versuchen zu fühlen: Was wollte Tschaikowsky uns mit dieser Musik sagen?

Hilft uns Musik, die Schönheit der russischen Natur besser zu spüren?

- Was hast du in dieser Lektion gelernt?- Was verursachte Schwierigkeiten im Arbeitsablauf?- Was hat dir gefallen?Mit welcher Stimmung verlassen Sie den Unterricht?- Denken Sie an einen Titel für Ihre Zeichnungen.- Menschen der Kunst, Künstler lernen immer von der Natur. Sie gibt uns viel Glück, Freude, wir müssen sie beschützen, beschützen, auf sie aufpassen. Anschauen Kunstwerkeüber die Natur können wir Musik hören, und wenn wir Musik über Bilder der Natur hören, visualisieren wir ihre bezaubernden Bilder.- Als ich mir Ihre Arbeit ansah, erinnerte ich mich sofort an ein Gedicht, das sehr genau wiedergibt, was Sie gezeichnet haben.

F. Tyutchev

Zauberin-Winter

Verzaubert steht der Wald

Und unter dem schneebedeckten Rand,

Bewegungslos, stumm

Er glänzt mit einem wunderbaren Leben.

Und er steht verzaubert,

Nicht tot und nicht lebendig

Vom Schlaf magisch verzaubert

Alle verstrickt, alle gebunden

Lichterkette runter...

Fizkultminutka " Winterwald»:

Wir kamen in den Winterwald.

Wie viele Wunder gibt es hier!

Rechts ist eine Birke in einem Pelzmantel,

Links schaut uns der Baum an.

Schneeflocken drehen sich am Himmel

Sie legen sich schön auf den Boden.

Also sprang der Hase

Er lief vor dem Fuchs davon.

Das grauer Wolf herumschleichen,

Er sucht nach Beute!

Dann findet er uns nicht!

Nur ein Bär Lager schlafen,

So schläft er den Winter durch.

Die Schneemänner fliegen

Wie schön sie sind!

Schönheit und Ruhe im Wald

Und es ist Zeit für uns, nach Hause zu gehen.

Kamneva Elena Wladimirowna
Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung in Seniorengruppe. Zeichnung " Frühlingslandschaft»

Art der Aktivität: Bildhaft.

Form der Organisation der Tätigkeit: Werkstatt.

GCD-Thema: « Frühlingslandschaft»

Ziel: Bildung von Vorstellungen von Kindern über das Genre der Malerei - Landschaft.

Aufgaben:

1. Lernen Sie zu erstellen Landschaftskomposition Darstellung der Natur im Frühling.

2. Das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten, über die Veränderungen in der Natur im Frühling festigen.

3. Entwickeln visuell - figuratives Denken, Aufmerksamkeit, Sprache, Kreativität.

4. Erziehen vorsichtige Haltung zur Natur.

Ausrüstung: Magnettafel, Rohlinge (Sonne, Baum, Blumen, Bach, Vögel) zur Simulation Landschaft, Bildfolien Landschaften, Stillleben, Buch von K. Ushinsky, Buntstifte, weißes Papier.

Kursfortschritt.

1. Motivation.

Leute, ich werde euch bitten, im Kreis zu stehen und einander Hallo zu sagen.

Arbeitsstimmung schaffen "Guten Tag"

IN: Am Morgen erwachte die Sonne,

Es zog, es zog.

Eröffnete seine Strahlen

Schenkte allen ein Lächeln.

Rundherum geschaut:

Freund links und Freund rechts.

Beginnen Sie den Tag mit einem Lächeln

Wünsche euch allen gute Gesundheit

Guten Tag!

IN: Die Sonne steht nicht nur länger am Himmel, sondern wärmt auch jeden Tag spürbar mehr. In den Feldern erscheinen zuerst aufgetaute Flecken: aber bald zeigt sich überall die nasse, wassergesättigte Erde unter dem Schnee. Eine weitere Woche wird vergehen, eine weitere - und der Schnee wird bleiben es sei denn irgendwo in einer tiefen Schlucht, wo die Sonne nicht hinschaut. Auch die Bäume erwachen aus ihrem Winterschlaf und sind von der Sonne erwärmt mit Säften gefüllt. Der Himmel wird blauer und die Luft wärmer.

Ist es jetzt Frühling in allen Ländern?

Aber es ist nicht überall gleich wie bei uns. Wer weiß, was für ein Frühling zum Beispiel in Afrika ist (es ist das ganze Jahr über heiß und es gibt keinen Schnee, und im Frühling schmilzt er nicht, sie haben nicht einmal die ersten Blumen).

Und wie man den dort lebenden Kindern beibringt, was für eine Quelle wir haben (Sie können diese Passage erzählen, die der Autor geschrieben hat, oder Sie können ziehen Bild und per Post zusenden).

2. Zielsetzung.

IN: Wir werden jetzt zu Kleinen Künstler und finden uns in der Werkstatt, wo Künstler malen ihre Bilder. Dort werden wir bei dir sein malen schöne Buntstifte Frühlingslandschaft. Und dann stecken wir es in einen Umschlag und schicken es an die Jungs aus Afrika und der Antarktis

IN: Schließen Sie die Augen und sagen Sie die magischen Worte

"Eins zwei drei mach uns zu Künstlern»

Kinder gehen zu den Tischen

3. Gemeinsame Aktivitäten des Erziehers und der Kinder.

Wenn Sie auf dem Bild sehen

Der Fluss ist gezeichnet,

Oder Fichte und Reif,

Oder ein Garten und Wolken

Oder ein Schneefeld

Oder ein Feld und eine Hütte, -

Unbedingt bildlich darstellen

Es heißt…. (Landschaft) .

Lassen Sie uns dieses Wort gemeinsam sagen (wir sprechen).

Sehen Sie sich nun die Folien genau an. Überlegen Sie, welches Bild überflüssig ist (Folie Nr. 1 : Landschaften: Winter, Frühling, Sommer, Herbst und Hochformat).

Warum dieses Bild (es ist nicht Landschaft) .

Sag mir, zu welcher Jahreszeit auf jedes Bild gemalt(Folie Nr. 2 : Landschaften: Winter Frühling Sommer Herbst).

Wie kann man anders sagen, wenn man weiß, dass es sich um ein Bild der Natur handelt Landschaft(Winter Landschaft, Frühling, Sommer Herbst).

Bitte sag mir, dass es schön ist Künstler Natur in diesen Bildern?

Und was muss getan werden, damit sie immer so schön bleibt (Pflege ihr: keine Bäume fällen, keine Feuer in den Wäldern machen, keine Äste brechen usw.)

Natürlich muss die Natur geliebt und geschützt werden!

Zeigen Sie ein Bild mit Frühlingslandschaft. (Folie Nr. 3 : Frühlingslandschaft) .

Warum haben sie entschieden, dass der Frühling dargestellt wird? (Antworten der Kinder).

Was sonst noch im Frühling in der Natur passiert (die Sonne wärmt mehr, aufgetaute Stellen erscheinen, der Tag wird länger, die Knospen schwellen an, die ersten Gräser und Blumen erscheinen).

Und jetzt schlage ich vor zu machen (simulieren) Mine Frühlingslandschaft.

Was auf jeden Fall im Bild sein wird, wenn es Frühling ist und es jeden Tag wärmer wird (Kinder wählen die Sonne aus den drei vorgeschlagenen Leerzeichen: ohne Balken, mit kurzen Balken, mit langen Balken).

Was kann noch ziehen, Wenn Landschaft- das ist ein Bild über die Natur (Kinder wählen einen Baum aus drei aus vorgeschlagen: Herbst, Frühling und Weihnachtsbaum).

Was sonst? Wenn der Schnee nur stellenweise geschmolzen ist, wie nennt man das (aufgetaute Flecken)

Der Schnee schmilzt und verwandelt sich in was (in Strömen)

Aber Blumen können Zeichne auf unser Bild? Wählen Sie welche aus. (Kinder wählen aus drei: Tulpe, Schneeglöckchen, Kamille).

Fingergymnastik "Schneeglöckchen"

Schneeglöckchen Blumen (Finger verschränken)

öffnen Sie die Blütenblätter (langsam gespreizte Finger)

Der Wind atmet ein wenig (leicht zu blasen)

Blütenblätter schwanken (mit den Fingern wackeln)

Wir bringen die Nase näher an die Blume

Wir atmen den Duft der Blumen ein (Luft schnuppern)

Was kann noch ziehen? Wer fliegt im Frühjahr zu uns (Kinder bekommen einen Turm und einen Dompfaff).

Hier ist was Wir haben die Landschaft.

Nun, jetzt lass uns dehnen.

Sportunterricht Minute:

Die Sonne begann zu wärmen (Hände hoch, gestreckt)

Tröpfchen begannen zu klopfen. (Fäuste rasseln)

Drop - eins, Drop - zwei (Hände abwechselnd nach vorne, Handfläche nach oben)

Fällt zunächst langsam ab (in die Hände klatschen)

Und dann, und dann (Springen)

Alle laufen, laufen, laufen (langsames Laufen auf der Stelle)

Alles schneller, schneller, schneller (Schnelllauf auf der Stelle)

Ein kleiner Bach fließt (Hocken)

Und jetzt biete ich dir an Werden Sie kreativ und malen Sie Ihre Landschaft.

4. Eigenständige Tätigkeit von Kindern.

(Die Jungs machen die Arbeit an der Musik, der Lehrer hilft bei Schwierigkeiten).

Bitte nehmen Sie Ihre Zeichnungen und stellen Sie sich in einen Kreis.

4. Reflexion.

Was sind wir heute gemalt(Natur bzw Landschaft)

Wie heißt das Bild, das die Natur darstellt? oder Was ist Landschaft?

Warum sind wir Landschaft malen?

Wenn Kinder aus Afrika unsere Bilder anschauen, werden sie verstehen, dass wir gemalter Frühling? Wie können wir sagen, dass wir es sind habe mit dir eine Frühlingslandschaft gemalt?

Haben wir es geschafft?

Sagen Sie mir, haben alle ihre Zeichnungen fertiggestellt oder wollte jemand von Ihnen etwas anderes? fertig zeichnen? Wir werden uns ausruhen und Ihre Arbeit definitiv beenden.

Gut gemacht! Danke für deine Arbeit!

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METHODISCHE ENTWICKLUNG EINER LEKTION

Name der UMK: Multimedia-Präsentationen: „I.I. Shishkin", "Frühling ist rot!", "Reihenfolge des Zeichnens einer Landschaft", Clip "Frühling", Gemälde von Künstlern, die eine Frühlingslandschaft darstellen, methodische Weiterentwicklung Lektion. Artikel: Kunst

Klasse 2

Unterrichtsthema: "Frühlingslandschaft".

Der Ort und die Rolle des Unterrichts im behandelten Thema: Malen. Frühlingslandschaft. 2 Stunden. Erste Stunde.

Unterrichtstyp: Eine Lektion im Erlernen von neuem Wissen.

Das Ziel des Unterrichts: Bedingungen für die Entwicklung von Kindern schaffen Kunstunterricht, erweitert die Idee einer Frühlingslandschaft.

Lernziele: emotionale und sinnliche Verbindungen zwischen der Manifestation der Farbe in der Natur und dem Farbsystem des Bildes herzustellen; künstlerische und grafische Fähigkeiten zu bilden; gelten in Ihrer Zeichnung Geradlinige Perspektive, kombinieren Sie in der Komposition die Haupt- und zusätzliche Elemente in der Landschaft; Verständnis für die Welt um uns herum sowie die Wahrnehmung von Natur und Kunst entwickeln; in Arbeiten aus der Natur und aus der Erinnerung die assoziative Farbwahrnehmung bei Kindern entwickeln; Kinder zum Respekt erziehen heimische Natur, freundschaftliche Beziehungen zueinander.

Unterrichtsphase

Zeit, mind

Methoden und Techniken der Arbeit

Formen der Organisation von Bildungsaktivitäten

Lehrertätigkeit

Studentische Aktivitäten

FUUD (Bildung

universelle Lernaktivitäten)

ICH. Organisatorisch

Hallo Freunde!

Ich freue mich dich zu treffen!

Lass uns Händchen halten

Versammeln wir uns im Kreis.

Die Sonne scheint durch unser Fenster

Ich langweilte mich ein wenig

Ich warte mit meinen Freunden!

Sammeln Sie schnell!

Begrüßen Sie sich und wünschen Sie gute Laune im Unterricht.

Kollektiv

Vorbereitet für die Arbeit.

Überprüfung der Bereitschaft des Arbeitsplatzes.

Grüße,

Überprüfung der Bereitschaft der Schüler Lektion;

Organisation der studentischen Aufmerksamkeit.

II. Vorbereitung der Schüler auf die Arbeit auf der Hauptbühne.

Geheimnis. Wenn Sie auf dem Bild einen Fluss sehen, oder Fichte und Reif, oder einen Garten und Wolken. Oder eine verschneite Ebene oder ein Feld und eine Hütte. Achten Sie darauf, dass das Bild (Querformat) heißt. Wer hat erraten, worum es in der Lektion gehen wird? Gut gemacht! Rechts! Es geht um die Landschaft.

Brainstorming. Gespräch.

Frontal

Interview mit aktiven Kindern.

Gespräch mit der Lehrerin. Beantworten Sie die Fragen.

Motivation für den Unterricht von Schülern, deren Akzeptanz der Unterrichtsziele;

Aktualisierung des subjektiven Erlebens der Studierenden (persönliche Bedeutungen, Grundwissen und Handlungsmethoden, Wertebeziehungen).

III. Assimilation von neuem Wissen und Handlungsmöglichkeiten.

Wer kann mir helfen, den Begriff Landschaft zu geben? Vorbereitete Schüler machen Nachrichten.

Landschaft ist ein Abbild der Natur. Es erschien erstmals im 7. bis 10. Jahrhundert in China, Japan und anderen Ländern des Ostens.

Landschaft ist eine Art von Malerei, die sich mit dem Bild der Natur mit der Übertragung der Stimmung auseinandersetzt, die durch ihre Betrachtung verwundet wird.

Um zu klären, welche Art von Landschaft besprochen wird, liest der Lehrer ein Gedicht von A. Pleshcheev vor.

Der Schnee schmilzt schon, Bäche fließen,

Der Frühling wehte durch das Fenster

Die Nachtigallen werden bald pfeifen,

Und der Wald wird in Laub gekleidet sein!

Für ein Gespräch über den Frühling und seine Zeichen sehen Sie sich die Präsentation „Frühling ist rot!“ an. Heimat erscheint in einem neuen Bild: Erwachen und Farbenvielfalt. Spielen Sie ein Spiel: "Was ist mit den Farben des Regenbogens verbunden?" Übung für die Augen Lassen Sie uns unseren Augen eine Pause gönnen und Übungen für die Augen machen. Bitte stehen Sie auf und blinzeln Sie einfach. Schauen wir 10 Mal nach oben - unten, rechts - links, im Kreis nach links, im Kreis nach rechts, und sie haben nur geblinzelt.

Achten Sie beim Betrachten von Reproduktionen von Gemälden von I. I. Shishkin und Videomaterial auf den emotionalen Zustand.

Die Präsentation "Die Reihenfolge des Zeichnens einer Landschaft" hilft Ihnen bei der Auswahl der richtigen Techniken und Zeichentechniken sowie der genauen Bestimmung der Farben und ihrer Schattierungen.

Verbale visuelle Interaktivität. Assoziative Linie.

Bei Paaren. Kollektiv.

Erläuterung. Demonstration von Zeichentechniken. Organisation der Kindererholung.

Neues Material ansehen. Auge Ladegerät. Dynamisches Training.

Gewährleistung der Wahrnehmung, des Verständnisses und des primären Auswendiglernens des untersuchten Materials "Frühlingslandschaft" durch die Schüler.

Ermutigen Sie die Schüler, neues Material zu lernen, das zu führen wird

bestimmte Schlussfolgerung (Verallgemeinerung).

Schaffen Sie sinnvolle und organisatorische Bedingungen für die Studierenden, um die Methodik zur Reproduktion des studierten Materials zu beherrschen.

Um den Schülern das Verständnis und das primäre Auswendiglernen des zu studierenden Materials "Frühlingslandschaft" zu vermitteln.

Die Assimilation von neuem Material durch die Schüler fördern, was zu einer bestimmten Schlussfolgerung führt (Verallgemeinerung).

IV. Festigung neuer Erkenntnisse und Handlungsmöglichkeiten.

Dynamische Pause.

Kollektiv

Festigung neuen Wissens.

Stellen Sie sicher, dass die Kenntnisse und Handlungsmethoden, die sie für die selbstständige Bearbeitung neuer Stoffe benötigen, im Gedächtnis der Studierenden gefestigt werden.

Sicherstellen, dass im Zuge der Konsolidierung das Verständnis des studierten Materials und die Tiefe seines Verständnisses gesteigert werden.

v. Anwendung von Wissen und Handlungsmethoden.

Bitten Sie die Kinder, ihre Eindrücke zu malen individuelle Arbeit mit Kindern können folgende Empfehlungen gegeben werden:

Lassen Sie sich beim Zeichnen nicht von kleinen Details mitreißen, dies wird die Arbeit fragmentieren und ihre allgemeine Stimmung stören.

Verwenden Sie in Ihrer Arbeit helle, aber nicht auffällige Farben, da wir die Natur zeichnen und alles darin harmonisch ist.

Clip "Frühling". Musik wird Sie aufmuntern und Sie zum Schaffen inspirieren helle Werke.

praktisch, kreativ

Integriert (Nutzung von Musik)

Individuell

Überwachen Sie die korrekte Ausführung der Arbeiten, Einhaltung der Sicherheitsvorschriften.

Erstellen Sie Ihre eigene Landschaft mit verschiedenen Techniken und Werkzeugen.

Vollständige Fertigstellung der Arbeiten. Maltechniken entwickeln. Hilfe bei der Beherrschung der Technik des Zeichnens mit einem Wattestäbchen. Sicherstellen, dass sich die Studierenden Kenntnisse und Handlungsmethoden auf der Ebene ihrer Anwendung aneignen.

Stellen Sie sicher, dass die Schüler die Fähigkeit entwickeln, Wissen selbstständig anzuwenden.

VI. Betrachtung. Vorführung von Werken.

Kinder, sagt mir bitte, was habt ihr Neues im Unterricht gelernt?

Was war für Sie am interessantesten? Woran erinnern Sie sich am meisten?

Kreativ. Verbale.

Erstelle eine Werkgalerie. Helfen Sie mit, die Arbeit zu reparieren.

Versuchen Sie, die Arbeit mit der ganzen Klasse fertigzustellen. Heften Sie Ihre Arbeit an die Tafel.

Die Reflexion der Schüler über ihren psycho-emotionalen Zustand, ihre Motivation, ihre Aktivitäten und die Interaktion mit dem Lehrer und den Klassenkameraden zu initiieren und zu intensivieren.

VII. Zusammenfassung der Lektion.

Leute, schaut bitte auf die Tafel, da ist die Ausstellung schon fertig. Lassen Sie uns Ihre Arbeit bewerten. Wessen Werk ist für die Ausführung der Frühlingslandschaft das Richtigste, für den Gebrauch Farben und die richtige Zeichentechnik.

Ich mochte all Ihre Arbeit, Sie sind großartig, Sie haben die Aufgabe gemeistert. Wir haben eine tolle Ausstellungsraum.

Fragen. Fassen Sie die Lektion zusammen. Vielen Dank für Ihre rege Teilnahme am Unterricht.

Antworten auf Fragen.

Isolation und Bewusstsein der Schüler für das, was bereits gelernt wurde und was noch zu lernen ist, Bewusstsein für die Qualität und das Niveau der Assimilation Geben Sie eine qualitative Einschätzung der Arbeit der Klasse und der einzelnen Schüler.

Plan - eine Zusammenfassung einer offenen Lektion zum Thema

"Frühlingslandschaft"

Lehrer zusätzliche Ausbildung MBU ZU CDT O.V. Beltjukowa

Das Datum der: 30. November 2017

Thema: Frühlingslandschaft.

Alter der Kinder: von 10 bis 13 Jahren. Zweites Studienjahr.

Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der Kunsterziehung bei Kindern, Erweiterung der Idee der Frühlingslandschaft.

Aufgaben

Lehrreich:

In Arbeiten aus der Natur und aus der Erinnerung die assoziative Farbwahrnehmung bei Kindern entwickeln; künstlerische und grafische Fähigkeiten zu bilden; Wenden Sie die Technik der linearen Perspektive in Ihrer Zeichnung an, kombinieren Sie die Haupt- und Zusatzelemente in der Landschaft in der Komposition.

Korrekturentwicklung:

emotionale und sinnliche Verbindungen zwischen der Farbdarstellung in der Natur und dem Farbsystem des Bildes herzustellen, ein Verständnis für die umgebende Welt sowie die Wahrnehmung von Natur und Kunst zu entwickeln;

Lehrreich:

Kinder im Respekt vor ihrer ursprünglichen Natur zu erziehen, freundschaftlichen Umgang miteinander.

Planen:

1. organisatorischer Teil.

2. Einführung in das Thema.

3. Das Studium des theoretischen Materials.

4. Physische Minute.

5. Praktische Arbeit.

6. Ausstellung kreative Werke und eine kurze Analyse.

Unterrichtsausstattung:

Für den Lehrer:

Illustrationen, die eine Frühlingslandschaft darstellen

Für Studierende:

• Gouache
• Bürsten
• Palette
• Krug für Wasser.

Während des Unterrichts:

1. Organisatorischer Teil.

Der lang ersehnte Aufruf erfolgt, der Unterricht beginnt!

Verlieren wir also keine Zeit und fangen an zu arbeiten.

Heute werden wir zeichnen, lernen und argumentieren.

2. Einführung in das Thema.

Wenn Sie auf dem Bild sehen, ist ein Fluss gezeichnet,

Oder Fichte und Reif oder ein Garten und Wolken.

Oder eine verschneite Ebene oder ein Feld und eine Hütte.

Heißt das Bild...?

(Landschaft).

Wer hat erraten, worum es in der Lektion gehen wird?

Gut gemacht! Rechts! Es geht um die Landschaft.

Wer kann mir helfen, den Begriff der Landschaft zu geben?

Landschaft ist ein Abbild der Natur. Es erschien erstmals im 7. bis 10. Jahrhundert in China, Japan und anderen Ländern des Ostens.

Landschaft ist ein Genre der bildenden Kunst, das sich mit der Darstellung von Naturansichten mit der Übertragung der durch ihre Betrachtung ausgelösten Stimmung befasst.

Um zu verdeutlichen, um welche Art von Landschaft es sich handelt, lese ich Ihnen jetzt ein Gedicht von A. Pleshcheev vor.

Der Schnee schmilzt schon, Bäche fließen,

Der Frühling wehte durch das Fenster

Die Nachtigallen werden bald pfeifen,

Und der Wald wird in Laub gekleidet sein!

3. Das Studium des theoretischen Materials.

Und jetzt gebe ich Ihnen eine Arbeitsfolge, ich sage Ihnen, wann Sie beginnen können, und ich werde die Arbeit konsequent mit Ihnen erledigen!

Lassen Sie sich beim Zeichnen nicht von kleinen Details mitreißen, dies wird die Arbeit fragmentieren und ihre allgemeine Stimmung stören.

Verwenden Sie in Ihrer Arbeit helle, aber nicht auffällige Farben, da wir die Natur zeichnen und alles darin harmonisch ist.

4. Physische Minute

Küken aus dem Nest geschaut - Kopf nach unten.

Wow, was für eine Höhe!Kopfschütteln.

Lassen Sie die Höhe Winke mit der rechten Hand.

Aus dem Nest fliegenMahi mit beiden Händen.

Schau dir die Welt an -

Eins zwei drei… Kopf dreht sich nach rechts

Links, vorwärts.

5. Praktischer Teil.

Achten Sie darauf, welche Farben und Schattierungen in Reproduktionen des Frühlings vorherrschen. Ihre Aufgabe ist es also, die Frühlingslandschaft darzustellen!

Lassen Sie uns mit mir arbeiten! Erstellen Sie Ihre eigene Landschaft mit verschiedenen Techniken und Werkzeugen.

6. Ausstellung kreativer Arbeiten und eine kurze Analyse.Zusammenfassend.

Kinder, sagt mir bitte, was habt ihr Neues im Unterricht gelernt? Was war für Sie am interessantesten? Woran erinnern Sie sich am meisten?

Leute, schaut bitte auf die Tafel, da ist die Ausstellung schon fertig. Lassen Sie uns Ihre Arbeit bewerten. Wessen Arbeit ist am korrektsten in der Ausführung der Frühlingslandschaft, in der Verwendung von Farben und der richtigen Zeichentechnik.

Ich mochte all Ihre Arbeit, Sie sind großartig, Sie haben die Aufgabe gemeistert. Wir haben einen wunderbaren Ausstellungsraum.